Ang serye ng mga huling pagsusulit ay unti-unting nagtatapos. Ang mga mag-aaral ay kailangang pumasa ng ilan pang mga pagsusulit upang matanggap ang hinahangad na mga sertipiko ng pagtatapos mula sa isang sekondaryang paaralan. Dalawang mandatoryong pagsusulit - matematika at Ruso - ay naisulat na ng mga nagtapos.
Ang PAGGAMIT sa wikang Ruso ay isang sapilitang paksa para sa pagpasa sa paaralan. Noong Miyerkules, Hunyo 6, ang mga nagtapos ng mga paaralang Ruso ay kumuha ng pagsusulit sa wikang Ruso, isinulat ng portal na C-ib.ru. Kasama ng matematika, ang wikang Ruso ay kinakailangan para sa pagpasa hindi lamang para sa pagpasok, kundi pati na rin para sa pagkuha ng isang sertipiko.
Ang sheet ng pagsusulit sa wikang Ruso ay naglalaman ng 26 na gawain. Ang mag-aaral ay binibigyan ng tatlo at kalahating oras upang lutasin ang mga gawaing ito. Upang makapasok sa isang unibersidad, ang isang nagtapos ay dapat subukan na makakuha ng hindi bababa sa 36 puntos. Upang makakuha ng sertipiko ng paaralan, ang isang ika-labing isang baitang ay kailangang makakuha ng 24 na puntos.
Ang mga resulta ng Unified State Examination sa wikang Ruso ay malalaman dalawang linggo pagkatapos ng pagsulat ng gawain. Gayunpaman, ang mga tuntunin ay maaaring mag-iba taun-taon, ngunit ayon sa batas, hindi sila dapat lumampas sa dalawang linggo. Kaya, ang mga resulta ng USE sa wikang Ruso sa 2018 ay dapat malaman nang hindi lalampas sa Hunyo 20. Malamang, maaga silang mai-publish sa susunod na linggo. Maaaring malaman ng bawat mag-aaral ang bilang ng mga puntos na nakuha sa kanyang personal na account, pati na rin sa opisyal na website ng USE-2018.
Sinusuri ang Pinag-isang Pagsusuri ng Estado sa wikang Ruso sa 2018
Tumatagal ng humigit-kumulang 7 hanggang 14 na araw upang suriin ang PAGGAMIT sa wikang Russian sa 2018. Upang malaman ang eksaktong mga puntos na nakuha, ang proseso ay napakahaba, mahigpit at mahirap. Ang bawat mag-aaral ay susubok nang maraming beses.
Kaagad pagkatapos maipasa ang pagsusulit, ang lahat ng data ay ipinadala sa Regional Center para sa pagproseso ng lahat ng impormasyon. Susunod, ang USE na nakasulat sa wikang Ruso noong 2018 ay nasuri na sa Federal Center sa loob ng halos 5 araw.
Pagkatapos ang halos tapos na mga resulta ay kinokontrol ng Komisyon sa Pagsusuri ng Estado sa loob ng 1 araw. Pagkatapos ng masusing pagsusuri, ang mga resulta ay makikita sa website o sa mga institusyon ng paaralan.
Ang sertipikasyon ng estado pagkatapos ng graduation mula sa paaralan ay isang solemne at napakahalagang sandali. Pagkatapos ng pagsusulit, gusto kong malaman ang mga resulta sa lalong madaling panahon - pagkatapos ng lahat, ang pagpasok ay nakasalalay dito. Ngunit gaano katagal mo kailangang maghintay para sa mga resulta ng Unified State Exam, OGE at GVE sa 2018? At saan sila matatagpuan sa hinaharap? Nakolekta namin ang lahat ng kilalang impormasyon tungkol sa mga huling pagsusulit mula sa paaralan - ang mga petsa ng paglalathala ng mga resulta, ang lugar ng pagtanggap at lahat ng kailangan ng isang mag-aaral sa hinaharap!
Siyempre, gusto kong mabilis na malaman kung para saan isinulat ang pagsusulit na ito o ang pagsusulit na iyon. Ngunit kailangan mong maging mapagpasensya - ang mga resulta ay dapat maghintay ng mahabang panahon. Dahil sa sobrang dami ng mga materyales, ang mga tagasuri ay magtatagal sa pagrepaso, pagpasok sa mga database, pamamahagi at pag-publish.
Ayon sa mga regulasyon, ang mga resulta ng Unified State Examination, ang OGE at ang GVE ay unti-unting ipo-post pagkatapos ng mga 14-16 araw sa kalendaryo. Nalalapat ito sa mga resulta sa lahat ng yugto. Sa opisyal na website ng RCSC, para sa lahat, ang mga partikular na araw ay ipinahiwatig kung saan dapat ipadala ng mga komisyon ang lahat ng mga resulta. Maaari kang maging pamilyar sa kanila sa ibaba.
Ito ay nagkakahalaga ng pagtingin sa impormasyon tungkol sa mga marka sa sertipikasyon bago. Ang mga petsang ito ay ang deadline kung saan dapat ilabas ang lahat ng data. Walang nagsabi na hindi sila dapat tumambay 1-2 araw nang mas maaga, kung pinapayagan ito ng oras at lakas ng mga inspektor.
Mga petsa ng paglalathala ng mga resulta ng USE at GVE-11 noong 2018
Ang mga sumusunod ay ang mga inaasahang araw kung saan dapat malaman ang mga marka ng USE at GVE sa 2018:
Ang mga resulta ng GVE para sa ikalabing-isang baitang at ang Pinag-isang Estado na Pagsusuri na ginanap sa mga araw ng reserba sa 2018 ay ilalathala nang humigit-kumulang sa mga sumusunod na araw:
Basahin din:
Anong mga benepisyo ang natatanggap ng mga walang trabaho sa 2018
2. Pagkatapos ng pagpaparehistro, pumunta sa pahina ng serbisyo mismo. Pinindot namin "Kumuha ng Serbisyo":
3. Punan ang mga kinakailangang field at i-click ang button na "Isumite":
Video kung paano malaman ang mga resulta ng pagsusulit
Kung mayroon kang anumang mga katanungan, panoorin ang aming video:
Saan mo malalaman ang resulta ng mga nakaraang nagtapos?
Kung ang isang tao ay nagtapos sa paaralan ilang taon na ang nakalilipas, ngunit biglang nais na pumasa sa isang sertipikasyon ng estado (halimbawa, upang makapasok sa isang unibersidad), o kahit na nagmula sa ibang bansa, kung gayon ang sitwasyon ay medyo naiiba. Ang ganitong graduate ay hindi naka-attach sa anumang paaralan. Siya ay nakapag-iisa na nagsusumite ng isang aplikasyon para sa pagpasa sa mga pagsusulit.
Samakatuwid, makakakuha lamang siya ng mga resulta sa departamento kung saan siya nagsumite ng aplikasyon para sa pakikilahok sa mga pagsusulit. Posible rin na ang mga resulta nito ay mai-publish sa mga site, kaya sulit na suriin din doon.
Sino ang makakakita ng mga resulta
Matapos ang diumano'y paglalathala ng kinakailangang impormasyon, dapat itong makuha sa anumang paraan. Ngunit ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na ang mga marka para sa Unified State Exam, OGE at GVE ay mahigpit na kumpidensyal na impormasyon. Maaari lamang itong makuha ng mga direktang may kaugnayan dito. Ito ay:
- ang nagtapos mismo;
- nagtapos na mga magulang;
- katiwala ng alumni.
Pero hindi lang ganun. Dapat kang magbigay ng kumpirmasyon ng karapatang tumanggap ng iyong sariling mga puntos, at para sa pamilya o mga pinagkakatiwalaang tao - sa katunayan, mga dokumentong nagpapatunay sa katotohanan ng pagkakamag-anak o kapangyarihan ng abogado.
Anong mga dokumento ang kailangan
Sa kabutihang palad, hindi mo kakailanganing mangolekta ng isang pakete ng mga dokumento. Upang malaman ang mga resulta ng sertipikasyon, kinakailangan na:
- Pasaporte ng mag-aaral.
- Pasaporte ng magulang at, kung ang nagtapos ay hindi kasama dito, ang sertipiko ng kapanganakan ng bata.
- Ang pasaporte ng tagapangasiwa at ang kapangyarihan ng abugado, na nagpapatunay sa karapatan at pahintulot ng may-ari na matanggap ang mga resulta ng pagsusulit.
Bilang karagdagan, kung susubukan mong i-redeem ang iyong mga puntos online, kakailanganin mo ng isang membership registration code. Ito ay ipinasok sa portal, at sa pamamagitan nito ay maghahanap ang system ng data sa isang partikular na tao. Gayunpaman, sa ilang mga lugar maaari itong palitan ng isang numero ng pasaporte.
Gaano katagal valid ang mga resulta ng pagsusulit?
Sa ilalim ng kamakailang na-update na batas tungkol sa ganitong uri ng sertipikasyon, ang mga resulta ng anumang eksaminasyon ng estado ay magiging wasto na ngayon sa loob ng 4 na taon, maliban sa taon kung kailan sila natanggap.
Ipagpalagay na isang estudyante ang nakapasa sa pagsusulit noong 2018. Magiging wasto ang mga resulta nito hanggang 2022 inclusive. Siya ay may karapatan na gamitin ang mga ito para sa pagpasok sa isang mas mataas o sekundaryong bokasyonal na institusyong pang-edukasyon anumang oras hanggang sa ang mga puntos ay "masunog".
Mga deadline para sa muling pagkuha ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri, OGE at GVE
Sa kasamaang palad, may pagkakataon na hindi makapasa sa sertipikasyon ng estado kasama ang mga kaklase. Baka kulang lang points. O ang resulta ay hindi nakamit ang mga inaasahan, at gusto mong kumita ng higit pa upang makapasok sa unibersidad sa batayan ng badyet.
Ang Pederal na Batas na ito ay pinagtibay upang lumikha ng isang pambatasan na balangkas upang matugunan ang mga pangangailangan ng mga taong may kapansanan sa pagkuha ng edukasyon, pagbagay at pagsasama ng mga taong ito sa lipunan.
KABANATA I. PANGKALAHATANG PROBISYON
Artikulo 1. Pangunahing termino
Para sa mga layunin ng Pederal na Batas na ito, ang mga pangunahing termino ay may mga sumusunod na kahulugan:
Espesyal na edukasyon - pre-school, pangkalahatan at bokasyonal na edukasyon, para sa pagtanggap kung saan ang mga espesyal na kondisyon ay nilikha para sa mga taong may kapansanan upang makatanggap ng edukasyon;
Isang taong may mga kapansanan - isang taong may pisikal at (o) mga kapansanan sa pag-iisip na pumipigil sa pagbuo ng mga programang pang-edukasyon nang hindi lumilikha ng mga espesyal na kondisyon para sa edukasyon;
Bata - isang taong hindi pa umabot sa edad na labingwalong taon;
Matanda - isang tao na umabot sa edad na labing-walo;
Disadvantage - isang pisikal o mental na kapansanan, na kinumpirma ng isang sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon na may kaugnayan sa isang bata at isang medikal at panlipunang ekspertong komisyon na may kaugnayan sa isang may sapat na gulang, pati na rin sa mga kaso na itinatag ng Pederal na Batas na ito sa pamamagitan ng paulit-ulit na pagsusuri ;
Pisikal na kapansanan - nararapat na nakumpirma na pansamantala o permanenteng kakulangan sa pag-unlad at (o) paggana ng isang organ ng tao (mga organo) o talamak na somatic o mga nakakahawang sakit;
Mental na kapansanan - isang pansamantala o permanenteng kakulangan sa pag-unlad ng kaisipan ng isang tao, na nakumpirma sa inireseta na paraan, kabilang ang isang paglabag sa pagsasalita, emosyonal at volitional spheres, kabilang ang autism, isang resulta ng pinsala sa utak, pati na rin ang isang paglabag sa pag-unlad ng kaisipan , kabilang ang mental retardation, mental retardation, lumilikha ng mga kahirapan sa pag-aaral;
Complex handicap - isang hanay ng mga pisikal at (o) mental na kapansanan, na nakumpirma sa inireseta na paraan;
Ang malubhang kapansanan ay isang pisikal o mental na kapansanan na nakumpirma sa inireseta na paraan, na ipinahayag sa isang lawak na ang edukasyon alinsunod sa mga pamantayang pang-edukasyon ng estado (kabilang ang mga espesyal) ay hindi naa-access at ang mga pagkakataon sa pag-aaral ay limitado sa pagkuha ng elementarya na kaalaman tungkol sa mundo sa paligid natin, pagkuha ng mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili at pagkuha ng elementarya na mga kasanayan sa paggawa o pagtanggap ng elementarya na bokasyonal na pagsasanay;
Mga espesyal na kondisyon para sa pagkuha ng edukasyon - ang mga kondisyon ng pag-aaral (edukasyon), kabilang ang mga espesyal na programang pang-edukasyon at pamamaraan ng pagtuturo, indibidwal na teknikal na paraan ng pag-aaral at kapaligiran ng buhay, pati na rin ang pedagogical, medikal, panlipunan at iba pang mga serbisyo, kung wala ito ay imposible. (mahirap) na makabisado ang pangkalahatang edukasyon at mga propesyonal na programang pang-edukasyon para sa mga taong may mga kapansanan;
Pinagsamang edukasyon - magkasanib na edukasyon ng mga taong may kapansanan at mga taong walang ganoong kapansanan, sa pamamagitan ng paglikha ng mga espesyal na kondisyon para sa edukasyon ng mga taong may kapansanan;
Institusyong pang-edukasyon ng pangkalahatang layunin - isang institusyong pang-edukasyon na nilikha para sa pagsasanay ng mga taong walang mga paghihigpit para sa mga kadahilanang pangkalusugan upang makatanggap ng edukasyon;
Espesyal na institusyong pang-edukasyon - isang institusyong pang-edukasyon na itinatag para sa pagsasanay ng mga taong may kapansanan; espesyal na subdibisyong pang-edukasyon - isang istrukturang subdibisyon ng isang pangkalahatang layunin na institusyong pang-edukasyon na nilikha para sa pagsasanay ng mga taong may kapansanan;
Ang institusyong pang-edukasyon ng pinagsamang edukasyon - isang institusyong pang-edukasyon ng pangkalahatang layunin, kung saan ang mga espesyal na kondisyon ay nilikha para sa edukasyon ng mga taong may kapansanan kasama ang mga taong walang ganoong kapansanan;
Edukasyon sa tahanan - ang pagbuo ng pangkalahatang edukasyon at propesyonal na mga programang pang-edukasyon ng isang tao na, para sa mga kadahilanang pangkalusugan, pansamantala o permanenteng hindi pumapasok sa isang institusyong pang-edukasyon, kung saan ang edukasyon ay isinasagawa sa bahay ng mga manggagawang pedagogical ng mga nauugnay na institusyong pang-edukasyon, kabilang paggamit ng mga tool sa pag-aaral ng distansya;
Ang nominal na obligasyong pang-edukasyon ng estado - isang nominal na dokumento na nagtatatag ng obligasyon ng mga awtoridad ng estado ng Russian Federation o mga awtoridad ng estado ng isang constituent entity ng Russian Federation na pondohan, alinsunod sa mga espesyal na pamantayan, ang edukasyon ng mga taong may kapansanan kapag nagtuturo sa kanila sa mga institusyong pang-edukasyon ng lahat ng uri at uri, anuman ang mga anyo ng pagbuo ng mga programang pang-edukasyon;
Buong probisyon ng estado - probisyon ng mga taong may kapansanan na nag-aaral sa estado, munisipal na mga espesyal na institusyong pang-edukasyon - mga boarding school at mga espesyal na yunit ng edukasyon - mga boarding school ng estado, mga munisipal na institusyong pang-edukasyon ng pangkalahatang layunin, pagkain, damit, sapatos, malambot na imbentaryo, kinakailangang kagamitan at indibidwal teknikal na paraan. Artikulo 2. Mga kalahok sa mga relasyon na kinokontrol ng Pederal na Batas na ito
Ang Pederal na Batas na ito ay kinokontrol ang mga relasyon ng mga indibidwal at legal na entidad na nakikilahok sa pagpapatupad ng espesyal na edukasyon:
Mga taong may kapansanan na mga mamamayan ng Russian Federation;
Mga magulang (iba pang legal na kinatawan) ng mga batang may kapansanan, gayundin ang mga legal na kinatawan o nararapat na awtorisadong kinatawan ng mga nasa hustong gulang na may mga kapansanan;
Pedagogical, medikal at iba pang mga empleyado na kasangkot sa pagpapatupad ng espesyal na edukasyon, pati na rin ang mga empleyado ng pedagogical mula sa mga taong may kapansanan;
Mga katawan ng estado, lokal na pamahalaan, estado, munisipalidad, mga organisasyong hindi estado, kanilang mga opisyal, pati na rin ang mga taong kasangkot sa pagpapatupad ng espesyal na edukasyon. Artikulo 3. Mga layunin ng espesyal na edukasyon
1. Ang espesyal na edukasyon ay nagbibigay sa mga taong may kapansanan ng edukasyon alinsunod sa kanilang mga kakayahan at kakayahan sa isang kapaligiran sa pag-aaral na sapat sa kanilang kalusugan upang maiangkop at maisama (muling isama) ang mga taong ito sa lipunan, kabilang ang pagkakaroon ng mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili, paghahanda sa kanila para sa trabaho at buhay pamilya.
2. Kung ang isang taong may kapansanan ay kinikilala bilang isang taong may kapansanan, ang espesyal na edukasyon ay kasama sa programa ng indibidwal na rehabilitasyon para sa taong may kapansanan alinsunod sa batas sa panlipunang proteksyon ng mga taong may kapansanan. Artikulo 4. Batas ng Russian Federation sa larangan ng edukasyon ng mga taong may kapansanan
1. Ang batas ng Russian Federation sa larangan ng edukasyon ng mga taong may kapansanan ay kinabibilangan ng Konstitusyon ng Russian Federation, ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", ang Pederal na Batas na ito, iba pang mga batas na pinagtibay alinsunod sa kanila at iba pang regulasyon. mga ligal na kilos ng Russian Federation, pati na rin ang mga batas at iba pang mga regulasyong ligal na aksyon ng mga nasasakupang entity ng Russian Federation sa larangan ng edukasyon ng mga taong may kapansanan.
2. Kapag kinokontrol ang mga ligal na relasyon sa larangan ng edukasyon ng mga taong may kapansanan, ang mga karaniwang kinikilalang prinsipyo at pamantayan ng internasyonal na batas at mga internasyonal na kasunduan ng Russian Federation ay inilalapat. Kung ang isang internasyonal na kasunduan ng Russian Federation ay nagtatatag ng iba pang mga patakaran kaysa sa itinakda ng batas ng Russian Federation sa larangan ng edukasyon ng mga taong may kapansanan, ang mga patakaran ng internasyonal na kasunduan ay dapat ilapat. Artikulo 5. Patakaran ng estado sa larangan ng espesyal na edukasyon
1. Ang estado ay nagbibigay sa mga taong may kapansanan ng mga kondisyon para sa pagtanggap ng libreng edukasyon alinsunod sa kanilang mga kakayahan at kakayahan, kabilang ang pagtataguyod ng pagpapaunlad ng pinagsama-samang edukasyon.
2. Ang pagpapatupad ng patakaran ng estado sa larangan ng espesyal na edukasyon ay isinasagawa batay sa pederal na target na programa para sa pagpapaunlad ng espesyal na edukasyon, na isang mahalagang bahagi ng pederal na programa para sa pagpapaunlad ng edukasyon. Ang pederal na target na programa para sa pagpapaunlad ng espesyal na edukasyon ay binuo kasama ang paglahok ng mga pampublikong asosasyon ng mga taong may kapansanan, pampublikong asosasyon ng mga magulang (iba pang legal na kinatawan) ng mga taong ito at iba pang pampublikong asosasyon.
3. Ang Russian Federation at ang mga constituent entity ng Russian Federation ay nagbibigay, alinsunod sa batas, buwis, kaugalian at iba pang benepisyo sa mga organisasyong nagbibigay ng espesyal na edukasyon. Artikulo 6
1. Sa larangan ng espesyal na edukasyon, ang hurisdiksyon ng Russian Federation ay:
1) pagtatatag ng mga pederal na bahagi ng mga espesyal na pamantayan sa edukasyon ng estado para sa edukasyon sa preschool at pangkalahatang edukasyon;
2) pagpapasiya ng legal na katayuan ng sign language, Braille, iba pang espesyal na paraan ng komunikasyon, pagtanggap at pagpapadala ng impormasyon;
3) pagpapasiya ng magkakatulad na mga prinsipyo at pamantayan para sa paglikha ng mga espesyal na kondisyon para sa edukasyon ng mga taong may kapansanan at mga prinsipyo para sa panghuling sertipikasyon ng mga taong ito;
4) pag-apruba ng mga karaniwang probisyon sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon ng mga nauugnay na uri at uri; pagpapasiya ng mga tampok ng paglikha, muling pag-aayos at pagpuksa ng mga espesyal na institusyong pang-edukasyon, paglilisensya ng kanilang mga aktibidad na pang-edukasyon, pati na rin ang mga tampok ng sertipikasyon at akreditasyon ng estado ng mga espesyal na institusyong pang-edukasyon;
5) pagtatatag ng mga tampok sa pagpopondo at mga pamantayan sa pagpopondo alinsunod sa nominal na obligasyong pang-edukasyon ng estado;
6) ang pagtatatag ng mga benepisyo na ibinigay ng pederal na batas para sa mga taong nagtatrabaho sa larangan ng espesyal na edukasyon;
7) organisasyon ng mga aktibidad sa pananaliksik sa larangan ng espesyal na edukasyon;
8) organisasyon ng kontrol ng estado sa kalidad ng espesyal na edukasyon at pangangasiwa ng estado at kontrol sa pagpapatupad ng batas ng Russian Federation sa larangan ng espesyal na edukasyon para sa mga taong may kapansanan; paglikha ng mga kondisyon para sa pakikilahok ng mga pampublikong asosasyon sa paglutas ng mga isyu sa larangan ng espesyal na edukasyon.
KABANATA II. MGA KARAPATAN SA LARANGAN NG ESPESYAL NA EDUKASYON NG MGA TAONG MAY LIMITADO ANG PAGKAKATAON SA KALUSUGAN, ANG KANILANG MAGULANG (IBA PANG LEGAL NA KINAtawan)
Artikulo 7. Mga karapatan ng mga mamamayan sa larangan ng espesyal na edukasyon
1. Ang mga mamamayan ay may karapatan sa isang pagsusuri upang makatanggap ng espesyal na edukasyon at nominal na obligasyong pang-edukasyon ng estado.
2. Ang mga taong may kapansanan ay may karapatan na:
1) libreng pagsusuri ng isang sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon o isang medikal-sosyal na komisyon ng eksperto;
2) libreng medikal-sikolohikal-pedagogical na pagwawasto ng mga pisikal at (o) mental na mga kakulangan mula sa sandaling sila ay natuklasan, anuman ang kanilang kalubhaan alinsunod sa konklusyon ng sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon;
3) libreng pre-school na edukasyon, pangunahing pangkalahatan at pangunahing pangkalahatang edukasyon mula sa edad na anim hanggang walong taon alinsunod sa pagtatapos ng sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon at ang indibidwal na kurikulum. ang mga tuntunin para sa pag-master ng mga pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatan at pangunahing pangkalahatang edukasyon ay tinutukoy ng mga modelong regulasyon sa mga institusyong pang-edukasyon ng mga kaukulang uri at uri at hindi maaaring mas mababa sa siyam na taon;
4) pagtanggap ng libreng edukasyon sa isang espesyal na institusyong pang-edukasyon, isang institusyong pang-edukasyon ng pinagsamang edukasyon, isang espesyal na yunit ng edukasyon o isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon alinsunod sa sikolohikal, pedagogical at medikal na mga indikasyon (contraindications);
5) libreng edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon, anuman ang organisasyonal at legal na anyo nito, alinsunod sa mga pamantayang pang-edukasyon ng estado (kabilang ang mga espesyal), anuman ang anyo ng edukasyon, na ginagarantiyahan ng nominal na obligasyong pang-edukasyon ng estado;
6) pagbibigay, alinsunod sa panlipunan o medikal na mga indikasyon, mga sasakyan para sa paghahatid sa pinakamalapit na naaangkop na institusyong pang-edukasyon. Ang pamamaraan para sa pagbibigay ng mga sasakyan ay itinatag ng Pamahalaan ng Russian Federation. Artikulo 8. Mga karapatan ng mga magulang (iba pang legal na kinatawan) ng mga taong may kapansanan
1. Ang mga magulang (iba pang legal na kinatawan) ng isang batang may mga kapansanan ay may karapatan na:
1) naroroon sa panahon ng pagsusuri ng bata
ng Psychological, Medical and Pedagogical Commission, upang talakayin ang mga resulta ng survey, upang hamunin ang pagtatapos ng komisyon na ito sa paraang inireseta ng talata 5 ng Artikulo 23 ng Pederal na Batas na ito;
2) lumahok sa pagbuo at pagpapatupad ng mga indibidwal na programa sa pagsasanay;
3) na dumalo sa mga klase nang walang bayad na may pahintulot ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon ng estado at munisipyo ng pangalawang bokasyonal at mas mataas na bokasyonal na edukasyon, upang makakuha ng espesyal na kaalaman para sa mas epektibong pagpapalaki at pag-unlad ng bata;
4) upang ibalik ang mga gastos sa pagtuturo sa isang bata sa isang pamilya ayon sa isang indibidwal na kurikulum sa halaga ng mga gastos sa pagtuturo sa isang bata sa naaangkop na yugto ng edukasyon sa isang estado o munisipal na espesyal na institusyong pang-edukasyon, na tinutukoy ng mga pamantayan ng pagpopondo ng estado, kabilang ang mga pondong inilalaan mula sa isang nominal na obligasyong pang-edukasyon ng estado, na ibinigay ng pagpapatupad ng isang indibidwal na programa sa pagsasanay;
5) makatanggap ng payo mula sa sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon sa mga isyu ng espesyal na edukasyon.
2. Ang mga karapatang tinukoy sa mga subparagraph 1 at 2 ng talata 1 ng artikulong ito ay ibinibigay din sa ibang mga legal na kinatawan ng mga taong may mga kapansanan. Ang mga probisyon ng subparagraph 1 ng paragraph 1 ng artikulong ito ay dapat ilapat sa mga legal na kinatawan ng mga nasa hustong gulang na may mga kapansanan na napapailalim sa mga probisyon ng talata 7 ng artikulo 23 ng Pederal na Batas na ito. Artikulo 9. Probisyon ng estado ng mga taong may kapansanan
Ang mga taong may kapansanan ay nasa buong suporta ng estado sa estado, munisipal na mga espesyal na institusyong pang-edukasyon-mga boarding school at mga espesyal na yunit ng edukasyon - mga boarding school ng estado, mga munisipal na institusyong pang-edukasyon ng pangkalahatang layunin:
Bingi at mahina ang pandinig;
Bulag at may kapansanan sa paningin;
Na may malubhang karamdaman sa pagsasalita;
Sa mga dysfunction ng musculoskeletal system;
Baliw;
Sa binibigkas (malalim) na mga karamdaman ng emosyonal-volitional sphere at pag-uugali;
Nahihirapan sa pag-aaral dahil sa mental retardation;
Sa kumplikadong mga bahid.
KABANATA III. ORGANISASYON NG ESPESYAL NA EDUKASYON
Artikulo 10. Mga anyo ng pagkuha ng espesyal na edukasyon
Ang mga taong may kapansanan ay maaaring makatanggap ng espesyal na edukasyon sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon, mga espesyal na yunit ng edukasyon, mga institusyong pang-edukasyon ng pinagsamang edukasyon, mga institusyong pang-edukasyon ng pangkalahatang layunin sa mga form na ibinigay para sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon".
Artikulo 11. Edukasyon sa tahanan
1. Para sa mga taong pansamantala o permanenteng hindi pumapasok sa mga institusyong pang-edukasyon para sa mga kadahilanang pangkalusugan, ang may-katuturang mga awtoridad sa edukasyon ay obligado na ayusin ang home-based na edukasyon.
Ang listahan ng mga sakit, ang pagkakaroon ng kung saan ay nagbibigay ng karapatang mag-aral sa bahay, ay itinatag sa paraang tinutukoy ng Pamahalaan ng Russian Federation.
2. Ang edukasyon sa tahanan ay isinasagawa ng isang institusyong pang-edukasyon kung saan ang mga taong tinutukoy sa talata 1 ng artikulong ito ay patuloy na nag-aaral, o ng kaukulang institusyong pang-edukasyon na kinikilala ng estado na pinakamalapit sa kanilang lugar na tinitirhan, batay sa konklusyon ng isang institusyong medikal na may kaugnayan sa mga bata na dumaranas ng mga sakit sa somatic, o batay sa isang komisyong sikolohikal-medikal-pedagogical o isang komisyon ng dalubhasang medikal-sosyal sa ibang mga kaso. Ang edukasyon sa tahanan ay isinasagawa batay sa isang kasunduan sa pagitan ng awtoridad sa edukasyon, institusyong pang-edukasyon, mag-aaral at (o) kanyang mga legal na kinatawan.
Ang anyo ng kontrata para sa homeschooling ay inaprubahan ng federal state educational authority.
3. Ang edukasyon sa tahanan ay pinondohan alinsunod sa Artikulo 29 ng Pederal na Batas na ito. Artikulo 12. Edukasyon sa mga kondisyon ng isang nakatigil na institusyong medikal
1. Upang mapagtanto ang karapatan ng mga mamamayan sa edukasyon, upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagtanggap nito, ang mga awtoridad sa edukasyon at mga awtoridad sa kalusugan ay obligadong ayusin ang edukasyon ng mga batang may kapansanan na nasa pangmatagalang (higit sa dalawampu't isang araw) na paggamot sa mga institusyong medikal ng inpatient, alinsunod sa mga pangkalahatang programang pang-edukasyon.
2. Ang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon sa lokasyon ng institusyong medikal ng inpatient ay nagbibigay ng edukasyon para sa mga bata sa iba't ibang anyo. Ang mga isyu sa organisasyon ng pagsasanay ay kinokontrol ng isang kasunduan sa pagitan ng isang nakatigil na institusyong medikal at isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon.
Ang anyo ng isang kasunduan sa organisasyon ng pagsasanay sa isang inpatient na institusyong medikal ay inaprubahan ng mga nauugnay na pederal na ehekutibong awtoridad, na ang kakayahan ay kinabibilangan ng mga isyu ng edukasyon at pangangalagang pangkalusugan.
3. Ang edukasyon sa mga kondisyon ng isang nakatigil na institusyong medikal ay pinondohan alinsunod sa Artikulo 29 ng Pederal na Batas na ito. Artikulo 13. Edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon na may pangkalahatang layunin
1. Ang mga taong may kapansanan ay may karapatang mag-aral sa isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon alinsunod sa batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" kung mayroong naaangkop na konklusyon ng isang sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon o isang medikal at panlipunang komisyon ng dalubhasa.
2. Ang mga taong may kapansanan na nag-aaral sa isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay may karapatang gamitin ang mga serbisyo ng isang katulong sa panahon ng mga klase kung mayroong kaukulang rekomendasyon sa pagtatapos ng mga komisyon na tinukoy sa talata isa ng artikulong ito.
Ang mga karapatan at obligasyon ng isang katulong ay maaaring maitatag ng mga lokal na aksyon ng institusyong pang-edukasyon. Artikulo 14. Pinagsanib na edukasyon
1. Para sa mga taong may kapansanan, ang pinagsamang edukasyon ay inayos alinsunod sa sikolohikal, pedagogical at medikal na mga indikasyon (contraindications), kung ang institusyong pang-edukasyon ng pinagsamang edukasyon ay may mga kinakailangang espesyal na kondisyon para sa pagtanggap ng edukasyon. Ang isang institusyong pang-edukasyon ng pinagsamang edukasyon ay hindi karapat-dapat na tanggihan ang pagpasok sa naturang mga tao dahil sa kanilang pisikal at (o) mga kapansanan sa pag-iisip sa kawalan ng mga kontraindikasyon sa pagsasanay at (o) bokasyonal na edukasyon at mga paghihigpit para sa pagtatrabaho sa isang partikular na propesyon (espesyalidad).
Sa isang institusyong pang-edukasyon ng pinagsamang edukasyon, ang bilang ng mga taong may kapansanan ay hindi dapat lumampas sa dalawampung porsyento ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral at mag-aaral.
Ang isang institusyong pang-edukasyon ng pinagsamang edukasyon mula sa araw na ang isang taong may kapansanan ay nakatala dito ay tinatamasa ang karapatan sa financing nito mula sa pederal na badyet at (o) ang badyet ng mga nasasakupang entidad ng Russian Federation sa halagang itinatag ng nominal na pang-edukasyon ng estado. obligasyon.
2. Ang magkasanib na edukasyon at pagpapalaki ng mga taong may kapansanan sa pag-iisip o kumplikadong mga kapansanan at mga taong walang ganoong kapansanan ay hindi dapat makaapekto sa mga resulta ng pagkatuto ng mga taong walang ganoong kapansanan. ang mga taong may mental o kumplikadong mga kapansanan na matagumpay na nakabisado ang programang pang-edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon ng pinagsama-samang edukasyon ay maaaring mapatalsik mula sa institusyong pang-edukasyon na ito dahil sa imposibilidad ng co-education batay sa isang desisyon ng konseho ng institusyong pang-edukasyon na naaayon sa ang sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon. Kasabay nito, ang mga ehekutibong awtoridad, na ang kakayahan ay kinabibilangan ng mga isyu ng edukasyon, ay gumagawa ng mga hakbang sa loob ng isang buwan upang ipagpatuloy ang edukasyon ng mga taong ito sa isang sapat na anyo para sa kanila. Artikulo 15. Mga espesyal na institusyong pang-edukasyon
1. Ang mga espesyal na institusyong pang-edukasyon ay nilikha at nagpapatakbo sa Russian Federation, ang mga uri at uri nito ay tinutukoy alinsunod sa mga programang pang-edukasyon na kanilang ipinapatupad, mga aktibidad sa rehabilitasyon at ang edad ng mga mag-aaral at mag-aaral.
2. Ang mga espesyal na institusyong pang-edukasyon ay maaaring itatag at gumana sa Russian Federation para sa mga tao:
1) na may mga karamdaman sa pagsasalita - malubhang karamdaman sa pagsasalita, phonetic at phonemic underdevelopment ng pagsasalita at may kapansanan sa pagbigkas ng mga indibidwal na tunog;
2) may kapansanan sa pandinig - bingi, mahina ang pandinig at huli na bingi;
3) may kapansanan sa paningin - bulag, may kapansanan sa paningin at late-blind, na may strabismus at amblyopia;
4) may mga sakit sa pag-iisip - mental retardation, mentally retarded, na may malalim na mental retardation;
5) na may mga dysfunction ng musculoskeletal system;
6) na may mga kumplikadong karamdaman, kabilang ang pagkabingi-bingihan;
7) na may mga karamdaman ng emosyonal-volitional sphere at pag-uugali;
8) napapailalim sa talamak na somatic o mga nakakahawang sakit.
Ang mga espesyal na institusyong pang-edukasyon ay maaaring malikha para sa magkasanib na edukasyon ng mga taong may iba't ibang pisikal at (o) kapansanan sa pag-iisip, kung hindi nito pinipigilan ang matagumpay na pag-unlad ng mga programang pang-edukasyon at walang mga medikal na kontraindikasyon para sa naturang pagsasanay. Artikulo 16. Serbisyo sa speech therapy
1. Upang tulungan ang mga bata na may iba't ibang mga karamdaman sa pagsasalita at pag-aaral sa mga institusyong pang-edukasyon na may pangkalahatang layunin, isang serbisyo ng speech therapy ay isinaayos.
Batay sa bilang ng mga bata na nangangailangan ng tulong sa speech therapy, ang tulong na ito ay maaaring ibigay sa pamamagitan ng:
Panimula sa mga kawani ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ng posisyon ng isang therapist sa pagsasalita ng guro;
Paglikha ng isang speech therapy room sa istraktura ng katawan ng pamamahala ng edukasyon;
Paglikha ng isang speech therapy center - isang institusyon na may mga karapatan ng isang legal na entity.
2. Ang modelong regulasyon sa serbisyo ng speech therapy ay inaprubahan ng pederal na ehekutibong katawan, na ang kakayahan ay kinabibilangan ng mga isyu sa edukasyon. Artikulo 17. Mga sentro ng rehabilitasyon
1. Upang turuan at (o) turuan ang mga taong may kumplikado at (o) malubhang kapansanan, nilikha ang mga sentro ng rehabilitasyon ng iba't ibang profile. Ang mga sentro ng rehabilitasyon ng estado (hindi bababa sa isa sa bawat paksa ng Russian Federation) ay nilikha ng pederal na ehekutibong katawan.
2. Ang mga gawain ng mga sentro ng rehabilitasyon ay ang pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at paglilingkod sa sarili, mga kasanayan sa elementarya sa paggawa at ang organisasyon ng mga klase ayon sa mga indibidwal na programang pang-edukasyon.
Ang mga klase sa mga sentro ng rehabilitasyon ay inayos ayon sa indibidwal at (o) mga programa sa pagsasanay ng grupo na may bilang ng mga mag-aaral sa isang grupo na hindi hihigit sa sampung tao, at may isang kumplikadong depekto - hindi hihigit sa anim na tao.
3. Ang rehabilitation center ay isang legal na entity. Ang isang modelong regulasyon sa isang sentro ng rehabilitasyon ay inaprubahan sa paraang itinatag ng Pamahalaan ng Russian Federation. Artikulo 18. Mga kakaibang katangian ng pagpasok sa mga institusyong pang-edukasyon ng mga taong may kapansanan
Ang pagpasok sa mga institusyong pang-edukasyon ng mga taong may kapansanan ay isinasagawa sa paraang inireseta ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", at sa batayan ng pagtatapos ng sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon o ang medikal-social na komisyon ng dalubhasa. Artikulo 19. Paglipat ng mga taong may kapansanan mula sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon patungo sa ibang mga institusyong pang-edukasyon
1. Ang paglipat ng mga taong may kapansanan mula sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon ng isang uri o uri sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon ng ibang uri o uri, sa mga institusyong pang-edukasyon ng pinagsamang edukasyon o sa mga institusyong pang-edukasyon ng pangkalahatang layunin ay isinasagawa batay sa pagtatapos ng ang sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon o medikal at panlipunang ekspertong komisyon at may pahintulot ng mga magulang (iba pang legal na kinatawan) ng mga menor de edad na bata.
Ang isyu ng paglipat ay isinasaalang-alang, bilang panuntunan, pagkatapos ng isang taon mula sa petsa ng pagpasok sa isang espesyal na institusyong pang-edukasyon, kung ang isang naunang panahon ng muling pagsusuri ay hindi nakakatugon sa mga interes ng mag-aaral o mag-aaral.
2. Sa kaso ng muling pag-aayos o pagpuksa ng isang espesyal na institusyong pang-edukasyon, ang katawan ng pamamahala ng edukasyon kung saan ang institusyong ito ay nasasakupan ay dapat tiyakin ang paglipat ng mga mag-aaral, mag-aaral sa kanilang pahintulot o may pahintulot ng kanilang mga magulang (iba pang legal na kinatawan) sa iba pang espesyal mga institusyong pang-edukasyon o sa mga nauugnay na institusyong pang-edukasyon ng pinagsamang edukasyon. Artikulo 20. Mga espesyal na institusyong pang-edukasyon ng isang saradong uri. Mga espesyal na dibisyong pang-edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon na nilikha sa mga institusyong gumaganap
Mga parusang kriminal sa anyo ng pagkakulong
1. Para sa mga batang may pisikal at (o) mental na kapansanan, na nakagawa ng mga gawaing mapanganib sa lipunan, na umabot sa edad na labing-isa at kinikilala ng korte bilang mapanganib sa lipunan, nilikha ang mga espesyal na institusyong pang-edukasyon ng isang saradong uri, ang mga tagapagtatag ng na maaari lamang maging mga pederal na ehekutibong katawan at mga ehekutibong katawan.mga awtoridad ng mga nasasakupang entity ng Russian Federation.
Ang direksyon ng naturang mga bata sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon ng isang saradong uri ay isinasagawa ng isang desisyon ng korte, na isinasaalang-alang ang pagtatapos ng sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon sa paraang itinatag ng pederal na batas.
2. Ang mga espesyal na yunit ng edukasyon para sa mga bilanggo na may mga kapansanan ay dapat likhain sa mga institusyong pang-edukasyon na itinatag sa mga institusyong nagpapatupad ng mga kriminal na sentensiya sa anyo ng pagkakait ng kalayaan. Artikulo 21. Mga pamantayang pang-edukasyon ng espesyal na estado
1. Para sa mga taong may kapansanan, na ang edukasyon alinsunod sa mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ay imposible dahil sa mga kakaibang katangian ng kanilang pisikal at (o) mga kapansanan sa pag-iisip, ang mga espesyal na pamantayan sa edukasyon ng estado ay itinatag. Ang mga espesyal na pamantayan sa edukasyon ng estado para sa bokasyonal na edukasyon ay hindi itinatag.
2. Ang pamamaraan para sa pagbuo, pag-apruba at pagpapakilala ng mga espesyal na pamantayan sa edukasyon ng estado ay tinutukoy ng Pamahalaan ng Russian Federation. Artikulo 22. Mga tampok ng panghuling sertipikasyon ng mga taong may kapansanan.
1. Ang pangwakas na sertipikasyon ng mga taong may pisikal na kapansanan at pinagkadalubhasaan ang mga programang pang-edukasyon ng naaangkop na antas ay isinasagawa alinsunod sa batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon".
2. Ang pangwakas na sertipikasyon ng mga taong may kapansanan sa pag-iisip o kumplikadong mga programang pang-edukasyon para sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon ay isinasagawa alinsunod sa pamamaraang itinatag ng pederal na ehekutibong katawan, na ang kakayahan ay kinabibilangan ng mga isyu sa edukasyon. Artikulo 23
1. Diagnosis ng mga pisikal at (o) mental na kapansanan ng mga bata, ang pagtatatag ng kanilang mga karapatan sa espesyal na edukasyon at ang paglikha ng mga espesyal na kondisyon para sa edukasyon, pati na rin ang pagpapayo sa mga magulang (iba pang legal na kinatawan) sa lahat ng isyu ng pisikal at (o) ang mga kapansanan sa pag-iisip ng mga bata ay isinasagawa ng mga permanenteng interdepartmental na sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon.
Ang mga sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon ay nilikha batay sa isang average ng isang komisyon para sa sampung libong mga bata na naninirahan sa isang naibigay na teritoryo, ngunit hindi bababa sa isang sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon sa teritoryo ng bawat paksa ng Russian Federation.
Para sa layunin ng serbisyong pang-agham at pamamaraan
Psychological-medical-pedagogical commission at conflict resolution sa pagitan ng komisyon at mga magulang (iba pang legal na kinatawan) ng mga batang may kapansanan, pederal na psychological-medical-pedagogical center ay nilikha sa rate ng isang center para sa sampung komisyon, ngunit hindi hihigit sa isang psychological- medikal-pedagogical center sa teritoryo ng bawat paksa ng Russian Federation. Kung ang bilang ng mga komisyon ay mas mababa sa sampu sa isang paksa ng Russian Federation, isang pederal na sikolohikal, medikal at pedagogical center ay nilikha para sa ilang mga paksa ng Russian Federation. Ang paglikha ng mga pederal na sikolohikal, medikal at pedagogical na mga sentro ay isinasagawa sa kasunduan sa mga awtoridad ng estado ng nasasakupang entidad ng Russian Federation kung saan ang teritoryo ay nilikha.
Ang pamamaraan para sa paglikha ng mga sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon at pederal na sikolohikal, medikal at pedagogical na mga sentro at karaniwang mga probisyon para sa kanila ay itinatag ng Pamahalaan ng Russian Federation.
2. Ang mga pangunahing tungkulin ng sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon ay:
1) pagsasagawa ng pinakamaagang posibleng libreng sikolohikal, medikal at pedagogical na pagsusuri ng mga bata, pagkilala sa mga tampok ng kanilang pag-unlad upang magtatag ng diagnosis at matukoy ang sapat na mga espesyal na kondisyon para sa edukasyon;
2) sertipikasyon ng mga karapatan ng isang batang may mga kapansanan sa espesyal na edukasyon, pagguhit ng isang naaangkop na konklusyon;
4) kumpirmasyon, paglilinaw at pagbabago ng isang naunang itinatag na diagnosis;
5) pagkonsulta sa mga magulang (iba pang legal na kinatawan) ng mga batang may kapansanan;
6) pagpapayo sa mga manggagawang pedagogical, medikal at panlipunan sa mga isyu na may kaugnayan sa mga espesyal na kondisyon para sa mga bata na makatanggap ng edukasyon, kanilang mga karapatan at mga karapatan ng mga magulang (iba pang mga legal na kinatawan);
7) pagbuo ng isang data bank sa mga batang may kapansanan, patolohiya ng bata (kakulangan) at pagkakaloob ng nakolektang impormasyon sa mga kaugnay na awtoridad sa edukasyon, mga awtoridad sa kalusugan at mga awtoridad sa proteksyong panlipunan.
3. Ang istruktura ng sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon nang walang kabiguan ay kinabibilangan ng:
Sikologo;
Mga doktor - psychiatrist, neuropathologist, orthopedist, otolaryngologist, ophthalmologist, therapist (pediatrician), physiotherapist;
Mga espesyalista sa larangan ng espesyal na edukasyon - speech therapist, oligophrenopedagogue, bingi na guro, typhlopedagogue, social pedagogue;
Ang gawain ng sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon ay dinaluhan ng mga kinatawan ng mga kaugnay na awtoridad sa edukasyon, mga awtoridad sa kalusugan at mga awtoridad sa proteksyong panlipunan.
4. Ang referral ng mga bata sa sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon ay isinasagawa sa kahilingan ng mga magulang (iba pang legal na kinatawan), isang desisyon ng korte, pati na rin sa pahintulot ng mga magulang (iba pang legal na kinatawan) sa inisyatiba ng mga may-katuturang awtoridad sa edukasyon, mga awtoridad sa kalusugan, mga awtoridad sa proteksyong panlipunan, mga institusyong pang-edukasyon, mga institusyong pangkalusugan, proteksyong panlipunan ng populasyon o mga pampublikong asosasyon na nakikitungo, alinsunod sa mga dokumento ng kanilang nasasakupan, na may proteksyon ng mga karapatan ng mga taong may kapansanan. Kapag nagpapadala ng mga bata para sa pagsusuri sa pamamagitan ng isang desisyon ng korte, ang pahintulot ng mga magulang (iba pang legal na kinatawan) ay hindi kinakailangan.
Ang mga institusyon ng pangangalagang pangkalusugan ay obligadong ipadala ang bata sa sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon sa loob ng sampung araw kung mayroon siyang malinaw na mga palatandaan ng pisikal at (o) mga kakulangan sa pag-iisip upang matukoy ang mga espesyal na kondisyon para makatanggap siya ng edukasyon.
5. Ang mga resulta ng pagsusuri sa bata ay makikita sa pagtatapos ng sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon, na siyang batayan para sa pagpapadala ng bata na may pahintulot ng mga magulang (iba pang legal na kinatawan) sa isang espesyal na institusyong pang-edukasyon, para sa pag-aayos ng homeschooling o para sa pagpapadala sa mga institusyong pang-edukasyon ng pinagsamang edukasyon. Ang mga miyembro ng sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon ay obligadong panatilihing lihim ang propesyonal, kabilang ang pagpapanatiling kumpidensyal ng konklusyon.
Sa kaso ng hindi pagkakasundo ng mga magulang (iba pang legal na kinatawan) sa pagtatapos ng sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon, sa loob ng isang buwan mula sa petsa ng pagsusumite ng kanilang aplikasyon, ang nauugnay na sikolohikal, medikal at pedagogical na sentro ay nagsasagawa ng pangalawang pagsusuri.
Ang pagtatapos ng muling pagsusuri ay maaaring iapela sa korte. 6. Sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon at
Ang sikolohikal-medikal-pedagogical na sentro ay mga ligal na nilalang.
7. Ang mga tungkulin ng sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon na may kaugnayan sa mga nasa hustong gulang ay ginagampanan ng mga medikal at panlipunang ekspertong komisyon.
Ang pag-apela sa mga konklusyon ng mga medikal at panlipunang komisyon ng dalubhasa ay isinasagawa sa paraang inireseta ng batas ng Russian Federation. Artikulo 24. Mga dokumentong nagpapatunay sa karapatang tumanggap ng espesyal na edukasyon
1. Ang karapatang tumanggap ng espesyal na edukasyon ay pinatunayan ng isang dokumentong ibinigay sa isang bata (kanyang legal na kinatawan) ng isang sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon o sa isang nasa hustong gulang (kanyang legal na kinatawan) ng isang medikal at panlipunang komisyon ng eksperto. Ang anyo ng dokumento ay itinatag sa paraang tinutukoy ng Pamahalaan ng Russian Federation.
2. Ang mga espesyal na kondisyon para sa pagkuha ng edukasyon ay tinutukoy batay sa pagtatapos ng sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon o ang medikal-social na komisyon ng dalubhasa.
3. Sa batayan ng mga dokumentong tinukoy sa mga talata 1 at 2 ng artikulong ito, ang ehekutibong awtoridad, na ang kakayahan ay kinabibilangan ng mga isyu ng pagpopondo sa edukasyon, ay naglalabas ng isang nominal na obligasyong pang-edukasyon ng estado sa isang taong may mga kapansanan (kanyang legal na kinatawan). Ang nominal na obligasyong pang-edukasyon ng estado ay hindi maaaring maging paksa ng sibil na sirkulasyon, kabilang ang pagbebenta at pagbili at pangako, kung saan ang isang kaukulang pagpasok ay ginawa sa nominal na obligasyong pang-edukasyon ng estado.
Ang anyo ng nominal na obligasyong pang-edukasyon ng estado, ang pamamaraan para sa pagkalkula ng presyo nito at ang pamamaraan para sa pagkuha ng obligasyong ito ay itinatag ng Pamahalaan ng Russian Federation.
4. Ang mga opisyal ng sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon at medikal at panlipunang mga komisyon ng dalubhasa, alinsunod sa batas ng Russian Federation, ay may pananagutan para sa katumpakan ng impormasyong nakapaloob sa mga dokumentong tinukoy sa mga talata 1 at 2 ng artikulong ito. Ang mga taong nagkasala sa paglalabas ng sadyang maling konklusyon ng isang sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon o isang medikal-social na komisyon ng dalubhasa, ang iligal na pagpapalabas ng mga dokumentong tinukoy sa mga talata 1, 2 at 3 ng artikulong ito ay magkakaroon ng pananagutan sa disiplina, administratibo, ari-arian at kriminal na itinatag. sa pamamagitan ng batas ng Russian Federation.
KABANATA IV. ESPESYAL EDUCATION MANAGEMENT
Artikulo 25
1. Ang pamamahala ng espesyal na edukasyon sa Russian Federation ay isinasagawa ng pederal na ehekutibong katawan, na ang kakayahan ay kinabibilangan ng mga isyu ng edukasyon, at ng mga nauugnay na ehekutibong katawan ng mga paksa ng Russian Federation.
2. Ang mga ehekutibong awtoridad, na ang kakayahan ay kinabibilangan ng mga isyu sa edukasyon, nagpatibay at nagpapatupad ng magkasanib na mga programa at nagsasagawa ng magkasanib na mga aktibidad na naglalayong protektahan ang kalusugan ng mga mamamayan, maiwasan ang kapansanan, pakikibagay sa lipunan ng mga taong may kapansanan, pag-iwas sa krimen, medikal at panlipunang rehabilitasyon ng mga taong may mga kapansanan.mga pagkakataon sa kalusugan. Upang i-coordinate ang aktibidad na ito, makipagpalitan ng impormasyon at karanasan sa mga isyu ng espesyal na edukasyon, maaaring malikha ang mga interdepartmental na komisyon.
Ang mga awtoridad ng ehekutibo, na ang kakayahan ay kinabibilangan ng mga isyu sa edukasyon, ay nagpapaalam sa mga sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon, ang sikolohikal-medikal-pedagogical na sentro at ang mga medikal-social na mga komisyon ng dalubhasa tungkol sa kanilang mga desisyon sa larangan ng espesyal na edukasyon. Artikulo 26. Katangian ng muling pag-aayos at pagpuksa ng mga espesyal na institusyong pang-edukasyon Ang muling pag-aayos at pagpuksa ng estado, munisipal na mga institusyong espesyal na pang-edukasyon ay maaaring isagawa kung ang mga mag-aaral, mga mag-aaral ay ginagarantiyahan ang pagpapatuloy ng edukasyon sa sapat na mga espesyal na kondisyon para sa pagkuha ng edukasyon. Sa panahon ng muling pag-aayos at pagpuksa ng mga espesyal na institusyong pang-edukasyon na hindi pang-estado, ang mga mag-aaral at mag-aaral ay ginagarantiyahan ang pagsasakatuparan ng mga karapatan sa edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon ng estado, munisipyo ng mga naaangkop na uri at uri. Artikulo 27
1. Ang paglilisensya ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga espesyal na institusyong pang-edukasyon ay isinasagawa alinsunod sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" napapailalim sa mga sumusunod na kondisyon:
1) ang isang lisensya para sa karapatang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay ibinibigay sa mga institusyong pang-edukasyon ng bokasyonal na edukasyon, mga espesyal na institusyong pang-edukasyon ng pederal na awtoridad na pang-edukasyon ng estado, maliban sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga espesyal na institusyong pang-edukasyon para sa mga batang may mental retardation at (o ) mga batang may kapansanan sa pag-iisip.
2) ang isang espesyal na paksa ng kadalubhasaan ay ang pagkakaroon ng mga espesyal na kondisyon para sa pagkuha ng edukasyon, para sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon na hindi pang-estado pati na rin ang posibilidad ng kanilang pagpopondo alinsunod sa itinatag na mga pamantayan.
2. Ang pagpapatunay at akreditasyon ng estado ng isang espesyal na institusyong pang-edukasyon ay isinasagawa sa paraang inireseta ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", napapailalim sa mga sumusunod na kondisyon:
1) ang sertipikasyon ng isang espesyal na institusyong pang-edukasyon ay isinasagawa na may positibong resulta ng pangwakas na sertipikasyon ng hindi bababa sa kalahati ng mga nagtapos sa nakaraang taon ng akademiko;
2) ang akreditasyon ng estado ng isang espesyal na institusyong pang-edukasyon ay isinasagawa lamang ng pederal na awtoridad sa edukasyon ng estado. Artikulo 28. Kontrol sa mga aktibidad sa larangan ng espesyal na edukasyon
1. Ang kontrol sa mga aktibidad sa larangan ng espesyal na edukasyon ay isinasagawa ng may-katuturang mga awtoridad sa ehekutibo at mga lokal na pamahalaan sa loob ng kanilang kakayahan sa mga pormang itinatadhana ng mga batas at iba pang mga regulasyong legal na aksyon.
Ang kontrol sa mga aktibidad ng estado, mga munisipal na institusyong pang-edukasyon kung saan ang mga taong may kapansanan ay sinanay ay isinasagawa ng kanilang mga tagapagtatag.
2. Ang kontrol ng publiko sa mga aktibidad sa larangan ng espesyal na edukasyon ay isinasagawa ng mga pampublikong asosasyon na nakikitungo, alinsunod sa kanilang mga dokumentong nasasakupan, na may proteksyon ng mga karapatan ng mga taong may kapansanan.
3. Ang pangangasiwa sa pagpapatupad ng batas sa espesyal na edukasyon ay isinasagawa ng mga katawan ng tanggapan ng tagausig.
KABANATA V. PAGKAKALOOB NG MGA KUNDISYON PARA MAKAKUHA NG ESPESYAL NA EDUKASYON
Artikulo 29. Pagpopondo ng espesyal na edukasyon
1. Ang pagpopondo ng isang institusyong pang-edukasyon kung saan ang pag-aaral ng isang taong may kapansanan ay isinasagawa ng tagapagtatag, gayundin sa gastos ng pederal na badyet o ang badyet ng kaukulang paksa ng Russian Federation sa halagang itinatag ng nominal ng estado. obligasyong pang-edukasyon.
2. Ang pagpopondo ng espesyal na edukasyon ay isinasagawa sa halaga ng pederal na pamantayan sa pagpopondo na itinatag para sa mga institusyong pang-edukasyon ng pangkalahatang layunin ng mga kaukulang uri at uri alinsunod sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon".
Sa gastos ng mga nominal na obligasyong pang-edukasyon ng estado, ang mga gastos sa paglikha ng mga espesyal na kondisyon para sa pagkuha ng edukasyon ng mga taong may kapansanan, pagbibigay sa mga taong ito ng mga aklat-aralin, mga pantulong sa pagtuturo, mga indibidwal na teknikal na kagamitan sa pagtuturo at mga sasakyan ay binabayaran.
3. Sa gastos ng pederal na badyet, ang mga gastos ay ginawa upang matiyak ang mga nominal na obligasyong pang-edukasyon ng mga taong may kapansanan na nag-aaral sa mga institusyong pang-edukasyon ng bokasyonal na edukasyon, gayundin sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon, maliban sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon sa preschool, espesyal na pang-edukasyon. mga institusyon para sa mga batang may mental retardation development at (o) mga batang may kapansanan sa pag-iisip.
4. Ang mga pamantayan para sa pagpopondo ng mga nominal na obligasyong pang-edukasyon ng estado sa gastos ng pederal na badyet ay itinatag sa paraang tinutukoy ng batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" para sa pagtustos ng mga institusyong pang-edukasyon ng estado at munisipyo.
5. Ang nominal na obligasyong pang-edukasyon ng estado ay natutupad kapag ang tao (ang kanyang legal na kinatawan) ay naglipat ng mga dokumentong ibinigay para sa Artikulo 24 ng Pederal na Batas na ito sa pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon kung saan ang taong ito ay tinatanggap para sa pag-aaral.
6. Ang mga taong may kapansanan na nag-aaral sa mga institusyong pang-edukasyon na may pangkalahatang layunin na walang mga espesyal na yunit ng edukasyon ay hindi binibigyan ng mga nominal na obligasyong pang-edukasyon.
Kung, ayon sa konklusyon ng sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon o ang medikal-sosyal na komisyon ng dalubhasa, ang pagsasanay ng mga taong may kapansanan ay imposible nang walang katulong, kung gayon ang mga gastos sa sahod ng katulong sa mag-aaral at ang gastos ng indibidwal Ang mga teknikal na tulong sa pagtuturo ay binabayaran sa paraang tinutukoy para sa nominal na obligasyong pang-edukasyon ng estado at alinsunod sa mga halagang hindi lalampas sa laki ng nominal na obligasyong pang-edukasyon ng estado.
7. Ang pagpopondo sa serbisyo ng speech therapy ay isinasagawa ng mga tagapagtatag nito.
8. Ang edukasyon sa bahay para sa mga taong may sakit na somatic, na isinasagawa sa pagtatapos ng isang institusyong medikal, gayundin ang kanilang edukasyon sa panahon ng kanilang pananatili sa isang institusyong medikal na inpatient, ay dapat tustusan ng institusyong pang-edukasyon kung saan ang mga taong ito ay permanenteng sinanay. Ang edukasyon sa tahanan para sa mga taong may kapansanan, na isinasagawa batay sa pagtatapos ng sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon o ang medikal at panlipunang ekspertong komisyon, ay pinondohan mula sa mga nominal na obligasyong pang-edukasyon ng estado.
9. Ang paglikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa mga aktibidad sa pagtuturo ng isang espesyalista na may mga kapansanan ay isinasagawa sa gastos ng tagapagtatag ng may-katuturang institusyong pang-edukasyon. Artikulo 30
1. Para sa isang espesyal na institusyong pang-edukasyon, isang institusyong pang-edukasyon ng pinagsamang edukasyon at isang espesyal na subdibisyong pang-edukasyon, upang matiyak ang mga aktibidad na ibinigay para sa kanilang mga charter, ang tagapagtatag (tagapagtatag) o isang katawan na pinahintulutan ng may-ari ay nagtatalaga ng mga bagay ng pagmamay-ari alinsunod sa kasama ang batas ng Russian Federation.
2. Ang materyal at teknikal na base ng naturang mga institusyong pang-edukasyon o mga yunit ng edukasyon, depende sa kanilang mga uri at uri, ay kinabibilangan ng mga lugar, mga pasilidad na kinakailangan para sa mga mag-aaral, mag-aaral, pati na rin ang mga kagamitan at indibidwal na teknikal na paraan ng pagsasanay sa mga taong may kapansanan, kabilang ang para sa organisasyon ng mga silid ng pagwawasto at rehabilitasyon, organisasyon ng mga palakasan at pampublikong kaganapan, nutrisyon, pagkakaloob ng pangangalagang medikal, kalusugan at paggamot at mga hakbang sa pag-iwas, mga serbisyo sa sambahayan at sanitary at kalinisan, pagganap ng iba pang mga tungkulin na ibinigay ng charter ng nauugnay na institusyong pang-edukasyon o yunit ng edukasyon . Artikulo 31
2. Ang Pamahalaan ng Russian Federation ay nagbibigay ng pang-agham at metodolohikal na suporta para sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon, mga institusyong pang-edukasyon ng pinagsamang edukasyon at mga espesyal na yunit ng edukasyon sa pamamagitan ng mga katawan at institusyong pinahintulutan nito.
3. Kapag binuo at inaaprubahan ang pederal na badyet, ang mga gastos para sa siyentipikong pananaliksik sa larangan ng espesyal na edukasyon ay ibinibigay para sa.
KABANATA VI. PAGKALOOB NG ESPESYAL NA EDUKASYON SA MGA KAWANI.
Artikulo 32. Pagsasanay ng mga espesyalista sa larangan ng espesyal na edukasyon.
1. Ang pagsasanay ng mga espesyalista sa larangan ng espesyal na edukasyon ay isinasagawa sa mga dalubhasang institusyong pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal at mas mataas na propesyonal na edukasyon, sa mga institusyong pang-edukasyon ng postgraduate na propesyonal na edukasyon, pati na rin sa mga espesyal na faculty at kurso ng mga institusyong pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal at mas mataas na propesyonal na edukasyon.
2. Ang ipinag-uutos na minimum na nilalaman ng mga pangunahing programang pang-edukasyon ng pangalawang pedagogical at mas mataas na pedagogical na edukasyon, na itinatag ng pederal na bahagi ng nauugnay na pamantayang pang-edukasyon ng estado, ay kinabibilangan ng pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman ng defectology at correctional pedagogy. Artikulo 33. Mga garantiyang panlipunan at benepisyo para sa mga empleyadong nakikilahok sa pagpapatupad ng espesyal na edukasyon.
1. Ang mga empleyado na nakikilahok sa pagpapatupad ng espesyal na edukasyon, bilang karagdagan sa mga karapatan at benepisyo na itinatag ng batas ng Russian Federation para sa mga empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon, ay may karapatan sa sahod sa 15-30 porsiyento na mas mataas na mga rate ng taripa (suweldo) depende sa mga uri at uri ng mga institusyong pang-edukasyon, pati na rin ang pagiging kumplikado ng gawaing gagawin.
Ang listahan ng mga kaugnay na posisyon at trabaho ay naaprubahan sa paraang tinutukoy ng Pamahalaan ng Russian Federation.
2. Kung sakaling tumaas ang desisyon ng tagapagtatag ng bilang ng mga mag-aaral, ang mga mag-aaral sa mga klase (grupo) na higit sa karaniwang numero na itinatag para sa isang institusyong pang-edukasyon ng kaukulang uri o uri, ang mga rate ng taripa (suweldo) ng mga empleyado na tinukoy sa talata 1 ng artikulong ito ay nadagdagan ng isang porsyento para sa bawat porsyento ng labis sa normatibong bilang ng mga mag-aaral, mga mag-aaral.
3. Ang isang bulag na guro ng nauugnay na institusyong pang-edukasyon ay may karapatang magkaroon ng isang sekretarya, na ang trabaho ay binabayaran sa gastos ng tagapagtatag.
KABANATA VII. INTERNATIONAL NA GAWAIN NG RUSSIAN FEDERATION SA LARANGAN NG ESPESYAL NA EDUKASYON.
Artikulo 34. Mga internasyonal na aktibidad ng Russian Federation sa larangan ng espesyal na edukasyon.
1. Ang Russian Federation ay nagsasagawa ng mga internasyonal na aktibidad sa larangan ng espesyal na edukasyon at nagtataguyod ng pag-unlad ng internasyonal na komunidad sa larangan ng espesyal na edukasyon, kabilang ang batayan ng mga internasyonal na kasunduan ng Russian Federation.
2. Ang mga katawan, institusyon, estado at di-estado na organisasyon na may kaugnayan sa espesyal na edukasyon, ang mga interesadong indibidwal ay may karapatang lumahok sa mga internasyonal na programa at proyekto sa larangan ng espesyal na edukasyon, kabilang ang pagsasanay ng mga espesyalista.
3. Ang mga katawan, institusyon, estado at hindi pang-estado na organisasyon na nauugnay sa espesyal na edukasyon ay may karapatan, alinsunod sa batas ng Russian Federation:
1) magtatag ng mga relasyon sa mga dayuhan at internasyonal na organisasyon ng espesyal na edukasyon, kabilang ang pagsasagawa ng magkasanib na pananaliksik, pagpapalitan ng mga espesyalista, teknolohiya, programa, mag-aaral, mag-aaral;
2) upang lumikha ng mga espesyal na institusyong pang-edukasyon na may pakikilahok ng mga dayuhang tao, pati na rin ang mga organisasyon upang matiyak ang kanilang mga aktibidad;
3) isagawa nang nakapag-iisa ang dayuhang aktibidad sa ekonomiya. KABANATA VIII. PANGHULING AT TRANSITIONAL NA PROBISYON
Artikulo 35
Ang Pederal na Batas na ito ay magkakabisa mula sa petsa ng opisyal na publikasyon nito, maliban sa talata 2 ng Artikulo 37, mga talata isa at tatlo ng talata 3 ng Artikulo 37, talata 2 ng Artikulo 38 ng Pederal na Batas na ito. Ang subparagraph 6 ng talata 2 ng Artikulo 7 ng Pederal na Batas na ito ay magkakabisa sa Setyembre 1, 2001. Artikulo 36
Ang mga batas at iba pang mga regulasyong ligal na aksyon sa larangan ng espesyal na edukasyon na ipinatupad sa teritoryo ng Russian Federation bago ang pagpasok sa puwersa ng Pederal na Batas na ito ay dapat ilapat sa lawak na hindi sila sumasalungat sa Pederal na Batas na ito, iba pang regulasyon. mga ligal na kilos ng Russian Federation na inisyu sa batayan nito, mga batas at iba pang mga regulasyong ligal na kilos. gawa ng mga nasasakupan ng Russian Federation. Artikulo 37
1. Ang mga gastos para sa pagsasabatas ng mga probisyon ng Pederal na Batas na ito ay dapat pondohan mula sa pederal na badyet, maliban kung iba ang itinatadhana ng Pederal na Batas na ito o isang kasunduan sa pagitan ng Russian Federation at ang paksa (mga paksa) ng Russian Federation.
2. Ang paglikha ng mga espesyal na kondisyon para sa pagkuha ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon ng estado ay isinasagawa sa gastos ng mga tagapagtatag at dapat makumpleto bago ang Setyembre 1, 2001.
3. Ang paglikha ng mga sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon sa rate ng isang komisyon para sa hindi hihigit sa isang daang libong mga bata na naninirahan sa isang naibigay na teritoryo, ngunit hindi bababa sa isang sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon sa teritoryo ng bawat paksa ng Russian Dapat makumpleto ang Federation bago ang Enero 1, 2000 taon, alinsunod sa talata 1 ng Artikulo 23 ng Pederal na Batas na ito - hanggang Setyembre 1, 2005.
Ang Russian Federation ay nagbibigay ng mga subsidyo sa mga nasasakupang entidad ng Russian Federation kung sakaling kulang sila ng mga pondo upang tustusan ang mga sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon.
Ang paglikha ng mga pederal na sikolohikal-medikal-pedagogical na sentro ay dapat makumpleto bago ang Enero 1, 2000. Ang target na pagpasok ng mga mag-aaral sa mga institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon ay binalak na isinasaalang-alang ang pagkakaloob ng mga sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon, sikolohikal, medikal at pedagogical na sentro at mga medikal at panlipunang komisyon ng dalubhasa na may mga kaugnay na espesyalista. Artikulo 38
1. Ipanukala sa Pangulo ng Russian Federation na atasan ang Pamahalaan ng Russian Federation na dalhin ang mga legal na aksyon nito alinsunod sa Pederal na Batas na ito.
2. Ang mga regulasyong ligal na batas na itinatadhana ng Pederal na Batas na ito ay dapat mailabas bago ang Enero 1, 2000.
