„Rechtschreibung unbetonter Adjektivendungen“ – Road. V.p. usw. Russland. Die Stille über das Freundliche vor dem Klaren im Blauen auf dem schmalen Blauen. R.p. Moskau. P.p. Welchen Weg haben die Jungs eingeschlagen? Russisch. Wo waren die weißen Wolken? Moskau. App. „Ordnen Sie die Enden (Nr. 193792)“. Check by? I.p. Bahnhof. Rechtschreibung unbetonter Endungen von Adjektiven im Singular.
„Generische Endungen von Adjektiven“ – Hotel, Aufregung, Verschmutzung, grenzenlos. Welche Fragen beantwortet es? Nach Geschlecht, nach Zahlen, nach Fällen. In ferne Dörfer, Städte Was geht durch die Leitungen? Sprich richtig! Wortschatzarbeit. Ich schmücke deine Rede. Du musst mich kennen, auf mich aufpassen! Wunderbar, glücklich, berühmt, Rohrstock. Gemüsebuch Blumenbrot Spielzeugschuh.
„Rechtschreibung der Kasussendungen von Adjektiven“ – Kasussendungen. Fehlende Endungen einfügen. Spiel „Yeralash“. Schreibweise der Fallendungen von Adjektiven. Gruppenarbeit. Finden Sie das zusätzliche Wort. Schischkin. Schreiben Sie so viele Adjektive auf, wie Sie können. Gruppenarbeit. Rechtschreibung.
„Fallsendungen von Adjektiven“ – Schreiben Sie den Satz auf. Phonetische Analyse des Wortes. Schlacht. Wissen verbessern. Welche Silben können gepaart werden? Wörterbuchwörter. Meer. Schreibweise der Fallendungen von Adjektiven. Wortschatzarbeit. Stimmungsüberwachung. Wissen über Adjektive. Passende Adjektive. Karte.
„Die Endungen von Adjektiven“ – Immer in der Frage. Al... eine Rose. In einem Blumenstrauß (was?) Ist schön ... Rose (was?) Ist rot ... Ende. Endungen von Adjektiven. Winter ... abends. Welche? Erinnern! Helle Sonne. Unbetonte Endungen von Adjektiven werden mit einer Frage überprüft. Der Morgen (was?) ist hell ... Wie? Was? Blau. Groß. Blatt (was?) Herbst ... Pass auf.
„Die Endungen von Adjektiven“ – Wissenstest. Der Hauptteil der Lektion. - 6 Min. Kalligraphie. - 3 Minuten. Analyse des Vorschlags durch die Mitglieder. - 6 Min. Einführung. - 1 Minute. Zusammenfassend. - 4 Min. Konsolidierung. Block – ein Diagramm der Lektion, das die Zeit für jede Phase angibt. Eine kurze Beschreibung der Aktivitäten der Schüler im Unterricht. Teilen Sie die Klasse in Gruppen auf. - 3 Minuten.
Insgesamt gibt es 10 Vorträge zum Thema
Um die Vorschau von Präsentationen zu nutzen, erstellen Sie ein Google-Konto (Konto) und melden Sie sich an: https://accounts.google.com
Bildunterschriften:
„Wir haben die reichhaltigste, genaueste und wahrhaft magische russische Sprache erhalten.“ K. D. Paustovsky
Wie verändern sich Adjektive? Welches Morphem wird verändert? Was ist die grammatikalische Form eines Adjektivs? Warum kann es bei der Schreibweise der Endungen von Adjektiven zu Fehlern kommen?
Rechtschreibung unbetonter Endungen von Adjektiven Zweck: Verallgemeinerung des Wissens über das Adjektiv als Teil der Sprache. Aufgaben: Festigung der Fähigkeiten zur korrekten Schreibweise der Endungen von Adjektiven.
Frühlingssprossen Steinfliege
int.. res d.. zhurstvo gor.. (t / d) su [b] ota Interessant, interessant, interessant, interessant. Pflicht, Pflicht, Pflicht, Pflicht. Stadt, Stadt, Stadt, Stadt, Stadt. Subbb relativ, subbb subtrahierend, subbb relativ, subbb relativ. Warum hat das gleiche Wort unterschiedliche Endungen? Wie überprüfe ich die Schreibweise einer unbetonten Endung?
Die erste Möglichkeit besteht darin, ein Adjektiv mit einer betonten Endung zu wählen. Der zweite Weg ist…
Ich bin s...bla aus dem Schlaf aufgewacht. Zabl ... Stele tra ... ka. Ergoss sich in ... einen Nebelschleier über die Wiese. St ... ja Abend. Auf dem Boden, auf den Wiesen, in den Schluchten schwebt ein Klingeln. Was ist das für ein Geräusch…. nit? Hier war ein Tropfen Saft von einem Zweig. Sie fiel auf die Oberfläche des Teiches. Die Kraniche kehrten vom Land zurück. Sie sind vor allem Osm … Triller b … Bingo. Wes ... lo erklang ihr Lied. Heutzutage hören wir überall die Musik der Natur.
Die Erde erwachte aus ihrem langen Winterschlaf. Die Stele des jungen Grases ist verdeckt. Ergoss sich zu einer Welle aus grünem Nebel über der Wiese. Es gibt warme und ruhige Abende. Auf dem Boden, auf den Wiesen, in den Schluchten schwebt ein Klingeln. Was klingelt? Hier rollte ein Tropfen süßer Saft von einem Birkenzweig. Sie fiel auf die Oberfläche des Teiches. Die Kraniche kehrten aus dem warmen Land zurück. Sie untersuchten vor allem den heimischen Sumpf. Die Wucht ihres freudigen Liedes begann zu erklingen. Heutzutage hören wir überall die Musik der Natur.
Der zweite Weg besteht darin, von einem Substantiv eine Frage zu einem Adjektiv zu stellen. Durch die betonte Endung der Frage bestimmen wir die Endung des Adjektivs.
Vielen Dank für die Lektion.
Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen
Verallgemeinerung des Wissens über die Schreibweise unbetonter Endungen von Adjektiven im Singular
Offene Unterrichtspräsentation zum Thema „Verallgemeinerung des Wissens über die Schreibweise unbetonter Endungen von Adjektiven im Singular“. 4 Klassen. Laut dem Programm „Schule Russlands“...
Zusammenfassung des Russischunterrichts in der 4. Klasse „Rechtschreibung unbetonter Endungen von Adjektiven im Singular“
Lektion - Vertiefung zum Thema „Rechtschreibung unbetonter Kasusendungen von Adjektiven im Singular“ ...
Zusammenfassung des Russischunterrichts in der 4. Klasse „Rechtschreibung unbetonter Endungen von Adjektiven im Singular“ EMC „School of Russia“
Heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion. Wir werden eine weitere Reise durch das weite Meer der russischen Sprache unternehmen. Und warum müssen wir Russisch lernen? - Unser Linienschiff wartet auf uns. Kaufen...
Blaues Märchen. Russischunterricht in der 4. Klasse. Rechtschreibung unbetonter Endungen maskuliner und neutraler Adjektive in R.p. und D.p. Singular. Präsentation.
Schreibweise unbetonter Endungen maskuliner und neutraler Adjektive im Genitiv und Dativ Singular....
Russischunterricht in der 4. Klasse „Rechtschreibung unbetonter Endungen von Adjektiven“
Lektion zur Festigung des Materials zum Thema „Rechtschreibung unbetonter Endungen von Adjektiven“ in der 4. Klasse, Autor des Lehrbuchs Buneev R.N....
Russischunterricht in der 4. Klasse (EMC „Harmony“)
Thema: Unbetonte Kasussendungen von Adjektiven
Ziel:
Befestigen:
- - Kenntnisse über das Adjektiv als Wortart;
- - die Fähigkeit, Adjektive im Text zu erkennen und ihre grammatikalischen Merkmale zu bestimmen;
- - die Fähigkeit, die Endungen von Adjektiven richtig zu schreiben.
- Entwickeln Sie Wachsamkeit bei der Rechtschreibung, beim mündlichen und schriftlichen Sprechen und beim logischen Denken(Fähigkeit zu vergleichen, wesentliche Merkmale hervorzuheben, Schlussfolgerungen zu ziehen)Selbstüberwachungs- und Peer-Review-Fähigkeiten.
- Liebe zur russischen Sprache und zur heimischen Natur wecken
Ausrüstung:
- Multimedia-Tafel, Karten mit Fallnamen und Wortarten: im. und ihnen. adj.
1 . Zeit organisieren.
Lehrer. Möge diese Lektion uns Freude am Lernen bereiten.
Ich wünsche Ihnen Erfolg.
Lehrer. In der Kalligrafie-Minute erarbeiten Sie heute die fortlaufende Schreibweise von Buchstabenkombinationen Gold (Folie 1)
Lehrer. Merken Sie sich Vokabeln eine Kombination aus Oro.
Kuh, Elster, Spatz, Krähe, Erbse, Stadt
2. Festlegung des Themas und Festlegung der Unterrichtsziele.
Lehrer. Worüber werden wir im Unterricht sprechen?(Folie 2)
Ich definiere Dinge
Sie sind bei mir sehr auffällig.
Ich dekoriere Ihre Rede
Du musst mich kennen, pass auf dich auf.
Lehrer. Was ist es?
Student. Adjektive
Lehrer. Was ist ein Adjektiv? (Folie 3)
Lehrer. Geben Sie das Thema der Lektion an. Welches Problem haben wir in den letzten Russisch-Lektionen bearbeitet?
Studenten. Unbetonte Kasusendungen von Adjektiven. (Folie 4)
Lehrer: Was sind die Ziele der Unterrichtsvertiefung? (Folie 5)
3. Konsolidierung, Verallgemeinerung des Wissens
Lehrer. Erinnern wir uns an den Algorithmus zum Schreiben unbetonter Kasusendungen für Adjektive. (Folie 6):
Student.
- Finden Sie das Substantiv, das das Adjektiv beherrscht
- Stellen Sie eine Frage im Namen eines Substantivs.
- Schreiben Sie an die betonte Endung der Frage den Buchstaben am Ende des Adjektivs.
- Seien Sie sich möglicher Inkonsistenzen bewusst.
Lehrer. Von welchen Ungereimtheiten sprechen Sie?
Student. 1. In männlichen Adjektiven I.p. Abschluss
Oy, -y, -oy unter Stress
2. In Adjektiven m.r. und vgl. R. in R.p. Abschluss
Oh, seines.
3. Es gibt keine Übereinstimmungen, wenn vor dem Ende kein Wort steht
Harter Konsonant, wie in der Frage, aber weich:
Was? - Winter
Definition von Endungenmännliche und neutrale Adjektive (Folie 7).
bei Verwandten ... zu Hause, lange ... Wege
vom Schwarzen ... Meer an den Quellen ... der Sonne
Arbeiten mit Phraseologieeinheiten
(Auf der Tafel. Folie 8). Lesen Sie die Sätze. Fülle die fehlenden Wörter ein.
Phraseologismen
Wie heißen diese Sätze? ( Phraseologische Einheiten).
Erklären Sie die Bedeutung von Ausdruckseinheiten. Wie verstehst du sie?
Phraseologische Einheiten verleihen unseren Aussagen Ausdruckskraft. Sie sind prägnant und kurz. Zu welcher Wortart gehören die Wörter, die Sie in Phraseologieeinheiten eingefügt haben?(Adjektiv). Beweise es. (Sie beantworten die Fragen was? was? usw., die sich auf das Substantiv beziehen).
- Erklären Sie die Endungen der Rechtschreibung.
Augenladegerät(Folie 9).
Definition von Fällen
(Arbeiten Sie mit der ganzen Klasse. Jeder auf den Karten zeigt den Fall von Substantiven und Adjektiven)).
Ein dünner Spross ist geschlüpft - V.p.
Mit hellem Licht beleuchtet - usw.
In einem russischen Volksmärchen - P.p.
Über den rutschigen Weg – D.p.
Über ein interessantes Buch - P.p.
Beim Wintermantel - R.p.
Durch die schneebedeckten Straßen - V.p.
Arbeit an der Tafel (4 Personen).
Schreiben Sie in zwei Spalten die Endungen der Adjektive und Substantive aus den folgenden Phrasen:
Ein blauer Streifen, in einem festlichen Kleid, in einem neuen Notizbuch, eine lautstarke Nachtigall, hinter einem fernen Hain, weißer Raureif, am Schwarzen Meer, kein blauer Schal
Die Platine sieht so aus:
Ende des Adj. | Ende der Kreatur. |
Zu ihr | Oh |
Ohm | |
Oh | |
jj | |
Zu ihr | Zu ihr |
jj | |
Wow | |
Sein |
Peer-Review zu zweit und an der Tafel. Selbsteinschätzung auf einer Skala von „5 Schritten“ (Folie 10).
Minute des Sportunterrichts
Arbeiten Sie an einem gedruckten Notizbuch(Übung 267 S. 64) (Folie 11).
Fügen Sie Adjektive in der erforderlichen Form ein, stellen Sie eine Frage im Namen des Substantivs und geben Sie den Fall an (2 Personen an der Tafel).
Die Arbeit an der Tafel und im Notizbuch sieht so aus:
Aus Zweigen (was?) behaart - R.p.
Bäume (was?) Mighty - R.p.
Flocken (was?) schwer - usw.
Zu den Seiten (was?) sind unterschiedlich - V.p.
Staub (was?) Schnee - R.p.
Überprüfen, was geschrieben steht.
Bewertung auf einer Skala von „5 Schritten“ (Folie 10).
Gruppenarbeit
- Definieren Sie ein Wort. (Folie 12).
Wurzelwort für Fahrer
Suffix eines Wortes Frühling
Präfix aus dem Wort retuschieren
Wortende toll
Habe das Wort verstanden unter Wasser
Definition von Wortarten der folgenden Wörter:
(Klasse zeigt Karten: im.n. oder im.appl.)
Esszimmer Gerichte - im.adj.
Schulkantine - im.n.
Lehrer Magazin - im.appl.
Lehrerzimmer geschlossen - im.n.
Wunder Finger - im.adl.
Ein Kranker kam - im.n.
Pflicht nach Klasse - im.n.
Pflicht Polizist - im.adj.
4. Das Ergebnis der Lektion:
Selbsteinschätzungsbogen. Setzen Sie + oder - (Folie 13).
Ich habe mich aktiv am Unterricht beteiligt. | |||
Ich hörte dem Lehrer und den Antworten der Schüler aufmerksam zu. | |||
Ich weiß, was ein Adjektiv ist. | |||
Ich kann die grammatikalischen Merkmale von Adjektiven bestimmen. | |||
Bildunterschriften:Minute der Kalligraphie oro Ich definiere Objekte. Sie fallen mir sehr auf. Ich schmücke deine Rede. Du musst mich kennen, auf mich aufpassen. Freunde mit einem Substantiv, gehorcht in R., Ch., P. Adjektivname Beantwortet die Fragen: Zu welchem? welche? welche? welche? Wortart: Gibt eine Beschreibung des Subjekts, macht die Sprache bunt. Zeigt das Attribut des Subjekts an Unterrichtsthema: Unbetonte Kasusendungen und Adjektivtypen Zweck: Festigung: Wissen über den Namen des Adjektivs als Wortart. die Fähigkeit, Adjektive im Text zu erkennen, ihr Geschlecht, ihre Zahl und ihren Fall zu bestimmen. die Fähigkeit, die Endungen von Adjektiven und Substantiven richtig zu schreiben. Wachsamkeit in der Rechtschreibung, mündliches und schriftliches Sprechen, Selbstkontrolle und Fähigkeiten zur gegenseitigen Überprüfung entwickeln. Arbeitsalgorithmus: Um unbetonte Endungen von Adjektiven korrekt zu schreiben, müssen Sie: (An mögliche Nichtübereinstimmungen denken.) Das Substantiv finden, von dem das Adjektiv abhängt. 2. Sie müssen eine Frage im Namen des Substantivs stellen. 3. Finden Sie den Buchstaben anhand der betonten Endung in der Frage heraus. Wow, zu Hause vom Schwarzen Meer – seine lange Reise durch die Frühlingssonne Nehmen Sie es für eine Münze. Nehmen Sie es für die Wahrheit. Fiktion, Übertreibung. Wütend bis zum Äußersten. Zu spät kommen, erscheinen, wenn alles schon übersauber ist. Bringen Sie es zum _________ Weißglühen. Erscheinen Sie zur __________ Analyse der begrenzten Phraseologischen Wendungen Augenladegerät Ex. 267 (Notizbuch) Ändern Sie das Adjektiv auf Befehl des Hauptworts; Stellen Sie eine Frage, zeigen Sie den Fall. Mit _______ Zweigen __________ Bäumen _________ klatschen. . es schneite bei uns. Dann in _________ Seiten zerlegen. Keulen _________ Begeisterung. . Helpdesk: schwer, pelzig, leistungsstark; verschneit, anders Tolles Ende, Treiberwurzel, Frühlingssuffix, Gruppenarbeit – Definieren Sie das Wort. Reparieren Sie das Präfix 1. Ich habe aktiv am Unterricht mitgearbeitet. 2. Ich habe den Antworten des Lehrers und der Schüler aufmerksam zugehört. 3. Ich weiß, was ein Adjektiv ist. 4. Ich kann die grammatikalischen Merkmale von Adjektiven bestimmen. 5. Ich habe die Regeln, die ich gelernt habe, angewendet, um beim Schreiben unbetonter Fallendungen von Adjektiven keine Fehler zu machen. Selbsteinschätzungsbogen Vorschau:Um die Vorschau von Präsentationen zu nutzen, erstellen Sie ein Google-Konto (Konto) und melden Sie sich an: https://accounts.google.com Bildunterschriften:Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., Lehrer für russische Sprache und Literatur, vorbereitet Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., Lehrer für russische Sprache und Literatur, vorbereitet. Das Segel wird weiß ... Im Nebel des Meeres ...! .. Was sucht er im Land ... ? Was hat er an den Rand geworfen ...? .. M.Yu. Lermontow Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., Lehrer für russische Sprache und Literatur, vorbereitet. Ein einsames Segel wird weiß Im Nebel des blauen Meeres! .. Was sucht er in einem fernen Land? Was hat er in sein Heimatland geworfen? .. M.Yu. Lermontow Die Ziele der Unterrichtsreise: KENNEN Sie die morphologischen Merkmale des Adjektivs; in der Lage sein, Adjektive in Texten zu finden und ihre Rolle in der Sprache zu bestimmen. Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., Lehrer für russische Sprache und Literatur, vorbereitet Ich lade Sie ein, mitzumachen. Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., einem Lehrer für russische Sprache und Literatur auf einer Reise, vorbereitet! Fallendungen von Adjektiven. Adjektiv. Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., Lehrer für russische Sprache und Literatur, vorbereitet Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., Lehrer für russische Sprache und Literatur, vorbereitet. Adjektiv Frage Was? Wessen? Gattung Zh., M., S. Nummerneinheit, pl. Fall Chl. Satzformdefinition, vollständiger und kurzer Cluster Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., Lehrer für russische Sprache und Literatur Lonely Far Blue Rodn, vorbereitet Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., einem Lehrer für russische Sprache und Literatur, vorbereitet ... Mitte Oktober kommt der Herbst. Die Bäume können es kaum erwarten, ihr ... ... Outfit anzuziehen: ..., ... und ... Blätter. Die Wolken am Himmel werden immer mehr ... und die Tage - ... . Wörter als Referenz: Gelb, Rot und Purpur, echt, dunkler, neu mehrfarbig, regnerischer. Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., Lehrer der russischen Sprache und Literatur Karte Nr. 1, vorbereitet. Ein mittelgroßer Vogel mit weißem oder grauem Gefieder und schwarzen Abzeichen auf dem Kopf oder den Flügeln. Können Sie erraten, um welchen Seevogel es sich handelt? Definieren Sie die Adjektive und notieren Sie in der Karte über den Adjektiven den Fall. Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., Lehrer der russischen Sprache und Literatur Karte Nr. 2, vorbereitet. Die Flügelspannweite dieses Seevogels ist am größten (ca. 115 cm). Dieser schneeweiße Vogel hat schwarze Streifen auf den Flügeln und die Pfoten und der Schnabel sind rosa bemalt. Können Sie erraten, um welchen Seevogel es sich handelt? Definieren Sie die Adjektive und notieren Sie in der Karte über den Adjektiven den Fall. Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., Lehrer für russische Sprache und Literatur, vorbereitet. Eins, zwei – alle tauchen. (Kniebeugen) Drei, vier – auftauchen. (Aufstehen) Fünf, sechs – auf dem Wasser. (Handbewegungen) Stärken Sie junge Flügel. (Handbewegungen) Sieben, sechs, was sind die Kräfte – Sind alle ans Ufer gesegelt? (Hände am Gürtel, auf der Stelle gehen) Neun, zehn – gestreckt, trocken, gestreckt. SOS!!! Das Schiff „Britain“ sinkt. Wir sind in der Nähe von B…regs…instralia. Wir haben 7 Erwachsene und einen 15-jährigen Teenager bei uns. Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., Lehrer der russischen Sprache und Literatur, vorbereitet. Welches Wort benennt das Attribut eines Objekts? Inmitten der Stille war eine sanfte Stimme zu hören. a) zuerst; b) dritter; c) Vierter. c) Vierter. Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., Lehrer für russische Sprache und Literatur, vorbereitet. Finden Sie das Adjektiv in der Anfangsform: a) über das Bücherregal (Schrank); b) klug (Kind); c) väterlicherseits (Standort). b) klug (Kind). Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., Lehrer für russische Sprache und Literatur, vorbereitet. Das Adjektiv ändert sich nicht: a) von Geburt an; b) nach Zahlen; c) durch Konjugation. a) von Geburt an; b) nach Zahlen. Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., Lehrer für russische Sprache und Literatur, vorbereitet. In welcher Phrase ist das Adjektiv das Hauptwort? a) Frühlingswald; b) von Natur aus freundlich. a) Frühlingswald. Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., Lehrer für russische Sprache und Literatur, vorbereitet. Welche Wortart beantwortet die Fragen: wessen? Was? a) und ich ist ein Substantiv; b) und mein Adjektiv; c) ein Verb. b) ein Adjektiv. Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., Lehrer für russische Sprache und Literatur, vorbereitet. Welcher Teil des Satzes ist das Adjektiv in voller Form? a) Prädikat; b) Ergänzung; c) Definition. c) Definition. Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., Lehrer für russische Sprache und Literatur, vorbereitet. „Was war der Unterricht heute?“ Senkan ist ein Gedicht ohne Reime, das aus 5 Zeilen besteht. Die erste Zeile ist das Subjekt – ein Substantiv. Die zweite Zeile ist eine Beschreibung – zwei Adjektive. Die dritte Zeile – Aktion – drei Verben. Die vierte Zeile ist die Einstellung (die persönliche Position des Autors des Senkan zu dem Bild, Objekt, Objekt oder Phänomen, das beschrieben wird) – ein Satz aus 4 Wörtern. Die fünfte Zeile ist ein Synonym für die erste Zeile. Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., einem Lehrer der russischen Sprache und Literatur, vorbereitet. Senkan ist ein Gedicht ohne Reime, das aus 5 Zeilen besteht. Lektion Die zweite Zeile ist eine Beschreibung – zwei Adjektive. Die dritte Zeile – Aktion – drei Verben. Die vierte Zeile ist die Einstellung (die persönliche Position des Autors des Senkan zu dem Bild, Objekt, Objekt oder Phänomen, das beschrieben wird) – ein Satz aus 4 Wörtern. Die fünfte Zeile ist ein Synonym für die erste Zeile. Hausaufgabe: 1 . § 6, Bsp. 79 (an alle). Zusätzliche Aufgabe (optional): Schreiben Sie ein Märchen zu einem Adjektiv. Die Präsentation wurde von Sukhovey O.V., Lehrer für russische Sprache und Literatur, vorbereitet
Namensadjektiv Geben Sie die Ihrer Meinung nach genauesten Definitionen ein. 1. ... der Garten war voller ... zwitschernder Vögel. 2. ... Bienen flogen von einer ... Blüte zur anderen. 3. ... Wolken hingen über der Erde, blitzten ... Blitze, es gab ... einen Donnerschlag. 4. ... Regen raschelt im Garten, peitscht über ... Wege, bricht ... Blätter in ... Bäumen. 5. ... Kerle in ... Kleidung liefen über ... eine Wiese.
maskuline und neutrale Adjektive im Instrumental Singular maskuline und neutrale Adjektive im Präpositional Singular Adjektive im weiblichen Akkusativ Singular Adjektive im weiblichen COM GESCHLECHT IM GENITAL, DATIV, AKTIV UND PRÄPOSITIONAL SINGULAR FÜR NADELBAUM FÜR BAUM (WAS?) NADELBAUM ÜBER EINEN MUTIGEN FREUND ÜBER EIN FREUND (WAS?) MUTIGER GUTER FREUND FREUNDIN (WAS?) GUT ÜBER DIE JÜNGERE SCHWESTER ÜBER DIE JÜNGERE SCHWESTER (WAS?)
Adjektiv 1. In ihrem schweren Gang ist extreme Müdigkeit zu spüren. 2. Wir genießen einen warmen, ruhigen Frühlingstag. 3. Über die nächste Landstraße gelangten wir zu einer einsamen Waldhütte. 4. Leichte Wolken schwebten über dem blauen Frühlingshimmel. 5. Wir atmeten genüsslich den Duft von frischem, duftendem Heu ein.
 
|
