Ang espesyal na sikolohiya bilang isang sangay ng sikolohiya ay nabuo noong 60s ng ikadalawampu siglo. Ito ay matatagpuan sa intersection ng sikolohiya, pedagogy, medisina, at binuo sa loob ng balangkas ng defectology. Tinawag itong espesyal dahil sa espesyal na bagay at paksa ng pananaliksik.

Isang bagay espesyal na sikolohiya - isang taong may mga karamdaman sa pag-unlad, na lumilihis mula sa normal na pag-unlad ng kaisipan.

Karaniwang gumagana ang espesyal na sikolohiya kasama ang mga bata at tinedyer na may congenital o nakuha na mga karamdaman sa pag-unlad na lumitaw dahil sa isang espesyal na (hindi tipikal) na pagbuo ng nervous system.

Bagay espesyal na sikolohiya - mga pattern ng pag-unlad at paggana ng psyche ng mga taong may mga karamdaman sa pag-unlad.

kaya, espesyal na sikolohiya- Ito ay isang sangay ng sikolohiya na nag-aaral ng mga pattern ng pag-unlad ng kaisipan at mga aktibidad ng mga taong may iba't ibang kapansanan.

Ang espesyal na sikolohiya ay pangunahing gumagana sa mga bata at kabataan, dahil ang kanilang pagkatao ay nabuo pa rin, kaya mayroong isang pagkakataon upang mabayaran ang mga pisikal at / o mental na mga depekto. Matutulungan mo ang isang espesyal na tao na umangkop sa lipunan sa pamamagitan ng isang espesyal Edukasyon at pagsasanay.

Ang mga nasa hustong gulang na may mga pagkukulang na nakakasagabal sa pagpapasya sa sarili ay binibigyan ng espesyal sikolohikal na tulong, suporta, suporta.

Ito ay kagiliw-giliw na hindi lamang ang mga taong may mga deviations na may minus sign ang nangyayari na nakakaramdam ng "abnormal", ngunit iba rin sa iba sa positibong panig. Ang mga taong may sobrang kakayahan (tulad ng kahanga-hangang memorya, pandinig, lakas ng kalamnan, at iba pa), likas na matalino, malikhain, napakatalino at maging ang mga pambihirang personalidad ay nahihirapan ding magkasya sa mundong inilaan para sa mga "ordinaryong" tao.

Sino ang nakikipagtulungan sa isang psychologist at kung ano ang kanyang pangunahing gawain

Para sa sikolohiya, hindi gaanong mahalaga kung ano ang sakit ng bata bilang ang katotohanan na kailangan niyang harapin panlipunang kahihinatnan ng kanyang karamdaman. Ang sakit na tulad nito ay hindi isinasaalang-alang ng mga psychologist sa paghihiwalay mula sa indibidwal (tulad ng karaniwang ginagawa ng mga doktor).

Ang mundo ay inayos sa paraang pinakamadali para sa isang "normal", malusog at masayang tao na umangkop, makihalubilo at matupad ang sarili dito, at ito ay napaka, napakahirap para sa isang taong lihis.

Bagaman ang mga hangganan ng pamantayan at patolohiya ay sa halip ay arbitrary at kamag-anak, may mga paglihis na masyadong halata at lubos na kumplikado sa buhay.

Espesyal na sikolohiya pagtulong sa mga taong may kapansanan:

Ang isang natitirang sikologo ng Sobyet ay nag-ambag sa paghihiwalay sa isang hiwalay na sangay ng espesyal na sikolohiya. L.S. Vygotsky(1896-1934). Siya ang unang nagsimulang mag-aral ng mga pattern ng pag-unlad ng kaisipan ng mga bingi, bulag, pipi, mga batang may kapansanan sa pag-iisip. Binuksan ni Vygotsky noong 1926 ang unang laboratoryo sa USSR para sa sikolohiya ng abnormal na pagkabata. Ang pangangailangan para dito ay idinidikta ng pagpapatibay ng mga batas sa unibersal na edukasyon. Sa parehong panahon, lumitaw ang espesyal na edukasyon: mga paaralan para sa mga bulag, bingi, mga batang may kapansanan sa pag-iisip.

Sa ngayon, dahil sa paglitaw at pagkalat ng mga bagong sakit, ang mga psychologist, kasama ang mga doktor, guro, speech therapist at iba pang mga espesyalista, ay nakikipagtulungan sa mga bata na may lahat ng uri ng mental at pisikal na anomalya: maagang pagkabata autism, cerebral palsy, HIV-infected at iba pa. sa.

Dahil sa malaking bilang ng mga paglihis na pinagtutulungan ng mga espesyalista, nagsimulang hatiin ang espesyal na sikolohiya sa mga sub-sektor.

Ilang sub-sector espesyal na sikolohiya:

• tillopsychology (sikolohiya ng mga taong may kapansanan sa paningin),
• bingi psychology (sikolohiya ng mga taong may kapansanan sa pandinig),
• tillosurdopsychology (sikolohiya ng mga taong may kapansanan sa pandinig at paningin),
• oligophrenopsychology (sikolohiya ng mga taong may kapansanan sa pag-iisip),
• logopsychology (sikolohiya ng mga taong may kapansanan sa pagsasalita) at iba pa.

Ang gawain ng isang psychologist- upang mabawasan ang mga negatibong kahihinatnan na sanhi ng isang depekto sa pag-unlad, upang matulungan ang isang tao na umangkop sa lipunan, upang bumuo ng isang sapat na personalidad sa pamamagitan ng edukasyon at pagsasanay.

Ang mga espesyal na sikolohiya ay nag-aaral at nag-iimbestiga sa mga karamdaman sa pag-unlad upang matukoy ang mga paraan, paraan at pamamaraan ng kanilang kabayaran para sa matagumpay na pagsasakatuparan sa sarili ng mga tao na ang buhay ay naiiba sa buhay ng karamihan sa iba.

Para sa isang psychologist, isang mahalagang tampok mga personalidad isang bata, nagbibinata, o matanda na may kapansanan, kaya naman ang sangay ay tinatawag na espesyal, at hindi anomalya o kung hindi man.

Payo para sa mga magulang ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad

Ang pagtatrabaho sa mga bata na nabibigatan sa mga karamdaman, karaniwang hindi limitado ang mga psychologist at guro. Mahalagang makipagtulungan sa kanila magulang.

Gaano man kagaling ang isang tiyahin na guro, palaging mas mahalaga si nanay. Ang kontribusyon ng mga magulang sa pagbuo ng personalidad ng sanggol ay higit na makabuluhan kaysa sinuman. Samakatuwid, ang mga psychologist ay nagsasagawa ng mga indibidwal na konsultasyon, pati na rin ang mga seminar para sa mga magulang, kung saan sila nagtuturo sa kanila:

• angkop na mga istilo ng pagiging magulang
• epektibong mga kasanayan sa komunikasyon,
• mga paraan upang maipahayag ang pagmamahal sa isang espesyal na bata.

Ang pinaka-pangkalahatang payo para sa mga magulang na ang anak ay may kapansanan sa pag-unlad:

1. Mata sa mata na tingin. Maraming mga magulang ang tumitingin lamang sa mga mata ng bata kapag sinubukan nilang pilitin siyang gumawa ng isang bagay o pagalitan siya. Mahalagang tingnan ang mga mata ng sanggol, pinag-uusapan ang pag-ibig sa kanya, pagpapahayag ng suporta at pagtiyak. Walang nagbibigay sa isang bata ng higit na tiwala sa sarili kaysa sa isang mapagmahal, kumpiyansa, kalmadong hitsura at ngiti ng ina o ama.
2. Hinahawakan, hinahaplos, yakap, halikan. Alam ng lahat ng psychologist at guro ang kahalagahan ng pisikal na pakikipag-ugnayan para sa isang bata, ngunit ang mga taong dapat magsagawa nito - mga magulang - ay nakakalimutan. Ang positibong impluwensya ng pisikal na pagpapakita ng pagmamahal sa pag-unlad at pagbuo ng bata ay hindi maikakaila. Ang pangunahing kondisyon ay ang mga paghipo ay dapat na taos-puso, magiliw, at hindi "Dapat kitang yakapin muli, gaya ng sinasabi ng mga psychologist na ang mga bata ay kailangang yakapin ng hindi bababa sa 12 beses sa isang araw."
3. Pansin. Ang bata ay kailangang mabigyan ng lahat ng kailangan (pagkain, damit, mga laruang pang-edukasyon), ngunit naghihintay sila ng higit na atensyon mula sa kanilang mga magulang. At ang atensyon na ito ay dapat na may mataas na kalidad! Hindi lamang manatili sa iisang silid, ngunit nagpapakita ng interes, pangangalaga, kahandaang tumulong, ang magkasanib na aktibidad ay naghihintay para sa mga bata.

Ang isang tao na hindi katulad at medyo naiiba sa lahat ay hindi mas masama kaysa sa kanila at may bawat pagkakataon na maging masaya. Napakaraming ebidensya para dito. Sa mga siyentipiko, atleta, aktor at mga kinatawan ng iba pa, hindi gaanong pampublikong propesyon, mayroong maraming mga hindi pangkaraniwang tao.

Lektura #1

Espesyal na sikolohiya bilang isang independiyenteng sangay ng sikolohikal na agham

Plano

Pangkalahatang tanong ng espesyal na sikolohiya

Ang konsepto ng dysontogenesis. Etiology at pathogenesis ng dysontogeny

Mga sikolohikal na parameter ng dysontogenesis

Ang kasaysayan ng pagbuo ng espesyal na sikolohiya

ako.

Espesyal na sikolohiya pinag-aaralan ang mga pattern ng pag-unlad ng kaisipan at mga tampok ng aktibidad ng kaisipan ng isang taong may kapansanan sa pag-iisip at pisyolohikal. Kasama sa mga pattern na ito ang isang tiyak na pagkakasunud-sunod ng yugto ng pag-unlad ng psyche, ang pagkakaroon ng mga sensitibong panahon sa pag-unlad ng mga pag-andar ng kaisipan, ang pagkakasunud-sunod ng pag-unlad ng lahat ng mga proseso ng pag-iisip, ang papel ng aktibidad sa pag-unlad ng kaisipan, ang papel ng pagsasalita sa pagbuo ng mas mataas na pag-andar ng kaisipan, ang nangungunang papel ng edukasyon sa pag-unlad ng kaisipan (mga pag-aaral ni Vlasova, Solovyov, Zankov).

Ang sensitibo ay isang panahon sa buhay ng isang tao na lumilikha ng pinaka-kanais-nais na mga kondisyon para sa pagbuo ng ilang mga sikolohikal na katangian at uri ng pag-uugali sa kanya.

Sensitibong panahon ng pagbuo ng pagsasalita (0-6 na taon)

Sensitibong panahon ng pag-unawa sa pagkakasunud-sunod (0-3 taon)

Sensitibong panahon ng pag-unlad ng pandama (0-5.5 taon)

Sensitibong panahon ng pang-unawa ng maliliit na bagay (1.5-6.5 taon)

Sensitibong panahon ng pag-unlad ng mga paggalaw at pagkilos (1-4 na taon)

Sensitibong panahon para sa pagpapaunlad ng mga kasanayang panlipunan (2.5-6 na taon)

Binili ni Vygodsky ang pangkalahatang pattern ng abnormal na pag-unlad ng mga bata. na may kakulangan ng isang uri o iba pa - ito ang paglitaw ng pangalawang mga depekto sa proseso ng pag-unlad ng kaisipan sa naturang bata, at itinuro din niya ang isa pang pattern na ipinakita sa mga paghihirap ng pakikipag-ugnayan ng panlipunan. kapaligiran at lumalabag. koneksyon sa kapaligiran ng lahat ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad. Binabalangkas ng Shif ang regularidad na ito bilang mga sumusunod: "karaniwan para sa lahat ng mga kaso ng abnormal na pag-unlad ay ang kabuuan ng mga kahihinatnan na nabuo ng depekto ay nagpapakita mismo sa mga pagbabago sa pag-unlad ng personalidad ng abnormal na bata sa kabuuan."

espesyal na sikolohiya ay maaaring tukuyin bilang sikolohiya ng mga espesyal na kondisyon na lumitaw pangunahin sa pagkabata at pagbibinata sa ilalim ng impluwensya ng iba't ibang grupo ng mga kadahilanan (organic o functional na kalikasan) at ipinakita sa isang pagbagal o binibigkas na pagka-orihinal ng psychosocial development ng bata, na nagpapahirap sa kanya na panlipunan at sikolohikal na umangkop, isama sa espasyong pang-edukasyon at karagdagang propesyonal na pagpapasya sa sarili.

Espesyal na sikolohiya - ito ay isang seksyon ng sikolohikal na agham tungkol sa mga pattern ng pag-unlad, edukasyon, pagsasanay at paghahanda para sa panlipunang pagbagay at rehabilitasyon ng iba't ibang kategorya ng mga batang may mga problema sa pag-unlad.

Ang pokus ng espesyal na sikolohiya ay ang mga bata at kabataan na may iba't ibang mga paglihis sa mental, somatic, sensory, intelektwal, personal at panlipunang pag-unlad, pati na rin ang mga matatandang may espesyal na pangangailangan sa edukasyon ( Sa edukasyon, ang ibig nating sabihin ay "ang proseso ng paghubog ng imahe ng isang tao").

Ang modernong espesyal na sikolohiya ay nagpapatuloy mula sa katotohanan na ang isang tao ay maaaring magsalita ng isang kakulangan, isang paglihis sa pag-unlad, kung saan at kailan mayroong pagkakaiba sa pagitan ng mga kakayahan ng isang tao at pangkalahatang tinatanggap na mga inaasahan sa lipunan, paaralan at mga pamantayan sa edukasyon para sa tagumpay, na itinatag sa lipunan. , mga pamantayan ng pag-uugali at komunikasyon, i.e. kapag may paghihigpit sa mga pagkakataong panlipunan.

Sa malapit na koneksyon sa espesyal na edukasyon, ang termino rehabilitasyon.

Mayroong iba't ibang mga diskarte sa kahulugan ng konsepto ng rehabilitasyon ( ang terminong "rehabilitasyon" mismo ay nagmula sa Latin na "kakayahang" "" - kakayahan, "rehabilitasyon" - pagpapanumbalik ng kakayahan). Kaya, sa neurolohiya, therapy, cardiology Ang ibig sabihin ng rehabilitasyon, una sa lahat, iba't ibang pamamaraan (masahe, psychotherapy, therapeutic exercises, atbp.), sa traumatology at orthopedics prosthetics, sa physiotherapy pisikal na paggamot sa saykayatrya- psycho- at occupational therapy.

Sa Russian Social Encyclopedia rehabilitasyon tinukoy bilang " isang kumplikadong mga medikal, pedagogical at panlipunang mga hakbang na naglalayong ibalik (o mabayaran) ang mga kapansanan sa mga function ng katawan, pati na rin ang mga social function at kapasidad sa pagtatrabaho ng mga pasyente at mga taong may kapansanan". Kasama sa rehabilitasyon ng mga may kapansanan:

Medikal na rehabilitasyon, na binubuo ng restorative therapy, reconstructive surgery, prosthetics;

Vocational rehabilitation ng mga may kapansanan, na binubuo ng vocational guidance, vocational education, vocational orientation at trabaho;

Social rehabilitation ng mga may kapansanan, na binubuo ng oryentasyong panlipunan at pangkalikasan at pakikibagay sa lipunan.

Ang aktwal na gawain ng proseso ng rehabilitasyon ay pagbuo ng mga epektibong pamamaraan para sa pagpapanumbalik ng mga personal na saloobin na naglalayong malampasan ang mga kahihinatnan ng sakit sa mga taong sumailalim sa mga sakit sa nerbiyos at pag-iisip, malubhang interbensyon sa kirurhiko, atbp.

bagay pag-aaral at sikolohikal na tulong na ibinibigay sa sistema ng espesyal na edukasyon, ay isang taong may kapansanan sa kalusugan at buhay, pagkakaroon bilang isang resulta ng mga espesyal na pangangailangang pang-edukasyon.

Bagay espesyal na sikolohiya - mga pattern ng pag-unlad at pagpapakita ng psyche ng iba't ibang grupo ng mga bata na may mga karamdaman sa pag-unlad.

Sa numero mga layunin ang espesyal na sikolohiya ay kinabibilangan ng: pagwawasto ng mga pagkukulang, ang kanilang kabayaran sa pamamagitan ng sikolohikal na paraan; rehabilitasyon, una sa lahat, panlipunan at personal.

Ang mga bahagi ng personal na rehabilitasyon ay maaari ding maiugnay sa mga tiyak na tiyak na layunin - ang pagpapalaki ng pagpapahalaga sa sarili, pagtagumpayan ng mga damdamin ng mababang halaga, ang pagbuo ng sapat na mga anyo ng panlipunang pag-uugali, atbp.

Upang makamit ang mga layuning ito, nalulutas ng espesyal na sikolohiya ang buong sistema mga gawain:

pagsisiwalat ng mga pattern ng pag-unlad at pagpapakita ng psyche, karaniwan sa mga karaniwang umuunlad na bata at mga bata na may mga karamdaman sa pag-unlad;

pag-aaral ng iba't ibang uri ng mga pattern ng lihis na pag-unlad: pangkalahatan - mga paglabag sa kakayahang tumanggap at magproseso, mag-imbak at gumamit ng impormasyon, paglabag sa pandiwang regulasyon ng aktibidad, mabagal na pagbuo ng mga proseso ng generalization at pagkagambala, mga paghihirap sa simbolisasyon.

2. pag-aaral ng mga posibilidad at paraan ng pag-compensate para sa isang depekto (ang pagkakaroon ng mga napanatili na function, ang pagsasama ng mga mekanismo ng compensatory, espesyal na pagsasanay na idinisenyo para sa zone ng proximal development, i.e. ang mga potensyal na kakayahan ng bata.

pag-aaral ng mga pattern ng pag-unlad at pagpapakita ng psyche, partikular para sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad;

pag-aaral ng mga karamdaman sa pagbuo at pagbuo ng mga tiyak na anyo ng aktibidad ng kaisipan at mga proseso ng pag-iisip sa iba't ibang grupo ng mga abnormal na bata;

pagkilala sa mga paraan, paraan at paraan upang mabayaran ang mga karamdaman sa pag-unlad ng mga bata.

Bigyan natin ng kahulugan:

Sa abnormal(mula sa Griyego. anomalos - mali) isama ang mga bata kung saan ang mga pisikal o mental na abnormalidad ay humahantong sa isang paglabag sa pangkalahatang pag-unlad. Depekto(lat. defectus - defect) ang isa sa mga function ay lumalabag sa pag-unlad ng bata sa ilalim lamang ng ilang mga pangyayari. Ang pagkakaroon ng isang depekto ay hindi pa natutukoy ang abnormal na pag-unlad . Ang pagkawala ng pandinig sa isang tainga o kapansanan sa paningin sa isang mata ay hindi kinakailangang humantong sa isang depekto sa pag-unlad, dahil sa mga kasong ito ang kakayahang makita ang tunog at visual na mga signal ay nananatili. Ang mga depekto ng ganitong uri ay hindi nakakagambala sa komunikasyon sa iba, hindi nakakasagabal sa mastery ng materyal na pang-edukasyon at pag-aaral sa isang mass school. Samakatuwid, ang mga depektong ito ay hindi ang sanhi ng abnormal na pag-unlad.

Ang isang depekto sa isang may sapat na gulang na umabot sa isang tiyak na antas ng pangkalahatang pag-unlad ay hindi maaaring humantong sa mga paglihis, dahil ang kanyang pag-unlad ng kaisipan ay naganap sa ilalim ng normal na mga kondisyon.

Kaya, ang mga batang may kapansanan sa pag-unlad ng pag-iisip dahil sa isang depekto at nangangailangan ng espesyal na pagsasanay at edukasyon ay itinuturing na abnormal. Ang modernong katumbas ng terminong "abnormal na mga bata" ay ang mga termino "mga batang may kapansanan", "mga batang may espesyal na pangangailangan" at "mga batang may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon"

mga batang may kapansanan sa pandinig (bingi, mahina ang pandinig, huli na bingi);

may kapansanan sa paningin (bulag, may kapansanan sa paningin);

na may malubhang karamdaman sa pagsasalita (logopaths);

may mga karamdaman sa pag-unlad ng intelektwal (mga may kapansanan sa pag-iisip, mga batang may kapansanan sa pag-iisip);

na may mga kumplikadong karamdaman ng pag-unlad ng psychophysical (bingi-bulag, bulag na may kapansanan sa pag-iisip, bingi na may kapansanan sa pag-iisip, atbp.);

na may mga karamdaman ng musculoskeletal system.

Meron dinibang grupo ng mga bata na may mga paglabag at mga paglihis sa pag-unlad, halimbawa, mga bata na may psychopathic na anyo ng pag-uugali; mga bata na hindi maaaring umangkop sa paaralan, naghihirap mula sa mga neuroses sa paaralan. Ang isang espesyal na grupo ng mga bata na nangangailangan ng espesyal na atensyon mula sa mga psychologist at guro ay mga likas na bata.

Sa espesyal na sikolohiya, ang mga sumusunod na sangay ay nakikilala:

Ang Tiflopsychology ay isang sangay ng espesyal na sikolohiya na nag-aaral sa pag-unlad ng kaisipan ng mga bulag at may kapansanan sa paningin, mga paraan at paraan ng pagwawasto nito. Bilang isang agham, ang tiplopsychology sa una ay kasama lamang sa nilalaman nito ang sikolohiya ng mga bulag. Sa kasalukuyan, pinag-aaralan din ng tiplopsychology ang mga katangian ng mga taong may malalim na kapansanan sa paningin at may amblyopia at strabismus.

Ang sikolohiya ng bingi ay isang sangay ng sikolohiya na nag-aaral ng mga pattern ng pag-unlad ng aktibidad ng pag-iisip ng mga taong may kapansanan sa pandinig.

Ang Oligophrenopsychology ay isang seksyon ng espesyal at pathopsychology na pinag-aaralan ang istraktura ng isang intelektwal na depekto, ang mga tampok ng pag-unlad ng kaisipan at ang posibilidad ng pagwawasto nito sa mga taong may malubhang anyo ng hindi pag-unlad ng utak.

Ang Logopsychology ay isang sangay ng espesyal na sikolohiya na nag-aaral ng mga sikolohikal na katangian ng mga taong may iba't ibang mga karamdaman sa pagsasalita.

Mga batang saykiko na may mental retardation.

Psychology ng mga batang may ODA disorder.

Sikolohiya ng mga bata na may mga karamdaman ng emosyonal-volitional sphere at pag-uugali.

Sikolohiya ng mga batang may kumplikadong kapansanan sa pag-unlad.

Ang mga metodolohikal na pundasyon ng espesyal na sikolohiya ay inilatag ni L.S. Vygotsky, na bumalangkas ng mga prinsipyong sumasalamin sa mga batas ng mental ontogenesis.

Intravital mediated at di-makatwirang pagbuo ng mas mataas na mental function.

Ang pag-asa ng istraktura ng mga proseso ng pag-iisip sa mga paraan ng kanilang pagbuo: iba't ibang paraan ng pagbuo ng HMF, depende sa likas na katangian ng pinsala sa pag-andar, ang posibilidad ng pagbuo sa isang roundabout na paraan.

Ang mga mekanismo ng direksyon ng aktibidad ng kaisipan sa dysontogenesis ay katulad ng mga mekanismo ng pagbuo ng psyche sa pamantayan.

Ang isang mental na depekto na nabuo sa proseso ng dysontogenesis ay may isang kumplikadong multi-level na istraktura at sumasaklaw sa lahat ng aspeto ng buhay ng kaisipan.

Sa kultura ng tao, sa bawat lipunan ay may espesyal na nilikhang espasyo na kinabibilangan ng mga tradisyon at mga pamamaraang nakabatay sa siyensya sa pagtuturo sa mga bata ng iba't ibang edad sa isang pamilya at espesyal na organisadong mga institusyong pang-edukasyon. Ang mga pangunahing paglihis sa pag-unlad ay humahantong sa pagbagsak ng bata sa puwang na ito na nakakondisyon sa lipunan at kultura, ang koneksyon sa lipunan, kultura bilang pinagmumulan ng pag-unlad ay labis na nalabag. Tulad ng walang pakundangan sa mga pinakaunang yugto, ang relasyon sa pagitan ng magulang at anak ay nagambala, dahil ang isang may sapat na gulang na may hawak ng kultura ay hindi, hindi alam kung paano ihatid sa isang batang may mga kapansanan sa pag-unlad ang karanasang panlipunan na kusang nakukuha ng kanyang karaniwang umuunlad na kapantay, nang hindi espesyal na organisado ang mga karagdagang at tiyak na paraan, pamamaraan, paraan ng pagtuturo.

Ang pagiging regular na ito ay dapat isaalang-alang mula sa punto ng view ng L.S. Vygotsky tungkol sa pagsasanib ng natural at kultural na mga linya sa pagbuo ng personalidad ng isang bata. Sa ilalim natural linya L.S. Naunawaan ni Vygotsky ang biological maturation ng organismo ng bata, sa ilalim pangkultura- Pag-unlad sa pamamagitan ng direktang pag-aaral. Tungkol sa mga bata na may mga karamdaman sa pag-unlad, L.S. Si Vygotsky ay nagsasalita tungkol sa kababalaghan divergence - ang pagkakaiba sa pagitan ng dalawang linyang ito, na humahantong sa pangangailangan na lumikha ng mga espesyal, "bypass" na paraan ng pag-unlad ng bata.

Ang pinakamahusay na paglalarawan ng sitwasyong ito ay ang metapora ng L.S. Vygotsky tungkol sa "social dislocation" ng isang batang may mga kapansanan sa pag-unlad bilang pangunahing sanhi ng kapansanan sa pagkabata.

Alamin natin kung ano ang eksaktong kailangan ng mga batang ito. Kailangan nilang:

- ang pangunahing karamdaman sa pag-unlad ay natukoy nang maaga hangga't maaari;

- ang espesyal na edukasyon ay nagsimula kaagad pagkatapos ng diagnosis ng pangunahing karamdaman sa pag-unlad, anuman ang edad ng bata;

- Ang mga nalampasang landas sa pag-aaral ay binuo, ang mga tiyak na paraan at pamamaraan ay ginamit na hindi ginagamit sa tradisyonal na edukasyon;

- regular na sinusubaybayan ang pagsunod sa napiling programa ng pagsasanay na may mga tunay na tagumpay, ang antas ng pag-unlad ng bata;

- ang spatial at temporal na organisasyon ng kapaligirang pang-edukasyon ay tumutugma sa mga kakayahan ng bata;

– lahat ng nakapaligid na matatanda ay handa at talagang lumahok sa paglutas ng mga problema ng rehabilitasyon ng bata, ang kanilang mga pagsisikap ay pinag-ugnay;

– ang rehabilitasyon sa pamamagitan ng edukasyon ay hindi natapos sa panahon ng pag-aaral;

– ang proseso ng rehabilitasyon ay isinagawa ng mga kwalipikadong espesyalista na may kakayahan sa paglutas ng mga gawain sa pag-unlad at pagwawasto.

Depekto sa istraktura . Ang konseptong ito ay batay sa alokasyon ng L.S. Vygotsky na sistema ng mga depekto. Ang kanyang teorya tungkol sa kumplikadong istraktura ng abnormal na pag-unlad ng bata, ang sistematikong istraktura ng depekto, ay tinanggihan ang ideya ng isang nakahiwalay na pagkawala ng isang function dahil sa pinsala sa anumang analyzer o sakit ng bata. Ang depekto ay nagiging sanhi ng isang bilang ng mga deviations at lumilikha ng isang kumplikadong istraktura ng hindi tipikal na pag-unlad. L.S. Iminungkahi ni Vygotsky na makilala ang dalawang grupo ng mga sintomas sa abnormal na pag-unlad:

- pangunahin - mga paglabag na direktang nagmumula sa biyolohikal na katangian ng sakit, at

- pangalawa, na hindi direktang nagmumula sa proseso ng pag-unlad ng lipunan. Ang pangalawang depekto ay ang pangunahing bagay sa sikolohikal na pag-aaral.

Pagwawasto (from lat correcccio - I correct) - isang anyo ng sikolohikal at pedagogical na aktibidad na naglalayong iwasto ang mga pagkukulang, mga paglihis sa pag-unlad ng mga bata. Sa espesyal na sikolohiya, ang termino ay ginagamit sa isang partikular na kahulugan - ang pagwawasto ng mga indibidwal na karamdaman, tulad ng mga kakulangan sa tunog na pagbigkas, ang pagwawasto ng myopia sa tulong ng mga baso, atbp., at ang pangkalahatang kahulugan - pagwawasto at gawaing pang-edukasyon bilang isang sistema ng mga paraan na naglalayong pakinisin ang mga pangalawang pagkukulang. Sa ganitong kahulugan, ang pagwawasto ay dapat isagawa sa pamamagitan ng isang kumplikadong sikolohikal, medikal at pedagogical na paraan sa tulong ng mga espesyal na pamamaraan at batay sa napanatili na mga pag-andar.

Kabayaran – Ito ay isang kumplikado, magkakaibang proseso ng muling pagsasaayos ng mga pag-andar ng katawan sa kaso ng mga paglabag o pagkawala ng anumang mga pag-andar. Ang kompensasyon ay batay sa mga neuropsychological na mekanismo ng pagpapalit ng mga function ng ilang mga apektadong lugar ng cerebral cortex sa iba.

Sa proseso ng kabayaran, ang mapagpasyang papel ay nabibilang sa mga kadahilanang panlipunan. Ayon kay L.S. Vygotsky, sa proseso ng kabayaran, "ang batas ng paggawa ng minus ng isang depekto sa isang plus ng kabayaran" ay pumapasok.

Pagbagay sa lipunan - na may kaugnayan sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad, ito ang kanilang pagbagay sa mga kondisyon ng buhay at trabaho sa lipunan, na nagdadala sa indibidwal at pangkat na pag-uugali ng mga bata sa linya sa sistema ng mga pamantayan sa lipunan. Ang malapit na nauugnay sa terminong ito ay ang konsepto ng "social rehabilitation", na tumutukoy sa pagsasama ng mga batang may kapansanan sa panlipunang kapaligiran. Ang dalawang konseptong ito ay maaaring pagsamahin ng terminong "sosyalisasyon".

Ang mga pangkalahatang gawain ng social adaptation na may kaugnayan sa lahat ng mga bata na may mga espesyal na pangangailangan ay kinabibilangan ng kanilang pinakamainam na gabay sa karera at trabaho, ang pagbuo ng sapat na pagpapahalaga sa sarili at pagtatasa ng iba.

II.

Noong 1927, unang ginamit ni E. Schwalbe ang termino "dysontogeny" denoting sa pamamagitan ng mga ito ang deviations ng intrauterine pagbuo ng mga istraktura ng katawan mula sa normal na pag-unlad. Kasunod nito, ang terminong ito ay nagsimulang tukuyin ang iba't ibang anyo ng mga karamdaman sa ontogenesis sa mga panahon na ang mga morphological system ng katawan ay hindi pa umabot sa kapanahunan.

Sa kasalukuyan, may mga konsepto "dysontogenesis" at "disontogeny".

Dysontogenesis ito ay isang mekanismo ng lihis na pag-unlad, at habang dysontogeny ito ay isang anyo ng lihis na pag-unlad.

Ang mga karamdaman sa pag-unlad ay maaaring dahil sa biyolohikal at panlipunang mga salik. Ayon sa oras ng pagkakalantad, ang mga pathogenic na kadahilanan ay nahahati sa prenatal(intrauterine), natal(aktibo sa panahon ng panganganak) at Ppostnatal(postpartum).

Congenital malformations (CM) ay mga patuloy na pagbabago sa morphological sa isang organ, bahagi ng isang organ o bahagi ng katawan na lumalampas sa normal na pagkakaiba-iba ng istruktura at nakakagambala sa kanilang paggana. Ang bahagi ng mga mutasyon (gene, chromosomal at genomic) ay bumubuo ng higit sa 30% ng lahat ng mga depekto.

Ang mga Chromosomal syndrome ay sanhi chromosomal(dahil sa isang paglabag sa istraktura ng chromosome) at genomic(na nauugnay sa isang paglabag sa numerical composition ng chromosome set) mutations na humahantong sa gene imbalance. Ang mga Chromosomal syndrome ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang kumplikado o kumplikadong depekto ( mental retardation na sinamahan ng kapansanan sa pandinig, paningin, musculoskeletal system, atbp. ).

Sa patolohiya ng gene, ang bilang at istraktura ng mga chromosome ay nananatiling hindi nagbabago. Sa ilalim ng impluwensya ng hindi kanais-nais na mga kadahilanan sa kapaligiran, nangyayari ang mutation ng gene, ang kadena ng mga biochemical na pagbabago sa katawan ay nagambala, at ang mga malubhang sakit ay nangyayari, sa maraming mga kaso na sinamahan ng mental retardation at sensory impairments.

Ang mga sakit sa endocrine at metabolic defect sa ina ay maaaring makagambala sa morphological differentiation ng mga organ ng pangsanggol.

Maraming mga gamot ang mayroon ding negatibong epekto sa pag-unlad ng fetus. Ang ilang mga antibiotics ay may pathogenic effect, na nagiging sanhi ng iba't ibang mga karamdaman. Ang paggamit ng tranquilizer thalidamide ng mga buntis na kababaihan ay humahantong sa maraming malformations sa mga bata.

Napakahalaga oras pinsala: mas maaga ang pathogenic factor na kumikilos, mas malinaw ang dami ng mga nasirang tissue. Ang fetus ay partikular na madaling kapitan sa mga pathogenic na impluwensya sa kritikal na panahon ng pag-unlad. Ang unang kritikal na panahon sa isang tao ay ang unang linggo pagkatapos ng paglilihi, ang pangalawa ay tumutugma sa limang-walong linggong fetus.

Ang mga agwat ng oras kung saan nangyayari ang isang pangunahing paglabag sa organogenesis, na humahantong sa mga malformations, ay tinatawag teratogenetic na mga panahon ng pagwawakas.

Ayon kay E. Schwalbe, ang mga panahong ito ay iba para sa mga indibidwal na sistema:

utak - 1.512 na linggo ng pagbubuntis;

mata - 2.58 na linggo;

puso - 2.58 na linggo;

ngipin - 612 na linggo;

tainga - 712 na linggo;

kalangitan - 1012 na linggo;

limbs - 410 na linggo.

Ang likas na katangian ng paglabag ay nakasalalay din sa proseso ng lokalisasyon ng tserebral at pagkalat nito. Ang mga kakaibang katangian ng pagkabata ay immaturity at mas malaki, kumpara sa mga may sapat na gulang, pagkahilig sa paglaki at ang kakayahang magbayad para sa isang depekto. Samakatuwid, na may mga sugat na naisalokal sa ilang mga sentro at daanan, ang pagkawala ng ilang mga function ay maaaring hindi maobserbahan sa loob ng mahabang panahon. Sa isang lokal na sugat, ang kabayaran, bilang panuntunan, ay mas mataas kaysa sa isang kakulangan ng pag-andar. Sa unang kaso, ang kabayaran ay dumating sa gastos ng pangangalaga ng iba pang mga sistema ng utak; sa pangalawang kaso, ang pangkalahatang kakulangan sa utak ay naglilimita sa mga kakayahan sa kompensasyon.

Napakahalaga intensity ng pinsala sa utak.

Ang isang bilang ng mga pagpapakita ng dysontogenesis ay nauugnay sa impluwensya ng masamang mga kadahilanan sa lipunan. Ang mas maagang mga kondisyon sa lipunan na hindi kanais-nais para sa bata ay nabuo, mas malala at patuloy ang mga karamdaman sa pag-unlad.

Kasama sa mga uri na nakakondisyon sa lipunan ng mga di-pathological developmental deviations ang tinatawag na micro-social-pedagogical na kapabayaan. Ito ay nagpapakita ng sarili sa isang pagkaantala sa intelektwal at emosyonal na pag-unlad.

Deprivation(Ingles) bawian bawiin) ang kakulangan ng sapat at naaangkop na interpersonal na mga karanasan sa kapaligiran, lalo na sa mga unang taon ng buhay, ang kakulangan ng kasiyahan ng anumang mga pangangailangan. Ang iba't ibang uri ng kakulangan ay maaaring humantong sa mga karamdaman sa pag-unlad. Maternal (emosyonal) Ang pag-agaw ay nangyayari sa maagang pagkabata dahil sa kakulangan ng pakikipag-ugnay sa ina at klinikal na ipinahayag sa affective, neurotic at psychotic disorder, speech development disorders. hawakan Ang kakulangan ay maaaring magdulot ng mga kaguluhan sa pag-unlad ng kaisipan at pagsasalita at panloob na mga salungatan sa neurotic. Sosyal Ang pag-agaw ay nagiging sanhi ng mga kaguluhan sa pag-unlad ng pagsasalita, humahantong sa malubhang neuroses at psychoses.

Kasama sa mga uri ng mga pathological disorder ng ontogenesis na nakakondisyon sa lipunan ang tinatawag na pathocharacterological na pag-unlad ng personalidad, isang anomalya sa pag-unlad ng emosyonal-volitional sphere na may pagkakaroon ng patuloy na mga pagbabago sa affective, vegetative dysfunction, na sanhi ng matagal na hindi kanais-nais na mga kondisyon ng edukasyon at paglitaw. bilang isang resulta ng mga pathologically fixed na reaksyon ng protesta, imitasyon, pagtanggi, atbp.

III.

L.S. Binili ni Vygotsky ang dalawang magkakaugnay na linya ng pag-unlad biyolohikal at sosyo-sikolohikal. Ang sakit, na nagiging sanhi, una sa lahat, isang paglabag sa biological na linya ng pag-unlad, ay lumilikha ng mga hadlang sa sosyo-sikolohikal na pag-unlad ng asimilasyon ng kaalaman at kasanayan, ang pagbuo ng pagkatao ng bata. Ang probisyon na ito ay nagsilbing batayan para sa pagpili ni Viktor Vasilyevich Lebedinsky ng isang bilang ng mga sikolohikal na parameter na tumutukoy sa likas na katangian ng mental dysontogenesis.

Unang parameter nauugnay sa functional localization ng lesyon. Mayroong dalawang uri ng depekto: pribado, dahil sa kakulangan ng mga indibidwal na pag-andar ng gnosis, praxis, pagsasalita; pangkalahatan nauugnay sa isang paglabag sa cortical at subcortical na mga sistema ng regulasyon na nagbibigay ng mental na aktibidad, emosyonal na estado at intelektwal na aktibidad.

Pangalawang parameter Ang dysontogenesis ay nauugnay sa oras ng sugat. Ang mas maagang pagkatalo ay naganap, mas mataas ang posibilidad ng hindi pangkaraniwang bagay ng hindi pag-unlad. Ang huli na paglitaw ng mga karamdaman ng sistema ng nerbiyos ay nagiging sanhi ng mga phenomena ng pinsala sa pagbagsak ng istraktura ng pag-andar ng isip.

Ang kadahilanan ng oras ay tinutukoy din ng tagal ng pagbuo ng isang naibigay na function sa ontogeny. Ang mga functional system na may medyo maikling yugto ng pag-unlad ay mas madalas na nasira. Kaya, ang mga pag-andar na may subcortical localization, ang pagbuo kung saan sa ontogenesis ay nagtatapos nang medyo maaga, ay mas madalas na nasira. Ang mga cortical function na may mas mahabang panahon ng pag-unlad na may maagang pagkakalantad sa nakakapinsala ay maaaring patuloy na hindi nauunlad o naantala sa kanilang pag-unlad.

Ang parameter ng oras ay nauugnay din sa isa pang posibilidad ng pagkatalo ng isa o ibang function. Sa mga sensitibong panahon ng pag-unlad, ang mga pag-andar ay hindi lamang umuunlad nang masinsinan, ngunit mayroon ding pinakamalaking kahinaan at kawalang-tatag sa mga pathogenic na kadahilanan. May mga panahon kung saan ang karamihan sa mga psychophysical system ay nasa isang sensitibong estado (mula 0 hanggang 3 taon, mula 11 hanggang 15 taon), at mga panahon kung saan ang sapat na katatagan ay katangian. Ang panahon mula 4 hanggang 11 taon ay mas lumalaban sa iba't ibang mga panganib.

Pangatlong parameter Ang dysontogenesis ay nagpapakilala sa ugnayan sa pagitan ng pangunahin at pangalawang depekto. Batay sa ideya ng sistematikong istraktura ng depekto, L.S. Iminungkahi ni Vygotsky na makilala ang dalawang grupo ng mga sintomas sa maanomalyang pag-unlad: pangunahing mga karamdaman na direktang nagreresulta mula sa biyolohikal na katangian ng sakit (mga kapansanan sa pandinig at paningin kung sakaling may pinsala sa mga organo ng pandama, cerebral palsy, atbp.), at pangalawang mga nangyayari. di-tuwirang nasa proseso ng abnormal na pag-unlad ng lipunan.

Ang pangunahing depekto ay maaaring magkaroon ng katangian ng hindi pag-unlad, pinsala, o kumbinasyon ng pareho. Ang pangalawang hindi pag-unlad ay karaniwan para sa mga function na direktang nauugnay sa nasira (underdevelopment ng pag-unawa sa pagsasalita sa mga batang may kapansanan sa pandinig), pati na rin para sa mga function na nasa sensitibong panahon.

Ang pagtitiyak ng underdevelopment ay bumababa sa distansya mula sa pangunahing depekto. Kung mas kumplikado ang proseso ng pag-iisip, mas pinapamagitan ito ng isang bilang ng mga intercentral na pakikipag-ugnayan, mas maraming mga kadahilanan ang maaaring magdulot ng pangalawang mga karamdaman. Halimbawa, ang isang paglabag sa pandama na bahagi ng pagsasalita, kasama ang mga partikular na pangalawang karamdaman, ay nagdudulot din ng mental retardation, na magpapakita mismo sa mabagal na pagbuo ng mga lohikal na anyo ng pag-iisip, emosyonal na hindi pag-unlad, atbp.

Ikaapat na parameter Ang dysontogenesis ay nauugnay sa isang paglabag sa interfunctional na pakikipag-ugnayan sa proseso ng abnormal systemogenesis. Sa normal na ontogenesis, maaaring makilala ang ilang uri ng interfunctional na relasyon: phenomena ng pansamantalang kalayaan ng isang function, associative, hierarchical na koneksyon.

Espesyal na sikolohiya - isang sangay ng sikolohiya na nakatuon sa pag-aaral ng mga katangian ng mga batang may kapansanan sa pag-iisip na may mga sugat ng cerebral cortex, mga bata na may kapansanan sa aktibidad ng mga analyzer, hindi pag-unlad ng pagsasalita na may buo na pandinig.

Ang espesyal na sikolohiya ay isang medyo batang agham. Ito ay isang lugar ng siyentipikong kaalaman na lumitaw na may kaugnayan sa mga pangangailangan ng praktikal na buhay sa junction ng isang bilang ng mga agham: sikolohiya, defectology, at medisina. Sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga pattern at mekanismo ng asimilasyon ng sociocultural na karanasan sa hindi tipikal na pag-unlad ng kaisipan at pagbuo ng mga pamamaraan ng komprehensibong tulong sa mga bata na may ganitong pag-unlad, ang espesyal na sikolohiya ay nagtatayo ng mga teoretikal na modelo at isang sistema ng praktikal na tulong sa mga bata na may developmental atypia.

Ang layunin ng espesyal na sikolohiya ay pag-aralan ang mga indibidwal na tipikal na katangian sa hindi tipikal na pag-unlad, ang mga sanhi, mekanismo at istruktura ng atypia, pati na rin ang katwiran at pagbuo ng mga estratehiya para sa naka-target na tulong upang mapabuti ang kalidad ng buhay ng mga taong may atypia.

Paksa Ang espesyal na sikolohiya bilang sangay ng siyentipikong kaalaman ay ang mga bata na may mga problema sa pag-unlad at mga problema ng kanilang edukasyon at pagpapalaki. Ang mga layunin at layunin ng pagpapalaki ng isang bata na may mga karamdaman sa ontogenesis ay tinutukoy ng mga pangkalahatang prinsipyo ng sikolohiya at pedagogy - paghahanda para sa isang aktibong buhay na kapaki-pakinabang sa lipunan, ang pagbuo ng mga civic na katangian, ngunit ang mga ito ay ipinatupad sa isang naa-access na dami ng mga pamamaraan at paraan na naaayon sa ang antas at istraktura ng depekto. Depende sa likas na katangian ng paglabag, ang mga espesyal na gawain ay inilalagay na may kaugnayan sa pagtagumpayan ng mga kahihinatnan nito.

Mga sangay ng espesyal na sikolohiya

1. Sikolohiya ng may kapansanan sa pag-iisip (oligophrenopsychology).

Ang Oligophrenopsychology ay isang espesyal na sangay ng sikolohiya na nag-aaral ng pag-unlad ng kaisipan at ang mga posibilidad ng pagwawasto nito sa mga taong may kapansanan sa pag-iisip na may malubhang anyo ng hindi pag-unlad ng utak.

2. Sikolohiya ng mga bingi (surdopsychology).

Sikolohiya ng Bingi - (sikolohiya ng bingi) - isang espesyal na seksyon ng sikolohiya na nag-aaral sa pag-unlad ng kaisipan ng mga bingi at mahirap na pandinig, ang mga posibilidad ng pagwawasto nito sa mga kondisyon ng pagsasanay at edukasyon, lalo na - sa mga kondisyon ng espesyal na edukasyon.

3. Sikolohiya ng mga bulag (tiflopsychology).

Tiflopsychology - (sikolohiya ng mga bulag) - isang espesyal na seksyon ng sikolohiya na nag-aaral ng mga pattern ng pag-unlad ng aktibidad ng kaisipan ng isang indibidwal na may ganap o bahagyang kapansanan sa paningin

Ang lugar ng espesyal na sikolohiya sa sistema ng mga agham. Intrasystem at interdisciplinary na koneksyon.

Ang pagkakaroon ng arisen sa intersection ng medisina, sikolohiya at defectology, ang espesyal na sikolohiya ay nagpapanatili ng katayuan nito bilang isang hangganan ng agham. Ang pagiging nasa intersection ng iba pang mga agham ay humahantong sa kawalan ng katiyakan ng posisyon ng anumang bagong agham, ang bawat isa sa "magulang" na mga disiplina ay madalas na isinasaalang-alang ito bilang bahagi nito.

Mga komunikasyon sa intrasystem

Mga espesyal na komunikasyon at pangkalahatang sikolohiya sundin mula sa pagkakatulad ng kanilang mga kahulugan, pamamaraan, konseptwal na kagamitan. Ngunit kung pinag-aaralan ng pangkalahatang sikolohiya ang pinaka-pangkalahatang mga pattern ng aktibidad ng kaisipan, ang istraktura at pag-unlad ng psyche sa pamantayan, pagkatapos ay pinag-aaralan ng espesyal na sikolohiya ang gayong mga pattern sa hindi tipikal (nalilihis at nabalisa) na pag-unlad.

espesyal at sikolohiya ng edad pinagsasama-sama ang pagkakatulad ng kanilang bagay - isang umuunlad na tao. Ngunit kung pinag-aaralan ng sikolohiya ng pag-unlad ang dinamika ng edad ng pag-iisip ng tao, ang ontogeny ng mga proseso ng pag-iisip at sikolohikal na mga katangian, pagkatapos ay pinag-aaralan ng espesyal na sikolohiya ang pagbuo ng mga neoplasma sa pag-iisip sa mga kondisyon ng tiyak na pagsasapanlipunan - isang paglabag sa pakikipag-ugnayan ng indibidwal sa kapaligiran.

Sa sikolohiyang pang-edukasyon lalo na ang matinding pakikipag-ugnayan ay nangyayari kapag nagtatatag ng mga pattern ng mastering kaalaman, kasanayan, kasanayan ng mga bata na may atypia, kapag pinag-aaralan ang mga pagbabago sa kanilang pag-iisip sa proseso ng gawaing pang-edukasyon.

Ang paglutas ng mga problema ng pinagsamang edukasyon ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad ay nangangailangan ng socio-psychological na pananaliksik at sa gayon ay lumikha ng mga kinakailangan para sa interpenetration sosyal at espesyal na sikolohiya. Ang arsenal ng mga pangunahing probisyon ng espesyal na sikolohiya ay pinayaman ng mga ideya tungkol sa mga detalye ng komunikasyon at pakikipag-ugnayan ng mga taong may atypia, sa parehong konteksto, ang mga pag-aaral ng mga personal na katangian ng contingent na ito ay isinasagawa.

Espesyal na sikolohiya- Ito ay isang agham na nag-aaral ng mga pattern ng hindi tipikal na pag-unlad, ang mga pagpapakita at impluwensya nito sa landas ng buhay ng isang tao.

Ang espesyal na sikolohiya ay lumitaw at binuo bilang isang hangganan na lugar ng kaalaman na may malawak na koneksyon sa iba pang mga agham, lalo na sa pangkalahatang sikolohiya, medisina, at pedagogy. Isinasama nito ang mga nagawa ng humanidades at natural sciences (pilosopiya, sosyolohiya, jurisprudence; biology, genetics, anatomy, physiology, atbp.).

Tulad ng anumang agham, na isang malayang sangay ng kaalaman ng tao, ang espesyal na sikolohiya ay may sariling paksa. Ito ang mga pattern ng hindi tipikal na pag-unlad, ang mga sanhi at mekanismo nito, ang mga tampok ng pag-unlad ng karanasan sa sosyo-kultural ng mga taong may atypia (mga paglihis at karamdaman ng pag-unlad ng kaisipan), lalo na, ang mga pattern ng kusang at direktang kaalaman sa mundo, ang pagkuha ng praktikal na karanasan, pagsasapanlipunan at mga pagbabago sa psyche na nangyayari sa proseso ng pagwawasto ng impluwensya ng mga espesyalista.

Pinag-aaralan ng espesyal na sikolohiya ang kusang-loob at direktang pagbuo ng mga neoplasma sa pag-iisip sa hindi tipikal na pag-unlad at tinutukoy ang mga paraan upang mapangasiwaan ito upang mabisa at mahusay na makihalubilo sa bawat indibidwal na may atypia.

Ang isang makasaysayang pananaw sa nilalaman ng agham ay nagpapahintulot sa amin na sabihin na ang espesyal na sikolohiya sa pangkalahatang tinatanggap na kahulugan ay tradisyonal na isinasaalang-alang ang mga paglihis na umaangkop sa balangkas ng sikolohiyang bingi, oligophrenopsychology, tiflopsychology, logopsychology bilang mga seksyon ng defectology. Samakatuwid, ang espesyal na sikolohiya ay tinukoy bilang sikolohiya ng mga espesyal na kondisyon na lumitaw pangunahin sa pagkabata o kabataan sa ilalim ng impluwensya ng iba't ibang grupo ng mga kadahilanan (organic o functional na kalikasan). Ipinakikita nila ang kanilang sarili sa isang pagbagal o binibigkas na pagka-orihinal ng pag-unlad ng psychosocial ng bata, ginagawang mahirap para sa kanya na umangkop sa lipunan at sikolohikal, upang maisama sa espasyong pang-edukasyon at karagdagang propesyonal na pagpapasya sa sarili (Kuznetsova L.V., 2002).

Gayunpaman, ang espesyal na sikolohiya ay hindi limitado sa defectological na pananaw. Ang mga hiwalay na pag-aaral sa konteksto nito ay nakatuon sa pag-aaral ng mga bata na may kumplikadong pinagsamang mga karamdaman; may emosyonal-volitional disorder at autism; may mga karamdaman sa paggalaw; na may maling pag-uugali. Itinuturing ng ilang may-akda ang sikolohiya ng mga ulila at mga batang may kapansanan bilang isang direksyon ng espesyal na sikolohiya (Troshin O.V., 2000). Sa ilang mga kaso, ang mga batang may likas na matalino ay kasama rin sa kakayahan ng espesyal na sikolohiya. Kaya, ang nilalaman ng espesyal na sikolohiya bilang isang agham ay malapit na nauugnay sa bagay ng pag-aaral nito.

Ang pag-aaral ng mga tampok ng pag-unlad ng kaisipan ng mga bata na may "mga anomalya" ay isinasagawa ng espesyal na sikolohiya mula sa sandali ng pagsisimula nito alinsunod sa defectology. Ang pag-unlad ng kaisipan ng iba pang mga kategorya ng mga batang may kapansanan (mga banayad na kapansanan, pagiging matalino, atbp.) ay madalas na naging paksa ng pag-aaral sa sikolohiya ng bata at pang-edukasyon.

Paksa ng pag-aaral Ang espesyal na sikolohiya bilang isang sangay ng siyentipikong kaalaman ay ang mga bata na may mga problema sa pag-unlad at ang mga problema ng kanilang edukasyon at pagpapalaki. Kaya, ang paksa ng espesyal na sikolohiya ay ang pag-aaral ng proseso ng pag-unlad ng kaisipan sa limitadong mga pangyayari. Ang parehong nababagabag na pag-unlad, na isang kinahinatnan ng epekto ng mga pangyayaring ito, ay isang patuloy na pagbabago sa mga parameter ng aktwal na paggana ng psyche at ang bilis ng dynamics ng edad nito, na makabuluhang naiiba mula sa karaniwang mga halaga na katangian ng isang binigay na edad.

Ang object ng pag-aaral ng espesyal na sikolohiya- mga tao (mga bata at matatanda) na may atypia (congenital o nakuha na mga deviation at developmental disorder) at ang saloobin sa kanila sa lipunan sa iba't ibang yugto ng pagkakaroon nito.

Naiintindihan namin ang atypia bilang isang pag-unlad kung saan nangyayari ang mga pagbabago sa anyo ng mga paglihis o kaguluhan sa paggana ng mga proseso ng cognitive, emosyonal at regulasyon ng psyche.

Gayunpaman, dapat na agad na tandaan na walang pinagkasunduan sa pagtukoy sa paksa at object ng pag-aaral ng espesyal na sikolohiya, tulad ng walang pagkakapareho sa kategoryang-konseptong kagamitan nito.

Ang mga layunin at layunin ng pagpapalaki ng isang abnormal na bata ay tinutukoy ng pangkalahatang mga prinsipyo ng sikolohiya at pedagogy - paghahanda para sa isang aktibong buhay na kapaki-pakinabang sa lipunan, ang pagbuo ng mga civic na katangian, ngunit ang mga ito ay ipinatupad sa isang naa-access na dami ng mga pamamaraan at paraan na naaayon sa antas. at istraktura ng depekto. Depende sa likas na katangian ng paglabag, ang mga espesyal na gawain ay inilalagay na may kaugnayan sa pagtagumpayan ng mga kahihinatnan nito. Ang pagpapalaki ng isang abnormal na bata ay isinasagawa sa malapit na pakikipag-ugnayan sa pamilya at paaralan, sa isang kapaligiran ng pag-unawa sa isa't isa, tulong sa isa't isa, isang makatwirang kumbinasyon ng pagiging tumpak at isang matipid na rehimen.

Ang layunin ng espesyal na sikolohiya- pag-aaral ng mga indibidwal na tipikal na katangian sa hindi tipikal na pag-unlad, mga sanhi, mekanismo at istruktura ng atypia, pati na rin ang pagpapatibay at pagbuo ng mga estratehiya para sa naka-target na tulong upang mapabuti ang kalidad ng buhay ng mga taong may atypia.

Ang mga gawain ng espesyal na sikolohiya ay kinabibilangan ng:

Ang pag-aaral ng mga pattern at katangian ng mental development ng mga bata at matatanda na may iba't ibang mental at pisikal na kapansanan sa iba't ibang mga kondisyon, at higit sa lahat sa mga kondisyon ng remedial na edukasyon;

Paglikha ng mga pamamaraan at paraan ng sikolohikal na diagnostic ng mga karamdaman sa pag-unlad;

Pag-unlad ng mga paraan ng sikolohikal na pagwawasto ng mga kakulangan sa pag-unlad;

Sikolohikal na pagpapatibay ng nilalaman at pamamaraan ng pagsasanay at edukasyon sa sistema ng mga espesyal na institusyong pang-edukasyon;

Sikolohikal na pagtatasa ng pagiging epektibo ng nilalaman at mga pamamaraan ng pagtuturo sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad sa iba't ibang mga kondisyon;

Sikolohikal na pag-aaral ng panlipunang pagbagay ng mga taong may kapansanan;

Sikolohikal na pagwawasto ng maladaptation.

Sa kasalukuyan, ang pinaka-kagyat na gawain ay ang pagbuo ng mga pamamaraan ng diagnostic.

(opsyon 2)

Espesyal na sikolohiya- isang sangay ng sikolohiya na nag-aaral ng mga sikolohikal na katangian ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad.

Ang pagkakakilanlan ng espesyal na sikolohiya bilang isang mahalagang larangan ng sikolohikal na agham ay nauugnay sa pangalan ng natitirang Russian psychologist na si L.S. Vygotsky.

L.S. Si Vygotsky ang una sa sikolohiya ng mundo na natukoy ang pangkalahatang mga pattern ng pag-unlad ng kaisipan sa iba't ibang mga depekto: mental retardation, pagkabingi, kapansanan sa paningin, at mga karamdaman sa pagsasalita. Dahil dito, naging posible na pag-isahin ang magkahiwalay na mga sangay ng sikolohiya, na nag-aral ng mga bata at matatanda na may ganitong mga kapansanan sa paghihiwalay, sa isang espesyal na sikolohiya. Ang isang makabuluhang kontribusyon sa pag-unlad nito ay ginawa ng mga kilalang lokal na siyentipiko bilang G.Ya. Troshin, L.V. Zankov, I.M. Solovyov, Zh.I. Shif, G.M. Dulnev, R.E. Levina, I.A. Sokolyansky at iba pa. Marami sa kanila ay mga kasama at estudyante ng L.S. Vygotsky.

Ang object ng pag-aaral ng espesyal na sikolohiya ay mga batang may congenital o nakuha na mga karamdaman ng pisikal at mental na pag-unlad.

Ang paksa ng espesyal na sikolohiya ay mga pattern ng pag-unlad at pagpapakita ng psyche ng iba't ibang grupo ng mga bata na may mga karamdaman sa pag-unlad.

Mga gawain ng espesyal na sikolohiya:

1) pagsisiwalat ng mga pattern ng pag-unlad at pagpapakita ng psyche, karaniwan sa mga karaniwang umuunlad na bata at mga bata na may mga karamdaman sa pag-unlad;

2) pag-aaral ng mga pattern ng pag-unlad at pagpapakita ng psyche, partikular para sa mga bata na may mga karamdaman sa pag-unlad;

3) ang pag-aaral ng mga karamdaman sa pagbuo at pagbuo ng mga tiyak na anyo ng aktibidad ng kaisipan at mga proseso ng pag-iisip sa iba't ibang grupo ng mga abnormal na bata;

4) pagkilala sa mga paraan, paraan at paraan upang mabayaran ang mga karamdaman sa pag-unlad ng mga bata.

Ang pangunahing gawain ng espesyal na sikolohiya sa kasalukuyang yugto ay ang pagbuo ng isang sapat na personalidad sa mga kondisyon ng paggamit ng mga espesyal na pamamaraan at pamamaraan ng edukasyon at pagsasanay, dahil kung saan nangyayari ang pagpapalit at muling pagsasaayos ng mga may kapansanan na pag-andar.

Ang espesyal na sikolohiya ay lumitaw at binuo bilang isang hangganan na lugar ng kaalaman, malapit na nauugnay sa sikolohiya, pedagogy at gamot. Ang koneksyon nito sa sikolohiya ay natutukoy sa pamamagitan ng pagkakapareho ng mga metodolohikal na posisyon, konseptwal na kagamitan, mga pamamaraan ng pag-aaral ng psyche.

Sa pag-unlad nito, ang espesyal na sikolohiya ay umaasa sa mga tagumpay ng naturang mga medikal na agham tulad ng pisyolohiya, neuropathology at psychiatry. Ang malalim na pagsasaalang-alang ng medikal na data ay nagbibigay-daan sa iyo upang makakuha ng isang ideya ng mga sanhi, istraktura at mekanismo ng isang partikular na depekto, tumutulong sa pag-aaral ng mga katangian ng psyche ng isang abnormal na bata.

Tungkol sa koneksyon ng espesyal na sikolohiya sa spatopsychology, ang punto ng view ay ipinahayag sa panitikan na ang espesyal na sikolohiya ay isang bahagi ng pathopsychology. Gayunpaman, hindi kami maaaring sumang-ayon dito. Pinag-aaralan ng pathopsychology ang istraktura at mga regularidad ng pagkabulok ng nabuong mental sphere at personalidad, habang ang kakaiba ng psyche ng isang abnormal na bata ay ang pag-unlad sa mga kondisyon ng kasalukuyan o natapos na proseso ng pathological. Bilang karagdagan, ang pathopsychology ay nakatuon sa paglutas ng mga problemang itinakda ng clinical psychiatry, at ang espesyal na sikolohiya ay nakatuon sa teorya at kasanayan ng correctional pedagogy.

Ang kaugnayan ng espesyal na sikolohiya sa pedagogy ay ipinahayag sa katotohanan na ang mga isyu ng pagtuturo at pagtuturo sa mga bata na may mga anomalya sa pag-unlad ay binuo batay sa isang pangkalahatang teorya ng didactics at partikular na mga pamamaraan ng pagtuturo.

Ang espesyal na sikolohiya ay malapit na konektado sa correctional pedagogy . Ang mga sangay ng kaalaman na ito ay may isang karaniwang paksa ng pag-aaral - mga bata na may kapansanan sa pag-unlad, isang tiyak na pagkakapareho ng mga gawain, pangkalahatang mga pundasyon ng pamamaraan, mga pamamaraan ng pag-aaral, base ng natural na agham, na nagpapahintulot sa amin na maging kwalipikado ang mga pinag-aralan na phenomena sa mga karaniwang konsepto. Gayunpaman, ang correctional pedagogy ay bubuo at siyentipikong nagpapatunay sa sistema ng edukasyon at pagpapalaki, at pinag-aaralan ng espesyal na sikolohiya ang mga pattern ng pag-unlad ng mga abnormal na bata.

Ang pagkakaugnay at pagkakaugnay ng dalawang agham na ito ay kinumpirma ng mga salita ng pambihirang domestic psychologist na si S.L. Rubinstein: "Para sa lahat ng pagkakaugnay ng pag-unlad ng kaisipan ng bata at ang proseso ng pedagogical, ang paksa ng sikolohiya ay ang pag-iisip ng bata sa mga batas ng pag-unlad nito, ang proseso ng pedagogical dito ay gumaganap bilang isa sa mga kondisyon para sa pag-unlad na ito. Sa pedagogical na pananaliksik, nagbabago ang mga relasyon: ang paksa ng pedagogy ay ang proseso ng edukasyon at pagsasanay sa mga tiyak na pattern nito, ang mga katangian ng kaisipan ng bata ay kumikilos bilang mga kondisyon na dapat isaalang-alang.

4 tanong. Mga pamamaraan ng pananaliksik sa espesyal na sikolohiya.

Katulad na impormasyon.

Federal Agency para sa Edukasyon ng Russian Federation

sa disiplina na "Psychology and Pedagogy"

Ang mga pangunahing sangay ng sikolohiya at koneksyon sa iba pang mga agham

Sa kasalukuyan, ang sikolohiya ay isang napaka branched na sistema ng mga agham. Itinatampok nito ang maraming mga industriya na medyo independiyenteng bumubuo ng mga lugar ng siyentipikong pananaliksik. Isinasaisip ang katotohanang ito, pati na rin ang katotohanan na sa kasalukuyan ang sistema ng mga sikolohikal na agham ay patuloy na aktibong umuunlad, magiging mas tama na magsalita hindi tungkol sa isang agham ng sikolohiya, ngunit tungkol sa isang kumplikadong pagbuo ng mga sikolohikal na agham.

Ang mga ito, sa turn, ay maaaring nahahati sa pangunahing at inilapat, pangkalahatan at espesyal. Ang pangunahing, o pangunahing, mga sangay ng mga sikolohikal na agham ay may pangkalahatang kahalagahan para sa pag-unawa at pagpapaliwanag sa sikolohiya at pag-uugali ng mga tao, hindi alintana kung sino sila at kung anong mga partikular na aktibidad ang kanilang ginagawa. Ang mga lugar na ito ay idinisenyo upang magbigay ng kaalaman na pantay na kinakailangan para sa lahat na interesado sa sikolohiya at pag-uugali ng mga tao. Dahil sa pagiging pandaigdig na ito, ang kaalamang ito ay minsan ay pinagsama sa terminong "pangkalahatang sikolohiya".

Inilapat ang mga sangay ng agham, ang mga nakamit na ginagamit sa pagsasanay. Ang mga pangkalahatang sangay ay naglalagay at nagresolba ng mga problema na pantay na mahalaga para sa pag-unlad ng lahat ng mga pang-agham na lugar nang walang pagbubukod, habang ang mga espesyal ay nagtatampok ng mga isyu ng partikular na interes para sa kaalaman ng isa o higit pang mga grupo ng mga phenomena.

Isaalang-alang natin ang ilang pundamental at inilapat, pangkalahatan at mga espesyal na sangay ng sikolohiya.

Pangkalahatang sikolohiya naggalugad indibidwal pag-highlight ng mga proseso ng pag-iisip at personalidad dito. Ang mga prosesong nagbibigay-malay ay sumasaklaw sa mga sensasyon, pang-unawa, atensyon, memorya, imahinasyon, pag-iisip at pagsasalita. Sa tulong ng mga prosesong ito, natatanggap at pinoproseso ng isang tao ang impormasyon tungkol sa mundo, nakikilahok din sila sa pagbuo at pagbabago ng kaalaman. Ang personalidad ay naglalaman ng mga katangian na tumutukoy sa mga gawa at kilos ng isang tao. Ito ay mga emosyon, kakayahan, disposisyon, ugali, motibasyon, ugali, ugali at kalooban.

Ang pag-aaral ng mga sikolohikal na agham ay nagsisimula sa pangkalahatang sikolohiya, dahil kung walang sapat na malalim na kaalaman sa mga pangunahing konsepto na ipinakilala sa kurso ng pangkalahatang sikolohiya, imposibleng maunawaan ang materyal na nilalaman sa mga espesyal na seksyon.

Kasama sa pangkalahatang sikolohiya ang mga sumusunod na seksyon:

Theoretical - naglalaman ng mga pangunahing konsepto, kategorya tungkol sa mga proseso, katangian at phenomena;

Sikolohiya ng pagkatao - pathopsychology, neuropsychology.

Fig.1. Ang istraktura ng pangkalahatang sikolohiya

Mga espesyal na sangay ng sikolohiya, malapit na nauugnay sa teorya at kasanayan ng pagtuturo at pagpapalaki ng mga bata, kabilang ang genetic psychology, psychophysiology, differential psychology, developmental psychology, social psychology, educational psychology, medical psychology, pathopsychology, legal psychology, psychodiagnostics at psychotherapy.

Fig.3. Mga sangay ng sikolohikal na agham na may kaugnayan sa pagsasanay at edukasyon

genetic psychology (mula sa Greek origin) - isang sangay ng sikolohiya na nag-aaral sa pinagmulan at pag-unlad ng psyche ng mga hayop at tao, pinag-aaralan ang namamana na mekanismo ng psyche at pag-uugali, ang kanilang pag-asa sa genotype. Sinusubaybayan nito ang pagbabago sa iba't ibang proseso ng pag-iisip sa ontogenesis at phylogenesis, ginalugad ang psyche ng iba't ibang species ng hayop, ang pag-unlad ng psyche ng bata, at ang mga kondisyon para sa paglitaw ng kamalayan ng tao. Ang mga pamamaraan ng genetic psychology ay naglalayong makilala ang mga yugto at yugto sa pag-unlad ng psyche, mga paglipat mula sa mas mababang mga anyo nito hanggang sa mas mataas, na ginagawang posible na makakuha ng kaalaman tungkol sa mga phenomena ng kaisipan sa kanilang dinamika. Hanggang kamakailan lamang, ang mga mananaliksik ay nakatuon sa pagkabata at pagbibinata. Ngunit unti-unti, sa larangan ng mga interes ng mga siyentipiko, lumipat sila sa mga aspeto ng buhay na nauugnay sa kapanahunan, katandaan at paglapit sa kamatayan, na humigit-kumulang 3/4 ng landas ng buhay ng isang tao. Ang isa sa mga pinakatanyag na siyentipiko, na ang gawain ay bumubuo ng isang mahalagang yugto sa pagbuo ng genetic psychology, ay ang Swiss psychologist na si J. Piaget (1896-1980).

Psychophysiology - isang lugar ng interdisciplinary na pananaliksik sa intersection ng sikolohiya at neurophysiology. Pinag-aaralan niya ang psyche sa pagkakaisa kasama ang neurophysiological substrate nito - isinasaalang-alang ang relasyon sa pagitan ng utak at psyche, ang papel na ginagampanan ng mga biological na kadahilanan, kabilang ang mga katangian ng nervous system, sa pagganap ng aktibidad ng kaisipan. Sa esensya, ang kaalaman sa mga pag-andar ng mga istruktura ng utak ng utak at sistema ng nerbiyos ay nagsisimula pa lamang. Ang terminong "psychophysiology" ay iminungkahi sa simula ng ika-19 na siglo ng Pranses na pilosopo na si N. Massias at orihinal na ginamit upang sumangguni sa isang malawak na hanay ng mga pag-aaral ng kaisipan batay sa tumpak na layunin ng mga pamamaraan ng physiological (pagpapasiya ng mga sensory threshold, oras ng reaksyon, atbp. .).

Pinag-aaralan din ng psychophysiology ang mga pagbabagong pisyolohikal at biochemical na nangyayari sa sistema ng nerbiyos. Sinusubukan niyang ikonekta ang mga ito sa iba't ibang aspeto ng aktibidad: paggana ng memorya, regulasyon ng emosyon, pagtulog at mga panaginip. Ang mga pamamaraan ng pananaliksik ay napaka-magkakaibang - mula sa pagtatanim ng mga electrodes sa utak hanggang sa paggamit ng mga espesyal na aparato para sa pagtatala ng physiological manifestations.

Ang mga pag-aaral na ito ay nagpapaliwanag ng pinakamahalagang papel ng "primitive" na mga istruktura ng utak na naroroon sa mga hayop at tao, na nagsisilbing mga sentro ng mga emosyonal na proseso, ang pagpapakita ng mga instinct, pagtulog, atbp.

Ang pangunahing gawain ng psychophysiology ay isang sanhi ng pagpapaliwanag ng mga phenomena ng pag-iisip sa pamamagitan ng pagbubunyag ng pinagbabatayan na mga mekanismo ng neurophysiological. Ang mga tagumpay ng modernong psychophysiology ay dahil sa ang katunayan na kasama ng mga tradisyonal na pamamaraan - pagpaparehistro ng sensory, motor, vegetative reactions, pagsusuri ng mga kahihinatnan ng pinsala at pagpapasigla ng utak - electrophysiological na pamamaraan - encephalography at iba pa, pati na rin ang mga pamamaraan ng matematika para sa pagpoproseso ng pang-eksperimentong data, ay naging laganap sa pananaliksik.

Sa loob ng balangkas ng psychophysiology, ang mga hiwalay na lugar ay nakikilala na may kaugnayan sa pag-unlad ng mga partikular na mahahalagang problema:

1) sensory psychophysiology - psychophysiology ng mga organo ng pandama, sensasyon at perception;

2) psychophysiology ng organisasyon ng paggalaw;

3) psychophysiology ng aktibidad;

4) psychophysiology ng mga boluntaryong aksyon;

5) psychophysiology ng atensyon, memorya at pag-aaral;

6) psychophysiology ng pagsasalita at pag-iisip;

7) psychophysiology ng motibasyon at emosyon;

8) psychophysiology ng pagtulog, psychophysiology ng stress;

9) psychophysiology ng mga functional na estado, atbp.

Ang isang espesyal na direksyon ay kaugalian psychophysiology, na pinag-aaralan ang mga physiological na pundasyon ng mga indibidwal na sikolohikal na pagkakaiba.

Ang mga nakamit ng psychophysiology ay malawakang ginagamit sa klinikal na kasanayan, sa pagbuo ng mga cybernetic na modelo ng mga proseso ng psychophysiological, pati na rin sa mga naturang inilapat na lugar ng psychophysiology bilang labor psychophysiology, sports psychophysiology, atbp.

Hindi tulad ng maraming mga pag-aaral sa Kanluran na hindi nagtagumpay sa prinsipyo ng psychophysical dualism (psychophysical problem) at limitado ang kanilang sarili sa pagtatatag ng mga ugnayan sa pagitan ng ilang sikolohikal at pisyolohikal na mga parameter, ang psychophysiology ng Russia ay isinasaalang-alang ang mental bilang isang produkto ng aktibidad ng utak.

kaugalian na sikolohiya - isang seksyon ng sikolohiya na nag-aaral ng mga indibidwal na sikolohikal na pagkakaiba. Isang paunang kinakailangan para sa paglitaw ng "differential psychology" sa pagpasok ng ika-19 at ika-20 siglo ay ang pagpapakilala ng eksperimento sa sikolohiya, gayundin ang mga genetic at mathematical na pamamaraan. Ang pioneer sa pagbuo ng differential psychology ay si F. Galton (Great Britain), na nag-imbento ng ilang pamamaraan at instrumento para sa pag-aaral ng mga pagkakaiba ng indibidwal.V. Ipinakilala ni Stern (Germany) ang mismong terminong "differential psychology" (1900). Ang mga unang pangunahing kinatawan ng differential psychology ay A. Binet (France), A.F. Lazursky (Russia), J. Cattell (USA) at iba pa.

Ang layunin ng pag-aaral ay maaaring parehong partikular na indibidwal at iba't ibang panlipunan, uri, etniko, mga pangkat ng edad. Kadalasan, ang pokus ng pag-aaral ay sa mga personal at intelektwal na katangian ng indibidwal, na nauugnay sa mga neurophysiological.

Sa differential psychology, ang mga pagsusulit ay malawakang ginagamit, parehong indibidwal at grupo; ginagamit ang mga ito upang matukoy ang mga pagkakaiba sa pag-iisip, at sa pag-imbento ng tinatawag na projective test - upang matukoy ang mga interes, saloobin, emosyonal na reaksyon. Paggamit ng mga pamamaraan ng pagsubok factor analysis Natutukoy ang mga salik na nagpapakilala sa mga pangkalahatang katangian (parameter, sukat) ng talino o personalidad. Sa batayan na ito, natutukoy ang dami ng mga pagkakaiba-iba sa mga sikolohikal na katangian ng mga indibidwal na indibidwal.Ang mga katotohanan at konklusyon ng differential psychology ay mahalaga para sa paglutas ng maraming praktikal na problema (pagpili at pagsasanay ng mga tauhan, diagnosis at pagbabala ng pag-unlad ng mga indibidwal na katangian, hilig, kakayahan ng mga indibidwal, atbp.).

AT sikolohiya sa pag-unlad ang mga pagkakaibang ito ay ipinakita ng edad. Ang sangay na ito ng sikolohiya ay nag-aaral din. Ang genetic, differential at developmental psychology ay magkasama ang batayan para sa pag-unawa sa mga batas ng pag-unlad ng kaisipan ng isang bata.

Sikolohiyang nauugnay sa edad - isang sangay ng sikolohikal na agham na nag-aaral ng mga regularidad ng mga yugto ng pag-unlad ng kaisipan at pagbuo ng personalidad sa kabuuan ontogeny isang tao mula sa kapanganakan hanggang sa katandaan (i.e. mga pagbabagong nagaganap sa panahon ng paglipat mula sa isang edad patungo sa isa pa). Ang sikolohiya ng pag-unlad ay nabuo bilang isang malayang larangan ng kaalaman sa pagtatapos ng ika-19 na siglo. Nagmula bilang sikolohiya ng bata, ang pag-unlad ng kaisipan ay limitado sa mahabang panahon sa pag-aaral ng mga pattern ng pag-unlad ng kaisipan ng bata, ngunit ang mga hinihingi ng modernong lipunan at ang lohika ng pag-unlad ng agham ay ginawang malinaw ang pangangailangan para sa isang holistic na pagsusuri ng ontogenetic mga proseso at interdisciplinary na pananaliksik. Sa kasalukuyan, ang mga seksyon ng V. p. ay: sikolohiya ng bata (tingnan. Pagkabata), sikolohiya ng kabataan (tingnan. Kabataan), sikolohiya. pagtanda (cf. Maturity); gerontopsychology (cf. Matandang edad). Nagsusumikap si V. p. na ibunyag ang sikolohikal na nilalaman ng sunud-sunod na mga yugto ng ontogeny, pinag-aaralan ang dinamika na nauugnay sa edad ng mga proseso ng pag-iisip, na imposible nang hindi isinasaalang-alang ang impluwensya ng kultura, kasaysayan, etniko at socio-economic na kondisyon sa indibidwal. pag-unlad ng isang tao. Para sa V. p., ang pagkakaiba-iba ng sikolohikal na pagkakaiba ay lubhang makabuluhan, na kinabibilangan ng kasarian, edad at typological na katangian ng indibidwal. Ang isang makabuluhang bilang ng mga pag-aaral ay batay sa paraan ng edad (transverse) na mga seksyon: sa pamamagitan ng paghahambing ng mga katangian ng mga sample na naiiba sa bawat isa sa kronolohikal na edad. Ang mga longitudinal (longitudinal) na pag-aaral, kung saan ang pag-unlad ng ilang sikolohikal na katangian ay sinusubaybayan sa parehong sample sa loob ng higit pa o hindi gaanong mahabang panahon ng ontogenesis, ay may ilang partikular na mga pakinabang sa paraan ng paghahambing sa edad. Ang isang espesyal na lugar sa modernong V. p. ay inookupahan ng isang pangkat ng mga pamamaraan ng pagmomolde ng genetic batay sa sanhi ng genetic na pamamaraan. L.S. Vygotsky. Ang pag-aaral ng pag-unlad gamit ang paraan ng aktibong formative na eksperimento ( P.Ya.Galperin) at iba pang paraan ng pagtuturo ay isinasagawa sa proseso ng direktang impluwensya sa ilang mga katangian o aspeto ng pag-unlad ng kaisipan ng paksa. Kabilang sa pinakamahalagang praktikal na gawain na kinakaharap ng V. p., ay ang paglikha ng isang metodolohikal na batayan para sa pagsubaybay sa kurso, ang pagiging kapaki-pakinabang ng nilalaman at mga kondisyon ng pag-unlad ng kaisipan ng bata, ang organisasyon ng pinakamainam na anyo ng aktibidad at komunikasyon ng mga bata, sikolohikal na tulong sa panahon ng mga krisis sa edad, sa pagtanda at katandaan. Ang sikolohiya ng pag-unlad ay ang siyentipikong batayan sikolohiyang pang-edukasyon.

Sikolohiyang Panlipunan pag-aaral ng mga relasyon ng tao, mga phenomena na lumitaw sa proseso ng komunikasyon at pakikipag-ugnayan ng mga tao sa isa't isa sa iba't ibang grupo, lalo na sa pamilya, paaralan, sa mga mag-aaral at pedagogical na grupo. Ang ganitong kaalaman ay kinakailangan para sa tamang sikolohikal na organisasyon ng edukasyon.Ang sangay ng kaalamang sikolohikal na ito ay may maikli ngunit mayamang kasaysayan ng pag-unlad nito. Bilang isang independiyenteng sangay ng sikolohikal na agham, ito ay umiral nang wala pang 100 taon. Opisyal, ang taon ng kapanganakan ng panlipunang sikolohiya ay itinuturing na 1908, nang ang dalawang libro na may parehong pangalan ay nai-publish nang sabay-sabay, na idineklara ang kanilang mga sarili bilang ang mga unang aklat-aralin sa bagong humanitarian na disiplina. Ang pagkakaroon ng arisen sa intersection ng mga agham - sikolohiya at sosyolohiya, ang panlipunang sikolohiya ay nagpapanatili pa rin ng espesyal na katayuan nito, na humahantong sa katotohanan na ang bawat isa sa mga "magulang" na mga disiplina ay kusang-loob na isama ito bilang isang mahalagang bahagi.

Sa proseso ng pag-unlad, ang sikolohiyang panlipunan ay dumaan sa isang mahirap na landas ng paghahanap ng paksa ng pag-aaral nito. Kung sa simula ng siglo ang interes ng mga mananaliksik ay higit na nakatuon sa pag-aaral ng panlipunang sikolohiya, mass social phenomena (crowd, infection sa masa, ang bansa at ang mental warehouse nito, atbp.), Pagkatapos sa kalagitnaan ng siglo lahat ng atensyon ay ibinibigay sa pag-aaral ng maliliit na grupo, panlipunang saloobin ng mga tao, mga paraan upang maimpluwensyahan ang microclimate ng grupo at ang mga relasyon sa pagitan ng iba't ibang tao. Sa kasalukuyan, ang sikolohiyang panlipunan ay nahaharap sa matinding problema ng pagbuo ng isang pangkalahatang teorya ng panlipunang pag-uugali ng tao. Dahil ang sikolohikal na agham sa ating bansa, sa pagtukoy sa paksa nito, ay nagpapatuloy mula sa prinsipyo ng aktibidad, posible na kondisyon na italaga ang mga detalye ng panlipunang sikolohiya bilang pag-aaral ng mga pattern ng pag-uugali at aktibidad ng mga tao, dahil sa kanilang pagsasama sa mga pangkat ng lipunan , pati na rin ang mga sikolohikal na katangian ng mga grupong ito mismo.

Pedagogical psychology pinagsasama ang lahat ng impormasyon na may kaugnayan sa edukasyon at pagpapalaki. Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa pagbibigay-katwiran at pagbuo ng mga pamamaraan para sa pagtuturo at pagtuturo sa mga tao ng iba't ibang edad.

PEDAGOGICAL PSYCHOLOGY(mula sa Griyegong pais (paidos) - bata at nakaraan - pinamumunuan ko, tinuturuan) - isang sangay ng sikolohiya na nag-aaral ng mga sikolohikal na problema ng edukasyon at pagpapalaki. Sinasaliksik ng P. p. ang mga sikolohikal na isyu ng may layunin na pagbuo ng aktibidad na nagbibigay-malay at mga makabuluhang katangian sa lipunan ng indibidwal; mga kondisyon na tinitiyak ang pinakamainam na epekto sa pag-unlad ng pagsasanay; ang posibilidad na isaalang-alang ang mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng mga mag-aaral; mga relasyon sa pagitan ng guro at mga mag-aaral, gayundin sa loob ng pangkat na pang-edukasyon; sikolohikal na isyu ng aktibidad ng pedagogical mismo (sikolohiya ng guro). Ang paglitaw ng sikolohikal na sikolohiya bilang isang independiyenteng sangay ng sikolohikal na agham ay nauugnay sa pagtagos ng mga ideya sa pag-unlad sa sikolohiya sa ikalawang kalahati ng ika-19 na siglo. Mga unang tagumpay pang-eksperimentong sikolohiya pinahintulutan kaming umasa na ang pagsasaalang-alang sa data na nakuha sa mga sikolohikal na laboratoryo at ang kanilang aplikasyon sa proseso ng pag-aaral ay makabuluhang ma-optimize ang proseso ng pedagogical. Ang ideyang ito ay makikita sa mga unang gawa sa P. p., na nakatuon sa pagsasanay. Gayunpaman, ang kaalaman sa mga batas psychophysics, ilang mga katangian pagsasaulo at nakakalimot, mga tagapagpahiwatig oras ng reaksyon malinaw na hindi sapat. Ang mga rekomendasyong ginawa ni P. p. ay malabo at eskolastiko sa kalikasan. Bilang karagdagan sa kakulangan ng mga eksperimentong katotohanan, ang dahilan para dito ay ang limitadong teoretikal na pananaw ng mga kinatawan ng P. p. noong panahong iyon. Aplikasyon biogenetic na batas sa sikolohiya(kasama ang iba pang mga teorya ng kusang pag-unlad), na nagbubuod ng teoretikal na batayan para sa teorya at kasanayan ng "libreng edukasyon", sa katunayan ay nagsara ng paraan para sa pagbuo ng mga isyu ng may layunin na pagbuo ng pagkatao ng isang tao. behaviorist (cf. Behaviorism) sikolohikal at pedagogical na konsepto (ang modernong bersyon nito ay ang teorya B.F. Skinner) iminungkahing tumutok sa isang matibay "pagbabago ng ugali na": nang walang wastong batayan, ipinapalagay na sapat na upang ayusin ang isang naaangkop na sistema ng mga panlabas na impluwensya - at lahat ng mga isyu ng pagsasanay at edukasyon ay malulutas. Ang teorya ng "dalawang salik", na naghahanap ng kompromiso sa pagitan ng mga diskarte sa biologization at sociologization, ay hindi makalikha ng isang sapat na batayan ng konsepto para sa P. p. at sa 20s. nagkaroon ng makabuluhang epekto sa pedolohiya, na matagumpay na nalampasan niya noong unang bahagi ng 30s. Sa gitna ng modernong kaisipang Sobyet ay ang pangunahing panukala na ang kakanyahan ng indibidwal na pag-unlad ng kaisipan ng isang tao ay ang kanyang asimilasyon ng sosyo-historikal na karanasan, na naitala sa mga bagay ng materyal at espirituwal na kultura; ang asimilasyong ito ay isinasagawa sa pamamagitan ng aktibong aktibidad ng tao, ang mga paraan at pamamaraan na na-update sa pakikipag-usap sa ibang tao. Kaya, ang direksyon ng pananaliksik sa kalusugan ng isip ay kapansin-pansing muling naayos: ang batayan ng diskarte nito ay hindi ang pagpaparehistro ng nakamit na antas ng pag-unlad ng kaisipan, ngunit ang aktibong pagbuo ng mga proseso ng pag-iisip at mga katangian ng pagkatao. Alinsunod sa pangkalahatang estratehiyang ito, ang ibang mga isyu ng P. p. aksyon,mga larawan at mga konsepto ang pinagbabatayan na kaalaman at kasanayan ay sinisiyasat ng teorya unti-unting pagbuo ng mga aksyong pangkaisipan(P.Ya.Galperin, N.F. Talyzina at iba pa). Ang mga paraan at pamamaraan ng edukasyon sa pag-unlad ay pinag-aralan, ang ugnayan sa pagitan ng organisasyon ng edukasyon at ang kurso ng pag-unlad ng kaisipan ay nasuri (V.V. Davydov), ang papel ng isang magkakaibang diskarte sa problema kakayahang matuto, paraan at paraan ng pagkontrol at pagsusuri ng mga aktibidad na pang-edukasyon. Ang isang espesyal na lugar ay inookupahan ng mga pag-unlad sa may layunin na pagbuo ng mga kinakailangang katangian ng pagkatao. Sa isang tiyak na antas ng pagkakatulad na nauugnay sa tunay na pagkakaisa ng edukasyon at pagpapalaki, ang P. p. ay maaaring nahahati sa sikolohiya ng pag-aaral (paggalugad sa mga pattern ng pag-aaral ng kaalaman, kasanayan at kasanayan) at ang sikolohiya ng edukasyon (pag-aaral ng mga pattern ng aktibo, may layunin na pagbuo ng personalidad). Sa mga nagdaang taon, ang sikolohiya ng guro at ang pag-aaral ng mga relasyon sa pangkat ng pagtuturo at pagpapalaki ay tumayo. Ayon sa mga lugar ng aplikasyon ng P. p., maaaring isa-isa ng isa ang sikolohiya ng edukasyon sa preschool, ang sikolohiya ng pagtuturo at pagpapalaki sa edad ng paaralan, nahahati sa mas bata, gitna at mas matandang edad ng paaralan, na may sariling makabuluhang mga detalye (tingnan ang . Sikolohiyang nauugnay sa edad), sikolohiya ng bokasyonal na edukasyon, sikolohiya ng mas mataas na edukasyon.

MEDICAL PSYCHOLOGY(mula sa Latin na medicus - medikal, medikal) - isang sangay ng sikolohiya na nag-aaral ng mga sikolohikal na aspeto ng kalinisan, pag-iwas, pagsusuri, paggamot, pagsusuri at rehabilitasyon ng mga pasyente. Kasama sa larangan ng pag-aaral ng M. p. ang isang malawak na hanay ng mga sikolohikal na pattern na nauugnay sa paglitaw at kurso ng mga sakit, ang impluwensya ng ilang mga sakit sa pag-iisip ng tao, ang pagkakaloob ng isang pinakamainam na sistema ng mga epekto sa kalusugan, ang likas na katangian ng relasyon. ng isang taong may sakit na may microsocial na kapaligiran. Kasama sa istruktura ng item ng M. ang ilang mga seksyon na nakatuon sa mga pananaliksik sa mga kongkretong lugar ng isang medikal na agham at praktikal na pangangalaga sa kalusugan. Ang pinakakaraniwan sa mga ito ay ang clinical psychology, na kinabibilangan pathopsychology,neuropsychology at somatopsychology. Ang masinsinang pagbuo ng mga sangay ng medikal na agham na nauugnay sa gawaing psycho-correctional: psycho-hygiene, psychopharmacology, psychotherapy,rehabilitasyon ng kaisipan. Kabilang sa mga pinakamahalagang problema ng M. p. ay ang pakikipag-ugnayan ng mga proseso ng kaisipan at somatic (katawan, pisyolohikal) sa panahon ng pagsisimula at pag-unlad ng mga sakit, ang mga pattern ng pagbuo ng ideya ng kanyang sakit sa isang pasyente, ang pag-aaral ng dynamics ng kamalayan ng sakit, ang pagbuo ng sapat na personal na mga saloobin na nauugnay sa paggamot, ang paggamit ng mga compensatory at proteksiyon na mekanismo ng indibidwal para sa mga therapeutic na layunin, ang pag-aaral ng sikolohikal na epekto ng mga therapeutic na pamamaraan at paraan (mga gamot, pamamaraan , mga klinikal at instrumental na pag-aaral, mga interbensyon sa kirurhiko, atbp.) upang matiyak ang kanilang pinakamataas na positibong epekto sa pisikal at mental na kalagayan ng pasyente. Ang isang mahalagang lugar sa mga isyu na pinag-aralan ng M. item ay inookupahan ng mga sikolohikal na aspeto ng organisasyon ng medikal na kapaligiran (isang ospital, sanatorium, polyclinics, atbp.), Ang pag-aaral ng relasyon ng mga pasyente sa mga kamag-anak, kawani, at may isa't isa. Sa kumplikadong mga problema ng pag-aayos ng mga therapeutic na hakbang, partikular na kahalagahan na pag-aralan ang mga pattern ng sikolohikal na epekto ng isang doktor sa kurso ng kanyang diagnostic, therapeutic, preventive na gawain, nakapangangatwiran na pagbuo ng mga relasyon sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng paggamot. iatrogenic.

PATHOPSYCHOLOGY(mula sa Greek pathos - paghihirap, karamdaman) - isang seksyon ng medikal na sikolohiya na nag-aaral ng mga pattern ng pagkabulok ng aktibidad ng pag-iisip at mga katangian ng personalidad sa kaso ng sakit. Ang pagsusuri ng mga pagbabago sa pathological ay isinasagawa batay sa paghahambing sa likas na katangian ng pagbuo at kurso ng mga proseso ng pag-iisip, estado at mga katangian ng pagkatao sa pamantayan. Ito ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ni P., na nagbibigay-kahulugan sa data ng pananaliksik sa mga tuntunin ng sikolohikal na teorya, at psychopathology, isang larangan ng psychiatry na nag-aaral ng patolohiya ng psyche batay sa mga pangkalahatang klinikal na kategorya (ang simula at resulta ng isang sakit bilang isang klinikal na regular na pagbabago ng mga sintomas at sindrom). Bukod dito, kung ang mga klinikal na (psychopathological) na pag-aaral ay nakita, naglalarawan at nag-systematize ng mga pagpapakita ng mga nababagabag na proseso ng pag-iisip, pagkatapos ay ipinapakita ng P. ang likas na katangian ng kurso at mga tampok na istruktura ng mga proseso ng pag-iisip na humahantong sa mga sintomas na sinusunod sa klinika. Pinag-aaralan ni P. ang mga sakit sa pag-iisip lalo na sa pamamagitan ng mga eksperimentong sikolohikal na pamamaraan. Ang inilapat na halaga ng P. sa pagsasanay ng gamot ay ipinahayag sa paggamit ng data na nakuha sa eksperimento para sa pagkakaiba-iba ng diagnosis ng mga karamdaman ng ari ng lalaki, na nagtatatag ng kalubhaan ng isang depekto sa pag-iisip sa mga interes ng kadalubhasaan (panghukuman, paggawa, militar , atbp.), sinusuri ang pagiging epektibo ng paggamot batay sa mga layunin na katangian ng dynamics ng mental na kondisyon ng mga pasyente, pagsusuri ng mga posibilidad ng personalidad ng pasyente sa mga tuntunin ng mga buo nitong aspeto at mga prospect para sa pagpunan para sa mga nawawalang ari-arian upang piliin ang pinakamainam psychotherapeutic na mga hakbang, at magsagawa ng indibidwal na rehabilitasyon sa isip. Ang kahalagahan ng P. pananaliksik para sa sikolohiya ay nakasalalay sa posibilidad ng isang mas malalim na kaalaman sa mga pattern ng paggana at pag-unlad ng normal na pag-iisip, ang pag-aaral ng mga kategorya ng "kaisipang pamantayan", "kalusugan ng isip", pati na rin ang mga kadahilanan na nagpapagana. o pagbawalan ang pag-unlad ng personalidad sa kurso ng onto- at sociogenesis. Ang P. ay isa sa pinakamasinsin at mabungang binuo na mga lugar ng domestic medical psychology. Ang mga pundasyon ng modernong P. ay inilatag sa mga gawa ng mga psychologist ng Sobyet. A.R. Luria,B.V. Zeigarnik at iba pa.

LEGAL PSYCHOLOGY(mula sa Latin na juris - batas) - isang sangay na nag-aaral ng mga pattern at mekanismo ng aktibidad ng kaisipan ng mga tao sa saklaw ng mga relasyon na kinokontrol ng batas. Naimpluwensyahan ng tagumpay pang-eksperimentong sikolohiya sa pagtatapos ng ika-19 - simula ng ika-20 siglo. ang mga unang pag-aaral sa laboratoryo ay isinagawa sa larangan ng Yu. p. Ang pangunahing pagsisikap ay naglalayong pag-aralan ang sikolohiya ng mga patotoo at interogasyon ( A. Binet, G. Gross, K. Marbe, V. Stern atbp.), "diagnostics ng pagkakasangkot" sa isang krimen ( K.Jung atbp.), gawaing panghukuman at pagsisiyasat, ang mga sikolohikal na pundasyon ng propesyonal na pagpili at pagsasanay ng mga abogado ( G.Munsterberg). Ang pananaliksik sa Yu.p. ay nagsimulang masinsinang isagawa sa USSR noong 20s. Maraming mga gawa ang isinagawa sa pag-aaral ng sikolohiya ng mga kriminal at mga bilanggo, ang buhay ng underworld, ang mga pattern ng pagbuo ng mga patotoo at ang mga sanhi ng mga pagkakamali sa kanila, sa teorya at pamamaraan ng forensic psychological na pagsusuri (A.E. Brusilovsky, M.N. Gernet, M.M. .Grodzinsky, Ya.A. Kantorovich, A.S. Tager at iba pa), ang mga orihinal na eksperimento ay isinagawa upang makita ang mga bakas ng isang krimen sa pamamagitan ng mga sikolohikal na pamamaraan ( A.R. Luria). Ang siyentipikong pananaliksik sa larangan ng legal na edukasyon ay naging mas aktibo, ang paksa nito ay tinukoy, at ang mga ligal na prinsipyo ay nabuo (A.V. Dulov, A.R. Ratinov at iba pa). Ang sistema ng modernong domestic Yu.p. form kriminal na sikolohiya pag-aaral ng mga sikolohikal na mekanismo ng kriminal na pag-uugali at ang personalidad ng nagkasala; forensic sikolohiya, na sumasaklaw sa malawak na hanay ng mga isyu na may kaugnayan sa mga legal na paglilitis (tingnan din Forensic na sikolohikal na pagsusuri); correctional psychology, na bumubuo ng mga problema sa pagwawasto ng mga nagkasala; legal na sikolohiya, na nag-aaral ng legal na kamalayan, ang mga prinsipyo ng pagpapalaki nito, ang mga dahilan ng pagpapapangit nito. Sa Yu. p., lahat ng pangunahing pamamaraan ng sikolohiya ay ginagamit ( eksperimento,pagmamasid,pag-uusap, survey (cf. Palatanungan), pagsubok, atbp.), ang mga pamamaraan na tiyak sa isang partikular na larangan ng kaalaman ay ginagawa din (halimbawa, sikolohikal na pagsusuri ng mga materyales sa kasong kriminal, atbp.).

PSYCHODIAGNOSTICS(mula sa Greek psyche - kaluluwa at diagnostikos - nakakakilala) - isang larangan ng sikolohikal na agham na bumubuo ng mga pamamaraan para sa pagkilala at pagsukat ng mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng isang tao. Ang pagbuo ni P. bilang isang independiyenteng lugar ng pananaliksik ay naganap noong 20s ng ika-20 siglo. Malaking kontribusyon sa pagbuo ng P. ang ginawa ng mga akda F. Galton, J. Cattell, G.Ebbinghaus, E.Krepelina, A. Binet at iba pa. Nagsisimula sa mga pagtatangka na "saklawin ang mga operasyon ng isip" (F. Galton) at sa paggamit mga pagsubok sa katalinuhan, P., upang sukatin ang mga indibidwal na sikolohikal na pagkakaiba, binuo ng mga pamamaraan para sa pag-aaral ng personalidad, na kalaunan ay nagsilbing batayan para sa paglikha ng mga projective na pamamaraan at mga questionnaire. Kasabay nito, ang lag ng teoretikal na antas ng pag-unawa sa mga phenomena mula sa pamamaraang kagamitan ay nakakaapekto sa pagbuo ng P.. Ang paglitaw at pagpapabuti ng mathematical at statistical apparatus at, higit sa lahat, ang ugnayan at factor analysis, ang paggamit ng mga pagkakataon psychometry naiimpluwensyahan ang praktikal na pagiging epektibo ng P. Sa sikolohiya ng Sobyet, mayroong dalawang panahon ng pag-unlad ng L. Ang una ay tumutukoy sa simula ng 20s - sa kalagitnaan ng 30s. ika-20 siglo Ang mga taong ito ay minarkahan ng malawakang paggamit ng mga pagsusulit sa pampublikong edukasyon, propesyonal na pagpili at gabay sa karera. Ang antas ng pag-unlad ni P. sa oras na iyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang medyo malawak na paghiram ng mga dayuhang pagsubok, dahil, bilang isang patakaran, ang kanilang sariling mga pamamaraan ay kulang sa isang seryosong teoretikal at pang-eksperimentong katwiran. Ang mga resulta ng mga pagsusulit sa pagsusulit ay madalas na itinuturing na mapagpasyahan, sila ay ganap na ganap. Kasabay nito, ang mga siyentipiko ng Sobyet ay naglagay ng isang bilang ng mga progresibong ideya, ang pag-unlad nito ay nagambala sa pamamagitan ng utos ng Central Committee ng All-Union Communist Party of Bolsheviks "Sa Pedological Perversions sa Sistema ng People's Commissariat of Education" (1936) (tingnan. Pedology). Sa panahong ito, mabungang nagtrabaho sa P. M.S. Bernshtein,M.Ya.Basov,P.P.Blonsky,S.G. Gellerstein, N.D. Levitov, A.M. Mandryka, G.I. Rossolimo, M.Yu.Syrkin, I.N. Shpilrein, A.M. Schubert at iba pa. Isang makabuluhang kontribusyon sa pagbuo ng doktrina ng psychological diagnosis ang ginawa L.S. Vygotsky. Ang ikalawang panahon sa pag-unlad ng Soviet P. ay nagsimula noong huling bahagi ng 1960s. at minarkahan ng mga talakayan tungkol sa lugar nito sa sistema ng sikolohikal na kaalaman, tungkol sa mga prinsipyo at pamamaraan ng pananaliksik, tungkol sa saloobin sa dayuhang karanasan. Ang mga problema ng P. ay binuo ni V.M. Bleikher, L.F. Burlachuk, E.T. Sokolova, L.A. Venger, A.E. Lichko, K.M. Nepomnyashchaya, V.I. Lubovsky at iba pa. Isa sa mga pangunahing gawain ng Soviet P. ay ang pagtagumpayan ang agwat sa pagitan ng teorya at kasanayan, sa pagitan ng mga akademikong konsepto ng personalidad at ang realidad ng pag-aaral nito.