Svetlana ROZHKOVA,
pedagogisten tieteiden kandidaatti
Rostov-on-Don

Pedagogisen kulttuurin piirteet
mies- ja naisopettajat

Tutkimustulokset osoittavat:
opettajan sukupuoliominaisuudet vaikuttavat tapoihin
ja oppimistulokset

Helmi-maaliskuussa koulujen lomapäivinä onnittelut osoitetaan jälleen rakkaille miesopettajille ja rakastetuille opettajille; sketsit pidetään "meidän poikien" ja "parhaiden tyttöjen" kunniaksi. Mitä tytöt ajattelivat? Mikä yllättää meidät pojat? Mikä on paras tapa onnitella johtajaa, mitä kirjoittaa upseerille ja mikä yllätys järjestää luokkahuoneeseen? Ja - "älä katso, se on mahdotonta täällä, älä salakuuntele, kiitos" - salaliitto, jännittävä salaisuus, tiukka salassapito.
Vaikuttaa siltä, ​​että tämä on vain perinne. Mutta miksi? Jostain syystä lapset tarvitsevat tätä: yhdistää kaikki tytöt yllättääkseen ja ilahduttaakseen poikia; pojat - näyttääkseen itsensä tyttöjen edessä parhaalta puolelta; kaikki yhdessä - opettajan ukkoskuoro-juhlatervehdyksenä päivänä 23. helmikuuta tai 8. maaliskuuta?
Vai toimiiko tämä arkaainen muisti: miestanssi, naispuolinen talo, työnjako, sosiaaliset roolit. Olemme erilaisia ​​ja olemme toisiamme varten. Ja meillä on tarve ilmaista se. Siksi nämä kevätlomat ovat niin meluisia koulussa.
On syytä ajatella: onhan opetustyylikin pitkälti yhteiskunnallisesti määräytyneiden miesten ja naisten välisten erojen määräävä. Viime aikoihin asti näiden erojen vaikutusta ei otettu huomioon pedagogisessa käytännössä.

Miten esittelemme itsemme

Miesopettajat kuvailevat itseään ymmärtäväisiksi, itsenäisiksi, rauhallisiksi, suoriksi, välittäväksi ja vahvoiksi. He ovat taipuvaisia ​​tekemään nopeita päätöksiä, puolustamaan näkemyksiään ja auttamaan muita.

Naisopettajat kuvailevat itseään empaattisiksi, totuudenmukaisiksi ja suoriksi, iloisiksi, tunnollisiksi ja luotettaviksi, vilpittömäksi ja huomaavaiseksi. He uskovat pystyvänsä analysoimaan tilanteen, omaa selkeän oman kantansa ja puolustavansa etujaan.

Mutta kysymyksiin vastaaminen on yksi asia, ja todellinen elämä on aivan eri asia. Monien tutkimusten tulokset osoittavat, että opettajien aseman ja todellisen pedagogisen tilanteen välillä on havaittavissa oleva epäsuhta.

Me tutkimuksen prisman kautta

Monille naisopettajille on ominaista liialliset vaatimukset opiskelijoille, riippuvuus kontrollista. He eivät ole valmiita muutokseen. He syyttävät usein muita, kuten opiskelijoita, epäonnistumisistaan. Tyypillinen selitys suorituskyvyn heikkenemiselle on väite, että opiskelijat ovat huonontuneet.

Määrittäessään nais- ja miesopettajan pedagogisen kulttuurin piirteitä tutkijat eivät vain kyseenalaistaneet, vaan myös havainneet, tutkineet kuinka opettaja itse analysoi pedagogisen toimintansa tyyliä. Tämä diagnostinen tekniikka mahdollisti piilotettujen ongelmakohtien tunnistamisen eri sukupuolten opettajien ammatillisessa toiminnassa.

Naispedagogian ongelmakohdat

Henkilökohtainen ja semanttinen: ristiriita ammatillisen kasvun tarpeen ja sukupuoliroolin täyttämisen välillä johtaa sisäisiin konflikteihin, syyllisyyden tunteen syntymiseen suhteessa perheeseen; suuri ehdottavuus, herkkyys sosiaaliselle paineelle; suuntautuminen ulkoiseen arviointiin ja tukeen. Naisopettajat, jotka eivät aina saa tukea, ottavat usein muiden tehtäviä, mikä aiheuttaa lisästressiä, kuluttaa henkisiä ja fyysisiä resursseja ja aiheuttaa kaunaa muita kohtaan. He todella tarvitsevat positiivisen arvion työstään, sen puuttuminen johtaa hyödyttömyyden, täyttämättömyyden, hyödyttömyyden tunteisiin. He kokevat usein pettymyksiä työssä, ammatillista tyytymättömyyttä henkilökohtaisista suhteista, alhaisista palkoista, ammatin alhaisesta asemasta ja suuresta työmäärästä. Ahdistus, epäluulo, menestyksen pelko, kateus ovat ominaisia.

Sosiokulttuuriset piirteet: laaja kirjo sosiokulttuurisia kiinnostuksen kohteita, mutta tieto on usein järjestelmätöntä, pinnallista. Havaittiin taipumusta piilottaa kiinnostus tyypillisesti miehisille tiedon tai toiminnan alueille, kuten politiikkaan, tietotekniikkaan, teknologiaan. Tämä johtuu pelosta näyttää epänaisevalta.

Naisopettajien ammatillisessa tutkimustoiminnassa tärkeämpiä ovat tiimisuhteet, työolot, henkilökohtaiset työsuhteet ja vähemmässä määrin toiminnan sisältö. He suosivat tuttuja, tuttuja toimintoja, ja heidänkin tutkimuksensa on enimmäkseen lisääntymistyötä. He pitävät parempana käytännön toimintaa kuin teoreettista.

Kommunikaatiosfäärissä naisopettajille on ominaista ihmisten välinen tapa toteuttaa itseään, he eivät käytä muita potentiaalinsa toteuttamisen muotoja, mikä heikentää heidän ammatillista tuottavuuttaan. He ovat taipuvaisempia sanalliseen toimintaan ja säätelevät tunnetilaansa huonommin kuin miesopettajat.

Tietovaikeudet liittyvät verbaalisen älykkyyden dominointiin visuo-spatiaaliseen verrattuna, mikä vaikeuttaa nykyaikaisten hakutekniikoiden hallintaa. Tietoa käsitellessään he suosivat määrää kuin laatua.

Miespedagogiikkakulttuurin ongelmakohdat

Henkilökohtainen ja semanttinen: miesopettajien toiminta on vähemmän tehokasta johtuen siitä, että he eivät usein yhdistä pitkän tähtäimen elämänsuunnitelmiaan kouluun ja useammin kuin naisopettajat työskentelevät osa-aikaisesti. He eivät ole taipuvaisia ​​pitämään opiskelijoiden menestystä omana henkilökohtaisena menestyksenä, joten he ovat vähemmän kiinnostuneita siitä. He selittävät opiskelijoidensa epäonnistumiset laiskuudella, tyhmyydellä, mutta eivät virheillä heidän toimissaan. Tyytymättömyys pedagogiseen työhön johtuu pääasiassa aineellisista olosuhteista. Heillä on heikosti kehittynyt tarve parantaa yleistä kulttuuritasoaan ja laajentaa tietämystään.

Miesopettajien sosiokulttuuriset ongelmat ovat se, että he ovat vähemmän suvaitsevaisia ​​sosiaalisesti, henkilökohtaisesti ja kulttuurienvälisesti sekä konservatiivisempia sukupuoli- ja kansallisissa kysymyksissä.

Ammatillisessa tutkimustoiminnassa he pyrkivät ohjaamaan opiskelijoita, eivät tekemään yhteistyötä heidän kanssaan. He keskittyvät työssään enemmän globaaleihin tavoitteisiin eivätkä aina osaa muotoilla oikein toimintansa välitavoitteita ja tavoitteita. Heidän on vaikeampaa luoda yhteistä työtä opetushenkilöstössä, on vaikeampi rakentaa suhteita oppilaitosten hallintoon, joka koostuu pääasiassa naisista, eivätkä miehet halua tietää heidän psykologisia ominaisuuksiaan.

Kommunikaatiosfäärissä visuaalis-tilaäly hallitsee miehiä, kun taas verbaalinen älykkyys on vähemmän kehittynyttä, mikä estää kommunikoinnin vapautta. He pitävät enemmän ammatillisesta kommunikaatiosta kuin ihmisten välisestä kommunikaatiosta, joten he eivät ole kovin innokkaita luomaan läheistä kontaktia opiskelijoiden kanssa koulun ulkopuolella.

Tietotoiminnan kentällä materiaalin laatua suositaan volyymin sijaan, ollaan taipuvaisia ​​tutkimustyöhön ja ongelmanratkaisuun, ei valmiin mallipohjan tai ratkaisualgoritmin etsimiseen.

... Toivomme, että näiden ominaisuuksien tuntemus auttaa opettajaa parantamaan omaa pedagogista kulttuuriaan ja antaa avaimen työtovereiden pedagogisen kulttuurin ymmärtämiseen.

Myönnä, kuka teistä ei kouluvuosina haaveillut myrskyisestä romanssista kauniin nuoren opettajan kanssa? Kuka teistä yliopistoluennoilla ei ole katsonut kypsiä parrakkaita opettajia? Ja kun olet tullut ekaluokkalaisen äidiksi, olet varmasti yllättynyt huomatessasi, että hurmaavia miesopettajia löytyy edelleen kouluista. Tänään yritämme selvittää, kuinka kiinnittää näiden urosrodun älykkäiden edustajien huomio.

Edut suhteesta opettajaan

Koulutetun miehen kanssa on niin mukavaa esiintyä yhteiskunnassa. Oopperassa hän ei kiusaa sinua kysymyksellä, milloin tytöt tutusissa vihdoin alkavat tanssia. Ja ennen nukkumaanmenoa hän voi miellyttää korvaasi lukemalla runoutta tai manipuloimalla kolminumeroisia lukuja.

Mistä muualta löytää miehen, jolla on lähes kolme kuukautta palkallista kesälomaa?

Kysymykset "kuka ja mihin kouluun vie lapsen" ja "miten seurata edistymistä" katoavat itsestään.

Jos hän ei ole liikunnanopettaja, niin fani-oluttapaamiset ystävien kanssa ovat hänelle vieraita. Kouluajan ulkopuolella kaikki on sinun.

Hän työskentelee täysin naispuolisessa opiskelijoiden ja kollegoiden ympäristössä, joten varmista, että kaikista "hyppyistä" ilmoitetaan sinulle hyvissä ajoin eikä ilman iloa.

Opettajasuhteen haitat

Hän työskentelee täydellisessä naisellisessa ympäristössä, joten säännöllisiä "hyppyjä sivulle" on valitettavasti tarjolla.

Jos et ole valmis sietämään keskiluokan edustajien olemassaoloa, "leivänvoittajan" tehtävä on otettava haltuun.

Opettajat ovat pääsääntöisesti hienon henkisen organisaation ihmisiä, jotka ovat "roskakoriongelman" yläpuolella.

Varaudu siihen, että hän tarkistaa usein iltaisin testipinot.

Luurissa kuulet ajoittain puolisoosi rakastuneiden opiskelijoiden raskaan hengityksen.

Mistä etsiä

Eikä sinun tarvitse edes etsiä. Opettajat ovat läsnä jokaisen naisen elämän tietyissä vaiheissa. Vaihtoehtoja on useita: joko olet lukiolainen (yliopisto-opiskelija), tai koululaisen äiti tai olet itse samassa paikassa opettaja, johtaja, sihteeri, siivooja. Joka tapauksessa keskustelumme on jo asiallista, jos sinulla on "harjoituskohde" mielessä.

Opettajan ammatin edustajilla on paljon alalajeja: romanttisia filologeja, pedanttisia tarkkojen tieteiden opettajia, salaperäisiä kemistejä-fyysikoita, kodikkaita työvoimaopettajia ja ikuisesti sopivia urheilijoita - yleensä jokaiseen makuun. On selvää, että heihin sovelletaan erilaisia ​​erikoistumisesta ja vaikutusmitoista riippuen. Mutta heillä kaikilla on yksi yhteinen piirre - ne ovat käytettävissä ja avoimia kommunikaatiolle. Lisäksi he ovat kärsivällisiä, tarkkaavaisia ​​ja välittäviä. Melkein katoamassa.

Miten näyttää

Jos kuulut opiskelijaryhmään...
älä sitten tee päävirhettä - älä yritä näyttää äidiltäsi tai taiteen opettajalta, jonka kanssa aine polttaa välitunnin aikana. Eli et tarvitse korkokenkiä, syvää dekoltee (varsinkin jos tällä alueella ei ole mitään esitettävää), monimutkaisia ​​kampauksia ja meikkiä.

Aikuisena naisena näytät naurettavalta. Lisäksi on typerää kilpailla heidän kanssaan samassa painoluokassa - he murskaavat sinut. Pelaa omaa alaasi. Valttikorttisi ovat nuoruus ja raikkaus, joita yrität nyt ahkerasti retusoida, etkä 10 vuoden kuluttua pysty luomaan uudelleen millään rahalla. Muista: opettajat, kuten useimmat miehet, pitävät luonnollisuudesta ja luonnollisuudesta muodin kaikkien ilojen sijaan. Ja iässäsi sinulla on vain varaa rajoittua huulikiiltoon ja ripsiväriin koko kosmetiikkaarsenaalista (yhdessä kerroksessa, ei kolmessa!).

Kyllä, ja tämän kauden muotitrendit on luotu ikään kuin erityisesti sinua varten: kukat, röyhelöt, lyhyet hameet, moniväriset golfit, kengät pyöreällä varpaalla - voit käyttää tätä kaikkea rohkeasti (toisin kuin taideopettaja), ilman riskiä näyttää hedelmäkakulta kermavaahdolla. Mutta naamiointiasut ja tatuoinnit lävistyksellä tekevät vaikutuksen luokkatovereihisi, joista et välitä. Miehet (paitsi piilevät homoseksuaalit) haluavat nähdä naiset Demi Mooren kuvassa elokuvista "Ghost" tai "Striptease" eivätkä "GI Janesta". Heidät viettelee naisellisuus, vaikka vasta syntymässä.

Jos olet äiti tai työkaveri...
silloin tiedät jo itse vahvuutesi, joita sinun tulee taitavasti korostaa. Tärkeintä ei ole liioitella sitä naiseudella. Jos uskot, että olemuksesi ei voi ilmetä täysin ilman hattua, jossa on hunnu ja hanskat olkapäillä, odota sopivaa tilaisuutta - teatteriin menoa lasten kanssa tai tanssiaisiin. Ja koulun kokouksiin on parempi tulla rennossa vaatteissa ja kohtuullisella meikillä. Et halua tehdä vaikutusta, anteeksi, tyhmä, joka ei tee elämässä mitään muuta kuin shoppailee ja jolla on siksi paljon aikaa luoda hienostunut kuva. Vaikka istuisit kotona ja kärsit tekemättä mitään, tuo imagoasi pieni huolimattomuus, ikään kuin juoksisit kokoukseen tärkeiden asioiden sarjan jälkeen ja olisit hieman hengästynyt ja sekava. Koulutetut miehet voivat antaa naiselle anteeksi kaiken paitsi tyhmyyden ja arvottomuuden. Lisäksi potentiaalisen puolison opettajat odottavat löytävänsä taloudellisesti vastaavan kumppanin ansaitsematta upeaa rahaa. Ja naiset, jotka elävät sisällöllä (vaikka heillä olisi entinen aviomies ja hänen lastensa isä), he halveksivat syvästi.

Mistä puhua

Jos olet äiti, eikä sinulla ole mitään järkevää sanottavaa, on parempi olla vaiti ollenkaan (katso edellinen kappale). Ainakin vaikutat salaperäiseltä. Ja jos olet toteuttanut oikein ohjelman ensimmäisen osan ulkoisen kuvan luomiseksi, valitsemasi voi haluta purkaa sinut. Lisäksi opettajat ovat miehiä, jotka ovat tottuneet puhumaan itse, ja sinun tulee ahkera opiskelijana kuunnella heitä tarkasti. Muuten, he voivat todella kertoa paljon mielenkiintoisia asioita. Ja jos päätät silti liittyä keskusteluun, älä epäröi kysyä häneltä kysymyksiä, olla kiinnostunut hänen mielipiteestään maailman tapahtumista, tieteellisistä teorioista, kirjoista ja konserteista. Valaistuminen on miespuolisten opettajien kutsumus. Muuten miksi he muuten menisivät kouluun töihin - ei kuitenkaan rahan takia... Tosin kiirehdin hälventämään monen naisen harhaa, että opettajat ovat köyhiä kuin kirkon hiiret. Normaalilla virka-astolla ja kunnollisella työmäärällä opettaja voi ansaita vähintään jonkun keskijohtajan. Lisäksi koko kesän lomaraha.

Jos olet opiskelija, on suositeltavaa puhua oppitunnin aikana ja tietystä aiheesta. On epätodennäköistä, että mikään voi voittaa idolisi enemmän kuin menestys hänen opettamansa aineen opiskelussa. Sulkeaksesi hänen huomionsa kokonaan itsestäsi (ainakin luokassa) osoita kiinnostusta: kysy mistä löytää lisätietoja aiheesta, ota vaikea aihe esseeksi tai tieteelliseksi työksi - voit kääntyä "huokausten aiheesi" puoleen lisää usein kysymysten kanssa. Tule iloksi opettajallesi, anna hänen tuntea, ettei hän haaskannut aikaansa pedagogisen tutkinnon hankkimiseen. Ja varmista, että havaittuaan tällaisen innokkuuden sinulta hän tulee ajoittain kiinnostumaan edistymisestäsi. Esimerkiksi minun koulussani yksi opettaja opiskelijoille, jotka sitoutuivat kirjoittamaan opetuksen ulkopuolista työtä, määräsi lisäkonsultaatioita ennen tai jälkeen oppitunteja laboratoriossaan. Hän ei säästänyt aikaa kirkkaille päille ja jopa teelle ja pullille. Joillekin opiskelijoille se oli loistava tilaisuus keskustella hänen kanssaan yksityisesti, ei vain tieteellisestä työstä...

Miten käyttäytyä

Riittävästi. Avainsana sekä opiskelijoille että heidän äideilleen.

Nuorten viettelijöiden tulee harkita huolellisesti, miksi he vaarantavat rakastamansa opettajansa maineen ja uran. On monia esimerkkejä rakkaudesta, joka syntyi kouluvuosina opettajien ja heidän oppilaidensa välillä. Jotkut näistä romaaneista ovat voittanut kollegoiden ja vanhempien vastustuksen, ja niistä on kasvanut vakaa vahva tunne ja onnellinen perhe. Mutta on muitakin vaihtoehtoja, kun tytöt vain uteliaisuudesta, hormonien voimin, testaavat aikuisten miesten moraalisia perusteita kestävyyden suhteen. Ja kun opettajat menettävät valppautensa, kaikki päättyy skandaaleihin, irtisanomisiin ja muihin ongelmiin.

Jos olet todella rakastunut opettajaasi (toivottavasti naimaton), kysy henkilökohtaisen yleisön uskottavalla tekosyyllä ja varmista, että sinulla ei ole ylimääräisiä korvia, kerro vain tunteistasi. Jos et tehnyt virhettä valinnassasi etkä rakastunut univormupukuiseen paskiaiseen (valitettavasti näitä löytyy minkä tahansa ammatin edustajista), aikuinen mies löytää tavan vastata herkästi tunnustuksesi. Tai hän myös tuntee myötätuntoa sinua kohtaan ja sitten onnellinen tulevaisuutesi on vain ajan kysymys (esimerkiksi valmistumiseen asti). Tai jos pidit vahingossa hänen ammatillista kiinnostustaan ​​sinua kohtaan henkilökohtaisena, hän selittää sinua loukkaamatta, miksi sellaisella suhteella ei ole tulevaisuutta. Mitä sinun ei ehdottomasti pidä tehdä, on olla pakkomielteinen ja vaipua lapsellisuuteen - kirjoita muistiinpanoja, tunnusta rakkautesi esseissä ja levitä tunteitasi kaikille peräkkäin. Kaikki tämä voi kääntyä palvonnan kohdettasi vastaan.

Jos olet äiti, sinulla on yhtä laaja ohjailukenttä. Voit aina pyytää opettajaa kertomaan jälkeläistesi edistymisestä ja käyttäytymisestä. Ja jos lapsesi on epäonninen, pidä itseäsi onnekkaana: sinua kutsutaan säännöllisesti "matolle" jopa ilman sinun ponnisteluasi. Ja koska miespuoliset opettajat ovat luonteeltaan holhoavia, sinun ei ole vaikeaa herättää heidän myötätuntoaan ja vihjata, kuinka vaikeaa naisen on kasvattaa lasta yksin. Pyydä opettajaa soittamaan sinulle henkilökohtaisesti, jos hän huomaa opinnoissaan uuden laskun. Ja kuka tietää...

On erittäin hyvä, jos kohde tykkää vaeltaa lasten kanssa ja tehdä lyhyitä matkoja. Näissä tapauksissa tarvitaan aina 2-3 vanhempaa lisää. Sinun tarvitsee vain avata itsellesi polku päästäksesi johonkin näistä etuoikeutetuista paikoista. Osallistu kouluelämään, tule "korvaamattomaksi äidiksi". No, ja kaikenlaisissa diskoissa ja valmistujaisjuhlissa, joissa maltilliset juomat ovat sallittuja ja tanssiminen on tervetullutta, on yleensä kaikki kortit käsissä. Todellakin, tällaisissa tilanteissa olet vain nainen, ja hän on vain mies, jolla on samalla jo jotain yhteistä: laiska poikasi tai älykäs tyttäresi.

Bogdana Shpontak

Opettaja on yksi yhteiskunnan elämän hallitsevista ammateista, joka syntyi haluna kouluttaa ja kouluttaa seuraavia sukupolvia, jotta he pääsevät yhteiskunnan elämään nopeammin ja menestyksekkäämmin. opettajat ja opettaminen ovat olleet hyvin tunnettuja muinaisista ajoista lähtien, mutta suosituin ammatti on tullut ei niin kauan sitten. Sata vuotta sitten suurin osa kehittyneiden maiden väestöstä joutui ratkaisemaan koulutuksen ja kasvatuksen ongelmat niin sanotusti perhepedagogian avulla, jossa oli sekä myönteisiä että negatiivisia puolia.

Joitakin tämän ammatin edustajia palkkasivat vain varakkaat ihmiset, joille tarjosivat valvontaa, koulutusta ja koulutusta. Tällaisia ​​töitä tehtiin joko tarpeen mukaan tai tiettyihin tarkoituksiin. Aikaisemmin, niinä päivinä ja monissa maissa, kaikki lasten kasvatukseen ja koulutukseen liittyvä uskottiin eri ihmisille.

nainen opettaja

Tuttu kuva, tuttu pienestä pitäen: syyskuun ensimmäinen, ekaluokkalaiset ja ekaluokkalaiset kouluun, jouset, ensimmäinen koulukello ja ensimmäinen opettaja. Jokaisella oli lapsuudessa ensimmäinen opettaja, jonka kanssa kouluvuodet kuluivat rinnakkain. Mutta on mielenkiintoista, miten koululinja ja kouluelämä muuttuisivat, jos ensimmäinen opettaja olisi mies. Nykyään neuvostoliiton jälkeisen alueen maissa kenellekään ei tarvitse kertoa, että esikoulun opettaja ja kasvattaja on naisammatti. Voidaan ajatella, että näin tulee aina olemaan.

Otetaan esimerkiksi Venäjän tiedot vuodelta 2008. Lähes 85 prosenttia koko opetushenkilöstöstä on naisopettajia, tämä on vain keskiluokissa, ja kaupunkikouluissa osuus on vielä suurempi. Jos puhumme ala-asteen opettajista, niin naisten määrä siellä yleensä pyörii. Mielenkiintoisin ja suosituin hypoteesi on siitä, miksi niin tapahtui, että ammatissa on enemmän naisia, totuus piilee työnjaossa. Kaikki liittyy toisiinsa: kasvatus ja koulutus ja kotityöt - äidin kanssa, naisen kanssa.

Jospa silloin vielä näkisit miehen opettajat tai fyysikko, tai trudovik tai liikunnanopettaja, nyt se on käytännössä mahdotonta. Tähän on pari syytä: erittäin alhainen palkkataso ja sama ammatin tunnustus yhteiskunnassa. Nykyään vain joissakin oppilaitoksissa voit tavata miehiä opettajina, nämä ovat yliopistoja, joissa he suorittavat opetus- ja tutkimustehtäviä.

Opettajat muissa maissa

"Naisopettaja" -suuntautuneisuus on tuttu paitsi Venäjän asukkaille, myös suurelle joukolle ihmisiä muissa maissa. Esimerkiksi viimeisten viidenkymmenen vuoden aikana Pohjois-Amerikassa ja Euroopassa sekä esiopetukseen että toisen asteen koulutukseen osallistuvien naisten määrä on kasvanut eksponentiaalisesti. Amerikkalaisten koulujen opetushenkilöstöstä 65–85 prosenttia on heikomman sukupuolen edustajia. Mitä tulee Saksaan, kymmenestä perusopetuksen opettajasta on vain yksi miesopettaja, toisen asteen opettaja - joka neljäs. Suunnilleen sama tilanne on korkeakouluissa, kahdenkymmenen vuoden aikana miesten määrä tällaisilla erikoisaloilla on puolittunut.

Mutta entä miespuoliset opettajat?

Jossain vaiheessa elämää me kaikki törmäämme sellaiseen tieteeseen kuin pedagogiikka, ja jos näin on, niin tämä asia koskee kaikkia. Kuvittele yksinkertainen tilanne, jossa nuori mies valmistuttuaan yliopistosta, saatuaan koulutuksen, menee töihin kouluun. Ja siellä hän kohtaa sen tosiasian, että häntä ei hyväksytä sellaisena opettajat, kun taas motivaatio on naisten ammatti. Mutta ne, jotka kävivät yliopiston tunneilla ja osallistuivat kasvatushistorian kurssille, ymmärtävät, että ammatti on ollut todella maskuliininen antiikin ajoista lähtien Kreikasta Venäjälle vallankumouksen vuosien aikana.

Jos analysoimme pedagogiikan historiaa käytännön näkökulmasta, käy selväksi, että juuri Neuvostoliitossa pedagogiikasta tuli nainen. Sitten bolshevikkien iskulauseet kuulostivat vaatimukselta yleismaailmalliseen lukutaitoon, mutta kuinka he tulivat valtaan: vallankaappaus, miljoonia ihmishenkiä vaatinut sisällissota, ihmisten henki. Silloin maa tunsi pulaa miehistä, ja loppujen lopuksi armeijakin tarvitsi miehiä. Silloin perustettiin tyttöjen pedagogiset kurssit. Siitä lähtien koulutuksessa olevat miehet ovat harvinaisia, ja tämä käsite alkoi hävitä hyvin nopeasti.

Opettajat ja koulutus

Tarkastellaanpa koulutuksen alkua. Mitä on perhe, puolisot, äiti, isä, lapset. Syntyessään lapsi näkee sekä äidin että isän. Kun vanhemmat olivat vielä itse lapsia ja heidän tunteensa oli vasta lapsenkengissään, he tiesivät jo kuinka erilaisia ​​he olivat toisistaan. Ne eroavat monista ominaisuuksista ja ominaisuuksista, tämä on heidän halunsa rakentaa perhe, jossa he täydentävät toisiaan muodostaen harmonian. Ja jo heidän lapsensa alkaa vaihdella isän ja äidin välillä hahmoissaan, joten häneen juurrutetaan inhimillisiä ominaisuuksia ja käsitteitä.

Isä on perheen pää, hän on tiukka, ja äiti on ystävällinen ja lempeä. Se oli täydellinen. Ja nyt kuvitellaan, että lapsi tulee kouluun naisjoukkueen kanssa, hän joutuu täysin naisten vaikutuksen alle ja saa kaiken vain naiskäyttäytymisen perusteella. Ja tässä kehitysvaiheessa hänen on yksinkertaisesti kommunikoitava sekä miehen että naisen kanssa. Näin heikot miehet ilmestyivät yhteiskuntaan, eikä mikään armeija korjaa tätä. Valtio itse ei ole kasvattanut itselleen vahvoja täysivaltaisia ​​poikia ja tyttöjä, vaan vahvoja naisia ​​ja heikkoja miehiä.

Loppujen lopuksi, kuten se oli ennen, 1800-luvulla, kuntosalissa tai koulussa, se opettajat miehet tapasivat lapsen ja naisten kasvatus tapahtui kotona. Pojat kasvatti usein vanha mies, sitten he muuttivat vanhempaan taloon, jossa heidät kasvattivat todelliset miehet, ja tytöt kasvattivat naiset, auttaen heitä tulemaan täysivaltaisiksi vaimoiksi, kotiäidiksi, opettaen paitsi ruoanlaittoa ja ompelua, mutta myös kommunikoida ja ymmärtää miehiä. Sitten, niinä päivinä, tuon kasvatuksen myötä, elämässä ja perheessä vallitsi harmonia. Myöhemmin kaikki romahti myös koulutuksessa.

Opettaja, mikä ammatti?

opettajat läsnä koko ajan opettaen totuutta nuorille. Opettaja on aina ollut ennen kaikkea kasvattaja, ohjattu todellisuuteen, kehittänyt persoonallisuutta, valmistautunut elämään. Loppujen lopuksi he eivät turhaan väitä, että tärkein asia koulussa, yksi mielenkiintoisimmista aineista ja elävä esimerkki on opettaja itse. Historiasta seuraa, että parhaat ja menestyneimmät opettajat olivat miehiä. Loppujen lopuksi hän on paras kaikkialla: kokki, muusikko, taiteilija, sitä on mahdotonta kiistää.

Esimerkiksi sodanjälkeisinä vuosina opettajina työskentelivät vain miehet, mikä johtui siitä, että monet sotaan osallistuneet loukkaantuivat, loukkaantuivat eivätkä voineet täysin fyysisesti työskennellä, ja vaikka pedagogista tietoa ei ollut, he pystyivät silti opettamaan ja opetti paljon. Noina vuosina opettajana oleminen oli kunnioitettavaa, opiskele neljä vuotta ja hanki työpaikka, jossa sinua rakastetaan ja arvostetaan. Sinulla on merkittävä ammatti - opas, mitä kerrot heille, annat heille, on heille tärkeä rooli kohtalossa, auttaa määrittämään ammatin. Tämä tilanne ei voinut muuta kuin iloita, opettajat tekivät paljon rahaa, heille annettiin asunto, ei heti, mutta he tekivät. Olit tärkeä yhteiskunnalle. Ja tänään tilanne on muuttunut dramaattisesti, kouluissa ei ole miehiä.

Nykyään miehen, perheen pään, ei ole helppoa ruokkia perhettään vähäisellä palkalla. Nyt on monia muita ammatteja, kuka menee opettajaksi, jos osaa tehdä bisnestä? Niin monelta nykyään voi kuulla paljon kiitosta noiden aikojen miesopettajille, jotka opettivat, onnistuivat ohjaamaan, antamaan maata, päättämään elämässä. Monet eivät ole enää elossa, mutta heitä muistetaan ja rakastetaan edelleen.

Kaikenlaista ihmisiin liittyvää työtä pidetään raskaana, ja lasten kanssa työskentelyä vielä enemmän. Mutta opettajana oleminen on kutsumus, kutsumus Jumalalta, hän on se, joka muodostaa sukupolvien ytimen. On mahdotonta määrittää tarkasti, ketkä vanhempamme vaikuttivat meihin eniten, opettajat, ikätoverit - olemme opettajia itsellemme. Yksi opettajan ensisijaisista tehtävistä on houkutella aineella, tähän liittyen sanotaan, että huono opettaja esittää totuuden ja hyvä opettaa sen löytämään.

moderni koulu

On niin, että nykyaikaisessa koulussa vallitsee sekä naispuolinen henkilökunta että naispuolinen koulutus ja näkemykset, pojilla ei ole enää mitään ilmaista itseään, mutta he eivät ole kuin tytöt, he eivät käy juttelemassa opettajan kanssa, he testaisivat omansa. omat voimat - kilpaile muiden kanssa, kestä yhteenotto tarvittaessa. Täydellinen auktoriteetin puute on seurausta miespuolisten opettajien puutteesta, miehen rooli elämässä on menetetty. Kyllä, ja vuosittaiset muutokset kouluohjelmissa johtavat siihen, että tuntimäärät vähenevät aloilla, jotka olisivat todella kiinnostavia poikia. Joidenkin ihmisten on nyt aika miettiä kouluohjelmia ja sitä, kuinka he voivat muuttaa jonkun pienen elämän.

Kaikesta kirjoittamastani voidaan sanoa vain yksi asia: Vakuutan miespuoliselle opettajalle - tämä ei ole vain normaalia, vaan se on yksinkertaisesti välttämätöntä, tämä on tärkeä osa nykyaikaista koulutusprosessia. Koska heti kun mies pystyy selittämään paljon, mitä nainen ei kerro, monet elämän osatekijät, vain mies voi juurruttaa tiettyjä ominaisuuksia, tämä koskee sekä poikia että tyttöjä.

On vain yksi johtopäätös: sekä miehet että opettajat koulutus todella tarvitsee miehiä, mutta kehittyneessä tilanteessa ei ole juurikaan korjattavaa, eikä kukaan yritä, sillä valtiossamme kaikilla on samat oikeudet sekä miehillä että naisilla, jos tuet yhtä, niin tulet vastaavasti. loukkaa toisen oikeuksia. Se on elämää.

Ei aiheeseen liittyviä viestejä.

Pedagogiikka sai alkunsa muinaisina aikoina. Sen perustukset loivat Platon, Sokrates, Aristoteles, Demokritos ja Quintilianus. Huomaatko mitään? Kyllä, olet oikeassa, he olivat kaikki miehiä!

Kouluja johtavat pääosin naiset. Jostain syystä se tapahtui maassamme. Eikä vain alhaisen palkan takia, vaan jossain kehitysvaiheessa jostain syystä kaikki päättivät, että koulutus on naisten asia. Mutta koulut eivät ole aina olleet naisten aluetta. Muista Pestalozzin ja Ushinskyn, Sukhomlinskyn ja Shatalovin nimet - he eivät uskoneet, että pedagogiikka ei ollut miesten arvoinen bisnes, vaan päinvastoin, he näkivät kansalaisvelvollisuutensa tässä tulevaisuuden palvelussa.

Ja venäläisten klassikoiden sankarit veivät kesäpuutarhaan kävelemään tutorit, eivät hoitajat. Ei, en yritä vähentää naisten roolia, mutta tosiasia pysyy: äidit, lastenhoitajat, ensimmäiset opettajat loivat perustan, mutta kaikkien niiden elämässä, jotka vallankumousta edeltävällä Venäjällä kävivät läpi lyseon, lukion tai korkeakoulun, siellä oli miespuolisia opettajia. Tilastojen mukaan noina aikoina suurin osa nuorten mentoreista oli miehiä. Ja valtio tuki miesten halua mennä pedagogiikkaan.

Ennen vallankumousta esimerkiksi opettajat vapautettiin asepalveluksesta. Tämä siitä huolimatta, että miehet muodostivat tuolloin valtaosan pedagogiikasta. Isoisämme ja isoisoisämme tunsivat hyvin koulutuksen, valtionsa, sen kansan todelliset edut ja tarpeet. Keisari Nikolai II:n aikana koulutusmenoja lisättiin seitsemän kertaa. Mikään muu tuon ajan maa, edes kaikkein kehittynein ja rikkain, ei voi ylpeillä tällaisilla tilastoilla.

Kaikki oli kauan sitten, ja nykyään yhä useammat ihmiset yrittävät lähettää lapsensa opiskelemaan ulkomaille. Miksi? He sanovat, että koulutus on parempi... Miksi se on parempi? Ehkä siksi, että miehet opettavat?

Maissa, joiden hyvinvointitasolle pyrimme kasvamaan (USA, Länsi-Euroopan maat, Japani), opetusryhmän kokoonpano on selkeästi rajattu: naisopettajia on enemmän peruskouluissa ja miehiä yläkouluissa. Psykologit pitävät tätä oikeana: alemmilla luokilla lapsi tarvitsee edelleen äitinsä hoitoa, jonka oppituntien aikana voi korvata vain nainen. Mutta lukiossa useimmat länsimaiset psykologit neuvovat siirtämään vallan ohjakset miesten käsiin. Miehet "miehittivät" melkein kokonaan Ison-Britannian koulut - maan, jolla on tunnustettu klassinen koulutus. Englannin koulutuksen maine on kehittynyt vuosisatojen aikana, sen historia alkaa VI vuosisadalla. Ja nykyään tunnetuimmissa oppilaitoksissa, kuten Eton, Harrow, Rugby, 80 prosenttia opettajista on miehiä.

Huolimatta kaikkien tunnustamasta englannin koulujen askeettisuudesta, ei voi muuta kuin tunnustaa niissä saadun koulutuksen korkea laatu. Opettajan ammatti Englannissa ei tietenkään saavuta japanilaisen sensein tasoa, mutta on silti yksi arvostetuimmista. Britit ovat erityisen innokkaita tämän ammatin hankkimisesta. Jokaisen pedagogisen yliopiston opiskelijan kanssa on pääluokkien lisäksi mukana pedagogian opettaja - "tuutori". Tällaiset luokat luovat vakaan kontaktin opettajien ja oppilaiden välille. Opiskelijaan kiinnitetty tutor ei vain siirrä tietoa, vaan myös opettaa ajattelemaan ja toimimaan itsenäisesti.

Ennen sitä puhuimme arvostetuista oppilaitoksista. Euroopan tavallisissa kouluissa tilanne ei ole niin iloinen. Esimerkiksi Ranskassa vuonna 2011 monet yksityiset koulut aloittivat oppitunnit myöhässä tai kieltäytyivät ottamasta oppilaita kokonaan, koska ne eivät täyttäneet avointa opettajapaikkaa. Samana vuonna Yhdysvaltoihin tarvittiin 200 000 opettajaa, ja vain 130 000 opettajan tutkinnon suorittanutta osoittautui. Viime aikoina opettajan ammatin arvostus on valitettavasti laskenut. Tämän todistavat myös tilastot, joiden mukaan Saksassa pedagogisten korkeakoulujen opiskelijat ovat toisen asteen tutkinnon suorittaneita, jotka eivät erotu korkeista akateemisista saavutuksista. Ammatin arvostuksen heikkenemisen yhteydessä Euroopan tavallisten, etuoikeutettujen koulujen opettajien pääkokoonpano on nykyään aktiivisesti feminisoitunut. Kuitenkin, kuten me.

Ainoa poikkeus näyttää olevan Irlanti. Tämä on pieni mutta erittäin energinen maa, "pyhimysten ja tiedemiesten maa", kuten he kutsuvat sitä Euroopassa. Täällä he ovat oikeutetusti ylpeitä siitä, että korkeasti koulutettujen ihmisten osuus maassa on nykyään 15 prosenttia suurempi kuin Euroopan unionin keskiarvo. Koululaiset opiskelevat täällä enemmän aineita kuin saksalaiset, brittiläiset ja ranskalaiset ikätoverinsa, ja opettajan ammatti on yksi suosituimmista.

Mutta takaisin koulun miehiin. Jostain syystä koko Eurooppa nykyään haaveilee palauttavansa ne sinne. Psykologit sanovat, että suhteissa opiskelijoiden kanssa kumppanuuden periaate voidaan toteuttaa täydellisemmin miehessä. Jos mies sanoo "paha", lapset eivät loukkaannu. Koska hän laittaa "pahan" työhön, eikä pahan tai impotenssin vuoksi (tämän voi muuten kiistellä; kuten sanotaan, historia tuntee tapaukset ...). Saksalaiset tutkijat osoittavat, että "naispuolisessa" koulutusmallissa ei ole maskuliinisia ominaisuuksia - voimaa, energiaa, militanttia. Opettajat, edes hyvät, eivät ymmärrä, että nuorten 12-vuotiaiden pitäisi taistella. Tämä on normaalia miehistä. Muuten, psykologit kunnioittavat myös sitä, että miespuolisen opettajan läsnäolo on välttämätöntä paitsi pojille, myös tytöille. Se, miten miesopettajat kohtelevat naisopettajia (anna käsi, hyppää eteenpäin), oppilaat näkevät esimerkin miesten ja naisten välisestä suhteesta yleensä.

Oi, niin halusin kirjoittaa "edistyneestä Euroopasta", jossa miespuoliset opettajat eivät ole museoesineitä, mutta kävi ilmi, että heidän kanssaan kaikki on samoin kuin meillä. Siksi voimme olla ylpeitä: koulutuksen osalta ongelmamme ovat täysin eurooppalaisia. Alhaiset palkat pelottavat miehet pois sellaisesta hyvästä teosta kuin pedagogiikka. Vaikuttaa siltä, ​​​​että ongelma voidaan ratkaista: nosta palkkaa - ja miehet tulevat heti kouluun. Todellakin, kuten maailmanpedagogian kokemus todistaa, järkevin vaihtoehto henkilöstön sijoittamisesta koulutusjärjestelmään on sellainen, jossa reilun puoliskon edustajien suurin prosenttiosuus on perusluokilla. Keskitasolla tuottavin on naisten ja miesten tasa-arvoinen suhde, ja ylemmillä luokilla - naisopettajia saa olla enintään 15-25%. Tällaisen suhteen saavuttamiseksi yksi palkankorotus ei ilmeisesti riitä. Meidän on palautettava opettajan ammatin arvovalta. Euroopassa tätä on mietitty yli kymmenen vuoden ajan. Voit yrittää miettiä yhdessä: entä jos jotain arvokasta syntyy?