Etikal na pakikipag-usap sa mga nakababatang estudyante. Paglalarawan ng klase

etikal na pag-uusap.

Paksa: "Mga Katangian ng Tao".

Layunin: Pagbuo ng mga pangangailangan sa mga kabataan

at moral na motibo.

Mga gawain: 1. Lumikha ng mga kondisyon sa grupo para sa personal na pag-unlad ng moral ng mga oryentasyon ng halaga.

2. Upang turuan ang mga moral na halaga batay sa pamilyar sa mga patakaran ng moral na pag-uugali, pagsusuri ng mga sitwasyong moral.

3. Ipakilala ang mga alituntunin ng kultural na pamumuhay at pag-uugali sa iba't ibang sitwasyon sa buhay.

4. Magbigay ng tulong at suporta sa moral na pagpapaunlad ng sarili at pagpapasya sa sarili.

Plano:

  1. Panimulang usapan.
  2. Pangunahing bahagi.

a) Pagsusuri ng mga kasabihan.

b) Mga tampok ng edad (impormasyon ng tagapagturo).

c) Mga katangian at isang tao (repleksiyon, pangangatwiran).

3. Konklusyon.

4. Pagninilay.

1 ) Panimulang usapan.

Sa pisara - ang mga salita ni A.M. Gorky: "Walang mga tao na puro puti o puro itim - ang mga tao ay motley."

Paano mo naiintindihan ang pahayag ni Gorky? Ano ang mga katangian ng tao?

Mga katangian - paglalarawan ng mga katangian ng kakanyahan ng tao.

Piliin ang mga katangiang likas sa kabataan, pagtanda. Hatiin ang mga ito sa positibo at negatibo.

Ang mga negatibong katangian ay bumubuo ng mga bisyo ng isang tao, ang mga positibo ay humahantong sa kabutihan.

“Kung gaano karaming mga birtud ang mayroon ang isang tao, napakaraming mga bisyo. Walang taong ipinanganak sa mundo na walang bisyo. (Karunungan ng India)

"Ang birtud ay isang espesyal na istraktura ng kaluluwa na nagpapahintulot sa iyo na mapanatili ang dignidad na may kaugnayan sa iyong sarili at sa iba."(M. Ficino)

Basahin ang mga kasabihan at subukan upang matukoy kung ano ang gumagawa ng kabutihan? Ano pa ang maaaring idagdag?

"Ang pagmamahal sa mga magulang ang batayan ng kabutihan."(N. Radishchev)

« Ang katarungan ang pinakamataas sa lahat ng kabutihan.(Cicero)

"Ang pagiging hindi makasarili ay isa sa mga pinakakapuri-puri na mga birtud."

(M. Cervantes)

Ang pagiging magalang ay ang una at pinaka-kaaya-ayang birtud.(D. Locke)

Itinuturing mo ba ang iyong sarili na mga taong banal? Mabubuhay ba ang isang tao nang walang birtud? Ano ang naidudulot ng kawalan nito sa isang tao (humanity)? Nangangatuwiran tayo hindi para malaman kung ano ang kabutihan, kundi para maging mabubuting tao.”(Aristotle)

Fizminutka.

Nagbabago ba ang isang tao sa paglipas ng mga taon? Bakit? Ano ang katangian ng bawat edad? Mayroon bang anumang pagkakatulad sa pagitan ng pagkabata at kabataan, kabataan at kabataan, atbp.?

Ang bawat edad ay may kanya-kanyang katangian.(Cicero)

  1. Pangunahing bahagi.

Ang materyal ay ibinahagi sa mga tinedyer - "Mga kakaiba sa edad."

Basahin ang mga katangiang katangian ng bawat edad.

Subukang pangalanan ang hindi bababa sa isang katangian kung saan ipinanganak ang isang tao sa mundo. Anong mga katangian ang nakukuha natin sa proseso ng edukasyon at self-education?

"Ang mga tao ay hindi ipinanganak, ngunit nagiging kung ano sila."

(Helvetius)

"May mga taong ipinanganak na may pagkahumaling sa kasamaan."

(Lichtenburg)

« Ang tao ay likas na mabuti, at ang isa ay hindi dapat makagambala sa pag-unlad nitong likas na mabuting kalikasan.(J.J. Rousseau)

"Kamahalan at kahalayan,

Lakas ng loob at takot

Ang lahat ay inilatag mula sa kapanganakan

Sa ating mga puso." (O. Khayyam)

"Ang mabubuting tao ay nagiging higit sa pamamagitan ng ehersisyo kaysa sa likas na katangian."(Democritus)

Sapat ba ito para sa pag-unlad ng pagkatao, anumang isang kalidad?

Anong mga katangian ang hindi magkatugma sa isang tao?

Limang ari-arian.

Ang limang ari-arian ay hindi magkakasundo sa iba pang lima.

Pakinggan mong mabuti ang aking utos:

Sa Kayabangan Ang pagkakaibigan ay hindi maiugnay,

Mula sa Kagaspangan Hindi ipinanganak ang pagiging magalang,

Hindi kami naghahanap ng kadakilaan mula sa kontrabida,

Ang kuripot ay hindi magbibigay sa dukha o mahirap,

Para sa Pananampalataya at Katapatan Ang kasinungalingan ay hindi suporta,

Alamin ang lahat ng ito at itago ito sa magnanakaw.(Ako. Goethe)

Tukuyin ang 3-4 na katangian at isipin ang pinagmulan nito. Paano mapapaunlad ang mga katangiang ito?

Anong mga katangian ang gusto mong paunlarin sa iyong sarili? At ano ang gusto mong makita sa iba? Isulat ang mga ito sa 2 column at tugma.

  1. Konklusyon. - Anong konklusyon ang ginawa mo para sa iyong sarili?

Bakit gusto mo ang mababait na tao?

4. Pagninilay.

Kung kayo, mga anak, ay interesado sa ating aralin, mangyaring ngumiti sa isa't isa. Kung present ka lang at hindi mo nagustuhan, ngumiti ka sa akin. Salamat sa lahat.


Paliwanag na tala

Ang pangangailangan para sa moral na edukasyon sa paaralan, simula sa elementarya, ay nakabatay sa pangangailangan ng lipunan para sa isang taong may sapat na moralidad na may kakayahang sumunod sa mga pamantayan at alituntunin ng komunikasyon na tinatanggap sa lipunan, upang pasanin ang moral na responsibilidad para sa kanilang mga aksyon at gawa. Ang moral na pagkahinog ng mga batang mag-aaral ay konektado, una sa lahat, sa katotohanan na ang mga ideya ng kabutihan at katarungan, mga problema sa komunikasyon ay ang pinaka-kawili-wili para sa mga bata sa edad na ito.

Ang kaugnayan at panlipunang kahalagahan ng kursong ito ay nakasalalay sa katotohanan na ito ay idinisenyo upang matulungan ang isang lumalagong tao sa pag-unawa sa mga pamantayan ng mga relasyon ng tao at, sa kanilang batayan, hanapin ang landas ng edukasyon sa sarili, pag-unlad ng sarili. Ang kurso ay nagsasangkot ng aktibong pakikilahok sa malikhaing proseso ng mga mag-aaral, magulang, guro.

Ang pagpapakilala sa mga bata sa espirituwal na kayamanan ng sangkatauhan ay mag-aambag sa pagbuo ng isang maayos, malikhaing personalidad ng hinaharap na tao, na may kakayahang makiramay, pagkilala sa mabuti at masama, isang mabait na saloobin sa lahat ng bagay sa paligid, pag-master ng mga emosyon at damdamin ng isang tao, pag-unawa sa kadakilaan. ng buhay ng tao at ang kakayahang makahanap ng isang lugar dito.

Mga pangunahing layunin:

Upang bumuo ng mga alituntuning moral sa mga bata kapag nagtatayo ng mga aktibidad, komunikasyon at mga relasyon, ang mga pundasyon ng pananaw sa mundo at edukasyon sa sarili;

Upang bigyan ang mga bata ng ideya ng mga pamantayan at alituntunin ng mga relasyon sa mga kapantay, kamag-anak at kaibigan at mga tao lamang sa kanilang paligid;

Upang ipakita ang moral na kakanyahan ng mga relasyon na ito sa pamamagitan ng prisma ng kanilang sariling pang-unawa.

Mga gawain:

  • pag-unlad ng isang personalidad na may mga katangian ng isang taong may mabuting asal - kabaitan, katapatan, pag-iimpok, katumpakan, kasipagan, responsibilidad;
  • pagpapalawak ng kaalaman tungkol sa mga pamantayan at alituntunin ng mga relasyon sa mga kapantay, kamag-anak at kaibigan at nakapaligid na mga tao;
  • edukasyon ng paggalang sa mga tao, tradisyon;
  • mastering ang mga pamantayan at mga tuntunin ng pag-uugali sa paaralan, sa kalye, sa mga pampublikong lugar.

Pangkalahatang katangian ng kurso.

Ang moral na pag-unlad ng personalidad ng mag-aaral bilang isang priority na layunin ng elementarya ay nagsasangkot ng organisasyon ng moral na edukasyon ng mga mas batang mag-aaral kapwa sa proseso ng pag-aaral ng mga asignaturang pang-akademiko ("Pagbasa sa panitikan", "Ang mundo sa paligid"), at sa mga ekstrakurikular na aktibidad ng mga mag-aaral sa anyooras ng komunikasyon "Mga etikal na pag-uusap».

Ang prinsipyo ng humanismo ay sumasailalim sa pagpili ng nilalaman ng moral na edukasyon, mga pamamaraan ng pagpapatupad nito sa proseso ng edukasyon. Ito ay pangunahing naglalayong sa pagbuo ng moral na kamalayan, bilang batayan ng moral na pag-uugali, ang pagganyak nito, emosyonal na pagtugon; upang paunlarin ang kakayahang gumawa ng mga moral na pagpili.

Para dito, ginagamit ang iba't ibang paraan ng pagtatrabaho sa mga bata:

personal na nakatuon, kapag naging makabuluhan ang nilalaman para sa bawat bata;

nagpapasigla, kapag ang kalayaan sa pagpapahayag ay pinananatili sa pamamagitan ng diyalogo, na nag-aambag sa pagkaluwag, paggising sa interes ng mga bata sa mga problema sa moral at ang paglikha ng opinyon ng publiko;

Pang-edukasyon moral na kamalayan;

pag-activate, paggising sa mga malikhaing kakayahan ng indibidwal, ang kanyang emosyonal na globo.

Ang nilalaman ng kurso ay nakatuon sa paglalaro, mga malikhaing anyo, mga aktibidad sa proyekto, gawain sa alamat at kathang-isip. Ito ay nagbibigay-daan sa isang matingkad na anyo upang dalhin sa kamalayan ng bata ang mga ideya tungkol sa panloob na mundo ng isang tao: ang kanyang mga karanasan, mga motibo na kasama ng pagpili ng aksyon at ang mga makina ng mga aksyon. Ang lahat ng ito sa totoong buhay ay nakatago mula sa atensyon ng bata, at ang paggamit ng isang gawa ng sining ay magpapahintulot sa guro na gamitin ang emosyonal-matalinghagang anyo ng mga katutubong gawa at fiction para sa mga bata upang bumuo ng personal na makabuluhang pag-uugali.

Mga porma at aktibidad.

  • laro;
  • nagbibigay-malay;
  • lokal na kasaysayan;
  • plot - mga larong role-playing;
  • nanonood ng cartoons;
  • pagbisita sa mga exhibition hall at museo;
  • mga paligsahan;
  • pagbisita sa mga aklatan;
  • holidays.
  • mga gawaing kapaki-pakinabang sa lipunan

Pagpapatupad ng programa.

Ang programa ay dinisenyopara sa mga mag-aaral ng ika-3 klase ng pangkalahatang edukasyon at dinisenyo para sa isang taon ng pag-aaral. Ang mga klase ay ginaganap isang beses sa isang linggo. Tagal ng mga klase 40 min. Ang kabuuang halaga ng oras ng pag-aaral - 34 na oras sa isang taon.

Mga oryentasyon ng halaga ng nilalaman ng paksa.

Ang nilalaman ng programa ay nagpapakita ng mga patakaran ng moral na pag-uugali at ang panloob na mekanismo na tumutukoy sa kanilang kakanyahan (ang pangangailangan na sundin ang mga patakaran batay sa pag-unawa sa kanilang pangangailangan; ang pagganyak ng pag-uugali, gawa, ibig sabihin, pagnanais, pagnanais na gumawa ng mabuti sa mga tao at hindi maging sanhi ng pinsala, abala, problema). Ang pag-unlad ng moral na kamalayan ng isang nakababatang estudyante ay napupunta sa bawat klase sa sumusunod na lohika:

1 klase. Pagbuo ng kakayahang makita ang kalagayang moral. Ang kamalayan sa mga tuntuning moral bilang isang patnubay para sa isang kilos: sitwasyon - pag-uugali - tuntunin; mula sa tuntunin hanggang sa pag-uugali. Pagsusuri ng mga gawang moral.

Baitang 2 Panloob na pagtanggap ng mga patakaran at pamantayan ng moral na pag-uugali. Nagsusumikap na maabot ang mga pamantayan. Ang paglipat mula sa panlipunang kontrol (guro, magulang, anak) tungo sa pagpipigil sa sarili. Ang pagbuo sa mga bata ng pag-unawa na ang kanilang moral na pagkahinog ay nagmumula sa isang gawa sa mga katangiang moral batay sa mga patakaran.

Baitang 3 Pagkilala sa panloob na kakanyahan ng isang moral na gawa - isang motibo. Ang mga ikatlong baitang ay dinadala sa isang pag-unawa sa responsibilidad para sa pagpili ng pag-uugali, pamilyar sa mga katangiang moral ng isang tao, na nabuo batay sa pag-uugali ayon sa mga pamantayang moral.

ika-4 na baitang. Systematization, generalization ng trabaho sa pag-unawa sa mga motibo ng pag-uugali, mga katangian ng pagkatao, moral na pagpili. Ang pamantayan bilang isang pampasigla para sa moral na pag-uugali at isang suporta para sa pagsugpo sa mga hindi kanais-nais (immoral) na mga aksyon.

Personal, meta-subject at subject na resulta ng mastering ng kurso.

Sa proseso ng pag-master ng mga materyales sa kurso, ang mag-aaral ay nakakakuha ng kaalaman tungkol sa likas na katangian ng mga relasyon sa ibang tao, na nagiging isang kinakailangan para sa paglinang ng isang mabait at mapagmalasakit na saloobin sa mga tao, emosyonal na pagtugon, empatiya, simpatiya, pagpapaubaya, at pagbuo ng moral consciousness ng isang nakababatang estudyante. Ang pagkilala sa moral na nilalaman ng mga salawikain tungkol sa kabaitan, trabaho, pagtuturo, ang mga mas batang mag-aaral ay nagsisimulang mapagtanto ang mga pangunahing pagpapahalagang makatao, ang likas na katangian ng mga relasyon sa pagitan ng mga tao, ang pangangailangan para sa maingat na saloobin sa mga tao at mga bagay ng kanilang paggawa. Pagtalakay ng mga fairy tale, ang kanilang pagtatanghal; talakayan ng mga gawa ng fiction - ang lahat ng ito ay naglalayong turuan ang mga mag-aaral ng mga paunang etikal na ideya (ang mga konsepto ng mabuti at masama, ang kahulugan ng "mga salita ng kagandahang-loob", ang mga patakaran ng magalang na pag-uugali at ang kanilang pagganyak), ang pagbuo ng kanilang emosyonal. pang-unawa. Ang sistema ng mga tanong at gawain, na may likas na diagnostic at pagsasanay, ay nagbibigay-daan sa paglutas ng mga problema ng pagtatasa sa sarili at pagsusuri sa sarili, pag-uulit, paglilinaw at pagbuo ng mga paunang moral na ideya, pagpapakilala ng mga konseptong moral (halimbawa, "Ano ang isang mabuting gawa ?", "Ano

gumawa ba ng moral na pagpili ang bayani?”, “Ano ang maipapayo mo sa sitwasyong ito? Paano ito baguhin?", "Nangyayari ba ito sa totoong buhay?").

Upang makabisado mga resulta ng metasubject(paghahambing, pagsusuri, synthesis, generalization, pag-uuri ayon sa mga generic na katangian, pagtatatag ng mga pagkakatulad at sanhi-at-epekto na mga relasyon) ang mga materyales sa kurso ay naglalaman ng mga pagsasanay na nakakatulong sa pag-activate ng intelektwal na aktibidad ng mga mag-aaral. Iminumungkahi nilang itatag ang pagkakaayon ng mga aksyon sa mga tuntuning moral; ihambing, ihambing ang mga karakter, ang kanilang pag-uugali; uriin ang materyal sa iba't ibang batayan (kilalain ang mga grupo ng mga salawikain sa paksa - tungkol sa kabaitan, kasipagan, saloobin sa pag-aaral); ihambing ang mga guhit sa teksto upang matukoy ang emosyonal na kalagayan ng mga karakter.

Nang sa gayon pagbuo ng communicative UUD(pagsasagawa ng isang diyalogo, pagkilala sa posibilidad ng pagkakaroon ng iba't ibang pananaw at karapatan ng bawat isa na magkaroon ng kanilang sariling opinyon; pagpapahayag ng sariling opinyon at pagtatalo ng sariling pananaw; magalang na persepsyon ng iba pang pananaw) sa mga materyales para sa mga klase doon ay mga gawaing bumubuo sa kanila. Kaya, ang mga kolektibong talakayan ay isinaayos sa mga mag-aaral, ang mga tanong ng isang "bukas" na uri ay inaalok, halimbawa: "Bakit? .. Paano? ..", na tumutulong sa mga bata na ipahayag ang kanilang pananaw, makinig sa opinyon ng mga kaklase, i.e. magtrabaho nang sama-sama o sa mga grupo, magkapares, gayundin ang mga gawain para sa pagpili ng sagot, alternatibong solusyon, atbp. Ang paggamit ng fiction at trabaho sa silid-aklatan ay tumutulong sa mga mag-aaral na matutong gumamit ng iba't ibang paraan ng paghahanap

impormasyon sa aklatan, sa Internet. Ang paksa ng rubric na ito ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral na matutunan kung paano magtrabaho sa espasyo ng silid-aklatan upang malutas ang mga problema sa impormasyon at komunikasyon. Bilang resulta, ang mga mag-aaral ay makakapag-navigate sa silid-aklatan ng paaralan, makakahanap ng kinakailangang impormasyon sa mga paksang moral sa tulong ng

iba't ibang mga direktoryo.

Etiquette sa paaralan (ang konsepto ng mga pangunahing tuntunin ng pag-uugali sa paaralan).

- Mga tuntunin ng pag-uugali sa paaralan, sa silid-aralan, sa recess, sa silid-kainan. Papasokpaaralan nang walang pagkaantala, ang tamang organisasyon ng trabaho sa silid-aralan, pang-edukasyon pagtutulungan.

Mga pahinga sa paaralan bilang isang oras para sa mga aktibidad sa labas, mga laro.

Pag-uugali sa silid-kainan, mga patakaran ng pag-uugali sa mesa.

magparami mga tuntunin ng pag-uugali sa isang partikular na sitwasyon sa buhay.

Suriin kanilang sariling pag-uugali at pag-uugali ng iba (sa aralin, sa recess).

Panuntunan ng komunikasyon (relasyon sa ibang tao).

Mga panuntunan ng kagandahang-loob, mga pangunahing ideya tungkol sa mabuti at masamang mga gawa. Pagkilala sa imahe ng mga aksyon na ito sa tulong ng mga gawa ng sining, fairy tale, pelikula; sa pamamagitan ng pagsusuri sa mga sitwasyon sa buhay na malapit sa mga bata (staff ng paaralan, mga pamilya). Aktibong pag-unlad sa pagsasalita at kasanayan sa pag-uugali ng mga salitang "magalang", ang kanilang mga kahulugan

sa pagtatatag ng magandang relasyon sa iba.

Mabait, mapagparaya na saloobin sa isang kapantay, kaibigan, junior; mabait at magalang na relasyon sa pamilya, ang pagpapakita ng elementarya na paggalang sa mga magulang, mga kamag-anak (mga partikular na sitwasyon sa buhay). Praktikal na kakilala sa mga patakaran ng mga kolektibong laro na nagbibigay-daan sa iyo upang maglaro nang magkasama, nang walang mga salungatan. Mga paraan sa labas ng sitwasyon ng tunggalian (pagtagumpayan ang mga pag-aaway, away,

pag-amin ng pagkakasala).

Ang moral na nilalaman ng sitwasyon (panitikan, buhay), ang kanilang pagsusuri.

Pangkalahatang aktibidad sa pag-aaral

Gamitin mga salita ng kagandahang-asal sa pananalita.

Makilahok sa diyalogo:ipahayag ang kanilang mga opinyon sa paksang tinatalakay, suriin ang mga pahayag ng mga kausap, idagdag ang kanilang mga pahayag.

mag-isip-isiptungkol sa mga kahihinatnan ng masasamang gawa (sa totoong buhay, ang mga bayani ng mga gawa).

Lumikha ayon sa ilustrasyon, isang verbal portrait ng bayani (positibo, negatibo), ilarawan larawan ng balangkas (serye).

Suriin sapat ang sitwasyon at maiwasan ang mga salungatan.

self-formulatemga patakaran ng kolektibong laro, trabaho.

Tungkol sa kasipagan.

Ang kahalagahan ng trabaho sa buhay ng mga tao. Pagtuturo bilang pangunahing gawain at tungkulin ng mag-aaral, mga uri ng gawain ng mga bata sa paaralan at sa bahay (mga paunang representasyon). Sipag at sipag sa pag-aaral at pagtatrabaho. Ang pagsusumikap ay ang pangunahing halaga ng isang tao. Mga elemento ng kultura ng trabaho. Hikayatin ang mga mag-aaral na suriin ang kanilang sariling saloobin sa trabaho. Mga paraan ng pangangalaga sa mga bagay na nilikha ng paggawa ng ibang tao.

Mga paraan at paraan ng pagtagumpayan ng katamaran, kawalan ng kakayahang magtrabaho (pag-alis ng disorganisasyon, kawalan ng disiplina).

Pagsusuri at pagsusuri ng kanilang mga aksyon sa panahon ng paghahanda ng mga aralin, trabaho, tungkulin.

Pangkalahatang aktibidad sa pag-aaral __

Pag-uugali timing ng araw, pag-aralan ang iyong araw-araw na gawain Itama mo.

Suriin kanilang mga aksyon sa paghahanda ng takdang-aralin, paggawa, tungkulin.

Kultura ng hitsura.

Ang kultura ng hitsura bilang kalinisan, kalinisan, katumpakan sa isang tao.

Ang mga alituntunin ng kalinisan at ang kanilang kahalagahan para sa kalusugan, paggalang sa iba, at sariling kapakanan.

Pagsusuri ng hitsura ng isang tao, ang pamantayan para sa naturang pagtatasa: katumpakan, kalinisan, kaginhawahan, pagiging angkop ng sitwasyon.

Pangkalahatang aktibidad sa pag-aaral

magparami pangunahing mga kinakailangan para sa hitsura ng isang tao sa

praktikal at totoong sitwasyon sa buhay.

Suriin ang hitsura ng isang tao.

Extracurricular etiquette.

Magalang na saloobin sa mga tao bilang isang pangangailangan ng isang edukadong tao. Mga tampok ng magalang na pag-uugali sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay (sa kalye, sa transportasyon, habang naglalakad): magbigay daan sa mga bata at matatanda, para sa abala, dapat na humingi ng paumanhin.

Mga tuntunin ng kagandahang-loob sa pakikipag-usap sa malapit na kapaligiran: batiin muna, magiliw na sagutin ang mga tanong; tawagan ang mga nasa hustong gulang na "ikaw", sabihin ang "salamat" at "pakiusap", atbp.

Mga tuntunin ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar (sa isang tindahan, aklatan, teatro, atbp.): huwag makialam sa ibang tao, obserbahan ang pila, malinaw at malakas na ipahayag ang isang apela, isang kahilingan.

Pangkalahatang aktibidad sa pag-aaral

Gamitin palakaibigang tono ng boses.

Suriin ang likas na katangian ng komunikasyon (tono, intonasyon, bokabularyo), pag-uugali sa mga pampublikong lugar.

Mga paksa ng mga klase.

Seksyon 1. Etika ng komunikasyon (7 oras)

Paksa 1. Ano ang ibig sabihin ng pagiging edukado?

Pag-usapan ang pagiging magalang. Ang isang ngiti ay magpapatingkad sa lahat.

Paksa 2. Mas masaya para sa mga mababait na tao ang mamuhay sa mundong ito.

Paglalakbay sa engkanto ni Volkov na "The Wizard of the Emerald City". Pag-usapan ang tungkol sa kabaitan at katapangan. Kumpetisyon sa pagguhit tungkol sa paglalakbay ng mga kaibigan sa Goodwin.

Tema 3. Ang paggawa ng mabuti ay pagpapasaya sa sarili.

Correspondence trip sa exhibition hall. Pagpapakita ng mga guhit tungkol sa kabaitan.

Paksa 4. Mag-isip ng iba.

Isang pag-uusap tungkol sa kabutihan, tungkol sa mabubuting gawa. Pagbubunyag ng panuntunang "Laging kumilos ayon sa gusto mong tratuhin sa iyo." Tulungan ang mga beterano, mga ulila.

Paksa 5. Isang regalo sa pangkat.

Aralin ng sorpresa, aralin sa komunikasyon.

Paksa 6. Ang negosyo ay oras, ang saya ay isang oras.

Paliwanag ng salawikain: "Dahil - oras, saya - oras." Ang paggawa ng badge ay isang kagandahang-loob. Pangkatang gawain

Tema 7. Kung ano ang hindi mo gusto sa iba, huwag mong gawin ito sa iyong sarili.

Exhibition ng mga badge para sa courtesy school. Pag-usapan ang tungkol sa mabuting kalooban at pagkakapantay-pantay sa mga relasyon. Pag-aaral ng magic rule: "Kung ano ang hindi mo gusto sa iba, huwag mong gawin ito sa iyong sarili."

Seksyon 2. Etiquette (8 oras)

Paksa 8. Ayon sa mga tuntunin ng kagandahang-asal.

Pag-uusap: "Ano ang etiquette?" Paglalakbay sa labirint ng mga panuntunan sa etiketa. Paglutas ng mga problema sa kultura ng pag-uugali. Paliwanag ng salawikain: "Respecting a person, you respect yourself."

Paksa 9. Paanyaya sa hapag.

Paglalakbay sa Land of Etiquette. Magsanay sa mesa. Naglalaro ng mga eksena kung saan ang mga tauhan ay mga fairy-tale na karakter. Laro "Konsyerto para sa mga kaarawan".

Paksa 10. Narito ang paaralan, ang bahay na aming tinitirhan.

Pagsusuri ng mga sitwasyon ng etiketa sa anyo ng "Pagsusulit". Pagbubuo ng mga tuntunin ng kagandahang-asal.

Paksa 11. Narito ang tindahan na aming pupuntahan.

Pamilyar sa mga tuntunin ng kagandahang-asal sa tindahan. Naglalaro ng mga sitwasyon.

Paksa 12. Mga kalsada, transportasyon, daanan ng paglalakad.

Larong traffic light. Praktikal na aralin sa mga patakaran ng kalsada. Pagkilala sa mga patakaran ng kagandahang-asal sa transportasyon.

Paksa 13 - 14. Kagubatan, ilog, parang, kung saan maaari kang magpahinga.

Paglalakbay sa paglilinis ng kagubatan. Pagkilala sa mga alituntunin ng pag-uugali sa kagubatan, sa parang, sa ilog.

Paksa 15. Pagbisita kay Vezha.

pagdiriwang ng Bagong Taon.

Seksyon 3. Etika ng pakikipag-ugnayan sa iba (9 na oras)

Paksa 16. Magbigay ng kagalakan sa iba.

Game program na "Round dance sa paligid ng Christmas tree." Paggawa ng isang panukala "Magbigay ng isa pang kagalakan." Pag-uusap sa paksa: "Kanino at paano tayo makapagbibigay ng kagalakan."

Paksa 17. Ano ang tumutukoy sa kalooban.

Pag-uusap "Ano ang tumutukoy sa mood." Pamilyar sa mga alituntunin ng paglikha ng magandang kalooban.

Paksa 18. Panoorin ng alaala.

Pag-uusap na nagbibigay-kaalaman. Pakikilahok sa isang konsiyerto para sa mga beterano. Paggawa ng mga greeting card.

Paksa 19. Ang aking tahanan ay aking pamilya.

Pagtalakay sa paksa: "Anong uri ng bahay ang dapat itayo para sa gnome na si Pykh at ang Matandang Lalaki - ang taong gubat."

Paksa 20. Ang isang tao ay nagiging mas maganda sa trabaho.

Praktikal na aralin: "Ang aming karaniwang tahanan"

Paksa 21. Lahat ng anak ng araw sa mundo.

Paglalakbay sa clearing sa Old Man - ang taong gubat at ang dwarf Pukh. Tale of S. Marshak "Labindalawang buwan".

Paksa 22. Pagbati sa ating mga ina.

Aktibidad sa holiday. Konsyerto para sa mga ina. Exhibition ng mga drawing at crafts.

Paksa 23. Sa mga matatanda at mga kaedad.

Photo gallery "Aking matalik na kaibigan". Pag-uusap "Sino ang matatawag kong matalik na kaibigan." Tips- salawikain tungkol sa mabuti. Magandang payo sa isang kaibigan.

Paksa 24. Pahalagahan ang tiwala ng iba.

Pangwakas na aralin sa paksang "Etika ng pakikipag-ugnayan sa iba." Isang liham sa gnome na si Pykh at ang Matandang Lalaki - ang taong gubat.

Etika ng mga relasyon sa isang pangkat (8 oras)

Paksa 25. Napakabuti na nandito tayong lahat ngayon.

Pag-uusap "Paano mo ginugol ang iyong mga bakasyon?" Kolektibong pagpipinta ng kulay ng mood. Pag-usapan kung paano mo mapapabuti ang iyong kalooban. Kantang tunay na kaibigan.

Isang laro. Pag-uusap sa isang magic mirror: "Ang aking ilaw, salamin, sabihin sa akin, ngunit iulat ang buong katotohanan. Ano ang ipapayo sa akin ng mga lalaki sa klase?

Paksa 27. Pangkalahatan at espesyal para sa mga lalaki at babae.

Koleksyon ng payo para sa mga lalaki at babae. Pagguhit ng mga kinakailangan para sa pangkat ng klase. Ang pagpili ng mga responsable para sa pagpapatupad ng mga tip na ito.

Paksa 28. May kausap ba ako.

Paglalakbay sa Lolo Etiquette. Magsanay sa pagsulat ng iyong sariling pag-uusap.

Paksa 29. Paglalakbay sa spring forest.

Iskursiyon sa parke, kagubatan, kung saan nabuo ang mga patakaran ng pag-uugali sa kagubatan.

Paksa 30. Regalo sa pangkat.

Kolektibong aktibidad, kung saan dapat patunayan ng bawat bata ang kanyang sarili. Ibigay ang iyong mga kasanayan, kaalaman, talento, mga saloobin sa koponan.

Paksa 31. Paggawa ng pahayagan.

Pag-uusap tungkol sa gawain sa kursong "Ethical Grammar" para sa taon. Ang mga bata ay nagpapahayag ng kanilang mga impresyon at kagustuhan sa pamamagitan ng pagtanggap ng isang "scroll", na, pagkatapos basahin, ay inilalagay sa isang pahayagan. Layout ng pahayagan.

Paksa 32. Ang kabaitan ay parang araw.

Mga laro. Mga kanta. Namumulot ng mga petals.

Paksa 33. Ang pagkakaibigan ay isang kahanga-hangang salita.

Ang kahalagahan ng tunay na kaibigan sa buhay. Mga tuntunin ng pagkakaibigan. Mga pagsasanay-pagsasanay. Pagsusuri ng sitwasyon.

Paksa 34. "Upang magbigay ng kagalakan sa mga tao, dapat kang maging mabait at magalang"

Ang huling aralin ay isang holiday.

Kalendaryo - pampakay na pagpaplano

Hindi. p/p

Ang petsa

hawak

Pangalan ng paksa

Kabuuang oras

Teorya

Magsanay

plano

katotohanan

Etika ng komunikasyon. 7 o'clock.

Ano ang ibig sabihin ng pagiging edukado?

Mas masaya para sa mabuting mamuhay sa mundong ito.

Gumawa ng mabuti - gawing masaya ang iyong sarili.

Isipin ang iba.

Pagkilos ng awa: tulong sa mga beterano, mga ulila.

Regalo para sa mga guro.

Ang negosyo ay oras, ang saya ay isang oras.

Kung ano ang hindi mo gusto sa iba, huwag mong gawin sa iyong sarili.

Etiquette. 8 oc.

Ayon sa mga tuntunin ng kagandahang-asal

Isang imbitasyon sa mesa.

Narito ang paaralan, ang bahay na aming tinitirhan.

Eto yung shop na pupuntahan namin.

Mga kalsada, transportasyon, daanan ng paglalakad.

13-14

Kagubatan, ilog, parang, kung saan maaari kang magpahinga.

Pagbisita kay Vezha.

Mga pamantayang etikal ng pakikipag-ugnayan sa iba. 9 na.

Magbigay ng kagalakan sa iba.

Ano ang nakasalalay sa mood?

Memory watch.

Ang aking tahanan ay ang aking pamilya.

Ang isang tao ay nagiging mas mahusay sa trabaho.

Lahat sa mundo, mga anak ng araw

kasama ang mga matatanda at kapantay.

Pahalagahan ang tiwala ng iba.

Congratulations sa ating mga nanay.

Etika ng mga relasyon sa pangkat. 10 oras.

Napakabuti na nandito tayong lahat ngayon.

Pangkalahatan at espesyal para sa mga lalaki at babae.

May kumausap sa akin.

Paglalakbay sa kagubatan ng tagsibol.

Regalo ng pangkat.

Gumagawa kami ng dyaryo.

Ang kabaitan ay parang araw.

Ang pagkakaibigan ay isang napakagandang salita.

"Upang magbigay ng kagalakan sa mga tao, dapat maging mabait at magalang"

Nakaplanong resulta ng pagkatuto para sa mga mag-aaral

mga programa sa ekstrakurikular na aktibidad

Bilang resulta ng pagpasa sa programa ng mga ekstrakurikular na aktibidad, inaasahang makakamit ang mga sumusunod na resulta:

Unang antas ng mga resulta- Ang mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng kamalayan sa mga pamantayang moral at mga tuntunin ng moral na pag-uugali, kabilang ang mga etikal na pamantayan ng mga relasyon sa pamilya, sa pagitan ng mga henerasyon, mga tagapagdala ng iba't ibang paniniwala, mga kinatawan ng iba't ibang mga pangkat ng lipunan.

Upang makabuo ng isang positibong saloobin ng mga mag-aaral sa mga aralin ng etikal na gramatika at sa mga etikal na pamantayan ng mga relasyon sa iba.

Pangalawang antas ng mga resulta- pagkuha ng mga mag-aaral ng karanasan ng karanasan at isang positibong saloobin patungo sa mga pangunahing halaga ng lipunan.

Upang makamit ang antas na ito ng mga resulta, kinakailangan na:

  1. Upang linangin ang relasyon ng mga mag-aaral sa antas ng klase, iyon ay, isang palakaibigang maka-sosyal na kapaligiran kung saan ang bawat bata ay tumatanggap ng praktikal na kumpirmasyon ng nakuhang kaalaman at nagsisimulang pahalagahan ito.
  2. Ang mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng karanasan sa pakikipag-ugnayan sa mga kapantay, mas matanda at mas bata, mga matatanda alinsunod sa karaniwang tinatanggap na mga pamantayang moral.

Ikatlong antas ng mga resulta- mga mag-aaral na nakakakuha ng karanasan ng independiyenteng aktibidad sa lipunan, pakiramdam tulad ng isang mamamayan, isang social figure, isang malayang tao.

Upang makamit ito, kailangan mo:

  • upang mabuo ang kasanayan ng pakikipag-ugnayan ng mga mag-aaral sa mga kinatawan ng iba't ibang mga paksang panlipunan, kabilang ang mga nasa labas ng institusyong pang-edukasyon, sa isang bukas na pampublikong kapaligiran.

Sa paglipat mula sa isang antas ng mga resulta patungo sa isa pa, ang mga epektong pang-edukasyon ay tumataas nang malaki:

  • sa unang antas, ang edukasyon ay malapit sa pagkatuto, habang ang paksa ng edukasyon bilang pagtuturo ay hindi gaanong kaalamang pang-agham bilang kaalaman tungkol sa mga pagpapahalaga;
  • sa ikatlong antas, ang mga kinakailangang kondisyon ay nilikha para sa pakikilahok ng mga mag-aaral sa isang moral na nakatuon sa panlipunang makabuluhang aktibidad.

Ang paglipat mula sa isang antas ng mga resultang pang-edukasyon patungo sa isa pa ay dapat na pare-pareho, pare-pareho.

Bilang resulta ng pagpapatupad ng programang ito, ang mga sumusunod ay maaaring makamitpang-edukasyon na mga resulta:

  • mga paunang ideya tungkol sa mga pamantayang moral at mga tuntunin ng moral na pag-uugali;
  • moral at etikal na karanasan ng pakikipag-ugnayan sa mga kapantay, mas matanda at mas bata, matatanda alinsunod sa karaniwang tinatanggap na mga pamantayang moral;
  • kawalang-interes sa mga problema sa buhay ng ibang tao, pakikiramay sa isang tao sa isang mahirap na sitwasyon;
  • ang kakayahang emosyonal na tumugon sa mga negatibong pagpapakita sa lipunan ng mga bata at lipunan sa kabuuan, upang pag-aralan ang moral na bahagi ng mga aksyon ng isang tao at ang mga aksyon ng ibang tao;
  • magalang na saloobin sa mga magulang, sa mga nakatatanda, mapagmalasakit na saloobin sa mga nakababata;
  • kaalaman sa mga tradisyon ng kanilang pamilya at institusyong pang-edukasyon, paggalang sa kanila.

Listahan ng panitikan para sa guro:

  1. Belopolskaya N.A. iba pa. "ABC of Mood: Developing Emotional-Communicative Game".
  2. Bogdanova O.S. Ang nilalaman at pamamaraan ng mga etikal na pag-uusap sa mga mas batang mag-aaral. Moscow, "Enlightenment", 1982.
  3. Boguslovskaya N.E., Kupina N.A. Masayang etiquette. - Yekaterinburg: "ARD LTD", 1998.
  4. Buylova L.N. "Mga modernong teknolohiyang pedagogical sa karagdagang edukasyon ng mga bata". M.: TsRSDOD, 2000.
  5. Gorbunova N.A. Cool na relo. Volgograd, "Guro ng AST", 2004
  6. Kosacheva I.P. Pag-unlad ng moral ng mas batang mag-aaral sa proseso ng edukasyon at pagpapalaki. - M.: publishing house "ARKTI", 2005. - 62p.
  7. Kostyleva O.G., Lukina I.G. Matutong maging magalang. – M.: Chistye prudy, 2006.
  8. Kulnevich S.V., Lakotsenina T.P. "Modernong Aral". Bahagi 1. Siyentipiko at praktikal. kasunduan para sa mga guro, metodologo. Rostov-on-Don: Teacher Publishing House, 2006
  9. Kulnevich S.V., Lakotsenina T.P. "Hindi isang ordinaryong aralin sa lahat." Prakt. kasunduan para sa mga guro. Rostov-on-Don: Teacher Publishing House, 2001.
  10. Likhacheva L. Etiquette lessons sa mga kwento, larawan at problema. Yekaterinburg, Middle Ural publishing house, 1996.
  11. Maximova T.N. Cool na orasan 1st class Moscow "Vako", 2009
  12. Malkova Y. "Smart Reader". Serye "Sa pamamagitan ng laro hanggang sa pagiging perpekto". M.: "Listahan", 1999.
  13. Ozhegov S.I. Diksyunaryo ng wikang Ruso. - M .: "Wikang Ruso", 1986.
  14. Pakhomova O.A. Magandang kwento. Etika para sa mga bata. - M .: Mahilig sa libro, 2006. -88s.
  15. Mga kwentong bayan ng Russia ni Afanasiev. - L .: Lenizdat, 1983.
  16. Fairy Tale Bilang Pinagmumulan ng Pagkamalikhain ng mga Bata. Handbook para sa mga guro sa preschool. M.: Makatao. ed. VLADOS, 2001.
  17. Simanovsky A.E. "Pag-unlad ng malikhaing pag-iisip ng mga bata". Isang tanyag na gabay para sa mga magulang at tagapagturo. Yaroslavl: Gringo, 1996.
  18. Smirnov N.A. Isang gabay para sa mga guro at magulang ng mga mag-aaral sa elementarya "Etika at kagandahang-asal ng mga mas batang mag-aaral." Moscow, "School Press", 2002.
  19. Sukhomlinsky V.A. Reader sa etika. - M .: Pedagogy, 1990.
  20. Shemshurina A.I. Etikal na gramatika sa elementarya. Upang matulungan ang guro. Bahagi 1 - 2. - M .: School-Press, 1999.
  21. Shorygina T.A. Mga pag-uusap tungkol sa etika sa mga batang 5-8 taong gulang. – M.: TC Sphere, 2010.
  22. Encyclopedia ng etiquette. - St. Petersburg: Mim-Express, 1996.
  23. Etiquette mula A hanggang Z para sa mga matatanda at bata. M., AST Publishing House, 1998.
  24. Alam ko ang mundo. Ensiklopedya ng mga bata. Etiquette sa lahat ng oras. M., Mga Publisher: "Astrel", "Olimp", "AST", 2000.

Listahan ng mga literatura para sa mga mag-aaral:

  1. Andreev F. V. Ang Gintong Aklat ng Etiquette. Moscow "Veche" 2004
  2. Barto A.L. Sa teatro.
  3. Volkov A. M. Ang Wizard ng Emerald City / Art. M. Svetlanov. – T.: Ukituvchi. 1989.
  4. Lindgren A. Malysh at Carlson: Per. mula sa Swedish. L.Z. Lungina / Intro. Art. L.Z. Lungina; may sakit. R.V. Davydov. – M.: Pravda, 1985.
  5. Likhachev L. Mga aralin sa etiketa sa mga kwento, larawan at palaisipan. Yekaterinburg, Middle Ural publishing house, 1996.
  6. Marshak S.Ya. Narito kung paano nakakalat.
  7. Mayakovsky V.V. Ano ang mabuti at kung ano ang masama.
  8. Miln A.A. Winnie the Pooh at lahat-lahat-lahat: Per. mula sa Swedish. L.Z. Lungina / Intro. Art. L.Z. Lungina; may sakit. R.V. Davydov. – M.: Pravda, 1985.
  9. Nekrasov A.S. The Adventures of Captain Vrungel: A Tale. Mga Kuwento: Para sa Miyerkules. paaralan Edad/Sining. A. Momunaliev. – F.: Adabiyat, 1990. Alam ko ang mundo. Ensiklopedya ng mga bata. Etiquette sa lahat ng oras. M., Mga Publisher: "Astrel", "Olimp", "AST", 2000.
  10. Oseeva V.A. Magic word
  11. Pyatak S.V. Lumalagong kultura: para sa mga batang 4-5 taong gulang: sa 2 o'clock - M .: Eksmo, 2010
  12. kuwentong-bayan ng Russia. Fox at Crane
  13. Sorokina G.I., Safonova I.V. at iba pa."Retorika ng mga bata sa mga kwento, tula, guhit." Moscow "Enlightenment" 2000.
  14. Titkova T.V. Paano tumanggap ng mga panauhin. - Publishing group AST., 2004. Yagodinsky V.N. Paano kumilos (praktikal na kurso ng kultural na pag-uugali). Moscow. 1991.
  15. Tolstoy L.N. Lobo at aso.
  16. Chukovsky K. I. Fedorino kalungkutan.
  17. Chukovsky K.I. Moidodyr.
  18. Chukovsky K.I. Telepono.
  19. Chukovsky K.I. Ninakaw na araw.
  20. Shalaeva G.P. Paano kumilos? - Publishing group AST., 2010.
  21. Shalaeva G.P. Paano kumilos sa isang party. - Publishing group AST., 2010.
  22. Shalaeva G.P. Paano kumilos sa bahay. - Publishing group AST., 2010.
  23. Shalaeva G.P. Paano kumilos sa paaralan. - Publishing group AST., 2010.

Upang matulungan ang guro ng klase: isang tinatayang paksa para sa pagsusulat ng plano para sa VR sa mga seksyon

Upang matulungan ang guro ng klase: isang tinatayang paksa para sa pagsusulat ng plano para sa VR sa mga seksyon

Mga layunin at layunin sa edukasyon:
1. ang pagbuo at rally ng pangkat ng klase;
2. pagpapaunlad ng isang mabait na saloobin sa mga kasama at paggalang sa mga nakatatanda;
3. pagpapaunlad ng pagmamahal sa mga tradisyon sa paaralan at paaralan;
4. magtanim ng isang pakiramdam ng responsibilidad sa pag-aaral; mga kasanayan sa kultura ng pag-uugali, pagtugon at tulong sa isa't isa;
5. upang magturo upang dalhin ang gawaing sinimulan hanggang sa wakas, upang mag-aral at magtrabaho nang buong taimtim;
6. hindi pinapayagan ang anumang kaso ng paglabag sa disiplina alinman sa lugar ng paaralan o sa teritoryo nito;
7. kontrolin ang mga tuntunin ng pag-uugali ng mga mag-aaral sa paaralan, sa silid-aralan;
8. linangin ang pagmamahal sa sariling lupa, paggalang sa kalikasan;

Mga paksa ng pag-uusap (oras ng klase):

1. Araw ng Kaalaman.
2. Oras ng organisasyon. School mode.
3. Pag-uusap sa mga tuntunin ng kalsada. Buwan ng Kaligtasan. (pana-panahong pag-uusap)
4. Ano ang pangkat? Pagkakaibigan at pakikisama.
5. Ekolohiya at tao. Ekolohiya ng planeta.
6. Sa mundo ng mga kawili-wiling bagay. (sa mga pahina ng mga pahayagan at magasin).
7. Pag-uugali sa mga pampublikong lugar. Lugar at oras para sa mga laro.
8. Mga propesyon. Mga uri ng paggawa.
9. Ano ang ibig sabihin ng mga simbolo ng Republika ng Crimea, kung saan ako nakatira.
10. Lahat ay dapat perpekto sa isang tao!
11. Mga tuntunin ng pag-uugali sa panahon ng bakasyon (pana-panahon).
12. Oras ng negosyo, oras ng kasiyahan!
13. Tungkol sa katapatan at kakayahang panatilihin ang salita ng isang tao.
14. Ang aking klase ay ang aking pamilya.
15. Mga halamang panloob. Malinis na hangin sa silid-aralan. Kaayusan at kalinisan.
16. Igalang ang iyong mga nakatatanda! Maging matulungin sa mga nakababata!
17. Ang libro ay ang iyong matalik na kaibigan!
18. Pag-uusap sa mga tuntunin ng pag-uugali para sa mga mag-aaral sa lugar ng paaralan at sa bakuran ng paaralan.
19. Ang ating Inang Bayan ay isang malayang Ukraine!
20. Eskudo de armas at bandila ng Ukraine. katangian ng bansa.
21. Sino ang mga kinatawan? Mga miyembro ng ating rehiyon.
22. Ang pangangalaga sa kalikasan ay responsibilidad mo.
23. Ang iyong mga karapatan at obligasyon.
24. Paano kumilos sa mga pampublikong lugar.
25. Ako at ang mga nasa malapit. Etikal na talakayan.
26. Pagkakaibigan, tulong, tulong sa isa't isa.
27. Pag-uusap na "Home Alone", tungkol sa pag-uugali ng isang bata sa bahay.
28. Mga lansangan ng lungsod.
29. Pagawaan ni Santa Claus. Ang ganda ng kapaligiran. Etikal na usapan
30. Etikal na gramatika tungkol sa kabaitan, pagiging tumutugon at kahinhinan
31. Mga Defender ng Fatherland.
32. Mga magagandang babae. Pandaigdigang Araw ng Kababaihan.
33. Maging maayos, maayos!
34. Ang aming mga libangan (teknolohiya, musika, disenyo).
35. Araw ng pagtawa.
36. Araw ng Cosmonautics.
37. Kultura ng pag-uugali sa isang party, sa bahay at sa kalye.
38. Tungkol sa katapatan at kakayahang panatilihin ang salita ng isang tao.
39. Kultura ng ating wika. Nakakapagsalita ka ba?
40. Araw ng Tagumpay. "Ang buhay ay ibinibigay sa matapang na gawa."
41. Mga larawan ng katutubong kalikasan.
42. "Itay, nanay, ako ay isang madaling mabasang pamilya."
43. "A dull time, eyes charm" Kumpetisyon ng mga mambabasa.
44. "Itong kawili-wiling mundo ng hayop."
45. Mula sa buhay ng mga kahanga-hangang tao.
46. ​​"Ang isport, kalusugan, kagandahan ay ating matalik na kaibigan."
47. Mga sikat na kababayan. Mga makata at manunulat tungkol sa Crimea.
48. Tungkol sa mga panganib ng nikotina at alkohol.
49. Saan galing si Santa Claus?
50. Sa mundo mayroong hindi lamang kailangan, ngunit maganda rin.
51. Operasyon "Live, libro!".
52. Nakakaaliw na matematika.
53. Hukbo ng Ukraine. Kasaysayan at modernidad.
54. Komonwelt ng mga tao.
55. Saan tayo dinadala ng mga fairy tale? Mga aksyon ng mga bayani (edukasyon sa moral).
56. Musika sa ating buhay.
57. Teatro. Ano kaya ito?
58. Sining sa ating buhay.
59. Mayroong libu-libong mga kalsada sa mundo. Aling daan ang dapat nating puntahan?
60. "Inaayos namin ang aming mga libro at kuwaderno."
61. "Ano ang mabuti at ano ang masama?".
62. "Tungkol sa paggawa, tungkol sa mga taong nagtatrabaho."
63. "Hindi sapat ang gusto, kailangan kaya mo."
64. Sa pamamagitan ng mga pahina ng mga fairy tale. Pagsusulit.
65. Ang aking lungsod, aking distrito, aking kalye.
66. Makatipid ng oras!
67. "Ang himala ng lupa ay tinapay."
68. "Maglaro tayo, mag-isip, sumagot"
69. Kapanganakan ng isang libro. Pag-usapan ang tungkol sa paglalathala ng libro.
70. Pag-uusap tungkol sa pagtitipid.
71. Matutong matuto!
72. Paaralan ng pagiging magalang.
73. "Green Pharmacy".

Mga kaganapan sa paaralan:

1. Araw ng Kaalaman. Aral ng kapayapaan. "Marunong mamuhay nang may kapayapaan at pagkakaisa"
2. Araw ng mga matatanda. "Ipasa ang mabuti sa paligid."
3. Araw ng Guro. Makilahok sa eksibisyon ng mga bouquet - mga kaayusan ng bulaklak sa taglagas.
4. Taglagas na bola.
5. Buwan ng kaligtasan sa trapiko.
6. kumpetisyon ng mga mambabasa na "Multinational Crimea".
7. kompetisyon "Madali bang maging isang bituin."
8. Linggo ng kalusugan.
9. "Alamin, mahal, pangalagaan ang kalikasan."
10. Maligayang pagdating Miss Math!
11. Pagsusulit sa lokal na kasaysayan. Ang mga kalye ng lungsod ay ipinangalan sa kanila.
12. Linggo ng Pushkin, Shevchenko.
13. Tournament ng mga kabalyero.
14. "Hindi tayo mabubuhay nang walang babae."
15. "Ang iyong sariling direktor."
16. "Swerte!"
17. "Hello, naghahanap kami ng talent!"
18. Pista ng Primer.
19. "Eaglet" Sports game.

Nagtatrabaho sa mga magulang:

1. Mga pagpupulong ng magulang.
2. Mga pagpupulong ng genus. komite.
3. Isali ang mga magulang sa pagsasagawa ng mga pag-uusap, mga iskursiyon. Pagbisita sa sirko, sinehan, museo.
4. Magsagawa ng mga pag-uusap sa mga magulang:
- isang malusog na pamumuhay sa tahanan at paaralan;
- ang iyong anak at ang kanyang organisasyon ng mga klase, araw-araw na gawain;
- ang pag-unlad at pag-uugali ng iyong anak;
- tulungan ang mga magulang sa pagtuturo sa mga bata, ang kanilang takdang-aralin;

5. Isali ang mga magulang sa disenyo ng silid-aralan, paggawa ng visual
Benepisyo.
6. Mga indibidwal na pag-uusap sa mga magulang tungkol sa pag-uugali at pag-unlad ng bata.
7. Pinagsanib na pagkilos ng pamilya at paaralan.
8. Pagbisita sa mga mag-aaral sa bahay para sa layunin ng pagsisiyasat ng mga kondisyon ng pabahay, pagsasagawa ng mga pag-uusap sa bata at mga magulang tungkol sa akademikong pagganap sa bahay.
9. Pagbibigay ng metodolohikal na tulong sa mga magulang.
10. Pagsali sa mga magulang sa pagsasagawa ng mga pag-uusap, pag-aayos ng oras ng klase (tungkol sa mga propesyon).
11. Pag-uusap "Edukasyon sa pamilya."
12. Pag-uusap "Pagtuturo sa isang bata na maging mabait."
13. Pag-uusap "Gabay sa pagbabasa sa bahay."
14. Pag-uusap "Lahat ay dapat maganda sa isang tao."
15. Pag-uusap tungkol sa kultura ng pag-uugali ng bata.
16. Magdaos ng bukas na pagpupulong ng mga magulang.

Mga aktibidad na pang-edukasyon:

1. Pagbisita sa mga mag-aaral ng silid-aklatan.
2. Pagsasagawa ng mga pag-uusap tungkol sa sariling pamamahala sa silid-aralan.
3. Pagdaraos ng mga kompetisyon, olympiad, eksibisyon sa loob ng klase.
4. Mga ekskursiyon sa kalikasan.
5. Mga aklatan at pakikipagkaibigan sa kanila.
6. Pagbisita sa sirko, teatro, museo.
7. Paghahanda para sa mga kaganapan sa maligaya.
8. Paglikha ng mga pahayagan sa dingding.
9. Pagdaraos ng mga kaganapan na nakatuon sa aesthetic at etikal na edukasyon. Mga pagsusulit.
10. Magandang asal.
11. Pagdaraos ng mga paligsahan: "Paglalakbay sa mapa", "Kayamanang! Kayamanan! Kayamanan!", "Sa mundo ng mga bituin", "Ah, halika girls!", "Ah, halika guys!".
12. Pagtutulungan sa mga mag-aaral.
13. labor landing
14. Green landing.
15. "Humorina". Araw ng tawanan.

Indibidwal na gawain sa mga mag-aaral:

1. Magbigay ng tulong sa pag-aaral sa mga mahihinang mag-aaral.
2. Upang paunlarin ang aktibidad ng mga passive na bata, upang ilabas ang disiplina, responsibilidad para sa gawaing itinalaga, para sa kanilang mga aksyon.
3. Subaybayan ang hitsura ng mga mag-aaral.
4. Bumuo ng mga tuntunin ng kultural na pag-uugali.
5. Magsagawa ng mga indibidwal na pag-uusap sa mga paksang moral at etikal.
6. Itanim sa mga bata ang pakiramdam ng kagandahan.
7. Pagbisita sa mga mag-aaral sa bahay.
8. Mga indibidwal na pakikipag-usap nang hiwalay sa mga lalaki (tungkol sa pangangailangan para sa mga away), hiwalay sa mga batang babae (tungkol sa kalinisan at kalinisan).
9. Ang pagiging huli sa mga aralin.
10.

Ang gawain ng self-government ng mga bata:

1. Tungkulin sa paaralan.
2. Tungkulin sa klase.
3. Pangangalaga sa mga panloob na halaman.
4. Paglilinis ng silid-aralan.
5. Work orderlies.
6. Pag-aayuno sa pagtitipid na mga tutorial.
7. Pag-aayuno sa pagtitipid ng mga gamit sa paaralan.
8. Pagsasagawa ng gawaing paghahanap.
9. Paglilinis ng mga lugar ng paaralan.

Indibidwal na gawain sa mga mag-aaral:

1. Kalinisan, kalinisan sa damit.
2. Paano maayos na ihanda ang iyong lugar ng trabaho.
3. Paano mo ginagampanan ang iyong mga tungkulin?
4. Maging mabait at maalalahanin sa iyong mga kasama.
5. Ang iyong pang-araw-araw na gawain.
6. Mga sakit ng maruruming kamay.
7. Ang iyong hitsura.
8. Kultura ng pag-uugali sa panahon ng pahinga.
9. Igalang ang iyong oras at oras ng iba.
10. Ang libro ay ang iyong matalik na kaibigan.
11. Ang pasensya at trabaho ay gumiling sa lahat.
12. Oras ng negosyo, masaya - isang oras.
13. Mga laro sa paaralan sa oras ng pahinga at sa kalye.
14. Pahalagahan ang isang minuto sa aralin.
15. Ang klase ay iisang pamilya.
16. Sukatin ng pitong beses, gupitin ng isang beses.
17. Igalang ang iyong mga nakatatanda!
18. Ingatan ang kalikasan!
19. Pagtupad sa mga tungkulin ng isang tao.

Proteksyon sa kalusugan:

1. Panoorin ang iyong postura.
2. Kaligtasan ng trapiko ng pedestrian sa panahon ng nagyeyelong mga kondisyon.
3. Proteksyon sa kalusugan (pana-panahon).
4. Paano mapanatili ang magandang paningin.
5. Ang panganib ng paglalaro ng apoy.
6. Kondisyon ng hangin. Mga bendahe ng cotton gauze.
7. Personal na kalinisan.
8. Ang kalusugan ng bawat isa ay yaman ng lahat!
9. Mga tuntunin ng pag-uugali sa matinding sitwasyon.
10. Damit, sapatos - isang bahagi na bumubuo ng garantiya ng kalusugan.
11. Mga sakit ng maruruming kamay.
12. Ang kalinisan at kaayusan sa silid-aralan ang susi sa kalusugan ng lahat.
13.
14. Pinsala at pag-iwas nito.
15. Mga nakakalason na kabute at halaman.
16. Ang tamang pang-araw-araw na gawain ay ang susi sa iyong kalusugan.
17. Wastong nutrisyon.
18. Sipon. Pag-iwas.
19. Ano ang malusog na pamumuhay?
20. Mga paghahanda sa kemikal. Paghawak ng gamot.
21. Mga mikroorganismo. Hilaw na tubig, hindi nahugasang gulay at prutas.
22. Pag-iingat: pagputol at pagbubutas ng mga bagay!
23. Palakasan sa ating buhay.
24. Malusog na ngipin. Pangangalaga sa bibig.

MOU >

PRAKTIKAL NA MATERYAL
SA ETIKAL NA PAG-UUSAP
KASAMA ANG MGA JUNIOR STUDENTS

Mula sa karanasan sa trabaho
mga guro sa elementarya Ignatova Tatyana Alekseevna

Ang akumulasyon ng kaalaman sa moral ay bumubuo ng batayan para sa pagbuo ng mga paniniwala, ang pagbuo ng katatagan ng mga motibo ng moral na pag-uugali. Dahil ang mga paniniwala batay sa isang makatwirang pag-unawa sa moral na pangangailangan na personal na sumunod sa isang paraan o iba pang mga pamantayang moral ay batay sa pagtitiwala sa kawastuhan at pagiging patas ng mga prinsipyong moral na ginagabayan ng isang tao, kung gayon ang kanilang (mga paniniwala) na pagbuo ay dapat na maging mas matagumpay. iniuugnay sa pagbibinata at edad ng senior school. Kasabay nito, dapat tandaan na ang mga pinagmulan ay maaari ding maiugnay sa edad ng elementarya.
Ang moral na edukasyon ng mga nakababatang mga mag-aaral ay isinasagawa lalo na sa proseso ng pag-aaral, na sa mga dalubhasang kamay ng guro ay nagiging isang paraan ng pamilyar sa mga mag-aaral sa mga layunin na kinakailangan sa moral ng lipunan, at ang pagbuo ng mga moral na saloobin at motibo ng pag-uugali sa kanila.
Siyempre, hindi laging posible para sa isang guro na bumuo ng isang pag-uusap sa isang aralin tungkol sa mga pamantayang moral, tungkol sa pagiging kumplikado ng mga relasyon ng tao na may kinakailangang pagkakumpleto, tulad ng kung minsan ay kinakailangan ng sitwasyon. Kapaki-pakinabang na magsagawa ng sistematikong moral na edukasyon ng mga bata sa espesyal na binalak, maingat na pinag-isipan at inihanda na mga pag-uusap sa estetika sa labas ng oras ng paaralan. Aesthetic na pag-uusap - isang pag-uusap sa pagitan ng isang guro at isang pangkat ng mga bata sa mga paksa ng moralidad - ay sumasakop sa isang malaking lugar sa proseso ng edukasyon. Sa pagsasanay sa paaralan, ang komunikasyon at paglilinaw ng kaalaman tungkol sa mga pamantayan at tuntunin sa moral ay patuloy na nangyayari: sa proseso ng pag-aaral, sa pang-araw-araw na buhay at mga aktibidad ng mga bata. Pinagsama-sama, lahat ng mga mapagkukunan: tunay na aktibidad at ang mga likas na kontradiksyon nito, ang nilalaman ng edukasyon, media, kawani ng paaralan at silid-aralan, personal na karanasan ng bata - magbigay ng sapat na materyal tungkol sa mga pamantayang moral. Ngunit ang mga obserbasyon sa pag-uugali ng mga mag-aaral at maging ng mga kabataan, ang pag-aaral ng kanilang kaalaman sa mga pamantayang moral ay nagpapakita na para sa maraming mga mag-aaral ang kanilang kaalaman sa mga pamantayang moral ay nagpapakita na para sa maraming mga mag-aaral ang kaalamang ito ay hindi sistematiko, hindi kumpleto, at kung minsan ay mali. Ang hindi sistematikong kalikasan ng kaalaman ay ipinakita sa katotohanan na ang mga bata ay hindi alam ang lahat ng mga pangunahing pamantayan ng moralidad at natututo tungkol sa pamantayan na may kaugnayan sa partikular na kaso na ito. Ang kakulangan, hindi kumpleto ng kaalaman ay ipinakita sa katotohanan na ang mga bata ay maaaring pangalanan ang minimum (kahit na para sa kanilang edad) na bilang ng mga palatandaan ng isang partikular na konseptong etikal, tingnan lamang ang isang pagpapakita ng mga relasyon sa moral. Hindi nila independiyenteng i-generalize ang kanilang karanasan sa mga tunay na relasyon, personal na karanasan, i.e. kumuha ng hindi sapat na kaalaman mula sa kanilang sariling tama at maling mga aksyon.
Ang mga bata ay mayroon ding mga kumplikadong ideya tungkol sa mga pamantayang moral.Maaari nilang iugnay, halimbawa, ang mutual na pananagutan sa tunay na pagsasama, hindi nila nakikilala ang pagitan ng katapatan at pagiging palihim, hindi nila laging nahuhuli ang pagkakaiba sa pagitan ng pagpapakita ng paggalang sa ibang tao at >, sa pagitan ng katapangan at pagmamataas. Ang isa sa mga dahilan para sa mga hindi pangkaraniwang bagay na ito ay ang mga bata ay walang sapat na layunin na mga obserbasyon sa kababalaghan ng moral na buhay na kinakailangan para sa kanilang naa-access na mga generalization.

Ang mga pag-uusap sa mga baitang 1-4 ay ginaganap sa mga sumusunod na lugar

1. Debosyon sa Inang Bayan.
2. Sa saloobin sa trabaho, mga taong nagtatrabaho at kabutihan ng mga tao.
3. Tungkol sa kolektibismo 4. Tungkol sa partnership at pagkakaibigan.
5. Tungkol sa kabaitan, kakayahang tumugon at kahinhinan.
6. Tungkol sa hustisya.
7. Tungkol sa katapatan at kakayahang panatilihin ang salita ng isang tao.
8. Tungkol sa mulat na disiplina at kultura ng pag-uugali.
9. Tungkol sa hindi pagkakasundo sa kawalang-interes at kasamaan.

Sa usapan >

ANG ATING BANSA K.D. Ushinsky
Ang aming amang bayan, ang aming inang bayan ay Ina Russia. Tinatawag namin ang Russia Fatherland dahil ang aming mga ama at lolo ay nanirahan dito mula pa noong una. Tinatawag natin itong tinubuang-bayan dahil tayo ay isinilang dito, nagsasalita sila ng ating sariling wika dito, at lahat ng naroon ay katutubo sa atin; at ina - dahil pinakain niya tayo ng kanyang tinapay, pinainom tayo ng kanyang tubig, natutunan ang kanyang wika, tulad ng isang ina na pinoprotektahan at pinoprotektahan tayo mula sa lahat ng mga kaaway ... Maraming magagandang estado at lupain sa mundo at bukod sa Russia, ngunit ang isang tao ay may iisang lupang tinubuan ang kanyang ina ay ang kanyang sariling bayan.

TITINGIN KO NGAYONG UMAGA... M.Isakovsky Titingnan ko ngayong umaga
Sa tahanan, mapayapang lupain -
Wala nang mas maganda at kanais-nais sa mundo,
Kaysa sa aking lupang Sobyet

Tinatakpan ka ng hangin ng tagsibol,
Naliligo ka sa maliwanag na tubig
At, inalagaan ng ating mga kamay,
Nagbuhos ka ng gintong spike.

Nabubunyag ang lahat ng iyong kayamanan
Para sa mga tao - bilang isang gantimpala para sa kanilang mga paggawa,
At ang mga dagat ay umaapaw sa mga disyerto,
At kumakaluskos ang mga hardin sa hilaga.

At sa walang kabuluhang cannibalistic pack
Nagbabanta sa iyong kaligayahan
Kami ay ikaw, ang aking lupang tinubuan,
Huwag nating hayaang magkaroon ng gulo ang sinuman.

KASALIKAAN AT KASALITAAN

Ang bayaning bayani para sa Inang Bayan.
Mother side - nanay, madrasta ng iba.
Ang lupain at kalungkutan nito ay matamis.
Para sa iyong Inang Bayan, huwag maglaan ng lakas o buhay.
Upang manindigan para sa kapayapaan - walang digmaan.

Sa usapan >

Lagi nating tandaan na ang anumang bagay ay bunga ng maraming tao. Upang gawin ang pinakasimpleng bagay, kailangan mong malaman at magagawa. Sa isang pag-uusap, dapat na maunawaan ng mga bata ang panlipunang kahalagahan ng paggawa, maunawaan kung ano ang pakinabang ng paggawa ng mga tao ng iba't ibang propesyon, halimbawa, ang paggawa ng isang mananahi, driver, tagabuo. Kinakailangan na iguhit ang atensyon ng mga bata sa kolektibong kalikasan ng paggawa sa mga negosyo, sa relasyon ng mga tao sa paggawa. Maaari mong subaybayan, halimbawa, kung gaano karaming mga tao ang nagtrabaho sa mga uniporme sa paaralan, kung paano nakasalalay ang trabaho ng isang tao sa gawain ng iba, kung paano nagtutulungan ang mga tao sa bawat isa sa trabaho.

Ang bahaging ito ng pag-uusap ay maaaring tapusin sa pamamagitan ng pagbabasa ng tula sa isang grupo ng mga bata:
Yung table na inuupuan mo
Ang kama kung saan ka matutulog

 Notebook, bota, isang pares ng ski,
Plato, tinidor, kutsara, kutsilyo
At bawat pako, at bawat bahay,
At bawat hiwa ng tinapay
Ang lahat ng ito ay nilikha ng paggawa,
Hindi ito nahulog mula sa langit.
Para sa lahat ng nilikha para sa atin,
Kami ay nagpapasalamat sa mga tao. Darating ang oras, darating ang oras -
At magtatrabaho kami.

Pinangunahan ng guro ang mga bata sa katotohanan na ang mga tao ay namumuhunan ng maraming trabaho, lakas ng mga kasanayan, oras hindi lamang sa bawat kuwaderno, aklat-aralin, hindi lamang sa kanila, kundi pati na rin sa iba pang mga bagay na nakapaligid sa atin. Kaya naman dapat nating pangalagaan ang lahat ng bagay. Maaari mong tapusin ang pag-uusap na ito sa pamamagitan ng pagsasabi ng:

Ang mga bagay ay hindi lumalaki sa kanilang sarili.
Upang gawin ang mga bagay ay nangangailangan ng trabaho.
Lapis, kuwaderno, panulat,
Mga mesa, tabla, mesa, bintana,
Libro, bag - mag-ingat,
Huwag sirain, huwag durugin, huwag punitin.


Ang pag-aaral ang pangunahing gawain ng isang mag-aaral. Napakahalaga na makamit ang mga tagapagpahiwatig sa pag-aaral hindi lamang sa iyong sarili, kundi pati na rin upang ipakita ang pansin sa pag-aaral ng iyong mga kasama. Ang ilang mga work collective ay may magandang motto > Ang mga mag-aaral ay dapat magtrabaho at mag-aral sa ilalim ng motto na ito.

Sa usapan >

MAHUSAY NA MGA DALIRI May ginintuang kamay ang bata Nakatira iyon sa apartment number five. Dumating sila sa master sa pamamagitan ng sabi-sabi
Gumawa ng susi, i-seal ang coffee pot.
Ang mga gintong kamay ay nasa kalyo,
Sa mga gasgas at mantsa ng tinta Dinikit niya ang globo kahapon sa paaralan,Nag-ayos ng radyo ng kapitbahay.

Binago namin ang spiral sa tile,
Na-update ang tumutulo na bucket... Ang mga ingot ay dumadagundong sa kanyang mga bulsa -Tin, tingga at pilak.
Kolektahin at langisan ang mga naglalakadAng pangalan ng munting panginoonKung nawalan ng kuryente
Nandiyan ang mga gintong kamay.
Ipinagmamalaki ni Inay ang mga kamay na ito.
Kahit na ang batang lalaki ay sampung taong gulang,
Papalitan niya ang tapon - at sisindi
Ang mga silid ay buhay na buhay at maliwanag na naiilawan.

Walang oras na basahin ang tungkol dito sa isang libro,
Dumating siya sa lahat nang random. > -
Pinag-uusapan siya ng mga kapitbahay.

TUNGKOL SA PAGKATAO Handa para sa sangkatauhan
Marami siyang nagagawa
Ngunit walang pagmamadali
Bakit kailangan niyang magmadali?Samantalang siya ay isang gawa
Hindi tumingin sa sarili ko
At sa bahay (ano ang magagawa mo)
Walang angkop na mga kaso!Nagpapagaling si lolo sa sipon
Utos niya na magbigay ng gamot
Ngunit hindi siya sangkatauhan
At ang lumang hindi wasto.Sa umaga ay nagmamadali si Natasha
(Maglakad kasama siya sa umaga)
Hindi siya makatao
At ang nakababatang kapatid na babae.Kapag itinalaga na ang tadhana
I-save ang uniberso
Bakit little sister
Mangingina sa plaza?!Samantalang siya ay isang gawa
Hindi tumingin sa sarili ko
At sa bahay (ano ang magagawa mo)
Walang angkop na mga kaso.Sa kanyang checkered na panyo
Sa sulok, umuungal ang isang kapatid na babae:
- Ako rin, sangkatauhan!At kailangan kong mamasyal!
KASALIKAAN AT KASALITAAN
Hindi siya natatakot sa anumang bagay, na nakakaalam kung paano magtrabaho.
Kung sino ang hindi tamad mag-araro ay magkakaroon ng tinapay.
Sa pamamagitan ng trabaho at ang master upang malaman.
Huwag umupo nang tamad, at hindi magkakaroon ng pagkabagot.
Pasensya at kaunting pagsisikap.
Mabuhay at matuto.
Ang trabaho at mga kamay ay maaasahang garantiya sa mga tao.
Kung walang paggawa, hindi mo mailalabas ang isda at ang lawa.

Pinangunahan ng guro ang mga bata sa ideya na naramdaman niya ang kagalakan ng pakikipagpulong sa koponan, na namuhunan ng maraming personal na gawain, pagsisikap, nagsusumikap na palaging maging kapaki-pakinabang sa koponan. At para dito kinakailangan, una sa lahat, upang matutunan kung paano matapat na tuparin ang atas na ipinagkatiwala ng kolektibo.
Sa kasamaang palad, may mga lalaki sa mga koponan na nakakalimutan ang tungkol sa kanilang mga takdang-aralin, o ginagawa ang mga ito nang walang ingat. Mayroon ding mga lalaki na tumatangging gawin ang nakatalagang gawain, sinusubukang lumayo. Sa panahon ng pag-uusap, kinakailangang talakayin sa mga bata kung paano isali ang lahat ng mga bata sa karaniwang gawain.
Sa pag-uusap, ang sumusunod na ideya ay ipinahayag din: upang gumana nang sama-sama, upang maglaro - nangangahulugan ito ng pagtutulungan, sama-sama, nang nagkakaisang isagawa ang isang karaniwang dahilan, kung saan sa unang lugar ay karaniwang mga gawain, at hindi personal na interes. Samakatuwid, kung minsan kailangan mong sumuko, sa isang lugar upang isakripisyo ang iyong mga interes pabor sa isang karaniwang layunin.


 Sa usapan>

Sa isang pag-uusap tungkol sa katarungan, sinabi ng guro sa mga bata na kailangan ng lahat na makita at mapansin ang mabuti, tunay na mga gawaing magkakasama. Ang ideyang ito ay partikular na kahalagahan para sa mga nakababatang mag-aaral, na may posibilidad na makita ang mga maling kilos at gawa ng kanilang mga kasamahan una sa lahat.
Kailangang masabihan ang mga bata tungkol sa pangangailangang igalang ang opinyon ng ibang tao at gawi ng ibang tao, maging matiyaga at patas sa ibang tao, ngunit kasabay nito ay ipinapakita na ang hustisya ay nangangailangan ng paglaban sa mga pagkukulang, maling opinyon o pag-uugali.

HUSTISYA
A. Mityaev Sa harap, binigyan nila kami ng tinapay sa umaga - para sa buong platun nang sabay-sabay. Kinakailangang hatiin ito nang walang mga timbang. Ang isang sundalo, na may mahusay na kutsilyo, ay pinutol ang mga tinapay sa pantay na hiwa at inilatag ang mga ito sa isang kapa. Nang matapos ang negosyong ito, may hiniling siyang tumalikod. Para kanino! - tanong ng soldier-bread cutter at itinutok ang isang piraso ng tinapay na may kutsilyo.Tinawag ng tumalikod ang pangalan niya. Kinuha ng pinangalanan ang kanyang bahagi.
Ang mga pasista kung minsan ay malapit na ang kanilang mga kanal,
sigaw ng tawa > Kahit noon pa man, sa panahon ng taggutom, hindi kami gahaman at masinop; lahat ay handang ialay ang kanyang buhay para sa isang kasama.
Ang tinapay ay ibinahagi nang may gayong katarungan dahil hinihingi nito ang pinakamalalim na paggalang sa sarili: lahat ng mag-aararo at maghahasik ay nakipaglaban, ang mga babae at bata ay nag-alaga ng tinapay para sa mga sundalo. SITWASYON PARA SA TALAKAYAN SA MGA BATA Si Serezha ay hindi pinalad. Nakipaglaro ako sa mga lalaki sa > at ngayon sa loob ng kalahating oras bilang >. Sa sobrang sama ng loob niya ay maluha-luha na siya. At pagkatapos ay mayroong Dimka, hindi, hindi, at oo, siya ay sisigaw mula sa paligid ng sulok: > Ang mga lalaki ay tila napansin ang kanyang kalagayan, pagkatapos ng bawat > sinasabi nila: >. Si Seryozha ay lubos na nasaktan. Ngunit biglang lumapit sa kanya si Marina at nag-alok na papalit sa kanya. >
Ano ang pakiramdam mo sa panukala ni Marina? Ano ang naging sanhi nito?

Sa usapan >

Ang edukasyon ng makataong damdamin sa edad ng elementarya ay isang mahalagang aspeto ng pagbuo ng pagkatao. Sa makataong damdamin, ang emosyonal na saloobin ng bata sa ibang tao, sa pangkat ay ipinahayag.
Mula sa murang edad, tinuruan ang bata na makilala ang mga kilos ng mga tao sa mga tuntunin ng mabuti at masama. Sa pakikipag-usap sa mga bata, ang mga konkretong halimbawa ay nagpapakita ng mga pagpapakita ng kabaitan. Ang mga mag-aaral mula sa kanilang karanasan ay maaaring magbigay ng maraming mga halimbawa ng kabaitan ng mga tao sa kanilang paligid, sabihin ang tungkol sa napakahalagang pagmamahal ng ina sa mga bata at pangangalaga sa kanila. Dapat nating linawin sa mga bata kung ano ang ginagawa para sa kanila ng mga tao, dapat din tayong tumugon nang mabait, magpakita ng atensyon, pagiging sensitibo sa lahat ng tao - mga matatanda, kanilang mga kapantay, sa mga nakababata. Dapat turuan ang mga bata na maging matulungin at sensitibo sa mga beterano at invalid ng digmaan at paggawa.

(Kuwento) L. Tolstoy
Tumalon ang ardilya mula sanga hanggang sanga at nahulog mismo sa inaantok na lobo. Tumalon ang lobo at gusto siyang kainin. Nagsimulang magtanong ang ardilya: - Papasukin mo ako.
Sinabi ni Wolf:- Well, papasukin na kita, sabihin mo lang sa akin kung bakit ang saya-saya ninyong mga squirrel. Palagi akong naiinip, pero tingnan mo, lahat kayo naglalaro at tumatalon sa itaas. Sinabi ni Belka:
"Hayaan mo muna akong umakyat sa puno, at mula doon sasabihin ko sa iyo, kung hindi, natatakot ako sa iyo."
Binitawan ng lobo, at ang ardilya ay pumunta sa puno at sinabi mula roon:
- Naiinip ka dahil masama ka. Sinusunog ng galit ang iyong puso. At kami ay masayahin dahil kami ay mabait at walang ginagawang masama sa sinuman.
Mga salawikain at kasabihanMagmadaling gumawa ng mabuti.Ang mabuting gawa ay nagpapaganda sa isang tao.Kung walang mabuting gawa, walang mabuting tao.Ang buhay ay ibinibigay para sa mabubuting gawa.Hindi naniniwala ang kasamaan na may mabubuting tao.Ang kahinhinan ay nababagay sa lahat.Pinalamutian ng kahinhinan ang bayani.

Sa usapan > Maipapayo na iguhit ang atensyon ng mga bata sa hindi katanggap-tanggap na pag-snitching, ang mga pagpapakita kung saan sa pag-uugali ng mga bata ay hindi gaanong bihira. Isinasapuso ng mga batang mag-aaral ang mga kinakailangan at payo ng guro, na nakakuha ng katayuan ng batas sa kanila, at maingat na sinusubaybayan na sila ay mahigpit na sinusunod ng lahat ng mga bata. Sa kaso ng kaunting paglihis sa mga kinakailangang ito, ang mga bata ay agad na nagpapaalam sa guro > atbp. May mga pag-aaway, pag-aaway sa isa't isa, pag-aaway at away. Inaakay ng guro ang mga bata sa konklusyon na ang pag-snitching ay isa sa mga dahilan na humahadlang sa pagtatatag ng ugnayang magkakasama sa pagitan ng mga bata.
Kinakailangan na itanim sa mga bata na sa magkasanib na mga laro, trabaho at iba pang mga aktibidad ay hindi ka dapat makipagtalo sa mga bagay na walang kabuluhan, maging mapagmataas kung may isang bagay na mas mahusay, ngunit kailangan mong turuan ang iyong kaibigan ng lahat ng magagawa mo sa iyong sarili, hindi para inggit, ngunit upang magalak sa tagumpay ng iba. Sa pagkakaibigan, kinakailangan na makatanggap ng tulong at maibigay ito, kung minsan ay tinatanggihan kung ano ang gusto mo, kung ano ang gusto mo. Ang pagiging sensitibo, atensyon sa mga tao ay ipinahayag hindi lamang sa malalaking bagay, kundi pati na rin sa maliliit na bagay, sa pang-araw-araw na relasyon. Dapat turuan ang mga bata na tratuhin ang isa't isa, makinig sa sinasabi ng isang kaibigan. MONOLOGUE TUNGKOL SA FRIENDSHIP A. Rekemchuk
Ano ang tunay na pagkakaibigan? Paano ito sinusuri? Sino ang taong may karapatang tumawag sa kanyang kaibigan? Walang malinaw na mga sagot sa mga tanong na ito. Ngunit dapat isipin ng lahat ang tungkol dito. Gusto kong simulan ang pakikipag-usap tungkol sa pagkakaibigan, tulad ng sinasabi nila>. Ang kabaligtaran ng pagkakaibigan ay ang pagiging makasarili. Kung ang isang tao ay makasarili, hindi siya magkakaroon ng tunay na kaibigan... V.I. Dahl sa kanyang sikat na > ay nagbibigay ng sumusunod na kahulugan ng pagkakaibigan: >. Sa unang lugar, inilalagay ng sikat na siyentipiko at manunulat ang pagiging hindi makasarili.
Kaibigan mo ang isang tao hindi para may magawa siyang mabuti para sayo, hindi dahil kumikita. Kaibigan mo ang isang tao dahil malapit siya sa iyo. Ang kanyang mga interes, ang kanyang mga pananaw, ang kanyang panloob na mundo ay malapit.
Nangyayari na para sa kapakanan ng pagkakaibigan kinakailangan na isuko ang iyong mga personal na interes. At kung ang pagkakaibigan ay talagang mahalaga sa iyo, gawin mo ito nang walang pag-aalinlangan.

KASALIKAAN AT KASALITAAN Maghanap ng isang kaibigan, at kung nahanap mo - mag-ingat.
Hindi mo makikilala ang iyong kaibigan nang walang problema. Kilala ang kaibigan sa kahirapan.
Sa mabuting kasama, mas masaya sa swerte, mas madali sa problema.
Sumang-ayon ang kaaway, at nakikipagtalo ang kaibigan.
Friendship alitan pagkakaibigan, ngunit hindi bababa sa drop ang isa.

Sa usapan >

Sa mga pag-uusap tungkol sa katapatan, tinutulungan ng guro ang mga bata na linawin at matanto ang kahalagahan ng mahalagang katangiang moral na ito sa buhay ng isang tao.
Inilalahad ang kakanyahan ng konsepto>, ang guro ay nagsasabi, una sa lahat, na ang bawat tao ay dapat maging totoo.
Ang isang tapat, tapat na tao ay hindi nagsasabi ng kasinungalingan, hindi nanlilinlang, hindi pinapayagan ang kasinungalingan.
Siyempre, para sa isang nakababatang estudyante na laging maging tapat at totoo ay isang mahirap na gawain. Ang guro ay makakatagpo ng mga kaso nang higit sa isang beses kapag ang mga bata ay nagsasabi ng mga kasinungalingan, nilinlang ang mga matatanda at ang kanilang mga kasama. Samakatuwid, mahalagang ipaliwanag sa mga bata na ang pagkakaroon ng maling gawa, ang pagkakaroon ng pagkakamali sa pag-uugali ng isang tao, dapat na taimtim na aminin ang mali, at pagkatapos ay subukang pigilan ang bagong maling pag-uugali.
Sa proseso ng mga aktibidad sa pag-aaral, natututo ang mag-aaral na malampasan ang mga paghihirap, bumuo ng mga kasanayan at gawi ng pagsasarili, pagiging matapat. Sa pangkat ng mga bata ay dapat mayroong isang kapaligiran kung saan ang bawat mag-aaral ay nagsasagawa ng anumang gawain na may buong dedikasyon ng kanyang lakas.
Ang katapatan at pagiging matapat ng isang tao sa trabaho ay ipinakikita sa katotohanan na ginagampanan niya ang kanyang bahagi ng pangkalahatang gawain na may mataas na kalidad, maayos. Bilang karagdagan, ang gayong tao ay aktibong nakikilahok sa mga aktibidad na panlipunan ng pangkat, hindi tumanggi sa kumplikado at mahirap na mga gawain, hindi sinusubukan na ilipat ang pagpapatupad sa kanyang mga kasama. Kailangang ipaliwanag ng guro sa mga bata na ang isang tapat na tao ay hindi nagyayabang tungkol sa mga hindi karapat-dapat na tagumpay.

KASALIKAAN AT KASALITAANAng katotohanan ay mas maliwanag kaysa sa araw, ang katotohanan ay mas dalisay kaysa sa maliwanag na araw.
Kahapon siya ay nagsinungaling, ngayon ay tinatawag siyang sinungaling.Huwag magdemanda para sa katotohanan; tanggalin ang iyong sumbrero at busog.Nang hindi nagbibigay ng isang salita - maging matatag, ngunit sa pagbigay nito - kumapit ka.Wala nang hihigit pang kahihiyan kaysa sa hindi pagtupad sa isang kasunduan.
>, - at dumating ito: >.

Sa usapan > Ang pangunahing nilalaman ng edukasyon ng kultura ng pag-uugali ng mas bata
Ang mga mag-aaral ay ang edukasyon sa kanila ng isang kultura ng hitsura, isang kultura ng pagsasalita at isang kultura ng komunikasyon sa paaralan, sa bahay, sa kalye, sa mga pampublikong lugar. Sa lahat ng mga pag-uusap, kailangan ng guro na iugnay ang mga tiyak na alituntunin ng pag-uugali sa pagpapalaki ng mga bata sa mga bata ng isang makataong saloobin sa mga tao, paggalang sa personalidad ng isang tao.
Ang pangunahing kahalagahan ay ang kamalayan ng mga nakababatang mag-aaral na ang mga alituntunin ng kalinisan, kalinisan at katumpakan ay dapat na patuloy na isagawa, nang nakapag-iisa, batay sa disiplina sa sarili, at hindi lamang sa direksyon at sa kahilingan ng mga matatanda - mga guro at magulang. , pinipigilan ang pagnanais na kung minsan ay lumitaw na gawin >, >, ipagpaliban ang pagpapatupad para sa susunod na araw.
Ang katumpakan, panloob na katatagan, organisasyon ay palaging kinakailangan at sa lahat ng bagay: sa silid-aralan, at habang gumagawa ng araling-bahay, at sa mga ekstrakurikular na aktibidad - palakasan, mga aralin sa musika, pagguhit, atbp.
Ang isang mag-aaral na walang pansin sa klase, kadalasang huli, ay hindi alam kung paano magtrabaho nang may konsentrasyon, upang dalhin ang gawaing sinimulan hanggang sa katapusan. Hindi lamang niya makakamit ang magagandang resulta sa mga aktibidad na pang-edukasyon at panlipunan, ngunit nagdudulot din ng problema sa iba pang mga mag-aaral sa kanyang pag-uugali, na nagpapabagsak sa pangkalahatang ritmo ng trabaho. Kaya, halimbawa, ang hitsura ng isang huli na mag-aaral sa aralin ay nakakagambala sa mga mag-aaral, at para sa kanila ang maraming trabaho ay isang bagong pagsasama sa trabaho. Oo, at ang mag-aaral mismo ay nawalan ng maraming hindi lamang oras, kundi pati na rin ang lakas, dahil ang pagiging huli ay hindi maaaring ma-excite siya, na sinamahan ng mga hindi kasiya-siyang karanasan.
Sa panahon ng pag-uusap, ipinaliwanag ng guro ang sumusunod mula sa mga patakaran para sa mga mag-aaral: > at >.

Sa usapan >

Nakaipon na ang mga mas batang estudyante, kahit maliit, ngunit isang tiyak na karanasan sa buhay. Napansin nila, nakikita na ang mga aksyon ng mga kapantay at matatanda ay maaaring magkaiba sa parehong sitwasyon.
Sa isang pag-uusap, mahalagang ihatid ang mga bata sa pagkaunawa na kailangan nilang maipakita ang katatagan ng pagkatao, upang hindi sumuko sa isang panandaliang pagnanais na kunin mula sa isang taong kanyang masungit>, isang panunuya, isang masakit na salita.
Ang guro, sa mga pakikipag-usap sa mga bata, ay hindi lamang kailangang ibunyag ang ideya na ang bawat tao ay dapat makaramdam sa isa't isa, mabuhay kasama ng mga tao, tandaan na hindi ka nag-iisa sa mundo, ngunit aktibong sumasalungat sa kasamaan, hindi tapat. , kawalan ng katarungan, pakikipaglaban para sa mga tunay na pahayag. sensitibo, magkakasamang relasyon sa silid-aralan at mga pangkat ng paaralan. Sa pagpapalawak ng bilog ng komunikasyon, ang bawat bata ay nagpapakita ng simpatiya para sa ilang mga kapantay, na maaaring hindi lumitaw na may kaugnayan sa iba. Gayunpaman, kahit na sa ilalim ng mga sitwasyong ito, ang mga relasyon sa pagitan ng mga bata ay dapat na magalang, magalang, at maselan.
Sa panahon ng pag-uusap, ang tanong kung paano b dapat ang relasyon ng mga bata sa mga hayop.
Sa pagtatapos ng pag-uusap, pinangungunahan ng guro ang mga bata sa mga independiyenteng konklusyon na kailangang tandaan. Maaari silang buuin ng ganito: >, >.

Pag-uusap: "Ako ay isang mamamayan ng Russia!"

Target: Edukasyon ng damdaminpagmamalaki sa kanilang sariling bayan;

damdaming makabayan.

Mga gawain: upang turuan na makita ang lahat ng kagandahang nakapalibot sa atin;

upang maging isang tunay na mamamayan ng kanilang sariling bayan;

Marunong manindigan para sa Inang Bayan.

Kagamitan: globo, mapa ng Russia, mga simbolo ng estado

(eskudo, watawat, awit), eksibisyon ng mga aklat ng mga postkard tungkol sa katutubong lupain.

Pag-usad ng oras ng klase

Guro: Guys, I'm very glad na makita kayong muli sa aming cozy

klase. Muli kaming maglalakbay kasama ka. Ngayon ay mayroon tayong hindi pangkaraniwang aral. Basahin natin ang kanyang paksa.("Ako ay isang mamamayan ng Russia!")

Sino ang makakapagpaliwanag sa pinag-uusapan natin? (Tungkol sa Inang Bayan, Amang Bayan, Amang Bayan, Estado.)

  1. Pagbubunyag ng konsepto ng "Small Motherland"

Ang bawat tao ay may isang lugar na lalong mahal sa kanya, saanman siya nakatira sa isang malaking planeta. Ang lugar na ito ay tinatawag na "maliit na inang bayan". Ang isang tao ay may isang maliit na tinubuang-bayan - isang malaking lungsod, ang pinakamalaking sentro ng industriya, at ang isang tao ay may isang maliit na nayon, nawala sa pampang ng isang maliit na ilog. At saanman nakatira ang isang tao, palagi siyang naaakit sa kanyang mga katutubong lugar. Ang kanyang mga magulang, kaibigan, kakilala ay nakatira dito, ang kanyang mga ugat ay dito. Ito ang mga salawikain na lumitaw sa mga tao tungkol sa Inang Bayan. (Nakasulat sa pisara)

LAHAT NG TAO AY MAY SARILING PANIG.

Sa kabilang panig, at ang tagsibol ay hindi pula.

Sa side ng ibang tao, masaya ako sa aking munting funnel.

Ang tanga ay ang ibon na hindi gusto ang pugad nito.

Nakakatulong ang mga bahay at pader.

Ang katutubong bahagi ay ang ina. Alien - madrasta.

Alam ba ng lahat ang pangalan ng ating maliit na tinubuang-bayan?(sagot guys)

Bakit mahal mo ang iyong lungsod?(sagot guys)

2. "Maliit na inang bayan" - bahagi ng isang malaking bansa.

Nakatira kami kasama mo sa rehiyon ng Kemerovo, ang iba ay kapitbahay namin: ang rehiyon ng Novosibirsk, ang rehiyon ng Tomsk. Bawat isa sa kanila ay may kani-kaniyang tanawin, kaluwalhatian at pagmamalaki. Habang ang maliliit na batis ay dumadaloy sa isang malaking ilog, kaya ang mga rehiyon ay bumubuo ng isang kabuuan - isang estado, isang bansa na may magandang pangalan. "RUSSIA". Ang Russia ay ang lugar ng kapanganakan ng hindi isang tao, ngunit isang buong tao.

Para sa mga bata, ang pinakamalapit at pinakamamahal ay ang mga nanay at tatay. Mahal na mahal ng mga magulang ang kanilang mga anak at inaalagaan sila. At ang mga bata ay katulong sa pamilya. Parehong mga bata at matatanda ay mga anak na lalaki at babae ng Inang-bayan, Amang-bayan, Amang-bayan.

Ito ay hindi nagkataon na ang mga salitang ito ay naka-capitalize. Sila ay mahal sa bawat tao, dahil itinalaga nila ang bansa kung saan ipinanganak ang tao. Napakalaki ng ating bansa. Ang teritoryo nito ay hinuhugasan ng Arctic Ocean sa hilaga, at ng Karagatang Pasipiko sa silangan. Ang mga hangganan ay tumatakbo sa kahabaan ng mga dagat, at sa kahabaan ng mga ilog at sa lupa. Ang Russia ay hindi lamang ang pinakamalaking bansa sa mundo, ito ay napakayaman sa mga mineral, buong agos na ilog, siksik na kagubatan, steppes at kapatagan.

Mayroong maraming mga lungsod, nayon, pamayanan sa Russia.

3. Pagpapaliwanag ng konsepto ng "mamamayan"

Sa iba't ibang bahagi ng Russia, iba ang pamumuhay ng mga tao, may sariling kaugalian, sariling wika. Ngunit hindi ito pumipigil sa kanila na maging mamamayan ng isang bansa at magtrabaho para sa kapakanan ng kanilang pamilya at ng kanilang sariling bayan. Kaya, kami ay mga mamamayan ng Russia, mga Ruso. At ano ang isang mamamayan?

MAMAMAYAN - RESIDENTE NG BANSA NA KUMIKILALA DITO ANG MGA BATAS,

MAHAL SIYA, ipinagmamalaki SIYA. Kasama siya

nararanasan ang kanyang mga kalungkutan at kagalakan, sinusubukan

gawin ang kanyang malakas at mayaman.

4. Pagkilala sa mga simbolo ng estado ng bansa.

Ano ang nagbubuklod sa atin at nagiging mamamayan ng isang bansa? Ito ay isang karaniwang teritoryo, mga batas na obligadong sundin ng lahat. Ang bansa ay mayroon ding mga simbolo ng estado: coat of arms, flag, anthem. Makikita natin ang mga simbolo na ito sa pinakamahalagang kaganapang pampulitika, sa uniporme ng mga tagapagtanggol ng Fatherland, sa mga spaceship, atbp. COAT OF ARMS - ang pangunahing simbolo ng anumang estado.

Eskudo de armas ng Russia - double-headed golden eagle. Sa loob ng mahigit 400 taon, naging personipikasyon nito ang ating estado. Ang agila ay isang simbolo ng araw, makalangit na kapangyarihan, apoy

at imortalidad.

Siya ay lumitaw noong 1497. Ito ay unang ipinakilala ni Tsar Ivan III - ang dakila

prinsipe ng buong Russia. Ito ay noong una ang coat of arm ng Moscow principality, pagkatapos ay ang Russian state, at ngayon ay Russia. Sa loob ng coat of arm ay ang coat of arms ng Moscow. Ang double-headed na agila ay isang simbolo ng kawalang-hanggan ng Russia. Ang dalawang ulo ng agila ay nagpapaalala sa kinakailangang makasaysayang pagtatanggol para sa Russia mula sa Kanluran at Silangan, at ang tatlong korona sa itaas nito, na pinagkabit ng isang laso, ay sumisimbolo sa kapatiran ng dugo at ang karaniwang kasaysayan ng tatlong mga tao - mga Ruso, Ukrainians, Belarusians. Ang setro at globo ay isang makasagisag na pagpapahayag ng kawalang-bisa ng mga pundasyon ng estado.

BANDILA. Ang salitang "bandila" ay nagmula sa Griyego, mula sa salitang "Flego", na nangangahulugang "magsunog, magpailaw, magsunog"

Ang pambansang watawat, tulad ng eskudo, ay isang simbolo ng estado. Ang mga watawat ng estado ay itinataas sa mga gusali ng pamahalaan. Ang pambansang watawat ay pinarangalan at iginagalang bilang isang dambana. Sa pamamagitan ng desisyon ng State Duma at ng Pangulo, pumasok ang Russia sa ika-21 siglo na may puting-asul-pulang bandila ng estado.

Mayroong ilang mga bersyon:

1. Komonwelt ng mga elemento: dagat, lupa, langit.

  1. Commonwealth ng tatlong Slavic na mga tao.
  2. Sila ay nagpapakilala: puti - pananampalataya, kadalisayan, asul - ang langit, maharlika, katapatan, pula - kabayanihan, tapang, tapang.
  3. Puti ay pananampalataya, asul ay pag-asa, pula ay pag-ibig.

HYMN . Himno - isang solemne na awit, niluluwalhati ang kasaysayan ng estado, ang mga tao nito, ang kagandahan at yaman ng kalikasan, ang mga tradisyon ng mga tao. Ang mga awit ay iba-iba: estado, militar, relihiyon, bilang parangal sa isang makasaysayang kaganapan o bayani.

Mula noong Enero 1, 2001 ang awit ay isang gawa na may modernong teksto ni S. Mikhalkov sa musika ni V. Aleksandrov. Ang teksto ay inaprubahan ng Pangulo at ng Estado Duma.

KONGKLUSYON MULA SA ARALIN.

Guro: Kayo ay mga mamamayan ng inyong bansa. At nangangahulugan ito na mayroon ka ng iyong mga karapatan at responsibilidad. Ang bawat mamamayan ng Russia ay may karapatan sa edukasyon. Ang gawain ng paaralan ay itaas ang mga karapat-dapat na mamamayan ng bansa mula sa mga mag-aaral. Ang gawain ng mga mag-aaral ay mag-aral ng mabuti. Dapat tandaan na bilang karagdagan sa mga karapatan, mayroon ka ring mga responsibilidad. alin?(sagot ng mag-aaral)

Guys, bakit sa tingin ninyo may aralin sa Fatherland sa lahat ng paaralan?(sagot ng mag-aaral) Ikaw ang aming kinabukasan. At, kung ikaw ay lumaking karapat-dapat na mamamayan, ang ating bansa ay uunlad lamang, magiging malakas at makapangyarihan.

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO