- Ano ang pangunahing problema ng matatandang mag-aaral?

- Simula sa huling bahagi ng aming pag-uusap, nais kong bigyang-diin na ang aming mga artikulo ay, siyempre, tungkol sa mga bata na nag-aaral sa malalaking lungsod at tungkol sa kanilang mga problema, dahil ang mga paaralan sa kanayunan ay may iba't ibang partikularidad. At kung ang lahat ay higit pa o hindi gaanong pareho sa junior school, kung gayon ang mga pagkakaiba ay naipon pa, at nakikita na sila sa sekondaryang paaralan, at lalo na kapansin-pansin sa senior school.

Ang una at pinakamalaking kasawian ng mga mag-aaral sa high school ay ang aktwal na kakulangan ng gabay sa karera. Ang sistema ng bokasyonal na patnubay na kahit papaano ay umiral sa Unyong Sobyet ay hindi na umiiral, ngunit kahit na ito ay umiiral, ito ay hindi magiging mabuti, dahil ang lahat ay nagbago nang malaki.

Ngayon, ang isang taong nagtatapos sa paaralan ay ganap na walang ideya kung ano ang hitsura ng ilang propesyon.

Sa nakalipas na ilang taon, sa mga pribadong sektor ng sikolohikal at coaching sa malalaking lungsod, naunawaan nila ito at sinisikap nilang matugunan ang umiiral na pangangailangan, ngunit ang patnubay sa sikolohikal na karera na ito, siyempre, ay napaka-kamag-anak.

Hindi ko sinusuportahan ang ideya ng patnubay sa karera sa pamamagitan ng mga talatanungan, kahit na ito ang pinakasikat sa mga sektor na ito, ngunit marahil para sa ilan ay mas mahusay ito kaysa wala. Inaasahan namin na gagawin ito ng pamilya, ngunit maraming mga pamilya ang maaaring palitan ang pagpili ng bata ng kanilang sariling pagpipilian, o nag-aalok ng tulong, ngunit hindi tumulong, huwag linawin ang sariling mga kagustuhan sa propesyonal ng bata.

Dahil sa katotohanan na, tulad ng sinabi namin noong nakaraan, mayroong isang napakalaking infantilization, ang bata ay umaasa na ngayon, hindi siya lumipat sa high school sa kanyang sarili, hindi gumagawa ng mga desisyon sa kanyang ekstrakurikular na programa, kung mayroon man.

Bilang karagdagan, mayroong problema sa virtualization.

Ang mga mag-aaral sa high school ay walang built-in na panlabas na gabay sa karera, at ang mga bata ngayon ay pangunahing nakatuon sa mga blogger. Ito, siyempre, ay kakila-kilabot, ito ay isang bagong bagay na lumitaw 5-6 taon na ang nakalilipas, ngunit ang mga pangunahing tagapayo sa karera ngayon ay hindi na mga bituin sa media, ngunit mga blogger.

Karaniwang hindi ito pinapanood ng mga matatanda dahil mahirap panoorin, ang mga vlog ay idinisenyo para sa mga bagets. At ang desisyon tungkol sa paggabay sa karera para sa isang bata ay kusang nabubuo, sa ilalim ng impluwensya ng naturang mga blog.

At dahil wala tayong oryentasyon sa pagpili ng isang propesyon, sa kahulugan nito, sa katotohanan na ang propesyon ay kapaki-pakinabang sa bansa, ang mga mag-aaral sa high school ay madalas na may oryentasyon sa mga kita kapag pumipili: "Hindi mahalaga kung sino ang aking trabaho, ang mahalaga kung magkano ang kikitain ko” . At ang henerasyong ito ay hindi handa na kumita ng kaunti - sila, sa prinsipyo, ay hindi isinasaalang-alang ang mga propesyon kung saan ang mga kita ay hindi isang milyon nang sabay-sabay.

Ano ang dapat gawin ng pamilya sa ganitong sitwasyon?

- Kinakailangang ipakilala ang pinakamataas na posibleng bilang ng iba't ibang propesyon sa pamamagitan ng mga taong nagmamahal sa kanilang trabaho, kasama dito, upang malaman ng mga bata hindi lamang ang tungkol sa pagkakaroon ng mga taga-disenyo, tagapamahala at financier. Ngayon, ang mga propesyon na sinusuportahan ng estado ay malakas na pumapasok sa merkado ng paggawa, at parami nang parami ang pumipili ng pampublikong pangangasiwa - isa na ito sa mga pinaka hinahangad na specialty, marami ang pumunta sa paaralan ng FSB, nakikita ko ito nang direkta. Ito ay tulad ng isang social elevator na nagiging mas mahusay at mas mahusay at na talagang gumagana, at ang mga bata ay tumitingin dito, lalo na ang mga taong gustong lumipat sa Moscow at na interesado sa mga scholarship at garantisadong mga hostel, at pagkatapos ay ang posibilidad ng mga mortgage sa kagustuhang termino.

Sa malalaking lungsod, kahit papaano ay sinusubukan nilang lutasin ang problema ng bokasyonal na patnubay - nag-aayos sila ng mga pagdiriwang ng mga propesyon, bukas na araw sa mga unibersidad, at iba pang mga kaganapan bago ang pagpasok, ngunit ito ay isang napaka-makitid na layer ng mga trabaho, at isang malaking bilog ng mga propesyon ang nahuhulog lamang. sa labas ng larangan ng paningin ng bata, kaya ang kanyang pagpili ay napakakitid. Kadalasan, ang mga bata ay gumagawa ng isang hindi pa nabubuong pagpili at pumunta sa unibersidad kasama ang isang kaibigan, pumunta sa kolehiyo dahil malapit ito sa bahay, dahil ito ay prestihiyoso ...

Ekaterina Burmistrova. Larawan: Facebook

- Ang krisis ng career guidance sa senior grades ay naglatag ng isang institusyonal na krisis, dahil sa 1st at 2nd year, ang mga mag-aaral kahapon ay nakakaranas ng isang landing. Dito ginampanan din ng USE ang papel nito: nang pumasok kami, naghahanda kami para sa isang partikular na institute, pinuntahan namin ito, at wala kaming masyadong pagpipilian, ngunit pumasa sila sa USE at pumili ng isang instituto sa isang nakakarelaks na paraan.

At nang dumating ang mga bata, nagsimula ang mga problema sa pagpili. Kadalasan ang isang mag-aaral sa kalagitnaan ng unang taon, sa ikalawang taon, ay napagtanto na wala siya roon, na hindi siya interesado, na walang mga prospect para sa trabaho sa espesyalidad na ito, at nagsisimulang mag-isip kung saan pupunta. susunod. Samakatuwid, napakahalaga na sa mataas na paaralan ang bata ay nakikita ang mundo hindi sa pamamagitan ng screen ng isang computer, smartphone at TV, upang siya ay maglakbay, makita ang mga propesyon, mga tao, hindi sarado, upang makilala niya ang bansa, ang rehiyon, kultura, palakasan hangga't maaari, dahil Para sa marami, ang paaralan at ang Internet ay lumilikha ng limitadong tirahan.

- Mayroon bang iba pang mga paghihirap na nauugnay sa kakulangan ng gabay sa karera?

- Kakulangan ng karanasan ng mga bata sa responsableng gawain. Sa Unyong Sobyet sa ika-9-10 na baitang, kinakailangan na magsagawa ng ilang trabaho sa isang planta ng pagsasanay at produksyon. Para sa marami, ito ay isang napakahalagang hakbang. Ang kakulangan ng karanasan sa kita ay hindi nagpapahintulot sa isa na pahalagahan ang pera, at ang materyal na pagsasapin-sapin ay lumilikha ng epekto ng baligtad na mga binocular, at ang mga kita sa pamilya ay tila maliit.

May magandang lunas dito: upang ayusin ang anak ng pagkakataong kumita ng unang pera, upang ang kita na ito ay tugma sa pag-aaral. Mahusay na ilagay ang mga utak sa lugar - parehong sa mga tuntunin ng saloobin sa mga magulang, at saloobin sa propesyon, at ang halaga ng kung ano ang mayroon ang bata sa pamilya.

Naturally, ito ay dapat na insured ng mga magulang, siyempre, hindi ito dapat kahit saan, hindi para sa isang buong linggo ng pagtatrabaho, ngunit ito ay magliligtas sa bata mula sa maraming bagay na may kaugnayan sa kakulangan ng gabay sa karera at kawalang-galang na nauugnay sa edad para sa mga magulang.

Isang problema na hindi pangkaraniwan para sa lahat, ngunit para sa mga taong nakatuon sa pinakamahusay na posibleng edukasyon at nagsisikap na pumasok sa mga gymnasium, kolehiyo at lyceum: maagang pag-profile. Ito ay kapag ang isang bata ay pumili ng isang profile sa ika-7 o ika-8 na baitang, kung may mapagpipilian, o pupunta sa isang espesyal na kolehiyo.

Kadalasan ang pagpipiliang ito ay ginawa din ng mga magulang batay sa mga pananaw ng prestihiyo. At, nang naaayon, sa naturang paaralan, ang mga pangunahing asignatura ay malakas, at lahat ng hindi pangunahing mga asignatura ay lumalabas na mahina. At samakatuwid, kung sa ika-11 baitang naiintindihan ng isang tao na nais niyang baguhin ang kanyang profile, kung gayon napakahirap para sa kanya na maipasa nang normal ang mga paksang hindi niya pinag-aralan nang malalim, ngunit kahit na hindi ito nangyari, kung gayon ang lawak ng edukasyon naghihirap.

Halos lahat ng mas marami o hindi gaanong malalakas na paaralan ay nag-aalok ng profiling, kasama ang pinakabihirang pagbubukod - maliban sa isa o dalawa o tatlong paaralan sa Russia. Samakatuwid, ang bata ay inaalok ng alinman sa isang mas mataas na antas ng profiling, o isang average, o isang espesyal na institusyon, tulad ng isang teknikal na paaralan o kolehiyo, kung saan ang isang partikular na espesyalidad ay itinuro.

- Iyon ay, mas mahusay na iwanan ang ideya ng pagpunta sa dalubhasa sa isang tiyak na profile?

- Sa palagay ko kailangan mong piliin ito kapag ang isang tao ay nakabuo na ng mga kagustuhan, o pumili ng isang profile na hindi nakakasagabal sa lahat ng iba pa, tulad ng isang matematikal, upang hindi nito mai-load ang tao nang labis na gagawin niya. walang oras o puwersa, at lumaban sa katotohanang ginagawa ng isang tao kung ano ang naaayon sa profile.

Pagkatapos ng lahat, ang mga tinedyer ay itim at puti, sinasabi nila: "Kung ako ay isang mathematician, kung gayon hindi ako manonood ng mga pagtatanghal", "Kung ako ay isang philologist, kung gayon hindi ko na kailangang magbilang at mag-isip. lohikal", "Bakit kailangan kong malaman ang mga pangunahing kaalaman sa pisika, hindi ko naman ito kailangan ". At ang gawain ng mga magulang ay iligtas ang bata mula sa gayong pagpapaliit ng pagpili.

Ang isa pang problema ng mataas na paaralan ay kapag ang isang tao ay hindi interesado sa anumang bagay. Nagagawa niya nang maayos ang lahat, sa lahat ng paksa 4-5, ngunit sa parehong oras ay walang binibigkas na larangan ng interes sa anumang bagay.

- Bakit ito nangyayari?

- Ito ay maaaring resulta ng iba't ibang dahilan - parehong kawalan ng kalayaan at kasikipan sa mga nakaraang yugto. Ang isa pang pagpipilian ay ang bata ay tumanggi sa lahat, o lumaktaw sa paaralan, o naroroon, ngunit walang ginagawa, siya ay nagprotesta laban sa mga hinihingi ng kanyang mga magulang - halimbawa, sinabi niya na hindi na siya mag-aaral pa, ngunit pupunta sa trabaho.

Nangyayari ito kapag ang mga magulang ay nawalan ng kontrol, at ang bata ay may maliwanag na paglaki. Siyempre, kailangan mong tiyakin na walang ganap na matinding mga pagpipilian, nangyayari na ang lahat ng ito ay nangyayari nang bigla, at pagkatapos ay sa ika-11 na baitang namamahala sila upang magising at gusto ng isang bagay. At kapag mas nagkakaroon ka ng komprontasyon, mas humahaba ang panahon ng labanan, kaya huwag gawin iyon.

- Paano maging - lumayo?

- Hangga't hindi ito mapanganib sa buhay at kalusugan ng bata at iba pang miyembro ng pamilya.

Mayroon bang anumang mga problema na nangyayari mula noong high school?

- Napag-usapan na natin ang tungkol sa mga pagkagumon noong nakaraang panahon, at sa mataas na paaralan maaari silang umunlad, at ang bata ay patuloy na napaka-depende, o nakita na niya ito at nagsimulang labanan ito.

Ang tanong ay kung paano babalik ang lahat sa virtuality - magsisimula bang maunawaan ng bata na ito ay talagang isang bagay na magdadala sa kanya sa lahat ng oras, at pumunta sa mga totoong tao, sa totoong mga kaganapan, sa mga totoong relasyon, o ilulubog niya ang kanyang sarili sa ito ay higit pa at higit pa, ito ay isang indibidwal na tanong.

Ito ay maaaring maging isang passing point, sasabihin ng bata: "Nanay, ibaba mo ang telepono at kausapin ako, alam kong mayroon kang pagkagumon, ako mismo ay may pagkagumon," o, sa kabaligtaran, pumunta siya doon at gagastusin ang lahat. ang kanyang oras sa Instagram, VKontakte o sa ilang online na laro. Ito ang edad kung kailan wala nang makakakontrol sa kanyang Internet, ito ay isang labanan na natalo ng mga magulang.

Sa pamamagitan ng mataas na paaralan, ang isang bata ay dapat na magsimulang kontrolin ang oras na ginugugol niya sa Internet, sa kanyang sarili, magsimulang maging responsable para sa oras kung kailan siya nakahiga at bumangon, para sa kung ano ang kanyang kinakain.

Tumaas na panganib ng mga droga at psychoactive substance. Ang panganib na ito ay maraming beses na mas mataas kaysa sa ating kabataan. Madalas nating minamaliit ang pagkakaroon at kadalian ng pagkuha ng mga gamot, kahit na sa maliit na pera.

Sa isang paraan o iba pa, ang lahat ay makikipag-ugnayan dito: isang taong may direktang alok, isang taong may katotohanan na ginagamit ito ng mga kaibigan. At pagkatapos ang tanong ay: masasabi ba ng bata ang "hindi" o magpapatuloy ba siya tungkol sa kumpanya at subukan ang sangkap na ito.

Kung susubukan niya, hindi naman siya magiging adik sa droga, ito ay isang isyu sa kaligtasan sa sakit na dapat linangin mula sa high school, marahil kahit mula sa elementarya, at tila sa akin na ang pagbuo ng isang saloobin sa droga at AIDS ay katulad din. mahalaga bilang propesyonal na oryentasyon.

Sa huling pagkakataon na pinag-usapan natin ang katotohanan na ang mga bata ay may hormonal surge, kadalasan ito ay isang napakabilis, biglaang pagbabago: noong Mayo ay mga bata pa sila, at noong Setyembre ang mga lalaki at babae ay dumating na.

Ang paglukso na ito ay nangyayari sa ika-5-7 baitang. Sa ika-8-9 at higit pa sa ika-11 na baitang, ito ay mga matatanda na na may balbas at bigote. At ito ang edad kung kailan ang mga tao, dahil sa mga biological na katangian, ay hindi nag-aaral sa unang lugar.

Maraming mga bata sa high school ang namumuhay na sa matalik na buhay na may sapat na gulang, at ito, sa kasamaang-palad, ay hindi pangkaraniwan, at madalas silang may salungatan sa pagitan ng hindi pagiging isang pang-adultong pisikal na buhay at ang katayuan ng isang mag-aaral. Ang mga matatanda ay hindi gustong marinig at maunawaan ito, ngunit maaari mong tingnan ang mga istatistika at makita na ang porsyento ng mga naturang estudyante sa high school ay malaki.

- Ngunit hindi malamang na maimpluwensyahan ito ng mga magulang?

- Ito ay isang bagay ng pagkakataon, pag-uugali, kapaligiran, ngunit ang mga pagbabawal dito, siyempre, ay hindi na gumagana. Nang humaba ang paaralan ng isang taon at lumabas ang ika-11 baitang, ang mga bata, sa isang banda, ay nagkaroon ng dagdag na taon upang umunlad, at sa kabilang banda, lumalabas na sa huling baitang, ang mga nasa hustong gulang na walang motibasyon na ang pag-aaral ay nakaupo sa kanilang mga mesa. na medyo pang-adulto na mga kaisipan na hindi nakakahanap ng anumang sagisag, at ang mga kaisipang ito tungkol sa mga relasyon at pag-iibigan ay lubos na nakakabawas ng atensyon sa pag-aaral.

At kung ito ay isang paaralan kung saan hindi uso ang pag-aaral, kung saan ang mga tao ay pumupunta lamang upang makipag-usap, kung gayon ang mga interpersonal showdown ay sumasakop sa lahat ng pag-iisip at imahinasyon ng mga bata, at ang pag-aaral mula sa kanila ay isang natitirang prinsipyo.

Wala kang magagawa tungkol dito, kailangan mo lang, bilang karagdagan sa naturang paaralan, ang isang tao na magkaroon ng mga summer camp, teatro, studio, sayaw, at mas mabuti pa - isang bagay na kapaki-pakinabang sa lipunan, isang uri ng pagboboluntaryo, upang ang adulthood na ito ay nakapaloob sa isang bagay noon ay totoo.

Ang isang tao ay nasa papel ng isang mag-aaral sa loob ng 10-12 taon, hindi binibilang ang paghahanda para sa paaralan, at kahit na siya ay motibasyon na mag-aral, siya ay naiinip na sa pagtatapos. At sa parehong oras, ang pag-aaral ay maaaring maging tulad ng isang sukat na nangangailangan ng ganap na lahat ng kanyang oras, ngunit hindi nito pinapataas ang pagiging epektibo nito.

Para sa akin, ang mga senior class ay dapat may ilang tunay na bagay na dapat gawin, at ginagawa nilang mas epektibo ang pag-aaral. Hindi ito organized sa lahat ng paaralan, ito ang tinatawag na extracurricular, extracurricular life. Kung ang mga mag-aaral sa high school ay gumagawa ng isang bagay na kapaki-pakinabang sa lipunan, sa pangkalahatan ito ay kahanga-hanga - hindi sila nakatakda upang magsaya. Napakahalaga nito, at magpatuloy tayo sa susunod na problema.

Ang isang modernong mag-aaral sa high school, isang ganap na nasa hustong gulang na tao na mas matangkad at mas malakas kaysa sa kanyang mga magulang, ay isang ganap na tumatanggap, at bilang isang resulta ng kanyang buhay sa paaralan at ang kanyang overprotective, mapilit na saloobin ng magulang, madalas na hindi niya kailangang nganga. kaalaman mula sa guro, upang maghanap ng higit sa ibinibigay nila.

Kadalasan, kung walang sinubukang gawin tungkol dito sa high school, hindi na niya nakikita na may mali, sanay na siya. At ito ay talagang humahadlang sa kanya, dahil ang programa sa mataas na paaralan, kung ito ay natutunan ng mabuti, ay nagpapahiwatig ng aktibidad, inisyatiba sa paglutas ng hindi masyadong linear na mga problema. Ito, siyempre, ay maaaring mastered passively, ngunit pagkatapos ay ito ay magiging mas katulad ng isang imitasyon ng pag-aaral, kapag ang isang tao ay pumasa at nakalimutan o pumasa sa isang minimum, wrote off.

Ang mga bata sa edad na ito ay may napakalakas, malaking pinagmumulan ng enerhiya, at sa sandaling lumitaw ang isang maliwanag na guro o ilang uri ng interes, sila ay bumukas, at ito ay mukhang napaka-cool at napakaliwanag, at ang natitirang oras ay tila sila. upang makasama ang makina na naka-off: gumapang sila sa paaralan, lumipat sa bawat aralin, tumutugma sila, gumagawa sila ng mga aralin hindi sa lahat ng paksa, ngunit sa isa o dalawa, at kung minsan ang mga magulang ay walang magawa tungkol dito.

- Ano pa ang nagbago sa mas matatandang mga bata sa natural na paraan, dahil sa paglaki?

- Lumipas na ang panahon kung kailan maaaring seryosong baguhin ng mga magulang ang isang bagay sa kanilang mga anak. Ang mga bata ay mayroon pa ring awtoridad ng isang tagapagturo, isang grupo ng mga kapantay, sila ay napaka-pamilyar pa rin, kasama dito, mahal ang kanilang mga magulang, ngunit ang bata ay madalas na ihiwalay ang kanyang sarili mula sa mga mahal sa buhay, napupunta sa kanyang shell, dahan-dahang bumubuo ng ilang uri ng kanyang sariling sistema ng halaga.

- Bakit nangyari ito?

- Ito ay isang natural na pangangailangan ng edad. Siyempre, ang dahilan ay maaaring isang traumatic break sa pamilya dahil sa conflict o disparity sa values, ngunit kadalasan ito lang ang edad kung kailan talagang kailangan ng isang tao na maging independent na. Nangyayari ito kung wala siyang anumang mga libangan na siya mismo ang nag-imbento, ang ilan, mula sa pananaw ng mga matatanda, walang kapararakan - pagmomodelo, kalikot sa mga motorsiklo, pagdidisenyo ng mga damit, isang bilog na pampanitikan - ngunit mayroong isang medyo boring na paaralan, isang higit pa o hindi gaanong pinalawak na kapaligiran ng komunikasyon at ang mga magulang na naglalagay ng presyon sa kanya at nagnanais ng higit pa mula sa kanya kaysa sa gusto niyang gawin, gusto siyang mag-aral ng 5, at gusto niya para sa 4, ay may ibang ideya ng kung ano ang kailangan niya.

Ano ang gagawin sa paghihiwalay na ito?

“The more you peck at that shell, the more it closes. Kailangan mong lumikha ng mga kondisyon para sa magkasanib na mga gawain, isipin kung ano ang maaari mong gawin nang magkasama, kailangan mong maunawaan na ito ay isang edad, dapat itong lumipas, at kung hindi ka maglalagay ng presyon, ngunit mag-alok sa kanya ng isang bagay na maaaring mapabilib sa kanya, kung gayon magtatrabaho.

Dapat siyang magkaroon ng independiyenteng paglalakbay, mga pahintulot para sa isang bagay na itinuturing niyang tanda ng pagtanda - kulayan ang kanyang buhok ng asul, butas ang isa pang butas sa kanyang tainga. Dapat tayong magkita sa kalagitnaan at magtatag ng isang dialogue, na napagtatanto na ang paghihiwalay na ito ay bahagyang normal.

Sa high school, nakikita na ng bata ang social stratification, at ito ay isang unibersal na bagay para sa parehong mga nayon at lungsod, ito ay isang malakas na kadahilanan sa paglaki. Kung ang isang bata ay hindi nagmamaneho sa lahat ng oras sa isang kotse at hindi nakatira sa isang incubator, kung gayon nakikita niya kung paano naiiba ang pamumuhay ng mga tao - ang ilan ay nagmamaneho, medyo nagsasalita, sa isang Porsche at nakatira sa isang penthouse na may hardin ng taglamig, habang ang iba ay pumunta. upang magtrabaho sa pamamagitan ng subway at sa bus at bilangin ang pera hanggang sa araw ng suweldo.

Bilang isang patakaran, naiintindihan ng bata kung anong lugar ang sinasakop ng kanyang mga magulang sa hierarchy na ito. At dinadala nito ang susunod na mahalagang pagtuklas para sa bata: ang katayuan sa lipunan at pagtatasa ng mga magulang. Gaano man kayaman, in demand at matagumpay na mga magulang, ang high school ay isang edad kung kailan ang tagumpay ng mga magulang ay inilalagay sa napakataas na pagdududa. Ang isang bata ay maaaring radikal na itapon sa kanyang mga magulang kahit na sa mataas na paaralan, at sa ika-10-11 na baitang, sa kabaligtaran, lumambot. At iyon ay maaaring magkaroon ng malaking epekto sa mga relasyon.

Anuman ang iyong naabot, maaari mong marinig, "Kaya tungkol saan ang iyong buong buhay?" - at kung, sa kabaligtaran, nakamit mo ang isang bagay, pagkatapos ay masasabi niya: "Wala kang pakialam sa akin, nakikibahagi ka sa iyong trabaho, karera, bokasyon, ngunit hindi mo ako pinansin."

Bahagi rin ito ng paglaki, ito ay pagrepaso sa kontrata sa mga magulang. Upang mahanap ang iyong sarili, kadalasan kailangan mong tanggihan ang mga nagawa ng magulang.

Maaari ding magkaroon ng malakas na paghaharap at pagtanggi sa mga pagpapahalaga na mayroon sila sa mga magulang, partikular na may kaugnayan sa pag-aaral. Halimbawa, "ginagawa mo ang agham sa buong buhay mo, at wala ka pang dacha," o "buong buhay mo ay kumikita ka at hindi mo alam kung sino si Brodsky."

- Ano ang dapat gawin ng mga magulang kung marinig nila ito sa kanila?

- Walang silbi na patunayan na talagang nakamit mo ang isang bagay. Syempre sobrang sakit pakinggan, nagiging unpredictable, almost to the point ng away, reaction, but you have to survive it.

Huwag subukang patunayan sa mga sandali ng salungatan na nakamit mo ang isang bagay, dahil pinatataas lamang nito ang sakit. Nakakatulong kapag pinag-uusapan ng mga ikatlong tao ang iyong tagumpay: mga kaibigan, kasamahan, kapag kinuha mo ang isang bata sa trabaho at nakikita niya ang paggalang kung saan ka ginagamot.

Lalo na, siyempre, mahirap para sa mga babaeng walang trabaho - sa pangkalahatan ay may masakit na lugar, at hindi ito ang una para sa kanila, ngunit isa pang pagbawas sa kanilang ginagawa, at kailangan mong maging maingat na huwag saktan ang iyong sarili sa edad na ito. tampok. Sa sampung taon, ang bata ay magiging napaka-matulungin sa iyong mga tagumpay, kailangan lang ng oras. Tila sa kanya ay nasa hustong gulang na siya at naiintindihan na niya ang lahat, ngunit sa katunayan ay wala pa siyang naiintindihan.

Ang modernong sistema ng edukasyong Ruso ay mabilis na umuunlad: ang mga bagong teknolohiya ay ipinakilala, ang mga programa ay regular na ina-update, at ang mga pagtatasa ng kaalaman ng mga mag-aaral ay binago. Ngunit ang tagumpay ng edukasyon ay nauugnay hindi lamang sa mga makabagong teknolohiya at software. Ang panlipunang pagbagay ng mga mag-aaral, na pansamantalang nawala sa background sa pagkasira ng sistema ng edukasyon at pagpapalaki ng Sobyet, ay bumalik sa atensyon ng mga guro.

Ang relasyon sa pagitan ng edukasyon, pagpapalaki at pagbuo ng pagkatao ng bata, na nahuhulog sa panahon pag-aaral, ay talagang umiiral, at imposibleng bale-walain ang solusyon sa problemang ito. At upang mabuo ang pinakamatagumpay na diskarte para sa pagtagumpayan ng mga problemang hadlang, kinakailangan na maingat na pag-aralan ang sitwasyon mula sa lahat ng panig, kabilang ang mula sa loob. Ibig sabihin, para makuha ang opinyon ng mga estudyante.

Ang mga resulta ng sociological survey - para sa paparating na mga reporma!

Ang pagkilala sa isang bata bilang isang tao mula sa sandali ng kapanganakan, alinsunod sa pinaka-advanced na diskarte sa edukasyon, medyo lohikal na maging interesado sa saloobin ng mga bata sa paaralan, mga guro, mga problema sa pag-aaral at ang papel ng paaralan sa buhay.

Ang mga datos na nakuha sa kurso ng isang sociological survey ng mga mag-aaral at mga mag-aaral sa unang taon ay mahusay na nagsasalita ng kahalagahan ng hindi mapaghihiwalay na proseso ng pagpapalaki at pagtuturo sa paaralan.

1. Ang kahalagahan ng paaralan sa buhay

• Pagkuha ng kaalaman 77%
• kaibigan sa paaralan 75%
• Pagkuha ng mga kasanayan sa pag-aaral sa sarili 54%
• Mga kasanayan sa komunikasyon 47%
• Kakayahang maunawaan ang mga tao 43%
• Personal na pag-unlad 40%
• Pagbuo ng pagkamamamayan 33%
• Pagbubunyag at pagpapaunlad ng mga indibidwal na kakayahan 30%
• Kakayahang independiyenteng ayusin ang paglilibang 27%
• Pagbubuo ng pagkatao, kakayahang malampasan ang mga paghihirap 18%
• Mga kasanayan sa sambahayan 15%
• Kaalaman sa sarili at pagpapahalaga sa sarili 13%
• Pagpili ng propesyon 9%

Ang konklusyon ay halata: ang paaralan ay nakakatulong upang makakuha ng kaalaman at mga kaibigan, ngunit ang antas ng paghahanda para sa pagpasok ng adulthood ay malayo mula sa hanggang sa par.

2. Relasyon "guro - mag-aaral"

Relasyon " guro - mag-aaral”nagmumungkahi hindi lamang ng pagtatasa ng kaalaman ng mga mag-aaral, kundi pati na rin ng isang subjective na saloobin sa guro. Ang mga resulta ng mga sagot sa tanong na ito ay nakuha nang hindi nagpapakilala, ngunit ang kanilang paglalahat ay nagpapahintulot sa amin na matukoy ang pangkalahatang kalakaran at isipin:

• Kahusayan sa Pagtuturo 97%
• Praktikal na Sikolohiya 93%
• Tulong sa pagsisiwalat ng mga indibidwal na kakayahan 90%
• Interes sa mga kapana-panabik na problema ng mga mag-aaral 90%
• Kaalaman sa paksa 84%
• Paggalang sa personalidad ng mag-aaral 81%
• Patas na pagtatantya 77%
• Erudite 73%
• Mga kasanayan sa organisasyon, pagiging produktibo 64%
• Demanding 49%

Ang resulta ng pangalawang survey ay naging medyo hindi inaasahan: ang karamihan sa mga mag-aaral ay itinuturing na ang propesyonalismo ng guro ang pangunahing pamantayan, ngunit sa parehong oras ay hindi nila binibigyang importansya ang kawastuhan, na, tulad ng alam mo, ay ang " final chord” sa pagkamit ng layunin.

3. Ano ang ikinalulungkot ng mga nagtapos?

• Mababaw na antas ng pagtuturo ng paksa 68%
• Ang nakuhang kaalaman ay naging walang silbi sa pagsasanay 66%
• Hindi magandang paghahanda para sa buhay 63%
• Ang hindi pagpayag ng guro na makahanap ng contact 81.5%
• Ayaw pumasok sa paaralan 29%
• Ang totoong buhay ay naganap sa labas ng paaralan 21%
• Hindi nakahanap ng mga kaibigan 15%
• Ikinalulungkot ang nasayang na oras 11%

Kung pagsasama-samahin natin ang mga sagot sa pangalawa at pangatlong tanong, pagkatapos sistema ng edukasyon Ang mga seryosong gawain ay nakatakda, kung saan dapat bigyang-pansin ang mga pamamaraang pang-edukasyon, pagtatasa ng personalidad ng guro at ang kanyang papel sa pagbuo ng personalidad ng mag-aaral.

Mga psychologist sa pangangailangang turuan ang personalidad ng isang mag-aaral

Ang sikat na psychologist na si L.S. Nabanggit ni Vygotsky ang pangangailangang pag-aralan ang kapaligiran kung saan matatagpuan ang bata. Kasabay nito, nagtalo siya na mahalagang bigyang-pansin hindi lamang ang "mga ganap na tagapagpahiwatig" - paghahanap ng mga mas batang mag-aaral o kabataan sa loob ng mga dingding ng paaralan, ngunit sa pag-aaral sa kapaligiran ng ekstrakurikular. Ayon sa mananaliksik, ang pamamaraang ito ay nagbibigay ng pinakalayunin na pagtatasa, dahil "ang kapaligiran ang tumutukoy sa pag-unlad ... sa pamamagitan ng karanasan."

Naaalala ng mas matandang henerasyon kung gaano kalaki ang atensyon na binayaran sa edukasyon ng pagiging makabayan, espirituwal na pag-unlad, komprehensibong pag-unlad ng pagkatao ng mag-aaral at paghahanda sa kanya para sa isang malayang buhay na may sapat na gulang. Ang 90s, na nauugnay sa panlipunang kawalang-tatag ng lipunan at mga pagbabago sa pulitika, sa kasamaang-palad, ay nagkaroon ng mapangwasak na epekto sa integridad sistema ng edukasyon- ang pagkakaisa ng edukasyon at pagpapalaki, na siyang batayan ng maayos na pag-unlad.

Natural lang na ang mga bata ang unang nakadarama ng makasaysayang at panlipunang mga kaguluhan, kapag ang mga nasa hustong gulang ay napipilitang higit na tumuon sa panandaliang materyal na katatagan kaysa sa mga iniisip tungkol sa pagpapalaki sa nakababatang henerasyon.

Sa pagsisimula ng mga positibong pagbabago sa estado, ang pagpapalaki ng karakter at aktibong posisyon sa buhay ng hinaharap na henerasyon ay muling nagiging isang mahalagang gawain para sa mga tagapagturo at isang aktibong lipunang sibil.

Mga paksang isyu ng edukasyon: mga layunin at layunin

Tulad ng mga psychologist na nag-aral ng mga tampok ng pag-unlad ng modernong mga mag-aaral na tandaan, "mga puwang sa edukasyon" sa nakalipas na 2-3 dekada ay ipinahayag, una sa lahat, sa isang kakulangan ng pagiging makabayan. Ito ay bunga ng pagbaba ng papel na pampulitika ng estado sa entablado ng mundo. Ayon sa psychologist na si D.I. Feldstein, "ito ay ang pakiramdam ng kasaysayan ng tao, ng direktang pakikilahok ng isang tao sa prosesong ito na nagpapahintulot sa isang tao na mahanap ang lugar ng kanyang panahon, ang kanyang lipunan at ang kanyang sarili na may kaugnayan sa integridad nito. Ang ganitong pang-unawa sa katotohanan ay bumubuo ng moral na responsibilidad ng indibidwal para sa kanyang mga desisyon at aksyon, ibig sabihin, bumubuo sa kanya bilang isang tao.

Mula dito ay sinusundan ang unang gawain na kinakaharap ng kasalukuyang sistema ng edukasyon: ang edukasyon ng pagmamahal sa Inang Bayan, pagmamalaki sa kasaysayan nito, kamalayan sa pagmamay-ari, ugnayan sa pagitan ng mga henerasyon.

Ang isang pantay na mahalagang gawain ay ang edukasyon ng personal na pagpapahalaga sa sarili. Ang bata ay nagiging isang personalidad, sinusuri ang kanyang sarili sa pamamagitan ng prisma ng saloobin ng iba sa kanyang paligid - mga kapantay, magulang, guro. Ang tamang mga alituntunin sa moral ay makakatulong upang mas madaling umangkop sa lipunan, upang mapagtanto na ang isang tao sa huli ay hinuhusgahan ng kanyang mga aksyon.

Ang pangalawang gawain ay Edukasyong moral. Para sa matagumpay na pagsasapanlipunan, kinakailangan na ang karaniwang tinatanggap na modelo ng pag-uugali ay maging isang ugali ng pagkabata, at hindi isang mabigat na pasanin ng sapilitang pagsunod "para sa mga species." Parehong mahalaga na turuan ang isang bata sa humanismo, isang patas na pagtatasa ng iba, ang kakayahang makahanap ng pakikipag-ugnay sa mga tao. Ang aesthetic na edukasyon sa pagbuo ng mga moral na katangian ay isang karagdagang at epektibong tool, na, bukod dito, ay nagpapataas ng antas ng kultura, nagpapalawak ng mga abot-tanaw at nagbubukas ng mga bagong abot-tanaw para sa komunikasyon.

Pagbabalik sa positibong karanasan ng paaralang Sobyet, napansin ng mga psychologist ang pangangailangan na buhayin ang edukasyon sa paggawa bilang isang seryosong bahagi ng paghahanda para sa pagtanda. Ang mga guro ng "lumang paaralan" ay sumasang-ayon sa opinyon ng mga psychologist at sosyologo, na, na tumutukoy sa karanasan ng pagtatrabaho sa isang modernong paaralan, napansin ang kakulangan ng mga praktikal na kasanayan para sa paglilingkod sa sarili dahil sa "mga puwang" sa edukasyon sa paggawa. Naniniwala ang mga guro na ang muling pagkabuhay ng indibidwal na teknolohiya at ang sistema ng maagang pagpili ng isang specialty sa pagtatrabaho ay malulutas ang dalawang problema sa parehong oras: ang pagkuha ng mga kasanayan sa paggawa - ang kakayahang gumawa ng isang bagay gamit ang sariling mga kamay, at ang pagtaas ng sarili ng mga mag-aaral. - pagpapahalaga.

Sa pamamagitan ng paraan, ang edukasyon sa paggawa, ang kakulangan nito ay napansin ng mga mag-aaral mismo, ay makikita sa "May decrees" ng Pangulo.

Bilang karagdagan sa mga lugar ng trabaho sa hinaharap upang mapabuti kurikulum ng paaralan, may pangangailangan para sa seryosong muling pagsasanay ng mga guro - ang pagbuo ng mga tauhan na nakatutok hindi lamang sa "pag-proofread ng paksa", kundi pati na rin sa isang pantay na diyalogo sa mga mag-aaral. Ngayon, ang mga paaralan ay nangangailangan ng mga guro na nagmamahal sa kanilang propesyon at "ibinibigay ang kanilang puso sa mga bata."

Mga problema sa edukasyon at solusyon

In fairness, dapat tandaan na ang pagkatao ng bata ay nabuo bago pa man tumawid ang bata sa threshold ng paaralan, at kahit na kindergarten. Ibig sabihin, ang responsibilidad para sa pagbuo nito ay pantay na nasa mga guro at magulang.

Ang mga magulang ang bumubuo sa unang ideya ng mundo, at ang kindergarten at paaralan ay kailangang magtrabaho pangunahin sa mahihirap na panahon ng pagbagay, pagwawasto ng pag-uugali, atbp.

Hindi lihim na higit sa 50% ng mga magulang, na nagdadala ng bata sa paaralan, ay ganap na inilipat ang responsibilidad para sa kanyang pagpapalaki sa guro. Kasabay nito, itinuturing nilang posible na talakayin at tanungin ang mga aksyon ng guro, nakalimutan ang tungkol sa pinakamahalagang prinsipyo ng pedagogy - ang pagkakaisa ng mga kinakailangan.

Bilang resulta, ang modernong paaralan ay hindi lamang dapat turuan/turuan ang mga bata, ngunit punan din ang mga puwang sa kaalamang pedagogical ng mga magulang.

Kung tungkol sa papel ng estado, ngayon ay may tunay na pag-asa para sa komprehensibong suporta reporma sa sistema ng edukasyon ng mga nasa kapangyarihan. Bilang karagdagan, ang mga mood na umiiral sa modernong lipunan ay nagpapahintulot sa amin na umasa na ang panlipunan at pampublikong buhay ay hindi hahantong sa pagbaba ng sistema ng edukasyon sa malapit na hinaharap.

Bakit mahirap para sa mga bata sa paaralan?

Taun-taon ang bilang ng mga mag-aaral na may kahirapan sa pag-aaral ay tumataas. Mula sa mga unang araw ng pag-aaral, isang grupo ng mga mag-aaral ang natukoy na nahihirapang makabisado ang programa sa mga pangunahing asignatura.

Ang pansin ay dapat bayaran sa pinakaunang mga pagpapakita ng mga paghihirap sa paaralan, dahil nagsisimula sila ng isang seryosong backlog ng bata sa paaralan, pagkawala ng interes dito at pananampalataya sa sariling lakas. Kung sa parehong oras siya ay pinarusahan - kapwa ng guro at ng mga magulang (na may censure o mas mahigpit na mga hakbang), kung gayon ang pagnanais na matuto ay nawawala nang mahabang panahon, at kung minsan ay magpakailanman. Ang bata ay nagsisimulang isaalang-alang ang kanyang sarili na walang magawa, walang kakayahan, at lahat ng kanyang pagsisikap ay walang silbi. Ang mga psychologist ay kumbinsido na ang mga resulta ng pag-aaral ay nakadepende hindi lamang sa kung ang isang tao ay kaya o hindi kayang lutasin ang isang problema, kundi pati na rin kung gaano siya kumpiyansa na kaya niyang lutasin ang problemang ito. Kung ang mga pagkabigo ay sumunod sa isa't isa, pagkatapos ay natural, darating ang isang sandali kapag ang bata ay nagsabi sa kanyang sarili: "Hindi, hindi ako magtatagumpay." Dahil "hindi", kung gayon hindi na kailangang subukan! Inihagis ng nanay o tatay, bukod sa iba pang mga bagay: "Aba, ang tanga mo!" - palalain ang insecurity ng bata. Hindi lamang isang salita, kundi pati na rin isang saloobin na ipinakita mo (kahit na hindi sinasadya) na may mapang-akit na tingin, intonasyon, kilos, kung minsan ay nagsasalita sa isang bata nang higit pa sa malalaking salita. Minsan binibigyang-katwiran ng mga magulang ang kanilang sarili: "Oo, hindi ko siya pinapagalitan para sa kanyang grado, ngunit maaari ba siyang umupo nang tahimik sa klase ?!" Ang katotohanan ay para sa isang bata ay hindi napakahalaga kung ano ang hindi ka nasisiyahan, kung ano ang iyong pinagagalitan, kung ano ang iyong sinisisi - para sa masamang mga marka o para sa masamang pag-uugali, para sa pag-ikot sa klase, o para sa hindi pag-unawa sa gawain sa pag-aaral. Isa lang ang ibig sabihin: pinapagalitan nila ako - ibig sabihin masama ako, hindi ako mabuti sa kahit ano.

1. Mahinang antas ng pag-unlad ng kakayahan

Ang bawat bata ay may sariling antas ng pag-unlad ng memorya, pag-iisip, atensyon at sariling limitasyon ng mga posibilidad. Ang isang tao ay madaling natututo para sa isang limang, habang ang isang tao ay kailangang gumawa ng mahusay na pagsisikap upang makakuha ng isang solidong tatlo. Kung pinaghihinalaan mo na ang iyong anak ay hindi mahusay na natututo para sa kadahilanang ito, maaaring kumpirmahin o pabulaanan ng isang psychologist ng bata ang iyong palagay. Magsasagawa siya ng isang serye ng mga psychodiagnostic na pag-aaral at sasabihin sa iyo kung ang mga kakayahan sa intelektwal ng bata ay nagpapahintulot sa kanya na matagumpay na makabisado ang kurikulum ng paaralan.

2. Mga gaps ng kaalaman sa mga asignaturang akademiko

Karaniwan, ang problemang ito ay nangyayari sa mga bata na madalas na lumiliban sa paaralan, o sa mga batang may mabagal na bilis ng pag-aaral ng impormasyon (wala silang sapat na oras sa pag-aaral upang maunawaan at matutunan ang paksa, at ang klase ay nagpapatuloy na sa kurikulum ng paaralan. ). Unti-unting lumalaki, ang gayong mga puwang sa kaalaman sa paksa ay humahantong sa katotohanan na ang bata ay kailangang gumawa ng higit pa at higit pang mga pagsisikap upang maunawaan ang bagong materyal.

3. Labis na mga kinakailangan para sa akademikong pagganap

Maraming magulang ang gustong ipagmalaki ang tagumpay ng kanilang anak, nangangarap sila na matataas lamang ang mga marka sa paaralan. Ngunit anong mga pagsisikap ang dapat gawin ng bata mismo para dito, maaari ba niyang palaging matugunan ang iyong mga inaasahan?

Ang mataas na hinihingi, lalo na kung sinamahan ng iba't ibang mga parusa sa hindi pagtugon sa kanila, ay kadalasang nagbibigay sa bata ng pakiramdam na mahal at tinatanggap lamang siya ng mga magulang kapag siya ay matagumpay at may maipagmamalaki. At pagkatapos, kung ang bata ay magagawang matupad ang mga kinakailangan ng mga magulang, siya ay natututo nang mabuti sa anumang halaga. Kabilang sa gastos ng kakulangan ng tulog, pagtanggi na makipag-usap sa mga kaibigan, libangan, atbp. Ito ay maaaring humantong sa labis na trabaho, pagkasira ng nerbiyos, depresyon, takot na magkamali, at iba pang negatibong kahihinatnan.

Mas nakakalungkot pa kung hindi kayang tuparin ng bata ang mga pangangailangan ng mga magulang, sa iba't ibang dahilan: kawalan ng kakayahan, hindi sapat na lakas ng loob na maupo ng maraming oras sa mga aklat-aralin, atbp. Pagkatapos, nahaharap sa kabiguan (mababang grado), ang bata ay matinding nararanasan ito. Ang mga magulang ay madalas na nagpapalala sa sitwasyon sa kanilang pagpuna at kawalang-kasiyahan. Ang lahat ng ito ay paulit-ulit sa pana-panahon, ang bata ay nakakaramdam ng walang magawa at unti-unting tumigil sa paniniwala sa kanyang sarili, bilang isang resulta: pagkawala ng interes sa pag-aaral, pagtanggi na gumawa ng takdang-aralin, pagliban, dobleng talaarawan (para sa mga magulang at para sa paaralan), atbp. .

4. Kawalan ng kakayahang ipailalim ang pag-uugali ng isang tao sa mga tuntunin at mga kinakailangan

Mahalagang tandaan dito na may mga bata na hindi alam kung paano at mga bata na hindi pisikal na makontrol ang kanilang pag-uugali (mga bata na may hyperactivity at attention disorder, neurological disease, atbp.)

Ang mga problema na dulot ng mga physiological na katangian ng aktibidad ng utak, bilang isang patakaran, ay hindi maaaring mabayaran lamang sa pamamagitan ng mga sukat ng pedagogical at sikolohikal na impluwensya; kinakailangan din ang tulong medikal dito. Sa mga kasong iyon pagdating sa kawalan ng kakayahan at hindi pagpayag na sundin ang mga umiiral na kinakailangan, ang aming mga pagsisikap ay naglalayong lumikha ng isang positibong saloobin sa mga patakaran, pagbuo ng pang-edukasyon na pagganyak, pagsasakatuparan ng pangangailangan na tanggapin at, marahil, muling pagsasaayos ng buong sistema ng mga pamantayan at tuntunin ng pag-uugali. Maaaring mangailangan ito ng mahabang panahon at malalim na pinagsamang gawain ng bata mismo, ng kanyang mga magulang at ng psychologist.

5. Mga salungatan sa paaralan (sa mga bata o guro)

Ang problemang ito ay medyo bihira sa mga batang nag-aaral sa elementarya, mas madalas na nahaharap ito ng mga magulang ng mga tinedyer. Ang katotohanan ay mayroong napakalaking pagkakaiba sa pagitan ng dalawang edad na ito. Para sa mga bata sa edad ng elementarya, ang tagumpay sa pag-aaral ay napakahalaga, kaya ang mga kaklase na nag-aaral ng mabuti at hindi nakakaranas ng mga problema sa pag-uugali ay higit na nakikiramay. Ang guro para sa kanila ay kadalasang isang mahalaga at may awtoridad na tao.

Para sa mga tinedyer, ang lahat ay ganap na naiiba: para sa kanila, ito ay mas mahalaga kung paano sila tumingin sa mga mata ng kanilang mga kasamahan, kung sila ay nasisiyahan sa awtoridad at paggalang ng kanilang mga kasamahan, kung sila ay tinatanggap ng mga kaklase. Ang kahalagahan ng pigura ng guro at tagumpay ng paaralan ay kumukupas sa background. Samakatuwid, upang malutas ang problema ng mga relasyon sa silid-aralan, ang nakababatang mag-aaral ay kailangang maging matagumpay sa paaralan, habang ang tinedyer ay may kabaligtaran - ang mga salungatan sa silid-aralan ay maaaring makapukaw ng isang makabuluhang pagbaba sa pagganap ng akademiko. At sa pamamagitan lamang ng paglutas ng mga isyu ng pag-aalala para sa isang tinedyer sa paaralan, maaari siyang tumuon sa kanyang pag-aaral.

Ang mga salungatan ay nangyayari sa anumang koponan, at kung alam ng isang bata kung paano haharapin ang mga ito, kung gayon walang mali doon. Dumarating ang panganib kapag ang sitwasyon ay nawala sa kontrol at nagiging hindi kanais-nais para sa bata (nakakaapekto sa kanyang katayuan sa koponan, emosyonal na kagalingan, ang karapatang makatanggap ng mga layunin na marka, atbp.).

6. Kawalan ng interes sa pag-aaral

Ang kadahilanang ito ay bihirang mangyari sa sarili nitong, mas madalas ang pag-aatubili na matuto ay ang resulta ng iba't ibang mga paghihirap na nakatagpo ng bata na may kaugnayan sa paaralan: mga pagkabigo, mga salungatan, madalas na pagpuna sa mga guro at magulang, isang palaging pakiramdam na siya ay mas masahol pa kaysa sa iba, atbp. Iyon ay, alinman sa mga problema sa itaas ay maaaring humantong sa kawalan ng interes sa pag-aaral. Sa kasong ito, kinakailangan upang maunawaan kung ano ang pangunahing problema at bigyang-pansin ang solusyon nito.

Sa pamamagitan lamang ng pag-unawa kung anong mga salik ang humantong sa pagbaba ng pagganap sa akademiko at hindi pagpayag na matuto, mabisa mong matutulungan ang iyong anak. Pagkatapos ng lahat, sa iba't ibang mga kaso, iba't ibang paraan ng tulong ang kailangan.

Ano ang magagawa ng mga magulang kung may kahirapan sa paaralannagpakita pa?

Una - huwag isaalang-alang ang mga ito bilang isang personal na trahedya, huwag mawalan ng pag-asa at, higit sa lahat, subukang huwag ipakita ang iyong kalungkutan at kawalang-kasiyahan. Tandaan: ang iyong pangunahing gawain ay tulungan ang bata. Samakatuwid, tanggapin at mahalin siya bilang siya, kung gayon mas madali para sa kanya sa paaralan.

Pangalawa - tune in at maghanda para sa katotohanan na mayroon kang mahabang pinagsamang trabaho sa bata (hindi niya makayanan ang kanyang mga problema nang mag-isa).

Pangatlo - ang iyong pangunahing tulong: upang mapanatili ang kanyang pagtitiwala sa kanyang mga kakayahan, subukang mapawi sa kanya ang isang pakiramdam ng pag-igting at pagkakasala para sa kabiguan. Kung ikaw ay abala sa iyong sariling mga gawain at mang-agaw ng sandali upang magtanong kung kumusta ka, o pagagalitan, hindi ito tulong, ngunit ang batayan para sa mga bagong problema na lumitaw.

Pang-apat - kalimutan ang pariralang "Ano ang nakuha mo ngayon?" Huwag hilingin na ang iyong anak ay agad na magsalita tungkol sa kanyang mga gawain sa paaralan, lalo na kung siya ay naiinis o naiinis. Hayaan mo siya, sasabihin niya sa iyo ang lahat kung sigurado siya sa iyong suporta.

Panglima Huwag pag-usapan ang mga problema ng bata sa guro sa kanyang presensya. Mas mabuting gawin ito nang wala siya. Huwag magalit, huwag pagalitan ang bata kung malapit ang kanyang mga kaklase o kaibigan. Huwag bigyang-diin ang mga tagumpay ng ibang mga bata, humanga sila.

pang-anim – dapat kang maging interesado sa paggawa ng araling-bahay lamang kapag palagi mo siyang tinutulungan. Maging matiyaga kapag nagtutulungan. Pagkatapos ng lahat, ang gawain ng pagtagumpayan sa mga paghihirap sa paaralan ay nakakapagod at nangangailangan ng kakayahang pigilan ang iyong sarili, hindi itaas ang iyong boses, mahinahon na ulitin at ipaliwanag ang parehong bagay nang maraming beses - nang walang mga panunumbat at pangangati. Karaniwang mga reklamo ng magulang: "Wala akong anumang lakas ... naubos ko ang lahat ng aking mga nerbiyos ..." kadalasan ang mga klase ay nagtatapos sa mga luha: "Hindi ko mapigilan ang aking sarili, sumisigaw ako, kung hindi man ay pumutok ako." Naiintindihan mo ba kung ano ang problema? Hindi mapigilan ng isang may sapat na gulang ang kanyang sarili, ngunit ang bata ang may kasalanan. Ang lahat ng mga magulang ay naaawa sa kanilang sarili, ngunit ang bata ay napakabihirang ...

Sa ilang kadahilanan, naniniwala ang mga magulang na kung may mga kahirapan sa pagsulat, kailangan mong magsulat ng higit pa; kung hindi siya nagbabasa ng mabuti, magbasa pa; kung mag-isip siya ng masama, solve more examples. Ngunit ang nakakapagod at hindi kasiya-siyang trabahong ito ay pumapatay sa kagalakan ng trabaho mismo! Samakatuwid, huwag i-overload ang bata sa kung ano ang hindi niya nagtagumpay.

Napakahalaga na walang makagambala sa iyo sa panahon ng mga klase, upang maramdaman ng bata na ikaw ay kasama niya at para sa kanya. Huwag kailanman hilingin na ang bata ay agad na simulan ang gawain sa kanyang sarili. Una, kunin ang lahat sa kanya, siguraduhin na ang lahat ay malinaw sa kanya.

Parehong mahalaga na magpasya kung sino sa mga matatanda ang mas mahusay para sa bata na gumawa ng araling-bahay. Ang mga nanay ay karaniwang mas malambot - ngunit madalas silang kulang sa pasensya, at ang mga emosyon ay higit sa gilid ... Ang mga ama ay mas matigas, ngunit mas kalmado. Subukang iwasan ang mga ganitong sitwasyon kapag ang isa sa mga nasa hustong gulang ay nawalan ng pasensya, nanawagan para sa pagbabago at "para sa paghihiganti" ng isa pa.

Ang isang bata na may mga problema sa paaralan ay sa mga bihirang kaso lamang ganap na malalaman kung ano ang ibinibigay sa kanya sa bahay. At walang masamang hangarin dito: ang katotohanan ay halos palaging ibinibigay ang takdang-aralin sa pagtatapos ng aralin, kapag ang klase ay maingay na, at ang iyong "nahuhuli" na estudyante ay pagod at halos hindi marinig ang guro. Samakatuwid, sa bahay, maaari niyang lubos na taimtim na sabihin "Walang tinanong." Sa kasong ito, tanungin ang iyong mga kaklase tungkol sa takdang-aralin.

Kapag naghahanda ng takdang-aralin, ang kabuuang tagal ng tuluy-tuloy na trabaho ay hindi dapat lumampas sa 20-30 minuto. Ang mga paghinto pagkatapos ng ganoong gawain ay kinakailangan!

Huwag magsikap sa anumang gastos at walang oras na gawin ang lahat nang sabay-sabay.

ikapito - subukang makipag-ugnayan sa guro, dahil ang bata ay nangangailangan ng tulong at suporta mula sa magkabilang panig.

ikawalo - ang pinakamahalagang bagay sa pagtulong sa isang bata ay isang gantimpala para sa kanyang trabaho, at hindi lamang sa mga salita. Sa kasamaang palad, madalas na nakakalimutan ito ng mga magulang. At kung hindi ito nagawa, ang bata, na nagsisimulang magtrabaho, ay maaaring mag-isip: "Walang saysay na subukan, walang makakapansin sa aking tagumpay." Ang gantimpala ay obligado; maaari itong magkasanib na paglalakad, paglalakbay sa zoo, sa sinehan ...

ikasiyam – ang mga batang may problema sa paaralan ay nangangailangan ng isang nasusukat at malinaw na pang-araw-araw na gawain. Hindi natin dapat kalimutan: ang gayong mga bata ay karaniwang hindi mapakali, hindi nakolekta, na nangangahulugang hindi madali para sa kanila na sundin ang rehimen.

Kung ang bata ay nahihirapang bumangon, huwag hilahin, huwag magmadali, huwag itulak muli; Mas mainam na itakda ang iyong alarm clock kalahating oras nang mas maaga.

Marahil ang pinakamahirap na oras ay ang gabi, kung kailan oras na para matulog. Sinisikap ng mga magulang na mabilis na patulugin ang maliit na estudyante, at siya, sa abot ng kanyang makakaya, ay naglalaro para sa oras. Kadalasan ito ay nagtatapos sa pag-aaway, pagluha, panunumbat. At pagkatapos ay ang bata ay hindi maaaring huminahon at makatulog ng mahabang panahon ... Maaari mo siyang bigyan ng kaunting kalayaan (na nagpapahintulot sa kanya na matulog nang hindi eksaktong alas-nuwebe, ngunit mula nuwebe hanggang alas-diyes y media). Napakahalaga ng kumpleto (nang walang anumang mga gawain sa pagsasanay) sa Linggo at lalo na sa mga pista opisyal.

ikasampu , at panghuli, ang pagiging maagap at kawastuhan ng mga hakbang na ginawa ay makabuluhang nagpapataas ng mga pagkakataong magtagumpay. Samakatuwid, kung ikaw mismo ay hindi matukoy kung ano ang pumipigil sa iyong anak na magtagumpay sa mga aktibidad na pang-edukasyon at kung paano siya tutulungan, o kung hindi ka lubos na sigurado sa kawastuhan ng iyong posisyon na may kaugnayan sa bata, pinakamahusay na humingi ng tulong sa mga espesyalista ( psychologist, guro, speech therapist, neurologist, child psychiatrist). Sila ay tutulong upang maitatag ang sanhi ng mga kahirapan sa paaralan, at magmumungkahi kung paano makaalis sa sitwasyong ito. At sundin ang lahat ng kanilang mga rekomendasyon!

Paghahanda ng mga bata para sa paaralan sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool

Kailan mo dapat simulan ang paghahanda ng iyong anak para sa paaralan? Sino ang dapat gumawa nito? Ano ang dapat ituro sa isang bata bago pumasok sa paaralan? Ang ilan ay naniniwala na ito ay kinakailangan upang ihanda ang isang sanggol mula sa edad na tatlo, ang iba - isang taon bago pumasok sa paaralan. Ngunit sa pangkalahatan, ang buong buhay preschool ng isang bata ay paghahanda para sa paaralan. Ang edukasyon sa preschool ay isang mahalagang bahagi ng buong vertical ng edukasyon.

Ang kindergarten at paaralan ay dalawang magkaugnay na link sa sistema ng edukasyon. Kung ang isang bata ay hindi handa para sa paaralan, nakakaranas siya ng kakulangan sa ginhawa sa paaralan, habang nagbabago ang kanyang posisyon sa lipunan dito, ang bata ay kasama sa isang espesyal na rehimen. Samakatuwid, sa gawaing pang-edukasyon ng paaralan at anumang institusyong preschool na nagbibigay ng kinakailangang paghahanda ng mga bata para sa pag-aaral, dapat mayroong pagpapatuloy.

Ang pagpapatuloy mula sa posisyon ng paaralan ay isang pag-asa sa kaalaman, kakayahan at kakayahan na mayroon ang bata, kung ano ang naipasa ay naiintindihan sa mas mataas na antas. Ang organisasyon ng trabaho sa paaralan ay dapat isaalang-alang ang antas ng konsepto at pagpapatakbo ng preschool ng pag-unlad ng bata.

Ang pagpapatuloy mula sa punto ng view ng kindergarten ay isang oryentasyon sa mga kinakailangan ng paaralan, ang pagbuo ng kaalaman, kasanayan at kakayahan na kinakailangan para sa karagdagang edukasyon sa paaralan.

Ang pangunahing layunin ng edukasyon sa preschool ay ang komprehensibong pag-unlad ng personalidad ng bata, ang kanyang mga kakayahan (cognitive, communicative, creative, regulatory). Naisasakatuparan ito sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng aktibidad ng mga bata: paglalaro, pang-edukasyon, masining, motor, elementarya.

Sa kasalukuyan ay may humigit-kumulang 20 pangunahing programa sa preschool. Pangalanan natin ang ilan sa mga ito: "Ang programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten" na na-edit ni M.A. Vasilyeva, "Rainbow" na na-edit ni T.N. Doronova, "Childhood" na na-edit ni T.I. Babaeva, "Origins" na na-edit ni L .A.Paramonova, S.L.Novoselova , atbp.

Ang mga pangunahing layunin ng mga programang ito ay upang lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa isang bata upang ganap na mamuhay sa preschool na pagkabata, upang mabuo ang mga pundasyon ng isang pangunahing kultura ng personalidad, upang bumuo ng lahat ng mga katangian ng kaisipan at pisyolohikal alinsunod sa edad at indibidwal na mga katangian, at upang ihanda ang isang bata para sa buhay sa modernong lipunan.

Upang makamit ang mga layuning ito, ang mga sumusunod ay pinakamahalaga:

• Pangangalaga sa kalusugan, emosyonal na kagalingan at napapanahong komprehensibong pag-unlad ng bawat bata;
• Paglikha sa mga grupo ng isang kapaligiran ng isang makatao at mabait na saloobin sa lahat ng mga mag-aaral, na magbibigay-daan sa kanila na lumaking palakaibigan, mabait, matanong, maagap, nagsusumikap para sa kalayaan at pagkamalikhain;
• Pinakamataas na paggamit ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata; ang kanilang pagsasama upang mapataas ang kahusayan ng proseso ng edukasyon;
• Malikhaing organisasyon ng proseso ng edukasyon at pagsasanay;
• Ang pagkakaiba-iba ng paggamit ng materyal na pang-edukasyon, na nagpapahintulot sa pagbuo ng pagkamalikhain alinsunod sa mga interes at hilig ng bawat bata;
• Paggalang sa resulta ng pagkamalikhain ng mga bata;
• Tinitiyak ang pag-unlad ng bata sa proseso ng edukasyon at pagsasanay;
• Koordinasyon ng mga diskarte sa pagpapalaki ng mga bata sa isang kindergarten at pamilya;
• Pagsunod sa pagpapatuloy sa gawain ng kindergarten at paaralan.

Ito ay kinakailangan upang makilala espesyal at pangkalahatang kahandaan ng bata sa pagtuturo sa paaralan. espesyal na kahandaan ay tinutukoy ng pagkakaroon ng kaalaman, ideya at kasanayan na nagiging batayan para sa pag-aaral, una sa lahat, tulad ng mga paksa sa paaralan tulad ng katutubong wika, matematika. Pangkalahatang kahandaan tinutukoy ng kanyang pisikal at mental na pag-unlad.

Pisikal na kahandaan - ito ay isang magandang estado ng kalusugan ng bata, pagtitiis, paglaban sa masamang epekto; normal na anthropometric data (taas, timbang, circumference ng dibdib), isang mahusay na antas ng pag-unlad ng motor sphere, ang kahandaan ng kamay upang maisagawa ang mga maliliit, tumpak at iba't ibang paggalaw na nangangailangan ng kasanayan sa pagsulat; sapat na pag-unlad ng mga kasanayang pangkultura at kalinisan, atbp. Ang isang batang maunlad na pisikal ay mas madaling nakayanan ang mga paghihirap na nauugnay sa sistematikong pag-aaral.

Mga Composite na Bahagi sikolohikal na kahandaan ay: personal, kusang-loob, intelektwal na kahandaan. Sa pagtatapos ng edad ng senior preschool, ang mga bata ay may malaking hanay ng kaalaman tungkol sa kapaligiran, tungkol sa buhay ng mga tao, tungkol sa kalikasan. Ang saklaw ng kaalamang ito ay tinutukoy ng programa ng kindergarten. Mahalaga na matutunan ng mga preschooler ang hindi hiwalay na impormasyon, ngunit makabisado ang isang sistema ng magkakaugnay na kaalaman, batay sa kung saan posible na magsagawa ng edukasyon sa paksa sa paaralan. Ang pinakamahalaga ay ang pag-unlad ng kanilang mga interes sa pag-iisip, pag-usisa.

Sa partikular, ang susi sa paghahanda ng isang bata para sa paaralan ay isang mahusay na nabuo pagganyak , ibig sabihin. isang bagay na naghihikayat sa bata sa aktibidad na nagdudulot ng aktibidad at tinutukoy ang direksyon nito. Ang bawat yugto ng edad ng pag-unlad ng bata ay tumutugma sa sarili nitong mga uri ng mga aktibidad na direktang nauugnay sa ilang mga motibo ng pag-uugali.

Ang paghahanda ng mga bata para sa pag-aaral ay ipinatupad alinsunod sa mga detalye ng uri ng kindergarten (pangkalahatang edukasyon, correctional), na may mga katangian ng psychophysiological ng mga bata, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian. Alinsunod dito, ang isang modelo para sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan ay tinukoy sa mga kindergarten. Ito ay kinakatawan ng mga sumusunod na lugar:

• Pisikal na kaunlaran;
• Pag-unlad ng intelektwal (pag-unlad ng nagbibigay-malay, pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip;
• Pag-unlad ng pagsasalita;
• panlipunan at personal na pag-unlad;
• Pag-unlad ng aesthetic;
• Pagbuo ng motivational na kahandaan para sa paaralan.

Modelo ng paghahanda ng mga bata para sa paaralan sa mga kindergarten ay ipinatupad sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga sumusunod na kondisyon:

• Availability mga legal na dokumento Pederal, rehiyonal at lokal na antas;
• staffing ;
• organisasyon ng makatwiranpaksa at pagbuo ng kapaligiran na nagpapahintulot sa iyo na pasiglahin ang pisikal at mental na pag-unlad. Kabilang dito ang mga sumusunod: ang paggana ng mga music at sports hall, ang medical unit, ang speech therapy room, ang psychological relief room. Ang mga grupo ay nag-aayos ng mga sulok ng pisikal na edukasyon, mga sentro para sa pagsasalita at pag-unlad ng matematika, mga aktibidad sa teatro at paglalaro, lokal na kasaysayan, mga natural na sulok, na nag-aambag sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan at mga kasanayan sa pandama sa mga bata, na lumilikha ng isang pakiramdam ng tiwala sa sarili, na walang alinlangan na nakakaapekto sa komprehensibong pag-unlad ng bata;
• pagpapatupad mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan , na kinabibilangan ng: pagsunod sa isang makatwirang pang-araw-araw na gawain, na binuo na isinasaalang-alang ang edad at indibidwal na mga katangian ng mga bata, ang kanilang pisikal at mental na pagganap. Ang nakapangangatwiran na pagtatayo ng pang-araw-araw na gawain ay nagbibigay ng ugali sa mga bata ng isang regular na pagbabago ng iba't ibang uri ng aktibidad, dinidisiplina sila, pinatataas ang kanilang kahusayan, nag-aambag sa normal na pisikal at mental na kalusugan;
• paglikha komportableng sikolohikal na kapaligiran ;
• organisasyon serbisyo ng suporta sa bata , na idinisenyo upang mahusay na bumuo ng tulong sa bata. Tinitiyak ng mga manggagawang medikal, guro, psychologist ang maayos na pag-unlad ng personalidad ng bata at ginagarantiyahan ang pangangalaga at pagpapalakas ng kanyang pisikal at mental na kalusugan. Ang ganitong trinidad ay kinakailangan dahil sa ang katunayan na ang mga bata na may mga karamdaman sa pag-unlad, bilang isang panuntunan, ay may mga paglihis mula sa neuropsychic sphere (nadagdagang neuro-reflex excitability, lag sa pag-unlad ng psychomotor, atbp.), na nangangailangan ng hindi lamang medikal, kundi pati na rin sikolohikal. pagwawasto.

1. Ang partikular na atensyon ay binabayaran suportang sikolohikal mga bata, na kinabibilangan ng:

a) pagtukoy sa antas ng pagkabalisa sa mga bata;

b) pag-aaral ng pag-uugali ng mga bata sa isang nakababahalang sitwasyon;

c) pagkilala sa mga paglihis ng asal;

d) diagnosis ng emosyonal na estado ng bata sa pamilya at kindergarten;

e) pagpapasiya ng uri ng sistema ng nerbiyos;

f) pagtukoy sa antas ng pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip sa mga bata;

g) pagtukoy sa antas ng kahandaan para sa pag-aaral.

2. Suporta sa pedagogical nagbibigay ng isang sistema ng mga hakbang para sa subgroup at indibidwal na gawain sa bawat bata alinsunod sa mga umiiral na kapansanan sa pag-unlad.

3. serbisyo sa speech therapy gumagamit ng isang hanay ng mga espesyal na programa na nagpapahintulot sa pagbuo ng isang indibidwal na plano ng trabaho sa bawat bata upang maalis ang mga depekto sa speech therapy at bumuo ng isang kultura ng pagsasalita. Ang mga therapist sa pagsasalita ay malapit na nakikipagtulungan sa mga direktor ng musika upang bumuo ng paghinga ng pagsasalita ng mga bata, tamang articulation at intonasyon-nagpapahayag na pananalita. Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na iugnay ang pagsasalita sa mga paggalaw, ginagamit ang logarithmics.

Ang mga therapist sa pagsasalita ay nakikipagtulungan sa mga tagapagturo ng pisikal na edukasyon upang i-automate ang mga tunog na itinakda sa mga bata, upang pagsamahin ang lexical at grammatical na paraan ng wika. Ang pagpapatupad ayon sa modelo ng mga paggalaw, pati na rin ang isang visual na pagpapakita, ay nagbibigay-daan sa paglutas ng mga problema ng pandiwang regulasyon ng mga aksyon at pag-andar, aktibong pansin.

• pagsasama ng bata sa sistema mga hakbang sa pagwawasto sa tulong ng iba't ibang paraan, na nagpapahintulot sa iyo na iwasto para sa pag-unlad at pagbawi ng mga partikular na depekto ng bata sa pagsasalita, pangkalahatang mode ng motor, psycho-emosyonal na globo, pagkamit ng positibong dinamika.

Ang mga tungkulin ng representante na pinuno para sa pamamahala ng mga mapagkukunang pang-edukasyon, senior na tagapagturo, makitid na mga espesyalista, mga guro ng grupo ay kinabibilangan ng isang survey ng antas ng asimilasyon ng materyal ng programa, ang estado ng pag-unlad ng pagsasalita, mga proseso ng pag-iisip, pisikal na fitness, mga kakayahan sa musika ng mga bata sa lahat ng edad. grupo 2 beses sa isang taon (sa simula at katapusan ng taon ng pag-aaral ) at isang beses sa isang taon (sa gitna) isang intermediate cut, kung saan makikita mo ang dynamics ng pag-unlad ng isang bata.

Para sa mga bata na may mga problema sa pag-unlad, asimilasyon ng materyal ng programa, na bumisita sa GPMPK, ngunit hindi napunta sa correctional kindergarten para sa iba't ibang dahilan (kakulangan ng mga lugar, pagtanggi ng mga magulang) ng mga espesyalista (deputy head, senior educator, speech therapist teacher , psychologist ng guro , tagapagturo ng pisikal na edukasyon, direktor ng musika) ng kindergarten, ang mga ruta ng pag-unlad ng indibidwal ay binuo at pinagsama-sama, na naglalarawan nang detalyado sa programa ng pag-unlad ng bata, na kinabibilangan ng maikling impormasyon tungkol sa bata (kanyang pamilya, mga kondisyon ng pamumuhay, pagpapalaki), anamnestic impormasyon tungkol sa bata, mga obserbasyon ng mga espesyalista sa kindergarten para sa buong panahon ng bata sa rutang pang-edukasyon (pagsubaybay sa mga sikolohikal na katangian, pangkalahatang antas ng pag-unlad, intelektwal-kognitibo, pagsasalita, pisikal, pag-unlad ng musikal), ang mga pangunahing direksyon ng pag-unlad (kondisyon para sa pag-unlad, mga resulta, nilalaman ng correctional at developmental na tulong (ang layunin ng correctional na tulong, tagal, bilang ng mga gawain mga aktibidad kada linggo, ang programang ginamit o ang teknolohiyang ginagamit para sa mga klase, ang plano-pagtataya ng pag-unlad ng bata).

• therapeutic at preventive na mga hakbang sa correctional kindergarten, isama ang masahe at physiotherapy exercises kasama ang mga bata ng mga orthopaedic group, ang pagsasama ng corrective exercises sa morning exercises at physical education complex sa mga bata sa lahat ng edad, sunbathing, sand therapy, atbp.;
• pakikipagtulungan sa pagitan ng kindergarten at pamilya batay sa mga sumusunod na prinsipyo na tumutukoy sa nilalaman, organisasyon at pamamaraan nito:

1) ang pagkakaisa ng mga layunin at layunin ng edukasyon;

2) sistematiko at pare-parehong gawain;

3) indibidwal na diskarte sa bawat bata at sa bawat pamilya;

4) mutual trust at mutual assistance ng mga guro at magulang.

• pakikipag-ugnayan sa lipunan (isang paaralan ng musika, isang silid-aklatan ng mga bata: ang mga matatandang batang preschool ay bumibisita sa aklatan 2 beses sa isang buwan - mga klase sa cognitive cycle na "Our Motherland-Russia", "Green Path", atbp., Puppet Theater, DBC).
• pagpapatuloy sa trabaho sa paaralan (pangkalahatang mga kumperensya ng magulang, mga pagpupulong, mga bukas na klase na may paglahok ng mga guro sa elementarya, mga pinagsamang kaganapan sa mga bata, atbp.).

Ang gawain ng kindergarten sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan ay nagsisimula nang matagal bago sila lumipat sa pangkat ng paghahanda. Ang buong sistema ng pagpapalaki at gawaing pang-edukasyon ng kindergarten ay nagbibigay para sa pagbuo ng kahandaan ng bata para sa pag-aaral. Ang pangkat ng paghahanda sa paaralan ay naiiba sa ibang mga pangkat ng edad dahil kinukumpleto nito ang lahat ng mga gawain ng gawaing pang-edukasyon na ibinigay ng Programa sa Edukasyon sa Kindergarten.

Isasama ng mga guro at espesyalista ng mga kindergarten ang mga espesyal na gawain sa pag-aaral sa proseso ng pag-aaral, mga pagsasanay na unti-unting nagpapakumplikado sa kanila, at sa gayon ay bubuo ng mga kinakailangan para sa mga aktibidad sa pag-aaral sa mga preschooler. Ang mga klase bilang isang paraan ng edukasyon sa kindergarten ay nauuna sa aralin sa paaralan at malapit sa oras sa aralin sa paaralan (30 minuto).

Ang "Programa sa Edukasyon sa Kindergarten" sa pangkat ng paghahanda sa paaralan ay nagbibigay ng mga sumusunod mga aralin:

• Pag-unlad ng pagsasalita (pagbuo ng diksyunaryo, tunog na kultura ng pananalita, gramatikal na istruktura ng pananalita, magkakaugnay na pananalita, paghahanda para sa pagtuturo ng literasiya). Sa pagtatapos ng taon, ang mga bata ay maaaring :

Makilahok sa isang kolektibong pag-uusap: magtanong, sagutin ang mga ito, pare-pareho at lohikal, malinaw para sa interlocutor na pag-usapan ang isang katotohanan, kaganapan, kababalaghan;

Maging magiliw na mga kausap, magsalita nang mahinahon, nang hindi nagtataas ng iyong boses;

Sa pakikipag-usap sa mga nasa hustong gulang at mga kapantay, gumamit ng mga pormula ng pagiging magalang sa salita;

Gumamit ng mga kasingkahulugan at kasalungat, kumplikadong mga pangungusap ng iba't ibang uri;

Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga konsepto ng "tunog", "pantig", "salita", "pangungusap". Pangalan sa pagkakasunud-sunod ng mga salita sa isang pangungusap, mga tunog at pantig sa mga salita. Maghanap ng mga salita na may ibinigay na tunog sa isang pangungusap, tukuyin ang lugar ng tunog sa isang salita;

Isalaysay muli at isadula ang mga maiikling akdang pampanitikan; upang bumuo ng mga kuwento ayon sa plano at modelo mula sa karanasan, tungkol sa isang paksa, ayon sa isang balangkas na larawan, isang set ng mga larawan.

• Pagkilala sa fiction . Sa pagtatapos ng taon, ang mga bata ay maaaring:

Nakikilala ang mga genre ng mga akdang pampanitikan; pagtalunan ang iyong sagot ("Ito ay isang fairy tale (kuwento, tula), dahil ...");

Pangalanan ang iyong mga paboritong fairy tale at kwento; magbasa ng isa o dalawang paboritong tula, dalawa o tatlong nagbibilang na tula; tandaan ang dalawa o tatlong bugtong; pangalanan ang dalawa o tatlong may-akda;

Expressively basahin ang isang tula, muling isalaysay ang isang sipi mula sa isang fairy tale, kuwento.

• Pagbuo ng elementarya na representasyong matematika (bilang at bilang, sukat, hugis, oryentasyon sa oras, oryentasyon sa espasyo). Sa pagtatapos ng taon, dapat na magagawa ng mga bata :

Tamang gumamit ng quantitative at ordinal na mga numero;

Ihambing ang mga numero sa loob ng 10, itakda kung aling numero ang mas malaki

(mas kaunti) isa pa, i-equalize ang isang hindi pantay na bilang ng mga item;

Paghambingin ang hanggang sa 10 bagay ayon sa laki (haba, lapad, taas), ilagay ang mga ito sa pataas (pababa) na pagkakasunud-sunod;

Nakikilala ang hugis ng mga bagay;

Ipahayag sa mga salita ang lokasyon ng mga bagay na may kaugnayan sa sarili, sa iba pang mga bagay;

Tumutok sa isang sheet ng papel;

Pangalanan ang pangalan ng kasalukuyang buwan ng taon, ang pagkakasunud-sunod ng mga bahagi ng araw, lahat ng araw ng linggo, mga panahon.

• pag-unlad ng kognitibo ("Ang bata at ang mundo sa paligid": ang paksa na kapaligiran at mga phenomena ng buhay panlipunan: pamilya, kindergarten, katutubong bansa, ating planeta, ating hukbo, paggawa ng may sapat na gulang; "Likas na kapaligiran. Edukasyong ekolohikal"). Sa pagtatapos ng taon, ang mga bata ay maaaring :

Kilalanin at pangalanan ang mga paraan ng transportasyon;

Suriin ang bagay gamit ang isang sistema ng mga pamantayang pandama at mga aksyong pang-unawa;

Alamin na ang mga bagay ay ang paglikha ng pag-iisip ng tao;

Pumili at ipangkat ang mga bagay alinsunod sa gawaing nagbibigay-malay;

Alamin ang iyong petsa ng kapanganakan, ang iyong patronymic, tirahan at numero ng telepono; mga pangalan at patronymics ng mga magulang;

Alamin ang coat of arms, flag, anthem ng Russia. Magkaroon ng ideya tungkol sa Pangulo, ang Pamahalaan ng Russia;

Magkaroon ng ideya tungkol sa iba't ibang uri ng tropa at marangal na tungkulin - ipagtanggol ang Inang Bayan;

Magkaroon ng ideya tungkol sa katutubong lupain, tungkol sa mga taong may iba't ibang nasyonalidad, kanilang mga kaugalian, tradisyon, alamat, trabaho, atbp.;

Magkaroon ng ideya tungkol sa gawain ng mga nasa hustong gulang, ang kanilang negosyo at mga personal na katangian, pagkamalikhain; tungkol sa mga bayani ng kalawakan; mga pista opisyal.

Magkaroon ng mga pangunahing ideya tungkol sa paaralan, aklatan;

Ipaliwanag ang mga dependency sa kapaligiran; magtatag ng mga koneksyon at pakikipag-ugnayan sa pagitan ng tao at kalikasan;

Magkaroon ng ideya tungkol sa iba't ibang likas na bagay; tungkol sa mga halaman ng kagubatan, parang, hardin, bukid; mga alagang hayop at ligaw na hayop, mga ibon; ang Red Book; kalikasan ng katutubong lupain, atbp.

• Masining at aesthetic na edukasyon (graphic na aktibidad: pagguhit, pagmomodelo, appliqué, pagdidisenyo, manu-manong paggawa, edukasyong pangmusika). Sa pagtatapos ng taon, ang mga bata ay maaaring :

Alamin ang iba't ibang uri ng sining: pagpipinta, graphic, eskultura, atbp.;

Lumikha ng indibidwal at kolektibong mga guhit, pandekorasyon, paksa at mga komposisyon ng balangkas sa mga tema ng nakapaligid na buhay, mga akdang pampanitikan;

Mag-sculpt ng iba't ibang bagay, na naghahatid ng kanilang hugis, proporsyon, postura at paggalaw ng mga figure; lumikha ng mga komposisyon ng balangkas mula sa dalawa o tatlo o higit pang mga imahe;

Gumawa ng mga larawan ng iba't ibang bagay gamit ang papel na may iba't ibang texture at mga natutunang paraan ng pagputol at paggupit;

Tingnan ang disenyo ng bagay at pag-aralan ito na isinasaalang-alang ang praktikal na layunin;

Upang gumawa ng malalaking laruan;

Magtrabaho gamit ang isang karayom ​​(thread ng isang karayom, itali ang isang buhol, tumahi sa isang sabitan, isang pindutan);

Alamin ang himig ng Pambansang Awit ng Russian Federation;

Tukuyin kung anong genre nabibilang ang napakinggang piyesa

(martsa, awit, sayaw);

Nakikilala ang mga bahagi ng akda (pagpapakilala, konklusyon, koro, pigilin ang sarili);

Kumanta ng mga simpleng kanta sa isang komportableng hanay kapwa nang sama-sama at indibidwal;

Magsagawa ng mga sayaw na galaw

Maglaro sa orkestra sa mga instrumentong pangmusika ng mga bata.

• Aktibidad ng laro (role-playing game, theatrical game, didactic game). Sa pagtatapos ng taon, ang mga bata ay maaaring :

Malayang pumili o mag-imbento ng iba't ibang mga plot ng laro;

Maghanap ng bagong interpretasyon ng tungkulin at gawin ito;

Gayahin ang kapaligiran ng paksa-laro;

Upang makabisado ang mga kasanayan sa kultura ng teatro: upang malaman ang mga propesyon sa teatro, ang mga patakaran ng pag-uugali sa teatro.

• Pisikal na kultura (pag-unlad ng mga pangunahing paggalaw, edukasyon ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan). Sa pagtatapos ng taon, ang mga bata ay maaaring :

Isagawa nang tama ang lahat ng uri ng mga pangunahing paggalaw (paglakad, pagtakbo, paglukso, paghagis, pag-akyat);

Magsagawa ng mga pisikal na ehersisyo mula sa iba't ibang panimulang posisyon nang malinaw at ritmo, sa isang naibigay na bilis, hanggang sa musika, ayon sa pandiwang mga tagubilin;

Obserbahan at sumunod sa mga alituntunin sa kultura at kalinisan;

Ingatan mo ang iyong sarili, ingatan ang iyong hitsura.

Kaya, pagkatapos pag-aralan ang lahat ng nasa itaas, maaari nating tapusin na ang "Portrait" ng isang preschool na bata at ang "portrait" ng isang nagtapos sa elementarya, na binuo ng mga nag-develop ng pamantayan sa pangunahing edukasyon, ay halos magkapareho. Halimbawa, ang pamantayan ay nagsasabi na ang isang nagtapos sa elementarya ay dapat igalang at tanggapin ang mga halaga ng pamilya at lipunan, mahalin ang kanilang lupain at ang kanilang tinubuang-bayan. At ang isang preschooler ay dapat magkaroon ng mga pangunahing ideya tungkol sa kanyang sarili, tungkol sa pamilya at lipunan, sa estado at sa mundo, tungkol sa kalikasan. Sa esensya, sila ay iisa at pareho.

Ang pangunahing bagay ay ang mga pangunahing linya ng pag-unlad ng bata ay pinananatili, ang pagpapatuloy sa pagitan ng mga kinakailangan ng "Programa sa Pag-unlad at Edukasyon sa Kindergarten" at mga pamantayan ng paaralan ay natiyak. pag-unlad ng mga kakayahan ng bata

slide 4
Pangangalaga sa kalusugan, emosyonal na kagalingan at napapanahong komprehensibong pag-unlad ng bawat bata
Paglikha sa mga grupo ng isang kapaligiran ng makatao at mapagkawanggawa na saloobin sa lahat ng mga mag-aaral
Sulitin ang iba't ibang aktibidad ng mga bata
Malikhaing organisasyon ng proseso ng edukasyon at pagsasanay
Pagkakaiba-iba sa paggamit ng materyal na pang-edukasyon
Paggalang sa mga resulta ng pagkamalikhain ng mga bata
Tinitiyak ang pag-unlad ng bata sa proseso ng edukasyon at pagsasanay
Koordinasyon ng mga diskarte sa pagpapalaki ng mga bata sa kindergarten at mga kondisyon ng pamilya
Pagsunod sa pagpapatuloy sa gawain ng kindergarten at paaralan

slide 5
Pisikal na kaunlaran
pag-unlad ng intelektwal
Pag-unlad ng pagsasalita
Pag-unlad ng aesthetic
panlipunan at personal na pag-unlad
Pagbuo ng motivational na kahandaan para sa paaralan
Modelo ng paghahanda ng mga bata para sa paaralan

slide 6
Mga kondisyon para sa pagpapatupad ng modelo
Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan
Paglalagay ng tauhan
Mga dokumento sa regulasyon
Kapaligiran sa pagbuo ng paksa
Kumportableng mental na kapaligiran
Pagpapatuloy ng institusyong pang-edukasyon ng preschool sa paaralan
Serbisyong escort
Serbisyong sikolohikal
serbisyo sa speech therapy
Pakikipagtulungan sa pamilya
Pakikipag-ugnayan sa lipunan
Gawaing pagwawasto
Therapeutic at preventive na mga hakbang

Slide 7
Mga aral
Pag-unlad ng pagsasalita Kakilala sa fiction Pagbuo ng mga elementarya na representasyon sa matematika Cognitive development Edukasyong masining at aesthetic Aktibidad sa paglalaro Pisikal na kultura

Slide 8
Ang resulta ay
Built-in work systemDiagnosticsPagsubaybay sa asimilasyon ng programa ng bawat antas ng edadAng posibilidad ng pagwawasto ng mga problema sa isang mass o correctional kindergartenSerbisyo ng suporta (speech therapy, psychological) Built-in na succession system sa paaralan Pakikipag-ugnayan sa pamilya

Slide 9
Paaralan + kindergarten = ?
ISA

Nilalaman

Ang paghahanda ng isang bata para sa pagpasok sa grade 1 ay hindi madali. Ang ilang mga magulang at lolo't lola ay handang turuan ang magiging unang baitang sa buong magdamag. Sa mga nagdaang taon, ang mga kurso sa paghahanda, na magagamit sa maraming mga paaralan ng pangkalahatang edukasyon, mga himnasyo at mga espesyal na sentro ng mga bata, ay naging lubhang kailangan. Sa pangkalahatan, ang bawat bata (preschooler) ay dapat dumaan sa buong proseso ng paghahanda, na binubuo ng ilang mga yugto, pagkatapos lamang ang paghahanda para sa paaralan ay magiging matagumpay.

Ano ang dapat malaman at magagawa ng isang bata bago pumasok sa paaralan?

Ang paghahanda ng mga bata para sa paaralan ay tumatagal ng maraming oras, kaya ang ilang mga magulang ay mas gustong ipadala ang kanilang mga anak sa mga pribadong paaralan. Ang ganitong mga institusyon ay nagre-recruit ng mga grupo ng mga pre-school na bata upang matutunan ang lahat ng kailangan nila sa ilalim ng gabay ng mga propesyonal na tagapagturo. Kasabay nito, ang mga pamilya ay dapat ding regular na makitungo sa mga bata, dahil sa anumang kaso, ang isang indibidwal na diskarte ay mahalaga. Upang ang bata ay makapag-adapt sa mga paksa sa paaralan nang walang malaking kahirapan, dapat siyang:

• alam ang mga titik
• marunong magbasa (maaaring sa pamamagitan ng mga pantig) maliliit na simpleng teksto;
• may kasanayan sa pagsulat;
• alamin ang mga panahon, ang mga pangalan ng buwan, araw;
• alamin ang iyong apelyido, unang pangalan, patronymic;
• magkaroon ng magandang memorya upang isaulo ang 5-7 sa 10 malinaw na pinangalanang simpleng salita;
• maghanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga bagay;
• makapagbawas at magdagdag ng mga numero sa loob ng unang sampu;
• alamin ang mga pangunahing geometric na hugis;
• alam ang 10-12 pangunahing kulay, atbp.

Mga paraan ng paghahanda ng mga bata para sa paaralan

Bago mo bigyan ang iyong anak ng anumang mga takdang-aralin sa pre-school, tingnan ang ilang sikat na pamamaraan. Sa kanilang tulong, ang bata sa panahon ng pagsasanay ay maaaring makakuha ng lahat ng kinakailangang mga kasanayan. Ang mga pamamaraan ng pagtuturo ay karaniwang naglalayong bumuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor, lohikal na pag-iisip, pagkuha ng kaalaman sa matematika, atbp. Kasabay nito, isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng preschooler, kinakailangan na makisali sa kanyang pisikal na pagsasanay. Mga kilalang pamamaraan ng pangunahing edukasyon:

• Zaitsev;
• Montessori;
• Nikitins.

Ang pamamaraan ni Zaitsev

Upang maging matagumpay ang paghahanda sa preschool ng bata sa bahay, bigyang-pansin ang pamamaraan ni Zaitsev, na kinabibilangan ng isang diskarte sa pagtuturo ng pagbabasa, pagsulat, Ingles at Ruso. Kabilang dito ang paggamit ng visual na perception ng impormasyon. Ang pangunahing prinsipyo ay upang turuan ang sanggol ng lahat ng kailangan nang walang pinsala sa kalusugan at isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian. Nagagawa niyang i-activate ang mga channel ng pang-unawa ng impormasyon, nakakatipid ng oras at nai-save ang sanggol mula sa pag-cramming. Minus: sa mga indibidwal na aralin, ang pamamaraan ay ipinatupad na mas masahol kaysa sa mga pangkat.

Paraan ng Montessori

Ang isang indibidwal na programa sa paghahanda sa paaralan na tumutulong sa paghahanda ng isang hinaharap na unang baitang ay maaaring ayusin alinsunod sa pamamaraan ng Montessori. Sa loob nito, maraming pansin ang binabayaran sa pag-unlad ng mga sensasyon at pinong mga kasanayan sa motor ng sanggol. Sa proseso ng pag-aaral, hindi kinakailangang gumamit ng anumang mga espesyal na tulong. Ang mga magulang ay dapat lumikha ng isang kumpletong kapaligiran sa pag-unlad para sa sanggol. Ang downside ay ang kakulangan ng role-playing at panlabas na mga laro sa pamamaraan.

Teknik ni Nikitin

Upang mapataas ang antas ng kaalaman sa tulong ng takdang-aralin, tingnan ang paraan ng Nikitin. Ang mga pangunahing prinsipyo nito ay ang pag-unlad, na dapat maging malikhain, libre. Ang mga klase ay gaganapin, alternating: intelektwal, malikhain, palakasan. Ang kapaligiran ng palakasan ay gumaganap ng isang pangunahing papel sa pagbuo ng sanggol, kaya ang lahat ng mga kondisyon para dito ay dapat gawin sa iyong tahanan. Ang pamamaraan ay malikhain, na may diin sa pisikal na pag-unlad, pagkamalikhain, ngunit mayroong isang minus - hindi lahat ng mga bata ay may pagnanais na matuto.

Mga klase sa paghahanda para sa paaralan

Kailangan mong magsimulang magtrabaho kasama ang iyong sanggol mula sa murang edad. Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa sikolohikal na paghahanda. Sa una, ang mga gawain ay ginagawa sa isang mapaglarong paraan, ngunit pagkatapos ay nagiging mas kumplikado, ngunit kawili-wili. Ang mga bata ay tumatanggap ng pangunahing kaalaman, bilang panuntunan, sa mga kindergarten. Makakamit mo ang magagandang resulta sa bahay sa pamamagitan ng pag-imbita ng isang pribadong tutor, at sa pamamagitan ng pagpapadala ng bata sa mga espesyal na sentro ng pag-unlad o mga kurso sa paghahanda sa mga paaralan.

Mga kurso sa paghahanda sa paaralan

Ang pagkakaroon ng pagpapasya na pumili ng mga kurso sa paghahanda para sa paaralan, pumili ng isang angkop na institusyon nang lubusan. Ang ganitong mga kurso ay makukuha sa mga paaralan mismo at sa mga sentrong pang-edukasyon, ibig sabihin. mga non-profit na organisasyon. Sa tulong ng mga kumplikadong klase, ang koponan, ang mga bata ay maaaring umangkop sa sistema ng paaralan, mga aralin. Kadalasan sa ganitong mga kurso, ang mga preschooler ay tinuturuan sa paraang madali nilang maisagawa ang mga kinakailangang pagsasanay at tama na masagot ang ilang mga katanungan. Mas mahalaga na ang sanggol ay makapag-isip nang malikhain, nakapag-iisa na mangatuwiran at gumawa ng mga konklusyon.

tagapagturo ng preschool

Ang isang tutor para sa isang preschooler ay isang mahusay na pagpipilian upang turuan ang isang bata na magbasa at magsulat, upang ihanda siya para sa hinaharap na mga panayam sa paaralan. Bukod dito, ang ilang mga guro ay nagtuturo din sa mga bata ng Ingles. Huwag kalimutan na ang isang tagapagturo para sa paghahanda ng isang bata para sa paaralan ay dapat magkaroon ng isang pedagogical na edukasyon at naaangkop na mga kwalipikasyon. Ang isang malaking plus ng pagtuturo ay isang indibidwal na diskarte na makakatulong sa pagbuo ng atensyon, mga kasanayan sa pangangatwiran, atbp. Ang bata ay magkakaroon ng mas malalim na kaalaman. Cons: mahirap makahanap ng disenteng guro, mataas ang gastos.

Magkano ang gastos sa paghahanda ng isang bata para sa paaralan

Ang mga kurso sa paghahanda ay magdaragdag sa kahandaan ng iyong anak para sa pagpasok, lalo na kung plano mong ipadala siya sa isang gymnasium. Inirerekomenda ito para sa mga batang hindi pumapasok sa kindergarten. Ang mga klase sa mga dalubhasang institusyon ay naglalayong mastering ang mga pangunahing kaalaman sa pagsulat at pagbasa, pagtuturo ng pagbabasa, pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita at musika, atbp. Ang ilang mga sentro ay nagtuturo ng chess, mga wikang banyaga, atbp. Ang halaga ng pagsasanay sa Moscow:

Libreng pagsasanay

Ang mga guro sa kindergarten ay dapat maglatag ng mga pundasyon para sa pagbilang, pagsulat, at pagbabasa. Ang mga magulang ay may mas mahalagang gawain - upang turuan ang mga bata na tapusin ang kanilang nasimulan, hayaan itong maging ilang mga halimbawa mula sa matematika, pagguhit o iba pa. Upang matiyak na ang iyong anak ay naaangkop sa edad sa mga tuntunin ng pag-unlad, subukang makipag-usap nang higit pa sa kanya, sagutin ang lahat ng mga katanungan. Bigyang-pansin ang mga aktibong laro, pisikal na pag-unlad, magturo ng kalayaan at mga panuntunan sa kaligtasan.

Paano ihanda ang iyong anak para sa paaralan

Upang bumuo ng memorya, lohikal na pag-iisip at iba pang mga kasanayan sa bahay, magbasa o manood ng mga cartoon nang magkasama, tinatalakay kung ano ang natutunan ng bata. Maging mas interesado sa opinyon ng sanggol, habang nagtatanong. Subukang gawing masaya ang takdang-aralin para sa iyong preschooler. Ang bentahe ng paghahanda sa bahay ay upang makatipid ng pera, at ang mga kinakailangang materyales ay palaging matatagpuan sa Internet. Ang downside ay maaaring maging kalidad, dahil hindi lahat ng mga magulang ay may pedagogical na edukasyon. Bilang karagdagan, ang mga klase sa bilog ng pamilya ay hindi palaging nagdidisiplina sa sanggol.

Kung saan magsisimulang maghanda

Ayon sa mga psychologist, ang panahon ng 3-4 na taon ay itinuturing na pinaka-angkop na edad upang simulan ang pagsasanay sa isang hinaharap na first-grader. Simulan ang pagtuturo sa iyong anak na magbasa at magbilang sa isang mapaglarong paraan, halimbawa, habang naglalakad, bilangin ang bilang ng mga bahay, sasakyan, atbp. kasama niya. Gumawa ng mga crafts nang sama-sama, binibigyang pansin ang artistikong pag-unlad ng hinaharap na unang grader: gumuhit, lumikha ng mga application, magpait, mangolekta ng mga puzzle. Mag-set up ng komportableng desk sa bahay. Bigyang-pansin ang pagganyak ng iyong anak, kung hindi, ang pag-aaral ay dahan-dahang uunlad.

Programa

Hindi mo dapat ihanda ang iyong sanggol para sa paaralan sa abstract, subukang maghanap ng mga kinakailangan, pagsusulit, gawain at tiyak na mga halimbawa ng mga tanong. Para sa pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, ang isang bata ay dapat magtali ng pasta o kuwintas, maggupit ng isang bagay sa papel, gumuhit gamit ang mga pintura, lumikha ng mga aplikasyon, magburda, mangunot, atbp. Upang ituro sa iyong sanggol ang lahat ng kailangan mo, bigyang-pansin ang sumusunod na plano ng aralin:

materyales

Upang ituro sa iyong anak ang lahat ng kailangan kapag pumapasok sa paaralan, gumamit ng mga espesyal na visual na materyales. Mahahanap mo ang mga ito sa maraming bilang sa mga pampakay na mapagkukunan sa web. Para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip, atensyon, memorya at imahinasyon, maraming mga larong pang-edukasyon na nangangailangan ng maraming kulay na karton. Halimbawa, para sa pag-aaral na bumasa at sumulat, kailangan mo ng picture book: pumili ng anumang titik, sabihin ito nang maraming beses at anyayahan ang iyong anak na bilugan ito ng lapis sa buong pahina. Higit pang mga detalye ay matatagpuan sa mga manwal.

Mga larong ihahanda para sa mga preschooler sa paaralan

Ang mga larong pang-edukasyon ay makakatulong sa mga preschooler sa hinaharap na pagsamahin ang kaalaman sa alpabeto, matutunan kung paano bumuo ng mga salita, magsulat at magbasa. Bilang karagdagan, ang mga aktibidad na ito ay nakakatulong sa pagbuo ng atensyon at konsentrasyon. Bukod dito, ang isang preschool na bata ay madalas na ginulo at hindi makapag-concentrate sa isang uri ng aktibidad sa loob ng mahabang panahon. Mga laro na makakatulong sa pag-unlad ng sanggol:

• Pamagat: Book Detective.
• Layunin: upang mabuo ang bilis ng pag-iisip, upang turuan ang pag-uugnay ng mga titik sa mga tiyak na larawan.
• Kagamitan: aklat na may mga ilustrasyon.
• Paglalarawan: ibigay ang gawain sa bata na maghanap ng larawan sa aklat para sa isang tiyak na liham. Kung maraming bata ang lumahok sa laro, pagkatapos ay ipakilala ang isang elemento ng kumpetisyon, i.e. Ang nagwagi ay ang nakakahanap ng pinakamaraming larawan.

Narito ang isa pang magandang opsyon:

• Pamagat: Ilustrador.
• Layunin: upang turuan kung paano hawakan ang isang libro, bumuo ng lohika, imahinasyon.
• Material: ilang mga libro.
• Paglalarawan: Basahin ang isang maikling kuwento o taludtod sa iyong anak, pagkatapos ay anyayahan siyang kunin ang mga guhit para sa kanya mula sa iba pang mga libro. Pagkatapos ay hilingin sa kanila na isalaysay muli ang isang maikling plot ng kanilang binasa, batay sa mga napiling larawan.

Pagbuo ng mga klase

Bilang isang pag-eehersisyo sa pag-unlad, maaari mong gamitin ang anumang labyrinth kung saan nangangailangan ng tulong ang ilang karakter upang makalabas o makapunta sa isang lugar. Maraming mga laro na nakakatulong na mapabuti ang konsentrasyon at pataasin ang volume nito. Ang ilang mga pagsasanay ay nag-aambag sa pag-unlad at arbitrariness ng atensyon. Isang magandang bersyon ng pagbuo ng laro:

• Pamagat: "Mga bulaklak sa kama ng bulaklak"
• Materyal: maraming kulay na karton.
• Paglalarawan: gupitin sa karton ang tatlong bulaklak sa asul, orange, pula at tatlong bulaklak na kama ng isang hugis-parihaba, parisukat, bilog na hugis. Hayaang ipamahagi ng bata ang mga kulay sa mga bulaklak na kama batay sa kuwento - ang mga pulang bulaklak ay hindi tumubo sa isang parisukat o bilog na kama ng bulaklak, ang mga kulay kahel ay hindi tumubo sa isang hugis-parihaba o bilog.

Ang isa pang laro na mahusay para sa pagbuo ng iba't ibang mga kasanayan sa mga preschooler:

• Pamagat: Paano sila magkatulad at paano sila naiiba?
• Layunin: bumuo ng lohikal na pag-iisip.
• Deskripsyon: mag-alok sa mga bata ng dalawang bagay bawat isa, na dapat nilang ihambing at ituro ang kanilang mga pagkakaiba, pagkakatulad.

Paano ihanda sa isip ang iyong anak para sa paaralan

Ang personal at panlipunang kahandaan ng isang preschooler ay nakasalalay sa katotohanan na sa oras ng pagpasok, dapat siyang ganap na maging handa para sa komunikasyon at pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda. Para sa sikolohikal na paghahanda upang maging talagang matagumpay, bigyan ang bata ng pagkakataon na independiyenteng magtatag ng mga contact sa iba sa palaruan.

Ang tinatawag na "mga bata sa bahay" ay madalas na natatakot sa malalaking pulutong, bagaman hindi lahat ng matatanda ay komportable sa karamihan. Kasabay nito, hindi dapat kalimutan ng isa na ang hinaharap na first-grader ay kailangang nasa isang koponan, kaya subukang lumabas sa mga mass event paminsan-minsan. Motivate ang sanggol - kung siya ay ginagamit sa patuloy na papuri sa bahay, pagkatapos ay suriin hindi ang bawat hakbang, ngunit ang natapos na resulta.

Video

May nakita ka bang error sa text? Piliin ito, pindutin ang Ctrl + Enter at aayusin namin ito!

Pag-usapan

Paghahanda para sa paaralan: mga aktibidad para sa mga bata