Ang isa ay dapat lamang bigkasin ang mga mahiwagang at pamilyar na mga salita mula sa pagkabata: "Noong unang panahon - mayroong ..." o "Sa isang tiyak na kaharian - sa isang tiyak na estado ...", dahil ito ay malinaw sa sinuman at lahat. na nagsisimula ang isang fairy tale, ngunit hindi pa alam kung alin. Kung ano talaga ang magiging - ikaw ang magpapasya.

Dahil ikaw mismo ang kuwentuhan ng buhay mo.

Ang fairy tale therapy ay isang paraan sa sikolohiya na gumagamit ng isang fairy tale form upang malutas ang mahihirap na sitwasyon, bumuo ng mga malikhaing kakayahan, palawakin ang kamalayan, at pagbutihin ang pakikipag-ugnayan sa labas ng mundo.

Ang mga fairy tale para sa mga matatanda ay isang "tulay na nagkokonekta" sa pagitan ng may malay na mundo at ang antas ng walang malay, ang proseso ng pagbuo ng koneksyon sa pagitan ng mga kaganapan sa fairy tale at pag-uugali sa totoong buhay.

Ang halaga ng mga fairy tale para sa mga matatanda ay ang pagbabalik ng isang tao sa orihinal na estado ng isang holistic na pang-unawa sa mundo. Nagbibigay sila ng pagkakataong mangarap, buhayin ang potensyal na malikhaing, magpadala ng sinaunang kaalaman tungkol sa mundo, tungkol sa maraming mga relasyon ng tao.

Ang therapy sa engkanto bilang isang paraan ng psychotherapy ay kilala sa sangkatauhan sa libu-libong taon: gamit ang mga fairy tale, ang isang tao ay maaaring magkaroon ng kamalayan sa sariling buhay, walang malay na mga senaryo, plot at pattern. Sa pamamagitan ng fairy-tale perception at simbolismo, hindi lamang maaaring magsagawa ng therapy, kundi pati na rin iwasto ang mga kwento ng buhay na naganap na sa totoong buhay.

Paggawa gamit ang isang fairy tale, tayo mismo ang makakapag-regulate ng "depth of immersion" sa ating senaryo sa buhay, mga sitwasyon ng problema at ang kanilang elaborasyon.

Sa fairy tale therapy walang ganoong pagtutol sa pagbabago tulad ng sa iba pang mga pamamaraan, dahil Nagtatrabaho kami sa kamangha-manghang wika ng mga metapora.

Ang therapeutic goal ng pagsasanay na ito ay upang likhain sa iyong totoong buhay ang fairy tale, ang bagong senaryo ng buhay kung saan mo gustong mabuhay.

Ang layuning pang-edukasyon ng programang ito: ang pagsasanay ay magiging kapaki-pakinabang din para sa mga psychologist, psychotherapist, manggagamot, mga tao ng pagtulong sa mga propesyon upang maunawaan ang mga pangunahing kaalaman ng paraan ng fairy tale therapy at gamitin ito sa kanilang trabaho.

Makikita mo ang pagiging epektibo ng pamamaraan sa pagtatrabaho sa iba't ibang paksa.

Pagtuturo ng mga tiyak na praktikal na pundasyon ng paraan ng fairy tale therapy sa pakikipagtulungan sa mga matatanda at bata kapwa sa format ng pangkatang gawain at indibidwal gamit ang halimbawa ng pakikipagtulungan sa mga miyembro ng grupo.

Sa isang programa:

Nakikita namin ang iyong fairy tale kung saan ka nakatira, kasama ang iyong senaryo sa buhay. Pinag-aaralan namin ang pangunahing balangkas, ang mga pangunahing tauhan ng iyong fairy tale, ang may problemang larangan.

Pinag-iisipan namin ang balangkas ng iyong ideal na fairy tale, na naglalayong matupad ang iyong mga layunin sa buhay o sa paglutas ng iyong kasalukuyang sitwasyon sa buhay.

Sa pagmumuni-muni, maaari naming baguhin ang senaryo ng iyong fairy tale, o maghanap ng mga mapagkukunan dito upang makamit ang iyong mga layunin.

Nakabuo kami ng isang mahiwagang fairy tale na ritwal para sa pagsasakatuparan ng iyong bagong fairy tale.

Nakikilala namin ang paraan ng therapy ng fairy tale, pag-aralan ang mga tampok at posibilidad nito kapwa sa format ng pangkatang gawain at indibidwal.

Ang programa ay ginaganap sa aming sentro tuwing anim na buwan.

(Patay na tubig at tubig na buhay sa psychotherapy)

Ang mga metapora ng fairy tale at malalalim na simbolo ay halos kapareho sa mga simbolo at metapora na ginagamit ng modernong psychotherapy.

Kunin natin ang kilalang imahe ng "patay na tubig" at "tubig na buhay" at ihambing ito sa mga terminolohiya at pamamaraan, hindi bababa sa NLP.

Ano ang "patay na tubig" sa mga fairy tales? Na neutralisahin ang lahat ng humahadlang sa pag-unlad at kaligayahan ng isang tao.

Nagwiwisik siya ng patay na tubig sa mga sugat - at gumaling ang mga sugat.

Ano ang "buhay na tubig" sa mga fairy tale? Na nagbibigay ng bagong lakas para sa pagpapagaling, pagsasanib, paglikha...

Ang "patay na tubig" at "tubig na buhay" ay maihahambing sa pamamaraan ng dissociation at asosasyon sa NLP.

Ang dissociation sa NLP ay "patay na tubig", ito ay isang pamamaraan na ginagawang malabo, malayo, itim at puti, ang larawan ng isang sitwasyon, maliit at nagbibigay-daan sa amin, bilang isang kalahok sa mga kaganapan (ibig sabihin ay negatibo), na makaalis sa larawang ito at maging isang panlabas na walang malasakit na tagamasid. Hindi ba parang dead water?

Ang asosasyon sa NLP ay "buhay na tubig", sa kabaligtaran, ang pagsasama ng maliliwanag na kulay sa larawan, pag-on sa tunog at amoy nang buong "lakas", na inilalapit ang larawan sa aming mga mata, na nagpapahintulot sa amin na tumalon dito ganap - ay sinadya upang maging isang magandang larawan. Ano ang hindi buhay na tubig, muling binubuhay ang isang mapurol na frame?

Ang sumusunod na laro ng pagsasanay sa art therapy at fairy tale therapy ay batay sa obserbasyon na halos lahat ng mga fairy-tale na larawan ng sinaunang panahon ay maaaring ilapat bilang mga diskarte sa psychotherapy.

Gaya ng ipinahihiwatig ng pangalan nito, pinagsasama nito ang art therapy at fairy tale therapy.

Maaaring gawin ang pagsasanay sa parehong mga bata at matatanda. Kaya simulan na natin?

Ang unang yugto ng pagsasanay sa art therapy at fairy tale therapy. Paglikha ng mga guhit sa paksa ...

Hayaang gumawa ng mga guhit ang mga miyembro ng iyong grupo ng kanilang mga negatibong karanasan. Upang gawing mas madaling ihiwalay at maunawaan ang mga negatibong karanasan mula sa daloy ng mga nalilitong pag-aangkin sa mundo, imungkahi ang mga sumusunod na paksa:

1. Ano ang pumipigil sa akin na maging mahinahon at balanse.
2. Ano ang pumipigil sa akin na maging masaya.
3. Ang kailangan kong alisin sa buhay ko.
4. Ang aking mga tanikala at pabigat.
5. Yung vicious circle ko.

Babalaan ang iyong mga kalahok sa pagsasanay sa art therapy at fairy tale therapy na ang mga guhit na ito ay susunugin at pagkatapos ay ibubuhos ng "patay na tubig". Samakatuwid, ang problema na kanilang iginuhit ay dapat iguhit sa paraang sa paglaon ay hindi ito magiging masakit na nakakatakot para sa pamamaraang ginawa.

Kaya, kung ang isang tao ay hindi nasisiyahan sa kanyang timbang at lakas ng tunog, kung gayon hindi ka dapat gumuhit ng isang karikatura na imahe ng IYONG SARILI PAGMAMAHAL sa mga kaliskis sa harap ng isang salamin na may isang sentimetro tape sa iyong kamay. Pagkatapos ng lahat, susunugin mo ito at didiligan ng patay na tubig!

At kung ang iyong "bisyo na bilog" ay mga malikot na bata at isang matakaw na asawa, muli, hindi ka dapat gumuhit ng karikatura ng iyong asawa at hindi kasiya-siyang mga anak - ipinaalala ko sa iyo na susunugin din namin ito.

Gusto mo bang sunugin ang iyong asawa at mga anak kahit na bahagi ng isang pagsasanay sa art therapy?

Sa tingin ko hindi. At kung - hindi, pagkatapos ay mag-isip nang sama-sama - PAANO ilarawan nang eksakto ang PROBLEMA, na hiwalay sa mga partikular na tao, upang posible na masunog - ang PROBLEMA lamang ... Ito ay hindi isang awa ... Ito ay isang bagay na kailangang sunugin .

Ang talakayan at pagkamalikhain ng grupo ay karaniwang tumatagal mula 15 minuto (para sa mga advanced na seminarista) hanggang 40 minuto ng isang karaniwang oras ng akademiko.

Ang ikalawang yugto ng pagsasanay sa art therapy at fairy tale therapy. Apoy at Tubig

Ngayon ikaw, bilang Host, ay nagsisimula ng isang fairy tale therapy show. Mag-stock ng mga kinakailangang tool, musikang naaangkop sa ngayon, at posibleng pagkakasunod-sunod ng video sa screen ng projector ...

Sa mga mahahalaga: Isang malaking matigas na plorera kung saan ipagkanulo mo ang mga guhit ng auto-da-fé - nasusunog.

Dalawang bote - ang isa ay may "patay na tubig", ang pangalawa - may buhay na tubig. Upang gawing MAGKAIBA at makakumbinsi ang dalawang prasko na ito, kailangan mong gamitin ang iyong imahinasyon.

Magsunog ng apoy sa iyong hindi masusunog na plorera at mag-alok (sa isang sepulchral na boses) upang lamutin ang iyong mga guhit (kung ano ang pumipigil sa iyo na mamuhay nang masaya) at sunugin ITO.

Ang lahat ng ito ay maaaring gawin sa kalye, paggawa ng apoy. Gayunpaman, para sa ikatlong yugto kakailanganin mo ng abo, kaya kung paano gumawa ng apoy ay nasa iyo.

Matapos ang lahat ng mga guhit ay masunog sa abo, ang apoy ay napuno ng patay na tubig, na, ayon sa engkanto ng iyong pagsasanay, ganap na neutralisahin ang kasamaan, ginagawang ligtas ang mga abo.

Ang ikatlong yugto ng pagsasanay sa art therapy at fairy tale therapy. Lupa at tubig

Ang facilitator ay patuloy na nagkukuwento ng "fairy tale" ng kanyang seminar.

"Ano ang isang beses hanggang kamakailan lamang ay ang esensya ng aming mga kasawian at pagdurusa ay naging neutral na abo. Maaari itong maging isang metapora para sa ating karanasan sa buhay...

At ang karanasan, lalo na ang pinag-isipang mabuti na karanasan (at habang ang mga seminarista ang gumuhit ng TAMANG guhit, naunawaan nila ang karanasan) ay maaaring magsilbing lupa, pataba para sa paglago ng bago, sariwa, bata, maganda at hindi inaasahan - ang ninanais.

Mauna ka na! Pinataba namin ang aming mga ideya at gawain.

Sa yugtong ito, mula sa mahahalagang props kakailanganin mo: mga kaldero ng lupa at mga buto ng anumang halaman na sa tingin mo ay angkop.

Kung ang oras ng pagsasanay ay tagsibol o unang bahagi ng taglagas, kung gayon ang huling bahagi ay maaaring isagawa sa labas ng bahay - sa isang bulaklak na kama, sa hardin.

Tandaan lamang na ang mga bata, hindi tulad ng mga matatanda, ay hindi magtitiis na magtapon ng isang nakatanim na binhi sa awa ng kapalaran. Literal at napakaseryoso nila ang lahat.

Samakatuwid, kung maraming mga may sapat na gulang ang maaaring pahintulutan na magtanim ng hindi bababa sa isang "cherry mula sa compote" at hindi sila magagalit, kung gayon kapag nagtatrabaho sa mga taong sensitibo sa katotohanan ng isang fairy tale, mas mahusay na alagaan ang mga tunay na buto. at totoong maliliit na kaldero ng lupa. Magtanim ng hindi mapagpanggap na halaman na garantisadong tatanggapin at maaari pang itanim sa ibang lugar.

Ibaon ang ilang abo mula sa nakaraang trabaho sa lupa, magtanim ng mga buto at magbuhos ng ilang patak ng "buhay na tubig" sa kanila.

Tapos na ang pagsasanay sa art therapy at fairy tale therapy!

Ang isinadulang sinaunang MYTH na ito ay magbibigay-daan sa iyong mga seminarista na talagang ipamuhay ang sitwasyon ng pagpapalaya mula sa kasamaan at ang sitwasyon ng paglikha ng Mabuti sa isang malalim na antas ng psychodramatic.

Mga pagsasanay sa music therapy

"Tunog ng Pagtakas"

Ginagamit ang isang kampana o anumang iba pang instrumentong pangmusika na may tunog na unti-unting nawawala. Hinihiling ng matanda sa bata na makinig sa kampana hanggang sa tuluyang tumigil ang tunog.

"Crystal Water"

Inaanyayahan ang mga bata na maupo, isipin na sila ay nag-iipon ng isang dakot ng tubig mula sa isang batis, itinaas ang kanilang mga kamay at ibuhos ang kanilang sarili, madalas na tumatalon-talon sa isang lugar at gumagawa ng tunog na "at-at-at..." para sa hangga't kaya nila. Pagkatapos ay mag-freeze at makinig sa tunog ng isang instrumentong pangmusika, tulad ng isang kampana, hanggang sa mawala ang tunog.

"Improvisasyon sa mga instrumentong pangmusika"

Inaanyayahan ang bata na ipakita kung paano niya tatalunin ang tambol kung siya ay malungkot, masaya, atbp. Maaari kang gumamit ng iba pang mga simpleng tool.

"Melodisasyon ng mga tawag"

Hinihiling sa bata na kumanta ng mga emosyonal na tawag na may iba't ibang intonasyon. Halimbawa, "Ipasa, mga kaibigan!", "Oh, gaano ako kalungkot ...", "Anong swerte, anong kagalakan ...", atbp., kumakanta sila sa isang tala at taas na maginhawa para sa kanila.

"Toning"

Inaanyayahan ang mga bata na kumanta ng mga tunog:

- Ang "mmm" ay nagpapagaan ng stress at nagtataguyod ng pagpapahinga,

- Ang "ah-ah-ah" ay agad na nagiging sanhi ng pagpapahinga,

- "i-i-i" - "sonic caffeine", sa 3-5 minuto ay pinasisigla ang utak, pinatataas ang aktibidad ng katawan,

- Ang ibig sabihin ng "oh-oh-oh" ay agarang pagsasaayos ng katawan.

"Konduktor"

Inaalok ang bata na magsagawa ng tunog ng musika.

"Gumawa ng portrait"

Ang bata ay inaalok na gumawa ng isang larawan ng isang kaibigan, ina, atbp sa tulong ng ritmo. Ginagamit ang lahat kung saan maaaring makuha ang tunog.

Mga pagsasanay sa isotherapy

"Mga artista - naturalista"

Kinakailangan na maghanda ng isang malaking sheet ng papel o wallpaper, mga platito na may mga likidong pintura. Ang isang may sapat na gulang, kasama ang isang bata (mga bata), ay gumuhit sa isang naibigay na balangkas, na kanilang nabuo nang magkasama ("Ang mga dahon ay nahuhulog", "Mga bakas ng hindi kilalang mga hayop", "Nakamamanghang planeta", "Makulay na mosaic"), hindi kasama mga brush, ngunit gamit ang mga daliri, palad, paa, siko, pisngi, ilong. Pagkatapos ng ehersisyo, sa proseso ng paghuhugas, naaalala nila ang pakiramdam ng kalayaan at kagalakan, ang pagpapalaya na naramdaman ng bata at ng matanda nang magkasama.

"Mga hiyas"

Ang basang papel ay ang kaban ng kayamanan. Lahat sila ay may kanya-kanyang kakaibang kulay. Sinusubukan ng mga bata ang lahat ng uri ng mga kumbinasyon ng tatlong kulay, iba't ibang ningning at saturation ng mga makukulay na mixture: pinupuno nila ang dibdib ng mga hiyas, naglalagay ng maraming kulay na mga tuldok.

"Wonder - drawing"

Inaalok ang bata na gumuhit ng isang bagay (larawan ng ina, lungsod, hayop, maliliit na lalaki) mula sa iba't ibang kulay (gulay, ibon, atbp.).

"blots"

Tiklupin ang isang maliit na sheet ng papel sa kalahati. Sa isang kalahati ng sheet, ang bata ay gumagawa ng isang blot. Pagkatapos ang sheet ay nakatiklop. Ang kabilang panig ay nakatatak. Bigyan ng pamagat ang larawan. Maaari kang magsulat ng isang kuwento.

"Ang iyong mundo sa mga kulay, hugis at linya"

Hinihiling sa mga bata na iguhit ang kanilang mundo sa papel gamit lamang ang mga linya (tuwid at hubog, lapad at manipis, maraming kulay) at mga hugis, walang konkreto. Ang pagguhit ay nagaganap sa musika, na pinili alinsunod sa mga katangian ng madla ng mga bata (nakapapawing pagod, nagpapatatag, nagpapagana).

"Makukulay na Tubig"

Ang bata ay inaalok na kulayan ang tubig sa maliliit na garapon: upang gumawa ng galit, mabait, masayang tubig, atbp. Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita kung paano maaaring makuha ang iba't ibang mga kulay gamit ang pintura ng parehong kulay at kung paano magbabago ang "mood ng tubig".

Mga pagsasanay sa fairy tale therapy

"Baliktad ang kwento"

Ang isang fairy tale na kilala ng mga bata ay nilalaro (sinasabi) muna gamit ang karaniwang mga larawan ng mga fairy-tale heroes, at pagkatapos ay ang mga katangian ng mga fairy-tale heroes ay nagbabago sa kabaligtaran.

"Pagpupulong ng mga Fairytale Heroes"

Ang isang may sapat na gulang ay pumipili para sa bawat bata ng isang fairy-tale na karakter na may kabaligtaran na mga katangian ng personalidad, halimbawa, ang isang batang may mababang pagpapahalaga sa sarili ay binibigyan ng papel ng isang bayani (Ilya Muromets, Ivan the Tsarevich). Ang host ay nagbibigay sa bawat bata ng limang buhay. , na mawawala sa kanila kung babaguhin nila ang ugali ng kanilang mga bayani . Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog at binuksan ang pagpupulong ng mga character na engkanto. Maaari silang pumili ng kanilang sariling paksa ng pag-uusap. Ang mga bata ay gumawa ng isang fairy tale para sa kanilang mga bayani at isadula ito. Sa pagtatapos ng pagsasanay, mayroong pagtalakay sa kanilang mga damdamin sa bagong tungkulin.

"Isang fairy tale sa isang bilog"

Pinipili ng mga bata ang pangunahing tema ng kanilang fairy tale. Pagkatapos ay umupo sila sa isang bilog at humalili, na may hawak na magic wand sa kanilang mga kamay, "gumawa ng isang fairy tale. Ang unang bata ay nagsisimula sa pagbigkas ng unang pangungusap, ang pangalawa ay nagpapatuloy, at iba pa. Sa pagtatapos ng ehersisyo, gaganapin ang isang talakayan: kung ano ang naramdaman ng mga bata, kung ano ang kanilang ginawa, kung nais nilang itama ang isa pang bata, atbp.

"Gumawa ka ng kwento"

Inaalok ang bata na makabuo ng isang fairy tale tungkol sa isang tao na ang pangalan ay kapareho niya, batay sa kahulugan at tunog ng pangalan. Halimbawa, ang Marina ay isang dagat, isang fairy tale tungkol sa isang batang babae na nakatira sa dagat.

"kwento"

Kasama ang bata, ang balangkas ng fairy tale ay nilalaro. Ang kuwento ay pinili upang ang mga karakter dito ay magsalita sa iba't ibang boses, halimbawa, "Three Bears". Dapat subukan ng bata na gampanan ang lahat ng mga tungkulin sa isang ehersisyo ..

Mga Pagsasanay sa Dance Therapy

"Harmonic Dance"

Ang mga bata ay nahahati sa mga pares. Ang isang bata sa isang pares ay pumipikit o naglalagay ng bendahe - isang tagasunod. Ang isa - ang pinuno - ay nakatayo sa tapat ng una. Ang mga bata sa isang pares ay magkadikit sa isa't isa gamit ang kanilang mga palad. Makinis na tunog ng musika. Ang pinuno ay gumagawa ng makinis na paggalaw sa kanyang mga kamay, katawan, yumuko, bahagyang gumagalaw sa gilid, pasulong, paatras, nang hindi pinaghihiwalay ang kanyang mga kamay. Ang gawain ng tagasunod ay sundan ang mga kamay ng pinuno at ulitin ang kanyang mga galaw. Hindi pinapayagan ang pagpapalit ng mga tungkulin: hindi dapat pamunuan ng tagasunod ang pinuno. Maaari mong payagan ang tagasunod na gawin muna ang ehersisyo nang nakabukas ang kanilang mga mata.

"Mga maskara" para sa mga bata mula 6 taong gulang

Ang mga nakakatakot na maskara ay iginuhit sa papel. Ang bawat kalahok ay pipili ng anuman para sa kanyang sarili, sumasayaw ng mga ligaw na sayaw. Maaari kang tumakbo sa paligid na naghahabol sa isa't isa. Pagkatapos ay dumating ang ritwal ng pagtanggal ng mga maskara. Magkapit-kamay ang bawat isa, ngumiti sa isa't isa, maaari kang sumayaw nang maayos.

« Water Carnival»

Nag-aalok ang host na bisitahin ang holiday sa hari ng dagat. Lahat ay nagiging isda, seahorse, starfish, sirena, shell, alimango, atbp. ng iyong pinili. Makinis na tunog ng musika - marine life, nakahiga sa sahig o nakatayo, simulan ang kanilang karnabal. Pinupuri ng haring dagat ang bawat kalahok.

Katulad nito, ang mga pagsasanay sa Air Ball ay isinasagawa, kapag ang mga bata ay naging mga ibon, paru-paro, mga tipaklong, at ang Grasshopper Disco. Tanging ang likas na katangian ng musika ang nagbabago.

"Sayaw ng Apoy"

Ang mga mananayaw ay mahigpit na pumipiga sa isang bilog, itinaas ang kanilang mga kamay at unti-unting bumaba at itinaas ang kanilang mga kamay sa kumpas ng masiglang musika, na naglalarawan ng apoy. Ang apoy ay umiindayog nang may ritmo sa isang direksyon o sa iba pa, ito ay tumataas (sila ay sumasayaw sa tiptoe), pagkatapos ay mas mababa (squat at sway). Isang malakas na hangin ang umiihip, at ang apoy ay nawasak sa maliliit na spark na malayang lumilipad, umiikot, kumonekta sa bawat isa. iba (magkahawak kamay) dalawa, tatlo, apat na magkasama. Ang mga sparks ay kumikinang na may kagalakan at kabaitan.

Mga pagsasanay sa therapy sa paggalaw

"Ang dragon"

Ang mga manlalaro ay nakatayo sa isang linya, na nakahawak sa kanilang mga balikat. Ang unang kalahok ay "Gorlova", ang huli ay ang "buntot". Ang "ulo" ay dapat umabot sa buntot at hawakan ito. Ang "katawan" ng dragon ay hindi mapaghihiwalay. Kapag nahawakan na ng "ulo" ang "buntot", ito ay nagiging "buntot"

"Higad"

Sunud-sunod na naglupasay ang mga manlalaro at mahigpit na binalot ang kapitbahay sa baywang sa harapan. Ang unang manlalaro ay ang "ulo" ng uod. Tinutukoy nito ang tilapon ng paggalaw. Ang gawain ng ibang mga bata ay lumipat sa likod ng "ulo" at sa parehong oras panatilihin ang buong uod.

"Mga chef"

Ang lahat ng mga bata ay nakatayo sa isang bilog - ito ay isang kawali. Pinipili nila kung ano ang kanilang lulutuin: sopas, compote, vinaigrette, atbp. Ang bawat isa sa mga manlalaro ay nag-iisip kung ano ang magiging produkto niya at malakas na tinatawag ang kanyang sarili. Tinatawag naman ng host ang gusto niyang ilagay sa kawali. Ang isang bata na kinikilala ang kanyang sarili ay tumalon sa bilog. Ang susunod na manlalaro, tumatalon, ay kukuha ng mga kamay ng nauna. Nagpapatuloy ang laro hanggang ang lahat ng bahagi ng ulam ay nasa bilog.

"Mabuting Hayop"

Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog at magkahawak-kamay. Sabi ng facilitator sa mahinang boses: “Kami ay isang malaking mabait na hayop. Pakinggan natin kung paano ito huminga! Ang bawat isa ay nakikinig sa kanilang sariling paghinga at sa paghinga ng kanilang mga kapitbahay. “Ngayon sabay tayong huminga. Lumanghap - lahat ay gumagawa ng isang hakbang pasulong. Lumabas - lahat ay umaatras. Lumanghap - lahat ay tumatagal ng dalawang hakbang pasulong. Lumabas - lahat ay umaatras ng 2 hakbang. Ang mga bata ay gumagawa ng ehersisyo. "Kaya hindi lamang humihinga ang hayop, ang malaking mabait na puso nito ay tumitibok nang malinaw at pantay. Ang katok ay isang hakbang pasulong, ang isang katok ay isang hakbang pabalik, atbp. Lahat tayo ay humihinga at ang tibok ng puso ng hayop na ito para sa ating sarili."

Target: kamalayan ng mga guro sa kanilang sariling katangian, ang pagbabago ng kanilang personal na mundo, ang pagkuha ng bagong karanasan sa buhay, upang matulungan ang mga kalahok ng pagsasanay sa pagbuo ng mga kasanayan sa kaalaman sa sarili at kakayahan sa komunikasyon sa pamamagitan ng fairy tale therapy, ang paglikha ng isang mabait, mapagkakatiwalaang kapaligiran sa grupo. Maghanap ng mga reserba para sa mas mahusay na trabaho.

Sa panahon ng pagsasanay, ang mga sumusunod na gawain ay malulutas:

Ang pag-unlad ng kakayahan ng mga guro na maunawaan ang kanilang mga damdamin, mga kasanayan sa pang-unawa at sapat na pagtatasa ng mga emosyonal na estado ng ibang tao, mga kasanayan sa komunikasyon;

Ang akumulasyon ng emosyonal na positibong karanasan, ang pagbuo ng isang positibong imahe sa sarili, ang mood para sa isang estado ng tagumpay;

Simbolikong tugon sa mga pisyolohikal at emosyonal na stress;

Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan, pagpapalawak ng kamalayan at pakikipag-ugnayan sa labas ng mundo sa pamamagitan ng isang kamangha-manghang anyo.

Kagamitan: " Crystal Music", mga stationery na pin, papel, lapis, felt-tip pen, panulat, dyaryo (magazine) clippings, handout, pandikit, drawing paper.

Mga miyembro: mga guro sa kindergarten.

Paggastos ng oras: 1.4 na oras.

Ang istraktura ng pagsasanay sa fairy tale therapy:

Panimulang bahagi (warm-up): kakilala, pagpapakilala ng mga panuntunan sa trabaho, 1-2 warm-up exercises.

Ang pangunahing bahagi (nagtatrabaho), kung saan sinusubaybayan ng pinuno ang dynamics ng grupo. Binibigyang pansin ang pag-aaral ng agresyon at panloob na mga salungatan. Ang mga engkanto, laro, gawa ay tinalakay at sinusuri ng mga kalahok ng pagsasanay.

Pagkumpleto: mahalaga para sa mga kalahok na tumugon sa naipon, ngunit hindi naipahayag na mga damdamin, upang tune in sa mga ordinaryong bagay. Kailangang buod at suriin ng bawat isa ang kanilang karanasang natamo bilang resulta ng mga sesyon ng grupo.

Paraan ginamit sa programa ng pagsasanay na ito: pagbabasa ng isang fairy tale, pagsusuri, pagguhit at pagsulat - isang karagdagan, na naglalarawan ng damdamin ng isang tao sa papel, sikolohikal na mga laro, pagsasanay.

Kurso ng pagsasanay:

Pagbati

Malugod na tinatanggap ng facilitator ng pagsasanay ang lahat ng kalahok sa pagsasanay. Inaanyayahan niya ang mga guro na isulat ang kanilang pangalan sa isang maliit na sheet, tulad ng gusto nilang tawagin sa pagsasanay, at ikabit ito ng isang pin sa kanilang dibdib. Pagkatapos, nakatayo sa isang bilog, ang mga kalahok sa pagsasanay ay humalili sa pagbigkas ng kanilang mga pangalan, na sinasamahan sila ng isang katangiang kilos, isang tiyak na paggalaw. Inuulit ng lahat ang narinig na pangalan at kilos ng bawat ipinakilalang miyembro ng grupo.

Panimula

Pinagtibay ng grupo ang mga alituntunin ng trabaho sa pagsasanay.

Mga Panuntunan:

Panuntunan sa privacy. Ang lahat ng sinasabi sa grupo tungkol sa mga miyembro ay dapat manatili sa loob ng grupo. Ito ay isang natural na kinakailangan sa etika, na isang kondisyon para sa paglikha ng isang kapaligiran ng sikolohikal na seguridad at pagsisiwalat ng sarili. Ngunit ang mga partikular na diskarte, kaalaman, pamamaraan ay maaari at dapat gamitin sa labas ng grupo sa mga propesyonal na aktibidad, sa pang-araw-araw na buhay.

Ang narito at ngayon ay namumuno. Mahalagang maunawaan ang mga proseso, pag-iisip at damdamin na lumitaw sa grupo sa sandaling ito. Sa ganitong paraan, sinasanay ang mga kalahok na tumuon sa kanilang sarili at sa mga nangyayari sa kanilang paligid sa kasalukuyang panahon. Ang paraan ng pagpapakita ng isang tao sa kanyang sarili "dito at ngayon" ay nagpapakita kung paano siya kumikilos "sa pamamagitan ng buhay". At ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa mga kalahok ng pagsasanay.

Ang panuntunan ng katapatan at pagiging bukas. Kinakailangang tiyakin na ang mga miyembro ng grupo ay hindi mapagkunwari at hindi nagsisinungaling. Ang isang tanda ng isang malakas at malusog na personalidad ay isang tiyak na pagiging bukas sa iba tungkol sa kanilang mga damdamin tungkol sa kung ano ang nangyayari. Ito ang batayan ng mabisang interpersonal na interaksyon. Naturally, sa simula ng gawain ng grupo, imposible itong makamit. Hindi palaging kinakailangan upang makamit ang buong pagsisiwalat ng mga miyembro ng grupo, dahil kailangan nilang patuloy na magtulungan. Ngunit ang bawat isa sa kanila ay dapat makaramdam na protektado at may karapatang magbukas sa lawak na sa tingin niya ay kinakailangan para sa sandaling ito.

Panuntunan "Ako ay isang pahayag". Sa isang grupo, ipinagbabawal na gumamit ng pangangatwiran tulad ng: "Lahat ng tao ay may ganoong opinyon ...", "Naniniwala kami ...", atbp. Inilipat ng mga pahayag na ito ang responsibilidad para sa mga damdamin at kaisipan ng isang partikular na tao sa isang hindi umiiral na "tayo". Ang lahat ng mga pahayag ay dapat na binuo gamit ang "I". Kaya, tinuturuan namin ang isang tao na tanggapin ang responsibilidad at tanggapin ang kanyang sarili bilang siya.

panuntunan ng aktibidad. Dapat walang passive observers sa grupo. Lahat ng kalahok ay kasama sa ehersisyo. Kung tumanggi silang lumahok, isaalang-alang ang pagtalakay sa kanilang mga motibasyon sa pagdalo sa pagsasanay.

Ang mga patakaran ay tinanggap. Salamat. Ang bawat kalahok ay dapat sumunod sa kanila.

Laro "Extrang upuan"

Ang layunin ng laro ay pagtatakda ng grupo para sa madali at tapat na komunikasyon, na lumilikha ng isang kamangha-manghang kapaligiran.

Ang grupo ay nakaupo sa isang bilog. Bumangon ang host, inalis ang upuan kung saan siya nakaupo, at ipinaliwanag ang mga kondisyon ng laro: lahat ng tao kung kanino nalalapat ang nakasaad na palagay ay nagbabago ng mga lugar. Ang hindi nakakuha ng lugar ay nagiging pinuno at nagkakaroon ng pagkakataong mag-alok sa grupo ng sumusunod na kondisyon. Maaaring magsimula ang host sa mga ganitong pangungusap na halatang iniiwan ang lahat sa kanilang mga lugar, halimbawa:

Ngayon ang mga palaging sumusunod sa mga alituntunin ay magpapalit ng lugar.

- ... yung laging nakikinig ng radyo.

Maaari kang magbigay ng mga gawain na tugma sa tema ng fairy tale, halimbawa:

Ang mga naniniwala na ang mga himala ay matatagpuan hindi lamang sa mga fairy tale ay magbabago ng mga lugar.

Pangunahing bahagi.

1. Ang larong "Asterisks"

Layunin ng laro : paghahanap at pagtalakay sa mga paraan ng pagkamit ng pagkakaunawaan sa isa't isa.

Ilipat: naghahanda ang host para sa larong "mga bituin" - mga sticker. Pagkatapos ay hinihiling niya sa mga kalahok na ipikit ang kanilang mga mata at idikit ito sa mga noo ng mga kalahok. Ang mga asterisk ay maaaring may ibang kulay (5-6 na kulay lamang), o iba ang hugis. Ang mga kalahok ay tumatanggap ng isang gawain: nang hindi nagsasabi ng isang salita, hanapin ang mga may parehong "asterisks". Tinitingnan ng facilitator kung anong mga paraan ang ginagamit ng mga kalahok sa pagsasanay upang mahanap ang "kanilang sariling uri", hindi alam kung sino ka.

Ang talakayan ay nakakatulong upang maisakatuparan ang problema ng pagtatatag ng mga contact, pagpapanatili ng pag-unawa sa isa't isa.

2. Pagkilala sa fairy tale na "Lalaki"

May nakatirang lalaki. Lumaki siya, kumain, uminom. Naglakad at nakipag-usap. Tulad ng lahat. May trabaho siya, may bahay. Pamilya. Katulad ng iba. Minsan siya ay nagpahinga: nanood ng TV, bumisita. Dumalo sa mga sosyal na kaganapan at nagsaya. Sa pangkalahatan, tulad ng iba. Minsan siya ay malungkot, minsan siya ay naiinis, ngunit ito, siyempre, ay lumipas, at muli niyang ipinagpatuloy ang kanyang karaniwang buhay: trabaho - tahanan - trabaho - tahanan ... Tulad ng iba.

Ngunit isang araw huminto ang lalaki, tumingala at nakita ang langit. Tinitigan niyang mabuti at napansin niyang nagbabago ito bawat minuto, hindi kailanman naging pareho. Nakinig ang lalaki at narinig ang pag-awit ng mga ibon. Kay ganda ng pagkanta nila! Tumingin siya sa paligid at napansin ang pambihirang yaman ng mga kulay na ibinibigay ng mga bulaklak at puno sa mundo. Naglalaro at nagtatawanan ang mga bata. Ang kanilang malalambing na tinig ay tila nagsasabing: alam natin kung paano mabuhay!

At ginawa ng lalaki ang hindi pa niya nagawa noon. Kumuha siya ng isang papel at itinatak doon ang kanyang nararamdaman, isinilang bigla. Kaya, lumitaw ang isa pang Lumikha sa Earth.

Mga tanong kapag sinusuri ang isang fairy tale:

1. Tungkol saan ang kwentong ito?
2. Paano nabuhay ang tao sa napakahabang panahon?
3. Anong kaganapan ang nagpabago nito?
4. Iguhit at ilarawan ang mga damdaming ipinakita ng tao sa isang papel.

3. Mag-ehersisyo "Bagong hitsura"

Target: karanasan ng mga kalahok ng bagong karanasan, kamalayan sa kanilang sariling mga halaga, pag-unlad ng pagmamasid at paggising ng malikhaing imahinasyon.

Tinutugunan ng facilitator ang grupo: “Marami tayong ginagawa sa ating buhay awtomatikong: gumising tayo sa umaga, kumain, magtrabaho, manood ng TV, matulog. Nagiging pamilyar at monotonous ang buhay. Ngayon, inaanyayahan kita na pumunta sa isang paglalakbay at makakuha ng isang bagong karanasan na makakatulong sa iyong makita ang isang bagay na hindi inaasahan at napakahalaga sa katotohanan sa paligid mo. Dalhin mo sa daan ang mga katangiang makakatulong sa iyo sa buhay.

Isusulat ng mga miyembro ng grupo sa papel sa loob ng limang minuto ang mga kinakailangang katangian na magiging kapaki-pakinabang sa kanila sa kalsada.

Pagkatapos ay sinabi ng facilitator: “Alin ang magiging daan mo - malapad o makitid, madali o mahirap? Upang malampasan ang lahat ng mga hadlang at, na naabot ang layunin, upang makahanap ng isang bagay na mahalaga, kakailanganin mo hindi lamang ang lakas ng loob at lakas, kundi pati na rin ang karunungan ng imahinasyon. Ngayon ay inaanyayahan kita na maglakbay at alamin kung ano ang gustong sabihin sa iyo ng mga simpleng bulaklak at puno, tao at bahay, ulap at iba't ibang bagay. Bigyang-pansin ang iyong mga damdamin, subukang malasahan ang lahat ng bago nang mas malalim.

Kapag handa na ang mga miyembro, naghiwa-hiwalay sila sa iba't ibang direksyon at hindi na nagsasalita sa isa't isa mula sa puntong iyon.

Pagkatapos ng 30 minuto, ang mga kalahok ay bumalik sa grupo, at ang pinuno ay nagsasabi sa kanila: "Ang isang tao ay bubuo lamang kapag siya ay lumikha, lumilikha. Napunta ka sa bahagi ng paraan - maliit, ngunit sapat na upang madama na tulad ng isang taong malikhain. Ipakita ang iyong pagkamalikhain sa papel at sabihin o ipakita kung anong regalo ang natanggap mo ngayon, ano ang natuklasan mo para sa iyong sarili?

Nakahanap ang mga kalahok ng komportableng lugar para sa kanilang sarili at isulat, i-sketch o gumawa ng collage ng kanilang mga impression. Sa sandaling handa na sila, sasabihin ng mga guro sa isa't isa ang kanilang karanasan.

Pagkumpleto

Larong "Regalo"

Target: simbolikong pagtatapos ng aralin. Ang pagtugon sa naipon, ngunit hindi naipahayag na mga damdamin at emosyon, ang mood para sa mga ordinaryong bagay.

Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog. Ibinibigay sa kanila ng facilitator ang sumusunod na tagubilin: “Ngayon ay gagawa tayo ng mga regalo sa isa't isa. Simula sa pinuno, ang bawat isa ay naglalarawan ng isang bagay gamit ang pantomime at ipinapasa ito sa kanyang kapitbahay sa kanan (ice cream, hedgehog, timbang, bulaklak, atbp.) ”

Ibinahagi ng mga miyembro ng grupo ang kanilang mga impresyon tungkol sa pagsasanay: kung ano ang nagustuhan nila at kung ano ang hindi nila gusto, kung ano ang konklusyon na ginawa nila para sa kanilang sarili.

Ritwal ng diwata. Lahat ng miyembro ng grupo ay nagsasabi ng "Goodbye fairy tale"

Salamat sa lahat para sa iyong pagsusumikap!

Panitikan:

1.Zinkevich - Evstigneeva T.D., Grabenko T.M., Workshop sa creative therapy. St. Petersburg: Talumpati, 2002.

2. Stishenok I.V., Fairy tale therapy para sa paglutas ng mga personal na problema. St. Petersburg, Rech, 2013.

3. Chernyaeva S.A., Psychotherapeutic fairy tale at mga laro. SPb., Rech, 2002.

Ksenia Mikhaleva

Teoretikal na bahagi.

Fairy tale therapy o"paggamot fairy tale» ay isang bagong kabataang uso sa inilapat na sikolohiya, na malawakang ginagamit ng mga doktor, sikologo at tagapagturo. Advantage fairy tale therapy kasama ang na ang pamamaraang ito ng mga magulang at mga tagapag-alaga maaaring gamitin sa kanilang sarili. Dahil mahilig makinig ang mga bata. mga fairy tale.

Ito ay lalong mahalaga na mag-aplay fairy tale therapy para sa mga preschooler. Pagkatapos ng lahat, ito ay angkop para sa lahat ng mga bata at makakatulong sa pagtagumpayan ng iba't ibang mga problema sa buhay ng isang bata.

Ano ang mga benepisyo ng pag-eehersisyo fairy tale therapy para sa mga preschooler?

fairy tale therapy Mahusay para sa parehong mas bata at mas matatandang preschooler. Depende sa mga gawain, iba't ibang anyo ang ginagamit. fairy tale therapy. Ang pakinabang nito ay nasa susunod:

Tumutulong upang makahanap ng isang paraan sa isang sitwasyon ng problema (mga kahirapan sa pakikipag-ugnayan sa mga magulang, kapantay, atbp.);

Pinapalawak ang kaalaman ng bata tungkol sa kanyang sarili at sa mundo sa kanyang paligid;

Nagpapayaman panloob mundo ng bata na may espirituwal at moral na mga halaga;

Iwasto ang pag-uugali at pag-unlad ng pagsasalita;

Pinasisigla ang psychophysical at emosyonal na pag-unlad.

kakanyahan fairy tale therapy kasama ang na binubuo ng isang bata o matanda fairy tale, na sumasalamin sa mga paghihirap na lumitaw bago ang bata, at pagkatapos ay humanap ng mga paraan upang malutas ang mga ito.

Mga uri mga engkanto para sa mga preschooler, na inilalapat sa fairy tale therapy

katutubong o masining kwento- nagbibigay ng espirituwal at moral pagpapalaki, bumubuo ng mga damdamin ng kapwa tulong, empatiya, tungkulin, pakikiramay, atbp.;

Pang-edukasyon o pag-unlad kwento- nagpapalawak ng kaalaman ng bata sa nakapaligid na espasyo, ang mga patakaran ng pag-uugali sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay;

Diagnostic kwento- tumutulong upang matukoy ang katangian ng bata at ihayag ang kanyang saloobin sa mundo;

Sikolohikal kwento- Kasama ang bayani, natututo ang bata na pagtagumpayan ang kanyang mga takot, pagkabigo at magkaroon ng kumpiyansa sa kanyang mga kakayahan.

Maraming mga handa na halimbawa mga engkanto para sa mga preschooler ginamit sa fairy tale therapy. Ngunit ang pinaka-epektibo kwento isinulat ng mga magulang.

Scheme ng therapeutic mga fairy tale

Pagpili ng bayani (parang bata);

Paglalarawan ng buhay ng bayani;

Paglalagay ng karakter sa isang problemang sitwasyon (sa pamamagitan ng pagkakatulad sa problema ng bata);

Ang bayani ay naghahanap at nakahanap ng paraan.

Kaya fairy tale maaari kang magpatuloy sa trabaho pagkatapos basahin. Mga paraan ng collaborative na kapana-panabik na gawain sa fairy tale therapy maaaring marami.

Mga opsyon para magtrabaho kasama fairy tale

Gumuhit, hulmahin o ipahayag app ng fairy tale;

Gumawa ng sarili mong manika batay sa mga fairy tale;

Gumawa ng isang pagtatanghal mga fairy tale sa anyo ng isang table theater.

Mga tip para sa pag-aayos ng isang nursery fairy tale therapy

Simpleng pagbabasa Ang mga fairy tales ay hindi therapy, dapat laruin fairy tale, gumawa ng mga konklusyon, atbp.;

Huwag bigyang-kahulugan ang moralidad mga fairy tale;

Higit pang katatawanan;

Kaya, kung ang sanggol ay maraming malikot, dapat mong makamit ang iyong layunin. magkwento sa kanya kung saan kumikilos ang bayani, na hindi umiiyak, ay hindi sumisigaw, ngunit nakakamit ang kanyang layunin sa positibong paraan, sa tulong ng mga kahilingan, magalang na salita, atbp.

Ngunit lamang hindi sapat ang pagkukuwento. Kinakailangang talakayin ito sa bata, talunin ito, pag-aralan ang mga pakinabang ng bagong modelo ng pag-uugali at gumawa ng mga konklusyon. Ang bata ay dapat maging isang bayani sa ilang sandali mga fairy tale, ibahin ito sa iyong imahinasyon. Pagkatapos ay gagamitin ang bagong istilo ng pag-uugali. Ang therapy ng fairy tale ay hindi nakakagambala, sa banayad na paraan ay nakakaapekto sa pag-iisip ng mga bata, nagtuturo mayroon silang mga katangiang may tanda plus: kalooban, optimismo, determinasyon, tibay, atbp.

Ang bawat pangkat ay may mga fairy tale may sariling pangkat ng edad. Ang mga batang 3-5 taong gulang ay pinaka-maiintindihan at malapit mga kuwento ng hayop at mga engkanto tungkol sa interaksyon ng tao at hayop. Sa edad na ito, ang mga bata ay madalas na kinikilala ang kanilang sarili sa mga hayop, madaling magbago sa kanila, kinokopya ang kanilang pag-uugali.

Simula sa edad na 5, kinikilala ng bata ang kanyang sarili pangunahin sa tao mga karakter: Mga Prinsipe, Prinsesa, Kawal, atbp. Habang tumatanda ang bata, mas natutuwa siyang magbasa ng mga kuwento at mga kwento tungkol sa mga tao dahil naglalaman ang mga kwentong ito kwento tungkol sa kung paano naiintindihan ng isang tao ang mundo. Mula sa mga 5-6 taong gulang, mas gusto ng bata ang mahiwagang mga fairy tale.

Halimbawa, fairy tale tungkol sa orasan.

“Noong unang panahon, sa isang malayong bansa, may nakatirang isang gumagawa ng relo master. Gumawa siya ng maraming relo sa kanyang buhay. Pero yung mga nagustuhan niya, itinago niya para sa sarili niya. At ngayon ang buong pamilya ay nanirahan sa kanyang bahay oras: Pendulum, cuckoo clock at maliit (maliit) Alarm (mga alarm clock) (ilista ang mga miyembro ng iyong pamilya). Ang pendulum ay ang pinakamahalaga, siyempre, dahil ginamit ito upang suriin ang oras ng paggawa ng relo master. Palaging nagmamadali ang pendulum para pumasok sa trabaho, kailangan niyang magbilang ng segundo, minuto, oras. Ang orasan ng cuckoo ay madalas ding abala - pagkatapos ng lahat, ang kuku ay kailangang agarang ihatid ang lahat ng mga pinakabagong balita sa iba pang mga cuckoo, mula sa ibang mga bahay, at subaybayan din ang bahay. At sa pamamagitan ng paraan, walang nagpalaya sa kanya mula sa trabaho - upang mabilang ang oras.

At ang maliit na Alarm Clock ay minsan naiinip at malungkot pa nga. Bakit sa tingin mo ang maliit na alarm clock ay minsan malungkot?. Isang araw."

Anong nangyari kwento? May ginawa bang mapanira ang Alarm Clock para maabala ang Pendulum at Cuckoo Clock sa kanilang negosyo at mga alalahanin? Iba ba ang direksyon ng plot? Well, ito ay mabuti, nangangahulugan ito na ang sanggol ay walang mga espesyal na problema na may kakulangan ng pansin.

Ang pangunahing praktikal na bahagi.

nagtatanghal: Ngayon gusto kong simulan ang aming pagpupulong sa katotohanan na ang bawat kalahok sa isang bilog ay tatawag sa kanyang pangalan, at pagkatapos ay ilan hindi kapani-paniwala bayani na may unang titik ng kanyang pangalan.

Malamang walang taong hindi magmamahal mga fairy tale.

At kanino pa, gaano man tayo, ayon sa likas na katangian ng ating propesyon, ay katabi fairy tale! Ngayon inaanyayahan ko kayong tandaan iyon fairy tale na talagang nagustuhan mo noong bata ka, at humalili sa pagpapakita ng iyong fairy tale. Bakit mo siya minahal (o bakit mo siya minahal, ano ang pinaka naaalala mo sa kanya?

(Ang mga kalahok sa isang bilog sa loob ng 2-3 minuto bawat isa ay nagpapakita ng kanilang paborito mga fairy tale.)

"Paglalakbay" (pagninilay)

Bago magbasa mga fairy tale Nagsisimula ang nakapapawi na pag-record ng musika.

nagtatanghal: Ngayon ipikit mo ang iyong mga mata. Isipin na ikaw ay nasa isang paglalakbay. Naglakbay ka sa maraming bansa, nakilala mo ang iba't ibang tao.

At pagkatapos ay isang araw nagmamaneho ka sa isang bukid. Ang mga paru-paro at tutubi ay lumilipad sa paligid. Ang mga bubuyog ay nag-buzz - nakolekta sila ng pulot. Umawit ang mga ibon - natuwa sila na dumaan ka sa kanilang bukid. Amoy bulaklak at sariwang strawberry. At sa burol ay nakita mo ang Magagandang Palasyo. Isang bagay sa loob sinenyasan na napakahalaga para sa iyo na pumunta doon. At tinungo mo ang daan patungo sa Palasyo.

Pagpasok mo sa Palasyo, namangha ka sa ganda nito. Lahat dito ay komportable at maganda. Parang may nagtayo nitong Palasyo para sa iyo. At napagtanto mo na sa Palasyo na ito makikita mo ang isang bagay na napakahalaga para sa iyong sarili. Nilibot mo ang Palasyo sa iyong magaan at kumpiyansang lakad.

Isipin na ikaw ay naglalakad kasama ito at hanapin para sa iyong sarili kung ano ang gusto mo.

Ang lahat ng nahanap mo para sa iyong sarili sa Magagandang Palasyong ito ay nananatili sa iyo, at dadalhin mo ito sa iyong pagbalik. Ngayon huminga ka ng malalim sa loob at labas. Dalhin mo ang lahat ng magagandang bagay na kasama mo. At dahan-dahang iminulat ang iyong mga mata, bumalik ka sa amin.

"Paglikha Fairyland» (collage)

nagtatanghal: Ngayon, iminumungkahi ko na kunin mo ang lahat ng magagandang bagay na nakuha mo sa iyong paglalakbay at lumikha ng aming pangkaraniwan Fairyland. Ang lahat ng mahiwagang materyales na kailangan mo ay makikita dito sa mesa."

Ang grupo ay inaalok, gamit ang mga clipping mula sa mga magasin, kulay na papel, plasticine, mga pintura, mga marker, mga lapis at iba pang materyales, lumikha ng isang collage « Dreamland» . Ang mga kalahok ay binibigyan ng 30 minuto upang lumikha ng isang collage.

nagtatanghal: Napakagandang bansa mayroon ka! Ang bawat isa sa inyo ay nag-ambag sa paglikha nito ng isang piraso ng iyong init, ang iyong kaluluwa. Ngayon ay mag-isip tayo ng isang pangalan para sa ating Fairyland. Upang gawin ito, magdagdag ng mga unang titik ng iyong mga pangalan at lumikha ng isang bagong pangalan. Ito ang magiging pangalan ng ating Fairyland.

Maaaring isulat ng mga kalahok ang unang titik ng kanilang pangalan sa card mismo, o ang mga card na ito ay ibibigay na handa na. Sa unang kaso, maaari kang lumikha ng isang mas malaking pagkakaiba-iba sa imahe ng mga titik. Kung nangingibabaw ang mga katinig (patinig) sa kabuuang bilang ng mga unang titik, maaari mong anyayahan ang mga kalahok na pumili ng ibang bersyon ng kanilang pangalan at sa gayon ay kumuha ng ibang titik.

nagtatanghal: Well, ngayon ay mayroon na tayong sarili Dreamland, sa pangalan nito ay bahagi ng bawat pangalan ng mga naroroon dito.

Ang isang talakayan ay isinasagawa. Maaari mong itakda ang sumusunod mga tanong:

Ano ang naramdaman mo habang lumilikha Fairyland?

Mahirap bang makisali sa mga karaniwang gawain? Kung oo, bakit?

Nasiyahan ka ba sa iyong trabaho?

Mayroon bang gustong baguhin ang anumang bagay sa resultang komposisyon?

Konklusyon.

nakikinig kuwento o fairy tale, ang bata, sa isang banda, ay nagpapakilala sa kanyang sarili sa bayani, sa kabilang banda, ay hindi nakakalimutan na ang bayani mga fairy tale ay isang kathang-isip na karakter. mga kwento payagan ang bata na madama na hindi siya nag-iisa sa kanyang mga karanasan, na ang ibang mga bata ay nakakaranas ng parehong mga damdamin, na napupunta sa mga katulad na sitwasyon. Ito ay may pagpapatahimik na epekto.

Napakaganda ng fairy tale therapy, isang masayang paraan para tumulong sa paglutas ng mga problemang nauugnay sa edad para sa iyong mga anak. good luck sa paraan ng diwata!