Mga pamamaraan ng pananaliksik sa sikolohiya- ito ang mga pamamaraan at paraan kung saan ang mga psychologist ay nakakakuha ng maaasahang impormasyon na ginagamit upang bumuo ng mga siyentipikong teorya at bumuo ng mga praktikal na rekomendasyon. Ang lakas ng agham ay higit na nakasalalay sa pagiging perpekto ng mga pamamaraan ng pananaliksik, sa kung gaano kabisa at maaasahan ang mga ito, kung gaano kabilis ang isang naibigay na sangay ng kaalaman ay nakakakuha at nagagamit ang lahat ng pinakabago, pinaka-advanced na lumilitaw sa mga pamamaraan ng iba pang mga agham. Kung saan ito magagawa, kadalasan ay may kapansin-pansing pagsulong sa kaalaman ng mundo.

Ang lahat ng nasa itaas ay naaangkop sa sikolohiya. Salamat sa aplikasyon ng mga pamamaraan ng natural at eksaktong agham, ang sikolohiya, simula sa ikalawang kalahati ng huling siglo, ay tumayo bilang isang independiyenteng agham at nagsimulang aktibong umunlad. Hanggang sa puntong ito, ang sikolohikal na kaalaman ay nakuha pangunahin sa pamamagitan ng pagmamasid sa sarili (introspection), haka-haka na pangangatwiran, at pagmamasid sa pag-uugali ng ibang tao. Ang pagsusuri ng mga katotohanang nakuha ng naturang mga pamamaraan ay nagsilbing batayan para sa pagtatayo ng mga unang teoryang pang-agham na nagpapaliwanag sa kakanyahan ng sikolohikal na phenomena at pag-uugali ng tao. Gayunpaman, ang pagiging paksa ng mga pamamaraang ito, ang kanilang kakulangan ng pagiging maaasahan ay ang dahilan na ang sikolohiya sa loob ng mahabang panahon ay nanatiling isang hindi pang-eksperimentong agham, diborsiyado mula sa pagsasanay, na may kakayahang ipagpalagay, ngunit hindi nagpapatunay, ang mga sanhi ng relasyon na umiiral sa pagitan ng kaisipan at iba pang mga phenomena.

Sa agham, may mga pangkalahatang kinakailangan para sa objectivity ng siyentipikong sikolohikal na pananaliksik. Ang prinsipyo ng layunin ng sikolohikal na pananaliksik ay ipinatupad sa pamamagitan ng iba't ibang pamamaraan ng pamamaraan.
1., ang kamalayan ay pinag-aaralan sa pagkakaisa ng panloob at panlabas na mga pagpapakita. Gayunpaman, ang kaugnayan sa pagitan ng panlabas na daloy ng proseso at ang panloob na katangian nito ay hindi palaging sapat. Ang pangkalahatang gawain ng lahat ng mga pamamaraan ng layunin ng sikolohikal na pananaliksik ay upang sapat na ibunyag ang relasyon na ito - upang matukoy ang panloob na sikolohikal na kalikasan nito mula sa panlabas na kurso ng isang kilos.
2. Pinagtitibay ng aming sikolohiya ang pagkakaisa ng mental at pisikal, samakatuwid ang sikolohikal na pananaliksik ay kadalasang kinabibilangan ng isang physiological analysis ng mga sikolohikal na proseso. Halimbawa, halos hindi posible na pag-aralan ang mga emosyonal na proseso nang hindi sinusuri ang kanilang mga pisyolohikal na bahagi. Ang sikolohikal na pananaliksik ay hindi maaaring pag-aralan ang mga phenomena ng kaisipan nang hiwalay sa kanilang mga mekanismo ng psychophysiological.
3. Ang mga materyal na pundasyon ng psyche ay hindi nabawasan sa mga organikong pundasyon nito, ang paraan ng pag-iisip ng mga tao ay tinutukoy ng kanilang paraan ng pamumuhay, ang kamalayan ng mga tao ay tinutukoy ng panlipunang kasanayan. Samakatuwid, ang pamamaraan ng sikolohikal na pananaliksik ay dapat na batay sa pagsusuri ng aktibidad ng tao.
4. Ang mga sikolohikal na pattern ay ipinahayag sa proseso. Ang pag-aaral ng pag-unlad ay hindi lamang isang espesyal na larangan, kundi isang tiyak na paraan ng sikolohikal na pananaliksik. Ang punto ay hindi upang ayusin ang iba't ibang antas ng pag-unlad, ngunit pag-aralan ang mga puwersang nagtutulak ng prosesong ito.

Ang sikolohiya, tulad ng anumang agham, ay gumagamit ng isang buong sistema ng iba't ibang mga pamamaraan. Sa domestic psychology, ang sumusunod na apat na grupo ng mga pamamaraan ay nakikilala:
1. isama ang:
a) comparative genetic method (paghahambing ng iba't ibang mga grupo ng species ayon sa mga sikolohikal na tagapagpahiwatig);
b) cross-sectional na paraan (paghahambing ng mga napiling parehong sikolohikal na tagapagpahiwatig sa iba't ibang grupo ng mga paksa);
c) longitudinal method - ang paraan ng longitudinal sections (maraming eksaminasyon ng parehong tao sa mahabang panahon);
d) isang kumplikadong pamamaraan (ang mga kinatawan ng iba't ibang mga agham ay lumahok sa pag-aaral, habang, bilang isang patakaran, ang isang bagay ay pinag-aralan sa iba't ibang paraan). Ang ganitong uri ng pananaliksik ay ginagawang posible na magtatag ng mga koneksyon at dependency sa pagitan ng mga phenomena ng iba't ibang uri, halimbawa, sa pagitan ng pisyolohikal, sikolohikal at panlipunang pag-unlad ng indibidwal.
2. . Kabilang sa mga ito ang:
a) pagmamasid at pagmamasid sa sarili;
b) mga eksperimentong pamamaraan (laboratoryo, natural, formative);
c) mga pamamaraan ng psychodiagnostic (mga pagsusulit, talatanungan, talatanungan, sociometry, panayam, pag-uusap);
d) pagsusuri ng mga produkto ng aktibidad;
e) mga pamamaraan ng talambuhay.
3. :
a) awtomatikong pagsasanay;
b) pangkatang pagsasanay;
c) mga paraan ng psychotherapeutic na impluwensya;
d) pagsasanay.
4. , kabilang ang:
a) quantitative method (statistical);
b) paraan ng husay (pagkita ng kaibhan ng materyal ayon sa mga grupo, pagsusuri).

Mga Paraan ng Organisasyon
Ang kaalaman sa mga pattern ng pag-unlad ng kaisipan ay maaaring lapitan sa pamamagitan ng dalawang pangunahing uri ng pananaliksik: ang tinatawag na transverse sections at longitudinal (longitudinal). Ang parehong mga uri ay may isang bilang ng mga pakinabang at disadvantages.

Ang mga cross-sectional na pag-aaral ng pag-unlad ng kaisipan ay binubuo sa pag-aaral ng parehong sikolohikal na katangian sa mga grupo ng mga bata na may iba't ibang edad, iba't ibang antas ng pag-unlad, na may iba't ibang mga katangian ng personalidad, mga klinikal na reaksyon, atbp. Ang cross-sectional na paraan ay mayroon ding mga pakinabang at disadvantages nito. Ang pangunahing bentahe ng pamamaraang ito ay ang paghahambing na bilis ng pag-aaral - ang posibilidad na makakuha ng mga resulta sa loob ng maikling panahon.

Gayunpaman, ang mga pag-aaral sa mga purong transverse na seksyon ay static at hindi nagpapakita ng dynamics ng proseso ng pag-unlad, ang pagpapatuloy nito, at maraming mga pattern ng pag-unlad na nakuha sa paraang ito ay napaka-approximate.

Ang mga modernong pag-aaral na longitudinal ay naglalayong itala ang somatic at mental na pag-unlad ng bata. Maraming mga espesyalista, doktor ng mga bata at psychologist (Stern, Buhler, Menchinskaya, at iba pa) ang nagtalaga ng kanilang sarili sa pangmatagalang pagmamasid sa kanilang sariling mga anak. Ang 1930s ay nagdala ng makabuluhang pag-unlad sa pag-aaral ng pag-unlad. Mahalaga ang mga obserbasyon ng maliliit na bata na isinagawa ng laboratoryo ni Gesell (isinasagawa sa isang buong araw). Nag-aral din si Gesell ng isang grupo ng mga bata buwan-buwan, at batay sa kanyang mga obserbasyon ay hinubad niya ang "mga pamantayan para sa pag-unlad ng pag-uugali" para sa iba't ibang antas ng edad, mula 0 hanggang 16 na taon.

Sa ating bansa, ang ontogenetic na pananaliksik ay may mahabang tradisyon (V.M., N.M. Shchelovanov, L.S., A.N., D.B., A.A. Lyublinskaya, N.D. Levitov, atbp.) . Lalo na kilala ang mga pag-aaral ng pag-unlad ng pagsasalita at ang impluwensya nito sa kakayahang matuto at bumuo ng personalidad ng mga bata, na isinasagawa sa laboratoryo ng A.R. Luria (1959, 1961).

R. Gotgshaldt (1960) ay nagsagawa ng longitudinal psychological research sa kambal nang higit sa 20 taon. Sa France, hinarap ni René Zazzo ang parehong problema. Ang Gemini ay isang partikular na angkop na modelo para sa pag-aaral ng impluwensya ng konstitusyonal at panlipunang mga kadahilanan. Ang problemang ito ay direktang nangangailangan ng paggamit ng isang longitudinal na pag-aaral ng mga kambal, na tinatawag na kambal na pamamaraan.

Ang longitudinal na pamamaraan, kung ihahambing sa paraan ng mga transverse na seksyon, ay may maraming mga pakinabang:
- Ang longitudinal na pag-aaral ay nagbibigay-daan sa pagproseso ng data para sa mga indibidwal na yugto ng edad;
- ginagawang posible upang matukoy ang dinamika ng pag-unlad ng bawat bata;
- ang isang longitudinal na pag-aaral lamang ang ginagawang posible upang malutas ang isyu ng tinatawag na mga kritikal na panahon sa pag-unlad.
Gayunpaman, malinaw na kahit na ang layunin na pagmamasid sa isang bata ay hindi nagpapahintulot sa amin na magkaroon ng isang konklusyon na may pangkalahatang kahalagahan. Ang pangunahing kawalan ng longitudinal na pag-aaral ay ang makabuluhang oras na kinakailangan upang ayusin at maisagawa ang mga ito.

Ang paghahambing na pamamaraan ay binubuo sa pagsasaalang-alang ng mga indibidwal na mekanismo ng pag-uugali at sikolohikal na mga kilos kumpara sa mga katulad na phenomena sa ibang mga organismo. Ang pamamaraang ito ay pinaka-malawak na ginagamit sa zoopsychology at child psychology. Ang pamamaraang ito ay tinatawag na "comparative genetic". Ang pinaka-produktibong paggamit ng pamamaraang ito sa larangan ng comparative psychology (zoopsychology) ay pag-aari ni V.A. Wagner. Sa kanyang mga gawa, siya ang unang nagpatunay at gumamit ng ebolusyonaryong pamamaraan, ang kakanyahan nito ay upang ihambing ang psyche ng pinag-aralan na hayop sa mga kinatawan ng nakaraan at kasunod na mga yugto ng ebolusyon ng mundo ng hayop. Halimbawa, gamit ang comparative method, napag-alaman na ang mga manok ay hindi kaya ng extrapolation thinking, ngunit ang mga aso ay.

Mga Empirikal na Pamamaraan sa Sikolohiya
Ang pangkat ng mga empirical na pamamaraan sa sikolohiya ay itinuturing na pangunahing isa mula nang lumitaw ang sikolohiya bilang isang malayang agham.

Mga tampok ng eksperimentong pamamaraan ng pananaliksik:
1. Ang mananaliksik mismo ang sanhi ng phenomenon na kanyang pinag-aaralan at aktibong naiimpluwensyahan ito.
2. Maaaring mag-iba ang eksperimento, baguhin ang mga kondisyon kung saan nangyayari ang phenomenon.
3. Sa eksperimento, posibleng paulit-ulit na kopyahin ang mga resulta.
4. Ginagawang posible ng eksperimento na magtatag ng mga quantitative pattern na nagpapahintulot sa mathematical formulation.

Ang pangunahing gawain ng isang sikolohikal na eksperimento ay gawing naa-access ang mga regular na kaisipan sa layunin ng pagmamasid. Sa istruktura ng eksperimento, posibleng magtalaga ng isang sistema ng mga yugto ng pananaliksik at mga gawain:
I - teoretikal na yugto ng pag-aaral (paglalahad ng problema). Sa yugtong ito, nalutas ang mga sumusunod na gawain:
a) ang pagbabalangkas ng problema at ang paksa ng pag-aaral, ang pamagat ng paksa ay dapat isama ang mga pangunahing konsepto ng paksa ng pag-aaral,
b) kahulugan ng bagay at paksa ng pananaliksik,
c) pagpapasiya ng mga gawaing pang-eksperimento at mga hypotheses ng pananaliksik.

Sa yugtong ito, ang mga kilalang katotohanan sa paksa ng pananaliksik na nakuha ng ibang mga siyentipiko ay nilinaw, na ginagawang posible upang matukoy ang hanay ng mga nalutas na problema at hindi nalutas na mga problema at bumalangkas ng mga hypotheses at problema ng isang partikular na eksperimento. Ang yugtong ito ay maaaring ituring bilang isang relatibong independiyenteng aktibidad ng pananaliksik na may likas na teoretikal.

II - metodolohikal na yugto ng pag-aaral. Sa yugtong ito, binuo ang eksperimentong pamamaraan at eksperimentong plano. Mayroong dalawang set ng mga variable sa isang eksperimento: independent at dependent. Ang salik na binago ng eksperimento ay tinatawag na independent variable; Ang salik na sanhi ng pagbabago ng independent variable ay tinatawag na dependent variable.

Ang pagbuo ng isang eksperimental na plano ay nagsasangkot ng dalawang hakbang: 1) pagbuo ng isang plano sa trabaho at isang pagkakasunud-sunod ng mga eksperimentong pamamaraan, at 2) isang matematikal na modelo para sa pagproseso ng pang-eksperimentong data.

III - yugto ng eksperimentong. Sa yugtong ito, isinasagawa ang mga direktang eksperimento. Ang pangunahing problema ng yugtong ito ay upang lumikha sa mga paksa ng magkaparehong pag-unawa sa gawain ng kanilang aktibidad sa eksperimento. Ang problemang ito ay nalutas sa pamamagitan ng pagpaparami ng parehong mga kondisyon para sa lahat ng mga paksa at mga tagubilin, na naglalayong dalhin ang lahat ng mga paksa sa isang karaniwang pag-unawa sa gawain, na kumikilos bilang isang uri ng sikolohikal na saloobin.

IV - yugto ng pagsusuri. Sa yugtong ito, isinasagawa ang isang quantitative analysis ng mga resulta (mathematical processing), siyentipikong interpretasyon ng mga katotohanang nakuha; pagbabalangkas ng mga bagong siyentipikong hypotheses at praktikal na rekomendasyon. Tungkol sa mga mathematical coefficients ng mga istatistika, dapat itong alalahanin na ang mga ito ay panlabas na may kaugnayan sa kakanyahan ng pinag-aralan na mga phenomena ng kaisipan, na naglalarawan ng posibilidad ng kanilang pagpapakita at ang kaugnayan sa pagitan ng mga frequency ng inihambing na mga kaganapan, at hindi sa pagitan ng kanilang mga kakanyahan. Ang kakanyahan ng mga phenomena ay inihayag sa pamamagitan ng kasunod na interpretasyong siyentipiko ng mga empirical na katotohanan.

Ang pagpapalawak ng paggamit ng eksperimento ay lumipat mula sa elementarya na mga proseso ng sensasyon hanggang sa mas mataas na mga proseso ng pag-iisip. Ang modernong paraan ng eksperimentong umiiral sa tatlong anyo: laboratoryo, natural at formative na eksperimento.

Tatlong pagsasaalang-alang ang iniharap laban sa eksperimento sa laboratoryo. Ang artificiality ng eksperimento, ang analyticity at abstractness ng eksperimento, ang kumplikadong papel ng impluwensya ng experimenter ay itinuro.

Ang isang kakaibang bersyon ng eksperimento, na kumakatawan, bilang ito ay, isang intermediate form sa pagitan ng pagmamasid at eksperimento, ay ang paraan ng tinatawag na natural na eksperimento na iminungkahi ng Russian scientist na si A.F. Lazursky (1910). Ang kanyang pangunahing ugali ay upang pagsamahin ang pang-eksperimentong kalikasan ng pag-aaral sa pagiging natural ng mga kondisyon. Sa halip na isalin ang mga phenomena sa ilalim ng pag-aaral sa mga kondisyon ng laboratoryo, sinusubukan ng mga mananaliksik na maghanap ng mga natural na kondisyon na angkop sa kanilang mga layunin. Ang isang natural na eksperimento na lumulutas sa mga problema ng sikolohikal at pedagogical na pananaliksik ay tinatawag na isang sikolohikal at pedagogical na eksperimento. Ang papel nito ay napakahusay sa pag-aaral ng mga kakayahan sa pag-iisip ng mga mag-aaral sa iba't ibang yugto ng edad.

Ang isa pang variation ng experimental method ay tinatawag na formative experimentation. Sa kasong ito, ang eksperimento ay gumaganap bilang isang paraan ng pag-impluwensya, pagbabago ng sikolohiya ng mga tao. Ang pagka-orihinal nito ay nakasalalay sa katotohanan na ito ay sabay-sabay na nagsisilbing isang paraan ng pananaliksik at isang paraan ng pagbuo ng hindi pangkaraniwang bagay na pinag-aaralan. Ang formative na eksperimento ay nailalarawan sa pamamagitan ng aktibong interbensyon ng mananaliksik sa mga proseso ng pag-iisip na kanyang pinag-aaralan. Bilang isang halimbawa ng isang formative na eksperimento, maaaring isaalang-alang ng isa ang pagmomodelo ng mga sikolohikal at pedagogical na sitwasyon. Ang pamamaraang ito ay batay sa disenyo ng mga bagong programa sa edukasyon at pagsasanay at mga paraan para ipatupad ang mga ito.

Panayam, talatanungan. Kabilang sa mga pinakakaraniwang paraan ng psychodiagnostics ay ang lahat ng uri ng mga survey, i.e. pagkuha ng impormasyon mula sa mga salita ng mga respondente. Ang saklaw ng mga survey sa sikolohikal na pananaliksik ay medyo malawak:
- ang survey ay nagsisilbing pangunahing paraan ng pagkolekta ng pangunahing impormasyon sa mga unang yugto ng pag-aaral;
- sa tulong ng mga panayam na ito, inilalagay ang mga working hypotheses;
- ang sarbey ay nagsisilbing linaw at kontrolin ang mga datos na nakuha sa pamamagitan ng iba pang pamamaraan.

Ang buong iba't ibang mga pamamaraan ng survey na ginagamit sa sikolohikal na pananaliksik ay maaaring bawasan sa dalawang pangunahing uri:
1) isang face-to-face survey - isang panayam na isinagawa ng isang mananaliksik ayon sa isang tiyak na plano;
2) sarbey sa pagsusulatan - mga talatanungan na nilayon para sa pagkumpleto ng sarili.

Mayroong dalawang uri ng panayam: standardized at non-standardized. Sa isang standardized na panayam, ang mga salita ng mga tanong at ang kanilang pagkakasunud-sunod ay paunang natukoy, ang mga ito ay pareho para sa lahat ng mga respondente. Ang mananaliksik ay hindi pinapayagan na baguhin ang anumang mga katanungan o magpakilala ng mga bago. Ang hindi pamantayang pamamaraan ng pakikipanayam, sa kabaligtaran, ay nailalarawan sa pamamagitan ng kumpletong kakayahang umangkop at malawak na nag-iiba. Ang mananaliksik, na ginagabayan lamang ng pangkalahatang plano ng panayam, ay may karapatan, alinsunod sa tiyak na sitwasyon, na bumalangkas ng mga tanong at baguhin ang pagkakasunud-sunod ng mga punto ng plano.

Ang pagtatanong (correspondence survey) ay mayroon ding sariling mga detalye. Mas kapaki-pakinabang na gumamit ng isang survey sa pagsusulatan sa mga kaso kung saan kinakailangan upang malaman ang saloobin ng mga tao sa mga mapagdebatehan o intimate na mga isyu, o upang makapanayam ang isang malaking bilang ng mga tao sa medyo maikling panahon. Ang pangunahing bentahe ng survey ay ang posibilidad ng mass coverage ng isang malaking bilang ng mga tao. Ang talatanungan ay ginagarantiyahan ang hindi pagkakilala sa mas malaking lawak kaysa sa panayam, at samakatuwid ang mga sumasagot ay maaaring magbigay ng mas tapat na mga sagot.

Gayunpaman, ang mga survey bilang mga paraan ng pagkolekta ng pangunahing impormasyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng ilang mga limitasyon. Ang kanilang data ay madalas na nagpapatotoo hindi sa totoong mga opinyon at mood ng mga sumasagot, ngunit sa kung paano nila inilalarawan ang mga ito.

Pag-uusap. ay isang pantulong na kasangkapan sa pag-aaral at dapat na isama sa iba pang layunin na pamamaraan. Ang pag-uusap ay dapat palaging organisado ayon sa plano. Ang mga tanong na itinanong sa isang pag-uusap ay maaaring, gaya nga, mga gawain na naglalayong ipakita ang pagiging natatangi ng mga proseso ng pag-iisip. Ngunit sa parehong oras, ang mga naturang gawain ay dapat na natural hangga't maaari.

Ang pag-aaral ng mga produkto ng aktibidad. Ang pamamaraang ito ay malawakang ginagamit sa makasaysayang sikolohiya para sa pag-aaral ng sikolohiya ng tao sa matagal nang panahong makasaysayan, hindi naa-access sa direktang pagmamasid o eksperimento. Ang layunin ng pamamaraang ito ay gawing posible na maunawaan ang mga batas ng sikolohikal na pag-unlad ng isang tao, batay sa mga batas ng kanyang sosyo-historikal na pag-unlad.

Ang pamamaraang ito ay malawakang ginagamit sa sikolohiya ng bata - ang mga produkto ng pagkamalikhain ng mga bata ay pinag-aaralan para sa sikolohikal na pag-aaral ng bata.

pamamaraang talambuhay. Ang isang pagkakaiba-iba ng paraan ng pag-aaral ng mga produkto ng aktibidad ay ang biographical na pamamaraan. Ang materyal dito ay mga titik, talaarawan, talambuhay, sulat-kamay, atbp. Sa maraming mga kaso, ang pamamaraang ito ay ginagamit hindi lamang, ngunit sa kumbinasyon ng iba pang mga pamamaraan na umakma sa isa't isa. Kasabay nito, ang bawat isa sa mga pamamaraan na ginamit ay nagpapakita ng mga bagong aspeto ng aktibidad ng kaisipan.

Mga paraan ng pagwawasto
mas madalas na ito ay kinakailangan sa isang sitwasyon na hindi lamang obhetibong umiiral, kundi pati na rin sa subjective na nakaranas ng pagkabalisa. Ang karanasang ito ay maaaring maging talamak at maipahayag sa matinding kawalang-kasiyahan sa sarili, sa iba, sa buhay sa pangkalahatan, at kung minsan sa pagdurusa. Sa ganitong mga kaso, kinakailangan na magbigay ng hindi lamang advisory, kundi pati na rin ang psychotherapeutic na tulong.

Ang tulong sa psychotherapeutic ay indibidwal at batay sa isang malalim na pagtagos sa pagkatao ng pasyente, ang kanyang mga damdamin, karanasan, saloobin, larawan ng mundo, ang istraktura ng mga relasyon sa iba. Ang ganitong pagtagos ay nangangailangan ng mga espesyal na pamamaraan ng psychodiagnostic, na isinulat namin tungkol sa itaas. Ang mga psychodiagnostics na ito ay kinakailangan upang paganahin ang psychologist na matukoy ang isang programa para sa karagdagang trabaho kasama ang kliyente, kabilang ang mga paraan ng pagwawasto. Sa kasalukuyan, ang mga pamamaraan ng psycho-corrective ay isang medyo malawak na hanay ng mga diskarte, programa at pamamaraan para sa pag-impluwensya sa pag-uugali ng mga tao. Ilarawan natin ang mga pangunahing direksyon ng gawaing psycho-correctional.

Autotraining. Ang paraan ng autogenic na pagsasanay ay iminungkahi ng German psychotherapist na si I.G. Schultz. Ang autogenic na pagsasanay ay naging laganap lalo na bilang isang paraan ng paggamot at pag-iwas sa iba't ibang uri ng neuroses at functional disorder sa katawan, pati na rin ang paraan ng pamamahala ng kondisyon ng isang tao sa matinding kondisyon ng aktibidad. Sa kasalukuyan, ang autogenic na pagsasanay ay matatag na pumasok sa sistema ng pagsasanay ng mga atleta, at lalong ginagamit sa mga production team sa anyo ng mga pamamaraan ng psycho-hygienic na emotional-unloading.

Sa autogenic na pagsasanay, tatlong pangunahing paraan ng pag-impluwensya sa estado ng nervous system ay ginagamit. Ang unang paraan ay nauugnay sa mga kakaibang epekto ng tono ng kalamnan ng kalansay at paghinga sa gitnang sistema ng nerbiyos. Ang estado ng paggising ng isang tao ay nauugnay sa pagpapanatili ng isang sapat na mataas na tono ng kalamnan. Kung mas matindi ang aktibidad, mas mataas ang tono na ito. Ang pinakamahalagang physiological pattern na ito ay sumasailalim sa buong sistema ng autogenic na pagsasanay. Ang ugnayan sa pagitan ng estado ng gitnang sistema ng nerbiyos at ang tono ng mga kalamnan ng kalansay ay nagpapahintulot, sa pamamagitan ng isang malay na pagbabago sa tono ng kalamnan, na maimpluwensyahan ang antas ng aktibidad ng kaisipan. Upang makabisado ang auto-training, kailangan mo munang bumuo ng kakayahang ganap na makapagpahinga ang mga kalamnan ng katawan. Katulad nito ay nakakaapekto sa antas ng mental tone ng nervous system at ang ritmo ng paghinga. Tinitiyak ng madalas na paghinga ang mataas na aktibidad ng katawan.

Ang pangalawang paraan ng pag-impluwensya sa nervous system ay nauugnay sa paggamit ng mga pandama na imahe (visual, auditory, tactile, atbp.). Ang sensual na imahe ay isang aktibong tool para sa pag-impluwensya sa mental na estado at kalusugan ng isang tao. Ang patuloy na paghawak sa mata ng isip ng madilim, madidilim na mga larawan sa malao't madali ay nagpapahina sa kalusugan, at kabaliktaran. Dapat tandaan na sa isang estado ng muscular relaxation, ang pagiging epektibo ng mga sensory na imahe ay tumataas nang malaki.

Sa wakas, ang ikatlong paraan ng pag-impluwensya sa nervous system ay nauugnay sa programming role ng salita, binibigkas hindi lamang nang malakas, kundi pati na rin sa pag-iisip. Ang pag-aari na ito ng panloob na pagsasalita (sa anyo ng mga pag-uutos sa sarili) ay matagal nang ginagamit sa palakasan upang madagdagan ang pagiging epektibo ng pagsasanay, upang mapakilos ang mga panloob na reserba sa panahon ng mga kumpetisyon.

Pagsasanay ng grupo (social-psychological). Ang pagsasanay sa grupo ay nauunawaan bilang mga kakaibang anyo ng kaalaman sa pagtuturo at mga indibidwal na kasanayan sa larangan ng komunikasyon, pati na rin ang mga anyo ng pagwawasto ng mga paglabag na lumitaw batay sa komunikasyon.

Ang isang bilang ng mga tampok ay maaaring makilala:
lahat ng paraan ng pagsasanay ng grupo ay nakatuon sa pagtuturo ng interaksyon ng grupo;
ang mga pamamaraang ito ay batay sa aktibidad ng mag-aaral (sa pamamagitan ng pagsasama ng mga elemento ng pananaliksik sa pagsasanay). Kung ang mga tradisyonal na pamamaraan ay pangunahing nakatuon sa paghahatid ng mga yari na kaalaman, kung gayon dito ang mga kalahok sa pananaliksik mismo ay dapat lumapit sa kanila.

Ang lahat ng maraming anyo ng socio-psychological na pagsasanay ay maaaring nahahati sa dalawang malalaking klase:
- mga laro na nakatuon sa pagbuo ng mga kasanayan sa panlipunan (halimbawa, ang kakayahang magsagawa ng talakayan, lutasin ang mga salungatan sa interpersonal). Sa mga pamamaraan ng laro, ang paraan ng paglalaro ng mga laro ay ang pinakalaganap na ginagamit;
- mga talakayan ng grupo na naglalayong mga kasanayan sa pagsusuri ng mga sitwasyon sa komunikasyon - pagsusuri sa sarili, isang kasosyo sa komunikasyon, isang sitwasyon ng grupo sa kabuuan. Ang paraan ng talakayan ng grupo ay kadalasang ginagamit sa anyo ng mga case study.

Ang mga anyo ng pagsasanay ng grupo ay magkakaiba. Maaaring i-record ang mga klase sa tape o videotaped. Ang huling paraan ng pagsasanay ay tinatawag na "video training". Ang audio at video recording na ito ay ginagamit ng pinuno ng pagsasanay para sa pagsusuri ng mga miyembro ng grupo at kasunod na talakayan ng grupo.

Sa kasalukuyan, ang pagsasanay ng pagsasanay sa grupo ay isang umuusbong na sangay ng inilapat na sikolohiya. Ang pagsasanay sa sosyo-sikolohikal ay ginagamit upang sanayin ang mga espesyalista ng iba't ibang mga profile: mga tagapamahala, guro, doktor, psychologist, atbp. Ginagamit ito upang iwasto ang dynamics ng mga salungatan sa pag-aasawa, pagbutihin ang mga relasyon sa pagitan ng mga magulang at mga anak, iwasto ang sosyo-sikolohikal na maladjustment ng mga kabataan, atbp. .

Ang paksa ng mga pamamaraan ng pananaliksik sa sikolohiya ng paggawa sa lokal na panitikan ay kadalasang bumababa sa isang pagtatanghal ng kasaysayan ng isyu (ang espesyal na pansin ay binayaran, halimbawa, sa pinagsamang diskarte ng V. M. Bekhterev, ayon sa kung saan ang pag-aaral ng ang propesyon at ang mga kinakailangan nito para sa isang tao ay dapat na isagawa nang magkasama ng iba't ibang mga espesyalista - mga doktor, inhinyero, psychologist, I.N. Samakatuwid, agad kaming bumaling sa problema ng pamamaraan sa sikolohiya bilang isang pang-agham na disiplina.

Ang isang holistic na pag-aaral ng mga sikolohikal na phenomena ay nagpapahiwatig ng malawak na paggamit ng iba't ibang mga pamamaraan. Ang mahalagang katangian ng sikolohiya ng paggawa, ang pabago-bagong pag-unlad ng mga sangay nito, at ang pagtitiyak ng mga partikular na gawain ay nagmumungkahi na ang nagsasanay na psychologist ay dapat umasa sa isang sistema ng siyentipikong pananaliksik na pinatutunayan ng pamamaraan. Kahit na ang isang maikling pagsusuri ng panitikan ay nagpapakita ng malaking pagkakaiba-iba

Shpilrein Isaac Naftulevich(1892-1937) - isa sa mga tagapagtatag ng Russian pop psychology of labor (psychotechnics). Pangulo ng International Psychotechnical Association.

5 Zach. 1109

1 30 Kabanata 6. Mga paraan ng pag-aaral ng aktibidad sa paggawa

mga ideya ng mga siyentipiko tungkol sa pamamaraan ng siyentipikong pananaliksik at ang pag-uuri ng mga pamamaraan nito, higit sa lahat dahil sa mga detalye ng paksa at karaniwang mga gawain.

Si S. L. Rubinshtein ay lumikha ng isa sa mga unang domestic na pag-uuri ng mga pangunahing pamamaraan ng pananaliksik at pinili ang:

1. Pagmamasid: panlabas (layunin); direktang (direktang pagmamasid sa isang tao); hindi direkta (pagmamasid sa mga produkto ng aktibidad ng tao).

2. Eksperimento: natural (direktang pagsasagawa ng pananaliksik sa mga propesyonal na aktibidad); laboratoryo (pagmomodelo ng propesyonal na aktibidad); sikolohikal at pedagogical (eksperimento sa pag-aaral); pantulong (pag-aaral ng mga sikolohikal na tagapagpahiwatig kasama ang pagtatanong at pag-uusap).

Kasama ng obserbasyon at eksperimento, maaaring isa-isa ng isa ang "mga espesyal na pamamaraan" ng pananaliksik, kung saan iniugnay ni S. L. Rubinshtein:

1. Paraan ng paghahambing (paghahambing sa pagitan ng pamantayan at patolohiya).

2. Genetic na pamamaraan (paghahambing sa pagitan ng iba't ibang pangkat ng edad).

Ang isa sa mga pinaka-katanggap-tanggap na diskarte sa paglutas ng mga kumplikadong problema ng modernong sikolohiya ng paggawa ay ang posisyon at pag-uuri ng mga pamamaraan ni B. G. Ananiev 1, na binuo noong 1960s. . Isinasaalang-alang ang "mga estratehikong linya ng pananaliksik", ang lahat ng mga pamamaraan ay maaaring mauri sa apat na pangunahing grupo:

♦ pang-organisasyon;

♦ empirical;

♦ mga pamamaraan sa pagproseso ng data;

♦ mga pamamaraan ng interpretasyon.

Ang mga pamamaraan ng organisasyon, ayon kay B. G. Ananiev, ay kinabibilangan ng comparative, longitudinal at complex. Ang papel ng mga pamamaraang ito ay may kaugnayan sa buong pag-aaral, ang kanilang kasapatan ay tiyak na nakakaapekto sa mga huling resulta (teoretikal - sa anyo ng mga konsepto, praktikal - sa anyo ng mga rekomendasyon para sa pagpapabuti

1 Ananiev Boris Gerasimovich(1907-1972) - doktor ng sikolohikal na agham, propesor, akademiko ng Academy of Sciences ng USSR, organizer at dean ng psychology faculty ng Leningrad State University, pinuno ng Leningrad school of psychology.

6.1. Paraan ng pananaliksik sa sikolohiya 131

pagbuo o paglikha ng mga bagong paraan o pamamaraan ng pagsasanay, diagnostic, pagwawasto, pamamahala, atbp.). Ang pagpili ng pamamaraan ay tinutukoy ng mga layunin, mga tampok ng paksa ng pananaliksik, mga kondisyon ng layunin at mga posibilidad ng siyentipikong pag-aaral nito. Paraan ng paghahambing, o ang pamamaraan ng "mga cross section", ang pagsusuri ng "mga sample" ay ang pinakakaraniwan sa sikolohiya at ginagamit upang malutas ang isang malawak na hanay ng mga problema. Ang mas tumpak para sa pag-aaral ng pag-unlad ng kaisipan (ebolusyon ng mga pag-andar ng kaisipan at sikolohikal, pagbabala, pag-aaral ng mga ugnayan sa pagitan ng mga yugto ng pag-unlad, atbp.) ay isinasaalang-alang paraan ng longitude. Ito ay isang uri ng paulit-ulit na pag-aaral kung saan isinasagawa ang pangmatagalang pana-panahong pagmamasid sa parehong mga tao o mga bagay na panlipunan. Kumplikadong paraan ay hindi palaging sumasalamin sa isang holistic na pangitain ng isang kumplikadong bagay, ngunit, siyempre, nag-aambag sa pagbuo ng naturang pag-unawa sa hindi pangkaraniwang bagay na pinag-aaralan. Ito ay pinaka-sapat sa interdisciplinary na pananaliksik at nauugnay sa kakaibang pamamahagi ng mga gawaing pang-agham, nagsasangkot ng pana-panahong paghahambing ng data at ang kanilang pangkalahatan.

Ang mga empirikal na pamamaraan ng pagkuha ng mga siyentipikong katotohanan ay kinabibilangan ng obserbasyon at pagsisiyasat (obserbasyonal na mga pamamaraan), eksperimental (laboratoryo, larangan, natural, formative o sikolohikal at pedagogical), psychodiagnostic (standard at projective na pamamaraan, questionnaires, panayam, pag-uusap, atbp.), pagsusuri sa proseso at mga produkto ng aktibidad (professiography, chronometry, pagsusuri ng mga produkto ng paggawa, atbp.), Pagmomodelo (matematika, cybernetic, atbp.), biographical (pagsusuri ng mga katotohanan at kaganapan ng landas ng buhay ng isang tao, dokumentasyon, ebidensya, atbp.).

Ang pagpili ng isang grupo o indibidwal na mga empirikal na pamamaraan ay higit na nakasalalay sa unang piniling pamamaraan ng organisasyon. Ang pag-unlad ng agham at teknolohiya ay makabuluhang pinalawak ang repertoire ng mga naturang pamamaraan at ang kanilang "resolution" (litrato, video filming, audio recording, diagnostic ng computer, at marami pa).

Ang mga pamamaraan para sa pagproseso ng empirical data ay kinabibilangan ng quantitative (matematika at istatistika) at qualitative analysis (pagkita ng kaibhan ng materyal ayon sa mga grupo at uri, compilation ng psychological casuistry - paglalarawan ng tipikal o pambihirang mga kaso). Ang mga quantitative na pamamaraan ay kasangkot upang maipahayag sa mga numerical na katangian ang iba't ibang aspeto ng sikolohikal na phenomena at ang relasyon sa pagitan ng mga ito. Ang mga pangunahing pamamaraan ng pangkat na ito, na aktibong ginagamit sa sikolohiya, ay kinabibilangan ng scaling, pati na rin ang mga pamamaraan ng parametric statistics batay sa normal, "Gaussian"

132 Kabanata 6

pamamahagi ng mga halaga (correlation, factorial, dispersion, cluster, discriminant analysis). Ang isang medyo malawak na arsenal ng mga tool para sa pagtatasa ng mga sikolohikal na katotohanan ay kinakatawan ng mga pamamaraan ng nonparametric na istatistika. Ang pag-unlad at malawakang pagpapakilala ng teknolohiya ng computer, ang pagbuo ng mga pakete ng software ng istatistika ay makabuluhang nagpapalawak ng potensyal ng mananaliksik.

Kasama sa mga pamamaraan ng interpretasyon ang genetic at structural na pamamaraan. genetic na pamamaraan(phylogenetic, ontogenetic, sociogenetic) ay mga paraan upang pag-aralan ang mga ugnayan sa pagitan ng sikolohikal na phenomena ng iba't ibang antas ng pag-unlad. Mga Pamamaraan sa Istruktura(psychrgraphy, typological classification, atbp.) ay naglalayong pag-aralan ang ugnayan sa pagitan ng kabuuan at mga bahagi: sa pagitan ng personalidad at mental na pag-andar, katawan at indibidwal na mga parameter ng pag-unlad sa ilang mga sandali ng buhay, atbp.

Isinasaalang-alang ang mga uri ng diskarte sa system, ang V. A. Ganzen ay nakikilala ang mga sumusunod na yugto ng pagkakumpleto ng pagsusuri ng mga phenomena: kumplikado, istruktura, holistic.

Ang pinagsama-samang diskarte ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng isang hanay ng mga bahagi ng bagay na pinag-aaralan o ang mga pamamaraan na ginamit upang pag-aralan ito. Kasabay nito, ang kumpletong komposisyon ng mga bahagi ng bagay na pinag-aaralan, ang pagkakumpleto ng mga ugnayan sa pagitan ng mga ito, o ang kaugnayan ng mga bahagi sa kabuuan ay hindi isang kinakailangan sa pamantayan. Pangunahing mga katanungan ng pare-pareho ang ratio ng mga bahagi ay malulutas.

Ang diskarte sa istruktura ay nagsasangkot ng pag-aaral ng komposisyon ng mga sistema, ang kanilang mga istraktura. Kasabay nito, ang gawain ng pag-aaral ng mga relasyon sa pagitan ng mga subsystem (mga bahagi) at ang sistema (buong) ay hindi nakatakda. Ang posibilidad ng maraming mga pagpipilian para sa paghahati ng system sa mga subsystem ay pinapayagan.

Sa isang holistic na diskarte, hindi lamang mga bahagi ng bagay ang pinag-aaralan, kundi pati na rin ang ugnayan sa pagitan ng mga bahagi at ng kabuuan, hindi lamang ang organisasyon (istraktura), kundi pati na rin ang mga tampok ng paggana ng mga bahagi, hindi lamang ang mga pare-parehong katangian, kundi pati na rin mga pagbabago sa paggana at pag-unlad ng bagay, kababalaghan, proseso. Anumang sistema ay maaaring ituring bilang isang subsystem ng isang mas malaking sistema.

Maliban sa mga kilos ng aktibidad at pag-uugali, ang lahat ng mga bagay ng sikolohiya ay mga bagay na hindi direktang nakikita (mga imahe, proseso ng pag-iisip, mga katangian ng personalidad, atbp.); karamihan sa kanila ay walang natatanging spatial na tampok. Samakatuwid, sa sikolohiya, ang mananaliksik ay tumatalakay sa higit pa o hindi gaanong kumpleto at sapat na konseptong pagninilay ng holistic.

6.1. Paraan ng pananaliksik sa sikolohiya 133

katotohanan. Ang ganitong mga conceptual mapping ay nabuo alinman sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng dating naipon na kaalaman tungkol sa isang bagay, o sa pamamagitan ng pagkakaiba-iba ng mga dating malabong ideya tungkol dito, sa kanilang kasunod na pagsusuri at synthesis. Ang mga indibidwal na reaksyon, proseso ng pag-iisip, estado, sikolohikal na katangian, grupo ng mga paksa, sistema ng mga tao at automata, atbp. ay maaaring kumilos bilang mahalagang bagay ng sikolohiya.

Sa isang diskarte sa pag-uugali (halimbawa, Jewell L., 2001; Schultz D., Schultz S, 2003), ang objectivity ng obserbasyon, kontrol ng mga kondisyon, verifiability (ang kakayahang mag-verify at reproducibility ng mga resulta) ay tinatawag na mga pangunahing kinakailangan para sa pag-aaral ng sikolohikal na phenomena, at ang eksperimento ay kinikilala bilang pangunahing pamamaraan (isang klasikong halimbawa ay ang "Hawthorne Experiment"). Depende sa likas na katangian ng mga phenomena na pinag-aaralan, ang pagmamasid sa mga natural na kondisyon, mga survey, mga talatanungan, mga virtual na laboratoryo (mga teknolohiya sa Internet) ay maaaring maging sapat na mga pamamaraan. Ang isang mahalagang punto ay ang mahigpit na pagbabalangkas ng mga napiling konsepto ng pagtatrabaho, ang bisa ng "mga variable" na ginamit, ang objectivity ng mga pamantayan para sa pagtatasa ng mga epekto na nakuha.

Sa sikolohiya ng pag-uugali, maraming pansin ang tradisyonal na binabayaran sa pagsusuri ng mga istatistika (mean, standard deviations, ang hanay ng pagkakaiba-iba ng mga variable, ang mga tampok ng kanilang pamamahagi sa espasyo ng mga variable na pinag-aaralan), ang mga patakaran para sa pagbabalangkas at pagsubok ng mga hypotheses ng pananaliksik . Sa ganitong mga pag-aaral, ang mga pamamaraan ng multivariate parametric statistics ay aktibong ginagamit para sa pagproseso ng data.

Ang isang masusing pagsusuri ng lahat ng magagamit na data, ang dynamics ng kanilang pagbabago, bilang isang panuntunan, ay maaaring magbunyag at magpaliwanag ng maraming sa isang espesyalista - parehong isang siyentipiko at isang praktikal na psychologist.

Mga modernong posisyon sa pag-unawa sa pamamaraan

Upang malutas ang mga praktikal na problema sa modernong agham, lalo na sa ergonomya, ang mga sumusunod na pamamaraan ay ginagamit:

1. Mga pamamaraan ng empirikal na pananaliksik (pagsusuri ng mga dokumento at produkto ng aktibidad ng paksa; pagmamasid; hindi direktang pagmamasid - pagpaparehistro ng mga patuloy na kaganapan gamit ang pelikula, video, audio at iba pang kagamitan; pagmamasid sa sarili; timing).

2. Mga pamamaraan ng survey (panayam, talatanungan, pagsubok).

134 Kabanata 6

3. Mga eksperimentong pamamaraan (isa-, dalawa-, multifactorial na modelo; mga modelo ng regression).

Isinasaalang-alang ang problema ng mga pamamaraan ng pananaliksik (pagsusuri, pagsukat) ng mga phenomena ng katotohanan sa sikolohiya sa isang mas makitid na konteksto, halimbawa, sa kakayahan ng psychodiagnostics, madaling makita ang isang mas malaking pagkakaiba-iba ng kanilang mga pag-uuri. Ang ilang mga domestic na eksperto ay nakikilala ang dalawang malalaking grupo:

1. Mga pamamaraan batay sa mga gawain na nangangailangan ng tamang sagot, o sa mga gawain na walang tamang sagot.

2. Verbal / non-verbal na pamamaraan.

Sa mga pag-uuri ayon sa prinsipyong pamamaraan na pinagbabatayan ng pagtanggap, mayroong:

♦ layunin na mga pagsusulit;

♦ karaniwang mga ulat sa sarili:

♦ mga talatanungan sa pagsusulit;

♦ bukas na mga talatanungan, na kasunod ay kinabibilangan ng paglahok ng pagsusuri sa nilalaman;

♦ mga naka-scale na pamamaraan (ayon sa semantic differential ni Ch. Osgood) at mga pamamaraan ng pag-uuri;

♦ indibidwal na mga diskarte (tulad ng repertory grids);

♦ projective techniques;

♦ dialogical (interactive) techniques (pag-uusap, panayam, dialogic na laro) [General psychodiagnostics, 1987].

Ang pagpapalawak ng mga konteksto sa talakayan ng problema ng pagtatasa ng mga phenomena ng nakapaligid na katotohanan, nakikita natin ang mga pagkakaiba sa mga diskarte at isang kritikal na pagsusuri sa mismong mga prinsipyo ng kaalamang siyentipiko. Malinaw, ang atensyon ng psychologist ay hindi dapat limitado sa isang paunang pagtatasa ng paksa ng pananaliksik, ang pagbuo ng isang diskarte sa pananaliksik at mga taktika nito - ang pagpili ng mga pamamaraan at pamamaraan. Kahit na ang pinaka "halata" na mga probisyon ng mga aktibidad ng isang siyentipiko at isang practicing psychologist ay nangangailangan ng kanilang "sapat at kinakailangan" na pagpapatunay sa loob ng mga hangganan ng pamamaraang ito. Kaya, ayon kay T. N. Kornilova, ang pamantayan ng objectivity "ay hindi maaaring isaalang-alang nang walang pagsasaalang-alang sa mga epistemological na saloobin ng may-akda ng pag-aaral o ng sikolohikal na paaralan. Mga katangian ng kasapatan ng paggamit ng

6.1. Paraan ng pananaliksik sa sikolohiya 135

o anumang iba pang paraan, ipinahihiwatig nila ang isang pagtatasa ng pagiging maaasahan ("katotohanan"), hindi sa mga resulta mismo, ngunit ng mga sulat sa nasubok na hypothesis nito.

Ang pag-aaral ng kasaysayan ng isyu ng mga pamamaraan ng siyentipikong pananaliksik at ang kanilang mga sistematiko ay humantong sa T. N. Kornilova na iisa ang dalawang polar group na may kaugnayan sa posibilidad ng pagsubok ng mga sanhi ng hypotheses: passive observers - mga pamamaraan ng pagmamasid at isang diskarte sa ugnayan - at isang aktibong eksperimento na kinasasangkutan ng interbensyon ng isang siyentipiko sa mga prosesong kanyang pinag-aaralan. Ang mga quasi-experimental na pamamaraan ay kadugtong ng mga pang-eksperimentong pamamaraan, na hindi nagsasangkot ng parehong mahigpit na paraan ng kontrol ng mga pang-eksperimentong salik ("mga variable"), tulad ng sa pagpapatupad ng mga tunay na eksperimentong plano. Ayon sa pamantayan ng mga limitadong paraan ng kontrol, ang mga quasi-experimental na pamamaraan ay maaari ding magsama ng longitudinal, cross-cultural, psychogenetic at ilang iba pa.

Para sa ilang kadahilanan, ang teorya ng tanong ng mga pamamaraan ng pananaliksik ay bihirang humipo sa ilang mga aspeto ng pagsasagawa ng field research, na sa katotohanan ay nakakuha ng katayuan na malayo sa pagiging pribado. Dahil ang isang makabuluhang bahagi ng aktibidad ng pananaliksik ng isang nagsasanay na psychologist ay nagaganap nang eksakto sa anyo ng field research, tila mahalagang hawakan din ang paksang ito.

Ang mga mahahalagang kondisyon na lubhang makabuluhan para sa pag-unawa sa kakanyahan ng mga proseso sa sistema ng "paksa-propesyon" ay kinabibilangan ng tanong ng homogeneity - heterogeneity ng mga grupo (i.e., mga sukat ng pagkakapareho sa bawat isa ng lahat ng mga paksa na bumubuo ng mga naturang propesyonal na grupo. Dahil totoo Ang mga grupo ay karaniwang may mataas na pagkakaiba-iba sa pagitan ng mga indibidwal, kung hindi man, sila ay nabuo ng mga taong naiiba sa bawat isa sa maraming mahahalagang parameter, inirerekomenda na maging lubhang maingat kaugnay ng mga natuklasan sa survey). Mga tampok ng kultura ng korporasyon ng organisasyon at mga indibidwal na departamento (halimbawa, ang pag-uugali ng accounting at teknikal na mga serbisyo ay palaging naiiba), patakaran ng tauhan, mga pamantayan ng grupo na nakasalalay sa personalidad ng mga pinuno, ang mga psychophysiological na katangian ng isang tao, ang kanyang mga halaga. at mga motibo, at higit pa ay humahantong sa kung ano talaga ang mayroon tayo sa pakikitungo sa mga magkakaibang grupo.

Bilang karagdagan, patungkol sa kahusayan sa propesyonal, karaniwang walang normal na pamamahagi ng mga paksa ("Gaussian"). Kahit na sa isang malaking negosyo, ang isang grupo ng 20-30 empleyado ay malamang na medyo magkakaiba sa maraming paraan.

1 36 Kabanata 6. Mga paraan ng pag-aaral ng aktibidad sa paggawa

Ito ay sumusunod mula dito na ang pagsusuri ng data, ang kanilang generalization para sa sample sa kabuuan, at extrapolation sa pangkalahatang populasyon ay nangangailangan ng psychologist na magbayad ng pansin sa maraming mga tiyak na katangian. Kaya, halimbawa, ang geometric na interpretasyon ng Pearson-Brave linear correlation coefficient ay ang cosine ng anggulo alpha ng dalawang variable. X at sa(Larawan 6.1). Vector O-R nagpapahiwatig ng monotonikong ugali ng pag-uugnay ng mga variable X at sa sa nasuri na sample. Ngunit ang tunay na pamamahagi ng mga empleyado sa espasyo ng nasuri na mga variable ay maaaring maging discrete, na pinaghihiwalay sa espasyo. Sa madaling salita, ang iba't ibang subgroup ng mga tao ay matatagpuan sa iba't ibang bahagi ng opisina o negosyo (Figure 6.2). Walang mga monotonous na koneksyon, ang puwang ay discrete, ang mga kinatawan ng iba't ibang mga subgroup ay malayo sa bawat isa. Ang ganitong katotohanan ay nangangailangan ng isang psychologist na mahusay na pagsamahin ang mga pamamaraan ng pananaliksik, isaalang-alang ang lahat ng istatistikal na data, bigyang-pansin ang uri ng mga kaliskis na kanyang ginagamit (nominal, ranggo, pagitan, mga sukat ng ratio) at iba pang mga aspeto ng pamamaraan at nilalaman ng siyentipikong pananaliksik.

Ang discreteness sa distribusyon ng mga paksa ay nilikha din ng mga salik na sosyo-demograpiko. Kaya, sa mga domestic na negosyo, ang pag-uugali ng mga manggagawa na naninirahan sa lungsod at mga residente ng mga suburb ay karaniwang naiiba nang malaki. sa ibang bansa sa huling quarter ng ika-20 siglo. Ang mga makabuluhang pagbabago sa pambansa, komposisyong etniko, kultura, antas ng edukasyon ng mga manggagawa dahil sa pangingibang-bansa at pandarayuhan ng lakas paggawa, na tinatawag na diversification, ay naging lubhang napapanahong paksa sa teorya at praktika ng pamamahala ng mga tauhan.

Isang halimbawa mula sa pagsasanay. Para sa panahon ng pag-aaral (1996), ang organisasyon - isang pribadong kumpanya ng seguridad - ay nailalarawan sa yugto ng "pagkahinog". Ang isang kagyat na gawain para sa negosyo ay ang pagbabalangkas ng mga prinsipyo ng patakaran ng tauhan (pagpili, pagpili, paghahanda

6.1. Paraan ng pananaliksik sa sikolohiya 137

kalakalan, sertipikasyon, atbp.). Upang gawin ito, ito ay kinakailangan upang makakuha ng isang ideya tungkol sa mga tauhan ng corps ng mga empleyado, ang kanilang mga halaga, mga saloobin, atbp. Ito ay malinaw na ito ay hindi palaging posible upang makakuha ng maaasahang impormasyon "unang kamay". Ang pamamahala ay nagbago sa organisasyon at ang mga prinsipyo ng pagtatasa ng paggawa ay nagbago din, nagkaroon ng mga sitwasyon ng salungatan at krisis.

Upang malutas ang isang hanay ng mga problema, napagpasyahan na magsagawa ng hindi kilalang survey. Ang mga paksa ay hiniling na ipahayag ang kanilang opinyon, sinusuri ito sa mga puntos (mula sa 0 - ang pinakamababang marka ng parameter hanggang 8 - ang maximum); isinaalang-alang din ng talatanungan ang ilang sosyo-demograpikong katangian ng mga manggagawa. Pinagsasama ang mga istatistikal na pamamaraan, natuklasan ng mga mananaliksik na ang mga empleyado ng organisasyon ay nahahati sa dalawang malalaking klase sa espasyo ng mga nasuri na variable:

♦ higit na tinatanggap sa organisasyon sa panahon ng pagpapapanatag nito, na naninirahan pangunahin sa rehiyon ng Moscow;

♦ Karamihan sa mga taong natanggap sa organisasyon sa unang panahon ng aktibidad nito, na naninirahan sa Moscow. Ang paggamit ng mga parametric na pamamaraan (cluster, correlation, discriminant analysis) ay ginagawang posible, kahit na may maliit na pagkakaiba-iba sa mga pagtatantya, na may makabuluhang pagbaluktot ng mga sagot ng mga respondent, upang matukoy ang mga istatistikal na makabuluhang relasyon at relasyon.

Sa unang sulyap, ang mga "minor" na palatandaan, tulad ng, halimbawa, oras ng paglalakbay patungo sa lugar ng trabaho, ay maaaring maging pamantayan (Talahanayan 6.1).

mesa 6.1

Mga pangkat ng panlipunang demograpiko, mga pangangailangan

at kasiyahan sa trabaho ng mga pribadong security guard (fragment)

Mga katangian	Sample na average	Unang pangkat	Pangalawang pangkat
1.Edad	30,1	29,0	32,2
2. Karanasan sa trabaho sa organisasyon, buwan	26,3	22,3	30,2
3. Oras ng paglalakbay sa lugar ng trabaho, min	67,0	88,3	47,7

1 38 Kabanata 6. Mga paraan ng pag-aaral ng aktibidad sa paggawa

Ang dulo ng mesa. 6.1

Mga katangian	Sample na average	Unang pangkat	Pangalawang pangkat
4. Katayuan sa pag-aasawa (single = 0, married = 1)	0,7	0,7	0,7
5. Mga bata (wala = 0, isa = 1, dalawa = 2, tatlo = 3)	0,8	0,8	0,8
6. Optimal ng iba't ibang iskedyul ng tungkulin:
6.1. 8 oras	3,3	4,0	2,7
6.2. 12 oras	3,5	3,9	3,1
6.3. 24 oras na	6,4	6,6	6,4
7. Ang pinakamahalagang pangangailangan:
7.1. magandang mental na klima	7,5	7,8	7,2
7.2. pag-unawa sa pamamahala	6,7	7,3	6,2
7.3. suporta mula sa mga agarang superbisor	6,4	6,9	5,9
7.4. mataas na sahod	7,2	7,3	7,7

Tandaan. Ang mga subjective na pagtatasa ng isang hindi kilalang survey ng 112 empleyado ng isang pribadong kumpanya ng seguridad) ay ipinakita sa isang 9-point scale (mula 0 hanggang 8).

Batay sa kabuuan ng mga hindi direktang pagtatasa na ibinigay ng mga pribadong security guard ng mga aktibidad ng pamamahala ng organisasyon, maaari itong hatulan na ang mga paksa - ang mga kinatawan ng unang grupo ay mas tapat at hindi gaanong mapagpanggap, habang ang mga kinatawan ng pangalawa ay mas kapritsoso at kritikal. ng kumpanya at ang pamamahala nito. Ayon sa data ng survey, ang mga pagkakaiba sa mga pagtatasa ng mga indibidwal na paksa ay maliit. Gayunpaman, ang paggamit ng mga high-order rating scale (intervals) at multivariate na pamamaraan ng parametric statistics ay ginagawang posible na mapagkakatiwalaang matukoy ang totoong buhay na iba't ibang sosyo-demograpikong grupo at makabuluhang pagkakaiba sa pagitan ng mga ito kahit na may kaunting pagkakaiba sa mga pagtatasa sa mga questionnaire.

Kaya, sa batayan ng mga datos na ito, posible na iisa ang unibersal at tiyak na mga kadahilanan ng motibasyon, upang mahulaan ang dinamika ng mga posibleng pagbabago sa pagganyak ng iba't ibang grupo ng mga tao.

6.1. Paraan ng pananaliksik sa sikolohiya 139

mga empleyado, ang kanilang saloobin sa trabaho, mga prospect para sa kanilang trabaho sa organisasyong ito at mga panahon ng krisis ng propesyonal na pagbagay, upang bumuo ng isang sistema ng sertipikasyon ng mga empleyado, atbp. Halimbawa, ayon sa mga resulta ng pag-aaral na ito, isa sa mga panahon ng krisis para sa kumpanya ang mga empleyado ay nasa edad na humigit-kumulang 30 taon at karanasan sa trabaho sa organisasyon sa loob ng halos dalawang taon. Ang kumbinasyon ng mga salik na ito ay madalas na humahantong sa mga empleyado na muling suriin ang kanilang mga prospect para sa pagtatrabaho sa organisasyon at, sa kaganapan ng isang kusang pag-unlad ng mga kaganapan (i.e., na may pasibo o reaktibong patakaran ng tauhan - ang tugon ng pamamahala sa mga proseso ng tauhan "pagkatapos ng katotohanan" ) - sa isang negatibong pagtatasa ng pamamahala at mga prospect para sa kanilang mga aktibidad, sa mataas na turnover ng kawani.

Batay sa data ng pananaliksik, nabuo ang mga bagong prinsipyo ng patakaran sa tauhan, pamantayan sa sertipikasyon, mga kinakailangan para sa pagsulong sa karera, pamantayan sa suweldo, atbp. paglago; ang pangalawa ay para sa mga taong mas interesado sa katatagan at pinakamainam na suweldo, kung saan ang posisyon ng isang "senior" na bagay ay ang panghuli na posisyon sa karera.

Gaya ng ipinakita ng karanasan, ang mga sistematikong survey (dalawang beses sa isang taon) ay sumasalamin sa pagdepende ng sosyo-sikolohikal na klima sa pangkat sa panlabas (socio-economic na sitwasyon sa rehiyon, rate ng kawalan ng trabaho, pangalawang merkado ng paggawa, sahod sa industriya, atbp.) at panloob (patakaran ng tauhan ng pamamahala, estilo ng trabaho ng pinuno ng serbisyo, atbp.) na mga kadahilanan. Ang gawain ng psychologist ay upang makakuha ng maaasahang impormasyon para sa isang sapat na pagwawasto ng patakaran ng tauhan, at hindi upang maghanap ng "hindi mapagkakatiwalaan".

Mas mainam na magsagawa ng mga naturang survey sa isang hindi kilalang anyo, gumamit ng hindi direktang pananalita ng mga tanong, bumuo ng mga sample na kinatawan, isaalang-alang ang pagiging maaasahan ng mga sagot ng mga sumasagot, sa isang salita, sumunod sa lahat ng mga kinakailangan ng teknolohiya ng botohan at ang compilation ng mga talatanungan. Sa diskarteng ito, madaling i-level out ang halos hindi maiiwasang sistematikong mga pagkakamali, mga random na pagbaluktot at "namimiss" sa field research.

Preview:

Paksa 1

PARAAN NG PSYCHOLOGICAL RESEARCH

Sikolohikal na pananaliksik: mga kinakailangan para sa organisasyon at mga yugto nito

Mga katangian ng pangunahing empirical na pamamaraan ng sikolohiya

Ang pagkakaroon ng mga pamamaraan para sa pag-aaral ng sikolohiya ng pagkatao ay isa sa mga kinakailangang sangkap ng propesyonal na aktibidad ng isang abogado. Ang isang abogado ay dapat na matukoy, suriin at isaalang-alang ang mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng isang tao (saksi, pinaghihinalaan, akusado), ang mga layunin ng kanilang mga aksyon at aksyon, mga nakatagong motibo ng pag-uugali. Ang pagpili ng mga pamamaraan para sa pag-aaral ng personalidad ng mga paksa ng iba't ibang ligal na relasyon sa mga propesyonal na aktibidad ng isang abogado, pati na rin ang kasapatan ng mga pamamaraan mismo, higit sa lahat ay nakasalalay sa mga layunin na kanyang kinakaharap at sa likas na katangian ng mga isyu na kailangan. upang malutas.

Sikolohikal na pananaliksik:
mga kinakailangan para sa organisasyon at mga yugto nito

Ang paraan ng pagkuha ng layunin na kaalaman tungkol sa nakapaligid na katotohanan ay siyentipikong pananaliksik.Sikolohikal na pananaliksik− ito ay isang paraan ng siyentipikong kaalaman sa kakanyahan ng mental phenomena at ang kanilang mga batas.

Kasama sa sikolohikal na pananaliksik ang ilang kinakailangang hakbang (Fig. 1) .

Anumang siyentipikong pananaliksik, kabilang ang sikolohikal na pananaliksik, ay dapat matugunan ang isang bilang ng mga mahigpit na kinakailangan:

1. Pagpaplano ng pag-aaral nagsasangkot ng pagbuo ng isang lohikal at kronolohikal na pamamaraan ng pananaliksik, na binubuo ng isang detalyadong disenyo ng lahat ng mga yugto nito.
2. Lokasyonang pananaliksik ay dapat magbigay ng paghihiwalay mula sa panlabas na panghihimasok, matugunan ang sanitary at hygienic at engineering at sikolohikal na mga kinakailangan.

1. Pag-aaral sa estado ng problema. Paglalahad ng suliranin, pagpili ng bagay at paksa ng pananaliksik

2. Pagbuo o pagpipino ng pangkalahatang panimulang konsepto ng pananaliksik. Hypothesis

3. Pagpaplano ng pag-aaral

4. Pangongolekta ng datos at paglalarawan ng katotohanan. Sa isang teoretikal na pag-aaral - ang paghahanap at pagpili ng mga katotohanan, ang kanilang systematization

5. Pagproseso ng data

Pagpapasiya ng mga layunin at layunin ng pag-aaral

Kahulugan ng mga eksperimentong plano

Pagpili ng mga pamamaraan at pamamaraan ng pananaliksik

Kahulugan ng mga pamamaraan sa pagproseso ng matematika datos

6 . Pagsusuri ng mga resulta ng pagsubok sa hypothesis, interpretasyon ng mga resulta sa loob ng balangkas ng orihinal na konsepto ng pananaliksik

7. Kaugnayan ng mga resulta sa mga umiiral na konsepto at teorya. Pagbubuo ng mga pangkalahatang konklusyon. Pagtatasa ng mga prospect para sa karagdagang pag-unlad ng problema

kanin. 1. Ang mga pangunahing yugto ng sikolohikal na pananaliksik

3. Teknikal na mga kagamitandapat tumutugma sa mga gawaing dapat lutasin, ang buong kurso ng pag-aaral at ang antas ng pagsusuri ng mga resultang nakuha.

4. Pagpili ng mga paksadepende sa mga layunin ng partikular na pag-aaral atdapat tiyakin ang kanilang qualitative homogeneity.

5. Pagtuturo dapat na malinaw, maigsi at hindi malabo para sa mga paksa.

6. Protocol ang pananaliksik ay dapat na kumpleto at nakatutok (selective).

7. Pagproseso ng mga resultaKasama sa pananaliksik ang quantitative at qualitative na pamamaraan para sa pagsusuri ng empirical data na nakuha sa panahon ng pag-aaral .

Pag-uuri ng mga pamamaraan ng pananaliksik

Mga pamamaraan ng sikolohiyapangalanan ang mga pangunahing pamamaraan at paraan ng pagkilala sa mga phenomena ng kaisipan at ang kanilang mga pattern.

Dapat pansinin na, kahit na ang lahat ng mga pamamaraan ay naglalayong ipakita ang mga batas ng pag-iisip at pag-uugali ng tao, ang bawat pamamaraan ay ginagawa ito alinsunod sa mga likas na katangian nito.

Ang mga hinaharap na abogado ay kailangang malinaw na maunawaan ang mga tampok ng bawat pamamaraan upang aktibong magamit ang mga ito sa kanilang mga propesyonal na aktibidad. Sa sikolohiya, mayroong apat na grupo ng mga pamamaraan ng pananaliksik (Larawan 2) .

mga pamamaraan ng organisasyon.Kasama sa pangkat na ito ang paghahambing, longitudinal at kumplikadong mga pamamaraan, na ginagamit sa buong pag-aaral at kumakatawan sa iba't ibang mga diskarte sa organisasyon at pananaliksik.

Paraan ng paghahambingnagsasangkot ng paghahambing ng mga bagay na pinag-aaralan sa iba't ibang batayan, mga tagapagpahiwatig.

Longitudinal na pamamaraannagsasangkot ng maraming pagsusuri ng parehong tao sa mahabang panahon.

Kumplikadong paraanAng pananaliksik ay upang isaalang-alang ang bagay mula sa pananaw ng iba't ibang mga agham o mula sa iba't ibang mga punto ng view.

Pag-uuri

Mga pamamaraan ng sikolohikal na pananaliksik

Pang-organisasyon

Mga pamamaraan sa pagproseso ng data

Mga pamamaraan ng interpretasyon

empirical

Pahambing

Phylogenetic

ontogenetic

Tipolohiya

Mga pamamaraan ng pagsusuri ng data sa matematika at istatistika

Mga pamamaraan ng pagsusuri ng husay

Genetic

Structural

Kumplikado

pahaba

Pagsusuri ng mga proseso at produkto ng aktibidad

Talambuhay

Pagmamasid

Eksperimento

Mga pamamaraan ng psychodiagnostic

Paraan ng mga pagtatasa ng dalubhasa

kanin. 2. Pag-uuri ng mga pamamaraan ng sikolohikal na pananaliksik
B.G. Ananyeva

empirikal na pamamaraan.Ito ay, una sa lahat, obserbasyon at eksperimento, pati na rin ang mga pamamaraan ng psychodiagnostic (pag-uusap, pagtatanong, pagsubok, atbp.), Ang pamamaraan ng mga pagtatasa ng eksperto, ang paraan ng pagsusuri sa proseso at mga produkto ng aktibidad, ang biographical na pamamaraan (Fig. 3).

Pangunahin

Pantulong

Psychodiagnostic
paraan:

1. pag-uusap
2. pagtatanong
3. pagsubok

Pagmamasid

Pagmamasid:

1. bukas
2. nakatago
3. passive
4. aktibo
5. laboratoryo
6. natural
7. random
8. sistematiko
9. kasama
10. walang kasama
11. tuloy-tuloy
12. pumipili
13. pahaba
14. pana-panahon
15. walang asawa

Eksperimento:

1. laboratoryo
2. natural
3. pagtiyak
4. mapaghubog

Paraan ng dalubhasa
mga rating

Proseso at pamamaraan ng pagsusuri ng produkto
mga aktibidad

pamamaraang talambuhay

Mga Paraan ng Empirikal na Pananaliksik

Pagmamasid

kanin. 3. Pangunahing empirikal na pamamaraan ng sikolohiya

Mga pamamaraan sa pagproseso ng data.Kabilang dito ang quantitative(statistical) at husay(pagkita ng kaibhan ng materyal ayon sa mga grupo, pagsusuri nito) mga pamamaraan.

Mga pamamaraan ng interpretasyon.Kasama sa pangkat na ito ang genetic (pagsusuri ng materyal sa mga tuntunin ng pag-unlad na may paglalaan ng mga indibidwal na yugto, yugto, kritikal na sandali, atbp.) at istruktura(pagsisiwalat ng kaugnayan sa pagitan ng lahat ng katangian ng personalidad) mga pamamaraan.

Mga katangian ng pangunahing empirical na pamamaraan
sikolohiya

Paraan ng Pagmamasid

Pagmamasid - isa sa mga pangunahing empirical na pamamaraan ng sikolohiya, na binubuo ng isang sinadya, sistematiko at may layunin na pang-unawa ng mga phenomena ng kaisipan upang pag-aralan ang kanilang mga tiyak na pagbabago sa ilang mga kundisyon at paghahanap para sa kahulugan ng mga phenomena na ito, na hindi direktang ibinigay .

Ang paglalarawan ng mga phenomena batay sa obserbasyon ay siyentipiko kung ang sikolohikal na pag-unawa sa panloob na bahagi ng naobserbahang kilos na nakapaloob dito ay nagbibigay ng natural na paliwanag sa panlabas na pagpapakita nito.

Tanging mga exteriorized (panlabas) na pagpapakita ng verbal at non-verbal na pag-uugali ang magagamit para sa pagmamasid:

1. pantomime (postura, lakad, kilos, postura, atbp.);
2. mga ekspresyon ng mukha (ekspresyon ng mukha, pagpapahayag nito, atbp.);
3. pagsasalita (katahimikan, pagiging madaldal, verbosity, laconism; mga tampok na istilo, nilalaman at kultura ng pananalita; kayamanan ng intonasyon, atbp.);
4. pag-uugali na may kaugnayan sa ibang mga tao (posisyon sa pangkat at saloobin patungo dito, ang paraan ng pagtatatag ng contact, ang likas na katangian ng komunikasyon, estilo ng komunikasyon, posisyon sa komunikasyon, atbp.);
5. ang pagkakaroon ng mga kontradiksyon sa pag-uugali (pagpapakita ng iba't ibang, kabaligtaran sa kahulugan ng mga paraan ng pag-uugali sa mga sitwasyon ng parehong uri);
6. pagpapakita ng pag-uugali ng saloobin sa sarili (sa hitsura, pagkukulang, pakinabang, pagkakataon, personal na pag-aari);
7. pag-uugali sa mga sikolohikal na makabuluhang sitwasyon (pagkumpleto ng gawain, salungatan);
8. pag-uugali sa pangunahing aktibidad (trabaho).

Ang mga salik na tumutukoy sa pagiging kumplikado ng pag-alam sa panloob sa pamamagitan ng pagmamasid sa panlabas ay:

1. ang kalabuan ng mga koneksyon sa pagitan ng subjective psychic reality at ang panlabas na pagpapakita nito;

Mayroong sumusunod na pag-uuri ng mga uri ng pagmamasid
(Larawan 4) .

Mula sa isang kronolohikal na pananaw ng organisasyon mga obserbasyon

depende

Mula sa posisyon

tagamasid

Sa pamamagitan ng utos

depende

mula sa

pagiging regular

Depende sa aktibidad

tagamasid

Aktibo

Random

sistematiko

sistematiko

pumipili

tuloy-tuloy

Random

Nakatago

passive

bukas

Laboratory

Natural

Klinikal

walang asawa

pana-panahon

pahaba

Pagmamasid

Hindi kasama

Kasama

Kasama

Hindi kasama

kanin. 4. Pag-uuri ng mga uri ng pagmamasid

Depende sa posisyon ng nagmamasid:

1. bukas - obserbasyon, kung saan nalalaman ng mga naobserbahan ang kanilang tungkulin bilang object ng pananaliksik;
2. nakatago - pagmamasid, na hindi iniulat sa mga paksa, na isinasagawa nang hindi napapansin ng mga ito.

2. Depende sa aktibidad ng nagmamasid:

1. passive – pagmamasid nang walang anumang direksyon;
2. aktibo - pagmamasid ng mga tiyak na phenomena, ang kawalan ng pagkagambala sa sinusunod na proseso;

1. laboratoryo (pang-eksperimento)– pagmamasid sa artipisyal na nilikhang mga kondisyon. Maaaring iba ang antas ng artificiality: mula sa pinakamababa sa isang kaswal na pag-uusap sa isang pamilyar na kapaligiran hanggang sa maximum sa isang eksperimento gamit ang mga espesyal na silid, teknikal na paraan at mapilit na mga tagubilin. Sa medikal na kasanayan, ang ganitong uri ng pagmamasid ay madalas na tinutukoy bilang klinikal pagmamasid, i.e. pagsubaybay sa pasyente sa panahon ng kanyang paggamot;
2. natural (patlang)– pagmamasid sa mga bagay sa natural na kondisyon ng kanilang pang-araw-araw na buhay at mga gawain.

3. Depende sa regularidad:

1. random – ang pagmamasid na hindi binalak nang maaga, na isinagawa dahil sa hindi inaasahang mga pangyayari;

1. sistematiko- intensyonal na pagmamasid na isinasagawa ayon sa isang nakaplanong plano at, bilang isang patakaran, ayon sa isang paunang natukoy na iskedyul;
2. kasama - pagmamasid, kung saan ang tagamasid ay isang miyembro ng pangkat na pinag-aaralan at pinag-aaralan ito, kumbaga, mula sa loob;
3. walang kasama – pagmamasid mula sa labas, nang walang pakikipag-ugnayan ng nagmamasid sa bagay ng pag-aaral. Ang ganitong uri ng pagmamasid, sa katunayan, ay isang layunin (panlabas) na pagmamasid.

4. Sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod:

1. random - ang pagmamasid na hindi binalak nang maaga, na isinagawa dahil sa hindi inaasahang mga pangyayari;
2. tuloy-tuloy – patuloy na pagmamasid sa bagay nang walang pagkagambala. Ito ay kadalasang ginagamit para sa mga panandaliang pag-aaral o kapag ito ay kinakailangan upang makuha ang pinaka kumpletong impormasyon tungkol sa dinamika ng mga phenomena na pinag-aaralan;
3. pumipili – isinasagawa ang pagmamasid sa magkahiwalay na mga agwat ng oras na pinili ng mananaliksik sa kanyang sariling pagpapasya;
4. sistematiko- sinadyang pagmamasid, na isinasagawa ayon sa isang nakaplanong plano at, bilang isang patakaran, ayon sa isang paunang natukoy na iskedyul.

5. Mula sa punto ng view ng kronolohikal na organisasyon ng pagmamasid:

1. pahaba - pagmamasid sa mahabang panahon;
2. pana-panahon – pagmamasid sa ilang partikular na agwat

kov oras;

1. walang asawa - paglalarawan ng isang partikular na kaso.

Ang pamamaraan ng pagmamasid ay may sariling mga katangian (Larawan 5).

Mga tampok ng aplikasyon ng pamamaraan ng pagmamasid

Ang kayamanan ng impormasyong nakolekta (pagsusuri ng parehong pandiwang impormasyon at mga aksyon, paggalaw, gawa)

Subjectivity (ang mga resulta ay higit na nakadepende sa karanasan, siyentipikong pananaw, kwalipikasyon, interes, kapasidad sa trabaho ng mananaliksik)

Pagpapanatili ng pagiging natural ng mga kondisyon ng aktibidad

Ito ay katanggap-tanggap na gumamit ng iba't ibang teknikal na paraan

Hindi kinakailangang kumuha ng paunang pahintulot ng mga paksa

Malaking pagkawala ng oras dahil sa pagiging pasibo ng nagmamasid

Kawalan ng kakayahang kontrolin ang sitwasyon, mamagitan sa kurso ng mga kaganapan nang hindi binabaluktot ang mga ito

kanin. 5. Mga tampok ng aplikasyon ng pamamaraan ng pagmamasid

Ang paglalarawan ng mga phenomena batay sa obserbasyon ay siyentipiko kung ang sikolohikal na pag-unawa sa panloob (subjective) na bahagi ng naobserbahang kilos na nakapaloob dito ay nagbibigay ng natural na paliwanag sa panlabas na pagpapakita nito. Ang tradisyunal na paraan ng pagtatala ng data ay ang talaarawan ng pagmamasid, na isang espesyal na talaan ng tagamasid, na sumasalamin sa mga katotohanan mula sa buhay ng naobserbahang tao.

Mga kinakailangan para sa pagtatala ng data sa talaarawan ng pagmamasid:

1. sapat na paghahatid ng kahulugan ng naobserbahang phenomena;
2. katumpakan at figurativeness ng formulations;
3. isang ipinag-uutos na paglalarawan ng sitwasyon (background, konteksto) kung saan naganap ang naobserbahang pag-uugali.

Ang paraan ng pagmamasid ay malawakang ginagamit sa legal na kasanayan. Para sa isang psychologist at isang abogado, ang panlabas na pagmamasid ay isa sa mga pangunahing pamamaraan ng pag-aaral hindi lamang sa pag-uugali ng isang tao, kundi pati na rin sa kanyang karakter at mental na katangian. Sa pamamagitan ng mga panlabas na pagpapakita, hinuhusgahan ng imbestigador ang mga panloob na sanhi ng pag-uugali ng isang tao, ang kanyang emosyonal na estado, mga kahirapan sa pag-unawa, halimbawa, isang saksi sa isang kaganapan sa krimen, ang saloobin sa mga kalahok sa pagsisiyasat, hustisya, atbp. Ang paraang ito ay ginagamit sa legal na kasanayan at para sa mga layuning pang-edukasyon (halimbawa, ng isang imbestigador sa panahon ng mga aksyon sa pagsisiyasat). Sa panahon ng paghahanap, interogasyon, eksperimento sa pagsisiyasat, ang investigator ay may pagkakataon na sadyang obserbahan ang pag-uugali ng mga taong interesado sa kanya, ang kanilang mga emosyonal na reaksyon, at, depende dito, baguhin ang mga taktika ng kanyang pagmamasid.

Ang pag-unlad ng pamamaraang "behavioral portrait" ng mga legal na psychologist at abogado ay nagbibigay-daan sa paglikha ng isang mas kumpletong larawan ng isang partikular na tao na sinusubaybayan (kalagayan ng kaisipan ng isang tao, mga katangian ng karakter, katayuan sa lipunan). Ang isang portrait ng pag-uugali ay tumutulong sa mga imbestigador at operatiba sa pagtukoy ng mga suspek, akusado, saksi at biktima, sa paghahanap at pagdakip sa mga kriminal na nagtatago.

Pagmamasid sa sarili (introspection)- ito ay ang pagmamasid ng sariling panloob na mga proseso ng pag-iisip, ngunit sa parehong oras, ang pagmamasid sa kanilang mga panlabas na pagpapakita.

Sa legal na kasanayan, ang mga testimonya ng mga biktima, mga saksi ay aktwal na mga ulat sa sarili tungkol sa kanilang mga estado at karanasan. Ang pagmamasid sa sarili ay maaaring gamitin ng isang abogado bilang isang paraan ng kaalaman sa sarili, na nagpapahintulot sa kanya na makilala ang kanyang mga katangian ng karakter, mga katangian ng personalidad upang mas mahusay na makontrol ang kanyang sariling pag-uugali, neutralisahin sa oras, halimbawa, ang pagpapakita ng hindi kinakailangang emosyonal na mga reaksyon, pagsabog ng pagkamayamutin sa matinding mga kondisyon na dulot ng neuropsychic overload.

Eksperimento

Eksperimento ay isang paraan ng pagkolekta ng empirical data sa espesyal na binalak at kinokontrol na mga kondisyon kung saan naiimpluwensyahan ng eksperimento ang phenomenon na pinag-aaralan at nagrerehistro ng mga pagbabago sa estado nito. . Ang mga sumusunod na uri ng eksperimento ay nakikilala: laboratoryo, natural, pagtiyak, pagbuo (Larawan 6, Talahanayan 1).

Eksperimento

Natural

(Isinasagawa sa totoong
kondisyon ng pamumuhay)

Laboratory

(Isinasagawa sa ilalim ng mga kondisyon
laboratoryo)

b

Eksperimento

Formative

(nagbibigay para sa may layuning impluwensya ng eksperimento sa pinag-aralan na kababalaghan sa pag-iisip)

nagsasaad

(limitado sa pagsasabi ng mga pagbabago sa pinag-aralan
mental phenomena)

kanin. 6. Pag-uuri ng mga uri ng eksperimento:

a – depende sa mga kondisyon ng eksperimento;
b - depende sa posisyon ng eksperimento sa pag-aaral

Psychic Phenomena

Talahanayan 1.

Mga tampok ng paggamit ng laboratoryo at natural na eksperimento

Eksperimento sa laboratoryo	natural na eksperimento
Tinitiyak ang mataas na katumpakan ng mga resulta	Relatibong katumpakan ng mga resulta
Posible ang paulit-ulit na pag-aaral sa ilalim ng mga katulad na kondisyon	Ang mga paulit-ulit na pag-aaral sa ilalim ng mga katulad na kondisyon ay hindi kasama.
Halos kumpletong kontrol sa lahat ng mga variable	Kakulangan ng ganap na kontrol sa lahat ng mga variable
Ang mga kondisyon ng mga aktibidad ng mga paksa ay hindi tumutugma sa katotohanan	Ang mga kondisyon ng pagpapatakbo ay tumutugma sa katotohanan
Alam ng mga paksa na sila ang mga paksa ng pag-aaral.	Ang mga paksa ay hindi alam na sila ay mga paksa ng pananaliksik

Ang isang sikolohikal na eksperimento, hindi tulad ng pagmamasid, ay nagsasangkot ng posibilidad na maging aktibopanghihimasok ng mananaliksik sa aktibidad ng paksa (Talahanayan 2) .

talahanayan 2

Comparative analysis ng obserbasyon at eksperimento

Pagmamasid	Eksperimento
Depende sa uri ng mga tanong
Ang tanong ay nananatiling bukas. Hindi alam ng nagmamasid ang sagot o may malabong ideya tungkol dito.	Ang tanong ay nagiging hypothesis; nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng ilang relasyon sa pagitan ng mga katotohanan. Ang eksperimento ay naglalayong subukan ang hypothesis
Depende sa kontrol ng sitwasyon
Ang mga sitwasyon sa pagmamasid ay tinukoy nang hindi gaanong mahigpit kaysa sa eksperimento. Mga hakbang sa paglipat mula sa natural hanggang sa napukaw na pagmamasid	Ang sitwasyon ng eksperimento ay malinaw na tinukoy
Depende sa katumpakan ng pagpaparehistro
Ang pamamaraan para sa pagtatala ng mga aksyon ng paksa ay hindi gaanong mahigpit kaysa sa eksperimento	Ang eksaktong pamamaraan para sa pagtatala ng mga aksyon ng paksa

Sa pagsasagawa ng sikolohikal at legal na pananaliksik, ang parehong laboratoryo at natural na mga eksperimento ay naging laganap. Ang eksperimento sa laboratoryo ay laganap pangunahin sa siyentipikong pananaliksik, gayundin sa pagsasagawa ng forensic psychological examination. Kapag nagsasagawa ng eksperimento sa laboratoryo, ginagamit ang mga kumplikadong kagamitan sa laboratoryo (multichannel oscilloscope, tachistoscope, atbp.).

Sa tulong ng isang eksperimento sa laboratoryo, lalo na, pinag-aaralan ang mga propesyonal na katangian ng isang abogado gaya ng atensyon, pagmamasid, atbp. Ang natural na eksperimento ay malawakang ginagamit ng mga opisyal na lumalaban sa krimen, pangunahin ang mga imbestigador. Gayunpaman, ang aplikasyon nito ay hindi dapat lumampas sa saklaw ng mga pamantayan sa pamamaraang kriminal. Ito ay tumutukoy sa pagsasagawa ng mga eksperimento sa pagsisiyasat, na ang layunin ay subukan ang ilang mga katangian ng psycho-physiological ng mga biktima, saksi at iba pang mga tao. Sa mahihirap na kaso, inirerekumenda na mag-imbita ng isang espesyalista na psychologist na lumahok sa kanila.

Pag-uusap

Pag-uusap - isang pantulong na paraan ng pagkuha ng impormasyon batay sa verbal (berbal) na komunikasyon. Nagtatanong ang mananaliksik, at sinasagot ito ng paksa. Ang anyo ng pag-uusap ay maaaring isang libre o standardized na survey (Larawan 7).

Standardized Poll

Libreng Poll

Ang mga error sa pagbabalangkas ng mga tanong ay hindi kasama

Ang resultang data ay mas mahirap ihambing sa isa't isa

Ang mga datos na nakuha ay madaling maihahambing sa bawat isa.

Taglay ang imprint ng artificiality (nakapagpapaalaala sa isang oral questionnaire)

Binibigyang-daan kang madaling ayusin ang mga taktika ng pananaliksik, ang nilalaman ng mga itinanong, at tumanggap ng hindi karaniwang mga sagot sa kanila

kanin. 7. Mga tampok ng paggamit ng standardized at libreng survey

Standardized Poll− isang survey na nailalarawan sa pamamagitan ng isang paunang natukoy na hanay at pagkakasunud-sunod ng mga tanong.

Ang libreng survey sa form ay lumalapit sa karaniwang pag-uusap at natural, impormal. Isinasagawa din ito ayon sa isang tiyak na plano, at ang mga pangunahing tanong ay binuo nang maaga, ngunit sa panahon ng sarbey, ang mananaliksik ay maaaring magtanong ng mga karagdagang katanungan, pati na rin baguhin ang mga salita ng mga nakaplanong tanong. Ang ganitong uri ng survey ay nagbibigay-daan sa iyo na madaling ayusin ang mga taktika ng pananaliksik, ang nilalaman ng mga itinanong, at tumanggap ng hindi karaniwang mga sagot sa kanila.

Sa legal na kasanayan, ang ganitong uri ng pag-uusap ay maaaring gamitin bilang isang anamnesis (ang anamnesis ay impormasyon tungkol sa nakaraan ng paksa, na natanggap mula sa kanya o, na may layunin na anamnesis, mula sa mga taong lubos na nakakakilala sa kanya).

Ang isang kaswal na pag-uusap ay nagpapahintulot sa imbestigador na pag-aralan ang mga pangunahing katangian ng personalidad ng kausap, bumuo ng isang indibidwal na diskarte at makipag-ugnayan sa interogado. Ang ganitong pag-uusap ay madalas na nauuna sa pangunahing bahagi ng interogasyon at ang pagkamit ng pangunahing layunin - pagkuha ng layunin at kumpletong impormasyon tungkol sa kaganapan ng krimen. Sa panahon ng pag-uusap, dapat bigyang-pansin ng imbestigador ang pagtatatag ng personal na pakikipag-ugnayan sa kausap. Ang isang klima na kanais-nais para sa pag-uusap ay nilikha ng:

1. malinaw, maigsi at makabuluhang pambungad na mga parirala at paliwanag;
2. pagpapakita ng paggalang sa personalidad ng interlocutor, atensyon sa kanyang opinyon at interes;
3. positibong pananalita (sinumang tao ay may positibong katangian);
4. isang mahusay na pagpapakita ng pagpapahayag (tono, timbre ng boses, intonasyon, ekspresyon ng mukha, atbp.), na idinisenyo upang kumpirmahin ang paniniwala ng isang tao sa tinatalakay, ang kanyang interes sa mga isyung itinaas.

Ang isang pag-uusap sa pagitan ng isang psychologist ng departamento ng mga panloob na organo at isang biktima bilang resulta ng isang krimen ay maaari at dapat magdulot ng psychotherapeutic effect. Ang pag-unawa sa mga emosyonal na estado ng ibang tao, pagpapahayag ng pakikiramay sa kanya, ang kakayahang ilagay ang iyong sarili sa kanyang lugar, ang pagpapakita ng nakikiramay na atensyon sa mga mahahalagang pangangailangan ng isang tao ay isang mahalagang kondisyon para sa pakikipag-ugnay sa kausap.

Ang pagsasagawa ng isang pag-uusap ay isang mahusay na sining na parehong mga psychologist at abogado ay dapat master. Ang pamamaraang ito ay nangangailangan ng espesyal na kakayahang umangkop at kalinawan, ang kakayahang makinig sa interlocutor, maunawaan ang kanyang emosyonal na estado, tumugon sa kanilang mga pagbabago, ayusin ang mga panlabas na pagpapakita ng mga estadong ito. Bilang karagdagan, ang pag-uusap ay tumutulong sa abogado na ipakita ang kanyang mga positibong katangian, ang pagnanais na lubos na maunawaan ang ilang mga phenomena. Ang pag-uusap ay isang mahalagang kasangkapan para sa pagtatatag at pagpapanatili ng sikolohikal na pakikipag-ugnayan sa mga saksi, mga suspek, atbp.

Palatanungan

Palatanungan - ito ay isang koleksyon ng mga katotohanan batay sa isang nakasulat na sariling ulat ng paksa ayon sa isang espesyal na pinagsama-samang programa. Palatanungan ay isang palatanungan na may paunang pinagsama-samang sistema ng mga tanong, na ang bawat isa ay lohikal na nauugnay sa gitnang hypothesispananaliksik. Kasama sa pamamaraan ng survey ang tatlong yugto:

1 . Pagpapasiya ng nilalaman ng talatanungan. Ito ay maaaring isang listahan ng mga tanong tungkol sa mga katotohanan ng buhay, mga interes, mga motibo, mga pagtatasa, mga relasyon.

2 . Pagpili ng uri ng tanong. Ang mga tanong ay nahahati sa bukas, sarado at semi-sarado.Bukas na mga tanongpayagan ang paksa na bumuo ng isang tugon alinsunod sa kanilang mga pagnanasa, kapwa sa nilalaman at sa anyo. Ang pagpoproseso ng mga tugon sa mga bukas na tanong ay mahirap, ngunit nagbibigay-daan ito sa iyong tuklasin ang ganap na hindi inaasahang at hindi sinasadyang mga paghatol.Mga saradong tanongmagbigay para sa pagpili ng isa o higit pang mga opsyon sa sagot na inilagay sa talatanungan. Ang mga ganitong uri ng mga tugon ay madaling maproseso sa dami.Mga semi-closed na tanongnagsasangkot ng pagpili ng isa o higit pang mga pagpipilian sa sagot mula sa isang bilang ng mga iminungkahing, sa parehong oras, ang paksa ay binibigyan ng pagkakataon na independiyenteng bumalangkas ng isang sagot sa tanong. Ang uri ng tanong ay maaaring makaapekto sa pagkakumpleto at katapatan ng sagot.

3. Tukuyin ang bilang at pagkakasunud-sunod ng mga tanong na itatanong.

Kapag kino-compile ang questionnaire, dapat sundin ang ilang pangkalahatang tuntunin at prinsipyo:

1. ang mga salita ng mga tanong ay dapat na malinaw at tumpak, ang kanilang nilalaman ay naiintindihan ng sumasagot, na naaayon sa kanyang kaalaman at edukasyon;
2. ang kumplikado at polysemantic na mga salita ay dapat na hindi kasama;
3. hindi dapat masyadong maraming tanong, dahil nawawala ang interes dahil sa pagtaas ng pagkapagod;

1. isama ang mga tanong na sumusubok sa antas ng katapatan.

Ang paraan ng pagtatanong ay malawakang ginagamit sa pag-aaral ng professiogram ng mga opisyal, ang kanilang propesyonal na pagiging angkop at propesyonal na pagpapapangit. Sa kasalukuyan, ang paraang ito ay malawakang ginagamit upang pag-aralan ang ilang aspeto ng mga sanhi ng krimen (halimbawa, ang mekanismo ng pagbuo ng layuning kriminal, atbp.).

Paraan ng pagsubok

Pagsubok ay ang koleksyon ng mga katotohanan tungkol sa psychic reality gamit ang standardized na mga tool - mga pagsubok.

Pagsusulit - isang paraan ng pagsukat ng sikolohikal, na binubuo ng isang serye ng mga maikling gawain at naglalayong masuri ang indibidwal na kalubhaan ng mga katangian at estado ng personalidad . Sa tulong ng mga pagsusulit, maaari mong pag-aralan at ihambing ang mga sikolohikal na katangian ng iba't ibang tao, magbigay ng pagkakaiba-iba at maihahambing na mga pagtatasa.

Depende sa lugar na masuri, mayroong mga intelektwal na pagsusulit; mga pagsubok sa tagumpay at espesyal na kakayahan; mga pagsusulit sa personalidad; mga pagsubok ng mga interes, saloobin, mga pagsubok na nag-diagnose ng mga interpersonal na relasyon, atbp. Mayroong isang malaking bilang ng mga pagsubok na naglalayong masuri ang personalidad, kakayahan at katangian ng pag-uugali.

Mayroong mga sumusunod na uri ng pagsusulit:

1. talatanungan sa pagsusulit - ay batay sa isang sistema ng preconceived, maingat

maingat na pinili at nasubok para sa bisa at pagiging maaasahan

mga tanong, ang mga sagot na maaaring magamit upang hatulan ang antas ng kalubhaan ng mga katangian ng personalidad;

1. pagsubok na gawain - may kasamang serye ng mga espesyal na gawain, kasunod ng mga resulta

ang pagpapatupad kung saan ay hinuhusgahan sa pagkakaroon (kawalan) at ang antas ng kalubhaan ng mga pinag-aralan na pag-aari;

1. projective na pagsubok- naglalaman ito ng mekanismo ng projection, ayon sa

kung saan ang isang tao ay may posibilidad na iugnay ang walang malay na mga katangian sa sarili sa hindi nakaayos na materyal na pampasigla ng pagsubok, tulad ng mga inkblot. Sa iba't ibang mga pagpapakita ng isang tao, maging ito man ay pagkamalikhain, interpretasyon ng mga kaganapan, pahayag, atbp., ang kanyang pagkatao ay kinakatawan, kabilang ang mga nakatagong, walang malay na mga impulses, mga adhikain, mga karanasan, mga salungatan. Ang materyal sa pagsubok ay maaaring bigyang-kahulugan sa iba't ibang paraan, kung saan ang pangunahing bagay ay hindi ang layunin na nilalaman nito, ngunit ang subjective na kahulugan, ang saloobin na sanhi nito sa isang tao. Dapat tandaan na ang mga projective test ay nagpapataw ng mas mataas na mga kinakailangan sa antas ng edukasyon, intelektwal na kapanahunan ng indibidwal, at nangangailangan din ng mataas na propesyonalismo sa bahagi ng mananaliksik.

Ang pagbuo at paggamit ng anumang mga pagsubok ay dapat matugunan ang mga sumusunod na pangunahing kinakailangan:

1. standardisasyon, na binubuo sa paglikha ng isang pare-parehong pamamaraan para sa pagsasagawa at pagsusuri ng pagganap ng mga gawain sa pagsusulit (linear o non-linear na pagbabago ng mga marka ng pagsusulit, ang kahulugan nito ay palitan ang orihinal na mga marka ng mga bago, hinango na mas madaling maunawaan ang mga resulta ng pagsubok, gamit ang mga pamamaraan ng mga istatistika ng matematika);
2. pagiging maaasahan, ibig sabihin ang pagkakapare-pareho ng mga indicator na nakuha mula sa parehong mga paksa sa panahon ng paulit-ulit na pagsubok (retest) gamit ang parehong pagsubok o ang katumbas nitong anyo;
3. bisa (kasapatan) - ang lawak kung saan ang pagsubok ay sumusukat nang eksakto kung ano ang nilalayon nito;
4. pagiging praktiko, mga. ekonomiya, pagiging simple, kahusayan ng paggamit at praktikal na halaga para sa maraming iba't ibang sitwasyon (mga paksa) at aktibidad.

Kasama sa mga tampok ng pagsusulit ang hindi magandang predictability, "attachment" ng mga resulta sa isang partikular na sitwasyon ng pagsubok, ang saloobin ng paksa sa pamamaraan at ang mananaliksik, ang pag-asa ng mga resulta sa estado ng taong pinag-aaralan (pagkapagod, stress , pagkamayamutin, atbp.).

Ang mga resulta ng pagsusulit, bilang panuntunan, ay nagbibigay lamang ng isang aktwal na pagbawas ng kalidad na sinusukat, habang ang karamihan sa mga katangian ng personalidad at pag-uugali ay may kakayahang magbago nang pabago-bago. Kaya, ang pagsubok sa isang taong inakusahan ng isang krimen (nasa isang pre-trial detention center), kapag nilulutas ang mga problema ng isang forensic psychological na pagsusuri, ay maaaring magbigay ng hindi tama, baluktot na ideya ng personalidad na may kaugnayan sa isang estado. ng pagkabalisa, posibleng depresyon, kawalan ng pag-asa, galit, atbp.

Ang paggamit ng mga pagsusulit ng mga espesyalista ay nagpapahiwatig na sumusunod sila sa ilang mga kinakailangan sa pamamaraan, na dapat malaman ng isang abogado kapag sinusuri ang mga resulta ng pagsusulit na itinakda sa akto ng forensic psychological examination. Ang pagsubok ay dapat isagawa sa mga kanais-nais na kondisyon para sa paksa sa mga tuntunin ng oras, ang sitwasyon ng pagsusuri, ang kanyang kagalingan, ang saloobin ng psychologist sa kanya, propesyonal na may kakayahang nagtatakda ng mga gawain para sa kanya at pagsasagawa ng pagsusuri.

Ang mga paglihis mula sa mga ipinag-uutos na kinakailangan na ito ay maaaring magpahiwatig ng hindi sapat na pang-agham na kakayahan ng isang espesyalista na psychologist at masamang makaapekto sa pagtatasa ng kanyang konklusyon ng korte.

Paraan ng mga pagtatasa ng dalubhasa

Paraan ng mga pagtatasa ng dalubhasaBinubuo ang pagsasagawa ng mga eksperto ng intuitive-logical analysis ng problema na may quantitatively justified na paghuhusga at pormal na pagproseso ng mga resulta.

Ang isa sa mga pinakamahalagang punto sa paggamit ng pamamaraang ito ay ang pagpili ng mga eksperto. Ang mga eksperto ay maaaring mga taong alam na alam ang paksa at ang problemang pinag-aaralan: isang juvenile inspector, mga magulang, kaibigan, atbp. Ang isang pagtatasa ng eksperto ay ipinapakita bilang isang quantitative na pagtatasa ng kalubhaan ng mga pinag-aralan na katangian. Ang mananaliksik ay nagbubuod at nagsusuri ng mga pagtatasa ng mga eksperto.

Sa ligal na kasanayan, ang pamamaraang ito ay nagpapahintulot sa iyo na mangolekta ng mas maraming independiyenteng impormasyon hangga't maaari tungkol sa personalidad ng akusado upang makabuo ng isang layunin na opinyon tungkol sa kanya. Kaya, halimbawa, upang ganap na makilala ang akusado, hindi sapat ang isang katangian mula sa kanyang huling lugar ng trabaho. Samakatuwid, napakahalaga para sa pagsisiyasat na isaalang-alang ang mga katangian mula sa mga lugar kung saan nag-aral o nagtrabaho ang akusado, ang opinyon ng mga kapitbahay, mga kasamahan sa trabaho, mga kamag-anak at mga kakilala tungkol sa kanya.

Paraan ng pagsusuri ng proseso at mga produkto ng aktibidad

Ang pamamaraang ito ay nagsasangkot ng pag-aaral ng mga materyal na resulta ng aktibidad ng isip ng isang tao, ang mga materyal na produkto ng kanyang nakaraang aktibidad. Sa mga produkto ng aktibidad, ang saloobin ng isang tao sa aktibidad mismo, sa mundo sa paligid ay ipinakita, ang antas ng pag-unlad ng intelektwal, pandama, mga kasanayan sa motor ay makikita. Ang pamamaraang ito ay kadalasang ginagamit bilang isang pantulong, dahil sa batayan nito ay hindi laging posible na ibunyag ang buong iba't ibang aktibidad ng pag-iisip ng tao. Sa legal na kasanayan, ang paraan ng pagsusuri sa proseso at mga produkto ng aktibidad, kasabay ng iba pang mga pamamaraan, ay ginagamit upang pag-aralan ang pagkakakilanlan ng mga wanted na kriminal. Kaya, ayon sa mga resulta ng aktibidad ng kriminal, hinuhusgahan nila hindi lamang ang antas ng panlipunang panganib ng gawa, kundi pati na rin ang ilang mga katangian ng katangian ng indibidwal, ang estado ng kaisipan ng akusado sa oras ng krimen, ang mga motibo para sa krimen. , mga kakayahan sa intelektwal, atbp.

pamamaraang talambuhay

pamamaraang talambuhay− ito ay isang paraan ng pagsasaliksik at pagdidisenyo ng landas ng buhay ng isang tao, batay sa pag-aaral ng mga dokumento ng kanyang talambuhay (mga personal na talaarawan, sulat, atbp.). Ang pamamaraang biograpikal ay kinabibilangan ng paggamit ng paraan ng pagsusuri ng nilalaman bilang isang paraan ng dami at husay na pagproseso ng dokumentasyon.

Sa legal na kasanayan, ang layunin ng pamamaraang ito ay upang mangolekta ng impormasyon tungkol sa mga katotohanan at mga kaganapan ng sikolohikal na kahalagahan sa buhay ng isang tao, mula sa sandali ng kapanganakan hanggang sa panahon na interesado ang imbestigador at ang hukuman. Sa panahon ng interogasyon ng mga saksi na alam ang paksa, at sa pakikipag-usap sa kanya, ang imbestigador mismo ay nalaman ang impormasyong kinakailangan para sa pagsisiyasat: tungkol sa kanyang mga magulang, tungkol sa kanyang relasyon sa iba, trabaho, interes, hilig, karakter, mga nakaraang sakit. , mga pinsala. Sa mga kinakailangang kaso, pinag-aaralan ang iba't ibang dokumentong medikal, personal na file, talaarawan, liham, atbp.

Para sa hinaharap na mga abogado, guro ng batas, ang pag-aaral at aplikasyon ng mga pamamaraan ng siyentipikong sikolohiya ay may malaking praktikal na halaga. Kinakailangan ang mga ito sa trabaho sa mga tinedyer, mga grupong panlipunan, mga tauhan; bilang karagdagan, nakakatulong ang mga ito upang makabuo ng propesyonal, negosyo at pang-araw-araw na interpersonal na relasyon nang tama, at idinisenyo din upang tumulong sa kaalaman sa sarili upang makatuwirang lapitan ang sariling kapalaran at personal na paglago.

Kadalasan mayroong tatlong pangunahing uri ng sikolohikal na pananaliksik: 1) teoretikal, 2) empirikal, 3) inilapat. Target teoretikal na pananaliksik- pagkuha ng pangkalahatang kaalaman tungkol sa anumang sikolohikal na kababalaghan. Ang pag-aaral na ito ay batay sa umiiral sa mga paglalarawan sa agham at mga paliwanag ng mga katotohanan ng buhay ng kaisipan, na dati nang naglagay ng mga hypotheses at pagpapalagay. depende mula sa pananaliksik mga gawain at mga pag-aangkin ng siyentipiko, ang kanyang mga kwalipikasyon at kakayahan, at sa isang malaking lawak mula sa swerte, makuha ang resulta sa anyo ng higit pa o hindi gaanong magkakasuwato at demonstrative generalizations. Maaaring magkaiba ang antas ng mga paglalahat na ito: hypothesis, konsepto, teorya. Hypothesis - ito ay isang siyentipikong palagay na inihain upang ipaliwanag ang isang kababalaghan na nangangailangan ng karagdagang pang-eksperimentong pagpapatunay at (o) karagdagang teoretikal na katwiran upang maging isang maaasahang teoryang siyentipiko. Konsepto- ito ay isang sistema ng mga makatwirang pananaw na nagpapapormal sa isa o ibang pag-unawa sa hindi pangkaraniwang bagay na pinag-aaralan. Teorya- ito ay isang paglalahat ng karanasan, na sumasalamin sa kakanyahan ng pinag-aralan na katotohanan sa antas ng ebidensiya. Sa aming kaso, pinag-uusapan natin ang tungkol sa sikolohikal na katotohanan, na kinabibilangan ng parehong layunin at subjective na mga katotohanan at pattern. Mga Nangungunang Pamamaraan teoretikal na pananaliksik - makipagtulungan sa mga nauugnay na publikasyon at siyentipikong talakayan at konsultasyon, hindi pang-eksperimentong pagmomodelo, pag-uuri, pananaliksik mula sa obserbasyon ay naglalayong makakuha ng makatotohanang materyal, pagkatapos ay i-generalize ng teoretikal na pag-aaral, o ginamit para sa mga layuning inilapat. Mga Nangungunang Pamamaraan- pagmamasid, eksperimento, pagsubok, survey, pag-uusap, pagmomodelo. Sa output, nagsusumikap silang makakuha ng isang lubos na mahigpit na paglalarawan ng sikolohikal na katotohanan, kung saan ang koleksyon ng data sa hindi pangkaraniwang bagay na pinag-aaralan ay isinasagawa nang maingat. Kadalasan, ang mga datos na ito ay may napakalaking kalikasan (nakuha sila sa pamamagitan ng paulit-ulit na mga tawag sa bagay ng pag-aaral), na, sa wastong paggamit ng mathematical apparatus sa panahon ng kanilang pagproseso, pinatataas ang pagiging maaasahan ng mga huling resulta. Aplikadong pananaliksik naglalayong makakuha ng praktikal na epekto sa mga tiyak na sitwasyon ng buhay ng tao. Maaari itong maging pananaliksik sa larangan ng produksyon, ekonomiya at pampulitika, sa sistema ng mga serbisyo at aktibidad sa paglilibang, sa medikal na kasanayan, sa larangan ng edukasyon, sa larangan ng interpersonal na relasyon, kabilang ang pamilya. Karaniwan, ang mga pag-aaral na ito ay isinasagawa sa pamamagitan ng espesyal na utos mula sa mga interesadong tao o organisasyon (mga customer), na idinidikta ng kahilingan ng pagsasanay. Ang resulta ay mga rekomendasyon, ang pagpapatupad nito ay dapat humantong sa inaasahang epekto (pang-ekonomiya, pampulitika, organisasyon, sikolohikal, medikal, pedagogical, palakasan, militar, atbp.). Sa mga pag-aaral na ito, ang teoretikal at empirikal na kaalaman ng isang naibigay na agham (o isang kumbinasyon ng mga agham) ay ginagamit, ang mga pamamaraan at pamamaraan na binuo at sinubok nito ay inilalapat. Ang pangunahing bagay dito ay hindi pagkuha ng bagong kaalaman, ngunit pagtulong sa customer sa kasalukuyang buhay at praktikal na mga gawain. Kaya, ang paghahati ng sikolohikal na pananaliksik sa tatlong uri na ito ay isinasagawa pangunahin ayon sa kanilang mga layunin: teoretikal- pangkalahatan ng mga sikolohikal na katotohanan, empirical - pagkuha ng mga katotohanang ito inilapat– paggamit ng mga nakuhang katotohanan at paglalahat.

Pag-uuri ng mga pangunahing pamamaraan ng sikolohikal na pananaliksik Sa kasalukuyan, ang ilang mga diskarte sa pagbuo ng isang sistema ng mga pamamaraan ng sikolohiya ay natukoy. Sa pinaka-pangkalahatang anyo, kadalasang nahahati sila sa tatlong grupo ayon sa antas ng pangkalahatan:

1 . Ang pangkalahatang pamamaraan ng siyentipikong pananaliksik ay dialectical. Sa puntong ito, ang sistema ng mga pamamaraan ng sikolohiya ay magkapareho sa pamamaraan at pamamaraan ng anumang kaalamang siyentipiko. 2 . Mga pamamaraan ng pananaliksik na ginagamit sa sikolohiya at karaniwan sa isang bilang ng mga agham. Ang mga pamamaraang ito ay madalas na tinatawag na pangkalahatang siyentipikong lohikal na pamamaraan ng katalusan. 3 . Mga pribadong pamamaraan ng sikolohiya, likas lamang sa sikolohiya.

Ang mga pangunahing pamamaraan ng sikolohikal na pananaliksik at ang kanilang mga variant na ginamit upang mangolekta ng pangunahing data

Pagmamasid Panlabas (pagmamasid mula sa labas) Panloob (pagmamasid sa sarili) Libreng Standardized Kasamang Third party Poll Oral Written Free Standardized Mga pagsubok Test questionnaire Test task Projective test Eksperimento Natural Lab Pagmomodelo Mathematical Logical Technical Cybernetic

mga obserbasyon e ay may ilang mga pagpipilian. Ang panlabas na pagmamasid ay isang paraan ng pagkolekta ng data tungkol sa sikolohiya at pag-uugali ng isang tao sa pamamagitan ng direktang pagmamasid sa kanya mula sa labas. Ang panloob na pagmamasid, o pagmamasid sa sarili, ay ginagamit kapag ang isang psychologist-mananaliksik ay nagtatakda sa kanyang sarili ng gawain ng pag-aaral ng isang kababalaghan na interesado sa kanya sa anyo kung saan ito ay direktang ipinakita sa kanyang isip .. Ang libreng pagmamasid ay walang paunang itinatag na balangkas, programa, pamamaraan para sa pagpapatupad nito. Maaari nitong baguhin ang paksa o bagay ng obserbasyon, ang kalikasan nito sa takbo ng obserbasyon mismo, depende sa kagustuhan ng nagmamasid. Ang standardized observation, sa kabaligtaran, ay paunang natukoy at malinaw na limitado sa mga tuntunin ng kung ano ang naobserbahan. Isinasagawa ito ayon sa isang tiyak na programang paunang pinag-isipan at mahigpit na sinusunod ito, anuman ang mangyayari sa proseso ng pagmamasid sa bagay o mismong tagamasid. Sa kasamang obserbasyon, ang mananaliksik ay gumaganap bilang isang direktang kalahok sa proseso, ang kurso kung saan siya ay nagmamasid. Ang obserbasyon ng third-party, hindi tulad ng kasamang pagmamasid, ay hindi nagpapahiwatig ng personal na pakikilahok ng nagmamasid sa prosesong kanyang pinag-aaralan.

Opro c ay isang paraan kung saan sinasagot ng isang tao ang serye ng mga tanong sa kanya. Mayroong ilang mga opsyon sa survey, at bawat isa sa kanila ay may sariling mga pakinabang at disadvantages. Ginagamit ang oral questioning sa mga kaso kung saan kanais-nais na obserbahan ang pag-uugali at reaksyon ng taong sumasagot sa mga tanong. Ang ganitong uri ng survey ay nagpapahintulot sa iyo na tumagos nang mas malalim sa sikolohiya ng tao kaysa sa nakasulat, ngunit nangangailangan ito ng espesyal na pagsasanay, edukasyon at, bilang panuntunan, isang malaking pamumuhunan ng oras para sa pananaliksik. Ang isang nakasulat na survey ay nagpapahintulot sa iyo na maabot ang isang mas malaking bilang ng mga tao. Ang pinakakaraniwang anyo nito ay isang palatanungan. Ngunit ang kawalan nito ay, gamit ang talatanungan, imposibleng isaalang-alang ang mga reaksyon ng sumasagot sa nilalaman ng mga tanong nito nang maaga at, batay dito, baguhin ang mga ito. Libreng poll - isang uri ng pasalita o nakasulat na survey, kung saan ang listahan ng mga itinanong at posibleng mga sagot sa mga ito ay hindi limitado nang maaga sa isang tiyak na balangkas. Ang ganitong uri ng survey ay nagbibigay-daan sa iyo na madaling baguhin ang mga taktika ng pananaliksik, ang nilalaman ng mga itinanong, at tumanggap ng hindi karaniwang mga sagot sa kanila. Sa turn, ang isang standardized na survey, kung saan ang mga tanong at ang likas na katangian ng mga posibleng sagot sa mga ito ay natukoy nang maaga at karaniwang limitado sa medyo makitid na mga limitasyon, ay mas matipid sa oras at materyal na mga gastos kaysa sa isang libreng survey.

Mga pagsubok ay mga dalubhasang pamamaraan ng pagsusuri sa psychodiagnostic, gamit kung saan makakakuha ka ng tumpak na quantitative o qualitative na katangian ng phenomenon sa ilalim ng pag-aaral. Naiiba ang mga pagsubok sa iba pang pamamaraan ng pananaliksik dahil nagpapahiwatig ang mga ito ng isang malinaw na pamamaraan para sa pagkolekta at pagproseso ng pangunahing data, pati na rin ang pagka-orihinal ng kanilang kasunod na interpretasyon. Mga opsyon sa pagsubok: test questionnaire at test task. Ang talatanungan sa pagsusulit ay batay sa isang sistema ng mga paunang idinisenyo, maingat na pinili at nasubok na mga tanong sa mga tuntunin ng kanilang bisa at pagiging maaasahan, ang mga sagot na maaaring magamit upang hatulan ang mga sikolohikal na katangian ng mga paksa. Ang gawain sa pagsusulit ay nagsasangkot ng pagtatasa sa sikolohiya at pag-uugali ng isang tao batay sa kanyang ginagawa. Sa mga pagsusulit ng ganitong uri, ang paksa ay inaalok ng isang serye ng mga espesyal na gawain, ang mga resulta nito ay ginagamit upang hatulan ang pagkakaroon o kawalan at antas ng pag-unlad ng kalidad na pinag-aaralan. Ang mga projective na pagsubok ay batay sa mekanismo ng projection, ayon sa kung saan ang isang tao ay may posibilidad na iugnay ang walang malay na mga personal na katangian, lalo na ang mga pagkukulang, sa ibang mga tao. Ang mga projective na pagsusulit ay idinisenyo upang pag-aralan ang sikolohikal at asal na mga katangian ng mga tao na nagdudulot ng negatibong saloobin. Gamit ang ganitong uri ng mga pagsubok, ang sikolohiya ng paksa ay hinuhusgahan batay sa kung paano niya nakikita at sinusuri ang mga sitwasyon, ang sikolohiya at pag-uugali ng mga tao, kung anong mga personal na pag-aari, mga motibo ng positibo o negatibong kalikasan na ibinibigay niya sa kanila.

Mga detalye ng eksperimento bilang isang paraan ng sikolohikal na pananaliksik ay nakasalalay sa katotohanan na ang isang artipisyal na sitwasyon ay may layunin at maingat na nilikha sa loob nito, kung saan ang pinag-aralan na ari-arian ay nakikilala, nahayag at nasusuri na pinakamaganda sa lahat .. Mayroong dalawang pangunahing uri ng eksperimento: natural at laboratoryo. Magkaiba sila sa isa't isa dahil pinapayagan nilang pag-aralan ang sikolohiya at pag-uugali ng mga tao sa mga kondisyon na malayo o malapit sa katotohanan. Ang isang natural na eksperimento ay inayos at isinasagawa sa mga ordinaryong kondisyon ng buhay, kung saan ang eksperimento ay halos hindi nakikialam sa takbo ng mga kaganapan, inaayos ang mga ito sa anyo kung saan sila nagbubukas sa kanilang sarili. Ang isang eksperimento sa laboratoryo ay nagsasangkot ng paglikha ng ilang artipisyal na sitwasyon kung saan ang pag-aari na pinag-aaralan ay maaaring pinakamahusay na mapag-aralan.

Pagmomodelo kung paano inilalapat ang pamamaraan sa kaso kapag mahirap o imposible ang pag-aaral ng hindi pangkaraniwang bagay na interesado sa siyentipiko sa pamamagitan ng simpleng pagmamasid, pagtatanong, pagsubok o eksperimento dahil sa pagiging kumplikado o hindi naa-access. Pagkatapos ay gumawa sila ng isang artipisyal na modelo ng hindi pangkaraniwang bagay na pinag-aaralan, na inuulit ang mga pangunahing parameter nito at inaasahang mga katangian. Ang modelong ito ay ginagamit upang pag-aralan ang hindi pangkaraniwang bagay na ito nang detalyado at gumawa ng mga konklusyon tungkol sa kalikasan nito. Ang mga modelo ay maaaring teknikal, lohikal, matematika, cybernetic. Ang mathematical model ay isang expression o formula na kinabibilangan ng mga variable at relasyon sa pagitan ng mga ito, pagpaparami ng mga elemento at relasyon sa phenomenon na pinag-aaralan. Ang teknikal na pagmomodelo ay nagsasangkot ng paglikha ng isang aparato o aparato na, sa pagkilos nito, ay kahawig ng kung ano ang pinag-aaralan. Ang cybernetic modeling ay batay sa paggamit ng mga konsepto mula sa larangan ng informatics at cybernetics bilang mga elemento ng modelo. Ang pagmomodelo ng lohika ay batay sa mga ideya at simbolismo na ginamit sa lohika ng matematika.

4 Eksperimento sa psychodiagnostic na pananaliksik. Mga uri ng eksperimento.

Ang eksperimento ay ang pinaka layunin na paraan sa sikolohiya. Isinasagawa ito sa paksa sa isang espesyal na organisadong sitwasyon, i.e. mayroong aktibong interbensyon ng mananaliksik. Ang eksperimento ay isang paraan ng pagkolekta ng mga katotohanan sa ilalim ng mga espesyal na ibinigay na kondisyon. Ang mga detalye ng sikolohikal na eksperimento Sa sikolohiya, ang eksperimental na pananaliksik ay may sariling mga detalye, na ginagawang posible na isaalang-alang ito nang hiwalay mula sa pananaliksik sa iba pang mga agham. Ang pagtitiyak ng isang sikolohikal na eksperimento ay nakasalalay sa katotohanan na: Ang psyche bilang isang konstruksyon ay hindi maaaring maging obhetibo na maobserbahan at ang isa ay maaaring malaman ang tungkol sa aktibidad nito batay lamang sa mga pagpapakita nito, halimbawa, sa anyo ng isang tiyak na pag-uugali. Kapag pinag-aaralan ang mga proseso ng pag-iisip, itinuturing na imposibleng iisa ang alinman sa mga ito, at ang epekto ay palaging nangyayari sa psyche sa kabuuan (o, mula sa isang modernong punto ng view, sa katawan bilang isang solong hindi mahahati na sistema). Sa mga eksperimento sa mga tao (pati na rin sa ilang mas matataas na hayop, tulad ng mga primata), mayroong aktibong pakikipag-ugnayan sa pagitan ng eksperimento at ng paksa. Ang pakikipag-ugnayang ito, bukod sa iba pang mga bagay, ay ginagawang kinakailangan para sa paksa na magkaroon ng mga tagubilin (na, malinaw naman, ay hindi pangkaraniwan para sa mga eksperimento sa natural na agham).

Mga species1. Ayon sa mga kondisyon ng eksperimento, ang laboratoryo at natural na mga uri ng eksperimento ay nakikilala, na naiiba sa bawat isa sa pagkakaroon (o kawalan) ng mga espesyal na aparato, pati na rin sa isang artipisyal o natural na nilikha na sitwasyon. Ang bentahe ng isang eksperimento sa laboratoryo ay ang mataas na katumpakan nito, ang kakayahang makakuha ng mga katotohanan na hindi naa-access sa mata ng tagamasid, na ipinahayag gamit ang mga espesyal na aparato. Ang bentahe ng isang natural na eksperimento ay ang pamilyar na kapaligiran at mga aktibidad, na nagpapataas ng pagiging maaasahan nito, lalo na sa kaso kapag ang mga paksa ay mga taong nababalisa na ang mga aktibidad ay nabalisa sa laboratoryo. 2 . Ayon sa uri ng ipinahayag na mga resulta, ang mga eksperimento ay nahahati sa pagtiyak at pagbuo. Ipinapakita ng mga ascertainer (estado) ang presensya o kawalan ng ilang parameter at ang pag-unlad nito. Ito ay naglalayong itatag ang estado, antas ng pag-unlad o mga tampok ng isang mental phenomenon sa isang naibigay na sandali. Ang mga kadahilanan ng formative ay nagpapakita ng kadahilanan na may pinakamahalaga, epektibong epekto sa pagbuo ng isang partikular na proseso ng pag-iisip (memorya, atensyon, halimbawa) o sikolohikal na kalidad. Ito ay naglalayong pag-aralan ang isang mental phenomenon nang direkta sa proseso ng pag-unlad nito. Ang mga longitudinal at "sectional" na pag-aaral ay malawakang ginagamit sa pagtiyak ng mga eksperimento. Ang isang longitudinal na eksperimento ay ginagamit kapag posible na pag-aralan ang isang partikular na grupo sa loob ng mahabang panahon. Halimbawa, maaari mong pag-aralan ang pagbuo ng memorya, o pagpapahalaga sa sarili, o ilang iba pang parameter, na pinag-aaralan ang parehong grupo sa loob ng lima o kahit dalawampung taon. Ang isang cross-sectional na eksperimento ay ginagamit para sa parehong layunin, ngunit nakakatipid ng oras, dahil ikaw maaaring sabay na pag-aralan ang dynamics ng pagbuo ng isang tiyak na function, pagkuha ng mga grupo ng mga tao ng iba't ibang edad (5, 6, 7 taon, atbp.). Ngunit mayroong isang disbentaha dito: dahil ang lahat ng mga tao ay may kani-kaniyang mga indibidwal na katangian, ang mga datos na ito ay hindi magiging tumpak tulad ng sa isang longitudinal na pag-aaral, bagaman sa kabilang banda ang isang malaking bilang ng mga paksa ay nagpapahintulot sa iyo na makakuha ng higit pang mga layunin na halaga. Ano ang isang formative na eksperimento? Sa ganitong uri ng eksperimento, ang mga paksa ay nahahati sa kontrol at pang-eksperimentong mga grupo, ang gawain ay isinasagawa lamang sa eksperimentong grupo. Ang antas ng pag-unlad ng pinag-aralan na parameter ay sinusukat sa parehong mga grupo bago at sa dulo ng eksperimento, at pagkatapos ay ang pagkakaiba sa pagitan ng mga tagapagpahiwatig ay nasuri. Batay sa pagsusuri na ito, ang isang konklusyon ay ginawa tungkol sa pagiging epektibo ng formative na impluwensya at ang kadahilanan na may pinakamalaking impluwensya sa antas ng pag-unlad ng pinag-aralan na parameter (ilang proseso ng pag-iisip o sikolohikal na kalidad), halimbawa, sa pagbuo ng isang partikular na kakayahan, ay ipinahayag. 3 Depende sa yugto ng pag-aaral: Pilot study (ang tinatawag na draft, pilot study) at ang aktwal na eksperimento 4 Depende sa antas ng kamalayan, maaari itong nahahati sa mga kung saan ang paksa ay binibigyan ng kumpletong impormasyon tungkol sa mga layunin at layunin ng pag-aaral, ang mga kung saan, para sa mga layunin ng eksperimento, ang ilang impormasyon tungkol sa kanya mula sa paksa ay pinigil. o distorted (halimbawa, kapag kinakailangan na ang paksa ay hindi alam ang tungkol sa totoong hypothesis ng pag-aaral, maaari siyang masabihan ng mali), at ang mga kung saan ang paksa ay walang kamalayan sa mga layunin ng eksperimento o maging ang tunay na katotohanan ng eksperimento (halimbawa, mga eksperimento na kinasasangkutan ng mga bata).

Mga kalamangan at kawalan ng eksperimento Mga kalamangan: mataas na katumpakan ng mga resulta, ganap na kontrol, ang posibilidad ng paulit-ulit na pag-aaral sa mga katulad na sitwasyon. Mga disadvantages: alam ng mga paksa na sila ay sinasaliksik; Ang mga artipisyal na nilikhang kondisyon ay hindi palaging tumutugma sa katotohanan.

5 Mga pangunahing paraan ng pagbuo ng mga eksperimentong grupo.

Mayroong tatlong mga diskarte sa pagbuo ng grupo. Una, ito ay ang eksaktong pagpili ng mga sulat. Nang matukoy kung aling mga katangian ang maaaring makaapekto sa tugon ng mga paksa sa independiyenteng variable, pumili kami ng ilang paksa para sa eksperimento. Para sa bawat napiling paksa ng pagsusulit, isa pang paksa ng pagsusulit na may parehong kumbinasyon ng mga katangian ang pipiliin sa control group. Ang resulta ay dalawang pangkat na magkapareho sa mga tuntunin ng mga katangian na maaaring makaapekto sa kanilang tugon sa eksperimento. Sa isip, ang kanilang mga marka ng pre-test ay dapat na napakalapit, at maaari naming gamitin ang pagiging malapit na aktwal na natagpuan sa pre-test upang suriin ang aming mga pagsisikap na makamit ang pagsunod. Mayroong ilang mga problema sa pamamaraang ito. Una, kung kailangan nating kontrolin ang isang malaking bilang ng mga katangian, maaaring napakahirap pumili ng mga paksa na eksaktong tumutugma sa lahat ng mga katangiang ito (tulad ng kinakailangan sa pagtutugma). Halimbawa, makakahanap tayo ng mga taong magkapareho sa mga tuntunin ng kasarian, edad, at lahi, ngunit nabigo silang tumugma sa kanila upang magkaroon sila ng lahat ng mga katangiang ito at sa parehong oras ay may parehong propesyon, antas ng edukasyon at naninirahan sa isang partikular na komunidad sa parehong haba ng panahon. . Bilang karagdagan, kung gusto nating gumamit ng isang programa sa pananaliksik na kinabibilangan ng higit sa dalawang grupo, maaaring napakahirap na makahanap ng tatlo o apat na paksa na may parehong mga katangian. Maliban kung mayroon kaming napakalaking pool ng mga potensyal na paksa o nakikitungo sa pinakasimpleng eksperimento, maaaring hindi posible ang pagtutugma bilang paraan ng paglalaan ng mga paksa sa mga pang-eksperimentong grupo. Ang pangalawang paraan ay ang frequency distribution control method.. Sa kasong ito, hindi namin ikinukumpara ang bawat paksa sa anumang iba pa ayon sa lahat ng katangian. Sa halip, ang mga paksa ay inilalaan sa mga grupo sa paraang ang bawat pangkat ay ginagarantiyahan na magkaroon ng parehong average na katangian at parehong distribusyon ng bawat katangian. Maaaring mangyari na walang dalawang paksa na may parehong hanay ng mga katangian ng kasarian, edad, lahi at propesyon, ngunit ang bawat grupo ay mailalarawan ng parehong bilang ng mga lalaki at babae, parehong average na edad, atbp. Bukod dito, ang mga grupo mailalarawan ang napakalapit na pamamahagi ng mga katangiang ito sa kanilang mga miyembro. Ang kontrol sa pamamahagi ng dalas ay ginagawa nang mas madalas kaysa sa eksaktong pagtutugma, ngunit mayroon itong dalawang makabuluhang disbentaha. Una, pinapayagan ka nitong kontrolin ang isang variable lamang sa isang pagkakataon. Gamit ang paraan ng pamamahagi ng dalas, halimbawa, maaari kang makakuha ng dalawang grupo na may parehong bilang ng mga paksa na higit sa 40 taong gulang at parehong bilang ng mga itim na mamamayan, ngunit walang garantiya na ang lahat ng mga paksang higit sa 40 taong gulang ay hindi magiging mga itim. sa isang grupo at puti sa kabilang grupo. Kung mangyayari iyon, hindi talaga magkatulad ang dalawang grupo. Pangalawa, ang pamamaraang ito ay hindi ginagawang posible na kontrolin ang mga salik na nakakaapekto sa mga reaksyon ng mga paksa, ngunit hindi natukoy ng mananaliksik. Kung ito ay lumabas na ang kontrol at mga eksperimentong grupo ay sistematikong naiiba sa hindi nakokontrol na variable na ito, ang mga distorted na resulta ay maaaring makuha . Ang ikatlong paraan ng pagbuo ng mga pangkat na mas nababaluktot kaysa sa eksaktong pagtutugma. Ito ay isang randomization method. Ang isang paksa, na pinili mula sa isang listahan ng lahat ng mga karapat-dapat na paksa, ay itinalaga sa isang pangkat sa pamamagitan ng ilang random na proseso, tulad ng isang talahanayan ng mga random na numero. Ang tunay na randomization ay hindi makakamit sa pamamagitan ng random na mga pamamaraan (tulad ng pagpili sa unang 30 tao na nagpahayag ng pagnanais na lumahok sa eksperimento sa eksperimentong grupo, at ang susunod na 30 sa control group).

Ang randomization ay may malaking kalamangan sa paggawa sa amin ng kumpiyansa na ang lahat ng aming mga grupo ay magkatulad sa lahat ng paraan, at hindi lamang sa mga tuntunin ng mga variable na itinuturing naming may kaugnayan sa eksperimento, dahil kapag pumipili ng isang malaking bilang ng mga paksa, ang random na pagtatalaga sa mga grupo ay nagsisiguro na ang mga pagkakaiba ay neutralisado sa pagitan ng mga paksa ng pagsusulit. Kaya, inaalis ng randomization ang anumang alternatibong nakikipagkumpitensyang hypothesis na nagsasaad na ang mga naobserbahang resulta ay dahil sa ilang sistematikong pagkakaiba sa pagitan ng mga grupo, ito ang susi sa matagumpay na mga eksperimento sa laboratoryo.

6 Pagpaplano at lohika ng sikolohikal na pananaliksik.

Ang pananaliksik sa larangan ng sikolohiya ay isang kumplikadong proseso ng aktibidad na pang-agham at nagbibigay-malay na naglalayong makilala, subukan at gamitin sa pagsasanay ang mga bagong paraan, paraan at pamamaraan ng pag-unlad ng pagkatao. Ito ay isang mahaba at mahirap na landas ng malikhaing paghahanap, na kinabibilangan ng ilang magkakaugnay na yugto ng trabaho, na ang bawat isa ay nilulutas ang sarili nitong mga partikular na gawain. Ang pinakamainam na pagkakasunud-sunod ng mga yugtong ito, na humahantong sa pagkuha ng makatwiran, totoong mga resulta, ay tinutukoy ng disenyo ng pag-aaral. Ang konsepto ng pag-aaral ay ang pangunahing ideya na nag-uugnay sa lahat ng istrukturang elemento ng pamamaraan, tinutukoy ang pagkakasunud-sunod ng pag-uugali, organisasyon ng pag-aaral, at mga yugto nito. Tinutukoy ng layunin ng pag-aaral ang mga yugto nito. Karaniwan ang pananaliksik ay binubuo ng tatlong pangunahing yugto. Unang yugto kasama ang pagpili ng isang problema at paksa, ang kahulugan ng isang bagay at paksa, mga layunin at layunin, ang pagbuo ng isang teorya ng pananaliksik. Pangalawang yugto Ang gawain ay naglalaman ng pagpili ng mga pamamaraan at pag-unlad ng pamamaraan ng pananaliksik, pagsusuri ng hypothesis, ang pag-aaral mismo, ang pagbabalangkas ng mga paunang konklusyon, ang kanilang pagsubok at pagpipino, ang katwiran para sa panghuling konklusyon at praktikal na mga rekomendasyon. Ang pangatlo, ang huling yugto ay batay sa pagpapatupad ng mga resultang nakuha sa pagsasanay. Ang gawain ay nakasulat sa sulat. Ang lohika ng bawat pag-aaral ay tiyak. Ang mananaliksik ay nagpapatuloy mula sa likas na katangian ng problema, ang mga layunin at layunin ng gawain, ang tiyak na materyal na mayroon siya, ang antas ng kagamitan sa pananaliksik at ang kanyang mga kakayahan. Ang mga ipinahiwatig na yugto, ang kanilang nilalaman at pagiging tiyak ay makikita sa pagpaplano ng sikolohikal na pananaliksik. Tulad ng alam mo, ang isang plano sa pagsasaliksik ay hindi lamang isang pormal na pangangailangang pang-administratibo o isang kinakailangan na sanhi ng pangangailangan para sa kontrol, ang isang plano ay isang kinakailangang bahagi ng gawaing siyentipiko ng isang baguhan at isang may karanasang sikologo sa pananaliksik. Ang panloob na istraktura ng plano ng pananaliksik ay sa prinsipyo ay tinutukoy ng lohika ng kaalamang pang-agham.

Ang plano ng pananaliksik ay ang pangunahing dokumento para sa pamamahala ng lahat ng mga proseso ng sikolohikal na pananaliksik. Ang iskedyul ng network ay isang dokumento sa pagpaplano ng trabaho. Sa tulong nito, ang pagkakasunud-sunod at koordinasyon ng pagpapatupad ng mga indibidwal na yugto, pamamaraan, at operasyon ay itinatag. Pinasisigla ng plano ang psychologist ng pananaliksik na malinaw na tukuyin ang mga layunin at layunin ng pag-aaral, ang mga nangungunang ideya, problema at hypotheses nito. Nangangailangan ito ng isang makatwirang solusyon sa tanong ng ugnayan sa pagitan ng mga hypotheses at mga pamamaraan ng pananaliksik, paunang tinutukoy ang pinag-isang lohika ng lahat ng gawain. Ang siyentipikong pananaliksik ay isang prosesong nagbibigay-malay na may sariling lohika at istruktura ng aktibidad. Gayunpaman, ito lamang ang pinakapangkalahatang katangian ng proseso ng pananaliksik. Sa bawat partikular na kaso, ang siyentipikong diskarte sa problema at ang sistema ng mga pamamaraan ay direktang nakasalalay sa paksa at layunin ng pag-aaral, mga gawain at mga tiyak na kondisyon. Ngunit gayon pa man, posibleng matukoy ang ilan sa mga kinakailangang yugto ng pagpaplano ng sikolohikal na pananaliksik, ang mga tampok na istruktura ng proseso ng pananaliksik.

1. Paunang yugto ng pagpaplano ng pag-aaral - kahulugan at pagbabalangkas ng problema. Karaniwan, ang isang research worker ay nagpapatuloy mula sa isang sentral na tanong na binuo sa mga pangkalahatang termino, na kanyang binuo sa isang bilang ng mga partikular, partikular na problema. Kasama rin sa yugtong ito ng pananaliksik ang pagbuo ng nangungunang ideya nito, i.e. pangunahing direksyon. Ang nangungunang ideya ay upang magbigay ng pagkakataon para sa isang komprehensibong pag-aaral ng problema.

2. Ang susunod na yugto ng pagpaplano ng pag-aaral ay sa pagtukoy ng mga layunin, layunin at hypotheses nito. Binubalangkas ng mananaliksik ang layunin at layunin ng pag-aaral. Ang layunin ng pag-aaral ay upang linawin ang problema, upang ihiwalay, batay sa pag-uuri at pagsusuri ng mga relasyon, ang mga pangunahing dependency na nagpapakilala sa kababalaghan, upang bumalangkas ng pangunahing hypothesis. Ang espesyal na atensyon ay binabayaran sa tumpak na pagbabalangkas ng mga tiyak na layunin ng pananaliksik at mga hypotheses nito. Sa kasong ito, una sa lahat ay mahalaga upang matukoy ang teoretikal na antas ng nakaplanong gawaing pang-agham, kung saan nakasalalay ang karagdagang plano sa pananaliksik. Ang isang mahalagang bahagi ng kurso ng pananaliksik ay ang paggalaw mula sa mga hypotheses na nabuo sa isang pangkalahatang paraan hanggang sa mga hypotheses na maaaring masuri sa tulong ng empirical research.

3. Susunod na yugto ng pagpaplano ng pag-aaral - pagpili ng mga pamamaraan. Sa yugtong ito, pinipili at binibigyang-katwiran ng mananaliksik ang mga pamamaraan na gagamitin, tinutukoy niya ang saklaw ng koleksyon ng materyal at pinaplano ang tagal ng pag-aaral. Ang termino ay nakasalalay sa paksa ng pag-aaral at layunin nito. Ang pinakatumpak na pagbabalangkas ng mga gawain ng gawain at mga hypotheses ay nagpapahintulot sa mananaliksik na gawin ang pagpiling ito nang makatwiran. Inayos ito ng mga pamamaraan ng pananaliksik, pag-isahin ang lahat ng mga yugto nito. Sa isang partikular na gawaing pananaliksik, ang mga siyentipiko ay hindi gumagamit ng mga indibidwal na pamamaraan. Ang pananaliksik ay isang kumplikadong aktibidad kung saan ang isang buong sistema ng mga pamamaraan ay inilalapat. Ang pagpili ng mga pamamaraan ng pananaliksik, ang kanilang sistema at paraan ng paggamit ay nakasalalay sa pangkalahatang direksyon ng pananaliksik.

4. Sa batayan ng napiling sistema ng mga pamamaraan, pinlano na mag-ipon ng mga sikolohikal na katotohanan. Ang mapagkukunan ng makatotohanang materyal ay maaaring, halimbawa, ang pag-aaral ng mga sikolohikal na phenomena, ang paglikha ng isang bagong katotohanan sa pamamagitan ng eksperimento, atbp. Ang wastong pagproseso ng makatotohanang materyal ay ang pinakamahirap na bahagi ng pag-aaral. Kasama sa pagproseso na ito ang isang husay at dami ng pagsusuri ng data sa kanilang pagkakaiba at pagkakaisa. Kabilang sa mga pamamaraan at pamamaraan ng pananaliksik, maaaring gamitin ang pasalita, nakasulat at praktikal na mga pagsusulit (pagsusulit), sikolohikal na pagsusuri ng mga dokumento, paraan ng pagmamasid, paraan ng pag-uusap, mga talatanungan sa personalidad, atbp. Ang pangunahing data ng isang mass survey na nakuha sa ganitong paraan ay maaaring i-order at iproseso ng mga pamamaraan ng mga istatistika ng matematika, habang tinutukoy ang ganap at kamag-anak na mga frequency ng mga phenomena, ang arithmetic mean at iba pang mga average na halaga, mga paglihis mula sa mga average na halaga, atbp. Ito ay kung paano ang pangalawang data ay dapat na makuha. Ang karagdagang teoretikal na pagsusuri ng mga datos na ito ay binalak.

5. Sa susunod na yugto ng gawaing siyentipiko, ang mananaliksik tinutukoy ang pagsusuri ng mga resulta nito, inihahambing ang mga ito sa nakaraang teoretikal na kaalaman. Inilalagay niya bago ang kanyang sarili ang tanong ng pagpapatupad ng teoretikal na kaalaman na nakuha sa pagsasanay. Kaya, ang pagpaplano ng sikolohikal na pananaliksik sa mga pangkalahatang termino ay nagpapahayag ng isang tiyak na mahalagang siklo ng pag-unlad ng kaalamang pang-agham. Sa halip na isang plano sa pagsasaliksik, ang isang proyekto sa pananaliksik ay madalas na ginagamit. Ang isang proyekto (proyekto sa pananaliksik) ay isang dokumento na, hindi tulad ng isang plano, kasama hindi lamang ang nilalaman ng pag-aaral, kundi pati na rin ang mga isyu sa organisasyon at pananalapi.

7 Programa at plano ng trabaho ng sikolohikal na pananaliksik.

Una at pinakamahalagang kinakailangan- ang programa ng pananaliksik ay dapat, nang walang programa, ang pananaliksik ay kahawig ng isang paghahanap sa pamamagitan ng pagsubok at pagkakamali, ang paggasta ng mga pondo at oras ay kadalasang hindi nagbibigay-katwiran sa mga resultang nakuha. Pangalawang pangangailangan- pagiging malinaw ng programa. Ang lahat ng mga probisyon nito ay dapat na malinaw, lahat ng mga elemento - naisip alinsunod sa lohika ng pag-aaral at malinaw na nabalangkas. Sa kawalan ng isang malinaw at tumpak na programa, ang mga kalahok sa pananaliksik ay hindi makahanap ng isang karaniwang wika, gumugugol sila ng oras sa pag-link at paglilinaw ng mga tanong. Pangatlong kinakailangan- lohikal na pagkakasunud-sunod ng lahat ng mga elemento ng programa. Imposibleng magsimula sa pagpili ng isang pangunahing plano nang hindi nakikita ang layunin at layunin ng pag-aaral. Walang kabuluhan na subukang magbalangkas ng mga bahagyang hypotheses nang hindi inilalahad ang bagay sa kabuuan. Nangangahulugan ito na ang lahat ng bahagi ng programa ay konektado sa isang lohikal na magkakaugnay na kadena. Ang isang break sa isang link ay agad na humahantong sa mga error sa mga susunod na operasyon.

Pang-apat na kinakailangan- kakayahang umangkop ng programa. Ang ilan sa mga probisyon nito ay maaaring pinuhin kapag natuklasan ang mga pagkakamali. Kadalasan ang programa ay binuo sa dalawang yugto. Una, ang isang modelo ng programa ay sketched out na nagpapahiwatig ng layunin, mga layunin ng pag-aaral, isang tinatayang pagbabalangkas ng mga hypotheses, pagkatapos ay isang maliit na pilot study ay isinasagawa, pagkatapos kung saan ang panghuling programa ay binuo. Ang programa mismo ay isang seryosong bahagi ng gawaing siyentipiko at maaaring mailathala bilang isang malayang gawaing siyentipiko. Ang pag-publish ng isang programa ay tulad ng paglilipat ng lisensya upang makagawa ng siyentipikong kaalaman sa pagkakasunud-sunod ng mga operasyon upang subukan ang mga ito.

V.A. Iminungkahi ni Yadov na makilala ang mga sumusunod na elemento ng teoretikal at inilapat na pananaliksik. Metodolohikal na seksyon ng programa: 1. Pagbubuo ng problema, kahulugan ng bagay at paksa ng pananaliksik. 2. Pagtukoy sa layunin at pagtatakda ng mga layunin ng pag-aaral 3. Paglilinaw at interpretasyon ng mga pangunahing konsepto 4. Paunang pagsusuri ng sistema ng object ng pag-aaral 5. Pag-deploy ng mga working hypotheses na pamamaraan sa pagkolekta ng datos (paraan at pamamaraan) 4. Paunang pagsusuri ng datos scheme

Ang plano sa pagtatrabaho ng pag-aaral ay isang organikong bahagi ng programa. Unti-unti nitong binabalangkas ang oras ng trabaho, kung kinakailangan, ang mga gumaganap ay naayos, ang isang pagtatantya ng mga gastos ay iginuhit, at ang bilang ng mga empleyado ay nabigyang-katwiran. Tinutukoy nito ang oras ng pagsusumite ng paunang at huling resulta ng pag-aaral. Kapag nag-oorganisa ng inilapat na pananaliksik, mahalagang malinaw na maunawaan kung ano ang inaasahan ng customer mula sa nakaplanong pananaliksik at kung ano, mula sa punto ng view ng mga sosyologo, ay maaaring ipatupad nang eksakto, kung ano ang malamang o hindi posible sa lahat. Kung ang layunin, layunin at posibleng mga resulta ay hindi napagkasunduan sa customer, maaaring may mga problema kapag nagbubuod.

8 Mga pangunahing konsepto ng differential psychometrics sa psychodiagnostics. Ang konsepto ng pagsukat

Ang psychometry ay isang sangay ng sikolohiya na nag-aaral ng mga teoretikal at metodolohikal na problema ng mga sikolohikal na sukat. Siya ay nakikibahagi sa pagbuo ng mga modelo ng matematika ng sikolohikal na pagsukat, kinokontrol ang pang-eksperimentong pag-verify ayon sa pamantayan ng bisa, pagiging maaasahan, atbp. ng mga ipinahayag na sikolohikal na katangian. Maipapayo na ihiwalay ang psychometrics. sa "pangkalahatan" at "kakaiba". Ang una ay nagtatatag ng mga numerical na sulat sa pagitan ng ilang pag-aari ng stimulus (halimbawa, ang intensity ng liwanag, tunog) at ang kaukulang sensasyon ng isang tiyak na puwersa (liwanag, lakas ng tunog, atbp.). Ang differential psychometry ay binibilang ang mga indibidwal na sikolohikal na pagkakaiba sa pagitan ng mga tao. Ang konsepto ng "psychometry" ay unang ginamit noong unang kalahati ng ika-17 siglo. Aleman na pilosopo na si H. Wolf. Si Christian Wolf ang unang nagturo ng posibilidad ng pagsukat sa sikolohiya. Sa larangan ng differential psychology, ang psychometry ay ang teknolohikal na batayan para sa pagsukat ng psychodiagnostics. Ang layunin ng differential psychometry ay bumuo ng mga kinakailangan para sa pagsukat ng mga pamamaraan ng psychodiagnostic. Mga Kinakailangang Psychometric:1) paggamit ng iskala ng pagitan; 2) pagiging maaasahan; 3) bisa; 4) diskriminasyon; 5) pagkakaroon ng data ng regulasyon. . Ang bisa Ang metodolohiya ay nangangahulugan ng pagkakaayon nito sa pinag-aaralan sa tulong nito. "Ang bisa ng pagsusulit ay ang pinakamahalagang criterion para sa magandang kalidad nito, na nagpapakilala sa katumpakan ng pagsukat ng ari-arian na pinag-aaralan, gayundin kung gaano sumasalamin ang pagsusulit kung ano ang dapat nitong suriin; kung magkano ang mga indibidwal na bahagi ng mga sample nito ay sapat sa ang problemang pinag-aaralan." Mayroong iba't ibang uri at uri ng bisa kung saan ipinapakita ang impormasyong ito. Nasa ibaba ang ilang uri. isa ) Praktikal na bisa x nailalarawan ang pagsubok hindi gaanong mula sa punto ng view ng sikolohikal na nilalaman nito, ngunit mula sa punto ng view ng halaga nito na may kaugnayan sa pagkamit ng isang tiyak na praktikal na layunin. May mga subtype ng praktikal na bisa: predictive at pagtutugma. Ang pagsusulit na may mataas na predictive validity ay ginagawang posible na mahulaan kung gaano matagumpay na gagawin ng paksa ang isang partikular na aktibidad sa hinaharap. Ang isang pagsusulit na may mataas na coincident validity ay sumasagot sa tanong na: "Ano ang posibilidad na ang indibidwal na X ay may ari-arian Y sa kasalukuyang panahon?" 2) Ang bisa ayon sa dami ay nagpapakita kung hanggang saan, hanggang saan ang mental na ari-arian ay makikita sa pamamaraan. 3) Tinantyang bisa nagpapahayag ng antas ng ugnayan (correspondence) sa pagitan ng mga tagapagpahiwatig na nakuha ng mga paksa gamit ang pamamaraang ito at ang mga pagtatasa ng pag-aari ng pagsukat ng mga eksperto. 4) Panlabas na bisa ay nangangahulugan na ang impresyon na nakukuha ng mga di-espesyalista kapag nakilala nila ang materyal na pampasigla at ang panlabas na bahagi ng pagsubok ay tumutugma sa ipinahayag na nilalaman ng pamamaraan. Ang isang epektibong pamamaraan ay maaaring malikha kung ito ay nakapasa sa lahat ng mga yugto ng pagpapatunay, iyon ay, kapag ang mga hakbang ay ginawa upang bigyan ito ng parehong nilalaman ng bisa (tingnan ang pangkalahatang kahulugan ng konsepto ng bisa sa itaas) at praktikal. Kinakailangan ng pagiging maaasahan Ang pagiging maaasahan ay nagpapahiwatig ng pag-aari ng pamamaraan upang humantong sa parehong mga resulta kapag ginagamit ang pamamaraang ito ng iba't ibang mga tao o kapag ang parehong tao ay paulit-ulit na inilalapat ang pamamaraang ito upang masuri ang parehong sikolohikal na pag-aari. "Ang mataas na pagiging maaasahan ng pamamaraan ay sinabi kapag ang pamamaraan tumpak na sinusukat ang ari-arian na nilalayon nitong sukatin. Ang mga sumusunod ay maaaring mapansin bilang pamantayan sa katumpakan: 1) Kapag ang pamamaraan ay paulit-ulit na inilapat sa parehong mga paksa sa ilalim ng parehong mga kondisyon pagkatapos ng isang tiyak na agwat ng oras, ang mga resulta ng parehong mga pagsusulit ay hindi gaanong nagkakaiba. mula sa isa't isa. 2) Ang mga pagkilos ng mga random na extraneous na salik ay walang makabuluhang epekto sa mga resulta ng pagsubok 3) Kapag ang pamamaraan ay paulit-ulit sa parehong mga paksa pagkatapos ng isang tiyak na agwat ng oras sa ilalim ng mga nabagong kondisyon, ang mga resulta ng parehong mga pagsubok ay hindi naiiba. makabuluhang mula sa bawat isa. dalubhasa immentator, estado ng respondent, atbp. 3. Diskriminasyon Ang discriminativity ay ang kakayahan ng mga indibidwal na item sa pagsusulit at ang pagsusulit sa kabuuan na pag-iba-iba ang mga paksa na may paggalang sa "maximum" at "minimum" na mga resulta ng pagsusulit. Ang diskriminasyon ay sinusukat ng Ferguson delta at tumatagal ng pinakamataas na halaga na may pare-pareho (parihaba ) pamamahagi ng mga tagapagpahiwatig (d = 1). Sa tulong ng maingat na disenyo ng pagsubok ay maaaring magbigay ng angkop na antas ng diskriminasyon, at dito ay lubos na nakikinabang ang mga pagsusulit mula sa iba pang anyo ng pagsubok. 4. Pagiging maaasahan ng pagsusulit Ang isang espesyal na uri ng bisa ay pagiging maaasahan, na nangangailangan ng mga espesyal na pagsisikap at pamamaraan upang matiyak ito. Pinag-uusapan natin ang tungkol sa malay o walang malay na mga pagbaluktot na ang paksa mismo ay nagpapakilala ng 6 na resulta ng pagsusulit, na ginagabayan sa panahon ng pagsubok ng isang espesyal na pagganyak na naiiba mula sa likas sa kanyang tunay na pag-uugali. Ang kakayahan ng pagsusulit na protektahan ang impormasyon mula sa mga motivational distortion ng paksa ay ang pagiging maaasahan ng pagsusulit. Ang problemang ito ay lalong talamak sa kaso ng mga pagsusulit sa talatanungan, na nagbibigay-daan sa higit na kalayaan para sa mga paksa na pumili ng anumang opsyon sa pagsagot.

MGA PAGSUKAT Una kailangan mong tandaan kung ano ang isang sukat. Ang pagsukat ay nangangahulugan ng pagtukoy sa pamamagitan ng ilang sukat sa laki ng kung ano ang sinusukat. Para dito, hindi bababa sa dalawang kundisyon ang dapat matugunan. Ang unang kundisyon ay may kinalaman sa mismong tool sa pagsukat: dapat itong magkaroon ng parehong sukat, kapareho ng sarili nito, sa buong pagsukat. Imposibleng sukatin gamit ang isang instrumento na walang ganoong kapareho

Mayroong ilang mga pangunahing layunin para sa pagkamit kung saan ang isang agham tulad ng sikolohiya ay kailangan. Sa pamamagitan nito, matututo kang kilalanin ang iyong sarili, ang ibang tao, gayundin ang pag-regulate ng relasyon sa pagitan nila. Ang kaalamang ito, tulad ng iba pa, ay itinuro sa isang tao sa at pagsasanay. Ang huli ay kumakatawan sa ilang mga uri ng eksperimento sa sikolohiya, salamat sa kung saan posible na gumawa ng isang kumpletong pagsusuri ng pag-uugali ng isang indibidwal sa isang tiyak na kapaligiran.

Isang ideya ng mga uri ng eksperimento

Ano ang mga uri ng eksperimento sa sikolohiya? Ang konseptong ito ay nangangahulugang isang pangmatagalang pag-aaral ng isa o higit pang mga bagay. At ang resulta ay maaaring maging ganap na hindi mahuhulaan.

Halimbawa, kapag sinimulan ng isang mathematician na lutasin ang isang problema, alam niya kung anong halaga ang makukuha niya sa sagot. ano ang magiging solusyon kung maghahalo ito ng ilang sangkap. Maaaring sabihin ng isang physicist nang maaga ang resulta ng anumang phenomenon na nagaganap sa paligid.

Sa humanities na ito, medyo iba ang sitwasyon. Mayroong mga pangunahing uri ng eksperimento sa sikolohiya. Ang bawat pag-aaral ay maaaring ang pinaka-hindi inaasahan.

Isang eksperimento na nagaganap sa laboratoryo

Mayroong tatlong pangunahing uri ng eksperimento sa sikolohiya: laboratoryo, natural at formative. Ang una ay ang pinaka-epektibo. Para sa pagpapatupad nito, ang ilang mga kundisyon ay nilikha sa isang nakakulong na espasyo. Halimbawa, kailangan mong magdala ng maliit na grupo ng mga tao sa opisina at hilingin sa kanila na gumawa ng ilang partikular na aksyon.

Bilang resulta ng isang praktikal na aralin, matutukoy ng isang tao ang reaksyon ng isang tao sa isang tiyak na aksyon, ang pagkakapareho at pagkakaiba sa mga karakter ng dalawa o higit pang mga tao, ang bilis ng reaksyon ng bawat isa sa kanila, at marami pang ibang indibidwal na katangian.

Posibleng iisa ang mga pakinabang at disadvantages sa bawat uri ng eksperimento sa sikolohiya. Sa ilalim ng mga kondisyon ng laboratoryo, ang pinakatumpak na mga resulta ay maaaring makuha. Ang lahat ng mga ehersisyo ay maaaring ulitin nang maraming beses kung kinakailangan. Pagkaraan ng ilang sandali, lahat ng mga ito ay mauulit, sa hinaharap maaari na silang mahulaan. Gayundin sa pamamaraang ito ay walang magiging lihim, malalaman ng lahat ng kalahok sa eksperimento ang tungkol sa pag-uugali nito.

Mayroon ding isang makabuluhang disbentaha - ang mga resulta ay maaaring mag-iba nang malaki mula sa mga karaniwang nangyayari sa totoong buhay. Ito ay para sa kadahilanang ito na ang pamamaraang ito ay madalas na tinatawag na hindi makatwiran.

Pag-aaral ng mga halimbawa

Mayroong pinakakaraniwang halimbawa ng isang uri ng laboratoryo ng eksperimento sa sikolohiya at pedagogy. Ang isang grupo ng mga tao ay dinadala sa isang nakaayos nang studio at pinaupo sa paraang ang bawat isa sa kanila ay nasa parehong mga kondisyon. Pagkatapos ay binuksan nila ang TV, na nagpapakita ng mga larawan na may mga detalye ng isang bagay. Ang bawat tao ay dapat hulaan kung ano ang eksaktong nagkakaisa sa kanila, at hulaan ang pangalan ng bagay na binubuo ng mga ito. Sa tulong ng naturang pag-aaral, posibleng matukoy ang bilis ng reaksyon ng pag-iisip ng bawat kalahok.

Ang mga larong role-playing sa mga kaganapan sa kindergarten ay maaari ding maiugnay sa pamamaraang laboratoryo. Ang ilang mga kundisyon ay nilikha, at ang isang tiyak na tungkulin ay itinalaga sa bawat kalahok. Nagiging posible upang matukoy ang pag-uugali ng bawat bata.

Ang pinakasimpleng halimbawa ay ang paglikha ng ilang mga kundisyon para sa isang tao (dalhin siya sa isang hindi pamilyar na lugar) at pagsusuri ng kanyang reaksyon sa kanila.

Isang eksperimento na nagaganap sa mga natural na kondisyon

Sa mas malaking lawak, mas gusto ng mga modernong espesyalista ang natural na pamamaraan sa sikolohiya. Ang eksperimento at ang mga uri nito ay may ilang mga tampok.

• Ang pananaliksik ay nagaganap sa ilalim ng karaniwang mga kondisyon kung saan ang bawat tao ay nakasanayan nang umiral.
• Ang taong pinag-eeksperimento ay hindi kailangang malaman ang tungkol dito. Maaari itong maging ganap na sinumang taong dumadaan.
• Ang paraan ng pagsasagawa nito ay maaaring dumating sa ganap na anumang sandali.

Ang pananaliksik sa mga natural na kondisyon ay mas malapit sa katotohanan, sa kadahilanang ito ay madalas itong ginagamit sa sikolohiya.

Positibo at negatibong katangian

Sa kabuuan, mayroong ilang mga pangunahing bentahe ng ganitong uri ng eksperimento sa sikolohiya. Una sa lahat, ito ay kadalian ng pagpapatupad. Hindi na kailangang lumikha ng mga espesyal na kondisyon at maghanap ng isang partikular na tao.

Gayunpaman, hindi tulad ng pamamaraan ng laboratoryo, dito hindi ganap na makokontrol ng eksperimento ang sitwasyon. Hindi rin magkakaroon ng pagkakataong ulitin ang isa pang katulad na pag-aaral na makakatugon sa lahat ng parehong parameter. Ang pagsusuri sa mga natural na kondisyon ay medyo kumplikado, dahil hindi ito palaging maaaring humantong sa isang tiyak na resulta, ngunit, samakatuwid, ito ay mas kawili-wili.

Pag-aaral ng mga halimbawa

Ganap na anumang istraktura ng paggawa ay maaaring gamitin bilang isang natural na paraan: isang tindahan, isang ospital, isang tagapag-ayos ng buhok, atbp. Maaari mong matukoy kung paano nakayanan ng ilang manggagawa ang parehong mga tungkulin, kung gaano katagal nila malulutas ang isang partikular na gawain at kung paano sila nakikipag-usap sa mga customer. Batay sa resulta ng kanilang pag-uugali, maaari kang lumikha ng isang pangkalahatang larawan ng isang tao.

Formative na eksperimento

Ang formative na paraan ay ang tanging uri ng eksperimento sa sikolohiya, ang resulta nito ay maaaring mahulaan nang maaga. Upang maisakatuparan ito, kinakailangan na mag-recruit ng isang maliit na grupo ng mga tao at bigyan ang bawat kalahok sa proseso ng isang tiyak na gawain nang maaga, na isinasaalang-alang ang lahat ng pinakamahalagang detalye ng pagpapatupad nito.

Susubukan ng eksperimento na hulaan kung anong aksyon ang gagawin ng bawat indibidwal at pagkatapos ay matukoy kung ang kanyang hula ay makatwiran. Ang isang katulad na pag-aaral ay maaaring isagawa sa sinuman mula 5 hanggang 70 taong gulang.

Positibo at negatibong katangian

Sa kabuuan, mayroong ilang mga positibo at negatibong aspeto ng pamamaraang ito. Karaniwan, ito ay ginagamit dahil sa ang katunayan na ang lahat ng nakuha na mga kasanayan ay maaaring ilapat sa pagsasanay. Upang magsagawa ng isang pag-aaral, hindi kinakailangan na mangolekta ng isang malaking bilang ng mga bagay sa ilalim ng pag-aaral, dalawa o tatlong tao ay sapat na.

Ang eksperimentong ito ay medyo kawili-wili, dahil maaari itong ulitin nang maraming beses, at sa ilalim ng parehong mga kondisyon, ang resulta ay maaaring iba-iba. May isang sagabal. Hindi ito matatawag na epektibo, kaya maaaring tuso ang isa sa mga kalahok.

Pag-aaral ng mga halimbawa

Mahigpit na inirerekomenda ng mga psychologist ang pagsasagawa ng isang formative kindergarten, kung saan ang kategorya ng edad ng mga bagay sa ilalim ng pag-aaral ay mula 3 hanggang 5.5 taon. May kaunting eksena para sa kanila. Ang mga pangunahing karakter mula dito ay nagsasalita sa iba't ibang boses, unti-unting binabawasan at pinapataas ang volume ng tunog.

Ang layunin ng pag-aaral ay alamin kung gaano kalinaw na nakikilala ng bawat sanggol ang ilang pananalita. Gamit ang pamamaraang ito, posible na makilala ang isang sikolohikal na sakit sa isang maagang yugto ng pag-unlad.

Mga antas ng kamalayan ng eksperimento

Upang malaman kung paano kumilos ang isang tao sa isang tiyak na sitwasyon, kinakailangan na magsagawa ng isang espesyal na eksperimento. Ang mga uri at tampok sa sikolohiya ng naturang mga pag-aaral ay kapansin-pansing naiiba sa bawat isa. Sa laboratoryo, formative at natural na pamamaraan, mayroong ilang mga opsyon para sa kamalayan ng indibidwal.

• Tahasang pananaliksik. Sa ilalim niya, ang taong isasagawa ang eksperimento ay ganap na nakatuon sa lahat ng mga detalye nito. Malalaman niya ang eksaktong bilang ng psychologist na magmamasid sa sitwasyon.
• Sa palihim na paggalugad, sa kabilang banda, ang paksa ay walang alam tungkol sa kung ano ang kanyang gagawin.
• Mayroon ding isang intermediate na pag-aaral, kung saan ang bagay ay bahagyang nahuhulog sa mga detalye.

Ang pinaka-makatotohanan ay tiyak ang nakatagong eksperimento, kung saan hindi maimpluwensyahan ng tao ang resulta nito kahit papaano.

Eksperimento ng sensory deprivation chamber

Ang bawat uri ng eksperimento sa sikolohiya ay lubhang kawili-wili, kaakit-akit at pangkalahatan. Maikling ilarawan ang bawat isa sa kanila ay halos imposible. Halimbawa, mayroong pinakasikat na paraan sa sikolohiya gamit ang sensory deprivation chamber, na maaaring pag-usapan nang walang hanggan.

Sa unang pagkakataon ang pag-aaral na ito ay inilapat noong 1950. Lumikha siya ng ilang mga kundisyon na ganap na naghihiwalay sa isang tao mula sa panlabas na kapaligiran. Ang isang espesyal na hindi malalampasan na maskara at mga headphone ay inilalagay sa taong kung saan isinasagawa ang eksperimento, kung saan naririnig ang isang halos hindi mahahalata na ingay. Ang isang nagsasanay na manggagamot mula sa isang institusyong medikal, bilang isang resulta ng kanyang mga eksperimento, ay nalaman na ang pang-unawa sa lahat ng nangyayari sa bagay ay ganap na nagbabago. Halimbawa, kapag sinusubukang tukuyin ang hitsura ng isang bagay sa pamamagitan ng pagpindot, siya ay nagambala, hindi nag-iingat, at nakaramdam pa nga siya ng pagkabalisa.

Ang lahat ng mga kondisyong ito ay tila hindi mabata para sa mga paksa, wala sa kanila ang maaaring manatili sa selda nang higit sa tatlong araw. Mayroon ding mga positibong aspeto ng eksperimentong ito: ang isang tao ay nagsisimulang mas kilalanin ang kanyang sarili, ganap na makapagpahinga at kahit na makabuluhang mapabuti ang kanyang kalusugan.

Napakahalaga na ngayon ng sikolohiya para sa bawat tao. Salamat sa natatanging agham na ito, mas mauunawaan ng isang tao ang kanyang sarili, kung ano ang kailangan niya mula sa buhay, kung paano kumilos nang tama sa isang tiyak na sitwasyon, pagbutihin ang mga relasyon sa isang kapareha, alisin ang salungatan, at malutas din ang maraming mahahalagang problema. Ang mga eksperimento sa lugar na ito ay makakamit ng isang positibong epekto.