Ang mga posibilidad ng sand therapy sa pagtatrabaho sa mga batang may kapansanan (HIA).

Sa kabila ng katotohanan na ang therapy sa buhangin ay isinagawa ng mga espesyalista sa Russia kamakailan lamang, nagawa na nitong itatag ang sarili bilang isang epektibong paraan ng psycho-correction para sa mga batang may kapansanan. Sa artikulong ito, dalawang anyo ng gawaing buhangin ang isasaalang-alang: sandboxing at sand painting sa isang light tablet. Ang therapy ng buhangin ay batay sa ideya ng isang malapit na kaugnayan sa pagitan ng mga mahusay na kasanayan sa motor at pag-unlad ng mga cerebral hemispheres sa mga bata. Sa pag-unlad ng bata, ang pagkamalikhain, gamit ang imahinasyon, ay sumasakop sa isa sa pinakamahalagang tungkulin. Ang sand therapy (o tinatawag din itong sandplay) ay isang uri ng expressive arts therapy, na batay sa ideya ng paglutas ng iba't ibang uri ng problema sa pamamagitan ng pagkamalikhain. Ang sand therapy sa konteksto ng art therapy ay isang non-verbal na anyo ng psychocorrection, kung saan ang pangunahing diin ay sa malikhaing pagpapahayag ng sarili. Ito ay nagpapakita ng sarili sa isang simbolikong anyo sa proseso ng paglikha ng isang malikhaing produkto - mga imahe, mundo, mga sitwasyong binuo sa isang tiyak na paraan sa isang sandbox o sa isang magaan na mesa na may buhangin.

Ang pamamaraan ay batay sa isang kumbinasyon ng di-berbal (ang proseso ng pagbuo ng mga guhit, lungsod, mundo, atbp.) at pandiwang pagpapahayag (isang kuwento tungkol sa isang natapos na komposisyon, pagsulat ng isang kuwento o isang fairy tale na nagpapakita ng kahulugan ng komposisyon ). Ang sand therapy ay pantay na matagumpay na ginagamit kapwa kapag nagtatrabaho sa mga bata at kapag nagtatrabaho sa mga matatanda. Ang buhangin ay pinili bilang materyal para sa mga manipulasyon - ito ay dahil sa mga espesyal na katangian nito. Ang buhangin ay isang natural na materyal na natutunan ng isang bata na manipulahin mula pa sa murang edad. Sa bawat bakuran ay may mga sandbox at ang mga bata ay natutuwa sa pagkukulit dito. Ang bata ay tila nabigla, nagbuhos ng mga agos sa kanyang mga kamay, gumagawa ng mga bahay, mga cake ng Pasko ng Pagkabuhay, nagdadala ng mga kotse, nagbaon ng mga kayamanan at marami pang iba. Bilang isang regressive na materyal, ang buhangin ay may kakayahang tumagos sa mga proteksiyon na mekanismo na, sa conventional therapy, ay kailangang pagtagumpayan ng iba't ibang, minsan pangmatagalan, mga pamamaraan. Ito ay nagpapabilis at nagpapadali sa proseso ng psycho-correction. Ang mga pagbabago sa sand therapy ay maaaring gamitin sa gawain ng mga guro, mga defectologist, mga social worker na sinanay sa pamamaraang ito.

Sa anumang pakikipag-ugnayan sa buhangin, ang parehong mga kamay ay ginagamit, kung minsan ay sabay-sabay, dahil sa kung saan mayroong isang kapaki-pakinabang na epekto sa pag-unlad ng kanan at kaliwang hemispheres, pati na rin ang kanilang pakikipag-ugnayan. Sa pamamaraang ito, ang emosyonal na estado ay magkakasuwato. Ang mga mahusay na kasanayan sa motor ay aktibong umuunlad sa mga bata: ang bawat elemento ay iginuhit gamit ang isang tiyak na daliri ng isang tiyak na kamay, ang mga maliliit na pigura ay hinihikayat ang mga bata na ganap na gamitin ang buong kamay: parehong palad at mga daliri. Natututo ang bata na kontrolin ang kanyang sariling mga kamay, huminahon, nagsasanay ng pansin, imahinasyon, nagpapalakas sa sistema ng nerbiyos. Ang katotohanan ng isang malapit na koneksyon sa pagitan ng pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor at pagsasalita ay matagal nang naitatag. Pagkatapos ng ilang mga aralin sa buhangin, ang mga bata ay nagsisimulang magsalita nang mas aktibo, nagiging mas kalmado.

Ang ganitong mga klase ay lubhang kapaki-pakinabang para sa mga batang may kapansanan, dahil kadalasan ay may pagkaantala sa pagsasalita, pag-unlad ng kaisipan, at mga kakayahan sa pag-iisip. Salamat sa therapy ng buhangin, posible na pagtagumpayan ang pag-aatubili na makisali, negatibismo, dahil ang lahat ay nangyayari sa isang natural at pamilyar na kapaligiran ng paglalaro para sa bata. Ang mga klase ay ginaganap sa ilalim ng saliw ng musika. Karaniwan, ito ay klasikal na musika na nagpapasigla sa imahinasyon, nakakatulong upang makapagpahinga, at nagbibigay ng karagdagang pandama na pagpapasigla (tingnan ang Appendix para sa isang listahan). Sa una, ang mga sandbox na 50x72x8 cm ang laki ay ginamit upang gumana sa buhangin, ang ilalim nito ay pininturahan ng asul, na tinutulad ang tubig at kalangitan, ngunit ngayon, sa pagbuo ng ganitong uri ng therapy, ang mga espesyalista ay lalong nag-eksperimento sa iba't ibang anyo ng mga sandbox para sa trabaho. . Ang ibabaw ng light table, kung saan nagaganap ang pagguhit, ay isang kahoy na mesa na may pag-iilaw, iyon ay, ang bata ay napapalibutan ng mga materyales na natural at malapit sa kanyang pag-unlad hangga't maaari. Ang silid ay madilim upang ang mga marka ng buhangin at mga texture ay nakikita hangga't maaari sa backlight. Ang pagpipinta ng buhangin ay ibang-iba sa ordinaryong pagpipinta, hindi ito nangangailangan ng mga espesyal na kasanayan at kakayahan. Ito ay salamat sa mga independiyenteng mga guhit sa buhangin na ang bata ay mabilis na natututo ng mga titik at numero, natututo ng mga konsepto ng "kanan" at "kaliwa", ang mga konsepto ng oras ng araw at gabi, ang mga panahon. Sa tulong ng pagguhit sa buhangin, maaari kang bumuo ng visual-figurative na pag-iisip, pang-unawa at memorya. Ang sensitivity ng pandamdam ay nabubuo nang malakas. Ang pagsasagawa ng mga gawain sa buhangin, ang bata ay nagiging interesado, sinusubukan niyang gawin ito ng tama, maganda, tumpak at, pinaka-mahalaga, mabilis. Kaya, ang kumbinasyon ng mga likas na materyales at mga natatanging pamamaraan ay nagbibigay ng mahusay na mga pagkakataon para sa mga aktibidad sa pagwawasto at pag-unlad, ang pagbuo ng imahinasyon.

Gusto kong pansinin lalo na ang papel ng sand therapy sa pagwawasto ng mga kasanayan sa pag-iisip sa mga batang may kapansanan. Ang pagtatrabaho sa isang sandbox na may maliliit na figure ay nagbibigay ng maraming pagkakataon para sa: - pagbuo ng memorya. Halimbawa: ang isang espesyalista ay naglalagay ng 4 hanggang 7 na numero sa harap ng isang bata, depende sa edad at antas ng pag-unlad, pagkatapos ay ipinikit ng bata ang kanyang mga mata, sa oras na ito ang espesyalista ay nagtatago ng isang pigura, binubuksan ng bata ang kanyang mga mata at pinangalanan ang nawawalang pigura , inaalis ito sa buhangin. Ang ehersisyo ay maaaring gawing mas mahirap sa pamamagitan ng pagtatago ng ilang mga numero. - pag-unlad ng atensyon. Halimbawa: sa isang magaan na mesa, gumuhit ng isang kamiseta na may napunit na butones at isang bilang ng mga butones na may iba't ibang laki sa tabi nito. Dapat maunawaan ng bata sa pamamagitan ng mga pindutan sa mga damit kung alin ang angkop at ikonekta ito sa isang kamiseta gamit ang isang daliri. - pang-unawa. Halimbawa: ibuhos ang iba't ibang kulay na bagay sa sandbox, ihalo ang mga ito. Dapat hanapin at ilagay ng bata ang bawat bagay sa isang balde na may katumbas na kulay. - iniisip. Halimbawa: paglalaro ng "3 dagdag" o "4 na dagdag". Gumuhit kami ng 3 o 4 na bagay sa mesa, pinagsama ng isang tampok, at isang bagay na naiiba sa iba. Dapat sabihin ng bata kung aling item ang naiiba at bakit. Dagdag pa, ang bata mismo ay namumuno ayon sa parehong prinsipyo. - imahinasyon. Halimbawa: binibigyan namin ang bata ng isang simpleng tagubilin na "Bumuo ng iyong sariling mundo." Ang pamamaraang ito ay projective, at kadalasan ang mga naturang gusali ay isang karagdagang diagnostic ng mga relasyon sa loob ng pamilya, at pinupunan din ang mga paksa ng trabaho sa mga magulang. Ang mga klase ng sand therapy ay epektibo sa pag-unlad ng mga bata, lalo na sa mga batang may kapansanan, ngunit mabilis silang napagod, ang buhangin ay sumisipsip ng maraming lakas. Samakatuwid, inirerekumenda na magsanay ng 40 minuto 2 beses sa isang linggo, alternating sa pagitan ng isang sandbox at isang light table.

APENDIKS

Listahan ng mga gawa:

1) P. I. Tchaikovsky. Musika mula sa ballet na The Nutcracker. 2) A. L. Vivaldi. Mga panahon. 3) P. I. Tchaikovsky. Mga panahon. 4) W. A. ​​Mozart. Symphony at Serenades. 5) W. Schumann. Sonatas at mga dula. 6) L. Beethoven. Moonlight Sonata. 7) N. Paganini. Capriccio. 8) M. Mrvitsa. Croatian rhapsody. 9) J. S. Bach. Arias. 10) R. Wagner. Ang paglipad ng Valkyrie. 11) P. I. Tchaikovsky. Musika mula sa ballet na "Swan Lake". 12) C. Debussy. Liwanag ng buwan. 13) A. Corelli. Symphony at Sonatas.

Mga Sanggunian: 1) Zinkevich-Evstigneeva T. D., Grabenko T. M. Mga himala sa buhangin. Workshop sa sand therapy. . - St. Petersburg: "Rech", 2007. 2) Kiseleva M. V. Art therapy sa pagtatrabaho sa mga bata. - St. Petersburg: "Rech", 2008. 3) Sakovich N.A. Mga laro sa buhangin. Mga laro sa tulay. - St. Petersburg: "Rech", 2008. 4) Steinhardt L. Jungian sand psychotherapy. - St. Petersburg: Peter, 2001.

Sentro ng Rehabilitasyon ng Institusyon ng Badyet ng Estado para sa mga Bata at Kabataang may Kapansanan sa Neftekamsk, Republika ng Bashkortostan

PROYEKTO
Binuo ng guro sa lipunan na si Chusovitina T.P.

PALIWANAG TALA
Ang paglalaro ng buhangin bilang isang paraan ng pag-unlad at self-therapy ng isang bata ay kilala mula pa noong unang panahon. Ang pliability ng buhangin ay gumising sa pagnanais na lumikha ng isang maliit na larawan ng mundo mula dito. Ang isang tao ay kumikilos sa sandbox bilang isang tagalikha - ang isang kwento ng buhay ay nagbabago ng isa pa, sumusunod sa mga batas ng pagiging: lahat ay dumarating at lahat ay napupunta, walang anuman na hindi na mababawi pa, ang luma lamang ay nagiging isang bagay na naiiba, bago. Sa paulit-ulit na karanasan ng pandamdam na ito, ang isang tao ay umabot sa isang estado ng balanse ng isip.
Ang paglalaro ng buhangin ay isang natural at madaling paraan ng aktibidad para sa bawat bata. Ang isang bata, lalo na sa mga espesyal na pangangailangan sa pag-unlad, ay madalas na hindi maipahayag ang kanyang mga damdamin, takot sa mga salita, at dito ang mga laro na may buhangin ay tumutulong sa kanya. Ang paglalaro ng mga sitwasyon na nasasabik sa kanya sa tulong ng mga figure ng laruan, na lumilikha ng isang larawan ng kanyang sariling mundo mula sa buhangin, ang bata ay napalaya mula sa pag-igting. At ang pinakamahalaga, nakakakuha siya ng napakahalagang karanasan sa simbolikong paglutas ng maraming mga sitwasyon sa buhay, dahil sa isang tunay na fairy tale lahat ay nagtatapos nang maayos!
Ang buhangin ay kadalasang nagsisilbing magnet sa mga bata. Ang kanilang mga kamay mismo, nang hindi sinasadya, ay nagsisimulang magbuhos at magsala ng buhangin, bumuo ng mga lagusan, bundok, maghukay ng mga butas. At kung magdagdag ka ng iba't ibang mga laruan dito, kung gayon ang sanggol ay may sariling mundo, kung saan siya ay nag-imbento at nagpapantasya, at, sa parehong oras, natututo na magtrabaho at makamit ang mga layunin.
Sa isang paraan o iba pa, ang mga obserbasyon at karanasan ay nagpapakita na ang paglalaro sa buhangin ay may positibong epekto sa emosyonal na kagalingan ng mga bata at matatanda, ginagawa itong isang mahusay na tool para sa "pag-aalaga ng kaluluwa" - ganito ang terminong " psychotherapy" ay isinalin.
Ang basang buhangin ay nagpapahintulot sa iyo na mag-sculpt ng mga magagandang figure nang walang maliliit na detalye, ngunit napaka-nagpapahayag sa silweta. Maaaring gamitin ang buhangin upang gumawa ng hindi lamang mga palasyo, kundi pati na rin ang mga kotse, barko, iba't ibang mga figurine - mga eskultura, pinalamutian ang mga ito ng mga pebbles, shell, kulay na kuwintas.

Ano ang prinsipyo sa likod ng paglikha ng isang larong buhangin?
Para sa maraming tao, ang pag-iisip sa mga salita ay mahirap, lalo na para sa mga bata. Ngunit mayroon pa ring wika ng mga ekspresyon ng mukha, kilos, na may kakayahang banayad na pagpapahayag ng mga sensasyon o damdamin. O - sa pagguhit, ang plasticine, ang kamay, tulad nito, ay nagtatayo ng mga tulay sa pagitan ng panloob at panlabas na mundo. Pagkatapos ay makikita ang panloob na imahe sa panlabas na paglikha. Ang prinsipyong ito ay ang batayan ng sistema ng sand therapy. Tulad ng alam mo, ang mga bata ay naglalaro ng buhangin nang may kasiyahan, dahil ang mga naturang laro ay puspos ng iba't ibang mga emosyon: galak, sorpresa, kaguluhan, kagalakan ... Ginagawa nitong posible na gumamit ng mga laro ng buhangin para sa pag-unlad, pagpapayaman ng emosyonal na karanasan ng bata, para sa pag-iwas. at pagwawasto ng kanyang mental states .
Ang buhangin ay pumasa sa tubig, samakatuwid, ayon sa mga parapsychologist, sinisipsip din nito ang negatibong enerhiya ng isang tao, nagpapatatag ng kanyang emosyonal na estado.

Ang pangunahing ideya ng therapy sa buhangin ay nabuo tulad ng sumusunod: "Ang paglalaro ng buhangin ay nagbibigay ng pagkakataon sa bata na mapupuksa ang sikolohikal na trauma sa pamamagitan ng paglipat sa labas, sa eroplano ng sandbox, mga pantasya at pagbuo ng isang pakiramdam ng koneksyon at kontrol sa ang kanilang panloob na pag-uudyok.Ang pagtatatag ng isang koneksyon sa mga walang malay na pag-uudyok, lalo na sa archetype ng sarili, at ang kanilang pagpapahayag sa simbolikong anyo ay lubos na nagpapadali sa malusog na paggana ng psyche.
Ang layunin ng sand therapy ay hindi upang baguhin at gawing muli ang bata, hindi para turuan siya ng ilang mga espesyal na kasanayan sa pag-uugali, ngunit upang paganahin ang bata na maging kanyang sarili.
Ang mga gawain ng sand therapy ay pare-pareho sa panloob na pagnanais ng bata para sa self-actualization. Sa sand therapy na ito ay nakatuon sa pagtulong sa isang maliit na bata:
- bumuo ng isang mas positibong konsepto sa sarili;

Maging mas responsable sa iyong mga aksyon at gawa;

Bumuo ng mas malaking kapasidad para sa pagtanggap sa sarili;

Higit na umasa sa iyong sarili;

Kumuha ng pakiramdam ng kontrol;

Bumuo ng pagiging sensitibo sa proseso ng pagtagumpayan ng mga paghihirap;

Paunlarin ang pagpapahalaga sa sarili at magkaroon ng tiwala sa iyong sarili.

Ang therapeutic effect ng paglalaro ng buhangin ay unang napansin ng Swiss psychologist at pilosopo na si Carl Gustav Jung. Tila ang lahat ay napaka-simple - ang bata ay nagtatayo ng isang bagay mula sa buhangin, sinisira ang mga nilikha na nilikha niya nang walang pagsisisi, at muling bubuo. Ngunit ang simpleng pagkilos na ito ang nagtataglay ng isang natatanging sikreto - walang anumang bagay na hindi na mababawi pa - ang bago ay palaging darating upang palitan ang luma. Sa pamamagitan ng paulit-ulit na pamumuhay ng lihim na ito, ang sanggol ay umabot sa isang estado ng balanse, ang pagkabalisa at takot ay nawala. Ang isa pang mahalagang psychotherapeutic na pag-aari ng buhangin ay ang kakayahang baguhin ang balangkas, mga kaganapan, mga relasyon. Dahil ang laro ay nagaganap sa konteksto ng isang fairy-tale world, ang bata ay binibigyan ng pagkakataon na baguhin ang sitwasyon na hindi komportable para sa kanya. Natututo siyang malampasan ang mga paghihirap sa kanyang sarili.
Ang paglalaro ng buhangin ay isang natural at madaling paraan ng aktibidad para sa bawat bata. Ang isang bata ay madalas na hindi maipahayag ang kanyang mga damdamin, takot sa mga salita, at narito ang mga laro ng buhangin ay tumutulong sa kanya. Ang paglalaro ng mga sitwasyon na nasasabik sa kanya sa tulong ng mga figure ng laruan, na lumilikha ng isang larawan ng kanyang sariling mundo mula sa buhangin, ang bata ay napalaya mula sa pag-igting. At ang pinakamahalaga, nakakakuha siya ng napakahalagang karanasan sa simbolikong paglutas ng maraming mga sitwasyon sa buhay, dahil sa isang tunay na fairy tale lahat ay nagtatapos nang maayos.

Ang mga obserbasyon ng mga psychologist ay nagpapakita na ito ang unang magkasanib na laro ng mga bata sa sandbox na malinaw na nagpapakita sa mga magulang ng mga tampok ng pag-uugali at pag-unlad ng kanilang mga anak. Nakikita ng mga magulang na ang bata ay nagiging sobrang agresibo o mahiyain sa pakikitungo sa mga kapantay - maaaring ito ay isang okasyon upang isipin ang tungkol sa sistema ng edukasyon.
Ang mga larong buhangin ay magkakaiba: ang mga larong pang-edukasyon ay nagbibigay ng proseso ng pagtuturo ng pagbasa, pagsulat, pagbibilang, at pagbasa; nagbibigay-daan sa mga larong nagbibigay-malay ang mga bata na malaman ang tungkol sa pagkakaiba-iba ng mundo sa kanilang paligid, tungkol sa kasaysayan ng kanilang lungsod, bansa, atbp.; Ang mga projective na laro ay magbubukas ng potensyal ng bata, bumuo ng kanyang pagkamalikhain at imahinasyon.
Mga larong buhangin:
- bumuo ng tactile-kinetic sensitivity at fine motor skills ng mga kamay;
- mapawi ang pag-igting ng kalamnan;
- tulungan ang bata na madama na protektado, sa isang komportableng kapaligiran para sa kanya;
- bumuo ng aktibidad, palawakin ang karanasan sa buhay na ipinadala ng guro sa isang form na malapit sa bata (ang prinsipyo ng pagkakaroon ng impormasyon);
- patatagin ang emosyonal na estado, sumisipsip ng negatibong enerhiya;
- payagan ang bata na iugnay ang mga laro sa totoong buhay, maunawaan kung ano ang nangyayari, maghanap ng mga paraan upang malutas ang sitwasyon ng problema;
- pagtagumpayan ang "masamang artist" complex sa pamamagitan ng paglikha ng mga artistikong komposisyon mula sa buhangin gamit ang mga yari na figure;
- bumuo ng mga malikhaing (malikhaing) aksyon, maghanap ng mga hindi karaniwang solusyon na humahantong sa isang matagumpay na resulta;
- pagbutihin ang visual-spatial na oryentasyon, mga kakayahan sa pagsasalita;
- mag-ambag sa pagpapalawak ng bokabularyo;
- tumulong upang makabisado ang mga kasanayan ng sound-syllabic analysis at synthesis;
- payagan na bumuo ng phonemic na pandinig at pang-unawa;
- mag-ambag sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, leksikal at gramatika na mga representasyon;
- tulong sa pag-aaral ng mga titik, pag-master ng mga kasanayan sa pagbasa at pagsulat.

Maaari kang maglaro ng buhangin hindi lamang sa kalye - maaari mong ayusin ang isang mini-sandbox sa bahay, sa kindergarten, sa silid-aralan.
Pangkalahatang kondisyon para sa pag-aayos ng sand therapy.
Ang isang malaking waterproof box ay ginagamit bilang sandbox. Ang tradisyonal na sukat nito sa sentimetro ay 50 x 70 x 8 cm (kung saan 50 x 70 ang sukat ng field, at 8 ang lalim). Ito ay pinaniniwalaan na ang laki ng sandbox na ito ay tumutugma sa dami ng larangan ng visual na pang-unawa. Ang tradisyunal na laki ng sandbox ay para sa indibidwal na trabaho. Para sa pangkatang gawain, inirerekomendang gumamit ng sandbox na may sukat na 100 x 140 x 8 cm.
materyal. Ang tradisyonal at ginustong materyal ay kahoy. Sa pagsasagawa ng pagtatrabaho sa buhangin, ang mga plastik na kahon ay mas madalas na ginagamit, ngunit ang buhangin ay hindi "huminga" sa kanila.
Kulay. Pinagsasama ng tradisyonal na sandbox ang natural na kulay ng kahoy at asul. Ang ibaba at gilid (maliban sa itaas na eroplano ng mga board ng mga gilid) ay pininturahan ng asul. Kaya, ang ilalim ay sumisimbolo sa tubig, at ang mga gilid - ang kalangitan. Ang asul na kulay ay may pagpapatahimik na epekto sa isang tao. Bilang karagdagan, ang "asul" na sandbox na puno ng buhangin ay isang maliit na modelo ng ating planeta sa pang-unawa ng tao. Kung pinahihintulutan ng mga pondo at espasyo ng opisina, maaari kang mag-eksperimento sa maraming kulay na mga sandbox, kapag ang ibaba at mga gilid ay pininturahan sa isa o higit pang mga kulay.
Ngayon ay maaari itong maging isang-katlo o kalahati na puno ng malinis (hugasan at sinala), buhangin na na-calcined sa oven. Ang buhangin na ginamit ay kailangang palitan o linisin paminsan-minsan. Ang paglilinis ay ginagawa nang hindi bababa sa isang beses sa isang buwan. Dapat alisin ang buhangin mula sa sandbox, salain, hugasan at calcined.
Upang ayusin ang mga laro ng buhangin, kakailanganin ang isang malaking hanay ng mga pinaliit na bagay at laruan, na magkakasamang sumasagisag sa mundo. Sa klasikal na therapy ng buhangin, mayroong sumusunod na pag-uuri ng mga bagay na ginamit sa proseso ng paglikha ng mga pintura ng buhangin. Halimbawa:
mga hayop sa lupa (domestic, wild, prehistoric);
lumilipad na mga hayop (ligaw, domestic, prehistoric);
mga naninirahan sa mundo ng tubig (iba't ibang isda, mammal, mollusk, alimango);
mga tirahan na may muwebles (mga bahay, palasyo, kastilyo, iba pang mga gusali, kasangkapan sa iba't ibang panahon, kultura at layunin);
mga kagamitan sa bahay (mga pinggan, mga gamit sa bahay, mga dekorasyon sa mesa);
mga puno at iba pang mga halaman (bulaklak, damo, palumpong, halaman, atbp.);
mga bagay na makalangit (araw, buwan, bituin, bahaghari, ulap);
mga sasakyan (lupa, tubig, sasakyang panghimpapawid para sa mga layuning sibil at militar, kamangha-manghang mga sasakyan);
mga bagay sa kapaligiran ng tao (mga bakod, bakod, tulay, tarangkahan, mga palatandaan sa kalsada);
mga bagay ng landscape at natural na aktibidad ng Earth (bulkan, bundok);
mga accessory (kuwintas, maskara, tela, butones, buckles, alahas, atbp.);
mga likas na bagay (mga kristal, bato, shell, piraso ng kahoy, metal, buto, balahibo, salamin na pinakintab ng tubig, atbp.);
kamangha-manghang mga bagay at mga cartoon character, pantasiya, werewolf figurine;
mga kontrabida (masasamang karakter ng mga cartoons, mito, fairy tale).
Kaya, lahat ng bagay na matatagpuan sa labas ng mundo ay maaaring kumuha ng nararapat na lugar sa koleksyon. Kung ang anumang mga figurine-larawan ay hindi sapat para sa mga klase, maaari silang hubugin mula sa plasticine, luad, kuwarta, o gupitin sa papel.
Ang koleksyon ng mga figurine ay matatagpuan sa mga istante. Kung walang sapat na espasyo sa mga istante upang mapaunlakan ang buong koleksyon, maaari ding gumamit ng mga transparent na kahon.

Ang bahagyang paglipat ng mga klase sa sandbox ay nagbibigay ng mas malaking epektong pang-edukasyon at pang-edukasyon kaysa sa mga karaniwang anyo ng edukasyon. Una, ang pagnanais ng bata na matuto ng bago, mag-eksperimento at magtrabaho nang nakapag-iisa ay tumataas. Pangalawa, ang tactile sensitivity ay nabubuo sa sandbox bilang batayan ng "manual intelligence". Pangatlo, sa mga laro na may buhangin, ang lahat ng mga nagbibigay-malay na pag-andar (pang-unawa, atensyon, memorya, pag-iisip) ay bubuo nang mas maayos at masinsinang, at pinaka-mahalaga para sa amin - mga kasanayan sa pagsasalita at motor. Pang-apat, ang aktibidad sa paglalaro sa paksa ay pinagbubuti, na nakakatulong sa pag-unlad ng larong paglalaro ng papel at mga kasanayan sa komunikasyon ng bata.
Batay sa mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa pedagogical sandbox, maaaring gawing mas kawili-wili, kapana-panabik, at mas produktibo ang tradisyonal na pamamaraan para sa pagpapalawak ng bokabularyo, pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, pagbuo ng phonemic na pandinig at pang-unawa sa mga matatandang batang preschool.
Bago ka magsimulang maglaro ng buhangin, kailangan mong kausapin ang mga bata tungkol sa mga patakaran ng paglalaro sa sandbox. Ang isang tula ni T. M. Grabenko ay makakatulong dito:
Walang mga nakakapinsalang bata sa bansa -
Pagkatapos ng lahat, wala silang lugar sa buhangin!
Dito hindi ka makakagat, lumaban
At magtapon ng buhangin sa iyong mga mata!
Huwag sirain ang ibang bansa!
Ang buhangin ay isang mapayapang bansa.
Maaari kang bumuo at magtaka
Marami kang magagawa:
Mga bundok, ilog at dagat,
Upang magkaroon ng buhay sa paligid.
Mga bata, intindihin mo ako?
O dapat bang ulitin?
Upang tandaan at maging kaibigan!
Pagsisimula sa Buhangin. Ilagay ang iyong mga palad sa buhangin at sabihin sa kanya ang tungkol sa iyong nararamdaman: “Ako ay nalulugod. Ramdam ko ang init (lamig) ng buhangin. Kapag ginagalaw ko ang aking mga kamay, nararamdaman ko ang maliliit na butil ng buhangin. Ano ang nararamdaman mo? Hayaang subukan ng bata na magsalita tungkol sa kanyang nararamdaman. Gumawa ng mga kopya ng mga palad, kamao, mga gilid ng mga palad, na lumilikha ng mga pattern (araw, bulaklak, atbp.); "Maglakad" sa buhangin sa bawat daliri sa turn. Ang mga simpleng pagsasanay na ito ay napakalaking kahalagahan para sa pag-unlad ng pag-iisip ng bata. Pinapatatag nila ang emosyonal na estado ng sanggol, tinuturuan siyang makinig sa kanyang sarili at ipahayag ang kanyang damdamin. At ito ay nag-aambag sa pag-unlad ng pagsasalita, boluntaryong atensyon at memorya, na napakahalaga para sa mga batang may mga karamdaman sa pagsasalita. Ngunit ang pangunahing bagay ay natatanggap ng bata ang unang karanasan ng pagsisiyasat sa sarili, natututong maunawaan ang kanyang sarili at ang iba.
MGA URI NG KLASE
1. "Mga sensitibong palad" (ayon kay T.D. Zinkevich - Evstigneeva)
- Ilagay ang iyong mga kamay sa buhangin, ipikit ang iyong mga mata, pakiramdam kung ano ito.
- Buksan ang iyong mga mata, sabihin sa akin kung ano ang iyong naramdaman (mga sagot ng mga bata).
Gawin din ang iyong mga palad sa kabilang panig. Sabihin mo sa akin ang iyong nararamdaman.
2. Dumausdos sa ibabaw ng buhangin na parang ahas o parang kotse.
3. Ilakad ang iyong mga palad tulad ng isang elepante, tulad ng isang maliit na sanggol na elepante, tulad ng isang mabilis na kuneho.
4. Mag-iwan ng mga kopya ng mga palad, cams, mga gilid ng mga palad.
5. Lumikha ng mga pattern at mga guhit - isang araw, isang butterfly, ang titik A o isang buong salita.
6. "Maglakad" sa bawat daliri ng kanan at kaliwang kamay nang salit-salit.
7. Salain ang buhangin sa pamamagitan ng iyong mga daliri o sa pamamagitan ng isang kurot, maghasik ng isang landas mula sa buhangin na may isang contrasting texture.
8. Ayusin ang mga bato at natural na materyales na may iba't ibang istraktura at sukat sa buhangin sa isang espesyal na lohikal na pagkakasunud-sunod.
9. Gabayan ang pigurin sa mga landas ng labyrinth na buhangin.
10. Bilangin ang mga bato at lutasin ang isang problema sa matematika sa buhangin.
11. Maglatag ng isang geometric na pigura na may mga chips.
12. Salain ang buhangin sa pamamagitan ng isang salaan, gumuhit ng isang pattern gamit ang isang brush o stick, salain ang buhangin sa pamamagitan ng isang funnel system, atbp.
13. Maaari kang "maglaro" sa ibabaw ng buhangin, tulad ng piano o keyboard ng computer.
14. Ang sandbox ay maaaring gamitin upang maghanap ng mga hayop, bagay, isang tiyak na sulat na gawa sa plastik at ibinaon kasama ng iba pa sa buhangin (isang pagkakaiba-iba ng larong "Magic Bag").
15. Mag-sculpt ng mga letra mula sa buhangin, i-raking ito gamit ang mga gilid ng mga palad.
16. Gawing "A" ang mga titik na "L", "H" sa "T", "O" sa "I", atbp.
17. Hanapin ang mga titik na nakatago sa buhangin at gumawa ng mga pantig mula sa kanila, isang salita.
Maaari kang magsulat ng mga salita sa buhangin sa nakalimbag at nakasulat na mga titik, una gamit ang iyong daliri, pagkatapos ay gamit ang isang stick, hawak ito tulad ng isang panulat. Binibigyang-daan ka ng buhangin na panatilihing mas matagal ang trabaho ng bata. Mas madaling ayusin ang mga pagkakamali sa buhangin kaysa sa papel. Ito ay nagpapahintulot sa bata na makaramdam ng tagumpay.
18. Larong "Aking lungsod". Ang speech therapist ay nagbibigay ng gawain na pumili ng mga figure na ang mga pangalan ay naglalaman ng isang naibigay na tunog, at bumuo ng isang lungsod gamit ang mga figure na ito. Pagkatapos ay maaari kang gumawa ng oral story tungkol sa lungsod na ito at sa mga naninirahan dito.
19. "Kaninong bakas ito?" Sa basang buhangin, madaling mananatili ang mga bakas ng palad o paa mula sa sapatos o gulong ng laruang sasakyan. Hayaang subukan ng bata na hulaan kung saan ang naka-print?
20. Paglalapat ng buhangin. Ilapat ang pandikit sa pattern ng karton at budburan ng buhangin. Iwaksi ang labis, at makakakuha ka ng magandang larawan. Ang buhangin ay maaaring lagyan ng pintura at tuyo.
21. "Arkeolohiya". Magbaon ng laruan (hindi alam ng bata kung alin). Sa panahon ng paghuhukay, dapat hulaan ng bata mula sa pagbubukas ng mga bahagi kung ano ang nakatago. Magbaon ng 2-3 bagay. Hayaang hukayin ng bata ang isa sa kanila at subukang matukoy sa pamamagitan ng pagpindot kung ano ito.
22. "Mga landas ng buhangin." Ipakita sa iyong anak kung paano pumulot ng tuyong buhangin sa isang dakot at dahan-dahang ibuhos ito, na lumilikha ng iba't ibang mga hugis, tulad ng mga landas (papunta sa bahay ng isang kuneho o isang anak ng oso).
23. Maaari kang maghukay at maghukay ng mga titik, numero, geometric na hugis - upang mas madaling matandaan ng bata ang mga ito.
24. Ang larong "Pangalanan ang tunog" (ayon sa N.V. Durova). Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maghukay ng maliliit na butas sa buhangin para sa bola. Pagkatapos ay itinulak niya ang bola sa butas ng bata at tinawag ang salita, intonasyon na itinatampok ang tunog ng katinig. Pinangalanan ng bata ang naka-highlight na tunog at i-roll ang bola pabalik sa butas ng guro. Pagkatapos ang gawain ay ibinibigay sa isa pang bata, at iba pa. Mga salita: s-s-som, su-m-m-mka, for-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-ch-ch-chka, red- n-n-n, ball-f-f-f, roof-sh-sh- shka, d-d-bahay.
25. Ang larong "Maghanap ng kaibigan" (ayon kay N.V. Durova). Ang guro ay kumuha ng mga larawan mula sa kahon (butterfly, baka, palaka, tandang, oso) at ipinamahagi ito sa mga bata.
- Gumawa ng mga bahay para sa mga hayop na ito, ang kanilang mga kapatid ay darating upang bisitahin sila sa lalong madaling panahon. (Magtanghal ang mga bata.) Pagkatapos ay kunin ng guro ang mga sumusunod na larawan mula sa kahon (squirrel, whale, peacock, horse, mouse).
- Paano natin malalaman kung saan, kaninong kapatid? Upang gawin ito, bigkasin natin ang mga pangalan ng mga hayop at i-highlight ang unang tunog sa mga salitang ito. - balyena - [k "] - pupunta siya upang bisitahin ang baka, ang unang tunog sa salitang ito ay [k]; [k] at [k"] ay magkapatid.
Ang mga bata ay humalili sa pagtawag sa mga ipinapakita sa mga larawan, i-highlight ang unang tunog at pumili ng isang pares. Konklusyon: Paano nagkakaiba ang mga pares ng tunog na ito? (Matigas Malambot).
26. Mag-ehersisyo "Ulan ng buhangin" (ayon kay N. Kuzub) Dahan-dahan ang guro at pagkatapos ay mabilis na nagbuhos ng buhangin mula sa kanyang kamao sa sandbox, pagkatapos ay sa kanyang palad. Ulitin ng mga bata. Pagkatapos ay ipinikit ng mga bata ang kanilang mga mata nang sunud-sunod, ilagay ang kanilang palad sa buhangin nang magkahiwalay ang kanilang mga daliri, ang may sapat na gulang ay nagbubuhos ng buhangin sa anumang daliri, at pinangalanan ng bata ang daliri na ito.
27. Ang larong "Sino ito?" (ayon kay R.G. Golubeva). Ang guro ay kumuha ng mga laruan mula sa kahon: isang baka, isang tigre, isang pukyutan, isang ahas, isang hedgehog. Ang bawat isa sa kanila ay itinalaga ng isang tiyak na tunog: isang baka - hums "mmm", isang tigre - ungol "rrrr", isang bubuyog - buzzes "zhzhzh", isang ahas - hisses "shhhh" , hedgehog - snorts "fff". Matagal na binibigkas ng guro ang isang tunog at inaanyayahan ang mga bata na matukoy kung sino ito. Ang isa na tama ang pangalan ng hayop ay tumatanggap ng laruang ito.
28. Ang larong "Echo". Binibigkas ng guro ang mga pantig, at ulitin ng mga bata ang mga ito, at para sa bawat wastong ginanap na pag-uulit, inaanyayahan ang bata na kumuha ng anumang laruan para sa kasunod na laro sa buhangin.
- ta-ka-pa - pa-ka-ta - ha-ba-da - po-bo-po - poo-boo-poo
Gamit ang mga napiling laruan, naglalaro ang mga bata ng sand hide and seek: ang isang bata ay nakapikit, at ang iba ay nagtatago ng kanyang mga laruan sa buhangin.
29. Ang larong "Alin ang naiiba?" (ayon kay R.G. Golubeva) Binibigkas ng taong buhangin ang isang serye ng mga pantig (well, well, but, sva-ska-sva, sa-sha-sa, zu-su-su, we-mi-we) at inaanyayahan ang mga bata na matukoy aling pantig ang naiiba sa ibang pantig.
30. Mag-ehersisyo ng "Sand wind" (paghinga). Natututo ang mga bata na huminga sa pamamagitan ng tubo nang hindi hinihila ang buhangin papunta dito. Ang mga matatandang bata ay maaaring mag-alok na unang magsabi ng isang kaaya-ayang hiling sa kanilang mga kaibigan, magbigay ng isang kahilingan sa bansang buhangin, "paghihipan ito sa buhangin", maaari mo ring pumutok ang mga pagkalumbay, mga hukay sa ibabaw ng buhangin. Para sa mga larong ito, maaari kang gumamit ng mga disposable straw para sa isang cocktail.
Kapag humihinga, ang bata ay madaling humihip ng buhangin sa kanyang mga palad, hinihipan ito sa sandbox.
31. Mag-ehersisyo "Mga hindi pangkaraniwang bakas".
"Darating ang mga anak" - pinipilit ng bata ang buhangin gamit ang mga kamao at palad nang may lakas.
"Jumping hares" - ang bata ay tumama sa ibabaw ng buhangin gamit ang kanyang mga daliri, gumagalaw sa iba't ibang direksyon.
"Ang mga ahas ay gumagapang" - ginagawa ng bata ang ibabaw ng buhangin na kulot (sa iba't ibang direksyon) na may nakakarelaks / tense na mga daliri.
"Ang mga spider bug ay tumatakbo" - ginagalaw ng bata ang lahat ng kanyang mga daliri, ginagaya ang paggalaw ng mga insekto (maaari mong ganap na isawsaw ang iyong mga kamay sa buhangin, nakikipagpulong sa mga kamay sa bawat isa sa ilalim ng buhangin - "kumusta ang mga bug").

Maaari mo ring tapusin ang paglalaro ng buhangin na may mga taludtod:
Tingnan ang aming mga palad -
Sila ay naging mas matalino!
Salamat, aming mahal na buhangin,
Tinulungan mo kaming lahat na lumaki (to grow wiser)!

Ang paggamit ng sand therapy ay nagbibigay ng mga positibong resulta:
 ang interes ng mga bata sa mga klase ay tumataas nang malaki;
 pakiramdam ng bata ay mas matagumpay;
 walang lugar para sa monotony at pagkabagot sa silid-aralan;
pinapalawak ng bata ang hanay ng mga aksyon sa paglalaro ng paksa;
 tumataas ang antas ng oryentasyong panlipunan ng mga bata sa silid-aralan.

Paano dapat kumilos ang isang dalubhasa na nagsasanay sa paghawak ng buhangin?
Mayroong tatlong mga patakaran para sa isang espesyalista.
Pagkakabit sa isang bata. Ang larawan ng buhangin na nilikha ng bata ay naglalaman ng maraming impormasyon tungkol sa kanyang panloob na mundo at kasalukuyang estado. Upang maunawaan ang bata at ang kanyang mga problema, upang madama ang ritmo ng pagpipinta ng buhangin, upang madama ang natatanging makasagisag na istraktura ng pagpipinta - lahat ng ito ay kasama sa konsepto ng attachment.
Taos-pusong interes, intriga sa mga kaganapan at mga plot na naglalahad sa sandbox. Isinasaalang-alang ang larawan ng bata, ang espesyalista, tulad nito, ay pinagsasama ang dalawang hypostases. Sa isang banda, ito ay isang mausisa na bukas na manlalakbay na labis na interesado sa kung ano ang nangyayari sa mundo na nilikha ng bata. Sa kabilang banda, ito ay isang pantas na naghahanap ng katotohanan.
Mahigpit na pagsunod sa propesyonal at unibersal na etika. Ang panuntunang ito ay kasabay ng isang kinakailangan para sa anumang uri ng propesyonal na tulong sa isang tao. Ang guro ay hindi maaaring, sa presensya ng bata, nang hindi nagtatanong, alisin ang mga figure mula sa sandbox, muling itayo ang larawan o magpahayag ng paghatol sa halaga. Ang panloob na mundo ng isang tao ay lubhang marupok, at tanging ang mahigpit na pagsunod sa etikal na code at mataas na propesyonalismo ng isang espesyalista ang maaaring maprotektahan ang isang bata mula sa sikolohikal na trauma.

Panitikan
1. Grabenko T.M., Zinkevich-Evstigneeva T.D. Mga himala sa buhangin Therapy sa paglalaro ng buhangin. - St. Petersburg: Institute of Special Pedagogy and Psychology, 1998, - 50 p.
2. Zinkevich-Evstigneeva T.D. Ang landas sa mahika. – St. Petersburg, 1998.
3. Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. Paano makakatulong sa isang "espesyal" na bata. Isang libro para sa mga guro at magulang. - St. Petersburg, "Childhood-press", 2001.
4. Grabenko T.M. , Zinkevich-Evstigneeva T.D. Workshop sa sand therapy, St. Petersburg, "Rech", 2002.
5. El G. Isang lalaking naglalaro sa buhangin. Dynamic na Sand Therapy. - St. Petersburg, "Rech", 2007.
6. Kataeva A.A., Strebeleva E.A. Mga didactic na laro at pagsasanay sa pagtuturo sa mga preschooler na may kapansanan sa pag-iisip. Ang libro para sa guro. - M., 1993.
7. Mga mapagkukunan ng Internet.

Ang paggamit ng sand play therapy sa pagtatrabaho sa mga batang may kapansanan.

"Ang pinakamagandang laruan para sa isang bata ay ang maaari niyang baguhin sa iba't ibang paraan; para sa mga bata, ang pinakamagandang laruan ay isang tumpok ng buhangin.”

K. D. Ushinsky

Mayroon bang ganoong laro ng mga bata na maaaring magkatugma sa larawan ng mundo, maglagay ng hadlang sa landas ng kalupitan, magbigay ng pakiramdam ng pagkakaiba-iba ng kalikasan, mapawi ang panloob na mga salungatan at takot, ihayag ang mga konsepto ng mabuti at masama?

Oo, may ganoong laro!

Ang lahat ng mga henerasyon ng sangkatauhan ay nilibang ang kanilang mga sarili dito, dahil walang anuman sa mundo na mas simple at mas madaling ma-access, mas maginhawa at magkakaibang, mas buhay at mas makapal kaysa salarong buhangin .

Ang paglalaro ng buhangin bilang isang paraan ng pag-unlad at self-therapy ng isang bata ay kilala mula pa noong unang panahon. Ang pliability ng buhangin ay gumising sa pagnanais na lumikha ng isang maliit na larawan ng mundo mula dito. Ang isang tao ay kumikilos sa sandbox bilang isang tagalikha - ang isang kwento ng buhay ay nagbabago ng isa pa, na sumusunod sa batas ng pagiging: lahat ay dumarating at napupunta, walang anumang bagay na hindi na mapananauli, ang luma lamang ay nagiging isang bagay na naiiba, bago. Sa paulit-ulit na karanasan ng pandamdam na ito, ang isang tao ay umabot sa isang estado ng balanse ng isip.

Ang prinsipyo ng "sand therapy" ay iminungkahi ni K.G. Jung, isang Swiss psychotherapist, una niyang inirerekomenda ang paggamit ng buhangin upang masuri at maitama ang emosyonal na kalagayan ng mga bata. Mamaya, G.M. Grabenko at G.D. Iminungkahi ni Zinkevich-Evstigneeva ang isang sistema ng mga laro ng buhangin para sa therapy ng fairy tale, na tinatawag itong correctional at educational.

buhangin umaakit ng maliliit na "tagabuo" sa hindi pangkaraniwang istraktura at mga bagong sensasyon na nararanasan nila kapag hinahawakan ang buhangin. Ang buhangin ay kadalasang nagsisilbing magnet sa mga bata. Bago nila malaman kung ano ang kanilang ginagawa, ang kanilang mga kamay ay nagsimulang magsala ng buhangin, magtayo ng mga kastilyo, at iba pa. At kung magdagdag ka ng iba't ibang mga laruan dito, kung gayon ang bata ay may sariling mundo, kung saan siya ay nag-imbento at nagpapantasya, at sa parehong oras, natututo.magtrabaho at makamit ang mga layunin .

Sa modernong lipunan, ang problema ng pagpapalaki at pagtuturo sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad ay lalong umuusbong. Sa school namin may mga batang may mental retardation, speech development, autistic, down, etc. Ang ganitong mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagbawas sa aktibidad ng nagbibigay-malay, ang kahirapan ng stock ng impormasyon tungkol sa mundo sa kanilang paligid, na humahantong sa katotohanan na ang mga mag-aaral ay hindi nakakakuha ng marami sa mga pinaka elementarya na kaalaman at ideya. sa kanila ang pinakamahalagang gumamit ng mga di-tradisyonal na anyo ng trabaho .

Sa ngayon, napakaraming pamamaraan ng di-tradisyonal na impluwensya (laro, engkanto, pagtawa, sining, luad, waks, crystal therapy, atbp.). Ang isang napaka-kawili-wili at epektibong teknolohiya ng pedagogical aytherapy sa paglalaro ng buhangin .

"Therapy ng Buhangin" - isa sa mga pamamaraan na nagbibigay-daan sa iyo upang ipakita ang sariling katangian ng bawat bata, malutas ang kanyang mga sikolohikal na paghihirap, bumuo ng kakayahang mapagtanto ang kanyang mga hinahangad at ang posibilidad ng kanilang pagsasakatuparan. Sa tamang pagtatakda ng mga layunin, ang mga aktibidad sa paglalaro ay may mahalagang therapeutic na halagang pang-edukasyon at pang-edukasyon. Ang paglalaro ng buhangin, ang bata ay may pakiramdam ng seguridad, dahil ang mundo ng buhangin ay kontrolado ng mundo.

Ang paglalaro sa buhangin ay isa sa mga likas na gawain ng isang bata. Kaya naman magagamit mo ang sandbox sa pagbuo at pagtuturo ng mga aktibidad. Pagbuo ng mga larawan ng buhangin, pag-imbento ng iba't ibang mga kuwento, ipinapasa namin ang aming kaalaman at karanasan sa buhay, mga kaganapan at batas ng mundo sa paligid sa amin sa pinaka-organikong anyo para sa isang bata. Kasabay nito, pinapagaling din natin ang sarili nating Kaluluwa, pinalalakas ang ating Inner Child.

Ang isang mahusay na kontribusyon sa pagbuo ng "sand therapy" ay ginawa ng mga domestic teacher - ang St. Petersburg Institute of Special Pedagogy and Psychology, na siyang mga may-akda ng isang bilang ng mga libro sa paksang ito - Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D. "Miracles sa buhangin. Sand play therapy", Zinkevich-Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. "Mga laro sa fairy tale therapy", Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. "Paano tutulungan ang isang "espesyal" na bata", Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D. "Miracles in the sand: Workshop on sand therapy."

Ang teknolohiya ng sand therapy ay multifunctional, pinapayagan ka nitong sabay na malutas ang mga problema ng pagwawasto, at ang pangunahing gawain ng pag-unlad ng pagsasalita. Ang bata mismo ay malulutas ang mga problema ng pagpapahayag ng sarili, kamalayan sa sarili at bubuo ng pagpapahalaga sa sarili, natututong magtrabaho sa isang koponan.

Ang paglalaro sa buhangin na may mga figure ay lalong mabunga kapag nagtatrabaho sa mga bata na hindi maipahayag ang kanilang mga damdamin sa anumang paraan. Ang mga batang may mababang pagpapahalaga sa sarili, tumaas na pagkabalisa at pagkamahihiyain ay karaniwang kusang-loob na pumili ng mga numero at lumipat ng kanilang pansin. Ang mga bata na may hindi matatag na atensyon ay napaka nagpapahayag, ang laro ay nagbibigay sa kanila ng mga rich kinesthetic sensations.

Ang lahat ng mga laro gamit ang sand therapy ay nahahati satatlong direksyon :

Mga larong pang-edukasyon.

Ang ganitong mga laro ay naglalayong bumuo ng tactile-kinesthetic sensitivity at fine motor skills ng mga kamay. At ang pinakamahalaga, ang bata ay nagsasalita tungkol sa kanyang mga damdamin, sa gayon ay kusang nabubuo ang kanyang pagsasalita, bokabularyo, pang-unawa
iba't ibang mga rate ng pagsasalita, pitch at lakas ng boses, nagtatrabaho kami sa paghinga. Mayroong pag-unlad ng atensyon at memorya, phonemic na pandinig. Ang pangunahing bagay ay ang pag-aaral na bumasa at sumulat.

Mga larong pang-edukasyon.

Sa tulong nila, nakakatulong tayo na matutunan ang versatility ng ating mundo. Mga laro para sa kakilala sa labas ng mundo (kung ano ang susunod sa amin: mga hayop, insekto, dagat, transportasyon, atbp.)

Mga larong projective.

Naglalayon sa pagwawasto at pag-unlad ng bata.

Sa proseso ng pagsasagawa ng psychotherapy ng buhangin, tatlong yugto ng paglalaro ng buhangin ay nakikilala: kaguluhan, pakikibaka at paglutas ng salungatan.

Sa yugto ng kaguluhanang bata ay kumukuha ng maraming mga laruan, random na inaayos ang mga ito sa isang sand sheet, madalas na hinahalo ang mga ito sa buhangin. Ang ganitong mga aksyon ay sumasalamin sa pagkakaroon ng pagkabalisa, takot, pagkalito, hindi sapat na positibong panloob na dinamika. Sa pamamagitan ng "kaguluhan" mayroong unti-unting "pamumuhay" ng psycho-emotional na estado at paglaya mula dito. Ang paulit-ulit na pag-uulit ng isang traumatikong sitwasyon ay nagpapahintulot sa iyo na baguhin ang emosyonal na saloobin patungo dito. Ang yugto ng "kaguluhan" ay maaaring tumagal mula isa hanggang ilang session. Makikita mo kung paano bumababa ang bilang ng mga figure na ginamit mula sa bawat larawan at lumilitaw ang isang plot.

Ang yugto ng "labanan".maaaring maobserbahan sa mahihirap na bata. Ang mga panloob na salungatan ay hindi sinasadyang inilipat sa sand sheet: pagsalakay, sama ng loob, pagkabalisa, mga karamdaman, tunay na relasyon sa salungatan, atbp. Ang mga nilalang sa sandbox ay pumapatay sa isa't isa, mayroong isang away, digmaan, mabigat na paghaharap. Pagkaraan ng ilang sandali, maaaring lumitaw ang isang bayani o pwersa na nagpapanumbalik ng kaayusan at nagpapanumbalik ng hustisya.

Sa yugto ng "paglutas ng salungatan"ang isa ay maaaring magmasid ng mas maunlad na mga larawan: kapayapaan, katahimikan, pagbabalik sa mga likas na gawain.

Kaya, K.G. Inangkin ni Jung na ang proseso ng "paglalaro sa buhangin" ay naglalabas ng naka-block na enerhiya at "nagpapagana ng mga posibilidad sa pagpapagaling sa sarili na likas sa pag-iisip ng tao."

Mga pangunahing prinsipyo ng paglalaro sa buhangin:

1. Paglikha ng isang natural na nakakapagpasigla na kapaligiran kung saan ang bata ay nakadarama ng komportable at protektado, na nagpapakita ng malikhaing aktibidad.

Para dito, pinili ang mga gawain na tumutugma sa mga kakayahan ng bata; ang mga tagubilin para sa mga laro ay binuo sa isang fairy-tale form; ang isang negatibong pagtatasa ng kanyang mga aksyon, ideya, mga resulta ay hindi kasama, ang pantasya at pagkamalikhain ay hinihikayat.

2. "Pagbabagong-buhay" ng mga abstract na simbolo: mga titik, numero, geometric na hugis, atbp.

Ang pagpapatupad ng prinsipyong ito ay ginagawang posible upang mabuo at palakasin ang positibong pagganyak para sa mga klase at ang personal na interes ng bata sa kung ano ang nangyayari.

3. Tunay na "nabubuhay", naglalaro ng lahat ng uri ng mga sitwasyon kasama ang mga bayani ng mga larong fairytale.

Sa batayan ng prinsipyong ito, ang magkaparehong paglipat ng haka-haka sa tunay at kabaligtaran ay isinasagawa. Halimbawa, bilang Tagapagligtas ng Prinsesa, ang bata ay hindi lamang nag-aalok ng isang paraan sa labas ng sitwasyon, ngunit aktwal na nilalaro ito sa buhangin sa tulong ng mga maliliit na figure. Kaya, siya "sa pagsasanay" ay kumbinsido sa kawastuhan o kamalian ng napiling landas.

Mga laro sa bansang buhangin:

Mga laro para sa pagbuo ng tactile-kinesthetic sensitivity at fine motor skills ng mga kamay. Nakakakuha kami ng mga pandamdam na sensasyon sa pamamagitan ng balat: "mainit - malamig", "tuyo - basa", "matigas - malambot", "makinis - matalim".

Karaniwang ginagamit ang mga larong nag-aalok ng ETC. Sina Zinkevich-Evstegneeva at T.M. Grabenko sa "Workshop on Creative Therapy":
- i-slide ang iyong mga palad sa ibabaw ng buhangin, nagsasagawa ng zigzag at pabilog na paggalaw (tulad ng mga kotse, ahas, sled, atbp.);
- gawin ang parehong mga paggalaw, paglalagay ng palad sa gilid;
- "lumakad" gamit ang iyong mga palad kasama ang mga inilatag na track, na iniiwan ang iyong mga marka sa kanila;
- lumikha ng lahat ng uri ng kakaibang mga pattern sa ibabaw ng buhangin na may mga kopya ng mga palad, kamao, buko ng mga kamay, mga gilid ng mga palad;
- "maglakad" sa buhangin nang hiwalay sa bawat daliri ng kanan at kaliwang mga kamay nang magkakasunod (una lamang sa mga hintuturo, pagkatapos ay sa gitna, singsing, hinlalaki at panghuli ay maliliit na daliri).
Maaari kang "maglaro" sa ibabaw ng buhangin, tulad ng sa isang piano o keyboard ng computer. Kasabay nito, hindi lamang ang mga daliri ang gumagalaw, kundi pati na rin ang mga kamay, na gumagawa ng malambot na pataas at pababa na mga paggalaw.

Ang sandbox ay maaaring gamitin upang maghanap ng isang partikular na liham na gawa sa plastik at ibinaon kasama ng iba pa sa buhangin (isang variation ng larong Magic Bag).

Mga laro para sa pagbuo ng diaphragmatic breathing:

"LEVEL THE ROAD"

Mula sa kotse ng mga bata, ang guro ay gumagawa ng isang mababaw na uka sa buhangin, ang bata ay pinapantayan ang kalsada sa harap ng kotse gamit ang isang air jet;

"ANO ANG NASA ILALIM NG BUHANGIN?"

Ang larawan ay natatakpan ng isang manipis na layer ng buhangin. Humihip ng buhangin, binuksan ng bata ang imahe.

"YAMKA"

Ang bata, na sumusunod sa mga alituntunin ng paghinga, ay kumukuha ng hangin sa pamamagitan ng ilong, nagpapalaki ng tiyan at dahan-dahan, maayos, na may mahabang stream na humihip ng isang butas sa buhangin.

"TULUNGAN ANG HARE"

Tatlo o apat na depresyon ang ginawa sa buhangin - "mga bakas ng paa" na humahantong sa isang laruang liyebre. May fox sa malapit. Kinakailangan na "takpan" ang lahat ng mga bakas upang hindi mahanap ng fox ang liyebre.

"DAAN SA ISANG KAIBIGAN"

Dalawang laruan ang nakalagay sa buhangin. Kinakailangan na bumuo ng isang landas sa buhangin mula sa isang laruan patungo sa isa pa na may mahabang makinis na stream.

"LIHIM"

Ang isang laruan o isang maliit na bagay ay ibinaon ng mababaw sa buhangin. Ito ay kinakailangan sa pamamagitan ng pag-ihip ng buhangin upang matuklasan ang nakatago.

Ang paggamit ng sand therapy ay may maraming positibong aspeto:

. ang pagnanais ng bata na matuto ng bago, mag-eksperimento at magtrabaho nang nakapag-iisa ay makabuluhang pinahusay;

. sa sandbox, malakas na umuunlad ang tactile sensitivity bilang batayan ng "manual intelligence";

. sa mga laro na may buhangin, ang lahat ng mga pag-andar ng nagbibigay-malay (pang-unawa, atensyon, memorya, pag-iisip), pati na rin ang mga kasanayan sa pagsasalita at motor, ay bubuo nang mas maayos at masinsinang;

. ang aktibidad sa paglalaro sa paksa ay pinabuting, na nag-aambag sa pag-unlad ng larong paglalaro ng papel at mga kasanayan sa komunikasyon ng bata;

. ang buhangin, tulad ng tubig, ay sumisipsip ng negatibong enerhiya, na lalong mahalaga kapag nagtatrabaho sa mga "espesyal" na bata.

Kaya, ang kaugnayan ng paggamit ng mga laro ng buhangin ay tinutukoy, una, sa pamamagitan ng paglutas ng mga problema sa pagsasalita; pangalawa, ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita; pangatlo, ang pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng kamay; pang-apat, ang pagwawasto ng mental na proseso ng mga batang may ONR at ZPR.

Ang sandbox ay isang mahusay na daluyan para sa pagtatatag ng pakikipag-ugnayan sa bata. Nagkakaroon ng pagkakataon ang mga guro na makita ang panloob na mundo ng bata sa sandaling ito. Sa pamamagitan ng mga laro ng buhangin, ang mga gawain tulad ng pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon ay madaling malulutas, i.e. ang kakayahang makipag-usap nang normal.