Ang mga aralin sa pisikal na edukasyon sa elementarya ay mga kinakailangang bahagi ng anumang proseso ng pagkatuto. Samakatuwid, sila ay pinabuting bawat taon at dinadagdagan ng mga kapaki-pakinabang na pagsasanay, ayon sa Ministri ng Edukasyon.

Sa pangkalahatan, ang isang malinaw na pamamahagi ng mga pagsasanay, pati na rin ang paghiwa-hiwalay ng aralin sa mga bahagi, ay ang pinakatama. Ang parehong metodolohikal na suporta at ang tamang pagpapatupad ng maraming elemento ay kinakailangan. Sa pangkalahatan, ayon sa mga modernong pamamaraan, ang aralin ay dapat nahahati sa ilang pangunahing bahagi. Kaya, unang dumating ang panimulang bahagi. Lahat ng kinakailangang isyu sa organisasyon ay naresolba dito. Ang bahaging ito ay isa sa pinakamahalaga. Ito ay totoo lalo na para sa elementarya. Ang guro mismo ang dapat manguna sa mga bata sa gym, tumulong sa paghahanda para sa aralin, at turuan din sila sa mga koponan. Sa kasong ito, ang ibig naming sabihin ay konstruksiyon. Dapat maunawaan ng mga bata na ang kanilang pangunahing gawain ay maging malinaw sa taas, mula sa pinakamataas hanggang sa pinakamaikling. Ang desisyong ito ay tinawag na "hagdan". Samakatuwid, ang pagtatayo ay ibinigay Espesyal na atensyon! Paano maayos na bumuo ng mga bata? Para sa mga mag-aaral sa high school, ang pamamaraang ito ay alam at nauunawaan sa pangkalahatan. Tulad ng para sa mga bata, hindi nila lubos na nauunawaan ang kakanyahan ng bagay. Kailangan mong bumuo ng mga bata sa paraang kapag gumagalaw ay hindi sila nakakasagabal sa isa't isa. Bilang karagdagan, dapat silang magkaroon ng isang mahusay na larangan ng pagtingin, ang makita ang guro ang pangunahing layunin. At sa wakas, kapag nagsasagawa ng iba't ibang mga gawain, ang guro ay nangangailangan ng sapat na espasyo upang sa anumang kaso ay makapagbigay siya ng suporta. Kaya naman napakahalaga ng gusali. Inirerekomenda din na ilagay ang mga bata ayon sa kanilang taas o ayon sa kanilang antas ng pisikal na pag-unlad. Karaniwan, ang guro ng pisikal na edukasyon ang namamahala sa buong prosesong ito, pinapasan niya ang lahat ng responsibilidad.

Mula sa ikalawang baitang, bilang panuntunan, ginagawa ng mga bata ang lahat sa kanilang sarili. Sa sandaling binigkas ng guro ang isang tiyak na utos, lahat ay nahuhulog sa lugar. Sa aktwal na aralin, ang guro ay maaaring maglakad sa tabi ng mga mag-aaral o sa harap, sa gayon ay ipinapakita sa kanila ang daan. Kapag kinakausap niya ang mga bata, talagang dapat makita siya ng lahat. Samakatuwid, ito ay mahalaga dito hindi lamang upang bumuo ng mga bata ng tama, ngunit din upang pumili ng isang magandang lugar para sa guro. Karamihan sa mga guro ay nagsisikap na bumuo ng mga lalaki sa kanilang sarili, ito ay mas maginhawa. Kung nais mo, maaari kang maging anumang gusto mo, ang pangunahing bagay ay naaalala ito ng mga bata. Ngayon ito ay nagkakahalaga ng pagtukoy sa haba ng panimulang bahagi. Para sa mga bata, ito ay mga 10 minuto. Ang katotohanan ay ang mga bata ay nagbabago ng damit sa halip na mabagal at, pagpasok sa malaking bulwagan, agad na nagsimulang mawala. Samakatuwid, mahirap tipunin at itayo ang mga ito. Sa mas "mas matandang" klase ng elementarya, lalo na sa 3-4, mas mabilis ang lahat. 5 minuto ay sapat na. Pagkatapos ng pambungad na bahagi, ang bahagi ng paghahanda ay sumusunod, ito, tulad ng nauna, ay malulutas ang isang bilang ng mga pangunahing gawain. Sa pangkalahatan, ang pisikal na edukasyon para sa mga mas batang mag-aaral ay dapat magdala lamang ng mga positibong emosyon. Kaya naman, dito binibigyan ng oras ang mga bata para maghanda sa mga darating na load. Sa puntong ito, bilang panuntunan, mayroong isang warm-up, na binubuo ng ilang mga pagsasanay. Mayroon silang pangkalahatang katangian ng pag-unlad. Karaniwan, ito ay mga simpleng paggalaw na naglalayong ayusin ang koordinasyon ng mga paggalaw. Simula sa ika-3 baitang, ang mga pagsasanay ay tumatagal sa isang mas kumplikadong karakter. Kabilang dito ang iba't ibang elemento na may mga stick, bola, hoop at flag. Sa kasong ito, ang lahat ay ginaganap na may mga elemento ng paggalaw, squats, jumps at marami pa.

Sa pangkalahatan, ang mga pagsasanay sa paghahanda ay may magandang epekto sa pagwawasto. Iyon ang dahilan kung bakit sa mga pangunahing baitang ang bahagi ng paghahanda ay binubuo ng mga pangkalahatang elemento ng pag-unlad. Bilang karagdagan, ang guro ay dapat na nakapag-iisa na pumili ng dalawa o tatlong pagsasanay na direktang naglalayong sa mga kasanayan sa motor at kakayahan. Pinapayagan na gamitin lamang ang mga ito bilang isang paraan para sa pagpapaunlad ng ilang mga katangian sa mga bata. Ang bahagi ng paghahanda ay dapat magsama ng mga pagsasanay na pumipigil sa magkakatulad na mga depekto sa aparatong motor. Kaya unti-unti ang tagal ng bahagi ng paghahanda ay tumataas hanggang 15 minuto, at kabilang dito ang mga 10 pagsasanay.

Ang pagkarga sa aralin sa pisikal na edukasyon para sa mga mag-aaral ay dapat na katamtaman. Pagkatapos ay dumating ang pangunahing bahagi, na, bilang panuntunan, ay tumatagal ng natitirang oras. Sa loob nito, kinakailangan upang maisaaktibo ang lahat ng mga puwersa para sa mga pangunahing pagsasanay. Maaari itong parehong mga aksyon na may mga elemento ng himnastiko, athletics, at mga laro na may kakaibang katangian. Inirerekomenda na magsagawa ng mga karera ng relay at kumpetisyon. Nagigising ito ng pakiramdam ng espiritu ng pangkat sa mga bata, na lubhang kapaki-pakinabang. Kapag pumipili ng mga pagsasanay, dapat na maunawaan ng guro na ang kanilang pangunahing layunin ay sumunod sa lahat ng mga katangian sa itaas. Sa madaling salita, lahat ng elemento ay obligado lamang na humantong sa isang bagay. Inirerekomenda ng Ministri ng Edukasyon ang pagsasagawa ng mga bagong pagsasanay sa simula ng aralin, at ang mga naglalayong bumuo ng isa sa mga katangian sa pangunahing bahagi. Tulad ng para sa mga laro, dapat ay medyo mobile ang mga ito. Maipapayo na bigyan ng kagustuhan ang pagtakbo, paglukso, mga karera ng relay na may bola, atbp. Sa pangkalahatan, maraming tao ang nagsisikap na isama ang maraming mga elemento ng himnastiko hangga't maaari. Naturally, ito ay mabuti, ngunit ang lahat ay kailangang i-activate ang lahat ng mga puwersa sa mga pagsasanay sa labanan. Sa katunayan, sa isang mas bata na edad, maraming mga bata ang nakakaranas ng isang estado ng pagkawala, hindi sila maaaring mag-navigate sa kalawakan.

Ang pangunahing bahagi ng aralin ay dapat na pinakakapaki-pakinabang at tumatagal ng mga 25 minuto. Inirerekomenda pa rin na maglaan ng ilang oras sa pagtatapos ng aralin para sa debriefing. Sa puntong ito, maaari kang magtakda ng mga marka, markahan ang mga pinaka-aktibong mag-aaral at pag-usapan ang mga nakuhang kasanayan. Pagkatapos ng lahat, sa pamamagitan lamang ng pagmamasid, mauunawaan mo kung aling mga pagsasanay para sa mga bata ang talagang kawili-wili. Sa pangkalahatan, ang istruktura ng aralin ay maaaring bahagyang mabago. Ang lahat ng inilarawan sa itaas ay mas malamang na ang mga pangunahing rekomendasyon. Ganyan ang modernong programa ng disiplina ng pisikal na edukasyon. Upang sumunod dito o hindi, ang bawat institusyong pang-edukasyon ay nagpapasya para sa sarili nito. Sa pangkalahatan, dapat na maunawaan ng guro na ang pagtuturo sa mga bata ng pisikal na edukasyon ay obligado lamang na magdala ng isang indibidwal na karakter sa ilang lawak. Samakatuwid, kinakailangan ding tingnang mabuti ang pag-uugali ng mga bata at isaalang-alang ang kanilang mga kagustuhan. Inirerekomenda sa pagsasanay na hatiin ang lahat ng mga aralin sa pisikal na edukasyon sa ilang uri. Ang mga ito ay maaaring parehong panimulang klase, kapag ang mga bata ay nakilala ang mga bagong materyal at pagsasanay, pati na rin ang pinagsama at kontrol na mga pagsusulit. Ang PE para sa unang baitang ay hindi dapat masyadong mahirap. Samakatuwid, ang ilang mga pagsasaayos ay ginawa sa proseso ng pag-aaral.

Sa ngayon, may bagong legal na balangkas para sa pisikal na kultura. Ang pangunahing slogan, na "Huwag saktan! ". Ang prinsipyong ito ay isinasaalang-alang ng lahat ng mga empleyado na may kaugnayan sa larangan ng edukasyon. Mula sa unang bahagi ng Setyembre ng taong ito, ang mga espesyal na pamantayan sa pagkarga ay ipinakilala para sa lahat ng mga mag-aaral sa elementarya. Mula ngayon, ang mga bata ay nahahati sa ilang mga grupo, alinsunod sa kanilang mga kakayahan sa physiological. Sa ngayon, maraming negatibong salik ang may masamang impluwensya sa mga mag-aaral. Iyon ang dahilan kung bakit ang isang tao ay mas malakas sa mga tuntunin ng pagtitiis, para sa isang tao ito ay isang hindi maintindihan na linya. Samakatuwid, ang mga pamantayang iyon na dati ay wala na. Sa katunayan, para sa karamihan ng mga bata, ang gayong pagkarga ay hindi maintindihan. Bilang karagdagan, ang mga disiplina na hindi maaaring gawin ng mga bata nang maaga ay ganap na tinanggal. Sa madaling salita, may mga dati nang ganitong pagsasanay, ang tamang pagpapatupad nito ay nakakapinsala sa kalusugan ng bata. Samakatuwid, ngayon ang lahat ay pinag-aralan nang mabuti kahit na bago magsimulang makisali ang mga bata sa pisikal na edukasyon. Mahirap sa kasong ito para lamang sa guro. Pagkatapos ng lahat, hindi laging madaling maunawaan at matukoy ang antas ng isang bata. Lalo na pagdating sa isang batang guro. Samakatuwid, narito ito ay kinakailangan upang masubaybayan ang lahat ng mas maingat, upang hindi makapinsala sa sinuman. Ang lahat ng mga ehersisyo ay dapat na eksklusibong kapaki-pakinabang at hindi pabigat sa bata sa anumang paraan. Ito ay kinakailangan upang matiyak ang pagiging simple at naaangkop na pagkarga sa parehong oras.

Edukasyong nakatuon sa palakasan sa Premier School

Pagdating sa pagpapabuti ng kalusugan ng mga mag-aaral, agad nating naaalala ang mga aralin sa pisikal na edukasyon. Paano nagaganap ang mga araling ito sa ating paaralan at anong mga problema ang kinakaharap ng mga guro sa pisikal na edukasyon? Tingnan natin ang dalawa sa kanila.

Pagdalo

Ang pisikal na edukasyon ay marahil ang tanging paksa mula sa kurikulum ng paaralan kung saan maaaring makatanggap ng exemption ang isang mag-aaral. Maaaring ilabas ng mga doktor ang aralin, at maaaring magtanong ang mga magulang tungkol dito. Bilang karagdagan, ang mag-aaral ay maaaring hindi handa para sa mga klase sa paksa (halimbawa, nakalimutan ang form para sa mga klase). Dahil dito, may problema sa pagdalo sa mga klase sa pisikal na edukasyon. Kamakailan ay nakikipagtulungan ako sa mga mag-aaral sa grade 5-11, kaya susuriin ko ang mga pangkat ng edad na ito.

Ang dynamics ng pagdalo sa mga aralin sa pisikal na edukasyon mula sa klase hanggang sa klase ay may posibilidad na bumaba. Kung sa ika-5 baitang halos 100% ng mga mag-aaral ay naroroon sa mga aralin sa pisikal na edukasyon, pagkatapos ay sa pamamagitan ng graduating class - isang maliit na higit sa 60%. Magiging interesado kami sa gayong mga dinamika nang hiwalay sa mga lalaki at babae. Para sa mga lalaki, ang pagdalo sa mga aralin sa pisikal na edukasyon ay halos matatag sa buong panahon ng pag-aaral. At kahit na sa senior class physical education lessons ay dinaluhan ng 85-90% ng mga bata. Ang pagpapalaya ng mga mag-aaral sa hayskul mula sa mga aralin ay higit sa lahat dahil sa pagtaas ng bilang ng mga sakit mula sa mas mababang mga baitang hanggang sa mas nakatatanda. At para sa mga batang babae, ang larawan ay mas kakila-kilabot. Simula sa ika-7 baitang (ang simula ng panahon ng pagdadalaga), may pagbaba sa pagdalo sa klase, na tumataas lamang bawat taon, at sa ika-11 baitang, humigit-kumulang kalahati ng mga batang babae sa klase, o mas kaunti pa, ang pumapasok. mga klase sa pisikal na edukasyon.

Ang antas ng physical fitness ng mga bata

Batay sa data ng mga pagsubok sa pisikal na fitness, ang mga sumusunod na dinamika ay maaaring maobserbahan. Isinasaalang-alang ang paglaki ng katawan ng bata, ang pagpapalakas ng pisikal na kalusugan sa pamamagitan ng pisikal na kultura, dapat nating makita ang isang pagpapabuti sa antas ng pisikal na fitness ng mga bata taun-taon. Ano ba talaga ang nangyayari?

Kung kukuha tayo ng mga resulta ng mga lalaki, kung gayon ang kanilang pagpapabuti ay sinusunod bawat taon, at sa ika-11 na baitang (sa pagtatapos ng pagbibinata), ang ilang pag-stabilize ay sinusunod. Sa mga batang babae, ang isang positibong kalakaran ay sinusunod lamang hanggang sa ika-8 baitang. Dagdag pa, ang mga resulta ng mga batang babae ay halos hindi lumalaki. Bukod dito, kung minsan mayroong kahit isang negatibong dinamika ng antas ng pisikal na fitness.

Hindi maikakaila ang katotohanan na ang pagdalo sa mga aralin at ang pisikal na fitness ng mga bata ay magkaugnay.

Sa kabilang banda, parami nang parami ang mga high school students, lalo na ang mga babae, ang makikita sa mga bisita ng mga modernong fitness club at health center. Sa pamamagitan ng paraan, marami sa kanila ay ang mga lumalaktaw lamang sa mga klase sa pisikal na edukasyon, at nakakakuha ng pisikal na aktibidad na kinakailangan para sa isang batang katawan sa mga fitness club. Ano ang dahilan kung bakit pinapalitan ng mga bata ang pisikal na edukasyon ng paaralan para sa mga bayad na klase?

Maraming dahilan. Ito ay isang modernong antas ng kagamitan, at isang indibidwal na diskarte, at higit sa lahat, ganap na mga bagong anyo ng mga sistema at pagsasanay sa kalusugan. Ang lahat ng ito, siyempre, ay kawili-wili sa nakababatang henerasyon, at ito, sa kasamaang-palad, ay wala sa paaralan.

Maghusga para sa iyong sarili. Kahit na ang kurikulum ng pisikal na edukasyon sa mataas na paaralan ay hindi gaanong naiiba mula sa ika-9 na baitang hanggang ika-11 na baitang. Ang arsenal ng mga pangunahing sports, kung saan umaasa ang guro ng pisikal na edukasyon, ay medyo maliit at nagiging ganap na hindi kawili-wili ng mga senior na klase. Samakatuwid, mayroon silang pagnanais na mapagtanto ang kanilang sarili sa ibang lugar.

Posible bang kahit papaano ay baguhin ang sitwasyon sa paaralan? Pwede. Magkaiba ang tinahak naming landas sa aming paaralan.

Hanggang sa ika-8 baitang (kapag ang problema sa pagdalo at sigasig para sa mga pisikal na ehersisyo ay hindi pa masyadong talamak), ang mga bata ay dumalo sa mga aralin sa pisikal na edukasyon ayon sa tradisyonal na sistema (dalawang aralin bawat linggo ayon sa pangunahing programa). Simula sa ika-9 na baitang, lumipat ang mga mag-aaral sa edukasyong nakatuon sa palakasan, ibig sabihin, nagkakaroon sila ng pagkakataong pumili kung aling isport ang gusto nila: pinapayagan tayo ng aming materyal na base na gawin ito. Ang mga klase sa pinagsamang parallel na mga klase ay gaganapin nang sabay-sabay sa:

- pangkalahatang pisikal na pagsasanay;
- paglangoy;
- athletic gymnastics;
- aerobics;
- mga pagsasanay sa physiotherapy (kung saan, sa pamamagitan ng paraan, ang isyu ng mga bata na napalaya mula sa mabigat na pisikal na pagsusumikap ay nalutas).

Maaaring baguhin ng mag-aaral ang napiling isport at lumipat sa ibang grupo sa pagtatapos ng panahon ng pag-aaral (kapat o kalahating taon).

Siyempre, para sa naturang organisasyon ng trabaho, kinakailangan na magkaroon ng isang mahusay na batayan at sapat na bilang ng mga guro na gumaganap na bilang mga tagapagsanay.

Nagtrabaho kami sa sistemang ito sa loob ng isang taon, at maaari nang makagawa ng ilang konklusyon.

Una, ang interes ng mga mag-aaral sa high school sa mga aralin ay hindi nabawasan, ngunit, sa kabaligtaran, ay lumago.

Pangalawa, ang ganitong sistema ay nagpapahintulot sa iyo na gamitin ang oras ng mga aralin upang ihanda ang mga bata para sa iba't ibang mga kumpetisyon, at ang mga mag-aaral sa high school ay marami sa kanila. Kung titingnan mo ang anumang kalendaryo ng mga kumpetisyon sa paaralan, makikita mo na para sa karamihan ang mga ito ay mga kumpetisyon para sa mga mag-aaral sa high school. Mahalaga ito sa pagdadalaga.

Pangatlo, ang bawat mag-aaral ay may karapatang pumili at, bilang panuntunan, hinahanap kung ano ang pinakagusto niya.

Pang-apat, ang pagiging bago ng iminungkahing sistema ay nagbibigay din ng resulta nito. Ang katotohanan na ang aming mga aralin sa pisikal na edukasyon ay hindi katulad ng sa iba ay nakahanap ng pag-unawa at pagsang-ayon sa mga mata ng mga tinedyer.

Kung ang pisikal na fitness ng mga bata ay bumuti sa pagpapakilala ng sports-oriented na edukasyon, malalaman natin pagkatapos ng ilang sandali, ngunit kahit na ang mga positibong aspeto na napapansin na ngayon ay nagpapahintulot sa amin na tumingin sa hinaharap nang may kumpiyansa. Ang pangunahing bagay na nagawa naming makamit ay ang mga bata ay mahilig pa rin sa mga aralin sa pisikal na edukasyon. Hindi mahalaga kung ano ang anyo nila at kung anong sports ang itinuturo sa kanila ng guro. Ang pangunahing bagay ay ang kagalakan ng paggalaw na ibinibigay sa atin ng mga pisikal na ehersisyo.

Alexey MASHKOVTSEV

Paglalarawan ng pagtatanghal sa mga indibidwal na slide:

1 slide

Paglalarawan ng slide:

2 slide

Paglalarawan ng slide:

Para sa maraming mga Russian schoolchildren, dalawang aralin sa pisikal na edukasyon sa isang linggo ay ang tanging pagkakataon para sa hindi bababa sa ilang pisikal na aktibidad. At ang ilan ay naghahangad na mag-isyu ng isang sertipiko at ibukod ang pisikal na edukasyon sa kabuuan. Ngunit may mga bansa kung saan ang saloobin sa pisikal na edukasyon ay sa panimula ay naiiba at sinisikap nilang akitin ang mga bata sa sports sa lahat ng posibleng paraan.

3 slide

Paglalarawan ng slide:

Pisikal na edukasyon sa Japan Sa Japan, ang kalusugan ng mga mamamayan ay bahagi ng pambansang ideya, kaya ang pisikal na edukasyon sa mga paaralan ay binibigyang pansin. Dito nagtuturo sila hindi sports, ngunit pisikal na kultura. Ang suweldo ng isang guro sa pisikal na edukasyon ay kadalasang katumbas ng suweldo ng direktor ng isang malaking pabrika. Ang paaralan, bilang panuntunan, ay nagtuturo ng 8-10 sports, at bawat isa ay may sariling guro. Pisikal na edukasyon sa Japan sa mga junior schoolchildren Marahil, sa walang ibang bansa sa mundo ay mayroong gayong matulungin na saloobin sa kalusugan ng isang mag-aaral. Nasa unang baitang na, sinusuri ang bata at natukoy ang mga problema sa kalusugan, anatomical features at propensidad para sa ilang uri ng stress. Kung ang isang mag-aaral ay may mga problema sa kalusugan, ang guro ng pisikal na edukasyon ay namumuno sa kanya hanggang sa pinakadulo ng pagsasanay. Gumagawa ng programa sa nutrisyon, mga espesyal na ehersisyo. Ang pangunahing layunin ay upang makapagtapos sa paaralan ng isang malusog na tao na nakakaalam ng mga katangian ng kanyang katawan, nagmamay-ari ng kultura ng paggalaw at nutrisyon.

4 slide

Paglalarawan ng slide:

Sa Japan, ang martial arts ay hinihikayat mula pagkabata: maraming karate, sumo, jiu-jitsu at iba pang mga seksyon sa mga paaralan. Ang kultura ng mga sports club ay nabuo dito, maraming mga seksyon ng paaralan ay malapit na konektado sa mga club kung saan ang mag-aaral ay maaaring maging miyembro sa buong buhay niya. Ang mga club sa paaralan ay tinatawag na "bukatsu". Sa mga lupon na ito, ang mga mag-aaral, bilang karagdagan sa sports, ay nakikibahagi sa pag-aaral ng hierarchy at mga seremonya. Ang isang pinuno at ang kanyang kinatawan ay hinirang, at isang karagdagang istraktura ay maaaring gawin sa loob. Halimbawa, ang pinuno ng pang-ekonomiyang bahagi (sinusubaybayan ang pagsusuot ng mga bola, paniki, bandila), ang pinuno ng accounting (mga magulang ng mga mag-aaral ay itinapon sa mga tabo), ang pinuno ng iskedyul, at iba pa. Kaya, ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng mga kasanayan sa pagsasapanlipunan at kaalaman sa istraktura ng lipunan. Bukatsu martial arts Sa Japan, mayroong isang high school baseball league na ipinapakita sa TV. Karaniwang nagyayaya ang mga manonood para sa paaralan sa kanilang lugar. Koponan ng baseball ng kababaihan

5 slide

Paglalarawan ng slide:

Ang pisikal na edukasyon sa USA Ang sports sa USA ay isa sa mga pambansang ideya, at ang mga paaralan ay isang reserba para sa mga pambansang koponan. Samakatuwid, ang mga aralin sa pisikal na edukasyon dito ay hindi lamang mga klase, ngunit isang buong sistema kung saan halos lahat ng mga mag-aaral ay kasangkot. Ang bawat paaralan ay may sariling ganap na palaruan: basketball, baseball, American (o European) na football. Maraming paaralan ang nilagyan ng swimming pool. Halos lahat ay nakikilahok sa mga interscholastic na kumpetisyon, na ipinakikita pa nga sa lokal na telebisyon upang isulong ang isang sporting lifestyle mula pagkabata.

6 slide

Paglalarawan ng slide:

Karamihan sa mga aralin sa pisikal na edukasyon ay nakatali sa mga kumpetisyon at pagtutulungan ng magkakasama. Mula sa mga unang baitang, kasama ang tradisyonal na pag-init, ang mga mag-aaral ay nakikibahagi sa istadyum ng paaralan, lumahok sa mga kumpetisyon sa loob ng paaralan at inter-school. Ang mag-aaral ay palaging may pagkakataon na pumili ng kanyang paboritong isport. Ang warm-up sa simula ng lesson ay napakahaba at matindi. Ang mga bata ay pinipilit na tumakbo nang marami, maglaro ng mga primitive na laro ng koponan gamit ang bola, humabol, at pumasa. Ayon sa mga gurong Amerikano, ang diskarte na ito sa aralin ay nakakatulong upang malutas ang tatlong mga problema: upang painitin ang mga kalamnan bago ang laro, upang payagan ang mga bata na itapon ang enerhiya na naipon sa mga nakaraang aralin, upang ayusin ang klase sa isang solong koponan, na lalo na gumagana. sa mga klase na may mahinang disiplina. Ang ikalawang bahagi ng aralin ay fitness. Maraming mga paaralan ang may ganitong sistema: ang mga mag-aaral ay nahahati sa mga grupo at ang bawat grupo ay nakikibahagi sa isang uri ng aktibidad sa loob ng ilang minuto. Paglukso ng lubid, paghahagis ng bola, paggawa ng mga push-up. Pagkaraan ng ilang minuto, nag-iiba ang mga grupo. Ang huling bahagi ng aralin ay nakatuon sa laro. Sa kaso ng mga aralin sa paaralan, ito ay kadalasang basketball o volleyball.

7 slide

Paglalarawan ng slide:

Pisikal na edukasyon sa England Sa UK mayroon lamang tatlong asignatura na sapilitan sa buong taon ng paaralan - ito ay matematika, Ingles at pisikal na edukasyon. Bilang karagdagan sa tradisyonal na pisikal na edukasyon, ang mga mag-aaral ay inaalok din ng iba't ibang sports. Halos lahat ng paaralan ay may mga swimming pool, tennis, basketball at football court, mga golf course na minamahal ng British, cricket o squash grounds. Ang isang mag-aaral ay maaaring pumili ng ilang mga sports nang sabay-sabay - mula sa paggaod hanggang sa pagsakay sa kabayo. Kasabay nito, ang ilang mga paaralan ay nangangailangan ng mga klase ng ballet para sa mga batang babae. Ang mga British schoolchildren ay kumuha ng discus throwing May isang programa na tinatawag na "Physical Education as a Preparation for Life" sa mga sekondaryang paaralan. Tulad ng sa US, may pagtuon sa mga interscholastic na kumpetisyon at mga ekstrakurikular na aktibidad. Mga paglilibot para sa mga mag-aaral, mga field trip, orienteering. Ang responsibilidad para sa gawaing ito ay ipinagkatiwala sa isang espesyal na katawan - ang National School Sports Council. aralin sa kuliglig

8 slide

Paglalarawan ng slide:

Napakalaki ng listahan ng mga palakasan na maaaring gawin sa isang British boarding school. Ito ay field hockey, cricket, badminton, fencing, golf, swimming, rowing, water polo, sailing, squash, sports shooting, horse polo, archery, yoga, rock climbing at marami pang iba. Ang ilang mga paaralan ay may sariling kuwadra, halimbawa. Ang programa sa palakasan ng bawat paaralan ay indibidwal. Ngunit kadalasan, ang pisikal na edukasyon ay tumatagal ng isang oras at kalahati at nagaganap sa araw dalawa hanggang tatlong beses sa isang linggo. At sa katapusan ng linggo, ang mga koponan ay nakikipagkumpitensya sa mga koponan mula sa ibang mga paaralan. Ang pinakasikat na team sports ay ang boys' rugby at football, netball (women's basketball), field hockey

9 slide

Paglalarawan ng slide:

Pisikal na kultura sa ibang mga bansa sa Europa Ang mga pamantayan ng pisikal na kultura sa iba't ibang bansa ng European Union ay hindi gaanong naiiba sa bawat isa, at sa pangkalahatan ay katulad ng mga Ruso. Ang mga aralin sa pisikal na edukasyon ay sapilitan at tumatagal mula isa at kalahati hanggang apat na oras sa isang linggo. Ngunit may ilang mga kakaiba.

Pagdating sa paboritong mga aralin sa paaralan, ang pisikal na edukasyon ay bihira sa kanila. Ngunit ang mga aralin sa pisikal na edukasyon ay sapilitan sa lahat ng mga paaralan at maging sa mga unibersidad. Gayunpaman, mayroong ilang mga paraan upang laktawan ang ilang mga aralin. Maaaring mas mabuti ang pakiramdam mo kung matututunan mo kung paano laktawan ang klase sa gym.

Mga hakbang

Iwasan ang ehersisyo

Hilingin sa iyong mga magulang na sumulat sa iyo ng isang tala. Kung gusto mong laktawan ang klase sa pisikal na edukasyon, maaari mong hilingin sa iyong mga magulang na magsulat ng isang tala na nagpapaliwanag. Sa mga paaralan at maging sa mga unibersidad, ang mga guro sa pisikal na edukasyon ay kadalasang tumatanggap ng mga tala ng magulang bilang magandang dahilan. Hilingin sa iyong mga magulang na tulungan kang laktawan ang ilang mga klase at magsulat ng isang tala.

• Ipasulat sa iyong mga magulang sa isang tala na ikaw ay may sakit at hindi pinapayagang mag-ehersisyo.
• Ang iyong mga magulang ay maaaring sumulat sa iyo ng isang tala na nagsasabi na ikaw ay na-sprain ang iyong bukung-bukong o pulso at hindi pinapayagang mag-ehersisyo nang ilang sandali.

1. Magkunwaring masakit ang bukung-bukong mo. Ang isang klasikong paraan na palaging magagamit upang laktawan ang klase sa gym ay ang pagpapanggap na masakit ang iyong binti. Kung talagang na-sprain ang bukung-bukong mo, hindi ka makakapag-ehersisyo. Samakatuwid, kung maaari mong kumbinsihin ang guro na na-sprain mo ang iyong binti, maaari kang gumastos ng ilang mga klase sa pisikal na edukasyon sa bangko.

   • Upang maging mas kapani-paniwala ang iyong mga salita, magpanggap na ikaw ay nakapikit habang naglalakad. Kaya mauunawaan ng guro na ang iyong binti ay talagang nasugatan.
   • Hindi ka dapat tumakbo, tumalon at maglakad ng mabilis sa araw na ito, dahil kung makita ka ng guro, mauunawaan niya na ang lahat ay maayos sa iyong binti.

2. Sabihin na mayroon kang migraine. Ang pananakit ng ulo at migraine ay isang napakasakit na kababalaghan, na, siyempre, nakakasagabal sa palakasan. Karaniwan, sa pananakit ng ulo, iniiwasan ng isang tao ang anumang pisikal na aktibidad hanggang sa mawala ang sakit ng ulo. Kung maaari mong pekeng sakit ng ulo, maaari mong ligtas na laktawan ang klase sa gym.

   • Regular na bumuntong-hininga at ilagay ang iyong kamay sa iyong noo - ito ay kung paano mo mailarawan ang sakit ng ulo.
   • Habang nagpapanggap kang sumasakit ang ulo, huwag gumawa ng anumang biglaang paggalaw.
   • Tandaan, kailangan mong magmukhang talagang masakit ang ulo mo. Ngunit huwag lumampas ito.

3. Kalimutan ang sportswear o sapatos. Karaniwan, upang dumalo sa mga klase sa pisikal na edukasyon, kailangan mong magdala ng mga damit at sapatos na pang-sports. Kung pumasok ka sa klase nang walang uniporme, hindi ka papayagang mag-aral. Kung nakalimutan mo ang iyong uniporme sa sports o sapatos sa bahay, maaari mong ligtas na laktawan ang pisikal na edukasyon.

   • Tandaan na ang pamamaraang ito ay hindi palaging gumagana (depende sa mga kagustuhan ng guro at ang intensity ng mga klase). Ang ilang mga paaralan ay maaaring magbigay ng ekstrang sportswear para sa pisikal na edukasyon, kaya kailangan mong malaman kung ano ang takbo ng iyong mga klase bago piliin ang paraang ito.
   • Kung lumangoy ka sa klase ng PE, malamang na gagana ang pamamaraang ito.

4. Subukang huwag abusuhin ang mga pamamaraang ito. Kung mas madalas mong gamitin ang isa sa mga trick sa itaas, mas mababa ang iyong paniniwalaan. Bilang karagdagan, kung ang iyong pagdalo ay masyadong mababa, maaaring hindi ka mabigyan ng kredito sa pagtatapos ng semestre sa paksang ito. Samakatuwid, dapat mong laktawan ang mga klase paminsan-minsan, upang hindi masira ang iyong mga marka at hindi masira ang iyong kumpiyansa.

   • Subaybayan ang iyong pag-unlad. Huwag masyadong laktawan ang PE kung alam mong malalagay ka sa problema.
   • Kung gagamit ka ng parehong mga dahilan sa bawat oras, ang guro ay titigil sa paniniwala sa iyo.

   Harapin ang mga damdamin ng kakulangan sa ginhawa

   1. Huwag mag-atubiling magbihis. Maraming tao ang nahihiya kapag kailangan nilang magbago sa harap ng iba. Ang pagkalito, pagkabalisa at kahihiyan ay maaaring lumitaw sa sinumang kailangang magpalit ng damit sa isang karaniwang locker room. Kung talagang kinakabahan ka tungkol sa pagbabago bago ang klase, subukan ang mga sumusunod na tip upang matulungan kang magbago nang madali:

   2. Huwag manatili sa bench! Ang pagpili ng koponan para sa mga laro at kumpetisyon ay pinagmumulan ng takot para sa bawat mag-aaral. Pagkatapos ng lahat, walang gustong manatili "kabilang sa mga ekstrang" at maging "loser". Kung ikaw ang huling mapipili, maaaring bumaba ang iyong pagpapahalaga sa sarili. Gayunpaman, ito ay nagkakahalaga ng pagtingin dito nang optimistically at manatili sa isang magandang kalagayan, kahit na ito ay hindi kasiya-siya para sa iyo.

      • Subukang huwag magpadala sa mga damdamin ng galit at sama ng loob. Ang masamang ugali ay magtutulak lamang sa iba palayo sa iyo, na magpapatibay sa iyong negatibong damdamin.
      • Kung susubukan mong pagbutihin ang iyong relasyon sa iyong mga kaklase, magiging mas mabuti ka, kahit na tinanggihan ka sa una. Huwag mong hayaan na ikaw ang huling napili, huwag mong tanggihan ang mga taong nakapaligid sa iyo.

   3. Huwag mag-alala kung ikaw ay nasa iyong regla. Maaaring mangyari na ang klase sa pisikal na edukasyon ay sa oras na mayroon kang regla. Dahil dito, maaaring hindi komportable ang mga babae at gustong laktawan ang klase. Gayunpaman, maaari ka pa ring ligtas na makadalo sa aralin. Gamitin lamang ang mga tip sa ibaba upang gawing mas komportable ang iyong klase sa PE:

      • Siguraduhing palitan ang iyong tampon o pad bago ka magsimulang mag-ehersisyo.
      • Maaaring kailanganin mo ring palitan ang iyong tampon o pad pagkatapos ng klase.
      • Kung kailangan mong maligo pagkatapos ng klase (o kailangang lumangoy sa pool), pinakamahusay na gumamit ng tampon.

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng estado

GYMNASIUM Blg. 628

Krasnogvardeisky distrito ng St. Petersburg

"ALEXANDRINSKAYA GYMNASIUM"

Mga problema ng isang aralin sa pisikal na edukasyon

sa pamamagitan ng mata ng mga mag-aaral

Ivanova Anna Gennadievna

Guro ng pisikal na edukasyon GBOU No. 628

St. Petersburg

2016

Ang pagpapanatili ng isang malusog na pamumuhay, pisikal na kultura at palakasan ay palaging mahalaga sa ating bansa, at sa nakalipas na 5-6 na taon sila ay nakarating sa mga unang posisyon sa kahalagahan. Sapat na upang alalahanin ang pagpapakilala ng ikatlong aralin sa programa ng pisikal na edukasyon sa paaralan, ang muling pagkabuhay ng TRP complex. Ang isang malaking impetus dito ay ang pagdaraos ng Winter Olympic Games sa Sochi. Ngunit, sa kabila nito, may kakaibang uso: bumabagsak ang interes sa aralin sa pisikal na edukasyon sa paaralan.

Ang layunin ng gawain ay upang ipakita ang kakanyahan ng isyu na may kaugnayan sa mga motibo at interes ng mga mag-aaral sa aralin ng pisikal na kultura.

KAHALAGAHAN NG PAKSANG PHYSICAL EDUCATION SA PAARALAN

PAANO DAPAT KUMUHA NG ARALIN SA PHYSICAL EDUCATION

Sa pangunahing bahagi ng gawain, nais naming malaman kung saang lugar ang pisikal na edukasyon ay tumatagal sa paaralan sa pangkalahatan at sa aming gymnasium sa partikular upang maunawaan kung ang interes sa mga aralin sa pisikal na edukasyon ay kumukupas o hindi.

Sa ngayon ay napakaraming literatura tungkol sa isyung ito. Sa aming trabaho, gumamit kami ng mga pantulong sa pagtuturo at mga aklat-aralin sa pisikal na kultura.

Matapos pag-aralan ang magagamit na literatura, natanggap namin ang sumusunod na impormasyon: ang pisikal na kultura ay bahagi ng pangkalahatang kultura ng lipunan, na naglalayong mapabuti ang kalusugan, pagbuo ng mga pisikal na kakayahan ng isang tao, at mahalaga din para sa pagtuturo ng isang ganap, holistic na personalidad ng isang mag-aaral. Iyon ay, kung walang pisikal na edukasyon, ang proseso ng edukasyon ay imposible.

Paano dapat maganap ang pisikal na edukasyon sa paaralan? Ang pisikal na edukasyon sa paaralan ay nagaganap alinman sa isang espesyal na kagamitang sports hall, o sa kalye, gayundin sa isang lugar na may espesyal na kagamitan, kung mayroon. Parehong sa gym at sa site, ang ilang mga kundisyon ay dapat gawin, alinsunod sa mga pamantayan. Sa gym, kinokontrol ng mga pamantayan kung gaano karaming mga mag-aaral ang maaaring mag-ehersisyo sa isang partikular na lugar, kung ano ang dapat na taas ng mga kisame, bentilasyon at pag-init, kung gaano karaming mga locker room ang dapat, kung gaano karaming mga shower room, kung anong kagamitan sa sports ang dapat naroroon. Sa korte, kinokontrol ng mga pamantayan kung paano matatagpuan ang mga layunin ng football, basketball basket at volleyball net.

Ang aralin ang pangunahing anyo ng organisasyon ng mga klase ng pisikal na kultura sa paaralan. Ang mga natatanging tampok ng aralin ay ang mga sumusunod: ang patuloy na komposisyon ng mga mag-aaral, ang pagsusulatan ng materyal na pang-edukasyon sa naaprubahang programa at plano sa trabaho, ang eksaktong iskedyul ng mga klase, ang paggamit ng iba't ibang mga pamamaraan sa pagtuturo, ang nangungunang papel ng guro.

Ang bawat aralin ay binubuo ng tatlong bahagi: panimula, pangunahin at pangwakas. Ang panimulang bahagi, o warm-up, ay naghahanda sa katawan para sa pagkarga. Sa pangunahing bahagi ng aralin, ibinibigay ang teoretikal na impormasyon, itinuro ang mga diskarte sa paggalaw, nabuo ang mga pisikal na kakayahan - lakas, bilis, pagtitiis, kagalingan ng kamay, kakayahang umangkop.

Ang huling bahagi ay inilaan para sa katawan na bumalik sa normal sa tamang paraan, upang mapabuti ang paghinga at pulso. Sa pagtatapos ng aralin, ang mga espesyal na pagsasanay ay isinasagawa na makakatulong upang mabawasan ang paggana ng lahat ng mga sistema ng katawan sa paunang antas, mapawi ang pagtaas ng emosyonalidad ng mga mag-aaral.

ANONG MGA GAWAIN ANG LUMAGOS SA KULTURANG PISIKAL

Ang pisikal na edukasyon sa paaralan ay malulutas din ang problema ng hindi lamang pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan, kundi pati na rin ang pagtaas ng antas ng pakikisalamuha at panlipunang aktibidad ng mga bata.

Ngunit ang panlipunang aktibidad ng mga modernong bata ay natanto na ngayon higit sa lahat sa pamamagitan ng mga social network, nakaupo sa computer, at ang kakulangan ng pisikal na aktibidad sa mga mag-aaral ay hindi maiiwasang humahantong sa hindi maibabalik na mga pagkalugi sa pisikal na pag-unlad, pagpapahina ng mga depensa ng katawan at malubhang problema sa kalusugan.

Ang mga kasanayan sa motor na nakuha sa edad ng paaralan, pati na rin ang pisikal, intelektwal, malakas na kalooban at iba pang mga katangian ay nagiging batayan para sa mabilis at ganap na kasanayan sa propesyonal na paggawa, militar at iba pang mga espesyal na pagkilos ng motor, karagdagang pisikal na pagpapabuti sa pagtanda. Ang pantay na kahalagahan ay ang kontribusyon ng pisikal na edukasyon sa paaralan sa pag-unlad ng personalidad ng mga kabataan, ang pagbuo ng kanilang pananaw sa mundo at posisyon sa buhay, moral na karakter, intelektwal at aesthetic na kultura, malakas na hangarin.

PAANO NAPATULOY ANG PHYSICAL EDUCATION SA ATING GYMNASIUM

Sa aming gymnasium, ang pisikal na edukasyon ay nagaganap ng tatlong beses sa isang linggo, ang bawat aralin ay tumatagal ng 45 minuto, anuman ang edad ng mga mag-aaral. Minsan sa panahon ng pag-aaral, ang mga bata ay may pagkakataon na kumuha ng isang aralin bawat linggo sa taon ng pag-aaral sa pool, kadalasan ito ay kahanay sa ikatlong baitang. Sa panahon ng akademikong taon, kami ay nakikibahagi sa athletics, gymnastics, sports at outdoor games, at cross-country na pagsasanay sa mga aralin sa physical education. Ang gymnasium ay may dalawang sports hall, 24x12 metro ang laki na may naaangkop na mga marka. Ang mga bulwagan ay may kagamitan para sa himnastiko, athletics, sports games. Para sa gymnastics mayroong mga kagamitan: isang gymnastic horse, isang gymnastic goat, isang gymnastic balance beam, parallel bar, Swedish walls, gymnastic ropes, benches na may mga kawit para sa pagpasa ng mga obstacle course. Mayroon ding iba't ibang kagamitan para sa himnastiko: gymnastic mat para sa acrobatic exercises, hoops, jump ropes, medicine balls (weighted balls), gymnastic rugs. Para sa mga larong panlabas at palakasan (sa aming kaso ito ay basketball, volleyball at pioneer ball), ang mga bulwagan ay nilagyan ng mga backboard ng basketball (4 na piraso bawat isa), mga volleyball net. Mayroon ding magagamit na mga basketball at volleyball, ang eksaktong bilang nito ay hindi natin alam, ngunit kadalasan ay sapat ang mga ito para sa lahat ng mga bata na kasangkot, iyon ay, mga 25-30 na bola ng bawat uri. Ang mga klase sa athletics ay gaganapin sa taglagas at tagsibol, sa una at ikaapat na quarter. Ito ay pinaka-maginhawa upang gawin ang athletics sa kalye. Ang pagtakbo para sa maikli at mahabang distansya, paghagis para sa isang distansya, mahabang pagtalon na may pagsisimula ng pagtakbo ay hindi maaaring gawin sa gym. Ngunit ang gymnasium ay walang istadyum, at ang mga kondisyon ng panahon sa St. Petersburg ay hindi palaging nagpapahintulot sa iyo na lumabas. Sa bulwagan, maaari mong gawin lamang ang pamamaraan ng mga indibidwal na elemento: ang tamang panimulang posisyon para sa mahaba at maikling pagtakbo, mga panimulang posisyon para sa paglukso at paghagis, pagpasa ng baton. Ngunit may mga pamantayan at pagsasanay sa athletics na maaaring gawin sa bulwagan: mahabang pagtalon mula sa isang lugar, paghagis para sa kawastuhan, pagtakbo ng shuttle, circular relay. Para dito, mayroong mga kagamitan sa anyo ng mga bola ng tennis (angkop ang mga ito para sa paghagis sa bulwagan), relay baton, iba't ibang mga cone (maaari silang magamit upang markahan ang distansya para sa pagtakbo ng shuttle), mayroon ding isang espesyal na nakatigil na pagmamarka para sa mahabang pagtalon, mga target para sa pagkahagis para sa katumpakan, mga rack at bar para sa matataas na pagtalon, mga panimulang bloke.

Kapag nakikipagkumpitensya kami sa mga kumpetisyon sa distrito para sa aming gymnasium, bumibisita kami sa ibang mga paaralan at maaaring maghambing. Maraming mga paaralan ang orihinal na idinisenyo sa paraang mayroon lamang silang isang sports hall, ang kagamitan sa himnastiko, lalo na ang apparatus, ay napakabihirang sa mga paaralan, kahit na ang bilang ng mga backboard ng basketball na higit sa dalawa sa bulwagan ay bihira.

ANO ANG NAKAKAIMPLUWENSYA NG INTERES NG MGA MAG-AARAL SA PHYSICAL EDUCATION LESSON SA ATING GYMNASIUM

Ngunit, sa kabila ng mahusay na mga pagkakataon ng aming gymnasium, napansin namin ang pagbaba ng interes sa aralin sa panahon ng mga aralin sa pisikal na edukasyon sa aming klase. Ang impormasyong ibinigay sa amin ng mga guro sa pisikal na edukasyon tungkol sa sitwasyon sa ibang mga klase ng aming gymnasium ay nagpapahiwatig na ang mga bata ay nagsimulang makisali sa pisikal na edukasyon nang hindi gaanong kusang-loob kaysa dati. At mas matanda ang mga bata, mas mababa ang pagnanais nila para sa mga klase. Noon kami naging interesado na alamin ang mga dahilan ng mga pagbabagong ito. Upang maunawaan ang mga dahilan, nagpasya kaming interbyuhin ang mga bata na may iba't ibang edad gamit ang isang palatanungan. Ang survey ay kinasasangkutan ng mga bata mula sa 1A, 3C, 5A, 5B, 7C at 8A na klase, sa kabuuan ay 164 katao. Kasama sa talatanungan ang mga sumusunod na katanungan:

• Gusto mo ba ng physical education class?
• Ano ang pinakagusto mo sa aralin at bakit?
• ano ang ayaw mo at bakit?
• ano ang gusto mong idagdag sa aralin?
• Pumapasok ka ba para sa pisikal na kultura at sports kahit saan maliban sa gymnasium, saan mo mas gusto ang mga klase at bakit?

Sa ibaba ay ipinapakita namin ang mga resulta ng aming trabaho.

1. RESULTA NG SURVEY

Diagram 1. Gusto mo ba ang aralin ng pisikal na kultura?

Diagram 2. Gusto mo ba ang aralin ng pisikal na kultura? Pamamahagi ng klase

Diagram 3. Ano ang pinakagusto mo sa aralin?

Diagram 4. Ano ang pinaka ayaw mo sa aralin?

Diagram 5. Ano ang gusto mong idagdag sa aralin?

Diagram 6. Pumapasok ka ba para sa pisikal na kultura at sports kahit saan maliban sa gymnasium?

Diagram 7. Distribusyon ayon sa mga klase ng mga nag-aaral at hindi nag-aaral sa labas ng gymnasium

NATUKLASAN

Pagkatapos naming magsagawa ng isang survey sa mga bata sa isang paksa na interesado sa amin, maaari naming gawin ang mga sumusunod na konklusyon:

• Sa aming gymnasium, ang saloobin sa aralin ng pisikal na kultura ay karaniwang positibo. Ayon sa pangkalahatang istatistika, 86% ng mga mag-aaral ay gusto ang aralin sa pisikal na edukasyon. Ayon sa istatistika, inaprubahan ng mga grade 1 at 5 ang aralin sa pisikal na edukasyon kaysa sa iba pang mga na-survey na grado. Ang mga bata ay nasisiyahan sa paglalaro ng sports (115 boto). Gayundin, isang mahalagang papel ang ibinibigay sa personalidad ng guro ng pisikal na edukasyon, sa aming kaso, maraming mga bata ang tulad ng guro sa pisikal na edukasyon (93 boto).
• Ang interes habang lumalaki ang mga mag-aaral mula sa bawat klase ay nawawala dahil sa mga sumusunod na dahilan: na karamihan sa lahat ng mga bata sa lahat ng edad ay hindi gusto ang cross-country na pagsasanay (127 katao ang bumoto) at mga klase sa teorya (40 katao ang bumoto), isang naiibang diskarte sa mga mag-aaral sa hindi sapat ang pagpapatupad ng silid-aralan, na humahantong sa kakulangan ng pisikal na aktibidad sa silid-aralan (25%); ang mga interes ng mga mag-aaral ay hindi isinasaalang-alang kapag pumipili ng mga pisikal na ehersisyo na kasama sa programa ng FC sa paaralan (22-32%)
• Ang mga sumusunod na kadahilanan ay maaaring makaimpluwensya sa pagbuo ng pagtaas ng interes sa isang aralin sa pisikal na edukasyon:

• Indibidwal na pagpili ng mga pagsasanay.
• Iba't ibang pisikal na aktibidad.
• Ang pagtaas ng dami ng oras na ginugol sa sports.
• Pagtaas ng bilang ng mga aktibidad sa labas.
• Dagdagan ang bilang ng mga aralin bawat linggo.

Ang mga klase sa pisikal na edukasyon sa paaralan ay napakahalaga, dahil. ang survey ay nagpakita na 66% ng mga mag-aaral ay hindi pumapasok para sa mga seksyon ng sports pagkatapos ng paaralan.

KONGKLUSYON

Sa konklusyon, nais kong sabihin na ang problema ng pagkawala ng interes sa isang aralin sa pisikal na edukasyon ay talagang may kaugnayan para sa isang modernong paaralan. Ito ay pinatunayan ng mga pag-aaral na aming pinag-aralan, na isinagawa sa mga mag-aaral ng mga paaralan sa lungsod, at sa survey na ginawa sa mga mag-aaral ng aming paaralan. Upang masuportahan ang interes ng mga mag-aaral sa aralin ng pisikal na kultura, at bilang isang resulta, sa pagpapanatili ng isang malusog na pamumuhay, nag-aalok kami ng mga sumusunod na paraan at pamamaraan upang malutas ang problema:

1. Pagdaragdag ng oras na inilaan para sa mga larong pampalakasan, pati na rin ang pagpapakilala ng mga karagdagang larong pampalakasan sa aralin, gaya ng, halimbawa, football.
2. Pag-iba-iba ang diskarte sa pisikal na aktibidad at ang pagpapatupad ng mga pamantayan, na isinasaalang-alang ang mga pisikal na katangian ng isang mag-aaral.
3. Ang malaking pagnanais ng lahat ng mga mag-aaral ng aming paaralan na magkaroon ng pagkakataong magsanay sa swimming pool at sa isang espesyal na kagamitan na palaruan sa kalye ay makakaimpluwensya rin nang malaki sa pagtaas ng interes sa mga aralin sa pisikal na edukasyon.

Ang mga layunin na itinakda namin sa simula ng trabaho, at ito ay upang matukoy ang saloobin ng mga mag-aaral sa mga aralin sa pisikal na edukasyon sa paaralan, kung ano ang isang aralin sa pisikal na edukasyon, at kung ano ang kahalagahan nito, ay nakamit sa kurso ng trabaho. Nalaman namin na ang saloobin sa aralin ay karaniwang positibo, ngunit may ilang mga problema na maaari naming lutasin nang magkasama. Ang parehong mga guro at mag-aaral ay dapat bigyang-pansin ito.

BIBLIOGRAPIYA

Anishchenko V.S. Pisikal na kultura: Metodikal at praktikal na mga klase para sa mga mag-aaral: Teksbuk.- M .: RUDN University, 1999

Evseev Yu.I. Pisikal na kultura. Rostov - n / a: Phoenix, 2003

Bogdanov G.P. Pamamahala ng pisikal na edukasyon ng mga mag-aaral.- M .: Edukasyon, 1972.-

Volkov L.V. Mga pamamaraan ng edukasyon ng mga pisikal na kakayahan ng mga mag-aaral. - K .: Masaya. paaralan, 1980.

Bezverkhnyaya G.V. Ang dinamika ng edad ng mga pang-uudyok na priyoridad ng mga mag-aaral para sa pisikal na kultura at palakasan. – M.: Logos, 2004.

Shutkin S.N. Mga kundisyon ng pedagogical para sa pagtuturo ng mga pangunahing kaalaman sa pag-aayos ng sarili ng pagkatao sa isang aralin sa pisikal na edukasyon. - Lipetsk: Leningrad State University, 2003.

Saykina E.G. Mga teknolohiya sa fitness sa paaralan. Publishing house na RGPU na pinangalanang Herzen, St. Petersburg, 2013

Kuzmina S.V., Chernyaev E.A. Mga kadahilanan ng pagbuo ng interes sa mga aralin sa pisikal na kultura sa mga mag-aaral. Koleksyon ng mga materyales ng All-Russian scientific-practical conference pisikal na kultura at sports sa sistema ng edukasyon ng Russia: mga inobasyon at mga prospect ng pag-unlad, St. Petersburg, 2015.