Sistema ng edukasyon sa malayo

Panimula

1. Interaktibong interaksyon sa pagitan ng guro at mag-aaral

2. Organisasyon at metodolohikal na mga modelo ng distance education

3. Organisasyon at teknolohikal na mga modelo ng distance education

4. Pangunahing uri ng mga teknolohiya sa mga institusyong pang-edukasyon ng isang bagong uri

5. Mga paraan ng edukasyon sa unibersidad ng distansya

6. Mga teknolohiya ng impormasyon ng distance learning

7. Mga tool sa pag-aaral sa distance education

8. Mga anyo ng distance education

Konklusyon

Bibliograpiya

Panimula

Ang terminong "distansya na edukasyon" ay nangangahulugang tulad ng isang organisasyon ng proseso ng edukasyon, kung saan ang guro ay bumuo ng isang kurikulum, pangunahing batay sa independiyenteng pag-aaral ng mag-aaral. Ang ganitong kapaligiran sa pag-aaral ay nailalarawan sa pamamagitan ng katotohanan na ang mag-aaral ay karamihan, at kadalasang ganap na hiwalay sa guro sa espasyo o oras, sa parehong oras, ang mga mag-aaral at guro ay may pagkakataon na makipag-usap sa isa't isa gamit ang telekomunikasyon. Pinahihintulutan ng distance education ang mga residente ng mga rehiyon kung saan walang ibang mga pagkakataon para sa propesyonal na pagsasanay o mataas na kalidad na mas mataas na edukasyon, walang unibersidad ng kinakailangang profile o mga guro ng kinakailangang antas ng kwalipikasyon upang mag-aral.

Mula noong kalagitnaan ng 70s, ang mga institusyong pang-edukasyon ng isang bagong uri ay nagsimulang lumitaw sa maraming mga bansa, na tinatawag na "bukas", "distansya" na mga unibersidad; "electronic", "virtual" na kolehiyo. Mayroon silang isang orihinal na istraktura ng organisasyon, gumamit ng isang natatanging hanay ng mga pamamaraan ng pedagogical, mga mekanismo ng pang-ekonomiya ng paggana.

Ang terminong "interactive na pakikipag-ugnayan" ay malawakang ginagamit kapwa sa lokal at dayuhang panitikan ng pedagogical. Sa makitid na kahulugan ng salita (kaugnay ng trabaho ng user sa software sa pangkalahatan), ang interactive na pakikipag-ugnayan ay isang dialogue sa pagitan ng user at ng program, i.e. pagpapalitan ng mga text command (mga kahilingan) at mga tugon (mga imbitasyon). Sa mas maunlad na paraan ng pagsasagawa ng isang diyalogo (halimbawa, kung posible na magtanong sa isang arbitrary na anyo, gamit ang isang "susi" na salita, sa isang form na may limitadong hanay ng mga character), posible na pumili ng mga opsyon para sa nilalaman ng materyal na pang-edukasyon at ang paraan ng pagpapatakbo. Ang mas maraming mga pagkakataon upang makontrol ang programa, mas aktibong nakikilahok ang gumagamit sa diyalogo, mas mataas ang interaktibidad. Sa isang malawak na kahulugan, ang interactive na pakikipag-ugnayan ay nagsasangkot ng isang diyalogo ng anumang paksa sa isa't isa gamit ang mga paraan at pamamaraan na magagamit sa kanila. Ipinapalagay nito ang aktibong pakikilahok sa diyalogo ng magkabilang panig - ang pagpapalitan ng mga tanong at sagot, pamamahala sa kurso ng diyalogo, pagsubaybay sa pagpapatupad ng mga desisyon, atbp. Ang isang kapaligiran sa telekomunikasyon na idinisenyo upang makipag-usap sa milyun-milyong tao ay isang priori isang interactive na kapaligiran. Sa distance learning, ang mga guro at mag-aaral ay magsisilbing mga paksa sa interactive na pakikipag-ugnayan, at ang e-mail, teleconference, real-time na mga diyalogo, atbp. ay magiging paraan ng pagpapatupad ng naturang pakikipag-ugnayan.

Panlabas na pagsasanay. Ang edukasyon, na nakatuon sa mga kinakailangan sa paaralan o unibersidad (pagsusulit), ay inilaan para sa mga mag-aaral at mag-aaral na, sa ilang kadahilanan, ay hindi makadalo sa mga nakatigil na institusyong pang-edukasyon. Kaya, noong 1836, inayos ang Unibersidad ng London, ang pangunahing gawain kung saan sa mga taong iyon ay tumulong at magsagawa ng mga pagsusulit para sa ilang mga sertipiko, degree, atbp. para sa mga mag-aaral, mga mag-aaral na hindi dumalo sa mga regular na institusyong pang-edukasyon. Ang gawaing ito ay napanatili hanggang ngayon kasama ang nakatigil na pagsasanay ng mga mag-aaral.

Edukasyon sa parehong unibersidad. Ito ay isa nang buong sistema ng edukasyon para sa mga mag-aaral na hindi nag-aaral ng nakatigil (on-campus), ngunit sa malayo, sa absentia o malayo, i.e. batay sa mga bagong teknolohiya ng impormasyon, kabilang ang computer telecommunications (off-campus). Ang ganitong mga programa para sa pagkuha ng iba't ibang mga sertipiko ng edukasyon ay binuo sa maraming nangungunang unibersidad sa mundo. Kaya, ang New University of South Wales sa Australia ay nagbibigay ng distance at distance learning para sa 5,000 estudyante, habang mayroon itong 3,000 full-time na estudyante.

Pakikipagtulungan ng ilang mga institusyong pang-edukasyon. Ang ganitong pakikipagtulungan sa paghahanda ng mga programa sa pag-aaral ng distansya ay ginagawang posible na gawing mas propesyonal ang mga ito na may mataas na kalidad at mas mura.

Mga autonomous na institusyong pang-edukasyon na espesyal na nilikha para sa mga layunin ng distance education. Ang pinakamalaking naturang institusyon ay ang The Open University sa London, sa batayan kung saan sa mga nagdaang taon ang isang malaking bilang ng mga mag-aaral ay nag-aaral nang malayuan, hindi lamang mula sa UK, ngunit mula sa maraming mga bansang Commonwealth. Sa US, ang isang halimbawa ng naturang unibersidad ay ang National Technological University (Colorado), na naghahanda sa mga mag-aaral para sa iba't ibang specialty sa engineering kasabay ng 40 engineering colleges.

Autonomous na mga sistema ng pag-aaral. Ang edukasyon sa loob ng gayong mga sistema ay ganap na isinasagawa sa pamamagitan ng mga programa sa TV o radyo, gayundin ng mga karagdagang nakalimbag na manwal. Ang isang halimbawa ng diskarteng ito sa pag-aaral ng distansya ay ang proyekto sa telebisyon ng American Samoan.

Impormal, pinagsamang distance learning batay sa mga programang multimedia. Ang ganitong mga programa ay naglalayong turuan ang isang madlang nasa hustong gulang, ang mga taong, sa ilang kadahilanan, ay hindi makakumpleto ng kanilang pag-aaral sa paaralan. Ang mga naturang proyekto ay maaaring bahagi ng isang pormal na programa sa edukasyon, na isinama sa programang iyon (mga halimbawa ng naturang mga programa ay umiiral sa Colombia), o partikular na nakatuon sa isang partikular na layuning pang-edukasyon (halimbawa, ang British Literacy Program), o partikular na naglalayon sa mga programang pang-iwas sa kalusugan , tulad ng mga programa para sa mga umuunlad na bansa.

3. Organisasyon at teknolohikal na mga modelo ng distance education

Single media - ang paggamit ng alinmang tool sa pag-aaral at channel ng paghahatid ng impormasyon. Halimbawa, ang pag-aaral sa pamamagitan ng sulat, pang-edukasyon na mga programa sa radyo o telebisyon. Sa modelong ito, ang nangingibabaw na midyum ng pagtuturo ay, bilang panuntunan, naka-print na materyal. Halos walang two-way na komunikasyon, na inilalapit ang modelong ito ng distance learning sa tradisyonal na distance learning.

Multimedia - ang paggamit ng iba't ibang mga pantulong sa pagtuturo: mga aklat-aralin sa isang nakalimbag na batayan, mga programa sa kompyuter para sa mga layuning pang-edukasyon sa iba't ibang media, mga pag-record ng audio at video, atbp. Gayunpaman, nangingibabaw ang paghahatid ng impormasyon sa isang direksyon. Kung kinakailangan, ginagamit ang mga elemento ng full-time na edukasyon - mga personal na pagpupulong ng mga mag-aaral at guro, pagdaraos ng mga huling seminar sa pagsasanay o konsultasyon, pagkuha ng mga pagsusulit nang personal, atbp. Ang teknolohikal na modelong ito ay tatalakayin nang mas detalyado sa ibaba. Para sa pangunahing bagay, kukuha kami ng electronic textbook (ES).

Ang Hypermedia ay isang third-generation distance learning model na nagsasangkot ng paggamit ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon na may nangingibabaw na papel ng computer telecommunications. Ang pinakasimpleng anyo nito ay ang paggamit ng e-mail at teleconferencing, gayundin ang audio training (isang kumbinasyon ng telepono at telefax). Sa karagdagang pag-unlad, ang modelong ito ng distance learning ay kinabibilangan ng paggamit ng isang kumplikadong mga tool tulad ng video, telefax at telepono (para sa videoconferencing) at audio graphics na may sabay-sabay na malawakang paggamit ng mga video disk, iba't ibang hyper-tool, mga sistema ng kaalaman at artificial intelligence. .

4. Pangunahing uri ng mga teknolohiya sa mga institusyong pang-edukasyon ng isang bagong uri

Ang uri ng mga teknolohiya ng impormasyon na ginagamit sa proseso ng edukasyon ay itinuturing na unang salik (pinagsamang katangian) ng isang unibersidad sa pag-aaral ng distansya. Sa paggawa nito, dalawang mahalagang aspeto ang dapat bigyang-diin.

Una, ang ganitong pagkakasunud-sunod ng pagsasaalang-alang ng mga kadahilanan ay hindi nangangahulugang pagtatalaga ng pinakamataas na priyoridad sa teknolohiya sa organisasyon ng proseso ng edukasyon. Gaano man kalakas at perpektong mga teknolohikal na aplikasyon ang mga ito, dapat itong magsilbi sa mga layuning pang-edukasyon (pedagogical), at hindi kabaliktaran. Ngunit sa kabilang banda, hindi maaaring maliitin ng isang tao ang papel ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon, na kadalasang nag-aalok ng mga bagong pagkakataon para sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon.

Pangalawa, ang sumusunod na listahan ng mga pangunahing teknolohiya na ginagamit sa mga unibersidad sa pag-aaral ng distansya, siyempre, ay hindi nangangahulugan na ang anumang partikular na modelo ay dapat na nailalarawan sa pamamagitan ng paggamit ng isa lamang sa kanila. Ang isang diskarte sa multimedia batay sa paggamit ng ilang mga komplementaryong teknolohiya ng impormasyon ay tila ang pinaka-epektibo sa larangan ng edukasyon.

Ang mga teknolohiya ng distance education na ginagamit ngayon ay maaaring nahahati sa tatlong malawak na kategorya:

non-interactive (naka-print na materyales, audio, video media),

mga tool sa pag-aaral ng computer (mga elektronikong aklat-aralin, pagsubok sa computer at kontrol sa kaalaman, ang pinakabagong mga tool sa multimedia),

· videoconferencing - advanced na paraan ng telekomunikasyon sa pamamagitan ng mga audio channel, video channel at computer network.

Ang paraan ng online na pag-access sa impormasyon sa pamamagitan ng mga network ng computer ay nagbigay ng qualitatively na mga bagong pagkakataon para sa distance learning. Sa Russian Higher School, sila ay aktibong umuunlad sa anyo ng paggamit ng mga elektronikong aklat-aralin at teknolohiya para sa pagpapalitan ng impormasyon sa teksto gamit ang asynchronous na e-mail.

Ang mga binuo na paraan ng telekomunikasyon, ang paggamit ng mga channel ng satellite na komunikasyon, ang paghahatid ng mga nakabalot na larawan ng video sa mga network ng computer ay kamakailan lamang nagsimulang gamitin sa pagsasanay ng distance education. Ito ay dahil sa kakulangan ng isang binuo na imprastraktura ng komunikasyon, ang mataas na halaga ng mga channel ng komunikasyon at ang mga kagamitan na ginamit.

Ang mga videocassette ay isang natatanging tool para sa distance learning sa halos anumang disiplina. Nang hindi nangangailangan ng malalaking gastos para sa pagkopya ng mga pang-edukasyon na video, ang video recorder ay naging laganap sa lahat ng mga bansa. Ang mga video cassette ay karaniwang ginagamit bilang mga bahagi ng mga teaching kit, na bahagyang pinapalitan ang mga tradisyonal na lektura.

Ang e-mail sa ekonomiko at teknolohikal ay ang pinakaepektibong teknolohiya na magagamit sa proseso ng pag-aaral upang maihatid ang nilalaman ng mga kurso sa pagsasanay at magbigay ng feedback mula sa mag-aaral sa guro. Kasabay nito, mayroon itong limitadong epekto sa pedagogical dahil sa imposibilidad ng pagsasakatuparan ng "dialogue" sa pagitan ng guro at mga mag-aaral, na pinagtibay sa tradisyonal na anyo ng edukasyon. Gayunpaman, kung ang mga mag-aaral ay may palaging access sa isang personal na computer na may modem at channel ng telepono, ang e-mail ay nagbibigay-daan para sa isang nababaluktot at masinsinang proseso ng konsultasyon.

Ang videoconferencing gamit ang mga computer network ay nagbibigay ng pagkakataon na ayusin ang pinakamurang average na kalidad ng video. Ang ganitong uri ng videoconferencing ay maaaring gamitin para sa mga seminar sa maliliit (5-10 tao) na grupo, indibidwal na konsultasyon, at talakayan ng mga indibidwal na kumplikadong isyu ng kursong pinag-aaralan. Bilang karagdagan sa pagpapadala ng mga sound at video na imahe, ang computer videoconferencing ay nagbibigay ng kakayahang magbahagi ng kontrol sa screen ng computer: paglikha ng mga drawing at drawing sa malayo, paglilipat ng photographic at sulat-kamay na materyal.

5. Mga paraan ng edukasyon sa unibersidad ng distansya

Ang isang mahalagang pinagsama-samang kadahilanan sa tipolohiya ng mga unibersidad sa distansya ay ang hanay ng mga pamamaraan at pamamaraan ng pedagogical na ginagamit sa proseso ng edukasyon. Ang pagkakaroon ng napili bilang isang criterion ang paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga guro at mag-aaral, ang mga pamamaraan na ito (mga diskarte) ay maaaring mauri bilang mga sumusunod:

Mga pamamaraan ng pagtuturo sa pamamagitan ng pakikipag-ugnayan ng mag-aaral sa mga mapagkukunang pang-edukasyon na may kaunting partisipasyon ng guro at iba pang mga mag-aaral (self-learning). Ang pag-unlad ng mga pamamaraang ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang diskarte sa multimedia, kapag ang mga mapagkukunang pang-edukasyon ay nilikha gamit ang iba't ibang paraan: naka-print, audio, video na materyales, at, na kung saan ay lalong mahalaga para sa mga elektronikong unibersidad, mga materyales na pang-edukasyon na inihatid sa pamamagitan ng mga network ng computer. Ito ang una sa lahat:

mga interactive na database

mga elektronikong journal

mga programa sa pagsasanay sa kompyuter (mga elektronikong aklat-aralin).

Sa mga interactive na database, ang mga array ng data ay na-systematize, na maaaring ma-access sa pamamagitan ng telekomunikasyon. Gamit ang mga mapagkukunang ito, ang mga developer ng kurso, halimbawa, ay maaaring magpanatili ng mga lokal na database para sa parehong mga mag-aaral at guro. Ang isa pang solusyon ay ang pagbibigay ng access sa mga panlabas na database. Ang bilang ng mga database na naa-access sa pamamagitan ng mga network ng computer ay mabilis na lumalaki.

Ang mga electronic journal ay mga periodical na ipinamamahagi sa mga subscriber sa pamamagitan ng mga computer network. Sila ay nagiging isang lalong mahalagang mapagkukunan ng impormasyon at pag-aaral.

Ang mga computer tutorial ay software na maaaring magamit sa isang malayong computer sa pamamagitan ng isang computer network. Ang isang sesyon ng komunikasyon sa isang malayong computer ay maaaring isagawa gamit, halimbawa, isang dial-up na koneksyon o mga serbisyo ng Telnet sa Internet.

Mga pamamaraan ng indibidwal na pagtuturo at pagkatuto, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng relasyon ng isang mag-aaral sa isang guro o isang mag-aaral sa isa pang mag-aaral (nagtuturo ng "isa sa isa"). Ang mga pamamaraang ito ay ipinatupad sa distance education pangunahin sa pamamagitan ng mga teknolohiya tulad ng telepono, voice mail, e-mail. Ang pagbuo ng telementoring (ang sistema ng mga "tutor"), na pinamagitan ng mga network ng computer, ay isang mahalagang bahagi ng proseso ng edukasyon sa mga elektronikong unibersidad.

Mga pamamaraan batay sa pagtatanghal ng materyal na pang-edukasyon sa mga mag-aaral ng isang guro o isang dalubhasa, kung saan ang mga mag-aaral ay hindi gumaganap ng isang aktibong papel sa komunikasyon (one-to-many learning).

Ang mga pamamaraang ito, na katangian ng tradisyunal na sistema ng edukasyon, ay binuo sa batayan ng mga modernong teknolohiya ng impormasyon. Kaya, ang mga lecture na naitala sa audio o video cassette na binabasa sa radyo o telebisyon ay dinadagdagan sa modernong proseso ng edukasyon sa distansya ng tinatawag na "e-lectures" (electronic lectures), i.e. materyal sa panayam na ipinamahagi sa mga network ng computer gamit ang mga bulletin board system (BBS). Ang isang e-lecture ay maaaring isang koleksyon ng mga artikulo o mga sipi mula sa kanila, gayundin ang materyal na pang-edukasyon na naghahanda sa mga mag-aaral para sa mga talakayan sa hinaharap. Batay sa teknolohiya ng electronic bulletin board, ang isang paraan ng pagsasagawa ng pang-edukasyon na electronic symposia ay binuo din, na isang serye ng mga talumpati ng ilang mga awtoridad ("mga unang tagapagsalita").

Mga pamamaraan na nailalarawan sa pamamagitan ng aktibong pakikipag-ugnayan sa pagitan ng lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon (many-to-many learning). Ang kahalagahan ng mga pamamaraang ito at ang intensity ng kanilang paggamit ay tumataas nang malaki sa pag-unlad ng pagtuturo ng mga teknolohiya sa telekomunikasyon. Sa madaling salita, ang interaktibong pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral mismo, at hindi lamang sa pagitan ng guro at ng mga mag-aaral, ay nagiging isang mahalagang mapagkukunan ng kaalaman. Ang pagbuo ng mga pamamaraang ito ay nauugnay sa pagdaraos ng mga pang-edukasyon na kolektibong talakayan at kumperensya. Ginagawang posible ng mga teknolohiya ng audio, audiographic at video conferencing na aktibong bumuo ng mga ganitong pamamaraan sa distance education. Ang isang espesyal na papel sa proseso ng pang-edukasyon ng mga unibersidad sa distansya ay nilalaro ng mga kumperensya ng computer, na nagpapahintulot sa lahat ng mga kalahok sa talakayan na makipagpalitan ng mga nakasulat na mensahe kapwa sa magkasabay at asynchronous na mode, na may malaking halaga ng didactic.

Upang pag-uri-uriin ang mga unibersidad ng distansya ayon sa mga prinsipyo ng pedagogical na pinagbabatayan ng kanilang kasanayang pang-edukasyon, ipinapayong iisa ang mga sumusunod na prinsipyo ng mga sistema ng edukasyong telematic:

interaktibidad ng proseso ng edukasyon

pag-aaral bilang isang diyalogo

kakayahang umangkop sa pag-aaral

Kakayahang umangkop ng materyal sa pagtuturo

"kakayahang ilipat" ng materyal sa distance education

aktibidad ng mag-aaral.

Ang mga institusyong pang-edukasyon sa malayo ay karaniwang nakabatay hindi sa alinman sa mga prinsipyong ito, ngunit sa kanilang kumbinasyon. Gayunpaman, karaniwang namumukod-tangi ang mga nangingibabaw.

6. Mga teknolohiya ng impormasyon ng distance learning

Ang pangunahing papel na ginagampanan ng mga teknolohiya ng telekomunikasyon sa distance learning ay ang magbigay ng pang-edukasyon na diyalogo. Ang pag-aaral nang walang puna, nang walang patuloy na pag-uusap sa pagitan ng guro at ng mag-aaral ay imposible. Ang pag-aaral (kumpara sa self-education) ay isang dialogic na proseso ayon sa kahulugan. Sa full-time na edukasyon, ang posibilidad ng diyalogo ay tinutukoy ng mismong anyo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon, ang pagkakaroon ng isang guro at isang mag-aaral sa isang lugar sa isang pagkakataon. Sa malayong edukasyon, ang diyalogong pang-edukasyon ay dapat na organisado sa tulong ng mga teknolohiya ng telekomunikasyon.

Ang mga teknolohiya ng komunikasyon ay maaaring nahahati sa dalawang uri - on-line at off-line. Ang dating ay nagbibigay ng real-time na pagpapalitan ng impormasyon, iyon ay, isang mensahe na ipinadala ng nagpadala, sa pag-abot sa computer ng tatanggap, ay agad na ipinadala sa naaangkop na aparato ng output. Kapag gumagamit ng mga off-line na teknolohiya, ang mga natanggap na mensahe ay iniimbak sa computer ng tatanggap. Maaaring tingnan ng user ang mga ito sa tulong ng mga espesyal na programa sa isang maginhawang oras para sa kanya. Hindi tulad ng full-time na edukasyon, kung saan ang diyalogo ay isinasagawa lamang sa real time (on-line), sa distance education maaari din itong pumunta sa delayed mode (off-line).

Ang pangunahing bentahe ng mga off-line na teknolohiya ay hindi gaanong hinihingi ang mga ito sa mga mapagkukunan ng computer at bandwidth ng linya ng komunikasyon. Magagamit ang mga ito kahit na nakakonekta sa Internet sa pamamagitan ng mga dial-up na linya (sa kawalan ng permanenteng koneksyon sa Internet).

Ang ganitong uri ng teknolohiya ay kinabibilangan ng e-mail, mga mailing list, at teleconferencing. Sa tulong ng isang list server, ang pamamahagi ng impormasyong pang-edukasyon ay maaaring maisaayos, ang personal na komunikasyon sa pagitan ng isang guro at isang mag-aaral ay itinatag gamit ang e-mail, at ang isang teleconference ay nagbibigay-daan sa iyo upang ayusin ang isang kolektibong talakayan ng mga pinaka kumplikado o mahirap na mga isyu ng kurso. Ang lahat ng mga teknolohiyang ito ay nagpapahintulot sa pagpapalitan ng mga mensahe sa pagitan ng iba't ibang mga computer na konektado sa Internet.

Sa mga on-line na teknolohiya, una sa lahat, dapat itong tandaan na chat, na nagpapahintulot sa real-time na text messaging sa Internet. Sa pinakasimpleng kaso, isang "pag-uusap" ang nagaganap sa pagitan ng dalawang user. Para sa isang kolektibong pag-uusap, kailangan mong kumonekta sa isang espesyal na server - isang IRC server. Pagkatapos, kapag nagtatrabaho, nakikita ng gumagamit ang isang screen sa harap niya, kung saan ipinapakita ang mga mensahe, na nagpapahiwatig kung sino ang nagpadala ng mensaheng ito. Pinahihintulutan ka rin ng karamihan sa mga programa na tawagan ang isa sa mga user na naroroon sa isang "pribadong" dialogue, na sarado mula sa ibang mga user. Upang gumana sa chat, mayroong isang malaking bilang ng mga programa, halimbawa, MIRC. Ang pagiging epektibo ng mga on-line na teknolohiya ay lalong mataas kapag nag-oorganisa ng mga seminar sa network at mga konsultasyon ng grupo.

7. Mga tool sa pag-aaral sa distance education

Sa malayong edukasyon, ang mga pantulong sa pagtuturo ay ipinapatupad sa pamamagitan ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon. Ang mga tradisyonal na aklat-aralin, mga pantulong sa pagtuturo, mga workbook, atbp. ay malawakang ginagamit sa mga sistema ng distance education. Sa mga dayuhang sistema ng distance education, kung saan ang teknikal na antas ng equipping sa proseso ng edukasyon ay mataas, ang bahagi ng mga nakalimbag na publikasyon ay malaki (halimbawa, sa USA - 85%, sa Germany - 95%).

Kapag bumubuo ng mga didactic na naka-print na materyales para sa distance education, kinakailangan, tulad ng ipinapakita ng karanasan, na magabayan ng mga sumusunod:

· Ang mga tulong sa pagtuturo para sa pagkakumpleto ng nilalaman ay dapat na idinisenyo sa paraang mabawasan ang paggamit ng mag-aaral sa karagdagang impormasyong pang-edukasyon;

Kapag nagtatayo ng istraktura ng materyal na pang-edukasyon sa manwal, ipinapayong gamitin ang modular na prinsipyo;

ang mga detalyadong tagubilin para sa pag-aaral ng materyal at pag-aayos ng independiyenteng gawain ay dapat ibigay;

· Ang mga ipinag-uutos na elemento sa manwal ay dapat na mga gawaing kontrol, mga paliwanag na diksyunaryo, mga tanong para sa pagsusuri sa sarili na may mga sagot, mga gawain sa pagsasanay.

Sa pangkalahatan, ang nakapangangatwiran na istruktura ng pang-edukasyon at praktikal na manwal sa disiplina (kurso) na inilaan para sa distansyang edukasyon ay dapat kasama ang mga sumusunod na seksyon.

· Panimula sa disiplina (kasaysayan, paksa, kaugnayan, lugar at kaugnayan sa iba pang mga disiplina ng programa sa espesyalidad).

· Kurikulum ayon sa disiplina (kurso sa pagsasanay).

· Ang layunin at layunin ng pag-aaral ng disiplina.

· Mga patnubay para sa sariling pag-aaral ng kurso.

· Pangunahing nilalaman na nakaayos ayon sa mga seksyon (mga module).

· Mga pagsusulit, mga tanong, mga gawain na may mga sagot para sa pagsasanay (ayon sa mga seksyon).

· Huling pagsusulit.

· Mga praktikal na gawain para sa malayang gawain.

· Mga paksa para sa maliliit na proyekto ng pananaliksik.

· Paliwanag na diksyunaryo ng mga termino.

· Listahan ng mga abbreviation at abbreviations.

· Konklusyon.

· Listahan ng mga sanggunian (basic, karagdagang, opsyonal).

· Isang antolohiya (digest) sa disiplina, na naglalaman ng mga sipi mula sa mga aklat-aralin, mga artikulong pang-agham at journal, mga pamamaraan at iba pang materyal na pang-edukasyon sa paksa ng kurso. J, Maikling malikhaing talambuhay ng may-akda ng manwal.

Maipapayo na bumuo ng mga materyal na pang-edukasyon sa network bilang isang network na pang-edukasyon at metodolohikal na interactive complex, na kabilang sa network ng mga electronic textbook ng ikalawang henerasyon na may pinahusay na interaktibidad na mga function sa pamamagitan ng paggamit ng mga serbisyo sa Internet tulad ng mga teleconferences at videoconference.

Ang complex ay naglalaman ng mga sumusunod na canonical didactic functional blocks: organizational-methodical, information-training, identification-controlling. Ang mga sikolohikal at pedagogical na pag-andar ng complex ay ipinatupad sa pamamagitan ng pagtatanghal ng materyal na pang-edukasyon sa kapaligiran ng hypermedia, didactic na pakikipag-ugnayan ng mga mag-aaral sa mga guro at sa mga pantulong sa pagtuturo sa pamamagitan ng e-mail, "chat", tele- at mga videoconference. Ang complex ay binubuo ng mga sumusunod na didactic blocks:

1. Organisasyon at pamamaraan. Malaking kasama ang impormasyon tungkol sa mga layunin, layunin ng disiplina, ang kaugnayan nito sa iba pang mga disiplina na kasama sa kurikulum; isang maikling paglalarawan ng nilalaman ng mga paksa ng kurikulum, ang pamamaraan at mga rekomendasyon para sa pag-aaral ng disiplina sa tulong ng kumplikado; isang pagsusuri ng mga literatura at mga anyo ng pag-uulat at kontrol, ang pamamaraan para sa pag-aayos ng pakikipag-ugnayan sa guro. Para sa sikolohikal na kaginhawahan ng mga mag-aaral, ang modyul ay nakikita at isang pag-record ng oryentasyong aralin sa isang video cassette na may kasunod na digitization. Ang nilalaman ng module ay nadoble ng isang text file.

2. Ang bloke ng impormasyon at pagsasanay ay binubuo ng mga modyul na katumbas ng dami sa paksang pang-edukasyon. Ang mga module ay ginawa sa kapaligiran ng hypermedia. Ang bawat module ay sinamahan ng mga pagsusulit para sa pagsusuri sa sarili, at ang buong bloke ay sinamahan ng isang pangwakas na pagsusulit para sa kurso at mga tiket sa pagsusulit para sa kurso. Ang mga hypertext na link na makukuha sa tekstong pang-edukasyon ay nagbibigay-daan sa mag-aaral na makilala ang isang espesyal na nilikhang electronic reader sa paksa ng kurso, mga mapagkukunan ng impormasyon sa Internet, at mga mapagkukunan ng elektronikong aklatan.

Ang mga programa sa pagsasanay sa computer ay nagpahayag ng kanilang sarili bilang isang paraan ng edukasyon noong unang bahagi ng dekada 70, sa panahon ng paglitaw ng mga personal na computer, ngunit wala pa ring pangkalahatang kinikilala, "legalized" na pangalan. Ang pinakakaraniwang mga pormulasyon ay ang software at methodological complex, software para sa mga layuning pang-edukasyon, pagkontrol sa mga programa sa pagsasanay, atbp. Ang ganitong software ay karaniwang inilaan para gamitin sa tradisyonal na proseso ng edukasyon, sa pagsasanay, muling pagsasanay at advanced na pagsasanay ng mga tauhan, para sa pagbuo ng personalidad ng mag-aaral, pagpapatindi ng proseso ng pag-aaral at para sa iba pang layunin.

Ang pag-aaral ng nilalaman, pamamaraan at paraan ng pagbuo ng PSES ay nagbibigay-daan sa amin na i-highlight ang mga pangunahing tungkulin na ginagawa nila sa proseso ng edukasyon:

i-indibidwal at pag-iba-iba ang proseso ng pagkatuto;

Upang magsagawa ng kontrol sa mga diagnostic ng mga error at may feedback;

upang magsagawa ng pagpipigil sa sarili at pagwawasto sa sarili ng mga aktibidad na pang-edukasyon;

magbakante ng oras ng pag-aaral sa pamamagitan ng pagsasagawa ng labor-intensive routine computational work sa isang computer;

visualization ng pang-edukasyon na impormasyon;

· magmodelo at gayahin ang mga pinag-aralan na proseso o phenomena;

magsagawa ng gawaing laboratoryo sa ilalim ng mga kondisyon ng simulation sa isang computer ng isang tunay na karanasan o eksperimento;

upang mabuo ang kakayahang gumawa ng pinakamahusay na desisyon sa iba't ibang sitwasyon;

bumuo ng isang tiyak na uri ng pag-iisip (halimbawa, visual-figurative, teoretikal);

Palakasin ang pagganyak para sa pag-aaral (halimbawa, sa pamamagitan ng visual na paraan ng programa o interspersed sa mga sitwasyon ng laro);

upang bumuo ng isang kultura ng aktibidad na nagbibigay-malay, atbp.

Ang PSUN sa kasalukuyang yugto ay kinabibilangan ng: electronic (computerized) na mga aklat-aralin, elektronikong mga lektura, pagkontrol sa mga programa sa kompyuter, mga sangguniang aklat at database para sa mga layuning pang-edukasyon, mga koleksyon ng mga gawain at mga generator ng mga halimbawa (mga sitwasyon), mga kapaligirang nakatuon sa paksa, mga larawan ng computer upang suportahan ang iba't ibang uri ng mga klase.

8. Mga anyo ng distance education

Ang mga pamamaraan at paraan ng pagtuturo ay kabilang sa mga mahahalagang katangian ng proseso ng didactic. Maaari nilang matiyak ang pagkamit ng mga kinakailangang layunin sa pag-aaral kung ang kinakailangang materyal at teknikal na base ay magagamit para dito, at ang guro ay bibigyan ng karapatang pumili ng organisasyonal na bahagi ng pag-aaral, i.e. anyo (o uri) ng trabaho. Ang prosesong pang-edukasyon sa distance education ay binubuo, bilang panuntunan, ng sunud-sunod na paghahalili ng mga panahon ng pakikipag-ugnayan at hindi pakikipag-ugnayan. Iba ang tagal nila. Sa ilang mga kaso, ang panahon ng pakikipag-ugnay sa proseso ng pag-aaral ay maaaring wala nang buo.

Sa pagsasagawa ng pedagogical, ang mga kilalang uri ng edukasyon ay nabuo, tulad ng mga lektura, seminar, klase sa laboratoryo, pagsusulit, term paper, pagsusulit, pagsusulit, konsultasyon, independiyenteng gawain, atbp. Lahat ng mga ito ay nagaganap na may ilang partikular na mga detalye sa LMS, kapwa sa pakikipag-ugnayan at sa mga panahon ng pag-aaral na hindi nakikipag-ugnayan.

Magbigay tayo ng ilang katangian ng mga nakalistang canonical na anyo ng pag-aaral kapag ginamit ang mga ito sa LMS, ibig sabihin, ang mga ito, samakatuwid, at bilang isang anyo ng distance learning.

Ang mga lektura ay isa sa pinakamahalagang anyo ng mga sesyon ng pagsasanay at nagiging batayan ng teoretikal na pagsasanay ng mga mag-aaral. Ang layunin ng mga lektura ay magbigay ng isang sistematikong pundasyon ng kaalamang pang-agham sa disiplina, upang ipakita ang mga problema, estado at mga prospect ng pag-unlad sa isang partikular na larangan ng agham at teknolohiya, upang tumuon sa mga pinaka-kumplikado at pangunahing mga isyu. Ang mga lektura ay dapat pasiglahin ang aktibong aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral, mag-ambag sa pagbuo ng malikhaing pag-iisip.

Sa mga terminong metodolohikal, ang isang panayam ay isang sistematikong may problemang presentasyon ng materyal na pang-edukasyon, anumang isyu, paksa, seksyon, paksa. Ang isang sistematikong kurso ng mga lektura, na sunud-sunod na nagpapakita ng materyal sa kurikulum, ay kinabibilangan, ayon sa kaugalian, pambungad, pag-install, karaniwan, pagsusuri at panghuling mga lektura. Sa distance education, ang mga orientation lecture ay partikular na kahalagahan.

Ang mga pangkalahatang kinakailangan para sa isang panayam sa LMS ay napanatili. Ang mga ito ay pang-agham na katangian, pagiging naa-access, pagkakaisa ng anyo at nilalaman, organikong koneksyon sa iba pang mga uri ng mga sesyon ng pagsasanay. Ang pangangailangan ng emosyonal na pagtatanghal ay ganap ding nasiyahan; ito ay nakamit sa mga bersyon ng audio at video, at maging sa "mga elektronikong lektura" na ipinakita sa anyo ng mga text file, sa tulong ng mga espesyal na palatandaan. Halimbawa, ang isang ngiti sa screen ay ipinapakita ng isang kumbinasyon ng mga character na kahawig ng isang pinaikot na tumatawa na mukha.

Ang mga lektura sa DL ay maaaring isagawa sa tunay at "hindi totoong" oras, nang harapan at indibidwal. Ginagamit ang telebisyon para sa mga pangharap na lektura. Maaaring gamitin ang computer videoconferencing para sa isang indibidwal na opsyon para sa pagsasagawa ng mga klase, at kung available ang projection equipment, para sa pag-project ng isang imahe mula sa isang computer monitor papunta sa isang screen.

Ang unang pagtatagpo sa materyal sa pagsulat, sa halip na direkta mula sa mensahe ng guro, ay mas kanais-nais pa rin (bagaman hindi ito tumutugma sa kusang itinatag na tradisyon ng edukasyong pang-adulto). Kasabay nito, ang pinakamalaking didactic na epekto ay ibinibigay ng opsyon kapag ito ay sinundan ng isang konsultasyon, na isinasagawa, halimbawa, sa pamamagitan ng e-mail.

Mga seminar. Ang mga ito ay isang aktibong paraan ng mga sesyon ng pagsasanay at malawakang ginagamit sa pagtuturo ng lahat ng mga akademikong disiplina. Ang mga seminar ay itinayo, bilang panuntunan, batay sa isang masiglang malikhaing talakayan, isang palakaibigang talakayan sa paksang tinatalakay. Sa katunayan, tulad ng itinuturo ng maraming tagapagturo, ang pangunahing disbentaha ng mga seminar sa kasalukuyang panahon ay nakasalalay sa pagiging pasibo ng mga tagapakinig, sa paglikha ng hitsura ng aktibidad sa pamamagitan ng paunang pamamahagi ng mga tanong at talumpati, sa kawalan ng isang tunay na malikhaing talakayan.

Ang mga seminar ay maaaring isagawa sa distance education gamit ang computer video at teleconferencing. Sa pedagogical na aspeto, ang bersyon ng video ay hindi naiiba sa mga tradisyonal, dahil ang mga kalahok sa proseso ay nakikita ang isa't isa sa mga screen ng mga monitor ng computer. Kailangang masanay ang videoconferencing. Mayroong ilang pagkaantala sa larawan sa screen kapag gumagalaw ang mga kalahok, ang ilang hindi pangkaraniwang panloob na pinalamanan ng mga kagamitan ay nakakaapekto, nakakagambala, atbp.

Mga konsultasyon. Ito ay isa sa mga anyo ng pagdidirekta sa gawain ng mga mag-aaral at pagtulong sa kanila sa malayang pag-aaral ng materyal na pang-edukasyon. Ang mga konsultasyon ay maaaring indibidwal at grupo. Sa panahon ng konsultasyon, ang mga indibidwal na katangian ng tagapakinig bilang isang tao ay ipinahayag (ang kanyang intelektwal, moral na mga katangian, at lalo na ang mga katangian ng pag-iisip at kamalayan ng mag-aaral: pansin, memorya, imahinasyon at pag-iisip).

Ang LMS ay pangunahing gumagamit ng mga konsultasyon gamit ang mga paraan tulad ng: telepono, e-mail, video at teleconference. Ang pagpili ng mga tool ng NIT ay matutukoy ng umiiral na komposisyon ng hardware at software equipment sa mga lugar ng trabaho ng mag-aaral at guro. Ang pinakakaraniwang ginagamit na telepono at email.

Mga gawain sa laboratoryo. Ang ganitong uri ng trabaho ay mas mahalaga para sa mga teknikal na espesyalidad. Maaaring isagawa ang mga ito kapag kailangan ng malayuang pag-access sa pamamagitan ng mga network ng computer sa mga pasilidad ng laboratoryo o isang sentral na computer na gayahin ang isang eksperimento, o kapag kinakailangan na maghatid ng portable na kasanayan sa laboratoryo "sa bahay".

Ang mga pag-aaral sa mga lugar na ito ay nagpakita na ang unang direksyon (sa loob ng konsepto ng isang remote laboratory workshop) ay mas kanais-nais para sa didaktiko at pang-ekonomiyang mga kadahilanan, na nagbibigay-daan sa paglutas ng isang makabuluhang bahagi ng mga problema kapag nagsasagawa ng gawaing laboratoryo sa distance education, pati na rin ang pagpapatupad ng konsepto ng "mga form ng pagsasanay".

mga hakbang sa pagkontrol. Ang kontrol sa proseso ng edukasyon ay binubuo sa pagsuri sa pag-unlad at mga resulta ng teoretikal at praktikal na asimilasyon ng mga mag-aaral ng materyal na pang-edukasyon. Ang pagtatasa ng kaalaman, kasanayan at kakayahan na nakuha sa proseso ng pag-aaral ng distansya ay partikular na kahalagahan dahil sa kawalan ng direktang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mag-aaral at ng guro. Ang papel at kahalagahan ng layunin at maraming pamantayang anyo ng kontrol sa kalidad ng kaalaman ay tumataas. Ang isang tampok ng kontrol sa LMS ay ang pangangailangan para sa karagdagang pagpapatupad ng mga function ng pagkilala sa personalidad ng mag-aaral upang hindi isama ang posibilidad ng pagsasanay sa palsipikasyon.

Dalawang uri ng kontrol ang ginagamit: procedural control at self-control. Sa mga nakagawiang paraan ng kontrol, ipinapayong ayusin ang tuluy-tuloy na komunikasyon sa anyo ng input, current at output control. Ang pagpipigil sa sarili ay isinasagawa ng mga mag-aaral kapwa sa tulong ng mga sistema ng pagsasanay sa kompyuter at mga elementarya na pamamaraan, sa pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong sa pagkontrol o pagsusulit sa mga seksyon ng kurikulum.

Ang proseso ng impormasyon ay isang natural at layunin na proseso na katangian ng buong komunidad ng mundo. Nagpapakita ito ng sarili sa lahat ng larangan ng aktibidad ng tao, kabilang ang edukasyon. Higit sa lahat dahil sa prosesong ito, naging posible ang isang bagong sintetikong anyo ng edukasyon - pag-aaral ng distansya, na isinasama ang pinakamahusay na mga tampok ng tradisyonal na mga anyo ng edukasyon - full-time, part-time, panlabas na pag-aaral, at mahusay na pinagsama sa kanila. Maaaring bigyang-pansin ng isa ang kalakaran kapag ang lahat ng kilalang anyo ng edukasyon ay pinagsama sa hinaharap sa isang solong anyo na may nangingibabaw na mga katangian ng modernong pag-aaral ng distansya. Ang paggamit ng video teleconferencing, Internet at iba pang mga sistema ng paghahatid ng data bilang mga tool ay "magsasama-sama" sa guro at mag-aaral na malayo sa isa't isa, maglalapit sa distance education sa tradisyonal, upang direktang komunikasyon sa pagitan ng guro at ng estudyante, ang lecturer kasama ng madla, mga seminar ng grupo, na sinubukan sa loob ng maraming siglo. Iyon ang dahilan kung bakit ang pag-aaral ng distansya ay madalas na tinatawag na anyo ng edukasyon ng XXI century.

Ang makabuluhang karanasan sa pag-aaral ng distansya ay naipon sa Russia at sa ibang bansa. Nagiging malinaw na ang pananaliksik at praktikal na gawain sa mga problema ng distance learning, methodological, methodological at teknikal na suporta ng distance education ay dapat na pare-pareho at tuluy-tuloy. Makatitiyak ka na ang mga resulta ng naturang gawain ay magdadala ng tunay na mga resulta sa modernong proseso ng edukasyon, at sa parehong oras sa pagbuo ng mga sistema ng telekomunikasyon.

1. Baltsuk N.B., Bunyaev M.M., Matrosov V.L. Ang ilang mga posibilidad ng paggamit ng mga elektronikong computer sa proseso ng edukasyon M .: Prometheus 2009.

2. Evreinov E.V., Kaimin V.A. Informatics at distance education. M.: VAK, 2008.

3. Karakozov S.D. Pag-unlad ng nilalaman ng edukasyon sa larangan ng impormasyon at mga sistemang pang-edukasyon: pagsasanay ng isang guro ng informatics sa konteksto ng impormasyon ng edukasyon / Ed. N.I. Ryzhova: Monograph - Barnaul, 2005.

4. Lavrent'eva N.B. Mga pundasyon ng pedagogical para sa pagbuo at pagpapatupad ng modular na teknolohiya sa pagtuturo sa mas mataas na edukasyon. - Barnaul, 2009

5. Markhel I.I., Ovakimyan Yu.O. Isang pinagsama-samang diskarte sa paggamit ng mga teknikal na pantulong sa pagtuturo: Proc. allowance. - M.: Mas mataas. paaralan, 2007.

6. Mashbits E.I. Mga problema sa sikolohikal at pedagogical ng computerization ng edukasyon: (Pedagogy - reporma sa paaralan). - M.: Pedagogy, 2008.

8. Olifer V. G. Olifer N. A. Mga network ng kompyuter. Mga Prinsipyo. teknolohiya, protocol: Textbook para sa mga unibersidad /: Peter, 2009.

9. Pugovkin, A.V. Mga pangunahing kaalaman sa pagbuo ng mga sistema at network ng telekomunikasyon. Bahagi. 1: Mga sistema ng paghahatid. -Tomsk: TMTsDO. -2008.

10. Robert I.V., Polyakov V.A. Ang mga pangunahing direksyon ng siyentipikong pananaliksik sa larangan ng impormasyon ng bokasyonal na edukasyon - www.informatika.

11. Simonov V.P. Pamamahala ng pedagogical: 50 KNOW-HOW sa larangan ng pamamahala sa proseso ng edukasyon. Pagtuturo. M., 2007.

12. ISDN - MGA BAGONG SERBISYO. Mga materyales ng JSC "Tomsktelecom" (www.telecom.tomsk.su)

Oliver V. G. Olife N. A. Mga network ng computer. Mga Prinsipyo. teknolohiya, protocol: Textbook para sa mga unibersidad /: Peter, 2009.

Baltsuk N.B., Bunyaev M.M., Matrosov V.L. Ang ilang mga posibilidad ng paggamit ng mga elektronikong computer sa proseso ng edukasyon M .: Prometheus 2009.

Pugovkin, A.V. Mga pangunahing kaalaman sa pagbuo ng mga sistema at network ng telekomunikasyon. Bahagi. 1: Mga sistema ng paghahatid. -Tomsk: TMTsDO. -2008.

Evreinov E.V., Kaimin V.A. Informatics at distance education. M.: VAK, 2008.

Simonov V.P. Pamamahala ng pedagogical: 50 KNOW-HOW sa larangan ng pamamahala sa proseso ng edukasyon. Pagtuturo. M., 2007.

Markhel I.I., Ovakimyan Yu.O. Isang pinagsamang diskarte sa paggamit ng mga teknikal na pantulong sa pagtuturo: Textbook-paraan. allowance. - M.: Mas mataas. paaralan, 2007.

Mashbits E.I. Mga problema sa sikolohikal at pedagogical ng computerization ng edukasyon: (Pedagogical science - reporma sa paaralan). - M.: Pedagogy, 2008.

ISDN - MGA BAGONG SERBISYO. Mga materyales ng JSC "Tomsktelecom" (www.telecom.tomsk.su)

Robert I.V., Polyakov V.A. Ang pangunahing direksyon ng siyentipikong pananaliksik sa larangan ng impormasyon ng bokasyonal na edukasyon - www.informatika.

Karakozov S.D. Pag-unlad ng nilalaman ng edukasyon sa larangan ng impormasyon at mga sistema ng edukasyon: pagsasanay ng isang guro ng informatics sa konteksto ng impormasyon ng edukasyon / Ed. N.I. Ryzhova: Monograph - Barnaul, 2005.

Lavrentieva N.B. Mga pundasyon ng pedagogical para sa pagbuo at pagpapatupad ng modular na teknolohiya sa pagtuturo sa mas mataas na edukasyon: Abstract ng thesis. diss. d. ped. n. - Barnaul, 2009

Ang pagkakaroon ng lumitaw sa pagtatapos ng ika-20 siglo, pag-aaral ng distansya sa simula ng ika-21 siglo. ay naging isa sa pinakapangako at epektibong sistema para sa pagsasanay ng mga espesyalista sa iba't ibang larangan ng kaalaman. Sa mga nagdaang taon, ang terminong E-learning ay kumalat sa Europa, at pagkatapos ay sa Russia, na nangangahulugang ang proseso ng distance learning sa electronic form, na isinasagawa sa pamamagitan ng Internet gamit ang iba't ibang mga e-learning system.

Pamantayan para sa pagpili ng software para sa distance learning

Ang software ng pag-aaral ng distansya ay ipinakita sa merkado ng software na pang-edukasyon bilang mga simpleng HTML na pahina, pati na rin ang mga kumplikadong platform na may malawak na pag-andar. Kabilang sa mga ito ang learning management system (Learning management system, o LMS) at management system para sa educational content na ginagamit sa mga corporate network (Learning Content Management System, o LCMS). Ang pangunahing kinakailangan para sa paraan ng pag-aayos ng e-learning ay ang kakayahang sabay na ayusin ang pamamahala ng proseso ng edukasyon at kontrolin ang antas ng kaalaman na nakuha. Ang pagpili ng software para sa distance learning ay isinasagawa alinsunod sa mga partikular na pangangailangan, layunin at layunin na itinakda ng customer (o bumibili) ng software.

Ang pangunahing pamantayan para sa pagpili ng mga tool ng software para saE- pag-aaralay:

• Pag-andar. Ito ay nagpapahiwatig na ang platform ay may mga kinakailangang opsyon, kabilang ang mga chat, forum, pamamahala ng kurso, pagsusuri sa aktibidad ng mag-aaral, atbp.
• Katatagan, i.e. ang antas ng katatagan ng trabaho sa ilalim ng iba't ibang mga operating mode at load, depende sa antas ng aktibidad ng user.
• Ang kaginhawaan ng paggamit. Isa sa pinakamahalagang parameter na nakakaapekto sa kalidad ng proseso ng edukasyon.
• Ang kaginhawahan at pagiging simple ng pangangasiwa at pag-update ng nilalaman.
• Presyo. Binubuo ito ng halaga ng pagbili ng platform at karagdagang suporta.
• Modularity. Ang isang kurso sa pagsasanay ay maaaring binubuo ng ilang micromodules (mga bloke) ng materyal na pang-edukasyon, na, kung kinakailangan, ay maaaring isama sa iba pang mga kurso.
• Scalability. Ang sistema ay dapat na may kakayahang umangkop at magagawang palawakin kapwa may kaugnayan sa pagtaas ng bilang ng mga mag-aaral, at sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga bagong programa at kurso.
• 100% multimedia. Ang mga teknikal na kakayahan ng system ay dapat magbigay ng kakayahang gumamit hindi lamang ng mga text at graphic na file, kundi pati na rin ang video, audio, flash animation, 3D graphics, atbp. bilang mga tool sa pagtuturo.
• Kalidad ng suporta.

Mga teknikal na solusyon na inaalok ng nangunguna at dayuhang software developer para sa distance learning

Ang bilog ng mga pangunahing developer ng mga platform para sa E-learning ay medyo maliit. Ang mga pinuno ng Western market ay tradisyonal na mga kumpanya IBM, Saba Software, Adobe Systems Incorporated,Docent, WBTMga sistema. Namumukod-tangi ang mga kumpanya sa mga developer ng Russiawebsoft, "HyperMethod", SRC ASKB, atbp.

Depende sa kanilang pangunahing layunin, ang lahat ng mga platform para sa pag-aayos ng distance learning ay maaaring nahahati sa:

• mga naka-box na serbisyo (kung saan mayroong parehong mga libreng handa na solusyon at bayad);
• SaaSmga serbisyong may nakapirming upa para sa kanilang paggamit;
• mga platform para sa pagdaraos ng iba't ibang mga webinar at kumperensya.

Narito ang isang maikling paglalarawan ng mga platform para sa pag-aaral ng distansya na kadalasang ginagamit upang ayusin ang proseso ng edukasyon sa segment ng Internet na nagsasalita ng Russian.

1. Moodle

Ang pag-unlad ng mga programmer ng Australia ay naging pinakasikat at malawakang ginagamit sa mundo, kasama. Russia, isang handa na platform para sa LMS. Mahigit sa 18 milyong tao ang mga gumagamit ng system, at ang bilang ng mga kursong nilikha sa tulong nito ay papalapit na sa 2 milyon. Ito ay isang nakahanda nang naka-box na solusyon, ito ay ganap na libre at maaaring malayang ma-download mula sa Internet.

Mga tampok ng platform:

• accounting ng mga mag-aaral, ang posibilidad ng kanilang personalization at pagkakaiba ng mga karapatan sa pag-access sa mga materyal na pang-edukasyon;
• paglikha at pagsasagawa ng mga online na kurso;
• pag-iingat ng mga rekord at istatistika sa pagsasanay;
• kontrol at pagtatasa ng antas ng kaalaman;
• pagtatanong at paglikha ng mga survey;
• posibilidad ng pagsasama sa iba pang mga sistema ng impormasyon.

Ang mga pangunahing bentahe ng platform ng Moodle:

• Availability
• Dali ng paggamit
• Mataas na pagganap
• Dahil ang platform ay ipinamamahagi sa open source, posible itong iakma sa mga partikular na pangangailangan.
• Madaling i-install at i-update

Ang ilang mga disadvantages:

• ang kawalan ng konsepto ng isang semestre sa pangunahing bersyon ng sistema at, bilang resulta, ang kawalan ng kakayahang mag-compile ng panghuling pahayag para sa lahat ng mga disiplina ng semestre;
• ang imposibilidad ng paglikha ng mga grupo ng pag-aaral ayon sa mga antas, ang paglikha ng mga grupo ng mga trainees ay posible lamang sa loob ng kurso.

Kasabay nito, kabilang sa mga libreng platform para sa distance learning, ang Moodle ay ang pinakamatagumpay na software na hindi mas mababa sa mga kakayahan nito sa mga bayad na programa.

2. web tutor

Ang isa sa pinakasikat na mga platform sa pag-aaral ng distansya ng isang developer ng Russia ay ang WebSoft. Binubuo ng ilang mga module:

• module ng pamamahala sa pag-aaral ng distansya (na may built-in na editor ng mga kurso sa pagsasanay, interactive na pagsasanay at mga pagsusulit / mga tanong sa pagkontrol);
• module ng pamamahala ng portal na pang-edukasyon (may editor ng mga materyales ng impormasyon, isang repositoryo ng istruktura ng organisasyon, namamahala at nagmo-moderate ng mga forum);
• isang gateway para sa pakikipagpalitan ng impormasyon sa iba pang mga system (ang kakayahang mag-download ng data mula sa mga sistema ng accounting ng mga tauhan, pagsasama sa iba pang mga platform, pag-export ng data sa imbakan, atbp.)

Mga Benepisyo ng WebTutor Platform ay ang pagkakaroon ng mga handa na kurso, scalability, suporta para sa SCORM format, na ginagawang posible upang matiyak ang pagiging tugma ng mga bahagi at ang kanilang muling paggamit sa iba't ibang mga kurso sa pagsasanay.

Sa mga disadvantages katangian ng mga gumagamit: hindi masyadong maginhawang interface, mahinang pagpapasadya ng serbisyo, ang pangangailangan na bumili ng karagdagang mga module (halimbawa, ang pangunahing bersyon ay hindi naglalaman ng isang module para sa mga online na kumperensya, ngunit isang hiwalay na serbisyo).

3. IBM Lotus Workplace Collaborative Learning (LWCL)

Binuo ng IBM. Ito ay isang unibersal, maaasahan, nababaluktot at madaling nasusukat na platform para sa pag-aayos ng tradisyonal na distance e-learning, pamamahala ng mga mapagkukunang pang-edukasyon at mga materyales. Maaari itong magamit kapwa para sa bokasyonal na pagsasanay at advanced na pagsasanay sa malalaking kumpanya at mga hawak, gayundin sa mga institusyong pang-edukasyon.

Ang pag-andar nito:

• malawak na mga pagkakataon para sa pamamahala ng proseso ng edukasyon (kapwa tradisyonal at distansya at halo-halong);
• paglikha ng mga kalendaryo at pag-iskedyul ng mga sesyon ng pagsasanay;
• ang kakayahang lumikha at mag-import ng mga materyal na pang-edukasyon, pamahalaan ang katalogo ng mga kurso;
• ang posibilidad ng pag-compile at pagsubaybay ng mga programa sa pagsasanay;
• pagsubaybay sa mga resulta ng pagsasanay at pagsubok;
• ang kakayahang magsagawa ng mga talakayan at pagpapalitan ng mensahe.

Sa mga disadvantages ng system isama ang pagbubuklod sa mga solusyon sa IBM at limitadong lokalisasyon sa wikang Ruso.

4. Prometheus

Isa pang pag-unlad ng mga espesyalista sa Russia. Ito ay isang handa na (naka-box) na produkto o (sa kahilingan ng customer) ang pagbuo ng isang sistema ng pagsasanay para sa mga pangangailangan ng isang partikular na customer, na ipinatupad gamit ang Saas system.

Ang system ay may modular na arkitektura, kaya nagbibigay ito ng magagandang pagkakataon para sa pagpapalawak at pag-upgrade ng produkto.

Ang bilang ng mga pangunahing module ay medyo malaki. Ang mga pangunahing ay:

• isang tipikal na Web site, na isang hanay ng mga HTML na pahina na may impormasyon tungkol sa training center, ang listahan ng mga kurso, disiplina at tutor;
• Workstation "Administrator". Mula sa module na ito, pinamamahalaan ng administrator ang system, nagbibigay ng mga karapatan sa pag-access, nagrerehistro ng mga bagong tutor, atbp.;
• AWP "Organizer". Bumubuo ng mga grupo ng mga mag-aaral, nagrerehistro ng mga mag-aaral, kinokontrol ang mga bayad sa matrikula, namamahagi ng mga materyales sa pagsasanay;
• AWP "Tutor". Nagbibigay ng pagpapayo sa mga mag-aaral, sinusubaybayan ang pag-unlad, nagsasagawa ng mga pagsusulit, mga marka at nagpapadala ng ulat sa pag-unlad ng mag-aaral sa kanyang agarang superbisor;
• AWP "Pakikinig". Nagbibigay sa mag-aaral ng lahat ng materyal na pang-edukasyon, inaayos ang proseso ng pagsasagawa ng gawaing laboratoryo, pagpasa sa mga pagsusulit, at paggawa sa mga bug.

Mayroon ding mga module na "Pagsubaybay" (para sa pagsubaybay at paggawa ng ulat sa mga nagbasa o tumingin ng mga kurso), "Course" (nagbibigay ng access sa mga mag-aaral sa mga kurso), "Registration", "Test", "Test Designer", " Accounting", "Mga Ulat", "Course Designer".

Ang platform ay matagumpay na naipatupad sa pinakamalaking unibersidad sa Russia (kabilang ang MESI, MAI, Bauman Moscow State Technical University, atbp.)

Sa mga disadvantages ng mga platform Maaari naming ipatungkol ang pagbubuklod sa mga produkto ng Microsoft at kakulangan ng scalability.

5. Shareknowledge

Binuo ng Competentum. Ito ay isang libreng boxed solution. Ang pangunahing bentahe ay ang posibilidad ng independiyenteng organisasyon ng buong cycle ng distance learning, mula sa pagbuo ng mga kurso, at paghahanda at pag-uugali hanggang sa pamamahala ng mga klase at pagsubaybay sa antas ng kaalaman ng mga mag-aaral. Anumang mga text at multimedia file, gayundin ang mga elektronikong kurso na nakakatugon sa mga kinakailangan ng SCORM, ay maaaring gamitin bilang mga materyal na pang-edukasyon. Ang mga instruktor ay may pagkakataon na magbigay ng mga gawain sa mga mag-aaral sa pag-aayos ng oras ng pagpapalabas, simula at pagtatapos ng gawain, atbp. Ang pagtatasa ng kaalaman ng mga mag-aaral ay isinasagawa gamit ang mga elektronikong pagsusulit.

Mga plataporma para sa paghawakonline- mga kumperensya, webinar at pagsasanay

Hiwalay, gusto kong tandaan ang mga system na idinisenyo para sa panandaliang pag-aaral ng distansya sa anyo ng mga kumperensya, webinar at pagsasanay. Ang pinakamahusay, ayon sa karamihan ng mga user, ang mga platform sa segment na ito ay:

• Webinar at Comdi platform mula sa Webinar-Comdi, na nagpapahintulot sa pag-aayos ng mga online na kumperensya na may hanggang 500 kalahok;
• iMind platform, na binuo ng Mind Labs. Idinisenyo para sa mga webinar at video meeting;
• "Virtual Class" mula sa WebSoft (maaaring magamit bilang karagdagang bayad na module para sa WebTutor platform);
• Acrobat Connect Pro, na binuo ng Adobe Systems Incorporated. Nagbibigay ng sapat na pagkakataon para sa mga online na kumperensya. Available sa Premium Basic (para sa hanggang 5 kalahok at nagse-save ng 10 PDF na dokumento) at Premium Plus (para sa hanggang 21 kalahok at walang limitasyon sa pag-upload).

Sa konklusyon, dapat tandaan na ang anumang platform na pinili para sa pag-aayos ng distance learning ay magkakaroon ng sarili nitong mga pakinabang at disadvantages. Ang kadalian ng paggamit ng platform ay nakasalalay sa antas ng pagbagay nito sa iyong mga pangangailangan at ang kakayahang gamitin ang lahat ng umiiral na mga tampok at pag-andar ng system.

Ang pagsusuri para sa hrdocs.ru ay inihanda ni Iren Sergeeva.

Mayroong maraming mga platform para sa pag-aayos ng e-learning. Pinili namin ang pinakamahusay na mga komersyal na platform batay sa ratio ng presyo/kalidad, at nagsama rin ng mga open source (i.e. libre) na mga programa sa aming pagsusuri, na ginagabayan ng paglaganap ng programa, mga pagsusuri ng user at ang pagkakaroon ng mataas na kalidad na sistema ng suporta sa wikang Ruso .

Tool para sa pagbuo ng mga elektronikong kurso “1C: E-learning. Tagabuo ng Kurso»

Produktong software na “1C: E-learning. Ang Tagabuo ng Kurso ay idinisenyo para sa:

• Paglikha ng mga elektronikong kurso at pagsusulit, mga base ng kaalaman
• Pagsasagawa ng pagsasanay sa isang hiwalay na computer, sa isang lokal na network at sa pamamagitan ng Internet.
• Pagkontrol at pagsusuri ng mga resulta ng pag-aaral.

Ibinigay ang presentasyon ng programa

Learning management system "1C: E-learning. Corporate University»

Open source na software

Moodle - sahig o content management system (CMS), na espesyal na idinisenyo para sa paglikha ng mga online na kurso. Ang Moodle ay isang sistema na:

• Ganap na libre;
• Open source at lisensya ng GPL na nagpapahintulot sa anumang pagbabago.
• May mataas na pagganap.
• Higit sa 40 libong nakarehistrong website ng Moodle, higit sa 18 milyong mga gumagamit, mga guro - 2.4 milyon, 1.9 milyong mga kurso sa distansya.

Ang Moodle ay may simple, mahusay, cross-browser compatible na interface

Magtrabaho sa demo na bersyon ng system .

EFront

Available ang eFront system sa maraming variant. Ang batayan ng system ay eFront Core, isang sistema na ipinamahagi na may libreng lisensya na nagpapatupad ng mga pangunahing pag-andar ng LMS / LCMS (Learning management system / Learning Content Management System). Maaari mo itong i-download at simulang gamitin ang system ngayon. Ang ibang mga bersyon (tingnan sa ibaba) ay nangangailangan ng kaunting cash na pagbabayad.

Ang eFront Educational ay mayroon ding mga tungkulin sa pagbabayad para sa matrikula at pagsusuri sa pagkakaroon ng mga kinakailangang kasanayan. Pinapalawak ng eFront Enterprise ang mga kakayahan ng system, na nag-aalok ng mga function para sa pagtatrabaho gamit ang mga kasanayan kumpara sa mga aralin, pagsusulit at posisyon, kasaysayan ng empleyado, pamamahala ng istruktura ng organisasyon, pagsusuri ng mga kasanayan at pagpili ng mga empleyado para sa isang posisyon, isang advanced na sistema ng pag-uulat, atbp.

Magtrabaho sa demo na bersyon ng system.

Ang pagiging epektibo ng pag-aaral ng distansya ay makabuluhang nakasalalay sa teknolohiyang ginamit dito. Ang mga kakayahan at katangian ng teknolohiya sa pag-aaral ng distansya ay dapat tiyakin ang pinakamataas na posibleng kahusayan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mag-aaral at ng guro sa loob ng system. Ang mahirap na gamitin na software ay hindi lamang nagpapalubha sa pang-unawa ng materyal na pang-edukasyon, ngunit nagdudulot din ng isang tiyak na pagtanggi sa paggamit ng teknolohiya ng impormasyon sa edukasyon.

Ang matagumpay na pagpapatupad ng distance learning ay batay sa tamang pagpili ng software.

Sa lahat ng iba't ibang paraan ng pag-aayos ng distance learning, ang mga sumusunod na grupo ay maaaring makilala:

mga programa sa copyright (Mga Pakete ng Pag-akda) - kadalasan ay ilang lokal na pag-unlad na naglalayong pag-aralan ang mga indibidwal na paksa o seksyon ng mga disiplina. Ang guro dito ay bumubuo at gumagawa ng mga materyales sa pagtuturo. Bilang isang patakaran, ang mga naturang produkto ay idinisenyo upang lumikha ng mga aralin na may agarang feedback mula sa nag-aaral, at hindi upang mag-imbak ng impormasyon tungkol sa proseso ng pag-aaral sa loob ng mahabang panahon. Ang ganitong mga pag-unlad, sa isang banda, ay isang kailangang-kailangan na kasangkapan para sa pag-activate ng materyal na pang-edukasyon sa panahon ng mga klase sa silid-aralan, independiyenteng gawain ng mga mag-aaral; sa kabilang banda, ang kakulangan ng feedback mula sa mga mag-aaral at guro ay lubos na nakakabawas sa bisa ng kanilang paggamit;

mga sistema ng pamamahala ng pag-aaral (Learning Management System - LMS) - dinisenyo upang kontrolin ang isang malaking bilang ng mga nagsasanay. Ang ilan sa kanila ay nakatuon sa paggamit sa mga institusyong pang-edukasyon, ang iba pa - sa pagsasanay sa korporasyon. Ang kanilang karaniwang tampok ay pinapayagan ka nilang sundin ang pagsasanay ng mga gumagamit, iimbak ang kanilang mga katangian, bilangin ang bilang ng mga pagbisita sa ilang mga seksyon ng site, at tukuyin din ang oras na ginugol ng trainee sa pagkumpleto ng isang partikular na bahagi ng kurso. Ang mga system na ito ay nagpapahintulot sa mga user na magrehistro para sa isang kurso. Ang mga rehistradong user ay awtomatikong pinadalhan ng iba't ibang uri ng impormasyon tungkol sa mga kasalukuyang kaganapan at kinakailangang pag-uulat. Ang mga mag-aaral ay maaaring ayusin sa mga pangkat. Bilang karagdagan, mayroong posibilidad ng pagsubok ng kaalaman at komunikasyon sa online;

mga sistema ng pamamahala ng nilalaman (nilalaman) (Content Management System - CMS) - nagbibigay ng mga pagkakataon para sa pag-post ng mga elektronikong materyal sa pag-aaral sa iba't ibang mga format at isang collaborative na proseso ng paglikha, pag-edit at pamamahala ng nilalaman. Karaniwan, ang ganitong sistema ay may kasamang interface sa isang database na may kakayahang maghanap sa pamamagitan ng mga keyword. Ang mga sistema ng pamamahala ng nilalaman ay lalong epektibo kapag ang isang malaking bilang ng mga guro ay nagtatrabaho sa paglikha ng mga kurso, na kailangang gumamit ng parehong mga piraso ng materyal na pang-edukasyon sa iba't ibang mga kurso;

pag-aaral ng mga sistema ng pamamahala ng nilalaman (Learning Content Management System - LCMS) - pagsamahin ang mga kakayahan ng dalawang nakaraang control system at kasalukuyang nagiging promising sa mga tuntunin ng pag-aayos ng distance learning. Ang kumbinasyon ng pamamahala ng isang malaking daloy ng mga mag-aaral, ang kakayahang mabilis na bumuo ng mga kurso, at ang pagkakaroon ng karagdagang mga module ay nagbibigay-daan sa mga sistema ng pamamahala ng pag-aaral at nilalamang pang-edukasyon na lutasin ang mga problema sa pag-aayos ng pag-aaral sa malalaking istrukturang pang-edukasyon.

Ang mga sistema ng pamamahala sa pag-aaral ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang mataas na antas ng interaktibidad at nagbibigay-daan sa mga tao na nasa iba't ibang bansa at may access sa Internet na lumahok sa proseso ng pag-aaral. Sa kanilang tulong, ang proseso ng pag-aaral ay maaaring isagawa sa real time.

Mayroong ilang mga sistema ng LMS na nagbibigay ng pagsasanay sa pamamagitan ng Internet. Isaalang-alang ang mga pangunahing software platform para sa pag-aayos ng distance learning:

1) ILIAS- isang libreng platform sa pag-aaral na nagpapahintulot sa iyo na lumikha ng mga metodolohikal at pang-edukasyon na materyales para sa pag-aaral ng distansya, pati na rin ayusin ang mga koneksyon at bumuo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro at mag-aaral, subukan at suriin ang kaalaman ng huli. Sinusuportahan ng ILIAS ang Russian. Sa kasamaang palad, ang sistemang ito ay hindi naiiba sa bilis ng pagpasok, iyon ay, ang sistema ay hindi pa masyadong intuitive. Mayroon itong magandang interface, sumusuporta sa isang malaking bilang ng mga tampok, ngunit ang pag-unawa kaagad dito ay hindi napakadali para sa mag-aaral at guro. Para sa trabaho, kailangang matutunan ng user kung paano gamitin ito, o baguhin ito (iangkop at pasimplehin) upang umangkop sa kanilang sariling mga pangangailangan.

kanin. 1. ILIAS demo mode

2) ATutor- isang libreng platform sa pag-aaral na katulad ng ILIAS system mula sa mga developer ng Canada. Ang interface ng system ay simple at naiintindihan. Sinusuportahan ng system ang Russian, na isang plus. Gayunpaman, hindi ito nalalapat sa dokumentasyon. Ang panimulang pahina ng LMS ATutor ay ipinapakita sa Fig. 2;

kanin. 2. Panimulang pahina ng LMS ATutor

3) OpenELMS ay isang pinagsamang proyekto na naglalayong ayusin at ipatupad ang isang distance learning system para gamitin sa mga komersyal at pang-edukasyon na organisasyon. Ang platform na ito ay isang libreng produkto ng software. Ang OpenELMS LMS software ay parehong komprehensibo at pangunahing madaling gamitin. Ang panimulang pahina ng LMS OpenELMS ay ipinapakita sa Fig.3;

kanin. 3. Panimulang pahina ng LMS OpenELMS

4) dokeos ay isang libreng software na produkto na ginagamit ng mga internasyonal na kumpanya, pederal na pamahalaan at unibersidad. Ang platform na ito ay nilikha upang bumuo ng mga website sa pag-aaral ng distansya. Ito ay mas angkop para sa mga organisasyon kaysa sa mga unibersidad, dahil ito ay nakatuon sa mga propesyonal na kliyente, halimbawa, sa mga tauhan ng negosyo. Ang isang halimbawa ng pagpapatupad ng isang panayam sa LMS Dokeos ay ipinapakita sa Fig. 4;

Fig.4. Pagpapatupad ng lecture sa LMS Dokeos

5) Sakai ay isang malayang ipinamahagi na software shell na binuo at ginagamit ng internasyonal na komunidad ng mga pangunahing unibersidad. Ito ay isang patuloy na umuunlad na proyekto. Kasama sa software ng Sakai ang maraming mga tampok para sa pagbuo ng kurso at organisasyon ng sistema ng pamamahala ng kurso, pati na rin ang pamamahala ng dokumento, mga forum, pakikipag-chat, online na pagsubok. Ang panimulang pahina ng LMS Sakai ay ipinapakita sa Fig. 5;

Fig.5. Panimulang pahina ng LMS Sakai

6) Moodle(Ingles) Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment- modular object-oriented dynamic learning environment) - ay isang libreng learning management system. Ang sistema ay pangunahing nakatuon sa organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at mga mag-aaral, bagama't ito ay angkop din para sa pag-aayos ng mga kurso sa distansya, pati na rin ang pagsuporta sa full-time na edukasyon. Ang sistema ng Moodle ay isinalin sa dose-dosenang mga wika, kabilang ang Russian, at ginagamit ng halos 50,000 organisasyon mula sa 200 bansa sa buong mundo. Ang isang halimbawa ng panimulang pahina ng portal na pang-edukasyon ng Altai State Technical University (AltSTU) batay sa LMS Moodle ay ipinapakita sa Fig. 6;

kanin. 6. Panimulang pahina ng portal na pang-edukasyon ng AltSTU batay sa LMS Moodle

Ang Moodle Learning Management System ay isang sistema ng pamamahala na partikular na idinisenyo upang lumikha ng mga de-kalidad na kursong online. Sa mga tuntunin ng mga kakayahan nito, maihahambing ang Moodle sa mga kilalang commercial distance learning system. Kasabay nito, ang sistemang ito ay maihahambing sa kanila dahil ito ay ipinamamahagi sa open source code - ginagawa nitong posible na i-customize ang system sa mga detalye ng isang partikular na proyektong pang-edukasyon, at, kung kinakailangan, upang mag-embed ng mga bagong module dito.

Ang sapat na pagkakataon para sa komunikasyon ay isa sa pinakamalakas na punto ng Moodle. Sinusuportahan ng system ang pagpapalitan ng mga file sa anumang format - kapwa sa pagitan ng guro at ng mag-aaral, at sa pagitan ng mga mag-aaral mismo. Binibigyang-daan ka ng serbisyo sa pagkoreo na mabilis na ipaalam sa lahat ng mga kalahok sa kurso o mga indibidwal na grupo tungkol sa mga kasalukuyang kaganapan.

Ang isang mahalagang tampok ng Moodle ay ang sistema ay gumagawa at nag-iimbak ng isang portfolio ng bawat mag-aaral: lahat ng gawaing isinumite niya, lahat ng mga marka at komento ng guro sa gawain, lahat ng mga mensahe sa forum.

Ang guro ay maaaring gumawa at gumamit ng anumang sistema ng pagmamarka sa loob ng kurso. Ang lahat ng mga marka para sa bawat kurso ay naka-imbak sa isang sheet ng buod. Pinapayagan ka nitong kontrolin ang "pagdalo", ang aktibidad ng mga mag-aaral, ang oras ng kanilang gawaing pang-edukasyon sa network.

Tinitiyak ng modular na istraktura ng system ang kadalian ng paggamit ng system para sa mga mag-aaral at guro.

Ang pagkakaroon ng isang bukas na komunidad, na binubuo ng higit sa 50,000 mga gumagamit ng system at higit sa 3,000 ipinatupad na mga sistema ng pag-aaral ng distansya sa buong mundo, ay nagbibigay-daan para sa epektibong pagpapalitan ng karanasan.

Ayon sa maraming pag-aaral ng mga kakayahan ng iba't ibang software platform, ang Moodle system pala ang nag-iisang pinuno. Dapat pansinin na, dahil sa patuloy na pagpapabuti ng lahat ng mga sistema, napanatili ng Moodle ang nangungunang posisyon nito sa kasalukuyang panahon.

sistema ng pag-aaral ng distansya(LMS, LMS) ay isang mahalagang kasangkapan sa gawain ng mga e-learning specialist. Ang LMS ay maaaring maging isang malaking gastos kung naghahanap ka ng maaasahan, maraming nalalaman na sistema ng e-learning na tutugon sa lahat ng iyong mga pangangailangan sa pagpapaunlad ng e-learning.

Maaari kang maging pamilyar sa Top 20 Learning Management System (LMS) batay sa feedback mula sa mga user ng mga system.

Sa kabutihang-palad, mayroong maraming open-source na LMS sa labas, iyon ay, magagamit nang libre. Magagawa mong pumili ng isang dynamic, flexible system na makakatugon sa lahat ng iyong mga kinakailangan, sa loob ng inilalaan na badyet.

Ang sumusunod na 11 distance learning system ay libre at maaaring interesado ka.

TOP 11 libreng distance learning system para sa pag-aayos ng e-learning

1. Moodle

Ngayon, ang Moodle ay walang alinlangan na isa sa pinakasikat na open source na LMS. gumagamit ng iba't ibang toolbar, ang kakayahang subaybayan ang pag-unlad ng mag-aaral at suporta sa multimedia. Ginagawang posible ng system na lumikha ng mga kursong inangkop para sa mga mobile phone, at medyo palakaibigan sa pagsasama ng mga add-on mula sa mga third-party na developer.

Para sa mga gustong kumita ng pera sa kanilang mga kurso, ang Moodle ay may integrasyon sa PayPal payment system, na ginagawang simple at diretso ang proseso ng pag-order at pagbabayad. Ang isa pang mahalagang bentahe ng Moodle ay ang komunidad ng gumagamit. Hindi tulad ng maraming iba pang libreng LMS, dito maaari kang halos agad na makakuha ng mga sagot sa karamihan ng iyong mga tanong sa pamamagitan ng pakikipag-ugnayan sa online na database ng suportang teknikal.

Bilang karagdagan, ang serbisyo ay nag-aalok ng isang bilang ng mga yari na template na maaari mong gamitin upang makatipid ng oras at hindi lumikha ng isang kurso mula sa simula. Ang Moodle ay maaaring mukhang kumplikado at hindi maunawaan sa iyo sa una, ngunit kung naghahanap ka ng isang programa na nagbibigay sa gumagamit ng pinakamataas na halaga ng kalayaan, huwag maging tamad at gumugol ng ilang oras sa pag-aaral ng interface ng Moodle.

2. E-STUDY - Elektronikong kapaligirang pang-edukasyon

Ang online na platform para sa pag-oorganisa ng distance learning E-STADI ay isang libreng Russian development ng isang team ng mga taong katulad ng pag-iisip para sa pagpapaunlad ng distance education.

Upang makapagsimula, kailangan mong magparehistro sa site at lumikha ng isang "workspace" - isang personal na espasyo ng iyong kumpanya, na magho-host ng mga materyales sa pagsasanay at mga takdang-aralin para sa iyong mga mag-aaral.

Ang pagkakaiba sa classic na LMS ay ang functionality ay nakatuon sa praktikal na gawain. Siyempre, pinapayagan ka ng Yo-Study na mag-publish ng mga materyal na pang-edukasyon, ngunit ang karamihan sa system ay inilaan para sa lahat ng uri ng pagtatasa at pagsubok.

Naglalaman ang Yo-Study ng sapat na bilang ng mga tool para sa pag-aayos ng pagsasanay at pagsubok:

"Workspace"
Ang mga materyales sa kurso, anunsyo at takdang-aralin (mga kaso) ay nai-publish sa workspace. Ang workspace ay ginawa ng guro/tutor/learning manager at maaaring magsama ng ilang grupo o kurso. Ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng access sa workspace sa pamamagitan ng kahilingan.

"Pagsusulit"
Ang Yo-Study ay may malakas na functionality para sa pagsubok, ang pagsubok ay maaaring gawin sa site o i-import mula sa *.docx pagkatapos ng pre-forming alinsunod sa mga espesyal na panuntunan. Available ang isang detalyadong ulat ng mga tugon ng bawat kumukuha ng pagsusulit. Posibleng limitahan ang tiyempo, oras, bilang ng mga pagtatangka, ang kakayahang lumipat sa pagitan ng mga window ng browser.

"File"
Mag-upload ng mga file/dokumento, na maaaring suriin at komento ng guro. Awtomatikong nabuo ang gradebook sa workspace, batay sa mga ginawang gawain at nagbibigay-daan sa iyong bumuo ng Excel file.

"Magazine"
Ang journal ay nabuo ng sistema batay sa mga takdang-aralin na ginawa ng guro. Ang mga marka ay awtomatikong pumapasok sa journal kapag pumasa sa pagsusulit, ito ay lubos na nagpapadali sa gawain ng guro, at ang mga mag-aaral ay palaging may access sa pinakabagong impormasyon.

"Forum"
Kapag lumilikha ng isang "forum" bilang isang gawain, nagiging posible na maglagay ng mga marka sa tabi ng sagot.

"Laso ng Kaganapan"
Ang mga kaganapan ay nakolekta sa kaukulang pahina na nakaayos bilang isang news feed, maaari kang makatanggap ng mga abiso tungkol sa mga ito sa pamamagitan ng email.

Buod

Ang Yo-Study ay isang bagong libreng kapaligiran sa e-learning na idinisenyo upang ayusin ang pagsasanay ng mga kawani.

Mga kalamangan:

Hindi nangangailangan ng pag-install / pagsasaayos;
ang sistema ay libre;
madaling gamitin;
malakas na pag-andar para sa pagsubok at pagsusuri;
hindi nangangailangan ng paunang pag-unlad ng mga kurso;
may English version.

Mga disadvantages:

Imposibilidad ng pagpapabuti ng sarili;
kakulangan ng suporta sa SCORM;
limitado ngunit sapat na pag-andar;

Sa pangkalahatan, ang Yo-Study ay nararapat sa isang mahusay na rating at ito ay isang magandang solusyon para sa mga maliliit na kumpanya na gustong ayusin ang pagsasanay ng mga kawani nang walang anumang gastos para sa pagkuha ng LMS.

3.ATutor

Ang distance learning system na ito ay may maraming kapaki-pakinabang na feature: mula sa email notifications hanggang sa file storage. Isa sa mga pinaka-kapansin-pansing bentahe ng ATutor ay ang focus nito sa customer at madali at madaling gamitin na interface, na ginagawang mainam na tool ang system na ito para sa mga nagsisimula pa lamang na makabisado ang mundo ng e-learning.

Nag-aalok din si Atutor sa user ng ilang pre-installed na tema upang pabilisin ang proseso ng paglikha ng kurso. At hindi namin maaaring hindi mapansin ang iba't ibang mga tool sa pagtatasa, backup ng file, mga istatistika at ang kakayahang pagsamahin ang mga survey.

4 Eliademy

Para sa mga guro at tagapangasiwa ng pagsasanay, ang sistemang ito ay ganap na libre, isang maliit na bayad ang kinukuha mula sa mga gumagamit kung nais nilang samantalahin ang premium na account.

Nag-aalok ang Eliademy ng mga katalogo ng kursong eLearning, mga tool sa pagtatasa, at kahit isang Android mobile app para sa mga tagapagturo na naghahanap upang bumuo ng mga mobile na kurso at i-target ang mga taong mas gustong matuto on the go. Ang mga e-learning coordinator ay madaling at madaling mag-upload ng mga kurso at magpadala ng mga imbitasyon sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng kanilang mga email address.

5. Bumuo ng LMS

Mula sa pagsusuri ng pangkalahatang antas ng kaalaman hanggang sa mga detalyadong istatistika at pag-uulat, ipinagmamalaki ng Forma LMS ang isang medyo malaking hanay ng mga magagamit na function. Ang serbisyo ay mayroon ding iba't ibang mga sertipikasyon, karampatang suporta sa pamumuno, at isang malawak na hanay ng mga virtual na tool sa pamamahala ng silid-aralan, kabilang ang iba't ibang mga kalendaryo at tagapamahala ng kaganapan.

Ang sistemang ito ay mainam para sa mga programa sa pagsasanay ng kumpanya at nag-aalok ng access sa isang aktibong online na komunidad kung saan makakahanap ka ng maraming kapaki-pakinabang na tip sa kung paano masulit ang serbisyong ito.

6. Dokeos

Kung naghahanap ka ng isang distance learning system na may paunang ginawang mga elemento ng kurso, ang Dokeos, na available nang walang bayad para sa mga grupo ng hanggang limang user, ay para sa iyo. Ang sistemang ito ay nag-aalok ng maraming mga nakahandang template at mga kursong e-learning at siyempre mga tool sa pag-author kung saan maaari mong bawasan ang oras na ginugol sa paglikha ng iyong kurso.

Sa kanilang website, nag-aalok ang mga developer sa user ng maraming kapaki-pakinabang na impormasyon, kabilang ang sunud-sunod na mga tagubilin sa video para sa paglikha ng kanilang sariling mga kurso. Ang intuitive na interface ay ginagawang magandang opsyon ang Dokeos para sa mga baguhan sa eLearning at sa mga ayaw mag-aksaya ng oras sa pagbabasa ng mga tagubilin.

7. ILIAS

Ang distance learning system na ito ay matatawag na unang open system na sumusunod sa distance learning standards gaya ng SCORM 1.2 at SCORM 2004. Ang flexible universal system na ito ay nakakatugon sa lahat ng pangunahing pangangailangan para sa matagumpay na pagbebenta ng mga naka-copyright na kurso.

Dapat pansinin na ang ILIAS ay isa sa ilang mga sistema ng pag-aaral ng distansya na maaaring magamit bilang isang ganap na platform ng e-learning, salamat sa kakayahang makipag-usap sa loob ng koponan at ilipat at iimbak ang lahat ng mga dokumento. Ang system ay ganap na libre para sa lahat ng organisasyong kasangkot sa e-learning, anuman ang bilang ng mga gumagamit.

Kung mayroon kang daan-daan o kahit libu-libong mga tao na nag-aaral sa iyo, ang sistemang ito ay makakatulong sa iyong makabuluhang bawasan ang iyong mga gastos, dahil marami pang ibang LMS ang naniningil ng bayad depende sa bilang ng mga gumagamit.

8. Opigno

Ang mga pagkakataong ibinigay ng sistema ng Opigno ay hindi maaaring magsaya. Ang mga sertipiko, mga iskedyul ng klase, mga forum, mga tool sa pag-akda ng e-learning, isang sistema ng pagmamarka at mga gallery ng video ay ilan lamang sa mga kahanga-hangang listahan ng mga tampok na magagamit ng user.

Ang distance learning system na ito ay nakasulat sa Drupal, isang sikat na content management system. Nagbibigay ito sa iyo ng kakayahang pamahalaan ang iyong kurikulum, subaybayan ang pag-unlad ng mag-aaral, at pagsamahin ang e-commerce sa isang tool lang.

Nag-aalok din ang Opigno ng mga online survey sa gumagamit, ang kakayahang magpadala ng mga instant na mensahe at chat, na ginagawang posible upang mabilis na magbigay at makatanggap ng feedback at epektibong pakikipagtulungan.

9.OLAT

Ang mga tool sa pagtatasa para sa e-learning, social inclusion, at isang learner homepage ay ilan lamang sa maraming benepisyo ng OLAT. Sa system na ito, makakahanap ka rin ng iskedyul, mga abiso sa email, ang kakayahang magdagdag ng mga bookmark, imbakan ng file at mga sertipiko.

Sa OLAT, madali at mabilis kang makakapagdagdag ng mga bagong user sa system, gayundin sa pagbuo ng mga komprehensibong kurso sa e-learning. Ang isa pang kawili-wiling tampok ay ang kakayahang suriin ang pagiging tugma ng browser. Sa ilang mga pag-click lamang ng isang pindutan, maaari mong tiyakin na ang materyal sa pag-aaral ay ipinapakita nang tama sa lahat ng mga browser. Ang OLAT ay perpekto para sa multi-platform mga kursong e-learning dinisenyo para sa iba't ibang mga aparato.

Ang iSpring Online online learning platform ay ginagamit ng parehong pribadong business coach at malalaking kumpanya na may binuo na network ng mga sangay: Alfa Capital, Lamoda, PwC, Russian Television at Radio Broadcasting Network. ay ginagamit ng parehong mga coach ng pribadong negosyo at malalaking kumpanya na may binuo na network ng mga sangay: Alfa Capital, Lamoda, PwC, Russian Television at Radio Broadcasting Network.

Ito ay isang serbisyo sa Internet, na nangangahulugan na hindi mo kailangang i-download ang program, i-install ito sa server, o i-configure ito. Upang makapagsimula, magparehistro lamang sa site, mag-download ng mga materyales sa pagsasanay at magtalaga ng mga empleyado. Maaaring pamahalaan ng isang tao ang SDO.

Mga Tampok ng iSpring Online:

Walang limitasyong imbakan. Sa LMS, maaari kang mag-download ng walang limitasyong bilang ng mga materyal na pang-edukasyon: mga kurso, video, aklat, presentasyon.

Editor ng kurso sa PowerPoint. Ang kumpanya ay may isang editor kung saan maaari kang gumawa ng isang elektronikong kurso mula sa isang PowerPoint presentation na may mga video, pagsusulit, mga interactive na laro.
Pag-aaral sa mobile. Maaaring buksan ang mga kurso sa isang computer, tablet, smartphone, kahit offline, halimbawa, sa isang tren o eroplano.

Mga detalyadong istatistika. Kinokolekta ng system ang mga detalyadong istatistika at tumutulong na subaybayan ang pagganap ng mga empleyado. Ipinapakita ng mga ulat kung anong mga kurso ang nakumpleto ng user, kung anong pumasa na marka ang naitala niya, kung gaano karaming mga pagkakamali ang nagawa niya sa pagsusulit.

Mga webinar. Maaari kang magpakita ng desktop, pagtatanghal o video, sumulat sa isang pangkalahatan at pribadong chat. Ang system ay awtomatikong nagpapadala sa mga kalahok ng isang paalala ng susunod na online na pagpupulong at nagpapaalam tungkol sa pagbabago sa iskedyul - lahat ay hindi kailangang magsulat ng personal. Ang mga pag-record sa webinar ay nai-save.

Mga disadvantages:

Ang iSpring Online ay may libreng 14 na araw na pagsubok, ngunit ang system ay karaniwang binabayaran. Gayunpaman, hindi malamang na mas kaunting pera ang gagastusin sa isang libreng LMS: kakailanganin mong gumastos ng pera sa iyong teknikal na suporta, umarkila ng mga programmer upang pangasiwaan ito.

Sa kaso ng isang bayad na platform, makakakuha ka ng isang buong serbisyo: tutulungan ka nilang i-deploy at i-configure ang portal ng pagsasanay, mag-upload ng mga materyales, at simulan ang pagsasanay sa mga empleyado. Ang anumang tanong ng kawani ng teknikal na suporta ay lulutasin sa pamamagitan ng telepono.

Ang mga open source na e-learning system ay nagbibigay sa iyo ng kakayahang lumikha at epektibong bumuo ng mga kursong e-learning, lalo na kung handa kang maglaan ng ilang oras sa pag-aaral ng lahat ng posibleng feature ng system. Sa ilang mga kaso, ang paggamit ng naturang mga sistema ay maaaring makaapekto sa curve ng pag-aaral, ngunit ang pagtitipid sa gastos at kalayaan sa pagpili ng hitsura at nilalaman ng kurso, sa huli, ay sumasaklaw sa lahat ng posibleng kahirapan.

Kung ang isang distance learning system ay may sariling online na komunidad, huwag mag-atubiling tingnan ito bago ka gumawa ng pangwakas na desisyon na gumamit ng isang partikular na produkto.

11. Teachbase.

Ang Russian development ng distance learning system na Teachbase ay kinilala ng higit sa isang dosenang kumpanya. Ang serbisyo ay perpekto para sa paglutas ng mga gawain sa pagsasanay ng kumpanya, ngunit ito ay naaangkop din sa mga pribadong tagapagsanay. Ang Teachbase ay isang malayuang sistema ng pag-access, na nangangahulugang hindi ito kailangang i-install sa isang computer, mapanatili at i-configure. Kakailanganin mo ang internet access at isang computer o mobile device para gumawa (o kumuha) ng kurso.

Ang pangunahing tampok ay pagiging simple. Ang lahat ay madaling maunawaan, salamat sa isang visual na interface. Ang paglikha at paglulunsad ng isang kurso sa iyong sarili ay aabutin kahit isang baguhan nang hindi hihigit sa isang oras. Ang mga isyu na lumitaw ay agad na naresolba ng mga empleyado ng "Internet School" (mga tagalikha ng serbisyo). Ang libreng teknikal na suporta ay magagamit sa pamamagitan ng isang channel ng komunikasyon na maginhawa para sa kliyente.

Sa kabila ng pagiging simple ng trabaho, ang Teachbase ay may malawak na functionality. Magagamit na Mga Tampok:

- Personal na account - para sa bawat isa sa mga kalahok. Kapag pumasok ka sa serbisyo, ang mga materyal na itinalaga para sa pagsusuri ay makikita kaagad.

- Pagsubok pagkatapos ipasa ang materyal na may mga setting ng mga parameter ng pagsubok.

- Mga ulat sa istatistika para sa tagapag-ayos ng kurso upang pag-aralan at pagbutihin ang kurso.

- User base na may kakayahang mag-filter.

- Mga editor - ang mga materyal na pang-edukasyon ay maaaring direktang iproseso sa system. Sa pamamagitan ng paraan, ang may-akda ay binibigyan ng libreng puwang sa server para sa malayuang imbakan ng mga materyales.

- Komunikasyon sa pagitan ng mga user - gamit ang mga webinar, at iba pang mga tool.

Para makapagsimula sa Teachbase, magparehistro lang. Maaari mong simulan ang kurso kaagad. Ang unang 14 na araw mula sa petsa ng pagpaparehistro ay libre - maaari mong lubos na pahalagahan ang mga benepisyo ng serbisyo at tuklasin ito. Sa hinaharap, ang taripa ay depende sa bilang ng mga kalahok. Pinakamahalaga, magbabayad ka lamang para sa mga aktibong user.

Mayroon ding libreng opsyon na gamitin ang Teachbase sa hinaharap. Ano ang mahalaga - nang walang anumang mga paghihigpit sa pag-andar. Gamitin ang serbisyo nang libre kung ang bilang ng mga aktibong tagapakinig ay hindi hihigit sa 5 tao bawat buwan. kaunti? Marahil para sa ilan, oo, ngunit para sa maliliit na kumpanya, kadalasan ay sapat na ito.