Sinkwine na teknolohiya para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga matatandang preschooler. "Gabay sa pamamaraan sa paggamit ng teknolohiyang cinquain sa gawaing pagwawasto sa mga bata na may pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita

Elvina Azatovna
Ang paggamit ng teknolohiyang "Sinquain" sa pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler

Ang modernong buhay ay nagdidikta ng sarili nito ang mga batas: ang pananalita ng mga tao ay nagiging mala-negosyo, kahit sa pang-araw-araw na kapaligiran, maigsi, tuyo, walang imahe, ningning. Ang mabuting utos ng salita ay isang sining na kailangang matutunan nang higit sa isang taon. Ang katayuan sa lipunan ng isang tao at isang propesyonal na karera ay nakasalalay dito.

Pag-unlad Ang mga kakayahan sa pag-iisip at pagsasalita sa mga bata ay isa sa mga pangunahing gawain preschool na edukasyon. Ngayon - matalinghaga, mayaman sa mga kasingkahulugan, mga karagdagan at paglalarawan, pagsasalita sa mga bata preschool edad ay napakabihirang. AT mga talumpati maraming bata mga problema: mahinang bokabularyo, kawalan ng kakayahang gumawa ng kwento mula sa isang larawan, muling pagsasalaysay ng kanilang nabasa, mahirap para sa kanila na kabisaduhin ang isang tula. Samakatuwid, ang epekto ng pedagogical pag-unlad at pagsasalita ng mga preschooler - maingat, araw-araw, kailangan Trabaho.

Sa pagsasalita tungkol sa mga anyo, pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo sa mga bata, hindi maaaring banggitin ng isa ang mga seryosong pagbabago sa sistema preschool na edukasyon na humipo sa parehong mga aspeto ng organisasyon at nilalaman ng edukasyon. Ang pagpapatibay ng Federal State Educational Standard ay nangangailangan ng tagapagturo na mag-isip nang mas malalim tungkol sa mga pamamaraan at pamamaraan para sa pag-oorganisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, dahil ang tungkulin ng tagapagturo ay gumagabay, umuunlad. Ang paghahanap para sa mga diskarte upang mapabuti ang kahusayan ng proseso ng edukasyon ay kinakailangan upang bigyang-pansin ang paggamit ng makabagong pedagogical. teknolohiya at pamamaraan.

Para sa aking sarili, nabanggit ko na ang isa sa mga epektibong kawili-wiling pamamaraan na nagbibigay-daan sa iyo upang maisaaktibo ang aktibidad ng nagbibigay-malay at nagpo-promote pagbuo ng pagsasalita, ay isang Trabaho sa paglikha ng isang walang tula na tula, cinquain.

Ang pagiging makabago ng pamamaraang ito ay nakasalalay sa katotohanan na ang mga kondisyon ay nilikha para sa mga personal na pag-unlad may kakayahang kritikal na pag-iisip, ibig sabihin, inaalis ang kalabisan at i-highlight ang pangunahing bagay, pangkalahatan, pag-uuri.

Ang sinkwine ay ginagamit bilang isang paraan para sa pagbuo ng matalinghagang pananalita para sa mabilis na resulta. Ay hindi sumasalungat mga programang pang-edukasyon at pagwawasto ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Kaugnayan at pagiging angkop ang paggamit ng syncwine ay ipinaliwanag ng katotohanan yung dati Kabuuan:

Nagbubukas ang mga bagong malikhaing intelektwal na posibilidad;

Tama ang sukat sa magtrabaho sa pagbuo ng LGK;

Nag-aambag sa pagpapayaman at pag-update ng diksyunaryo;

Ay isang diagnostic tool;

May katangian ng isang kumplikadong epekto (nagpapaunlad ng pananalita, memorya, atensyon, pag-iisip)

-ginamit upang pagsamahin ang pinag-aralan na paksa;

i-ay isang diskarte sa laro;

Na may malikhain gamit ang syncwine sa silid-aralan, siya ay nahahalata mga preschooler parang isang masayang laro. Ngunit kailangan mong tandaan na kailangan mong gumawa cinquain lamang sa mga paksang alam ng mga bata at siguraduhing magpakita ng halimbawa.

Ang mga bata ay dapat magkaroon ng sapat na bokabularyo, paglalahat, mga konsepto: salita-bagay, salita-kilos, salita-sign.

Pagtugmain ang mga salita sa isang pangungusap

Pag-draft cinquain ang ginagamit para sa pagmuni-muni, pagsusuri at synthesis ng impormasyong natanggap.

Ang pinakamahalagang bagay na lubos na humahanga sa akin sa pamamaraang ito ay iyon Sinkwine - lahat ay kayang gawin ito!

Ang pamamaraang ito ay madaling maisama sa lahat ng mga lugar na pang-edukasyon, at ang kadalian ng pagtatayo cinquain nagbibigay-daan sa iyo upang mabilis na makakuha ng mga resulta.

Kailan magsisimulang makilala ang diskarteng ito? Kasama ang mga matatandang bata

Mga minamahal na kasamahan, nais kong ipakilala sa inyo ang pamamaraang ito.

salita cinquain(English Cinquain) nanggaling sa salitang Pranses "lima", ibig sabihin "tula ng limang linya", na nakasulat ayon sa ilang mga patakaran.

Tradisyonal (klasiko) cinquain bilang isang genre ng tula, batay sa bilang ng mga pantig sa bawat taludtod, ay naimbento ng Amerikanong makata na si Adelaide Crapsey sa simula ng ika-20 siglo sa ilalim ng impluwensya ng mga tula ng Hapones na sikat noong panahong iyon.

Didactic na panuntunan ng komposisyon Ang syncwine ay binuo sa ibang pagkakataon. Para sa mga layunin ng pedagogical at pang-edukasyon, bilang isang epektibong pamamaraan pagbuo ng pagsasalita, kakayahan sa intelektwal at analitikal, cinquain ang ginagamit sa maraming mga bansa sa mundo, mula noong katapusan ng 90s at sa Russia.

Sa mga pangunahing patakaran para sa pag-compile syncwine isama ang mga sumusunod:

1 linya - isang keyword - pamagat, pamagat, paksa, karaniwang isang pangngalan na tumutukoy sa nilalaman (pangalan ng bagay, gawa, pangalan ng bayani, atbp.);

Linya 2 - dalawang salita (mga pang-uri na naglalarawan sa mga katangian ng isang bagay o mga katangian nito.

Maaaring pagsamahin ang mga salita sa mga pang-ugnay at pang-ukol.

3rd line - tatlong salita (Pandiwa). Mga aksyon ng item na nauugnay sa paksa.

4 na linya - apat na salita - isang pangungusap. Isang parirala na nagpapakita ng saloobin ng may-akda sa paksa.

Linya 5 - isang salita - isang buod na salita, isang asosasyon, isang kasingkahulugan na nagpapakilala sa kakanyahan ng paksa, isang pilosopikal na pangkalahatan, ay nagpapahayag ng personal na pagpapahayag at damdamin ng may-akda sa paksa sa unang linya, karaniwang isang pangngalan.

Mahigpit na pagsunod sa mga tuntunin sa pagsulat hindi kailangan ang syncwine. Upang mapabuti ang teksto sa ika-apat na linya, magagawa mo gumamit ng tatlo o limang salita, at sa ikalimang linya - dalawang salita. Mga posibleng opsyon paggamit at iba pang bahagi ng pananalita.

Algorithm cinquain para sa mga bata ang hindi marunong magbasa ay parang Christmas tree. Mga bahagi mga talumpati maaaring i-highlight sa iba't ibang kulay.

Bagay (paksa)- isang pangngalan.

Dalawang pang-uri sa paksa.

Tatlong pandiwa sa paksa.

Mungkahi ng paksa.

Pagsasama ayon sa paksa: isang salita-paksa.

Pati sa kanya sa trabaho, gumagamit ako ng syncwine composing scheme inilalarawan sa slide 11. Slad 11.

Mga kombensiyon:

mga salita-bagay (pangngalan)

sign ng mga salita (pang-uri)

mga salita ng aksyon (Pandiwa)

mga salita-bagay (pangngalan)

Sa ngayon, dose-dosenang mga domestic na may-akda ang tumuturo sa malaking tulong cinquain sa pagbabalangkas ng kawastuhan at kabuluhan talumpati para sa mga batang preschool.

Posible bang matutong mag-compose syncwines ng mga bata sinong hindi pa nakakabasa?

Syempre kaya mo. Mag-compose cinquain ay nakuha ng lahat. Pag-draft parang laro ang cinquain dahil ang pagsusulat ay masaya, kapaki-pakinabang at madali! Ang pangunahing bagay ay magsimulang magsulat at ang lahat ay tiyak na gagana. Ang mga batang hindi marunong bumasa ng salita ay sumusulat cinquain may mga salitang tanong. Tungkol kanino tungkol saan? Ano ano ano? Anong ginawa mo, anong ginawa mo? Sa tulong ng mga nangungunang tanong, natututo ang mga bata na i-highlight ang pangunahing ideya, sagutin ang mga tanong at, ayon sa isang tiyak na algorithm, lumikha ng kanilang sariling oral non-rhyming na mga tula.

Halimbawa,

WHO? manika

alin? maganda, mahal

Ano ang ginagawa niya? Nakatayo, Nakaupo, Nakangiti

Alok. Ang aking manika ang pinakamaganda

Samahan. Laruan

Upang pinakatama, ganap at tumpak na maipahayag ang kanilang mga iniisip, ang bata ay dapat na may sapat na bokabularyo. Kaya Trabaho nagsisimula sa pagpipino, pagpapalawak at pagpapahusay sa sarili ng bokabularyo.

Pagpapakilala sa mga bata sa mga konsepto "isang salita na nagsasaad ng isang bagay", at "isang salita na nagsasaad ng pagkilos ng isang bagay", sa gayon ay inihahanda namin ang plataporma para sa kasunod gawaing panukala. Pagbibigay ng Konsepto "isang salita na nagsasaad ng tanda ng isang bagay", nag-iipon kami ng materyal para sa pamamahagi ng panukala ayon sa mga kahulugan. Napagtanto ng mga bata na ang pangungusap ay may mga pangunahing salita, kung wala ito ay hindi mabubuo. Kung drafting cinquain nagdudulot ng kahirapan, maaari kang tumulong sa pamamagitan ng mga nangungunang tanong.

Kailangan mong magsimula sa mga simpleng konsepto, isang pamilyar na paksa.

Ang nagagawa ng bulaklak ay lumalaki, namumukadkad, naaamoy, umuugoy, natutuyo, nalalanta.

Ang isang babae at isang lalaki ay maaaring magsagawa ng ilang mga aksyon - hitsura, iyak, ngiti, sigaw, pagtalon, pagtakbo, pag-upo, paglalaro.

Ano ang ipinapakita sa larawan: nagsisinungaling ang pusa, kumukulo ang takure.

Maraming mga katangian sa isang bagay - dilaw, maasim, makatas, mabango (lemon).

Nakakabisado ng mga konsepto ang mga bata "buhay at walang buhay" paksa, natututo silang wastong maglagay ng mga tanong sa mga salita na nagsasaad ng mga bagay, kilos at palatandaan ng mga bagay, upang ilarawan ang mga ito nang grapiko, pati na rin ang paggamit ng mga asosasyon ng larawan o mga bagay. Tinutulungan ng mga graphic scheme ang mga bata na mas partikular na madama ang mga hangganan ng mga salita at ang kanilang hiwalay na pagbabaybay.

cinquain- hindi ito isang paraan upang subukan ang kaalaman ng mga bata, ito ay isang paraan sa anumang yugto ng pag-aaral ng paksa upang suriin kung ano ang mayroon ang mga mag-aaral sa antas ng mga asosasyon.

Pamamaraan syncwine sa trabaho sa mga preschooler ay maaaring gamitin simula sa ikalawang kalahati ng taon sa senior group, kapag natutunan na ng mga bata ang konsepto "salitang bagay", "salitang aksyon", "sign word", "alok". Kung mas mayaman ang bokabularyo ng bata, mas madali para sa kanya na bumuo hindi lamang cinquain ngunit muling isalaysay din ang teksto at ipahayag ang iyong mga saloobin.

Didactic cinquain angkop na mag-compile sa dulo ng bawat leksikal na paksa, kapag ang mga bata ay mayroon nang sapat na bokabularyo sa paksang ito. Sa una, ito ay binalak kapag nag-compile cinquain trabaho sa mga bata sa pares, sa maliliit na grupo at pagkatapos lamang - isa-isa. Kailangang hikayatin syncwines, na naglalaman ng pinakatumpak na paglalarawan ng iba't ibang aspeto ng paksa o paksa.

Mga gawain para sa mga bata na bumuo cinquain ay maaaring maging iba-iba:

Sa isang salita-paksa sa isang leksikal na paksa

Sa iba't ibang salita-mga bagay, na magkakaugnay ng isang leksikal na tema.

Pagtitipon ng isang maikling kuwento batay sa isang handa na didaktiko cinquain gamit ang mga salita at parirala kasama dito cinquain.

Pagwawasto at pagpapabuti ng natapos cinquain

Pagsusuri ng hindi kumpleto cinquain upang matukoy ang nawawalang bahagi (halimbawa, ibinigay cinquain nang hindi tinukoy ang paksa - nang walang unang linya, kinakailangan upang matukoy ito batay sa mga umiiral na).

Mas mataas ang antas ng pagsasalita pag-unlad ng bata, mas kawili-wili syncwines. Ang maliwanag na pagiging simple ng anyo ng pamamaraang ito ay nagtatago ng isang malakas, maraming nalalaman na tool para sa pagmuni-muni. Pagkatapos ng lahat, upang suriin ang impormasyon, upang ipahayag ang mga saloobin, damdamin at ideya sa ilang mga salita, sa katunayan, ay hindi napakadali kahit para sa isang may sapat na gulang. Ito ay kumplikado at kapakipakinabang Trabaho, ngunit ang mga tula na nilikha ng mga bata ay kadalasang nagiging "highlight" direktang aktibidad sa edukasyon.

Maaaring ibigay trabaho tahanan para sa magkasanib na aktibidad ng bata at magulang: gumuhit ng isang bagay at bumuo cinquain, na hindi nangangailangan ng maraming oras, ang larong ito ay maaaring i-play kahit na sa paraan sa kindergarten. At bilang isang resulta, kapag pinagsama ito, halos lahat ng mga personal na kakayahan ng bata ay natanto. (intelektwal, malikhain, matalinhaga). Maaaring gumawa ng alkansya ang mga magulang kasama ang kanilang anak syncwines. Ayon sa mga tula, cartoon, magbasa ng mga kwento at engkanto, mga sitwasyon mula sa buhay ...

Sinkwine para sa mga preschooler ay:

Isang paraan ng malikhaing pagpapahayag ng sarili ng bata;

Paraan ng laro upang pagyamanin ang bokabularyo;

Paghahanda para sa isang maikling muling pagsasalaysay;

karunungan sa mga konsepto: salita-bagay (living-non-living, word-action, word-sign;

Ang kakayahang i-highlight ang pangunahing ideya, bumalangkas ng ideya, pumili ng mga kasingkahulugan, wastong maunawaan at magtanong, mag-coordinate ng mga salita sa isang pangungusap;

Isang masayang aktibidad na nakakapagpasaya sa lahat preschooler maaaring makaramdam na parang isang malikhaing henyo.

Maria Zhuravleva
Master class na "Teknolohiya ng sinkwine sa pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler"

Master Class

"Paggamit teknolohiya« cinquain»

sa pananalita pag-unlad ng mga preschooler»

Target:

turuan ang mga bata (mga guro) pagsasama-sama syncwines at storytelling.

Isaaktibo ang bokabularyo ng mga bata sa pamamagitan ng pagpili ng mga pangngalan, pang-uri at pandiwa sa isang partikular na paksa.

Pahusayin ang ordinal at quantitative na bilang sa loob ng 5 sa pagiging awtomatiko. Paunlarin ang kakayahang mabilis na makabuo ng mga pangungusap ng 3 o higit pang mga salita batay sa paksa, upang pagsamahin ang kakayahang mag-navigate sa isang sheet ng papel (hanapin nang walang alinlangan ang ibabang kaliwang sulok, ang gitna ng sheet).

Paunlarin nag-uugnay na pag-iisip at memorya.

Linangin ang nagbibigay-malay, malikhaing aktibidad, kalayaan.

Isali ang mga magulang sa paghahanda syncwines sa bahay kasama ang mga bata.

Kagamitan:

mga album sheet ayon sa bilang ng mga bata, mga marker, mga fountain pen ayon sa bilang ng mga bata, black marker, drawing paper.

Iniharap ko sa iyong pansin Master Class"Paggamit teknolohiya« cinquain» sa pananalita pag-unlad ng mga preschooler».

Ang pagpapatibay ng Federal State Educational Standard ay nangangailangan ng tagapagturo na mag-isip nang mas malalim tungkol sa mga pamamaraan at pamamaraan para sa pag-oorganisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, dahil ang tungkulin ng tagapagturo ay gumagabay, umuunlad. Ang paghahanap para sa mga diskarte upang mapabuti ang kahusayan ng proseso ng edukasyon ay kinakailangan upang bigyang-pansin ang paggamit ng makabagong pedagogical. mga teknolohiya at isa sa mga pamamaraan ay Teknolohiya ng Sincwine.

Pinag-uusapan ang mga anyo, pamamaraan at pamamaraan pag-unlad mga kakayahan sa cognitive-speech ng pagtuturo sa mga bata, imposibleng hindi sabihin ang tungkol sa mga seryosong pagbabago sa system preschool na edukasyon na humipo sa parehong mga aspeto ng organisasyon at nilalaman ng edukasyon. Kadalasan ang isang bata ay nahihirapang mag-compile ng isang kuwento mula sa isang larawan, muling pagsasalaysay ng kanilang nabasa, mahirap para sa kanila na isaulo ang isang tula, isa sa mga dahilan ay ang mahinang bokabularyo. Samakatuwid, ang epekto ng pedagogical pag-unlad at pagsasalita ng mga preschooler - maingat, araw-araw, kailangang trabaho.

Para sa aking sarili, nabanggit ko na ang isa sa mga epektibong kawili-wiling pamamaraan na nagbibigay-daan sa iyo upang maisaaktibo ang aktibidad ng nagbibigay-malay at nagpo-promote pagbuo ng pagsasalita, ay ang gawain sa paglikha ng isang hindi tumutula na tula, cinquain. Nakapasok na preschool edad, maaari mong turuan ang mga bata na gumawa cinquains sa anyo ng isang laro.

cinquain ginamit bilang pamamaraan pagbuo ng matalinghagang pananalita para sa mabilis na resulta. Ang pagiging makabago ng pamamaraang ito ay nakasalalay sa katotohanan na ang mga kondisyon ay nilikha para sa mga personal na pag-unlad may kakayahang kritikal na pag-iisip, ibig sabihin, inaalis ang kalabisan at i-highlight ang pangunahing bagay, pangkalahatan, pag-uuri.

Kaugnayan at pagiging angkop ng paggamit syncwine ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan yung dati Kabuuan:

Nagbubukas ang mga bagong malikhaing intelektwal na posibilidad

Nag-aambag sa pagpapayaman at pag-update ng diksyunaryo

Ay isang diagnostic tool (mga katangiang pangkomunikasyon)

May katangian ng isang kumplikadong epekto (nagpapaunlad ng pananalita, memorya, atensyon, pag-iisip)

Ginagamit upang pagsama-samahin ang pinag-aralan na paksa

Isang game move

Ang pamamaraang ito ay madaling maisama sa lahat ng mga lugar na pang-edukasyon, at ang kadalian ng pagtatayo cinquain nagbibigay-daan sa iyo upang mabilis na makakuha ng mga resulta. Kapag ginamit nang malikhain cinquain sa silid-aralan, siya ay nahahalata mga preschooler parang isang masayang laro. Ngunit kailangan mong tandaan na kailangan mong gumawa cinquain lamang sa mga paksang alam ng mga bata at siguraduhing magpakita ng halimbawa.

Algorithm cinquain para sa mga bata ang hindi marunong magbasa ay parang Christmas tree. Mga bahagi mga talumpati maaaring i-highlight sa iba't ibang kulay.

Pag-draft cinquain

Ang pinakamahalagang bagay na lubos na humahanga sa akin sa pamamaraang ito ay iyon Sinkwine - lahat ay kayang gawin ito!

pag-unlad ng improvisasyon.

Ngayon, ipapakilala ko sa iyo ang pag-compile syncwines. Pamilyar ka ba sa salitang ito? Sabay-sabay nating bigkasin ang kakaiba at hindi pamilyar na salitang ito « cinquain» para maalala mo itong mabuti (nag-usap kami ng ilang beses).

Ano ang ibig sabihin nitong hindi pangkaraniwang salita para sa ating pandinig? « cinquain» ? Nagmula ito sa salitang Pranses "lima" at nangangahulugang isang tula (puting taludtod, na binubuo ng 5 linya at nakasulat ayon sa isang tiyak na tuntunin (algorithm).

Magsimula tayong magtulungan cinquain, at madali mong maaalala ang panuntunang ito. Mangyaring ilipat ang isang sheet ng papel palapit sa iyo at ilagay ito patayo patungo sa iyo, tulad ng ginawa ko. Sa kaliwang sulok sa ibaba, isulat ang mga numero mula 1 hanggang 5 sa isang hanay (ipinapakita). Upang hindi magkamali, ang mga numero ay maaaring isulat sa reverse order - mula sa ibaba pataas: 5 hanggang 1.

Ngayon ay pipili kami ng isang paksa kasama mo, kung saan kami ay gagana. Mga tema syncwines maaaring maging lubhang magkakaibang, maaari itong maging mga propesyon, damit, transportasyon, prutas, gulay, hayop, kalikasan at natural na phenomena at panahon, atbp.

Sa unang pagkakataon, ako mismo ang mag-aalay sa iyo paksa: "bulaklak", Halimbawa. Mangyaring gumuhit ng anumang bulaklak sa gitna ng iyong sheet, maaari mo itong i-sketch.

1. Sa unang linya, sa ilalim ng numero 1 - sumulat ng isang salita na nagsasaad ng tema, ibig sabihin, ang pangalan ng bulaklak (Nagsusulat ako - chamomile).

2. Sa ika-2 linya - sumulat ng dalawang pang-uri na naglalarawan sa paksang ito. Ang mga salita ay kailangang piliin ang pinaka makulay at kawili-wili (Nagsusulat ako - puti, kaakit-akit).

3. Sa ika-3 linya - sumulat ng tatlong pandiwa na naglalarawan sa mga aksyon ng paksang ito sa loob ng balangkas ng paksa (lumalaki, nangingialam, sumenyas).

4. Ika-4 na linya - isulat ang isang pangungusap na binubuo ng 3 o higit pang mga salita na nagpapahayag ng iyong saloobin sa paksa. Maaaring gamitin ang anumang bahagi mga talumpati.

(Gaano ako kahilig mangolekta ng daisies)

5. Ika-5 linya - kailangan mong pumili ng isang salita na kasingkahulugan o pagkakaugnay ng paksa (pagmamahal)

"Chamomile. Maputi, kaakit-akit. Lumalaki, nakakamangha, nanunudyo. Gustung-gusto kong mangolekta ng mga daisies! Pag-ibig!

Well, ngayon basahin ang iyong mga tula (magmungkahi ng 1-2 sa iyong sarili).

Sabihin mo sa akin, mangyaring, para sa pagsasama-sama, ano ang mga pangalan ng mga talata na isinulat namin sa iyo? (syncwines) . Sino sa inyo ang nagustuhan ang mga tulang ito?

Pag-uwi mo, turuan ang iyong pamilya at mga kaibigan na mag-compose syncwines.

Mas mataas ang antas ng pagsasalita pag-unlad ng bata, mas kawili-wili syncwines. Ang maliwanag na pagiging simple ng anyo ng pamamaraan na ito ay nagtatago ng pinakamalakas, maraming nalalaman na tool para sa pagmuni-muni. Maaari kang magbigay ng trabaho sa bahay para sa magkasanib na aktibidad ng bata at magulang: gumuhit ng isang bagay at bumuo cinquain, na hindi nangangailangan ng maraming oras, ang larong ito ay maaaring i-play kahit na sa paraan sa kindergarten. At bilang isang resulta, kapag pinagsama ito, halos lahat ng mga personal na kakayahan ng bata ay natanto. (intelektwal, malikhain, matalinhaga). Maaaring gumawa ng alkansya ang mga magulang kasama ang kanilang anak syncwines. Ayon sa mga tula, cartoon, magbasa ng mga kwento at engkanto, mga sitwasyon mula sa buhay ...

Kapag nagkaroon ng karanasan ang mga bata sa pagsulat nito teknolohiya, maaari kang mag-organisa ng mga eksibisyon, mga kumpetisyon para sa mga bata sa isang grupo, sa isang locker room, dagdagan ang bawat taludtod ng isang larawan ng isang bata. Ang mga nanalo ay tinutukoy sa pamamagitan ng pagboto. Ito ay nagpapalaya hindi lamang sa mga bata, kundi pati na rin sa mga matatanda, ang takot at awkwardness sa harap ng madla ay mabilis na nagtagumpay.

Kaya, sige, mahal na mga guro. Good luck sa iyong trabaho. Marahil ikaw at ako ay magpapalaki ng higit sa isang makata.

Kaban ng bayan preschool institusyong pang-edukasyon

"Kindergarten No. 6 Droplet"

Master Class

Paggamit teknolohiya« cinquain»

sa pananalita pag-unlad

mga preschooler

Inihanda ng guro

Zhuravleva M. R.

Compilation memo cinquain

salita" cinquain" ay mula sa Pranses na "lima". Ito ay isang tula ng limang linya, na binuo sa mga sumusunod mga tuntunin:

1 linya - isang pangngalan;

2nd line - dalawang adjectives na nagpapakilala sa pangngalan na ito;

3rd line - tatlong pandiwa na nagsasaad ng aksyon ng isang pangngalan;

4 na linya - isang parirala ng apat na salita na nagpapakilala sa pangngalan;

Linya 5 - isang pangngalan, pag-uulit ng kakanyahan, buod ng sinabi.

Masasabi na ang cinquain ay tula kung saan walang tula, ngunit may kahulugan.

cinquain ay isa sa mabisang paraan pag-unlad ng pagsasalita ng mga preschooler.

Ano ang bisa at kahalagahan nito?

Una, ang pagiging simple nito. Magagawa ng sinkwine ang lahat.

Pangalawa, sa pag-compile cinquain maaaring mapagtanto ng bawat bata ang kanilang mga potensyal na malikhain, intelektwal.

cinquain ay isang larong laro.

Pag-draft cinquain ginamit bilang pangwakas na takdang-aralin para sa materyal na sakop.

Pag-draft cinquain ay ginagamit para sa pagmuni-muni, pagsusuri at synthesis ng natanggap na impormasyon.

Mga uri ng trabaho sa syncwine.

1. Pagtitipon ng maikling kwento ayon sa natapos syncwine(gamit ang mga salita at pariralang kasama sa huli).

2. Pag-draft cinquain sa pamamagitan ng pakikinig sa kwento.

3. Pagwawasto at pagpapabuti ng natapos cinquain. (pagsusuri ng hindi kumpleto cinquain upang matukoy ang nawawalang bahagi. Halimbawa, ibinigay cinquain na walang tema, ang unang hilera - batay sa umiiral na mga hilera, kailangan mong matukoy ito).

4. Maaaring gamitin cinquain:

Sa silid-aralan upang pagsama-samahin ang pinag-aralan na paksang leksikal;

5. Kapag nagtitipon syncwines maaaring gamitin kompetisyon: "sino ang magpapangalan ng higit pang mga kinakailangang salita".

6. cinquain ay isang paraan ng kontrol at pagpipigil sa sarili (Maaaring ihambing ng mga bata syncwines at suriin ang mga ito) .

Kalahok sa eksibisyon:

Krupchatnikova Svetlana Alexandrovna,

tagapagturo

MADOU kindergarten No. 73 ng lungsod ng Tyumen;

Isang gabay sa pagbuo ng pagsasalita na "Magic Ladder"

Ang gabay na ito ay batay sa:"Sinkwine" - isinalin mula sa Pranses - limang linya.

Ang paggamit ng pamamaraang ito ay nakakatulong upang lumikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng isang tao na may kakayahang mag-isip nang kritikal, iyon ay, upang ibukod ang labis at i-highlight ang pangunahing bagay, pangkalahatan, pag-uuri. Ang pamamaraang ito ay madaling maisama sa lahat ng mga lugar na pang-edukasyon. Ang pagiging simple ng pagbuo ng isang syncwine ay nagbibigay-daan sa iyo upang mabilis na makuha ang resulta.

Sa didactic syncwine, ang pinakamahalagang bagay ay ang semantikong nilalaman at ang bahagi ng pananalita na ginagamit sa bawat linya. Ang syncwine algorithm para sa mga batang hindi marunong magbasa ay parang Christmas tree.

Kasama sa mga pangunahing panuntunan ng syncwine ang mga sumusunod:

1. Ang unang linya ay may kasamang isang salita, ang salita-paksa, na sumasalamin sa pangunahing ideya.

2. Ang pangalawang linya - dalawang salita, mga salita-senyales na nagpapakilala sa paksa.

3. Ang ikatlong linya - tatlong salita, salita-kilos, naglalarawan ng mga aksyon sa loob ng balangkas ng paksa.

4. Ang ikaapat na linya ay isang parirala ng ilang salita na nagpapakita ng saloobin ng may-akda sa paksa.

5. Ikalimang linya - mga salitang nauugnay sa una, na sumasalamin sa kakanyahan ng paksa.

Oryentasyon ng edad: Ang manwal na ito ay inilaan para sa mga batang 4-5 taong gulang

Target: pagbuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga preschooler sa pamamagitan ng pag-compile ng syncwine gamit ang mga modelo.

Pangunahing gawain:

Pagbuo ng mga kategoryang leksikal at gramatika;

Pagpapalawak at pag-update ng bokabularyo;

Pag-aaral na ipahayag ang mga iniisip, pagbuo ng kakayahang mag-analisa;

Pag-unlad ng memorya, atensyon, pag-iisip;

Pangasiwaan ang proseso ng asimilasyon ng mga konsepto at nilalaman nito.

Mga gawain sa pagwawasto:

Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita; (kakayahang magsulat ng mga naglalarawang kwento)

Kasunduan ng pangngalan sa mga adjectives at pandiwa:

Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor;

Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan.

materyal: Flannelgraph na gawa sa felt, 11 triangles na may mga bulsa (para sa paglalagay ng "Christmas tree" sa flannelgraf fecinquain), ang salitang cinquain mula sa felt 7 kulay ng bahaghari, tatlong lalagyan: 1. Mga larawan - mga bagay 2. Mga palatandaan ng larawan 3. Mga larawan ng aksyon.

Paglalarawan ng laro:

Ang isang flannelograph ay inilatag sa mesa, ngunit bago i-compile ang syncwine, isang sandali ng pagpapahinga ang unang isinasagawa - therapy ng kulay, para sa isang positibong saloobin patungo sa laro. Ang salitang cinquain ay inilatag sa mesa mula sa 7 kulay ng bahaghari:

Pula - galit;

Orange - kaguluhan;

Dilaw - nadagdagan ang excitability;

Berde - kalmado na estado;

Asul - isip, kaayusan;

Asul - kumpletong pagkakaisa ng mga damdamin;

Violet - panloob na pagkabalisa, pagkabalisa, kalungkutan;

Ang mga bata o isang bata ay pumipili ng isang kulay at ipinapaliwanag ang kanyang pinili, kung mayroong emosyonal na kakulangan sa ginhawa, sinusubukan naming alisin ito (ang paraan ay pinili depende sa sitwasyon), kapag nakamit ang panloob na kaginhawahan, sinimulan namin ang laro.

Ang "Christmas Tree" ay inilatag mula sa mga tatsulok (ang guro kasama ang mga bata).

Gumagamit ang gawain ng algorithm para sa pagbuo ng syncwine para sa mga bata na hindi pa marunong magbasa:

Alamat:

Mga larawan-bagay (pangngalan)

Pictures-signs (adjectives)

Mga larawan ng aksyon (mga pandiwa)

Pagbubuo ng pangungusap (pasalita, batay sa mga larawan)

Mga larawan-mga paksa (o pasalita)

Ang paglalagay ng mga yugto sa mga bulsa ng "Christmas tree"

Upang pinakatama, ganap at tumpak na maipahayag ang kanilang mga iniisip, ang bata ay dapat magkaroon ng sapat na bokabularyo. Samakatuwid, sinisimulan namin ang aming gawain sa paglilinaw, pagpapalawak at pagpapahusay sa sarili ng diksyunaryo.

Pumili kami mula sa pantulong na lalagyan (mga larawan-mga bagay) ng isang larawan sa paksa.

Mula sa pangalawang pantulong na lalagyan (mga larawan - mga palatandaan), tinatalakay ang bawat tanda sa guro. Mula sa ikatlong lalagyan (mga larawan - mga aksyon), pagtalakay din sa guro.

Ang mga pangungusap (3-4 na salita) ay pinagsama-sama nang hindi gumagamit ng mga larawan nang pasalita sa guro.

Ang huling huling salita ay maaaring piliin mula sa mga larawan - mga palatandaan, mga bagay, o maaari mo itong sabihin nang pasalita.

Mga halimbawa ng syncwine:

Hare Ang aming grupo

Maputi, malambot. Masayahin, palakaibigan.

Tumalon, nagtatago, natatakot Nag-aaral tayo, naglalaro, sumasayaw.

Naaawa ako sa liyebre. Ang paborito naming kindergarten.

Mga mabangis na hayop. Friendly kami guys

Bahay ng Kuting

Itim, malambot. Malaki, maganda.

Naglalaro, natutulog, kumakain Pinoprotektahan, nagpapainit.

Siya ang aking kaibigan. Kailangan ng lahat ng tao

Alagang hayop. asylum

Mga opsyon para sa paggamit ng grant:

1. Sa buod ng aralin sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita.

Nakakatulong ang manwal na ito na pagsamahin ang mga naunang pinag-aralan na leksikal na paksa. Tumutulong sa pagbuo ng isang maliit na kuwento.

2. Pares, subgroups - pag-compile ng maikling kwento sa natapos na syncwine (gamit ang mga salita at parirala na bumubuo sa syncwine)

3. Para sa magkasanib na aktibidad ng bata at mga magulang: gumuhit ng isang bagay at gumawa ng isang syncwine.

Goncharova Daria Vyacheslavovna
posisyon: mag-aaral
Institusyong pang-edukasyon: Armavir State Pedagogical University
Lokalidad: Armavir
Pangalan ng materyal: Artikulo
Paksa: Application ng syncwine method sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata ng senior preschool age
Petsa ng publikasyon: 06.02.2017
Kabanata: preschool na edukasyon

All-Russian pedagogical na kumpetisyon

"Mga Makabagong Pamamaraan at Teknolohiya sa Edukasyon"
Paksa ng artikulo: "Paglalapat ng pamamaraan ng cinquain sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata sa edad ng senior preschool"

Siyentipikong tagapayo: Ekaterina Anatolyevna Tatarintseva

Lugar ng trabaho: Armavir "Armavir State

Unibersidad ng Pedagogical"

Panimula
"Sa pag-aaral ng katutubong wika, ang bata ay natututo hindi lamang ng mga salita, kundi pati na rin ng maraming mga konsepto, kaisipan, damdamin, masining na mga imahe ..." KD Ushinsky Ang mabuting utos ng salita ay isang sining na kailangang matutunan nang higit sa isang taon. Ang katayuan sa lipunan ng isang tao at isang propesyonal na karera ay nakasalalay dito. Ang mga batang preschool na may mga karamdaman sa pag-unlad ng pagsasalita ay nakakaranas ng mga kahirapan sa pagbigkas ng tunog, hindi nakikilala ang mga tunog sa pamamagitan ng tainga, nailalarawan sila ng mga pagkakamali sa pagbuo ng salita at inflection, isang napakababang antas ng bokabularyo, mga pagkakamali sa paggamit ng mga istrukturang pang-ukol, mahirap basahin. at sumulat mula sa para sa isang bilang ng mga tampok ng pagbuo ng pagsasalita. Sa pagsasanay ng pedagogical, isang sapat na bilang ng mga pamamaraan, mga papel na pang-agham, at mga artikulo sa pagwawasto ng mga karamdaman sa pagsasalita sa mga preschooler ay naipon. Ngunit, isa pang pagtatangka ang ginawa upang bumuo ng praktikal na materyal na naglalayong tulungan ang kategoryang ito ng mga bata. Ito ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na: 1. Ngayon ay nailalarawan sa pamamagitan ng aktibong paglago ng mga bagong umuunlad na teknolohiya, na marami sa mga ito ay maaaring matagumpay na magamit sa pagwawasto ng mga karamdaman sa pagsasalita; 2. Upang maging matagumpay ang gawain, ang epekto ay dapat na sistematiko, naglalarawan at sumasaklaw sa buong proseso ng pagwawasto; 3. Ang sinumang espesyalista na nagtatrabaho sa mga bata na may kapansanan sa pagsasalita ay dapat na mabilis at epektibong pumili ng paraan para sa isang partikular na bata. Paggawa sa mga bata na may mga karamdaman sa pagsasalita, dumating kami sa konklusyon na kinakailangan na gamitin hangga't maaari ang lahat ng mga diskarte at pamamaraan na kilala sa espesyal na pedagogy, kabilang ang mga modernong pamamaraan ng pagtuturo.
Ang isa sa mga epektibong pamamaraan para sa pagbuo ng pagsasalita ng isang bata, na nagbibigay-daan sa iyo upang mabilis na makakuha ng mga resulta, ay ang paggawa ng isang walang tula na tula, isang syncwine.
Ang pamantayan ng pederal na estado para sa edukasyon sa preschool ay tumutukoy sa mga target - ang panlipunan at sikolohikal na mga katangian ng pagkatao ng bata sa yugto ng pagkumpleto ng edukasyon sa preschool, kung saan ang pagsasalita ay sumasakop sa isa sa mga sentral na lugar bilang isang independiyenteng nabuo na function, lalo na: sa pagtatapos ng preschool edukasyon, ang bata ay nagsasalita nang maayos, maaaring ipahayag ang kanilang mga iniisip at mga hangarin. Ang pagsasalita ay kasama rin bilang isang mahalagang bahagi, bilang isang paraan ng komunikasyon, katalusan, pagkamalikhain sa mga sumusunod na target: - aktibong nakikipag-ugnayan sa mga kapantay at nasa hustong gulang, bumuo ng isang pahayag sa pagsasalita sa isang sitwasyon ng komunikasyon; - nagagawang makipag-ayos, isinasaalang-alang ang mga interes at damdamin ng iba, nakikiramay sa mga pagkabigo at nagagalak sa mga tagumpay ng iba, subukang lutasin ang mga salungatan; - ang mga malikhaing kakayahan ng bata ay ipinakita sa pag-imbento ng mga engkanto, maaari siyang magpantasya nang malakas, maglaro ng mga tunog at salita; - maaaring makilala ang mga tunog sa mga salita, ang bata ay bubuo ng mga kinakailangan para sa karunungang bumasa't sumulat; - nagpapakita ng kuryusidad, nagtatanong, interesado sa mga ugnayang sanhi (paano? bakit? bakit, sinusubukang independiyenteng makabuo ng mga paliwanag para sa mga natural na phenomena at mga aksyon ng mga tao; - ay may kakayahang gumawa ng kanyang sariling mga desisyon. Sa katunayan, wala sa mga target ng Ang edukasyon sa preschool ay maaaring makamit nang walang pag-unlad ng kultura ng pagsasalita.Upang makamit ang mga target, kinakailangan na sistematikong iwasto ang mga karamdaman sa pagsasalita sa mga bata gamit ang pinaka-angkop at epektibong mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagwawasto ng mga kakulangan sa pagsasalita.Sa pagsasanay sa pedagogical, isang sapat na bilang ng mga pamamaraan , mga siyentipikong papel, at mga artikulo sa pagwawasto ng mga karamdaman sa pagsasalita sa mga preschooler ay naipon. Ngayon ay nailalarawan sa pamamagitan ng aktibong paglago ng mga bagong umuunlad na teknolohiya, na marami sa mga ito ay maaaring matagumpay na magamit sa trabaho.
Kapag nakikitungo sa mga bata, kinakailangang gamitin hangga't maaari ang lahat ng mga pamamaraan at pamamaraan na kilala sa preschool pedagogy, kabilang ang mga modernong pamamaraan na makakatulong sa: pagpapabuti ng mga kakayahan sa pag-iisip at nagbibigay-malay, pagbuo ng lexico-grammatical na istraktura at magkakaugnay na pagsasalita ng mga preschooler. At nangangahulugan ito ng pag-asa sa isang personality-oriented, systemic-activity, integrated at differentiated approaches, na nakakatugon sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standards at ang mga hinihingi ng modernong lipunan. Ang isa sa mga epektibong kagiliw-giliw na pamamaraan na nagbibigay-daan sa iyo upang maisaaktibo ang aktibidad ng nagbibigay-malay at nag-aambag sa pagbuo ng pagsasalita ay ang gawain sa paglikha ng isang hindi tumutula na tula, isang didactic syncwine. Ang Sinkwine (isang salitang Pranses) sa pagsasalin ay nangangahulugang isang walang tula na tula na may limang linya. Ang Estados Unidos ay maaaring ituring na lugar ng kapanganakan ng cinquain sa simula ng ika-20 siglo. Ito ay nakakagulat na ang cinquain ay lumitaw salamat sa Japanese poetry. Sa simula ng ika-20 siglo, binuo ng makatang Amerikano na si Adelaide Crapsey ang pormang ito. Ang Sincwine, na ginagamit para sa mga layunin ng didactic, ay tinatawag na didactic. Mayroong ilang mga patakaran para sa pagsulat ng syncwine. Binubuo ito ng 5 linya. Ang hugis nito ay kahawig ng isang "herringbone". 1st line (itaas ng Christmas tree) - isang salita; 2nd line - dalawang salita; 3rd line - tatlong salita; Ika-4 na linya - apat na salita; Ika-5 linya (ang base ng Christmas tree) - isang salita. Ano ang nakasulat sa bawat linya?
Unang linya ng syncwine
- pamagat, paksa, na binubuo ng isang salita (karaniwan ay isang pangngalan, ibig sabihin ang paksa o aksyon na pinag-uusapan).
Pangalawa

linya
- dalawang salita. Pang-uri. Ito ay isang paglalarawan ng mga tampok ng isang bagay o mga katangian nito, na nagpapakita ng tema ng syncwine.

Pangatlo

linya
karaniwang binubuo ng tatlong pandiwa o gerund na naglalarawan sa mga kilos ng paksa.
Ikaapat na linya
- ito ay isang parirala o pangungusap na binubuo ng ilang mga salita na nagpapakita ng personal na saloobin ng may-akda ng syncwine sa kung ano ang sinabi sa teksto.
Ikalimang linya
- huli. Ang isang salita ay isang pangngalan upang ipahayag ang kanyang damdamin, mga asosasyong nauugnay sa paksang tinutukoy sa syncwine, iyon ay, ito ay personal na pagpapahayag ng may-akda sa paksa o isang pag-uulit ng diwa, isang kasingkahulugan. Ang gawain sa pagtuturo sa mga preschooler na gumawa ng syncwine ay isinasagawa sa mga yugto: Stage I - paghahanda (Setyembre - Disyembre ng unang taon ng pag-aaral). Upang maipahayag nang tama, ganap, may kakayahang ipahayag ang kanilang mga iniisip, ang bata ay dapat magkaroon ng sapat na bokabularyo. Samakatuwid, ang trabaho ay dapat magsimula sa paglilinaw, pagpapalawak at pagpapabuti ng diksyunaryo. Ang layunin ng entablado: kakilala at pagpapayaman ng bokabularyo ng mga preschooler na may mga konsepto ng salita: "salita-bagay", "kahulugan ng salita", "salita-aksyon", "pag-uugnay ng salita", "pangungusap", pagpapakilala ng mga simbolo ng mga salitang ito. Ipinakikilala sa mga bata ang konsepto ng "isang salita na nagsasaad ng isang bagay (buhay, walang buhay) at "isang salita na nagsasaad ng pagkilos ng isang bagay", sa gayon ay naghahanda kami ng isang plataporma para sa karagdagang gawain sa isang hindi karaniwang pangungusap at ang pamamaraan nito. Tinutulungan ng mga graphic scheme ang mga bata na mas partikular na madama ang mga hangganan ng mga salita at ang kanilang hiwalay na pagbabaybay. Sa pamamagitan ng pagpapakilala sa mga bata ng isang salita na nagsasaad ng tanda ng isang bagay, tinuturuan namin ang mga preschooler na bumuo ng isang karaniwang pangungusap. Ang gawain ay nagtatapos sa pagbuo ng kakayahang bumuo ng mga hindi pangkaraniwan at karaniwang mga pangungusap ng iba't ibang mga istraktura, batay sa mga larawan ng balangkas, mga tanong, mga diagram, atbp. Ipinakikilala namin sa mga bata ang mga salitang nauugnay na nauugnay sa kahulugan sa paksang inilalarawan (minsan ang salitang ito ay kasingkahulugan). Sa pamamagitan ng kung anong mga anyo ng aktibidad na pang-edukasyon ng mga batang preschool ang pagpapayaman at pag-activate ng diksyunaryo ay isinasagawa.
Mga anyo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon: 1. OOD (frontal, subgroup, indibidwal). 2. Mga laro ng salita at pagsasanay ("Sino ito? Ano ito?", "Hulaan ang mga bugtong", "Alamin sa pamamagitan ng paglalarawan", "Sabihin sa akin kung alin? Alin? Alin?", "Kunin ang mga palatandaan" , "Sino ang gumagawa ng ano?" iba pa). Ang mga laro ng salita ay madaling gamitin, dahil hindi sila nangangailangan ng espesyal na pagsasanay, kaya maaari silang laruin kahit na sa iyong libreng oras. 3. Mga larong didactic na "Maghanap ng mag-asawa", "Sino ang gumagawa ng ano? ”, “Mga salitang magkasalungat ang kahulugan”, atbp. 4. Mga pagsasanay sa pagsasalita. 5. Mga laro ng mababang mobility ("Sa Malanya, sa matandang babae", "Hindi namin sasabihin kung ano ang ginagawa namin", "Mga buhay na salita" at iba pa). 6. Mga pagtatanghal ng multimedia. Ang gawain sa yugto ng paghahanda ay nagtatapos sa kakilala ng mga bata na may mga simbolo-pagtatalaga: "mga salita-bagay", "mga salita-kahulugan", "mga salita-aksyon", "mga salita-asosasyon", scheme ng pangungusap. Ganito ang hitsura ng mga simbolo ng mga salita, na sa yugto ng II ay bubuo ng didactic syncwine algorithm. Stage II - ang pangunahing (Enero - Mayo ng unang taon ng pag-aaral). Layunin: kakilala sa algorithm para sa pag-compile ng isang syncwine, ang pagbuo ng paunang kakayahang bumuo ng isang syncwine (sa tulong ng isang guro). Mayroong syncwine algorithm para sa mga batang preschool na hindi pa marunong magbasa. Ipinapalagay na sa mga batang preschool, ang mahigpit, mahigpit na pagsunod sa mga patakaran para sa pag-compile ng syncwine ay hindi kinakailangan. Kaya sa ikaapat na linya ng syncwine, ang pangungusap ay maaaring hindi binubuo ng apat na salita, ngunit ng tatlo. Maaari mo ring tandaan sa mga bata ang isang salawikain, isang catch phrase o isang aphorism sa isang partikular na paksa. At sa ikalimang linya, opsyonal din ang isang salita, maaaring dalawa o tatlo. Stage III praktikal (hanggang sa katapusan ng ikalawang taon ng pag-aaral). Layunin: Pagbuo ng mga kasanayan at pagpapabuti ng kasanayan sa pag-compile ng didactic syncwine sa mga lexical na paksa.
Tungkol saan ang maaari mong gawing syncwine? - tungkol sa kalikasan; - tungkol sa larawan at bayani sa panitikan; - tungkol sa nanay at tatay; - tungkol sa mood; - sa lahat ng leksikal na paksa. Ang pagiging simple ng syncwine ay ginagawang posible para sa bawat bata na bumuo nito. Ito ay isang kawili-wiling aktibidad na nagtataguyod ng pagpapahayag ng sarili ng mga bata. Ito ay isang anyo ng libreng pagkamalikhain, na naglalayong bumuo ng kakayahang hanapin ang pinakamahalaga at mahahalagang katangian sa isang malaking daloy ng impormasyon, pag-aralan, gumawa ng mga konklusyon, at maikling bumalangkas ng mga pahayag ng isang tao. Isang halimbawa ng isang cinquain na binubuo ng isang bata tungkol sa taglagas: "Autumn. Masayahin, makulay. Palamutihan, galak, sayaw. Magagandang panahon ng taon. napakarilag! » Sinquain tungkol sa ardilya: «Ardilya. Pula, mabilis. Tumalon, tumalon, tumatakbo. Gusto ko ang maliksi na ardilya. Mabangis na hayop". Sinkwine tungkol sa orange: “Orange. Bilog, orange. Nakabitin, lumalaki, tumatanda. Ang orange ay napakasarap. Prutas". Sincwine tungkol sa ulan: “Ulan. Basa, malamig. Tumutulo, kumakatok, bumubuhos. Ayoko ng ulan. Tubig". Sinkwine tungkol sa pamilya: “Pamilya. Friendly, masayahin. Nagmamahal, tumutulong, ipinagmamalaki. Ang buong pamilya ay sama-sama - at ang kaluluwa ay nasa lugar. Bahay ko". Ang pagbuo ng isang syncwine ay parang isang laro, dahil ang pag-compose ay masaya, kapaki-pakinabang at madali. Sa anong yugto ng OOD maaari mong gamitin ang pamamaraan ng pag-compile ng isang syncwine? Ang pag-compile ng syncwine ay ginagamit bilang pangwakas na gawain sa materyal na sakop, para sa pagmuni-muni, pagsusuri at synthesis ng impormasyong natanggap. Ang mga hindi tumutula na tula na nilikha ng mga bata ay kadalasang nagiging "highlight" ng mga aktibidad na pang-edukasyon. Kaya, ang cinquain ay isa sa mga epektibong pamamaraan para sa pagbuo ng pagsasalita sa mga preschooler. Ano ang bisa at kahalagahan nito?  Ang Cinquain ay isang simpleng pamamaraan ng laro. Magagawa ng sinkwine ang lahat.
 Nabubuo ang mga malikhaing kakayahan ng mga bata, nagtataguyod ng pagpapahayag ng mga damdamin, ang pagpapakita ng indibidwalidad at inisyatiba ng mga bata  Ang pagguhit ng isang syncwine ay ginagamit bilang pangwakas na gawain sa materyal na sakop.  I-activate ang aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga bata: nagtuturo upang pag-aralan, gumawa ng mga konklusyon, hanapin ang pinakamahalaga at mahahalagang tampok sa isang malaking daloy ng impormasyon, nagtataguyod ng pagbuo ng kritikal na pag-iisip, na may kaugnayan sa pagpapakilala ng Federal State Educational Standard . Sa batayan ng MBDOU kindergarten No. 17 pos. Krasnoselsky Gulkevichsky district, nagsagawa kami ng pedagogical diagnostics ng mga bata ng senior preschool edad 6-7 taong gulang sa paggamit ng paraan ng cinquain sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata. Ang mga klase ay ginanap kasama ang buong grupo ng mga bata - 15 tao. Isang panimulang aralin ang ginanap (Appendix Blg. 1), kung saan ipinakilala namin sa mga bata ang mga konsepto ng "mga salita-bagay", "mga salita-mga bagay na walang buhay", "mga salita-bagay na buhay", "mga salita-sign", "mga salita- mga aksyon”; na may konsepto ng "syncwine" at ang algorithm para sa compilation nito. Sa edad na ito, hindi pa rin alam ng lahat ng bata kung paano magbasa, samakatuwid, ang mga visual-graphic na diagram ay inaalok na makakatulong sa mga bata na matuto ng mga konseptong ito nang mas mabilis. Sa ikalawang aralin (Appendix Blg. 2), pinagsama-sama natin ang materyal na sakop. Ang mga bata ay nakapag-iisa nang nakaipon ng isang senquain sa paksa ng aralin.
Comparative chart para sa pagtatasa ng kalidad at pagpapanatili ng mga resulta

pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata sa edad ng senior preschool gamit ang pamamaraan

cinquain.
Bago magsagawa ng pedagogical diagnostics
Pagkatapos magsagawa ng pedagogical diagnostics, ipinapakita ng Comparative diagram na ang paggamit ng syncwine method ay nakakaapekto sa pagiging epektibo ng pag-unlad ng pagsasalita: ang bokabularyo ng mga bata ay tumaas, ang pagsasalita ay naging mas mayaman, mas maliwanag, ang mga bata ay hindi natatakot na ipahayag ang kanilang mga saloobin nang malakas. Pagguhit ng isang konklusyon, maaari nating sabihin na ang cinquain ay nakakatulong upang mapunan muli ang bokabularyo; nagtuturo ng maikling pagsasalaysay;

nagtuturo upang mahanap at i-highlight ang pangunahing ideya sa isang malaking halaga ng impormasyon. Ang pagbuo ng isang syncwine ay isang malikhaing proseso. Ang kawili-wiling aktibidad na ito ay tumutulong sa mga bata na ipahayag ang kanilang sarili sa pamamagitan ng pagsulat ng kanilang sariling mga tula na hindi tumutula. Ang sinkwine ay tumutulong sa pagbuo ng pagsasalita at
iniisip. Ang sinkwine ay isa ring paraan ng kontrol at pagpipigil sa sarili (maaaring ihambing ng mga bata ang sinkwine at suriin ang mga ito). Binibigyang-daan ka ng Sinkwine na maayos na pagsamahin ang mga elemento ng tatlong pangunahing sistema ng edukasyon sa iyong trabaho: impormasyon, aktibidad at nakatuon sa personalidad, na lalong mahalaga kapag nagtatrabaho kasama ang mga bata.

Application No. 1

Synopsis ng OOD "Magic Through the Looking Glass" kasama ang

gamit ang SINKWINE technique para sa mga bata

edad ng senior preschool.
Layunin: Gamit ang teknolohiya ng syncwine technique, upang lumikha ng positibong emosyonal na background para sa persepsyon ng isang akdang pampanitikan; bumuo ng pagmamahal sa aklat. Mga Gawain: Correctional - pang-edukasyon: paglilinaw, pag-activate ng diksyunaryo sa paksang "Mga bayani ng fairytale"; pagpapayaman ng nagpapahayag na diksyunaryo na may mga salita - mga kahulugan; pagpapabuti ng istraktura ng gramatika ng pagsasalita (paggamit ng mga adjectives). Pagsasanay para sa independiyenteng gawain sa pag-compile ng isang syncwine batay sa isang modelo ng algorithm. Pagtaas ng interes sa fiction. Pagwawasto - pagbuo: ang pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita, pagdinig sa pagsasalita, phonemic na pang-unawa, mahusay na mga kasanayan sa motor, koordinasyon ng pagsasalita sa paggalaw, memorya, malikhaing imahinasyon, lohikal na pag-iisip. Pang-edukasyon: edukasyon ng kabutihan, mga kasanayan sa pakikipagtulungan, aktibidad, inisyatiba, kalayaan. HOD: Guro: Hello guys! I'm in a great mood, ikaw naman? Ngumiti tayo sa isa't isa. At ngayon tayo ay pumutok sa ating mga kamay at ibahagi ang ating mga ngiti at magandang kalooban sa isa't isa. Guro: Guys, tingnan ang screen: maraming mga istante na may mga libro, sabihin sa akin kung nasaan tayo? Mga bata: Sa library. Guro: Paano pa natin matatawag ang isang silid-aklatan kung ang mga aklat ay nakatira dito? Mga bata: Bahay para sa mga libro, bahay ng libro. Guro: Magaling, tama iyan. (May libro sa sahig) Teacher: Tingnan mo, nasa sahig ang libro. Dapat bang nasa sahig ang mga libro? Saan dapat itabi ang mga libro? Mga Bata: Sa closet, sa bookshelf.
Guro: Tama, sa bookshelf. Paano natin dapat harapin ang mga libro? Mga Bata: Maingat, maingat, huwag pilasin ito, huwag gumuhit sa mga pahina. Guro: Babasahin natin ngayon ang libro at ilalagay ito sa istante. (Lumalabas sa screen ang isang walang laman na bukas na libro) Guro: Guys, tingnan mo, ngunit ang libro ay walang laman. Nasaan ang mga fairy tales? Oh, malamang, ang mga fairy tales ay nasaktan na ang libro ay minamaltrato at nawala. Boses mula sa libro: Guys, tulong! Upang hindi ako mabasa, ang masamang wizard na si Lazyman - Nechitayka ay kinulam ang Makapangyarihang Hangin, na dinala ang lahat ng aking mga pahina sa isang mahiwagang lupain. Ipasa ang mga pagsubok at ibalik sa akin ang mga fairy tale. Guro: Guys, handa ka na bang ipasa ang mga pagsusulit at ibalik ang mga fairy tale sa libro? Mga bata: Oo! Guro: Upang matulungan ang aklat, kailangan nating makapasok sa mahiwagang bansa sa Through the Looking Glass. Sa tingin mo, paano tayo makakapaloob dito? Mga Bata: Sa isang carpet - isang eroplano, sa isang kamangha-manghang tren, sa isang hot air balloon, atbp. Guro: Ngayon ay ipipikit natin ang ating mga mata at makikita natin ang ating sarili sa isang mahiwagang lupain. (Tunog ng mystical music). Guro: Kaya napunta kami sa kamangha-manghang Looking Glass. Oh, ano ang mga marka na iyon? Marahil ay itinuro nila sa atin ang daan. Susundan ba natin sila? Mga bata: Oo! (Sumunod sila sa yapak at maghanap ng sobre na may gawain) Guro: Guys, tingnan natin kung ano ang nandito? Hulaan natin ang bugtong: Ang aking ama ay may kakaibang batang lalaki, Hindi karaniwan - kahoy. Sa lupa at sa ilalim ng tubig Naghahanap ng gintong susi? Mahaba ang ilong nito kahit saan. Sino ito? Mga bata: Pinocchio.
Gawain 1 - "Ilatag ang mga larawan ayon sa scheme"
Scheme para sa pag-compile ng isang syncwine: 1 linya (Sino? Ano?) - isang pangngalan - isang keyword. Linya 2 (Alin? Ano? Ano?) - dalawang pang-uri na nagpapakilala sa unang linya.
Linya 3 (Ano ang ginagawa niya?) - tatlong pandiwa na nagsasaad ng kilos na nauugnay sa paksa. Linya 4 - isang pangungusap na nagpapakita ng saloobin ng may-akda sa paksa. Linya 5 - isang salita (pangngalan) o parirala - isang asosasyon, isang kasingkahulugan na inuulit ang kakanyahan ng paksa sa unang linya. 1. 2. 3. 4. . 5. Guro: Guys, ilalagay namin ang larawan na may Pinocchio sa tuktok na linya ng aming scheme.
Sa pangalawang linya, sa ilalim ng Pinocchio, dapat tayong maglagay ng mga larawan - mga palatandaan: Ano ang gawa sa Pinocchio? (Mula sa kahoy) Kaya ano siya? (kahoy) Sinong Pinocchio ang likas na malungkot o masayahin? (tuwang tuwa) Nag smile kami. Sa ikatlong linya nag-post kami ng mga larawan - mga aksyon: ano ang ginagawa ni Pinocchio? (lalakad) Ilagay ang mga binti. Ano pa ba ang magagawa niya? (Matutong magbasa) Ibinaba namin ang alpabeto. Ano pa ba ang magagawa niya? (loves Papa Carlo) Tama, magdagdag ng puso. Sa ibaba ay gumuhit kami ng isang panukala para sa isang paglalarawan at i-post ito. (Binuksan ni Pinocchio ang isang lihim na pinto na may gintong susi) At sa ikalimang linya ay naglalagay kami ng isang larawan - isang konklusyon: sino si Pinocchio? (batang lalaki, maliit na lalaki) Guro: Guys, alam mo ba kung ano ang ginawa namin? Sincwine. Pakiulit. Ang Cinquain ay isang clumsy na tula na may 5 linya, na binubuo ayon sa ilang mga patakaran. Guro: Sinusundan namin ang mga yapak. Narito ang isang clearing, umupo muna tayo saglit. (Umupo sa carpet) May mga bugtong sa clearing.
Gawain 2: "Hulaan ang cinquain - isang bugtong"
(sa mga slide)
1.
isa.? 2. Mabait, masipag. 3. Nag-aalaga, nagtuturo, nagtuturo. 4. Nakagawa ng manikang kahoy. 5. Jack ng lahat ng trades. Guro: Sino kaya ito?
2.
isa.? 2. Matalino, matanda. 3. Lumalangoy, gumagapang, nakatira sa isang lawa. 4. Nagbigay ng gintong susi kay Pinocchio. 5. Mahabang atay. Guro: Sino kaya ito?
3.
isa.? 2. Mabait, matalino.
3. Nagtuturo, tumutulong, nagmamalasakit. 4. Gusto ng kaayusan sa lahat ng bagay. 5. Batang babae na may asul na buhok. Guro: Sino kaya ito? Guro: Guys, nagustuhan ba ninyo ang aking mga bugtong? Mga bata: Oo! Guro: At ngayon, sama-sama tayong magtipon ng lakas bago ang susunod na pagsubok.
Pisikal na edukasyon: "Pinocchio"
Nag-unat si Pinocchio, Isa - yumuko, Dalawa - yumuko, Ikalat ang kanyang mga kamay sa mga gilid, Tila, hindi niya nakita ang susi. Upang makuha natin ang susi, kailangan nating tumayo sa ating mga daliri. Guro: Mahilig ka bang gumuhit? Mga bata: Oo! Guro: Iminumungkahi kong gumuhit ka! At ang pamamaraan na inilatag namin sa iyo ay makakatulong sa amin. (Ipakita ang syncwine algorithm-model)
Gawain 3: Gumawa ng isang syncwine sa iyong sarili ayon sa scheme
(Tunog ng nakapapawing pagod na musika) Guro: Umupo tayo sa mesa, subukang gawin ang bawat isa sa ating mga senquin, kumuha ng mga marker, ngunit kami ay gumuhit nang mahigpit ayon sa pamamaraan. (Naupo sila sa isang karaniwang mesa, kumuha ng mga marker at nag-sketch ng mga salita - mga kahulugan, batay sa mga link na nauugnay) Guro: Magaling! Na-dischanted namin ang fairy tale book. Boses ng libro: Salamat sa iyong tulong, maaari kang bumalik. (Ipikit ang iyong mga mata, mga tunog ng musika, bumalik). Guro: Ngayon ay maayos na ang lahat sa aklat. Tumingin sa screen. Nag-imbento at nagsulat ng isang kuwento - isang fairy tale na "The Golden Key or the Adventures of Pinocchio" may-akda: Alexei Nikolaevich Tolstoy. Ulitin, sino ang sumulat ng fairy tale na ito?
Guro: Kaya natapos ang aming paglalakbay, nagustuhan mo ba? Sino ang nakakaalala ng pangalan ng clumsy na 5-line na tula na inilatag mo at ako ayon sa pamamaraan, at pagkatapos ay iginuhit? Mga bata: Sincwine. Guro: Guys, patuloy na mahalin ang mga fairy tale. Talagang nagustuhan ko kung paano ka tumulong sa magic book. Huwag nating kalimutan kung paano natin dapat tratuhin ang mga libro? Mga Bata: Alagaan sila, mag-ingat sa pagtingin sa mga ilustrasyon at pagbabasa. Teacher: Tama yan guys. Ito ang nagtatapos sa ating aralin.
Ilan sa mga gawain ng mga bata

1. Manika. 2. Maganda, minamahal. 3. Tumayo, umupo, tumawa. 4. Iginulong ni Masha ang isang manika sa isang andador. 5. Laruan. 1. Ulan. 2. Malakas, malamig. 3. Tumutulo, bumubuhos, kumatok. 4. Ayoko ng ulan. 5. Puddles.

Application No. 2

Abstract ng isang aralin sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita para sa mga bata

edad ng senior preschool. Gumagawa ng kwento

"Swallow" sa paggamit ng syncwine.
Mga layunin ng programa: 1) Pang-edukasyon: - Pagsama-samahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga migratory bird. - Patuloy na turuan ang mga bata na magsulat ng isang paglalarawan ng kuwento tungkol sa isang lunok gamit ang didactic syncwine. 2) Pagbuo: - Pagsasanay sa paggamit ng mga pangngalan at pang-uri na may maliit na kahulugan, kumplikadong mga pang-uri. - Bumuo ng monologue speech, pangmatagalang memorya. 3) Pang-edukasyon: - Upang itanim sa mga bata ang isang interes sa pag-uugali ng mga feathered na naninirahan sa kalikasan, isang maingat na saloobin sa kanila. Kagamitan: - demonstration material "Migratory birds" - plot picture "Swallows" - isang larawang naglalarawan ng swallow at pugad ng swallow - mga diagram para sa pag-compile ng syncwine (para sa bawat bata) - isang bola - mga larawang naglalarawan ng mga contour ng mga ibon na nakapatong sa isa't isa (para sa bawat bata ) - mga lapis na may kulay (para sa bawat bata) Ilipat.
1. Pansamahang sandali.
Laro ng mga ibon. Kung tumawag ako ng ibon, dapat kong ipakpak ang aking mga kamay. At kung may iba pa - Pagkatapos ay itapak mo ang iyong paa! Lumipad ang mga ibon: Mga kalapati, tits,
Langaw at swift, Foxes, uwak, Jackdaw, pasta, Sparrows at seagull, Rooks at balalaikas, Bullfinches, cuckoos, Gansa at cheesecake, Swans at owls, Woodpecker at baka. Duck, pike at starling dumating sa dulo!
2. Pagpapahayag ng paksa.
Guro: Sa anong mga palatandaan natin nakikilala ang mga ibon sa iba pang mga nilalang? Mga bata: Ang ulo at katawan ay natatakpan ng mga balahibo. Mayroon silang mga pakpak. Marunong silang lumipad. Guro: At anong mga ibon ang tinatawag na migratory? Mga Bata: Ang mga lumilipad sa taglagas at bumalik mula sa mainit na mga bansa sa tagsibol. Guro: Anong mga migratory bird ang kilala mo?
3. Panimulang usapan.
Paghula ng isang bugtong: Lumipad siya sa amin nang may init, Ang landas, matapos ang isang mahaba. Naglilok ng bahay sa ilalim ng bintana Mula sa damo at luwad. (Martin.)
4. Pagsasaalang-alang sa balangkas

p r d m e t n o y

k a r t i n

ang imahe ng mga swallow, pagguhit ng mga panukala sa mga isyu.
- Ano ang sukat ng isang lunok? (Isang maliit, napakagandang ibon.) - Anong uri ng ulo mayroon ang lunok? (Siya ay may maliit na itim na ulo.) - Anong uri ng leeg? (Ang leeg ay maikli.) - Anong tuka? (Napakaliit na tatsulok.) - Anong uri ng mga pakpak? (Mahaba, makitid, matalas at malakas.) - Aling buntot? (Mahaba, matalas, malakas, may sanga sa dulo.)
- Anong mga paa? (Maikli, mahina, may maliliit na kuko.) - Anong kulay ang balahibo sa likod (ulo, pakpak, buntot? (Ang ulo, likod, pakpak at buntot ay itim.) - Anong kulay ang dibdib? (Ang dibdib ay matikas, maputi.) - Ano ang mayroon ang lunok sa ilalim ng leeg? (May isang pulang-asul na "tali" sa ilalim ng leeg.) - Kailan uuwi ang mga lunok? (Ang mga lunok ay bumalik sa kanilang sariling lupain, kapag ang ang araw ay umiinit, ang damo ay nagiging berde, ang mga dahon sa mga puno, ang mga insekto ay nabubuhay at masayang nagkakagulo.) - Saan ang mga lunok ay gumagawa ng mga pugad? (Ang mga lunok ay nakatira malapit sa isang tao. Sila ay gumagawa ng kanilang mga pugad sa ilalim ng mga bubong ng mga bahay.) - Mula saan sila nagtatayo ng mga pugad? (Mula sa maliliit na sanga, dayami, tuyong dahon ng damo, himulmol, buhok at idikit ang mga ito sa lupa na nabasa ng laway.) - Ano ang kinakain nila? (Maliliit na insekto, midges, lamok at hinuhuli sila sa the air on the fly.) - Anong mga pakinabang ang naidudulot ng mga lunok? (Siralin tayo ng mga peste ng insekto, ang mga lunok ay may malaking pakinabang sa mga hardin, kagubatan, mga bukid at mga taniman.)
5. Pagbuo ng leksikal at gramatika na mga kategorya.
Ang larong "Tawagan ito nang may pagmamahal." (Gamit ang bola.) - Sa lunok ... Itim na ulo - itim na ulo. Itim na likod - ... Matalas na pakpak - ... Mahabang buntot - ... Puting dibdib - ... Puting himulmol - ... Matalas na tuka - ... Makukulay na tali sa leeg - ... Ang larong "Sabihin sa isang salita" - Gustung-gusto ng lunok ang init - isang thermophilic na lunok. - Ang lunok ay may puting dibdib - isang puting dibdib na lunok. - Mabilis na pakpak - ... - Mahabang buntot - ... - Kinakain ang mga insekto - ...
- Itim at puti - ...
6. Edukasyong pisikal. Laro "Gusto kong maging isang ibon."
We walked along the street, (Steps on the spot.) Nagbilang kami ng starlings at swallows. (Magsanay "Ang ibon ay lumilipad.") Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - (Bilangin ng mga bata ang mga daliri ng kaliwang kamay gamit ang hintuturo ng kanang kamay, simula sa maliit na daliri at pabalik mula sa hinlalaki.) Bibilangin natin silang muli. Bumuka ang bibig, tumingin sa langit. (Itataas ang mga ulo.) Kaliwa, kanan. Wala ako doon. (Lilingon pakaliwa at kanan ang ulo.) Gusto nilang maging ibon (Ibaba ang kamay, sorpresa.) At nagsimula silang iwagayway ang kanilang mga kamay. (Wave your hands.) Wings up and wings down, Sipol lang ng hangin ang maririnig. (Ang hintuturo ay gumagawa ng mga pabilog na galaw). Tumalon kami para lumipad, (Jump, hands up.) Pero kailangan kong umupo sa lupa. (Umupo.)
7. Magtrabaho sa pag-compile ng isang syncwine.
Guro: Guys, gumawa kami ng synquay sa inyo sa huling aralin. Subukan nating muli na gumawa ng syncwine mula sa larawan. (Ang guro ay nagpapakita ng larawan ng isang lunok). - Sino ito? - Anong lunok? - Ano ang ginagawa ng lunok? - Gumawa ng pangungusap tungkol sa lunok. - Paglalahat o pagsasamahan.
8. Compilation ng mga syncwine ng mga bata.
1st option. - Martin. - Itim at puti, thermophilic. - Langaw, viet (pugad, catches. - Ang mga swallow ay gumagawa ng mga pugad sa ilalim ng mga bubong ng mga bahay. - Migratory bird. 2nd option. - Swallow. - Mabilis na pakpak, insectivorous.
- Mga walis, chivkaet, naninira (mga insekto). - Ang mga swallow ang huling dumating sa kanilang sariling lupain. - Spring, init, kaligayahan. ika-3 opsyon. - Martin. - Medyo maliit. - Mga bilog, nagtatayo (isang pugad, nangangaso (para sa mga insekto). - Ang mga lunok ay nakatira malapit sa isang tao. - Ibon.
9. Pagninilay.
Guro: Nagustuhan ba ninyo ang ating aralin? Ano ang nagustuhan mo at bakit? Sino ang nakakaalala sa pangalan ng clumsy na 5-line na tula na inilatag namin ayon sa scheme? Ito ang nagtatapos sa ating aralin.

Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo "Kindergarten No. 1 ng Lgov"

Master class para sa mga guro sa preschool

"Ang paggamit ng teknolohiya" syncwine "sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata sa edad ng senior preschool"

Inihanda at isinagawa ni: teacher-speech therapist Starodubtseva O.Yu.

Ang layunin ng master class: upang makilala ang mga guro sa isa sa mga elemento ng makabagong teknolohiyang pedagogical na "RKMChP" - "Sinquain", ang kahalagahan nito sa pag-unlad ng mga kasanayan sa pagsasalita at nag-uugnay na pag-iisip sa mga preschooler.

Plano ng kaganapan:

I. Teoretikal na bahagi:

Ano ang "cinquain".

Paano gumana sa mga syncwine.

Pang-agham na konsepto at panuntunan para sa pag-compile ng "Sinkwine".

II. Praktikal na bahagi:

Pakikipagtulungan sa mga guro.

Pagtalakay sa mga nakuhang resulta.

III. Pagbubuod.

LUBOG – ito ay isa sa mga pamamaraan ng bagong teknolohiyang pang-edukasyon na "RKChP" (pag-unlad ng kritikal na pag-iisip sa pamamagitan ng pagbasa at pagsulat).

Sa ngayon, napakahalaga na turuan ang mga mag-aaral hindi lamang magsalita ng tama at malinaw, kundi pati na rin mag-isip .

Ang pagiging makabago ng pamamaraang ito ay ang paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng isang personalidad na may kakayahang kritikal na pag-iisip, i.e. ibukod ang kalabisan at i-highlight ang pangunahing bagay, gawing pangkalahatan, uriin.

Teknolohiya ng Kritikal na Pag-iisip- ang pangunahing kakayahan ng isang propesyonal ng XXI century.

mga kritikal na nag-iisip ay kayang:

upang malutas ang mga problema;
bukas sa mga bagong ideya;
kayang lutasin ang mga problema sa pakikipagtulungan sa ibang tao;
marunong makinig sa kausap;
isaalang-alang ang mga problema mula sa iba't ibang mga punto ng view;
matanong.

Paggamit ng teknolohiya "Sinkwine" nagbibigay-daan sa iyo upang malutas ang ilang mahahalagang gawain nang sabay-sabay:

nagbibigay ng mga lexical unit ng emosyonal na pangkulay at nagbibigay ng hindi sinasadyang pagsasaulo ng materyal;
pinagsasama-sama ang kaalaman tungkol sa mga bahagi ng pananalita, tungkol sa pangungusap;
makabuluhang pinapagana ang bokabularyo;
nagpapabuti ng kasanayan sa paggamit ng mga kasingkahulugan sa pagsasalita;
pinapagana ang aktibidad ng kaisipan;
nagpapabuti ng kakayahang ipahayag ang sariling saloobin sa isang bagay;
pinasisigla ang pag-unlad ng malikhaing potensyal.

Ang pagbuo ng isang syncwine ay ginagamit upang magsagawa ng pagmumuni-muni, pagsusuri at synthesis ng impormasyong natanggap.

Ay isang anyo ng malayang pagkamalikhain.

Isinalin mula sa Pranses, ang salitang "cinquain" ay nangangahulugang " cinq"- lima.

Isa itong tula na may limang linya.

Ito ay nakasulat ayon sa ilang mga tuntunin at walang tula.

Mga panuntunan para sa pag-compile ng syncwine:

1. Unang linya – pamagat, tema ng cinquain, ito ay binubuo ng isang salita - pangngalan .

2. Pangalawang linya- ay nakasulat dalawang pang-uri inilalantad ang tema ng syncwine.

3. Ikatlong linya- ay naitala tatlong pandiwa naglalarawan ng mga aksyon na nauugnay sa paksa ng syncwine.

4. Ikaapat na linya- isang buong parirala ang inilagay, isang pangungusap kung saan ipinapahayag ng bata ang kanyang saloobin sa paksa. Maaari itong maging isang catchphrase, isang quote, isang salawikain, o sariling paghuhusga ng compiler.

5. Ikalimang linya- ang salitang ito ay isang buod na sumasaklaw sa ideya ng paksa. Ang linyang ito ay maaaring maglaman lamang ng isang salita - isang pangngalan, ngunit mas maraming salita ang pinapayagan.

Paano gumana sa mga syncwine

Ang mga sumusunod ay maaaring imungkahi mga paraan na gumagana ang mga preschooler sa mga syncwine:

1. Pag-draft bagong syncwine.

2.Pagbalangkas maikling kwento ayon sa natapos na syncwine gamit ang mga salita at parirala na bumubuo sa syncwine.

3. Pagwawasto at pagpapabuti ng natapos na syncwine.

4. Pagsusuri hindi kumpletong syncwine nang hindi ipinapahiwatig ang paksa at tinutukoy ang pangalan ng tema ng syncwine na ito.

Mga organisasyonal na anyo ng trabaho na may mga syncwine:

1. Malayang kapag gumagawa ng takdang-aralin.

2. Sa iyong sarili sa praktikal aralin.

3. Binubuo mga subgroup na sinusundan ng isang kumpetisyon para sa pinakamahusay na cinquain, batay sa napiling paksa.

4. Binubuo pangkat na may partisipasyon ng isang guro, kumikilos bilang isang pinuno, tumutulong sa grupo na bumuo ng isang cinquain.

Ngunit ang pinakamahalagang bentahe ng syncwine ay ang pagiging simple. Magagawa ng sinkwine ang lahat.

Pagbubuo ng isang syncwine

ayon sa larawan ng paksa

Ano ito?

PAKWAN

2. Pumulot ng dalawang sign words.

- Anong pakwan?

BILOG, MASARAP

3. Pumili ng tatlong salitang kilos.

- Ano ang ginagawa ng pakwan?

GUMULONG, LUMALAGO, LUMAGO

4. Gumawa ng pangungusap kung saan ipinapahayag mo ang iyong personal na saloobin sa paksa.

MAHAL KO ANG JUICY WATERMELON 5. Pumili ng salitang bagay na maiisip mo kapag binibigkas ang salitang "pakwan".

BERRY

Halimbawa ng sinkwine:

1. spruce

2. MABANGO, MAGANDA

3. LUMALAKI, MASAYA, MASAYA 4. I LOVE WINTER FIR

5. BAGONG TAON, BATA

Pagsusuri ng isang hindi kumpletong syncwine upang matukoy ang nawawalang bahagi. Halimbawa, ang isang cinquain ay ibinibigay nang hindi tinukoy ang isang paksa, ang unang linya - batay sa mga umiiral na linya, ito ay kinakailangan upang matukoy ito.

______ .

Mga gastos.

Lumalaki.

Ruso .

White-barrel.

slim.

Hinahangaan ko ang slim .

Kahoy.

Pag-compile ng isang syncwine batay sa isang kuwento o fairy tale na iyong pinakinggan

Pagguhit ng isang syncwine batay sa fairy tale na "Kubo ni Zayushkina".

Kuneho. Isang soro.

Mahina, duwag. Tuso, bastos.

Umiiyak, natatakot, humihingi (para sa tulong). Pinalayas, niloko, niloko.

Naaawa ako kay kuneho. Masama ang ginawa ni Lisa.

Bayani sa fairytale. Bayani sa fairytale.

tandang.

Matapang, matapang.

Nai-save, pinrotektahan, pinalayas (ang fox).

Matapang na kumilos ang tandang.

bayani ng fairy tale .

niloko

Niloko

Naakit

Masama ang ginawa ni Lisa.

manloloko

(isang halimbawa ng paggamit ng teknolohiya ng kompyuter sa paglalahad ng isang fairy tale)

Pag-drawing ng isang syncwine batay sa fairy tale na "Cat, Rooster and Fox"

Paggamit ng mga teknolohiyang IT (website) para ipakita ang mga fairy tale sa mga bata :

Tales for Everyone http://www.skazkivcem.com/skazki-suteeva/ciplenok-i-ytenok
Ang Azku.ru ay isang umuunlad na online na aklatan. http://azku.ru/russkie-narodnie-skazki/index.php
MultHit.ru. http://multxit.ru/category/ckazki/
http://345-games.ru/category/skazki-dlya-detej/
Merryland - mga cartoons online. http://coolmult.ru
http://audioskazki.net/archives/5129
http://ollforkids.ru/skazkart/