Ekologisia pulmia matemaattisen tabletin käytössä esikouluikäisten lasten kanssa.

Basova IV, opettaja

MDOBU päiväkoti nro 5 Beloretsk

Päiväkodissamme käytän työssäni matematiikkataulua hienomotoristen taitojen kehittämiseen ja ryhmäni lasten älylliseen kehitykseen. Kuten käytäntö on osoittanut, lapset viihtyvät tabletilla ja rakastavat sitä sen omaperäisyyden, liikkuvuuden ja yksinkertaisuuden vuoksi.

He eivät käytä vain kirjasovellusta, vaan keksivät myös itse uusia malleja ja rakastavat salaamaan niihin kuminauhalla piirrettyjä esineitä ja geometrisia muotoja.

Koska tämä vuosi on Bashkortostanissa julistettu ekologian vuodeksi, aloin käyttää ympäristöpulmia työssäni lasten kanssa, ts. Järjestän lapseni kehittämään aktiivisuutta ja johdonmukaista puhetta, joka on tällä hetkellä tärkein ja oleellisin.

Päiväkodilla on tärkeä tehtävä lasten koulunkäynnissä. Matematiikalla on valtava rooli mielen kasvatuksessa ja älykkyyden kehittämisessä. Sen opiskelu kehittää lasten sinnikkyyttä, kärsivällisyyttä ja luovaa potentiaalia. Vetämieni tuntien tavoitteena on antaa lapselle itseluottamusta.

Tältä osin minua kiinnosti ongelma: onko mahdollista lisätä esikoululaisten motivaatiota matematiikkataulun käytöllä ympäristökasvatuksen avulla. Ympäristöpulmien käyttö, niiden järjestys ja keskinäinen suhde auttaa ratkaisemaan tämän ongelman.

Kerran yritin ratkaista epätavallisia ympäristöpulmia tabletilla. Ja nyt etsimme yhdessä lasteni kanssa innokkaasti vastauksia epätyypillisiin kysymyksiin suosikkikäsikirjan avulla, joka logiikan kehittämisen lisäksi edistää lasten hienomotoristen taitojen muodostumista (työ pienten lihasten erilaistuminen ja sensomotorinen muisti. Teen esimerkiksi ympäristöteeman palapelin, pyydän lapsia valitsemaan erilaisista kuminauhoista halutun väriset kuminauhat ja asetelen antamani piirroksen (kolme metsän joulukuusta) tableteilleen.

Ja tärkein logiikkatehtävä: määritä korkein joulukuusi jakuinka poistaa pisin joulukuusi keskeltä koskematta siihen? Tällaiset palapelit eivät aiheuta lapsille vaikeuksia, vaan päinvastoin, ne kehittävät sinnikkyyttä, kiinnostusta ja halua selviytyä vaikeista tehtävistä.

Bibliografia:

Kuznetsova A. "Parhaat opetuspelit 3-7-vuotiaille lapsille." Kustantaja "Ripol Classic, House. XXI vuosisata"

Taruntaeva T.V., Alieva T.I. "Matemaattisten käsitteiden kehittäminen esikouluikäisillä lapsilla." 2015

Volkova T.A. "Pelit matemaattisella tabletilla päiväkodille."

Pelitehtävät ekologiasta

Palapeli "Puu"

Kuvassa on sananlasku ympäristöstä huolehtimisesta. Salaa se. Miten ymmärrät tämän sananlaskun?

Vastaus. Puun kaataminen ei ole vaikeaa, sen kasvattaminen on vaikeaa. (Lue myötäpäivään, "hyppää" tavujen yli.)

Palapeli "Kuva"

Sanat "opas", "lääkäri", "nenä", "sinä", "silkki", "chill" auttavat sinua ratkaisemaan tämän pulman. Numeroi näiden sanojen kirjaimet ja korvaa numerot niillä.
Jos teet tämän oikein, voit lukea Epicharmoksen lausunnon ihmiselle korkeimmasta hyvästä.
Oletko samaa mieltä näiden sanojen kanssa? Ehkä on jotain arvokkaampaa?

Vastaus."Terveys on ihmiselle suurin etu."

Palapeli "Etsi avain"

Alkaen ylhäältä vasemmasta solusta, liikkuen vaakasuunnassa (vasemmalle tai oikealle) tai pystysuunnassa (ylös tai alas), käy läpi kaikki solut siten, että kirjaimet järjestyksessä muodostavat V. Goethen lausunnon luonnonsuojelusta.

Vastaus."Luonto on ainoa kirja, jonka sisältö on yhtä merkittävä kaikilla sivuilla."

Kryptogrammi "Tietoja yhteisistä"

Selvitä Plutarkhin lausunto. Miten ymmärrät sen?

Vastaus."Ihmisluonnon kaksi tärkeintä voimavaraa ovat äly ja järki."

Kryptogrammi "Salaus"

Avaimen avulla voit lukea sananlaskua terveydestä.

Avain

Vastaus."Tupakointi on haitallista terveydelle."

Ekologinen palapeli

Vastaus."Ekologiasta on tullut äänekkäin sana maan päällä, kovempi kuin sota ja katastrofi." (V. Rasputin)

Ristisanatehtävä "Tutkijat ja runoilijat ekologiasta ja elämästä"

Vaakasuuntaisesti.

1. Muinainen ongelma ihmisen ja luonnon välisestä suhteesta on saanut aikanamme uuden, joskus kovaäänisen äänen. Runoilijan rivit tästä:

"Ihmisistä on tullut vahvoja kuin jumalia,
Ja maan kohtalo on heidän käsissään.
Mutta hirvittävät palovammat tummuvat
Maapallo on kyljellään."

5. Runoilija, joka kirjoitti ihmisen aiheuttamasta luonnon muutoksesta:

"Missä veneet keinuivat eilen -
Vinssit alkoivat toimia.
Missä joen ruoko kahisi -
Höyrykone ajaa ympäriinsä.
Missä kala roiskui eilen -
Dynamiitti räjäyttää lohkoja."

6. Saksalainen luonnontieteilijä, joka loi termin "ekologia".

7. Kuuluisa amerikkalainen ekologi, ekologian oppikirjan kirjoittaja:

”Kun kodin tiede (ekologia) ja taloudenhoitotiede (taloustiede) sulautuvat yhteen ja kun etiikka laajentaa rajojaan käsittämään ihmisen tuottamat arvot, ympäristön luomat arvot, voi todella tulla optimisteiksi ihmiskunnan tulevaisuuden suhteen."

12. Kuuluisa venäläinen tiedemies, matemaatikko, joka kiinnitti suurta huomiota ekologiaan:

"Maailma, jossa ihminen elää, on yksinkertaisesti kompleksi rajallisia resursseja, jotka joko kuluvat loppuun intensiivisen kulutuksen vuoksi tai muuttuvat käyttökelvottomaksi, kuten ilma ja vesi."

14. Venäläinen runoilija, diplomaatti, joka määritteli luonnonympäristön:

"...Ei mitä luulet, luonto:
Ei näyttelijä, ei sieluttomia kasvoja -
Hänellä on sielu
siinä on vapautta.
Hänessä on rakkautta
sillä on kieli..."

15. Suuri venäläinen runoilija, joka ilmaisi tänään erittäin merkityksellisen ajatuksen:

"Tulevien päiviesi kohtalo,
Poikani, tästä lähtien se on sinun tahtosi."

16. Tämä kirjoittaja kirjoitti tarpeesta säilyttää vesi, ilma ja maa.

"Luonnolla on kolme aarretta:
Vesi, maa ja ilma -
sen kolme perustaa.
Ei väliä mitä ongelmia tulee:
Ne ovat ehjiä -
kaikki syntyy uudestaan..."

"Älä tuhoa viimeistä suota,
Säästä metsästetty susi.
Jotta jotain jää maan päälle,
Mikä saa rintaani särkemään."

"Et voi ottaa askeltakaan luonnossa,
Eli heti tähän suuntaan
Hän ei voi maksaa mitään
Juuri tälle askeleelle."

3. Runoilija, joka kirjoitti Vavrarian suhteesta ihmisen ja luonnon välillä:

"Me ammumme mihin tahansa -
ahne silmä!
Ja me pilkomme, ja räjäyttämme ja silvomme.
Luontoäiti
odottaa meiltä armoa,
Ja ota se meiltä,
valitettavasti ei voi!"

4. Kuuluisa venäläinen kirjailija, runoilija, joka kirjoitti ihmisen ja luonnon yhtenäisyydestä:

Te meluisten syvyyksien meret;
Sinä, taivaan ikuinen avaruus,
Ja sinä, loistava loistava kuoro,
Ja sinä olet alkuperäisen maan huippu,
Peltoja ja värikkäitä kukkia,
Ja virtaavia vesiä vuorilta -
Yksilöllisiä ominaisuuksia
Täysin hengittävä luonto:
Mikä lanka yhdisti sinut?
Onko toinen kevyempi ja kauniimpi kuin toinen?
Mikä laki selittää
Onko sukulaisuutemme mystistä?

8. Saksalainen runoilija kirjoitti aineiden kierrosta:

"Yrittää salakuunnella elämää kaikessa,
He kiirehtivät tuhoamaan ilmiöt,
Unohtaen sen, jos niitä rikotaan
Inspiroiva yhteys
Ei ole enää mitään kuunneltavaa."

9. Suuri näytelmäkirjailija ja runoilija 1500-luvulla. joka määritteli yhden ekologian päätehtävistä:

”Ihmeiden aika on ohi, ja me
Syitä pitää etsiä
Kaikkea mitä maailmassa tapahtuu."

10. Runoilija, joka varoitti ihmisten ympäristön lukutaidottomuuden seurauksista:

"Onko koivu todella rampa,
Nojaten viimeistä jokea kohti,
Viimeinen mies
Näkeekö hän sen kiehuvassa vedessä?"

11. Kirjoittanut runoilija vetoaa luonnosta ihmiseen kutsumalla ajattelemaan voimaansa:

"Kuulen luonnon äänen,
Murtautumassa huutamaan,
Selviytyäkseen kaaoksesta,
Ei ehkä nimessä
Muista liittyä joukkoomme,
Mutta jotta me eläisimme,
Ajattelevia olentoja
Ja luonnon ääni toistaa:
"Omassa vallassasi,
sinun vallassasi
Jotta kaikki ei hajoa
Lukemattomiksi paloiksi!

13. Italialainen luonnontieteilijä (1600-luku), joka tutki organismien alkuperää ja antoi lyhyen kaavan "Jokainen elävä olento tulee elävistä olennoista", jota kutsuttiin tämän tiedemiehen mukaan nimetyksi periaatteeksi.

Vastaukset

Vaakasuuntaisesti.

1. Plotnikov. 5. Marshak. 6. Haeckel. 7. Odum. 12. Moiseev. 14. Tyutchev. 15. Pushkin. 16. Prishvin. 17. Kunyaeva.

Pystysuoraan.

2. Tvardovski. 3. Vikulov. 4. Tolstoi. 8. Goethe. 9. Shakespeare. 10. Jevtushenko. 11. Martynov. 13. Valmis.

Tietovisa valmistavan kouluryhmän lapsille "Ekologinen polku"

.
Klimova Irina Anatolevna
Asema ja työpaikka: Solnyshko-kaupungin esiopetuslaitoksen päiväkodin opettaja. Atamanovka, Chitan piiri, Transbaikalin alue.
Työnkuvaus: Tietokilpailun metodologinen kehitys on tarkoitettu valmistavan ryhmän lapsille, kasvattajille ja alakoulun opettajille.
Kohde: Vahvistaa ja selventää lasten luontotietoa.
Tehtävät:
1. Syventää lasten tietoa metsästä ja sen asukkaista, kehittää heitä kohtaan välittävää asennetta ja rakkautta;
2. Vahvistaa lasten kykyä käyttäytyä luonnossa; kehittää puhetta, huomiokykyä, kykyä analysoida kysymysten sisältöä ja antaa niihin täydellinen merkityksellinen vastaus.
3. Jatka tiimityöskentelyn opettamista.
Alustava työ:
1. Sananlaskujen ja sanojen toistaminen luonnosta.
2. Keskustelu Venäjän punaisesta kirjasta.
3. Didaktiset pelit "Mitä ylimääräistä?"
Tietokilpailun sisältö.
Musiikin ”In the Animal World” soundtrack soi. Lasten joukkueet tulevat saliin ja ottavat paikkansa.
Johtava: Hei rakkaat tietokilpailuun osallistujat, tuomariston jäsenet! Tänään olemme kokoontuneet tänne osallistumaan tietokilpailuun ekologiasta. Tietokilpailuun osallistuu kaksi valmistavan ryhmän lasten joukkuetta. Jokainen joukkue valitsee kapteenin ja keksii joukkueelle luontoon liittyvän nimen ja motton. Sillä välin joukkueet valmistautuvat, tukiryhmämme on valmistellut runoja.
Lapset lukevat runoja. Multimediaprojektissa runoihin liittyy esitys "Luontomme"

1 lapsi
Luonto on kaunis sateen kanssa,
Maaginen ja ihmeellinen kevät,
Lumi ja lehtien putoaminen,
Ja ihan itsekseen.
Antaa meille maagisia värejä,
Koskee sydäntä rakkaudella,
Luonto, hän on onnellisuus,
Mitä kaikki jakavat keskenään.
2 lasta
Olen paahtavan kesän helteessä
Menen viileään metsään,
Hän on siis todellinen
Satujen ja ihmeiden maailma.
Löydän kylmän kevään,
Juon hänen vettä
Ja kohteliaasti ja ylevästi
Kuljen omaa tietäni.
Luonto antaa autuuden
Ja antaa voimaa
Haluaisin vapaat linnut
Tunne lento.
Luonto on muusa
Mitä pitää suojella
Rahtivastuu
Heittämättä sitä harteiltasi!
Johtava:
Pelin säännöt: Tietokilpailussa on kuusi kierrosta, joissa joukkueita pyydetään vastaamaan erilaisiin kysymyksiin. Jokaisesta oikeasta vastauksesta joukkue saa pisteen. Pelin lopussa tuomaristo laskee pisteiden määrän. Eniten pisteitä kerännyt joukkue voittaa.
Kierros 1 - "Selitä sananlasku"
Esittäjä lukee jokaiselle joukkueelle yhden sananlaskun. Joukkueiden tehtävänä on selittää sananlaskun merkitys.
1 joukkue: Ruoho pelkää pakkasta, ja pakkanen pelkää aurinkoa.
Joukkue 2: Taivas antaa sateen ja maa ruista.
Kierros 2 - "Ekologinen sanaristikko"
Johtaja antaa jokaiselle joukkueelle ristisanatehtävän ruudukon, jossa on kysymyksiä (opettajat auttavat lukemaan kysymyksen ja täyttämään tyhjät solut)
1 joukkue

Vaakasuunnassa:
2.
Lämmität koko maailmaa
Etkä tiedä väsymystä
Hymyilee ikkunalle
Ja kaikki kutsuvat sinua...
3.
Asuu merissä ja joissa,
Mutta se lentää usein taivaalla.
Miten hän kyllästyy lentämään?
Se putoaa taas maahan.

Pystysuoraan:
2.
Minulla on pistäviä neuloja,
Mutta en ole kuusi enkä joulukuusi.
Hoikka, kaunis, vihreä
Kaunis ympäri vuoden...
4.
Tunnelma ja vesi
Aurinko, lämpimät tuulet,
Pyöreä, pyörivä,
Mikä on nimi?

2. joukkue

Vaakasuunnassa:
2 .
Et voi elää ilman häntä
Ei syömistä, juomista, ei puhumista.
Ja jopa rehellisesti sanottuna,
Et voi sytyttää tulta.
3.
Koko kesän seisoin vehreässä,
Ja syksy loisti punaisena,
Ja monien kiteiden klustereita,
Kutsuin kaikki linnut juhlaan puutarhaan!

Pystysuoraan:
4.
Kaikki, mikä meitä ympäröi - kasvit, eläimet, vesi, aurinko, kuu, tähdet. Se voi olla elävää tai elotonta.
5.
Sateelta kirkkaalla taivaalla
Kirkas kaari loistaa.
Aina hymyilemässä
Seitsenkukkainen -...

Kierros 3 - "Neljäs pyörä"
Multimedianäytöllä joukkueet näkevät vuorotellen kuvia kasveista ja eläimistä. Tietokilpailun osallistujien tulee valita ylimääräinen kuva ja perustella valintansa. (diaesitys)

Kierros 4 - "Ekologiset palapelit"
Jokaisen joukkueen on arvattava sama määrä pulmia.
(juontaja jakaa jokaiselle joukkueelle kirjekuoren, jossa on pulmia, rauhallinen musiikki soi)
1 joukkue
1 rebus

2 rebus

3 rebus

2. joukkue
1 rebus

2 rebus

3 rebus

Keskustelua Punaisesta kirjasta. Esittely.

Kierros 5 - "Mitä tiedämme Punaisesta kirjasta?"
Tietokilpailukysymykset (2 kysymystä jokaiselle joukkueelle)
1. Mikä on kansainvälinen punainen kirja?
Vastaus: Tiedote - kuvaus harvinaisista ja uhanalaisista eläin- ja kasvilajeista planeetalla.
2. Mitä kirjan punainen väri tarkoittaa?
Vastaus: Hälytyksen väri.
1. Minkä väriset ovat Punaisen kirjan sivut?
Vastaus: Punainen - sukupuuttoon kuolleet lajit; valkoinen - harvinaisia ​​lajeja painetaan; keltainen - vähenevät lajit; harmaa - epävarma, näiden lajien tilasta ei ole selvää tietoa; vihreä - lajit, joiden lukumäärä on palautettu.
2. Mitä suojelualueiden muotoja tunnet?
Vastaus: Kansallispuistot, suojelualueet, pyhäköt, luonnonmonumentit.
Kierros 6 – "Luonnon merkit"
Lapset kutsutaan katsomaan video maapallomme kauneudesta ja sen toisesta puolesta - ympäristön saastumisesta.

Katselun jälkeen joukkueet saavat kirjekuoren, jossa on kortit tie- ja ympäristökylteillä. Joukkueiden tehtävänä on järjestää ne oikein.

Hyvät kaverit, arvoisat tuomariston jäsenet, on aika tehdä yhteenveto tuloksista. Joukkueet palkitaan 1. ja 2. sijalla saavutettujen pisteiden perusteella.

Kaikki tietokilpailun osallistujat palkitaan muistomitalilla ”Ympärillämme olevan maailman paras”

Palkintojenjakotilaisuuden jälkeen lapset ovat tervetulleita katsomaan videota laulun "Anthem of Environmentalists" säestyksellä.

Kouluttaja: Alkuperäinen luonto - tämä on voimakas lähde, josta lapsi saa monia tietoja ja vaikutelmia. Lapset huomaavat kaiken. He löytävät itselleen uuden maailman: he yrittävät koskettaa kaikkea käsillään, katsoa sitä, haistaa, jos mahdollista, maistaa sitä. Samalla kun säilytetään lapsen vilpitön kiinnostus ympäristöä kohtaan, tulee muistaa vaalia luontoa kohtaan. On erittäin tärkeää, että aikuiset itse rakastavat luontoa ja yrittävät juurruttaa tätä rakkautta lapsille. Luonto- loistava opettaja.

Olemme mielettömän rikkaita:

Meidän metsikoissamme ja lehdoissamme

Olet vain hämmästynyt

Mutta kysy jotain muuta:

Mitä hän tietää linnuista?

Anna hänen vastata viisaasti

Ja katso, tulet yllättymään

Entä eläimistö, he sanovat,

Entä rikkautemme?

Kentoilla pelloilla,

Niin sanotusti lintukunta...

No, mustarastaat, no, tiaiset...

Missä voit muistaa heidän lempinimet?

Vain lintuja ja siinä kaikki,

Tiedämmekö edes kukkia?

Arvostammeko sitä todella niityillä?

Kutsumme kaikkea ruohoksi

Ja leikata heinällä,

Ja myös puiden kanssa:

Lehto ylipäätään,

Emme voi tehdä kuusesta kuusia

Erottaminen on syntinen teko.

Ja tietysti se on hälyttävää

Että joskus olemme jumalattomia

Emme pidä sitä mitä meillä on

Emme säästä, emme kadu.

En ole vastuussa mistään,

Kuin vain vähän

Meille tällä planeetalla

Jätetty elämään ja hallitsemaan

Ei kuten omistajat,

Näin tuhoamme hyvyytemme,

Ja olemme ylpeitä luonnosta

Ja me rakastamme isänmaata.

Kouluttaja: Rakkaat vanhemmat! Tänään haluamme tehdä tietokilpailun ekologiasta.

1 kilpailu "Arvutuksia ja vitsejä"

1. Milloin ihminen on puu? (kun hän tulee unesta)

2. Miltä puolikas omena näyttää? (toiselle puoliajalle)

3. Miten päivä ja yö päättyvät? (pehmeä merkki)

4.Voiko strutsi kutsua itseään linnuksi? (ei, hän ei osaa puhua)

5. Millainen kampa, jolla kukaan ei kutise (kukon kampa)

6. Mitä on joen ja rannan välillä? (JA)

7. Mikä kuukausi on lyhin? (Toukokuu, vain kolme kirjainta)

8. Voiko hiekkapiippi purra kieltään? (linnulla ei ole hampaita)

2. kilpailu "Etsi eläin"

Sanat on kirjoitettu kortteihin. Etsi niistä eläinten nimet.

Pankki - villisika; matkatavarat - rupikonna; maissin korvat - hirvi;

Cinema on poni; putki - hoopoe; pioni - poni;

Siege - ampiainen; sateenvarjo - valas, kissa; aalto - härkä; runko - syöpä;

Kotelo on kovakuoriainen; salonki - norsu.

3 kilpailu "Jatka sananlaskua".

- Lintu tunnistetaan lennossa ja ..... (työssä oleva henkilö).

- Arossa on tilaa, metsässä .... (- maa).

— Metsä ja vesi ovat sukulaisia... (veli ja sisko).

- Höyhenlinnut parveilevat yhdessä).

- Mikä sitten putosi veteen... (kadonnut).

- Leikkaa vahva, mätä puu... (se kaatuu itsestään).

- Lintu on punainen höyhenensä kanssa ja ... (ihminen on mielellään).

Tyhmällä linnulla on oma koti... (ei kivaa)

Neljäs kilpailu "Ekologiset palapelit"

Vanhemmat ratkaisevat pulmia ja saavat pelimerkit oikeasta vastauksesta.

5. kilpailu "Charades"

1. Virran läpi Venäjän,

Olen kaikkien tiedossa, mutta milloin

Lisää minulle kirje reunasta,

Muutan merkitykseni

Ja sitten minusta tulee lintu.(kuhankeittäjä).

2. Alkuni on aakkosten kirjain,

Se sihisee aina vihaisesti

Toiset alukset pelkäävät

Ja he yrittävät kiertää sen.

Ja koko juttu lentää ja surina keväällä

Sitten hän istuu kukan päällä,

Se lentää taas(w – karille).

3. Ensimmäinen on nuotti, toinen on myös

Mutta yleensä se näyttää herneiltä.(pavut).

4. Alku ja loppu ovat prepositioita,

Ja keskimmäinen tavu on yksi nuotteista.

Vastaus on metsässä; kuka siellä vaeltelee,

Hän poimii korin sieniä(po-la-na) .

5. Kirjoita charadi näin:

Kaksi muistiinpanoa kirjain pehmeä merkki.

Kaikki on pensasta, voit helposti

Löydät sen puistoista ja puutarhoista.(liila) .

Kouluttaja: Hyvät vanhemmat, kun laskette pelimerkkejänne, haluaisimme lukea teille E. Asadovin runon "Kuningatar on toukka". Ja mieti, teemmekö oikein "pieniveljiemme" suhteen.

Opettaja lukee runon.

Eduard Asadov "Kuningatar Toukka"

- Katso, katso, kuinka kaunis hän on.

Poika katselee iloisesti äitiään -

Kuningatar on toukka! Pidätkö todella siitä?

Ruokitaan ja suojellaan häntä.

Todellakin, kuten muinainen kuningatar,

Kuten salaperäisiä tarinoita,

Punasivuisella omenalla varjossa

Kultainen toukka loisti.

Mutta nainen huudahti: "Tyhjä!"

Ja hän nauroi: "Voi, pieni sirkkani!"

Valmiina suojelemaan eläviä olentoja kaikkialla,

Se on tuholainen, hölmö!

Neljän vuoden iässä pitää olla mies!

Ajattele sitä. Näet: täällä

Hän ryömi sisään ja tuhoaa ytimen,

Ja ainakin heitä omena pois.

Ei, tämä ei ole hyväksi sinulle ja minulle.

Katsotaan nyt millainen sankari olet -

Hän pudisti toukkaa oksasta:

Tule, murskaa hänet jalallasi!

Ja poika saa vihaiset kasvot

Ja salaa tukahduttaa pahoinvointia,

Astuin jalkani lämpimään, elävään

Helmen kultainen kaunotar...

- Tämä on mahtavaa! Taitava tyttö, ylistän sinua -

Ja hän yrittää lopettaa ystävällisyyden,

Hän huusi jalkansa raa'asti kohotettuina.

Heitä lisää! Murskaan toisen!

Äiti on ollut maailmassa pahaa vastaan ​​muinaisista ajoista lähtien.

Mutta kuinka tämä ei ollut selvää,

Se pelasti omenan ytimen,

Mutta hän menetti jotain pojassa.

Kouluttaja: Voi meitä, jos emme opeta lapsia rakastamaan, säästämään luontoa, ihailemaan sitä. Ja tätä varten meidän on tehtävä kaikki mahdollinen: näytettävä esimerkki ystävällisestä asenteesta kaikkia eläviä asioita kohtaan, rikastettava lasta jatkuvasti vaikutelmilla.

Pidä huolta näistä maista, näistä vesistä

Rakastan jopa pientä eeposta

Pidä huolta kaikista luonnon eläimistä,

Tapa vain pedot sisälläsi.(E. Jevtushenko).

Voittajan palkintojenjakotilaisuus.

"Ympäristöongelmien ratkaiseminen" - Hiilen louhinnan vaikutukset ympäristöön. Ilmansaaste. Pääasialliset saastetyypit: mineraaliaineet, orgaaniset teollisuusaineet. Alueen saastuminen. Joka vuosi 6 miljoonaa hehtaaria maata muuttuu autiomaaksi. Ihmisten koskemattomia metsiä on 15 miljardia hehtaaria (Venäjällä, Kanadassa, Amazonissa). Sinun on kiinnitettävä enemmän huomiota ympärilläsi olevien ihmisten luonteeseen ja käyttäytymiseen.

"Matemaattiset palapelit" - Aksiooma. Pyramidi. Takaisin. Mediaani. Hypotenuusa. Vektori. Sointu. Viimeinen palapeli. Kartio. Matemaattiset palapelit. Apothem. Tangentti.

"Labyrintit ja palapelit" - Kemiallisia reagensseja ei voi maistaa. Pidä työpöytäsi puhtaana. Jokaista solua voidaan käyttää vain kerran. Pelaamme shakkia. Labyrintti. Ratkaise palapeli. Vastaus: "Pidä koeputket, joissa on lämmitettyä nestettä aukolla, etäällä itsestäsi ja ystävistäsi."

"Ekologinen koulu" - projektin vaihe III. "Yksinäisyyteen asti". Projekti. Esikoulutunnit Sopeutuminen kouluelämään 5-6-vuotiaille esikoululaisille. Kehittänyt koululasten järjestö "UNITY" vuonna 2008. Esikoululaiset raivasivat ja maisemoivat yhdessä lukiolaisten kanssa Hiljaisen kevään alueen. Tutkimustyön puolustaminen koulun vuosittaisessa tieteellisessä ja käytännön konferenssissa.

"Ympäristöongelma" - Ympäristökasvatus ja -kasvatus yhteiskunnassa tulisi sijoittaa valtion tasolle ja toteuttaa varhaisesta lapsuudesta lähtien. Teollistumisen lisäksi ympäristöongelman syventymiseen vaikuttivat ydinkokeet, jotka tehtiin kolmessa maapallon maantieteellisen vaipan ympäristössä. Vihreän tuotannon edistämiseen tarvitaan useita kohdennettuja toimenpiteitä: ympäristöystävälliset teknologiat, uusien hankkeiden pakollinen ympäristöarviointi, jätteettömien suljetun kierron teknologioiden luominen.

"Ekologiset pelit" - 2. Työskentely lasten kanssa. Tieteellinen ja metodologinen kirjallisuus: IOS-tyyppinen matkailu. Minipuutarha. 1. Kehittyvän ekologisen ympäristön luominen. Tutkimuksen tarkoitus: "Peli esikouluikäisten lasten ympäristökasvatusmenetelmänä." Mini toriumlaboratorio. Aihetta kehittävä ekologinen ympäristö (luontonurkkaus). IOS - kirjallisilla hahmoilla.