Alinsunod sa talata 2 ng Art. 51 ng Batas ng Russian Federation ng Hulyo 10, 1992 No. 3266-1 "Sa Edukasyon" (mula dito ay tinutukoy bilang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") para sa mga bata na nangangailangan ng pangmatagalang paggamot, mga sesyon ng pagsasanay maaaring isagawa ng mga institusyong pang-edukasyon sa tahanan. Kasabay nito, ang suporta sa pananalapi ng mga hakbang na ito ay isang obligasyon sa gastos ng mga nasasakupang entity ng Russian Federation.

Ayon sa liham ng Ministri ng Edukasyon ng RSFSR noong Hulyo 8, 1980 No. 281-M, ang Ministri ng Kalusugan ng RSFSR noong Hulyo 28, 1980 No. 17-13-186 Ang mga batang may somatic, surgical, skin, neurological at psycho-neurological na sakit na hindi nagpapahintulot sa kanila na dumalo sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, kabilang ang mga batang may kapansanan, ay may karapatan sa home-based na edukasyon.

Legal na batayan para sa homeschooling

Ang mga pangunahing prinsipyo ng pag-aayos ng homeschooling, ang mga karapatan at obligasyon ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon ay itinatag ng mga sumusunod na dokumento ng regulasyon:

• Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Hulyo 18, 1996 No. 861 "Sa pag-apruba ng Pamamaraan para sa pagpapalaki at edukasyon ng mga batang may kapansanan sa tahanan at sa mga institusyong pang-edukasyon na hindi pang-estado";
• liham ng Ministri ng Edukasyon ng Russia na may petsang Pebrero 28, 2003. Depende sa antas ng kaguluhan ng mga pag-andar ng katawan at limitasyon ng aktibidad sa buhay, ang mga taong wala pang 18 taong gulang ang kategoryang "anak na may kapansanan" ay itinatag. Ang pagkilala sa isang tao bilang isang taong may kapansanan ay isinasagawa ng pederal na institusyon ng medikal at panlipunang kadalubhasaan.(Artikulo 1 ng Pederal na Batas Blg. 181-FZ "Sa Proteksyon ng Panlipunan ng mga May Kapansanan sa Russian Federation")No. 27/2643-6 "Sa Mga Metodolohikal na Rekomendasyon para sa Organisasyon ng Mga Aktibidad ng Mga Institusyong Pang-edukasyon ng Edukasyong Pantahanan";
• sulat ng Ministri ng Edukasyon ng Russia na may petsang Marso 30, 2001 No. 29/1470-6 "Sa organisasyon ng mga institusyong pang-edukasyon ng edukasyon sa tahanan (mga paaralan ng edukasyon sa tahanan)";
• Liham Blg. 17-160-6 ng Ministri ng Edukasyon ng RSFSR na may petsang 03.07.1989, Blg. 6-300 ng Ministri ng Kalusugan ng RSFSR na may petsang 04.07.1989 "Sa organisasyon ng indibidwal na pag-aaral sa bahay para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan sa pandinig";
• liham ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng RSFSR noong Nobyembre 14, 1988 Blg. 17-235-6 "Sa indibidwal na edukasyon ng mga may sakit na bata sa bahay sa mga paksang kasama sa kurikulum ng paaralan, sa kahilingan ng mga magulang at ang desisyon ng pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon";
• liham ng Ministri ng Edukasyon ng RSFSR na may petsang 08.07.1980 No. 281-M, ng Ministry of Health ng RSFSR na may petsang 07.28.1980 17-13-186 "Sa Listahan ng mga sakit kung saan kailangan ng mga bata ang mga indibidwal na aralin sa bahay at exempted sa pag-aaral sa isang mass school";
• sulat ng Ministri ng Edukasyon ng USSR na may petsang 05.05.1978 No. 28-M "Sa pagpapabuti ng organisasyon ng indibidwal na edukasyon ng mga may sakit na bata sa bahay".

Ang mga paksa ng Russian Federation ay maaaring bumuo at magpatibay ng kanilang sariling mga dokumento namamahala sa organisasyon ng home schooling para sa mga mag-aaral. Sa Moscow, halimbawa, ang mga naturang dokumento ay ang regulasyon sa isang pangkalahatang edukasyon na paaralan para sa mga may sakit na bata at mga batang may kapansanan (home-schooling school), na inaprubahan ng utos ng gobyerno ng Moscow na may petsang Hulyo 25, 1995 No. 726-RP (Appendix 1) at ang resolusyon na "Sa organisasyon ng mga aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon ng estado ng lungsod ng Moscow, na nagpapatupad ng mga pangkalahatang programang pang-edukasyon sa iba't ibang anyo ng edukasyon" .

Organisasyon ng pag-aaral sa bahay

Dahil ang pagtuturo sa isang bata sa bahay, bilang panuntunan, ay humahantong sa paghihiwalay mula sa pangkat ng mga bata, na nagpapahirap sa pagsasama sa lipunan, sa ilang mga rehiyon ng Russian Federation para sa mga bata na may mga problema sa kalusugan, tulad ng isang modelo ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon bilang ginagamit ang home education.

Ang mga sumusunod na posisyon ay dapat isama sa talahanayan ng mga tauhan ng isang institusyong pang-edukasyon gamit ang anyo ng edukasyon sa tahanan:

• pedyatrisyan;
• nars;
• espesyalista sa rehabilitasyon;
• psychotherapist;
• guro ng defectologist;
• psychologist na pang-edukasyon;
• guro-psychologist na may kwalipikasyon na "social psychologist".

Ang nilalaman ng edukasyon sa loob ng balangkas ng modelong ito ay tinutukoy ng mga programang pang-edukasyon na pinagtibay at ipinatupad ng isang institusyong pang-edukasyon (mula dito ay tinutukoy bilang institusyong pang-edukasyon) nang nakapag-iisa batay sa mga huwarang programang pang-edukasyon na inihanda ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia, alinsunod sa mga pamantayan ng estado. Ang mga tuntunin ng pag-unlad ng mga programang pang-edukasyon ay maaaring tumaas kumpara sa isang pangkalahatang paaralan ng edukasyon, at para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan sa pag-unlad - kung ihahambing sa mga tuntunin ng kanilang pag-unlad sa isang espesyal (correctional) na institusyong pang-edukasyon ng kaukulang uri.

Ang proseso ng edukasyon ay isinasagawa ng mga espesyalista sa larangan ng correctional pedagogy, mga guro at tagapagturo na sumailalim sa naaangkop na muling pagsasanay. Upang maprotektahan at mapabuti ang kalusugan ng mga mag-aaral, isinasagawa ang mga therapeutic at preventive na hakbang, grupo at indibidwal na mga remedial na klase. Kasabay nito, ang bahagi ng mga klase ay maaaring isagawa sa bahay, at bahagi - sa bahay.

Ang kurikulum para sa home schooling ay binuo batay sa pangunahing kurikulum, na isinasaalang-alang ang mga rekomendasyon ng sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon at ang mga kagustuhan ng mga magulang ng mga mag-aaral. Sa panahon ng taon, ang mga pagbabago ay maaaring gawin dito - depende sa mga katangian ng pag-unlad ng mga mag-aaral at ang likas na katangian ng kurso ng sakit.

Nasa ibaba ang isang variant ng pangunahing kurikulum para sa home schooling (talahanayan).

Basic Home Learning Curriculum

Plano
I-download sa.docx

Mga lugar na pang-edukasyon at mga uri ng hanapbuhay
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Mga Wika at Panitikan
Pampublikong disiplina
Natural Sciences
Mathematics
Teknolohiya
Kabuuan
Mandatoryong remedial classes
Mga elektibong klase
Kabuuan

Mga Tala:

2. Ang OBZH ay mas mahusay na isinama sa labas ng mundo.

3. Ang pagtuturo ng biology, physics at chemistry ay dapat maging environment friendly.

4. Ang direksyon ng pag-aaral sa rehiyon ay masasalamin sa pagtuturo ng panitikan, kasaysayan at heograpiya.

Upang ayusin ang homeschooling, ang institusyong pang-edukasyon ay dapat maghanda ng ilang mga dokumento. Una sa lahat, kinakailangan na magdaos ng isang pulong ng konseho ng pedagogical at gumawa ng isang naaangkop na desisyon, iguhit ito sa isang protocol.

Pamamahala ng mga talaan

Ang protocol ay dapat maglaman ng mga sumusunod na probisyon:

"1. Magbigay ng pagkakataon para sa mga mag-aaral sa ______ akademikong taon na makatanggap ng edukasyon sa mga sumusunod na anyo: ________________________________.

(panlabas na pag-aaral, home schooling, distance learning, atbp.).

2. Ayusin, ayon sa mga medikal na indikasyon at mga pahayag ng mga magulang (mga legal na kinatawan), indibidwal na homeschooling para sa mga sumusunod na mag-aaral: _________________________________________________________.

(Buong pangalan ng mga mag-aaral)

3. Ang pananagutan para sa organisasyon at pagpapatupad ng proseso ng edukasyon sa loob ng balangkas ng homeschooling ay dapat italaga sa ____________________________".

(posisyon at buong pangalan ng responsableng tao)

Matapos gumawa ng ganoong desisyon, bubuo ang responsableng tao, at inaprubahan ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon ang regulasyon sa organisasyon ng indibidwal na pag-aaral sa bahay. Dagdag pa, ang kinatawang direktor para sa gawaing pang-edukasyon o ibang responsableng tao ay nangongolekta mula sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga aplikasyon para sa homeschooling (Appendix 2) at mga sertipiko (mga kopya) mula sa isang institusyong medikal (Appendix 3), bubuo at (mga legal na kinatawan) ng mga mag-aaral ng isang iskedyul ng mga klase (Appendix 4) at (Appendix 5), naghahanda ng mga pang-edukasyon at metodolohikal na kit (mga programa, aklat-aralin, mga pantulong sa pagtuturo, pampakay at pagpaplano ng aralin, mga teksto ng verification at control works), isang plano at mga sertipiko para sa intra-school control. Pagkatapos ang pinuno ng institusyong pang-edukasyon ay nag-isyu ng mga order para sa indibidwal na edukasyon ng mga bata sa bahay para sa bawat mag-aaral (Appendix 6), ang mga kopya nito ay kasama sa mga journal ng klase.

Mula sa akademikong taon ng 2010-2011, batay sa talata 3 ng Art. 7 ng batas ng lungsod ng Moscow na may petsang Abril 28, 2010 No. 16 "Sa edukasyon ng mga taong may kapansanan sa lungsod ng Moscow" ang homeschooling ay isinaayos batay sa isang kasunduan sa pagitan ng mga awtoridad ng estado ng Moscow na namamahala sa edukasyon, mga institusyong pang-edukasyon, mga mag-aaral at (o ) kanyang mga magulang (mga legal na kinatawan). Ang isang tinatayang anyo ng isang kasunduan sa homeschooling ay inaprubahan ng awtorisadong executive body ng lungsod ng Moscow sa larangan ng edukasyon.

Bago magsimula ang akademikong taon, ang isang journal ng mga indibidwal na aralin ay iginuhit para sa bawat mag-aaral, na kinabibilangan ng:

• mga petsa ng mga klase alinsunod sa iskedyul;
• ang nilalaman ng materyal na sakop;
• bilang ng mga oras ng pagsasanay;
• kasalukuyang mga marka .

Batay sa mga rekord na ito, binabayaran ang trabaho ng mga manggagawang pedagogical. kasangkot sa pagtuturo sa mga bata sa tahanan.

Sa class journal sa kaliwang pahina ng spread, sa linya para sa mga marka sa tapat ng pangalan ng mag-aaral na nag-master ng mga programa sa pangkalahatang edukasyon sa anyo ng homeschooling, isang entry ang ginawa: "edukasyon sa bahay, order na may petsang ________ No. ____" . Ang quarter, trimester, semi-taon, annual, final marks ay inililipat mula sa journal ng indibidwal na pag-aaral sa bahay, na nilagdaan ng mga magulang (legal na kinatawan), patungo sa class journal. Kasama rin dito ang impormasyon tungkol sa paglipat ng mag-aaral sa ibang klase o tungkol sa kanyang paglaya mula sa institusyong pang-edukasyon.

Sa kaso ng bahagyang pinsala (kumpletong pagkawala) ng journal ng indibidwal na pag-aaral sa bahay, ang isang aksyon ng pagsusuri sa antas ng pagkawala ng dokumentong ito (kumpletong pagkawala ng dokumento) ay iginuhit at ang isang desisyon ay ginawa. Sa kaso ng hindi mapapalitang data, ang komisyon ay gumuhit ng isang naaangkop na write-off act at nagpasya sa paglilipat ng natitirang data sa isang bagong journal. Ang journal ng indibidwal na pag-aaral sa bahay ay naka-imbak sa archive ng institusyong pang-edukasyon sa loob ng limang taon.

Appendix 1

POSISYON sa isang komprehensibong paaralan para sa mga batang may sakit at may kapansanan
(home school)

Pangkalahatang probisyon

1.1. Ang Regulasyon na ito ay kinokontrol ang mga aktibidad na pang-edukasyon, legal, pang-ekonomiya at pang-ekonomiya ng isang paaralang pangkalahatang edukasyon para sa mga batang may sakit at mga batang may kapansanan (mula rito ay tinutukoy bilang ang paaralan ng edukasyon sa tahanan).

Ang Regulasyon na ito ay ang batayan para sa pagbuo ng mga charter para sa mga institusyon ng estado ng sistema ng edukasyon. Para sa mga non-government na institusyon, ang Regulasyon na ito ay huwaran.

1.2. Ang paaralan ng edukasyon sa tahanan, bilang isang mahalagang bahagi ng sistema ng edukasyon, ay nagbibigay ng pagkakataon para sa mga taong hindi makapag-aral sa mga kondisyon ng isang klase ng mga paaralang pangkalahatang edukasyon na makatanggap ng edukasyon sa mga kondisyong sapat sa kanilang mga pisikal na katangian sa loob ng mga limitasyon ng pamantayan ng estado.

Ang home school ay nagpapatupad ng mga programa ng primary general, basic general, secondary (kumpleto) general education at isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon.

1.3. Ang paaralan ng home education sa mga aktibidad nito ay ginagabayan ng batas probisyon ng modelosa isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon sa Russian Federation, ang mga Regulasyon na ito, isang kasunduan sa tagapagtatag at ang charter ng institusyon.

1.4. Ang nagtatag ng home school ay ang Moscow Department of Education.

1.5. Ang home school, na napagtatanto ang mga layunin at layunin ng isang institusyong pang-edukasyon ng estado, ay sabay-sabay na nilulutas ang mga espesyal na gawain sa pagwawasto na nagbibigay ng edukasyon, pagpapalaki, pakikibagay sa lipunan at pagsasama sa lipunan ng mga batang may sakit na, para sa mga kadahilanang pangkalusugan, ay hindi maaaring sistematikong dumalo sa mga klase sa paaralan, sa ilalim ng edad na 16 taon (alinsunod sa listahan ng mga sakit kung saan dinadala ang mga bata sa indibidwal na edukasyon sa bahay - isang liham mula sa Ministri ng Edukasyon ng RSFSR at ng Ministri ng Kalusugan ng RSFSR na may petsang Hulyo 8/28, 1980 No. 281-M / 17-13-186).

1.6. Ang home school ay may pananagutan sa mga awtoridad ng estado at mga awtoridad sa edukasyon, mga magulang at komunidad ng pedagogical na responsable para sa pagpapatupad ng karapatan ng konstitusyon ng mga mamamayan na makatanggap ng edukasyon, ang kalidad ng pangkalahatang edukasyon at ang pagsunod nito sa mga espesyal na programa, para sa kasapatan ng paggamit ng mga anyo, pamamaraan at paraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon ayon sa edad at psychophysical na mga katangian, hilig, kakayahan, interes, mga kinakailangan para sa pagprotekta sa buhay at kalusugan ng mga mag-aaral.

Organisasyon ng mga aktibidad sa home school

2.1. Ang home school ay nilikha ng tagapagtatag at inirehistro ng may-katuturang awtoridad sa pagpaparehistro sa inireseta na paraan.

2.2. Ang mga punto ng pagpapayo para sa mga magulang, mga taong papalit sa kanila, mga kabataan, mga espesyal na grupo para sa pagsasanay sa paggawa at bokasyonal ay maaaring gawin sa isang home-school.

2.3. Ang bilang ng mga klase (grupo, subgroup) sa isang home school ay tinutukoy ng charter ng institusyon, depende sa pisikal na katangian ng mga mag-aaral, sanitary standards at mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon.

Ang mga anyo ng edukasyon ay maaaring magkakaiba: klase-aralin (kung mayroong 8 tao sa isang klase), grupo (hanggang 4 na tao), indibidwal. Ang mga form ay tinutukoy ng institusyong pang-edukasyon alinsunod sa mga medikal na indikasyon. Maaaring ayusin ang mga klase sa loob ng paaralan at sa tahanan ng bata.

Ang dami ng load ng pag-aaral ng mga mag-aaral ay tinutukoy ng kanilang estado ng kalusugan, habang hindi ito maaaring mas mababa sa
8 oras sa isang linggo sa grade I-III, 10 oras sa grade IV-VIII, 11 oras sa grade VIII-IX, 12 oras sa grade X-XI. Kung mayroong mga rekomendasyong medikal, ang bilang ng mga oras sa bawat klase ay maaaring tumaas, ngunit hindi dapat lumampas sa maximum na pinapayagang pagkarga ng pangunahing bahagi ng kurikulum.

2.4. Kapag nagsasagawa ng mga klase sa pagsasanay sa bokasyonal, ang laki ng grupo ay hindi dapat lumampas
6 na tao.

2.5. Ang pagtuturo sa home school ay isinasagawa sa Russian.

2.6. Ang mga bata ay pinapapasok sa home-school school sa rekomendasyon ng mga awtoridad sa kalusugan (alinsunod sa listahan ng mga sakit kung saan dinadala ang mga bata sa indibidwal na home-schooling).

2.7. Ang direksyon ng mga bata sa isang paaralan ng edukasyon sa tahanan ay isinasagawa ng mga awtoridad sa edukasyon sa pagtatapos ng mga awtoridad sa kalusugan na may pahintulot ng mga magulang (mga taong pumalit sa kanila).

2.8. Ang edukasyon sa isang home school ay kinabibilangan ng tatlong yugto: primary general, basic general, secondary (complete) general education.

2.9. Sa mga mag-aaral na may mga karamdaman sa pagsasalita, ang mga indibidwal (hindi bababa sa 25 minuto) at grupo (hindi bababa sa 3 tao) ay gaganapin ang mga klase sa speech therapy.

Proseso ng edukasyon

3.1. Ang nilalaman ng edukasyon sa isang home school ay tinutukoy ng mga programang pang-edukasyon na pinagtibay at ipinatupad ng paaralan nang nakapag-iisa batay sa mga huwarang programang pang-edukasyon na inihanda ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation, alinsunod sa mga pamantayan ng estado.

Ang tagal ng akademikong taon sa mga baitang I ay 30 linggo, sa mga baitang II-XI - hindi bababa sa 34 na linggo.

Ang tagal ng mga pista opisyal ay itinakda sa panahon ng akademikong taon ng hindi bababa sa 30 araw ng kalendaryo, sa tag-araw - hindi bababa sa 8 linggo. Ang taunang iskedyul ng kalendaryo ay binuo at inaprubahan ng home school bilang kasunduan sa mas mataas na awtoridad sa edukasyon.

3.3. Sa pagkumpleto ng pagsasanay, ang isang dokumentong kinikilala ng estado sa antas ng edukasyon ay inisyu.

Mga kalahok sa proseso ng edukasyon

4.1. Ang mga kalahok sa proseso ng edukasyon sa isang home school ay mga mag-aaral, guro, mga espesyalista sa serbisyong medikal at sikolohikal, mga magulang, mga taong pumalit sa kanila.

4.2. Ang pamamahala at pagbibigay ng proseso ng edukasyon sa paaralan ng edukasyon sa tahanan ay isinasagawa ng mga guro na sumailalim sa naaangkop na muling pagsasanay sa profile ng institusyon.

Ang sikolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon sa home school ay isinasagawa ng isang full-time na psychologist.

4.3. Ang pagpapatalsik ng mga mag-aaral mula sa home school ay ginawa pagkatapos ng pag-expire ng panahon na tinukoy ng mga awtoridad sa kalusugan.

4.4. Ang mga karapatan at obligasyon ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon ay tinutukoy ng charter at mga regulasyon ng institusyon.

Medikal na gawain sa home school

5.1. Ang gawaing medikal sa isang paaralan sa bahay-paaralan ay isinasagawa ng mga medikal na tauhan na nakatalaga dito, na responsable para sa medikal na pagsusuri ng mga mag-aaral, pagprotekta sa kanilang kalusugan at pagpapalakas ng kanilang psychophysical na estado, pagsasagawa ng mga hakbang sa pag-iwas, at pagtiyak ng pagsunod sa sanitary at rehimeng pangkalinisan.

5.2. Sa kanilang trabaho, ang mga medikal na tauhan ay ginagabayan ng may-katuturang mga dokumento ng regulasyon at pamamaraan ng mga awtoridad sa kalusugan at edukasyon.

5.3. Upang maprotektahan ang kalusugan ng mga mag-aaral, ang mga manggagawang medikal ay maaaring magrekomenda sa mga indibidwal na mag-aaral ng karagdagang mga araw ng pahinga, isang pagtaas sa mga bakasyon.

5.4. Tinutulungan ng mga kawani ng medikal ang mga guro sa pag-aayos ng pagsasanay, isang magkakaibang diskarte sa mga mag-aaral sa proseso ng edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng sakit, sinusubaybayan ang pagpapatupad ng mga rekomendasyong medikal ng mga guro.

5.5. Ang mga doktor ay miyembro ng pedagogical council ng home school. Kasama ng mga guro ang mga isyu ng panlipunang oryentasyon ng edukasyon.

5.6. Ang kontrol sa organisasyon ng pangangalagang medikal para sa mga mag-aaral ay isinasagawa ng mga lokal na awtoridad sa kalusugan, ang pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon.

Pamamahala ng home school

6.1. Ang pamamahala ng home school ay isinasagawa alinsunod sa batas Russian Federation "Sa Edukasyon",probisyon ng modelosa isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon sa Russian Federation, ang charter ng paaralan sa mga prinsipyo ng demokratisasyon, pagiging bukas, ang priyoridad ng mga unibersal na halaga, buhay at kalusugan ng tao, at ang libreng pag-unlad ng indibidwal.

6.2. Ang pangkalahatang pamamahala ng home school ay isinasagawa ng isang inihalal na katawan - ang Konseho ng institusyon. Ang pamamaraan para sa pagpili ng Konseho at ang mga isyu ng kakayahan nito ay tinutukoy ng charter ng institusyon.

6.3. Ang direktang pamamahala ng home school ay isinasagawa ng isang direktor na nakapasa sa naaangkop na pagpapatunay at may mas mataas na edukasyong pedagogical at karanasan sa trabaho sa espesyalidad nang hindi bababa sa 5 taon. Ang punong-guro ng home school ay hinirang ng mga awtoridad sa edukasyon.

6.4. Direktor ng home school:

• ay responsable sa estado at lipunan para sa pagsunod sa mga kinakailangan para sa proteksyon ng mga karapatan ng mga mag-aaral at empleyado;
• nagpaplano at nag-aayos ng proseso ng edukasyon alinsunod sa mga dokumento ng regulasyon, pati na rin ang pagsasaalang-alang sa estado ng kalusugan ng mga bata;
• nag-aayos at namamahala sa magkasanib na gawain ng mga kawani ng pagtuturo at mga tauhan ng medikal upang ipatupad ang pagkakaisa ng proseso ng edukasyon at gawaing medikal at rehabilitasyon;
• Responsable sa pagpasok ng mga bata sa isang home-school na mahigpit na batay sa medikal na batayan;
• tinitiyak ang kaligtasan ng buhay at kalusugan ng mga bata;
• ay responsable para sa pagbibigay ng institusyon ng mga kinakailangang kagamitan, materyales, allowance;
• isinasagawa ang pagpili at paghirang ng mga kinatawan, tinutukoy ang kanilang mga tungkulin, nag-aayos ng mga empleyado, na isinasaalang-alang ang opinyon ng Konseho ng institusyon;
• pagkuha at pagpapaalis ng mga empleyado;
• tinitiyak ang makatwirang paggamit ng mga mapagkukunang pinansyal;
• namamahala sa ari-arian ng home school;
• ay responsable para sa mga aktibidad nito sa tagapagtatag.

6.5. Ang dibisyon ng mga kapangyarihan sa pagitan ng Konseho ng institusyon at ng direktor ay tinutukoy ng charter ng paaralan.

Pang-ekonomiya at legal na suporta para sa mga aktibidad ng paaralan ng home education

7.1. Ang mga mapagkukunang pinansyal ng isang home-school school ay binubuo ng:

• mga paglalaan ng badyet;
• pondo ng mga sponsor;
• iba pang mapagkukunan alinsunod sa naaangkop na batas.

Ang pag-akit ng mga karagdagang pondo ay hindi nangangailangan ng pagbawas sa mga pamantayan at ganap na halaga ng pagpopondo para sa institusyon.

7.2. Ang home school ay dapat magkaroon ng kinakailangang materyal na base para sa organisasyon ng proseso ng edukasyon.

7.3. Ang mga bagay ng ari-arian na itinalaga ng tagapagtatag (Moscow Department of Education) sa paaralan ng home education ay nasa pamamahala ng pagpapatakbo ng institusyong ito.

7.4. Ang mga karapatan ng isang legal na entity sa isang home-school school sa mga tuntunin ng pagsasagawa ng mga aktibidad sa pananalapi at pang-ekonomiyang ayon sa batas na naglalayong ihanda ang proseso ng edukasyon ay lumitaw mula sa sandali ng pagpaparehistro nito. Ang paaralan ng edukasyon sa tahanan bilang isang ligal na nilalang ay may isang charter, settlement at iba pang mga account sa mga institusyon ng pagbabangko, isang selyo ng itinatag na form, isang selyo, mga letterhead na may pangalan nito.

7.5. Ang home school ay may karapatan sa mga internasyonal na aktibidad alinsunod sa naaangkop na batas.

7.6. Ang pagpuksa at muling pagsasaayos ng home school ay isinasagawa alinsunod sa Civil code Russian Federation at batas Russian Federation "Sa Edukasyon".

Ang pamamaraan para sa pagpuksa at muling pag-aayos ay tinutukoy ng charter ng home school.

Appendix 2

Apendise
I-download sa.docx

Aplikasyon para sa organisasyon ng pag-aaral sa bahay

Direktor

(pangalan ng institusyong pang-edukasyon)

_________________________________

(Buong pangalan ng direktor)

mula sa ______________________________

________________________________

(Buong pangalan ng bata)

PAHAYAG

Hinihiling ko sa iyo na ayusin para sa aking anak ang indibidwal na homeschooling mula sa "___" _______ 20__ hanggang "___" ________ 20__.

Ang batayan ay isang medikal na sertipiko na inisyu ng __________________________________ "___" ________ 20__

(pangalan ng institusyong medikal)

Pamilyar ako sa mga dokumento ng regulasyon sa organisasyon ng homeschooling, ang indibidwal na kurikulum, ang iskedyul ng mga aralin, wala akong mga reklamo tungkol sa organisasyon ng proseso ng pag-aaral at ang nilalaman ng mga programang pang-edukasyon.

(pirma) (buong pangalan)

Appendix 3

SANGGUNIAN sa pangangailangan para sa home-based na pag-aaral

"____" ________ 20__ Hindi. __________

__________________________

(lugar ng sanggunian)

Ang sertipiko na ito ay inisyu ni _________________________________________________________,

(Buong pangalan, araw, buwan at taon ng kapanganakan ng bata)

naninirahan sa ____________________________________________________________,

(ang tirahan)

para sa isang panahon ng ________________________________ na kailangan niya ng home schooling dahil sa

may ________________________________________________________________________________________ .

(diagnosis, pathological na kondisyon, batay sa kung saan ang bata ay napapailalim sa homeschooling, ayon sa listahan ng mga sakit sa edad ng paaralan, na inaprubahan ng liham
Ministry of Education ng RSFSR na may petsang Hulyo 8, 1980 No. 281-M, Ministry of Health ng RSFSR na may petsang Hulyo 28, 1980 No. 17-13-186, na nagpapahiwatig ng code ng sakit)

Ang batayan ay ang konklusyon ng clinical expert commission No. _____ na may petsang "____" ________ 20__

Punong Manggagamot:

"___" ________ 20__ _______________/__________________________

(pirma) (buong pangalan)

Deputy chief physician:

"___" ________ 20__ _______________/__________________________

(pirma) (buong pangalan)

pinuno ng departamento:

"___" ________ 20__ _______________/__________________________

(pirma) (buong pangalan)

* Ang sertipiko ay nakalimbag sa letterhead ng institusyong medikal at pinatunayan ng selyo nito.

"___" ________ 20__ _______________/__________________________

(pirma) (buong pangalan)

pinuno ng departamento:

"___" ________ 20__ _______________/__________________________

(pirma) (buong pangalan)

Appendix 4

Apendise
I-download sa.docx

TIMEtable

pribadong mga aralin sa bahay

mag-aaral ______ klase _____
(buong pangalan ng mag-aaral)

Mga araw ng linggo	Mga bagay	BUONG PANGALAN. mga guro	Paggastos ng oras
Lunes
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
Sabado

Pamilyar sa iskedyul ng aralin

___________________________________

(Buong pangalan ng magulang (legal na kinatawan))

"___" ________ 20__ _______________/__________________________

(pirma) (buong pangalan)

___________________________________

(Buong pangalan ng guro ng klase)

"___" ________ 20__ _______________/__________________________

(pirma) (buong pangalan)

Annex 5

Apendise
I-download sa.docx

PAGPAPLANO NG ARALIN

sa _____________________________________
(pangalan ng item)

Guro: _____________________________________________________________________________

Klase: ________________________________________________________________________________

Programa: ________________________________________________________________________

Teksbuk: ________________________________________________________________________

Mga Karagdagang Tutorial: _____________________________________________________

Isinasaalang-alang sa isang pulong ng methodological association "____" ________ 20__

Appendix 6

ORDER
tungkol sa personalized na pag-aaral sa bahay

(i-download >>)

Ang pagtaas sa mga rate ng suweldo ng guro para sa indibidwal na home-based na edukasyon ng isang batang may mga kapansanan ay inilalapat lamang kung ang sakit, ayon sa medikal na ulat, ay talamak na kalikasan.

Liham ng Ministri ng Edukasyon ng RSFSR noong Hulyo 8, 1980 No. 281-M, ng Ministri ng Kalusugan ng RSFSR noong Hulyo 28, 1980 No. 17-13-186<О перечне заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы>.

Dekreto ng Pamahalaan ng Moscow na may petsang Setyembre 25, 2007 No. 827-PP "Sa organisasyon ng mga aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon ng estado ng lungsod ng Moscow, na nagpapatupad ng mga programa sa pangkalahatang edukasyon sa iba't ibang anyo ng edukasyon".

Inaprubahan ng utos ng gobyerno ng Moscow na may petsang Hulyo 25, 1995 No. 726-RP.

Ang sertipiko ay nakalimbag sa letterhead ng institusyong medikal at pinatunayan ng selyo nito.

S.I. Sabelnikova,

deputy direktor ng sentro ng pamamaraan ng distrito
Central District Kagawaran ng Edukasyon ng Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow

Sa karamihan ng mga kaso, ang mga batang nasa pagitan ng edad na pito at 17 ay tumatanggap ng primarya, basic general at sekondaryang edukasyon habang pumapasok sa paaralan. Ang isang uri ng edukasyon kung saan ang bata ay hindi kailangang pumasok sa paaralan ay isang uri ng tahanan o indibidwal na edukasyon. Ang pagkakataong ito ay lumitaw salamat sa Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" N 273-FZ ng Disyembre 29, 2012, bilang susugan noong 2015-2016, na kumokontrol sa edukasyon sa tahanan hanggang ngayon.

Mayroong dalawang sitwasyon kung saan ang homeschooling ay katanggap-tanggap. Una sa lahat - para sa mga kadahilanang medikal, kung ang bata ay hindi nakapasok sa paaralan dahil sa mahinang kalusugan. Pangalawa, sa desisyon ng mga magulang ng bata. Ngayon, maraming magulang ang nag-iiwan sa kanilang anak sa bahay, na nangangatwiran na gusto nila at kaya nilang mag-isa na ayusin ang proseso ng pag-aaral nang mas mahusay kaysa sa paaralan.

Homeschooling ang mga bata para sa mga medikal na dahilan

Maaaring mag-aral sa bahay ang mga bata na may mga problema sa kalusugan tulad ng mga talamak o pangmatagalang sakit, gayundin ang mga nasa pangmatagalang paggamot sa outpatient.

Kung may mga problema sa kalusugan, ang homeschooling ay maaaring payuhan ng isang doktor na regular na sinusuri ang bata at sinusubaybayan ang kanyang kalusugan, ngunit kadalasan ang mga magulang ay gumagawa ng desisyon na ito sa kanilang sarili. Magiging posible ang edukasyon sa tahanan pagkatapos matanggap ng mga magulang o tagapag-alaga ng mag-aaral ang naaangkop na sertipiko, na ibinibigay ng kontrol at komisyon ng eksperto. Mula sa mga legal na kinatawan ng mag-aaral, ang isang aplikasyon na naka-address sa pinuno ng institusyong pang-edukasyon ay dapat tanggapin kasama ang nauugnay na sertipiko.

Mga bagong pagkakataon sa karera

Libreng subukan! Para sa pagpasa - isang diploma ng propesyonal na muling pagsasanay. Ang mga materyales sa pagsasanay ay ipinakita sa format ng mga visual na tala na may mga video lecture ng mga eksperto, na sinamahan ng mga kinakailangang template at mga halimbawa.

Iba pang mga kaso kung saan posible na ayusin ang homeschooling para sa mga bata

Ang isa sa mga paraan ng pagtanggap ng indibidwal na edukasyon sa tahanan ay ang edukasyon ng pamilya. Posibleng ilipat ang isang mag-aaral sa anyo ng pamilya ng pag-master ng kurikulum ng paaralan lamang sa pahintulot ng Kagawaran ng Edukasyon. Ang katawan na ito ay maaaring gumawa ng positibong desisyon sa mga ganitong sitwasyon:

• ang bata ay madalas na napipilitang baguhin ang kanilang lugar ng paninirahan dahil sa patuloy na paglipat ng mga magulang o tagapag-alaga;
• ang mag-aaral ay propesyonal na kasangkot sa palakasan o iba pang aktibidad;
• ang mag-aaral ay higit na nauuna sa kurikulum;
• madalas na naglalakbay ang bata - mga kumpetisyon, paligsahan, pagsusuri, atbp.

Ang karapatan ng mga magulang o legal na kinatawan ng isang bata na turuan siya sa isang kapaligiran ng pamilya ay kinokontrol ng Art. 63, talata 2 ng bagong Batas "Sa Edukasyon".

Sa kaso ng paglilipat ng isang bata sa isang uri ng edukasyon sa tahanan, ang mga sumusunod na kondisyon ay natutugunan:

• ang mag-aaral ay itinalaga sa isang partikular na institusyon;
• tinuturuan ng mga magulang ang bata mismo o umarkila ng mga tutor;
• Ang estudyante ay pumasa sa mga pagsusulit at pagsusulit sa paaralan kung saan siya nakatalaga.

Ang pagpopondo para sa edukasyon ng pamilya sa kahilingan ng mga magulang ay isinasagawa nang nakapag-iisa ng pamilya ng mag-aaral. Ang edukasyon ng mag-aaral ay maaaring isagawa kapwa ng mga magulang mismo at ng mga inanyayahang tagapagturo.

Mga tampok ng home schooling: ang bilang ng mga oras bawat linggo

Maaaring ilipat ng mga magulang ang kanilang anak sa pag-aaral sa bahay kung mayroon kang malubhang problema sa kalusugan na pumipigil sa iyong pumasok sa paaralan, o kung mayroon kang kapansanan. Ang legal na batayan para sa pagtanggap ng indibidwal na edukasyon sa tahanan ay ang Liham ng Ministri ng Edukasyon ng RSFSR na may petsang Nobyembre 14, 1988 No. 17-253-6 "Sa indibidwal na edukasyon ng mga may sakit na bata sa bahay".

Ayon sa batas, sa ganoong sitwasyon, ang bata ay itinalaga ng isang tiyak na bilang ng mga oras ng pag-aaral bawat linggo, na nakapaloob sa kanyang indibidwal na planong pang-edukasyon:

• 8 oras: mula ika-1 hanggang ika-4 na baitang;
• 10 oras: ika-5 hanggang ika-8 baitang;
• 11 o'clock: sa ika-9 na baitang;
• 12 ng tanghali: sa ika-10 at ika-11 na baitang.

Ang ganitong mga pamantayan ay itinatag sa pamamagitan ng isang tala sa kurikulum ng bawat institusyong pang-edukasyon. Ang kabuuang bilang ng mga aralin para sa 4 na akademikong taon ng elementarya ay hindi maaaring mas mababa sa 2,900 oras at higit sa 3,345 oras. Ang kabuuang bilang ng mga pag-aaral para sa 5 taon ng sekondaryang paaralan ay hindi maaaring mas mababa sa 5,265 oras at higit sa 6,020 oras

Para sa isang institusyong pang-edukasyon, nangangahulugan ito na ang iskedyul ng guro ay dapat kasama ang pagbisita sa naturang bata sa bahay. Ang isang indibidwal na kurikulum ay iginuhit para sa bawat bata, na dapat sumang-ayon sa mga magulang at aprubahan ng pamamahala ng paaralan. Magiging libre ang mga serbisyo ng guro, ang mga kuwaderno at aklat ay ibinibigay ng paaralan sa mag-aaral sa karaniwang batayan.

Mayroong isang pagpipilian kung saan pinaghalong pag-aaral bata: tahanan at paaralan. Sa pagpapabuti ng kagalingan ng mag-aaral at ng pagkakataong pumasok sa paaralan, ang bata ay pumupunta sa mga aralin at maaari ring mag-aral kasama ang guro upang makakuha ng kinakailangang dami ng kaalaman. Kung may kakulangan sa oras ng pagtuturo at nahuhuli sa programa, maaaring humingi ang mga magulang ng karagdagang oras ng mga klase. Kung sakaling lumala ang kalagayan ng kalusugan ng estudyante, binibisita siya muli ng mga guro sa bahay.

Umiiral din Malayong edukasyon, na kadalasang ibinibigay sa mga batang may kapansanan o sa mga nakatira sa malayo sa paaralan. Upang lumipat ang isang estudyante sa distance learning, dapat buo ang kanyang talino, walang kontraindikasyon sa paggamit ng monitor, at dapat mayroong koneksyon sa Internet at isang programa na may video at voice communication.

Ang pormang ito ng edukasyon ay kinokontrol ng liham ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Setyembre 30, 2009, No. 06-1254 "Mga Rekomendasyon para sa organisasyon ng pag-aaral ng distansya." Ang paaralan ay nagbibigay sa bata ng isang computer, nagkokonekta sa Internet, nag-i-install ng lahat ng mga kinakailangang programa para sa pag-aaral at komunikasyon, at nagpapanatili din ng kagamitan kung sakaling masira.

Ang distance learning ay naging isa sa pinakasikat ngayon. Maaari itong isama sa iba pang mga uri ng pagsasanay, at inorganisa ng sentrong pangrehiyon para sa pag-aaral ng distansya. Ang baseng pang-edukasyon ay ang programa ng paaralan ng pangkalahatang edukasyon.

Kinakailangang dokumentasyon para sa homeschooling sa ilalim ng bagong batas sa edukasyon

Upang turuan ang isang bata sa bahay para sa mga kadahilanang pangkalusugan, ang mga magulang o legal na kinatawan ay kinakailangan na gumawa ng isang sertipiko ng imposibilidad ng pagdalo sa isang institusyong pang-edukasyon ng isang mag-aaral at magsulat ng isang aplikasyon para sa pagbabago ng anyo ng edukasyon na naka-address sa pinuno ng paaralan. Ang lahat ng kinakailangang impormasyon tungkol sa kung anong mga medikal na indikasyon ang batayan para sa home-based na edukasyon ay nakapaloob sa Liham ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation ng Hulyo 8, 1980 No. 281 at ng Ministri ng Kalusugan ng Hulyo 28, 1980 No. 17-13-186.

Upang makakuha ng medikal na sertipiko, ang mga magulang ay tumatanggap ng mga rekomendasyon para sa pagsusuri sa bata sa control at expert commission. Pagkatapos suriin ang mag-aaral, ang PMPK ay gumagawa ng rekomendasyon sa pangangailangan para sa home-based na edukasyon at bubuo ng kinakailangang dokumento para isumite sa institusyong pang-edukasyon. Sa konklusyon, ang diagnosis ay inireseta, at ang inirerekomendang tagal ng pagsasanay sa bahay ay ipinahiwatig din. Ang pinakamababang panahon ng pag-aaral sa bahay ay isang buwan, na inirerekomenda para sa mga pinsala ng estudyante o operasyon. Ang maximum na panahon na maaaring irekomenda para sa homeschooling ay isang akademikong taon.

Matapos matanggap ang isang medikal na sertipiko, ang isang aplikasyon ay napunan. Itinatakda nito ang dahilan ng kahilingan ng magulang o tagapag-alaga na i-homeschool ang mag-aaral. Ang isang medikal na sertipiko ay dapat na nakalakip sa aplikasyon.

Mag-download ng sample na aplikasyon para sa paglilipat ng mag-aaral sa indibidwal na homeschooling
I-download sa.docx

Matapos matanggap ang mga dokumentong ito, hindi maaaring tanggihan ng institusyong pang-edukasyon ang mga magulang na ilipat ang bata sa indibidwal na edukasyon. Gayunpaman, isang kinakailangang kondisyon ay ang pangkalahatang institusyon ng edukasyon ay kabilang sa microdistrict kung saan aktwal na nakatira ang estudyante.

Matapos matanggap ang mga dokumento, ang pamamahala ng paaralan ay gumuhit ng isang indibidwal na kurikulum. Ang kurikulum sa kasong ito ay depende sa:

• mental at pisikal na kalagayan ng mag-aaral;
• ang kahandaan ng bata na makabisado ang kurikulum at ang kanyang tagumpay;
• kung ano ang proseso ng edukasyon - ganap sa bahay o halo-halong (nag-aaral sa bahay at sa isang institusyong pang-edukasyon).

Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng homeschooling at homeschooling

Mahalagang malaman na ang mga uri ng edukasyon ay ganap na naiiba at may ilang makabuluhang pagkakaiba. Ang indibidwal na edukasyon sa tahanan ay isang pangangailangan, at ang edukasyon ng pamilya ay desisyon ng mga magulang at ng mag-aaral mismo.

Ang edukasyon sa pamilya ay isang anyo ng edukasyon sa labas ng mga pader ng paaralan, habang ang edukasyon sa tahanan ng isang batang may mga kapansanan ay isang espesyal na paraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon. Ang edukasyon sa tahanan ay isinasagawa ayon sa mga resulta ng isang medikal na komisyon, at upang mailipat ang isang mag-aaral sa isang form ng pamilya, kailangan mong kumuha ng pahintulot mula sa mga may-katuturang awtoridad, kadalasan ang Kagawaran ng Edukasyon. Maaaring ibigay ang pahintulot kung ang bata ay propesyonal na kasangkot sa sports at anumang iba pang aktibidad, madalas na naglalakbay, madalas na nagbabago ng kanyang tirahan dahil sa paglipat ng kanyang mga magulang, o natutunan ang programa nang mas maaga sa kanyang mga kapantay.

Sa kaso ng pag-aayos ng home-based na edukasyon para sa mga batang may kapansanan, hindi sila ibinubukod sa mga listahan ng mga mag-aaral sa isang pangkalahatang edukasyon na paaralan, at ang mga bata sa edukasyong pampamilya ay humihinto sa NGO at pumasok dito sa labas tuwing kailangan nilang pumasa sa sertipikasyon at pumasa sa mga pagsusulit.

Ang edukasyon ng mga batang may kapansanan ay isinasagawa sa gastos ng estado: binibisita ng mga guro ang mag-aaral sa bahay. Kung lumipat ang bata sa family schooling, ang mga magulang mismo ang dapat mag-ingat at magpasya kung paano ayusin ang homeschooling. Kung ang isang estudyante ay may utang na pang-akademiko, kailangan niyang bumalik sa paaralan. Ang mga magulang ay maaaring makatanggap ng reimbursement para sa halaga ng pag-aaral ng kanilang anak, kung pinapayagan ng lokal na awtoridad.

Mga kalamangan at kahinaan ng pagtuturo sa isang bata sa bahay

Kabilang sa mga disadvantage ng home-based learning ang kawalan ng team, ang mag-aaral ay pinagkaitan ng pagkakataong magkaroon ng teamwork skills, cooperation, at hindi maayos na nakikisalamuha. Ang isang mag-aaral sa ganoong sitwasyon ay walang pagganyak na gumawa ng takdang-aralin araw-araw, at hindi magkakaroon ng mga kinakailangang kasanayan upang magsalita sa publiko at patunayan ang kanyang pananaw.

Kabilang sa mga pangunahing bentahe ng indibidwal na pag-aaral sa tahanan ang kakayahan ng guro na ayusin ang nilalaman ng programa at ang paraan ng paglalahad ng impormasyon sa mag-aaral. Sa kasong ito, makokontrol ng guro ang kanyang sariling mga aksyon at ang mga aksyon ng mag-aaral, at ang bata ay makakatanggap ng kaalaman sa isang komportableng kapaligiran at sa isang maginhawang oras nang walang hindi kinakailangang gastos sa enerhiya. Maaari mong i-stretch ang programa o, sa kabaligtaran, pag-aralan ang materyal ng ilang mga klase sa isang taon.

Ang bata ay may pagkakataon na mag-aral ng malalim na mga paksang interesado sa kanya. Nasasanay ang estudyante na umasa lamang sa kanyang kaalaman. Maaaring subaybayan ng mga magulang o tagapag-alaga ng mag-aaral ang proseso at ayusin ang kurikulum.

Sa pormal, parang pareho lang: nag-aaral ang bata sa bahay. Ngunit sa katunayan, ang mga ito ay ganap na magkakaibang mga konsepto. Upang maiwasan ang pagkalito, pag-uusapan natin ang kakanyahan ng bawat isa sa kanila, ibunyag ang mga pakinabang at disadvantages.

Edukasyon sa tahanan

Ito ay isang paraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon para sa mga batang may malubhang karamdaman. Ayon sa batas, ang home schooling ay hindi isang uri ng edukasyon.

Sa pangangalaga ng talino, ang bata ay maaaring mag-aral ayon sa pangkalahatang mga programang pang-edukasyon, ngunit sa bahay o sa ospital. Halimbawa, kung kinakailangan na magbigay ng mga iniksyon sa isang oras-oras na batayan o ang paaralan ay hindi iniangkop para sa isang wheelchair.

Para sa mga mag-aaral na nangangailangan ng pangmatagalang paggamot, mga batang may kapansanan na, para sa mga kadahilanang pangkalusugan, ay hindi maaaring dumalo sa mga organisasyong pang-edukasyon, ang pagsasanay sa mga programang pang-edukasyon ng primaryang pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan at pangalawang pangkalahatang edukasyon ay isinaayos sa tahanan o sa mga medikal na organisasyon.

Artikulo 66 ng Pederal na Batas "Sa Edukasyon".

Ang isang bata na nag-aaral sa bahay ay nananatili sa contingent ng paaralan. Siya ay binibigyan ng mga aklat-aralin, siya, tulad ng iba, ay nagsusulat ng mga pagsusulit at kumukuha ng mga pagsusulit. Kung ninanais, maaari siyang dumalo sa ilang mga aralin sa paaralan, at kung maaari, mag-aral gamit ang mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya (higit pa tungkol doon sa ibang pagkakataon).

Ang listahan ng mga sakit na nagbibigay ng karapatan sa home education ay inaprubahan ng Ministry of Health noong 2016. Upang ilipat ang isang bata sa naturang pagsasanay, kinakailangan ang isang konklusyon ng isang medikal at panlipunang pagsusuri at isang pahayag mula sa mga magulang.

Sa batayan ng mga medikal na dokumento at mga regulasyon ng paksa ng Federation, ang paaralan ay naglalabas ng isang utos upang ayusin ang homeschooling. Ang isang indibidwal na kurikulum, ang iskedyul ay naaprubahan, ang mga guro na bibisita sa bata ay tinutukoy.

Mga kalamangan ng pag-aaral sa bahay

1. Nagbibigay ng pagkakataon sa mga batang may sakit na mag-aral sa karaniwan, sa halip na mga espesyal na paaralan.
2. Nagbibigay-daan sa iyo na makasabay sa kurikulum ng paaralan sa panahon ng pangmatagalang paggamot o rehabilitasyon.

Kahinaan ng pag-aaral sa bahay

1. Hindi mo magagamit kung ang bata ay nasa mahinang kalusugan, ngunit walang kapansanan.
2. Ang kurikulum ay kinabibilangan lamang ng mga pangunahing disiplina. Ayon sa teknolohiya, kaligtasan sa buhay at iba pang "opsyonal" na mga paksa, ang bata, malamang, ay hindi magiging sertipikado.
3. Kadalasan, ang mga guro ay walang materyal o personal na interes, at hindi sila masyadong tapat sa kanilang mga tungkulin sa mga homeworker.
4. Halos kumpletong kawalan ng pakikisalamuha.

Distance learning

Ito ay isang paraan para makipag-ugnayan ang mga guro sa mga mag-aaral sa malayo. Kapag nakipag-usap ang isang bata sa isang guro sa pamamagitan ng video link, gumagawa ng mga takdang-aralin online, o nagpapadala lamang ng ilang gawain sa elektronikong paraan. Kasabay nito, ang mga sertipikasyon, bilang panuntunan, ay ibinibigay nang personal.

Ang legal na distance learning ay hindi isang uri ng edukasyon. Ang mga batang nag-aaral sa ganitong paraan ay kadalasang nasa part-time na batayan at pinagkadalubhasaan ang programa gamit ang distance learning technologies (DOT).

Ang mga teknolohiyang pang-edukasyon sa malayo ay nauunawaan bilang mga teknolohiyang pang-edukasyon na pangunahing ipinatupad sa paggamit ng impormasyon at mga network ng telekomunikasyon na may hindi direktang (sa malayo) na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral at guro.

Artikulo 16 ng Pederal na Batas "Sa Edukasyon"

Ang pamamaraan para sa paggamit ng DOT ay kinokontrol ng Ministri ng Edukasyon at Agham noong Enero 9, 2014. Sa mga ordinaryong paaralan, kadalasang ginagamit ang mga ito bilang tulong sa pagtuturo sa mga batang may kapansanan, gayundin sa pagsasagawa ng mga aralin sa malalayong pamayanan.

Mga kalamangan ng distance learning

1. Pinapayagan kang hindi pumasok sa paaralan araw-araw. Ito ay totoo lalo na para sa mga bata na nakatira malayo mula dito at may mga problema sa kalusugan.
2. Maaari kang mag-aral nang hindi umaalis sa bahay. Ang pangunahing bagay ay ang pagkakaroon ng isang computer at ang Internet sa kamay.

Mga disadvantages ng distance learning

1. Hindi lahat ng paaralan ay nagtatrabaho sa DOT. Kadalasan sila ay pribado at binabayaran.
2. Ang bata ay nasa contingent ng paaralan at dapat sumunod sa mga tuntunin nito: dumalo sa mga konsultasyon at pagsusulit sa mahigpit na tinukoy na mga petsa, kumpletuhin ang mga gawain ayon sa itinatag na iskedyul, at iba pa.
3. Ang live na pakikipag-ugnayan sa mga guro ay karaniwang minimal, karamihan sa programa ay idinisenyo para sa sariling pag-aaral.

Pag-aaral ng Pamilya

Ito ay isang uri ng edukasyon sa labas ng organisasyong pang-edukasyon. Ito ay nagpapahiwatig ng isang sinasadyang boluntaryong pag-alis sa paaralan at ang edukasyon ng bata sa pamamagitan ng mga puwersa ng pamilya. Kasabay nito, siya, tulad ng lahat ng mga mag-aaral, ay tumatanggap ng isang sertipiko, dahil obligado siyang ipasa ang pangwakas na sertipikasyon ng estado.

Sa Russian Federation, ang edukasyon ay maaaring makuha sa mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon; mga organisasyon sa labas na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon (sa anyo ng edukasyon sa pamilya at edukasyon sa sarili).

Artikulo 17 ng Pederal na Batas "Sa Edukasyon"

Ang mga dahilan para sa homeschooling ay iba-iba:

• Ang mga magulang at mga bata ay hindi nasisiyahan sa paaralan. Kapag nagtuturo sila ng isang bagay at kahit papaano o may mga patuloy na salungatan.

• Ang mga kakayahan ng bata ay higit sa karaniwan at siya ay naiinip sa mga ordinaryong aralin. Posible rin ang kabaligtaran kapag kailangan mo ng sarili mong bilis ng pagsasanay.

• Ang bata ay isang propesyonal na atleta o musikero at walang oras na dumalo sa mga klase.

• Madalas lumipat o nakatira sa ibang bansa ang pamilya.

Ang paglipat sa edukasyon ng pamilya ay isinasagawa tulad ng sumusunod: abiso ng mga lokal na awtoridad, pagpili ng mga paaralan para sa pagpasa ng mga intermediate (panghuling) sertipikasyon at organisasyon ng proseso ng edukasyon.

Ang kalituhan sa pagitan ng home schooling at home schooling ay lumitaw dahil sa parehong mga kaso ang bata ay nasa bahay. Ngunit ang pag-aaral sa tahanan ay hindi isang uri ng edukasyon, ngunit isang kinakailangang sukatan para sa mga batang may kapansanan. Ang homeworker ay itinalaga sa mga guro na tumatanggap ng suweldo sa paaralan. Ang edukasyon ng pamilya, sa kabaligtaran, ay isang pagpapakita ng kalayaan, at ito ay magagamit sa ganap na lahat. Ang organisasyon ng proseso ng edukasyon ay nakasalalay sa mga magulang, hindi ito ibinigay para sa lahat ng mga rehiyon.

Ang pag-aaral ng pamilya at distansya ay nalilito dahil sa katotohanan na ang mga magulang ay madalas na kumukonekta sa mga online na paaralan para sa kanilang mga anak. Ito ay talagang napaka-maginhawa, dahil ang mga ina at ama ay hindi kailangang makitungo sa mga lalaki mismo. Halimbawa, sa Foxford Home School, ang mga aralin ay gaganapin sa anyo ng mga webinar at isinasagawa ng mga propesyonal na guro.

Ang mga benepisyo ng edukasyon sa pamilya

1. Ito ay isang kumpletong anyo ng edukasyon.
2. Ito ang pinaka-flexible na paraan ng edukasyon, na nagbibigay ng pinakamataas na kalayaan - mula sa pagpili ng programa hanggang sa pagpili ng paaralan para sa sertipikasyon.
3. Available sa lahat.
4. Pinapayagan kang bigyan ang bata ng mataas na kalidad na kaalaman, na isinasaalang-alang ang kanyang mga interes at pangangailangan.
5. Maaari kang mag-aral online sa isang maginhawang bilis, nang hindi nakatali sa lugar at mga patakaran ng isang partikular na paaralan.

Kahinaan ng pag-aaral sa bahay

1. Hindi lahat ng bata ay natututo nang walang pangangasiwa ng paaralan, at ang mga magulang ay may mga mapagkukunan upang i-streamline ang proseso ng pag-aaral.
2. Ang edukasyon ng pamilya sa Russia ay bago pa rin. Kailangan kong ipaliwanag na maaari kang mag-aral sa labas ng paaralan at ayos lang.

natuklasan

• Ang pag-aaral sa bahay at malayo ay hindi mga anyo ng edukasyon sa Russian Federation at hindi angkop para sa lahat.

• Ang edukasyong pampamilya ay isang uri ng edukasyon na itinatag ng pederal na batas. Ito ay magagamit sa lahat.

• Ang homeschooling ay madalas na nalilito sa homeschooling dahil sa parehong mga kaso ang bata ay hindi pumapasok sa paaralan.

• Magkahalo ang pamilya at remote, dahil doon at doon, ang pagsasanay ay nagaganap nang malayuan, gamit ang mga gadget at iba't ibang programa.

Para sa higit na kalinawan, ipapakita namin ang mga pagkakaiba sa pagitan ng tatlong uri ng homeschooling sa pamamagitan ng talahanayan.

POSISYON

tungkol sa personalized na pag-aaral sa bahay

ako .Pangkalahatang probisyon

1.1. Ang probisyong ito ay kinokontrol ang organisasyon ng homeschooling ng Municipal State Educational Institution "Sudzhan Secondary School No. 2" (mula dito ay tinutukoy bilang ang Paaralan).

1.2. Ang probisyong ito ay binuo batay sa:

Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" na may petsang 29.12. 2012 No. 273-FZ;

• Mga Liham ng Ministri ng Edukasyon ng USSR na may petsang Mayo 5, 1978, No. 28 "Sa pagpapabuti ng organisasyon ng indibidwal na edukasyon ng mga may sakit na bata sa bahay";

Charter ng paaralan.

II . Organisasyon ng proseso ng edukasyon

Ang batayan para sa pag-aayos ng indibidwal na edukasyon ng mga may sakit na bata sa bahay ay:

medikal na konklusyon ng isang institusyong medikal;

nakasulat na pahayag ng magulang

III . Proseso ng pagwawasto at pang-edukasyon

Ang indibidwal na pag-aaral na nakabatay sa bahay - ay inilaan para sa mga bata na may mga problema sa pag-unlad ng intelektwal, nabibigatan ng maraming mga malalang sakit, mga kumplikado ng istraktura ng depekto, mga exacerbation ng psycho-neurological na kondisyon, mga batang may kapansanan na, dahil sa psychophysical na kalusugan, ay hindi maaaring dumalo sa mga klase alinsunod sa ang kurikulum ng paaralan. Ang nilalaman ng mga paksang pang-edukasyon sa mga indibidwal na plano ay nabawasan kumpara sa mga pangunahing kurso. Para sa grupong ito ng mga bata, isang kurikulum, gumaganang mga programa ng suporta sa indibidwal ay binuo at inaprubahan ng pedagogical council.

Ang proseso ng pagwawasto at pang-edukasyon ay naglalayong:

pagwawasto ng mga pagkukulang ng pag-unlad ng psychophysical;

pagpapatupad ng mga indibidwal na programang pang-edukasyon;

panlipunang pagbagay;

sosyo-sikolohikal na rehabilitasyon

Ang mga batang nag-aaral sa bahay ay nahahati sa iba't ibang kategorya

ako , II kategorya ng mga mag-aaral:

akoang mga kategorya ng mga estudyanteng nag-aaral sa bahay na may banayad na kapansanan sa intelektwal ay binalak alinsunod sa Pangunahing Kurikulum ng Espesyal (Correctional) na mga Institusyong Pang-edukasyonVIII mabait, iba ako, “Ang programa ng mga espesyal (correctional) na institusyong pang-edukasyonVIIIspecies” na inedit ni V.V. Voronkova.

Para sa II mga kategorya ng mga mag-aaral:

Edukasyon at edukasyon ng mga mag-aaralIIang mga kategorya ng mga mag-aaral na nag-aaral sa bahay na may mga kapansanan sa intelektwal (katamtaman at malubhang pagkaantala sa pag-iisip na may kumplikado at kumplikadong istraktura ng depekto) ay binalak alinsunod sa "Mga programa sa pagsasanay para sa mga batang may malubhang kapansanan sa pag-iisip" - ang Ministri ng Social Affairs ng RSFSR, ang Research Institute of Defectology ng APN, Moscow, 1983, "Mga rekomendasyong pamamaraan para sa pagtuturo sa mga bata na may malubha at maramihang mga karamdaman sa pag-unlad" - Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation, Moscow Institute of Open Education (MIOO), Kagawaran ng Espesyal na Sikolohiya at Correctional Pedagogy, na-edit ni I.M. Bgazhnokova.

3.2 Ang isang indibidwal na rutang pang-edukasyon (idinisenyo para sa pagtuturo ng isang tiyak na mag-aaral) ay pinagsama-sama ng isang guro na nagsasagawa ng indibidwal na pagsasanay, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng pag-unlad ng psychophysical at mga kakayahan ng mga mag-aaral, ang pagiging kumplikado ng istraktura ng kanilang depekto, ang likas na katangian ng ang takbo ng sakit.

3.3 Ang mga klase ay maaaring isagawa sa paaralan, sa bahay, pinagsama-sama: ang ilang mga klase ay gaganapin sa bahay, ang ilan - sa isang institusyon. Ang pagpili ng opsyon ay nakasalalay sa mga katangian ng pag-unlad ng psychophysical at ang mga kakayahan ng mga mag-aaral, ang pagiging kumplikado ng istraktura ng kanilang depekto, ang likas na katangian ng kurso ng sakit, ang mga rekomendasyon ng institusyong medikal, ang medikal at pedagogical na konseho ng paaralan, ang mga posibilidad ng paghahatid ng mag-aaral sa institusyon at ang kawalan ng mga kontraindikasyon para sa mga klase (grupo) na klase.

3.4 Ang materyal na pang-edukasyon ay ibinibigay sa isang naa-access na anyo, sapat sa intelektwal na pag-unlad ng mag-aaral. Ang pagpili ng mga paksa at ang bilang ng mga oras para sa bawat paksa ay nakasalalay sa mga katangian ng pag-unlad ng psychophysical at ang mga kakayahan ng mga mag-aaral, ang pagiging kumplikado ng istraktura ng kanilang depekto, ang likas na katangian ng kurso ng sakit. Sa mahusay na binuo na mga kasanayan sa trabaho, sa mga pambihirang kaso, sa pagsang-ayon sa medikal at pedagogical na konseho ng paaralan, ang mag-aaral ay maaaring makisali sa mga workshop sa pagsasanay nang paisa-isa o kasama ng isang grupo ng mga mag-aaral (akoklase ng mga mag-aaral). Ang pagpili ng mga paksa at ang bilang ng mga oras ay inaprubahan ng pedagogical council.

3.5 Ang pag-iskedyul at tagal ng mga sesyon ng pagsasanay sa araw ay nakasalalay sa mga katangian ng pag-unlad ng psychophysical at mga kakayahan ng mga mag-aaral, ang pagiging kumplikado ng istraktura ng kanilang depekto, ang likas na katangian ng kurso ng sakit, at ang mga kagustuhan ng magulang. (legal na kinatawan).

3.6 Ang mga resulta ng pag-aaral ay sinusuri ayon sa isang limang-puntong sistema.

3.7 Sa panahon ng taon ng pag-aaral, sa isang pulong ng medikal at pedagogical na konseho ng paaralan, ang mga resulta ng suporta sa tahanan ay sinusuri sa presensya ng mga guro, tagapagturo, manggagawang pangkalusugan at mga espesyalista sa paaralan, at ang mga rekomendasyon ay binuo para sa karagdagang suporta ng bata.

3.8. Ang paglipat ng mga bata ay isinasagawa ayon sa desisyon ng pedagogical council ng paaralan.

3.9 Ang estado (panghuling) sertipikasyon ay tinutukoy para sa mga bataakomga kategorya alinsunod sa mga dokumento ng regulasyon sa panghuling sertipikasyon.

3.10. Mode ng trabaho ng mga mag-aaral - 3 beses (sa kahilingan ng mga magulang, maaaring madagdagan ang bilang) bawat linggo alinsunod sa inilaang bilang ng oras.

IV . Mga kalahok sa proseso ng edukasyon sa pagwawasto

4.1 Mga kalahok sa proseso ng edukasyon: mga mag-aaral, mga magulang (mga legal na kinatawan), mga manggagawang pedagogical at medikal, mga awtoridad sa pangangalaga, ODN, KDN.

4.2. Ang mag-aaral ay may karapatan:

upang makatanggap ng libreng edukasyon alinsunod sa mga pamantayan sa edukasyon ng estado;

pagsasanay ayon sa indibidwal na kurikulum, pagsasanay sa bahay;

pagtanggap ng karagdagang mga serbisyong pang-edukasyon (kabilang ang mga bayad), sa rekomendasyon ng medikal at pedagogical na konseho ng paaralan: suporta ng isang speech therapist, psychologist, speech pathologist, social pedagogue, medikal mga empleyado;

paggalang sa dignidad ng tao, kalayaan ng budhi at impormasyon, malayang pagpapahayag ng sariling pananaw at paniniwala;

libreng pag-access sa mga kaganapan na hindi ibinigay ng kurikulum;

ilipat sa ibang institusyong pang-edukasyon ng naaangkop na uri sa kaso ng muling pag-aayos at (o) pagpuksa ng paaralan o sa kahilingan ng mga magulang (mga legal na kinatawan);

proteksyon mula sa paggamit ng mga pamamaraan ng pisikal at mental na karahasan; mga kondisyon ng edukasyon na ginagarantiyahan ang proteksyon at pagtataguyod ng kalusugan.

4.3. Ang mag-aaral ay obligado:

sumunod sa mga kinakailangan ng institusyong pang-edukasyon;

mag-aral nang may katapatan;

igalang ang karangalan at dignidad ng mga empleyado ng isang institusyong pang-edukasyon;

sundin ang iskedyul ng klase;

nasa bahay sa mga oras na inilaan para sa pag-aaral o kung kinakailangan;

para magtago ng diary.

4.4 Ang mga magulang ay may karapatan:

protektahan ang mga legal na karapatan ng bata;

mag-aplay upang malutas ang mga sitwasyon ng salungatan sa pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon, departamento ng edukasyon, Ministri ng Edukasyon at Agham ng Rehiyon ng Nizhny Novgorod;

dumalo sa mga klase na may pahintulot ng pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon;

coordinate at gumawa ng mga panukala para sa pag-iskedyul ng mga klase, para sa pagsasama, sa loob ng inilalaan na oras, mga paksa mula sa kurikulum ng paaralan na hindi ibinigay sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon ng Mayo 5, 1978 No. 28, na pinagtatalunan ang pangangailangan, na isinasaalang-alang ang kakayahan at interes ng bata.

4.5. Ang mga magulang ay kinakailangang:

tuparin ang mga tungkulin ng pagpapalaki sa kanilang mga anak at pagbibigay sa kanila ng pangunahing pangkalahatang edukasyon;

sumunod sa mga kinakailangan ng Charter ng institusyong pang-edukasyon;

lumikha ng mga kondisyon para sa pagsasagawa ng mga klase;

napapanahon, sa araw, ipaalam sa institusyong pang-edukasyon ang tungkol sa pagkansela ng mga klase dahil sa sakit at ang pagpapatuloy ng mga klase;

kontrolin ang pag-iingat ng isang talaarawan, takdang-aralin, ilagay ang iyong lagda sa katotohanan ng mga klase.

4.6. Ang manggagawang pedagogical ay may mga karapatan na ibinigay ng Pederal na Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon".

4.7. Ang guro ay dapat:

gumuhit ng isang indibidwal na rutang pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga psychophysical na katangian, hilig at interes ng mga bata;

alamin ang mga detalye ng sakit, ang mga tampok ng rehimen at ang organisasyon ng mga indibidwal na klase;

bumuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa isang aklat-aralin, sanggunian at fiction;

maiwasan ang labis na karga ng pagsasanay;

Kumpletuhin at isumite ang mga nauugnay na papeles sa isang napapanahong paraan.

4.8. Mga Responsibilidad sa Administrasyon:

kontrolin ang pagpapatupad ng kurikulum, ang pamamaraan ng indibidwal na pagsasanay, ang sertipikasyon ng mga mag-aaral, ang pagpapatupad ng dokumentasyon ng hindi bababa sa 1 oras bawat quarter;

kontrolin ang pagiging maagap ng mga klase, pag-iingat ng talaan ng pagtuturo sa mga maysakit na bata sa bahay;

tiyakin ang napapanahong pagpili ng mga guro;

magsumite sa loob ng isang linggo sa Kagawaran ng Edukasyon ng mga dokumento sa organisasyon ng indibidwal na edukasyon ng mga batang may sakit sa bahay pagkatapos ng pagsusumite ng mga kinakailangang dokumento.

V . Pamamahala ng mga talaan.

Sa mga bata na indibidwal na nag-aaral sa bahay, ang sumusunod na dokumentasyon ay pinananatili - isang journal ng indibidwal na trabaho. Bawat taon, ipinakilala ng Deputy Director para sa OIA ang mga tagubilin para sa pagpapanatili ng dokumentasyon sa mga guro na nagtatrabaho sa bahay.

Journal ng indibidwal na gawain. Sinasalamin ang mga aktibidad sa pagkatuto ng mag-aaral ayon sa indibidwal na kurikulum. Ang journal ay iginuhit ng mga guro na nagsasagawa ng indibidwal na gawain sa bahay, ayon sa mga tagubiling natanggap at mga tagubilin para sa pagpapanatili ng isang class journal.

VI .Responsibilidad

6.1. Ang paaralan ay responsable para sa pagpapatupad ng mga karapatan ng mga mag-aaral, mag-aaral na makatanggap ng pampubliko at libreng edukasyon alinsunod sa batas.

26360

Ang mga bata ay tumatanggap ng elementarya, pangunahing pangkalahatan at kumpletong sekondaryang edukasyon sa paaralan. Ngunit ayon sa batas na "On Education in the Russian Federation", ang mga magulang ay may karapatan na ilipat ang kanilang anak sa home schooling. Sasabihin namin sa iyo kung paano ito gagawin.

Bahagi 1, talata 2, Art. 17 ng Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" ay naglilista ng mga batayan para sa paglipat ng isang bata sa home schooling: mga pangyayari sa pamilya; mga medikal na indikasyon (ang mga problema sa kalusugan ay hindi nagpapahintulot sa bata na mag-aral sa loob ng mga dingding ng paaralan).

Lumipat sa home schooling para sa mga kadahilanang pampamilya

Hindi tinukoy ng batas kung anong uri ng "mga pangyayari sa pamilya" ang sanhi kung saan inilipat ng mga magulang ang kanilang anak sa home schooling. Desisyon lang ito ng mga magulang. Upang turuan ang isang bata sa bahay, kailangan mong sundin ang ilang hakbang.

Hakbang 1. Inaabisuhan namin ang rehiyonal na mga awtoridad sa edukasyon (Ministry/Department/Department) na ililipat mo ang iyong anak sa edukasyon ng pamilya. Ang mga magulang ay obligadong gawin ito alinsunod sa Art. 63 bahagi 5 ng bagong Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation". Ang aplikasyon ay dapat isumite nang nakasulat sa dalawang kopya. Pinapayagan ka ng batas na magsumite ng paunawa nang personal o sa pamamagitan ng koreo.

Kung personal mong abisuhan, tatatakan at lagyan ng petsa ng institusyon ang dokumento sa pangalawang kopya. Ang application ay likas na nagpapayo. Ipaalam mo lang sa may-katuturang awtoridad na iyong pinili. Upang ang mga awtoridad sa regulasyon ay hindi magpasya na ang bata ay lumalaktaw sa paaralan. Mapapansin lang ng awtoridad sa edukasyon ang iyong desisyon. Ang mga opisyal ay walang karapatan na ipagbawal, hindi payagan o hindi aprubahan ang pagpili.

Hakbang 2. Punta tayo sa paaralan.

Sa paaralan, ang mga magulang ay sumulat ng isang pahayag na inililipat nila ang bata sa home schooling at humihiling na paalisin sa paaralan. Ang aplikasyon ay nakasulat sa libreng form. Sa loob ng isang linggo, kinakailangang ibigay ng paaralan ang personal na file at medical card ng estudyante.

Ang punong-guro ng paaralan ay walang karapatang tumanggi na paalisin ang isang bata sa paaralan para sa home schooling. Kung tumanggi ang paaralan na paalisin, humihingi kami ng nakasulat na paliwanag mula sa direktor at ireklamo ito sa mga awtoridad sa edukasyon.

Matapos mapatalsik ang bata sa paaralan, ang mga magulang ay bumuo ng isang indibidwal na planong pang-edukasyon. Mula sa sandaling iyon, ang responsibilidad para sa edukasyon ng bata ay nakasalalay sa mga magulang.

Sa pamamagitan ng paraan, mas maaga (hanggang 2012, nang ang kasalukuyang batas na "Sa Edukasyon" ay pinagtibay), ang mga magulang ay pumirma ng isang kasunduan sa paaralan. Inireseta nito ang mga porma at tuntunin ng sertipikasyon, ang oras ng praktikal at gawaing laboratoryo. Ang mag-aaral ay inanyayahan na mag-aral, praktikal at iba pang mga klase ayon sa iskedyul ng paaralan. Ngayon hindi na kailangang pumirma ng kontrata. Nakahinga ng maluwag ang mga magulang na iyon na hindi nasisiyahan sa kahilingan ng paaralan na dumalo sa mga pagsusulit o iba pang klase sa paaralan.

Nakuha ng "Semeynik" ang katayuan ng "panlabas" - pumapasok siya sa paaralan para lamang sa intermediate at huling mga pagtatasa. Minus - ang mga regular na pumapasok sa paaralan para sa libreng konsultasyon ay maaaring makakalimutan ang tungkol dito. Anong mga paksa ang pag-aaralan - ang paaralan ang magpapasya, at kung paano ituro ang mga ito - ang mga magulang ang magpapasya. Ang paaralan ay hindi nakikialam sa prosesong ito at hindi nagsusuri. Ang mga magulang mismo ang nagtatakda ng mga paraan ng pagtuturo, ang oras na inilaan para sa bawat paksa, ang dami ng materyal na maaaring ibigay sa labas ng programa, at marami pang iba.

Ang mga aklat-aralin ay hindi kailangang bilhin - ang paaralan ay dapat magbigay ng mga libre sa "lalaki ng pamilya".

Tinatangkilik din ng bata ang iba pang mga karapatan ng isang ordinaryong mag-aaral: maaari siyang lumahok sa mga olympiad at kumpetisyon, gumamit ng library ng paaralan, atbp. Hanggang sa ika-9 na baitang, ang magulang ay may karapatan na huwag mag-ulat sa paaralan tungkol sa kung ano at paano itinuturo ng bata.

Ang unang mandatoryong pagsusulit ay ang GIA sa ika-9 na baitang. Ang susunod ay ang PAGGAMIT sa ika-11. Ang listahan ng mga paaralan kung saan kukuha ang bata sa mga pagsusulit na ito (mandatory attestation) ay maaaring hilingin sa Kagawaran ng Edukasyon.

Mula sa listahan ng mga paaralan, pipiliin ng mga magulang ang isa kung saan kukuha ng pagsusulit ang bata - at sumulat ng isang aplikasyon na naka-address sa direktor. Tulad ng paunawa, ang aplikasyon ay dapat ibigay sa opisina ng paaralan laban sa resibo sa pangalawang kopya o ipadala sa pamamagitan ng koreo sa isang mahalagang liham sa unang klase na may resibo sa pagbabalik at isang paglalarawan ng kalakip.

Pagkatapos nito, ang paaralan ay nag-isyu ng isang administratibong aksyon, na magsasaad ng pagpasok ng isang tao sa isang institusyong pang-edukasyon para sa sertipikasyon. Ang pagtatasa na ito ay walang bayad. Sa kahilingan ng bata at ng magulang, ang mga pagsusulit (intermediate certification) ay maaaring kunin isang beses sa isang taon.

Lumipat sa homeschooling para sa mga medikal na dahilan

Upang mag-aral sa bahay para sa mga medikal na dahilan, pinapayagan ng batas ang mga bata na:

- may mga malalang sakit;

- na may matagal na sakit;

- na ginagamot sa isang outpatient na batayan sa mahabang panahon.

Ang mga rekomendasyon upang lumipat sa home schooling ay ibinibigay ng dumadating na manggagamot. Minsan ang mga magulang ay gumagawa ng desisyong ito sa kanilang sarili. Ilalabas ng paaralan ang bata upang mag-aral sa bahay para sa tagal ng sakit kung mayroong sertipiko na inilabas sa pamamagitan ng Control and Expert Commission (CEC). Ito ay ibinibigay sa isang regular na klinika kung saan naka-attach ang bata.

Tiyaking suriin! Ang sertipiko ay dapat pirmahan ng doktor na nagbigay ng dokumento; isang doktor na nagmamasid sa isang bata; pinuno ng klinika ng mga bata; punong manggagamot ng klinika ng mga bata. Ang dokumento ay nakatatak ng bilog na selyo ng polyclinic.

Matapos matanggap ng mga magulang ang isang sertipiko sa kanilang mga kamay, kailangan mong pumunta sa paaralan. Ang isang libreng form na aplikasyon ay isinulat sa punong-guro ng paaralan na may kahilingang ilipat ang estudyante sa home schooling. Ang isang sertipiko ay nakalakip sa aplikasyon.

Ang maximum na panahon ng pag-aaral sa bahay ay isang taon (pagsasanay), ang pinakamababa ay isang buwan (bilang panuntunan, para sa mga pinsala at operasyon).

Olga Slastukhina

2017-11-10 14:23:02 Princess T.V.

Ang artikulo ay hindi isiniwalat ang pinakamahalagang bagay: sa unang kaso, ikaw mismo ang nagtuturo sa bata sa iyong sarili, at sa pangalawa, ang guro ay ibinibigay ng paaralan sa iyong sariling gastos. Ayon sa medikal na testimonya, naging hindi ganoon kadali ang paglipat ng bata! May listahan ng 60 diagnoses kung saan sila naglilipat, kasama ang iba, pumasa sila. Kahit na may sakit ang iyong anak, walang nagmamalasakit. Hayaan mo siya at kumita ng pera sa bawat sakit, mas mahirap ang diagnosis para sa kanyang sarili.(Napakalungkot nito, marami kang ma-miss dahil sa matagal na mga karamdaman at pagkatapos ay bumawi sa iyong sariling gastos. Lahat ay para sa mga tao, palagi.

2017-10-31 16:35:53 Putsko Marina Nikolaevna

Salamat sa impormasyon, lubhang kapaki-pakinabang, dahil. malamang na susunduin natin ang apo ng unang baitang sa paaralan. Pag-aaral sa paaralan №14, klase na may eksperimentong programa na "Harmony". Ang bata ay matatas na nagbabasa, nagsasalaysay muli, nagbibilang ng mga halimbawa ng ika-2 baitang ng programang "Planet of Knowledge". Ngunit ang programa na "Harmony" na may mga parisukat at mga zero ay nagpapakilala sa kanya sa isang pagkahilo. Ang apo ay tiyak na ayaw pumasok sa paaralan, kahit na nag-aral siya nang may labis na kasiyahan bago ang programang ito. Sa loob ng dalawang buwang pag-aaral, hindi niya kinaya kahit isang butil ng kaalaman. Nakakatakot ang pamilya namin. Nagtataka kami kung bakit sila pinayagang mag-eksperimento sa aming mga anak nang walang pahintulot ng kanilang mga magulang at lumpo ang pag-iisip ng mga bata.

2017-09-07 14:09:04 Musika ni V.A.

Sa wakas, ang mga tao ay maaaring humiwalay mula sa totalitarianism. Itigil ang paggawa sa ating mga anak bilang isang istatistikal na misa. Itinulak nila ang mga tao sa isang dead end sa mga bagong pamantayan ng edukasyon na ito. Lagyan ng blinders ang iyong mga mata at isipin na ito ay gagana. HINDI! Mga ginoo. Karapatan din ng ating mga anak ang malayang buhay, at hindi lang ang iyong mga Major. Tingnan natin kung kanino uunlad. SALAMAT sa Fair RUSSIA.! Buong puso kong batiin sila ng swerte. Nais kong sabihin sa amin good luck, ngunit sa kasamaang-palad ay hindi ako miyembro ng partidong ito.