Dual na pagsasanay bilang isang paraan ng pagpapatupad ng mga pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon sa konteksto ng Federal State Educational Standard

Sa konteksto ng paglipat ng ekonomiya ng Russia sa isang makabagong landas ng pag-unlad, ang papel ng sistema ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay makabuluhang tumataas sa pagbibigay ng mga bagong trabaho sa mga kwalipikadong tauhan, sa pagpapasigla ng malikhaing aktibidad ng mga kabataan at sa paglikha ng mga kondisyon para sa. kanilang epektibong trabaho.

Ngayon ang ekonomiya ay lubhang nangangailangan ng mga kwalipikadong espesyalista at manggagawa. Sa unahan ay ang mga gawain ng pagdadala ng istraktura ng bokasyonal na edukasyon na naaayon sa mga pangangailangan ng merkado ng paggawa, pagpapabuti ng kalidad ng pagsasanay ng mga dalubhasang manggagawa at mid-level na mga espesyalista, ang prestihiyo ng kani-kanilang mga propesyon at ang pagiging kaakit-akit ng nauugnay na edukasyon. mga programa.

Ang kaugnayan ng paksang ito ay nakasalalay sa pagbabago sa kalikasan ng edukasyon na natatangi para sa ating panahon at ang pagpapatupad ng pagsasanay ng mga espesyalista batay sa mga bagong pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng pangalawang bokasyonal na edukasyon (FSES SVE) batay sa mga kakayahan.

Alinsunod sa batas ng Russian Federation, ang pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ay ang pangunahing dokumento ng regulasyon na nagtatatag ng isang sistema ng mga pamantayan at mga patakaran na ipinag-uutos para sa pagpapatupad sa anumang institusyong pang-edukasyon.

Ang pagsasanay ng mga mag-aaral ay isang mahalagang bahagi ng OBEP, na nagsisiguro sa pagpapatupad ng Federal State Educational Standards ng SPO. Ang pagsasanay ay naglalayong komprehensibong pag-unlad ng mga mag-aaral ng lahat ng uri ng mga propesyonal na aktibidad sa espesyalidad (propesyon), ang pagbuo ng pangkalahatan at propesyonal na mga kakayahan, pati na rin ang pagkuha ng mga kinakailangang kasanayan at karanasan ng praktikal na gawain ng mga mag-aaral sa espesyalidad. (propesyon). Ang mga uri ng pagsasanay para sa mga mag-aaral na nakakabisado sa BEP ay: pang-edukasyon na pagsasanay at pagsasanay sa trabaho.

Ang paglikha ng isang dalawahang kapaligiran sa edukasyon batay sa isang kolehiyo ay nagpapahiwatig ng tunay na paglahok ng mga estratehikong kasosyo (mga employer) sa pagbuo ng isang bagong nilalaman ng bokasyonal na edukasyon batay sa mga propesyonal na pamantayan at kakayahan; pakikilahok sa pagbuo ng makabagong imprastraktura ng kolehiyo, mga pamamaraan sa pagkontrol ng kalidad para sa edukasyong bokasyonal.

Kasama sa dual system ang dalawang magkaibang, ngunit independiyente sa legal at organisasyonal na respeto, mga kapaligirang pang-edukasyon at produksyon, tulad ng isang institusyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon at isang enterprise-employer.

Ito ang mga paksa ng prosesong pang-edukasyon na mas interesado hindi lamang sa mga resulta ng edukasyon, kundi pati na rin sa nilalaman, samahan nito. Ang sistema ng dalawahang edukasyon ay walang anumang mga pagkukulang sa pagsasanay ng mga hinaharap na espesyalista, dahil pinagsasama nito ang parehong teoretikal at praktikal na pagsasanay sa proseso ng edukasyon.

Ang dual training ay isang anyo ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista na pinagsasama ang teoretikal na pagsasanay sa isang institusyong pang-edukasyon at praktikal na pagsasanay sa mga site ng mga kumpanya at negosyo. Ang pangunahing prinsipyo ng dual training system ay ang pantay na responsibilidad ng mga institusyong pang-edukasyon at negosyo para sa kalidad ng pagsasanay.

Ang isang halimbawa ay ang German vocational education system, na, ayon sa International Institute for Monitoring the Quality of the Labor Force, ay isa sa mga nangunguna sa mga tuntunin ng mga kwalipikasyon ng tauhan, at ang dual education system nito ay sa maraming paraan isang modelo para sa buong European Union. Ang matagumpay na karanasan ng German dual education system ay may malaking interes sa ating bansa, dahil ito ay nag-aambag sa mga makabagong proseso sa modernong edukasyon, ginagawang posible na pagtagumpayan ang puwang sa kalidad ng mga tauhan ng paggawa mula sa mga tunay na kinakailangan ng modernong produksyon at kakayahan. upang mabigyan ang mga negosyo ng mga kwalipikado at propesyonal na tauhan.

Ang dalawahang sistema ay nakakatugon sa mga interes ng lahat ng partidong kasangkot dito: mga negosyo, manggagawa, estado.

Para sa mga employer, ito ay isang pagkakataon upang sanayin ang mga tauhan para sa kanilang sarili, makatipid sa mga gastos sa paghahanap at pagpili ng mga empleyado, ang kanilang muling pagsasanay at pagbagay.

Para sa mga kabataan, ang dalawahang edukasyon ay isang magandang pagkakataon upang makakuha ng kalayaan nang maaga at mas madaling umangkop sa pang-adultong buhay.

Ang estado, na epektibong nilulutas ang problema ng pagsasanay ng mga kwalipikadong tauhan para sa ekonomiya nito, ay nananatiling ganap na nagwagi.
Sa konklusyon, dapat bigyang-diin na ang pagpapatupad ng isang makabagong programa batay sa isang dalawahang diskarte ay mag-aambag sa paglipat sa isang qualitatively bagong antas ng pagsasanay at muling pagsasanay ng mga highly qualified na manggagawa at mga espesyalista para sa high-tech na produksyon, pati na rin ang pagbuo. ng mga pangkalahatang at propesyonal na kakayahan ng mga nagtapos sa kolehiyo, na tinitiyak ang kanilang pagiging mapagkumpitensya at pangangailangan para sa labor market. Pati na rin ang pagbuo ng isang mabisang sistema ng social partnership sa larangan ng bokasyonal na edukasyon.

13.12.2016

Ano ang ibig sabihin ng dual education?

"Isang hanay ng mga hakbang na naglalayong mapabuti ang sistema ng pangalawang bokasyonal na edukasyon para sa 2015-2020", na inaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation na may petsang Marso 3, 2015 No. 349-r, ay nagbibigay para sa "pare-parehong pagpapakilala ng isang Practice-oriented (dalawahan) modelo ng edukasyon sa pangalawang bokasyonal na edukasyon ".

Mga mahahalagang katangian ng edukasyong nakatuon sa kasanayan na nakikilala ito sa lahat ng iba pang uri ng edukasyon:

ang pinagmulan ng pagtatakda ng layunin ay ang kahilingan ng pang-ekonomiyang globo (na kung saan ay itinuturing bilang ang core ng "social practice", naiintindihan sa isang malawak na kahulugan) sa mga kwalipikadong tauhan ng isang tiyak na antas at kwalipikasyon profile;

binuo ng mga mekanismo ng pakikipagsosyo sa lipunan (pagsasama sa mga aktibidad ng mga propesyonal na organisasyong pang-edukasyon ng mga kinatawan ng larangan ng ekonomiya - mga direktang customer, mga mamimili at mga benepisyaryo ng mga resulta ng edukasyon na nakatuon sa kasanayan);

ang primacy sa proseso ng edukasyon ng mga praktikal na anyo ng pagsasanay, na nakatuon lalo na sa pagbuo ng mga tiyak, pamantayan at standardized na mga kasanayan at kakayahan (sa loob ng balangkas ng pagpapatupad ng mga tinukoy na propesyonal na pag-andar);

ang nangingibabaw na paggamit sa proseso ng pedagogical ng mga pamantayan at teknolohikal na anyo, pamamaraan, pamamaraan at mga pantulong sa pagtuturo.

Mayroong "makitid" at "malawak" na kahulugan ng konsepto ng "dalawang edukasyon (pagsasanay)", na binuo sa Russian Federation.

Sa isang makitid na kahulugan, ang dalawahang pagsasanay ay isang anyo ng organisasyon at pagpapatupad ng proseso ng edukasyon, na nagpapahiwatig ng teoretikal na pagsasanay sa isang organisasyong pang-edukasyon, at praktikal na pagsasanay sa organisasyon ng isang tagapag-empleyo.

Ang dalawahang pagsasanay sa makitid na kahulugan ay praktikal na tumutugma sa anyo ng organisasyon ng pagsasanay sa lugar ng trabaho sa loob ng balangkas ng programang pang-edukasyon. Ang form na ito, bilang panuntunan, ay nagpapahiwatig ng pakikipag-ugnayan ng isang propesyonal na organisasyong pang-edukasyon sa organisasyon ng isang tagapag-empleyo at hindi humahantong sa mga pagbabago sa sistema ng propesyonal na edukasyon sa antas ng buong paksa ng Russian Federation.

Sa malawak na kahulugan, ang dual education ay isang infrastructural regional model na nagsisiguro sa interaksyon ng mga system: pagtataya ng mga pangangailangan para sa mga tauhan, propesyonal na pagpapasya sa sarili, bokasyonal na edukasyon, pagtatasa ng mga propesyonal na kwalipikasyon, pagsasanay at advanced na pagsasanay ng mga kawani ng pagtuturo, kabilang ang mga tagapayo sa produksyon. Ang mga relasyon sa pagitan ng mga partido ay kinokontrol ng isang flexible, consensual, collegial management system. Ang bawat sistema ay nakakaimpluwensya sa pag-unlad ng isa, at ang isa ay hindi mabubuhay kung wala ang isa.

Ito ay ang integridad at sa parehong oras ang pamamahagi ng mga tungkulin ng mga kalahok na nagsisiguro sa pagiging epektibo ng dalawahang modelo ng pagsasanay (edukasyon).

Ang pag-unlad (pag-update) ng pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon ay dapat na isagawa nang sama-sama ng mga kinatawan ng mga tagapag-empleyo at mga propesyonal na organisasyong pang-edukasyon. Ang pag-unlad o pag-update ay nangangailangan ng paglikha ng hiwalay na mga grupong nagtatrabaho na malapit na nakikipag-ugnayan sa isa't isa.

Mahalagang sundin ang pagkakasunud-sunod ng mga hakbang ng algorithm: mula sa pagtukoy ng mga resulta ng mastering sa programang pang-edukasyon hanggang sa mga pamamaraan ng pagtatasa at mga tool sa pagsusuri, at pagkatapos lamang - sa pagbuo ng aktwal na nilalaman at istraktura ng programa. Ang pag-unawa sa mga layunin (mga resulta) at kung paano suriin ang mga ito ay ginagawang posible na buuin ang programa sa pinakamainam na paraan. Kasabay nito, ang pagbuo ng istraktura ng programa (ang komposisyon ng mga propesyonal na module, mga disiplina sa akademiko) at ang nilalaman nito ay isinasagawa ayon sa prinsipyong "mula sa kabaligtaran": una, ang mga uri ng trabaho (mga kasanayan) na kasama sa ang mga module ay tinutukoy, pagkatapos ay ang komposisyon at nilalaman ng IDC sa pamamagitan ng mga module, at pagkatapos ay ang komposisyon at nilalaman ng mga disiplina. Ang nilalaman ng isang propesyonal na module ay dapat tiyakin ang prinsipyo ng pag-synchronize ng teorya at kasanayan, at ang nilalaman ng mga akademikong disiplina ay dapat "suporta", ihanda ang pagbuo ng mga module. Sa proseso ng pagbuo ng nilalaman ng mga programa ng mga propesyonal na module at disiplina, ang materyal na pang-edukasyon ay muling ipinamamahagi: lahat ng espesyal, propesyonal na makabuluhan ay kasama sa mga module, ang mga pangkalahatang propesyonal na isyu ay sakop sa nilalaman ng mga disiplina. Mahalagang maunawaan na ang buong nilalaman ng programa ay dapat na naglalayong makamit ang mga layunin ng pagsasanay - ang pagbuo ng mga propesyonal at pangkalahatang kakayahan na tumutukoy sa mga kwalipikasyon ng mga nagtapos.

Ang pagsunod sa algorithm ay ginagawang posible sa proseso ng pagbuo ng isang programang pang-edukasyon para sa isang pinagsamang grupo ng nagtatrabaho upang talakayin ang mga kondisyon para sa pagpapatupad ng programa, upang ipamahagi ang mga lugar ng responsibilidad para sa pagpapatupad ng mga indibidwal na elemento ng programa, na humahantong sa isang makatwiran at angkop na pagbuo ng kurikulum at iskedyul ng pagsasanay sa kalendaryo.

Ang priyoridad sa pagtatayo ng pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon gamit ang mga elemento ng dalawahang anyo ng edukasyon ay ang pagkamit ng mga nagtapos ng mga kwalipikasyon na kinakailangan ng employer. Ito ang layunin ng pakikipag-ugnayan sa network sa pagitan ng mga partido, upang matiyak kung alin, isinasaalang-alang ang mga detalye ng produksyon, natutukoy kung anong uri ng mga kawani ng pagtuturo (kabilang ang mga empleyado ng mga negosyo), kagamitan, imprastraktura para sa pagsasagawa ng mga kasanayan, kung ano ang dapat na kalendaryo kurikulum, kurikulum at ang nilalaman ng mga bumubuo nitong disiplina at mga propesyonal na modyul.

Ang teoretikal at praktikal na mga gawain para sa sertipikasyon sa propesyonal na module, para sa pagtatasa ng mga resulta ng pag-aaral, ay pinagsama-sama ng isang magkasanib na pangkat ng mga eksperto mula sa isang propesyonal na organisasyong pang-edukasyon at isang organisasyon ng mga tagapag-empleyo.

Ang praktikal na bahagi ng pagsusulit ay maaaring maganap bilang bahagi ng karanasan sa trabaho. Kasabay nito, kinakailangan na magbigay ng isang ekspertong pagtatasa ng pagganap ng mag-aaral sa isang tiyak na gawain kasama ang pagpapatupad ng isang naaangkop na protocol, na isasama sa portfolio ng mag-aaral. Kasama sa komite ng pagsusuri ang mga kinatawan ng isang propesyonal na organisasyong pang-edukasyon (siya ang may pananagutan sa pag-aayos ng sertipikasyon), mga kinatawan ng isang organisasyon ng mga tagapag-empleyo. Ito ay kanais-nais na magbigay para sa "epekto ng pagsasarili" - upang isama sa mga guro ng komisyon, mga masters ng pang-industriya na pagsasanay ng kolehiyo at mga tagapayo sa lugar ng trabaho na hindi nagturo sa mga partikular na estudyanteng ito.

Tingnan ang higit pang mga detalye. - Moscow, 2015, pp. 23-25

Paano nakaayos ang gawain ng mga mag-aaral sa mga term paper at diploma projects?

Malinaw, mayroong dalawang pangunahing pagkakaiba. Una, ang mga paksa ng mga term paper at diploma theses ay nauugnay sa mga partikular na teknolohikal, proseso ng produksyon, mga uri ng trabaho ng isang partikular na negosyo at mga programa ng mga propesyonal na module ng OPOP. Ang mga paksa ay sama-samang binuo ng isang propesyonal na organisasyong pang-edukasyon at isang organisasyon ng employer.

Ang pamamahala ng mga term paper at thesis ay isinasagawa ng parehong mga guro sa kolehiyo at mga empleyado (mentor) ng mga negosyo. Ang pagtatanggol ay nagaganap din sa ilalim ng komisyon, na kinabibilangan ng mga kinatawan ng parehong mga organisasyon, habang ang mga independiyenteng (hindi sinanay at hindi nangangasiwa sa trabaho, mga proyekto) ay dapat imbitahan.

Ang lahat ng mga tampok ng organisasyon ng gawaing ito ay naayos ng mga lokal na regulasyong ligal na aksyon ng organisasyong pang-edukasyon.

Kapag sinasagot ang tanong na ito, kailangan mong bigyang pansin ang mga sumusunod: isang sentro ng pagsasanay (produksyon at yunit ng pagsasanay) ay dapat malikha sa negosyo. Ang dibisyong ito ay gumagamit ng mga empleyado ng iba't ibang mga pag-andar at antas ng pagsasanay sa pedagogical. Ginagawang posible ng modernong domestic at dayuhang karanasan na pag-usapan ang pagkakaroon ng isang typology at pag-uuri ng mga kwalipikasyon at kakayahan ng mga tagapayo alinsunod sa mga katangian ng propesyonal na aktibidad kung saan inihahanda nila ang kanilang mga mag-aaral. Posibleng hatiin ang mga tagapayo sa mga direktang nagtuturo at sa mga nag-aayos ng proseso ng pagkatuto at nakikipag-ugnayan sa ibang mga organisasyon, kabilang ang mga pang-edukasyon.

Ang mentor-organizer ng pagsasanay sa negosyo ay maaaring magsagawa ng mga panimulang klase, mga praktikal na klase na katulad ng mga klase sa kolehiyo, kasama ang isang grupo ng mga mag-aaral (10-15), at pagkatapos ay maghiwa-hiwalay sila sa kanilang mga lugar ng trabaho, kung saan ang bawat isa sa kanila ay may sariling tagapagturo. Ito ang perpektong opsyon. Kung hindi ito posible, kung gayon ang kanais-nais na opsyon ay 2-3 mag-aaral bawat tutor. Kasabay nito, ang pedagogical at methodological na pagsasanay ng naturang mga mentor ay minimal (basic). Nakikipag-ugnayan din sa kanila ang mentor-organizer at tumutulong upang mahusay na ayusin ang pagsasanay ng mga mag-aaral.

Ano ang mga pamantayan sa pagpili ng mga Mentor sa negosyo at kung paano sila hikayatin na magtrabaho kasama ang mga mag-aaral?

Dahil walang dokumento sa pederal na antas na nag-aayos ng mga naturang kinakailangan at hakbang, sa bawat isa sa mga pilot na rehiyon at sa iba't ibang mga negosyo ang mga isyung ito ay nareresolba sa kanilang sariling paraan. Sa loob ng balangkas ng proyekto, batay sa isang talakayan sa mga kalahok ng proyekto, isang draft na dokumento na "Model regulation sa mentoring" ang inihanda, na sumasagot sa tanong na ito sa mga tuntunin ng pinakamahusay na kasanayan ng proyekto "Mga manggagawa sa pagsasanay na nakakatugon sa mga kinakailangan ng mataas na -tech na industriya batay sa dalawahang edukasyon” .

Para sa higit pang mga detalye, tingnan ang Mga Alituntunin para sa pagpapatupad ng dalawahang modelo para sa pagsasanay ng mga highly qualified na manggagawa. - Moscow, 2015, pp. 110-113

Anong uri ng pagsasanay (pagsasanay) ang dinaranas ng mga tagapayo, mga guro ng sentrong pang-edukasyon, mga masters ng pang-industriyang pagsasanay? Inirerekomendang mga programa.

Ginagawang posible ng modernong karanasan sa domestic at dayuhan na pag-usapan ang pagkakaroon ng isang typology at pag-uuri ng mga kwalipikasyon at kakayahan ng mga tagapayo alinsunod sa mga katangian ng propesyonal na aktibidad kung saan inihahanda nila ang kanilang mga mag-aaral, bilang isang resulta, tungkol sa mga pagkakaiba sa mga kinakailangan para sa ang antas ng edukasyon.

Ang mga aktibidad ng tagapagturo ay hindi limitado sa pagsasanay ng mga manggagawa. Ito ay kinakailangan para sa mga technician at technologist, mga inhinyero, atbp. Posibleng sanayin hindi lamang ang ilang partikular na aksyon, operasyon sa lugar ng trabaho, kundi pati na rin ang mga aktibidad sa pananaliksik, disenyo, at disenyo.

Gayunpaman, ang pagsasalita tungkol sa sikolohikal, pedagogical at metodolohikal na bahagi ng pagsasanay ng tagapagturo, maaari mong iisa ang mga kakayahan na pantay na kinakailangan para sa lahat, pati na rin para sa mga kawani ng pagtuturo ng mga kolehiyo. Kabilang sa mga ito: mga kakayahan sa larangan ng disenyo ng pedagogical; paglikha ng isang kapaligirang pang-edukasyon na nakatuon sa kasanayan; suporta ng propesyonal na pagpapasya sa sarili ng mga mag-aaral; pagbuo at pagtatasa ng mga kakayahan; organisasyon ng malayang gawain ng mga mag-aaral; tinitiyak ang mga indibidwal na landas na pang-edukasyon ng mga mag-aaral. Ang programa sa pagsasanay ng tagapagturo ay maaaring nahahati sa limang pangunahing seksyon:

1. Bokasyonal na pagsasanay: ang layunin at paraan upang makamit ito.

2. Pagsusuri ng mga resulta ng pag-unlad ng propesyonal na aktibidad.

3. Pagdidisenyo ng bokasyonal na pagsasanay.

4. Organisasyon at pagsasagawa ng bokasyonal na pagsasanay.

5. Dokumentasyon ng proseso at mga resulta ng aktibidad ng master ng pang-industriyang pagsasanay at tagapagturo sa produksyon.

6. Paggawa sa programa at ang pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikado ay kasalukuyang isinasagawa ng Center for Vocational Education and Qualifications Systems FGAU "FIRO"

Kaya, ano ang layunin ng dalawahang pagsasanay, ano ang mga pangunahing gawain nito at ano ang maaaring makuha bilang isang resulta?

Ang sistemang ito ng mga espesyalista sa pagsasanay ay naglalayong mapabuti ang modelo para sa pagsasanay ng mga propesyonal na tauhan, na isinasaalang-alang ang mga pang-ekonomiyang pangangailangan para sa mga espesyalista upang madagdagan ang interes sa pamumuhunan ng mga rehiyon.

Ang mga pangunahing gawain ng dual training system ay kinabibilangan ng:

• paglikha ng mga modelo na naglalayong sa pakikilahok sa pananalapi ng mga negosyo sa pagpapatupad ng mga programa sa pagsasanay ng mga tauhan, pagbuo ng mga format at mga modelo ng pakikipag-ugnayan sa network sa pagitan ng mga NGO at negosyo sa pagsasanay ng mga tauhan;
• paglikha, pag-apruba batay sa mga pagsusuri, pagpapatupad at pagsulong ng mga modelo ng dalawahang edukasyon sa mga pilot na rehiyon.

Ang mga inaasahang resulta ng pagpapakilala ng dalawahang modelo ng bokasyonal na edukasyon ay kinabibilangan ng:

1. Ang pagsasanay ay nakatuon sa umiiral na produksyon.
2. Pagtaas ng interes ng mga negosyo sa financing.
3. Pagpapabuti ng sistema para sa paghula ng pangangailangan para sa mga espesyalista.
4. Pagkakaiba-iba ng mga indibidwal na programang pang-edukasyon.
5. Pagpapabuti ng kwalipikasyon. Ang paglago ng prestihiyo ng mga propesyon.

Mga pangunahing aspeto ng dual learning model

Sa sumusunod na listahan ng mga katangian, makikita mo ang mga pagkakaiba sa pagitan ng pagsasanay na nakatuon sa edukasyon na may kaugnayan sa iba pang mga uri:

1. Pinahusay na mekanismo ng partnership (social sphere).
2. Oryentasyon ng mga layunin sa larangan ng ekonomiya.
3. Ang paggamit ng mga teknolohikal na pamantayan sa pagtuturo ay tinukoy bilang pangunahing patnubay sa pagpili ng mga paraan, pamamaraan at anyo ng pagtuturo.
4. Ang paggamit, una sa lahat, ng mga praktikal na anyo ng pagsasanay, na pangunahing nakatuon sa pagpapaunlad ng mga tiyak na kasanayan at kakayahan ayon sa mga pamantayan.

Ang dual education ay nagpapahiwatig ng paglahok at paglahok sa software system ng mga organisasyon ng employer bilang isang provider ng mga serbisyong pang-edukasyon. Sa Russian Federation at sa maraming iba pang mga bansa, ang pagpapakilala ng isang dual learning model sa format na ito ay imposible.

Ang konsepto ng "dual education" sa Russia ay ginagamit sa isang malawak at makitid na kahulugan.

Sa malawak na kahulugan, ang ibig sabihin ng dalawahang edukasyon modelong panrehiyong imprastraktura. Tinitiyak nito ang pakikipag-ugnayan ng ilang mga sistema. Kasama sa mga sistemang ito ang:

1. Ang sistema para sa pagtataya ng pangangailangan para sa mga tauhan.
2. Sistema ng bokasyonal na edukasyon.
3. Sistema ng propesyonal na pamamahagi ng sarili.
4. Ang sistema ng pagsasanay, pagpapabuti at kwalipikasyon ng mga kawani ng pagtuturo. Kasama rin dito ang mga tagapayo sa produksyon.
5. Sistema ng pagtatasa ng propesyonal na kwalipikasyon.

Ang mga sistema ay magkakaugnay at ang isa ay hindi maaaring umiral kung wala ang isa.

Sa isang makitid na kahulugan, dalawahang pagsasanay maaaring ituring bilang isang anyo ng organisasyon at pagpapatupad ng edukasyon, na nagpapahiwatig ng teoretikal na pagsasanay sa OO, at praktikal - kasama ang employer sa organisasyon.

Sa ngayon, ang dalawahang pagsasanay ay itinuturing na pinaka-maaasahan na direksyon sa mga espesyalista sa pagsasanay para sa tunay na sektor ng ekonomiya. Malaking negosyo na may high-tech na produksyon, ang mga benchmark kung saan ay mga internasyonal na pamantayan para sa kalidad ng produkto at mga kwalipikasyon ng mga tauhan mismo, direktang apektado.

Mga kadahilanan ng pagiging kaakit-akit ng dalawahang sistema ng pagsasanay para sa negosyo:

1. Ang paghahanda ng kurikulum ay ipinatupad na isinasaalang-alang ang mga panukala ng mga employer. Para sa mga mag-aaral, nagreresulta ito sa pagkuha ng kaalaman, pangunahing nauugnay sa kung ano ang kapaki-pakinabang sa kanila sa produksyon. Bilang resulta, ang mga kwalipikasyon ng mga espesyalista sa hinaharap ay tumutugma sa kasalukuyang mga propesyonal na pamantayan sa produksyon.
2. Ang hinaharap na espesyalista ay nakakakuha ng mga propesyonal na kasanayan, kakayahan, kakayahan sa mismong lugar ng trabaho - siya ay handa para sa trabaho sa produksyon at motibasyon para sa mga aktibidad sa produksyon.
3. Ang mag-aaral ay nakikilala at natututo sa mga pamantayan ng kultura ng korporasyon sa pagsasanay.
4. Ang kumpanya ay nakakatipid sa pagre-recruit ng mga tauhan. Sa karamihan ng mga kaso, ang mga nagtapos ng bokasyonal ay nagtatrabaho sa mga negosyo kung saan sila nag-internship.
5. Mas kaunting pagkakamali ang ginagawa ng mga departamento ng human resources - sa mahabang pagsasanay, mapapansin na ang mga kalakasan at kahinaan ng mga mag-aaral.
6. Ang pakikipagtulungan sa mga NGO sa balangkas ng dalawahang pagsasanay ay nagbibigay ng pagkakataon sa tagapag-empleyo na ayusin ang isang sistema ng pagsasanay sa loob ng kumpanya at, sa loob ng balangkas ng isang programa sa pag-unlad ng propesyonal, piliin ang pinaka-kwalipikadong mga guro mula sa isang organisasyong pang-edukasyon sa pagpapasya nito.

Regulatoryo at legal na pagpaparehistro ng dalawahang edukasyon: tungkol sa mga probisyon

Ang sunud-sunod na pagpapatupad ng dual learning model ay ang mga sumusunod:

Huminto tayo at isaalang-alang ang pangalawang punto nang detalyado. Para sa legal na pormalisasyon ng pagpapakilala ng isang dual learning model, ang paghahanda ng naaangkop na balangkas ng regulasyon ay kinakailangan. Ito ay nahahati sa tatlong antas ng pamamahala:

1. Lokal.
2. Panrehiyon.
3. Pederal.

Tungkol naman sa terminong "Dual education", ngayon walang depinisyon para dito sa pederal na antas. Magagamit ito ng mga NGO at employer kung mayroong mga regulasyong legal na aksyon ng constituent entity ng Russian Federation sa pagsasagawa ng isang panrehiyong eksperimento.

Batay sa karanasan ng mga pilot na rehiyon, makikita ng isa na ang mga pangkalahatang kondisyon para sa organisasyon ng bokasyonal na edukasyon ay tinutukoy ng mga regulasyon ng paksa ng Russian Federation. Maaaring may iba't ibang pamagat ang mga dokumento, ngunit, bilang panuntunan, ito ang "Mga Regulasyon sa dalawahang edukasyon". Ang dokumento ay maaaring may iba pang mga pangalan:

1. Mga regulasyon sa pagsubaybay sa pagtatrabaho ng mga nagtapos ng mga programang pang-edukasyon gamit ang mga elemento ng dalawahang pagsasanay.
2. Mga regulasyon sa mentoring.
3. Modelo ng kasunduan sa network form ng pagpapatupad ng proseso ng edukasyon
4. Mga regulasyon sa organisasyon ng pagsasanay sa lugar ng trabaho.
5. Mga Regulasyon sa Serbisyo para sa Pag-promote ng Trabaho ng mga Nagtapos na Sinanay sa Dual System of Personnel Training.
6. Karaniwang kontrata ng mag-aaral.

Lahat maaaring ilapat ang mga pangalan sa itaas sa antas ng rehiyon. Gayunpaman, hindi sila labag sa batas na pederal.

Maaaring gawin ng mga kalahok ang proseso ng edukasyon nang detalyado mga lokal na regulasyon, ang nilalaman nito ay depende sa mga detalye ng isang partikular na programang pang-edukasyon, na kinuha bilang pangunahing isa sa isang partikular na organisasyong pang-edukasyon na propesyonal. Halimbawa, ang mga ito ay maaaring mga dokumento na may mga sumusunod na pamagat at kaukulang nilalaman:

1. Mga regulasyon sa pagsusulit sa produksyon.
2. Mga regulasyon sa kasanayang pang-industriya.
3. Mga regulasyon sa moral at materyal na paghihikayat ng mga pinakamahusay na nagtapos, guro, masters ng pang-industriyang pagsasanay.

Narito ang mga halimbawa ng mga pahayag na isinulat ng ilang mga OO.

Pagsusuri ng karanasan sa pagpapatupad ng dalawahang programa sa pagsasanay sa

OSAPOU "Starooskol Pedagogical College"

Ang Starooskolsky Pedagogical College ay kabilang sa mga institusyong pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon sa Rehiyon ng Belgorod batay sa Dekreto ng Pamahalaan ng Rehiyon ng Belgorod "Sa pamamaraan para sa pag-aayos ng dalawahang edukasyon para sa mga mag-aaral" No. 85-pp ng Marso 18, 2013 , Decree of the Government of the Belgorod Region of May 19, 2014 No. amendments to the Decree of the Government of the Belgorod Region dated March 18, 2013 No. 85-pp" introduces dual training.

Ang dual training ay isang form batay sa pakikipag-ugnayan ng mga employer at mga institusyong pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, ibig sabihin, ang coordinated na pakikipag-ugnayan ng departamento ng edukasyon ng administrasyon ng distrito ng lungsod ng Stary Oskol at ang pedagogical college.

Ang dalawahang pagsasanay ay nagsasangkot ng kumbinasyon ng teoretikal at praktikal na pagsasanay, kung saan sa kolehiyo ang mag-aaral ay dapat na makabisado ang mga pangunahing kaalaman ng propesyonal na aktibidad (ang teoretikal na bahagi), at ang praktikal na bahagi ng pagsasanay ay nagaganap nang direkta sa lugar ng trabaho: sa mga paaralan, mga institusyon ng karagdagang edukasyon sa lungsod.

Ang dalawang programa sa pagsasanay na ipinatupad sa mga partikular na lugar ng trabaho sa mga institusyong pang-edukasyon ng lungsod sa ilalim ng gabay ng mga guro-tagapagturo ng paaralan ay kinabibilangan ng tatlong pangunahing bahagi:

1) pang-edukasyon, produksyon (pedagogical) na kasanayan;

2) praktikal at mga klase sa laboratoryo;

3) ekstrakurikular na gawain (mga iskursiyon, round table, workshop)

Sa kasalukuyan, ang OSAPOU "Starooskol Pedagogical College" ay nagbibigay ng dalawahang pagsasanay para sa mga mag-aaral sa mga sumusunod na specialty:

Sa unang yugtopaghahanda para sa pagsasagawa ng dalawahang edukasyon, ang kolehiyo ay bumuo ng legal at pang-edukasyon na dokumentasyon sa sistema ng dalawahang edukasyon:

– ang mga kasunduan sa dalawahang edukasyon ng mga mag-aaral sa kolehiyo ay natapos sa Kagawaran ng Edukasyon ng Administrasyon ng Stary Oskol City District, ang "anchor employer" at sa mga pangunahing paaralan at institusyon ng karagdagang edukasyon para sa mga bata: MBOU "NOSH No. 31", MBOU "Gymnasium No. 18", MAOU "Secondary School No. 24 na may UIOP, MAOU "Secondary School No. 40", MBOU "Secondary School No. 16 with UIOP", MBOU "Secondary School No. 28 na may UIOP na pinangalanan. A.A. Ugarov", MBOU "Secondary School No. 21", MBOU "Secondary School No. 30", MBOU "Secondary School No. 14" na pinangalanan. A.M. Mamonova, MBOU "Secondary school No. 20 na may UIOP", MBOU "Secondary school No. 23 para sa mga estudyanteng may kapansanan", MBUDO CDO "Perspektiva", MBDOU kindergarten No. 69 "Ladushki", MBDOU kindergarten No. 71 "Why", MBDOU kindergarten No. 20 "Kalinka", MBDOU kindergarten No. 68 "Chamomile".

– ang mga institusyon para sa pagsasagawa ng ilang uri ng dalawahang edukasyon ng mga mag-aaral ay karagdagang natukoy: MBUDO "Children's Art School No. 2", MBUDO "Children's Music School No. 5", MBUDO "Children's Music School No. 3" MBUDO "Children's School of Arts ipinangalan kay M.G. Erdenko №1", MBUK "Starooskolsky House of Crafts", MAUK DK "Komsomolets", MBUKDO "Center for Ecological and Biological Education", LLC "Art-Master", studio ng muwebles na "Astoriya", Premiere Plus RA LLC, Bright World LLC, Zelenstroy Municipal Unitary Enterprise, Starooskol Art Museum, IT Web Studio pataas,RPK Rekline LLC, Gelion LLC, Softservice LLC.

Praktikal na pagsasanay para sa mga mag-aaral ng ika-21 na grupo sa MDT 01.11. Paghahanda ng isang guro ng karagdagang edukasyon sa larangan ng aktibidad sa musika: klase ng koro at pagsasanay sa pagtatrabaho kasama ang koro sa base

MBUDO"Paaralan ng Sining ng mga Bata. M. Erdenko No. 1. Ang aralin sa koro ay isinasagawa ng guro-tagapagturo na si Ivanova S.N.

Praktikal na aralin para sa mga mag-aaral ng ika-22 na grupo sa MDT 01.02 Pagsasanay ng isang guro ng karagdagang edukasyon sa larangan ng koreograpia: ritmo na may mga pamamaraan sa pagtuturo batay sa MBU DO "Children's Music School No. 5" (guro-mentor Kleshchevnikova S.A. , guro sa kolehiyo na si Khristolyubov V.N. .)

- ang dalawahang mga programa sa pagsasanay ay binuo sa lahat ng mga specialty, ang mga programa ay nakipag-ugnay sa departamento ng edukasyon ng administrasyon ng distrito ng lungsod ng Starooskol, kasama ang departamento ng panloob at patakaran ng tauhan ng rehiyon ng Belgorod;

- ang kurikulum para sa lahat ng mga espesyalidad ay binuo, ang mga kurikulum ay pinag-ugnay sa Kagawaran ng Edukasyon ng Pangangasiwa ng Stary Oskol City District;

- ang dalawahang iskedyul ng pagsasanay ay pinag-ugnay sa departamento ng edukasyon ng administrasyon ng distrito ng lungsod ng Starooskolsky at mga pangunahing institusyong pang-edukasyon;

- isang "mapa ng daan" (plano ng aksyon) ay iginuhit upang matiyak ang proseso ng edukasyon bilang bahagi ng pagpapatupad ng dalawahang edukasyon;

– naaprubahan ang Mga Regulasyon "Sa organisasyon at pagsasagawa ng dalawahang edukasyon sa kolehiyo";

– ang mga kasunduan ng mag-aaral sa dalawahang edukasyon ay natapos na;

– ang Kagawaran ng Edukasyon ng Pangangasiwa ng Starooskolsky Urban District at ang Starooskolsky Pedagogical College ay nagsagawa ng magkasanib na pagpupulong "Sa pamamaraan para sa pag-aayos at pagpapatupad ng dalawahang edukasyon para sa mga mag-aaral".

Sa ikalawang yugto- ang yugto ng pagpapatupad ng dalawahang mga programa sa pagsasanay, ayon sa mga naaprubahang iskedyul, ang dalawahang pagsasanay ng mga mag-aaral ng 2-4 na kurso ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga praktikal na pagsasanay (pagtingin at pagsusuri ng mga aralin, ekstrakurikular na aktibidad, oras ng klase) batay sa employer. Ang form na ito ngayon ay nagbibigay ng mga positibong resulta sa pagkuha ng mas mataas na kalidad na propesyonal na karanasan ng mga mag-aaral sa kolehiyo.

Hindi p \ p	Espesyal na pangalan	Mga batayan ng dalawahang pagsasanay
1.	44.02.02 Pagtuturo sa elementarya	MBOU "NOSH No. 31", MBOU "Gymnasium No. 18", MAOU "Secondary School No. 24 na may UIOP", MAOU "Secondary School No. 40", MBOU "Secondary School No. 16 na may UIOP", MBOU "Secondary School No. 28 na may UIOP na pinangalanan. A.A. Ugarov"
2.	49.02.02 Aangkop na pisikal na kultura	MBOU "Secondary School No. 30", MBOU "Secondary School No. 14" na pinangalanan. A.M. Mamonova, MBOU "School No. 23 para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan", MBOU "Secondary School No. 20 na may UIOP".
3.	44.02.01 Edukasyon sa preschool	MADOU kindergarten No. 69 "Ladushki", MBDOU kindergarten No. 20 "Kalinka", MBDOU kindergarten No. 71 "Bakit", MBDOU kindergarten No. 68 "Chamomile", MBDOU kindergarten No. 11 "Asterisk".
4.	09.02.05 Applied Informatics (ayon sa industriya) 09.02.07 Mga sistema ng impormasyon at programming	MAOU "Secondary School No. 40", MAOU "Secondary School No. 24 with UIOP", MBOU "Secondary School No. 16 with UIOP", MBOU "Secondary School No. 20 with UIOP", MBOU "Secondary School No. 28 with UIOP na pinangalanan. A.A. Ugarov, Gelion LLC, Softservice LLC.
5.	44.02.03 Pedagogy ng karagdagang edukasyon (sa larangan ng aktibidad sa musika)	MBOU "Secondary school No. 28 kasama sila ng UIOP. A.A. Ugarova", MBOU "Secondary School No. 21", MBOU "Gymnasium No. 18", MAOU "Secondary School No. 40", MAOU "Secondary School No. 24 with UIOP", MBUDO "Children's Art School No. 2", MBUDO "Paaralan ng Musika ng mga Bata Blg. 5" , MBUDO "Paaralan ng Musika ng mga Bata Blg. 3", MBU DO "Paaralan ng Sining ng mga Bata na pinangalanang MBUDO M.G. Erdenko No. 1".
6.	44.02.03 Pedagogy ng karagdagang edukasyon (sa larangan ng koreograpia)	MBOU "Gymnasium No. 18", MBUDO CDO "Perspektiva", MAOU "Secondary School No. 40", MBOU "NOSH No. 31", MBU DO "Children's Music School No. 5", MBU DO "Children's School of Arts na pinangalanang pagkatapos ng M.G. Erdenko №1", MAUK DK "Komsomolets", MBUDO "Children's Art School No. 2".
7.	54.02.01 Disenyo (ayon sa industriya)	MBUDO "Center for Ecological and Biological Education", Art-Master LLC, studio ng muwebles na "Astoriya", Premiere Plus RA LLC, Bright World RA, Zelenstroy Municipal Unitary Enterprise, Starooskol Art Museum, RPK Rekline LLC, MAUK DK "Komsomolets".

Sa pangatlo- ang yugto ng pagpapatupad ng mga programa ng pang-edukasyon at pang-industriya na kasanayan, higit sa 15 mga uri ng pagsasanay ang ipinatupad. Ang pang-edukasyon at pang-industriya na kasanayan ng mga mag-aaral ay nagaganap sa higit sa 30 mga organisasyon, mga institusyong pang-edukasyon ng iba't ibang uri (mga kindergarten, mga paaralan, mga institusyon ng karagdagang edukasyon).

09.02.07 Mga sistema ng impormasyon at programming

09.02.05 Applied Informatics

44.02.03 Pedagogy ng karagdagang edukasyon (sa larangan ng aktibidad sa musika)

44.02.03 Pedagogy ng karagdagang edukasyon (sa larangan ng koreograpia)

49.02.02 Aangkop na pisikal na kultura

Summer practice ng mga estudyante

Ang pagsasanay sa loob ng balangkas ng dalawahang pagsasanay ay isinaayos ayon sa mga propesyonal na module. Sa pagkumpleto ng uri ng pagsasanay, ang magkakaibang mga pagsubok ay isinasagawa. Ang proteksyon ng mga resulta ng pagsasanay ay isang mahalagang bahagi ng pagsusulit (kwalipikasyon).

Kaya, ang paglipat sa isang dual training system:

una, pinapayagan nitong makabuluhang palakasin ang praktikal na bahagi ng proseso ng edukasyon, habang pinapanatili ang antas ng teoretikal na pagsasanay na nagsisiguro sa pagpapatupad ng mga kinakailangan ng Federal State Educational Standards;

pangalawa, nag-ambag ito sa paglutas ng problema ng mga espesyalista sa pagsasanay na ganap na handa para sa aktibidad ng pedagogical;

pangatlo, pinataas nito ang propesyonal na kadaliang kumilos at pagiging mapagkumpitensya ng mga nagtapos sa merkado ng paggawa;

pang-apat, pinalakas nito ang ugnayan sa pagitan ng mga institusyong pang-edukasyon ng pangkalahatan at bokasyonal na edukasyon.

Dalawang programa sa edukasyon

Adaptive pisikal na kultura 2018

"Kailangan nating ayusin ang propesyonal na edukasyon hangga't maaari sa mga pangangailangan ng ekonomiya, upang malutas ang mga problema sa pag-unlad ng parehong mga indibidwal na rehiyon at ng bansa sa kabuuan. Ang mga institusyong pang-negosyo at pang-edukasyon ay dapat na sa wakas ay may malawak na hanay ng mga mekanismo ng pakikipagtulungan upang ang mga espesyalista sa hinaharap ay makakuha ng mga kinakailangang kasanayan nang direkta sa mga negosyo, at ang mga nagtatrabaho na ay maaaring mapabuti ang kanilang mga kasanayan, baguhin ang kanilang propesyon, kung kinakailangan - at ang larangan ng aktibidad.

V.V. Pagsasalita ni Putin sa Konseho ng Estado 12/23/2013

Ang pangunahing problema ng mga institusyong pang-edukasyon ng sistema ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ngayon ay ang mababang porsyento ng trabaho ng mga nagtapos sa kanilang espesyalidad. Ang solusyon sa problemang ito ay ang pagpapakilala ng dual training system.

Alamin natin ang kahulugan ng terminong dual learning. "Duality" ay nangangahulugang "two-unity, duality." Ang dual training, gaya ng ipinapakita ng practice ng European education system, ay isang produkto ng malapit na interaksyon sa pagitan ng mga institusyong pang-edukasyon at mga employer para sa matagumpay na propesyonal at panlipunang adaptasyon ng isang espesyalista sa hinaharap. Ang nagsasanay, na nasa maagang yugto ng proseso ng pag-aaral, ay kasama sa proseso ng produksyon bilang isang empleyado ng negosyo, na, ayon sa mga tungkulin sa pagganap, namamahala sa inilalaan na mga mapagkukunan, nagdadala ng opisyal na pananagutan, masters ang mga propesyonal na kasanayan, at sa ilang mga kaso. tumatanggap ng suweldo.

Ang dalawahang sistema ng bokasyonal na pagsasanay ay nakaugat sa mga aktibidad ng medieval guild ng mga artisan. Ang hinaharap na craftsman ay pumasok sa workshop bilang isang baguhan, ang kanyang gawain ay upang obserbahan ang gawain ng master at kopyahin ang kanyang mga aksyon. Matapos ang matagumpay na pagsasanay, ang mag-aaral ay naging isang baguhan, ngunit upang makapagtrabaho nang nakapag-iisa o magbukas ng kanyang sariling workshop, kailangan niyang pumasa sa isang pagsusulit para sa isang master, at ito naman, ay nangangailangan ng pagsasanay mula sa ibang mga masters.

Mula sa ikalawang kalahati ng ika-19 na siglo, sa pag-unlad ng industriyal na produksyon, ang mga apprentice ay nagsimulang lumipat sa mga pang-industriya na negosyo, kung saan ang isang sistema ng pagsasanay sa pabrika ay nahuhubog na. Sa mga negosyo, nagsimulang magbukas ang mga workshop sa pagsasanay, kung saan ang pagsasanay sa teknolohiya ng bapor ay isinasagawa sa isang sistematikong batayan.

Ang dalawahang anyo ng bokasyonal na edukasyon ay isinasaalang-alang ng mga siyentipiko bilang isang pang-edukasyon na kababalaghan na matagumpay na inangkop sa mga kondisyon ng isang ekonomiya ng merkado. Sa halip na ang tradisyon ng pagsasanay ng isang mag-aaral na katulad sa kanyang sarili ng isang indibidwal na master, ang ekonomiya ay humingi ng isang bagong anyo ng mga espesyalista sa pagsasanay batay sa panlipunang pakikipagtulungan ng mga negosyo at mga bokasyonal na paaralan.

Ang pagsusuri ng pedagogical na pananaliksik sa isyung ito ay nagpapahintulot sa amin na sabihin na sa modernong sistema ng bokasyonal na edukasyon, ang pagsasanay ng mga tauhan ng pagsasanay sa Alemanya ay may kaugnayan lalo na. Ang mga pinagmulan nito ay nasa konsepto ng dual form bilang pangunahing paraan ng pagsasanay at edukasyon ng mga kabataang manggagawa sa pre-war Germany. , kailan ang pagsasanay sa isang institusyong pang-edukasyon ay pinagsama sa part-time na trabaho sa produksyon.

Ang agwat sa pagitan ng teorya at katotohanan ay isang lumang problema ng bokasyonal na edukasyon. Sa iba't ibang oras, nagpasya siya sa iba't ibang paraan. Napatunayan ng dalawahang sistema sa mundo ang pagiging epektibo nito sa bagay na ito. Sa kamakailang nakaraan ng Sobyet, ang mga propesyonal na kadre ay pinanday ayon sa isang katulad na prinsipyo, at, dapat kong sabihin, ang resulta ay. Ang modernong sistema ng dalawahang edukasyon na ipinakilala sa ating bansa ay umaasa sa pagsasara ng agwat sa pagitan ng teorya at praktika.

Ang pagpapakilala ng dalawahang edukasyon sa anumang institusyong pang-edukasyon ay isang proseso ng kumplikadong paghahanda para sa paglipat mula sa tradisyonal na anyo ng edukasyon sa sistema ng karagdagang edukasyon. Ang paglipat na ito ay sinamahan ng isang pagbabago sa kamalayan sa sarili ng lipunan at ang kahandaang tanggapin ang mga bagong pamantayan na itinatag ng pangangailangan at pangangailangan ng modernong lipunan, na handa para sa pag-unlad at pagpapabuti ng sarili.
Ayon sa UNESCO International Standard Educational Qualification, ang dual education system ay nakaayos ng mga programang pang-edukasyon para sa mga kabataan na pinagsasama ang part-time na trabaho at part-time na edukasyon sa tradisyonal na sistema ng paaralan at unibersidad.

Ang dual training ay isang anyo ng pagsasanay sa mga tauhan na pinagsasama ang teoretikal na pagsasanay sa isang institusyong pang-edukasyon (30%-40% ng oras ng pagsasanay) at praktikal na pagsasanay sa isang manufacturing enterprise (60%-70% ng oras ng pagsasanay).

Ang pangunahing prinsipyo ng dual training system ay ang pantay na responsibilidad ng mga institusyong pang-edukasyon at negosyo para sa kalidad ng pagsasanay.

Ang dalawahang sistema ay nakakatugon sa mga interes ng lahat ng partidong kasangkot dito - mga negosyo at organisasyon, mga mag-aaral, ang estado:

Para sa isang negosyo, ito ay isang pagkakataon upang sanayin ang mga tauhan para sa sarili nito, upang mabawasan ang mga gastos na ibinigay para sa paghahanap at pagpili ng mga empleyado, ang kanilang muling pagsasanay at pagbagay.

Para sa mga mag-aaral, ito ay ang pagbagay ng mga nagtapos sa mga tunay na kondisyon sa pagtatrabaho at isang mataas na posibilidad ng matagumpay na trabaho sa kanilang espesyalidad pagkatapos ng graduation.

Panalo rin ang estado kung mabisa nitong malulutas ang problema sa pagsasanay ng mga kwalipikadong tauhan para sa buong ekonomiya.

Ang pagsusuri ng mga mapagkukunang pampanitikan sa problema ng paggamit ng dalawahang edukasyon sa mga dayuhang bansa ay nagpapahintulot sa amin na sabihin na ang sistemang ito ay maaaring iakma sa aming mga katotohanan:

1) kinakailangan upang matiyak ang malapit na pagsasama sa pagitan ng mga institusyong pang-edukasyon at mga negosyo;

2) kinakailangan upang mahulaan ang pangangailangan ng mga negosyo para sa mga manggagawa upang malaman nang eksakto kung sino at kung magkano ang kailangan;

3) kinakailangan na bumuo ng mga propesyonal na pamantayan at bumuo ng mga programang pang-edukasyon sa kanilang batayan;

4) upang matiyak na ang mga bloke ng teorya at pagsasanay ay kahalili sa buong pagsasanay (halimbawa, isang linggo ng teorya at kaagad na 2 linggo ng pagsasanay);

5) obligado na magsagawa ng gawain sa paggabay sa karera kasama ang mga mag-aaral upang ang kanilang pagpili ng isang propesyon sa hinaharap ay makabuluhan.

Ang GBPOU "Solikamsk Socio-Pedagogical College" sa mga institusyong pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon sa Teritoryo ng Perm ay nagsisimulang ipakilala ang dalawahang edukasyon.

Ang dual training ay isang network form batay sa pakikipag-ugnayan ng mga employer at mga institusyong pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, ibig sabihin, ang coordinated na pakikipag-ugnayan ng mga institusyong pang-edukasyon ng distrito ng lungsod ng Solikamsk at ng Pedagogical College.

Ang dalawahang pagsasanay ay nagsasangkot ng kumbinasyon ng teoretikal at praktikal na pagsasanay, kung saan sa kolehiyo ang mag-aaral ay dapat na makabisado ang mga pangunahing kaalaman ng propesyonal na aktibidad (ang teoretikal na bahagi), at ang praktikal na bahagi ng pagsasanay ay nagaganap nang direkta sa lugar ng trabaho: sa mga paaralan, mga institusyon ng karagdagang edukasyon sa lungsod, mga institusyong preschool.

Ang dalawang programa sa pagsasanay na ipinatupad sa mga partikular na lugar ng trabaho sa mga institusyong pang-edukasyon ng lungsod sa ilalim ng patnubay ng mga guro-tagapagturo ng paaralan, mga tagapagturo ng preschool, ay kinabibilangan ng tatlong pangunahing bahagi:

1) pang-edukasyon, produksyon (pedagogical) na kasanayan;

2) praktikal at mga klase sa laboratoryo;

3) gawaing extracurricular (mga iskursiyon, round table, workshop).

Sa kasalukuyan, ang GBPOU "Solikamsk Pedagogical College" ay nagpapatupad ng mga elemento ng dual education para sa mga mag-aaral sa specialty 44.02.01 Preschool education.

Target: paglikha ng isang sistema para sa pagsasanay ng mga kwalipikadong manggagawa na tumutugon sa mga pangangailangan ng mga tagapag-empleyo sa mga tuntunin ng kalidad ng mga kwalipikasyon at kakayahan at ang bilang ng mga nagtapos na kinakailangan ng ekonomiya upang mapataas ang pagiging mapagkumpitensya nito.

Mga gawain:

Antas ng kwalipikasyon ng mga nagtapos = inaasahan ng mga employer,

Pagtaas ng pagiging kaakit-akit sa pamumuhunan ng rehiyon,

Pag-akit ng mga pamumuhunan sa sistema ng edukasyong bokasyonal.
Mga miyembro: mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ng lungsod ng Solikamsk; mga mag-aaral sa kolehiyo; mga guro.

Sa unang yugto ng paghahanda para sa pagsasagawa ng dalawahang edukasyon, ang kolehiyo ay bubuo ng ligal at dokumentasyong pang-edukasyon sa sistema ng dalawahang edukasyon:

Mga kasunduan sa dalawahang edukasyon ng mga mag-aaral sa kolehiyo na may mga institusyong preschool ng lungsod;

Bukod pa rito, ang mga institusyong pang-edukasyon ay tinutukoy para sa pagsasagawa ng ilang uri ng dalawahang pagsasanay;

Ang mga programa ng dalawahang edukasyon sa espesyalidad na edukasyon sa preschool ay binuo, ang koordinasyon ng mga Programa sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay inihahanda;

Ang isang kurikulum para sa espesyalidad ay binuo, na sasang-ayon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool;

Ang dalawahang iskedyul ng pagsasanay ay sasang-ayon sa mga pangunahing institusyong pang-edukasyon;

Ang isang plano ng aksyon ay iginuhit upang matiyak ang proseso ng edukasyon bilang bahagi ng pagpapatupad ng dalawahang edukasyon;

Ang Regulasyon "Sa organisasyon at pagsasagawa ng dalawahang edukasyon sa kolehiyo" ay inihahanda para sa pag-apruba;

Ang mga kasunduan ng mag-aaral sa dalawahang edukasyon ay inihahanda para sa konklusyon. (2)

Sa ikalawang yugto - ang yugto ng pagpapatupad ng dalawahang mga programa sa pagsasanay, ayon sa mga naaprubahang iskedyul, ang dalawahang pagsasanay ng mga mag-aaral ng 2-4 na kurso ay isasagawa sa pamamagitan ng mga praktikal na klase at iba't ibang uri ng pagsasanay batay sa employer.

Ang pagsasanay sa loob ng mga elemento ng dalawahang pagsasanay ay isinaayos ayon sa mga propesyonal na module. Sa pagkumpleto ng uri ng pagsasanay, ang magkakaibang mga pagsubok ay isinasagawa. Ang proteksyon ng mga resulta ng pagsasanay ay nagiging mahalagang bahagi ng pagsusulit (kwalipikasyon). Ang mga kasosyo sa lipunan ay may pagkakataon na lumahok sa pagtatasa ng kalidad ng pagsasanay ng mga espesyalista sa pamamagitan ng pakikilahok sa mga eksaminasyon (kwalipikasyon) na isinagawa sa pinag-aralan na mga module, panghuling sertipikasyon ng estado na may pagtatalaga ng mga kwalipikasyon sa espesyalidad.

Ang mga mag-aaral sa kolehiyo ay nagsasagawa ng mga internship sa mga negosyo ng lungsod, kaya ang mga employer na nasa yugtong ito ay bumubuo ng isang opinyon tungkol sa kaalaman at kasanayan na natatanggap ng mga mag-aaral sa kolehiyo sa proseso ng teoretikal na pagsasanay. Kasabay nito, sa panahon ng internship, ang mga mag-aaral ay may pagkakataon na makilala ang paraan ng pagpapatakbo ng isang negosyo o organisasyon, kasama ang mga kondisyon at pagkakataon sa ekonomiya ng isang negosyo.

Ang mga guro ng mga espesyal na disiplina ay may pagkakataon na sumailalim sa isang internship sa mga negosyo ng mga kasosyo sa lipunan (pangkalahatang mga institusyong pang-edukasyon, mga institusyong pang-edukasyon sa preschool), makilahok sa mga master class, seminar, mga kumpetisyon sa propesyonal na kasanayan, sa gayon ay mapabuti ang kanilang antas ng kwalipikasyon at mastering ang mga bagong teknolohikal na kakayahan at makabagong kagamitan.

Kaya, ang paglipat sa isang dual training system:

una, ito ay makabuluhang magpapalakas sa praktikal na bahagi ng proseso ng edukasyon, habang pinapanatili ang antas ng teoretikal na pagsasanay na nagsisiguro sa pagpapatupad ng mga kinakailangan ng Federal State Educational Standards ng pangalawang bokasyonal na edukasyon;

pangalawa, makakatulong ito na malutas ang problema ng mga espesyalista sa pagsasanay na ganap na handa para sa aktibidad ng pedagogical;

pangatlo, madaragdagan nito ang propesyonal na kadaliang kumilos at pagiging mapagkumpitensya ng mga nagtapos sa merkado ng paggawa;

pang-apat, palalakasin nito ang ugnayan sa pagitan ng mga institusyong pang-edukasyon ng pangkalahatan at bokasyonal na edukasyon.

Salamat sa dalawahang sistema ng pagsasanay, mayroong posibilidad ng tunay na pagiging epektibo ng pagsasanay upang matugunan ang mga partikular na pangangailangan ng produksyon.

Kaya, nakakakuha tayo ng pagkakataong sumali sa mga interes ng negosyo, kabataan at estado - isang ganap na bagong antas ng tripartite partnership.