Taistelualue. Auto pysähtyy kylän risteykseen ohittaessaan kolhoosin karjalaumoja, jotka menevät idän rauhallisille laitumille. Noin viisitoistavuotias poika hyppää portaalle. - Setä, anna minulle kaksi patruunaa. - Mihin tarvitset patruunoita? - Ja niin... muistoksi. - He eivät anna sinulle mitään ammuksia muistoksi. Annan hänelle ristikkokuoren käsikranaatista ja kuluneen, kiiltävän patruunakotelon. Pojan huulet käpristyvät halveksivasti: "No niin!" Mitä hyötyä niistä on? - Ohhoh! Tarvitsetko siis muistin, jota voit käyttää järkeen? Ehkä haluat tämän vihreän pullon tai tämän mustan kranaatin? Ehkä irrota pieni panssarintorjuntapistooli traktorista? Mene autoon, älä valehtele ja puhu suoraan.

Ja niin tarina alkaa, täynnä salaisia ​​laiminlyöntejä ja huijauksia, vaikka yleensä kaikki on ollut meille selvää jo pitkään.

Isät, sedät ja vanhemmat veljet ovat lähtemässä partisaanien joukkoon. Ja hän on vielä nuori, mutta taitava ja rohkea. Hän tuntee kaikki kuopat, viimeiset polut neljänkymmenen kilometrin ajan alueella. Hän pelkää, että he eivät usko häntä, hän vetää possunsa öljykankaaseen käärityn komsomolikortin. Ja koska hänellä ei ole oikeutta sanoa mitään, hän nuolee halkeilevia, pölyisiä huuliaan ja odottaa ahneesti ja kärsimättömästi.

katson hänen silmiinsä. Laitoin klipsin hänen kuumaan käteensä. Tämä on leike kivääristäni. Se on kirjoitettu minuun.

Otan vastuun siitä, että jokainen näistä viidestä patruunasta ammuttu luoti lentää täsmälleen oikeaan suuntaan.

Kuuntele, Jakov, miksi tarvitset patruunoita, jos sinulla ei ole kivääriä? Mitä, aiotko ampua tyhjästä tölkistä?

Kuorma-auto lähtee liikkeelle. Jakov hyppää portaalta, hän hyppää ylös ja huutaa iloisesti jotain kömpelöä, tyhmää. Hän nauraa ja pudistelee minulle mystisesti sormeaan. Sitten hän lyö ympäripyörivää lehmää nyrkillä kasvoihin ja katoaa pölypilveen.

Lapset! Sota osui kymmeniin tuhansiin heistä samalla tavalla kuin aikuisiin, jo pelkästään siksi, että rauhanomaisten kaupunkien ylle pudotetut fasistiset pommit ovat yhtä voimakkaita kaikille. Teini-ikäiset - pojat ja tytöt - kokevat suuren isänmaallisen sodan tapahtumat akuutisti, usein akuutimmin kuin aikuiset. He kuuntelevat ahneesti viimeiseen pisteeseen asti tietotoimiston viestejä, muistavat kaikki sankaritekojen yksityiskohdat, kirjoittavat muistiin sankarien nimet, tittelin, sukunimet. Rajattomalla kunnioituksella he ottavat pois rintamalle lähtevät junat ja rajattomalla rakkaudella tervehtivät edestä saapuvia haavoittuneita.

Näin lapsemme syvällä takana, levottomassa etulinjassa ja jopa itse etulinjassa. Ja kaikkialla näin heidän suuren liiketoiminnan, työn ja jopa saavutusten janonsa.

Vuodet kuluu. Sinusta tulee aikuisia. Ja sitten, reilun tunnin lepohetken jälkeen, monen rauhallisen työn jälkeen, muistat onnellisena, että kerran, isänmaan uhkaavina päivinä, et jäänyt tielle, et istunut toimettomana, vaan auttoi maa sen vaikeina ja erittäin vaikeina aikoina. tärkeä taistelu ihmisvihaa fasismia vastaan. (A.P. Gaidarin * mukaan) Arkady Petrovich Gaidar (oikea nimi - Golikov, 1904-1941) - Venäjän Neuvostoliiton lastenkirjailija, elokuvakäsikirjoittaja, osallistuja sisällissotaan ja suureen isänmaalliseen sotaan.

Näytä koko teksti

Miten lapset selviävät sotavuosista? Miten sota vaikuttaa heihin? A.P. Gaidar saa meidät ajattelemaan näitä kysymyksiä.

Kirjoittaja kertoo pojasta, joka sodan aikana pyysi sotilailta patruunoita. "...hän on vielä nuori...", mutta haluaa myös taistella vihollista vastaan, kuten "isät, sedät ja vanhemmat veljet...". Siksi tämä teko osoittaa pojan rohkeutta ja päättäväisyyttä. Kirjoittaja kirjoittaa myös takapenkillä olevista lapsista, joilla oli "valtava jano liike-elämään, työhön ja jopa sankaruuteen". Tässä kohdassa näemme samanlaisen esimerkin siitä, kuinka lapset yrittävät yhdessä aikuisten kanssa voittaa vihollisen.

A.P. Gaidar nostaa tekstissään esiin ongelman lasten sotavuosien kokemuksista.

Hän puhuu tapahtumasta, joka tapahtui etulinjassa. Noin viisitoistavuotias poika halusi ovelasti ottaa sotilailta patruunoita sanoen tarvitsevansa niitä "muistoksi". Mutta itse asiassa nuori mies halusi taistella isänmaan puolesta muiden kanssa.

Siksi sotilas antaa pitkän kuulustelun jälkeen pojalle kokonaisen leikkeen ja pitää sanansa, että "jokainen ammuttu luoti lentää täsmälleen oikeaan suuntaan". Hän tajusi, että "isät, sedät ja vanhemmat veljet käyvät sotaan partisaaneina", ja tämä poika on vielä nuori, mutta taitava ja rohkea ja haluaa auttaa maata voittamaan vihollisen, koska "hän tuntee kaikki kuopat ja polut neljäkymmentä kilometriä. eteenpäin."

Tekstin kirjoittaja uskoo, että lapset kokevat sotatapahtumat akuutimmin kuin aikuiset, että pudotetuilla pommeilla on sama voima kaikille, joten suuresta janoisesta lapset pyrkivät auttamaan maataan, osallistuen usein jopa vihollisuuksiin rintamalla, etulinjassa. ja takana.

Monet kirjailijat ovat koskettaneet tätä aihetta teoksissaan. A. Fadeevin kirjassa "The Young Guard" hyvin nuoret tyypit perustavat maanalaisen organisaation taistelemaan fasisteja vastaan ​​miehitetyllä alueella. He tekevät monia urotekoja ennen kuin vihollissotilaat jäävät kiinni. Mutta jopa julman kidutuksen aikana taistelijat eivät pettäneet ketään ja kuolivat sankarillisesti kotimaansa valoisan tulevaisuuden vuoksi.

L. Tolstoin "Sota ja rauha" pikku Petja Rostov on myös innokas lähtemään sotaan. Hän haluaa tehdä saavutuksen, tulla sankariksi. Hänelle sota on jotain juhlallista ja erittäin tärkeää. Siksi Petya päätyy ovelalla partisaaniosastolle, jossa hän yrittää vilpittömästi auttaa kaikkia sotilaita ja pyrkii mahdollisuuksien mukaan päästä rintamaan.

Siten voimme päätellä, että A.P. Gaidar on oikeassa. Sotavuosina ei vain aikuiset, vaan myös lapset taistelevat vihollista vastaan, tunteen akuutisti tarpeensa suojella isänmaata.

Päivitetty: 2018-03-04

Huomio!
Jos huomaat virheen tai kirjoitusvirheen, korosta teksti ja napsauta Ctrl+Enter.
Toimimalla näin tarjoat arvokasta hyötyä projektille ja muille lukijoille.

Kiitos huomiostasi.

.

Teksti 10 kirjoittajaA. Gaidar

(1) Etuliuska. (2) Ohittaessaan kolhoosin karjalaumoja, jotka menevät hiljaisille laitumille itään, auto pysähtyy kylän risteyksessä. (3) Noin 15-vuotias poika hyppää portaalle.

- (4) Setä, anna minulle kaksi patruunaa.

- (5) Mihin tarvitset kasetteja?

- (6) Ja niin... muistoksi.

- (7) He eivät luovuta kasetteja muistiin.

(8) Annan hänelle ristikkokuoren käsikranaatista ja käytetyn kiiltävän patruunakotelon.

(9) Pojan huulet käpristyvät halveksivasti:

Ole hyvä! (10) Mitä hyötyä niistä on?

- (11) Voi rakas! (12) Tarvitsetko siis muistin, jota voit käyttää? (13) Ehkä haluat tämän vihreän pullon tai tämän mustan kranaatin? (14) Ehkä sinun pitäisi irrottaa se pieni panssarintorjuntatykki traktorista? (15) Astu autoon, älä valehtele ja puhu suoraan.

(16) Ja niin tarina alkaa, täynnä salaisia ​​laiminlyöntejä ja huijauksia, vaikka yleensä kaikki on ollut meille selvää jo pitkään.

(17) Isät, sedät ja vanhemmat veljet liittyvät partisaaneihin. (18) Ja hän on vielä nuori, mutta taitava ja rohkea. (19) Hän tuntee kaikki kuopat, viimeiset polut neljänkymmenen kilometrin ajan alueella.

(20) Peläten, etteivät he usko häntä, hän vetää povuudestaan ​​öljykankaaseen käärityn komsomolikortin. (21) Eikä hänellä ole oikeutta kertoa enempää, nuoleen halkeilevia, pölyisiä huuliaan, hän odottaa ahneesti ja kärsimättömästi.

(22) Katson hänen silmiinsä. (23) Laitoin klipsin hänen kuumaan käteensä. (24) Tämä on leike kivääristäni. (25) Se on kirjoitettu minuun.

(26)Otan vastuun vastauksesta siitä, että jokainen näistä viidestä patruunasta ammuttu luoti lentää täsmälleen oikeaan suuntaan.

- (27) Kuuntele, Jakov, miksi tarvitset patruunoita, jos sinulla ei ole kivääriä? (28) Mitä, aiotko ampua tyhjästä tölkistä?

(29) Trukki lähtee liikkeelle. (ZO) Jakov hyppää portaalta, hän hyppää ylös ja huutaa iloisesti jotain kömpelöä, typerää. (31) Hän nauraa ja pudistelee mystisesti sormeaan minulle. (32) Sitten lyömällä pyörivää lehmää nyrkillä kasvoihin, hän katoaa pölypilveen.

(ZZ) Lapset! (34) Sota osui kymmeniin tuhansiin heistä samalla tavalla kuin aikuisiin, jo pelkästään siksi, että rauhanomaisten kaupunkien ylle pudotetut fasistiset pommit ovat samat kaikille.

(35)Teini-ikäiset - pojat ja tytöt - kokevat suuren isänmaallisen sodan tapahtumat akuutisti, usein akuutimmin kuin aikuiset. (Zb) He kuuntelevat ahneesti viimeiseen pisteeseen asti tiedotustoimiston viestejä, muistavat kaikki sankaritekojen yksityiskohdat, kirjoittavat sankarien nimet, heidän rivensä, sukunimensä. (37) Rajattomalla kunnioituksella he ottavat pois rintamalle lähtevät junat ja rajattomalla rakkaudella tervehtivät edestä saapuvia haavoittuneita.

(38) Näin lapsemme syvällä takana, hälyttävässä etulinjassa ja jopa itse etulinjassa. (39) Ja kaikkialla, missä näin heidän janoavan suurta liiketoimintaa, työtä ja jopa saavutuksia.

(40) Vuodet kuluvat. (41) Sinusta tulee aikuisia. (42) Ja sitten, hyvässä lepotunnissa monen rauhanomaisen työn jälkeen, muistat iloisesti, että kerran, Isänmaata uhkaavina päivinä, et jäänyt tielle, et istunut sivussa, mutta auttoi maatasi sen vaikeassa ja erittäin tärkeässä taistelussa ihmisvihallista fasismia vastaan.

(A.P. Gaidarin* mukaan)

* Arkady Petrovich Gaidar (oikea nimi Golikov, 1904-1941) - Venäjän Neuvostoliiton lastenkirjailija, elokuvakäsikirjoittaja, osallistuja sisällissotaan ja suureen isänmaalliseen sotaan.

Argumentit

1. L. Tolstoi romaanissaan "Sota ja rauha" osoittaa, että Petja Rostov 15-vuotiaana ja sodan aikana pysyy lapsena ja osoittaa lapsellista spontaanisuutta.

(ole varovainen esitellessäsi sisältöä, kaikki tulee hätäisesti Internetistä, vain faktat, tekijät ja teosten nimet)

Petya Rostov Yksi koskettavimmista ja viehättävimmistä kuvista on Petya Rostovin kuva. Katsotaanpa jaksoa teoksen neljännestä osasta, joka kertoo Petyan ensivaikutelmista partisaanijoukossa. Petya on Rostovin perheen nuorin lapsi, vilkas, iloinen poika, äitinsä suosikki. Hän lähtee sotaan, kun hän on vielä hyvin nuori, mutta hänellä on jo tavoite - suorittaa saavutus ja tulla sankariksi. Hän oli iloinen, että hän oli partisaaniosastossa ja hänellä oli mahdollisuus todistaa itsensä. Hän tarttuu piittaamattomasti tilaisuuteen osoittaakseen olevansa jo aikuinen ja osaa taistella kokeneiden upseerien kanssa. Ja ennen kaikkea hän pelkää menettävänsä mahdollisen tilaisuuden, jossa hän voisi osoittaa sankarillisuutensa. Petya on romantikko, hänelle sota on seikkailu, mahdollisuus koetella itseään, rohkeutta ja voimaa. Hän ei pelkää mitään, hän pyrkii olemaan tapahtumien keskipisteessä, aina eturintamassa, ja sitten hän pystyy toteuttamaan unelmansa saavutuksesta. Ryhmä kuitenkin suojelee häntä. Kenraali kieltää Petyaa osallistumasta mihinkään Denisovin toimiin. Miten romantikko voi olla tästä samaa mieltä? Mutta hän noudattaa käskyä, koska sotilasmiehelle tämä on laki. Pojan perhettä ympäröi ystävällinen, ystävällinen ilmapiiri, jonka ansiosta hän kasvoi reagoivaksi, herkäksi ja myötätuntoiseksi. Hän rakasti vilpittömästi kaikkia ihmisiä ja luotti myös muiden ihmisten rakkauteen itseään kohtaan. Hän yrittää tehdä jotain mukavaa tovereilleen: kohtelee heitä rusinoilla tai tarjoaa apua. Joukkue kohtelee Petyaa myös erittäin lämpimästi, isällisesti. Mutta poika haluaa näyttää ikäänsä vanhemmalta, hän yrittää todistaa kaikille, että hän on jo kasvanut ja tullut itsenäiseksi. Kaikista yrityksistä piilottaa se, ymmärrämme kuitenkin, että hän on edelleen lapsellisen naiivi. Rostovin perheen nuorimman Petyan kuolema osoittaa kaiken sodan julmuuden ja epäinhimillisyyden.

2. V.O. Bogomolovin tarina "Ivan". SISÄÄN. V. julmempaa.

"Ivanin lapsuus"- Andrei Tarkovskin elokuva, joka perustuu Vladimir Bogomolovin tarinaan "Ivan".

Ivan Buslov on kotoisin Gomelista. Hänen isänsä ja sisarensa kuolivat sodan aikana. Ivan joutui käymään läpi paljon: hän oli partisaaneissa ja Trostyanetsissa - kuolemanleirillä. Everstiluutnantti Grjaznov suostutteli Ivanin menemään Suvorovin sotakouluun, mutta hän haluaa vain taistella ja kostaa. Kholin "ei edes ajatellut, että lapsi voi vihata niin paljon...". Ja kun he päättivät olla lähettämättä Ivania tehtävään, hän lähti yksin. Mitä tämä poika voi tehdä, aikuiset partiolaiset menestyvät harvoin. Päätettiin, että jos Ivanin äitiä ei sodan jälkeen löydy, Katasonych (kuolee) tai everstiluutnantti adoptoi hänet.

Nyt pojan edessä on vaikea ja erittäin riskialtis tehtävä: kävellä viisikymmentä kilometriä saksalaisten linjojen takana huomaamatta. Varmuuden vuoksi hän on pukeutunut "kodittomaksi kakaraksi".

Sodan jälkeen salaisen kenttäpoliisin löytämistä asiakirjoista Galtsev löytää yhtäkkiä valokuvan, jossa on tutut korkeat poskiluuiset kasvot ja leveät silmät. Raportissa kerrotaan, että joulukuussa 1943 kovan vastustuksen jälkeen "Ivan" pidätettiin tarkkailemaan saksalaisten junien liikettä rajoitusvyöhykkeellä. Kuulustelujen jälkeen, joiden aikana poika "käyttäytyi uhmakkaasti", hänet ammuttiin.

Ivan on myös lapsi, V. Bogomolov korostaa tätä jaksolla, jolloin hän piti kauniista veitsestä, kuten kuka tahansa poika. Eikä ole sattumaa, että Gaidar kirjoittaa "Otan vastuun" haluten osoittaa, että sota on aikuisten työtä, heidän on otettava vastuu kaikesta, mitä tapahtuu.

Ongelma lasten kokemuksista sotilaallisista tapahtumista ja heidän mahdollisesta osallistumisestaan ​​sotaan. A.P. Gaidarin mukaan

Sota ja lapsuus... Nämä ovat kaksi toisensa poissulkevaa käsitettä. Sota tuo tuhoa, kuolemaa, verta, kärsimystä, kipua. Lapsuutta kutsutaan kultakaudeksi ja se liittyy tulevaisuuteen. Mutta sota on alkanut, ja lapset, tahtomatta tai ei, kokevat traagisia tapahtumia koko maan mukana ja ovat mukana kaikessa, mitä hyökkääjän vangitsemissa kylissä ja kaupungeissa tapahtuu.

Miltä sodan kiertoradalle vedetyistä lapsista tuntuu? Voivatko he olla välinpitämättömiä, kun aikuiset osallistuvat taisteluun vihollista vastaan? Nämä ovat kysymyksiä, jotka heräävät luettaessa A.P. Gaidarin tekstiä, kuuluisaa neuvostokirjailijaa, joka kuoli Suuren isänmaallisen sodan aikana.

Paljastaen ongelman lasten kokemuksista sotilaallisista tapahtumista, heidän mahdollisesta osallistumisestaan ​​sotaan, kirjailija puhuu siitä, mitä hän näki, kun hän tapasi lapsia etulinjassa. Erään näistä tapaamisista sotateiden risteyksessä kertoja muistaa erityisen hyvin. Viisitoistavuotias teini-ikäinen pyysi häneltä patruunoita, vaikka pojalla ei ollut asetta. Komsomolin jäsen ei voinut istua hiljaa kotona, kun aikuiset olivat menossa rintamalle taistelemassa partisaaniyksiköissä. Ymmärtäen täydellisesti teini-ikäisen isänmaallisen impulssin, kirjoittaja antaa pojalle koko leikkeen hänelle rekisteröityjä patruunoita. Kirjoittajan mukaan lapset näkevät kaiken sodassa tapahtuvan akuutimmin kuin aikuiset. Lapset pyrkivät aktiiviseen työhön, haaveilevat natseja vastaan ​​taistelemisesta ja saavutuksesta, kotimaansa puolustamisesta. Kirjoittaja tukee varauksetta tätä koululaisten toivetta; hän väittää, että sodan jälkeen he muistavat ylpeänä auttaneensa aikuisia taistelemaan hyökkääjiä vastaan.

Kirjoittajan kanta on seuraava: Suuri isänmaallinen sota oli vaikea testi ei vain aikuisille, vaan myös lapsille, jotka osallistuivat isänmaan vapauttamiseen julmasta vihollisesta.
Kirjoittajan asema on lähellä minua. Sotavuosina lapset kasvoivat nopeasti, tunsivat olevansa vastuussa maan kohtalosta ja osallistuivat aikuisten esimerkin mukaisesti Suuren isänmaallisen sodan dramaattisiin tapahtumiin.

Lopuksi haluan sanoa, että ihailen kansamme saavutuksia fasismin voittamisessa. Ja tämä tapahtui, koska kaikki nuoret ja vanhat osallistuivat taisteluun rajua vihollista vastaan.

Teksti A. P. Gaidar

Taistelualue. Auto pysähtyy kylän risteykseen ohittaessaan kolhoosin karjalaumoja, jotka menevät idän rauhallisille laitumille. Noin viisitoistavuotias poika hyppää portaalle. - Setä, anna minulle kaksi patruunaa. - Mihin tarvitset patruunoita? - Ja niin... muistoksi. – He eivät anna sinulle ammuksia matkamuistoja varten. Annan hänelle ristikkokuoren käsikranaatista ja kuluneen, kiiltävän patruunakotelon. Pojan huulet käpristyvät halveksivasti: "No niin!" Mitä hyötyä niistä on? - Ohhoh! Tarvitsetko siis muistin, jota voit käyttää järkeen? Ehkä haluat tämän vihreän pullon tai tämän mustan kranaatin? Ehkä irrota pieni panssarintorjuntapistooli traktorista? Mene autoon, älä valehtele ja puhu suoraan. Ja niin tarina alkaa, täynnä salaisia ​​laiminlyöntejä ja huijauksia, vaikka yleensä kaikki on ollut meille selvää jo pitkään. Isät, sedät ja vanhemmat veljet ovat lähtemässä partisaanien joukkoon. Ja hän on vielä nuori, mutta taitava ja rohkea. Hän tuntee kaikki kuopat, viimeiset polut neljänkymmenen kilometrin ajan alueella. Hän pelkää, että he eivät usko häntä, hän vetää possunsa öljykankaaseen käärityn komsomolikortin. Ja koska hänellä ei ole oikeutta sanoa mitään, hän nuolee halkeilevia, pölyisiä huuliaan ja odottaa ahneesti ja kärsimättömästi. Katson hänen silmiinsä. Laitoin klipsin hänen kuumaan käteensä. Tämä on leike kivääristäni. Se on kirjoitettu minuun. Otan vastuun siitä, että jokainen näistä viidestä patruunasta ammuttu luoti lentää täsmälleen oikeaan suuntaan. - Kuuntele, Jakov, miksi tarvitset patruunoita, jos sinulla ei ole kivääriä? Mitä, aiotko ampua tyhjästä tölkistä? Kuorma-auto lähtee liikkeelle. Jakov hyppää portaalta, hän hyppää ylös ja huutaa iloisesti jotain kömpelöä, tyhmää. Hän nauraa ja pudistelee minulle mystisesti sormeaan. Sitten hän lyö ympäripyörivää lehmää nyrkillä kasvoihin ja katoaa pölypilveen. Lapset! Sota osui kymmeniin tuhansiin heistä samalla tavalla kuin aikuisiin, jo pelkästään siksi, että rauhanomaisten kaupunkien ylle pudotetut fasistiset pommit ovat yhtä voimakkaita kaikille. Teini-ikäiset – pojat ja tytöt – kokevat suuren isänmaallisen sodan tapahtumat akuutisti, usein akuutimmin kuin aikuiset. He kuuntelevat ahneesti viimeiseen pisteeseen asti tietotoimiston viestejä, muistavat kaikki sankaritekojen yksityiskohdat, kirjoittavat muistiin sankarien nimet, tittelin, sukunimet. Rajattomalla kunnioituksella he ottavat pois rintamalle lähtevät junat ja rajattomalla rakkaudella tervehtivät edestä saapuvia haavoittuneita. Näin lapsemme syvällä takana, levottomassa etulinjassa ja jopa itse etulinjassa. Ja kaikkialla näin heidän suuren liiketoiminnan, työn ja jopa saavutusten janonsa. Vuodet kuluu. Sinusta tulee aikuisia. Ja sitten, reilun tunnin lepohetken jälkeen, monen rauhallisen työn jälkeen, muistat onnellisena, että kerran, isänmaan uhkaavina päivinä, et jäänyt tielle, et istunut toimettomana, vaan auttoi maa sen vaikeina ja erittäin vaikeina aikoina. tärkeä taistelu ihmisvihaa fasismia vastaan.

(A.P. Gaidarin* mukaan)

Koulut pyytävät usein oppilaita kirjoittamaan omia ajatuksiaan erilaisista tapahtumista. "Lapset ja sota" on essee-perustelu, joka auttaa ilmaisemaan täysin kokemuksia ja tunteita. Nykyään eri-ikäiset pojat ja tytöt ovat hyvin perehtyneet erilaisiin aiheisiin. Siksi he voivat kirjoittaa itse kerronnan koulussa annetusta aiheesta "Lapset ja sota" (essee-perustelu). On joitain vaihtoehtoja, joita voit harkita neuvoaksesi täysin lastasi.

"Lapset ja sota": essee-perusteluja alakoululaisille

Jopa peruskoulussa opiskelevia pyydetään usein kirjoittamaan jostain tekstiä omin sanoin. "Lapset ja sota", argumentoitu essee kirjallisuudesta, saattaa näyttää tältä.

Lasten ei pitäisi nähdä sotaa. Tämä on kauhea tapahtuma, joka vie ihmisiltä ihmishenkiä ja toiveita. Pojat ja tytöt, jotka näkivät räjähdyksiä ja ampumista omin silmin, eivät koskaan enää elä rauhassa. Siksi aikuisten on pohdittava, kuinka suojella lapsia tällaisilta huonoilta muistoilta.

Sota tarkoittaa nälkää, repeytyneitä kenkiä ja ruudilta haisevia taloja. Älä koskaan toistu sotaa, ja kerro meille siitä vain tarinoista.

Isoäitini tarinoiden perusteella voin kirjoittaa siitä, kuinka lapset elivät sodan aikana. Yhden asian ymmärsin varmasti: heillä ei ollut lapsuutta. Varhaisesta iästä lähtien pojat ja tytöt joutuivat kestämään voimakkaita emotionaalisia shokkeja. Lapset pakotettiin myös työskentelemään puutarhoissa ja auttamaan armeijaa selviytyäkseen jotenkin.

Kauhea sanonta "sodan lapset", täynnä räjähdyksen ääniä ja ruudin hajua. Kyllä, he eivät olleet edessä, mutta heidän ei tarvinnut leikkiä nukeilla ja autoilla - heidät pakotettiin taistelemaan selviytymisestä.

Isoäitini sanoo, että armeija yritti tuolloin aina hemmotella heitä suklaapatukkalla tai päärynällä väestön pienille asukkaille. He toivoivat, että he jollakin tavalla tasoittaisivat nuoret sielunsa, jotka eivät joutuneet nauttimaan lapsuudesta, vaan kestämään kaikki sotilasoperaatioihin liittyvät ongelmat.

En halua nähdä sotaa ja toivon todella, että ihmiset oppivat neuvottelemaan ilman ampumista ja kosteita juoksuhautoja.

Aihe ”Lapset ja sota” on essee-perustelu, joka sopii eri luokka-asteisille opiskelijoille. Ihminen voi kuvailla ajatuksiaan, huoliaan ja kokemuksiaan tästä missä iässä tahansa.

"Lapset ja sota", essee-päättely: argumentteja ja ajatuksia

Jotta voisit kirjoittaa tarinan täydellisesti, sinun tulee käyttää kirjoissa ja oppikirjoissa käsiteltyjä argumentteja. Jotkut niistä ovat:

• Sodan aikana lapset olivat erittäin onnellisia jopa leivänpalasta.
• Pojat ja tytöt työskentelivät tasapuolisesti aikuisten kanssa.
• Tuon ajan lapset itsenäistyivät varhain.
• Siihen aikaan harvat ihmiset olivat pukeutuneet normaalisti. Pohjimmiltaan ne kuluivat pois sen, mikä oli jo liian pientä ja repeytynyt.
• Pojat ja tyttäret auttoivat vanhempiaan työskentelemään puutarhassa ruokkiakseen itsensä jotenkin.

Näitä väitteitä on monia, jokainen voi keskittyä niihin, jotka ovat vaikuttavimpia.

Lasten ei pitäisi nähdä tätä

Opiskelijat voivat kirjoittaa kirjallisuudesta esseen aiheesta ”Lapset ja sota” avoimesti ja ilman valhetta.

Sodan aikana meillä ei ollut mitään, mitä meillä on nyt. Ihmiset Siksi meidän tulee olla kiitollisia elämälle siitä, että meillä on kaikki hyvin ja rauhallista, että voimme käydä koulua, saada lasten leluja, pukeutua kauniisti ja syödä herkullista ruokaa.

En halua nähdä sotaa. Yksikään ihminen tässä maailmassa ei ansaitse tätä kauheaa tapahtumaa, joka on täynnä läheisten menetyksiä ja tyhjyyttä.

Tällaiset esseet auttavat ilmaisemaan tunteita ja kokemuksia. Anna niiden jäädä vain arkille, eivätkä koskaan tule todellisuutta.