किसी अपरिचित कक्षा में अंग्रेजी का पाठ कैसे संचालित करें

पेशेवर कौशल की प्रतियोगिताएं रूसी स्कूलों की शिक्षा प्रणाली में लंबे समय से और मजबूती से प्रवेश कर चुकी हैं। प्रतियोगिता के लोकप्रिय चरणों में से एक प्रतियोगी दूसरे स्कूल में एक अपरिचित कक्षा में अपने विषय पर एक पाठ दे रहा है। यह चरण प्रतिस्पर्धी शिक्षकों को बहुत अनुभव और उत्साह प्रदान करता है।

मेरी राय में, सबसे महत्वपूर्ण और जिम्मेदार क्षण शिक्षक की पसंद का विषय होना चाहिए जो छात्रों को रुचिकर लगे और पाठ के पहले मिनटों से उनका ध्यान आकर्षित करे। "विदेशी भाषा" विषय में, ऐसा विषय "परिचित" विषय हो सकता है, जिसे शिक्षक द्वारा "उत्साह" से पीटा जाता है। आखिर छात्र भी तब परेशान होते हैं जब वे किसी अपरिचित शिक्षक से मिलते हैं जो उन्हें 40-45 मिनट तक पाठ पढ़ाएगा। प्रस्तावित तकनीकें सार्वभौमिक हैं, जो कि अच्छे भाषा कौशल वाले छात्रों के लिए लागू हैं और कम ज्ञान वाले बच्चों के लिए व्यवहार्य हैं। इस प्रकार, पाठ में छात्रों की गतिविधि बढ़ जाती है, जो शिक्षक की रेटिंग में वृद्धि में भी योगदान देता है। भविष्य में, बच्चों में सफलता की भावना विकसित होती है, जो एक विदेशी भाषा सीखने में प्रेरणा में योगदान करती है।

तो, पहली पद्धतिगत तकनीक है प्रश्नोत्तरी "आप - मेरे लिए, मैं - आपसे" (मेरे प्रश्न का उत्तर दें - मुझसे एक प्रश्न पूछें), पारस्परिक प्रश्नों और उत्तरों पर बनाया गया है। शिक्षक छात्रों को सवालों के जवाब देने के लिए आमंत्रित करता है, उदाहरण के लिए, शहर, गांव, क्षेत्र के बारे में जहां वह रहता है, जिस छात्र ने प्रश्न का सही उत्तर दिया है उसे शिक्षक से अपने शहर, स्कूल के बारे में सवाल पूछने का अधिकार है।

शिक्षक (टी): मेरा क्षेत्र रूसी संघ के उत्तर-पूर्व में स्थित है। यह अपने बहुत ही ठंडे सर्दियों के लिए प्रसिद्ध है। मैं किस क्षेत्र में रहता हूँ?

पुपिल (पी): मुझे लगता है कि आप याकूतिया में रहते हैं।

(टी): आपके लिए अच्छा है! आप बिल्कुल सही कह रहे हैं।

(प) हमारा शहर जहां स्थित है वहां नदी को क्या कहा जाता है?

(टी): यह वोल्गा नहीं है। यह टेम्स नहीं है। यह ओब नदी है।

(टी): गणतंत्र सखा (याकूतिया) की राजधानी कौन सा शहर है?

(पी): अगर मैं गलत नहीं हूं, तो यह याकुत्स्क है।

(टी): आप भाग्यशाली हैं। सखा (याकूतिया) की राजधानी याकुतस्क है।

(पी): हमारे क्षेत्र के उत्तर में क्या खनन किया जाता है?

(टी): मुझे लगता है कि आपके क्षेत्र में गैस और तेल का खनन किया जाता है।

दूसरी पद्धतिगत तकनीक है "अनुमान लगाओ कि इसका क्या अर्थ होगा?" (इसका क्या मतलब है?) रहस्य और रहस्य। शिक्षक ब्लैकबोर्ड पर अलग-अलग शब्द और संख्याएँ लिखता है। छात्रों का कार्य एक कीवर्ड या संख्या के साथ एक विशेष प्रश्न पूछना है, जिसका अर्थ है शिक्षक के उत्तर में दिए गए शब्द के साथ एक विस्तृत उत्तर।

उदाहरण के लिए, बोर्ड पर निम्नलिखित लिखा है: एल्डन, 21, छात्र, चीन, पढ़ना, पोक्रोवस्क, 1, एक कुत्ता, सेब।

(प): आप कहाँ रहते हैं?

(टी): मैं पोक्रोवस्क शहर में रहता हूं।

(पी): आपके पास कौन से पालतू जानवर हैं?

(टी): मेरे पास एक कुत्ता है।

(प): आपके कितने बच्चे हैं?

(टी): मेरी एक बेटी है।

(पी): आपका शौक क्या है?

(टी): मेरा शौक पढ़ना है।

(प): आपको कौन सा फल पसंद है?

(टी): मुझे सेब पसंद हैं।

(पी): आपकी बेटी क्या है?

(टी): वह एक छात्रा है।

(पी): आप कहाँ पैदा हुए थे?

(टी): मेरा जन्म एल्डन में हुआ था।

(पी): आप किस देश में गए थे?

(टी): मैंने पिछले साल चीन का दौरा किया था।

(प): आपकी बेटी की उम्र कितनी है?

(टी): मेरी बेटी 23 साल की है।

(पी): आप कितने समय से स्कूल में काम कर रहे हैं?

(टी): मैं 21 साल से स्कूल में काम कर रहा हूं।

तीसरी पद्धतिगत तकनीक पिछले एक की भिन्नता है। इसे संचालित करने के लिए, शिक्षक को विभिन्न मदों के दो या तीन अलग-अलग सेट तैयार करने की आवश्यकता होती है जो व्यक्तिगत रूप से उसके होते हैं, उदाहरण के लिए, परिवार के सदस्यों, सहकर्मियों, विभिन्न कार्यक्रमों में उनके छात्रों की तस्वीरें, डिप्लोमा, प्रमाण पत्र, ड्राइविंग लाइसेंस, स्मृति चिन्ह। , थिएटर टिकट और कार्यक्रम, शिल्प, सौंदर्य प्रसाधन, पुस्तिकाएं, पोस्टकार्ड, आदि।

कक्षा को 2-3 समूहों में विभाजित करें और वस्तुओं के अलग-अलग सेट दें। विद्यार्थी, आपके आइटम्स को देखकर, आपके आइटम्स के इतिहास के बारे में, क्रमशः, आपके बारे में भी अनुमान लगाते हैं। छात्रों का प्रत्येक वाक्य परिचयात्मक शब्दों से पहले है: मुझे लगता है; मेरे ख़याल से; मुझे लगता है; मेरी राय में; मेरे मन की बात; यदि मैं गलती नहीं कर रहा हूं; मुझे लगता है; मुझे विश्वास है।

इस अभ्यास को पिछली कार्यप्रणाली तकनीक के रूप में आयोजित और किया जा सकता है, अर्थात प्रश्न और उत्तर के रूप में।

(पी): मुझे लगता है कि यह लड़की स्कूल छोड़ने वाली पार्टी में गा रही है। वह एक स्कूल यूनिफॉर्म और बड़े सफेद धनुष पहनती है।

(टी): हाँ। आप ठीक कह रहे हैं। यह लड़की बहुत अच्छा गाती है और आजकल वह एक संगीतशाला की छात्रा है।

(पी): मुझे लगता है कि आप एक अनुभवी ड्राइवर हैं। आप 1999 से गाड़ी चला रहे हैं। आपके पास कौन सी कार है?

(टी): मुझे स्वीकार करना होगा कि मैं बहुत कुशल ड्राइवर नहीं हूं। मेरी कार "टोयोटा" है।

(पी): मेरी राय में, आपने पिछले साल एक पेशेवर प्रतियोगिता "सर्वश्रेष्ठ शिक्षक" में भाग लिया था। क्या आपको वह प्रतियोगिता पसंद आई?

(टी): प्रतियोगिता के लिए धन्यवाद मैं अब प्रतियोगिता में भाग ले रहा हूं।

(पी): मुझे लगता है कि आपकी बेटी डाइविंग में है। यह कौन सा समुद्र है?

(टी): पिछली गर्मियों में मेरी बेटी ने क्रीमिया की यात्रा की और वहां गोता लगाने की कोशिश की। बेशक, यह काला सागर है।

(पी): मुझे लगता है, आप कॉस्मेटिक उत्पादन "जीएम" पसंद करते हैं। क्यों?

(टी): मैं आपसे सहमत हूं। वास्तव में मैं कॉस्मेटिक उत्पादन "जीएम" पसंद करता हूं क्योंकि यह प्राकृतिक और उपलब्ध है। मुझे इसकी महक बहुत पसंद है।

(पी): मेरे विचार से, आपका शौक कला है। आपका पसंदीदा कलाकार कौन है?

(टी): आप बिल्कुल सही कह रहे हैं, मुझे कला का शौक है। मैं अपने पसंदीदा कलाकारों की पूरी सूची कह सकता हूं: आइजैक लेविटन, इवान शिश्किन, इल्या रेपिन, इवान क्राम्स्कोय, कार्ल ब्रायलोव, विक्टर वासनेत्सोव और अन्य।

अगला गेम ट्रुथ या लाईट है।

खेल का लक्ष्य शिक्षक के लिए तीन वाक्यांश कहना (बोर्ड पर लिखना) है, छात्र यह अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं कि क्या सच है और क्या नहीं, परिचयात्मक वाक्यांशों का उपयोग करते हुए: मैं विश्वास कर सकता हूं (नहीं कर सकता) ... यह सच नहीं हो सकता ... मुझे लगता है कि तुम सच में... मैं यह नहीं कहूंगा कि तुम...

(टी): मैं 3 कथन कहने जा रहा हूं: उनमें से 2 सत्य हैं, 1 गलत है। सोचो कौन सा कथन असत्य है।

1. मैं एरोबिक्स करता हूं।

2. मैं आर्कटिक महासागर में तैरा।

3. मैं गिटार बजाता हूं।

पाठ के अंत में, आप छात्रों के साथ खेल "एक जल्लाद" खेल सकते हैं और परिचित के परिणामों को संक्षेप में बता सकते हैं। बोर्ड पर एक फांसी का चित्र है, इसके नीचे एक शब्द में अक्षरों की संख्या के अनुसार कोशिकाएँ हैं। छात्र वर्णमाला के किसी भी अक्षर को नाम देते हैं, शिक्षक कुछ कोशिकाओं में अनुमानित अक्षरों में प्रवेश करता है। यदि छात्र शब्द में लापता अक्षर का नाम देते हैं, तो शिक्षक पहले रस्सी खींचता है, फिर क्रमिक रूप से सिर, गर्दन, धड़, एक हाथ, दूसरा हाथ और पैर। शब्द के कई अक्षर खोलने के बाद, छात्र शब्द को पूरा नाम दे सकते हैं।

जैसा कि आप देख सकते हैं, इस प्रकृति के कार्यों को करते हुए, छात्र अपने कौशल को प्रशिक्षित और समेकित करते हैं, प्रश्न पूछने के कौशल, जो एक नियम के रूप में, सभी के लिए अपनी राय व्यक्त करना, धारणा बनाना आसान नहीं है।

उपरोक्त विधियां खेल तकनीकों पर आधारित हैं और व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण रखती हैं। आखिरकार, खेलों में हमेशा आश्चर्य, आश्चर्य के तत्व शामिल होते हैं, छात्रों को उकसाने और उत्तेजित करने के साधन के रूप में कार्य करते हैं, गलतियों के डर से मनोवैज्ञानिक जकड़न को कम करते हैं, उनका मूल्य उनके व्यावहारिक अभिविन्यास में निहित है।

साहित्य:

1. पावलोवा ई.ए. परिचित होने के लिए खेल (खेल जो शिक्षक के लिए एक नई कक्षा, समूह से परिचित होना आसान बनाता है) // स्कूल में विदेशी भाषाएँ। - 2008. - नंबर 8
2. पोस्पेलोवा एम.डी. यदि केवल वस्तुएँ बोल सकती थीं…// स्कूल में विदेशी भाषाएँ। - 2005. - नंबर 8
3. व्लादिवोस्तोक में अमेरिकी महावाणिज्य दूत, श्री टी. आर्मब्रस्टर और उनकी पत्नी, सुश्री के. आर्मब्रस्टर के मास्टर वर्ग की सामग्री।

यह साबित हो गया है कि पाठ जितना दिलचस्प होगा, अंग्रेजी सीखने की प्रेरणा और प्रभावशीलता उतनी ही अधिक होगी। इस संबंध में, तीन सामान्य प्रकार के वर्ग हैं: ललाट, समूह और व्यक्तिगत।

सामने के पाठ

फ्रंटल पाठ वे होते हैं जिनमें शिक्षक छात्रों को नई जानकारी देता है, छात्र सुनते हैं और फिर पाठ के अंत में प्रश्न पूछते हैं। पूरी प्रक्रिया एक एकालाप और सूचना की एक दृश्य प्रस्तुति पर आधारित है। आमतौर पर यह सबसे रोमांचक प्रकार की कक्षा नहीं है, लेकिन ललाट पाठ का एक प्रकार है जिसे अपवाद माना जा सकता है: एक भ्रमण।

उदाहरण के लिए, जानवरों के विषय पर एक अंग्रेजी पाठ स्थानीय चिड़ियाघर में आयोजित किया जा सकता है;कक्षा के ज्ञान के स्तर के आधार पर शिक्षक प्रत्येक जानवर का नाम और संक्षिप्त विवरण दे सकता है। बच्चों में अधिक रुचि पैदा करने के लिए, शिक्षक समूह कार्य सौंप सकते हैं। उदाहरण के लिए, दौरे के अंत में, प्रत्येक समूह को अपने पसंदीदा जानवर () के बारे में बात करनी चाहिए।

आप पाठ के आधार के रूप में एक दिलचस्प पुस्तक का भी उपयोग कर सकते हैं।उदाहरण के लिए, लोकप्रिय पुस्तक "फनी इंग्लिश एरर्स एंड इनसाइट्स: इलस्ट्रेटेड" के रूप में। इस पुस्तक में स्कूली बच्चों, पत्रकारों, अभिभावकों और यहां तक ​​कि शिक्षकों द्वारा की गई अंग्रेजी की मजेदार गलतियों के 301 उदाहरण हैं।

आप कक्षा में गलतियों को पढ़ सकते हैं, और अगर किसी को समझ में नहीं आता कि हास्य क्या है, तो आप या कोई छात्र उसे समझा सकता है। एक मजाक के रूप में प्रस्तुत किए जाने पर एक बच्चा एक सबक बेहतर सीखेगा।

समूह पाठ

समूह कक्षाओं में आमतौर पर प्रतियोगिता या टीम वर्क शामिल होता है। उन्नत स्तर के लिए इस प्रकार की कक्षा की सिफारिश की जाती है। इस मामले में एक दिलचस्प सबक का एक उदाहरण एक थिएटर प्रतियोगिता हो सकती है, जहां प्रत्येक समूह अपने लिए एक नाटक या उसका एक टुकड़ा चुनता है।

प्रत्येक समूह को अपनी स्वयं की वेशभूषा बनानी चाहिए और दृश्यों और कथानक के अवतार के साथ यथासंभव रचनात्मक होना चाहिए। आप एक विशिष्ट विषय का सुझाव दे सकते हैं, जैसे हैलोवीन, शेक्सपियर, या यहां तक ​​कि एक टीवी श्रृंखला।

एक अन्य उदाहरण एक गेमिंग परीक्षण है।पुस्तक के पात्र यहां आधार के रूप में काम कर सकते हैं। छात्रों का एक समूह चरित्र के कार्यों का बचाव कर सकता है, दूसरा निंदा कर सकता है; दूसरा जूरी हो सकता है, और शिक्षक जज हो सकता है। क्या "अधिवक्ता" और "अभियोजक" समूह अपने तर्कों पर चर्चा करते हैं, और फिर एक या दो आगे आएंगे और समूह के दृष्टिकोण के लिए बहस करेंगे।

जूरी को पक्षों को सुनना चाहिए और एक फैसले पर पहुंचना चाहिए, और न्यायाधीश जो कुछ भी होता है उसका प्रबंधन करेगा। यह साहित्यिक क्लासिक्स पर आधारित हो सकता है जैसे चार्ल्स डिकेंस द्वारा ग्रेट एक्सपेक्टेशंस (और विचार करें, कहें, क्या मिस हविषम के कार्य उचित हैं), साथ ही साथ फिल्में या टेलीविजन श्रृंखला।

व्यक्तिगत पाठ

व्यक्तिगत पाठ प्रत्येक छात्र के स्तर पर निर्भर करते हैं। उन पर कुछ भी थोपना महत्वपूर्ण नहीं है, बल्कि केवल सलाह देना और काम के लिए दिलचस्प सामग्री की पेशकश करना है, ताकि यह बच्चे को उत्तेजित करे - उदाहरण के लिए, एक चंचल तरीके से बनाया गया होमवर्क, या उन्नत स्तरों के लिए एक दिलचस्प पाठ का विश्लेषण।

दिलचस्प अंग्रेजी पाठों का संचालन करना मुश्किल नहीं है, उनकी एकमात्र आवश्यकता यह है कि वे रचनात्मक हों और भाषा के ज्ञान को प्रोत्साहित करें।

आप कौन से दिलचस्प अंग्रेजी पाठ जानते हैं या अभ्यास करते हैं?

ग्रंकिना स्वेतलाना पावलोवना,
अंग्रेजी शिक्षक,
सेंट पीटर्सबर्ग के GBOU व्यायामशाला नंबर 49

एक पाठ की शुरुआत एक सफल पाठ की कुंजी है। विषय में बच्चों की रुचि के लिए अंग्रेजी पाठ को सही ढंग से शुरू करना आवश्यक है।

अंग्रेजी पाठ शुरू करने का सबसे अच्छा तरीका क्या है?

पाठ की क्लासिक शुरुआत शिक्षक के साथ संवाद है।

ये हमारे बचपन के परिचित प्रश्न हैं:

क्या आप सबक के लिए तैयार हैं?

दिनांक क्या है? सप्ताह का दिन?

आज मौसम कैसा है?

आपका होमवर्क क्या था?

छात्र उत्तरों को काफी जल्दी याद कर लेते हैं। अगला चरण अन्य लोगों से पूछने की क्षमता है। आप जोड़ियों में काम कर सकते हैं, फिर बोर्ड में एक जोड़ी से पूछ सकते हैं। आप छूटे हुए शब्दों वाले प्रश्न टाइप कर सकते हैं, उदाहरण के लिए:

आज का मौसम कैसा है?

छात्र प्रश्न का पुनर्निर्माण करता है और फिर उसका उत्तर देता है। एक मजबूत कक्षा में, आप प्रत्येक पाठ में एक नया शब्द जोड़ सकते हैं (अर्थात् पाठ की बिल्कुल शुरुआत)। उदाहरण के लिए, आप न केवल "पसंद" का उपयोग करना सीख सकते हैं, बल्कि "tobefondof, आनंद, पूजा, takedelightin, ..." जैसी क्रियाओं का भी उपयोग कर सकते हैं।

मैं परंपरा से दूर जाने और नवीनता का एक तत्व पेश करने का प्रस्ताव करता हूं। एक रचनात्मक संवाद होना चाहिए ताकि छात्र और श्रोता जो कुछ हो रहा है उसमें सीधे भागीदार बनें। आप पाठ को मित्रवत नोट पर शुरू कर सकते हैं, यह पूछकर कि छात्रों ने सप्ताहांत कैसे बिताया या आने वाले दिन के लिए उनकी क्या योजनाएँ हैं। दूसरी तरफ कई छात्र खुलेंगे। आप उनके शौक और जुनून के बारे में जानेंगे।

गृहकार्य की जाँच करना और कवर की गई सामग्री को समेकित करना किसी भी पाठ का अनिवार्य हिस्सा है। उन्हें विविधता कैसे दें? यह विषय पर निर्भर करता है। यदि विषय "मौसम" है, तो आप मौसम विज्ञानी खेल सकते हैं, यदि विषय "हाउस", "परिवार", "उपस्थिति" हैं, तो आप अपनी कल्पना को जोड़ सकते हैं और लोगों में से एक को भविष्य के बारे में उनकी दृष्टि के बारे में बताने के लिए कह सकते हैं। सभी सलाह और सिफारिशें अंग्रेजी में दी जानी चाहिए।

पाठ की कुंजी वार्म-अप वार्म-अप है। यह तथाकथित "पाठ में प्रवेश" के लिए कक्षा में एक विशेष विदेशी भाषा का माहौल बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

इस प्रकार, एक शिक्षक के लिए, भाषण वार्म-अप, सबसे पहले, रुचि का एक तरीका है, जो छात्रों का ध्यान आकर्षित करता है; दूसरे, यह सभी पहलुओं (भाषा - शब्दावली, व्याकरण, ध्वन्यात्मकता, सामाजिक-सांस्कृतिक, आदि) में एक अद्वितीय भाषा शिक्षण उपकरण है। यह सब एक ही समय में और सिर्फ पांच मिनट में।

हम अंग्रेजी सिखाने के मुख्य सिद्धांत को लागू करते हैं - निजीकरण, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि केवल वही है जो किसी व्यक्ति से सीधे संबंधित है, अच्छी तरह से अवशोषित और याद किया जाता है।

वार्म-अप वार्म-अप के और उदाहरण:

1. पूछना "आज कैसा महसूस कर रहे हैं?" ("आप कैसा महसूस करते हैं?") छात्रों के पास कई उत्तर हैं और हम एक नया शब्द पेश करते हैं, जिससे शब्दावली का विस्तार होता है, बयानों का प्रशिक्षण होता है।

2. समाचार। छात्रों को पिछले पाठ में करने के लिए समाचार की समीक्षा दी गई थी। विभिन्न प्रकार की खबरें सुनी जाती हैं: राजनीतिक, आपराधिक, संगीत, खेल आदि। कुछ लोग बहुत आलसी थे और अपना होमवर्क नहीं करते थे, और इसलिए वे अपने मोबाइल फोन से समाचार लेते थे। कोई बात नहीं, उन्हें अनुवाद का अभ्यास करने दें।

3. राशिफल बहुत रुचिकर होते हैं।

4. इन उद्देश्यों के लिए जीभ जुड़वाँ का उपयोग किया जा सकता है।

पैंसी बैंगनी, पॉपपी लाल,

प्रिमरोज़ सुनहरे सिर के साथ पीला। (पी)

चमकीले चमकते प्यारे रंग

हंसता हुआ पानी हल्का-सा लपका। (एल)

विलियम विंटर और वाल्टर विल्किंस हमेशा खिड़कियों के बीच की दीवारों को सफेद पानी से धोते हैं। (डब्ल्यू)

5. मंत्र, गीत

मंत्र अच्छे हैं क्योंकि उन्हें याद रखना आसान है, जिसका अर्थ है कि शब्दावली और व्याकरण के नियमों को याद किया जाता है।

मंत्र के साथ काम करें: एक छात्र बाईं ओर पढ़ता है, बाकी कोरस (दाईं ओर) में उत्तर देता है।

बैंकर की पत्नी ब्लूज़

जॉन कहाँ रहता है?

वह बैंक के पास रहता है।

वह कब काम करता है?

वह सारा दिन काम करता है और वह पूरी रात काम करता है

बैंक में, बैंक में, बड़े, ग्रेट बैंक में।

वह कहा पढता है?

वह बैंक में पढ़ता है।

वह कहाँ सोता है?

वह बैंक में सोता है।

क्यों बिताता है सारा दिन, सारी रात, दिन, सारी रात

बैंक में, बैंक में, बड़े, ग्रेट बैंक में?

क्योंकि वह अपनी पत्नी से ज्यादा अपने बैंक से प्यार करता है

और वह अपने पैसे को अपनी जान से भी ज्यादा प्यार करता है।

सरल वर्तमान काल में प्रश्नों और उत्तरों का अभ्यास करें।

एक अनुभवी शिक्षक वर्तमान शब्दावली के साथ अपने स्वयं के मंत्र के साथ आ सकता है।

गीत नई शब्दावली का स्रोत हैं, लेकिन इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि वे छात्रों को आराम करने, उचित उच्चारण सीखने और अंग्रेजी सीखने में सक्षम महसूस करने में मदद करते हैं।

गीतों को अधिक बार बदलने की आवश्यकता होती है, लेकिन कभी-कभी अध्ययन किए गए लोगों पर वापस आ जाते हैं। गाने के बोल बदले जा सकते हैं।

यदि गीत से जुड़े चित्र हैं, तो आप गाना बंद कर सकते हैं और चित्रों का वर्णन करने के लिए 2-3 मिनट का समय दे सकते हैं।

6. मुहावरे, कहावतें

सप्ताह में एक बार, मुहावरा या कहावत है कि छात्र परिवर्तन के बारे में बात करते हैं - वे अर्थ की व्याख्या करते हैं, एक छोटी कहानी में इसका उपयोग करते हैं, संवाद करते हैं, मूल के बारे में बात करते हैं, एक अजीब तस्वीर का वर्णन करते हैं, एक रूसी समकक्ष का चयन करते हैं। सप्ताह के अंत तक, मुहावरा "मूल" बन जाता है और सक्रिय रूप से अवशोषित हो जाता है।

मुख्य बात यह है कि शिक्षक इसे बाद में न भूलें और मौखिक भाषण में इसका अधिक से अधिक उपयोग करें। यदि शिक्षक अक्सर "टोप्लेहुकी" (नॉटोगोटोस्कूल) का उपयोग करता है, तो बच्चे न केवल मुहावरे को याद करते हैं, बल्कि "बीबसेंट", "मिसक्लास" के बजाय इसका उपयोग भी करते हैं।

छात्रों को मुहावरे को समझाने के लिए चित्र बनाने के लिए कहा जा सकता है। चित्र बहुत सफल हैं और एक वर्ष से अधिक समय तक उपयोग किए जाते हैं।

नीतिवचन का बहुत गहन अध्ययन किया जा सकता है - दो पाठों में से एक, आप कहानियों के साथ आ सकते हैं जो एक कहावत के साथ समाप्त होती हैं।

छोटे विद्यार्थियों के लिए, ये सरल पद हैं जिन्हें समूह के लगभग सभी लोगों को सीखना चाहिए। कविता को "भोजन", "पशु", आदि के अध्ययन के विषय के साथ जोड़ना वांछनीय है। आप कोरस में पढ़ सकते हैं, पंक्ति दर पंक्ति, यहाँ तक कि पढ़ भी सकते हैं, लेकिन पाठ लापता शब्दों के साथ होना चाहिए।

आप एक कविता के लिए एक मुहावरा या कहावत चुन सकते हैं, जिसे हम तब समझाते हैं जब सभी (या लगभग सभी) ने कविता सीखी हो। इसके अलावा, आप बच्चों की सक्रिय भागीदारी से कविता को बदल सकते हैं। उदाहरण के लिए, निम्नलिखित कविता पर विचार करें:

उड़ो, छोटी चिड़िया, उड़ो!

आकाश में उड़ो!

1, 2, 3, आप स्वतंत्र हैं!

छात्र रचनात्मक रूप से कविता को फिर से बनाने में सक्षम थे:

भागो, छोटे खरगोश, भागो!

जंगल में मज़े करो!

एक दो तीन चार,

क्या आप और अधिक दौड़ना चाहते हैं?

बिल्ली कहीं भी सोती है

कोई मेज, कोई कुर्सी,

पियानो के ऊपर, खिड़की का किनारा,

बीच में, किनारे पर,

खुली दराज, खाली जूता,

किसी की गोद में चलेगा,

एक अलमारी के डिब्बे में सज्जित,

अलमारी में अपने फ्रॉक के साथ

कहीं भी! उन्हें परवाह नहीं है!

बिल्लियाँ कहीं भी सोती हैं।

कविता का वर्णन करने के लिए एक चित्र चुनना उचित है। लेकिन वह अगला कदम है।

8. चित्र

छात्र के चित्र और वास्तविक तस्वीरों का उपयोग करना बेहतर है।

यह अच्छा है जब पाठ्यपुस्तक में वर्तमान विषय पर एक अच्छी तस्वीर हो।

फिर आप होमवर्क दे सकते हैं - इसका वर्णन करें, लेकिन कक्षा में आपको अपना प्रश्न, एक नया शब्द, एक अभिव्यक्ति जोड़ना होगा जो आपको अगले पाठ में याद रखना चाहिए।

यदि चित्रों का एक बड़ा भंडार एकत्र किया जाता है, तो वाक्यांशों में समस्याएँ होती हैं:

नहीं होगा। लेकिन बहुत सारी तस्वीरें हो सकती हैं और आपको अक्सर प्रशिक्षित करने की आवश्यकता होती है। प्राथमिक विद्यालय के लिए आधुनिक पाठ्यपुस्तकें अच्छी हैं, लेकिन पुराने छात्रों (विशेषकर जो पिछड़ रहे हैं) के लिए अतिरिक्त चित्रों का उपयोग किया जाना चाहिए।

नई शब्दावली सीखना बच्चों के लिए एक रोमांचक खेल में बदल सकता है

- "Isitunderthe____?"

छोटे छात्रों को एक और खेल "हिडन पिक्चर्स" का बहुत शौक है, जिसकी मदद से वे नए शब्दों के साथ-साथ नए वाक्यांशों का भी अभ्यास करते हैं। उदाहरण के लिए:

मेरे पास एक पाई है। मेरी पाई लाल है।

यदि चित्र में 10 शब्द छिपे हैं, तो आप 3-4 शब्द दे सकते हैं और उन चित्रों को एकत्र कर सकते हैं जिन पर हस्ताक्षर नहीं हैं, ताकि अगली बार पाई हरी हो सके।

पाठ की शुरुआत में क्या नहीं करना चाहिए।

ए) पाठ की शुरुआत में 5 मिनट से अधिक की देरी करें

बी) वही छात्रों से पूछें

बी) दोहों को रखो

D) बहुत कठिन कार्य देना

डी) बहुत अनुमानित हो

ई) एक परीक्षण के साथ शुरू करें

पाठ की शुरुआत होती है महत्वपूर्ण स्थानकक्षा में एक विदेशी भाषा का माहौल बनाने और तथाकथित "पाठ में प्रवेश" करने के लिए, यह छात्रों की रुचि और उनका ध्यान आकर्षित करने का एक तरीका है।

साहित्य

1. वी। रोगोव्सकाया, लेख "एथेलेसन की शुरुआत", पत्रिका "स्कूल में विदेशी भाषाएं"।

(2.3 एमबी)

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पीछे की ओर आगे की ओर

लक्ष्य:योग्यता प्रकार "व्यावसायिक खेल" की तकनीक की स्वीकृति, पेशेवर दक्षताओं का विकास: संगठन, योजना, अतिरिक्त प्रशिक्षण के छात्रों द्वारा अंग्रेजी पाठों का संचालन, आत्म-विश्लेषण कौशल का गठन, पेशेवर गतिविधियों को बढ़ावा देना।

आचरण प्रपत्र:व्यापार खेल।

उपकरण:दृश्य-श्रव्य तकनीकी साधन, प्रदर्शन सामग्री, खिलौने, खेल डिजाइन (ग्राफिक, कलात्मक)।

सदस्य:अतिरिक्त विशेषज्ञता के 5 वें वर्ष के छात्र - प्राथमिक विद्यालय में अंग्रेजी के शिक्षक, 201 जीआर के छात्र। - प्राथमिक विद्यालय के छात्र।

खेल प्रगति

1. सीसा।

हमने अपनी बैठक को व्यवस्थित विचारों का त्योहार कहा। त्योहार का अर्थ है एक छुट्टी, एक उत्सव, एक विजयी जुलूस।

मैं आपके लिए प्रतिभागियों को प्रस्तुत करता हूं: एक विदेशी भाषा के क्षेत्र में अतिरिक्त प्रशिक्षण के छात्र: सुतुला अन्ना, मोस्केलेंको स्वेतलाना, डुडचेंको मारिया। वे प्राथमिक विद्यालय में अंग्रेजी शिक्षकों के रूप में कार्य करते हैं। समूह 201 के छात्र प्राथमिक विद्यालय के छात्र हैं।

2. प्राथमिक विद्यालय में अंग्रेजी पाठ के लिए आवश्यकताएँ। सुतुला ए.

छात्रों की स्मृति में संग्रहीत

• उन्होंने जो सुना उसका 20%
• 30% - उन्होंने क्या देखा
• 50% - उन्होंने जो देखा और सुना,
• 70% - जो उन्होंने खुद दोहराया और बताया,
• 90% उन्होंने खुद क्या किया।

प्राथमिक विद्यालय में एक अंग्रेजी पाठ को कई आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए:

• प्रशिक्षण के व्यावहारिक लक्ष्य को लागू करने के दौरान संचार अभिविन्यास को ध्यान में रखते हुए योजना बनाई जानी चाहिए;
• शैक्षिक, शैक्षिक, विकासात्मक लक्ष्यों का व्यापक कार्यान्वयन सुनिश्चित करना;
• छात्रों के लिए अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण है;
• सक्रिय, वाक्-विचारण गतिविधि में सभी को शामिल करके छात्रों को अंग्रेजी सीखने के लिए प्रेरित करना;
• आवश्यक उपकरणों से लैस होना जो आपको सीखने की स्थिति बनाने की अनुमति देता है;
• थकान और तनाव को दूर करने के लिए विभिन्न प्रकार के शैक्षिक खेल शामिल करें;
• पाठ गतिशील होना चाहिए और अच्छी गति से संचालित होना चाहिए।

3. अंग्रेजी पाठ और ध्वन्यात्मक अभ्यास की संरचना।

मोस्केलेंको एस.

प्रारंभिक ग्रेड में प्रत्येक विदेशी भाषा पाठ में, स्थिर और परिवर्तनशील तत्वों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है। सेवा स्थायीशामिल करें: कक्षा संगठन, ध्वन्यात्मक अभ्यास, भाषण अभ्यास, गृहकार्य, पाठ सारांश, पाठ का संगठित अंत।

चरतत्वों को नई भाषा सामग्री के साथ छात्रों को समृद्ध करने और सुनने, बोलने और पढ़ने में कौशल विकसित करने के लिए कार्यों के एक सेट और अनुक्रम द्वारा निर्धारित किया जाता है।

पाठ की शुरुआत अभिवादन और कक्षा के संगठन से होनी चाहिए। पहले पाठ से, शिक्षक बच्चों को अंग्रेजी में बधाई देता है।

शुभ प्रभात। मेरा नाम स्वेतलाना व्लादिमीरोवना है।

तुम्हें देख कर मैं प्रसन्न हूँ। अब चलिए शुरू करते हैं!

सुप्रभात, सुप्रभात, सुप्रभात, सुप्रभात

आपको सुप्रभात। तुम्हें देख कर मैं प्रसन्न हूँ।

कृपया बैठ जाएं। मैं आज तुम्हारा शिक्षक बनूंगा।

पाठ का दूसरा चरण अंग्रेजी भाषा की ध्वनियों की पुनरावृत्ति है अर्थात। ध्वन्यात्मक चार्जिंग. ध्वन्यात्मक अभ्यास छात्रों को ध्वनियों को अलगाव में और शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों के साथ-साथ तुकबंदी और गीतों में काम करके ध्वन्यात्मक कठिनाइयों पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है। ध्वन्यात्मक अभ्यास में सबसे महत्वपूर्ण बात सामान्य रूप से उच्चारण कौशल में सुधार और प्रत्येक को व्यक्तिगत रूप से सुधारना है। प्रारंभिक पाठों में हम प्रस्तुति का उपयोग करते हैं। (प्रस्तुति 1)

आइए अंग्रेजी भाषा की ध्वनियों को याद रखें, बंदर, हमारा बंदर, इसमें हमारी मदद करेगा।

हमारा बंदर घर की सफाई करता है। वह पहले खिड़कियां साफ करती हैं। उन पर सांस लें [एच], [एच], [एच]।

अब मेरे पीछे दोहराएं "नमस्ते, घर, घर"।

खिड़की से उसने एक हाथी के बच्चे को देखा और उसे चिढ़ाया,

[η], [η], [η]। चलो एक गाना गाते है। क्या आप सो रहे हैं/2बार

भाई जेम्स? /2 बार

सुबह की घंटी बज रही है/2 बार

डिंग-डिंग-डोंग / 2 बार

अब बंदर झाड़ू [w], [w], [w] से फर्श पर झाड़ू लगा रहा है।

तुम क्यों रोते हो, विली? क्यों विली, क्यों विली, क्यों विली

तुम क्यों रोते हो? क्यों?

अब हमारा बंदर दरवाजा खटखटा रहा है [टी], [टी], [टी]।

टिक-टॉक, टिक-टॉक टिक-टॉक, टिक-टॉक

टॉमी की घड़ी को टिक करता है और उसकी घड़ी को टिक करता है।

अब वह सोफा [डी], [डी], [डी] खटखटाती है।

डिकॉरी-डिकॉरी गोदी माउस घड़ी के ऊपर भाग गया

घड़ी ने एक को मारा और वह भाग गया

डिकॉरी-डिकॉरी डॉक।

चलो एक गाना गाते है

जितना अधिक हम एक साथ, एक साथ, एक साथ मिलते हैं

जितना अधिक हम एक साथ मिलें, उतना ही खुश रहें

आपके दोस्तों के लिए मेरे दोस्त हैं

और मेरे दोस्त आपके दोस्त हैं

जितना अधिक हम एक साथ रहेंगे, हम उतने ही खुश रहेंगे।

आपका बहुत बहुत धन्यवाद।

4. भाषणअभियोक्ता. डुडचेंको एम।

भाषण चार्ज- यह छात्रों के साथ, हमेशा अंग्रेजी में, भाषा के वातावरण से परिचित कराने के लिए एक छोटी बातचीत है। पर आरंभिक चरणयह एक प्रारंभिक बातचीत है, लेकिन धीरे-धीरे यह अधिक जटिल और विविध हो जाती है। यह आवश्यक है कि बच्चे इस बातचीत को वास्तविक समझें: यह उस विषयगत सामग्री को भी प्रतिबिंबित कर सकता है जिस पर काम किया गया है या किया जा रहा है। उदाहरण के लिए, मौसम के बारे में, रिश्तेदारों के बारे में, अपने पसंदीदा पालतू जानवर के बारे में आदि। इसके अलावा, यह कक्षा में, स्कूल में कुछ घटनाओं के बारे में जानकारी निकालने के लिए बातचीत हो सकती है। उदाहरण के लिए, लोग सर्कस गए थे, आप इसके बारे में पूछ सकते हैं, छुट्टियां बीत चुकी हैं, कक्षा में छुट्टी थी, इस विषय पर बातचीत हो सकती है।

1) दूसरी कक्षा में, विषय का अध्ययन किया जाता है: "परिवार", इसलिए प्रश्न उपयुक्त हैं।

अब, मेरे सवालों का जवाब दो।

तुम्हारा नाम क्या हे? आपकी उम्र क्या है?

तुम कहाँ रहते हो?

अपने उत्तरों में निम्नलिखित का प्रयोग करें:

नहीं, मैंने नहीं किया

क्या आपकी एक बहन (एक भाई) है?

तुम्हारी बहन की उम्र क्या है?

वह कहाँ रहती हैं?

2) ग्रेड 3 में, "उत्पाद" विषय का अध्ययन किया जाता है (चित्र दिखाकर या स्मार्ट बोर्ड पर)।

आइए "भोजन" विषय पर शब्दों को याद करें। मेरे बाद दोहराएँ!

उत्पादों के विषय को ठीक करने के लिए, "स्नोबॉल", "बधिर फोन", "अनुमान" गेम का उपयोग किया जाता है।

चलो एक खेल खेलते हैं "स्नोबॉल"।

मुझे मिठाइयाँ पसंद है … … ।

मुझे मिठाई और केले आदि पसंद हैं।

यह सब ठीक है।

हम प्रस्तुति का भी उपयोग करते हैं। (प्रस्तुति 2)

3) चौथी कक्षा में, शब्दावली बड़ी होती है। स्पीच चार्जिंग अप्रस्तुत स्पीच की प्रकृति में हो सकती है। साक्षात्कार का खेल खेला जा रहा है। न केवल शिक्षक प्रश्न पूछते हैं, बल्कि लोग एक-दूसरे से प्रश्न पूछते हैं।

आइए एक "नया छात्र" चुनें।

अब कृपया उससे प्रश्न पूछें।

तुम्हारा नाम क्या है?

क्या आप एक मोटर साइकिल की सवारी कर सकते हैं?

आपकी उम्र क्या है?

क्या आप टेनिस खेल सकते हैं?

क्या आपके पास कुत्ता है?

5. प्राथमिक विद्यालय में अंग्रेजी पाठों में खेलना। सुतुला ए.

खेल भाषा सिखाने, छात्रों के भाषण कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में कार्य करता है। पाठ में खेल ज्ञान को मजबूत करने और प्रशिक्षण के तरीके के रूप में कार्य करता है।

किसी भी अन्य प्रकार की गतिविधि की तरह, खेल एक प्रेरक कारण (उद्देश्य) के साथ शुरू होता है, एक विशिष्ट लक्ष्य का पीछा करता है, जिसमें बच्चे के लिए एक विशिष्ट सामग्री और एक कार्यकारी भाग - खेल क्रियाएं होती हैं।

खेल में कुछ कहने की जरूरत है। यह संचार में, खेल क्रिया में भाग लेने के लिए बच्चे की आंतरिक इच्छा से निर्धारित होता है।

विदेशी भाषा के पाठों में खेलों का उपयोग करने के छह मुख्य लक्ष्य हैं:

1. कुछ कौशल का गठन;
2. कुछ भाषण कौशल का विकास;
3. संवाद करना सीखना;
4. आवश्यक क्षमताओं और मानसिक कार्यों का विकास;
5. अनुभूति (अपनी भाषा के गठन के क्षेत्र में);
6. भाषण सामग्री का स्मरण।

इन लक्ष्यों के आधार पर, खेलों के कई समूह हैं जो बच्चे की बुद्धि, संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित करते हैं।

1. व्याकरण के खेल
2. लेक्सिकल गेम्स
3. ध्वन्यात्मक खेल
4. स्पेलिंग गेम्स
5. रचनात्मक खेल

दूसरी कक्षा में हमारे पास वर्णमाला के खेल हैं। उदाहरण के लिए, खेल "क्रम में सब कुछ ले लीजिए।" कल्पना कीजिए कि आप पतझड़ के जंगल में हैं, हवा ने सभी पत्तों को अक्षरों में मिला दिया है। आपको पत्तियों को वर्णानुक्रम में एकत्र करने की आवश्यकता है। आइए अक्षरों को दोहराएं।

चलो "एबीसी" गाना गाते हैं।

1 से 10 "पैरों के निशान" (निशान) की संख्या के साथ खेल।

आइए आपके साथ संख्याओं को दोहराएं। मैं उन्हें फर्श पर रखता हूं। आपका काम पटरियों का पालन करना और क्रम में नंबरों को कॉल करना है। हवा चली और सभी पटरियों को मिला दिया। अब आपको उस नंबर पर कॉल करना होगा जो आप ट्रैक पर देखते हैं।

अगले गेम को "अनुमान लगाने की कोशिश" कहा जाता है। मेरे पास एक मैजिक बैग है। बहुत सारे खिलौने हैं। अनुमान लगाने की कोशिश करो कि मेरे पास कौन सा खिलौना है। क्या यह एक लोमड़ी है?

अगला गेम क्या यह भालू है? "क्या चीज़ छूट रही है?" "क्या हो गया?" कहा जाता है। मैं एक खिलौना छिपाऊंगा और आपको अनुमान लगाना होगा कि क्या गया। चलिए शुरू करते हैं। अपनी आँखें बंद करो। यह एक बाघ है।

6. शारीरिक मिनट। डुडचेंको एम।

- शारीरिक मिनट पाठ का एक आवश्यक हिस्सा हैं। आयु विशेषताओं और इस तथ्य को ध्यान में रखा जाता है कि कक्षा में शारीरिक गतिविधि का स्तर कम है। लक्ष्य मानसिक तनाव को दूर करना, थोड़ा आराम देना, सकारात्मक भावनाओं को जगाना है, जिससे सामग्री का बेहतर आत्मसात होता है। विश्राम के प्रकार विभिन्न प्रकार के आंदोलन हो सकते हैं।

आराम करने दें। खड़े हो जाओ!

मेरे बाद दोहराएँ।

1) हाथ ऊपर करो! हाथ नीचे करना! कूल्हों पर हाथ बैठ जाओ खड़े हो जाओ पक्षों को हाथ बाएं झुकें, दाएं झुकें कूल्हों पर हाथ एक, दो, तीन, हॉप एक, दो, तीन पड़ाव स्थिर रहो।	2) हाथ ऊपर करो! ताली ताली ताली हाथ नीचे हिलाओ, हिला हिला कूल्हों पर हाथ कूदो, कूदो, कूदो हॉप, हॉप, हॉप रुकना!
3)निक और एंडी चीनी और कैंडी मैं कहता हूं "कूद" (भागो, उड़ो, तैरो, नाचो, बैठो)	4) चलो गाते हैं और नाचते हैं एक, दो, तीन अंगूठों पर/2 बार एक, दो, तीन घूमें ताली, ताली, ताली और एक तरफ हटो

7, गाने, तुकबंदी। मोस्केलेंको एस।

प्राथमिक विद्यालय में शिक्षण विधियों में से एक विदेशी भाषा के पाठों में संगीत और गीतों का उपयोग है। इस काम के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता है।

सबसे पहले, यह वह सामग्री है जो बच्चों को पसंद है, जो उनके लिए दिलचस्प है, और इसलिए, इसके साथ काम करने का मूल्य छात्र के लिए सकारात्मक रूप से भावनात्मक रूप से रंगीन है, बच्चों को खुश करता है।

दूसरे, लय का अभ्यास करने, विदेशी भाषण के उच्चारण और उच्चारण में सुधार के लिए गीत उत्कृष्ट सामग्री हैं।

तीसरा, गीत के साथ काम करते समय, हम बार-बार बयानों की पुनरावृत्ति की समस्या को हल करते हैं। दोहराव अवचेतन स्तर पर होता है। गीतों की सहायता से, कोई नई व्याकरणिक सामग्री की समझ को सुगम बना सकता है, जटिल निर्माण वाक्यों को आत्मसात करने में मदद करता है। ऐसे गाने हैं जिनका उपयोग किया जा सकता है विभिन्न चरणोंसबक, यानी भाषण में प्रशिक्षण और आवेदन की अवधि के दौरान शब्दावली या व्याकरणिक संरचना की शुरूआत के समय। सामग्री की एक विशद प्रस्तुति आपको विभिन्न बौद्धिक संसाधनों (ध्यान, कल्पनाशील सोच) को जुटाने की अनुमति देती है और लंबे समय तक स्मृति में बनी रहती है।

उदाहरण के लिए, इस तुकबंदी का उपयोग रंग को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए किया जाता है।

मुझे हरा दिखाई देता है, मुझे पीला दिखाई देता है
मैं उस मजाकिया साथी को देखता हूं
मुझे लाल दिखाई देता है, मुझे नीला दिखाई देता है
मैं तुम्हें देखता हूं, और तुम, और तुम।
मुझे काला दिखाई देता है, मुझे भूरा दिखाई देता है
मैं उठकर बैठ जाता हूं।

और यहां एक गीत है जो छात्रों को रंग का नाम सीखने में भी मदद करता है। परिचित गीत "हम ग्रे वुल्फ से डरते नहीं हैं" के माधुर्य के लिए एक गीत किया जाता है। प्रारंभ में, शिक्षक स्वयं गीत गाता है, फिर रंगीन पट्टियों का क्रम बदलता है, और बच्चे गीत का अपना संस्करण प्रस्तुत करते हैं।

सफेद और गुलाबी और ग्रे और लाल
ग्रे और लाल, ग्रे और लाल
सफेद और गुलाबी और ग्रे और लाल
भूरा और काला और पीला।

उस गीत की मदद से जो अब ध्वनि करेगा, आप कल्पना कर सकते हैं और फिर शरीर के अंगों को सीख सकते हैं, साथ ही क्रियात्मक क्रिया "कैन" - मैं कर सकता हूं, मैं कर सकता हूं।

चलो एक गाना गाते है।
मेरी आंखें देख सकती हैं
मेरे कान सुन सकते हैं
मेरी नाक से बदबू आ सकती है
मेरा मुंह बात कर सकता है
मेरा सिर चकरा सकता है
मेरी बाहें पकड़ सकती हैं
मेरे पैर चल सकते हैं
और चलना और चलना।

जब लोग इस गीत को सीखते हैं, तो वे गीत-खेल "एलुएट" का उपयोग कर सकते हैं, जहां पहले शिक्षक द्वारा नेता की भूमिका निभाई जाती है, और फिर लोग बारी-बारी से करते हैं।

अल्लूएट, लिटिल अल्लूएट
अल्लूएट, मेरे साथ खेल खेलो
अपनी उंगली अपनी नाक पर रखें/2 बार
अपनी नाक पर, अपनी नाक पर
मत भूलना, अलुएट।

"माई डे" विषय पर शब्दों को याद रखने के लिए तीसरी कक्षा के बच्चे आंदोलनों के साथ एक गीत गाकर खुश होते हैं। यह बहुत कठिन ध्वनियों को वैकल्पिक करता है [w][ð] यानी। लैबियल और इंटरडेंटल। "यह रास्ता है…"

यह रास्ता है
हम हाथ धोते हैं
हम अपना चेहरा धोते हैं
हमारे दांत साफ़ करो
हमारे बालों में कंघी करें
हमारा दूध पियो
स्कूल जाओ
हर दिन सुबह।

ग्रेड 3 में, छात्र "उत्पाद" विषय लेते हैं। गीत शब्दावली और संरचना को बेहतर ढंग से याद रखने में मदद करता है: "मुझे पसंद है ..." (मुझे पसंद है ...)। और माधुर्य सभी को पता है, हम "जंगल में एक क्रिसमस का पेड़ पैदा हुआ" गीत के मकसद से गाते हैं। चित्र परिचय चरण में शब्दों को याद रखने में मदद करते हैं, हम उन्हें धीरे-धीरे हटा देते हैं।

मुझे कुछ खीरा खाना पसंद है
मुझे कुछ पनीर खाना पसंद है
मुझे कुछ संतरे खाना पसंद है
और आपको क्या खाना पसंद है?
मुझे कुछ सेब का रस पीना पसंद है
मुझे कुछ चाय पीना पसंद है
मुझे कुछ नींबू पानी पीना पसंद है
और आप क्या पीना पसंद करते हैं?

कक्षा 2 में, छात्र "मेरे पसंदीदा खिलौने" विषय का अध्ययन करते हैं। इस गीत का उपयोग "मेरे पास है" की शब्दावली और संरचना को बेहतर ढंग से याद रखने के लिए किया जा सकता है।

मेरे पास है, मेरे पास एक बाघ है,
मेरे पास है, मेरे पास एक बाघ है,
मेरे पास है, मेरे पास एक बाघ है।
एक बाघ और एक बिल्ली
क्या आपके पास बाघ है? क्या आपके पास बाघ है?
हाँ, मेरे पास एक बाघ है
क्या आपके पास एक बिल्ली है? क्या आपके पास एक बिल्ली है?
नहीं हम ने नहीं।

खिलौनों के जोड़े बदले जा सकते हैं, और आपको एक नया गाना मिलता है।

"लंदन की एक लड़की" गाना कई कारणों से लोगों के लिए दिलचस्प है। सबसे पहले, गीत की सामग्री 3 छंद है, जो प्रश्नों और उत्तरों के रूप में व्यवस्थित है, और उनमें आपके नाम के बारे में सबसे महत्वपूर्ण प्रश्न हैं, आप कहां रहते हैं, आप कितने साल के हैं। दूसरे, गीत की धुन बिग बेन की आवाज की याद दिलाती है, ब्रिटिश राजधानी लंदन में संसद के सदनों पर स्थापित घड़ी।

8. पाठ का परिणाम।

पाठ का एक अनिवार्य तत्व पाठ का सारांश है। शिक्षक को उपलब्धियों पर जोर देना चाहिए, असफलताओं से अधिक छात्र की सफलताओं पर जोर देना चाहिए। पाठ के उद्देश्य के आधार पर, शिक्षक उपलब्धियों के बारे में निष्कर्ष निकालता है।

पाठ का अंत एक उज्ज्वल बिंदु या विस्मयादिबोधक चिह्न है। गीत "लंदन गर्ल" वह बिंदु हो सकता है। पाठ एक संगठित तरीके से समाप्त होना चाहिए:

खड़े हो जाओ!
अपना सिर उठाओ
ऊपर उछलो ऊंचा
अपने हाथ लहराओ
और कहो: अच्छी खरीद!

9. लीड। अंतिम शब्द।

हमारा त्योहार समाप्त हो गया है, लेकिन रचनात्मकता का कोई अंत नहीं है, अपने गुल्लक में नए विचारों, पद्धतिगत खोजों को प्रकट होने दें, पढ़ें, नई वस्तुओं की तलाश करें, व्यवहार में लाएं, फिर प्राथमिक विद्यालय में अंग्रेजी पाठ दिलचस्प और उपयोगी होंगे बच्चों के लिए। अब मैं प्रतिभागियों से अपनी राय व्यक्त करने के लिए कहूंगा।

द्वितीय वर्ष के छात्रप्राथमिक विद्यालय के छात्रों के रूप में कार्य करना। "इस तरह के पाठों में भाग लेना दिलचस्प है, हमने बहुत कुछ सीखा, यह मनोरंजक था, पाठ जल्दी से पारित हो गया, हमें खेद है कि प्राथमिक विद्यालय में हमारे पाठ ऐसे नहीं थे - नाटक, खेल, शारीरिक व्यायाम, गीतों के साथ।"

5वीं के छात्रअंग्रेजी शिक्षकों के रूप में कार्य करना।

स्वेता. "हम कार्यप्रणाली के पाठों में अच्छी तरह से तैयार थे - हम बहुत सारी कविताओं, तुकबंदी, गीतों को जानते हैं और परीक्षण पाठों के अभ्यास में लोगों के साथ उन्हें सीखकर खुश हैं। वे शब्दों को बेहतर ढंग से याद करते हैं, गीतों में व्याकरण। यह हमारे लिए एक बड़ा इनाम है जब छात्र ब्रेक के दौरान अंग्रेजी में गाना जारी रखते हैं, कक्षाओं से पहले हमारा इंतजार करते हैं, हमसे अंग्रेजी में बात करने की कोशिश करते हैं। ”

अन्या। "हम मनोविज्ञान से जानते हैं कि युवा छात्रों के लिए खेल सबसे महत्वपूर्ण गतिविधि नहीं है, और, फिर भी, खेलों में, लोग सामग्री को बेहतर याद रखते हैं, स्थितियां अधिक स्वाभाविक हो सकती हैं। पाठों की तैयारी करते हुए, हम न केवल पहले से विकसित खेलों का उपयोग करते हैं, बल्कि अपने स्वयं के खेलों के साथ भी आते हैं। ”

माशा। "हम अंग्रेजी सीखने में सकारात्मक प्रेरणा बनाए रखना बहुत महत्वपूर्ण मानते हैं। इसलिए, हम, भविष्य के शिक्षक, गतिविधि दृष्टिकोण की अवधारणा को पसंद करते हैं, सभी प्रकार के कार्यों का संचार अभिविन्यास।

इसके अलावा, पाठ में उपस्थित शिक्षकों ने छात्रों से पाठ के विषय पर उनकी व्यावसायिक दक्षताओं के गठन की डिग्री के बारे में कई प्रश्न पूछे। उत्तरों ने छात्रों की तैयारी के स्तर और सामग्री के ज्ञान के स्तर दोनों के साथ संतुष्टि का कारण बना।

व्यावसायिक खेल की सामग्री का उपयोग प्राथमिक विद्यालय में अंग्रेजी के शिक्षकों के लिए उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में, शिक्षकों के पद्धतिगत संघों में, प्राथमिक विद्यालय में अंग्रेजी पढ़ाने के पाठों में किया जा सकता है।

साहित्य:

1. हमामज्यन खेलो, सीखो! पूर्वस्कूली बच्चों के लिए चित्रों में अंग्रेजी। एम.: ज्ञानोदय।
2. डिज़ुइना ई.वी. सबक विकास। - एम .: वाको, 2005।

एक नए स्कूल वर्ष या सेमेस्टर की शुरुआत, एक नए समूह से मिलना, या एक लंबे ब्रेक के बाद पुराने के साथ पहला पाठ - घटनाएं रोमांचक और डरावनी दोनों हैं। आप चाहे कितने भी साल पढ़ाएं, 1 सितंबर से पहले "पेट में तितलियां" महसूस करना अच्छी और प्रशंसनीय बात है, क्योंकि इसका मतलब केवल एक ही है - आपकरनादेखभाल .

एक नए समूह के साथ प्रत्येक परिचित से पहले बड़ी संख्या में प्रश्न होते हैं: मेरी कक्षा में किस तरह के छात्र होंगे, उनकी रुचियां क्या हैं, उन्हें क्या पसंद है, वे अंग्रेजी क्यों सीख रहे हैं, और निश्चित रूप से, क्या वे मुझे पसंद करेंगे ?!

मुझे यकीन है कि कोई भी शिक्षक पहले पाठ में छात्रों के साथ समान तरंग दैर्ध्य पर जाना चाहता है, उन्हें जीतना चाहता है और एक अच्छा प्रभाव बनाना चाहता है।

वातावरण

1. संगीतलोगों को जोड़ता है . पाठ से पहले, संगीत की मदद से बनाएं अनुकूल माहौल!

छात्रों के लिए, एक नए शिक्षक को जानना भी तनावपूर्ण होता है। एक नए, अपरिचित शिक्षक की प्रत्याशा में एक खाली और शांत कक्षा की दहलीज को पार करें (क्या होगा यदि वह एक दुष्ट और डरावना ग्रे वुल्फ निकला? :) वास्तव मेंतंत्रिका रैकिंग. यदि, पाठ से ठीक पहले, आप अंग्रेजी में सुखद, हर्षित, शांत संगीत चालू करते हैं, तो यह तनाव को दूर करने और स्थिति को शांत करने में मदद करेगा।☺

2. कक्षा को रूपांतरित करें। कक्षा को पोस्टरों, अंग्रेजी में आकर्षक और प्रेरक उद्धरणों, मजेदार चित्रों से सजाना बहुत अच्छा होगा - दूसरे शब्दों में, वह सब कुछ जो आपके छात्रों के लिए मनोरंजक और उपयोगी होगा। निश्चिंत रहें, वे इन पोस्टरों को बड़ी दिलचस्पी से देखेंगे और उन पर चर्चा करेंगे।

3. मुस्कान और सकारात्मक दृष्टिकोण। मुस्कुराना याद रखें, शांत और तनावमुक्त रहें। आज दुर्लभ मामला है जब आपको एक नया व्याकरण पेश करने और प्रेजेंट परफेक्ट और पास्ट सिंपल के बीच के अंतर को समझाने की आवश्यकता नहीं है।

बस मज़े करें और अपने छात्रों को जानें ☺

पहले पाठ का उद्देश्य

किसी भी पहले पाठ का मुख्य लक्ष्य शिक्षक को समूह से परिचित कराना, वह पहला संपर्क स्थापित करना, साथ ही छात्रों को एक दूसरे से परिचित कराना है।

पाठ 1 के लिए सामग्री विकसित करते समय निम्नलिखित बातों को ध्यान में रखें:

- व्याकरण अभ्यास छोड़ दें - अगली बार व्याकरण की पुनरावृत्ति छोड़ दें;

- बातचीत, विचारों के आदान-प्रदान, संचार के उद्देश्य से एक संचार प्रकृति की गतिविधियों का चयन करें;

- वैकल्पिक व्यक्तिगत, समूह और कार्यों को जोड़े में।

पाठ प्रारंभ

नमस्कार, मेरा नाम नाना है और मैं इस कार्यकाल में आपका शिक्षक बनूंगा। और तुम्हारा नाम क्या है?

- मेरा नाम है…

-आपसे मिलकर अच्छा लगा, …! आज आप कैसे हैं?

-…

प्रत्येक छात्र के पास जाएँ, मुस्कुराएँ, उसका अभिवादन करें और उससे पूछें कि आप कैसे हैं। थोड़ा सबका ध्यान दो

नाम अंकितक

स्वाभाविक रूप से, आप तुरंत याद नहीं कर पाएंगे कि किसका नाम है। वैसे ही आपके छात्र हैं। इसलिए अपने विद्यार्थियों से उन कार्डों पर अपना नाम लिखने के लिए कहें जिन्हें आपने पहले से तैयार किया था।

नाम अंकितकआपके लिए उपयोगी न केवल यह याद रखना कि कौन कौन है। समूह और जोड़े बनाने के लिए यह एक बेहतरीन उपकरण है।

एक नए समूह में पहले पाठ के लिए विचार

आपको और आपके छात्रों को एक दूसरे को बेहतर तरीके से जानने की जरूरत है, है ना? मैं इसे दिलचस्प और रचनात्मक तरीके से करना चाहता हूं, इसलिए निम्नलिखित कार्यों को पकड़ें:

# 1. परिचित

पहले से खींचे गए तारे के साथ कागज की चादरें तैयार करें।

क्या आपके छात्र तारे के केंद्र में अपना नाम लिखते हैं। सबके पास हैस्टार के अंत में, छात्रों को अपने बारे में एक दिलचस्प/असामान्य/मजेदार तथ्य लिखना चाहिए।

अपने विद्यार्थियों के साथ इस कार्य को पूरा करें - वे करेंगेअपने शिक्षक के बारे में कुछ जानकर अच्छा लगा☺

यदि आप बच्चों के साथ काम कर रहे हैं, तो उन्हें लिखने का काम न दें, बल्कि जो वे पसंद करते हैं (विषय, शौक, आदि) उन्हें आकर्षित करने का काम दें।

#2. मुझे अपने बारे में बताओ

प्रत्येक छात्र को अपना पूरा नाम अंग्रेजी में लिखने के लिए कहें, फिर अपने नाम के प्रत्येक अक्षर के लिए, एक ऐसा शब्द लिखें जो किसी न किसी रूप में उसकी विशेषता रखता हो।

उदाहरण के लिए, मेरा पूरा नाम नरेन है:

एन - अच्छा

ए - सेब (क्योंकि यह मेरा सबसे कम पसंदीदा फल है)

आर - धावक (मैं दौड़ने में हूँ)

मैं - अंतर्मुखी

एन - निज़नी नोवगोरोड (मेरा गृहनगर)

ई - अंग्रेजी शिक्षक

# 3. एक दूसरे को जानें

कक्षा को जोड़ियों में विभाजित करें। ऐसा करने के लिए, नाम कार्ड को एक जगह (उदाहरण के लिए, एक बॉक्स में) रखें, बिना देखे 2 कार्डों को फेरबदल करें और ड्रा करें। जिन्हें आपने खींचा है वे एक साथ काम करेंगे।

एक निश्चित समय में, प्रत्येक जोड़े को एक-दूसरे के बारे में अधिक से अधिक जानकारी सीखनी होगी (आप संक्षेप में उन विषयों को इंगित कर सकते हैं जिनके बारे में वे बात कर सकते हैं)। फिर प्रत्येक विद्यार्थी को अपने साथी को नए समूह से परिचित कराना चाहिए।

#4 सच या झूठ

यह पता लगाने का समय है कि आपके छात्रों ने अपनी गर्मी की छुट्टियां कैसे बिताईं। इस कार्य के लिए, आपको कागज के छोटे टुकड़ों की आवश्यकता होगी जो "सच" या "झूठ" कहेंगे। प्रत्येक छात्र कागज का एक टुकड़ा खींचता है और संक्षेप में बताता है कि उसने गर्मी कैसे बिताई - कार्ड पर जो लिखा है उसके आधार पर, छात्र या तो सच बोलता है या कल्पना।

बाकी लोग यह अनुमान लगाने के लिए अतिरिक्त प्रश्न पूछते हैं कि वह सच कह रहा है या नहीं।

# 5. अंतिम भाग

मुझे लगता है कि अंत में यह बहुत अच्छा होगा यदि छात्र अपने हाथों में पहल करें और अपनी शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में भाग लें।

ऐसा करने के लिए, कक्षा को समूहों में विभाजित करें। प्रत्येक समूह के लिए, व्हाटमैन पेपर, पेंसिल, फेल्ट-टिप पेन, यानी रचनात्मकता के लिए आवश्यक सभी चीजों का चयन करें। उन्हें कक्षा में आचरण के नियमों के साथ आने और लिखने के लिए कहें ( उदाहरण के लिए: दूसरों की सुनें), उनके कर्तव्य ( उदाहरण के लिए: कक्षा समाप्त होने के बाद स्थान साफ ​​करें), वे लक्ष्य निर्धारित करें जिन्हें वे प्राप्त करना चाहते हैं ( इस कार्यकाल के अंत तक मैं…) फिर उन्हें अपना कार्य प्रस्तुत करने के लिए कहें, और फिर प्रत्येक कार्य को कक्षा में सम्मान का स्थान दें।

पाठ के अंत में, अपने छात्रों को सक्रिय रहने के लिए धन्यवाद देना सुनिश्चित करें, उनकी प्रशंसा करें, पूछें कि क्या उनके कोई प्रश्न हैं, आदि। एक महान पहले पाठ के लिए खुद की प्रशंसा करना और पुरस्कृत करना न भूलें - आप इसके लायक हैं! और इतनी शानदार शुरुआत के बाद, मुझे यकीन है कि पूरा शैक्षणिक वर्ष भी कम सफल नहीं होगा!