Ayon sa opisyal na data, humigit-kumulang 12 milyong tao ang nakatira sa Moscow, at 10% sa kanila ay mga taong may kapansanan ... Tulad ng para sa mga batang may kapansanan, mayroong mga 35 libo sa kanila sa kabisera ng Russian Federation, at bawat taon mayroong parami nang parami.

Sa kabutihang palad, sa modernong mundo, ang kapansanan ay hindi isang parusang kamatayan. Ang mga taong may kapansanan, kung minsan, ay nagpapakita ng walang limitasyong mga kakayahan at nakakamit ng marami sa buhay. Ngunit upang lubos nilang mapagtanto ang kanilang sarili, kailangan ang mga espesyal na kondisyon. Ang pinakamahalaga sa kanila ay ang pagkakataong makapag-aral at makakuha ng mga propesyon na hinihiling sa merkado ng paggawa.

Ngayon, ang edukasyon para sa mga may kapansanan sa Moscow ay ibinibigay ng maraming mga institusyong pang-edukasyon, parehong dalubhasa (eksklusibo para sa mga taong may kapansanan) at isang pinagsamang uri. Ang ilang mga pagpipilian para sa pareho ay nasa ibaba.

UCPC sa College of Automation and Information Technology No. 20

Ang sentro ay itinatag noong 2013 at naglalayong lumikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa pagkuha ng propesyonal na edukasyon para sa mga taong may mga kapansanan o malubhang kondisyon sa kalusugan. Nagbibigay ito ng posibilidad ng pag-aaral ng distansya, na napakaginhawa para sa mga taong may limitadong kadaliang kumilos.

Ang mga kawani ng sentro ay umaangkop sa kurikulum sa mga kakayahan ng mga mag-aaral, gayundin ay nagbibigay ng sikolohikal at pedagogical na suporta sa huli at sa kanilang mga magulang, na tumutulong sa kanila na mahanap ang kanilang lugar sa lipunan.

Sa batayan ng kolehiyo, ang mga kabataang lalaki at babae na may mga kapansanan ay tumatanggap ng mga propesyon na nauugnay sa larangan ng IT, na pinagkadalubhasaan ang mga kasanayan sa pagbuo ng website, pag-edit ng video, pagbuo at pagpapatupad ng software, atbp.

Ang mga espesyalidad ay lubhang in demand sa modernong mundo, at ang edukasyon sa kolehiyo ay libre. Ang mga nagtapos ng parehong ika-9 at ika-11 na baitang ay tinatanggap. Ibinigay ang scholarship.

REAKOMP Institute

Ang Institute ay itinatag noong 2000 at ang batayang institusyon ng All-Russian Society of the Blind, na naglalayong komprehensibong rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan sa paningin. Ito ang tanging institusyon sa bansa na nagbibigay ng komprehensibong suporta para sa mga taong may matinding kumbinasyon ng pagkabingi at pagkabulag.

Sa proseso ng pag-aaral, ang computer typhlotechnologies ay aktibong ginagamit. Ang mga taong may kapansanan ay tumatanggap dito hindi lamang kapaki-pakinabang na kaalaman (sa larangan ng teknolohiya ng impormasyon), ngunit sila rin ay tinutulungan upang ganap na maisama sa lipunan.

Bilang karagdagan, ang institusyong pang-edukasyon ay nagbibigay ng pagsasanay sa lipunan. manggagawa, bingi at tagasalin ng sign language at "nagpapanday ng mga tauhan" para sa All-Russian Society of the Blind.

Moscow College of Architecture, Design and Reengineering №26

Mixed ang college na ito. Ang mga mamamayang may kapansanan ay tinatanggap, na ang edad ay hindi lalampas sa tatlumpu't limang taon.

Sa ilalim ng patnubay ng mga may karanasang guro, sinumang gustong gawin ito nang walang bayad ay maaaring makabisado ang mga specialty tulad ng construction carpenter, master furniture maker, plasterer, pintor, seamstress.

Ang edukasyon ay isinasagawa batay sa sekondaryang edukasyon. Kabilang sa mga karagdagang "bonus" ay ang mga iskolarship, preferential travel, libreng pagkain, tulong sa paghahanap ng trabaho.

Scientific and Practical Rehabilitation Center para sa mga May Kapansanan

Ang sentro ay nagsasanay ng mga espesyalista sa larangan ng batas, pag-archive, accounting at ekonomiya, sining at sining, pagpipinta, atbp. Tumatanggap ng mga taong may kapansanan na may edad labing-anim hanggang apatnapu't lima (mga Muscovites lang!). Ang anyo ng edukasyon ay full-time.

Moscow Academy of Labor Market at Information Technologies

Nagbibigay ng mataas na kalidad na mga serbisyo sa edukasyon para sa mga may kapansanan sa Moscow at MARTIT, o sa halip, ang departamento na gumagana kasama nito, na ang mga aktibidad ay naglalayong panlipunang pagbagay at rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan.

Ang mga taong may kapansanan ay sumasailalim sa muling pagsasanay o advanced na pagsasanay dito sa mga lugar tulad ng pamamahala, accounting, sikolohiya, disenyo ng web, photoshop, mga teknolohiyang pampulitika, marketing, atbp. Ang pagsasanay ay ibinibigay sa parehong libre at bayad na batayan.

Pagmamaneho ng paaralan "Motor"

Ngunit hindi lamang bokasyonal na edukasyon ang hinihiling ngayon ng mga taong may kapansanan. Marami sa kanila ang nagsisikap na makabisado, halimbawa, ang mga kasanayan sa pagmamaneho.

Ang pagkakataong ito ay ibinibigay sa mga taong may kapansanan, lalo na, ng Moscow driving school na "Motor", na ang mga guro ay may malawak na karanasan sa pagtatrabaho sa mga taong may mga kapansanan, at ang kurikulum ay ganap na inangkop para sa kanila. May posibilidad ng distance learning.

Ang driving school ay isa sa iilan sa kabisera kung saan ang mga malulusog na tao at mga taong may kapansanan ay sinanay, na isang ganap na plus para sa huli.

GAU Scientific and Practical Rehabilitation Center para sa mga May Kapansanan nagbibigay ng pagsasanay sa mga sumusunod na specialty:

034702 "Dokumentaryong suporta ng pamamahala at pag-archive".

Kwalipikasyon ng Graduate - Espesyalista sa suporta sa dokumentasyon ng pamamahala, archivist. Ang mga nagtapos sa espesyalidad na ito ay nagtatrabaho bilang isang inspektor ng departamento ng mga tauhan, isang inspektor ng opisina (pangkalahatang departamento, sekretarya), sekretarya-referent, katulong na tagapamahala, pinuno ng isang archive ng departamento, archivist, pinuno ng archive, pinuno. pondo sa archive ng estado.

030912 "Batas at organisasyon ng seguridad panlipunan".

Kwalipikasyon ng Graduate - abogado. Ang mga nagtapos sa espesyalidad na ito ay nagtatrabaho bilang isang inspektor ng departamento ng mga tauhan, ang departamento ng ligal at iba pang mga departamento ng mga katawan at institusyon ng panlipunang proteksyon ng populasyon.

080114 "Ekonomya at accounting (ayon sa industriya)".
Full-time na anyo ng edukasyon, mga tuntunin ng pag-aaral: sa batayan ng 11 mga cell. - 2 taon, sa batayan ng 9 na mga cell. - 3 taon
Kwalipikasyon ng Graduate - accountant. Ang mga nagtapos sa espesyalidad na ito ay nagtatrabaho bilang mga ekonomista, accountant, punong accountant sa mga organisasyon, institusyon, kumpanya ng lahat ng uri ng pagmamay-ari.

072501 "Disenyo (ayon sa industriya)".

Kwalipikasyon ng Graduate - taga-disenyo. Ang espesyalista ay sinanay upang bumuo at lumikha ng mga proyekto ng may-akda ng mga modelo ng pananamit, na isinasaalang-alang ang aesthetic, pang-ekonomiya at teknolohikal na mga kinakailangan at mga pangangailangan sa merkado. Ang isang nagtapos sa espesyalidad na ito ay maaaring magtrabaho sa larangan ng pagdidisenyo ng mga damit para sa mga departamento ng disenyo at sining, mga kawanihan.

035002 "Publishing business".
Ang anyo ng edukasyon ay full-time, mga tuntunin ng pag-aaral: sa batayan ng 9 na mga cell. - 3 taon, sa batayan ng 11 mga cell. - 2 taon
Kwalipikasyon ng Graduate- Espesyalista sa Paglalathala. Ang mga nagtapos sa specialty na ito ay maaaring magtrabaho sa mga publishing house at printing house.

072601 "Pandekorasyon at inilapat na sining at katutubong sining (ayon sa uri)".
Ang anyo ng edukasyon ay full-time, mga tuntunin ng pag-aaral: sa batayan ng 9 na mga cell. - 3 taon, sa batayan ng 11 mga cell. - 3 taon
Kwalipikasyon ng Graduate - artista ng katutubong sining. Ang mga nagtapos sa espesyalidad na ito ay maaaring magtrabaho sa mga workshop sa pagpapanumbalik ng sining, sa mga kumpanya at negosyo na gumagawa ng mga produktong sining.

250109 "Paghahardin at pagtatayo ng landscape".
Ang anyo ng edukasyon ay full-time, mga tuntunin ng pag-aaral: sa batayan ng 9 na mga cell. - 4 na taon, sa batayan ng 11 mga cell. - 3 taon
Graduate qualification - technician. Ang mga nagtapos sa specialty na ito ay nagsasagawa ng organisasyon at pagpapanatili ng mga gawa sa landscape gardening at landscape construction ng mga landscaping object, nagsasagawa ng landscape analysis at pre-project assessment ng landscaping object, nagsasagawa ng mga drawing drawing ng landscaping object gamit ang mga computer program.

071001 "Pagpinta (ayon sa uri)".
Ang anyo ng edukasyon ay full-time, mga tuntunin ng pag-aaral: sa batayan ng 9 na mga cell. - 4 na taon, sa batayan ng 11 mga cell. – 4 na taon
Kwalipikasyon ng Graduate - Pintor, guro. Ang espesyalista ay naghahanda para sa propesyonal na pagpapatupad ng mga kuwadro na gawa sa easel sa pamamaraan ng pagpipinta at mga graphic, pinaliit na pagpipinta, pagpipinta ng icon. Ang isang nagtapos sa espesyalidad na ito ay maaaring magtrabaho sa mga malikhaing asosasyon at unyon ng mga artista.

Ang isang indibidwal na programa sa rehabilitasyon para sa mga batang may kapansanan ay nagbibigay para sa sekondaryang edukasyon. Batay sa mga intelektwal na kakayahan ng bata, ang programa ay maaaring magbigay ng mas mataas na edukasyon. Ang mga batang may sakit ay may karapatan sa edukasyon. Ito ay nakasaad sa Konstitusyon ng Russian Federation (Artikulo 43). Ang edukasyon ng mga batang may kapansanan ay isinasagawa sa mga paaralan ng pangkalahatang edukasyon, mga espesyal na institusyong pang-edukasyon sa pagwawasto, sa tahanan: sa pamamagitan ng pag-aaral sa malayo o sa pamamagitan ng edukasyon sa pamilya. Ang mga batang may kapansanan ay binibigyan din ng karapatang mag-aral sa mga paaralan ng musika at sining nang walang bayad.

Upang makatanggap ng espesyal na edukasyon, ang mga taong may kapansanan ay binibigyan ng mga benepisyo para sa pagpasok sa mga bokasyonal na paaralan, teknikal na paaralan, at mas mataas na institusyong pang-edukasyon. Ang tanging ngunit makabuluhang limitasyon para sa edukasyon ng mga batang may kapansanan ay ang estado ng kalusugan. Ayon sa konklusyon ng medikal na psychiatric at pedagogical na pagsusuri, ang mga batang may kapansanan ay itinalaga sa mga dalubhasang institusyong pang-edukasyon para sa edukasyon ng mga bata na may mga sumusunod na kapansanan:

• pangitain;
• Pagdinig;
• mga talumpati;
• aktibidad ng motor.

Sa umiiral na mga karamdaman sa pag-unlad ng intelektwal, ibinibigay ito para sa pagsasanay ng mga batang may kapansanan sa isang espesyal na boarding school ayon sa isang espesyal na pamamaraan ng mga espesyal na sinanay na guro.

Sa isang paraan o iba pa, walang isang walang bisa sa pagkabata ang maaaring iwanang walang edukasyon, anuman ang likas na katangian ng sakit.

Pagtuturo sa mga batang may kapansanan sa paaralan

Ang mga sekundaryang institusyong pang-edukasyon ay walang karapatang tumanggi sa pagpasok sa mga batang may kapansanan, gayunpaman, ang mga paaralan ay hindi kinakailangan na lumikha ng mga espesyal na kondisyon para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan. Ang mga guro ay hindi gumagawa ng mga espesyal na kurikulum, hindi nagsasangkot ng mga espesyalista sa proseso ng pagtuturo sa mga batang may kapansanan sa paaralan: mga pathologist sa pagsasalita, mga therapist sa pagsasalita, mga massage therapist, atbp. Ang mga pribadong paaralan ay may karapatang tumanggap ng mga taong may kapansanan, ngunit hindi kinakailangan na gawin ito.

Ang mga batang may kapansanan na hindi nagdurusa sa mental retardation, bilang panuntunan, ay walang mga problema sa asimilasyon ng materyal sa paaralan. Ang nangunguna sa mga ganitong estudyante ay ang problema ng komunikasyon sa mga kapantay. Ang sikolohiya ng bata ay makabuluhang naiiba mula sa sikolohiya ng may sapat na gulang; ang mga mag-aaral ay maaaring "mag-ayos" ng hindi mabata na mga kondisyon para sa isang taong may kapansanan, hindi lamang sa mga tuntunin ng edukasyon, kundi pati na rin sa buhay. Samantala, ang pamamahala ng isang pangalawang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay hindi nakakagawa ng mga paborableng kondisyon para sa mga batang may kapansanan. Ang mga kawani ng isang sekondaryang paaralan ay hindi nagbibigay para sa gawain ng isang psychologist, na ang direktang responsibilidad ay lumikha ng kinakailangang microclimate sa koponan.

Ang mga katulad na kundisyon ay nilikha sa mga correctional school, kung saan ang bata ay ipinapadala lamang na may pahintulot ng mga magulang.

Homeschooling para sa mga batang may kapansanan

Sa mga kaso kung saan ayaw ng mga magulang na mag-aral ang kanilang anak sa isang correctional o general education school, posibleng makatanggap ng sekondaryang edukasyon sa bahay.

Mayroong dalawang paraan ng pagtuturo para sa mga batang may kapansanan sa homeschooling:

• Pamilya;
• Bahay.

Ang edukasyon sa pamilya ay hindi kasama ang partisipasyon ng mga guro mula sa pangkalahatang paaralan sa proseso ng edukasyon. Ang mga magulang ay kasangkot sa edukasyon ng bata: nang nakapag-iisa o kasama ng mga guro. Sa kasong ito, ang pamilya ay binabayaran ng pera, kabilang ang mga gastos sa edukasyon at pagpapalaki. Kung, sa pamamagitan ng desisyon ng komisyon, ang bata ay kailangang mag-aral sa isang correctional school, ang halaga ng kabayaran ay tataas alinsunod sa mga umiiral na pamantayan. Ang isang kasunduan ay natapos sa pagitan ng mga magulang at ng paaralan, na nagbibigay para sa isang intermediate na pagtatasa ng kaalaman. Sa kaso ng mga negatibong resulta, ang kontrata ay winakasan at ang kabayaran ay maibabalik.

Ang home-based na anyo ng edukasyon para sa mga batang may kapansanan ay nagbibigay ng mga pagbabayad para sa dalawang mainit na pagkain sa isang araw, ang trabaho ng mga nakalakip na guro sa paaralan ay binabayaran ng estado. Ang mga guro ay nagsasagawa rin ng mga klase kasama ang bata sa bahay at nagsasagawa ng sertipikasyon, kung saan mayroong panghuling pagsusulit sa ilang mga paksa.

Ang isang bata, na nag-aaral sa bahay, ay tumatanggap ng isang kumpletong edukasyon, ang antas nito ay hindi naiiba sa pangkalahatan.

Distance learning para sa mga batang may kapansanan

Mayroong ilang mga modelo ng distance learning para sa pagtuturo sa mga taong may mga kapansanan mula pagkabata:

• Sentro para sa Distance Learning. Ang mga klase ay isinasagawa ng mga full-time na guro;
• Metodolohikal na suporta ng pagtuturo sa lugar ng paninirahan;
• Pagbuo ng isang programa sa pagsasanay para sa mga batang may kapansanan ng ilang mga institusyong pang-edukasyon.

Ang pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado ng mga teknolohiya ng distansya ay pinagsama-sama na isinasaalang-alang ang plano ng paaralan at ang mga programa ng mga paksa sa mga indibidwal na disiplina. Ang lahat ng impormasyon ay nasa pampublikong domain para sa parehong mga mag-aaral at mga magulang, pati na rin para sa mga guro. Para sa layuning ito, ang mga hanay ng mga elektronikong mapagkukunan ay binuo.

Ang pag-aaral ng distansya para sa mga batang may kapansanan ay nagbibigay ng patuloy na komunikasyon sa pagitan ng guro at ng mag-aaral, anuman ang distansya sa pagitan nila. Ang paggamit ng maraming paraan ng komunikasyon ay nakakatulong sa akademikong tagumpay. Ang isang batang may kapansanan ay may pagkakataon anumang oras na magtanong sa guro at makakuha ng kumpletong sagot dito.

Ang isang mahalagang tagumpay ng distance learning ay ang kakayahang ikonekta ang ilang mga batang may kapansanan upang magsagawa ng mga aralin online. Ang isang batang may kapansanan ay hindi nakadarama ng pag-iisa at natututong magtrabaho sa isang pangkat. Ang sertipikasyon ng kaalaman, ayon sa mga indibidwal na programa sa pagsasanay para sa mga batang may kapansanan, ay isinasagawa gamit ang elektronikong kontrol sa kaalaman, na halos nag-aalis ng pagiging subject ng mga pagtatasa. Kasabay nito, ang mga batang may kapansanan ay tumatanggap ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa isang personal na computer at master ang mga bagong teknolohiya ng impormasyon.

Pagpapatunay ng kaalaman sa pagtuturo sa mga batang may kapansanan

Ang gawaing kontrol ay isinasagawa ayon sa iskedyul na inaprubahan ng pinuno ng sentro ng pagsasanay. Ibinibigay ang face-to-face interaction mode sa tulong ng mga espesyal na programa sa computer. Ang mag-aaral ay nag-set up ng camera upang makita ng guro ang lugar ng trabaho. Ang mode na ito ay ganap na hindi kasama ang paggamit ng mga senyas, parehong pasalita at nakasulat.

Ang mga mag-aaral na may mababang bilis ng trabaho ay nagsasagawa ng control work sa ilang yugto. Walang karapatan ang mga guro na palakihin ang sitwasyon sa pamamagitan ng pagmamalabis sa kahalagahan ng pagpasa sa sertipikasyon.

Ang mga pagsusulit sa pagpasok sa pangalawang teknikal at mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon para sa mga may kapansanan ay gaganapin sa ilalim ng mga espesyal na kondisyon. Ang mga aplikante ay binibigyan ng karagdagang oras para sa paghahanda sa loob ng isa at kalahating oras, anuman ang paraan ng pagpasa sa pagsusulit: nakasulat o pasalita. Ang edukasyon ng mga batang may kapansanan sa mas mataas at pangalawang teknikal na mga institusyong pang-edukasyon ay isinasagawa din ayon sa mga indibidwal na programa, na isinasaalang-alang ang mga rekomendasyon ng mga doktor, psychologist at social worker.

Ang kapansanan ay tinutukoy hindi ng estado ng kalusugan, ngunit sa antas ng paghihigpit sa aktibidad ng paggawa. Ang mga makabagong teknolohiya ay nagpapahintulot sa mga batang may kapansanan na makatanggap ng kinakailangang edukasyon at maging ganap na miyembro ng lipunan.