Zusammenfassung der Lektion zum Thema: „Buch“ in der zweiten Jugendgruppe. Erstellen von Babybüchern im Doppel. Anwendungen im Babybuch der zweiten Jugendgruppe

Programminhalte. Machen Sie Kinder mit einer für sie neuen Form bekannt – einem Quadrat. Lernen Sie, ein Quadrat und einen Kreis zu vergleichen und ihre Unterschiede zu benennen. Lernen Sie, Zahlen zu kleben und sie abzuwechseln. Verstärken Sie die richtigen Klebetechniken. Verbessern Sie Ihr Wissen über Farben.

Lektion 26. Modellierung „Lebkuchen“
Programminhalte. Stärken Sie die Fähigkeit von Kindern, Bälle zu formen. Lernen Sie, den Ball flach zu machen, indem Sie ihn mit Ihren Handflächen zusammendrücken. Entwickeln Sie den Wunsch, etwas für andere zu tun.

Lektion 27. Zeichnung „Etwas Rundes zeichnen“
Programminhalte.Üben Sie das Zeichnen runder Objekte. Stärken Sie die Fähigkeit, Farben zu verwenden und einen Pinsel richtig zu halten. Lernen Sie, Ihren Pinsel auszuspülen, bevor Sie eine andere Farbe aufnehmen und nach Abschluss der Arbeit. Lernen Sie, Freude an Ihren Zeichnungen zu haben und die dargestellten Objekte und Phänomene zu benennen. Entwickeln Sie Unabhängigkeit und Kreativität.

Lektion 28. Modellierung nach Plan
Programminhalte. Festigen Sie bereits erworbene Fähigkeiten im Tonmodellieren. Bringen Sie Kindern bei, geformte Objekte zu benennen. Entwickeln Sie Unabhängigkeit und Kreativität.

Lektion 29. Zeichnung „Zeichne, was du schön willst“
Programminhalte. Wecken Sie die Lust am Zeichnen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, den Inhalt einer Zeichnung selbstständig zu konzipieren und Ihren Plan umzusetzen. Übe das Zeichnen mit Bleistiften. Lernen Sie, Ihre Zeichnungen und die Zeichnungen Ihrer Kameraden zu genießen; Benennen Sie die gezeichneten Objekte und Phänomene. Fördern Sie die Unabhängigkeit und entwickeln Sie Kreativität.

Lektion 30. Modellieren von „Cookies“
Programminhalte. Stärken Sie die Fähigkeit von Kindern, Ton in kreisenden Bewegungen auszurollen; Drücken Sie den Ball flach, indem Sie ihn mit Ihren Handflächen zusammendrücken. Entwickeln Sie den Wunsch, etwas zu formen. Üben Sie weiterhin Ihre Bildhauerfähigkeiten. Stärken Sie die Fähigkeit, sorgfältig mit Ton (Knetmasse) zu arbeiten.

Dezember

Lektion 31. Zeichnung „Schneebälle, groß und klein“("Wattebällchen")
Programminhalte. Stärken Sie die Fähigkeit von Kindern, runde Objekte zu zeichnen. Erlernen Sie die richtigen Techniken zum Malen mit Farben (ohne über den Umriss hinauszugehen, Linien mit einem Pinsel von oben nach unten oder von links nach rechts zeichnen). Lernen Sie, das Bild zu wiederholen und den freien Raum des Blattes auszufüllen.

Lektion 32. Modellieren „Kuchen, groß und klein“
Programminhalte. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, große und kleine Klumpen von einem großen Stück Ton abzuschneiden. Rollen Sie Tonklumpen in kreisenden Bewegungen aus. Stärken Sie die Fähigkeit, einen Ball flach zu drücken, indem Sie ihn mit den Handflächen zusammendrücken.

Lektion 33. Modellierung „Rassel“
Programminhalte. Bringen Sie den Kindern bei, einen Gegenstand zu formen, der aus zwei Teilen besteht: einem Ball und einem Stock; Verbinden Sie die Teile und drücken Sie sie fest aneinander. Üben Sie das Rollen von Ton mit geraden und kreisenden Bewegungen Ihrer Handflächen.

Lektion 34. Zeichnung „Bäume auf unserer Website“
Programminhalte. Bringen Sie den Kindern bei, beim Zeichnen ein Bild eines Baumes zu erstellen. Zeichnen Sie Objekte, die aus geraden vertikalen und geneigten Linien bestehen, platzieren Sie Bilder auf dem gesamten Blatt Papier und zeichnen Sie großflächig auf dem gesamten Blatt. Lernen Sie weiter malen.

Lektion 35. Anwendung „Pyramide“
Programminhalte. Bringen Sie Kindern bei, das Bild eines Spielzeugs in Anwendungen zu vermitteln; ein aus mehreren Teilen bestehendes Objekt darstellen; Ordnen Sie die Teile in der Reihenfolge abnehmender Größe an. Kenntnisse über Farben stärken. Entwickeln Sie die Farbwahrnehmung.

Lektion 36. Zeichnung „Fischgrätenmuster“
Programminhalte. Bringen Sie Kindern bei, das Bild eines Weihnachtsbaums durch Zeichnen zu vermitteln; Zeichnen Sie Objekte, die aus Linien bestehen (vertikal, horizontal oder geneigt). Erlernen Sie weiterhin den Umgang mit Farben und einem Pinsel (spülen Sie den Pinsel mit Wasser aus und tupfen Sie ihn auf einem Tuch (Serviette) ab, bevor Sie Farbe einer anderen Farbe aufnehmen).

Lektion 37. Modellierung „Turret“ („Pyramide aus Scheiben (Ringen)“)
Programminhalte. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Tonklumpen in kreisenden Bewegungen zwischen ihren Handflächen zu rollen. Drücken Sie den Ball zwischen Ihren Handflächen flach. ein Objekt aus mehreren übereinander liegenden Teilen zusammensetzen. Stärken Sie die Fähigkeit, präzise zu formen.

Lektion 38. Zeichnung „Bekanntschaft mit Dymkovo-Spielzeugen. Zeichenmuster“
Programminhalte. Stellen Sie volkstümliches Dymkovo-Spielzeug vor. Erwecken Sie Freude beim Betrachten eines leuchtend, elegant bemalten Spielzeugs. Machen Sie Kinder auf die Muster aufmerksam, die Spielzeuge verzieren. Lernen Sie, einzelne Elemente eines Musters und ihre Farbe zu identifizieren und zu benennen.

Lektion 39. Modellierung nach Plan
Programminhalte. Entwickeln Sie die Fähigkeit, selbstständig über den Inhalt der Modellierung nachzudenken. Üben Sie verschiedene Bildhauertechniken.

Lektion 40. Anwendung „Klebe das gewünschte Spielzeug auf“
Programminhalte. Entwickeln Sie die Fantasie und Kreativität der Kinder. Kenntnisse über Form und Größe stärken. Üben Sie die richtigen Techniken zum Zusammensetzen von Bildern aus Teilen und zum Zusammenkleben.

Januar

Lektion 41. Zeichnung „Weihnachtsbaum mit Lichtern und Kugeln“
Programminhalte. Bringen Sie Kindern bei, das Bild eines eleganten Weihnachtsbaums in einer Zeichnung zu vermitteln; Zeichnen Sie einen großen Weihnachtsbaum auf das gesamte Blatt. Dekorieren Sie es mit Techniken des Eintauchens und Zeichnens runder Formen und Linien. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln, fantasievolle Ideen entwickeln. Bringen Sie rosa und blaue Blumen mit. Erwecken Sie durch schöne Zeichnungen ein Gefühl der Freude.

Lektion 42. Zeichnung „Lasst uns den Haushandschuh dekorieren“(Integrierte Lektion basierend auf Theateraufführung)
Programminhalte. Bringen Sie den Kindern bei, anhand des Märchens „Der Fäustling“ zu zeichnen, um ein Märchenbild zu schaffen. Entwickeln Sie Fantasie und Kreativität. Entwickeln Sie die Fähigkeit, einen Gegenstand zu dekorieren. Stärken Sie die Fähigkeit, beim Zeichnen Farben unterschiedlicher Farbe zu verwenden; Spülen Sie den Pinsel sauber und trocknen Sie ihn auf einem Tuch, bevor Sie eine andere Farbe verwenden.

Lektion 43. Modellierung „Mandarinen und Orangen“
Programminhalte. Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, runde Gegenstände zu formen, indem Sie den Ton in kreisenden Bewegungen zwischen ihren Handflächen rollen. Lernen Sie, Objekte unterschiedlicher Größe zu formen.

Lektion 44. Zeichnung „Lasst uns die Dymkovo-Ente dekorieren“
Programminhalte. Machen Sie Kinder weiterhin mit dem Dymkovo-Spielzeug bekannt. Lernen Sie, Malelemente hervorzuheben und sie auf eine aus Papier ausgeschnittene Ente anzuwenden. Machen Sie Freude am resultierenden Ergebnis; von der Helligkeit und Schönheit der Dymkovo-Malerei.

Lektion 45. Anwendung „Schöne Serviette“
Programminhalte. Bringen Sie den Kindern bei, ein Muster auf quadratischem Papier zu zeichnen, indem sie große Kreise derselben Farbe in den Ecken und in der Mitte sowie in der Mitte jeder Seite platzieren – kleine Kreise in einer anderen Farbe. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten, Farbwahrnehmung und ästhetische Gefühle.

Lektion 46. Zeichnen nach Design
Programminhalte. Bringen Sie den Kindern bei, über den Inhalt der Zeichnung nachzudenken und erlernte Zeichentechniken anzuwenden. Lernen Sie, das gesamte Blatt mit Bildern zu füllen. Wecken Sie den Wunsch, die Zeichnungen anzusehen und darüber zu diskutieren; Genießen Sie farbenfrohe Bilder und ihre Vielfalt.

Lektion 47. Modeln „Köstliche Geschenke zu Mischkas Geburtstag“
Programminhalte. Entwickeln Sie Fantasie und Kreativität. Bringen Sie den Kindern bei, mit vertrauten Bildhauertechniken verschiedene Bilder zu erstellen. Bildhauertechniken stärken; Fähigkeit zum sorgfältigen Umgang mit Materialien und Geräten.

Lektion 48. Anwendung „Schneemann“
Programminhalte. Festigung des Wissens der Kinder über runde Formen und Größenunterschiede von Gegenständen. Lernen Sie, ein Bild aus Teilen zusammenzusetzen und sie in der richtigen Größe anzuordnen. Üben Sie sorgfältiges Kleben.

Lektion 49. Modellierung „Kleine Puppen, die auf einer verschneiten Wiese laufen“
Programminhalte. Lernen Sie, beim Modellieren das Bild einer Puppe zu erstellen. Lernen Sie, ein Objekt zu formen, das aus zwei Teilen besteht: einer Säule (Pelzmantel) und einer runden Form (Kopf). Stärken Sie die Fähigkeit, Ton mit geraden und kreisenden Bewegungen zwischen den Handflächen zu rollen, verbinden Sie zwei Teile eines Objekts durch Presstechniken.

Lektion 50. Modellieren „Machen Sie Ihr Lieblingsspielzeug“
Programminhalte. Bringen Sie den Kindern bei, den Inhalt der Modellierung selbstständig auszuwählen und zuvor erlernte Modellierungstechniken anzuwenden. Stärken Sie die Fähigkeit, aus einem oder mehreren Teilen bestehende Objekte zu formen und deren Form und Größe zu vermitteln. Erwecken Sie Freude am geschaffenen Bild.

Februar

Lektion 51. Zeichnung „Wir haben beim Spaziergang Schneemänner gebaut“
Programminhalte. Wecken Sie bei Kindern den Wunsch, in ihren Zeichnungen Bilder von lustigen Schneemännern zu erstellen. Üben Sie das Zeichnen runder Objekte. Lehren Sie weiterhin, wie Sie in einer Zeichnung die Struktur eines aus mehreren Teilen bestehenden Objekts vermitteln; Festigen Sie die Fähigkeit, mit der gesamten Borste des Pinsels eine runde Form mit durchgehenden Linien von oben nach unten oder von links nach rechts zu malen.

Lektion 52. Modellierung „Spatzen und die Katze“(Basierend auf einem Outdoor-Spiel)
Programminhalte. Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, Bilder von Spielen im Freien beim Modellieren zu reflektieren. Entwickeln Sie Fantasie und Kreativität. Festigung bereits erworbener Fähigkeiten und Fertigkeiten bei der Erstellung von Spielbildern in der Modellierung und bei der Wahrnehmung des Gesamtergebnisses.

Lektion 53. Zeichnung „Die Sonne scheint“
Programminhalte. Bringen Sie den Kindern bei, das Bild der Sonne in einer Zeichnung zu vermitteln und eine runde Form mit geraden und geschwungenen Linien zu kombinieren. Stärken Sie die Fähigkeit, überschüssige Farbe am Rand einer Rosette (Glas) auszudrücken. Lernen Sie, die Zeichnung mit Bildern zu ergänzen, die zum Thema passen. Entwickeln Sie Unabhängigkeit und Kreativität bei Vorschulkindern.

Lektion 54. Anwendung „Muster auf einem Kreis“
Programminhalte. Bringen Sie den Kindern bei, das Muster am Rand des Kreises zu platzieren und dabei die Formen richtig nach Größe abzuwechseln. Machen Sie ein Muster in einer bestimmten Reihenfolge: oben, unten, rechts, links – große Kreise und kleine dazwischen. Stärken Sie die Fähigkeit zu beten –
Tragen Sie Kleber auf die gesamte Form auf. Entwickeln Sie ein Gefühl für Rhythmus. Unabhängigkeit fördern.

Lektion 55. Modellierung „Flugzeuge stehen am Flughafen“
Programminhalte. Bringen Sie den Kindern bei, aus länglichen Tonstücken ein Objekt zu formen, das aus zwei gleichförmigen Teilen besteht. Stärken Sie die Fähigkeit, einen Tonklumpen nach Augenmaß in zwei gleiche Teile zu teilen, diese mit Längsbewegungen der Handflächen auszurollen und zwischen den Handflächen flach zu drücken, um die gewünschte Form zu erhalten. Erwecken Sie Freude am geschaffenen Bild.

Lektion 56. Zeichnung „Flugzeuge fliegen“
Programminhalte. Stärken Sie die Fähigkeit, aus mehreren Teilen bestehende Objekte zu zeichnen; Zeichnen Sie gerade Linien in verschiedene Richtungen. Lernen Sie, das Bild eines Objekts in einer Zeichnung zu vermitteln. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln.

Lektion 57. Modellierung nach Plan
Programminhalte. Die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, den Inhalt des Modellierens zu verstehen und die Idee zu verwirklichen. Unabhängigkeit fördern; Kreativität und Vorstellungskraft entwickeln. Festigen Sie zuvor erlernte Modellierungstechniken.

Lektion 58. Zeichnung „Bäume im Schnee“(Option „Winterwald“ – Teamarbeit)
Programminhalte. Bringen Sie Kindern bei, in einer Zeichnung ein Bild vom Winter zu vermitteln. Übe das Zeichnen von Bäumen. Lernen Sie, mehrere Bäume auf einem Blatt zu platzieren. Stärken Sie die Fähigkeit, eine Bürste zu waschen. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln.

Lektion 59. Modellieren „Große und kleine Vögel am Futterhäuschen“
Programminhalte. Entwickeln Sie bei Kindern weiterhin den Wunsch, Bilder von Vögeln in der Bildhauerei zu vermitteln und die Form von Körper, Kopf und Schwanz korrekt wiederzugeben. Bildhauertechniken stärken. Entwickeln Sie die Fähigkeit, über das zu sprechen, was Sie geblendet haben. Fördern Sie Kreativität, Initiative und Unabhängigkeit. Entwickeln Sie Fantasie.

Lektion 60. Bewerbung „Blumen als Geschenk für Mutter, Großmutter“
Programminhalte. Bringen Sie Kindern bei, aus Details ein Bild zusammenzusetzen. Kultivieren Sie den Wunsch, etwas Schönes (Geschenk) zu machen. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln, fantasievolle Ideen entwickeln.

Marsch

Lektion 61. Anwendung „Flaggen“
Programminhalte. Stärken Sie die Fähigkeit, in einer Anwendung ein Bild eines rechteckigen Objekts zu erstellen, das aus zwei Teilen besteht; einen Gegenstand richtig auf einem Blatt Papier positionieren, Farben unterscheiden und richtig benennen; Gehen Sie vorsichtig mit dem Kleber um und verteilen Sie ihn auf der gesamten Form. Entwickeln Sie die Fähigkeit, das Gesamtergebnis des Unterrichts zu genießen.

Lektion 62. Zeichnung „Wunderschöne Fahnen an einer Schnur“(Option „Spatel für Puppen“)
Programminhalte. Bringen Sie Kindern bei, rechteckige Objekte mit separaten vertikalen und horizontalen Linien zu zeichnen. Führen Sie die rechteckige Form ein. Üben Sie weiterhin Zeichen- und Maltechniken mit Buntstiften.

Lektion 63. Modellierung „Tumbler“
Programminhalte. Bringen Sie den Kindern bei, ein Objekt zu formen, das aus mehreren Teilen gleicher Form, aber unterschiedlicher Größe besteht, und drücken Sie die Teile fest aneinander. Wecken Sie den Wunsch, einen Gegenstand mit kleinen Details zu dekorieren (ein Bommel an einer Mütze, Knöpfe an einem Kleid). Klären Sie die Vorstellungen von Kindern über die Größe von Objekten. Stärken Sie die Fähigkeit, präzise zu formen. Schaffen Sie ein Gefühl der Freude aus dem, was Sie geschaffen haben.

Lektion 64. Modeln „Kleine Mascha“(Basierend auf dem Kinderreim)
Programminhalte. Bringen Sie Kindern bei, eine kleine Puppe zu formen: Der Pelzmantel ist eine dicke Säule, der Kopf ist eine Kugel, die Hände sind Stöcke. Stärken Sie die Fähigkeit, Ton mit geraden Bewegungen (Säule – Mantel, Stöcke – Ärmel) und kreisenden Bewegungen (Kopf) auszurollen. Lernen Sie, ein Bild aus Teilen zusammenzusetzen. Das resultierende Bild weckt ein Gefühl der Freude.

Lektion 65. Zeichnung „Zeichne jemanden, der etwas Schönes will“
Programminhalte.Ästhetische Wahrnehmung entwickeln. Lernen Sie, schöne Objekte und Phänomene zu sehen und hervorzuheben. Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, mit verschiedenen Materialien zu zeichnen und diese nach Belieben auszuwählen.

Lektion 66. Modellieren „Leckereien für Puppen, Bären, Hasen“
Programminhalte. Die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, den Inhalt ihrer Modellierung aus den genannten Objekten auszuwählen. Unabhängigkeit fördern. Bildhauertechniken stärken. Wecken Sie den Wunsch, etwas zu formen, das für das Spiel benötigt wird. Entwickeln Sie Fantasie.

Lektion 67. Zeichnung „Babybücher“
Programminhalte. Bringen Sie formbildenden Bewegungen beim Zeichnen viereckiger Formen mit einer kontinuierlichen Bewegung der Hand von links nach rechts, von oben nach unten usw. bei (Sie können die Bewegung von jeder Seite aus starten). Verdeutlichen Sie die Maltechnik, indem Sie Ihre Hand von oben nach unten oder von links nach rechts bewegen. Entwickeln Sie Fantasie.

Lektion 68. Applikation „Serviette“
Programminhalte. Lernen Sie, ein Muster aus Kreisen und Quadraten auf einer quadratischen Papierserviette zu zeichnen, indem Sie die Kreise in den Ecken des Quadrats und in der Mitte sowie die Quadrate platzieren – zwischen ihnen. Entwickeln Sie ein Gefühl für Rhythmus. Stärken Sie die Fähigkeit, Teile sorgfältig zu verkleben.

Lektion 69. Zeichnung „Zeichne etwas Rechteckiges“
Programminhalte. Bringen Sie den Kindern bei, selbstständig über den Inhalt der Zeichnung nachzudenken und die erworbenen Fähigkeiten bei der Darstellung verschiedener rechteckiger Objekte anzuwenden. Lernen Sie, Bleistifte in den richtigen Farben zum Zeichnen auszuwählen. Üben Sie das Zeichnen und Malen rechteckiger Objekte. Entwickeln Sie einen Sinn für Farbe und Fantasie.

Lektion 70. Modellierung „Becherbär“
Programminhalte.Üben Sie die Kinder darin, Objekte darzustellen, die aus runden Teilen unterschiedlicher Größe bestehen. Üben Sie die Fähigkeit, Teile eines Objekts zu befestigen, indem Sie sie fest aneinander drücken.

April

Lektion 71. Modellierung „Hase (Kaninchen)“(Option „Unser Spielzeugzoo“ – Teamarbeit)
Programminhalte. Das Interesse der Kinder an der Modellierung bekannter, aus mehreren Teilen bestehender Objekte wecken. Lernen Sie, einen Tonklumpen in die erforderliche Anzahl Teile zu teilen; Verwenden Sie beim Formen des Körpers und des Kopfes die Technik, den Ton in kreisenden Bewegungen zwischen den Handflächen zu rollen; verwenden Sie beim Formen der Ohren die Technik des Ausrollens von Stöcken und des Abflachens. Stärken Sie die Fähigkeit, Teile eines Objekts fest zu verbinden und sie aneinander zu drücken.

Lektion 72. Zeichnung „Mehrfarbige Taschentücher trocknen“(„Die Würfel liegen auf dem Tisch“)
Programminhalte.Üben Sie die Kinder darin, vertraute quadratische Objekte mit einer kontinuierlichen Bewegung zu zeichnen. Stärken Sie die Fähigkeit, Bilder sorgfältig in eine Richtung zu malen – von oben nach unten, ohne über den Umriss hinauszugehen; Platzieren Sie Bilder auf dem gesamten Blatt Papier.

Lektion 73. Anwendung „Vogelhaus“
Programminhalte. Bringen Sie Kindern bei, Objekte, die aus mehreren Teilen bestehen, in Applikationen darzustellen; Bestimmen Sie die Form der Teile (rechteckig, rund, dreieckig). Verbessern Sie Ihr Wissen über Farben. Entwickeln Sie die Farbwahrnehmung.

Lektion 74. Modellierung „Schöner Vogel“(Laut Dymkovo-Spielzeug)
Programminhalte. Lernen Sie, ein Objekt zu formen, das aus mehreren Teilen besteht. Verstärken Sie die Kneiftechnik mit den Fingerspitzen (Schnabel, Schwanz); die Fähigkeit, Teile fest zu befestigen und sie fest aneinander zu drücken. Erfahren Sie, wie man ein Volksspielzeug (Dymkovo) modelliert.

Lektion 75. Zeichnung „Vogelhaus“(Option „Hundehütte“)
Programminhalte. Bringen Sie den Kindern bei, ein Objekt zu zeichnen, das aus einer rechteckigen Form, einem Kreis oder einem geraden Dach besteht. die relative Größe der Teile eines Objekts korrekt wiedergeben. Maltechniken vertiefen.

Lektion 76. Zeichnung „Schöner Teppich“
Programminhalte.Üben Sie die Kinder darin, Linien unterschiedlicher Art zu zeichnen (gerade, geneigt, wellenförmig usw.). Lernen Sie, Grenzen zu überschreiten; Verzieren Sie ein quadratisches Blatt Papier mit mehrfarbigen Linien, die in verschiedene Richtungen gezeichnet sind. Verursachen Sie eine positive emotionale Reaktion auf das Gesamtergebnis.

Lektion 77. Modellierung „Schalen mit drei Bären“
Programminhalte. Bringen Sie Kindern bei, Schüsseln unterschiedlicher Größe zu formen, indem Sie Ton in kreisenden Bewegungen rollen. Lernen Sie, die Ränder der Schüssel flach zu machen und nach oben zu ziehen. Stärken Sie die Fähigkeit, präzise zu formen.

Lektion 78. Zeichnung „Schöner Wagen“(Option „Schöner Zug“)
Programminhalte. Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, ein Objekt darzustellen, das aus mehreren rechteckigen und runden Teilen besteht. Übe das Zeichnen und Malen. Fördern Sie die Fähigkeit, die Farbe nach Ihren Wünschen auszuwählen. Ergänzen Sie die Zeichnung mit Details, die zum Inhalt des Hauptbildes passen. Entwickeln Sie Initiative und Vorstellungskraft.

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Planung in der Jugendgruppe II nach T.S. Komarova mit Elementen von I.A. Lykowa

(Basierend auf dem „Programm für Bildung und Ausbildung im Kindergarten“, das in der vorschulischen Bildungseinrichtung umgesetzt wird, herausgegeben von M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Bitten Sie die Kinder, in ihren Zeichnungen die Schönheit der umgebenden Objekte und der Natur zu vermitteln (blauer Himmel mit weißen Wolken; bunte Blätter, die zu Boden fallen; Schneeflocken, die zu Boden fallen usw.).

Bringen Sie Ihnen weiterhin bei, wie Sie einen Bleistift, Filzstift oder Pinsel richtig halten, ohne Ihre Muskeln zu belasten oder Ihre Finger zu fest zu drücken. Erzielen Sie während des Zeichenvorgangs eine freie Bewegung der Hand mit Bleistift und Pinsel. Lernen Sie, Farbe auf einen Pinsel aufzutragen: Tauchen Sie die gesamten Borsten vorsichtig in ein Farbgefäß, entfernen Sie überschüssige Farbe am Rand des Gefäßes mit einer leichten Berührung der Borsten, spülen Sie den Pinsel gut aus, bevor Sie Farbe einer anderen Farbe aufnehmen. Gewöhnen Sie sich an, einen gewaschenen Pinsel auf einem weichen Tuch oder einer Papierserviette zu trocknen.

Kenntnisse über die Namen von Farben (Rot, Blau, Grün, Gelb, Weiß, Schwarz) stärken, Farbtöne einführen (Rosa, Blau, Grau). Machen Sie die Kinder darauf aufmerksam, eine Farbe zu wählen, die zum abgebildeten Objekt passt.

Beziehen Sie Kinder in dekorative Aktivitäten ein: Lernen Sie, vom Lehrer ausgeschnittene Silhouetten von Spielzeugen (Vogel, Ziege, Pferd usw.) und Gegenständen (Untertasse, Handschuhe) mit Dymkovo-Mustern zu dekorieren.

Lehren Sie die rhythmische Anwendung von Linien, Strichen, Punkten, Strichen (Blätter fallen von den Bäumen, es regnet, „Schnee, Schnee dreht sich, die ganze Straße ist weiß“, „Regen, Regen, tropfen, tropfen, tropfen …“ .", usw.).

Lernen Sie, einfache Objekte darzustellen, gerade Linien (kurz, lang) in verschiedene Richtungen zu zeichnen, sie zu kreuzen (Streifen, Bänder, Wege, einen Zaun, ein kariertes Taschentuch usw.). Lassen Sie die Kinder Objekte unterschiedlicher Form (rund, rechteckig) und Objekte darstellen, die aus einer Kombination verschiedener Formen und Linien bestehen (Becher, Schneemann, Huhn, Karren, Anhänger usw.).

Entwicklung der Fähigkeit, einfache Handlungskompositionen zu erstellen, indem das Bild eines Objekts wiederholt wird (Weihnachtsbäume auf unserer Website, gehende Weihnachtsbäume) oder verschiedene Objekte, Insekten usw. dargestellt werden. (Käfer und Würmer kriechen im Gras; das Brötchen rollt den Weg entlang usw.). Bringen Sie den Kindern bei, Bilder auf dem Blatt zu platzieren.

Hauptliteratur:

1. Komarova T.S. Bildender Kunstunterricht in der zweiten Jugendgruppe des Kindergartens. Unterrichtsnotizen. – M.: Mosaik – Synthese, 2009. – 96 S.

(22 Lektionen von 35 ≈ 63 %)

2. Lykova I.A. Visuelle Aktivitäten im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, methodische Empfehlungen. Juniorgruppe. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIK“, 2008. – 144 S.

(13 Lektionen von 35 ≈ 37 %)

Anzahl der Klassen:35

Bis zum Jahresende können Kinder:

ü Kennen und benennen Sie die Materialien, die Sie zum Zeichnen verwenden können; vom Programm definierte Farben; Volksspielzeug (Matroschka-Puppe, Dymkovo-Spielzeug).

ü Stellen Sie einzelne Objekte dar, einfach in der Zusammensetzung und einfach im Inhalt.

ü Wählen Sie Farben aus, die zu den abgebildeten Objekten passen.

ü Verwenden Sie Bleistifte, Marker, Pinsel und Farben richtig.

Erklärt durch: Komarova T.S. Bildender Kunstunterricht in der zweiten Jugendgruppe des Kindergartens. Unterrichtsnotizen. – M.: Mosaik – Synthese, 2009. – S. 7 - 9.

September

Ich Woche

Lektion Nr. 1

Unterrichtsthema : « Mein fröhlicher, klingender Ball...» - Motivzeichnung, Diagnostik.

Programminhalte : Interesse am Zeichnen von Spielzeug wecken. Entwickeln Sie die Fähigkeit, runde farbige Objekte (Kugel) darzustellen. Lernen Sie, eine Linie zu einem Ring zu schließen, den Kreis in zwei Teile zu teilen und zu malen, wobei Sie die Umrisse der gezeichneten Figur wiederholen. Üben Sie die Maltechnik mit Gouachefarben. Entwickeln Sie das Auge und die Koordination im „Auge-Hand“-System.

Vorarbeit : Spiele und Übungen im Freien mit Bällen (Rollen, Werfen mit beiden Händen von unten und von der Brust, Passieren von Hand zu Hand). Untersuchung und Untersuchung verschiedener Bälle auf Tastempfindung, Form- und Farbwahrnehmung.

Fortschritt der Lektion : cm. Lykova I.A. Visuelle Aktivitäten im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, methodische Empfehlungen. Juniorgruppe. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIK“, 2006. – S. 18-19.

Materialien für den Unterricht: für Kinder: quadratische Papierbögen in verschiedenen Größen (zur Auswahl) - 15x15, 20x20, 25x25 cm; Pappkreise zur Prüfung der Form; Gouachefarben (zwei Farben für jedes Kind); Bürsten, Wasserkrüge; Stoffservietten zum Trocknen des Stapels. Der Lehrer hat: ein leeres Blatt quadratisches Papier, mindestens 25 x 25 cm; Halbkreispaare zur Darstellung von Farbkombinationen (Blau+Rot, Blau+Gelb, Grün+Orange usw.), Pinsel, Glas Wasser, Serviette, Pappkreis, zweifarbige Kugeln.

Ich ich Woche

Lektion Nr. 2

Unterrichtsthema : " Es regnet " .

Programminhalte : Bringen Sie Kindern bei, in einer Zeichnung Eindrücke vom umgebenden Leben zu vermitteln, kurze Striche und Linien zu zeichnen, einen Bleistift richtig zu halten, ein Bild eines Phänomens in einer Zeichnung zu sehen. Entwickeln Sie die Lust am Zeichnen.

Vorarbeit : Beobachtungen in vr Name der Spaziergänge. Ein Lied über Regen singen.

Fortschritt der Lektion : cm. Komarova T.S. Unterricht in bildender Kunst im Kindergarten: Buch. für eine Kindergärtnerin Garten – 3. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich – M.: Bildung, 1991. – S. 11 – 12. (. Lykova I.A. Visuelle Aktivitäten im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, methodische Empfehlungen. Juniorgruppe. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIK“, 2006. – S. 50-51.)

Materialien für den Unterricht: blaue Stifte, ½ Landschaftspapier.

I II Woche

Lektion Nr. 3

Unterrichtsthema : « Buntstifte» .

Programminhalte : Bringen Sie den Kindern bei, Linien von oben nach unten zu zeichnen, und versuchen Sie, sie ohne Unterbrechung gerade zu zeichnen. Erfahren Sie, wie Sie Farbe auf einen Pinsel auftragen, die gesamten Borsten in die Farbe tauchen, den überschüssigen Tropfen entfernen, den Pinsel mit Wasser abspülen und ihn mit einem leichten Tuch trocknen. Führen Sie weiterhin Blumen ein. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln.

Materialien für den Unterricht: ½ Querformat. Gouachefarben in vier Farben (auf verschiedenen Tischen in zwei Farben in unterschiedlichen Kombinationen, aber wunderschön kombiniert).

Ich V Woche

Lektion Nr. 4

Unterrichtsthema : « Wunderschöner gestreifter Teppich» .

Programminhalte : Bringen Sie den Kindern bei, Linien von links nach rechts zu zeichnen, bewegen Sie den Pinsel kontinuierlich über den Stapel; Geben Sie die Farbe gut auf den Pinsel und spülen Sie den Pinsel gründlich aus. Malen Sie vorsichtig mit einer anderen Farbe, ohne an die Stellen zu gehen, an denen bereits gestrichen wurde. Farbwahrnehmung entwickeln, Wissen über Farbe festigen.

Vorarbeit : Wissen über Farben in Lernspielen verdeutlichen. Schauen Sie sich wunderschöne gestreifte Stoffe, Läufer und Schals an.

Materialien für den Unterricht: quadratische Blätter Papier. Muster gestreifter Teppiche. Jeder Tisch hat zwei verschiedene, gut aufeinander abgestimmte Farben; Wasserkrüge, Stofflappen, Bürste.

Oktober

Ich Woche

Lektion Nr. 5

Unterrichtsthema : « Farbige Kugeln» .

Programminhalte : Bringen Sie den Kindern bei, durchgehende Linien in kreisenden Bewegungen zu zeichnen, ohne den Bleistift vom Papier abzuheben; halte es richtig; Verwenden Sie beim Zeichnen Stifte in verschiedenen Farben.

Vorarbeit : Kennenlernen runder Gegenstände und verschiedener Farben während des Spiels.

Materialien für den Unterricht: Buntstifte oder Buntstifte, Landschaftspapier.

Ich ich Woche

Lektion Nr. 6

Unterrichtsthema : "Ringe" .

Programminhalte : Kindern beibringen, einen Bleistift richtig zu halten, eine runde Form in einer Zeichnung zu vermitteln, kreisförmige Bewegungen der Hand zu üben. Lernen Sie, Stifte in verschiedenen Farben zu verwenden. Entwickeln Sie die Farbwahrnehmung. Vertiefen Sie Ihr Wissen über Farbe.

Vorarbeit : Machen Sie sich während des Spiels weiterhin mit runden Objekten und verschiedenen Farben vertraut.

Materialien für den Unterricht: Buntstifte, runde Papierbögen 20x20 cm.

I II Woche

Lektion Nr. 7

Unterrichtsthema : « Gelbe Blätter fliegen» - dekorative Zeichnung.

Programminhalte : Lernen Sie, den Pinsel richtig zu halten, tauchen Sie die gesamten Borsten in die Farbe und entfernen Sie den überschüssigen Tropfen am Rand des Glases. Stellen Sie Blätter dar, indem Sie die gesamte Borste des Pinsels auf das Papier auftragen und diese nach Bedarf in Farbe tauchen. Lernen Sie, die Farbe Gelb zu erkennen und richtig zu benennen. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln. Schaffen Sie Bedingungen für künstlerisches Experimentieren: Zeigen Sie die Möglichkeit auf, Orange durch Mischen von Gelb mit Rot zu erhalten; Achten Sie auf die Abhängigkeit der Größe der gezeichneten Blätter von der Pinselgröße. Entwickeln Sie ein Gefühl für Farbe und Rhythmus. Wecken Sie Interesse an hellen, schönen Naturphänomenen und den Wunsch, Ihre Eindrücke in Zeichnungen zu vermitteln.

Vorarbeit : Kinder an Herbstphänomene heranführen: Blätter werden gelb und fallen, es wird bewölkt und regnerisch; Menschen sammeln Gemüse und Obst. Belletristik lesen, Geschichten erzählen, singen (ein Herbstlied anhören). Spiele mit Herbstlaub, Blumensträuße basteln. Didaktisches Spiel „Von welchem Baum stammt das Blatt?“

Fortschritt der Lektion : cm. 1. Komarova T.S. Unterricht in bildender Kunst im Kindergarten: Buch. für eine Kindergärtnerin Garten – 3. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich – M.: Bildung, 1991. – S. 14 - 15. 2. Lykova I.A. Visuelle Aktivitäten im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, methodische Empfehlungen. Juniorgruppe. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIK“, 2006. – S. 42-43.

Materialien für den Unterricht: Blätter Papier (1/2 Querformat) blau, Gouachefarben gelb und rot, Paletten oder Plastikdeckel zum Experimentieren mit Farbe, Pinsel in zwei Größen, Wasserkrüge, Papier- und Stoffservietten. Wunderschöne Herbstblätter in verschiedenen Farben und Größen, gesammelt bei einem Spaziergang.

Ich V Woche

Lektion Nr. 8

Unterrichtsthema : « Beere für Beere» - Fingermalen.

Programminhalte : Bringen Sie Kindern bei, rhythmische Kompositionen „Beeren auf den Büschen“ zu erstellen. Zeigen Sie die Möglichkeit, visuelle Techniken zu kombinieren: Zweige mit Buntstiften und Beeren mit den Fingern zeichnen (optional). Entwickeln Sie ein Gefühl für Rhythmus und Komposition. Interesse an der Natur wecken und lebendige Eindrücke (Ideen) in Zeichnungen darstellen.

Vorarbeit : Modellieren von Beeren in einem Modellierkurs. Betrachten Sie Bilder von Beeren in Bildern und Fotografien. Didaktische Übung „Beere für Beere“, um ein Rhythmusgefühl zu entwickeln – Bilder von Beeren oder deren Ersatz (Kreise in verschiedenen Farben) in einer vorgegebenen Reihenfolge anordnen, zum Beispiel: 1) eine rote – eine grüne; 2) zwei rote – ein gelbes...

Materialien für den Unterricht: für Kinder: Blätter weißes oder hellblaues Papier, Gouachefarben in Deckeln (2 Kontrastfarben - Rot und Grün), Buntstifte oder Filzstifte, Papier- und Stoffservietten. Der Lehrer hat: Optionen für die Komposition „Beeren auf Büschen“, ein Blatt weißes oder blaues Papier, einen Filzstift; Flannelgraph oder Magnettafel und ein Satz roter und grüner Kreise.

November

Ich Woche

Lektion Nr. 9

Unterrichtsthema : „Heil, Heil!“ » - Zeichnen mit Wattestäbchen.

Programminhalte : Bringen Sie den Kindern bei, mit Wattestäbchen eine Wolke und Hagel darzustellen und dabei die Farbe und Häufigkeit der Punktplatzierung zu ändern (Flecken auf einer Wolke liegen nahe beieinander, Hagel am Himmel ist seltener, mit Lücken). Zeigen Sie den Zusammenhang zwischen der Art des Bildes und den Mitteln des künstlerischen und figurativen Ausdrucks auf. Entwickeln Sie ein Gefühl für Farbe und Rhythmus.

Vorarbeit : Gespräch über saisonale Naturphänomene und verschiedene Niederschlagsarten (Regen, Schnee, Hagel). Lesung des Märchens „Grad“ von G. Tsyferov (I.A. Lykova, S. 48).

Materialien für den Unterricht: Blätter blaues Papier, Wattestäbchen, blaue und weiße Gouachefarben, Papier- und Stoffservietten, Tassen Wasser. Variable Beispiele zur Erläuterung der Technik.

Ich ich Woche

Lektion Nr. 10

Unterrichtsthema : « Wunderschöne Luftballons» .

Programminhalte : Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, runde Gegenstände zu zeichnen. Lernen Sie, einen Bleistift richtig zu halten und beim Zeichnen Stifte in verschiedenen Farben zu verwenden. Entwickeln Sie Interesse am Zeichnen.

Vorarbeit : Beobachten der festlichen Dekoration des Saals, Gruppenraums.

Materialien für den Unterricht: Buntstifte (die ganze Schachtel), ein Blatt Papier im Querformat.

I II Woche

Lektion Nr. 11

Unterrichtsthema : « Tausendfüßler im Laden (höfliches Gespräch)» .

Programminhalte : Lernen Sie, komplex geformte Bilder auf der Grundlage von Wellenlinien zu zeichnen, die Proportionen eines Blattes Papier (Hintergrund) und des beabsichtigten Bildes zu koordinieren. Die Fähigkeit entwickeln, Farbe und Form als Hauptmittel des künstlerischen Ausdrucks wahrzunehmen.

Vorarbeit : Erstellen plastischer Bilder eines Tausendfüßlers aus Papier und Plastilin. Wortschatzarbeit: Klärung der Bedeutung der Wörter „lang – kurz“.

Materialien für den Unterricht: lange Blätter oder Streifen Papier in Blau, Gelb und Hellgrün (nach Wahl der Kinder), Gouachefarben (Rot, Gelb, Grün), Pinsel, Filzstifte(oder Bleistifte), Papier- und Stoffservietten, Tassen (Gläser) mit Wasser.

Ich V Woche

Lektion Nr. 12

Unterrichtsthema : « Gestreifte Handtücher für Waldtiere» .

Programminhalte : Bringen Sie den Kindern bei, Muster aus geraden und wellenförmigen Linien auf ein langes Rechteck zu zeichnen. Zeigen Sie die Abhängigkeit des Musters (Dekors) von der Form und Größe des Produkts („Handtücher“). Verbessern Sie Ihre Pinselmaltechnik. Optionen für abwechselnde Linien nach Farbe und Konfiguration (gerade, wellig) anzeigen. Entwickeln Sie ein Gefühl für Farbe und Rhythmus. Wecken Sie Interesse an dekorativer und angewandter Kunst.

Vorarbeit : Untersuchung von Objekten der dekorativen und angewandten Kunst (Teppiche, Handtücher, Servietten), erste Bekanntschaft mit der Weberei und Teppichherstellung. Muster auf alltäglichen Dingen betrachten. Didaktisches Spiel „Machen Sie ein Streifenmuster.“ Tausendfüßler zeichnen (basierend auf Wellenlinien in verschiedenen Farben).

Materialien für den Unterricht: längliche weiße Papierbögen, Gouachefarben in 2-3 Farben, Pinsel, Tassen (Gläser) mit Wasser, Papier und Stoffservietten. Variable Muster auf einem Rechteck. Handtücher mit schönen Mustern. Seil für eine Ausstellung mit Kinderwerken und dekorativen Wäscheklammern. Ballon zum Blasen von Seifenblasen.

Dezember

Ich Woche

Lektion Nr. 13

Unterrichtsthema : " Baum " .

Programminhalte : Bringen Sie den Kindern bei, ein Objekt zu zeichnen, das aus geraden vertikalen und geneigten Linien besteht, platzieren Sie das Bild in der Mitte eines Blattes Papier und zeichnen Sie es groß auf dem gesamten Blatt. Machen Sie die Kinder darauf aufmerksam, dass der Baum lange und kurze Äste hat.

Vorarbeit : Beobachtungen beim Gehen, Betrachten von Baumbildern in Büchern, Fotografien.

Materialien für den Unterricht: ½ Landschaftspapier, Buntstifte.

II. Woche

Lektion Nr. 14

Unterrichtsthema : « Schneebälle, groß und klein» .

Programminhalte : Stärken Sie die Fähigkeit, runde Objekte zu zeichnen. Erlernen Sie die richtigen Maltechniken, ohne über die Umrisse hinauszugehen. Wiederholen Sie das Bild und füllen Sie den freien Raum des Blattes aus.

Vorarbeit : Kinder spielen im Schneegebiet.

Materialien für den Unterricht: ein Blatt farbiges Papier in der Größe eines Querformatpapiers oder etwas größer, je nach Größe der Pinsel, weiße Gouache.

III Woche

Lektion Nr. 15

Unterrichtsthema : « Serpentinentänze» .

Programminhalte : Bringen Sie den Kindern bei, frei Linien in verschiedenen Konfigurationen (wellig, spiralförmig, mit Schleifen in verschiedenen Kombinationen) und in verschiedenen Farben (rot, blau, gelb, grün) zu zeichnen. Lassen Sie Ihre Zeichenhand los. Verbessern Sie Ihre Maltechnik (machen Sie Ihren Pinsel häufig nass und bewegen Sie ihn frei in alle Richtungen). Entwickeln Sie ein Gefühl für Farbe und Form.

Vorarbeit : Blick auf Postkarten und Kalender mit dem Bild eines Neujahrsbaums. Didaktische und Outdoor-Spiele mit Serpentin. Übung „Quastentanz“, „Linie beim Spaziergang“.

Materialien für den Unterricht: weiße Blätter Papier in verschiedenen Formaten und Größen; Gouachefarben, Filzstifte; Pinsel, Paletten, Tassen (Krüge) mit Wasser; Papier- und Stoffservietten; Serpentin in verschiedenen Farben.

IV Woche

Lektion Nr. 16

Unterrichtsthema : Zeichnen nach Design.

Programminhalte : Bringen Sie die Kinder zum Zeichnen, denken Sie über den Inhalt der Zeichnung nach und füllen Sie das gesamte Blatt aus. Entwickeln Sie den Wunsch, fertige Zeichnungen anzusehen, darüber zu sprechen und sich daran zu erfreuen. Fördern Sie Unabhängigkeit und Kreativität.

Vorarbeit : Beobachtungen beim Gehen.

Materialien für den Unterricht: Landschaftsblatt aus getöntem Papier in dunkler Farbe, weißer, grüner, gelber Gouache.

Januar

Ich ich Woche

Lektion Nr. 17

Unterrichtsthema : « Weihnachtsbaum geschmückt mit Lichtern und Kugeln» .

Programminhalte : Bringen Sie Kindern bei, Objekte zu zeichnen, die aus Linien bestehen (vertikal, horizontal oder schräg). Erfahren Sie, wie Sie in einer Zeichnung ein Bild eines eleganten Weihnachtsbaums erstellen. Lernen Sie, einen großen Weihnachtsbaum auf dem gesamten Blatt zu zeichnen; Dekorieren Sie es mit Techniken des Eintauchens, Zeichnens runder Formen und Linien. Entwickeln Sie die ästhetische Wahrnehmung von Kindern. Bringen Sie rosa und blaue Blumen mit. Machen Sie die Kinder auf die Zeichnungen aufmerksam, indem Sie ihnen figurative Merkmale verleihen. Erwecken Sie durch schöne Zeichnungen ein Gefühl der Freude. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, wie man Farbe und Pinsel verwendet und wie man den Pinsel wäscht.

Vorarbeit : Betrachten Sie den Weihnachtsbaum im Kindergartenbereich, den Weihnachtsbaum im Gruppenraum, vergleichen Sie ihn mit anderen Bäumen. Teilnahme an Neujahrs- und Weihnachtsfeiertagen, Betrachten von Dekorationen am Weihnachtsbaum.

Materialien für den Unterricht: Landschaftsblatt Papier, Farben - Gouache in den Farben Dunkelgrün, Gelb, Rosa, Blau, Weiß; Pinsel in 2 Größen, Stoffserviette, Glas Wasser.

III Woche

Lektion Nr. 18

Unterrichtsthema : « Schauen Sie - Bagels, Brötchen...» .

Programminhalte : um das Interesse der Kinder am Zeichnen von Bagels und Bagels zu wecken. Lernen Sie, Ringe (Donuts, Bagels) mit kontrastierender Größe (Durchmesser) zu zeichnen, wählen Sie selbst einen Pinsel: mit breiten Borsten – zum Zeichnen von Bagels, mit schmalen Borsten – zum Zeichnen von Bagels. Üben Sie die Maltechnik mit Gouachefarben. Entwickeln Sie das Auge und die Koordination im „Auge-Hand“-System.

Vorarbeit : Spiele und Übungen im Freien mit einem Reifen (Rollen, Werfen mit beiden Händen von unten und von der Brust, von Hand zu Hand gehen). Untersuchung und Untersuchung von Pyramidenringen unterschiedlicher Größe auf Tastempfindung, Form- und Farbwahrnehmung. Didaktisches Spiel „Farbige Ringe“ (Entwicklung der Wahrnehmung von Form, Farbe, Größe). Kurse zum Modellieren, Zeichnen und Applizieren zum Thema „Bagels – Bagels“. Gemeinsames Erzählen eines russischen Volkskinderreims (Kinder sprechen im Namen der Katze):

- Kleine Katze - kleine Maus,

Wo warst du?

- In der Mühle.

- Kleine Katze - kleine Maus,

Was hast du dort gemacht?

- Ich habe Mehl gemahlen.

- Kleine Katze - kleine Maus,

Mit welchem Mehl hast du gebacken?

- Lebkuchen Kekse.

- Mit wem hast du Lebkuchen gegessen?

- Eins.

- Essen Sie nicht alleine!

Essen Sie nicht alleine!

Materialien für den Unterricht: für Kinder: Papierbögen zur Auswahl - Hellblau, Hellgrün, Rosa (für den Hintergrund), gelbe Gouachefarben, Pinsel in 2 Größen, Filzstifte, Pappringe zur Formprüfung, Wasserkrüge, Stoffservietten zum Trocknen von Flor. Der Lehrer hat zwei quadratische Blätter unterschiedlicher Größe mit eingezeichneten Ringen – einen Bagel und einen Donut.

IV Woche

Lektion Nr. 19

Unterrichtsthema : « Das Brötchen rollte den Weg entlang» - Handlungszeichnung.

Programminhalte : Bringen Sie Kindern bei, anhand von Volksmärchen zu zeichnen. Wecken Sie Interesse daran, sich ein Bild eines Koloboks vorzustellen, der einen Weg entlangrollt und ein Lied singt. Kombinieren Sie verschiedene Techniken: Zeichnen Sie einen Kolobok mit Gouachefarben (ein Farbfleck in Form eines Kreises oder Ovals), zeichnen Sie mit Filzstiften einen langen wellenförmigen oder gewundenen Pfad. Entwickeln Sie visuelles – fantasievolles Denken und Vorstellungskraft. Wecken Sie das Interesse, Eindrücke und Ideen über Märchenfiguren in der bildenden Kunst zu reflektieren.

Vorarbeit : Lektüre des russischen Volksmärchens „Kolobok“, Gespräch über dessen Inhalt. Betrachten von Tierbildern (Illustrationen in einem Buch). Erstellen eines Bildes eines Koloboks. Zeichnen einer Kugel, einer Serpentine, didaktische Übungen mit künstlerischem Inhalt „Ein Pinsel tanzt“, „Eine Linie beim Gehen“.

Materialien für den Unterricht: längliche Blätter (Streifen) aus Papier in verschiedenen Farben (weiß, hellgrün, blau, dunkelblau) – nach Wahl der Kinder, Gouachefarben, Pinsel, Tassen (Gläser) mit Wasser, Filzstifte oder Buntstifte, Papier und Stoffservietten. Puppentheaterfiguren zum russischen Volksmärchen „Kolobok“.

Februar

Ich Woche

Lektion Nr. 20

Unterrichtsthema : „Schneemann“ .

Programminhalte : Üben Sie Kinder darin, runde Objekte zu zeichnen. Lernen Sie, die Struktur eines aus mehreren Teilen bestehenden Objekts in einer Zeichnung zu vermitteln, festigen Sie die Fähigkeit, mit der gesamten Borste des Pinsels eine runde Form mit durchgehenden Linien von oben nach unten oder von links nach rechts zu malen.

Vorarbeit : Beim Spazierengehen einen Schneemann bauen, Illustrationen in Büchern betrachten.

Materialien für den Unterricht: getöntes Papier – blau (matt), grau, weiße Gouache, Pinsel, Glas Wasser, Stoffserviette.

II. Woche

Lektion Nr. 21

Unterrichtsthema : „Bäume im Schnee“ .

Programminhalte : Lernen Sie, ein Bild des Winters in einer Zeichnung zu vermitteln. Übe das Zeichnen von Bäumen. Lernen Sie, mehrere Bäume auf einem Blatt zu platzieren. Führen Sie neue Kunstmaterialien ein (beim Arbeiten mit Kohle und Kreide). Stärken Sie die Fähigkeit, einen Pinsel zu waschen (beim Arbeiten mit Farben). Ästhetische Wahrnehmung entwickeln.

Materialien für den Unterricht: ½ Landschaftsblatt (zartblau oder grau), weiße Kreide und Kohle- oder Gouachefarben (braun, weiß).

III Woche

Lektion Nr. 22

Unterrichtsthema : „Flugzeuge fliegen“ .

Programminhalte : Lernen Sie, Objekte zu zeichnen, die aus mehreren Teilen bestehen. Stärken Sie die Fähigkeit, gerade Linien in verschiedene Richtungen zu zeichnen. Lernen Sie, das Bild eines Objekts zu vermitteln. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln.

Vorarbeit : Spiele, Illustrationen betrachten.

Materialien für den Unterricht: hellgraue Farbe, querformatiges Blatt hellblaues Papier.

IV Woche

Lektion Nr. 23

Unterrichtsthema : « Blumen für Mama (Grußkarten)» - Zeichnung mit Applikationselementen.

Programminhalte : Machen Sie Lust, am 8. März ein Bild als Geschenk für Ihre Mutter zu zeichnen. Lernen Sie, Blumen basierend auf einer Vorstellung vom Aussehen von Pflanzen (Krone, Stängel, Blätter) zu zeichnen. Üben Sie die Technik des Malens mit Gouachefarben: Kombinieren Sie verschiedene Formen und Linien, wählen Sie die Farbe und Größe der Pinsel selbst aus. Entwickeln Sie ein Gefühl für Form und Farbe. Kultivieren Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber den Eltern.

Vorarbeit : Zusammenstellung einer Sammlung von Grußkarten. Untersuchen Sie Tulpen und andere Frühlingsblumen und klären Sie die Vorstellung von ihrem Aussehen (zum Beispiel hat eine Tulpe eine helle Knospe in Form einer Glocke oder eines umgekehrten Rocks, einen langen, geraden Stiel, lange Blätter und Blütenblätter in verschiedenen Farben). Ein Gespräch über Mütter und Großmütter.

Materialien für den Unterricht: in der Mitte gefaltete weiße Papierbögen in Form einer Doppelpostkarte, Vasensilhouetten (nach Wahl der Kinder), Buntstifte oder Filzstifte, Wattestäbchen, Gouachefarben, Pinsel, Wasserkrüge, Leim oder Klebestift, Papier und Stoffservietten.

Marsch

Ich Woche

Lektion Nr. 24

Unterrichtsthema : "Die Sonne scheint" .

Programminhalte : Lernen Sie, das Bild der Sonne in einer Zeichnung zu vermitteln, kombinieren Sie eine runde Form mit geraden Linien. Üben Sie die Fähigkeit, überschüssige Farbe auf den Rand des Glases zu drücken. Lernen Sie, die Zeichnung mit Bildern zu ergänzen, die zum Thema passen. Fördern Sie Unabhängigkeit und Kreativität.

Vorarbeit : Beobachtungen beim Gehen, Betrachten von Illustrationen.

Fortschritt der Lektion : cm. Komarova T.S. Unterricht in bildender Kunst im Kindergarten: Buch. für eine Kindergärtnerin Garten – 3. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich – M.: Bildung, 1991. – S. 29. (Weiteres Material zum Ablauf und Inhalt der Lektion finden Sie unter. Lykova I.A. Visuelle Aktivitäten im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, methodische Empfehlungen. Juniorgruppe. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIK“, 2006. – S. 118-119.)

Materialien für den Unterricht: Querformatblatt aus farbigem Papier (sanfter Blau- oder Grauton), Gouachegelb, Weiß, Rot, Braun, Grün, Schwarz; Pinsel, Wattestäbchen, Marker, Wassergläser, Servietten.

Ich ich Woche

Lektion Nr. 25

Unterrichtsthema : « Lasst uns Taschentücher und Handtücher waschen» .

Programminhalte : Lernen Sie, rechteckige und quadratische Objekte (Taschentücher und Handtücher) mit separaten vertikalen und horizontalen Linien zu zeichnen. Führen Sie die rechteckige Form ein. Wecken Sie Interesse daran, gezeichnete Objekte zu dekorieren und eine Komposition auf der Grundlage einer linearen Zeichnung zu erstellen (Leinen wird an einer Leine getrocknet). Entwickeln Sie visuelles und fantasievolles Denken. Üben Sie weiterhin Zeichen- und Maltechniken mit Buntstiften.

Vorarbeit : Machen Sie Kinder spielerisch an rechteckige Gegenstände heran.

Fortschritt der Lektion : cm. Komarova T.S. Unterricht in bildender Kunst im Kindergarten: Buch. für eine Kindergärtnerin Garten – 3. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich – M.: Bildung, 1991. – S. 32-33. (Weiteres Material zum Ablauf und Inhalt der Lektion finden Sie unter. Lykova I.A. Visuelle Aktivitäten im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, methodische Empfehlungen. Juniorgruppe. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIK“, 2006. – S. 100-101.)

Materialien für den Unterricht: Buntstifte, ein 10x20 cm großer Papierstreifen mit einem Faden. Seil mit dekorativen Wäscheklammern zur Organisation einer originellen Ausstellung mit Kinderzeichnungen. Servietten zur Prüfung des Formulars. Serviette und Handtuch zum Vergleich.

III Woche

Lektion Nr. 26

Unterrichtsthema : „Spatel“ .

Programminhalte : Lernen Sie, ein Objekt zu zeichnen, das aus einem viereckigen Teil und einem geraden Stock besteht, und dessen Struktur und Proportionen richtig wiederzugeben. Lernen Sie Techniken zum Malen in eine Richtung. Stärken Sie die Fähigkeit, einen Pinsel auszuspülen und zu trocknen.

Vorarbeit : Abbildungen betrachten.

Materialien für den Unterricht: Spatel. Papier ½ Querformat, rote und gelbe Gouache; Pinsel, Glas Wasser, Stoffserviette.

IV Woche

Lektion Nr. 27

Unterrichtsthema : „Kleine Bücher“ .

Programminhalte : Lehren Sie formbildende Bewegungen zum Zeichnen viereckiger Formen mit einer kontinuierlichen Bewegung der Hand von links nach rechts, von oben nach unten usw. (Sie können die Bewegung von jeder Seite aus starten). Verdeutlichen Sie die Maltechnik, indem Sie Ihre Hand von oben nach unten oder von links nach rechts bewegen. Entwickeln Sie Fantasie.

Vorarbeit : Bücher anschauen. Ich lese sie.

Programminhalte : Bringen Sie Kindern bei, helle, ausdrucksstarke Bilder von Insekten zu zeichnen. Zeigen Sie die Möglichkeit auf, eine Komposition auf der Grundlage eines vom Lehrer aus Papier ausgeschnittenen grünen Blattes zu erstellen (Integration von Zeichnung und Applikation). Erwecken Sie eine emotionale Reaktion auf wunderschöne Naturobjekte. Verbessern Sie die Technik des Malens mit Farben (wiederholen Sie runde Kurven, kombinieren Sie zwei Werkzeuge – einen Pinsel und ein Wattestäbchen). Entwickeln Sie ein Gefühl für Form und Farbe.

Vorarbeit : Betrachten von Bildern des Sonnenkäfers (Marienkäfer). Vorlesen von Kinderreimen und Gesängen. Das ganze Schuljahr über runde Gegenstände zeichnen.

Materialien für den Unterricht: Vom Lehrer aus farbigem Papier ausgeschnittene grüne Blätter (Grundlage für Zeichnungen), Gouachefarben in Rot und Schwarz, Pinsel in 2 Größen, Wattestäbchen, Wasserkrüge, Papier und Stoffservietten. Bild eines Marienkäfers.

Ich V Woche

Unterrichtsthema : « Ich halte eine Fahne in meiner Hand» - Motivzeichnung.

Programminhalte : Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, quadratische und rechteckige Objekte zu zeichnen. Klären Sie Ihr Verständnis von geometrischen Formen. Wecken Sie Interesse am Bild von Flaggen unterschiedlicher Form entsprechend Ihrem Design (rechteckig, quadratisch, halbrund, dreieckig). Entwickeln Sie ein Gefühl für Form und Farbe.

Vorarbeit : Zeichnen quadratischer und rechteckiger Objekte in der Lektion „Taschentücher und Handtücher waschen“. Rhythmische Kompositionen aus Flaggen erstellen in einer Lektion zur Anwendung „Flaggen sind so unterschiedlich.“ Untersuchung von Fahnen unterschiedlicher Form. Didaktische Spiele zur Entwicklung des Rhythmusgefühls und zur Übung beim Erstellen von Mustern aus Elementen, die sich in Farbe und Form abwechseln. Untersuchung rechteckiger und dreieckiger Objekte. Klärung der Idee geometrischer Formen (Quadrat, Rechteck, Dreieck). Serialisierung und Klassifizierung von Objekten (geometrischen Figuren) nach Form und Farbe. Unterrichtsthema : « Löwenzahn im Gras» .

Programminhalte : Lernen Sie, die Schönheit einer blühenden Wiese, die Form von Blumen, in einer Zeichnung zu vermitteln. Maltechniken mit Farben üben. Stärken Sie die Fähigkeit, den Pinsel sorgfältig auszuspülen und auf einem Tuch zu trocknen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Freude an Ihren Zeichnungen zu haben. Entwickeln Sie ästhetische Wahrnehmung und kreative Vorstellungskraft.

Vorarbeit : das Gedicht „Löwenzahn“ von E. Serova lernen, Illustrationen in Kinderbüchern betrachten, beim Gehen „Finde die gleiche Blume“ spielen.

Fortschritt der Lektion : cm. Komarova T.S. Unterricht in bildender Kunst im Kindergarten: Buch. für eine Kindergärtnerin Garten – 3. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich – M.: Bildung, 1991. – S. 41-42. (Weiteres Material zum Ablauf und Inhalt der Lektion finden Sie unter. Lykova I.A. Visuelle Aktivitäten im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, methodische Empfehlungen. Juniorgruppe. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIK“, 2006. – S. 140-141.)

Materialien für den Unterricht: ein Blatt grünes Papier im Querformat, gelbe und grüne Gouache, Pinsel in 2 Größen, Wattestäbchen, ein Glas Wasser, Papier- und Stoffservietten, Filzstifte.

I II Woche

Lektion Nr. 34

Unterrichtsthema : « Filimonovskie-Spielzeug» .

Programminhalte : Kinder an das Filimonov-Spielzeug als eine Art dekorativer und angewandter Volkskunst heranzuführen, die ihre eigene Besonderheit und figurative Ausdruckskraft hat. Um ein erstes Verständnis für das Handwerk des Spielzeugherstellers zu entwickeln. Schaffen Sie Bedingungen für die Kreativität von Kindern anhand des Filimonov-Spielzeugs. Lernen Sie, Muster auf aus Papier ausgeschnittene Silhouetten zu zeichnen. Geben Sie einen Eindruck von den charakteristischen Dekorationselementen und Farbkombinationen.

Vorarbeit : Objekte der dekorativen und angewandten Kunst untersuchen und darüber sprechen, dass all diese schönen Dinge von Meistern geschaffen wurden – Volkshandwerkern. Untersuchung von Filimonov-Spielzeugen. Spiele – Unterhaltung mit Volksspielzeug.

Materialien für den Unterricht: Kinder haben Papiersilhouetten von Hühnern und Hähnchen, Gouachefarben (die Farbpalette von Filimonov-Spielzeugen), dünne Pinsel, Tassen Wasser, Papier- und Stoffservietten. Der Lehrer hat Filimonov-Spielzeug und Dekorationen für die Aufführung eines Minispiels; ein didaktisches Handbuch mit charakteristischen Farbkombinationen und dekorativen Elementen. Komarova T.S. Unterricht in bildender Kunst im Kindergarten: Buch. für eine Kindergärtnerin Garten – 3. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich – M.: Bildung, 1991. – S. 42-43.

Materialien für den Unterricht: getöntes Papier, Gouache rot, weiß, blau, gelb, grün; Pinsel in 2 Größen, ein Glas Wasser, Stoff- und Papierservietten.

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Meisterkurs „Babybuch“

Bücher sind im Leben eines Menschen von großer Bedeutung. Das starke Interesse eines Kindes am Lesen und seine Lesegewohnheiten werden in der Familie entwickelt. Während das Kind noch klein ist, lesen die Eltern ihm Bücher vor, und sobald das Baby selbstständig lesen lernt, atmen sie erleichtert auf. Es ist kein Geheimnis, dass viele Kinder aufwachsen, ohne ein Buch zu lieben. Am häufigsten lesen Kinder Comics, Sticker-Magazine, schauen sich Videos an, spielen Computerspiele, aber das Kunstbuch bleibt unberührt und verliert seine Bedeutung für die Bildung des künstlerischen Geschmacks.

Beobachtungen von Vorschulkindern zeigen, dass das Interesse der Kinder am Lesen von Belletristik derzeit abnimmt.

Kinder und ihre Eltern verbringen den Großteil ihrer Freizeit vor dem Fernseher oder am Computer; dadurch verlangsamt sich der Lesevorgang und das Interesse am Buch geht verloren. Das Lesen von Belletristik ist für die ganzheitliche Entwicklung eines Kindes von großer Bedeutung. Mit Ihrem Kind ein Buch zu machen ist eine sehr spannende, interessante und nützliche Aktivität.

Sobald ein Kind beginnt, sich für ein Buch zu interessieren, findet es sich in einer völlig anderen Welt wieder – faszinierend, farbenfroh, interessant, die ihm viele Entdeckungen und Funde bescheren wird. Die Liebe zum Lesen und zu Büchern ist eine lebenslange Liebe, daher ist es sehr wichtig, das Interesse eines Kindes an Worten und guten Werken zu wecken. Ein mit eigenen Händen erstelltes Babybuch steigert das Interesse an Belletristik, vermittelt ein Verständnis für die Bedeutung eines Buches im Leben eines Menschen und steigert das Selbstwertgefühl der Kinder für ihre Arbeit.

Darüber hinaus wirkt sich das Büchermachen positiv auf die Entwicklung und Gesundheit eines Kindes aus. Ein selbstgemachtes Buch ist ein Produkt der Fantasie eines Kindes, seiner Vorstellungskraft, und während der Herstellung eines Buches kommuniziert das Kind mit einem Erwachsenen, was großartige Möglichkeiten für gemeinsame produktive Aktivitäten zwischen Kind und Erwachsenem eröffnet. Alle Kinder lieben Märchen, deshalb habe ich den Eltern vorgeschlagen, gemeinsam mit ihren Kindern ein Babybuch zu gestalten, indem sie ihr eigenes Märchen verfassen. Eltern und Kinder wurden aktiv in die Arbeit eingebunden.

Ich setze mir Ziele und Ziele:

Schaffung von Bedingungen zur Steigerung des Interesses und zur Entwicklung des kreativen Potenzials älterer Vorschulkinder.

Aufgaben:

– Das Interesse der Kinder an eigenständigen Leseaktivitäten steigern.

– Die Fähigkeit entwickeln, den Prozess der Buchherstellung zu planen – Babys.

– Fördern Sie die Liebe und den Respekt für Bücher.

In Vorarbeiten Mit Kindern haben wir uns angeschaut, was ein Babybuch ist, was es ist (Aussehen, Thema, Altersmerkmale, sein Zweck, aus welchem Material es besteht). Wir haben die Gestaltung von Kinderbüchern untersucht (Babybuch, Akkordeonbuch, Standard-Babybuch). Buch, Babybuch) Spielzeug) Kinder brachten stolz ihre kleinen Bücher in den Kindergarten und zeigten sie den Kindern aus der Gruppe. Jedes Kind verteidigte seine Arbeit und erzählte, wie dieses Buch entstanden ist und wer ihm geholfen hat. Die Kinder hörten einander gern zu, schauten sich die Illustrationen an und tauschten ihre Eindrücke aus. Es stellte sich heraus, dass die Bücher in Design und Inhalt sehr unterschiedlich waren. Als alle Babybücher eingesammelt waren, organisierten die Kinder und ich eine Ausstellung „Babybuch zum Selbermachen“

Aufgrund der Ergebnisse der Arbeit kann ich Folgendes feststellen:

Das Interesse der Kinder am Lesen ist gestiegen

Kinder und Eltern zeigten Kreativität bei ihrer Arbeit

Das Selbstwertgefühl vieler Kinder ist gestiegen (ich weiß wie und ich kann es, ich kann es)

Dieses Arbeitssystem hilft, das Kind besser zu verstehen, sein kreatives Potenzial zu offenbaren, es ist ein Grund für die Kommunikation zwischen Kindern und Erwachsenen.

Datum der Veröffentlichung: 07.04.17

Projekt in der zweiten Nachwuchsgruppe

« Kleine Bücher“

Projektpass

Thema „Bücher – Babys“

Projekttyp:

nach Art der Aktivität: kognitiv – produktiv

nach Teilnehmerzahl: Gruppe

zum Zeitpunkt: kurz

Nach Formular: integriert (Sprache, sozial-kommunikative, künstlerisch-ästhetische und kognitive Entwicklung).

Führungskräfte: Gruppenlehrer

Projektbeteiligte: Kinder der zweiten jüngeren Gruppe, Gruppenlehrer, Eltern der Schüler.

Einführung

RelevantT: Kinder haben wenig Interesse an Büchern.

Die Mehrheit der heutigen Generation von Vorschulkindern möchte keine Bücher lesen. Jedes Kind ist ein Leser, auch wenn es nicht lesen kann, sondern nur Erwachsenen beim Lesen zuhört. Es sollte anerkannt werden, dass das entwickelte Fernsehen, „hochentwickelte“ Telefone, Computer und das Internet im Allgemeinen nicht dazu beitragen, die jüngere Generation an die Buchkultur und gute Literatur heranzuführen. Kinder entwickeln zunächst eine psychologische Bindung zum Fernsehen, zum Internet, zu sozialen Netzwerken und mobilen Endgeräten. Das stimmt, aber ist es eine Dramatisierung wert? Es sollte verstanden werden, dass Lesen im Allgemeinen ein ziemlich komplexer kreativer Akt ist, an dem komplexe mentale Prozesse beteiligt sind: Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft und Vorstellungskraft. Dabei und als Ergebnis des Lesens stellt sich jeder Mensch Charaktere und Ereignisse auf seine eigene Weise vor. Fernsehen und Kino präsentieren alles in vorgefertigter Form. Viele Eltern denken so: Warum sollte ein Kind lesen, wenn es einen Film ansehen, Zeichentrickfilme aus dem Internet herunterladen usw. kann? Und Lehrer schlagen Alarm: Kinder wissen nicht, wie sie argumentieren, ihre Gedanken logisch und konsequent ausdrücken sollen. Die Bedeutung eines guten Buches im Leben eines Menschen kann kaum überschätzt werden. Ein lesender Mensch ist ein denkender Mensch. Deshalb ist es so wichtig, Kindern schon im frühen Vorschulalter die Liebe zu Büchern zu vermitteln. Schließlich trägt das Buch dazu bei, den Wissenshorizont der Kinder über die Welt zu erweitern, hilft dem Kind, Verhaltensmuster bestimmter literarischer Figuren zu assimilieren und erste Vorstellungen von Schönheit zu entwickeln.

Problem: oberflächliches Interesse der Eltern, Kinder an die Belletristik heranzuführen: Den Eltern, die ihren Kindern Belletristik vorlesen, wird nicht genügend Aufmerksamkeit geschenkt; Ersetzen von Büchern durch Cartoons und einen Computer.

Ziel Projekt : Wecken Sie das Interesse der Kinder an einem Kinderbuch, indem Sie ein Babybuch erstellen.

Projektziele:

Interesse am Buch wecken;

den Wortschatz der Kinder durch neue Wörter bereichern und aktivieren; die dialogische Sprache verbessern (die Fähigkeit, in einen Dialog einzutreten, ein Urteil so zu äußern, dass es für andere verständlich ist);

Entwickeln Sie die künstlerischen und kreativen Fähigkeiten von Kindern, bilden Sie eine emotionale und fantasievolle Wahrnehmung von Werken. Förderung der Manifestation von Unabhängigkeit und Aktivität beim Spielen mit Charakteren – Spielzeug;

Liebe und Respekt für Bücher pflegen;

die Beziehung zwischen Kind und Eltern durch gemeinsames Lesen bereichern;

den Grad der Einbeziehung der Eltern in die Aktivitäten vorschulischer Bildungseinrichtungen erhöhen;

Schaffen Sie eine Atmosphäre des guten Willens und der angenehmen Kommunikation: Eltern – Eltern, Eltern – Lehrer, Eltern – Kind.

Erwartetes Ergebnis:

Eine Einführung in die Welt der Kunst und das theoretische Wissenssystem zu Babybüchern vermittelt den Projektteilnehmern künstlerische Fähigkeiten in diesem Bereich.
Die erworbenen Fähigkeiten werden dazu beitragen, das Interesse der Schüler an Belletristik zu wecken.

Projektprodukt:

Werkausstellung „Do-it-yourself-Büchlein“

Projektorganisation

Vorstufe

1. Festlegung des Themas des Projekts.

2. Formulierung der Ziele und Zielsetzungen des Projekts, Vorhersage des Ergebnisses.

3. Erstellung eines Plans für die Umsetzung der Hauptphase des Projekts.

4. Auswahl von Informations-, Bild- und technischem Material für das Projekt.

2. Hauptbühne

Mit Kindern arbeiten:

Gespräch mit Kindern: „Mein Lieblingsbuch“, „Woher kommt das Buch“, „Wo leben Bücher“;

Situationsgespräch: „Wir feiern den Internationalen Kinderbuchtag“

gemeinsame integrierte Bildungsaktivität: künstlerisch-ästhetische (Zeichnung und Applikation) und Sprachentwicklung „Illustration in einem Babybuch“ nach dem Werk von K.D. Ushinsky „Vaska“;

gemeinsamer Bildungsbereich zur Sprachentwicklung (Sprachentwicklung): Lektüre des Werkes „Vaska“ von K.D. Ushinsky mit Betrachtung von Illustrationen

Ziel: auditive Wahrnehmung entwickeln; die Fähigkeit zu entwickeln, aufmerksam zuzuhören, das Verhalten des Helden der Arbeit zu analysieren und Material nach Gehör wahrzunehmen.

Spielaktivität:

Outdoor-Spiel: „Katz und Maus“

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, schnell zu reagieren, klug zu sein und ihre Bewegungen zu koordinieren.

- didaktische Spiele: „Find a Pair“ (ein Spiel zum Zuordnen von Figuren aus Kindermärchen);

- Rätsel mit Märchenhandlungen.

Arbeitstätigkeit: Arbeit in der Bücherecke

Ziel:eine fürsorgliche Haltung gegenüber Büchern vermitteln.

Zusammenarbeit mit den Eltern:

Elternbefragung „Familienlektüre“ (Anhang)

Gestaltung eines Informations- und Bildungsstandes „Warum Bücher lesen?“, „2. April – Internationaler Kinderbuchtag“.

Eltern zur Teilnahme an der Werkausstellung „Babybuch“ einladen (mit dem Kind ein Babybuch aus dem Lieblingswerk, Märchen oder Gedicht des Kindes anfertigen).

3. Letzte Phase

Organisation einer Ausstellung selbstgemachter „Kleiner Bücher“

Literaturverzeichnis

„Bundesstaatlicher Bildungsstandard für die Vorschulerziehung (genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation (Ministerium für Bildung und Wissenschaft Russlands) vom 17. Oktober 2013 Nr. 1155 Moskau)
Sanitäre und epidemiologische Anforderungen an die Gestaltung, den Inhalt und die Organisation der Arbeitsweise vorschulischer Bildungseinrichtungen. Sanitäre und epidemiologische Regeln und Vorschriften SanPin 2.4.1.3049-13
Alyabyeva E.A. Thematische Tage und Wochen im Kindergarten: Planung und Notizen / E.A. Alyabyeva. – M.: TC Sfera, 2005.

Anwendung

„Familienlesung“

Liebe Eltern!

Bitte beantworten Sie die Fragen in diesem Fragebogen.

Ihre Meinung ist uns sehr wichtig.

1. Haben Sie eine Bibliothek zu Hause und wie sieht diese aus?

mehrere Bücherregale;

Bücherregal;

andere __________________________________________________________.

2. Hat Ihr Kind eine eigene Ecke mit Büchern?

Ja;

Nein.

3. Lesen Sie Ihrem Kind oft Bücher vor?

täglich;

wenn gefragt;

jeden Abend vor dem Schlafengehen;

Manchmal.

4. Bitte nennen Sie die Lieblingsbücher Ihres Kindes: _________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Bitte nennen Sie einige Werke, die Sie Ihrem Kind kürzlich vorgelesen haben: __________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Sprechen Sie mit Ihrem Kind über das Gelesene?

Ja;

Nein

Manchmal.

7. Kann Ihr Kind die Bücher benennen, die es kürzlich mit Ihnen gelesen hat?

Ja;

Nein;

weiß nicht.

8. Kann Ihr Kind einen Auszug aus seinem Lieblingsmärchen oder -werk nacherzählen?

Ja;

Nein;

weiß nicht.

9. Abonnieren Sie Kinderzeitschriften? Welche? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Machen Sie mit Ihrem Kind ein Buch – ein kleines Buch mit den Lieblingswerken, Märchen oder Gedichten von Ihnen und Ihrem Kind.

Danke für Ihre Kooperation!

Zusammenfassung einer Lektion mit jüngeren Vorschulkindern im Kindergarten „Die kranke Frau wird mir leid tun, ich werde sie nehmen und zusammenkleben“

Kravchenko Nadezhda Nikolaevna, Lehrerin des MKDOU Buturlinovsky-Kindergartens Nr. 7, Buturlinovka, Region Woronesch

Beschreibung: Diese Lektionszusammenfassung wird für Vorschullehrer und Eltern von Vorschulkindern interessant und nützlich sein

Ziel: Einbeziehung von Kindern in die Buchreparatur, Vermittlung eines sorgfältigen und sorgfältigen Umgangs mit Büchern
Aufgaben:
Stärken Sie das Wissen der Kinder über die Teile eines Buches: Einband, Einband, Blätter
Zeigen Sie visuell das Ergebnis eines unvorsichtigen Umgangs mit dem Buch
Besprechen Sie die falschen Handlungen von Kindern im Umgang mit Büchern
Erfahren Sie, wie Sie Bücher reparieren und vorgefertigte Streifen in der erforderlichen Länge aufkleben
Entwickeln Sie Fähigkeiten im Umgang mit Kleber, Pinsel und Schere
Pflegen Sie einen sorgfältigen Umgang mit Büchern

Fortschritt der Lektion:

Grüße:
Wir freuen uns alle, einander zu sehen
Wir sind alle wie eins füreinander,
Und wir werden immer Freunde bleiben
Und schätze unsere Freundschaft!

Die Königin des Bücherreichs kommt zur Kindergruppe.
- Hallo, hallo, meine kleinen Leser! Ich bin gekommen, um Ihnen eine traurige Nachricht zu überbringen. In meinem Bücherreich sind Bücher krank.

Erzieher: Leute, was soll man mit kranken Büchern machen?
Kinder: Behandeln
Erzieher: Leute, lasst uns kranken Büchern helfen und zusammen mit der Königin in das Königreich der Bücher gehen.
Was müssen wir zur Behandlung von Büchern mitnehmen?
Kinder: Schere, Kleber, Pinsel, farbiges Papier, Lineal, Bleistift

Erzieher: Dann packen wir alles, was wir brauchen, in unsere Handtasche, setzen unsere Arztmütze auf und sagen die Zauberworte:

Eins, zwei, dreh dich um
Zeigen Sie sich im Reich der Bücher.

Die Kinder und die Lehrerin kommen an den Tisch, auf dem Bücher liegen, die repariert werden müssen.

Erzieher: Leute, hier sind ein paar kranke Bücher. Mal sehen, was mit ihnen passiert ist?
Der Lehrer zeigt Bücher
-Was sollten Sie aus diesem Buch lernen?

Kinder: Bindung
-Warum ist die Bindung des Buches kaputt gegangen? Kinder: Biegen Sie die Seiten eines Buches in die entgegengesetzte Richtung

Erzieher: Was stimmt mit diesem Buch nicht?

Kinder: Abdeckung

Warum war die Hülle zerrissen?
Kinder: Habe das Buch nachlässig behandelt

Erzieher: Was ist mit diesem Buch passiert?
Kinder: Die Seiten sind zerrissen und fallen aus dem Buch

Warum haben die Seiten im Buch so gelitten?
Kinder: Sie wurden unvorsichtig durchgeblättert, aus dem Buch gerissen, der Einband war beschädigt.

Erzieher: Nun, Leute, lasst uns diese Bücher behandeln und versuchen, den gesamten Schaden zu beheben
Kinder und ihre Lehrer reparieren Bücher

Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Also haben Sie und ich die Bücher behandelt.

Die Bücher kamen aus dem Krankenhaus,
Sie haben die Seiten behandelt.
Einbände und Einbände,
Buchrücken
Von Kindern geklebt

- Und nun erinnern wir alle Leser des Buchreichs daran, was sie nicht tun sollten, um dem Buch keinen Schaden zuzufügen. Kinder:
- Heben Sie ein Buch NICHT mit schmutzigen Händen an
- Seiten in Büchern NICHT zerreißen
- Zeichnen Sie NICHT auf den Seiten eines Buches
- Werfen Sie ein Buch NICHT auf den Boden
- Biegen Sie das Buch NICHT

Königin: Danke Jungs! Du hast den Büchern sehr geholfen. Jetzt sehen sie ordentlich aus, Sie können sie lesen, durchblättern und die darin enthaltenen Abbildungen betrachten.
Denken Sie immer daran, Kinder Ein Buch ist dein bester Freund!

Erzieher: Leute, es ist Zeit für uns, zurück in den Kindergarten zu gehen. Wir sagen die Zauberworte:

Eins, zwei drehen sich um
Geh zurück in den Kindergarten!

Erzieher: Damit ist unsere fabelhafte Reise in das Reich der Bücher zu Ende.

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