Ptolemy

mga diyos (pangmaramihang "nefer")

lumangoy laban sa agos

para sumabay sa agos

hindi, diyos

trono st - lugar.....

o o o o o o

mga diyos (pangmaramihang "nefer")

nefert, diyosa

hieroglyph "babae"

hieroglyph "ahas"

hieroglyph"

ooo

ra o r (bibig)

ta o t (tinapay)

ay ("kaligayahan", setro)

ib (puso)

unet ("santuwaryo ni Thoth o ng kanyang libingan")

hieroglyph sa anyo ng isang imahe ng isang busog

cellin print na imahe

iunu ("Iunu", Heliopolis)

Seksyon: Sinaunang Silangan

Kabanata 4

Talata 12. Pagsulat at kaalaman ng mga sinaunang Egyptian

Plano:

Mga mahiwagang titik.

Egyptian papyri.

Ang paaralan ay nagsanay ng mga eskriba at pari.

1. Mga mahiwagang titik. Sa sinaunang Ehipto, ang pagsulat ay lumitaw nang mas maaga kaysa sa ibang bahagi ng mundo, mahigit 5,000 taon na ang nakalilipas. Ano sa palagay mo, ano ang koneksyon nito? ( mga huwarang sagot ng mga bata: - maraming kaalaman ang naipon, kinailangan nilang ipasa sa salinlahi; maglipat ng impormasyon)

Sa panahon ng mga paghuhukay, natuklasan ng mga arkeologo na ang mga dingding ng mga templo ng Egypt, mga libingan at sarcophagi ay natatakpan ng mga mahiwagang palatandaan. Dito makikita mo ang isang cobra snake, isang ibis na ibon, at isang pyramid. Ang ganitong mga icon ng mga Egyptian noong sinaunang panahon ay tinawag mga hieroglyph- "sagradong mga kasulatan". Sa loob ng mahabang panahon, ang tanong kung ano ang bumubuo ng isang sinaunang sulat ng Egypt ay nanatiling bukas, at sa simula lamang ng ika-19 na siglo, pagkatapos ng mahabang pananaliksik, ang lihim ng pagsulat ng Egypt ay inihayag ng Pranses na siyentipiko na si Champollion.

Noong 1799, ang mga sundalong Pranses sa ilalim ng utos ni Napoleon ay nakarating sa Egypt at malapit sa lungsod ng Rosetta ay natagpuan ang isang malaking black stone slab na may inskripsiyon sa 2 wika: Greek at Egyptian. Sa pamamagitan ng utos ni Napoleon, ang plato na ito ay dinala sa France, at marami ang sinubukang i-unravel ang mga inskripsiyong ito, ngunit nagawa ito ni Champollion 23 taon pagkatapos itong matagpuan.Ang Pranses na iskolar na si Champollion, na marunong sa Griyego, ay napansin na ang ilang hieroglyph ay napapalibutan ng isang hugis-itlog na frame. Bukod dito, kasing daming beses na lumitaw ang pangalan ni Paraon Ptolemy sa inskripsiyong Griyego. Iminungkahi ng siyentista na ganito ang pagkilala ng mga Ehipsiyo sa mga pangalan ng hari. Sa isa pang bato, na naglalaman din ng parehong teksto sa dalawang wika, natagpuan niya ang pangalan ni Reyna Cleopatra sa isang hugis-itlog na frame. Sa mga salitang "Ptolemy" at "Cleopatra" mayroong mga karaniwang tunog na p, t, l - at ang mga hieroglyph sa bawat frame ay magkakasabay. Kaya pinatunayan ni Champollion na ang mga hieroglyph ay mga palatandaan ng pagsulat na maaaring maghatid ng mga tunog ng pananalita.Noong 1828, pinamunuan niya ang isang archaeological expedition sa Egypt, kung saan maraming mga teksto, imahe, at monumento ang nakolekta. Kinilala si Champollion bilang ang pinakadakilang natutunang Egyptologist.

Mag-text sa archivist para sa mensahe

Nabuhay si Champollion Jean-Francois sa isang kakila-kilabot na panahon na puno ng mga kakila-kilabot na kaganapan: ang Great French Revolution, ang pagpatay sa hari, mga intriga, pagsasabwatan, mga pagpatay.
Nang ang ibang mga bata mula sa kanyang kalye ay naglaro ng digmaan at rebolusyon, nakaupo siya sa mga libro. Mula umaga hanggang gabi ay tumatambay siya sa bookshop ng kanyang ama at tinuruan ang sarili na magbasa sa edad na 5. Sa edad na 11, alam na niya ang Greek at Latin. Interesado siya sa sinaunang kasaysayan. Ang Bibliya ang pinakamaaasahang aklat tungkol sa paksa, at nagsimula siyang mag-aral ng Hebreo para mabasa ito sa orihinal.
Joseph Fourier - nakilala ng sikat na French mathematician si Francois at ipinakita sa kanya ang Egyptian papyri na walang makakabasa. Halos 2000 taon na ang lumipas mula noong huling nabuhay ang mga taong nagsasalita ng sinaunang Egyptian at nagmamay-ari ng script na ito.
- Babasahin ko ito! sabi ni Francois. At ibinigay niya ito sa buong buhay niya at, sa huli, tinupad niya ang kanyang pangako.
Ngunit bago ito gawin, nagtapos siya sa Lyceum sa Grenoble, pagkatapos ay pumasok sa School of Oriental Languages ​​​​sa Paris, dumalo sa mga lektura sa Unibersidad, at nagtrabaho sa mga aklat ng National Library.
Natuto siya ng Arabic, Persian, Chaldean, at ilang iba pang sinaunang wika. Nadaig niya ang pagsulat ng Tsino ... Nag-compile ng diksyunaryo at gramatika ng kalahating nakalimutang wikang Coptic, na sinasalita ng unang mga Kristiyanong Egyptian. Sa wikang ito, tulad ng nangyari, ang mga ugat ng sinaunang mga salita ng Egypt ay napanatili ... Ang naipon na kaalaman ay nakatulong sa kanya na maunawaan na: sa iba't ibang mga kaso, maaari nilang tukuyin ang parehong buong salita at ang bahagi nito - isang pantig, at kahit isa lamang. tunog - isang titik ... ang mga pangalan ng hari, bilang tanda ng espesyal na paggalang, ay napapalibutan ng isang hugis-itlog na frame (nagpapakita ng larawan at nagpapaliwanag):
Sa unang frame, ang pangalan ng hari ay "PTOLOMEY", sa pangalawang frame, ang pangalan ng reyna ay "CLEOPATRA" (tulad ng ginawa ni Champollion kung ihahambing sa tekstong Griyego).

Ang pangunahing dahilan kung bakit napakatagal upang matukoy ito ay ang kakulangan ng mga patinig sa script ng Egypt. Napakasalimuot ng pagsulat ng sinaunang Egyptian. May mga 750 hieroglyph.

Ang mga hieroglyph ay ang mga sinaunang simbolo ng pagsulat ng Egypt. Ang pagiging kumplikado ng sinaunang pagsulat ng Egypt ay ang ilang mga palatandaan ay nangangahulugang isang salita, ang iba - isa o isang kumbinasyon ng ilang mga katinig.

Sa simula, ang mga sinaunang Egyptian ay gumamit ng isang simpleng anyo ng pictorial o, kung tawagin, pictographic na pagsulat, katulad ng ginamit ng lahat ng mga primitive na tao sa mundo. Ang mga hieroglyph ay mga guhit lamang, na ang bawat isa ay isang tunay na pisikal na bagay. Ang araw ay inilalarawan bilang isang disk, ang buwan bilang isang gasuklay, tubig bilang isang kulot na linya, isang tao bilang isang pigurin, at iba pa. (Tingnan ang pagguhit ng hieroglyph sa aklat-aralin) . Napabuti ang pagsulat ng hieroglyphic. Ang mga palatandaan ay maaaring magtalaga ng mga salita at maging ang mga phenomena at konsepto, mamaya - mga tunog.

Ang mga Ehipsiyo ay dumating sa mga sumusunod. Sa wikang Egyptian, ang salitang "bibig" ay parang "er", at sila ay naging isang hieroglyph upang tukuyin hindi lamang ang salitang "bibig", kundi pati na rin ang katinig na tunog na "r". Sa parehong paraan, ang hieroglyph na "tinapay" ay nangangahulugang hindi lamang ang salitang "tinapay", ngunit ginamit din upang ihatid ang tunog na "t", dahil sa Egyptian "tinapay" ay "te", at iba pa. Ang isang icon ay maaari ding tumukoy ng ilang mga tunog: ang hieroglyph na "hoe", sa Egyptian na "mer", ay maaaring magtala ng kumbinasyon ng dalawang consonant na "m" at "r" sa isang salita. Ang mga tunog ng patinig ay hindi ipinadala ng mga hieroglyph. Kung ikaw at ako ay sumulat ng ganito - nang walang mga patinig, kung gayon ang icon na "bahay" ay maaaring mangahulugan ng parehong salitang "bahay" at anumang iba pang salita kung saan mayroon lamang dalawang katinig: "d" at "m". Nangangahulugan ito na ang icon na ito ay maaaring maunawaan at basahin sa iba't ibang paraan: "babae", "tara na", "kumain" o bilang pangalan ng batang lalaki na Dima. Paano matukoy kung ano ang ibig sabihin? Ang mga Ehipsiyo ay nakaisip ng isang panlilinlang. Naglagay sila ng icon ng pagtukoy sa tabi ng salita, na hindi nababasa, ngunit sinasabi lamang kung tungkol saan ito. Sa ganitong paraan, isusulat namin ang salitang "tara na" gamit ang hieroglyph na "bahay" at "pumunta", at iba ang isusulat ni Dima: gamit ang hieroglyph na "bahay" at "tao".

Sa malayong oras na iyon, napakahirap matutunan ang gayong liham. Ang isang taong marunong bumasa at sumulat ay tila isang tunay na pantas sa mga sinaunang Egyptian.

2. Egyptian papyri. Ang materyal na ginamit ng mga Ehipsiyo sa pagsulat ay tinatawag na papyrus. Ginawa ito sa sumusunod na paraan.

Pinili ng mga Egyptian ang mga halaman ng tambo na may mahabang tangkay, inalis ang matigas na shell, at pinutol ang maluwag na core sa mahabang piraso hanggang sa 8 cm ang lapad. Ang mga piraso ay inilagay sa isang mesa na binasa ng tubig. Sa kasong ito, ang isang strip ay magkadugtong sa isa pa. Ang pangalawang layer ng parehong mga guhitan ay inilapat sa itaas, ngunit nasa buong unang layer. Ang pagmamason ay binubuo ng dalawang layer. Ito ay inilagay sa ilalim ng isang timbang (bato): isang malagkit na likido ang tumayo mula sa halaman, na mahigpit na pinagsama ang lahat ng mga piraso. Ang ibabaw ng sheet ay natatakpan ng isang manipis na layer ng kola ng harina upang ang tinta ay hindi kumalat dito. Pagkatapos ang sheet ay tuyo sa araw, pinakinis ng mga tool na garing, pinalo ng martilyo, inaalis ang lahat ng mga iregularidad. Ang resulta ay isang madilaw na materyal sa pagsulat, katulad ng papel - ito ay tinatawag ding papyrus. Papyrus - malutong na materyal, hindi ito maaaring tiklop, dahil ang mga sheet ng papel ay nakatiklop sa isang modernong libro. Samakatuwid, ang mga sheet ng papyrus ay nakadikit sa mahabang piraso, na nakatiklop sa mga tubo - mga balumbon.

Nang isulat ang isang dahon ng papiro hanggang sa dulo, isa pa ang idinikit dito. Pahaba nang pahaba ang libro. Sa ngayon, ang isang papyrus scroll na higit sa apatnapung metro ang haba ay itinatago sa isang museo.

Sa maraming Sa lahat ng mga wika, ang mga salita para sa papel ay magkatulad. Halimbawa, sa Aleman na papel ay "papier" (papier), sa Ingles - "peype" (papel), sa Pranses - "papier" (papier), sa Espanyol - "papel" (papel). Tila, ang pagkakatulad na ito ay hindi sinasadya: lahat ng mga salitang ito ay may parehong ugat at nagmula sa parehong sinaunang salita. Ano ang salitang ito? Ang papyrus ay isang materyal na ginamit ng mga Ehipsiyo sa pagsulat.

3. Naghanda ang paaralan ng mga eskriba at pari. Sa sinaunang Egypt, mayroong mga paaralan para sa edukasyon ng mga lalaki. Sa pagdating ng siyentipikong kaalaman at pagsulat, ang estado ay nangangailangan ng mga taong marunong bumasa at sumulat. Samakatuwid, ang mga pharaoh ay nagbigay ng mga utos na magtatag ng higit pa at higit pang mga paaralan. Ang pangunahing layunin ng pagsasanay ay: ihanda ang mga opisyal na may alam sa pagsulat at mga kalkulasyon sa matematika. Ang edukasyon ay binayaran, at tanging ang mayayamang Egyptian lamang ang makakapag-aral ng kanilang mga anak. Mahaba ang termino ng pag-aaral (mula 5 hanggang 17 taon). Sa mga paaralan, pangunahing nagtuturo sila ng pagsulat at pagbilang. Dahil sa mataas na halaga ng papyrus, ang mga matatandang estudyante lamang ang nagsulat dito, ang mga nakababata ay gumagamit ng clay shards para sa pagsulat.

Sa katunayan, ang mga anak ng hindi lahat ng Egyptian ay nag-aral. Ang mga anak ng ordinaryong magsasaka at artisan ay bihirang maging edukadong tao. Natuto sila sa kanilang mga ama na maghasik ng butil, magpastol ng baka, maghabi o magtrabaho gamit ang bato. Ang paaralan ay nagsanay ng mga eskriba at pari. Karaniwang mayaman at marunong bumasa at sumulat ang mga magulang ng mga mag-aaral.
Ang mga paaralan sa sinaunang Ehipto ay matatagpuan sa mga templo, at ang mga pari-lingkod ng mga diyos ay mga guro doon.
Sa mga mesa, kung saan nakaupo ang mga estudyante, may mga pigurin ng diyos ng araw na si RA. Bago simulan ang mga sesyon ng pagsasanay, ipinahayag nila ang kanilang paggalang sa kanya, dahil ang lahat ng mga Egyptian ay sumasamba sa diyos na si RA, maging sila ay mga bata o matatanda, mga simpleng magsasaka o maharlika, ang pharaoh o ang kanyang mga tagapaglingkod.

Noong high school, pinagkatiwalaan ang mga estudyante ng papyrus. Isinulat nila ito gamit ang isang matalas na tambo, na isinasawsaw sa itim na pintura. Ang malapit sa lalagyan ng lapis ay pulang pintura, na minarkahan ang simula ng isang bagong kaisipan. Samakatuwid ang expression - "pulang linya"

Aling paraan ng pagsulat ng mga numero ang mas maginhawa: sinaunang Egyptian o ang ginagamit namin? Bakit mas maginhawa ang pamamaraang ito?

Ang pagsusulat ng malalaking numero ay tumagal ng maraming espasyo sa Egypt, nagkaroon ng kahit na bilang isang milyon , ipinahiwatig figurine ng lalaking nagtataas ng kamay sa pagkagulat ; ang sistema ng pagbibilang ay kumplikado, ito ay lalong mahirap na dumami at hatiin. Sa kabila nito, alam ng mga Egyptian ang lahat ng apat na operasyon ng aritmetika, na pinamamahalaang malutas ang mga kumplikadong problema. Ang orihinal na mga yunit ng haba ay napaka katangian ng mga anyo ng Egyptian mathematics. Ang mga yunit na ito ay: daliri, palad, paa at siko, kung saan itinatag ng Egyptian mathematician ang ilang mga ugnayan.

Napakahigpit ng mga patakaran sa mga paaralang Egyptian. Ang mga estudyante ay hinahampas dahil sa katamaran at pagsuway.

Matapos ang mga mag-aaral ay makabisado sa pagbasa at pagsulat at pagbilang, nagsimula silang mag-aral ng kasaysayan, heograpiya, matematika, astronomiya, konstruksiyon at medisina. Pagkatapos ng graduation, nag-exam sila. Ang mga nagtiis lamang sa kanila ang makapagpatuloy ng kanilang pag-aaral. Ngunit ngayon ang mag-aaral ay maaaring pumili, sa kalooban, ng isa o dalawa sa kanyang mga paboritong paksa, na nais niyang gawin sa kanyang hinaharap na propesyon. Karamihan sa mga kabataang lalaki sa pagtatapos ng paaralan ay naging mga eskriba. Ito ay isa sa pinaka iginagalang at mahusay na bayad na mga propesyon sa sinaunang Ehipto.

Ang mga Egyptian ay nakipagtipan at astronomiya, pagtukoy sa paggalaw ng mga makalangit na bagay.

Sa pagmamasid sa kalangitan, ang mga pari ng Ehipto ay gumawa ng isang tumpak na kalendaryo at hinulaan kung anong araw ang Nile ay babaha, dahil ito ay napakahalaga. Ang kaalaman sa astronomiya ay nagbigay ng pagkakataon sa mga Ehipsiyo na magtatag ng isang espesyal na kalendaryo. Ang taon ng kalendaryo ng Egypt ay nahahati sa 12 buwan ng 30 araw bawat isa, na may 5 araw ng kapistahan na idinagdag sa pagtatapos ng taon, na nagbibigay ng kabuuang 365 araw bawat taon. Kaya, ang Egyptian calendar year ay nahuli sa tropikal na taon ng isang-kapat ng isang araw. Ang error na ito para sa 1460 taon ay naging katumbas ng 365 araw, iyon ay, isang taon.

Gumamit sila ng mga orasan ng tubig upang sukatin ang oras. Sa isang orasan ng tubig, ang tubig ay tumutulo mula sa isang sisidlan na may isang maliit na butas sa ibaba: kung gaano karaming tubig ang ibinuhos, napakaraming "oras ang lumipad".

Hindi lamang ang mga pari ang nanonood ng mga bituin - sila, kumbaga, ay tumagos sa lihim ng paggalaw ng mga makalangit na diyos mismo. Sa Egypt, ipinanganak ang agham ng pag-aaral sa Earth - heograpiya . Ngunit ang impormasyon ng mga sinaunang Egyptian tungkol sa Earth ay hindi pa rin tumpak. Iniisip nila, halimbawa, ito bilang isang parihaba na may nakataas na mga gilid - mga bundok, na napapalibutan ng walang katapusang karagatan.

Ang mga sinaunang Egyptian ay may mahusay na kaalaman sa medisina. Natukoy nila ang sakit sa pamamagitan ng pulso at maraming iba pang mga palatandaan. Upang gamutin ang mga sakit, gumawa ang mga doktor ng mga kumplikadong gamot na binubuo ng mga halamang gamot at mga sangkap na panggamot. Sa Egypt, alam pa nila kung paano magsagawa ng mga operasyon sa kirurhiko gamit ang mga pangpawala ng sakit.

Gayunpaman, upang hindi malaman ng mga ordinaryong tao ang mga lihim, maraming kaalaman sa sinaunang Ehipto ang ipinasa mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon lamang sa isang makitid na bilog ng mga pari.

Mga tanong at mga Sagot:

isa). Ang mismong salitang "hieroglyph" ay nangangahulugang - "sagradong sulat". sa tingin mo bakit? ( dahil ang mga sagradong templo at libingan ay ipininta kasama ng mga ito, nangangahulugan ito na ang mga ito ay ginawa ng mga pari).

2). Ano ang kakaiba ng pagsulat ng Egypt. Bakit parang totoong pantas ang isang lalaking marunong magbasa sa Egypt? (hindi ipinahiwatig ang mga patinig kapag nagsusulat, mayroong mga palatandaan - mga determinant; mahirap matutunan ang gayong liham)

3). Maraming paaralan sa Egypt. “Nasa likod ang tainga ng bata, at mas nakikinig siya kapag binubugbog,” gustong ulitin ng mga guro.

Tanong: Isipin kung bakit walang nagsabi, "Nasa likod niya ang tainga ng babae?" (ang paaralan ng mga eskriba ay nagsanay sa mga opisyal ng pharaoh, kaya ang mga batang babae ay hindi tinuruan sa paaralan, ngunit hindi gaanong mga Egyptian ang marunong bumasa at sumulat).

4). Isipin kung bakit sa pag-unlad ng ekonomiya sa Egypt, nagkaroon ng pangangailangan para sa siyentipikong kaalaman? Ano sa palagay mo, anong mga agham ang dapat na binuo sa Egypt? (Kailangan kong magbilang ng marami - pangongolekta ng buwis, pagtatayo ng mga pyramids at templo, sa craft - matematika)

5). - Sino ang inihanda ng paaralan? (Mga eskriba at pari)
-Nasaan ang mga paaralan at sino ang mga guro sa kanila? (Sa mga templo, mga pari)
-Ano ang itinuro sa mga paaralan? (Basahin at bilangin)
- Saan kailangan ang kaalaman sa matematika? (Sa construction work, pangongolekta ng buwis, craft)

6) . Anong mga uri ng relo ang alam mo?(Buhangin, tubig, solar, mekanikal, elektroniko).

7). Sa sinaunang Ehipto, madalas na hinihiling ng mga maharlika na may mataas na posisyon sa korte ng pharaoh na ilarawan sila ng mga artista at eskultor gamit ang mga instrumento sa pagsulat. Nag-order sila ng mga estatwa para sa kanilang mga libingan na naglalarawan sa kanila sa pose ng isang eskriba. Sa tingin mo bakit nila ginawa ito? (Ang mga maharlika at maging ang mga anak ng pharaoh ay ipinagmamalaki ang kanilang edukasyon . Nais nilang malaman ng lahat na maaari silang sumulat.)

8). Alalahanin kung anong mga pangkat ng populasyon ang nasa sinaunang Egypt(Paraon, maharlika, mandirigma, magsasaka, artisan, alipin).

Isipin kung ano ang darating gusaling pyramid. Anong mga kalkulasyon ang kailangan sa panahon ng pagtatayo nito?(Bilang ng mga slab ng bato, bilang ng mga alipin, bilang ng mga taon kung kailan itatayo ang pyramid). Sino ang gumawa ng mga kalkulasyong ito?(Ang mga maharlika na namamahala sa gawain).

Anong mga kalkulasyon ang ginawa ng mga kumander ng Egypt nang sumulong ang hukbo? (Bilang ng mga mandirigma, sandata, bilang ng mga araw para sa mga kampanyang militar, supply ng pagkain, tubig)

Anong mga kalkulasyon ang kailangang gawin ng mga magsasaka? (Gaano karaming butil ang dapat buwisan, kung magkano ang dapat iwan para sa mga buto, para sa pagkain, para sa mga toro).

Ibuod: lahat ay kailangang magbilang . Anong agham ang lumitaw mula sa kaalamang ito?(Arithmetic ay isa sa mga sangay ng matematika. Ang lahat ng natanggap na mga kalkulasyon ay kailangang isulat, nabuo ang pagsulat.

§ 1 Mga sinaunang hieroglyph

Ang isang malaking kontribusyon ng mga sinaunang Egyptian sa kultura ng mundo ay ang paglikha ng isang natatanging sistema ng pagsulat - mga hieroglyph. Ang pag-imbento ng pagsulat ay nag-ambag sa pinakatumpak na akumulasyon at paghahatid ng impormasyon mula sa isang tao patungo sa isa pa. Tinukoy ng paglikha ng pagsulat ang paglitaw at pag-unlad ng mga agham.

Noong ika-19 na siglo, nang magsimula ang pag-aaral ng Sinaunang Ehipto, ang mga mananaliksik ay nagsimulang makakita ng mga mahiwagang palatandaan na pinalamutian ang mga dingding ng mga libingan, templo at sarcophagi. Ang mga larawang ito ay isang pinasimpleng representasyon ng isang buhay na nilalang o bagay. Sa loob ng mahabang panahon hindi posible na maunawaan ang mga simbolo na ito, upang bigyan sila ng anumang paglalarawan.

Noong 1799, sa kasagsagan ng kampanya ni Napoleon sa Ehipto, malapit sa lungsod ng Rosetta, natagpuan ng isang opisyal ng hukbong Pranses ang isang stone slab na may tatlong misteryosong titik. Dalawang inskripsiyon ang ginawa sa sinaunang Egyptian, at ang pangatlo sa sinaunang Griyego, na kilala noong panahong iyon. Ang batong ito, na tinatawag na Rosetta, ay napatunayang isang mahalagang paghahanap para sa mga Egyptologist, dahil naglalaman ito ng susi sa pag-unawa sa hieroglyphic na pagsulat. Noong 1822, ang Pranses na mananalaysay at linguist na si Jean-Francois Champollion, sa pamamagitan ng paghahambing ng mga tekstong Greek at hieroglyphic, ay nagawang malutas ang misteryo ng mga hieroglyph. Mula sa sandaling iyon nagsimula ang isang aktibong pag-aaral ng kasaysayan at kultura ng sinaunang Ehipto.

Sa kabuuan, mayroong humigit-kumulang 6,000 character sa Egyptian writing, kung saan 700 character ang pinakakaraniwang ginagamit. Ang mga hieroglyph ay nagmula sa nakalarawang pagsulat ng mga primitive na tao. Unti-unti, ang mga guhit ay pinasimple at kalaunan ay naging mga palatandaan. Walang mga tunog ng patinig sa pagsulat ng hieroglyphic. Bilang karagdagan, ang parehong simbolo ay maaaring magtalaga ng ilang mga bagay, depende sa posisyon nito sa teksto.

§ 2 Ang hitsura ng papyrus

Gumamit ang mga Egyptian ng isang espesyal na materyal para sa pagsulat - papyrus. Ginawa ito mula sa mga tambo na tumubo sa pampang ng Nile. Ang tangkay ay pinutol sa mahaba at makitid na mga piraso, na inilatag sa isang patag na ibabaw, isa sa tabi ng isa, pagkatapos ay isa pang layer ng mga tangkay ng papyrus ay inilatag sa nakahalang direksyon. Ang gayong dalawang-layer na pagmamason ay pinindot mula sa itaas ng isang bato at iniwan upang matuyo. Ang resulta ay isang materyal na maaaring isulat.

Para sa kaginhawaan ng pag-iimbak at paglilipat ng papyrus na may mga tala, ito ay pinagsama sa isang tubo - isang scroll.

Napakahirap matutunan ang sinaunang script ng Egypt, kaya ang mga taong marunong bumasa at sumulat ay ginagalang nang may espesyal na paggalang.

§ 3 Edukasyon sa paaralan

Ang mga espesyal na paaralan ay nilikha upang magturo ng pagsulat. Ang mga paaralang ito ay pinasukan lamang ng mga anak ng mga marangal na magulang. Ang literacy ay hindi magagamit sa mga anak ng mga ordinaryong magsasaka at pastoralista; ang kanilang pangunahing gawain ay ang matuto mula sa kanilang mga magulang na maghasik ng butil at mag-alaga ng mga alagang hayop.

Ang mga paaralan, bilang panuntunan, ay binuksan sa mga templo. Ang mga pari ay mga guro sa gayong mga paaralan. Ang mga nagtapos ay naging mga eskriba, opisyal at pari.

Tinuruan ang mga mag-aaral na magbilang, nalutas nila ang mga problema sa arithmetic at geometry. Maraming mga simbolo at palatandaan na naimbento sa sinaunang Egypt ay ginagamit pa rin sa matematika. Kabilang sa mga agham na itinuro sa mga paaralan ng Egypt ay ang astronomiya, salamat sa kung saan ang mga pari ay nagtipon ng mga tumpak na kalendaryo at hinulaan ang mga araw ng simula at pagtatapos ng mga baha ng Nile. Gumamit ang mga Egyptian ng mga orasan ng araw at tubig upang tumpak na sukatin ang oras. Ito ay mula sa Ehipto na ang pananalitang "kung gaano karaming tubig ang umagos sa ilalim ng tulay" ay dumating sa amin.

Ang isa pang agham na binuo sa Egypt ay ang medisina. Alam ng mga sinaunang doktor kung paano gamutin ang parehong mga katawan at kaluluwa. Naniniwala sila na ang mga masasamang espiritu ay nagtanim ng mga sakit sa isang tao at sa iba't ibang mga decoctions, pati na rin mga magic spells, hinahangad na paalisin sila mula sa katawan ng pasyente. Dapat tandaan na maraming mga paggamot ang kinikilala pa rin bilang epektibo.

Listahan ng ginamit na panitikan:

1. Mircea Eliade. Kasaysayan ng pananampalataya at mga ideya sa relihiyon. Tomo I: Mula sa Panahon ng Bato hanggang sa mga misteryo ng Eleusinian, Pagsasalin ni N.N. Kulakova, V.R. Rokityansky at Yu.N. Stefanov, M .: Criterion, 2002
2. Sinaunang kasaysayan ng mundo. Ang Sinaunang Silangan. Egypt, Sumer, Babylon, Western Asia. - Mn.: Pag-aani, M.: AST, 2000. - 832 p.
3. Keram K. "Mga Diyos, Libingan at Iskolar". arkeolohiyang Romano

Mga ginamit na larawan:

Buod ng aralin sa kasaysayan ng Sinaunang Mundo "Pagsulat at kaalaman ng mga sinaunang Egyptian"

Layunin ng aralin:

Ipakilala sa mga mag-aaral angsinaunang pagsulat ng Egypt at siyentipikong kaalaman.

Upang mabuo ang conceptual apparatus ng mga mag-aaral sa paksa;

Ipagpatuloy ang pagbuo ng mga kasanayan upang nakapag-iisa na bumuo ng isang kuwento batay sa iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon, ibuod ang mga indibidwal na katotohanan, pag-aralan ang teksto at i-highlight ang pangunahing bagay

Upang mabuo ang nagbibigay-malay na interes ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng paggamit ng mga malikhaing gawain.

Linangin ang paggalang sa ibang kultura.

Sa panahon ng mga klase.

1. Yugto ng organisasyon.

Pagsusuri sa kahandaan ng mga mag-aaral para sa aralin.

Pag-uulit sa sarili.

Guys, tandaan natin kung ano ang ibig sabihin ng salitang "civilization".

Anong kabihasnan ang pinagdadaanan natin ngayon?

Ano ang natutunan natin?

Ano ang gusto nating malaman?

2. Aktwalisasyon ng kaalaman ng mga mag-aaral.

1. Paggawa gamit ang mapa "Sinaunang Ehipto ”.Ilapat ang lahat ng heograpikal na pangalan na alam mo.

2. Paggawa gamit ang mga termino: transcribe anograms

Kabihasnan - vilicization

Estado-dargosustvo

Pharaoh onrafa

Maharlika - movezhi

Mga pari - mga pari

Mga eskriba

mga bar ng alipin

Buwis - login

Relihiyon - ligrea

templo-martsa

3. Ano ang diyos na ito:

1. Ang diyos ng langit at ng araw sa pagkukunwari ng palkon, isang lalaking may ulo ng palkon o may pakpak na araw, ang anak ng diyosa ng pagkamayabong na sina Isis at Osiris, ang diyos ng mga puwersang produktibo. Ang kanyang simbolo ay isang solar disk na may mga nakabukang pakpak (Horus)

2. Ang diyos ng disyerto, i.e. "mga dayuhang bansa", ang personipikasyon ng masamang hilig, ang kapatid at pumatay kay Osiris, isa sa apat na anak ng diyos ng lupa na sina Geb at Nut, ang diyosa ng langit (Set)

3. Ang diyos ng tubig at ang baha ng Nile, na ang sagradong hayop ay ang buwaya. Siya ay inilalarawan bilang isang buwaya o bilang isang tao na may ulo ng isang buwaya (Sebek)

4. Diyos ng lupa, anak ng diyos ng hangin na si Shu at ang diyosa ng kahalumigmigan na si Tefnut (Geb)

5. Ang Diyos ang patron ng mga patay, ang lumikha ng mga seremonya sa libing. Siya ay inilalarawan bilang isang lalaking may ulo ng isang jackal o isang ligaw na aso (Anubis)

6. Dyosa - ang patroness ng mga kababaihan at ang kanilang kagandahan (Bastet)

7. Diyos ng buwan, karunungan, mga account at mga sulat, patron ng mga agham, mga eskriba, mga sagradong aklat, tagalikha ng kalendaryo. Ang kanyang sagradong hayop ay ang ibis, at samakatuwid ang diyos ay madalas na inilalarawan bilang isang tao na may ulo ng isang ibis (Thoth)

4. Maraming mga sinaunang estado ng Silangan ang matagal nang nawala, natatakpan ng mga abo ng panahon, maliliit na fragment lamang ang nasa ibabaw. Pyramids, frescoes, obelisk, mind you, lahat sila ay masaganang ipininta. Ang ipinapaalala sa atin ng pagsulat na ito ay mga hieroglyph. Sa isang lugar sa paligid ng 3000 BC, nagsimulang magsulat ang mga Egyptian. Isinalin mula sa Griyego - mga sagradong kasulatan, at tinawag mismo ng mga Egyptian ang kanilang pagsulat - banal na pananalita. sa tingin mo bakit? Natitiyak nila na ang pagsusulat ay ibinigay sa kanila ng diyos ng karunungan - iyon. Ngunit lumipas ang millennia at nakalimutan ang pagsusulat at nahaharap kami sa isang pagpipilian - paano malalaman kung ano ang gustong iparating sa atin ng mga Egyptian? Sa halaga ng pagsusumikap, hinubad ng mga siyentipiko ang mga isinulat ng maraming sinaunang mga tao sa Silangan, ngunit ang pagsulat ng Egypt ay hindi matukoy nang mahabang panahon. Ngunit isang araw ... isang opisyal ng hukbo ni Napoleon noong 1799 sa Egypt ang nakakita ng isang plato - ang teksto na nakaukit dito ay nasa dalawang wika: sinaunang Egyptian hieroglyph at sinaunang Griyego. Natagpuan ang bato sa lugar - rosette, kaya tinawag itong rosette stone. Naunawaan ni Napoleon ang kahalagahan ng paghahanap at ipinadala ang bato sa museo ng Cairo, ngunit ang mga Pranses ay natalo sa Ehipto ng mga British at umatras, siyempre, walang oras para sa mga makasaysayang paghahanap. Ang sinaunang wikang Griyego ay kilalang-kilala ng mga linguist, kaya ang tekstong ito sa sinaunang Griyego ay mabilis na isinalin, at ang paghahambing ng mga teksto ay nagbigay-daan sa Pranses na siyentipiko na si Jean Champollion na maunawaan ang mga sinaunang talaan ng Egypt.. Magbasa tayo sa aklat-aralin tungkol sa decryption ...

Ang wika ng sinaunang Egypt ay medyo kumplikado, kaya hindi lahat ng Egyptian alam ang sulat. Prerogative ito ng mayayaman at marangal na tao, pangunahin ang mga eskriba, dahil sila ang namamahala sa lahat ng mga gawain sa bansa. Ang mga taon ay ginugol sa pagsasanay sa pinakamahusay na mga eskriba. Pagkatapos ng lahat, mayroong higit sa 700 mga character sa sinaunang Egyptian na pagsulat.Tingnan natin ang pagtuturo ng eskriba - sa mga mag-aaral.

Maaaring basahin ang mga hieroglyph mula kanan pakaliwa. at mula kaliwa hanggang kanan. Ang mga titik ay isinulat sa paraang sila ay nakaharap sa tao. Maraming salita ang may 2 o higit pang kahulugan. Ano ang isinulat ng mga Egyptian - papyrus,basahin natin kung ano ang papyrus.

Subukan nating isulat ang ating mga pangalan sa sinaunang Egyptian, gamit ang mga hieroglyph. .

Sa halip na mga patinig, gumamit ng mga katulad na tunog ... 24 na katinig sa dulo ng pangalan ng lalaki, gumuhit ng isang pigura ng lalaki, sa dulo ng babae - isang babae. Tingnan natin. Sino ang nakakuha ng ano. Lumabas sa board.

Fizminutka ... Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - tinatapakan namin ang aming mga paa,

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - ipakpak ang iyong mga kamay

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - ginagawa itong muli.

At ang mga blueberry ay lumalaki sa kagubatan

At ang mga blueberry ay lumalaki sa kagubatan

strawberry blueberries

Upang pumili ng isang berry

kailangan pang maglupasay (squats)

naglalakad sa kagubatan

May dala akong basket na may mga berry (kahit on the spot lang)

,

Magpahinga, mabuti. Ang pangangailangan para sa pag-unlad ng kaalaman, pag-unlad ng buhay at ekonomiya, samakatuwid, ang mga paaralan ay nagturo hindi lamang sa pagsulat, kundi pati na rin sa matematika, astronomiya, at medisina.

Mayroong dalawang mga estado sa mundo kung saan ang pagsulat ay lumitaw nang mas maaga kaysa sa ibang mga bansa. Ang isa ay Mesopotamia, ang isa ay Egypt.

Ang pagsulat ay lumitaw mahigit 5,000 taon na ang nakalilipas. Taong nakalipas. Isipin kung anong taon? Ang kaalaman ng mga Ehipsiyo ay naipon ng higit pa kaysa sa mga tao ay maaaring panatilihin sa memorya. Ito ay humantong sa pag-imbento ng pagsulat. Ang mga unang palatandaan para sa pagsulat ay mga hieroglyph (slide + handout). Tinitingnan ng mga bata ang mga hieroglyph. Tanong para sa klase:

Sa palagay mo ba ay madaling makabisado ang mga hieroglyph?

Mayroong higit sa 750 hieroglyph sa kabuuan. At sila ay na-decipher lamang noong ika-19 na siglo noong 1822. Ang pangalan ng taong kinabibilangan ng merito na ito ay Champollion. At bago natin basahin ang dokumento sa pag-decode ng mga hieroglyph, sagutin ang mga tanong:

Bakit napakahalagang tukuyin ang mga hieroglyph?

Ano ang ibinibigay sa atin ng mga nakasulat na mapagkukunan?

Posible bang malaman ang tungkol sa buhay ng mga Ehipsiyo mula lamang sa mga guhit?

Gawin ang dokumento sa p.62 ng aklat-aralin. Paano mo nagawang i-decipher ang mga hieroglyph?

Paggawa gamit ang mga handout. Sa bawat desk - mga sheet na may larawan ng mga hieroglyph.

Ang isang hieroglyph ay maaaring magpahiwatig ng isang tunog, ang iba - isang kumbinasyon ng mga tunog, at ang iba pa - isang salita. Hindi nakasulat ang mga patinig (pinag-aralan ng mga lalaki ang handout). Ang mga taga-Ehipto ay may mga determinant, hindi sila binasa, ngunit iminungkahi lamang kung ano ang tinatalakay.

Subukan nating makasama ka sa papel ng mga siyentipiko. Inaanyayahan ang mga bata na tukuyin ang mga pangungusap na may markang tsek gamit ang isang hint sheet.

Sinusuri ang trabaho.

Mga Numero sa Sinaunang Ehipto. Slide. Napakahirap magsagawa ng mga operasyong matematika (iminumungkahi na subukang gawin ito sa bahay).

Konklusyon: ang pag-aaral sa Egypt ay napakahirap. Ang marunong bumasa at sumulat ay tinuturing na isang tunay na pantas.

Ang materyal sa pagsusulat ay papyrus. Slideshow sa paggawa ng materyal sa pagsusulat.

Edukasyon sa mga paaralan. Malayang nakikilala ng mga mag-aaral ang talata 3.s.61 ng teksbuk. Mga Tanong:

Ano ang itinuro sa mga paaralan?

Sino ang sinanay?

Paano napanatili ang disiplina?

Salamat sa pag-decode ng mga hieroglyph, natutunan namin ang tungkol sa kaalamang pang-agham sa sinaunang Egypt.

Anong mga agham ang nabuo?

Ang konklusyon ay ginawa tungkol sa mataas na pag-unlad ng agham. Ano ang bagong natutunan mo ngayon

At sa pagtatapos ng ating aralin, kailangan mong mag-solve ng crossword puzzle.(Workbook. No. 1. p. 34)

Takdang-Aralin: P.12 (tanong 3.4 pasalita).

Paksa ng aralin:
PAGSULAT NG MGA SINAUNANG EGYPTIAN. SINAUNANG EGYPTIAN SCHOOL. SIYENTIPIKONG KAALAMAN.

Mga layunin ng aralin.

Personal: upang mapagtanto ang halaga at kahalagahan ng pagkuha ng edukasyon sa halimbawa ng Sinaunang Ehipto;
matutong maunawaan na ang pagkuha ng edukasyon ay isang malaking trabaho;
upang matulungan ang mga mag-aaral na matanto ang pangangailangang pag-aralan ang iba't ibang asignatura sa paaralan;
bumuo ng paggalang sa ibang kultura.

Metasubject: upang mabuo ang lohikal at historikal na pag-iisip ng mga mag-aaral;
sa halimbawa ng sinaunang Egyptian at modernong mga paaralan, ang Russian at sinaunang Egyptian na mga alpabeto, ang sinaunang Egyptian at modernong mga kalendaryo, upang mabuo ang kakayahang maghambing ng iba't ibang mga phenomena;
magturo kung paano ilipat ang umiiral na karanasan (kaalaman mula sa iba pang mga paksa) sa mga bagong sitwasyon; ipakita ang kakayahang gamitin ang nakuhang kaalaman upang malutas ang mga praktikal na problema.

Paksa:

Unawain ang kahulugan ng mga konsepto: "hieroglyphs", "papyrus",
upang bumuo ng isang ideya ng paaralan sa sinaunang Ehipto;
sa halimbawa ng kaalaman na ibinigay sa paaralan, pag-usapan ang pag-unlad ng agham;
ihayag ang mga tampok at pagiging kumplikado ng pagsulat ng Egypt, ang kasaysayan ng pag-decipher nito;
ipakilala ang mga tampok ng Egyptian account at sistema ng mga panukala.

Kagamitan:
multimedia projector, interactive na whiteboard, ESM "Ancient Egypt", presentasyon "Edukasyon sa Sinaunang Egypt"

Panitikan: Teksbuk: Kasaysayan ng Sinaunang Daigdig: Proc. para sa 5 mga cell. Pangkalahatang edukasyon mga institusyon / A. A. Vigasin, G. I. Goder, I. S. Sventsitska.— M.: Prosveshchenie, 2012.
Smirnov S.G. Aklat ng suliranin sa kasaysayan ng sinaunang daigdig. - M.: MIROS, 1994.

Sa panahon ng mga klase.

I. Paglikha ng sitwasyon ng problema. Pagbubuo ng problema.

Mga aksyon ng guro

Sa paglipas ng ilang mga aralin, pinag-aralan namin ang mga makasaysayang kaganapan at phenomena ng Sinaunang Ehipto. At hindi namin inisip kung saan nanggaling ang impormasyon tungkol sa kanila. Samantala, sa mahabang panahon ay walang nalalaman tungkol sa Sinaunang Ehipto sa mundo. Pagkatapos ng lahat, ang sibilisasyong ito ay namatay sa bisperas ng bagong panahon.

Mahigit 200 taon na ang nakalilipas, ang noo'y hindi kilalang French General Napoleon, sa pinuno ng isang hukbo, ay nagsimulang sakupin ang Egypt. Ang kanyang kampanyang militar ay natalo, ngunit nagkaroon ng mga positibong resulta ng ibang kalikasan, ibig sabihin, ang kakilala sa sinaunang kultura ng Egypt. Kasama sa ekspedisyon hindi lamang ang mga mandirigma, kundi pati na rin ang mga siyentipiko, artista, arkitekto, na maingat na sinuri ang mga natuklasan, nag-sketch at isinulat ang lahat ng kanilang natagpuan. Dahil dito, sinimulan ang pag-aaral ng nawawalang sinaunang sibilisasyong Egyptian. Ang mga mananaliksik ng Pransya ay lalo na namangha sa kasaganaan ng mahiwagang mga guhit sa mga dingding ng mga pyramids, mga batong steles, at mga dingding ng templo. (Pagpapakita ng isang slide na naglalarawan ng mga monumento ng sinaunang kultura ng Egypt).

Sa isang banda, mayroon tayong kasaganaan ng mga materyal na mapagkukunan sa anyo ng mga pyramids, templo, stelae, eskultura, mga guhit at nakasulat na mga mapagkukunan sa anyo ng mga inskripsiyon sa mga dingding ng mga pyramids, templo, steles, manuskrito, na maaaring magamit upang ibalik ang kasaysayan ng Sinaunang Ehipto. (Inaayos namin ang unang katotohanan: isang kasaganaan ng materyal at nakasulat na mga mapagkukunan sa kasaysayan ng Sinaunang Ehipto).

Ngunit sa parehong oras, ang mga mapagkukunang ito ay tahimik. Sa kanilang sarili, hindi nila iniulat ang alinman sa mga pangalan ng mga pharaoh, o impormasyon tungkol sa mga partikular na digmaan, kampanya, kaganapan. Ang aktwal na kasaysayan ng Sinaunang Ehipto ay nanatiling hindi alam. Karaniwan ang naturang impormasyon ay ibinibigay ng mga nakasulat na mapagkukunan. Ngunit sa kasong ito, wala silang ibinigay, dahil hindi sila mabasa. Wala sa mga siyentipiko na nakakaalam ng mga wika ang makaunawa sa mga sinaunang sulat ng Egypt. Sa kabilang panig ng aming problema, mayroon kaming kakulangan ng tiyak na impormasyon sa kasaysayan ng Sinaunang Ehipto, sa madaling salita - ang kasaysayan nito ay nanatiling isang hindi alam, hindi nalutas na misteryo. At ang dahilan nito ay walang sinuman ang makakabasa ng sinaunang Egyptian na nakasulat na mga mapagkukunan. (Inaayos namin ang pangalawang katotohanan: ang kasaysayan ni Dr. Egypt ay nanatiling hindi kilala).

Anong kontradiksyon ang inihahayag kapag inihahambing ang dalawang panig ng sitwasyon?Anong tanong ang lumitaw?

Sa pagbubuod ng mga sagot ng mga mag-aaral, inaayos namin ang problemang pang-edukasyon sa pisara: Bakit nilikha ang napakasalimuot na sistema ng pagsulat sa sinaunang Ehipto?

Mga aksyon ng mag-aaral:

Ang pagkakasalungatan sa pagitan ng kasaganaan ng mga mapagkukunan ng kasaysayan at hindi alam, ang kakulangan ng kaalaman sa kasaysayan ng Sinaunang Ehipto.
Paano magagawang magsalita ang mga makasaysayang mapagkukunan ng Sinaunang Ehipto? Ito ay kinakailangan upang maunawaan ang mahiwagang pagsulat. Ngunit paano gawin iyon? Masyadong mahirap ang pagsusulat.
Itala sa kuwaderno ang pangunahing tanong ng aralin.

Regulatoryong UUD
1. Tukuyin ang layunin - ang problema.
2. Mga bersyon ng push.
3. Magplano ng mga aktibidad.
4. Magtrabaho ayon sa plano.
5. Tayahin ang antas at pamamaraan ng pagkamit ng layunin.

II. Mga bersyon.

Mga aksyon ng guro:
Anong mga pagpapalagay ang mayroon ka, mga bersyon ng solusyon sa problema? Inaayos ang mga bersyon sa board na may mga keyword:
1) mga benepisyo para sa ilang partikular na bahagi ng populasyon.
2) ang pagsulat ni Dr. Egypt - ang unang karanasan ng sangkatauhan sa pag-unlad ng pagsulat

Mga aksyon ng mag-aaral:

Ang mga mag-aaral ay naglagay ng mga hypotheses.
1. Ito ay kapaki-pakinabang para sa isang tao na lumikha ng tulad ng isang kumplikadong script, dahil nagbigay ito ng ilang pakinabang sa iba pang mga naninirahan sa Ehipto.
2. Wala pang karanasan ang mga tao sa paglikha ng isang maginhawa, unibersal at simpleng sistema ng pagsulat.

Pagbuo ng UUD, teknolohiya ng pagtatasa:
Regulatoryong UUD
2. Mga bersyon ng push.

III. Pag-update ng kaalaman.

Pagbuo ng UUD, teknolohiya ng pagtatasa:
Ano ang alam na natin tungkol sa isyung ito? (Inaayos ang mga pangunahing salita sa pisara.)

1. Ang pagsusulat ay kailangan para sa mga eskriba upang masagot ang mga buwis na kanilang nakolekta.
2. Ang pagsusulat ay ginamit upang itaas ang mga pharaoh: ang kanilang mga merito, mga titulo, mga pananakop ay nakalista.

IV. Pagpaplano ng aktibidad.

Ano ang kailangan nating malaman upang malutas ang problema? Isulat sa pisara ang plano ng aksyon na may mga mahahalagang salita.
Kailangang malaman:
1. Ano ang isinulat sa D.E.?
2. Sino at paano makapag-aral ng pagsulat sa D.E.? Anong mga pakinabang ang naibigay ng pagkakaroon ng pagsulat sa ilang mga kategorya ng populasyon?
Tukuyin ang isang plano ng aksyon upang malutas ang problema.

1. Alamin kung ano ang sinaunang pagsulat ng Egyptian.
2. Alamin kung paano natutunan ng mga sinaunang Egyptian ang pagsusulat, makakuha ng edukasyon. Ano ang nagbigay ng pagkakaroon ng pagsulat sa ilang grupo ng populasyon?
3. Paano umunlad ang pagsulat sa sinaunang Ehipto?

Pagbuo ng UUD, teknolohiya ng pagtatasa:
Regulatoryong UUD
3. Magplano ng mga aktibidad.

V. Maghanap ng solusyon sa problema (pagtuklas ng bagong kaalaman).

1. Ano ang isinulat sa Sinaunang Ehipto?
Ang gawain ay ibinigay upang basahin ang teksto ng talata 1 "Mahiwagang mga titik" § 12.
Susunod, hinihiling ng guro sa mga mag-aaral na kumpletuhin ang mga sumusunod na gawain, batay sa impormasyon sa talata:
1. Ano ang hieroglyph? Gumuhit (sumulat) sa isang kuwaderno ng 2-3 Egyptian hieroglyph.
2. Punan ang mga puwang sa sumusunod na gawain: “Ang mga hieroglyph ng Egypt ay ipinadala:
PERO)………….,
B) ………….,
AT) ……….”.
3. Sa p.60, mga larawan ng ilang iba pang-Er. mga hieroglyph. Gamit ang mga ito, isulat ang sumusunod na teksto: “Sa ilalim ng mainit na sinag ng araw ng Ehipto, isang hanay ng mga alipin ang dahan-dahang lumipat patungo sa isang balon ng tubig. Binabantayan ng mga mandirigma ang haligi at binugbog ang mga aliping iyon na masyadong mabagal sa paglalakad.
Mahirap ba para sa iyo ang gawaing ito? Nakumpleto mo ba ito nang buo? Kung hindi, bakit hindi?
4. Walang patinig sa pagsulat ng Egypt. Isipin natin kung gaano iyon hindi komportable. Halimbawa, mayroon kaming hieroglyph na "SL" - anong mga salita ang maaaring panindigan nito? (Nayon, mataba, lakas, asno, kung, umupo, solo).
5. Bakit naging mahirap na makabisado ang pagsulat ng sinaunang Egyptian?
Walang mas kumplikado kaysa sa pagsulat ay ang pagtatalaga ng mga numero sa matematika. Ang mga halimbawa ng ilan sa mga ito ay ibinigay sa p.61 ng mga aklat-aralin. (Tingnan ang mga larawan). Subukan natin sa kanilang tulong upang makumpleto ang mga sumusunod na gawain:
1. Sumulat ng isang halimbawa sa pisara:

2012 - 1932 (the year founded our school) =
At ngayon isasalin natin ang halimbawang ito sa ibang hal. mga palatandaan ng matematika:

2. Isulat ang taon ng iyong kapanganakan gamit ang Egyptian numerals.

3. Lutasin ang problema at isulat ang solusyon nito sa isang kuwaderno:
“Isipin ang ekonomiya ng kabilang-Ehipto na templo. Isang pari na nakasuot ng puting damit ang nakatayo sa ilalim ng mga puno ng palma. Pinagmamasdan niya ang gawain ng mga magsasaka at kinukwenta niya sa kanyang sarili: “Nangolekta ng 400 sako ng trigo ang mga alipin at magsasaka mula sa mga bukid na pag-aari ng templo. 20 bag para sa pagkain ng mga pari, 80 bag para sa toro, 40 bag para sa sopas para sa mga alipin, 20 bag para sa mga buto para sa paghahasik. Ilang bag ang matitira?

Kaya, nalaman namin na ang pagsulat sa Sinaunang Ehipto ay napakasalimuot.
Konklusyon sa p.60: “Mahirap matuto ng ganoong sulat. Ang marunong bumasa at sumulat ay para sa mga Ehipsiyo ay isang tunay na pantas.”

2. Sino at paano makapag-aral ng pagsulat sa sinaunang Ehipto? Anong mga pakinabang ang naibigay ng pagkakaroon ng pagsulat sa ilang mga kategorya ng populasyon?
Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng gawain na basahin ang talata 3 "Mga guro at mag-aaral" at sagutin ang mga tanong:

1. Sino ang nakapag-aral sa mga paaralan ng sinaunang Egypt? Kinatawan ba sila ng lahat ng bahagi ng populasyon ng bansang ito? Sino ang hindi makapag-aral sa paaralan?
2. Sino ang nagturo sa mga bata sa mga paaralan ng sinaunang Egypt? Anong karunungan?

3. Bakit interesado ang mga guro na itago ang maraming kaalaman sa mga mag-aaral at ipasa lamang ito sa isang makitid na bilog?

Konklusyon sa p.61: “ Karamihan sa mga kaalaman sa sinaunang Egypt ay ipinasa mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon lamang sa isang makitid na bilog ng mga pari, upang ang mga lihim ng mga diyos ay hindi alam ng mga ordinaryong tao.
3. Anong mga yugto ng pag-unlad ang pinagdaanan ng sinaunang pagsulat ng Egyptian?

Nasa 4-3 millennia na BC. Ang kaalaman ng mga Ehipsiyo ay higit pa sa maaari nilang panatilihin sa memorya at pasalitang ipinadala ito sa iba. Samakatuwid, nagkaroon ng pangangailangan para sa pagsusulat.

Hinihikayat ang mga mag-aaral na gawing sistematiko ang kanilang kaalaman sa isang bagong paksa. Batay sa materyal na pinag-aralan na, subukang tukuyin ang mga pangunahing yugto sa pagbuo ng pagsulat ng Sinaunang Ehipto (maghanap ng mga sanggunian sa mga yugtong ito sa teksto ng aklat-aralin).

Kumpletuhin ng mga mag-aaral ang mga takdang-aralin.
"Ipinarating ng mga hieroglyph ng Egypt:
A) indibidwal na mga katinig
B) kumbinasyon ng mga tunog ng katinig,
C) buong salita.
Pagbuo ng UUD, teknolohiya ng pagtatasa:
Ginagawa ng mag-aaral sa pisara ang gawaing ito, gamit ang mga guhit ng aklat-aralin:
Ang mga mag-aaral ay nagpapahayag ng kanilang opinyon tungkol sa antas ng pagiging kumplikado ng gawain.
Ang mga mag-aaral ay nagsasagawa ng self-assessment ayon sa algorithm.
Babasahin na punto 3 “Mga guro at mag-aaral.” Mga sagot sa mga tanong ng guro.
Ang mga mag-aaral ay nagsasagawa ng self-assessment ayon sa algorithm.

Stage 1 - "Sa una, lahat sila ay mukhang mga guhit. Noong unang panahon, iginuhit lang ng mga Egyptian ang anumang nais nilang sabihin.

0 - "sun", J] - "go", o - "tinapay", -O - "bibig". Ngunit ang gayong pagsulat ay hindi naihatid ang mga tunog ng wika, at maraming mga salita, tulad ng mga pangalan, ay hindi maaaring ilarawan sa isang larawan.

Stage 2 - "Pagkatapos ay dumating ang mga Egyptian na may mga sumusunod. Sa wikang Egyptian, ang salita para sa "bibig" ay parang "er", at sila ay naging hieroglyph-o-upang tukuyin hindi lamang ang salitang "bibig", kundi pati na rin ang katinig na tunog na "r". Katulad nito, ang hieroglyph para sa "tinapay" ay ginamit upang kumatawan sa tunog na "t", dahil sa Egyptian "tinapay" ay "te", at iba pa. Ang isang icon ay maaari ding tumukoy ng ilang tunog: isang hieroglyph<£" «мотыга», по-египетски — «мер», могли записывать сочетание двух согласных «м» и «р» в каком-нибудь слове. Гласные звуки иероглифами не передавались».

Pagbuo ng UUD, teknolohiya ng pagtatasa:
Cognitive UUD
1. Maghanap ng maaasahang impormasyon mula sa iba't ibang mga mapagkukunan.
2. Sariling semantikong pagbabasa - nakapag-iisa na nag-proofread ng katotohanan, subteksto, konseptong impormasyon.
3. Magtatag ng mga ugnayang sanhi at bunga.
4. Suriin, ibuod, gumawa ng konklusyon

Personal na UUD
1.

VI. Ekspresyon sa paglutas ng problema.

Anong sagot sa pangunahing tanong ng aralin ang maibibigay natin?

Anong mga bersyon ang nakumpirma

Isang tinatayang konklusyon sa problema: Sa sinaunang Egypt, ang kumplikadong pagsulat ay nilikha dahil, una, ang sangkatauhan ay gumawa lamang ng mga unang hakbang sa pagbuo ng isang nakasulat na kultura at wala pang iba pang pinakamainam na nakasulat na mga sistema, at pangalawa, ang literate na bahagi ng Interesado ang populasyon ng bansa na pangalagaan ang eksklusibong karapatan nito na magkaroon ng nakasulat na wika at, sa ilang partikular na kaso, artipisyal na kumplikado ang nakasulat na sistema

Ang parehong mga bersyon na iniharap sa simula ng aralin ay nakumpirma.

Pagbuo ng UUD, teknolohiya ng pagtatasa:
Personal na UUD
1. Malayang magbigay at ipaliwanag ang mga pagtatasa ng mga kaganapan.

VII. Paglalapat ng bagong kaalaman.

Basahin ang Mga Turo ng mga Eskriba at talakayin nang dalawahan kung ang lahat ng estudyante sa sinaunang paaralang Egyptian ay nag-aral nang mabuti. Paano napanatili ng mga guro ang kaayusan sa silid-aralan? Bakit kaakit-akit sa mga Ehipsiyo ang posisyon ng isang eskriba?

VIII. Takdang aralin.

§ 12. Mag-isip at isulat sa isang kuwaderno:
- isang hieroglyphic na inskripsiyon na nagpapahayag ng anibersaryo ng aming paaralan, pamilya, lungsod
Gumawa ng crossword