خلاصه درس به زبان روسی در پایه ششم (مطابق با FSES)

موضوع:"املای پیشوندهای -PRE و -PRI."

نوع درس:تسلط بر دانش جدید

چشم انداز:ترکیب شده.

معلم:وروبیووا النا سرگیونا

کلاس: 6 "B"

مدرسه متوسطه MBOU شماره 18 به نام. برادران موگیلوتسف، برایانسک

تاریخ: 1396/09/27

اهداف درس:

فعالیت- ایجاد شرایط برای جذب مستقل دانش و روش های فعالیت، جستجو و پردازش اطلاعات، انتخاب روش های فعالیت و تعیین وظایف آموزشی، رشد خود کودک.

مفاهیم اساسی:پیشوند، تکواژ، املا.

اهداف درس:

آموزشی:

شناسایی شرایط انتخاب حروف صدادار e - و در پیشوندها.

برای ترویج توسعه مهارت نوشتن پیشوندهای پیش‌/پیش.

غنی سازی واژگان دانش آموزان؛

آموزشی:

کمک به شکل گیری UUD (شخصی، نظارتی، شناختی):

توسعه توانایی تدوین و اثبات دیدگاه خود؛

توسعه مهارت های تجزیه و تحلیل، مقایسه، تعمیم.

توسعه توانایی به کارگیری دانش جدید؛

توسعه توانایی های خلاق و گفتاری دانش آموزان؛

شکل گیری مهارت های منطقی؛

توسعه توانایی تکیه بر آنچه قبلاً شناخته شده است، بر تجربه ذهنی فرد؛

توسعه توانایی فرمول بندی یک مسئله

آموزشی:

ایجاد شرایط برای پرورش علاقه و احترام به زبان مادری؛

ایجاد شرایط برای ایجاد نگرش مبتنی بر ارزش به کلمات؛

ایجاد شرایط برای توسعه UUD ارتباطی:

ایجاد فضای مطلوب حمایت و علاقه، احترام و همکاری.

UUD تشکیل شده:

شخصی:توسعه مهارت های همکاری، احترام به نظرات دیگران؛ ایجاد ارتباط بین فعالیت آموزشی و انگیزه آن.

نظارتی:رشد خود کودک (تجزیه و تحلیل، تعیین هدف، بازتاب).

شناختی:ایجاد روابط علت و معلولی، توانایی گروه بندی، تجزیه و تحلیل و تعمیم.

ارتباطی:توانایی بیان کامل افکار، تسلط بر تک گویی و گفتار دیالوگ.

ساختار و جریان درس:

مراحل درس	فعالیت های معلم	فعالیت دانشجویی	زمان
با درود. زمان سازماندهی خورشید گرم شده است و ما پنجره را باز می کنیم. به هم لبخند بزنیم تا روح همه روشن و گرم شود. لطفا به من بگویید چگونه این کلمات را می نویسید؟ (با پیشوند PRI). چرا؟ (پیشوند به معنای عمل ناقص است). خیلی خوب. امروز دریچه ای به سوی دنیای دانش باز خواهیم کرد.	دوبیتی را نقل می کند. دانش آموزان را برای رسیدن به موفقیت و تمرکز تشویق می کند.	پاسخ به سوالات.
تعیین اهداف و مقاصد درس. بیایید بفهمیم که امروز چه چیزی را مطالعه خواهیم کرد؟ و چگونه این کار را انجام خواهیم داد؟ - ما قبلاً در مورد این موضوع چه می دانیم؟ (کار با نمودار - پیوست 1).	سوال پرسیدن. با یک نمودار روی تخته کار می کند.	پاسخ به سوالات. رسم نمودار.
به روز رسانی دانش. آیا می خواهید یک افسانه جالب را به شما معرفی کنم که در آن کلمات زیادی با پیشوندهای -PRE و -PRI وجود دارد؟ به پرینت های خود نگاهی بیندازید. بیایید این افسانه را بخوانیم. (یکی از دانش آموزان می خواند). به من بگو، آیا برای خواندن افسانه مشکلی نداشتی؟ چرا؟ برای تکمیل این کار، باید قوانین را به خاطر بسپاریم. جداول پیش روی شما هستند که باید پر شوند. (دو نفره کار کنید - 2 جفت دانش آموز در تخته حضور دارند). اگر همه چیز به درستی انجام شده است، به خود 6 امتیاز بدهید.	با متن کار می کند. سوال پرسیدن.	با متن کار کنید آنها در هیئت مدیره کار می کنند. پاسخ به سوالات. قوانین را به خاطر بسپارید.
جذب اولیه دانش جدید. بیایید به افسانه خودمان برگردیم و در امتداد زنجیره کار کنیم.(کار جلویی). آفرین. ما کار را انجام دادیم. هر کسی که تمام کلمات را به درستی نوشته باشد 15 امتیاز می گیرد. من وظایف بیشتری برای شما دارم. حالا من به شما یک بازی به نام پیشنهاد می کنم "جایگزینی".(5 نفر - 2 کلمه در هیئت مدیره). عبارت را در یک کلمه با پیشوند PRI- یا PRE- بیان کنید. 1) در نزدیکی ساحل قرار دارد. ( ساحلی). ۲) کمی فکر کنید. (درباره آن فکر کنید). 3) منطقه ای نزدیک مدرسه. ( پریشکلنی). 4) در را کاملا باز نکنید. ( کمی باز کنید). 5) بسیار آرام. ( آرام). به تابلو نگاه کنید و مقایسه کنید. هرکس همه چیز را درست نوشته باشد به خودش 5 امتیاز می دهد. بقیه امتیازات بر اساس تعداد پاسخ های صحیح است. آفرین، انجامش دادی	پاسخ‌های دانش‌آموزان را بررسی می‌کند، در صورت مشکل کمک می‌کند و اگر پاسخ اشتباهی دارند تصحیح می‌کند.	حروف از دست رفته را وارد کنید و پیشوندها را برجسته کنید.
پاهایمان را میکوبیم دست می زنیم سرمان را تکان می دهیم. دست هایمان را بالا می بریم ما تسلیم می شویم و دوباره شروع به نوشتن کنیم. دقیقه تربیت بدنی	تمرینات را نشان می دهد.	بعد از استاد تکرار کنید.
6) بررسی اولیه درک، تحکیم اولیه. "دیکته توزیعی." 2 در هیئت مدیره دانش آموز اول و گزینه اول کلمات را با پیشوند PRI بنویسید. دانش آموز دوم و گزینه دوم کلمات را با PRE اضافه شده بنویسید. اوراق را عوض کنید و یکدیگر را چک کنید. (تأیید همتایان). ساحلی، زیبا، عظیم، بیا دوان، کنار جاده، ایستاده، دوست داشتنی، قطع کن.	بر انجام تکالیف دانش آموزان نظارت دارد.	کار را کامل کنید و بررسی کنید که به درستی انجام شده است.
7. تکالیف. 10 نمونه از کلمات با پیشوندهای -PRE و -PRI را بیابید و در دفتر خود یادداشت کنید. این کلمات را با توجه به ترکیب آنها تجزیه کنید.	دانش آموزان را با d/z آشنا می کند	تکلیف را در دفتر خاطرات خود یادداشت کنید.
8. انعکاس. موضوع درس چیست؟ چه اهدافی برای خود در نظر گرفتید و آیا به نتیجه رسیدید؟ تو کلاس چیکار میکردی؟ به من بگو، آیا ریاضی را دوست داری؟ بیایید محاسبه کنیم حداکثر امتیازی که امروز می توانید کسب کنید چقدر است؟ ادغام با ریاضیات اضافه کردن این اعداد برای ما راحت تر است؟ درست است، در اینجا ما از قوانین جابجایی و تداعی جمع استفاده کردیم. معیارهای ارزیابی: 30 - 25 ب - "5" 24 - 19 ب - "4" 18 - 14 ب - "3" کمتر از 14 ب - موضوع را تکرار کنید و یک تکلیف فردی دریافت کنید.	سوال پرسیدن. با مدار کار می کند.	آنها به سوالات پاسخ می دهند و با نمودار کار می کنند. روی برگه ها یادداشت بردارید.
9. اظهار نظر و علامت گذاری.	مجموعه ها و علائم نظرات.

پیوست 1.

• در یک شب زیبا (= خیلی)، واسیلیسا حکیم (= خیلی) رویای عجیبی (به یاد بیاور) (به یاد بیاور). خرگوش‌های بسیار خنده‌دار (= خیلی) و بسیار زیبا (= خیلی) با تاخت پریدن (اقدام ناقص) در سراسر پاکسازی. ناگهان خورشید توسط ابری عظیم (= بسیار) پوشانده شد. این به مار شرور (= بسیار) گورینیچ رسیده (نزدیک می شود). فرود آمد (نزدیک شد)، نشست (عمل ناقص) روی چمن و فکر کرد (عمل ناقص). دستور داد (به یاد آورد) او را کشچی واسیلیسا حکیم (=خیلی) برای یافتن، به ترسناک (ناتمام بودن عمل)، به سوی او (نزدیک شدن). اما موانع غیرقابل عبور (= بیش از حد) (به یاد داشته باشید) در راه مار گورینیچ به وجود آمد.

• در یک غروب قرمز، واسیلیسا... عاقل... رویای شگفت انگیزی دید. اوه ... خنده دار و غیره ... خرگوش های کوچولو بامزه مانند ... پریدن در سراسر پاکسازی. ناگهان خورشید توسط ابری عظیم پوشانده شد. این در حال پرواز است... مار شیطانی گورینیچ پرواز کرد. او فقط... فرود آمد، روی چمن ها نشست و... فکر کرد. کشچی به او گفت که واسیلیسا را ​​عاقل پیدا کند، او را بترساند، او را به سوی خود هدایت کند. اما موانع غیر قابل عبور در راه مار گورینیچ به وجود آمد.

پیوست 2.

معنی پیشوند	مثال ها	معنی پیشوند		مثال ها
تقریب	اجرا کن			جذاب
پیوست	چسب			سقط
نزدیکی	دریا کنار
اقدام ناقص	پوشش

MBOU "دبیرستان کورکاچینسایا"

منطقه شهری ویسوکوگورسکی جمهوری تاتارستان"

درس عمومی در مورد موضوع

"پیشوندهای PRE- و PRI-"

(توسعه درس زبان روسی برای کلاس ششم)

توسعه یافته توسط:

معلم زبان روسی

و ادبیات

عبدالینا جی.آی.

موضوع: درس عمومی با موضوع ” املای پیشوندها PRE-, PRI- ” پایه ششم

نوع درس: تکرار و تعمیم مطالب مورد مطالعه.

اهداف درس:

آموزشی : تعمیم و نظام مند کردن دانش در مورد املای پیشوندهای pre- و pre-; تعمیق درک شرایط برای انتخاب صحیح حروف e و و در پیشوندهای pre-, pre-;

رشدی : توسعه توانایی طبقه بندی حقایق، نتیجه گیری کلی، توسعه هوشیاری املایی.

آموزشی : توسعه توانایی رویکرد خلاقانه به حل مشکلات آموزشی.

این درس آخرین درس در بخش "املای پیشوندها PRE، PRI" است.

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی.

II. تعیین هدف، به تابلو نگاه کنید، موضوع درس ما تعمیم و نظام مند کردن دانش در مورد املای پیشوندهای قبل و در است.

بچه ها به نظرتون امروز سر کلاس چیکار کنیم؟

تکرار و تثبیت توانایی درست نوشتن پیشوندهای قبل و در

III. . بررسی پیشانی در مورد مواد مورد مطالعه:

بیایید به یاد بیاوریم که همه کنسول ها به چه گروه هایی تقسیم می شوند؟

-(غیرقابل تغییر، روی z-s، pre-pri )

- نوشتن کدام گروه از پیشوندها دشوارتر است؟ چرا؟

(زیرا شما باید مقدار را تعیین کنید، و انجام این کار همیشه آسان نیست)

چه چیزی املای پیشوندهای پیش / پیشوند را تعیین می کند؟

پیشوند چند معنی دارد؟

کنسول چند پیش دارد؟

آنها را فهرست کنید. مثال بزن.

IV. تلفیق مطالب مورد مطالعه.

1. حروف از دست رفته را پر کنید و املا را توضیح دهید. نویسنده این سطور کیست و چه اثری است؟

ولادیمیر آندریویچ به زادگاهش کیستنفکا نزدیک می شد. (پوشکین "دوبروفسکی)"

"خدای من! - خانم ترکید، - بله، او یک سگ کوچولوی دوست داشتنی است.» (تورگنف "مومو")

ساعت ناهار نزدیک می شد، صدای پا زدن در حیاط شنیده شد («داستان شاهزاده خانم مرده و هفت شوالیه» پوشکین)

تو هنوز چرت میزنی دوست عزیز.. (صبح زمستانی)

2. دیکته انتخابی. کلمات را بسته به معنی آنها به گروه ها تقسیم کنید

خيابان درايو، خيابان وصل، خيابان عقب افتادن، خيابان لنگان، خيابان نزديك شدن، نشستن، ايستگاه. پسر مدرسه ای، بدوز، پرواز کن. دوان بیا، پیچش کن، کنار دریا. کمی باز کنید.

(معاینه).

کار انفرادی (چند دانش آموز در این زمان روی کارت کار می کنند)

3. بازی " کلمه اضافی را پیدا کنید"

Pr... گرفتن، pr... جالب، pr... غلبه بر

Pr.. اشک، pr... مدرسه، pr... خسته کننده

Pr...burn, pr... بزرگنمایی, pr... خنده دار

سوار... درایو، پر... پاره، پر.. دوخت

پر... دریا، پر..ایجاد، پر...ایستگاه

Pr...باز، پر...نزدیکتر، پر...زیبا

پر...پیچ، پر...پیچ، پر...شجاع

بازی "جمع آوری کلمات".

y، پیش، ذهن، n; شر، آه، پیش؛ y، قبل، سرگرم کننده، n; عاقل، عاقل، عالی

معماها را حدس بزنید

من وسط حیاط زندگی می کردم
جایی که بچه ها بازی می کنند
اما از پرتوهای خورشید
تبدیل به جریان شدم.

آدم برفی =-

هزینه خانه:
چه کسی وارد آن خواهد شد؟
او هوش نیز به دست خواهد آورد.

مدرسه =-

جدوها به داخل مزرعه پرواز کردند
و روی برف نشستم...
من به مدرسه خواهم رفت -
من می توانم آنها را بفهمم!

معلم =-

شاخ ها را بیرون انداخت
در چمنزارها قدم بزنید.
و شاخ در شب
با شیر رسید.

دقیقه تربیت بدنی

4.دیکته دیجیتال (اول، دوم)

چسباندن، عظیم، حومه، مسدود کردن، پرش، مضحک، سوزاندن، اغراق کردن، وصل کردن، قطع کردن.

(1,2,1,2,1.2.1.2,1,2)

5. دانش آموز روی تخته سیاه کار می کندمن معنای لغوی برخی از کلمات را از "فرهنگ لغت زبان روسی" اوژگوف خواهم خواند و شما این کلمات را یادداشت کنید و پیشوند آنها را برجسته کنید.

برای مدتی دراز بکشید - دراز بکشید

روی لبه صندلی بنشینید - بنشینید

مریض شدن طولی نمی کشد، مریض شدن زیاد طول نمی کشد

کمی بلند کنید - بلند کنید

توقف موقت - مکث

6. کار از ورق های چاپ شده

1. حروف از دست رفته را پر کنید:

زبان روسی تاریکی را به نور تبدیل می کند، به گفتار و کردار ما معنا و وزن می بخشد، قلب ها را شاد می کند، می داند چگونه مانند مادر نوازش کند و ... رازهای زندگی را مانند پدر خردمند فاش کند.

2. این عبارات را با یک کلمه جایگزین کنید .

رئیس دولت ___________رئیس جمهور

چیزی دادن - هدیه دادن

خواننده اپرا، مجری نقش های اصلی - پریما

مانع در جاده - مانع

اولین اجرای یک نمایشنامه یا فیلم ______اولین نمایش

فردی با هوی و هوس -

داستانی که دهان به دهان منتقل شد - افسانه

یک آشنای نزدیک، اما نه یک دوست خوب - یک خائن

نقض قوانین جرم است

3. توضیح دهید که چرا املای این کلمات متفاوت است و پاسخ خود را توجیه کنید.

جانشین - گیرنده _________________________________________________________________

دادن ________________________________________________________________________________________________، افسانه - _________________________________________________

تجاوز كردن - شروع كردن _________________________________________________________________

تعظیم - تعظیم کردن ________________________________________________________________

ماندن - رسیدن _________________________________________________________________

آموزش - پاییز ________________________________________________________________

5 عبارات را با ساختارهای مترادف جایگزین کنید قبل ازو در-.

خائنانه (خائنانه) رفتار ناعادلانه (غرض‌آمیز)، آزادانه عبور کردن (بدون مانع)، در جریان پیوسته رفتن (مستمر)، حضور در جلسه (حضور)، بدون احترام رفتار کردن (با تحقیر) ، شکستن وفا (خیانت کردن).

6. متضاد با پیشوند انتخاب کنید قبل ازو در-،با آنها جمله بسازید .

دور شدن (نزدیک شدن)؛ خیلی کم (خیلی زیاد)؛ افزودن (افزودن)؛ بسیار بد (پیش مهربان)؛ احترام (تحقیر)؛ دور شدن (نزدیک کردن) زیبای زشت)؛ بعدی (قبلی).

8. انعکاس

در درس چه آموختیم؟

چیزی که یاد گرفتیم

9. درجه بندی. مشق شب

استاندارد آموزشی دولتی فدرال درس زبان روسی در کلاس ششم: "پیشوندهای PRE و PRI" اهداف: آموزشی: ایجاد ایده ای از املای پیشوندهای PRE و PRE. شرایط انتخاب صحیح حروف e و در پیشوندهای at، pre را نشان دهید. رشدی: اطمینان حاصل کنید که دانش آموزان توانایی طبقه بندی حقایق و نتیجه گیری کلی را دارند. توسعه هوشیاری املایی و توانایی رویکرد خلاقانه به حل مشکلات آموزشی را ترویج دهید. توانایی بکارگیری دانش در موقعیت یادگیری جدید را توسعه دهید. توسعه مهارت های کار مستقل؛ بهبود مهارت های تحقیق: تجزیه و تحلیل، ترکیب، مقایسه، مقایسه، و غیره. ایجاد شرایطی برای دانش آموزان برای توسعه توانایی خود برای کار با زمان؛ توسعه فعالیت های آموزشی جهانی ارتباطی، نظارتی، شناختی. آموزشی: ایجاد نگرش مثبت نسبت به دانش. احساس احترام به غنای زبان مادری روسی را پرورش دهید. نتایج برنامه ریزی شده شخصی: شکل گیری علاقه پایدار به فعالیت خلاق، تجلی توانایی های خلاق. پرورش علاقه و احترام به زبان مادری، نگرش ارزشی به کلمات؛ ایجاد فضای مساعد حمایت و علاقه، احترام و همکاری؛ تعامل دانش آموزان در کار گروهی و زوجی، احترام به یکدیگر. موضوع: بسته به معنی پیشوند pre(at) را انتخاب کنید، یاد بگیرید که املای حروف صدادار در پیشوندها را توضیح دهید. فرا موضوع: شناختی: دانش را ساختار می دهد، آگاهانه و داوطلبانه یک گفتار را به صورت شفاهی می سازد، می خواند و گوش می دهد، اطلاعات لازم را استخراج می کند، پدیده های زبانی، فرآیندها، ارتباطات و روابط شناسایی شده در طول مطالعه معنای یک کلمه را توضیح می دهد. تنظیمی: خود را به عنوان نیروی محرکه یادگیری خود، توانایی آنها در غلبه بر موانع و اصلاح خود، پذیرش و حفظ تکلیف یادگیری، برنامه ریزی عمل خود مطابق با کار، انجام تنظیمات لازم در عمل پس از اتمام آن بر اساس آن، درک می کنند. ارزیابی آن و با در نظر گرفتن ماهیت اشتباهات کار انجام شده، ارزیابی معلم و همسالان را به اندازه کافی درک کنید. ارتباطی: سازماندهی و برنامه ریزی همکاری آموزشی با معلم و همسالان، تعامل با شرکا برای تبادل اطلاعات، اطمینان از همکاری بدون درگیری در گروه ها، ابراز آمادگی برای بحث در مورد دیدگاه های مختلف، توانایی شنیدن و گوش دادن. روش ها و اشکال تدریس: جستجوی جزئی. بصری-کلامی; روش های کار مستقل؛ شخصی؛ اتاق بخار؛ گروه فن آوری ها: آموزش همکاری، فعالیت های پروژه جمعی دانش آموزان. مراقبت های بهداشتی متمایز، آموزش و پژوهش رویکرد فردی به فعالیت ها،

درس سفر به سرزمین پریان. موضوع. املای پیشوندها در، پیش. در طول کلاس ها. I لحظه سازمانی (1 دقیقه). 8.008.01 II اهداف و مقاصد درس. اسلاید: سلام بچه ها، آمادگی خود را برای درس بررسی کنید. بیایید به یکدیگر و مهمانانمان سلام کنیم. بشین امروز یک درس غیرمعمول داریم. سفری به سرزمین پریان خواهیم داشت، از یکی از شهرهای آن دیدن خواهیم کرد. اسلاید: آرزو می کنم امروز در کلاس به هم کمک کنید، اسلاید: مشکلاتی که پیش می آید را با هم حل کنید، اسلاید: چیزی جدید و جالب را کشف کنید، اسلاید: و از همه مهمتر، حال خوب شما را رها نکند. بنابراین، بیایید پله های دانش را به سمت اکتشافات جدید طی کنیم. اسلاید: بیایید تاریخ حرکت برای سفر (سی آبان) و محل حرکت (کار کلاسی) را در دفترچه یادداشت کنیم. روی برگه ها در اسامی ارزیابی بنویسید. III به روز رسانی دانش قبلی دانش آموزان (5 دقیقه): 8.018.06 اسلاید: 1. گرم کردن زبانی. ابتدا بیایید بررسی کنیم که چقدر برای سفر آماده هستید. و برای این کار باید یک معمای زبانی را حل کنیم. ما همیشه خود را به ابتدای یک کلمه می چسبانیم و به راحتی معنی آن را به یک کلمه جدید تغییر می دهیم. ما در سخنرانی زیاد هستیم! برای، در، قبل، نه، بدون، توسط، RAS! و دیگران نیز هستند، شمردن همه ما سخت است! دوستان قاطعانه یادتون باشه به زبانی که بدون ما نمیتونید زندگی کنید!!! در مورد چه تکواژی صحبت می کنیم؟ (در مورد یک پیشوند صحبت می کنیم) فشار (روی تابلو) پیشوند چیست؟ تعریف (بخشی از یک کلمه). بنابراین، رئیس جمهور بخش مهمی از یک کلمه است، که در مقابل ریشه قرار می گیرد و برای تشکیل کلمات جدید (روی تابلو) خدمت می کند. پیشوندهای موجود در شعر را به چه گروه هایی می توان طبقه بندی کرد؟

1. 2. پیشوندهای غیرقابل تغییر پیشوندها در Z (S). در مقابل ما دروازه ای به سرزمین پریان است. برای باز کردن آنها، باید یک کار را تکمیل کنید. فقط بخشی از پیشوندها در شعر وجود دارد و بقیه پراکنده و در هم آمیخته شده اند. 2. کار با جدول اسلاید: - همه پیشوندها را به 2 گروه تقسیم کنید: پیشوندهای غیرقابل تغییر و پیشوندهای z (s). پاسخ ها را در یک دفترچه در دو ستون یادداشت می کنیم. اسلاید: نوت بوک ها را با یکدیگر تعویض کنید و بررسی کنید که وظایف نمونه به درستی انجام شده است. در برگه ارزشیابی امتیاز دهید، برای اولین کاری که همکلاسی به شما محول شده است، B بنویسید. 3. طرح مسئله درسی. و چه پیشوندهایی در ستون 1 یا 2 قرار نگرفتند؟ Pre and at - می توانید بگویید چرا در برخی از پیشوندها حرف i و در برخی دیگر e نوشته می شود؟ خیر، زیرا ما هنوز این قانون را مطالعه نکرده ایم. ما مشکل داریم. کدام؟ (چه زمانی باید بنویسید، و چه زمانی قبل از نوشتن؟ - روی تخته) III. یادگیری مطالب جدید (10 دقیقه). 8.068.10 1. تعیین موضوع و اهداف درس. – سعی کنید موضوع درس – (املای PRESIDENTS PR, PR) – را روی تخته فرموله کنید – موضوع را در کتاب کار خود بنویسید. – سعی کنید هدف درس را با استفاده از کلمات کمکی فرموله کنید: – برای آشنایی با ... املای پیشگفتارها با و فشار دهید. - یاد بگیرید...... قوانین املایی را به صورت نوشتاری و نوشتاری اعمال کنید (روی تابلو) پیشوندها - آنجلینا + آنیا شهر پیشوندها از آشنایی با شما خوشحال است. در اینجا با رژه کنسول ها از شما استقبال می شود. خانم ها پیشوندها اینجا هستند، ببینید، آنها با ریشه نوشته شده اند. روت به عنوان یک شهروند واقعی جای خود را به بانوان خود خواهد داد. کنسول ها همه در مقابل خواهند ایستاد، آنها با ریشه ها ادغام می شوند - آنها در راه هستند!

در شهر «پیشوندها و مطبوعات» است که امروز خود را خواهیم یافت. پیش: سلام بچه ها! پری: درود بر همه شما! Pre: متوجه شدیم که شما امروز قرار است در مورد املای پیشوندهای Pre و Pri Pri صحبت کنید: بنابراین ما برای کمک به شما شتافتیم. از این گذشته، چه کسی آن را دوست خواهد داشت اگر نه تنها آن را ندانند، بلکه آن را اشتباه بنویسند. پیش: به همین دلیل تصمیم گرفتیم که شخصاً با شما ملاقات کنیم. Pre: PRE یک پسر آرام و بسیار خنده دار PRE، Pre: PRE یک دوست متواضع، یک صفحه دادگاه، یک شاعر. وقتی: اگر مانعی در راه باشد، PRE دلش را از دست نمی دهد و فورا بر آن غلبه می کند. جایی که پیش همیشه موفقیت است. پیش: و روابط عمومی عجله نمی کند، و با کمی بسته شدن چشم، هدف می گیرد، می نشیند، صندلی می گذارد و می پرد... پیش: کمی اغراق کنید. پیش: خوشحالم که کم اهمیت هستم. زمان: PRE آهنگ را قطع می کند. پیش: گروه های کر روابط عمومی در لحن. معلم: این بچه ها با هم فرق دارند، آنها دوست هستند، دو دوست: پیشوندهای PRE و PRI. خوب می توان در نظر گرفت که اولین آشنایی صورت گرفته است. آیا متوجه شده اید که مهمانان ما چقدر متفاوت هستند؟ و هر کس وظیفه خود را دارد. اول از همه، بیایید یاد بگیریم که آنها را از طریق دید تشخیص دهیم. پیشنهاد می کنم به 3 گروه تقسیم شوید. 2. کار تحقیقاتی. 8.108.16 ایستگاه دوم، New Knowledge Lane. پیشنهاد می کنم خودتان کمی تحقیق کنید و متوجه شوید تحت چه شرایطی و با چه پیشی می نویسیم. شما باید جدول موجود در برگه مسیر را پر کنید، که بلیط ورودی شما به شهر افسانه خواهد شد. اسلاید: اما ابتدا کتاب درسی را در صفحات 128 و 130 باز کنید، مطالب تئوری را بخوانید که به شما در تکمیل این کار کمک می کند. و همچنین اطلاعاتی در مورد املای پیشوندها در ردیف اشعار موجود است. نگاه دقیقتری بینداز. ما پیش و پیش کنسول هستیم. یاد بگیرید که ما را متمایز کنید، ما را از یکدیگر متمایز کنید. ابتدا چهار معنی را به خاطر بسپارید: عمل و تقرب ناقص، نزدیکی چیزی به چیزی، پیوستن را فراموش نکنید. وقتی نزدیک شد قطار رسید، کشتی بخار به راه افتاد، فضانورد از کیهان به داخل پرواز کرد درباره همه، بادبان خواهد رفت، نوشته شده است چه زمانی، بی شک. هر که بیاید می آید، پیوست پیچ در پیچ است، چرخ پیچ است. چسبانده شده، ماهرانه دوخته شده به یاد داشته باشید که وقتی در مورد همه چیز صحبت می کنند، دستان خوب به هم چسبیده اند... پیدا کردن خود در نزدیکی چیزی در یک تپه کنار جاده، Pre Pre یک دلبستگی عالی است. او در همه چیز به اضافه نیاز دارد. در یک کلام، ما "بسیار" آن را بررسی یا جایگزین می کنیم. به معنای "خیلی"، پردلینی با دستش به پشت بام می رسد، پردلنی به شما آب نبات نمی دهد. چه کسی بسیار این و خیلی آن پیش است ما در همان زمان خواهیم نوشت. مشابه پیشوند per در مهرماه به طور مداوم باران می بارد، اما باران مانعی برای باسوادان نیست. جایی که pere و pre بسیار شبیه هستند،

در یک حومه ساحلی، در یک طرح مدرسه، حتی برای افراد حساس - آزادی - خوب است. عمل ناقص: زبان گاز گرفته، نه به طور کامل گاز گرفته شده. سوخته به این معنی نیست که می سوزد. به یاد داشته باشید چه کاری انجام می شود، اما نه کاملا، آنها با پیشوند When می نویسند. شما فقط باید آن را در آنجا قرار دهید ... (E. Uspensky) بنابراین، آشنایی با پیشوندهای PRE و PR صورت گرفت. اجازه دهید کار تحقیقاتی خود را خلاصه کنیم. اسلاید: بررسی کنید که آیا جدول را به درستی پر کرده اید، به صفحه توجه کنید. کار خود را ارزیابی کنید. بیایید یک بار دیگر نتیجه گیری کنیم که چه زمانی پیشوند PRI نوشته می شود و چه زمانی PRE؟ (روی تابلو) نظر Matvey Dreval (روی اسلاید). نتیجه گیری: اگر پیشوند نشان دهنده الحاق، نزدیک شدن، نزدیکی یا عمل ناقص باشد، حرف I در آن نوشته می شود (این پیشوند PR است) نتیجه: اگر پیشوند از نظر معنی به کلمه VERY یا به پیشوند PERE نزدیک باشد. ، سپس حرف E در آن نوشته می شود (این پیشوند PRE است) انتخاب مصوت در پیشوندهای PR و PR چیست؟ نتیجه گیری: انتخاب واکه در پیشوندهای PR و PRE به معنای پیشوند بستگی دارد Slide: بیایید الگوریتم را در نظر بگیریم. چگونه از قانون پیروی کنیم؟ چه کسی نظر خواهد داد؟ روما، لطفا به هیئت بیایید. اسلاید: چون بچه ها هنوز کلماتی هستند که باید به خاطر بسپارید. در درس بعدی در مورد چنین کلماتی صحبت خواهیم کرد. جدول "املای پیشوندهای PR و PR" معنی پیشوند 1. ناقص بودن عمل را می توان با کلمه "کمی"، "کمی"، نه برای طولانی برابر دانست. 2. تقریب 3. الحاق. 4. نزدیکی به چیزی، می تواند معادل کلمه "نزدیک"، "نزدیک" با مثال گاز گرفته، سوخته رسیده، کشتی، رسیده، خواهد آمد، پرواز خواهد کرد، بادبان پیچ، پیچ، چسب، دوخته، چسبیده در کنار جاده تپه، در حومه ساحلی، na prishkolny، prigozhy، pravlye PRE معنای پیشوند مشابه با معنی کلمه "بسیار" مشابه معنای پیشوند re مثالهای پیش طولانی، پیش از طمع مداوم، نه مانع IV . ادغام اولیه مواد جدید (10 دقیقه). 8.168.26 بنابراین، ما رمز و راز شهر پیشوندها را حل کردیم. اکنون در عمل می توانید دقیقاً بررسی کنید که چه کسی بر این نظریه تسلط کامل دارد.

ایستگاه بعدی "بلوار Gramoteev". 1. ما خیلی طولانی نشسته ایم: به شما پیشنهاد می کنم گرم شوید. شما باید عبارات را در گروه های روی تخته توزیع کنید. عبارات روی میز شما هستند. همه باید بیرون بروند و آنها را پیدا کنند. چه کسی آماده است؟ پاسخ ها: نزدیک شدن به پیوستن به نزدیکی با ناقص بودن عمل بسیار بیش از آمدن با ماشین دوختن چوب دکمه روی مقوا عجله اول اجرا ایستگاه اول هتل سایت مدرسه پایبند به قانون داستان جالب بالا آمدن روی نوک پا سنجاق سنجاق بچه خوب مهربان آدم مانع غیر منتظره قطع کردن گفتگو کار خود را ارزیابی کنید برای پاسخ صحیح 5 امتیاز آفرین! ما به سفر خود ادامه می دهیم. 2. خیابان Soobrahayka تمرین را پیدا کنید. 329. عبارت را با یک کلمه با پیشوند PR جایگزین کنید. آنها را به صورت زنجیره ای صدا می کنیم و کلمات را یادداشت می کنیم. کسانی که این کلمه را به درستی نامگذاری کرده اند به خود 5 امتیاز می دهند. V. نظارت بر درک اولیه مطالب آموزشی (4 دقیقه). 8.26 8.30 1. "Check" Square. اسلاید: پیشوند prI یا prE را امضا کنید، آن را برجسته کنید و کلمه را با معنای مشابه به هم وصل کنید. _پیوست چسب _کاهش رویکرد _نزدیکی ناخوشایند _بودن (نزدیک شدن) اقدام ناقص _وقفه دریاچه _پاره "بسیار" اسلاید: مطابق با استاندارد. کار خود را ارزیابی کنید. چسبیدن کم کردن ناخوشایند رسیدن کنار دریاچه قطع اتصال (اتصال با چسب) عمل ناقص "خیلی" رویکرد (رسیدن، آمدن به کسی) نزدیکی نزدیک (نزدیک، کنار) پر (وقفه)

2. "Zakreplyaika" را متوقف کنید. 8.308.35 یک کارت را برای کار بر روی کاری که برای شما امکان پذیر است انتخاب کنید. می توانید با کسانی که همان کارت را انجام می دهند مشورت کنید. از مطالب تئوری استفاده کنید. کارت قرمز سخت است (هرکس با آن کنار بیاید 5 امتیاز می گیرد). گرین کارت درجه سختی متوسطی دارد (هر کسی که بتواند با آن کنار بیاید 4 امتیاز دریافت می کند). کارت آبی ساده است (هرکس با آن کنار بیاید 3 امتیاز دریافت می کند). گروه 1 (کارت های قرمز قوی) 1. کلمات را با پیشوندهای PRE و PRI با توجه به معنی آنها وارد کنید. ایوانوشکا تمام روز را پیاده روی کرد و () مسیر خود را به سمت دیوار بلند رفت. () روی () سنگ ایستاد و شروع کرد به فکر کردن. چگونه این مسئله را می توان حل کرد؟ و () سپس به یک دوست وفادار تبدیل شد: «هی، اسب قوز کوچک من! () به من، دوست من! گروه 2 (متوسط ​​کارت سبز) 1. با در نظر گرفتن معنای پیشوندهای داخل پرانتز، کلمات را به جای پرانتز درج کنید. ایوانوشکا تمام روز را پیاده روی کرد و () (نزدیک شد) مسیر خود را به دیوار بلندی رساند. () (ناقص) بر () (نزدیک) سنگ بود و شروع به تفکر کرد. چگونه این مسئله را می توان حل کرد؟ و () (ناتمامى) آنگاه دوست وفادارى شد: «هى اسب كوچك قوز من! () (نزدیک می شود) رفیق!» گروه 3 (ضعیف، کارت های آبی) 1. کلمات را با پیشوندهای PRE و PR با استفاده از کلمات برای مرجع وارد کنید. واژه های مرجع: آوردند، نشستند، کنار جاده، صدا زدند، دوان آمدند. ایوانوشکا تمام روز را پیاده روی کرد و () مسیر خود را به سمت دیوار بلند رفت. () روی () سنگ ایستاد و شروع کرد به فکر کردن. چگونه این مسئله را می توان حل کرد؟ و () سپس به یک دوست وفادار تبدیل شد: «هی، اسب قوز کوچک من! () پیش من بیا، دوست من! اسلاید: استاندارد را بررسی کنید و کار خود را ارزیابی کنید. نسخه نهایی. ایوانوشکا تمام روز را پیاده روی کرد و مسیر او به یک دیوار بلند منتهی شد (نزدیک شد). بر سنگ کنار جاده (نزدیک) نشست (ناتمامی) و فکر کرد. چگونه این مسئله را می توان حل کرد؟ و سپس دوست باوفایش را صدا زد (ناتمام): «ای اسب قوز کوچک من! دوست من دوان دوان به من نزدیک شو!» VI. خلاصه کردن. (4 دقیقه). انعکاس. 8.358.39 سفر ما به پایان رسیده است، اما با پیشوندها خداحافظی نمی کنیم. در درس بعدی با آنها آشنا خواهیم شد. اما برای اینکه دانش برای استفاده در آینده مفید باشد، اجازه دهید درس را در حال حاضر تکرار کنیم. می خواهم به ابتدای درسمان برگردم. به یاد داشته باشید که چه اهدافی را برای درس در نظر گرفتیم؟ آیا به آن رسیده اید؟ در سرزمین پریان چه چیز جدیدی یاد گرفتیم؟ با گروه دیگری از پیشوندها آشنا شدیم که 6 معنی متفاوت دارند. پیشوندهای مختلف بر اساس قوانین مختلف نوشته می شوند. بسته به این، آنها به 3 گروه تقسیم می شوند. چه مطالعه می کردید؟ (یاد گرفت که قوانین املایی را هنگام نوشتن به کار ببرد). بر یک مانع غلبه کنید، قانون را زیر پا نگذارید، در هوای خوب با ضمیمه وقتی آن را نزدیکتر کردیم، چسب بزنید و بدوزید. بیایید آن را کمی بالاتر ببریم

رویای بد را قطع کن، مهربانانه لبخند بزن، راهت را ببند، اینجا همه جا پیشوند را می نویسیم... همه با هم: پیش. و ما چیزی می آوریم. کمی آرامش کنیم، کمی دراز بکشیم، مرتبش کنیم و بنشینیم استراحت کنیم. 1. خیابان "Itogovaya". درجه بندی. تمام امتیازات را در برگه خودارزیابی جمع کنید و به خود امتیازی در مقیاس بدهید. امروز در کلاس از کار و پاسخ شما راضی بودم. شما دانش جدیدی هستید. ما بر مشکلات غلبه کردیم. به اشتباهات فکر کن از ارتباط با شما بسیار خوشحال شدم. زبان روسی برای شما مانعی ندارد. ما چند کار انجام دادیم اسلاید اکتسابی عالی: جمله را تمام کنید: یاد گرفتم... حالا می توانم... جالب بود... دانش به دست آمده در درس مفید خواهد بود.... در کنار تاپیک برای من یادداشت کنید. + آیا به موضوع تسلط دارید؟ نکات ظریفی وجود دارد که نیاز به توضیح دارد، من چیزی نفهمیدم. VII. تکالیف (1 دقیقه). 8.398.40 برای انتخاب: در یک متن ادبی پیدا کنید و 5 جمله حاوی کلمات با پیشوندهای pre و at را بنویسید. یا متنی منسجم با موضوع «ماجراهای کنسول‌ها قبل و حین» ارائه دهید. در حین انجام کار، پاراگراف 31 را دوباره بخوانید. "تمجید" را بازی کنید. درس تمام شد. ممنون از درس. اگه وقت مونده

حالا به گفته ها توجه کنید. خیلی خوبه که میدونی چیزی یاد گرفتی (مولیر) می دانم که چیزی نمی دانم. (سقراط) دانش با شگفتی آغاز می شود (ارسطو) به من بگو - و فراموش خواهم کرد، نشانم بده - و به یاد خواهم آورد، مرا درگیر کن - و آنگاه می فهمم. کنفوسیوس کدام عبارت به بهترین وجه نشان دهنده فعالیت های شما در کلاس است؟ هر کدام که برای شما مناسب تر است نحوه کار شماست.

"املای پیشوندهای در- و پیش-"

اهداف درس:

آموزشی:دانش آموزان را با املا و تعیین گرافیکی آن به صورت نوشتاری آشنا کنید. آموزش دانش آموزان در حفظ معانی اصلی پیشوندها. تکرار املای پیشوندهایی که با -з (-с) شروع می شوند.

آموزشی:توانایی کودکان برای کسب مستقل دانش را توسعه دهید. توسعه عملیات ذهنی: تجزیه و تحلیل، سنتز، مقایسه، طبقه بندی، و همچنین توجه، حافظه، تفکر منطقی. توانایی های شناختی و خلاق را از طریق فعالیت های مختلف توسعه دهید.

آموزشی:برانگیختن علاقه به دروس زبان روسی: ایجاد روابط ارتباطی.

نوع درس:درس یادگیری مطالب جدید

تجهیزات:ضبط نمونه ها روی تخته، نمودار مرجع، سیگنال، کارت های فردی.

در طول کلاس ها:

I. لحظه سازمانی.

شارژ برای موفقیت برای خودت آرزوی موفقیت کن و به خودت بگو: "من حواسم هست! فکر می کنم، فکر می کنم، فکر می کنم! با دقت فکر می کنم! تیز هوش، کوشا خواهم بود!"

ص مرحله بسیج.

هدف:دانش آموزان را برای درک مطالب جدید تنظیم کنید، املای پیشوندهای متغیر را که با -з(-с) شروع می شوند، تکرار کنید.

کلمات روی تابلو نوشته شده است:

خوش مزه باش، پر سر و صدا، آرامش، استراحت..آرامش، پر..دویدن، پر..مدرسه، و..تفسیر، و..دادن، پر..مهربان.

این کلمات را به چه گروه هایی و چرا می توان تقسیم کرد؟

کلماتی را بنویسید که پیشوند آنها به -з(-с) ختم می شود. املا را در پیشوند انتخاب کنید، قانون را به خاطر بسپارید.

چک کردن متقابل دفترچه ها، یکی از دانش آموزان در هیئت نامه ها را درج می کند و قانون را می گوید.

چه کلماتی باقی مانده است؟ آنها را بخوان. حالا می توانیم آنها را بنویسیم؟ (نه، چون قوانین را نمی دانیم)

III. تدوین موضوع و هدف درس.

بچه ها، به نظر شما امروز در کلاس چه خواهیم کرد؟

موضوع درس را تدوین کنید.

معلم موضوع درس را روی تخته می نویسد، بچه ها در دفترچه هایشان.

هدف درس را بر اساس موضوع آن تدوین کنید.

(با قانون نوشتن حروف صدادار e - و در پیشوندهای pre- و pre- آشنا شوید)

IV. یادگیری مطالب جدید.

اجازه دهید برای مشاهدات و تجزیه و تحلیل به مطالب بپردازیم. کلمات روی تابلو نوشته شده است:

درایو..درایو، pr..fly، pr..swim

Pr..sew، pr.. چسب، pr..beat

خیابان..مدرسه،خیابان..جاده

درست..باز،درست..سوزاندن،

آه، مهربان، آه، عزیز،

pr..grad، pr..tear

بچه ها نظرتون چیه چه حروف صدادار e یا i رو در پیشوند بنویسیم؟ چرا؟

به نظرات بچه ها گوش کنید.

بیایید به معنای هر کلمه فکر کنیم. شما باید این مقادیر را خودتان تعیین کنید.

چه معنای مشترکی کلمات گروه 1 (2 - 6) را متحد می کند؟

با کار روی معنی کلمات هر گروه، بچه ها مثال هایی را در دفتر یادداشت می کنند، معلم حروف گم شده را روی تخته قرار می دهد، املا را به صورت گرافیکی نشان می دهد و معنی را در پرانتز می نویسد.

بچه ها، نتیجه گیری کنید - نسخه های زمانی که نوشته شده است و - e در پیشوندها؟

در حین کار، دانش‌آموزان خودشان معانی پیشوندها را تعیین می‌کنند؛ یک نمودار پشتیبان به تدریج روی تخته باز می‌شود:

AT -

نزدیک شدن = نزدیک شدن

پیوستن = به یکدیگر

موقعیت در نزدیکی = در مورد

عمل جزئی = فقط کمی

قبل از

قبل = خیلی

قبل = دوباره

پیشوند PRE- دختر پیشوند PERE- است. او هم از نظر ظاهری و هم از نظر معنایی شباهت زیادی به مادرش دارد. فقط یک نامه از مادرش نگرفت. کدام یک؟ و بنابراین، به لطف شباهت در معنا، می تواند جایگزین RE- در افعال شود

بلوک - بلوک

تجاوز - فراتر رفتن

قطع کردن - قطع کردن

بچه ها وقتی پیشوندهای PRI- و PRE- نوشته شده یک نتیجه کلی بگیرید؟

در یکی از برنامه های کودک "بیبی مانیتور" آهنگ زیر به صدا درآمد:

PR- یا PR-، PR- یا PR-؟

این اصلا یک راز نیست.

-همین لحظه جواب میگیری.

آیا قطار رسیده است، آیا حرکت کرده است؟

قایق بخار

فضانورد به بیرون پرواز کرد

کائنات -

درباره همه کسانی که می آیند

پرواز خواهد کرد، قایقرانی خواهد کرد،

نوشته شده استAT -، بی شک.

پیچ را پیچ، چرخ را پیچ،

چسب زده، ماهرانه دوخته شده است

- آنچه نوشته شده را به خاطر بسپارAT -در مورد همه چیز،

چه دست های خوبی کردند

من زبانم را گاز گرفتم ~ کاملاً آن را گاز نگرفتم

سوخته به این معنی نیست که می سوزد.

به یاد داشته باشید که چه کاری انجام شده است، اما کاملاً انجام نشده است

با پیشوند می نویسندAT -.

پردلینی با دستش از پشت بام به شما می رسد

شخص حریص به شما آب نبات نمی دهد.

که خیلی این و خیلی آن است

-PRE - ما همزمان می نویسیم.

در ماه اکتبر به طور مداوم باران می بارد،

اما برای باسوادها، باران مانعی ندارد.

جایی که خیلی شبیه هم هستندPERE - وPRE

-فقط وجود داردPRE - باید بذاریش

Fizminutka "افزونه ها".

V. تلفیق آموخته ها.

هدف: تحکیم دانش به دست آمده.

مرحله ی 1- تحکیم اولیه: استفاده از یک الگوریتم استدلال.

1) تجزیه و تحلیل املای شفاهی (کار جلویی با اظهار نظر)

کلمات روی تابلو نوشته شده است:

بیا، کنار دریا، لحیم کاری، ناز، خیلی خنده دار، بشکن، بشین.

2) تقلب پیچیده

دانش آموزان به نوبت به سمت تخته می روند، ابتدا املای کلمه را توضیح می دهند، سپس حرف گم شده را وارد می کنند.

Pr..screw, pr..fly, pr..cheerful, pr..sea, pr..hail

3) چه کسی بزرگتر است؟ برای هر معنی مثال های خود را بیاورید. املا را توضیح دهید.

مرحله 2- بست ثانویه

4) کارت های انفرادی (برای کسانی که تمرین را از قبل تکمیل کردند)

5) کار با کارت های سیگنال E و

زمین، وصل، بسیار جدی، ساحلی، زیبا، تاختن به بالا، سوزاندن، مهربان، باز، نشستن، بسیار طولانی، بلوک.

6) شعار مورفولوژیکی "کلمه را جمع کن".

با برداشتن تکواژهای مشخص شده از کلمات دیگر، کلمه ای بسازید

ریشه من در قیمت است،

در مقاله، پیشوند را برای من پیدا کنید،

همه پسوند من را در دفترچه دیدند،

به همین ترتیب - من در دفتر خاطرات و مجله هستم.

(مقطع تحصیلی)

ششم خلاصه درس.

امروز در کلاس با چه قاعده ای آشنا شدیم؟

برای اینکه در املای پیشوندهای PRI- و PRE- اشتباه نکنید، چه چیزی باید بدانید؟

معلم کار دانش آموزان را در کلاس ارزیابی می کند.

VII. تکالیف: § 54 (تأیید کنید)

املای حروف صدادار در پیشوندهای قبل و در

(خلاصه درس)

مجری:

گولووکو ماریا سرگیونا،

معلم زبان روسی و

ادبیات MBOU "دبیرستان شماره 1"

مارینسک، 2014

محتوا:

1. معرفی.

2. خلاصه درس.

3. نتیجه گیری.

4. فهرست ادبیات استفاده شده.

معرفی.

یادداشت های درسی زبان روسی کلاس ششم بر اساس مدل درس مشکل-گفتگو در یادگیری مطالب جدید گردآوری شده است. اهداف درس با تمایل به انتقال کارکردها از معلم به دانش آموز تنظیم می شود. اشکال مولد و مشکل ساز کار با هم ترکیب می شوند.

در طول درس معیارهایی برای خودکنترلی و خودارزیابی تعیین می شود. از اشکال و روش های تدریس استفاده می شود که باعث افزایش سطح فعالیت دانش آموزان می شود.

ساختار درس به گونه ای است که به کودکان عمل انعکاسی را برای ارزیابی آمادگی برای دانش و کشف نادانی و علل دشواری آموزش می دهد.

درس فضای همکاری و راحتی را ایجاد می کند.

املای حروف صدادار در پیشوندهای pre و pr.

اهداف درس:

دانش آموزان را با املای "املای حروف صدادار e و i در پیشوندهای pre، pr" و علامت گرافیکی آنها روی حرف آشنا کنید.

آموزش دانش آموزان در تعیین معانی اساسی پیشوندهای pre و at;

مهارت های املایی را بهبود بخشید.

شخصی:

سازماندهی درک ارزش فعالیت های انجام شده،

برای ایجاد نگرش ارزشی نسبت به فعالیت شناختی مشترک.

شناختی و تنظیمی:

توسعه مهارت های برنامه ریزی، کنترل، تنظیم و تجزیه و تحلیل فعالیت های آموزشی خود؛

تعیین هدف، توانایی ساختار دانش (ساخت نمودار)؛

توسعه گفتار دانش آموزان، غنی سازی واژگان کودکان؛

هوش، تفکر، حافظه را توسعه دهید.

ارتباطی:

ایجاد انگیزه مثبت در بین دانش آموزان برای درس زبان روسی با درگیر کردن همه در فعالیت های فعال.

نیاز به ارزیابی فعالیت های خود را پرورش دهید.

برای پرورش فرهنگ گفتار، عشق به کلمات و زبان مادری.

در طول کلاس ها:

زمان سازماندهی (خود تعیین برای فعالیت ها، بررسی آمادگی کلاس برای درس. با سلام.)

به روز رسانی دانش. (10 دقیقه)، (شناخت، تنظیم، ارتباط UUD).

کلمات روی تخته نوشته می شوند، به کلاس وظیفه داده می شود تا حروف صدادار گم شده را وارد کند.

درست..زندگی،درست..دویدن،درست..متملقانه،درست..عاقلانه،درست..مدرسه،درست..راننده،راست..باز،راست..دوختن،درست..گراد،درست...نوشتن.

چه چیزی این کلمات را به هم مرتبط می کند؟ (پیوندهای pre و at).

یک پیشوند (تکاژی که قبل از ریشه می آید و برای تشکیل کلمات جدید استفاده می شود) تعریف کنید.

چه نوع کنسولی وجود دارد؟ (تغییر پذیر و غیر قابل تغییر)

هنگام انجام کار چه مشکلی پیش آمد؟ (مشکل نوشتن حروف صدادار در پیشوندهای pre و pr).

بنابراین، موضوع درس امروز چیست؟ (حروف صدادار در پیشوندهای pre, at).

به این فکر کنید که املای حروف صدادار در پیشوندها ممکن است به چه چیزی بستگی داشته باشد؟ (املای حروف صدادار در پیشوندها به معنای لغوی بستگی دارد).

معنی کلمات را مشخص کنید؟ (تقریب، الحاق، اضافه، قرب، ناقص بودن عمل، معانی «بسیار»، «دوباره»).

جزر و مد خواهد آمد، می آید - نزدیک می شود.

نزدیکی به مدرسه؛

جذاب، عاقل - به معنای "بسیار"؛

کمی باز - عمل ناقص؛

دوختن، صفت - الحاق;

بلوک به معنای "تمام" است.

3 . در نتیجه کار انجام شده، یک نمودار مرجع ترسیم خواهیم کرد . (15 دقیقه)، (قانون، یادگیری UUD).

من رسیده ام

خزید

تاخت

دوخت

چسبانده شد

گره خورده است

پریشکلنی

پریچنی

کنار دریاچه

گاز گرفته شده

دراز بکش

سوخته

قبل

1. مهربان، عاقل = بسیار

2.interrupt، block=reverse

بنابراین، چه چیزی املای حروف صدادار در پیشوندهای pre و at را تعیین می کند؟ (از معنای لغوی).

دانش آموز با توجه به طرح در مورد یک موضوع جدید پاسخ مفصلی می دهد (سازماندهی ادغام اولیه دانش با توجه به طرح ساخته شده ، تلفظ دانش جدید در گفتار).

4. تحکیم دانش در عمل.

وظیفه شماره 1. (5 دقیقه)، (ارتباط، یادگیری).

عبارت را با یک کلمه با پیشوند جایگزین کنید تا به صورت گرافیکی نشان داده شود.

مدتی دراز بکش (دراز بکش)، لبه بشین (بنشین)، زیاد مریض نشو (بیمار شو)، قانون را بشکن (جنایت)، به چیزی نزدیک شود (نزدیک شود)، رد پای کسی را دنبال کند. (تعقیب)، بسیار زیبا (شگفت انگیز) )، بسیار خسته کننده (بسیار خسته کننده)، به کودکان آموزش دهید (آموزش).

وظیفه شماره 2 .(5 دقیقه)، (ارتباط، یادگیری).

کار گروهی. کلمات را بر اساس معنی مرتب کنید. نمونه های خود را اضافه کنید

گروه 1 - نزدیک شدن،

گروه دوم - الحاق،

گروه 3 - "بیش از حد، خیلی"

گروه 4 - مجاورت

گروه 5 - اقدام ناقص.

سوار شدن، غلت زدن، میخ زدن، وصل کردن، ساحلی، تمجید کردن، آرام کردن، غلبه بر، توقف، اغراق کردن، ناخوشایندترین، نشستن، دویدن، تند و زننده، کوچک کردن، عجله کردن، حرکت به بالا، اضافه کردن، داخل میدان، بسیار خوب، ایستگاه مربع، بادبان بالا، پیچ در.

5. تأمل در درس. (5 دقیقه)، (شخصی، ارتباطی).

چه چیزی برایت سخت بود؟

چه چیز جدیدی یاد گرفتی؟

چه چیزی را بیشتر به خاطر دارید؟

- فعالانه کار کردم، همه چیز را فهمیدم، حالم خوب بود

- من همه چیز را می فهمیدم، اما خجالت می کشیدم در کلاس فعالانه کار کنم

- در درس شرکت کرد

"چهره" های انتخاب شده را روی یک ورق کاغذ Whatman که روی تخته قرار دارد بچسبانید. شما یک "پرتره" از کلاس دریافت خواهید کرد.

D/Z توسط گروه ها .

گروه 1: از فرهنگ لغت املا برای یافتن املای حروف صدادار در پیشوندهای قبل و آن که در کلاس مطالعه نشده است استفاده کنید. یک داستان برای کلاس در مورد این موارد (برای موارد قوی) آماده کنید - پیشوندهای موارد پیش و پیش پیچیده.

گروه 2: قانون را بیاموزید، با استفاده از تمام موارد نوشتن پیشوندها از قبل و زمانی که مطابق نموداری که در درس ترسیم شده است، داستان بنویسید.

6. نتایج درس.

نتیجه.

درس مسئله-گفتگو در یادگیری مطالب جدید. در طول درس، یک موقعیت مشکل ساز ایجاد می شود - تضادهایی که باعث می شود دانش آموزان میل خود را حل کنند. آنها با وارد شدن به گفتگو با معلم، تضاد را شناسایی می کنند - آن را بیان می کنند و از آن آگاه می شوند.

در نتیجه کار انجام شده، دانش آموزان نگرش ارزشی نسبت به فعالیت های شناختی مشترک، توانایی بیان افکار خود با کامل بودن و دقت کافی مطابق با وظایف و شرایط ارتباط، توانایی ساختار دانش و همچنین توانایی ایجاد می کنند. برای آشکار کردن مطالب جدید طبق یک طرح یا الگوریتم مختصر.

و همچنین شکل گیری و توسعه تجربه در فعالیت های ارزشیابی و عملی در موقعیت های زندگی، توانایی ارزیابی کار انجام شده در درس به طور مستقل.

فهرست ادبیات مورد استفاده:

1. زبان روسی: کتاب درسی. برای کلاس ششم آموزش عمومی مؤسسات / (M.T. Baranov، T.A. Ladyzhenskaya، L.A. Trostentsova و دیگران؛ ویرایشگر علمی N.M. Shansky). - ویرایش 27 - M.: آموزش و پرورش، 2007. - 239 ص.

2. فرهنگ لغت املای زبان روسی / موسسه زبان روسی. تیم تحریریه: V.V. Lopatin، B.Z. Bookchina، L.P. Kalakutskaya و دیگران - ویرایش 30، ster.-m.: Rus. یاز.، 1383.-516 ص.

3. Skok، G. B. نحوه طراحی فرآیند آموزشی برای یک دوره [متن]: کتاب درسی، کتابچه راهنمای معلمان / G. B. Skok، N. I. Lygina، N. I. Kolesnikova، E. V. Nizovskikh. - نووسیبیرسک: انتشارات NSTU، 1999. - 83 ص.

4. سامولوا، T.N. زبان روسی کلاس پنجم. مجموعه تمرینات.-Novosibirsk-2000-104 p.