Der Kontakt von Kindern mit Computern wirkt sich negativ auf ihre Gehirnentwicklung aus. Foto von Reuters

Auf der ganzen Welt drängen Schulen darauf, ihre Klassenzimmer mit Computern auszustatten. Unser Land verfügt auch über Erfahrung darin, Kindern im Alter von 3 bis 4 Jahren den Umgang mit dem Computer beizubringen. Beeindruckend: So ein Kind – und tippt beherzt auf der Tastatur herum. Kinder auf der ganzen Welt können problemlos Texte tippen und ihre Finger auf Touchscreens bewegen, während sie Papier und Stift beiseite legen. Aber ist es wirklich so gut?

Die berühmte russische Wissenschaftlerin, Doktorin der Philologie und Doktorin der Biowissenschaften, Tatyana Chernigovskaya, warnt seit langem vor den Gefahren einer frühen Einführung in Gadgets. Kinder können nicht mehr schreiben oder hören auf, mit einem Stift zu schreiben, und verlieren dadurch stark an Denkvermögen. Die Entwicklung der Feinmotorik ist für ein Kind äußerst wichtig, denn für die Feinmotorik ist derselbe Bereich im Gehirn zuständig, der für die Sprachentwicklung zuständig ist. Es ist notwendig, aus Plastilin zu formen, mit einer Schere zu schneiden, aus Perlen zu weben – dies fördert die Entwicklung des Gehirns.

Die negativen Auswirkungen der Einführung von Computern in der Grundschule belegen die Ergebnisse einer Studie auf dem Gebiet der kognitiven Neurowissenschaften, die von Professorin Karin James an der University of Bloomington in den USA durchgeführt wurde.

Kinder, die noch nicht lesen gelernt hatten (Buchstaben kannten, aber nicht in Worte fassen konnten), wurden in zwei Gruppen eingeteilt: Einigen wurde beigebracht, Buchstaben auf Papier zu schreiben, anderen wurde beigebracht, sie auf einer Tastatur zu tippen. Zunächst achteten sie auf die Fähigkeit der Kinder, sich Buchstaben zu merken, und versuchten gleichzeitig mithilfe der Computertomographie zu verstehen, wie sich die Gehirnaktivität im Laufe der Zeit verändert, während Kinder das Alphabet lernen. Untersuchungen weisen auf einen direkten Zusammenhang zwischen Schreibfähigkeit und Lesefähigkeit hin. Vor und nach dem Unterricht wurde eine Computertomographie durchgeführt und die Daten der beiden Gruppen verglichen, um den Sauerstoffverbrauch im Gehirn zu messen.

Sie fanden heraus, dass sich das Gehirn unterschiedlich verhielt, je nachdem, ob Kinder das Alphabet per Handschrift oder durch Tippen lernten. Die Gehirnaktivität von Kindern, die das Schreiben mit der Hand lernten, ähnelte der Gehirnaktivität von Erwachsenen, die lesen und schreiben können. Bei Kindern, die das Tippen auf einer Tastatur lernten, war das Ergebnis anders. Wissenschaftler haben herausgefunden, dass das Gehirn einen Zusammenhang zwischen dem Prozess des Schreibens mit der Hand und der Fähigkeit zum Lesen herstellt.

„Die Bilddaten zeigen, dass das Schreiben das Lesesystem vorbereitet, was das Lesenlernen erleichtert, wenn Kinder dieses Stadium erreichen“, sagte Professor James. Die Entwicklung der Feinmotorik, die für die Entwicklung der Schreibfähigkeiten erforderlich ist, kann anderen Bereichen der kognitiven Entwicklung zugute kommen, sagt sie.

In manchen amerikanischen Schulen ist der Schreibunterricht optional, weshalb er oft nicht unterrichtet wird. Computer und Tippen werden für fast alle Fächer genutzt, während das Schreiben in den Hintergrund tritt. Laut Professor James war es vergeblich, dass sie sich beeilten, Computer ab der Grundschulklasse in das Bildungssystem einzuführen. Sie hofft, dass ihre Forschung die Sinnhaftigkeit des Trends, die Handschrift zu ersetzen, in Frage stellen wird.

Allerdings gibt es in den USA Schulen, in denen es überhaupt keine Computer gibt. Dies sind die Schulen, in die Mitarbeiter von Silicon-Valley-Giganten ihre Kinder schicken: eBay, Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard... Die Schule hat ein altmodisches Erscheinungsbild: Tafeln mit Buntstiften, Bücherregale mit Enzyklopädien, Holztische mit Notizbüchern usw Bleistifte. Zum Lernen nutzen sie Werkzeuge, die nichts mit den neuesten Technologien zu tun haben: Stifte, Bleistifte, Nähnadeln, manchmal sogar Ton ... Und keinen einzigen Computer. Kein einziger Bildschirm. Ihre Verwendung ist in Klassenzimmern verboten und zu Hause wird davon abgeraten.

Schule und Computer passen nicht zusammen – eine Ansicht, die sich im Herzen der High-Tech-Wirtschaft weit verbreitet hat. Befürworter des Lernens ohne IT-Technologien glauben, dass Computer kreatives Denken, Mobilität, menschliche Beziehungen und Aufmerksamkeit unterdrücken. Wenn es darum geht, ihre Kinder an die neueste Technologie heranzuführen, glauben Eltern, dass sie zu Hause immer über die nötigen Fähigkeiten und Möglichkeiten verfügen, dies zu tun.

Zum Schluss noch ein Witz. Kinder im Kindergarten sind alleine am Sandkasten beschäftigt, während die Lehrerin begeistert am Telefon redet und ihnen keine Aufmerksamkeit schenkt. Sie wird gerügt, dass die Kinder weglaufen könnten. „Sie werden nicht weglaufen“, antwortet die Lehrerin selbstbewusst. „Wir haben nur WLAN in der Sandbox.“

Der CTO von eBay schickte seine Kinder ohne Computer zur Schule. Mitarbeiter anderer Valley-Giganten taten dasselbe: Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard. Es sieht sehr schlicht und altmodisch aus – Tafeln mit Buntstiften, Bücherregale mit Enzyklopädien, Holzschreibtische mit Notizbüchern und Bleistiften. Für die Ausbildung nutzen sie bekannte Werkzeuge, die nicht mit den neuesten Technologien in Verbindung gebracht werden: Kugelschreiber, Bleistifte, Nähnadeln, manchmal sogar Knete usw. Und keinen einzigen Computer. Kein einziger Bildschirm. Ihre Verwendung ist in Klassenzimmern verboten und zu Hause wird davon abgeraten.

Schüler der 2. Klasse, die im Kreis standen, wiederholten das Gedicht nach dem Lehrer, während sie mit einer Tüte voller Bohnen spielten. Der Zweck dieser Übung besteht darin, Körper und Gehirn zu synchronisieren.

Letzten Dienstag in der 5. Klasse strickten die Kinder kleine Wollmuster auf hölzernen Stricknadeln und erlangten damit die Strickfähigkeiten zurück, die sie in den unteren Klassen erlernt hatten. Nach Angaben der Schule trägt diese Art von Aktivität dazu bei, die Fähigkeit zu entwickeln, komplexe Probleme zu lösen, Informationen zu strukturieren, zu zählen und auch die Koordination zu entwickeln.

Dies geschieht zu einer Zeit, in der Schulen auf der ganzen Welt beeilen, ihre Klassenzimmer mit Computern auszustatten, und viele Politiker sagen, dass es einfach dumm sei, dies nicht zu tun. Interessanterweise hat sich im Herzen der High-Tech-Wirtschaft die gegenteilige Ansicht weit verbreitet, wo einige Eltern und Pädagogen deutlich machen, dass Schule und Computer nicht zusammenpassen.

Befürworter des IT-freien Lernens glauben, dass Computer kreatives Denken, Mobilität, menschliche Beziehungen und Aufmerksamkeit unterdrücken. Diese Eltern glauben, dass sie, wenn es an der Zeit ist, ihre Kinder an die neueste Technologie heranzuführen, zu Hause immer über die dafür erforderlichen Fähigkeiten und Einrichtungen verfügen werden.

Paul Thomas, ein ehemaliger Lehrer und Professor an der Furman University, der zwölf Bücher über öffentliche Bildungspraktiken geschrieben hat, argumentiert, dass es für die Bildung am besten sei, so wenig Computer wie möglich zu verwenden. „Bildung ist in erster Linie eine menschliche Erfahrung“, sagt Paul Thomas. „Technologie ist eine Ablenkung, wenn Lese- und Schreibkenntnisse, Rechenkenntnisse und kritisches Denken gefragt sind.“

Wenn Befürworter der Ausstattung von Klassenzimmern mit Computern argumentieren, dass Computerkenntnisse notwendig seien, um den Herausforderungen unserer Zeit gewachsen zu sein, sind Eltern, die glauben, dass Computer nicht nötig seien, überrascht: Warum sich beeilen, wenn alles so einfach zu erlernen ist? „Es ist super einfach. „Es ist, als würde man lernen, wie man die Zähne putzt“, sagt Mr. Eagle, ein Mitarbeiter aus dem Silicon Valley. - Bei Google und ähnlichen Orten machen wir Technologie so einfach wie möglich. Ich sehe keinen Grund, warum ein Kind sie nicht beherrschen sollte, wenn es älter wird.“

Die Studierenden selbst sehen sich der Hochtechnologie nicht beraubt. Ab und zu schauen sie sich Filme an und spielen Computerspiele. Kinder sagen, dass sie sogar enttäuscht sind, wenn sie sehen, dass ihre Eltern oder Verwandten in verschiedene Geräte verwickelt sind.

Orad Kamkar, 11, sagte, er habe kürzlich seine Cousins ​​besucht und sei von fünf Menschen umgeben gewesen, die mit ihren Geräten spielten, ohne auf ihn oder einander zu achten. Er musste jedem von ihnen die Hand schütteln und sagen: „Hey Leute, ich bin da!“

Interviews mit Bill Gates, Steve Jobs und anderen Vertretern der US-amerikanischen Tech-Elite zeigen, dass Eltern im Silicon Valley ihre Kinder davon abhalten, neuartige Gadgets und Geräte zu verwenden.

Bill Gates und Steve Jobs haben ihre Kinder von der Technik ferngehalten

Alena Somova

Bill Gates erlaubte seiner Tochter erst mit 14 Jahren, ein Telefon zu benutzen. Foto: Shutterstock Rex

Jobs, der bis zu seinem Tod CEO von Apple war, sagte der New York Times im Jahr 2011, dass er seinen Kindern die Nutzung des iPad verboten habe. „Wir versuchen, den Einsatz von Technologie in unserem Zuhause so weit wie möglich einzuschränken“, sagte Jobs dem Reporter.

In „Screen Kids“ argumentieren Clement und Miles, dass wohlhabende Eltern im Silicon Valley sich des schädlichen Potenzials von Smartphones, Tablets und Computern stärker bewusst sind als die breite Öffentlichkeit. Und das, obwohl diese Eltern ihren Lebensunterhalt häufig mit der Entwicklung und Investition in Technologie verdienen.

„Stellen Sie sich vor, dass in einer modernen öffentlichen Schule, in der Kinder elektronische Geräte wie iPads verwenden müssen“, schreiben die Autoren, „die Kinder von Steve Jobs zu den wenigen gehören würden, die diese Initiative ablehnen würden.“

Leider haben die Kinder von Jobs bereits die Schule abgeschlossen, sodass man nur vermuten kann, wie der Mitbegründer des Konzerns auf moderne Bildungstechnologien reagieren würde. Aber Clement und Miles glauben, dass sie, wenn sie heute eine durchschnittliche amerikanische Schule besuchen würden, Technologie im Klassenzimmer viel häufiger einsetzen würden als zu Hause, als sie aufwuchsen.

Anders sieht es laut den Mitautoren des Buches in der Fachausbildung aus. Eine Reihe von Magnetschulen im Silicon Valley, beispielsweise Waldorfschulen, verfolgen einen Low-Tech-Ansatz in der Bildung. Sie verwenden normale Kreidetafeln und Bleistifte. Anstatt Programmieren zu lernen, erlernen Kinder Fähigkeiten der Zusammenarbeit und des gegenseitigen Respekts. An der Brightworks School lernen Kinder, durch Bastelarbeiten und Baumhausaktivitäten kreativ zu sein.

Der CTO von eBay schickte seine Kinder ohne Computer zur Schule. Mitarbeiter anderer Silicon-Valley-Giganten – Google, Apple, Yahoo!, Hewlett-Packard – taten dasselbe.

Fortgeschrittene Mütter in Russland rühmen sich gegenseitig: „Meine, 2 Jahre alt, kann selbst auf einem Tablet spielen.“ Eine andere schließt sich ihr an: „Und als ich 7 Jahre alt war, habe ich einen YouTube-Kanal erstellt.“ Und alle stürmen kollektiv zu den am stärksten computerisierten Schulen und sagen: „Oh, warum sollte man in Heften das Schreiben mit einem Stift lehren, das ist so veraltet?“ „Oh, warum zwingen sie Kinder, Poesie zu lernen – im letzten Jahrhundert war das so Es wäre besser, wenn ihnen beigebracht würde, wie man Computerpräsentationen erstellt.“ Und tatsächlich betrügen sie sich selbst.

ABC im Gesetz

Kluge Menschen entscheiden sich für die scheinbar „rückständigste“ Bildung, während der Rest der Welt zunehmend von der Internetnadel abhängig ist und nach und nach – alles um des Fortschritts willen – ihre Kinder daran anhängt.

Heutzutage ist eine Schule mit dem Namen „Waldorf of the Peninsula“ besonders bei hochkarätigen Angestellten im Silicon Valley beliebt. Sein Gebäude wurde fast zu Beginn der Gründung der Vereinigten Staaten von Amerika errichtet. Die Klassenzimmer im Inneren sehen sehr altmodisch aus: gewöhnlich wie zu Sowjetzeiten, Tafeln mit farbigen Kreiden, Bücherregale voller Literatur aller Art, Holztische, keine Tablets statt Lehrbüchern und Notizbüchern. Zum Lernen verwenden sie vertraute Werkzeuge, die nicht mit den neuesten Technologien verbunden sind: Stifte, Bleistifte, Pinsel, Farben, Alphabetbücher aus Papier und andere Lehrbücher. Und kein einziges Gerät. Ihre Verwendung ist in Klassenzimmern verboten und zu Hause wird davon abgeraten.

Die ältesten Computergenies verfolgten bei der Kindererziehung vor 10 bis 15 Jahren genau den gleichen Ansatz. Drei Kinder Microsoft-CEO Bill Gates – Jennifer Katharine, Rory John und Phoebe Adele- Personen unter 14 Jahren wurde das Recht auf den Besitz von Smartphones entzogen. Aber selbst nachdem der reichste Mann der Welt in diesem Alter Gadgets für Kinder gekauft hatte, beschränkte er die Zeit, in der sie ein Mobiltelefon nutzen durften, streng. Er erklärte, dass er befürchte, dass elektronische Geräte ihrer Gesundheit schaden könnten.

Ein Buch ist die beste Unterhaltung

Apple-Gründer Steve Jobs Außerdem schützte er seine vier Kinder streng vor der übermäßigen Nutzung technischer Geräte, einschließlich des iPads. Er führte ein Verbot für Kinder ein, Geräte nachts und am Wochenende zu benutzen. Darüber hinaus waren Mobiltelefone verboten, wenn sich die Familien abends zum Abendessen trafen. Zum Glück für seine drei Töchter und seinen Sohn war Steve ein so interessanter Gesprächspartner, dass sie dieses Verbot nicht als Entbehrung empfanden, sondern die Kommunikation in vollen Zügen genossen.

Viele führende Technologieunternehmen folgen dem Beispiel von Gates und Jobs. Also, Chris Anderson, CEO von 3D Robotics Einführung einer Kindersicherung und begrenzter Zeit für alle elektronischen Geräte im Haus. Anhand seines eigenen Beispiels lernte er, wozu eine zu enge Interaktion mit elektronischen Geräten führt. Die Gefahr neuer Technologien liegt laut Anderson in schädlichen Inhalten und der entstehenden Abhängigkeit von elektronischen Innovationen.

Auch andere Anführer der IT-Revolution agierten als „Würger“ der Freiheit. Zum Beispiel, Twitter-Gründer Evan Williams Kindern ist es erlaubt, Tablets und Smartphones nur eine Stunde am Tag zu nutzen. Als sie versuchten, einen Protest zu organisieren, sagte der Vater: „Zu Hause liegen mehrere Hundert Papierbücher. Wenn Sie Spaß haben wollen, lesen Sie so viel Sie möchten!“

Prinz ohne Gadgets

Der 4-jährige Erbe des englischen Throns ging kürzlich zur Schule. Prinz George. Er wird an der prestigeträchtigen privaten Vorbereitungsschule „Thomas's Battersea“ im Südwesten Londons studieren. Die Medien schenkten der Speisekarte in der Schulkantine große Aufmerksamkeit: Anstelle von Hamburgern gäbe es Wachteln und Passionsfrüchte, heißt es, aber nur wenigen ist das aufgefallen bezieht sich auf die renommiertesten Schulen im Vereinigten Königreich, die den Einsatz von Computergeräten vollständig verboten haben. Anhänger einer Bildung ohne IT glauben, dass Computer kreatives Denken, Mobilität, menschliche Beziehungen und Aufmerksamkeit unterdrücken. „Bildung ist in erster Linie eine menschliche Erfahrung , Erfahrungen sammeln“, sagt Innovativer Lehrer Paul Thomas.„Technologie ist eine Ablenkung, wenn Lese- und Schreibkenntnisse, Rechenkenntnisse und kritisches Denken gefragt sind.“ Zurück zur Schule, in die die Kinder von IT-Genies gehen: Sie selbst halten sich keineswegs für benachteiligt und unmodern. Darüber hinaus beklagen sich einige über die geistige und körperliche Gesundheit ihrer übermäßig computerisierten Eltern: Wie kann man nur so abhängig von einem Gerät sein!

Der vierjährige Thronfolger von England, Prinz George, wurde auf eine Schule geschickt, in der Geräte verboten sind. Foto: www.globallookpress.com

Expertenmeinung

Unsere Eltern waren nicht weniger besorgt, als wir gierig Bücher lasen; sie hielten ein solches Hobby sicher für übertrieben Psychologin Anna Maslova. - Sie sollten kein so kompromissloser Gegner des Internets sein. Nun, wenn es kein Internet gäbe, würden sie die Zeit anders totschlagen – sie würden in den Gateways herumlungern. Wir wissen nicht, was schlimmer ist. Das Verbot kann nicht als das einzige Allheilmittel zur Bekämpfung der Internetsucht angesehen werden. Wir müssen zunächst nach den inneren Ursachen der Internetsucht suchen. Möglicherweise liegt es an mangelnder Interaktion mit Gleichaltrigen in der realen Welt. Oder vielleicht weiß er nicht, wie er Sie, die Eltern, erreichen kann. Dann sucht das Kind in Online-Communities nach Verständnis, Unterstützung und Anerkennung.

Steve Jobs schrieb seinen Namen in die Geschichte als der Mann, der der Welt das iPhone und eine Reihe anderer revolutionärer Erfindungen schenkte. Aber seinen eigenen Kindern war er besser bekannt als der Mann, der ihnen diese iPhones wegnahm. Kaum zu glauben, aber der Pate der digitalen Revolution hat seinen Kindern verboten, viel Zeit mit Tablets und Smartphones zu verbringen. Einer von Jobs‘ Biographen behauptete, er habe Kindern verboten, nachts und am Wochenende Geräte zu benutzen. Darüber hinaus waren Mobiltelefone illegal, wenn sich die Familie (Jobs hatte drei Töchter und einen Sohn) abends zum Abendessen versammelte. Zwar war Steve ein so interessanter Mensch, dass keiner seiner Sprösslinge, als er anfing, mit Kindern über Politik, Geschichte, Bücher oder neue Filme zu sprechen, jemals den Wunsch verspürte, die Nase in den Tablet-Bildschirm zu stecken.

Auch andere Anführer der IT-Revolution agierten als „Würger“ der Freiheit. So beschwerten sich beispielsweise die Kinder des Twitter-Gründers Evan Williams über die drakonischen Gesetze, die Papa erlassen hatte: Tablets und Smartphones durften nur eine Stunde am Tag genutzt werden. Als sie versuchten, einen Protest zu organisieren, sagte der Vater: „Zu Hause liegen mehrere Hundert Papierbücher. Wenn Sie Spaß haben wollen, lesen Sie so viel Sie möchten!“

Wenn Leute, die den Computergeist aus der Flasche gelassen haben, versuchen, ihre Kinder vor dem Einfluss des Internets zu schützen, was können wir dann über normale Benutzer sagen?

Viele Eltern schränken ihren Nachwuchs nicht nur bei der Nutzung von Gadgets und Computerkonsolen ein, sondern verbieten auch kategorisch die Nutzung sozialer Netzwerke. Eine aktive Befürworterin solcher Verbote ist beispielsweise Anna Sedokova, ehemaliges Mitglied von VIA Gra.

„Ich selbst bin in den sozialen Netzwerken breit vertreten, das gehört zu meinem Job“, sagt der Schlagerstar. „Aber Kinder haben in sozialen Netzwerken absolut nichts zu suchen.“ Soziale Netzwerke sind Spielzeug für Erwachsene, nicht für Kinder. Wenn ich Kommentare in sozialen Netzwerken lese, möchte ich weinen. Warum so viel Wut und Hass? Die beleidigendsten und obszönsten Kommentare werden übrigens von Kindern hinterlassen. Meine Tochter hat mich mehr als einmal darum gebeten, mir die Erstellung eines Kontos zu erlauben, aber ich sage ihr entschieden: „Auf gar keinen Fall!“

Stehen wir wirklich am Rande einer Informationsepidemie, die viel schlimmer werden könnte als häufige Kinderkrankheiten wie Mumps und Windpocken?

Anzeichen einer Internetsucht

Ich warte ständig darauf, das nächste Mal online zu gehen

Verlust des Interesses an anderen Hobbys

Zunehmender Widerstand gegenüber Eltern, Freunden, erhebliche emotionale Entfremdung

Das Kind hat keine Kontrolle mehr über die Zeit, die es im Internet verbringt, und kann nicht damit aufhören

Vergisst das Essen, vernachlässigt die persönliche Hygiene und sitzt möglicherweise die ganze Nacht am Tablet

Wohlgefühl oder Euphorie am Computer

Zielloses Reisen im Internet, ständige Suche nach oft unnötigen Informationen.

EXPERTENKOMMENTAR

Binge Reading löste bei Eltern die gleichen Ängste aus

Psychologen glauben: Man muss keine Angst vor dem Internet haben, man muss lernen, richtig damit umzugehen.

Wie kann man Kinder vor dem Umzug in die virtuelle Welt bewahren? Wir haben beschlossen, Yulia Babaeva, Kandidatin der Naturwissenschaften, außerordentliche Professorin der Abteilung für Allgemeine Psychologie der Moskauer Staatlichen Universität, dazu zu befragen. Sie ist Mitautorin einer der ersten Studien in Russland zum Thema Internetsucht.

- Yulia Davidovna, ist es notwendig, die Zeit, die Kinder am Computer oder Smartphone verbringen, zu begrenzen?

Das Problem der Internetsucht ist sehr akut; ich werde noch häufiger danach gefragt als nach der Drogensucht in der Kindheit. Aber es scheint mir, dass wir die falsche Vorstellung davon haben, dass ein Verbot die einzige Möglichkeit ist, alle Probleme zu lösen. Internetsucht ist eine äußere Manifestation einiger innerer Probleme eines Kindes. Zunächst müssen Eltern verstehen, was ihn dazu bringt, in die virtuelle Welt zu gehen. Es gibt keinen einzigen Grund, der zur Internetsucht führt. Manchmal ist dies ein Mangel an Kommunikation mit Gleichaltrigen in der realen Welt, ein Zustand der Depression oder Angst. Oder vielleicht sucht ein Kind in Online-Communities nach Verständnis, Unterstützung und Anerkennung, die es zu Hause nicht findet. Nun, wenn es kein Internet gäbe, würde er die Zeit anders totschlagen – er würde in den Gateways herumlungern. Wir wissen nicht, was schlimmer ist. Was ist dann ein Verbot? Dies ist ein Versuch, das Problem über den Willen des Kindes hinaus zu lösen. Und Sie müssen mit ihm verhandeln.

- Was wäre, wenn wir, wie es mittlerweile in Mode ist, einfach „Sanktionen“ einführen?

Dies kann dazu führen, dass das Kind gegenüber den Eltern aggressiv wird. Ich weiß, dass man in manchen Schulen mittlerweile Schüler vor dem Unterricht „entwaffnet“ und ihnen ihre Geräte wegnimmt. Aber glauben Sie wirklich, dass die Schüler dann anfangen, mit aller Kraft zu lernen? Machen Sie sich nichts vor. Wenn die Situation fortgeschritten ist, sollte die Zeit, die für die Kommunikation mit dem Computer aufgewendet wird, begrenzt werden (Pornografie und extremistische Websites sollten illegal sein). Aber die „Keep and Keep out“-Politik an sich ist kein Allheilmittel.

- Was kann außer einem Verbot helfen?

Eltern müssen sich zunächst selbst verstehen. Erstens „helfen“ sie manchmal selbst dem Kind, im World Wide Web verwirrt zu sein. Nehmen wir an, Mama muss etwas tun, sie schaltet den Computer ein und sagt: „Spiel, Baby, während ich etwas zu essen koche.“ Zweitens müssen wir darüber nachdenken: Warum ist die Gesellschaft meines Kindes weniger interessant als der Bildschirm? Wir müssen Zeit finden, mit ihm zu spielen. Finden Sie interessante Diskussionsthemen. Es ist notwendig, beim Kind einen harmonischen Interessenkreis zu bilden: Sport, Bücher, Freunde, Hobbys. Aber es ist viel einfacher, sich als harter „Anführer“ zu zeigen und einen Zeitplan aufzustellen im Sinne von: „Du spielst zwei Stunden, dann machst du deine Hausaufgaben.“

- Mit dem Aufkommen des Internets ist eine große Anzahl von Phobien entstanden: dass die Menschen vergessen, sich zu erinnern, dass sie aufhören zu denken, da es einfacher ist, vorgefertigte Lösungen im Internet zu finden. Sind diese Befürchtungen berechtigt?

Horrorgeschichten sind hier sehr beliebt. Aber das Internet ist nur ein Werkzeug, es ist an sich neutral. Darüber hinaus ist dies ein Tool, das fantastische Möglichkeiten bietet. Es kommt darauf an, wie wir es nutzen. Beispielsweise können Sie mit einem Geigenbogen Brennholz schneiden. Es stimmt, die Produktivität wird gering sein.

- Ähnliche Bedenken wurden einst durch die Verbreitung von Büchern hervorgerufen. Die Eltern waren schockiert, als unter dem Kissen eines Mädchens Liebesromane gefunden wurden. Erinnern Sie sich an Famusov: „Um das Böse zu stoppen, sammeln Sie alle Bücher und verbrennen Sie sie.“ Gibt es Ähnlichkeiten in der gesellschaftlichen Wahrnehmung der Entstehung dieser beiden Medien?

Wir wissen, dass das Aufkommen des Buchdrucks der Entwicklung der Zivilisation einen enormen Impuls gab. Dank dessen lebte zu Famusovs Zeiten eine große Anzahl unglaublich intelligenter und gebildeter Menschen. Sie behandelten Bücher unterschiedlich. Chatsky zum Beispiel konnte solche Worte nicht aussprechen. Den gleichen, wenn nicht sogar noch stärkeren Entwicklungsimpuls erhielt die Menschheit mit der Erfindung des Internets. Es besteht kein Grund, Angst vor ihm zu haben. Ein Kind kann sowohl durch Bücher als auch durch neue Informationstechnologien bereichert werden. Sie müssen ihm nur beibringen, wie man richtig damit umgeht.