Tatlong ngipin sa kabuuan? Kung gayon!

E. Tarlapan

Nakahanap ang pike ng kayamanan sa ibaba,

Iyon ay magiging isang pike sa aking mga kamay.
  

Sa damuhan na parang kampana

Bumubuhos ang tuta.

Humiga siya habang nakataas ang mga paa.

G. Vieru

Sulat SCH tulungan mo kami

Magsipilyo ng iyong ngipin sa umaga.

V. Stepanov
Nirerespeto ng dandy ang brush,

Nililinis ng dandy ang alikabok gamit ang isang brush.

Nilunok ng pike ang brush

Kinikiliti ng brush ang kanyang lalamunan.

- Isang kamangha-manghang bagay!

Anong klaseng isda ang kinain ko?
  

Ang pike ay mabuti

Nakipagkaibigan siya sa isda.

Mula sa seaweed

Pinakuluang pike,

Dumapo, gobies, bream

Pinagamot niya ako kay shami.
  

Ang mga brush ay maaaring maglinis ng mga fur coat,

Maaari bang magsipilyo ng malinis na ngipin.

Ang mga brush ay hindi ratchet

Ang mga brush ay palaging makakatulong sa amin.
  

Ang pike ay nanirahan sa lawa.

Tinanggal niya ang uod.

Pike pinakuluang sopas ng repolyo,

Nagsilbi ng dalawang ruff.

Sinabi ni Ruffs sa lahat:

- Ang sopas ng repolyo ng pike ay mabuti!

G. Sapgir

Chalk water na may brush.

Nagluto si Shchi para sa mga bisita,

Ginagamot niya ang minnows.

S. Chernov

Alam ni Pike kung paano mang-agaw, lumunok -

Isa pa hindi nila kailangan ng science.

B. Zakhoder

Nakapikit, nakababad sa araw,

Ang mang-aawit ng nightingale ay nag-click sa kakahuyan,

Isang guya ang kumagat ng damo sa tabi ng ilog...

Mapagbigay, magandang araw ngayon!

Kinaladkad ko ang pike, kinakaladkad ko,

Hindi ko palalampasin ang pike.

Binaluktot ng ardilya ang buntot nito

Nagpahinga ang tuod.

Pinisil niya ang kanyang buntot, oo kaya -

Naging parang malambot na tanda!

E. Tarlapan
Ang malambot na tanda ay isang tusong tanda.

Huwag mo siyang pangalanan.

Hindi ito binibigkas

Ngunit ang salita ay madalas itanong.

Bakit may sulok ang bahay

Naging karbon

Walang apoy, ganun lang?

Ito ay isang malambot na tanda.

Ang lahat ay mas maikli kaysa sa ating anino,

Ibig sabihin malapit na ang araw.

Lumalaki ang anino, umalis

Ibig sabihin malapit na maggabi.
  

Ang blizzard ay humahagupit sa ganitong paraan,

Ito ay tumama sa mukha ng maluwag na butil,

Napakatigas at matinik

Sa kabila ng malambot na tanda.

May dumating na crane sa construction site.

Ang crane ay isang malaking strongman.
  

Ang lobo ay labis na galit -

Hindi siya makakain ng pagkain.

Hedgehog, bagaman ito ay nakakain,

Hindi maginhawa para sa pagkain:

Pag-urong, ilabas ang mga karayom ​​-

Pinatay ang masamang lobo.
  

Maglibot sa buong planeta

Walang hayop na may matibay na tanda.

Siguro sa isang lugar sa Venus

Ang mga hayop ba ay gumagala na may matibay na tanda?
  

Solid na separating sign,

Siya ay mahigpit, makatwiran,

At naglalakad na nakasuot ng itim na tailcoat

At isang takip sa isang tabi,

Kalaban ng bawat laban

Tahimik gabi at araw.

Medyo kakaiba

Solid na marka...

Hindi ko talaga siya maintindihan.

Ang malambot na tanda ay natulog sa buong araw

Isang selyo ang yumanig sa kanya.

  

Isang malambot na tanda ang dinala ng isang capercaillie.

Oo, hindi ko mabasa sa anumang paraan:

Nakalimutan niya ang tungkol sa malambot na tanda.

  

Siya ay mainit na parang apoy ng kabayo.

May isang malambot na karatula na mataas...

Mahigpit na sinabi ng mga sulat:

- Hoy, yumuko ka ng kaunti! -

At kaya yumuko siya, isang sira-sira,

Ano ang naging... isang matibay na tanda.

Inanunsyo ang piging!

Ibigay ang lahat ng natira sa buffet!

I explain: sa circus meron

Sa mga gustong kumain sa kanila!

  

- Narito ito, ang susi. Bukas!

G. Vieru

Ang malambot na tanda ay nabubuhay nang walang ingat,

Wala siyang cap magpakailanman.

Isang matigas ang ulo solid sign

Nagsusuot siya ng cap - iyon lang ang paraan.

  

Dahan-dahang ihulog tulad nito:

Palambutin ng isang patak ang titik -

Malambot ang salita.

A. Shibaev

Isa akong magician. Gusto ko -

Ako ay lilitaw at magbabago

Chalk na ginagamit sa pagsusulat sa paaralan

Nakasadsad, delikado sa dagat.

Sino ang salamangkero - hulaan

Itaas ang iyong kamay sa itaas!

Alam ng lahat ang liham na ito:

Hindi ibig sabihin ng tunog

Maaari lamang ipakita

Sumalok tayo ng tubig gamit ang isang balde,

Kumain tayo ng sabaw, uminom ng tsaa.

G. Vieru

Alam ng lahat nang walang pahiwatig:

Isang matibay na tanda bilang susi sa isang fairy tale.

Hindi namin ito mayroon

Hindi kukuha ng Karabas.

V. Stepanov

Nakasandal sa mahabang buntot

Sa sirko, tumayo ang cobra:

- Shhhhhh...

Hindi kita tinatakot

Naglalarawan ako ng isang solidong tanda.

E. Tarlapan

– Paano tayo magsusulat ng solidong tanda?

- Sumulat kami ng isang solidong tanda tulad nito:

Gulong at posporo, pigtail sa likod.

Tahimik na solid sign

Hindi binibigkas!

Ngunit maraming salita ang nangangailangan nito,

Kailangan mo siyang turuan.

Gusto mo ba - ayoko

Ito ay nasa alpabeto!

A. Potapova

Ngunit sa sandaling magsimulang uminit ang araw,

Sa kalsada para sa pulot at raspberry

Paalis na… (oso).

Mayroon silang kakaibang hitsura:

Si Tatay ay may mga kulot sa alon,

At ang aking ina ay nagpagupit.

Bakit siya na-offend?

Madalas nagagalit

Para sa lahat ng nanay... (leon).
  

Masaya kaming naabutan ang isa't isa.

Tumingin ka, aking kaibigan, huwag mahulog!

Mabuti kung gayon, madali

Armada… (mga isketing).

putot,

Ang mga mata ay ginto at ang mga tainga ay may mga tassel.

Ngunit hindi ito pusa, mag-ingat ka

Nangangaso ng mapanlinlang... (lynx).
  

Nangangagat ng puno ang pulang pusa

Ang puno ay gumagapang, namumuhay ng masaya.

At iinom siya ng tubig, sumisitsit, mamamatay.

Huwag mo siyang hawakan gamit ang iyong kamay

Itong pulang pusa... (ang apoy).

Gumagala na may wand, sayang.

A. Shibaev
Solid na sign at letter S

Kailangan natin ito sa ating alpabeto.

Solid sign - sa crane,

S- sa isang mouse sa sopa.

Kung wala S hindi ka natututo.

Binaba ng toro ang dalawang titik: - MU!

- MEOW! sabi ng pusa sa kanya. -

Narinig ko? Kaya kaming mga pusa

Mas marami kaming alam na liham kaysa sa iyo.

G. Vieru

Nangyayari ang sulat na ito

Sa dulo at sa gitna

Sa dulo ng repolyo, swede,

At sa gitna ng melon.

  

Ang sabon ay tumitingin sa marumi

sabay ngisi.

Kung naalala ng maruming babae ang sabon,

Sa wakas ay hugasan ito ng sabon.

  

Dumaan sa makapal na may manipis.

Pumunta sila, hindi nila maintindihan

Ano ang sulat S paalalahanan.

Payat ka at mataba ako.

- Kumain ng mas kaunti kapag walang laman ang tiyan!

G. Vieru

Hindi namin ilalagay ang mouse.

Papalitan namin At sa S –

Gumuhit tayo ng mouse.

Narito ang palakol. Mag-log sa malapit.

Nakuha ang kailangan mo:

Ito pala ay isang sulat S –

Kailangan nating lahat na malaman ito.

V. Stepanov

Sino ang maghuhugas ng pinggan?

“Ikaw, siyempre, ikaw, ikaw, ikaw.

Bakit tayo, tayo, tayo?

- Siguro ikaw ay mas mahusay, ikaw, ikaw?

Mamahinga, ikaw at ikaw:

Ang lahat ng mga plato ay ikaw-kami-ikaw.

Ako at ikaw, tayo at ikaw

Alam nating lahat ang sulat S.

Nakatira sa ilalim ng sahig, dinadala ang lahat doon.

(Dalaga.)

Lumitaw sa isang dilaw na amerikana:

- Paalam, dalawang shell!

(Sisiw.)

Kami, mga kapatid na babae,

Tumakbo ng mabilis mga master.

Sa ulan - humiga kami,

Sa lamig - tumakbo kami:

Ito ang ating rehimen.

(Skis.)

Lagi siyang nasa trabaho

Gaya ng sinasabi natin

At nagpapahinga kapag kami ay tahimik.

(Wika.)

Nakatira siya sa tubig

Walang tuka, pero tumutusok ito.

(isda.)

Pero wala tayong pupuntahan.

(Orasan.)

Sino ang mabilis na nagmamadali sa niyebe,

Natatakot ka bang mabigo?

(Skier.)

Dalawang bagong maple

Dalawang metro ang talampakan.

Pinatong ko ang dalawang paa sa kanila

At tumakbo sa malalaking snow.

(Skis.)

Nakikita ko ang alikabok - bumulung-bulong ako,

Ungol ako at lulunok.

(Vacuum cleaner.)

Nakalanghap ako ng maraming alikabok

Para maging malusog ka.

(Vacuum cleaner.)

Ang mga gisantes ay nakakalat sa libu-libong kalsada.

(Mga bituin sa langit.)

Proud si Emu, strict si Emu.

Kahit hindi siya marunong lumipad

Hindi niya ito pinagsisisihan.

Sulat E sa Sa mga milagro

Parang tumitingin sa salamin.

May pagkakahawig talaga

Wala lang wika.

A. Shibaev
Pinag-uusapan ko ang tungkol sa isang ostrich, tungkol kay Ema,

Isusulat kita ng tula

Ngunit hindi ko naiintindihan:

Emu ba siya o emu?!

Itong butones at puntas -

Electric bell.

  

Dumadaan si Echo sa mga bundok.

Echo, dito ka ba bababa?

Tahimik na si Echo: "Oo-oo-oo-ah!".

Kinuha ko ang pana at sumigaw: - Eh!

Ngayon ay sorpresahin ko ang lahat!

Hinila niya ang pana

Oo, ang palaso ay naipit bigla!

At sinabi ng lahat sa paligid:

E. Tarlapan

lumilipad ang sulat E.

Ito ay isang lunok sa tagsibol

Uuwi sa bahay.

V. Stepanov

Nagmadaling mas magaan kaysa fluff

Sa isang makinis, pantay na track

At nakita ang sulat E,

Katulad ng isang tainga.
  

- Nanay! - narinig mula sa burol.

Sisigaw din ang echo: "Ma-a-a!"

Ang sanggol ang tumawag sa ina,

Echo, kanino ka sinisigawan?
  

Sulat E hindi nagsusuot ng balahibo

Sulat E- alingawngaw ng kagubatan.

  

Alam niya sa tunog

Kung saan sa ulap sa madilim na gabi

Lumilipad ang eroplano.

L. Stepanov

Naghahanap kami ng echo ng buong detatsment:

Echo, nasaan ka na?

- Malapit! Malapit!

- Echo! Echo! Eto ang saya!

Kaya, ang landas sa kagubatan

Naglalakad-lakad kasama ka echo

Invisible araw-araw.

Naghuhukay ng lupa sa gate.

Isang tonelada ang papasok sa bibig ng lupa,

Kung ibinuka ng nunal ang bibig nito.

(Excavator.)

- Kamay-kamay,

Ano sa lupa ang hinahanap mo?

- Wala akong hinahanap

Hinukay ko at kinaladkad ang lupa.

(Excavator.)

kahoy na paa,

kamiseta ng tsokolate,

Natutunaw ako sa araw

Sa bibig ako nawawala.

(Eskimo.)

Sa isang madilim na kagubatan, sa likod ng anumang pine,

Isang kahanga-hangang kababalaghan ng kagubatan ang nagtatago.

Sumigaw ng "ay" - at sasagot ito.

Tawanan at tatawa ito.

(Echo.)

Nabubuhay nang walang katawan

Nagsasalita nang walang wika

Walang nakakakita nito, ngunit naririnig ito.

(Echo.)

Ang mga hagdan ay patungo sa lungsod.

Hindi kami naniniwala sa aming mga mata:

Tumayo ang lahat, pupunta siya.

(Escalator.)

Ginugol ko ang araw

Para sa iyong bintana

nakasabit sa kisame,

Naging masaya sa bahay.

(Bumbilya ng kuryente.)

Umakyat kami ng hagdan

Hindi na kailangan kasama ka -

Himala na hagdanan

Tumatakbo mag-isa.

(Escalator.)

Walang tainga, ngunit nakakarinig

Walang bibig, kundi sumisigaw

Walang isip, ngunit alam niya ang lahat ng mga wika.

(Echo.) G. Vieru

Pakinggan marinig

At hindi ko makita.

(Echo.)

Pinangunahan ni Jung ang barko sa paglapag.

Mahusay na nilayag ni Young ang barko,

At matapang siyang tumingin sa harapan.

Nagpagulong si Yurka ng snowball.

Isang blizzard ang umiikot sa labas ng bintana.

Hindi ko alam Yuri...

Sa isang bukol ay para siyang sulat YU.

V. Stepanov

Kinaladkad ni Yura ang isang masarap na karga -

Kahanga-hangang pakwan.

  

Kakila-kilabot na panginoon ng tigre.

Para siyang sulat YU, may singsing

Harapin ang mga tigre nang buong tapang.

V. Stepnov

Nakaupo lang si Yura sa isang upuan,

Humalukipkip siya at nakatulog.

Pagod na pagod si Yura -

Umiikot sa buong araw.

F. Bobylev

Upang O hindi gumulong

Ipapako ko ito ng mahigpit sa poste.

Oh tingnan mo ang nangyari

Ito pala ay ... isang sulat YU.

A. Shibaev

Gumawa ako ng palda para sa isang manika

Magtatago ako ng bagong jacket.

Sinabi sa akin ng manika: "Nanay!"

Kaya tinahi ko ang aking anak na babae.

  

Kung wala ito, hindi mo masasabi: "Oink!".

Sa daan, sa isang hindi kilalang lupain

Ang compass ay ang aming matalik na kaibigan.

Isang malaking titik YU

Ito ay nagmamarka sa timog.

Sa itaas ng mga ulap kami ay lumilipad

Compass timog.

Sa dalampasigan, sa timog Crimea,

Kung saan walang blizzard sa taglamig.

  

Pagtingin ko sa isang sulat YU.

Ang pinaka mayabang.

G. Yudin
Nakahuli ako ng butiki

Pinigilan ako ng takot.

- Ano ang dapat katakutan?

- Maaaring matanggal ang buntot!

G. Vieru

ako ikaw siya -

Sama-sama ang buong bansa!

Isang magiliw na pamilya na magkasama.

Sa salitang tayo ay isang daang libo ako!

Naalala ko ang mga sulat.

Isang berry - sa isang tabo, dalawang berry - sa bibig.

Hindi makapaghintay sa ating bansa

Karangalan, kaluwalhatian, karangalan

Yung may "ako" oo "ako"

Sila ang nasa unang pwesto.

  

Naghihintay ang grouse hawk.

Ako ay isang palaboy na may backpack

Naglalakad ako.

G. Vieru

Sa sumbrero ng isang marino

Nakikita siya sa malayo

At nagniningas na parang apoy

gintong anchor.

  

Lahat ng tao sa mundo ay isang liham ako

Palaging handang mag-ulat:

- Alam mo ba kung sino ako?

Hindi mo alam kung sino ako?

Hindi lang ako isang sulat ako –

Letra, pantig at salita!

A. Shibaev

Binuksan ng lawin sa puno ng abo ang sabsaban,

Inanyayahan niya ang mga batang ibon sa kanyang lugar.

Ngunit ang mga ibon ay hindi lumalapit sa puno ng abo,

Hindi nila pinagkakatiwalaan ang kanilang mga sisiw sa lawin -

Tingnan mo kung gaano katuso!

Ako - Yaga - Mahal ko ang mga bata,

Kantahan ko sila.

ako sabi sa sarili:

- Ako ay isang sikat na hockey player.

Ang pak ay lilipad diretso sa target -

layunin! Nakumpleto ang alpabeto.

V. Stepanov

Narito tayo, mga kaibigan

Tayo ay sa huling titik na "I".

At ang sulat na ito ay dahil

Itinuring ang huli

na ikaw mismo

Huwag ilagay sa isang hilera ang huli.

  

Tandaan ang lugar ng liham ako.

B. Zakhoder

pagbibilang ng tula

Hayop ako at hayop ka

Ako ay isang daga, ikaw ay isang ferret.

Ikaw ay tuso at ako ay matalino.

Kung sino ang matalino, lumabas siya.

Kukunin ko ito sa puno.

Naglagay ako sa isang plato:

"Kumain ka na, mommy." sabi ko.

(Mansanas.)

Baka masira

Baka kumulo.

Kung gusto mo, sa isang ibon

Maaaring lumiko.

(Itlog.)

Kung hindi dahil sa kanya,

Walang sasabihin.

(Wika.)

Sa labas lang ng cam

Pulang bariles.

Pindutin ang iyong daliri - nang maayos,

At kumagat - matamis.

(Mansanas.)

puting bariles,

Walang asong babae dito.

(Itlog.)

Huwag tumakbo pagkatapos sa kanya.

Hinawakan ng buntot, ngunit - ah! -

Siya ay tumakas, at ang buntot ay nasa kanyang mga kamay.

(Bukid.)

Ipinanganak sa ina

Isang daan at apat na anak na babae:

Ang bawat anak na babae ay may kulay-rosas na pisngi,

Sa scythe - dahon.

(Mansanas.)

N. Tolokonnikov

Kung siya ay nakahiga sa ilalim,

Hindi tatakas ang barko.

(Angkla.)

Para siyang ahas

Kumakanta sa damuhan, kinakawag ang buntot.

Ang buntot ay masira - ang isa ay makakakuha.

(Bukid.)

Siya ay palaging nasa trabaho, tulad ng sinasabi namin,

At nagpapahinga kapag kami ay tahimik.

Mga layunin:

• pagkilala sa mga bagong katinig [c], [u] at mga letrang c, u;
• upang matutong makarinig ng mga bagong tunog sa pagsasalita, upang i-highlight ang mga ito sa mga salita;
• ipagpatuloy ang pagtatrabaho sa mga salita, bagay, paglalagay ng tanong;
• pag-unlad ng pagsasalita, pag-iisip, pansin; edukasyon ng pagmamahal sa kalikasan, kawastuhan.

Sa panahon ng mga klase

1. Organisasyon sandali

Well check it out buddy
Handa ka na bang simulan ang aralin?
Nasa lugar ba ang lahat, nasa ayos na ang lahat
Panulat, alpabeto, kuwaderno?
Tama bang nakaupo ang lahat?
Lahat ba ay nakatingin ng mabuti?

– Sa extracurricular reading lesson, nagbasa kami ng fairy tale ni V. Kataev. Sino ang nakakaalala sa pangalan ng fairy tale? Pangalanan ang pangunahing tauhang babae? Ano ang ibinigay ng matandang babae kay Zhenya?

"Ngayon, ang bulaklak na ito ay makakatulong na matupad ang aming mga hangarin, ngunit una naming tapusin ang mga gawain nito.

- Anong kulay ang unang pinunit ni Zhenya ang talulot? ( Dilaw.)

Mayroong isang napakagandang circus performer,
Gumuguhit ng bilog na may isang paa
At ang isa naman ay tinusok ang papel
Nakuha - at hindi isang hakbang.

Hanapin ang larawan sa alpabeto na tumutugma sa sagot.

Tsir / kul - 76.2 cl.
(circulus) - 6 na bituin.

- Ang tunog [c] sa titik ay ipinahiwatig ng titik c (soundbox).

likod ng buto,
May balahibo sa likod.(Magsipilyo.)

- Ano ang mga brush? ( Dental, sekswal, para sa damit.)

- Hanapin ang larawan na tumutugma sa sagot sa alpabeto ( sound-letter na pagsusuri ng salita). Ang tunog [u] sa pagsulat ay isinasaad ng titik u (soundbox).

2nd talulot - pula. Ano ang hitsura ng mga letrang c?

Letter c - hook sa ibaba,
Eksakto na may tangke ng gripo.

Ang upuan ay inayos ngayon ng master,
Dinikit niya ito at pininturahan,
Nakatalikod ang master chair -
Naging parang upuan.

- Tingnan ang alpabeto. Sa pagitan ng anong mga letra ang c? ( X at h)

Ano ang hitsura ng letra sa iyo?

Parang suklay.
Tatlong ngipin sa kabuuan?
Kung gayon!

U - naglalaro ng tuta,
Humiga siya habang nakataas ang mga paa.
Ang sulat u ay makakatulong sa amin
Magsipilyo ng iyong ngipin sa umaga.

Sa pagitan ng anong mga letra ang letrang u sa alpabeto? ( w at b)

3rd petal - asul. Marunong ka bang magsulat?

- Ang baybay ng anong mga letra ang kahawig ng letrang c, u?

Anong elemento ang idinaragdag?

- Ilagay ang iyong kamay sa iyong siko, ulitin pagkatapos ko sa hangin.

- Sumulat ako ng isang tuwid na sloping na linya pababa, hindi dinadala ito sa ilalim na linya ng nagtatrabaho na linya, gumagawa ako ng isang rounding sa kanan, nangunguna ako, hinawakan ko ang tuktok na linya ng nagtatrabaho na linya, pinangungunahan ko ang isang tuwid na hilig na linya pababa ang nakasulat na linya, hindi dinadala ito sa ilalim na linya ng nagtatrabaho na linya, gumawa ako ng isang rounding, nangunguna ako sa itaas lamang ng mga ilalim na linya ng nagtatrabaho na linya, isinulat ko ang loop pababa.

– Bilugan ang letrang c sa 1st at 2nd line.

Anong mga elemento ang binubuo ng letrang u? ( Palabas ng Guro.)

ika-4 na talulot. I suggest na magpahinga ka.

Ang aming mga pinong bulaklak
Ang mga talulot ay nagbubukas.
Medyo humihinga ang hangin
Umindayog ang mga talulot.
Ang aming mga iskarlata na bulaklak
Isara ang mga petals.
Tahimik na natutulog
Umiling sila.

ika-5 talulot. Basahin ang pantig, hanapin sa alpabeto ang isang salita na may ganitong pantig.

Shche - tuta
Shchi - mga sipit
tsy - manok
Tsa - tagak
Tse - mga tanikala
Tsu - minatamis na prutas
shche - pisngi
qi - sirko, tagapalabas ng sirko
shcha - palaruan
shu - pike

- Ano ang napansin mo kaysa sa espesyal na tunog [c], [u]?

Ika-6 na talulot - lilac. Marunong ka bang magsulat ng mga pantig?

- Maghanap ng mga pantig na may mas mababang koneksyon, basahin ang mga ito. Ipapakita ko sa iyo ang isa, isulat mo ang iba.

Fizminutka.

Isa dalawa tatlo apat lima -
Nagsimulang tumalon ang liyebre.
Paws up, paws down
Bumangon sa paa
Kumaliwa, kumanan.
Isa - umupo, dalawa - bumangon.
Malamig para sa isang kuneho umupo
Kailangan mong painitin ang iyong mga paa.

Ika-7 talulot - asul. Hatiin ang mga salita sa dalawang pangkat.

Anong mga salita ang itatalaga sa 1st group? sa pangkat 2?

- Alalahanin nating muli kung anong mga salita ang sumasagot sa tanong na Sino? Ano? ( Pangalanan ang mga bagay na may buhay, mga bagay na walang buhay.)

- Sa Russian, sinasagot ng mga salita-bagay ang tanong na Sino? Ano? Ang ganitong mga salita ay tinatawag na pangngalan, dahil ang bahaging ito ng pananalita ang pinakamahalaga. Halos bawat pangalawang salita sa ating pananalita ay nagpapangalan ng isang bagay.

– Ngayon ay isang holiday, at sa mga pista opisyal ay kaugalian na magbigay ng mga bulaklak. Gusto rin kitang bigyan ng kakaibang bulaklak na may nakasulat na magic word. magaling!

- Guys, alam niyo ba na hindi lahat ng bulaklak ay kayang ibigay? May mga bulaklak na espesyal na pinatubo para dito. At may mga bulaklak na itinatanim upang hangaan sila.

- Anong mga kulay ang pinag-uusapan natin?

8. Ang resulta ng aralin.

Anong mga espesyal na tunog ang nakilala natin ngayon?

- Bakit sila espesyal? (Ang [c] ay palaging matigas, [u] ay palaging malambot.)

Ang layunin ng aralin: pinag-aaralan namin ang titik Щ, ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagbasa, ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita, ang pagpapabuti ng phonemic na pandinig, ang mga pangunahing kaalaman ng isang elementarya na kasanayan sa grapiko.

• upang ipakilala ang preschooler sa titik Щ, ang tamang pagbigkas ng tunog;
• upang turuan kung paano isulat ang malaking titik Щ sa mga cell;
• upang makabuo ng interes sa pag-aaral gamit ang mga tula at bugtong.

Pangalanan kung ano ang ipinapakita sa mga larawan sa ibaba:

Pike Goldfinch Puppy Brush

Kapag binibigkas natin ang tunog [u], ang dulo ng dila ay tumataas sa likod ng itaas na ngipin, ang mga ngipin ay halos masikip, mayroon lamang isang makitid na agwat sa pagitan nila. Sabihin: SCCH. Parehong pinipigilan ng dila at labi ang hangin na malayang lumabas sa bibig kapag binibigkas natin ang tunog na [u].

1. Anong tunog ang meron sa salitang BRUSH, at sa salitang CLOAK, at sa salitang BOX?
2. Sa simula, sa hulihan o sa gitna ng salitang tunog [u] sa salitang BRUSH? - KAPOT? - BOX? - BAGAY? - PLIERS?
3. Patinig o katinig [u]?
4. Ang tunog ba na ito ay may boses o mapurol? Bakit?
5. Ano pang walang boses na katinig na tunog ang alam mo?
6. Anong mga tinig na katinig ang alam mo?

Isaalang-alang ang titik Щ. Tinahi namin ang letrang Щ sa hangin at minsan sa kuwaderno nang maingat sa mga cell gamit ang isang simpleng lapis o ballpen.

Sa mga kaso kung saan ang isang bata ay hinihiling na magsulat ng isang buong linya ng isang titik, pantig o salita, ang nasa hustong gulang ay nagbibigay ng sample na spelling sa simula ng linya.
Kung ang isang preschooler ay nahihirapan, kung gayon ang isang may sapat na gulang ay maaaring gumuhit ng dalawang linya ng sanggunian, o maglagay ng mga anchor point na ikokonekta ng bata sa mga linya, o isulat ang mga titik nang buo, at ang bata ay bilugan lamang sila sa ibang kulay. Ang kaligrapya sa yugtong ito ng pagsasanay ay hindi dapat kailanganin.

Ipagpatuloy ang parirala

Pabagu-bagong sandals
Minsan sinabi nila sa akin:
- Takot kaming makiliti
Mahigpit ang sapatos ... (nagsipilyo).

Nawala ang medyas ko
Kinaladkad siya ... (tuta).

Ang she-bear ay umuungal
Mga anak ng oso sa ilalim ng puno ... (tumingin).

Kuwento tungkol sa titik W

Ang tamang lunas

Sumakit ang ngipin ng tuta, namamaga ang buong pisngi, para siyang baboy. Ang tuta ay naglalakad sa paligid ng bakuran, umaangal, at sinusundan siya ng mga kaibigan at nagbibigay ng iba't ibang payo.

Alam ko ang tamang lunas, huni ng goldfinch.
- Kailangan mong ilagay ang tuta sa mga durog na bato na nakabaligtad gamit ang iyong mga paa at kilitiin hanggang sa ito ay pumasa ...
- Kalokohan! - naputol ang kanyang maliit na Mouse Mouse.
- Kailangan nating kumuha ng labing-anim na bristles at isang kurot ng asin. Haluin lahat at kainin. Paano mag-alis sa pamamagitan ng kamay!
- Oo, ang lunas na ito ay totoo, ngunit ito ay tumutulong lamang sa mga daga, - seryosong sabi ng baboy na si Peach.
- At kailangan ito ng mga tuta. Manghuli ng pike, buksan ang bibig ng tuta, at hayaang mahawakan siya ng pike sa masamang ngipin, tulad ng mga sipit, at bunutin siya.
- Oo, at ang ulo ay mapupunit kasama ng ngipin! - tumawa ang daga na si Dylda.
- Hindi, alam ko ang lunas - oo! Ang isang galamay ng pugita ay kinuha at kasama nitong mismong galamay sa namamagang pisngi ka-a-a-a-k ...
- Kailangan mong magsipilyo ng iyong ngipin! - hindi makayanan ang hedgehog.
- Sipilyo. Narito ang pinakatiyak na lunas.

Mga bugtong para sa mga bata na may letrang W

Mukhang hedgehog
Ngunit hindi siya humihingi ng pagkain.
Tumatakbo sa mga damit -
At ang mga damit ay magiging mas malinis.
(Magsipilyo ng damit)

Buong araw yung dancer namin
Masaya akong sumayaw sa sahig.
Saan sasayaw
Kung saan kumaway
Walang batik na matagpuan.
(Brush floor)

buntot ng buto,
At isang balahibo sa likod.
(Toothbrush)

Kawag ng buntot.
Toothy, hindi tumatahol.
(Pike)

Sinong hindi makapagpapangalan sa akin?
Mukha akong hedgehog.
Ako ay mula sa alikabok at mantsa
Binabantayan ko ang damit mo.
(Magsipilyo ng damit)

Mga nakakatawang tula tungkol sa letrang U para sa mga bata

Ang goldfinch ay huni at nag-click,
Ibinuga niya ang kanyang mga pisngi na parang lobo.
Sumilip ang isang pike mula sa lawa.
Napaisip ako kung anong klaseng bagay.
(A. Pudval)

At ang isa pa ay sumipol:
- Siya mismo ay hindi totoo, ngunit naroon din!
Sa pagitan ng mga birch trunks
Naglalakad ang tawiran…
Alin sa dalawang goldfinches
Outded?
(M. Plyatskovsky)

Iginagalang ng goldfinch ang brush.
Gamit ang isang brush, nililinis ng dandy ang alikabok.
Kung ang bagay ay hindi nalinis.
Walang dapat ipakita!
(V. Berestov)

Napakahina ng tuta!
Pinakain ko siya ng lahat ng shami,
Pinoprotektahan mula sa galit na lamig,
Napasigaw ang tuta sa tuwa.
Gusto pa rin!
Lumaki siyang masaya!
Ngayon ang aking tuta ay hindi isang tuta, ngunit isang aso -
totoo!
(E. Blaginina)

sasaluhin ko!
lalamunin ko to!
Ang pike ay pumutok ng ngipin.
(E. Grigoryeva, I. Gamazkova)

Ang pike ay mabuti
Nakipagkaibigan siya sa isda.
Mula sa seaweed
Nagluto si Pike.
Dumapo, gobies, bream
Pinagamot niya ako kay shami.
(F. Bobylev)

Nilunok ng pike ang brush.
Kinikiliti ng brush ang kanyang lalamunan.
- Isang kamangha-manghang bagay!
Anong klaseng isda ang kinain ko?
(G. Vieru)

Ang goldfinch ay huni sa birch,
Mga squints, nagbabadya sa araw, gyrfalcon,
Ang mang-aawit ng nightingale ay nag-click sa kakahuyan,
Isang guya ang kumagat ng damo sa tabi ng ilog...
Mapagbigay, magandang araw ngayon!
(V. Lunin)

Namumula ang pisngi ni Sasha:
Kumain siya ng maraming sabaw ng repolyo at sinigang! ..
(B. Timofeev)

Buod ng aralin:

1. Ang pagbigkas ng mga bagong salita ay nagpapataas ng bokabularyo ng isang preschooler, nagkakaroon ng pagsasalita at memorya.
2. Ang mga ehersisyo sa cell ay nagpapaunlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay.
3. Ang mga bugtong ay nabubuo sa katalinuhan ng mga bata, ang kakayahang pag-aralan at patunayan. Gumagamit ang mga tagapagturo ng mga bugtong sa pagtuturo sa mga bata na dagdagan ang interes sa panahon ng mga kumplikadong gawain.
4. Ang mga tula ay nakakaapekto hindi lamang sa pag-unlad ng memorya. Napatunayan na kung matututo ka ng ilang linya araw-araw, lilitaw ang mga bagong koneksyon sa neural sa utak, at tataas ang iyong pangkalahatang kakayahan sa pag-aaral.

Larisa Malysheva
"Introduction to the letter" Sh "

Mga gawain sa programa:

1. Ipakilala sa mga bata ang titik na "Sch" (malaki at maliit) at mga bagong tuntunin sa gramatika.

2. Upang pagsama-samahin ang kakayahan ng mga bata na magsagawa ng isang sound-letter analysis ng isang pangungusap.

4. Bumuo ng phonemic hearing, ang speech apparatus ng mga bata.

5. Linangin ang kawastuhan.

Material dem: ginawa. laro "Pangalanan ang mga salita", pointer, cash register ng mga titik, chips ng 4 na kulay, mga scheme ng pangungusap.

Materyal ng seksyon: pointer, cash register ng mga titik, chips ng 4 na kulay, panukala scheme, laruang chips.

Pag-unlad ng aralin:

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog

1. T: Mga bata, nakatikim na ba kayo ng kastanyo? Ano siya?

D: maasim, malusog

Q: Mga bata, gayahin ang pakiramdam ng maasim na kastanyo.

(Ginagawa ng mga bata ang gawain.)

B: Pakinggan ang pagtawag ng aming ina. sagutin natin siya. "Hindi mo kami hinahanap nanay, kinukurot namin ang kastanyo sa sopas ng repolyo."

(Ulitin ng mga bata ang talumpati.)

Q: Anong tunog ang pinaka naririnig mo? Bigkasin ang tongue twister upang malinaw na marinig ang tunog (u) Iminumungkahi ng guro na ulitin sa mga lalaki at babae.

Q: Ano ang masasabi mo sa tunog na ito?

D: Ang tunog na ito ay isang malambot na katinig.

T: Pangalanan ang tunog (u) ng isang solidong kapatid?

D: Hindi siya.

T: Ang tamang tunog (u) ay palaging malambot na katinig.

T: Ang magpapangalan sa mga salita sa pangalan kung saan ang tunog (u) ay maririnig ay uupo sa kanyang lugar.

(Pumuwesto ang mga bata).

2. Ginawa. larong taguan

T: Ang tunog (u) ay mahilig maglaro ng taguan. Ihanda ang iyong mga card at chips. Kung maririnig mo ang tunog (u) na narinig sa simula ng isang salita, saan mo ilalagay ang chip?

D: Ilalagay natin sa unang cell.

(tuta, kashchei, pike, bagay, kapote, sipit, atbp.)

T: Anong konklusyon ang mabubuo tungkol sa tunog (w?

D: Ang tunog na ito ay maaaring nasa simula, gitna at dulo ng isang salita.

3. T: Sa sandaling ang tunog (u) ay naimbitahan sa isang bola. Naputol ang tunog. sa tingin mo bakit?

D: Dahil hindi nakikita ang tunog, naririnig at binibigkas lamang.

B: Isang magaling na mangkukulam ang nagbigay sa kanya ng damit. Ano sa tingin mo?

D: Binigyan siya ng sorceress ng letter S.

Q: Ano ang hitsura ng letrang W?

D: “Parang suklay

Tatlong ngipin sa kabuuan, ano?

T: Ang letrang Щ ay maaaring gawing malaki at maliit. Sa tingin mo, kailan isinulat ang malaking letrang Щ, at kailan ito maliit?

(Mga sagot ng mga bata, magbigay ng mga halimbawa)

T: Ang katinig na letrang Щ ay kaibigan ng mga patinig. Mga bata, kung lalabas ang patinig A na may katinig na titik Щ, anong pantig ito? (SCHA)

Mga bata, kung lalabas ang patinig I na may katinig na letrang U, anong pantig ito? (SCI)

Mga bata, kung lalabas ang patinig U na may katinig na titik U, anong pantig ito? (ShU)

Tandaan ang panuntunan: SHA write at A, SCHI write and I, SCHU write and U.

4. T: May mga pantig sa harap mo. Basahin ang mga ito. (Basahin ng mga bata ang mga pantig sa pisara)

Q: Ano ang maaaring gawin sa kanila? (ang mga salita)

T: Gumawa ng tatlong salita mula sa mga pantig na ito (shu, ka, re, ka, ry, bak)

(Pumunta ang tatlong tao sa board at ilatag ang mga resultang salita)

5. T: Gumawa ng magagandang pangungusap gamit ang mga salitang ito.

(Pangalan ng mga bata ang mga pangungusap).

6. Pisikal / minuto

"Ang isang isda ay lumalangoy sa tubig

Masayang laruin ang isda

Isda, makulit na isda

Gusto ka naming mahuli.

Ang isda ay naka-arko sa likod nito

Kumuha ako ng isang pirasong tinapay.

Kinawag-kawag ng isda ang buntot nito

Mabilis na lumangoy ang isda.

7. T: Maghanda ng mga cash register, chips para sa sound analysis. Ngayon ay magsasagawa kami ng isang sound-letter analysis ng pangungusap na "Ang pike ay lumalangoy sa lambat." Ano ang unang salita sa pangungusap? Ano ang unang tunog sa salitang "pike". Ano ang masasabi mo tungkol dito? Anong letra ang dapat nating ipahiwatig?

(Ang mga bata kasama ang guro ay naglatag ng panukala).

8. T: Anong bagong liham ang nakilala mo ngayon? Anong tunog ang itinalaga natin para dito? Nais ko sa iyo ng isang matibay na pagkakaibigan na may titik S sa hinaharap.

Institusyon ng badyet na pang-edukasyon sa munisipyo

sekondaryang paaralan na may. Blagovar

Pagruruta

aralin sa literacy sa grade 1

Paksa: "Introduksyon sa tunog[ sch"] mga titik Щ, Щ»

Inihanda ni: Nikitina T.V.,

guro sa mababang paaralan

MOBU SOSH p. Blagovar

Blagovar, 2017

Paksa: "Panimula sa Tunog"[ sch"] mga titik Щ, Щ» .

Mga layunin: ipakilala ang tunog [u] at ang titik na nagsasaad nito.

Mga gawain:

matutong makilala ang pagitan ng tunog [u] at ng titiksch mula sa iba pang mga tunog at titik, pag-iba-iba ang tunog at basahin ang mga pantig at salita na may bagong titik;

upang bumuo ng pandiwang-lohikal na pag-iisip, atensyon, memorya, kakayahan sa pagsasalita ng mga mag-aaral.

Buksan ang iyong aklat-aralin sa pahina 61.

Tandaan kung anong liham ang nakilala natin sa huling aralin?

Tingnan ang tape ng mga titik sa aklat-aralin. Magtanong sa iyong mga kaklase ayon sa tape ng mga titik.

Binuksan ng mga bata ang aklat-aralin.

Sa huling aralin, nakilala natin ang letrang "E".

Ang mga bata ay humahalili sa pagtatanong sa isang tape ng mga liham sa kanilang mga kaklase.

Pagbubuo ng paksa at layunin ng aralin

Magsimula tayong matuto ng bagong liham. At ang paksa ng ating aralin ay tutulong sa atin na matukoy ang isang bayani sa engkanto. At anong uri ng bayani ito, ikaw na ngayon ang magsasabi sa akin, na nahulaan ang bugtong.

lumalamon ng mga rolyo,
May isang lalaki sa kalan.
Dumiretso sa palasyo.
Sino ang lalaking ito?

Kilala mo ba itong fairy tale character na ito?

Saang kwento siya galing?

Tandaan kung sino ang nahuli ni Emelya sa butas?

Guys, may nakakita na ba sa inyo ng pike? Ano siya?

Ang Pike ay isang mandaragit na isda na may pinahabang katawan (kung minsan ang haba nito ay umabot sa 1.5 metro) na may malaking ulo, na may isang malakas na mas mababang panga at kakila-kilabot na mga ngipin, ang buong bibig nito ay nasa mga ngipin nito, kahit na sa dila at palad.

Bakit pinakawalan ni Emelya ang pike pabalik sa tubig?

Hihilingin din namin sa pike na matupad ang aming nais. Hayaan siyang ipakilala sa amin ang isang bagong tunog at titik. Nahulaan mo na ba kung alin? Tukuyin ang paksa ng ating aralin.

Sabihin ang layunin ng aralin ngayon.

Nakikinig at hulaan ng mga bata ang bugtong.

Emelya.

- "Sa pamamagitan ng mahika..."

kuwentong-bayan ng Russia.

Pike.

Inilarawan ng mga bata ang pike, ibinahagi ang kanilang mga impression.

Pinagbigyan niya ang kanyang tatlong kahilingan.

Ang titik U at ang mga tunog na kinakatawan nito.

Alamin ang tungkol sa titik W at ang mga tunog na ginagawa nito. Matutong magbasa ng mga pantig, salita, pangungusap gamit ang liham na ito.

Paliwanag ng bagong materyal.

Pagpili ng bagong tunog.

– sabihin ang salitapike, itinatampok ang unang tunog dito.

- Pangalanan ang napiling tunog at bigyan ito ng paglalarawan.

Ano siya? (katinig)

Ngayon ay alamin natin kung ito ay boses o bingi (bingi).

At sa wakas, kailangan na naming alamin sa iyo ang tunog , ] matigas o malambot.

Anong tunog ang maririnig mo pagkatapos ng [u] sa salitapike ? Ngunit paano natin bigkasin ang [w]? malambot

Anong kulay ang itatalaga natin sa diagram?

Gumawa tayo ng word schemepike .

Bukod sa pike, may iba pang isda sa ilog. Ang pangalan ng isa sa kanila ang magsasabi sa amin mismong si Emelya.(Salita Emelya ilagay sa ilalim ng larawan).
– Basahin ang kanyang pangalan sa pisara.

Ilang pantig ang mayroon sa isang salita? (Slide 9 )
- Bigkasin ang salita sa mga pantig.(E-ME-LA).
- Mag-ingat ka. Pangalanan nang tama ang ipinahiwatig na mga tunog, at pagkatapos ay malalaman mo ang pangalan ng isda. (Slide 10 )

1. Tunog ng katinig 3 pantig,
2. Tunog ng patinig 2 pantig,
3. Magdagdag ng bagong tunog.

– Anong salita ang lumabas?

– Gumawa tayo ng word schemebream . Slide 3.

(Sa mga card, pagkatapos ay isang tseke na katulad ng salitang pike).

– Paano bigkasin ang tunog[sch] sa simula at dulo ng mga salita?

Anong tunog ang nakilala natin ngayon sa aralin?
].– Ilarawan ang tunog [w

]? - Tingnan ang aming tape ng mga titik at sabihin sa akin, ayon sa iyong mga katangian, anong tunog ang tunog ng tunog [u

] - katinig, bingi na walang kaparehas, malambot na walang kaparehas Konklusyon: Tunog [u

Fizminutka

Ipakpak ang iyong mga kamay kung maririnig mo ang tunog [u "] sa mga salita at itapak ang iyong mga paa kung walang ganoong tunog:sutla, bulong, kiliti, nutcracker, tagak, tapat, tsokolate, kurot, hiwa, sombrero, sipit.

2. Pagkilala sa titik Sh.

] sa pagsulat ay ipinahiwatig ng titik Щ. - Tunog [u

– Anong sulat ang hitsura nitoSCH ? Ano ang pagkakaiba?

Ano ang hitsura ng titik W?

SulatSCH tulungan mo kami

Magsipilyo ng iyong ngipin sa umaga.

Si Sh at Shch ay magkapatid,
PeroSCH may matalas na buntot.

". Binibigkas ng mga bata ang salitang pike, i-highlight ang unang tunog na "Sch

Katinig.

Bingi.

Ngunit ang tunog ay binibigkas nang mahina.

Berde.

Ang mga lalaki ay lumabas naman sa board, kunin ang tamang card at kilalanin ang tunog).

Binabasa ng mga bata ang pangalan ng isang bayani sa engkanto.

Tatlong pantig.

Binibigkas ng mga bata ang salita sa mga pantig.

Makinig sa tanong ng guro at pangalanan nang wasto ang nais na tunog.

l-

eh-

sch-

Bream.

Pumunta ang bata sa pisara at gumuhit ng scheme ng salita.

Malambot.

- ] [sch

].- Sa tunog [h

Ipinapalakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay kung naririnig nila ang tunog [u "] sa mga salita at tinatapakan ang kanilang mga paa kung walang ganoong tunog.

Mga sagot ng mga bata.

Sa isang brush.

Pangunahing pangkabit

1. Pagbasa ng mga pantig at salita.

Ipinagpatuloy namin ang aming trabaho. Buksan ang aklat-aralin sa pahina 63.

Basahin ang mga pantig at salita sa pahina 63 ng batayang aklat. Nagbasa kami ng sunod-sunod.

Sa anong mga patinig ang letrang u ay hindi bumubuo ng mga pantig?

At iyon ang dahilan kung bakit, sasabihin ko sa iyo ngayon.

Kuwento ng sumisitsit.

Noong unang panahon may sumisitsit na w, w, h, w. At sa malapit ay nanirahan ang mga patinig na u, u, s, at, a, i. Namuhay sila nang napakapayapa, at pagkatapos ay isang araw nagpasya silang maglaro ng taguan, nalaglag ang pagsirit, ang iba ay tumakbo upang magtago, ang mga titik ay nakaupo sa mga lihim na lugar, naghihintay na sila ay hanapin, ngunit ang mga sumisitsit sa lahat ng Ang mga bitak ay mukhang maganda, kumaluskos sa paligid - marami na silang natagpuan, hindi nila mahanap ang tatlong patinig na s, yu, i. Naghanap sila at naghanap, nawala ang kanilang mga paa, naghanap hanggang gabi, at ngayon, natitisod, nasaktan, pagod, nagugutom, nagpasya silang umuwi upang matulog. Gabi na noon. Dumaan sila sa kalapit na bahay at nakitang nakaupo ako, tumatawa, nanonood ng TV, umiinom ng tsaa na may gingerbread na parang walang nangyari. Nasaktan ang mga sumisitsit - mula noon ay hiwalay na silang magkaibigan. Hindi sila kailanman magkakasama.

Kaya, muli nating alalahanin ang mga katangian ng tunog [u "]?

Tiyak na dahil ang tunog na Щ ay palaging napakalambot, ang mga letrang I, Yu ay hindi maaaring tumayo sa tabi ng letrang schA. Kaya't ang tuntunin na babasahin at dapat nating tandaan.

Basahin ang tuntunin sa pagbabaybaycha, cha, chu, cha.

Ang paghahanap ng letrang u sa teksto.

- Ngayon basahin ang tula sa alpabeto sa parehong pahina.

Sabihin sa akin ang mga salita kung saan nangyayari ang tunog na SH.

Patuloy kaming nagtatrabaho. Inihanda ang mga simpleng lapis. Binabasa namin ang twister ng dila at salungguhitan ang mga mapanganib na lugar sa mga bagong panuntunan, makapal, chu-schu.

Anong bagong impormasyon ang kailangan mong isaulo at ilapat sa pagsulat ng mga salita? (mamuno muli)

Fizminutka

Umihip ang hangin sa aming mga mukha

Umindayog ang puno.

Patahimik na ang hangin

Pataas ng pataas ang puno.

Pagbasa ng mga bugtong at paggawa ng pagsusulit.

Ipagpatuloy natin ang trabaho. ABC p.64.

Paano mo matatawag ang repolyo, sibuyas, karot sa isang salita?

Anong sopas ang hindi umiiral nang walang repolyo? (shchi)

Anong sopas ang hindi mangyayari nang walang beets? (borsch)

Kaya ang aralin ay nagtatapos.

Sabihin mo sa akin, anong sulat ang nakilala natin ngayon?

Upang masuri kung paano mo naaalala ang mga katangian ng tunog na ibinibigay ng titik Щ, gagawin namin ang sumusunod na gawain. Lagdaan ang worksheets. At sagutin ang mga tanong sa pagsusulit.

Itabi ang mga dahon. Hilahin ang mga papel patungo sa iyo. Hanapin at ekis ang lahat ng letrang S sa teksto.

Magsagawa ng cross check.

Buksan ang mga aklat-aralin sa pahina 63.

Binabasa ng mga bata ang mga pantig at salita sa isang kadena.

ako, yu, s.

] - katinig, bingi na walang kaparehas, malambot na walang kaparehas.- Tunog [u

Basahin nang malakas ang tuntunin sa aklat-aralin. Ulitin nang malakas sa koro.

Binabasa nila ang tula sa kanilang sarili, pagkatapos ay nagbabasa nang malakas ang isang bata.

Pike, brush, kiliti.

Binabasa ng mga bata ang mga twister ng dila at salungguhitan ang mga kumbinasyon ng chu-shu, cha-scha gamit ang isang simpleng lapis.

Ulitin ang panuntunan.

Ang mga bata ay nagbabasa ng mga bugtong nang malakas.

Mga gulay.

sabaw ng repolyo.

Borsch.

Gamit ang letrang S.

Ang mga bata ay pumipirma sa mga papel at sinasagot ang mga tanong sa pagsusulit nang mag-isa.

Basahin ang teksto, ekis ang titik S sa teksto.

Magsagawa ng peer review nang magkapares.

Buod ng aralin.

– Anong mga tunog ang narinig mo sa klase?

Ilarawan ang tunog na ito.

Ngayon sa aralin ay nakilala natin ang tunog

] - katinig, bingi na walang kaparehas, malambot na walang kaparehas.- Tunog [u

Choral na pagbigkas ng mga katangian ng tunog [w

Pagninilay

Si Pike sorceress ay naghanda ng isang sorpresa. Sa harap mo sa mesa ay mga dahon ng dalawang kulay - pula at dilaw. Dapat kang pumili ng isa sa kanila at ipakita sa akin. Kung sa tingin mo ay mabuti, komportable, pagkatapos ay ipakita ang mga dahon sa dilaw, kung hindi - pula.

Ano ang nagustuhan mo sa aralin? Ano ang hindi mo nagustuhan?

Salamat. Tapos na ang lesson.

Ang mga bata ay nagpapakita ng isang bilog na may katumbas na kulay.

Mga pahayag ng mga bata.