اگر کودک در یادگیری مشکل دارد، والدین باید اولین کسانی باشند که به او کمک می کنند. آنها پسر یا دختر خود را بهتر از همه می شناسند. بنابراین، پیدا کردن دلیل عملکرد ضعیف فرزندان برای آنها آسان تر است.

کودک مقصر نیست

این امکان وجود دارد که کودک به دلیل مشکلات بهداشتی با برنامه درسی مدرسه کنار نیاید. مثلا گفتار درمانی. کودک مبتلا به اختلال گفتار در نوشتن و خواندن مشکل دارد. جواب دادن روی تخته سیاه برای او آسان نیست. بنابراین، حتی با دانش خوب، او می تواند سه برابر شود.

خلق و خوی نیز بر موفقیت مدرسه تأثیر می گذارد. اگر کودک ذاتا کند است، ریتم کار در کلاس به نظر او خیلی سریع می رسد. او وقت ندارد، احساس می کند "آرام نیست"، به سرعت خسته می شود.

غیرممکن ها را از فرزندتان مطالبه نکنید. بدانید که همه نمی توانند دانش آموز ممتازی باشند.

نه تنبلی، بلکه خستگی

خستگی دلیل اصلی نمرات بد است. والدین باید به فعالیت های فوق برنامه کودک توجه کنند. پزشکان معتقدند که دانش آموزی می تواند به طور عادی درس بخواند که فقط در یک حلقه فکری و یک بخش ورزشی شرکت کند. بارهای اضافی انرژی می گیرد و حواس را از درس منحرف می کند.

مهم است که برنامه روزانه را دنبال کنید. کودک باید در همان زمان بخوابد و بیدار شود. این قانون برای تهیه تکالیف، غذا خوردن، پیاده روی نیز صدق می کند. روال صحیح تأثیر مفیدی بر تندرستی دارد.

کامپیوتر - دوست یا دشمن؟

زمانی را که دانش آموز جلوی تلویزیون یا کامپیوتر می گذراند به 1.5 ساعت محدود کنید. روانشناسان برای مدت طولانی زنگ خطر را به صدا در آورده اند: کودکی که در تصاویر صفحه نمایش غوطه ور شده است، بخشی از مغز که مسئول خلاقیت است را خاموش می کند.

او موضوعات مرتبط با تفکر انتزاعی را ضعیف یاد می گیرد. فیزیک نمی فهمد او نمی تواند انشا بنویسد یا حتی نقاشی بکشد.

با این حال، یک تابو بر روی کامپیوتر تحمیل نکنید. علوم کامپیوتر در حال حاضر شروع به مطالعه در مهد کودک کرده است. بسیاری از بازی های کامپیوتری آموزشی و فیلم های آموزشی با کیفیت بالا ظاهر شده اند.

کسب و کار به دلخواه شما

روابط دشوار با همسالان می تواند علت مشکلات مدرسه باشد. کودک به شدت شکست های خود را در مدرسه تجربه می کند و از تمسخر همکلاسی ها می ترسد.

با هم، فعالیتی را پیدا کنید که در آن او بتواند استعدادهای خود را آشکار کند و برای قهرمانی رقابت کند. دستاوردها باعث افزایش عزت نفس می شود. اعتماد به نفس در مطالعه شما نیز مفید خواهد بود.

به مدرسه با تمام خانواده

تکالیف خود را به طور منظم بررسی کنید. کودک باید بفهمد که درسی را که آموخته مادر یا پدرش می خواهند. تحسین حتی برای موفقیت های کوچک (به سرعت مشکل را حل کرد، اشتباهات کمتری در تمرین انجام داد).

علاقه خالصانه به امور مدرسه پسر یا دختر خود نشان دهید. بپرسید که گشت و گذار در موزه چگونه گذشت، کلاس چگونه برای تعطیلات آماده می شود. کودک باید به والدین خود اعتماد کند و در زمان مناسب از او کمک بگیرد.

آیا سارق شما دوباره در دفتر خاطرات خود دزد دارد؟ کودک اطاعت نمی کند و کاشتن او برای تکالیف به سادگی غیرممکن است؟ بسیاری از والدین شرایطی دارند که کودک نمی خواهد درس بخواند، مدرسه را ترک می کند و در کلاس درس حواسش نیست.

اغلب بزرگسالان برای اینکه دختر یا پسر خود را مجبور به مطالعه کنند، اشتباهات زیادی مرتکب می شوند. این به این دلیل اتفاق می افتد که دانشی در مورد چگونگی القای عشق به یادگیری در کودکان وجود ندارد. برخی به همان شیوه ای که در کودکی بزرگ شده اند شروع به آموزش می کنند. معلوم می شود که اشتباهات آموزش از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود. اولاً پدر و مادر ما خودشان را عذاب می دهند و ما را مجبور می کنند درس بخوانیم، سپس همین شکنجه را در مورد فرزندانمان اعمال می کنیم.

وقتی کودک خوب درس نمی‌خواند، تصاویر ناراحت‌کننده‌ای در ذهن ترسیم می‌شود که آینده او چگونه خواهد بود. به جای دانشگاه و مدرک معتبر، یک دانشکده فنی درجه سه. به جای شغلی درخشان و حقوق خوب، شغلی که گفتن آن به دوستان شرم آور است. و به جای حقوق، سکه هایی که معلوم نیست چگونه باید زندگی کرد. هیچ کس چنین آینده ای را برای فرزندان خود نمی خواهد.

برای درک اینکه چرا فرزندان ما تمایلی به یادگیری ندارند، باید دلیل آن را پیدا کنیم. تعداد زیادی از آن ها وجود دارد. بیایید موارد اصلی را در نظر بگیریم.

1) عدم تمایل و انگیزه برای مطالعه

بسیاری از بزرگسالان عادت دارند کودک را مجبور به انجام کاری بر خلاف میل خود کنند تا نظر او را تحمیل کنند. اگر دانش آموز در انجام کاری که نمی خواهد مقاومت کند، به این معنی است که شخصیت او شکسته نشده است. و این اشکالی ندارد.

تنها یک راه برای مشارکت دادن کودک در یادگیری وجود دارد - علاقه مند کردن او. البته معلمان باید اول از همه به این موضوع فکر کنند. یک برنامه طراحی شده غیر جالب، معلمان خسته کننده که بدون در نظر گرفتن سن کودکان درس را هدایت می کنند - همه اینها به این واقعیت کمک می کند که کودک از یادگیری اجتناب کند و در انجام وظایف تنبل باشد.

۲) استرس در مدرسه

افراد به صورت زیر مرتب می شوند: اول، نیازهای ساده برای غذا، خواب، امنیت برآورده می شود. اما نیاز به دانش و توسعه جدید در پس زمینه است. مدرسه برای کودکان گاهی اوقات به منبع واقعی استرس تبدیل می شود. جایی که بچه ها هر روز احساسات منفی مختلفی را تجربه می کنند، مانند: ترس، تنش، شرم، تحقیر.

در واقع 70 درصد از دلایلی که بچه ها نمی خواهند درس بخوانند و به مدرسه بروند، فقط استرس است. (روابط بد با همسالان، معلمان، توهین رفقای بزرگتر)

والدین ممکن است فکر کنند: بالاخره فقط 4 درس وجود داشت، کودک می گوید که خسته است، بنابراین تنبل است. در واقع موقعیت های استرس زا انرژی زیادی از او می گیرد. بله، و باعث منفی شدن این محیط می شود. بنابراین، او شروع به ضعیف فکر کردن می کند، حافظه اش بدتر کار می کند، او مهار شده به نظر می رسد. قبل از حمله به کودک و مجبور کردن او به زور، بهتر است از وضعیت او در مدرسه بپرسید. برایش سخت بود؟ رابطه او با سایر کودکان و معلمان چگونه است؟

موردی از تمرین:
ما یک پسر 8 ساله داشتیم. به گفته مادر این پسر، در چند ماه گذشته او شروع به حذف کلاس ها کرد، اغلب تکالیف خود را انجام نمی داد. و قبل از آن با اینکه شاگرد ممتازی نبود اما با پشتکار درس می خواند و مشکل خاصی با او پیش نمی آمد.

معلوم شد که دانش آموز جدیدی به کلاس آنها منتقل شده است که به هر طریق ممکن کودک را مسخره می کند. او در حضور همرزمانش او را مسخره می کرد و حتی با استفاده از زور فیزیکی، اخاذی می کرد. کودک به دلیل بی تجربگی خود نمی دانست با آن چه کند. او به پدر و مادر و معلمان خود شکایت نمی کرد، زیرا نمی خواست به عنوان یک دزدکی شناخته شود. و من خودم نتونستم مشکل رو حل کنم. در اینجا یک مثال واضح از این است که چگونه شرایط استرس زا جویدن گرانیت علم را دشوار می کند.

3) مقاومت در برابر فشار

عملکرد روان به گونه ای است که وقتی تحت فشار هستیم با تمام وجود مقاومت می کنیم. هر چه مادر و پدر دانش آموز را به زور به انجام تکالیف وادار کنند، او بیشتر از آن دوری می کند. این یک بار دیگر این واقعیت را تأیید می کند که این وضعیت را نمی توان با زور اصلاح کرد.

4) عزت نفس پایین، بی اعتقادی به خود

انتقاد بیش از حد والدین نسبت به کودک باعث کاهش عزت نفس او می شود. اگر مهم نیست که دانش‌آموز چه می‌کند، باز هم نمی‌توانید راضی کنید، پس این دقیقاً چنین موردی است. انگیزه کاملاً از بین می رود. 2 تا 5 تا بگذارند چه فرقی می کند، به هر حال هیچکس تعریف نمی کند، قدر آنچه را که لیاقتش را دارد نمی داند، یک کلمه محبت آمیز نمی گوید.

5) کنترل و کمک بیش از حد

والدینی هستند که به معنای واقعی کلمه خود را به جای فرزندشان آموزش می دهند. کیفی برایش جمع می کنند، با او تکالیف می کنند، دستور می دهند که چه کاری، چگونه و چه زمانی انجام شود. در این حالت دانش آموز حالت انفعالی به خود می گیرد. نیازی نیست که با سر خود فکر کند و قادر به پاسخگویی نیست. انگیزه نیز از بین می رود، زیرا او به عنوان یک عروسک خیمه شب بازی عمل می کند.

لازم به ذکر است که این امر در خانواده های مدرن کاملاً رایج است و یک مشکل بزرگ است. خود والدین فرزند خود را لوس می کنند و سعی می کنند به او کمک کنند. کنترل کامل استقلال و مسئولیت را از بین می برد. و این الگوی رفتاری به بزرگسالی منتقل می شود.

موردی از تمرین:

ایرینا برای کمک به ما مراجعه کرد. او با عملکرد تحصیلی دختر 9 ساله اش مشکل داشت. اگر مادر در محل کار دیر می آمد یا به یک سفر کاری می رفت، دختر تکالیف خود را انجام نمی داد. در درس ها نیز منفعلانه رفتار می کرد و اگر معلم به او توجه نمی کرد، حواسش پرت می شد و کارهای دیگری انجام می داد.

معلوم شد که ایرینا از کلاس اول به شدت در روند یادگیری دخالت می کند. او دخترش را بیش از حد کنترل کرد، به معنای واقعی کلمه اجازه نداد او خودش قدمی بردارد. نتیجه فاجعه بار اینجاست. دختر اصلاً تلاشی برای تحصیل نکرد ، او معتقد بود که فقط مادرش به آن نیاز دارد و نه او. و او فقط تحت فشار این کار را انجام داد.

در اینجا فقط یک درمان وجود دارد: حمایت از کودک را متوقف کنید و توضیح دهید که اصلاً چرا به مطالعه نیاز دارید. البته در ابتدا آرام می شود و کاری انجام نمی دهد. اما با گذشت زمان، او متوجه خواهد شد که هنوز به نوعی نیاز به یادگیری دارد و به آرامی شروع به سازماندهی خود می کند. البته به یکباره کار نخواهد کرد. اما بعد از مدتی بهتر و بهتر می شود.

۶) باید استراحت کنید

وقتی دانش آموزی از مدرسه به خانه می آید، به 1.5-2 ساعت استراحت نیاز دارد. در این زمان او می تواند کارهای مورد علاقه خود را انجام دهد. دسته ای از مادران و پدران نیز وجود دارد که به محض ورود کودک به خانه شروع به فشار دادن او می کند.

سوالات در مورد نمرات در حال سرازیر شدن است، درخواست برای نشان دادن دفترچه خاطرات و دستورالعمل برای نشستن برای انجام تکالیف. اگر به کودک استراحت ندهید، تمرکز او به طور محسوسی کاهش می یابد. و در حالت خسته، او شروع به بیزاری از مدرسه و هر چیزی که با آن مرتبط است را بیشتر خواهد کرد.

7) دعوا در خانواده

جو نامطلوب در خانه مانعی جدی برای نمرات خوب است. وقتی دعواها و رسوایی های مکرر در خانواده رخ می دهد، کودک شروع به نگرانی، عصبی شدن و گوشه گیری می کند. گاهی اوقات او حتی شروع به سرزنش خود برای همه چیز می کند. در نتیجه تمام افکار او درگیر وضعیت فعلی است و نه میل به مطالعه.

8) مجتمع ها

کودکانی با ظاهر غیر استاندارد یا با گفتار نه چندان خوب وجود دارند. آنها اغلب مورد تمسخر زیادی قرار می گیرند. بنابراین، آنها رنج زیادی را تجربه می کنند و سعی می کنند نامرئی باشند و از پاسخ دادن به تخته سیاه اجتناب کنند.

9) شرکت بد

حتی در کلاس اول، برخی از دانش آموزان موفق می شوند با دوستان ناکارآمد ارتباط برقرار کنند. اگر دوستان مایل به یادگیری نیستند، فرزند شما در این امر از آنها حمایت خواهد کرد.

10) وابستگی ها

کودکان نیز مانند بزرگسالان از سنین پایین می توانند اعتیادهای خاص خود را داشته باشند. در مدرسه ابتدایی، اینها بازی، سرگرمی با دوستان است. در 9-12 سالگی - اشتیاق به بازی های رایانه ای. در سن انتقال - عادات بد و شرکت خیابانی.

11) بیش فعالی

بچه هایی هستند که انرژی زیادی دارند. آنها با پشتکار و تمرکز ضعیف مشخص می شوند. در این زمینه برای آنها سخت است که در کلاس بنشینند و بدون حواس پرتی گوش کنند. و از این رو - رفتار بد و حتی درس های ناامید. چنین کودکانی باید در بخش های ورزشی اضافی شرکت کنند. نکات دقیق را می توانید در این مقاله بخوانید.

اگر به درستی علت تدریس ضعیف در مدرسه را درک کرده باشید، می توانیم فرض کنیم که 50٪ مشکل قبلا حل شده است. در آینده، شما باید یک برنامه عملیاتی تهیه کنید، که به لطف آن می توانید دانش آموز را به مطالعه تشویق کنید. فریادها، رسوایی ها، فحش دادن - هرگز جواب نداد. درک فرزندتان و کمک به او در برابر مشکلات پیش آمده، انگیزه مناسبی را ایجاد می کند.

13 نکته کاربردی در مورد اینکه چگونه دانش آموز خود را برای گرفتن نمره A ترغیب کنید

1. اولین چیزی که هر پدر و مادری باید بداند این است که کودک را برای هر موفقیتی باید تحسین کرد.
   سپس به طور طبیعی میل به یادگیری در او ایجاد می شود. حتی اگر کاری را انجام دهد که هنوز به اندازه کافی خوب نیست، باز هم نیاز به تحسین دارد. از این گذشته ، او تقریباً با کار جدید کنار آمد و تلاش زیادی برای این کار کرد. این یک شرط بسیار مهم است که بدون آن نمی توان کودک را مجبور به یادگیری کرد.
2. به هیچ وجه به خاطر اشتباهات سرزنش نکنید، زیرا آنها از اشتباهات درس می گیرند.
   اگر کودکی به خاطر کاری که در آن موفق نیست سرزنش شود، برای همیشه میل به انجام این کار را از دست می دهد. اشتباه کردن یک فرآیند طبیعی است، حتی برای بزرگسالان. از طرف دیگر، بچه ها چنین تجربه زندگی ندارند و فقط کارهای جدید را برای خودشان یاد می گیرند، بنابراین باید صبور باشید و اگر کاری برای فرزندتان درست نشد، بهتر است به او کمک کنید تا آن را بفهمد.
3. برای درس خواندن هدیه ندهید
   برخی از بزرگسالان برای ایجاد انگیزه به فرزندان خود قول هدیه یا پاداش پولی برای تحصیل خوب می دهند. شما مجبور نیستید این کار را انجام دهید. البته، در ابتدا کودک انگیزه ای پیدا می کند و شروع به تلاش در مدرسه می کند، اما با گذشت زمان او شروع به تقاضای بیشتر و بیشتر می کند. و هدایای کوچک دیگر او را راضی نمی کند. علاوه بر این، مطالعه از اعمال واجب روزانه اوست و کودک باید این را بفهمد. بنابراین موضوع انگیزه در دراز مدت به روشی مشابه حل نخواهد شد.
4. شما باید به پسر یا دختر خود درجه کامل مسئولیتی را که در این درس نهفته است نشان دهید - مطالعه کنید
   برای این کار توضیح دهید که چرا اصلاً نیاز به مطالعه دارید. اغلب کودکانی که علاقه زیادی به یادگیری ندارند نمی دانند چرا این کار ضروری است. آنها کارهای جالب دیگری برای انجام دادن دارند و کلاس های مدرسه در این امر اختلال ایجاد می کند.
5. گاهی والدین بیش از حد از فرزندان خود مطالبه می کنند.
   حتی در حال حاضر، برنامه تمرینی چندین برابر دشوارتر از قبل است. علاوه بر این، اگر کودک، علاوه بر این، به محافل در حال توسعه برود، به طور طبیعی کار بیش از حد ممکن است رخ دهد. انتظار نداشته باشید فرزندتان کامل باشد. این کاملا طبیعی است که برخی از موضوعات برای او دشوارتر است و درک آنها زمان بیشتری می برد.
6. اگر هر یک از موضوعاتی که به پسر یا دختر شما داده می شود بسیار دشوار است، پس راه حل خوبی استخدام یک معلم خصوصی است.
7. بهتر است عادت مطالعه را از کلاس اول در خود ایجاد کنید
   اگر کودکی در کلاس اولی یاد بگیرد که به اهداف خود برسد، وظایف خود را انجام دهد و به خاطر آنها مورد تحسین و احترام بزرگترها قرار گیرد، در این صورت به بیراهه نمی رود.
8. به دیدن تغییرات مثبت کمک کنید
   وقتی فرزندتان در کاری بسیار سخت موفق می شود، هر بار از او حمایت کنید. بیشتر اوقات عباراتی مانند: "خب، حالا شما این کار را خیلی بهتر انجام می دهید! و اگر به همین روحیه ادامه دهید، خیلی خوب عمل خواهید کرد!» اما هرگز از این جمله استفاده نکنید: "کمی بیشتر تلاش کنید و سپس خوب خواهد شد." بنابراین، شما پیروزی های کوچک کودک را تشخیص نمی دهید. حفظ آن و مشاهده کوچکترین تغییرات بسیار مهم است.
9. مثال زدن
   سعی نکنید در حین تماشای تلویزیون به کودک خود انجام تکالیف را آموزش دهید و به روش های دیگر استراحت کنید. بچه ها عاشق تقلید از والدین خود هستند. اگر می‌خواهید فرزندتان به‌جای سر و کله زدن، رشد کند، مثلاً کتاب بخواند، خودتان این کار را انجام دهید.
10. حفظ
    اگر دانش آموز امتحان سختی دارد از او حمایت کنید. به او بگویید که به او ایمان دارید، او موفق خواهد شد. به خصوص اگر سخت تلاش کند، پس موفقیت اجتناب ناپذیر است. حمایت لازم است حتی زمانی که او به طور کامل در چیزی شکست خورده است. بسیاری از مادران و پدران ترجیح می دهند در چنین موردی توبیخ کنند. بهتر است به کودک اطمینان دهید و بگویید دفعه بعد قطعا با این کار کنار می آید. فقط باید کمی بیشتر تلاش کنید.
11. تجربیات را به اشتراک بگذارید
    به فرزندتان توضیح دهید که همیشه نمی توانید کاری را که می خواهید انجام دهید. بله، می‌دانم که شما ریاضی را چندان دوست ندارید، اما باید مطالعه کنید. اگر آن را با عزیزان خود به اشتراک بگذارید، راحت تر می توانید آن را تحمل کنید.
12. به خصوصیات خوب کودک اشاره کنید
    حتی اگر اینها خیلی دور از مطالعات خوب در مدرسه باشند، اما ویژگی های مثبت کودک، مانند توانایی کمک به دیگران، جذابیت، توانایی مذاکره. این به ایجاد عزت نفس کافی و یافتن حمایت در درون خود کمک می کند. و عزت نفس عادی نیز به نوبه خود باعث ایجاد اعتماد به نفس خواهد شد.
13. خواسته ها و آرزوهای خود کودک را در نظر بگیرید
    اگر کودک شما به موسیقی یا نقاشی علاقه دارد، لازم نیست او را مجبور کنید با تعصب ریاضی در کلاس شرکت کند. نیازی نیست بچه را بشکنید تا بگویید شما بهتر می دانید. همه بچه ها متفاوت هستند و هر کدام استعدادها و توانایی های خود را دارند. حتی اگر دانش آموزی را مجبور کنید درسی را که دوست ندارد مطالعه کند، موفقیت بزرگی در آن کسب نخواهد کرد. زیرا موفقیت تنها در جایی است که عشق به علت و علاقه به این فرآیند وجود داشته باشد.

آیا باید فرزندتان را مجبور به درس خواندن کنید؟

همانطور که احتمالاً قبلاً از این مقاله فهمیده اید، مجبور کردن کودک به یادگیری به زور یک تمرین بی فایده است. بنابراین فقط آن را بدتر خواهید کرد. بهتر است انگیزه درست ایجاد کنید. برای ایجاد انگیزه، باید درک کنید که چرا او به آن نیاز دارد. او از تحصیل چه چیزی به دست خواهد آورد؟ مثلاً در آینده می تواند به حرفه ای که آرزویش را دارد دست یابد. و بدون تحصیل اصلاً حرفه ای نخواهد داشت و نمی تواند امرار معاش کند.

وقتی دانش آموزی هدف و اندیشه ای دارد که چرا باید درس بخواند، پس میل و جاه طلبی به وجود می آید.

و البته باید با مشکلاتی که مانع از تبدیل شدن فرزندتان به یک دانش آموز موفق می شود کنار بیایید. هیچ راه دیگری برای انجام این کار وجود ندارد، جز اینکه با او صحبت کنید و متوجه شوید.

امیدوارم این نکات کاربردی به شما در بهبود عملکرد تحصیلی فرزندانتان کمک کند. اگر هنوز سوالی دارید، همیشه می توانید برای دریافت راهنمایی با ما تماس بگیرید مشاوره آنلاین روانشناسیک روانشناس کودک باتجربه در اسرع وقت کمک می کند تا تمام دلایلی که کودک دچار مشکلات و عدم تمایل به یادگیری می شود را بیابد. آنها به همراه شما یک برنامه کاری ایجاد می کنند که به فرزند شما کمک می کند ذوق یادگیری را حس کند.

این مطالب دلایل شکست مدرسه، برخی از پرتره های یک کودک شکست خورده را ارائه می دهد و اگر فرزندم ناموفق شد چه باید کرد. این مطالب برای کلاس هایی با والدین یا معلمان در نظر گرفته شده است.

دانلود:

پیش نمایش:

دلایل شکست مدرسه

وقتی فرزند خودت برای «4» و «5» درس می خواند، خوب است. وقتی بچه هایی را با دانش با کیفیت بالا در کلاس استخدام می کنید، خوب است. با آنها از کار خود احساس رضایت می کنید، نتایج کار خود را می بینید. هنگام ارائه گزارش آماری عملکرد تحصیلی به مدیر مدرسه با آنها آرام هستم.

دولت از کودکان با استعداد و دانش آموزان با فرصت های آموزشی واقعی مراقبت می کند و برنامه "کودکان تیزهوش" را تایید می کند، که توسط مقامات منطقه ای و وزارت آموزش و پرورش تکرار می شود. دانش آموزانی که برای مکان های برنده جایزه در المپیاد، کنفرانس علمی و عملی دانش آموزان، دیپلم دریافت می کنند، احساس راحتی و اعتماد به نفس می کنند. تلویزیون عجله دارد در مورد گیک های جوان صحبت کند ...

اما طبق برخی از قوانین خاص طبیعت خود که همیشه برای شخص قابل درک نیست ، سایر کودکان در کنار گیک ها زندگی می کنند - دانش آموزانی با فرصت های یادگیری واقعی کم ، دانش آموزان مدرسه ای ضعیف یا کاملاً بی سواد. در روزنامه ها از آنها نمی نویسند، از آنها فیلم نمی گیرند، والدین بدون غرور در مورد آنها صحبت می کنند، معلمان آه سختی می کشند و چنین دانش آموزی را به کلاس می برند.

و معلوم می شود که تعداد این کودکان بسیار بیشتر از کسانی است که در تحصیل موفق هستند. آنها همه چیزهایی را می خواهند که یک کودک با استعداد احساس می کند: توجه، و کمی شهرت، و تمجید، و حس اعتماد... اما در زندگی آنها، به احتمال زیاد، همه چیز برعکس است.

یک دانش آموز ناموفق هم در زندگی و هم در آموزش یک شخصیت افسانه ای است. در میان ناموفقان نیوتن، داروین، والتر اسکات، لینه، انیشتین، شکسپیر، بایرون، هرزن، گوگول بودند. پوشکین آخرین دانش آموز کلاس ریاضی بود. بسیاری از افراد برجسته مشکلات یادگیری را در مدرسه تجربه کردند و به عنوان ناامید طبقه بندی شدند. این حقایق تأیید می کند که همه چیز با یک دانش آموز عقب مانده ساده و بدون ابهام نیست. دانش آموز شکست خورده کیست؟ در کتاب درسی ایوان پاولوویچ پودلاسی در اینجا آمده است:

دانش آموز ناموفق کودکی است که نمی تواند سطح دانش، مهارت، سرعت تفکر و انجام عملیاتی را که کودکانی که در کنار او مطالعه می کنند نشان دهد. یعنی او از آنها بدتر است؟ احتمالا نه. بررسی های ویژه در مورد هوش کودکانی که در مطالعه خود عقب مانده اند نشان می دهد که از نظر شاخص های اساسی نه تنها بدتر، بلکه حتی بهتر از بسیاری از دانش آموزان مدرسه ای با عملکرد خوب هستند. معلمان اغلب متعجب می شوند: چگونه یکی از دانش آموزانی که در لیست بازنده های ناامید قرار گرفته اند می توانند به موفقیت برسند. و هیچ معجزه ای وجود ندارد - این کودکی بود که آنچه را که در مدرسه به او پیشنهاد شد دوست نداشت.

مدرسه تمام توجه خود را به عقب ماندگی ها معطوف می کند. برخی از دسته‌بندی‌های کودکان را که به عنوان افراد کم‌توان طبقه‌بندی می‌کنیم، در نظر بگیرید:

1. کودکان مبتلا به SD - اینها کسانی هستند که به دلایل مختلف از هنجارهای سنی منحرف شده اند.

آنها به سختی وظایف خود را انجام می دهند. آنها عزت نفس بسیار پایینی دارند. چنین کودکانی بیشتر از دیگران نظر معلم را دریافت می کنند. آنها نمی خواهند با آنها دوست شوند، پشت یک میز بنشینند. وضعیت نارضایتی از موقعیت آنها در مدرسه آنها را به سمت نقض بی انگیزه نظم و انضباط سوق می دهد: فریاد زدن از یک مکان، دویدن در امتداد راهرو، خصومت.

2. کودکان رشد نیافته برای مدرسه(آنها 1/4 کل افراد کم دستی را تشکیل می دهند).

آنها اختلالاتی را در دوره اولیه رشد نشان دادند (آسیب شناسی بارداری و زایمان، صدمات هنگام تولد، بیماری های جدی). آنها از بیماری های مزمن مختلف رنج می برند. آنها اغلب در شرایط میکرواجتماعی نامطلوب زندگی می کنند. کودکان رشد نیافته در تطبیق با شرایط مدرسه، برنامه روزانه و حجم کار مشکل دارند. و در حال حاضر در اولین مراحل آموزش، آنها یک گروه خطر بسیار خاص برای توسعه ناسازگاری مدرسه و پیشرفت ضعیف را تشکیل می دهند. و اغلب آنها گروهی از دانش‌آموزان دشوار و دائماً کم‌توان را تشکیل می‌دهند که برای مدرسه مشکل ایجاد می‌کنند.

3. کودکان نابالغ عملکردی.

آنها با پشتکار و با وجدان مطالعه می کنند، میل به انجام تمام تکالیف مدرسه دارند. اما در ماه های اول آموزش، رفتار و رفاه آنها تغییر می کند. برخی بی قرار، بی حال، ناله، تحریک پذیر، شکایت از سردرد، بد غذا خوردن، به سختی می خوابند. همه اینها هنوز قابل درک است: از این گذشته، کودک در حال سازگاری با شرایط جدید است و این بدون ردی نمی گذرد. اما یکی دو ماه می گذرد، و تصویر تغییر نمی کند، هیچ موفقیتی وجود ندارد. و مشخص می شود که برخی از عملکردهای بدن هنوز برای مدرسه آماده نشده اند، مطالعه هنوز امکان پذیر نیست. برخی از کودکان زود خسته می شوند (استقامت مدرسه وجود ندارد)، برخی دیگر نمی توانند تمرکز کنند، برخی دیگر نتایج آزمون ورودی را تایید نمی کنند، امیدهایی که در روزهای اول داده شد. دانش آموزان عقب مانده و ضعیف هستند و برخی اصلاً به برنامه تسلط ندارند. بسیاری از کودکان اغلب بیمار می شوند، کلاس را از دست می دهند و در نتیجه شروع به عقب افتادن می کنند.

4. بچه های ضعیف.

این راز نیست که در میان کودکانی که وارد کلاس اول می شوند، تقریبا

فقط 20-30٪ سالم هستند. بر اساس اطلاعات ناقص، 30-35٪ از دانش آموزان کلاس اول از بیماری های مزمن گوش و حلق و بینی رنج می برند، 8-10٪ دارای اختلالات بینایی هستند، بیش از 20٪ از کودکان در معرض خطر ابتلا به نزدیک بینی هستند. 15-20٪ دارای اختلالات مختلف حوزه عصبی روانی هستند که اغلب در نتیجه ضایعه ارگانیک قشر مغز در مراحل مختلف رشد است.

این کودکان در سازگاری با مدرسه مشکل دارند. آنها در خانه محافظت می شدند، اجازه نداشتند تحت فشار قرار بگیرند، رشد آنها از حد معمول عقب می ماند (تامین محدود اطلاعات، دانش، مهارت ها، جهت گیری ضعیف در محیط، مشکلات در تماس با همسالان، معلم، رفتار نامناسب در کلاس، توسعه ناکافی انگیزه یادگیری).

دسته دیگری از کودکان ضعیف وجود دارد. اینها شامل کودکانی می شود که اجازه داشتند همه کارها را در خانه انجام دهند. آنها مهار نشده، غیرقابل کنترل هستند، به سرعت خسته می شوند، قادر به تمرکز نیستند، برای مدت طولانی کار می کنند. در هر کلاس حدود 30-40 درصد از این گونه کودکان وجود دارد. آموزش آنها کار آموزشی آسانی نیست که مستلزم تلاش زیاد معلمان و همچنین مهارت ها و توانایی های معنوی و حرفه ای است.

5. کودکان عقب مانده سیستمیک.

استرس بیش از حد عاطفی، ذهنی، جسمی مرتبط با آموزش سیستماتیک می تواند باعث وخامت قابل توجهی در سلامت این کودکان شود، به خصوص اگر در دوره اولیه آنها قبلاً اختلالات مختلف و تاخیرهای رشدی داشته باشند. مشکلات یادگیری در کودکانی که انواع مختلفی از اختلالات رشدی و رفتاری دارند بیشتر دیده می شود. در نگاه اول، همه عملکردها به طور جداگانه توسعه می یابند، به عنوان کافی است، اما هیچ هماهنگی کلی وجود ندارد. این کودکان گروه عقب مانده های سیستمی را تشکیل می دهند. انحرافات جزئی در سیستم های عملکردی مختلف، همراه با یکدیگر، منجر به اختلالات قابل مشاهده می شود: مهار نشدن، بی قراری حرکتی، بیش فعالی. آنها قادر به سازماندهی فعالیت های خود نیستند، نمی توانند توجه خود را متمرکز کنند، نمی توانند روابط عادی با همسالان خود برقرار کنند، به طرد شدن واکنش تند نشان می دهند، خود را کنترل نمی کنند، نیت های خوب را فراموش می کنند، ترجیح می دهند فقط کاری را که دوست دارند انجام دهند.

اختلالات رفتاری، به عنوان یک قاعده، در چنین کودکانی با طیف وسیعی از مشکلات در نوشتن، خواندن و ریاضیات ترکیب می شود. در کلاس اول برای مدت طولانی نمی توانند حروف صحیح را یاد بگیرند، زیبا و مرتب بنویسند، دفترچه های کثیف و درهم و برهم دارند. تا پایان سال تحصیلی بر برنامه کلاس مربوطه تسلط ندارند. ویژگی های رفتار آنها، درگیری های مداوم، واکنش های خشونت آمیز به طور قابل توجهی وضعیت کلاس را پیچیده می کند.

6. کودکان غیر استاندارد.

در میان آنها همه کسانی هستند که به دلایل مختلف از "دبیرستان" "خارج می شوند": بسیار با استعداد، با استعداد، کودکان شگفت انگیز - و ناامیدکننده عقب مانده، استثنایی در رشد ذهنی.

گروه دیگری از کودکان وجود دارد. اینها بچه های به اصطلاح "آهسته" هستند - کند عقل، و این ویژگی شخصیت آنهاست. این ممکن است با بیماری، و با تاخیر رشد، و با ویژگی های سیستم عصبی، شخصیت، خلق و خوی همراه باشد. این کودکان سالم و اغلب بسیار با استعداد هستند. آنها با همسالان خود فقط در سرعت کم فعالیت متفاوت هستند. زمانی که سایرین در کار گنجانده شوند، تغییر از یک نوع فعالیت به نوع دیگر دشوارتر است. سرعت کلی کلاس برای آنها خیلی زیاد است. آنها عجله دارند، عصبی هستند، اما هنوز با دیگران هماهنگ نیستند. حروف بدتر و بدتر می شوند، تعداد خطاها افزایش می یابد. آنها در مدرسه دوران سختی دارند.

کودکان غیر استاندارد و استثنایی نیز شامل کودکان بسیار سریع، دائماً هیجان زده و همیشه عجله می شوند. اینها کسانی هستند که قبل از شنیدن این سؤال دست خود را بالا می برند. آنها می پرند، عصبی می شوند، با هیجان شعله ور می شوند - عجله کنید، عجله کنید. معلم آنها را می بیند و درک می کند: او کنترل می کند، کار دشواری را انجام می دهد که مطمئناً باید تکمیل شود، با صبر و حوصله با آنها کار خواهد کرد.

7. کودکان محروم خانواده و مدرسه.

بخش قابل توجهی از دانش‌آموزان در شرایط خرد اجتماعی نامساعدی تربیت می‌شوند. این غفلت اجتماعی است: اعتیاد به الکل والدین، فضای مشاجره، درگیری، ظلم و سردی نسبت به کودکان، تنبیه‌ها، گاهی ناعادلانه از یک سو، و سهل‌انگاری از سوی دیگر. گاهی اوقات مدرسه مشکلات زندگی آنها را بیش از پیش تشدید می کند، آنها را بی رحمانه به رده نادیده گرفته شده های آموزشی سوق می دهد. تعلیم و تربیت به غفلت اجتماعی اضافه می شود. معلم با دانش آموزان غایب و فراموشکار با عملکرد تحصیلی بسیار ناپایدار آشناست. آنها قبلاً در 1 درس خسته می شوند. آنها به سختی توضیحات معلم را درک می کنند، با نگاهی بی تفاوت می نشینند، روی میز دراز می کشند، گاهی اوقات به خواب می روند. درس ها به نظرشان بی دلیل طولانی می شود. خستگی آنها با کاهش شدید ظرفیت کار ، سرعت آهسته فعالیت بیان می شود ، آنها وقت ندارند وظایف را با کل کلاس انجام دهند. در طول درس، آنها توسط محرک های بیرونی پرت می شوند، ناله می کنند، در کار بی دقت هستند. آنها اغلب بی دلیل می خندند. هنگام خواندن، آنها یک خط را از دست می دهند، استرس های معنایی ایجاد نمی کنند. گاهی اوقات آنها با پشتکار تکالیف خود را انجام می دهند، اما در کلاس هنگام پاسخگویی گم می شوند و گیج می شوند.

به سختی می توان متوجه کودکان محروم خانواده و مدرسه نشد. در عمل، یک معلم با تجربه بلافاصله تعیین می کند: چه کسی می خواهد یاد بگیرد و چه کسی نمی خواهد. چه کسی سخت کوش و چه کسی تنبل است. چه کسی منضبط است و چه کسی نافرمان. اگرچه برداشت اولیه ممکن است اشتباه باشد.

در عمل، مرسوم است که گروه ها را متمایز می کنندقوی، ضعیف و متوسطدانش آموزان. معیارهای اصلی البته پیشرفت و انضباط است. یک مقایسه ساده دانش آموزان ممتاز، «متوسط» و عقب مانده را مشخص می کند. نمونه و اوباش اگر معلم از این توزیع حمایت کند، هم والدین و هم فرزندان نظرات او را می پذیرند. اما غم انگیزترین چیز این است که دانش آموزان نقش هایی را که به آنها محول شده است می پذیرند. دانش‌آموزان ممتاز سعی می‌کنند همیشه در اوج باشند و با غیرت پیشرفت یکدیگر را دنبال کنند و بازنده‌ها وظیفه‌آمیز با وضعیت خود موافق هستند.

توجه زیادی به ویژگی های گروه های منتخب می شود. در میان دانش‌آموزان ممتاز، کودکان با استعدادی وجود دارند که به راحتی تدریس می‌شوند و اهمیت چندانی به نمرات نمی‌دهند - آنها فقط دوست دارند یاد بگیرند. همچنین دانش آموزانی هستند که نمره بالا راهی برای برجسته شدن و نشان دادن برتری آنهاست. چنین کودکانی به موفقیت های دیگران بسیار حسادت می کنند، آنها می توانند نمره خوبی از معلم طلب کنند. گریه کردن یا عصبانی شدن به خاطر این سه نفر، به نظر آنها ناعادلانه قرار می گیرند. موجودات بیهوده و حسود، آنها ذخیره ای شایسته برای حرفه ای ها، چاپلوسانان، متملقان آینده هستند. "دانش آموزان ممتاز ناخواسته" وجود دارند - کودکانی که به خوبی آموزش دیده اند، که از سخت گیری والدین ترسیده اند و در خانه به دقت بررسی می شوند.

دانش آموزان عقب مانده نیز گروهی ناهمگون را نشان می دهند: افراد تنبل خوش اخلاق، و کودکان بیش از حد ترسو، خجالتی، و بیش از حد حواس پرت، و روشنفکران بی توجه و عالی دارای رفتار غیر استاندارد هستند. بسیاری از آنها به دلیل عملکرد ضعیف خود رنج می برند.

کودک با یک نیت محکم به مدرسه آمد - برای "4" و "5" درس بخواند. در ابتدا، او همینطور یاد می گیرد، تلاش می کند، عملکرد خود را بهبود می بخشد. اما در پایان مدرسه ابتدایی، او ممکن است «نور را ببیند». دریابید که دانش آموز ممتاز بودن از نظر همکلاسی ها اصلاً محترم نیست. نگرش اولیه برخی از فارغ التحصیلان مقطع ابتدایی دودسته است. این افت شدید عملکرد آنها در کلاس پنجم را توضیح می دهد. این معمولاً ناشی از آمادگی ناکافی کودکان، کار ضعیف معلمان مدارس ابتدایی است. اما همیشه اینطور نیست. دیدگاه های کودکان در حال تغییر است، جهت گیری های ارزشی و دستورالعمل ها در حال تجدید نظر هستند.

بنابراین ، در روند تحصیل ، چندین گروه از دانش آموزان - افراد موفق ، "دهقانان متوسط" و عقب مانده جدا می شوند. این گروه ها ناهمگن هستند. آنها توزیع مجدد خود را دارند.

دلایل زیادی برای شکست مدرسه وجود دارد. اصلاً لازم نیست که با هم عمل کنند و در عین حال یکی، حتی ضعیف ترین، کافی است. از اینجا روشن می شود که چرا با وجود تلاش های قابل توجه معلمان، اصلاح شکست های اولیه مدرسه بسیار دشوار است. از جمله دلایلی که باعث عقب افتادن کودکان از مدرسه می شود، آموزش و پرورش موارد زیر را نام می برد:

• وراثت نامطلوب؛
• اختلالات فعالیت عصبی؛
• ناتوانی عمومی برای کار فکری؛
• ضعف جسمانی؛
• عدم بلوغ مدرسه؛
• غفلت آموزشی؛
• توسعه ناکافی گفتار؛
• ترس از مدرسه، معلمان؛
• شیرخوارگی (یعنی کودکی)

و یکی دیگر از دلایل شکست دانش آموزان تنبلی اعلیحضرت است. بدیهی است که همه نمی دانند که تنبلی به عنوان حالت عدم تحرک، رخوت ذهنی، انفعال نیز ماهیت متفاوتی دارد و می تواند"عادی" و آسیب شناسی . اغلب در سنین مدرسه خود را نشان می دهد. به گفته پزشکان، اکثر دانش آموزان تنبل، افراد کاملا سالمی هستند. اما برای برخی از دانش آموزان تنبلی یکی از مظاهر آسیب شناسی است. از ویژگی های اصلی آن می توان به بی تحرکی، کارایی پایین، بی نظمی اراده، بی تفاوتی نسبت به زندگی، تبعیت زیاد از دیگران اشاره کرد. یکی از علل شایع این وضعیت "استنی جسمی زا، به عنوان مثال. ضعف جسمی و روانی ناشی از بیماری جسمانی. به لطف یک رژیم کم مصرف کاملاً بر آن غلبه می شود. در دانش‌آموزان سالم، شایع‌ترین علت تنبلی، همانطور که توسط کلاسیک آموزش روسی، K. D. Ushinsky، ذکر شده است، بیزاری مستقیم از فعالیتی است که بزرگسالان کودک را به انجام آن تشویق می‌کنند. دلایل این بی میلی نیز متفاوت است، اما به گفته معلم، خودآموزی مقصر آنهاست. بنابراین غیرمعمول نیست که کودک مطالبه کند و بسیاری از وظایف و تکلیف ها بر دوش او قرار می گیرد که می تواند اثر معکوس ایجاد کند. اوشینسکی می نویسد که گاهی اوقات تنبلی "از تلاش های ناموفق برای یادگیری" شکل می گیرد. از همان ابتدای رشد یک فعالیت جدید برای کودک، او با شکست مواجه می شود. شکست های سیستماتیک او را می ترساند و تنبل می کند. با این حال، اگر کودک بدون هیچ تلاشی به موفقیت برسد، او نیز می تواند تنبل شود. اما آموزش و پرورش هم مقصر است. به نظر می رسد همه معلمان نمی دانند که به قول خودشان تنبلی متفاوت است.

دسته بندی کودکان کم تحرک: کودکان ضعیف. دانش محدود، مهارت ها، جهت گیری ضعیف در محیط، مشکلات در تماس با همسالان، معلم، رفتار نادرست در کلاس، انگیزه یادگیری به اندازه کافی توسعه نیافته است. کودکان عقب مانده سیستمیک بچه های نامنظم کودکان محروم خانواده و مدرسه (بی توجهی اجتماعی).

چه باید کرد؟! وحشت نکنید! فرزندتان را همان طور که هست بپذیرید و دوست بدارید. تمام توصیه های همه متخصصان را دنبال کنید. در تربیت و آموزش کودکان روز تعطیل نیست!

چه باید کرد؟ الزامی: گفتگو با معلم کلاس. مصاحبه با روانشناس. مشاوره با متخصص اطفال، نوروپاتولوژیست یا سایر متخصصان.

النا گولووینا، روانشناس کودک، به پرسش های «تراموا عصرگاهی» درباره اینکه چگونه والدین می توانند فرزندان خود را برای مدرسه ابتدایی آماده کنند، چگونه کودک بیش فعال را پشت میز بنشانند و به او کمک کنند تا با همسالان خود ارتباط برقرار کند، پاسخ داد.

النا اوگنیونا، 1 سپتامبر دور نیست، صدها کودک پس از مهد کودک به کلاس اول می روند. چگونه فرزند خود را برای مدرسه آماده کنیم؟

این یک روند طولانی است، بیهوده نیست که در مهد کودک یک سال تمام طول می کشد در حالی که بچه ها در گروه مقدماتی شرکت می کنند. خوب است اگر کودک در کلاس های آمادگی برای مدرسه در مؤسسه آموزشی که در آینده در آن تحصیل خواهد کرد شرکت کند. مهم است که کودک در مدرسه یاد بگیرد که درس خواندن وظیفه اوست، او قوانین مدرسه را می داند، تصور می کند که دروس چگونه پیش می رود، نقش معلم چیست، مهارت ها و توانایی های اولیه را دارد.

- اگر کودکی بیش فعال، بی قرار است، والدین و معلمان چه باید بکنند؟

ارزش دارد بیش فعالی را به عنوان یک سندرم که توسط پزشکان تشخیص داده می شود و صرفاً فعالیت بیش از حد کودک را جدا کنیم. برای کودکان مبتلا به اختلال کمبود توجه بیش فعالی، اصلاح پیچیده پزشکی، روانشناختی و آموزشی ضروری است. در سطح توصیه: مهم است که کودک فعال را در اولین میز قرار دهید، روال روزانه را به شدت رعایت کنید، نباید کودک را با فعالیت بدنی بیش از حد شلوغ کنید، زیرا برخلاف تصور رایج، او "درون می دود و می دود". از بخار، او، برعکس، مهار نشده است و نمی تواند خود را آرام کند. و به یاد داشته باشید که کودکان فعال به کمک بزرگسالان نیاز دارند، زیرا خودتنظیمی آنها معمولا ضعیف است، شما باید به آنها کمک کنید تا سازماندهی شوند، کارها را شروع و به پایان برسانند، در انجام تکالیف کمک کنند.

- چگونه به کودک انگیزه دهیم که شروع به نشان دادن علاقه به کلاس ها کند؟

هیچ پاسخ جهانی وجود ندارد. برای برخی از کودکان انگیزه هدیه و پاداش است، برای برخی تمجید والدین مهم است و برای برخی دیگر نمرات خوب است. مثال والدین در اینجا مهم است. اگر کودک ببیند که والدین از کار خود راضی، کنجکاو، فعال هستند، مطالعه برای او جالب خواهد بود.

انجام تکالیف با کودک در خانه چقدر مهم است؟ آیا یک مربی یا مربیان ( پرستار بچه ) می توانند جایگزین تکالیف با والدین شوند؟

وظيفه والدين و معلمان در مراحل اوليه آموزش، آموزش يادگيري به كودك است. بنابراین، خوب است اگر والدین به کودک کمک کنند تا الگوریتمی برای انجام تکالیف ایجاد کند، به حل مشکلات پیش آمده کمک کنند. در اینجا خوب است که طبق اصل "اول با هم و سپس به تنهایی" عمل کنید. اگر کودک وظایفی را با مربی یا در یک دوره بعد از مدرسه انجام می دهد ، نکته اصلی این است که او با والدین خود ارتباط خود را از دست ندهد ، اگر فعالیت آموزشی مشترکی وجود نداشته باشد ، می توانید با هم ارتباط برقرار کنید ، راه بروید و غیره.

در مورد فشار والدینی که با داد و فریاد و کمربند سعی می کنند دانش را به درون فرزندان خود «راندن» چه می توان گفت؟

اگر نتیجه می داد... بیشتر اوقات، والدین از ناتوانی خود از چنین روش هایی استفاده می کنند. سپس بهتر است وظایف تدریس را به معلمان و مربیان منتقل کنید.

اگر کودکی در درس خواندن مشکل دارد، خوب به خاطر نمی آورد، نمی تواند تمرکز کند، دلیلش چه می تواند باشد و والدین چه باید بکنند؟

از جمله دلایل احتمالی ممکن است عصبی، مرتبط با ویژگی های رشد کودک، و روانشناختی، مرتبط با ویژگی های دوره فرآیندهای روانشناختی (حافظه، تفکر، توجه و غیره) و آموزشی، زمانی که کودک فاقد آن است. مهارت ها و توانایی های یادگیری لازم برای تعیین علل و راه حل مشکلات بهتر است با متخصصان تماس بگیرید.

- و اگر کودک با همکلاسی هایش ارتباط برقرار نکند و از رفتن به مدرسه امتناع کند؟

این یک سوال دشوار در یک موقعیت خاص است، شما باید درک کنید: برای اینکه بفهمید کودک چه احساسی دارد، شاید ترسیده یا عصبانی باشد. با معلم، روانشناس مدرسه ارتباط برقرار کنید و با هم به کودک کمک کنید تا در کلاس درس سازگار شود.

من موردی را می شناسم که دختری به دلیل درگیری در کلاس پدر و مادرش را متقاعد کرد که او را به مدرسه دیگری منتقل کنند و بعد از رفتن به مدرسه امتناع کرد و خواستار برگرداندن او به مدرسه قبلی اش شد ... در چه مواردی ارزش رفتن دارد. در مورد کودک؟

نظر کودک قطعا مهم است. اما مدرسه، علاوه بر آموزش دروس مدرسه، «تمرین» زندگی بزرگسالی نیز هست، فرصتی برای یادگیری نحوه حل تعارضات، وارد شدن به روابط و تصمیم گیری. سوال تغییر مدرسه اغلب در مورد قلدری مطرح می شود که به طور جدی به کودک آسیب وارد می کند. در موارد دیگر، شاید باید به او کمک کرد تا تعارض را حل کند، در مورد راه های ممکن برای خروج از آن فکر کرد و گاهی اوقات فقط از او حمایت کرد.

امروزه برای یک کودک آماده، فعال و آینده دار در سنین پیش دبستانی غیرمعمول نیست که والدین خود را تحت تاثیر موفقیت های خود قرار دهد، اما امید به عملکرد خوب مدرسه را توجیه نمی کند. پس چرا یادگیری برای کودک دشوار است؟

مشکلات یادگیری در کودکان

1. سوء تفاهم از موادهر کدام از ما حتما حداقل یک بار شنیده ایم که این روزها یک معلم خوب ارزش طلا را دارد. این معلم و روش او در ارائه مطالب است که تا حد زیادی تعیین کننده میزان جذب اطلاعات در ذهن کودکان است.
2. عوامل منحرف کنندهشایع ترین بیماری جوانان امروزی ناتوانی در تمرکز طولانی مدت بر یک موضوع است.
3. نظام رهنمودهای اخلاقی.اگر متوجه شدید که فرزندتان به دلیل «نامحبوب بودن» یا «احمقانه» بودن، نمی‌خواهد یاد بگیرد، به این فکر کنید که آیا او در دام ایده‌آل‌های تحمیلی دروغین افتاده است یا خیر.

علائم هشداردهنده ای که نشان می دهد کودک شما در یادگیری مشکل دارد

1. کودک نمی خواهد در مورد مسائل مدرسه بحث کند. او نمی گوید کلاس ها چگونه گذشت، چه می خواند و چه خبرهایی دارد.
2. نگرش نسبت به مدرسه و یادگیری تغییر کرده است. کودک شروع به درمان مدرسه با عصبانیت و جدایی کرد، نمی خواهد به آنجا برود. شاید او حوصله نشستن در درس ها را ندارد، زیرا از قبل مطالبی را که بچه های دیگر می گذرانند می داند.
3. بچه برای مدت طولانی برای درس می نشیند. زمان صرف شده برای انجام تکالیف افزایش یافته است. پسر یا دختر وقت استراحت و سرگرمی نداشتند.
4. رفتار بد در مدرسه این وضعیت ممکن است با جلب توجه مرتبط باشد. کودکان و نوجوانان همیشه قادر به توضیح منسجم و واضح مشکلات خود نیستند. سپس آنها شروع به اقدام می کنند که به نظر آنها همه چیز را توضیح می دهد. با رشد کودک، مهارت های اجتماعی را یاد می گیرد.
5. شکایت معلم از پسر یا دختر. اغلب اتفاق می افتد که معلمان بیشتر از والدین از مشکلات مدرسه کودکان آگاه هستند. در این صورت باید با معلم یا معلم کلاس صحبت کنید. اگر او ابراز نگرانی کرد، پس باید مراقب فرزندتان باشید.
6. کم خوابی و بی اشتهایی. مشکلات خواب و خوردن اغلب در کودک با استرسی که در مدرسه دریافت می کند همراه است. بچه ها می خواهند با نمرات خوب مادر و پدر را راضی کنند و وقتی شکست می خورند ناراحت می شوند و نمی توانند آرام شوند. از سوی دیگر، نوجوانان از قبل درک کرده اند که عملکرد تحصیلی آنها می تواند بر قبولی در امتحانات و پذیرش در یک دانشگاه خوب تأثیر بگذارد. به همین دلیل آنها نیز نگران هستند.
7. عملکرد ضعیف. اگر کودک بیشتر نمرات پایین می آورد، جای تعجب نیست که او نمی خواهد به مدرسه برود. کنار آمدن با برنامه درسی مدرسه برای او دشوار است، بنابراین نمی خواهد به یک موسسه آموزشی برود.

کدام بچه ها در مدرسه مشکل دارند؟

1. خجالتی. دوستیابی برای آنها دشوار است، آنها در میان غریبه ها و انبوه مردم احساس ناراحتی می کنند. آنها در دنیای آرام خود احساس راحتی بیشتری می کنند.
2. مستعد پرخاشگری چنین کودکانی سعی می کنند از طریق آزار کلامی و جسمی، موقعیت های رهبری را در کلاس به دست آورند. اما به دلیل وسایل خاص، این برای آنها کار نمی کند، آنها محبوب نمی شوند، که مشکلات آنها را در مدرسه تحریک می کند.
3. با سلامتی ضعیف کودکانی که از نظر جسمی ضعیف هستند، برنامه درسی مدرسه را به خوبی یاد نمی گیرند، آنها به زمان بیشتری برای تسلط بر مطالب نیاز دارند. آنها اغلب به دلیل بیماری از مدرسه غیبت می کنند.
4. با سطح بالایی از اضطراب. چنین کودکانی می توانند به خوبی درس بخوانند و حتی دوست پیدا کنند، اما از نظر روانی برایشان سخت خواهد بود. آنها مدام فکر می کنند که چیزی با آنها تداخل پیدا می کند، موفق نمی شوند.

دلیل مشکلات یادگیری چیست؟

اگر کودکی برای یادگیری مشکل دارد، باید دلایل عملکرد ضعیف کودکان را درک کنید. درک مسئله نیمی از کار حل آن است. یک دانش آموز کلاس اول با ورود به مدرسه با وظایف جدیدی روبرو می شود که واقعاً تعداد زیادی از آنها وجود دارد. علاوه بر وظایف آموزشی، مشکلات عاطفی ظاهر می شود - یک تیم جدید، سایر الزامات برای نظم و انضباط، دستورات و قوانین. روش های ارائه مطالب و خود برنامه درسی مدرسه ایده آل نیست و ویژگی های رشدی یک فرد کوچک در سنین مختلف را در نظر نمی گیرد. قبل از مدرسه، کودک در بازی یاد می گیرد و دانش آموز کلاس اول باید اطلاعات را یاد بگیرد و برای مدت طولانی بی حرکت پشت میز بنشیند. این امر مستلزم آن است که دانش آموز بتواند برای مدت طولانی روی یک نوع فعالیت تمرکز کند، یعنی توجه متمرکز توسعه یافته ای داشته باشد.

اغلب اتفاق می افتد که کودک از همان روزهای اول مدرسه نه آنچه را که به آن علاقه دارد و دوست دارد، بلکه باید آنچه را که برنامه درسی مدرسه و معلم از او می خواهد انجام دهد و شروع این کار برای بچه ها سخت است. فرآیند یادگیری بدون توسعه مهارت ها، بدون توجه داوطلبانه غیرممکن است. گاهی والدین بر این باورند که کودک حواسش جمع است و مشکلات یادگیری به دلایل دیگری به وجود می آید. ما به شما توصیه می کنیم که ویژگی های زیر را در نظر بگیرید: تقریباً همه کودکان توجه غیر ارادی به خوبی توسعه یافته اند و توجه داوطلبانه تا 7-10 سالگی رشد می کند ، یعنی بسیار دیرتر از کلاس اول.

یادگیری موفقیت آمیز بستگی به این دارد که کودک چگونه می تواند تمرکز کند. رشد توجه داوطلبانه به کودک کمک می کند تا اطلاعات لازم را در حافظه بیابد، اصلی را از ثانویه جدا کند، تصمیمات درست را انتخاب کند، آگاهانه در کلاس کار کند و روی کار در حال انجام تمرکز کند.

دوره eidetics به بزرگسالان و کودکان کمک می کند تا توجه خود را افزایش دهند و نتایج عالی را از فرآیند یادگیری دریافت کنند.