Pag-uulit at pagpapaliwanag
- Balikan ang mga paliwanag mula sa aralin 22-27. Kung may nakalimutan ka, basahin muli ang materyal na ito.
- Sa aralin 23 2 nakilala natin ang mga pandiwa pwede - kayang kaya at maaaring - kayang kaya. Ang mga pandiwang ito ay ginagamit upang lumikha ng interogatibo at
mga negatibong konstruksyon. Pwede may dalawang anyo ng negasyon -
hindi pwede at hindi pwede. Mga pandiwa pwede, maaaring ay ginagamit sa parehong anyo - pangatlong panauhan isahan simpleng kasalukuyang panahunan na walang nagtatapos -s, -es. Sinusundan sila ng isang infinitive na walang particle sa, Halimbawa: Hindi makakapunta, pwede ba siyang pumunta? She can't (cannot) go. You may talk. May I talk? You may not. - Tingnan natin kung gaano karaming mga pariralang pandiwa ang alam natin to be: to be... years old, to be well / hindi mabuti / ayos lang na pumasok / off, para maging tama / mali, maging malamig/mainit, matakot, matakot. inaantok, gutom - magutom, nauuhaw - nauuhaw, may maiinom.
- Ulitin natin ang paggamit ng mga pang-ukol: sa - sa, sa, sa, sa- ginagamit sa pagtukoy ng oras - alas nuebe o mga posisyon sa kalawakan - sa post-office, sa paaralan, sa bahay; mula sa ibig sabihin mula sa - mula sa London, pati na rin ang mula sa - mula Lunes o mula sa kasabay ng hanggang - mula siyam hanggang walo; sa -sa, sa, patungo- nagmumungkahi ng ilang uri ng paggalaw - sa post office - sa post office (pumunta ako sa post office); sa - sa - sa kama, ngunit din sa sa mga konstruksyon na may mga pangngalan na nagsasaad ng mga araw ng linggo - sa Lunes; sa - sa - sa opisina, sa Judy, pasok.
- Ulitin natin ang paggamit magkano at marami - marami. marami at ang kasalungat nitong salita maliit ginagamit sa mga tunay na pangngalan. marami at ang semantikong pagsalungat nito kakaunti ginagamit sa mga mabibilang na pangngalan. marami at magkano kadalasang makikita sa interogatibo at negatibong mga pangungusap. Sa affirmative constructions, ang turnover a marami- hindi alintana kung ano - tunay o hindi materyal - mga pangngalan na kinokontrol niya. PERO maliit ibig sabihin Maliit, a kakaunti - ilang.
- Artikulo ang(tingnan ang aralin 14, paliwanag 5) ginagamit natin ito kapag alam ng ating kausap kung anong bagay, tao o phenomenon ang ating pinag-uusapan, halimbawa: I like wine pero hindi yung wine na binibigay niya - Gustung-gusto ko ang alak, ngunit hindi ang alak na ibinibigay niya sa akin.
- Alalahanin ang mga sumusunod na pangungusap at ekspresyon: Hindi bale - Okay lang, wag kang mag-alala. nilalamig ako - nilalamig ako; Natatakot ako na late ako - Natatakot akong ma-late ako; Tama ka - Tama ka; Tutol ka ba kung naninigarilyo ako? - Hinayaan mo akong manigarilyo; Wala akong coat- U Wala akong coat.
GRADE TWENTY-EIGHT WALA SILA. NAWAWALA SILA, NAKAKAHIYA! NAKAKAHIYA! Nakakahiya naman! Nakakahiya naman! Lahat ng nasa English class ko ay absent ngayon. absent ngayon. Lahat maliban sa akin. Lahat maliban sa akin. Pero present ako. At present ako. Nakakahiya naman! Nakakahiya naman! NAGPAMAHALING TAYO SA SUMMER. HOLIDAY TAYO SA SUMMER. PERO MALAPIT NA ANG TAKOT 1. Summer na ito. 1 Tag-init. 2. Nagpapahinga kami. 2. Nagpapahinga kami. 3.Maganda ito sa lawa. 3.Magaling sa lawa. 4.Wala akong ginagawa. 4. Wala akong ginagawa. 5.Ngunit 5.Ngunit 6.malapit na ang paaralan. 6. pumasok kaagad sa paaralan. 7. Literatura at matematika. 7. Literatura at matematika. 8. Ito ay malaking takot. 8. Ito ay horror. ANG INGLES ANG INGLES NAUUNAWAAN ANG PAGKAKAIBA NG PAG-UNAWA SA PAGITAN NG TEA AT SOUP SA PAGITAN NG TSA AT SOUP. 1. MAY MGA TAO NA GUSTONG KUMAIN ENGLISH FOOD. 2.HALIMBAWA, SOUP. 2. HALIMBAWA SOUP. 3.ENGLISGH SOUP AY PARANG TUBIG. 3. ENGLISH SOUP - PARANG TUBIG. 4. AT TSA, DIN. 4. AT TSA RIN. 5. TAHAS AY PARANG TUBIG DIN. 5.PARANG TUBIG DIN ANG TSA. 6.ENGLISH TEA, 6.ENGLISH TEA, 7.Syempre. 7. SIYEMPRE. KAYA NG LAHAT KAYA NG LAHAT, KASI POSIBLE. KASI POSIBLE. 1. KAYA KO ITO 1. KAYA KO ITO, 2.AT 2.AT 3. KAYA MO. 3. KAYA MO. 4.AT 4.AT 5.KAYA NIYA. 5. KAYA NIYA. 6.KAYA NG LAHAT 6.KAYA NG LAHAT 7.DAHIL 7.DAHIL 9.PWEDE ITO. 9. POSIBLE. LAHAT MASAYA MASAYA ANG LAHAT PERO IYAK SIYA DAHIL DAHIL NAG-IISA SIYA NAG-IISA AT HINDI KASAMA. HINDI SA KANYA. 1. NAKITA NILA SIYA SA AIRPORT. 1. NAKITA NILA SIYA SA AIRPORT. 2. MASAYA ANG LAHAT. 2. MASAYA ANG LAHAT. 3.NANGITI SILA. 3. NGUMITI SILA. 4.SILA IYAK. 4. UMIIYAK SILA. 5. NAGHALIKAN SILA. 5. NAGHALIKAN SILA. 6.PERO 6.PERO 7.SORRY SILA 7.SORRY SILA 8.THAT 8.THAT 9.SIYA AY DUMATING MAG-ISA. 9. NAG-IISA SYA. 10.WALA SIYA KASAMA. 10. HINDI SIYA KASAMA. 11.NATIRA SIYA DOON. 11. TUMILI SIYA DOON. AKALA NIYA HALOS PAREHAS, HALOS PAREHAS. PERO MAGKAIBA ito ay pareho. 4.ito ay pareho. 5.Ngunit sinabi namin sa kanya na 6.ito ay halos pareho. 6.halos pareho lang, 7.pero iba talaga. 7. ngunit sa katunayan ito ay iba. NAKITA NIYA AKO AT NAALALA NIYA NAKITA NIYA AKO AT NAALALA NIYA 1. Naglalakad sa kalye 2. tumingin siya sa akin. 2. tumingin siya sa akin. 3.Sabi niya: 3.Sabi niya: 4.Kilala kita. 4. Kilala kita. 5. Umupo ka malapit sa akin 6. sa mga sine. 6.sa sinehan. 7.Kahapon. 7.Kahapon. 8. Ito ay kahapon. 8. Ito ay kahapon. 9. Tandang-tanda ko ito. 9. Tandang-tanda ko ito. UMUPO SILA AT NAKINIG SILA NAKAUPO AT NAKINIG AT AT MABILIS NAMIN SILA TINURUAN NATIN SILA NG MABILIS 1.Umupo sila hanggang hating-gabi. 1. Naupo sila hanggang hating-gabi. 2. At nakinig sila. 2. At nakinig sila. 3. Nagturo kami at nakinig sila. 3. Nagturo kami at nakinig sila. 4.Wala silang alam, at tinuruan namin sila. at tinuruan namin sila. 5.Natuto sila nang napakabilis. 5. Mabilis silang natuto. 6.At di nagtagal 6.At di nagtagal 7.nalaman na nila ang lahat. 7. Alam na nila ang lahat. DAHIL SA TRAFFIC JAM HINDI AKO MAKAKAPIT SA ORAS 1. HINDI KA BA PWEDE DUMATING SA ORAS ? 1. HINDI KA DUMATING SA ORAS? 2. HINDI. HINDI KO KAYA. 2. HINDI. HINDI MAGAWA. 3.HINDI AKO DUMATING SA ORAS. 3. HINDI AKO DUMATING SA ORAS. 4. SORRY. 4. I'M VERY SORRY. 5.HULI AKO 5.HULI AKO, DAHIL NAHULI ANG KOTSE KO NAHULI SA TRAFFIC JAM. SA ISANG TRANSPORT CLOCK. 6. ITO AY ISANG NAKAKAKILALA NA SITWASYON. 6. ITO AY ISANG NAKAKAKILAMANG NA SITWASYON. 7. ILANG ORAS AKO NAGSAYSAY. 7. NAWALA AKO NG ILANG ORAS. 8. Muntik akong mabulunan 9. NG FUMES. 9. MULA SA GAS. HUWAG MAGHINTAY. HUWAG MAGHINTAY. TUMAWAG AKO PARA SABIHIN NA HINDI AKO DARATING. NA HINDI AKO DARATING. 1.ANO GINAGAWA MO? 1.ANONG GINAGAWA MO? 2. INAASAHAN KO KAYO. 2. INAASAHAN KO KAYO. 3.MANGAKO KA NA DARATING 4.AT NAGHIHINTAY AKO. 4. At NAGHIHINTAY AKO. 5. PERO HINDI KA DARATING. 5. PERO HINDI KA DUMATING. 6.BAKIT KA "TUMUTULOG? 6.BAKIT KA TUMAWAG? 7.SABI 7.SABI 8.HINDI AKO DARATING. PWEDENG MAGSIMULA NG PAG-AARAL LAHAT PWEDENG MAGSIMULA NG PAG-AARAL NGUNIT ILAN LAMANG ANG PWEDENG MAGPAPATULOY ILAN LAMANG ANG PWEDE 1.AT INFANT SCHOOL 3. NAGSIMULA SILA MAG-ARAL HINDI PARA SA LAHAT 6.PARA SA MGA 7.PARA SA MGA 7.ANG IKAANIM NA FORM ANG HULING 8.ANG IKAANIM NA FORM ANG HULING 9 NAG-AARAL SILA NG MARAMING SUBJECT. ANG MARAMING NAG-AARAL NAGING DOKTOR AY NAGING DOKTOR NGUNIT MARAMING TAO ANG NAKAKAKUHA NG IBA PANG PROPESYON AY NAGKAKAROON NG IBANG PROPESYON 1.Siya ay nakatira sa bayan. 1. Siya ay nakatira sa lungsod. 2. Nagtatrabaho siya sa isang pabrika. 2. Nagtatrabaho siya sa isang pabrika. 3.Malayo sa bahay. 3. Malayo sa bahay. 4. Sumakay siya ng bus. 4. Sumakay siya ng bus. 5.Nag-aaral siya. 5. Siya ay nag-aaral. 6. Siya ay magiging isang doktor. 6. Siya ay magiging isang doktor. 7. Si Nanay ay tatlumpu't walo. 7. Si Nanay ay tatlumpu't walong taong gulang. 8. Maputi ang buhok niya. 8. Siya ay may blond na buhok. 9.Nasa pangalawa si kuya. 9. Kapatid na lalaki - sa ikalawang baitang. 10. Hindi siya mahilig gumawa ng sums. 10. Hindi siya mahilig mag-solve ng mga problema. 11. Magiging driver siya. 11. Magiging driver na siya. 12. Masyado siyang tamad. 12. Masyado siyang tamad. ANG ASAWA NG CANNIBAL "SABI NG ASAWA NG OGNITOR, ANG MGA LALAKI AY PAAYAT ANG MGA LALAKI KAYA ANG MGA LALAKI AY PAAYAT ANG MGA LALAKI, PARA KUMAIN PARA KUMAIN SILA, AT NILIGTAS AT NILIGTAS SILA 1. Nang marinig ng mga batang lalaki 1. Nang marinig ng mga batang lalaki ang katok sa pinto, 2. Nagtago sila sa ilalim ng kama 2. Ngunit pagkatapos ay pumasok ang kanibal 3. At pagkatapos ay pumasok ang kanibal 4. at natagpuan sila kaagad. . Gusto niyang kainin agad sila, ngunit 6.sinabi sa kanya ng kanyang asawa na maghintay 6.sinabi ng kanyang asawa na maghintay hanggang sa tumaba sila.ang mga lalaki 7. Naawa siya sa mga lalaki, at at 8.ayaw 8.ayaw kainin sila ng kanibal. isang mahabang O. 2. Kung binibigkas mo ito ng maikling O, 3. ito ay dalawang magkaibang salita. a. 4.Kapag nag-diskriminate ka ng mga tunog, 4.Kapag nakikilala mo ang mga tunog, 5.nagdidiskrimina ka ng mga salita. 5. nakikilala mo ang mga salita. 6.Pagkatapos ay naiintindihan mo ang pananalita. 6. Pagkatapos ay naiintindihan mo ang talumpati.
1. Pangkalahatang Probisyon
1.1. Upang mapanatili ang reputasyon ng negosyo at matiyak ang pagsunod sa mga pamantayan ng pederal na batas, ang FSAI GNII ITT Informika (mula rito ay tinutukoy bilang Kumpanya) ay itinuturing na pinakamahalagang gawain upang matiyak ang pagiging lehitimo ng pagproseso at seguridad ng personal na data ng mga paksa sa mga proseso ng negosyo ng Kumpanya.
1.2. Upang malutas ang problemang ito, ang Kumpanya ay nagpakilala, nagpapatakbo at sumasailalim sa pana-panahong pagsusuri (kontrol) ng sistema ng proteksyon ng personal na data.
1.3. Ang pagproseso ng personal na data sa Kumpanya ay batay sa mga sumusunod na prinsipyo:
Ang legalidad ng mga layunin at pamamaraan ng pagproseso ng personal na data at mabuting pananampalataya;
Pagsunod sa mga layunin ng pagproseso ng personal na data sa mga layuning paunang natukoy at idineklara sa panahon ng pagkolekta ng personal na data, pati na rin ang mga kapangyarihan ng Kumpanya;
Pagsunod sa dami at likas na katangian ng naprosesong personal na data, mga pamamaraan ng pagproseso ng personal na data na may mga layunin ng pagproseso ng personal na data;
Ang pagiging maaasahan ng personal na data, ang kanilang kaugnayan at kasapatan para sa mga layunin ng pagproseso, hindi pagtanggap ng labis na pagproseso na may kaugnayan sa mga layunin ng pagkolekta ng personal na data;
Ang pagiging lehitimo ng organisasyon at teknikal na mga hakbang upang matiyak ang seguridad ng personal na data;
Patuloy na pagpapabuti ng antas ng kaalaman ng mga empleyado ng Kumpanya sa larangan ng pagtiyak ng seguridad ng personal na data sa panahon ng kanilang pagproseso;
Nagsusumikap para sa patuloy na pagpapabuti ng sistema ng proteksyon ng personal na data.
2. Mga layunin ng pagpoproseso ng personal na data
2.1. Alinsunod sa mga prinsipyo ng pagpoproseso ng personal na data, tinutukoy ng Kumpanya ang komposisyon at mga layunin ng pagproseso.
Mga layunin ng pagpoproseso ng personal na data:
Konklusyon, suporta, pag-amyenda, pagwawakas ng mga kontrata sa paggawa, na siyang batayan para sa paglitaw o pagwawakas ng mga relasyon sa paggawa sa pagitan ng Kumpanya at ng mga empleyado nito;
Pagbibigay ng portal, mga serbisyo ng personal na account para sa mga mag-aaral, magulang at guro;
Imbakan ng mga resulta ng pag-aaral;
Pagtupad sa mga obligasyong itinakda ng pederal na batas at iba pang mga regulasyong ligal na aksyon;
3. Mga panuntunan para sa pagproseso ng personal na data
3.1. Pinoproseso lamang ng Kumpanya ang mga personal na data na ipinakita sa naaprubahang Listahan ng personal na data na naproseso sa FSAI GNII ITT "Informika"
3.2. Hindi pinapayagan ng Kumpanya ang pagproseso ng mga sumusunod na kategorya ng personal na data:
Lahi;
Mga pananaw sa politika;
Pilosopikal na paniniwala;
Tungkol sa estado ng kalusugan;
Ang estado ng matalik na buhay;
Nasyonalidad;
Relihiyosong paniniwala.
3.3. Ang Kumpanya ay hindi nagpoproseso ng biometric na personal na data (impormasyon na nagpapakilala sa physiological at biological na katangian ng isang tao, batay sa kung saan posible na maitatag ang kanyang pagkakakilanlan).
3.4. Ang Kumpanya ay hindi nagsasagawa ng cross-border transfer ng personal na data (paglipat ng personal na data sa teritoryo ng isang dayuhang estado sa isang awtoridad ng isang dayuhang estado, isang dayuhang indibidwal o isang dayuhang legal na entity).
3.5. Ipinagbabawal ng Kumpanya ang paggawa ng mga desisyon tungkol sa mga paksa ng personal na data batay lamang sa awtomatikong pagproseso ng kanilang personal na data.
3.6. Ang Kumpanya ay hindi nagpoproseso ng data sa mga kriminal na rekord ng mga paksa.
3.7. Ang Kumpanya ay hindi naglalagay ng personal na data ng paksa sa mga pampublikong mapagkukunan nang walang paunang pahintulot niya.
4. Ipinatupad ang mga kinakailangan para sa pagtiyak ng seguridad ng personal na data
4.1. Upang matiyak ang seguridad ng personal na data sa panahon ng kanilang pagproseso, ipinapatupad ng Kumpanya ang mga kinakailangan ng mga sumusunod na dokumento ng regulasyon ng Russian Federation sa larangan ng pagproseso at pagtiyak ng seguridad ng personal na data:
Pederal na Batas ng Hulyo 27, 2006 Blg. 152-FZ "Sa Personal na Data";
Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Nobyembre 1, 2012 N 1119 "Sa pag-apruba ng mga kinakailangan para sa proteksyon ng personal na data sa panahon ng kanilang pagproseso sa mga sistema ng impormasyon ng personal na data";
Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Setyembre 15, 2008 No. 687 "Sa pag-apruba ng Mga Regulasyon sa mga detalye ng pagproseso ng personal na data na isinasagawa nang walang paggamit ng mga tool sa automation";
Order ng FSTEC ng Russia na may petsang Pebrero 18, 2013 N 21 "Sa pag-apruba ng Komposisyon at nilalaman ng organisasyon at teknikal na mga hakbang upang matiyak ang seguridad ng personal na data sa panahon ng kanilang pagproseso sa mga sistema ng impormasyon ng personal na data";
Pangunahing modelo ng mga banta sa seguridad ng personal na data sa panahon ng kanilang pagproseso sa mga sistema ng impormasyon ng personal na data (naaprubahan ng Deputy Director ng FSTEC ng Russia noong Pebrero 15, 2008);
Pamamaraan para sa pagtukoy ng mga aktwal na banta sa seguridad ng personal na data sa panahon ng kanilang pagproseso sa mga sistema ng impormasyon ng personal na data (naaprubahan ng Deputy Director ng FSTEC ng Russia noong Pebrero 14, 2008).
4.2. Tinatasa ng Kumpanya ang pinsalang maaaring idulot sa mga paksa ng personal na data at tinutukoy ang mga banta sa seguridad ng personal na data. Alinsunod sa natukoy na aktwal na mga banta, inilalapat ng Kumpanya ang kinakailangan at sapat na pang-organisasyon at teknikal na mga hakbang, kabilang ang paggamit ng mga tool sa seguridad ng impormasyon, pagtuklas ng hindi awtorisadong pag-access, pagbawi ng personal na data, pagtatatag ng mga patakaran para sa pag-access sa personal na data, pati na rin ang pagsubaybay at pagsusuri sa pagiging epektibo ng mga hakbang na ginawa.
4.3. Ang Kumpanya ay nagtalaga ng mga taong responsable sa pag-aayos ng pagproseso at pagtiyak ng seguridad ng personal na data.
4.4. Alam ng pamamahala ng Kumpanya ang pangangailangan at interesadong tiyakin na pareho sa mga tuntunin ng mga kinakailangan ng mga dokumento ng regulasyon ng Russian Federation, at makatwiran sa mga tuntunin ng pagtatasa ng panganib para sa negosyo, ang antas ng seguridad ng personal na data na naproseso bilang bahagi ng pangunahing negosyo ng Kumpanya.
Para sa mga taong gustong patuloy na mapabuti, matuto ng isang bagay at patuloy na matuto ng bago, espesyal na ginawa namin ang kategoryang ito. Naglalaman ito ng eksklusibong pang-edukasyon, kapaki-pakinabang na nilalaman na tiyak na masisiyahan ka. Ang isang malaking bilang ng mga video, marahil, ay maaaring makipagkumpitensya sa edukasyon na ibinibigay sa atin sa paaralan, kolehiyo o unibersidad. Ang pinakamalaking bentahe ng mga video sa pagtuturo ay sinusubukan nilang magbigay ng pinakabago, pinakanapapanahong impormasyon. Ang mundo sa paligid natin sa panahon ng teknolohiya ay patuloy na nagbabago, at ang mga naka-print na publikasyong pang-edukasyon ay walang oras upang magbigay ng sariwang impormasyon.
Kabilang sa mga video maaari ka ring makahanap ng mga pang-edukasyon na video para sa mga batang preschool. Doon ang iyong anak ay tuturuan ng mga titik, numero, pagbibilang, pagbabasa, atbp. Sumang-ayon, isang napakagandang alternatibo sa mga cartoon. Para sa mga mag-aaral sa elementarya, maaari ka ring makahanap ng pagsasanay sa wikang Ingles, tulong sa pag-aaral ng mga paksa sa paaralan. Para sa mas matatandang mga mag-aaral, ang mga video ng pagsasanay ay ginawa na makakatulong sa paghahanda para sa mga pagsusulit, pagsusulit, o palalimin lamang ang kanilang kaalaman sa isang partikular na paksa. Ang natamo na kaalaman ay maaaring makaapekto sa kanilang potensyal sa pag-iisip, pati na rin masiyahan ka sa mahusay na mga marka.
Para sa mga kabataang wala sa paaralan, nasa unibersidad o wala, maraming nakakaaliw na pang-edukasyon na mga video na magagamit. Matutulungan nila silang mapalalim ang kanilang kaalaman sa propesyon na kanilang pinag-aaralan. O kumuha ng propesyon, gaya ng programmer, web designer, SEO optimizer, at iba pa. Ang mga unibersidad ay hindi pa nagtuturo ng ganoong propesyon, kaya maaari kang maging isang espesyalista sa advanced at nauugnay na lugar na ito lamang sa pamamagitan ng pagsasagawa ng self-education, na siyang sinusubukan naming tulungan sa pamamagitan ng pagkolekta ng mga pinakakapaki-pakinabang na video.
Para sa mga may sapat na gulang, ang paksang ito ay may kaugnayan din, dahil madalas na nangyayari na pagkatapos magtrabaho sa propesyon sa loob ng maraming taon, nauunawaan na hindi ito sa iyo at nais mong matuto ng isang bagay na mas angkop para sa iyong sarili at sa parehong oras kumikita. Kabilang din sa kategoryang ito ng mga tao ay madalas na mayroong mga video sa uri ng pagpapabuti ng sarili, pagtitipid ng oras at pera, pag-optimize ng kanilang buhay, kung saan nakakahanap sila ng mga paraan upang mamuhay nang mas mabuti at mas masaya. Kahit na para sa mga nasa hustong gulang, ang paksa ng paglikha at pagbuo ng iyong sariling negosyo ay angkop na angkop.
Kabilang din sa mga video na pang-edukasyon ay may mga video na may pangkalahatang pokus, na angkop para sa halos anumang edad, kung saan maaari mong malaman kung paano nagmula ang buhay, kung anong mga teorya ng ebolusyon ang umiiral, mga katotohanan mula sa kasaysayan, atbp. Perpektong pinalawak nila ang mga abot-tanaw ng isang tao, ginagawa siyang isang mas matalino at kaaya-ayang intelektwal na interlocutor. Tunay na kapaki-pakinabang na manood ng mga naturang video na nagbibigay-kaalaman para sa lahat nang walang pagbubukod, dahil ang kaalaman ay kapangyarihan. Nais namin sa iyo ng isang kaaya-aya at kapaki-pakinabang na panonood!
Sa ating panahon, kailangan lang na maging tinatawag na "on the wave." Ito ay tumutukoy hindi lamang sa mga balita, kundi pati na rin sa pag-unlad ng sariling pag-iisip. Kung nais mong bumuo, galugarin ang mundo, maging in demand sa lipunan at kawili-wili, kung gayon ang seksyong ito ay para sa iyo.
Isang Lungsod na Tinatawag na London
Lungsod na pinangalanang London
Pagbigkas - Pagbigkas
Bilang isang tuntunin, ang kumbinasyon ng mga patinig na ea ay nagbibigay ng mahabang tunog, ngunit sa mga sumusunod na salita ito ay nagbabasa ng [e]: almusal- almusal; tinapay- tinapay; patay- patay; kamatayan- kamatayan; kamatayan- bingi; ibig sabihin- ibig sabihin; basahin- nagbabasa.
Sa mga salitang ito, mayroon ding "paglabag" sa mga patakaran, ang maikling [e] ay tumutunog muli: kumain- kumain; sabi- sinabi; anuman[‘eni] - sinuman, sinuman; sinuman[‘eniwʌn] - isang tao; marami[‘meni] - marami, marami.
Talakayan - Talakayan
Nakilala natin kamakailan ang pangalawang anyo ng pandiwa - kasama ang past tense nito. Ngayon kailangan namin ng pangatlo. Para saan? Para maibalik ang hustisya.
Dahil naririnig na ang mga pag-aangkin - lalo na, mula sa asno ni Mrs. Knight: iginiit niya na kung siya ay lumipad sa himpapawid, ito ay hindi sa kanyang sarili, ngunit dahil siya ay kinakaladkad, dahil siya ay nakatali sa isang kotse. Tingnan kung ano ang lagay ni Tolkien. Tingnan natin si Tolkien: Nagsimula silang humagikgik at ang asno ay kinaladkad na lumilipad sa himpapawid.
Oo, literal: ay kinaladkad- Ito ay kinakaladkad.
At narito ang masamang maybahay mula sa Wales. Nagreklamo din siya: una, pagkatapos ng pagsabog, nakolekta siya hindi sa pitong balde, tulad ng isinulat namin, ngunit sa labimpito, na sampu pa. Pangalawa, medyo binaluktot din nila ang grammar.
Bumalik sa limerick na iyon:
Pagkatapos ay nagsindi siya ng ilaw,
At mamaya ng gabing iyon
Nakolekta sa labimpitong balde.
Sa katunayan, labing pitong balde. Malaki ang landlady ... Nagdadahilan kami: pinalitan namin noon labing pito sa pito upang mapanatili ang liriko na ritmo.
At ang pariralang siya ay nakolekta kami ay nagbago sa kinolekta nila siya, dahil sa sandaling iyon ay hindi pa tayo pamilyar sa ikatlong anyo ng pandiwa.
Ngunit hayaan natin: kinaladkad, nakolekta- ayan yun kinaladkad at nakolekta, past tense, second form ... Hindi, ang katotohanan ng bagay ay hindi ito ang pangalawang anyo, ngunit ang pangatlo. Alamin natin ito.
Gramatika - Grammar
Ang pangatlong anyo ay nabuo nang simple: kinukuha natin ang stem ng pandiwa at dinagdagan ito ng pagtatapos -ed. Oo, ang pangatlong anyo ng mga regular na pandiwa ay kasabay ng pangalawang anyo - kasama ang simpleng past tense. Ito ay may ibang kahulugan: nakolekta- Ito nakolekta o tipunin, pininturahan isinasalin bilang maaaring iguhit o iginuhit.
Paghambingin natin ang dalawang pangungusap: sa una sa kanila tinawag- isang pandiwa sa nakalipas na panahunan, sa pangalawa - participle.
Tinawag ng mga Romano ang isa sa kanilang mga pamayanan na Londinium. - Pinangalanan ng mga Romano ang isa sa kanilang mga pamayanan na Londinium.
Ngayon ito ay isang malaking lungsod na tinatawag na London. - Ngayon ito ay isang malaking lungsod na tinatawag na London.
Sumulat tayo ng ilan pang mga participle ng ganitong uri.
Ang mga halimbawa ay nagpapakita na ang mga participle na ito ay passive, dahil ang kanilang mga grammar book ay tumutukoy sa kanila. Iniulat nila na ang isang tao o isang bagay ay naapektuhan: ang may-bahay ay pinulot at pinagsama-sama, ang bagon ay nabasag at siya ay nasira ...
Ang mga participle na ito ay tulad ng mga adjectives, sinasagot nila ang parehong tanong Alin?
Magtanong at sumagot, gumamit muna ng pang-uri Ruso, pagkatapos ay ang passive participle nakalimbag.
Anong mga postkard ang kinokolekta mo? - Anong mga postkard ang kinokolekta mo?
kinokolekta ko Ruso mga card. - Kinokolekta ko ang mga postkard ng Russia.
Nangongolekta ako ng mga card nakalimbag bago ang 1917. - Kinokolekta ko ang mga postkard na nakalimbag bago ang 1917.
Ngayon tungkol sa mga hindi regular na pandiwa: bawat isa sa kanila ay may sariling espesyal na pangatlong anyo, na hindi palaging nag-tutugma sa pangalawa.
Tanong - Tanong
Saan ko makukuha ang ikatlong anyo ng mga hindi regular na pandiwa?
Sagot: Sa alinmang "" - sa ikatlong hanay, na pinamagatang Nakaraang butil. Kaya't tinawag ng British ang anyong ito noon: past participle. Halimbawa, kailangan natin ang ikatlong anyo ng pandiwa maging: tumingin sa mesa, hanapin: ito naging.
O tumingin sa diksyunaryo: ang ikatlong anyo ay ibinigay para sa lahat ng hindi regular na pandiwa - sa panaklong, pagkatapos ng nakalipas na panahunan. Halimbawa, sa diksyunaryo nest na may pandiwa magsulat hanapin ang ikatlong anyo - nakasulat.
magsulat v(wrote; written) to write.
O hinahanap natin ang ating sarili nakasulat ayon sa diksyunaryo, na nagsasabi sa atin: nakasulat p.p. mula sa magsulat. Pag-decipher: p.p. - past participle (past participle) mula sa pandiwa magsulat. Ano ang magsulat kung hindi mo pa alam? Naghahanap kami at hinahanap sa itaas: ito ay sa Russian magsulat. Ang lahat ay elementarya, Dr. Watson, tulad ng dati nang sinasabi ni Sherlock Holmes. Ito ay elementarya, Watson.
Para sa ilang hindi regular na pandiwa, ang ikatlo at pangalawang anyo ay nagtutugma sa isa't isa. Magbigay tayo ng mga halimbawa.
Hindi binili at kotse. - Bumili siya ng kotse.
Ang kotse binili sa kanya ay dilaw. - Kulay dilaw ang binili niyang sasakyan.
Jack binuo isang bahay. - Nagtayo si Jack ng bahay.
tingnan mo ang bahay binuo ni Jack. - Tingnan mo ang bahay na ginawa ni Jack.
sila nahuli isang dragon. - Nahuli nila ang dragon.
Ang dragon nahuli sa kagubatan ay talagang isang gansa. - Ang dragon na nahuli sa kagubatan ay talagang isang gansa.
Ngunit sa karamihan ng mga kaso walang tugma sa pagitan ng pangalawa at pangatlong anyo.
Isipin muli ang dilaw na kotse ni Mr. Bliss na bumabagsak sa isang hindi kasiya-siyang pagkikita sa bakod na ladrilyo ng mga Dorkin. Hindi makapagpreno si Mr Bliss. Bakit? Dahil pipigain niya si Mrs Knight.
Si Mr. Bliss sa sitwasyong ito ay nasa papel ng nagdurusa, at naghihirap siya kay Mrs. Knight. Pretext sa pamamagitan ng ay nagpapahiwatig kung sino (o ano) ang gumagawa ng aksyon.
Napakapit si Mr Bliss ni Mrs Knight kaya hindi siya makapagpreno. - Napakapit si Mr. Bliss ni Mrs. Knight kaya hindi niya mailapat ang preno.
Ito ang bahay na ginawa ni Jack. - Ito ang bahay na ginawa ni Jack.
Pagbasa - Pagbasa
Nagbabasa lang kami nang hindi iniisip kung aling mga anyo ang pangalawa, kung saan ang pangatlo. Si Mr. Bliss ay nahulog mula sa langit papunta sa damuhan ng mga Dorkin. Hindi dumating tulad ng isang bolt mula sa asul. Siya ay dumating tulad ng isang bolt mula sa asul. Hindi nagbigay ng tunay na sorpresa sa mga Dorkinse. Binigyan niya ang mga Dorkin ng isang tunay na sorpresa. Sa kwentong ito lobo- hindi bola, ngunit buong katawan lobo.
Kabigla-bigla
Parang niyebe sa ulo mo
Si Mr Bliss ay bumagsak na nakaharap sa salagubang. Kinatok ni Mr Day si Albert at tumayo sa kanyang ulo. Pinaupo ni Teddy si Herbert. Pinatumba ni Mrs Knight si Egbert. Dumapo si Archie sa soup tureen na nagsaboy ng sopas sa kanyang sarili.
Kaya si Mr Bliss ay nagbigay ng tunay na sorpresa sa mga Dorkinse!
Galit na galit sila at sinabi ni Albert kay Mr Bliss, "Sa susunod pumunta ka sa harap ng pinto at mag-bell!" Huwag magtapon ng mga tao mula sa isang lobo papunta sa aming piknik!"
"Hindi kami dumating sa isang lobo," sabi ni Mr Bliss. "Dinala ko ang mga kaibigan ko sa isang kotse, at iniwan namin ito sa gate."
"Salamat," sabi ni Egbert. "Hindi namin gustong ilagay ang iyong kotse sa aming magandang karpet. Sa tingin ko," dagdag niya, "na ang isa sa iyong mga kaibigan ay nakaupo sa isang salagubang."
Pagkatapos Mrs Knight tumalon sa kanyang mga paa sa isang tumili, umiiyak, "O aking mga saging - lahat ng aking mga buto ay nabali!"
Ayaw niyang maupo dahil natatakot siya sa mga salagubang. Ngunit ipinakita sa kanya ni Mr Bliss ang salagubang na nakadikit sa kanyang noo.
Mga Tala
1. Nakikita natin dito ang pandiwa kumatok(katok, hampasin, palo) kasabay ng tapos na at pababa. Ang kahulugan ay halos pareho: itapon, ibaba(mula sa paa). Pero kung ang pag-uusapan ay isang bahay na giniba, lamang itumba.
Kumatok ako sa pinto. - Kumatok ako sa pinto.
Natumba ng isang sasakyan ang isang lalaki. - Isang sasakyan ang tumama sa isang lalaki.
Na-knock out kami sa balita. Natigilan kami sa balitang ito.
2. Pagkakaiba sa pagitan ng sa at papunta sa katulad ng pagkakaiba sa pagitan sa at sa: pagdaragdag sa, nag-uulat kami ng paggalaw, gumagalaw sa ilang direksyon.
Gumapang ang isang salagubang papunta sa carpet. - Gumapang ang salagubang papunta sa karpet.
Ngayon ay nasa carpet na. - Ngayon siya ay nasa karpet.
3. humagulgol Oh aking mga saging! hindi dapat kunin bilang halinghing para sa ninakaw na prutas. Kung paanong ginugunita ng mga mandaragat ang ilang mga staysails-bramsails sa isang desperado na sandali, si Mrs. Knight ay may mga saging sa kanyang dila.
mga parirala
Hindi nakasubsob ang mukha. - Natumba siya.
Hindi dumapo sa carpet. - Lumapag siya sa carpet.
Sa susunod na mag-bell. - Sa susunod na darating ka, mag-doorbell.
Salamat sa Diyos. - Biyayaan ka.
Tumalon siya sa kanyang mga paa na may kasamang tili. Tumalon siya sa kanyang mga paa sa isang sigaw.
Lahat ng buto niya ay bali. Lahat ng buto niya ay bali.
Hindi nawiwisik ang sabaw sa buong sarili niya. Sinabuyan niya ng sopas ang buong sarili niya.
Huwag itapon ang mga tao sa isang lobo. - Huwag itapon ang mga tao sa lobo.
Pagbasa - Pagbasa
Tiyaking Kitty Ito
Siguraduhing kuting ito
Maaari Mo bang Patahimikin ang Russian Lady na iyon?
Maaari mo bang bigyan ng katiyakan ang babaeng Ruso na ito?
May isang binibini ng Russia
Sino ang sumigaw upang walang makapagpatahimik sa kanya;
Grabe ang sigaw niya,
Walang nakarinig ng ganoong sigaw
Gaya ng sinisigaw ng babaeng iyon ng Russia.
Dahil pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga bug sa sopas, narito ang ilang higit pang "table" na mga biro. Nagaganap ito sa isang restawran kung saan ang isang bisita (kainan) ay nakikipag-usap sa isang waiter (waiter).
| kainan: | ||
| Weyter: | ayos lang. Tingnan mo, may gagamba rin dito. |
| kainan: | Weyter! May langaw sa sabaw ko. | |
| Weyter: | Huwag kang mag-alala, ma'am. Ito ay patay na. |
Mga Salita - Salita
kitty[‘kiti] - kuting; ilibing[‘beri] - ibaon, ibaon; sigaw- sumigaw; tumahimik- umalma, katahimikan; sukdulan- emergency; gagamba['spaidǝ] - gagamba; alupihan[‘sentipi:d] - alupihan; dagdag[‘ekstrǝ] - opsyonal.
Salita - Salita
Unyon bilang nakilala kami kapag inihambing ang mga tao at mga bagay, sa sirkulasyon bilang… bilang(tulad ng).
Si Tim ay kasing tangkad ni Kate. - Si Tim ay kasing tangkad ni Kate.
Siya ay kasing edad niya. Kasing edad niya ito.
Sa limerick lang tumunog bilang gumaganap ng parehong "paghahambing" na papel: walang nakarinig ng gayong pag-iyak, anong klase inilathala ng babaeng ito mula sa Russia.
