फ्रेंच सीखने के सबसे कठिन पहलुओं में से एक काल और क्रिया संयुग्मन है। विद्यार्थी को सभी 6 रूपों को याद रखना होता है, और इस तथ्य को देखते हुए कि फ़्रेंच भाषा में क्रियाओं के 3 समूह हैं, याद रखने की प्रक्रिया में और भी अधिक देरी होती है। तो, फ़्रेंच क्रियाओं के संयुग्मन को एक बार और हमेशा के लिए कैसे समझें और याद रखें?

अस्थायी रूप

भाषा के 16 काल में से केवल 5 को ही चालू कहा जा सकता है। शेष रूप या तो कम प्रयुक्त और पुराने माने जाते हैं, या लिखित शैली के हैं और मौखिक बातचीत में अप्रासंगिक हैं। इसके लिए धन्यवाद, शिक्षार्थी का कार्य थोड़ा सरल हो गया है, क्योंकि वह केवल वर्तमान, भूत और भविष्य काल का उपयोग कर सकता है, साथ ही अतीत में अधूरे या दोहराए गए कार्यों का वर्णन करने के लिए अनिश्चित-अतीत रूप का भी उपयोग कर सकता है। अंतिम वास्तविक काल तत्काल समाप्त हो जाएगा, जो आपको अभी-अभी हुई कार्रवाई का नाम देने की अनुमति देता है।

फ़्रेंच में क्रिया संयुग्मन का अध्ययन करते समय, आपको इस तथ्य पर ध्यान देने की आवश्यकता है कि सभी काल दो बड़े समूहों में विभाजित हैं: सरल और जटिल। सरल काल में क्रिया रूप बनाने के लिए केवल मूल क्रिया के अंत को बदला जाता है। जटिल में, एक सहायक क्रिया avoir या être को उनके साथ जोड़ा जाता है, जो स्वयं आवश्यक परिवर्तनों से गुजरती है।

झुकाव प्रणाली

फ़्रेंच क्रियाओं का संयुग्मन मनोदशा पर भी निर्भर करेगा। भाषा में उनमें से चार हैं: सभी वास्तविक कार्यों के लिए संकेतक, अनुरोधों और आदेशों के लिए अनिवार्य, इच्छाओं या संभावनाओं को व्यक्त करने के लिए वशीभूत, और अंत में सशर्त, कण "होगा" के साथ रूसी में अनुवादित। इनमें से प्रत्येक मनोदशा सभी काल में होती है, हालाँकि फ्रांसीसी मौखिक भाषण में उनमें से केवल कुछ का ही उपयोग करते हैं। तदनुसार, वाक्य के अर्थ के आधार पर, विधेय को सही मनोदशा और सही काल (वर्तमान, भूत या भविष्य) में रखना आवश्यक है।

फ़्रेंच में क्रिया समूह

प्रजाति और समय का अध्ययन शुरू करते समय, एक छात्र को सही और गलत दोनों प्रजातियों का सामना करना पड़ता है। यदि नियमित क्रियाएं, और ये पहले और दूसरे समूह हैं, प्रत्येक विशिष्ट काल में अंत के गठन के लिए स्पष्ट नियमों का पालन करती हैं, तो तीसरे समूह की फ्रांसीसी क्रियाओं को संयोजित करने से छात्रों को बहुत परेशानी होती है। और यद्यपि अधिकांश अनियमित क्रियाओं को उनके तने के प्रकार के अनुसार कई उपसमूहों में विभाजित किया जाता है, फिर भी कुछ अपवादों को सीखना होगा।

नियमित क्रियाओं से शुरुआत करना सबसे अच्छा है, खासकर जब से उनका उपयोग लगभग सभी विचारों और कार्यों को व्यक्त करने के लिए किया जा सकता है। अन्य भाषाओं या इंटरनेट से आने वाले सभी नए दिखने वाले विधेय शब्द स्वचालित रूप से पहले समूह की नियमित क्रियाओं की विशेषताओं को प्राप्त कर लेते हैं।

-er में समाप्त होने वाली नियमित क्रियाएँ

आइए फ्रांसीसी क्रियाओं के 1 संयुग्मन की क्रियाओं को देखें। इनमें -er में समाप्त होने वाले भी शामिल हैं। उन्हें काल द्वारा बदलने के लिए, मानसिक रूप से अंतिम दो अक्षरों को काट देना और उनके स्थान पर नए अंत को प्रतिस्थापित करना पर्याप्त है। ऐसे मामले का एक उल्लेखनीय उदाहरण क्रिया पार्लर ("बात करना, बात करना") है। चित्र दिखाता है कि जब वर्तमान काल में व्यक्तियों और संख्याओं के बीच परिवर्तन होता है तो क्या होता है ("मैं कहता हूं", "आप कहते हैं", "वह कहता है", आदि)

वर्तमान काल में इस समूह की फ्रेंच क्रियाओं के संयुग्मन को याद रखना आसान बनाने के लिए, आप एक बूट की कल्पना कर सकते हैं, जिसके अंदर अप्राप्य अंत (-e, -es, -e, - ent) समकोण पर स्थित हैं। ये तीन एकवचन रूप और तीसरा पुरुष बहुवचन अंत हैं। दो दूसरे और तीसरे व्यक्ति बहुवचन अंत (-ऑन और -ईज़) को "बूट" में शामिल नहीं किया गया है क्योंकि वे उच्चारित हैं और अन्य रूपों से भिन्न हैं।

इस समूह के लिए एक अपवाद अनियमित क्रिया एलर ("जाने के लिए, जाने के लिए") होगा, जिसके अपने स्वयं के संयुग्मन नियम हैं।

-ir में समाप्त होने वाली नियमित क्रियाएँ

फ़्रेंच में क्रियाओं को अंत -ir के साथ जोड़ना भी विशेष रूप से कठिन नहीं है। इन्हें भी सही माना जाता है और टाइप 2 के रूप में वर्गीकृत किया जाता है। यह समूह छोटा है और मुख्य रूप से रंग से संबंधित क्रियाओं द्वारा दर्शाया जाता है: ब्लैंचिर - "सफेद होना", राउगिर - "लाल होना", हालांकि अन्य क्रियाएं भी हैं, उदाहरण के लिए फिनिर - "समाप्त करना"। इस समूह की एक ख़ासियत सभी रूपों में अंत से पहले स्वर -i की उपस्थिति है। इसके अलावा, दूसरे समूह को वर्तमान काल के बहुवचन अंत में, सभी रूपों में, साथ ही सभी रूपों में वर्तमान और अधूरे भूत काल में दोहरे व्यंजन -s की उपस्थिति की विशेषता है।

आपको अनियमित क्रियाओं के प्रतिनिधियों के साथ दूसरे समूह की क्रियाओं की समानता पर ध्यान देना चाहिए जिनके इनफिनिटिव में समान अंतिम अक्षर -आईआर हैं। अनियमित फ़्रेंच क्रियाएँ अन्य क्रियाओं द्वारा संयुग्मित होती हैं जिनके रूपों में दोहरा-s नहीं होता है।

अनियमित क्रियाएँ

क्रियाओं के व्यापक रूप से प्रस्तुत तीसरे समूह को विभिन्न प्रारंभिक रूपों और अंत बनाने के विभिन्न तरीकों से अलग किया जाता है। इन्फिनिटिव में कुछ क्रियाओं के अंत में -ir होता है और इस प्रकार यह दूसरे समूह से मिलता जुलता है। इन्फिनिटिव के अन्य सामान्य अंत, जिनके द्वारा कोई तुरंत अनियमित क्रियाओं से संबंधित निर्धारित कर सकता है, हैं -एंड्रे (रक्षक - "रक्षा करना"), -ओंड्रे (रेपोंड्रे - "उत्तर देना"), -रे (मेत्रे - "रखना , रखो") और कई अन्य। सौभाग्य से, शब्दकोश इंगित करते हैं कि एक विशेष क्रिया किस प्रकार की है, और धीरे-धीरे छात्र विभिन्न उपसमूहों की फ्रांसीसी क्रियाओं के संयुग्मन में अंतर करना शुरू कर देते हैं।

क्रिया être ("होना") और avoir ("होना") विशेष उल्लेख के पात्र हैं। वे अपना आधार पूरी तरह से बदल सकते हैं, इसलिए उन्हें याद रखने की आवश्यकता होती है। इसके अलावा, ये क्रियाएं सभी जटिल काल के निर्माण में शामिल हैं, जिसका अर्थ है कि वे फ्रेंच भाषा में मुख्य क्रियाओं में से एक हैं।

-->क्रिया के बारे में सामान्य जानकारी

क्रिया वाणी का वह भाग है जो किसी व्यक्ति या वस्तु की क्रिया या स्थिति को व्यक्त करता है। क्रिया इस प्रश्न का उत्तर देती है कि यह क्या करती है? या व्यक्ति/वस्तु किस स्थिति में है? एक वाक्य में, क्रिया अक्सर एक साधारण विधेय या यौगिक विधेय का हिस्सा होती है।

मैरी एक्रिट एक पत्र. - मारिया एक पत्र लिखती है। (कार्रवाई)

मुझे थकान है. - मैं थक गया हूं। (राज्य)

वर्गीकरण और क्रिया रूप

कई अन्य भाषाओं की तरह, फ़्रेंच में भी एक अंतर है संक्रमणकालीनऔर अकर्मकक्रिया.

सकर्मक क्रियाएँ एक ऐसी क्रिया को दर्शाती हैं जो वस्तु द्वारा व्यक्त व्यक्ति या वस्तु पर सीधे स्थानांतरित होती है।

पियरे जगमगाताअन लिवर. - पियरे एक किताब पढ़ रहा है।

अकर्मक क्रियाओं का कोई उद्देश्य नहीं होता।

पियरे पुनर्जीवित 9 घंटे.- पियरे 9 बजे लौटते हैं।

फ़्रेंच में कुछ क्रियाएँ, संदर्भ के आधार पर, सकर्मक और अकर्मक दोनों के रूप में कार्य कर सकती हैं।

एली क्रम से लगानाडे ला पीस.- वह कमरा छोड़ देती है।

एली क्रम से लगानाउने पोम्मे डु पैक्वेट.- वह बैग से एक सेब निकालती है।

क्रियाओं को उनकी आकृति विज्ञान के अनुसार विभाजित किया गया है सरलऔर डेरिवेटिव. सरल क्रियाओं में उपसर्ग और प्रत्यय नहीं होते (उदाहरण के लिए, लियर, जौअर, चैंटर)। व्युत्पन्न क्रियाएं अन्य क्रियाओं, संज्ञाओं या विशेषणों (उदाहरण के लिए, डीकंपोजर से) के प्रत्ययों और उपसर्गों का उपयोग करके बनाई जाती हैं संगीतकार, ग्रैंडिर से ग्रैंड)

क्रिया है निजीऔर गैर-व्यक्तिगतप्रपत्र.

क्रिया के परिमित रूप सभी व्यक्तियों में एकवचन और बहुवचन, सक्रिय और निष्क्रिय स्वर में इसके रूप होते हैं। क्रिया के परिमित रूप एक वाक्य में विधेय के रूप में कार्य करते हैं और हमेशा एक विषय के साथ उपयोग किए जाते हैं।

क्रिया के गैर-परिमित रूप व्यक्ति, संख्या या मनोदशा को इंगित किए बिना क्रिया व्यक्त करते हैं। फ़्रेंच में, गैर-परिमित क्रिया रूपों में शामिल हैं क्रिया के साधारण (infinitif), वर्तमान कालिक विशेषण (उपस्थित भाग लें), भूतकालिक कृदन्त विशेषण (निष्क्रिय भाग लें) और क्रियावाचक संज्ञा (Gerondif).

जे भागमास्को डालो. - मैं मास्को जा रहा हूं। (व्यक्तिगत रूप)

मैं आपका मित्र हूं पार्टिर. मैं अपने दोस्तों को जाते हुए देखता हूँ। (इनफिनिटिव)

एक तरफ, लाइससे उने नोट सुर मोन ब्यूरो।जब तुम जाओ तो मेरी मेज़ पर एक नोट छोड़ जाना। (गेरुंड)

क्रिया व्याकरणिक श्रेणियां

क्रिया में कई रूपात्मक श्रेणियां होती हैं जो केवल इसकी विशेषता होती हैं। ये श्रेणियां हैं चेहरे के, नंबर, समय, मूड, संपार्श्विक.

व्यक्ति भाषण के कार्य के साथ विषय के संबंध को दर्शाता है। जैसे रूसी में, फ़्रेंच में पहले, दूसरे और तीसरे व्यक्ति होते हैं: जेई लिस (पहला अक्षर), तू लिस (दूसरा अक्षर), इल लिट (तीसरा अक्षर)।

संख्या पहले, दूसरे या तीसरे व्यक्ति को एकवचन या बहुवचन के रूप में दर्शाती है: जेई लिस (एकवचन) - नूस लिसन्स (बहुवचन)

क्रिया का काल भाषण के क्षण या किसी अन्य क्षण या अवधि के संबंध में क्रिया को एक साथ, पिछले या बाद के रूप में दर्शाता है: जे लिस (वर्तमान समय), जे "ऐ लू (पिछला समय), जे लिराई (भविष्य का समय) ).

क्रिया की मनोदशा एक क्रिया या स्थिति को एक प्रक्रिया के रूप में दर्शाती है, वास्तविक या अपेक्षित, वांछित, संभव: जे लिस - जे लिराई - लिस! - इल वेउक्स क्यू जे लिस

आवाज दिखाती है कि विषय क्रिया में कैसे भाग लेता है: चाहे वह क्रिया का विषय (अभिनेता, वस्तु) या वस्तु (प्रभावित होने वाला व्यक्ति या वस्तु) हो, या साथ ही क्रिया का विषय या वस्तु हो: इल लवे - इल इस्ट लावे - इल से लावे।

व्यक्तियों, संख्याओं, काल, मनोदशाओं और आवाजों को व्यक्त करते हुए किसी क्रिया में होने वाले परिवर्तनों के समूह को संयुग्मन कहा जाता है।

लेस वर्ब्स डेस 1er, 2e और 3e समूह

फ़्रेंच में क्रियाओं के 3 समूह हैं। इनफ़िनिटिव (इनफ़िनिटिफ़), वर्तमान कृदंत (प्रतिभागी वर्तमान) और पिछले कृदंत (प्रतिभागी पासे) के अंत क्रिया के समूह को निर्धारित करते हैं।

चरनी है: मैं जीआर. चयनकर्ता चुनें: II जीआर। प्रेंड्रे टेक: III जीआर।

समूह I की क्रियाएँ

पहला समूह सबसे अधिक संख्या में है; इसमें अंत वाली सभी क्रियाएँ शामिल हैं:
इनफ़िनिटिफ़: -एर पार्टिसिप प्रेजेंट: -एंट पार्टिसिप पास: -ई

लक्ष्य प्रिय उद्देश्य प्रिय उद्देश्य प्रिय

समूह II की क्रियाएँ

समूह 2 की क्रियाओं के अंत होते हैं:
इनफिनिटिफ: -आईआर पार्टिसिप प्रेजेंट: -इस्सेंट पार्टिसिप पास: -आई

रिएगिर रिएक्ट रिएगिसेंट रिएगिसेंट रिएगि का अनुवाद रूसी भूत कृदंत रूप से नहीं किया जा सकता है

समूह III की क्रियाएँ

अन्य सभी क्रियाएं तीसरे समूह से संबंधित हैं, साथ ही क्रिया एलेर भी।
इनफिनिटिफ: -आईआर पार्टिसिप प्रेजेंट: -एंट पार्टिसिप पास: -आई

Accueillir स्वीकार Accueillant स्वीकार Accueilli स्वीकार किया गया

घेरने के लिए असाइलिर, इकट्ठा करने के लिए कुइलिर, सोने के लिए डॉर्मिर, लगभग करने के लिए असफल, झूठ बोलने के लिए मेंटीर, छोड़ने/छोड़ने के लिए पार्टिर, पछताने के लिए पश्चाताप, महसूस करने के लिए सेंटिर, सेवा करने के लिए सर्विर, बाहर जाने के लिए सॉर्टिर, कंपकंपी के लिए ट्रेसिलिर। .

इनफिनिटिफ: -ओयर पार्टिसिप प्रेजेंट: -एंट पार्टिसिप पास: -यू

apercevoir नोटिस apercevant नोटिस aperçu ध्यान देने योग्य

एवोइर टू हैव और अन्य सभी क्रियाएं, जैसे देखने के लिए वॉयर, फालोइर की आवश्यकता, वैलोइर को लागत, वौलोइर को चाहना।
इनफिनिटिफ: -रे पार्टिसिप प्रेजेंट: -एंट पार्टिसिप पास: -यू

क्रोयर विश्वास क्रोयंट विश्वासी क्रू का अनुवाद रूसी भूत कृदंत रूप द्वारा नहीं किया जा सकता है

पीटने के लिए बैट्रे, पीने के लिए बोएरे, जानने के लिए कनॉट्रे, जीतने के लिए वेन्क्रे, सिलाई करने के लिए कॉड्रे, लेने के लिए पेंड्रे, देने के लिए रेंडरे, जवाब देने के लिए रिपॉन्ड्रे, बढ़ने के लिए क्रोएट्रे, पढ़ने के लिए क्रोएट्रे, पढ़ने के लिए मोड्रे, पीसने के लिए मौड्रे, खुश करने के लिए प्लेयर, विवरे रहना...

ध्यान!

□ क्रियाएं चमकने के लिए luire, नुकसान पहुंचाने के लिए nuire, हंसने के लिए rire, अनुसरण करने के लिए suifre में -i से शुरू होने वाला एक भूतकालिक कृदंत है।

□ क्रिया अटेइंद्रे अचीव, पिंड्रे पेंट, टिंड्रे पेंट, क्रेइंड्रे डर, प्लेनड्रे शिकायत -इंट के साथ।

अटेइंद्रे - अटेइंट

□ क्रियाएँ बोलना कठिन है, लिखना लिखना है, चलाना है, बनाना है, निर्माण करना है, नष्ट करना है, नष्ट करना है।

□ कुछ क्रियाओं का आधार व्यक्ति के आधार पर बदलता है:

मेरे चचेरे भाई मैं सिलाई करता हूं, मेरे चचेरे भाई वे सिलाई करते हैं।

हाँ मैं नफरत करता हूँ, मुझे यकीन है कि वे नफरत करते हैं।

जिस कारण से मैं निर्णय लेता हूं, क्योंकि वे निर्णय लेते हैं।

सबसे कठिन क्रिया

			उपस्थित भाग लें	निष्क्रिय भाग लें
	पापों का नाश करो
	अधिग्रहण करना
	सहमत
	बंद करना
	निष्कर्ष
	जीतना
कोर्टबेचर दर्द का कारण बनता है				कौरबटुरे या कौरबटू
	भंग करना			असहमत - असहमत
	चिंता
	निकालना
	शामिल करना
	जरूरत हो		कोई फॉर्म पार्टिसिप मौजूद नहीं है
				कोई पार्टिसिपेंट पास फॉर्म नहीं है
	Replenish		कोई फॉर्म पार्टिसिप मौजूद नहीं है
			फ़्लुरिसेंट (प्लांटेस) फ़्लोरिसेंट (सैंटे, वाणिज्य)
	उपयुक्त रहें		सेयंट (रवैया) सेयंट (वाइटमेंट)	पार्टिसिप पास फॉर्म नहीं पार्टिसिप पास फॉर्म नं

ध्यान!

यह कहना सही है: J"ai acquis une propriété. मैंने संपत्ति खरीदी, न कि: J"ai acquis une propriété.

सही वर्तनी: जे सुइस कौरबटु (या कौरबटुरे)। मैं हारा हुआ महसूस करता हूं, जेई सुइस कौरबट्टू नहीं।

यह दिलचस्प है

नई क्रियाओं का उद्भव

वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति की प्रक्रिया में, नई क्रियाएँ अनिवार्य रूप से प्रकट होती हैं। ये सभी पहले समूह के हैं। दो सौ साल पहले, टेलीफोन कॉल करने के लिए क्रिया टेलीफोन को कोई नहीं जानता था, क्योंकि... वे ऐसा नहीं कर सके। पाश्चराइज करने के लिए क्रिया पाश्चराइजर की उपस्थिति पाश्चर के एक ऐसी प्रक्रिया के आविष्कार से जुड़ी है जो किण्वन को समाप्त करती है।

वर्तमान में, समूह III क्रियाओं का उपयोग बहुत कम बार किया जाता है। इस प्रकार, क्रिया मैनकर टू मिस (समूह I) तेजी से क्रिया फेलिलर लगभग (समूह III) का स्थान ले रही है, और s"हैबिलर टू ड्रेस - वेटिर टू ड्रेस; टू पुट।

फ़्रेंच क्रियाओं में महारत हासिल करने का रहस्य क्या है? कोई बड़ा रहस्य नहीं है, लेकिन यदि आप निम्नलिखित सूक्ष्मताएं जानते हैं, तो उन्हें सीखना अभी भी आसान होगा। वैसे, लेख में हम आपको बताएंगे कि फ्रांसीसी बच्चे क्रियाओं का सामना कैसे करते हैं।

साइट frenchtoday.com से केमिली शेवेलियर-कार्फिस के लेख "द सीक्रेट टू मास्टरिंग फ्रेंच वर्ब कंजुगेशन" का अंग्रेजी से अनुवाद

1. फ्रेंच व्याकरण की कठिनाइयाँ। अंग्रेजी क्रियाओं को संयुग्मित करने से क्या अंतर है?

वर्तमान (वर्तमान)

लो, क्रिया "पार्लर" ("बातचीत करना" के रूप में अनुवादित). ध्यान दें कि इसका अंत कैसे होता है। पाठ्यपुस्तकों में, अंत को मोटे या लाल रंग में रेखांकित किया जाता है।

• जे पार्ल इ
• तू पार्ल तों
• इल पार्ल इ
• एले पार्ल इ
• पार्ल पर इ
• हम पार्ल ऑन्स
• आप पार्ल ईज़ी
• आईएलएस पार्ल ईएनटी
• एल्स पार्ल ईएनटी

फ़्रेंच क्रिया संयुग्मन - वर्तमान काल

उदाहरण के लिए, एक अंग्रेजी बोलने वाले छात्र के लिए, ऐसा संयुग्मन असामान्य है। अंग्रेजी में आप जोड़ें"एस"तीसरे व्यक्ति एकवचन के लिए (वह वह वह). जैसे कुछ अनियमित क्रियाओं को छोड़करहोना- होना, क्रिया ज्यादा नहीं बदलेगी:

• मैं बोलता हूं, आप बोलते हैं, हम बोलते हैं, वे बोलते हैं... और आगे: वह बोलता है, वह बोलती है, वह बोलता है

फ़्रेंच संयुग्मन की तुलना में यह सरल लगता है, है ना?

2. "नियमित" फ़्रेंच क्रियाएँ

क्रिया "पार्लर"एक "नियमित" क्रिया है. ऐसी क्रियाएँ उपरोक्त योजना के अनुसार संयुग्मित होती हैं।

क्रिया पर विचार करें"पार्लर"और अधिक ध्यान से:

• हम हटाते हैं "एर"– आधार बना हुआ है"पार्ल".

पार्लर - एर = पार्ल

• तने में हम वस्तु सर्वनाम के अनुरूप अंत जोड़ते हैं।

जे= आधार + इ = मैं पार्ले

तु= आधार + तों = तू पार्ल्स

इल, एले, ऑन= आधार + इ = आईएल, एले, पार्ले पर

बुद्धि= आधार + ऑन्स = नौ पार्लर

वौस= आधार + ईज़ी = आप पार्लेज़ हैं

इल्स, एले+ आधार + ईएनटी = आईएलएस, एलेस पार्लेंट

छात्र इन संयुग्मनों को लिखने में घंटों बिताते हैं।

व्याकरण की पाठ्यपुस्तकें सांकेतिक मनोदशा के वर्तमान काल और अन्य सभी काल और मनोदशाओं से भरी पड़ी हैं। किताबें वादा करती हैं कि इस तरह अभ्यास करने से आप क्रियाओं में महारत हासिल कर लेंगे।

मुझे असहमत होने दो!

क्रिया "एलेर" का संयुग्मन - अनुवाद "जाने के लिए"

3. फ़्रेंच में वर्गीकरण

फ्रेंच क्रियाओं को इसके अनुसार वर्गीकृत किया गया हैतीन क्रिया समूह, जिसकी संयुग्मन संरचना "पूर्व निर्धारित" है।

1. पहला समूह= फ़्रेंच क्रियाएं "ईआर" में समाप्त होती हैं।
2. दूसरा समूह= फ़्रेंच क्रियाएं "आईआर" में समाप्त होती हैं।
3. तीसरा समूह= फ्रेंच क्रियाएं "आरई" में समाप्त होती हैं।

अभी तक तो ये तर्कसंगत लगता है.

इसके अलावा, फ़्रेंच में बहुत सारी "अनियमित" क्रियाएं हैं: गैर-स्पष्ट संयुग्मन मॉडल वाली क्रियाएं और अन्य।

पहले समूह, "ईआर" समूह में केवल एक अनियमित क्रिया शामिल है: वह जो "एर" में समाप्त होता है लेकिन क्रिया "पार्लर" के समान संयुग्मन पैटर्न का पालन नहीं करता है।

क्रिया संयुग्मन पैटर्न उल्लेखनीय है"एलर", जो फ्रेंच में भी बहुत उपयोगी है। हालाँकि, यह अंतिम नहीं है, क्योंकि "ईआर" में समाप्त होने वाली क्रियाएं भी हैं, जिनके अंत से गलत निर्णय लिया जाता है, लेकिन वर्तनी में आधार बदल जाता है। जैसे कि"जेटर". लेकिन मैं विषय से भटक रहा हूं.

तो, फ्रेंच क्रियाओं का पहला समूह"ईआर"अंत में - ठोस. इस पैटर्न का उपयोग करके कई उपयोगी क्रियाएं संयुग्मित की जाती हैं।

तथापि, अन्य दो "समूहों" में कई अपवाद हैं.

हाँ, क्रिया जैसे "ग्रोसिर" (वजन बढ़ाने के लिए), "फिनिर" (खत्म करने के लिए, "चॉइसिर" (चुनने के लिए)।) - नियमित क्रियाएं"आईआर". लेकिन अधिकांश क्रियाएँ इसमें समाप्त होती हैं "आईआर", ग़लत. ये क्रियाएँ हैं:"वेनिर" (आने वाला), "तेनिर" (पकड़ो), “गंभीर” (बोलो)।). यह सूची काफी लंबी चलती है.

तो एक फ़्रांसीसी शिक्षार्थी को कैसे पता चलेगा कि कौन सी क्रिया है"आईआर"सही है या ग़लत?

जब किसी समूह में इतने सारे अपवाद हों, और ये अपवाद ऐसी सामान्य क्रियाएँ हों, तो क्या अब भी इस समूह पर ध्यान देना आवश्यक है?

क्या आपको इन "आईआर" और "आरई" चार्टों को रटने में घंटों खर्च करने की ज़रूरत है, या क्या उस समय का उपयोग सामान्य अनियमित क्रियाओं पर ध्यान देना बेहतर है? अपने लिए तय करें।

4. फ़्रेंच क्रियाओं को संयोजित करने का रहस्य

रहस्य यह है: यूट्यूब पर वीडियो देखें, फ्रेंच भाषण सुनें और आप व्याकरण पर ध्यान दिए बिना, क्रियाओं का सही संयोजन सीखेंगे।

चलो क्रिया लेते हैं "पार्लर"वर्तमान समय में.

क्रिया बाद में बनती है"जे, तू, इल, एले, ऑन, आईएलएस, एले"बिल्कुल वैसा ही उच्चारित ="पार्ल"।बिल्कुल आधार की तरह.

बाद "nous"उच्चारण "ऑन"कैसे [ɔ] नासिका = "पार्लन", बाद "वौस"उच्चारण [ई] = "पार्लेज़", साथ ही क्रिया "पार्लर" का इनफ़िनिटिव रूप। इसलिए, कहें "पार्लेज़ = पार्लर = पार्ल".

फ्रेंच एक जीवित भाषा है. लोग संवाद करने के लिए हर दिन इसका उपयोग करते हैं। यदि आप इसे केवल पाठ्यपुस्तकों से नहीं सीखते हैं तो यह आसान हो जाता है।

यही तर्क फ़्रेंच पर भी लागू होता है।गायब हो चुकी रचनासमझौते पर:

• पार्लर, पार्लेज़, पार्ल, पार्ले, पार्ल्स, पार्ल्स = "पार्ल"

उन सभी का उच्चारण एक जैसा ही किया जाता है।

इसलिए जब आप बोलें तो आपको अपने भाषण में सहमति बनाने के बारे में सोचना भी नहीं चाहिए। यह केवल लिखित रूप में महत्वपूर्ण है.

सबसे पहले आपको फ्रेंच बोलना सीखना होगा।किसी देशी वक्ता द्वारा बोली जा रही क्रिया या अन्य शब्द का ऑडियो या वीडियो ढूंढें। कई बार सुनें. अब क्रिया का उच्चारण जोर से और जितना संभव हो उतनी बारीकी से करें जैसे कोई देशी वक्ता शब्द का उच्चारण करता है। फ़्रांस में बच्चे यही करते हैं - वे कान से भाषा सीखते हैं।

5. फ़्रेंच क्रियाओं में सबसे कठोर और सामान्य गलतियाँ

यदि फ़्रेंच क्रियाओं के उच्चारण पर अधिक ध्यान दिया जाता, तो मैं कई विद्यार्थियों को उच्चारण करते हुए नहीं सुनतामूक "ईएनटी"बाद आईएलएस/एल्सफ़्रेंच क्रियाओं में.

यह सबसे लोकप्रिय गलती है. आप कल्पना नहीं कर सकते कि कितने उन्नत फ्रांसीसी छात्र क्रियाओं द्वारा सचमुच "मारे गए" हैं।

और मुझे शुरू भी मत करनाबांधना और मौन अंत. क्या आप जानते हैं कि"एस"वी "nous"और "वौस" कभी भी "S" का उच्चारण नहीं किया जाता? कभी नहीं, बिल्कुल भी उन्हें मत कहो!

यह अंत या तो उच्चारित नहीं होता अथवा उच्चारित होता है"जेड"बांधते समय. यदि आप इसे याद रखें तो यह आसान होगा:

• नूस = नहीं

• वौस =वू

और हम अभी उन फ्रेंच क्रियाओं को सीखेंगे जिनकी आवश्यकता हैइलिजनऔर उनका सही उच्चारण करें।

6. ऑडियो सामग्री के बिना फ्रेंच पढ़ाने की विधि

आधुनिक तकनीकों और क्षमताओं को देखते हुए ऑडियो सामग्री के बिना फ्रेंच सीखना एक अपराध है।

प्रत्येक व्यक्ति को स्वतंत्र रूप से या किसी कक्षा में फ्रेंच अवश्य पढ़नी चाहिएBescherelles या अन्य ट्यूटोरियलयह जाँचने के लिए कि क्रियाएँ कैसे लिखी जाती हैं। यदि आप फ़्रेंच में लिखने की योजना बना रहे हैं, तो आपको इस तरह की पुस्तक की आवश्यकता होगी। इनका उपयोग फ़्रांस में स्कूली बच्चों द्वारा किया जाता है।

7. सफलतापूर्वक फ्रेंच सीखने की कुंजी प्राथमिकता देना है

मैं यह नहीं कह रहा हूं कि अन्य सभी शिक्षण विधियां खराब हैं। लेकिन सीखने के दृष्टिकोण तेजी से पुराने होते जा रहे हैं। विदेशियों को फ्रेंच उसी तरह नहीं सिखाई जाती। वहाँ एक अंतर है। फ़्रांसीसी बच्ची लिखने से पहले बोलना जानती है!

पांच साल का बच्चा यह जानकर आश्चर्यचकित रह जाएगाप्रपत्र "तू"आमतौर पर आवश्यकता होती है "एस". यह उसके लिए नया है.

हमारा वयस्क दिमाग एक बच्चे की तुलना में अलग तरह से काम करता है। व्याकरण जानने से आपको फ्रेंच भाषा में महारत हासिल करने में मदद मिलेगी।

• यदि आप संचार के लिए फ्रेंच सीख रहे हैं: वीडियो देखें (साधारण कार्टून से लेकर गंभीर फिल्में तक), रेडियो सुनें और व्याकरण के साथ खुद को बहुत अधिक परेशान न करें।
• यदि आप लिखित परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए कोई भाषा सीख रहे हैं: व्याकरण का अध्ययन करें, ऑडियो सामग्री के साथ किताबें पढ़ें और आपके द्वारा उपयोग की जाने वाली शिक्षण विधियों के तर्क को समझें।

उदाहरण के लिए, फ़्रेंच क्रियाओं को बेहतर बनाने के लिए, आपको यह करना चाहिए:

1. समझें कि क्रियाओं का उच्चारण कैसे किया जाता है, उन्हें सिखाने से पहले।
2. अभ्यास (ऑडियो के साथ)सबसे उपयोगी और आमतौर पर उपयोग की जाने वाली क्रियाओं (नियमित और अनियमित दोनों) के साथ।
3. सर्वनाम के साथ क्रिया सीखें. उन्हें आपके मुंह से सही कतरन, बंधन या संकुचन के साथ स्वाभाविक रूप से प्रवाहित होना चाहिए।
4. अव्यवस्थित ढंग से पढ़ाना.पारंपरिक शिक्षण विधियों की एक और मूर्खता: स्कूलों में उन्हें जबरदस्ती रटना पड़ता है"जे"पहले "आईएलएस". आपका मस्तिष्क इस तरह से क्रियाओं को जोड़ने को प्राथमिकता देता है, और फिर आप आश्चर्यचकित हो जाते हैं कि आपको यह याद नहीं रहता कि इसके बाद कौन सा रूप आता है"आईएलएस".
5. नकारात्मक रूपों को अच्छी तरह याद रखें, ताकि आपको हर बार नकारात्मक कणों को "जोड़ना" न पड़े, और वे जल्दी से आपके दिमाग में आ जाएं। यही बात उलटाव या पूछताछ के लिए भी लागू होती है।
6. जानें कि फ़्रेंच काल और मनोदशाओं का उपयोग कब करना है. एक नौसिखिया को फ्रेंच सब्जेक्टिव मूड सीखने की जरूरत नहीं है। यह अभी उनकी प्राथमिकता नहीं होनी चाहिए. अभी के लिए वर्तमान सूचक काल में ही रहें = यह सबसे अधिक इस्तेमाल किया जाने वाला काल है (यह गलती से एक उपवाक्य की भूमिका भी निभा सकता है क्योंकि उनका क्रिया रूप अक्सर एक ही होता है)!

8. फ़्रांसीसी कैसे जानते हैं कि किस क्रिया का उपयोग करना है

यदि आप सोचते हैं कि सभी फ्रांसीसी लोग फ्रांसीसी संयुग्मन को समझते हैं और जानते हैं कि वशीभूत मनोदशा का उपयोग कब करना है, तो आप बहुत गलत हैं।

हाँ, हमने यह स्कूल में सीखा। लेकिन ये तो बहुत पहले की बात है। और हमने आवश्यक रूप से इस पर ध्यान नहीं दिया (हालाँकि फ्रेंच व्याकरण और संयुग्मन फ्रेंच स्कूल पाठ्यक्रम का एक बड़ा हिस्सा है, अंग्रेजी बोलने वाले देशों में अंग्रेजी व्याकरण की तुलना में बहुत बड़ा हिस्सा है)।

इसके बजाय हम अपने पर भरोसा करते हैं फ्रेंच स्वभाव. इसीलिए हम कोई भाषा बोल सकते हैं क्योंकि हम उसे सही ढंग से लिख सकते हैं।

उदाहरण के लिए, यदि मैं लिखूं:

इल फ़ौट क्यू तू ऐस डु साहस = आपको साहस की आवश्यकता होगी।

मुझे लिखने का बहुत मन है"इल फ़ौट क्यू तू एस डू साहस". कारण? क्योंकि"तु तों" व्यापक रूप से इस्तेमाल किया, और ऐसा ही लगता है"तू ऐस". निःसंदेह, यह वही मनोदशा नहीं है (सूचक उपवाक्य - वशीभूत)। यह वही क्रिया भी नहीं है! (एट्रे बनाम avoir), लेकिन "तु एस" लिखने की आदत इतनी मजबूत है कि यह वास्तव में एक बहुत ही सामान्य गलती है।

तो मुझे कैसे पता चलेगा कि यह वशीभूत मनोदशा है? मैं इस क्रिया को एक ग़लत फ़्रेंच सब्जेक्टिव के रूप में लूँगा:

इल फ़ाउट कुए तू सचेस... उदाहरण के लिए।

भले ही बाकी वाक्य के साथ काम न हो"उद्धारकर्ता", तब "इल फ़ौट कुए"वशीभूत मनोदशा की आवश्यकता है, यह पर्याप्त है।

फ़्रेंच सीखने का आनंद लें और याद रखें, दोहराव ही कुंजी है!