Taka-rautatieasema matkalla eteen. Vesitorni. Kaksi suoraa vanhaa poppelia. Matala tiiliasema, jota ympäröivät paksut akaasiat. Sotilasjuna pysähtyy. Vaunulle kukkarot kädessä...

Taka-rautatieasema matkalla eteen. Vesitorni. Kaksi suoraa vanhaa poppelia. Matala tiiliasema, jota ympäröivät paksut akaasiat.

Sotilasjuna pysähtyy. Kaksi kylän lasta juoksee vaunuihin lompakot kädessään.

Luutnantti Martynov kysyy:

— Paljonko herukkaa?

Vanhin vastaa:

"Emme ota teiltä rahaa, toveri komentaja.

Poika täyttää tunnollisesti lasin hajallaan, niin että herukka putoaa nukkujien väliin kuumalle pölylle. Hän lyö lasin pystytettyyn keilaajaan, kallistaa päätään ja kuulee kaukaista jyrinää:

- "Henkel" sumisee... Vau! Vau! tukehtui. Älä pelkää, toveri luutnantti, siellä he ovat meidän taistelijamme. Täällä saksalaisilla ei ole kulkua taivaan halki.

- Akseli! Siellä se jysähtää...

Luutnantti Martynov on kiinnostunut tästä viestistä. Hän istuutuu lattialle oven viereen ja roikkuu jalkojaan, syö herukoita ja kysyy:

— Hm! Ja mitä ihmiset tekevät tässä sodassa?

"He ampuvat", poika selittää, "he ottavat aseen tai tykin, osoittavat sitä ... ja bam!" Ja olet valmis.

- Mikä on valmis?

- Se on mitä! -poika huudahtaa ärsyyntyneenä. "He painavat liipaisinta, vetävät sitä, ja se on kuolema."

- Kenelle kuolema - minulle? Ja Martynov tönäisee sormeaan rintaan.

— Ei! - poika huutaa hädässä, yllättyneenä komentajan tylsyydestä. ”Jonkinlainen paha henki on tullut, heittelemässä pommeja majoihin, aitoihin. Siellä isoäiti tapettiin, kaksi lehmää revittiin palasiksi. Mistä, - hän pilkkasi luutnanttia, - hän laittoi revolverin päähän, mutta hän ei tiedä kuinka taistella.

Luutnantti Martynov on hämmentynyt. Hänen ympärillään olevat komentajat nauravat.

Veturi viheltää.

Poika, herukoiden toimittaja, ottaa vihaisen pikkuveljensä kädestä ja kävelee kohti liikkuvia vaunuja, selittää hänelle pitkästi ja lempeästi:

- He tietävät! He vitsailevat! Tämä on sellainen kansa menossa ... iloinen, epätoivoinen! Eräs komentaja ojensi minulle kolmen ruplan setelin lasillista herukoita liikkeellä ollessa. No, olen vaunun takana, juoksen, juoksen. Mutta hän laittoi paperin autoon joka tapauksessa.

"Tässä..." poika nyökkäsi hyväksyvästi. - Mitä haluat! Ja hän on siellä sodassa, ostakoon kvassia tai sitraa.

- Tuo on typerää! - nopeuttaa vauhtiaan ja pysyy samalla tasolla auton kanssa, vanhin sanoo alentuvasti. Juovatko he sitä sodassa? Älä nojaa puolelleni! Älä käännä päätäsi! Tämä on meidän "I-16" -hävittäjä, ja saksalainen sumisee raskaasti, tauolla. Sota on toista kuukautta, etkä tiedä lentokoneitasi.

* * *

Taistelualue. Ohittaessaan kolhoosin karjalaumoja, jotka menevät rauhallisille laitumille itään, kylän risteykseen, auto pysähtyy.

Noin viisitoistavuotias poika hyppää portaalle. Hän pyytää jotain. Karja laskeutuu, pitkä ruoska napsahtaa pölypilvissä.

Moottori jyrisee, kuljettaja humahtaa epätoivoisesti ajaen pois typerän pedon, joka ei sammu ennen kuin osuu otsaansa jäähdyttimeen. Mitä poika tarvitsee? Emme ymmärrä. Rahasta? Leivästä?

Sitten yhtäkkiä selviää:

- Setä, anna minulle kaksi patruunaa.

Mihin tarvitset ammuksia?

- Ja niin... muistoksi.

"He eivät anna sinulle ammuksia muistoksi.

Työnsin hänelle ristikkokuoren käsikranaatista ja käytetyn kiiltävän patruunakotelon.

Pojan huulet nykivät halveksuneena.

- Ole hyvä! Mitä järkeä niissä on?

— Ah, rakas! Tarvitsetko siis muistin, jota voit käyttää? Ehkä annat sinulle tämän vihreän pullon tai tämän mustan, munanmuotoisen kranaatin? Ehkä sinun pitäisi irrottaa se pieni panssarintorjunta-ase traktorista? Mene autoon, älä valehtele ja sano kaikki suoraan.

Ja niin tarina alkaa, täynnä salaisia ​​laiminlyöntejä, välttelyjä, vaikka yleensä kaikki on ollut meille jo pitkään selvää.

Tiheä metsä sulkeutui tiukasti ympärille, tien toisella puolella oli syviä rotkoja, joen rannoilla levisi soista ruokoa. Isät, sedät ja vanhemmat veljet lähtevät partisaanien joukkoon. Ja hän on vielä nuori, mutta taitava, rohkea. Hän tuntee kaikki kuopat, viimeiset neljänkymmenen kilometrin polut alueella.

Hän pelkää, että he eivät usko häntä, ja hän vetää povuudestaan ​​öljykankaaseen käärityn komsomolilipun. Ja koska hänellä ei ole oikeutta sanoa mitään, hän nuolee halkeilevia, pölyisiä huuliaan ja odottaa ahneesti ja kärsimättömästi.

Katson hänen silmiinsä. Laitoin klipsin hänen kuumaan käteensä. Tämä on leike kivääristäni. Hän on rekisteröity minulle.

Otan vastuun siitä, että jokainen näistä viidestä laukauksesta ammuttu luoti lentää täsmälleen oikeaan suuntaan.

- Mikä sinun nimesi on?

"Kuule, Jakov, miksi tarvitset patruunoita, jos sinulla ei ole kivääriä? Mitä aiot ampua tyhjästä kannusta?

Kuorma-auto liikkuu. Jakov hyppää jalkalaudalta, hän hyppää ylös ja huutaa iloisesti jotain kömpelöä, tyhmää. Hän nauraa ja uhkailee minua mystisesti sormellaan. Sitten hän liikuttaa nyrkkiään lähellä pyörivän lehmän kuonossa ja katoaa pölypilviin.

Voi ei! Tämä lapsi ei laita klipsiä tyhjään ruukkuun.

* * *

Lapset! Sota osui kymmeniin tuhansiin heistä täsmälleen samalla tavalla kuin aikuisiin, jo pelkästään siksi, että rauhanomaisten kaupunkien ylle pudotetut fasistiset pommit vaikuttavat kaikkiin samalla tavalla.

Äkillisesti, usein aikuisia akuutimmin, teini-ikäiset ovat pieniä poikia, tytöt kokevat suuren isänmaallisen sodan tapahtumia.

He kuuntelevat innokkaasti viimeiseen pisteeseen asti tietotoimiston viestejä, muistavat kaikki sankaritekojen yksityiskohdat, kirjoittavat sankarien nimet, heidän joukkonsa, heidän sukunimensä.

Rajattomalla kunnioituksella he näkevät rintamaan lähtevät ešelonit, rajattomalla rakkaudella tervehtivät edestä saapuvia haavoittuneita.

Näin lapsemme syvällä takana, levottomassa etulinjassa ja jopa itse etulinjassa. Ja kaikkialla näin heissä suurta työn, työn ja jopa saavutuksen janoa.

* * *

Ennen taistelua joen rannalla tapasin äskettäin pojan.

Etsiessään kadonnutta lehmää, lyhentääkseen polkua, hän ui joen yli ja huomasi yhtäkkiä saksalaisten sijainnista.

Hän piiloutui pensaisiin ja istui kolmen askeleen päässä fasistisista komentajista, jotka puhuivat jostain pitkään ja pitivät karttaa edessään.

Hän palasi luoksemme ja kertoi meille näkemänsä.

Kysyin häneltä:

- Odota hetki! Mutta kuulit mitä heidän pomonsa sanoivat, se on meille erittäin tärkeää.

Poika ihmetteli:

- Joten he, toveri komentaja, puhuivat saksaa!

Tiedän, että se ei ole turkkilainen. Kuinka monta luokkaa suoritit? Yhdeksän? Joten sinun piti ainakin ymmärtää jotain heidän keskustelustaan?

Hän risti kätensä surullisena ja surullisena.

"Voi, toveri komentaja! Jos olisin tiennyt tästä tapaamisesta aikaisemmin...

Vuodet kuluu. Sinusta tulee aikuisia. Ja sitten, hyvällä lepotunnilla suuren ja rauhallisen työn jälkeen, muistat ilolla, että kerran, isänmaan kauheina päivinä, et roikkunut jalkojesi alla, et istunut joutilaina, mutta millä tavalla sinä et voisi auttaa maatasi sen vaikeassa ja erittäin tärkeässä taistelussa ihmisvihaamaa fasismia vastaan.

Kokoonpano - tentin perustelu aiheesta Front line. Ohittavat kolhoosien karjalaumat, jotka lähtevät

Tehtävä kokeen kokoonpanoon. Vaihtoehto 10:

Kysymyksiä esseelle 15.1, 15.2, 15.3: Miten ymmärrät lauseen merkityksen: Etulinja. Ohittavat kolhoosikarjalaumat, jotka ovat lähdössä? Muotoile ja kommentoi määritelmäsi. Kirjoita essee-perustelu aiheesta Frontline. Ohittavat kolhoosien karjalaumat, jotka lähtevät

Väittele väitöskirjaasi, anna 2 (kaksi) esimerkkiä-argumenttia ja vastausta, jotka vahvistavat väitteesi: anna yksi esimerkki-argumentti lukemastasi tekstistä ja toinen elämänkokemuksestasi.

Esseen tai sävellyksen tulee olla vähintään 70 sanaa pitkä. Jos essee on parafraasi tai lähdetekstin täydellinen uudelleenkirjoitus ilman kommentteja, tällainen työ arvioidaan nollalla. Kirjoita essee huolellisesti, luettavalla käsialalla.

Esimerkki ja esimerkki lyhyestä esseestä nro 1 aiheesta: Frontline. Ohittavat kolhoosien karjalaumat, jotka lähtevät. Kuinka kirjoittaa miniessee suunnitelmalla

Kirjailijan A.P. Gaidar, ongelma lasten asenteesta maassa tapahtuviin tapahtumiin.

Kirjoittaja kertoo tapaamisesta teini-ikäisen kanssa, joka tarvitsi patruunoita. Kuvattuaan tätä tapaamista A.P. Gaidar pohtii sodan aikana varttuneiden lasten käyttäytymistä. He kuuntelevat tarkasti jokaista tiedotustoimiston raporttien sanaa, he haluavat tietää kaikki sankarillisuustapaukset, he iloitsevat nähdessään rautateitse rintamalle lähetetyn sotatarvikkeen, he hoitavat haavoittuneita tasavertaisesti aikuisten kanssa. Takana lapset seisoivat koneiden ääressä ja ylittivät aikuisen normin useita kertoja, taistelivat partisaaniyksiköissä, kun partiolaiset saivat arvokasta tietoa. Tee kaikki voiton puolesta - tämä motto oli pakollinen myös heille, koska he, vastoin heitä suojelevien aikuisten kieltoja, halusivat suorittaa urotekoja, halusivat kostaa natseille.

Kirjoittaja välittää meille, jälkeläisille, tunnustavansa lasten sankaruuden. Isänmaallisuuden tunnetta osoittivat paitsi aikuiset myös teini-ikäiset. Hän on vakuuttunut siitä, että nämä lapset ovat aikuisina ylpeitä teoistaan, että he osallistuivat voiton edistämiseen.

Kirjoittajan tiedot lasten osallistumisesta sotaan, heidän uroteon janonsa saa minut kunnioittamaan näitä ihmisiä. Hienoa, että kirjoittajat ovat hylänneet ajatuksen tämän sukupolven lapsista. On vain sääli, että aika valitsi heidät ja ettei kohtalo palkitsi heitä onnellisella lapsuudella.

Bogomolovin tarinan "Ivan" päähenkilö kävi läpi kovan elämänkoulun: hän jäi orvoksi, oli kuolemanleirillä, päätyi partisaaniosastoon, hänestä tuli partiolainen. Hän osasi kulkea saksalaisten partioiden läpi, ui syksyllä joen yli. Joten vaarantamalla terveytensä ja henkensä hän sai sellaista tietoa, jota aikuiset partiolaiset eivät voineet saada. Kun hän päätyi toiseen sotilasyksikköön ja he eivät tunteneet häntä siellä, Ivan puhui armeijalle kuin todellinen tiedusteluupseeri. Hän vaati sinnikkäästi vain, että he soittaisivat toiselle yksikölle, että hän oli tällä joen rannalla. Ennen kuin hän kirjoitti tiedustelutietoja paperille, hän otti esiin likaisen nenäliinan ja kaatoi siitä rukiin ja vehnän jyviä, auringonkukansiemeniä ja neuloja ja levitti ne sitten pinoihin.

Hän teki kaiken selkeästi, harkitusti, keskittyen. Hän kirjoitti pitkään, koko ajan peittäen kirjoitetun hihallaan. Sitten hän sulki tiedot ensin yhteen kirjekuoreen ja sitten suureen kirjekuoreen. He halusivat adoptoida hänet, mutta hän sanoi opiskelevansa sodan jälkeen ja jopa pakeni yksiköstä. Sitten yliluutnantti Galtsev menetti jälkensä ja sai tietää hänestä vasta sodan lopussa vahingossa jäljelle jääneistä saksalaisista arkistoista. Poika otettiin kiinni ja ammuttiin. Joten nuorempi sukupolvi sodan aikana ei jäänyt välinpitämättömäksi sen suhteen, mitä maassa silloin tapahtui. Haluaessaan kostaa viholliselleen he suorittivat yhdessä aikuisten kanssa tehtäviä, jotka johtivat heidät kuolemaan.

Eiliset koululaiset, A.A.:n romaanin sankarit. Fadeev "Nuori kaarti": Ivan Turkenich, Oleg Koshevoy, Lyubka Shevtsova, Sergei Tyulenin ja monet muut - etsivät jatkuvasti yhteyksiä maanalaisiin kommunisteihin, ja sitten heidän johdolla he loivat Nuoren Kaartin Komsomol-järjestön. He liimasivat esitteitä, jotka olivat niin tarpeellisia ihmisten hengen voiman lisäämiseksi, rankaisivat pettureita, järjestivät sabotaasi kaupungin työpajoissa. Saadakseen ihmiset tuntemaan, että maa ei anna periksi, että suuret juhlapyhät eivät unohdu, Nuoret Kaartit ripustivat punaiset liput rakennuksiin lomilla, sytyttivät tuleen Saksan työvoimapörssin.

Joten lapset, aikuisten kanssa vaikeina aikoina, tunsivat olevansa vastuussa siitä, mitä maassa tapahtui. He eivät vain haaveilleet voitosta, vaan itse asiassa auttamalla maata lähentyivät sitä.

Esimerkki ja esimerkki lyhyestä esseestä nro 2 aiheesta: Frontline. Ohittavat kolhoosien karjalaumat, jotka lähtevät. Argumentteja kirjallisuudesta. Tekstin ongelma

A.P. Gaidar, 1900-luvun lastenkirjailija, nostaa esiin ongelman lasten suhtautumisesta maan tapahtumiin. Kerrottuaan tapaamisesta viisitoistavuotiaan teini-ikäisen Yakovin kanssa, joka pyysi kirjailijalta patruunoita, A. Gaidar tulee siihen tulokseen, että "sota lankesi lapsiin samalla tavalla kuin aikuisiin". Kirjoittaja uskoo, että lapset havaitsivat sodan tapahtumat "useammin kuin aikuiset".

Kaikki, mitä tapahtui edessä ja takana: Neuvostoliiton tiedotustoimiston raportit, ihmisten sankarilliset teot, ešelonien näkeminen eteen, haavoittuneiden saapuminen, teini-ikäiset tunsivat koko sydämestään. Missä tahansa A. Gaidar tapasi heidät, kaikkialla hän huomasi heissä valtavan halun tuoda voittoa lähemmäksi, halun tehdä sankarillinen teko.

Maamme historiassa on monia sivuja, jotka heijastavat teini-ikäisten välinpitämättömyyttä sukulaistensa kohtaloa kohtaan. Tehtiin elokuva siitä, kuinka neljä teini-ikäistä taisteli rosvojen kanssa sisällissodan aikana. Sen nimi on The Elusive Avengers. Myöhemmin heistä tulee puna-armeijan sotilaita. V. Kataevin kirja "Rykmentin poika" kertoo Van Solntsevista, joka jäi sodan aikana orvoksi. He yrittivät lähettää hänet taakse, mutta hän pakeni useita kertoja.

Poika halusi varmasti osallistua sotilastapahtumiin. Sitten hänestä tuli rykmentin poika, hän osallistui taistelutehtäviin. Sitten hänet määrättiin Suvorov-kouluun. Kuusitoistavuotiaalle Petya Rostoville, yhdelle Leo Tolstoin romaanin "Sota ja rauha" nuorista hahmoista, tärkein asia elämässä on vahva ja jatkuva halu olla aikuisen tavoin tärkeimmässä paikassa. Siksi sissisodan aikana ranskalaisten kanssa Petya päätti jäädä Denisovin osastolle.

Hän yritti "ei missata mitään todellisen sankaruuden tapausta ..." L. N. Tolstoi näytti teini-ikäisen, joka ei voinut pysyä poissa sotilaallisista tapahtumista ja kuoli taistelussa. Joten lasten sukupolvet halusivat aina osallistua aktiivisesti maan kohtaloon, eivät säästäneet elämäänsä isänmaan vaikeina aikoina ja voittivat yhdessä aikuisten kanssa vaikeita koettelemuksia. Maassa tapahtuneet tapahtumat olivat vakava elämänkoulu teini-ikäisille.

Esimerkki ja esimerkki lyhyestä esseestä nro 3 aiheesta: Frontline. Ohittavat kolhoosien karjalaumat, jotka lähtevät. Esimerkkejä elämästä ja kirjallisuusteoksia argumentein

Sota on tapahtuma, joka ei jättänyt ketään välinpitämättömäksi. Jotkut taistelivat vihollista vastaan ​​taistelukentällä, toiset tukivat elämää takana ja inspiroivat sotilaita uskollaan. Mutta miten lapset kokivat sodan tapahtumat? Ja mikä oli heidän osallistumisensa taisteluun vihollista vastaan? Nämä ovat kysymyksiä, joista A.P. kehottaa meitä keskustelemaan tekstissään. Gaidar.

Minulle annetun tekstin sankari on Jakov, pieni poika, joka yrittää kerjätä patruunoita "muistoksi" etulinjan kuljettajalta. Kirjoittaja keskittyy siihen, että lapsen todellinen tarve ei ole ollenkaan sitä, mitä hän halusi näyttää. Poika "ahneesti ja kärsimättömästi", tyypillisellä sankaruudellaan, odottaa isänsä ja isoisänsä tavoin patruunoita voidakseen käyttää niitä kutakin aiottuun tarkoitukseen tulevaisuudessa. Kirjoittaja kiinnittää lukijan huomion siihen, että Jacob ei ole jäädytettynä ja kaikki tapahtumat - hän on toiminnan jano vallassa. A.P. Gaidar uskoo, että sotavuosina lapset tunsivat osallistumisensa kaikkeen tapahtuvaan, tunsivat toiminnan janoa ja Yakovin tavoin menivät kaikkiin temppuihin auttaakseen maata taistelussa vihollista vastaan. Ymmärrän kirjoittajan pointin.

Itse asiassa lapset, joiden henkilökohtainen muodostuminen osui sodan aikaan, pitivät isänmaansa auttamista tärkeimpänä elämänsä päämääränä. Heidän jäljitelmäkohteinaan olivat epäitsekkäät sotilaat ja heidän vaimonsa, josta tietysti seurasi se innostus ja tuli silmässä, jolla tuon ajan lapset suhtautuvat kaikkeen, mitä tapahtuu. Petja Rostovilla, eeppisen romaanin L.N. sankarilla, oli sama näkemys sodasta. Tolstoi "Sota ja rauha". Teoksessaan kirjailija asetti vastakkainasettelun lapset ja sodat, rakensi juonen tälle kontrastille ja paljasti yhden eeppisen romaanin pääideoista.

Joten Petya Rostovin, lahjakkaan, ystävällisen, vielä paljastamattoman pojan kuolema unelmansa ja rakkautensa ihmisiä kohtaan osoitti, että ei ole mitään armollisempaa kuin sota. Ja vaikka kirjailija paljastaa kuvan Petya Rostovista nuorena sankarina, jota ajaa arvokas tavoite auttaa isänmaataan, kirjailijan päätavoite on juuri näyttää kaikille, että lapset ja sota ovat sopimaton yhdistelmä, koska ollessaan melko nuori, he eivät täysin ymmärrä hänen sankarillisuutensa ydintä. V. Bykovin tarinassa "Obelisk" myös lasten ja sodan teema paljastuu selvästi. Kirjoittaja, kuten L.N. Tolstoi, näyttää tulen lasten silmissä, mutta paljastaa samalla lasten sankaruuden ymmärtämättömyyden. Tarinan kaverien kuolema on yhtä "sankarillinen" kuin Petya Rostovin kuolema.

Kyllä, opettaja Frost teki paljon vaivaa heidän isänmaalliseen kasvatukseensa, mutta myöhemmin häntä repii syyllisyys, koska hän ei onnistunut pelastamaan näitä hyvin nuoria sankareita. Ja vaikka obeliskit asennettiin myöhemmin näiden lasten haudoille, lukijalla on pitkään selvä jälkimaku turhaista uhreista ja epäreiluista lyhyistä kohtaloista. Lopuksi haluaisin vielä kerran huomauttaa, että tietysti lapset sodan aikana ovat aina olleet täynnä sankarillisuutta ja janoa auttaa sotilaita.

Ehkä siihen aikaan oli mahdotonta olla muuten olemassa, mutta minusta näyttää siltä, ​​että vaikka isänmaallisuuden taso oli säilytettävä, näille lapsille pitäisi kertoa myös siitä, kuinka tärkeä ja arvokas heidän jokaisen elämä on. Ehkä tässä tapauksessa turhia uhreja olisi vähemmän.

Alkuperäinen teksti täysversiona kokeen kokoonpanoa varten

(1) Etulinja. (2) Ohittaessaan kolhoosin karjalaumoja, jotka menevät rauhallisille laitumille itään, auto pysähtyy kylän risteyksessä. (3) Viisitoistavuotias poika hyppää portaalle.

- (4) Setä, anna minulle kaksi patruunaa.

- (5) Mihin tarvitset ammuksia?

- (6) Ja niin ... muistoksi.

- (7) He eivät anna patruunoita muistiksi.

(8) Työnsin hänelle ristikkokuoren käsikranaatista ja käytetystä kiiltävästä patruunakotelosta.

(9) Pojan huulet käpristyvät halveksivasti:

Ole hyvä! (10) Mitä hyötyä niistä on?

- (11) Voi rakas! (12) Tarvitsetko siis sellaisen muistin, jolla voit tehdä järkeä? (13) Ehkä haluat tämän vihreän pullon tai tämän mustan kranaatin? (14) Ehkä sinun pitäisi irrottaa se pieni panssarintorjuntatykki traktorista? (15) Mene autoon, älä valehtele ja puhu suoraan.

(16) Ja niin tarina alkaa, täynnä salaisia ​​laiminlyöntejä, välttelyjä, vaikka yleensä kaikki on ollut meille jo pitkään selvää.

(17) Isät, sedät ja vanhemmat veljet lähtevät partisaanien joukkoon. (18) Ja hän on vielä nuori, mutta taitava, rohkea. (19) Hän tuntee kaikki kuopat, viimeiset polut neljänkymmenen kilometrin ajan alueella.

(20) Peläten, että he eivät usko häntä, hän vetää povuudestaan ​​öljykankaaseen käärityn komsomolilipun. (21) Eikä ole oikeutettu kertomaan enempää, nuoleen halkeilevia, pölyisiä huuliaan, hän odottaa innokkaasti ja kärsimättömästi.

(22) Katson hänen silmiinsä. (23) Laitoin klipsin hänen kuumaan käteensä. (24) Tämä on leike kivääristäni. (25) Se on kirjoitettu minuun.

(26) Otan vastuun siitä, että jokainen näistä viidestä laukauksesta ammuttu luoti lentää täsmälleen oikeaan suuntaan.

- (27) Kuuntele, Jakov, miksi tarvitset patruunoita, jos sinulla ei ole kivääriä? (28) Mitä aiot ampua tyhjästä kannusta?

(29) Trukki lähtee liikkeelle. (30) Jacob hyppää jalkalaudalta, hän hyppää ylös ja huutaa iloisesti jotain kömpelöä, tyhmää. (31) Hän nauraa ja uhkailee minua salaperäisesti sormellaan. (32) Sitten, siirrettyään nyrkki naamaan pyörivää lehmää, hän katoaa pölypilviin.

(33) Lapset! (34) Sota osui kymmeniin tuhansiin heistä samalla tavalla kuin aikuisiin, jo pelkästään siksi, että rauhanomaisten kaupunkien ylle pudotetut fasistiset pommit ovat samat kaikille.

(35) Akuutisti, usein akuutimmin kuin aikuiset, nuoret - pojat, tytöt - kokevat Suuren isänmaallisen sodan tapahtumat. (36) He kuuntelevat innokkaasti viimeiseen pisteeseen asti Tietotoimiston viestejä, muistavat kaikki sankaritekojen yksityiskohdat, kirjoittavat sankarien nimet, heidän rivensä, sukunimensä. (37) Rajattomalla kunnioituksella he saattavat rintamalle lähteviä ešeloneja, rajattomalla rakkaudella he kohtaavat rintamalta saapuvia haavoittuneita.

(38) Näin lapsemme syvällä takana, hälyttävässä etulinjassa ja jopa itse etulinjassa. (39) Ja kaikkialla, missä näin heidän olevan suuri työn, työn ja jopa saavutuksen jano.

(40) Vuodet kuluvat. (41) Sinusta tulee aikuisia. (42) Ja sitten, hyvällä lepohetkellä suuren ja rauhallisen työn jälkeen, muistat ilomielin, että kerran, isänmaan kauheina päivinä, et jäänyt jalkojesi alle, et istunut joutilaina, vaan auttoi maassa sen vaikeassa ja erittäin tärkeässä taistelussa ihmisvihallista fasismia vastaan.

Arkady Petrovich Gaidar (oikea nimi - Golikov, 1904-1941) - Venäjän Neuvostoliiton lastenkirjailija, käsikirjoittaja, osallistuja sisällissotaan ja suureen isänmaalliseen sotaan.

Vastaus: häikäilemätön.

Kirjoita lauseista 18-22 sana, jossa päätteen oikeinkirjoitus määräytyy säännöllä: "Lyhyiden passiivisten partisiippien jälkiliitteissä kirjoitetaan yksi H-kirjain."

Ratkaisu: Ehdotus 19

Vastaus: annettu

5Korvaa puhekielen sana "rauhoitui" lauseessa 38 tyylillisesti neutraalilla synonyymilla.

Ratkaisu: Sana "rauhoitettu" voidaan korvata tyylillisesti neutraalilla

SYNONYMI n\"y" CORSE a Cb n7.

Vastaus: rento

№8

(1) Poika istui lentokoneessa ja katsoi ulos ikkunasta pysähtymättä. (2) Lentäjä nousi ohjaamosta ja istuutui pojan viereen. (H) Poika katsoi taaksepäin. (4) Nyt hänen vieressään istui mielenkiintoinen henkilö. (5) Hän halusi puhua hänen kanssaan. (b) Lentäjä ymmärsi tämän. (7) Hän on synkkä, väsynyt

HENKILÖ H T-H "u" TH KASVOSSA? TL J? LO, JA HE P[JOKKAINEN SP[KÄYNTI"

(8) Pidätkö siitä?

(9) Todella paljon, - poika vastasi.

(10) Haaveiletko myös lentäjäksi tulemisesta?

(11) Tykkään piirtää, poika vastasi. - (12) Katso, valkoiset pilvet ovat kuin lauma valkoisia norsuja. (13) Ensimmäisessä on hampaat tavaratilan alla. (14) Tämä on . (15) Pilvi siellä on valas. (1b) Erittäin kaunis häntä.

(17) Poika katsoi lentäjään, näki tämän hymyilevän ja vaikeni. (18) Hän tunsi häpeää, että hän kertoi aikuiselle, ja lisäksi lentäjälle, joistakin pilvisistä norsuista ja valaista.

(19) Poika työnsi päänsä ikkunaan. (20) Lentäjä kosketti häntä olkapäästä:

(21) Fantasiasi toimii loistavasti. (22) Todellakin, kuinka nämä pilvet näyttävät norsuilta! (2Z) Huomasit taitavasti.

(24) Äiti ostaa minulle maaleja Moskovassa, ja minä piirrän, sanoi poika. - (25) Katso, siellä on maa! (2b) Se näyttää mosaiikilta - siellä on sellainen lasten leikki.

(27) Lentäjä katsoi maahan. (28) Kuinka paljon hän lensi, mutta ei nähnyt mitään. (29) Hän jopa tunsi itsensä hieman loukkaantuneeksi: niin monta kertaa hän lensi kaikenlaisten norsujen ohi eikä huomannut mitään. (Z0) Hän katsoi ihaillen tätä laihaa poikaa.

(31) Taivas on hänelle aina ollut vain työpaikka, ja hän on tottunut arvioimaan sitä lentosoveltuvuuden perusteella: matala pilvisyys on huono laskeutumiseen, korkea pilvisyys

hyvä lentämään, ukkosmyrsky - vaarallinen. (32) Ja maa oli hänelle laskeutumispaikka, jossa saattoi levätä odottaessasi seuraavia lentoja.

(ЗЗ) Muutaman minuutin kuluttua poika näki, että suuri lyijypilvi lensi heitä kohti, leimahti salamoita ja jyrinä.

(Z4) Samaan aikaan kone pimeni heti. (Z5) Matkustajat katsoivat ylös katsomatta konetta lähestyvää pilveä ja juttelivat levottomasti keskenään. (Zb) Kone kääntyi ympäri ja kulki pilviä pitkin. (Z7) Samaan aikaan lentäjän katse kohtasi hetkeksi pojan katseen. (Z8) Odottamatta ja liian kevyesti niin vaaralliseen hetkeen, lentäjä ajatteli: "Mitähän tämä ukkospilvi näyttää?"

(Z9) Tämä kesti viisi minuuttia tai jopa vähemmän, ja sitten maa ilmestyi hyvin läheltä ja kone vierii kovaa betonipolkua pitkin.

(40) Missä olet nyt? lentäjä kysyi pojan äidiltä tuloaulassa.

(41) Tarvitsemme Simferopol-koneen, se lähtee kahden tunnin kuluttua.

(42) Kaksi tuntia? poika kysyi. - (4Z) Ehkä meillä on aikaa ostaa maaleja.

(44) Näetkö millainen sää on? äiti sanoi. - (45) Nyt sataa, ja siksi voit vilustua. (4b) Ostamme maaleja paluumatkalla.

(47) Poika ei vastannut.

(48) Hei, ole terve! lentäjä sanoi pojalle. - (49) Oli ilo tavata sinut.

(50) Kun poika ja hänen äitinsä seisoivat jonossa päästäkseen Simferopoliin "Tu-104", kun poika oli jo unohtanut maalit ja odotti kärsimättömästi vuoroaan, yhtäkkiä edessä

HE ILMOITTIIN LYO "TCHI K.

(51) He olivat hiljaa minuutin. (52) Poika ei tiennyt mistä lentäjä yhtäkkiä ilmestyi täältä, mutta hänestä tuntui, ettei tämä kaikki ollut turhaa.

- (5Z) Tässä on joitain maaleja sinulle. (54) Koko sarja: punainen, sininen, taivaansininen ja niin edelleen. - (55) Lentäjä ojensi pojalle pitkän puulaatikon. - (5b) Ota, ota ja piirrä!

(57) Ja hän meni takaisin lentokentälle kumartuneena, isona. (58) Hän lähti, ja poika, joka otti maalilaatikon rintaansa, nousi lentokoneeseen matkaakseen tuhannen kilometrin matkan, tietääkseen korkeuden ja nykyaikaisen lentonopeuden ja katsoa jälleen kerran maata ylhäältä. nähdä se jollain uudella tavalla.

(V. Zheleznikovin* mukaan)

* Zheleznikov Vlodimir Kharpovich (1925-2015) - lastenkirjailija, käsikirjoittaja, lumepomypnyn / x lremy -palkinnon saaja.

Mikä vastausvaihtoehto sisältää tiedot, jotka ovat tarpeen vastauksen perustelemiseksi kysymykseen: "Miksi lentäjä antoi pojalle maalit?" Lentäjä pyysi poikaa piirtämään kuvan, jossa maa näkyisi jotenkin ei-

Lentäjä antoi pojalle maalit muistoksi yhteisestä lennosta. Pojan äidillä ei ollut taloudellista mahdollisuutta ostaa maaleja pojalleen. Lentäjä arvosti pojan fantasiaa, joka on tulevalle taiteilijalle niin tärkeä.

Ratkaisu: Lentäjä arvosti pojan fantasiaa, joka on niin tärkeää tulevaisuuden kannalta

taiteilija.

Sano lause, jossa puheen ilmaisuväline on vertailu.
Hänen synkät, väsyneet kasvonsa kirkastuivat hieman... Katso, valkoiset pilvet ovat kuin lauma valkoisia norsuja. Matkustajat katselivat ylös katsomatta konetta lähestyvää pilveä ja keskustelivat levottomasti keskenään. Täysi sarja: punainen, sininen, taivaansininen ja niin edelleen.

Ratkaisu: 2) Katsokaa: valkoiset pilvet ovat kuin valkoisten norsujen lauma.

Lauseista 32-35 kirjoita sana, jossa etuliitteen oikeinkirjoitus riippuu kuuroudesta - seuraavan konsonantin äänekkyydestä.

Ratkaisu: Ehdotus 35

Vastaus: levoton

Lauseista 51-56 kirjoita sana, jossa päätteen oikeinkirjoitusta ei määrätä yleissäännön mukaan (on poikkeus).

Ratkaisu: Ehdotus 55

Vastaus: puinen

5Korvaa puhekielen sana "syystä" lauseessa 52 tyylillisesti neutraalilla synonyymilla. Kirjoita tämä synonyymi.

Ratkaisu: Korvataan puhekielen sana "hyvästä syystä" lauseessa 52 tyylillisesti neutraalilla synonyymilla sanalle "ei sattumalta"

Vastaus: ei sattumaa

Aktiivinen armeija, "Komsomolskaja Pravda", etulinjan essee, 1941, .

(1) Lapset! (2) Hah, kymmeniä tuhansia heitä, sota kaatui samalla tavalla kuin aikuistenkin, jo pelkästään siksi, että rauhanomaisten kaupunkien ylle pudotetuilla fasistisilla pommeilla on sama voima kaikille. (Z) Akuutisti, usein akuutimmin kuin aikuiset, teini-ikäiset pojat ja tytöt kokevat Suuren isänmaallisen sodan tapahtumat. (4) He kuuntelevat innokkaasti viimeiseen pisteeseen asti tiedotustoimiston viestejä, muistavat kaikki sankaritekojen yksityiskohdat, kirjoittavat sankarien nimet, rivit, sukunimet. (5) Rajattomalla kunnioituksella he saattoivat rintamalle lähteviä ešeloneja, rajattomalla rakkaudella kohtaavat rintamalta saapuvat haavoittuneet.

(6) Näin lapsemme syvällä takana, hälyttävässä etulinjassa ja jopa itse etulinjassa. (7) Ja kaikkialla näin heissä suurta työn, työn ja jopa saavutuksen janoa.

(8) Etulinja. (9) Ohittaessaan kolhoosin karjalaumoja, jotka menevät rauhallisille laitumille itään, kylän risteykseen, auto pysähtyy. (10) Viisitoistavuotias poika hyppää portaalle. (11) Hän pyytää jotain. (12) Mitä poika tarvitsee? (1Z) Emme ymmärrä. (14) Leipää? (15) Sitten yhtäkkiä käy ilmi:

(1b) Setä, anna minulle kaksi patruunaa.

(17) Mihin tarvitset kasetteja?

(18) Ja niin ... muistoksi.

(19) Ha patruunoiden muistia ei anneta.

(20) Työnsin hänelle ristikkokuoren käsikranaatista ja käytetyn kiiltävän kuoren. (21) Pojan huulet käpristyvät halveksivasti.

(22) Hei täällä! (2Z) Mitä hyötyä niistä on?

(24) Kirves, rakas! (25) Tarvitsetko siis sellaisen muistin, jolla voit tehdä järkeä? (2b) Ehkä antaa sinulle tämä musta, muna, kranaatti? (27) Ehkä sinun pitäisi irrottaa se pieni panssarintorjuntatykki traktorista? (28) Mene autoon, älä valehtele ja sano kaikki suoraan. (29) Ja nyt tarina alkaa, täynnä salaisia ​​laiminlyöntejä, välttelyjä, vaikka yleensä kaikki on ollut meille jo pitkään selvää.

(Z0) Tiheä metsä sulkeutui tiukasti ympäriltä, ​​tien toisella puolella oli syviä rotkoja, joen rannoilla levisi soista ruokoa. (Z1) Isät, sedät ja vanhemmat veljet lähtevät partisaanien luo. (32) Ja hän on vielä nuori, mutta taitava, rohkea. (33) Hän tuntee kaikki kuopat, viimeiset polut neljänkymmenen kilometrin ajan alueella. (34) Peläten, etteivät he usko häntä, hän vetää povuudestaan ​​öljykankaaseen käärityn komsomolilipun. (35) Eikä ole oikeutettu kertomaan enempää, nuoleen halkeilevia, pölyisiä huuliaan, hän odottaa innokkaasti ja kärsimättömästi.

(36) Katson hänen silmiinsä. (37) Laitoin klipsin hänen kuumaan käteensä. (Z8) Tämä leike on minun. (Z9) Se on kirjoitettu minuun. (40) Otan vastuun siitä, että jokainen näistä viidestä laukauksesta ammuttu luoti lentää täsmälleen oikeaan suuntaan.

(41) Mikä sinun nimesi on?

(1) Etulinja. (2) Ohittaessaan kolhoosin karjalaumoja, jotka menevät rauhallisille laitumille itään, auto pysähtyy kylän risteyksessä. (3) Viisitoistavuotias poika hyppää portaalle.

- (4) Setä, anna minulle kaksi patruunaa.

- (5) Mihin tarvitset ammuksia?

- (6) Ja niin ... muistoksi.

- (7) He eivät anna patruunoita muistiksi.

(8) Työnsin hänelle ristikkokuoren käsikranaatista ja käytetystä kiiltävästä patruunakotelosta.

(9) Pojan huulet käpristyvät halveksivasti:

Ole hyvä! (10) Mitä hyötyä niistä on?

- (11) Voi rakas! (12) Tarvitsetko siis sellaisen muistin, jolla voit tehdä järkeä? (13) Ehkä haluat tämän vihreän pullon tai tämän mustan kranaatin? (14) Ehkä sinun pitäisi irrottaa se pieni panssarintorjuntatykki traktorista? (15) Mene autoon, älä valehtele ja puhu suoraan.

(16) Ja nyt tarina alkaa, täynnä salaisia ​​laiminlyöntejä, välttelyjä, vaikka yleensä kaikki on ollut meille selvää jo pitkään.

(17) Isät, sedät ja vanhemmat veljet lähtevät partisaanien luo. (18) Ja hän on vielä nuori, mutta taitava, rohkea. (19) Hän tuntee kaikki kuopat, viimeiset polut neljänkymmenen kilometrin ajan alueella.

(20) Peläten, että he eivät usko häntä, hän vetää povuudestaan ​​öljykankaaseen käärityn komsomolilipun. (21) Ja koska hän ei ole oikeutettu kertomaan enempää, nuoleen halkeilevia, pölyisiä huuliaan, hän odottaa innokkaasti ja kärsimättömästi.

(22) Katson hänen silmiinsä. (23) Laitoin klipsin hänen kuumaan käteensä. (24) Tämä on leike kivääristäni. (25) Se on kirjoitettu minuun. (26) Otan vastuun siitä, että jokainen näistä viidestä laukauksesta ammuttu luoti lentää täsmälleen oikeaan suuntaan.

- (27) Kuuntele, Jakov, miksi tarvitset patruunoita, jos sinulla ei ole kivääriä? (28) Mitä aiot ampua tyhjästä kannusta?

(29) Trukki lähtee liikkeelle. (30) Jacob hyppää jalkalaudalta, hän hyppää ylös ja huutaa iloisesti jotain kömpelöä, tyhmää. (31) Hän nauraa ja uhkailee minua salaperäisesti sormellaan. (32) Sitten, siirrettyään nyrkki naamaan pyörivää lehmää, hän katoaa pölypilviin.

(33) Lapset! (34) Sota osui kymmeniin tuhansiin heistä samalla tavalla kuin aikuisiin, jo pelkästään siksi, että rauhanomaisten kaupunkien ylle pudotetut fasistiset pommit ovat samat kaikille.

(35) Akuutisti, usein akuutimmin kuin aikuiset, nuoret - pojat, tytöt - kokevat Suuren isänmaallisen sodan tapahtumat. (36) He kuuntelevat innokkaasti viimeiseen pisteeseen asti Tietotoimiston viestejä, muistavat kaikki sankaritekojen yksityiskohdat, kirjoittavat sankarien nimet, heidän rivensä, sukunimensä. (37) Rajattomalla kunnioituksella he saattavat rintamalle lähteviä ešeloneja, rajattomalla rakkaudella he kohtaavat rintamalta saapuvia haavoittuneita.

(38) Näin lapsemme syvällä takana, hälyttävässä etulinjassa ja jopa itse etulinjassa. (39) Ja kaikkialla, missä näin heidän olevan suuri työn, työn ja jopa saavutuksen jano.

(40) Vuodet kuluvat. (41) Sinusta tulee aikuisia. (42) Ja sitten, hyvällä lepohetkellä suuren ja rauhallisen työn jälkeen, muistat ilomielin, että kerran, isänmaan kauheina päivinä, et jäänyt jalkojesi alle, et istunut joutilaina, vaan auttoi maassa sen vaikeassa ja erittäin tärkeässä taistelussa ihmisvihallista fasismia vastaan.

(A.P. Gaidarin mukaan)

Näytä koko teksti

Analysoitavaksi ehdotetussa tekstissä neuvostokirjailija Arkady Petrovich Gaidar asettaa ongelman lasten kokemuksia sotilaallisista tapahtumista.

Ongelman paljastamiseksi kirjoittaja mainitsee esimerkin pojasta Yakovista, joka päätyi etulinjaan. Hän pyytää sotilailta kahta patruunaa "muistoksi", mutta käy ilmi, että niitä tarvitaan aivan eri tarkoitukseen. Sankari laittaa klipsin kuumaan käteensä ja ottaa vastaan ​​vastauksen, että "jokainen näistä viidestä laukauksesta ammuttu luoti lentää täsmälleen oikeaan suuntaan."

Sotavuosina lapset ymmärsivät, että he eivät voi pysyä syrjässä käynnissä olevista tapahtumista, he tekivät myönnytyksiä auttaakseen. Tämä on mielestäni A.P.:n kanta. Gaidar.

Kriteeri

• 1/1 K1 Lähdetekstiongelmien selvitys
• 3/3 K2

Sotilaallisia tapahtumia kokevien lasten ongelma, heidän mahdollinen osallistumisensa sotaan. A.P. Gaidarin mukaan

Sota ja lapsuus ... Nämä ovat kaksi käsitettä, jotka sulkevat toisensa pois. Sota tuo tuhoa, kuolemaa, verta, kärsimystä, kipua. Lapsuutta kutsutaan kultakaudeksi, joka liittyy tulevaisuuteen. Mutta sota on alkanut, ja lapset, halusivat tai eivät, kokevat traagisia tapahtumia yhdessä koko maan kanssa, he ovat mukana kaikessa, mitä hyökkääjän vangitsemissa kylissä ja kaupungeissa tapahtuu.

Miltä lapset kokevat olevansa mukana sodan kiertoradalla? Voivatko he olla välinpitämättömiä, kun aikuiset osallistuvat taisteluun vihollista vastaan? Juuri nämä kysymykset heräävät luettaessa A.P. Gaidarin, kuuluisan neuvostokirjailijan, joka kuoli Suuren isänmaallisen sodan aikana, tekstiä.

Paljastaen ongelman lasten kokemuksista sotilaallisista tapahtumista, heidän mahdollisesta osallistumisestaan ​​sotaan, kirjailija puhuu siitä, mitä hän näki, kun hän tapasi lapsia etulinjassa. Eräs näistä tapaamisista sotateiden risteyksessä jäi kertojalle erityisen hyvin mieleen. Viisitoistavuotias teini-ikäinen pyysi häneltä patruunoita, vaikka pojalla ei ollut asetta. Komsomolin jäsen ei voinut istua hiljaa kotona sillä hetkellä, kun aikuiset menevät rintamaan taistelemaan partisaaniyksiköissä. Kirjoittaja ymmärtää täydellisesti teini-ikäisen isänmaallisen impulssin ja antaa pojalle kokonaisen leikkeen häneen tallennettuja patruunoita. Kirjoittajan mukaan lapset näkevät kaiken sodassa tapahtuvan terävämmin kuin aikuiset. Lapset pyrkivät aktiiviseen työhön, haaveilevat natseja vastaan ​​taistelemisesta ja saavutuksesta, kotimaansa puolustamisesta. Kirjoittaja tukee täysin tätä koululaisten toivetta, hän väittää, että sodan jälkeen he muistavat ylpeänä auttaneensa aikuisia taistelemaan hyökkääjiä vastaan.

Kirjoittajan kanta on seuraava: Suuri isänmaallinen sota oli vaikea testi ei vain aikuisille, vaan myös lapsille, jotka osallistuivat isänmaan vapauttamiseen julmasta vihollisesta.
Kirjoittajan asema on lähellä minua. Sotavuosina lapset kypsyivät nopeasti, tunsivat vastuunsa maan kohtalosta ja osallistuivat aikuisten esimerkin mukaisesti Suuren isänmaallisen sodan dramaattisiin tapahtumiin.

Lopuksi haluan sanoa, että ihailen kansan saavutuksia, jotka voittivat fasismin. Ja tämä tapahtui, koska kaikki nuoret ja vanhat osallistuivat taisteluun rajua vihollista vastaan.

Teksti A.P. Gaidar

Taistelualue. Ohittaessaan kolhoosien karjalaumoja, jotka menevät rauhallisille laitumille itään, auto pysähtyy kylän risteyksessä. Noin viisitoistavuotias poika hyppää portaalle. - Setä, anna minulle kaksi patruunaa. Mihin tarvitset ammuksia? - Ja niin... muistoksi. "He eivät anna sinulle ammuksia muistoksi. Työnsin hänelle ristikkokuoren käsikranaatista ja käytetyn kiiltävän patruunakotelon. Pojan huulet käpristyvät halveksivasti: - No, siinä se! Mitä järkeä niissä on? — Ah, rakas! Tarvitsetko siis muistin, jota voit käyttää? Ehkä haluat tämän vihreän pullon tai tämän mustan kranaatin? Ehkä irrota pieni panssarintorjuntapistooli traktorista? Mene autoon, älä valehtele ja ole suora. Ja niin tarina alkaa, täynnä salaisia ​​laiminlyöntejä, välttelyjä, vaikka yleensä kaikki on ollut meille jo pitkään selvää. Isät, sedät ja vanhemmat veljet lähtevät partisaanien joukkoon. Ja hän on vielä nuori, mutta taitava, rohkea. Hän tuntee kaikki kuopat, viimeiset neljänkymmenen kilometrin polut alueella. Hän pelkää, että he eivät usko häntä, ja hän vetää povuudestaan ​​öljykankaaseen käärityn komsomolilipun. Ja koska hänellä ei ole oikeutta sanoa mitään, hän nuolee halkeilevia, pölyisiä huuliaan ja odottaa innokkaasti ja kärsimättömästi. Katson hänen silmiinsä. Laitoin klipsin hänen kuumaan käteensä. Tämä on leike kivääristäni. Hän on rekisteröity minulle. Otan vastuun siitä, että jokainen näistä viidestä laukauksesta ammuttu luoti lentää täsmälleen oikeaan suuntaan. "Kuule, Jakov, miksi tarvitset patruunoita, jos sinulla ei ole kivääriä? Mitä aiot ampua tyhjästä kannusta? Kuorma-auto liikkuu. Jakov hyppää jalkalaudalta, hän hyppää ylös ja huutaa iloisesti jotain kömpelöä, tyhmää. Hän nauraa ja uhkailee minua mystisesti sormellaan. Sitten hän liikuttaa nyrkkiään lähellä pyörivän lehmän kuonossa ja katoaa pölypilviin. Lapset! Sota osui kymmeniin tuhansiin heistä täsmälleen samalla tavalla kuin aikuisiin, jo pelkästään siksi, että rauhanomaisten kaupunkien ylle pudotetut fasistiset pommit vaikuttavat kaikkiin samalla tavalla. Akuutisti, usein akuutimmin kuin aikuiset, nuoret - pojat, tytöt - kokevat suuren isänmaallisen sodan tapahtumat. He kuuntelevat innokkaasti viimeiseen pisteeseen asti tietotoimiston viestejä, muistavat kaikki sankaritekojen yksityiskohdat, kirjoittavat sankarien nimet, heidän joukkonsa, heidän sukunimensä. Rajattomalla kunnioituksella he näkevät rintamaan lähtevät ešelonit, rajattomalla rakkaudella tervehtivät edestä saapuvia haavoittuneita. Näin lapsemme syvällä takana, levottomassa etulinjassa ja jopa itse etulinjassa. Ja kaikkialla näin heissä suurta työn, työn ja jopa saavutuksen janoa. Vuodet kuluu. Sinusta tulee aikuisia. Ja sitten hyvässä lepotunnissa suuren ja rauhallisen työn jälkeen muistat ilolla, että kerran, isänmaan kannalta kauheina päivinä, et jäänyt jalkojesi alle, et istunut syrjässä, vaan autat maatasi sen vaikea ja erittäin tärkeä taistelu ihmisiä vihaavaa fasismia vastaan.

(A.P. Gaidarin* mukaan)