एक स्कूली छात्र के लिए विशेषताएँ सबसे महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दस्तावेजों में से एक हैं, जिनकी तैयारी प्रासंगिक है: अध्ययन के स्थानों को बदलते समय, और विभिन्न अधिकारियों को सिफारिश के रूप में प्रस्तुत करने के लिए।

एक छात्र के लिए सकारात्मक विशेषता का एक उदाहरण

अलेक्जेंडर इवानोव पहली कक्षा से सेवरडलोव्स्क में राज्य संस्थान "माध्यमिक विद्यालय नंबर 19" में पढ़ रहे हैं। विद्यार्थी का शारीरिक एवं मानसिक विकास अच्छा होता है। जिम्मेदार और मेहनती. स्वतंत्र कार्य कौशल रखता है। अपने विचारों की तुलना, विश्लेषण और स्पष्ट रूप से व्यक्त करने में सक्षम।

अध्ययन के 8वें वर्ष में, सिकंदर गणित की कक्षा में चला गया। वह मानविकी विषयों को प्राथमिकता देते हैं और इतिहास और कानून में रुचि रखते हैं।

अलेक्जेंडर स्कूल शासन और व्यवहार के स्थापित नियमों का पालन करता है। बिना कारण क्लास मिस नहीं करता।

मुख्य चरित्र लक्षण:शांत, संतुलित, झगड़ों से बचता है।

किसी भी कार्य को बिना शर्त और जिम्मेदारी से करता है। स्कूल के कार्यक्रमों में सक्रिय रूप से भाग लेता है।

कोई बुरी आदतें नहीं हैं.

वह मेहनती है, उसके पास आवश्यक कार्य कौशल है, और वह अपने काम में सावधान और सटीक है। आत्मविश्वासी, अपनी क्षमताओं का सटीक आकलन करता है, सफलता के लिए प्रयास करता है, प्रधानता, निर्णायक, लगातार।

वह अच्छे आचरण और विनम्रता से प्रतिष्ठित है। व्यवहारकुशल, मैत्रीपूर्ण. वह अपने सहपाठियों से मित्रता रखता है। बहुत बाध्यतापूर्ण, कार्य के परिणाम के बारे में चिंता। अधिकार का आनंद लेता है।

माता-पिता अपने बच्चे की सफलता में रुचि रखते हैं। क्लास टीचर से लगातार संवाद करें। कक्षा संचालन के मामलों में हर संभव सहायता प्रदान करें।

एक सकारात्मक छात्र के लिए सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालय की विशेषताएं

इगोर शिश्किन पहली कक्षा से प्सकोव में रूसी संघ के राज्य संस्थान "पीएसओएसएच नंबर 17" में पढ़ रहे हैं। स्कूल में अध्ययन के सभी वर्षों के दौरान, वह आंतरिक नियमों का पालन करता है और पाठों में अनुशासन का उल्लंघन नहीं करता है। वह मुख्य रूप से "4" ग्रेड के लिए अध्ययन करता है। गणितीय दिमाग है.

बौद्धिक रूप से विकसित, पढ़ा-लिखा, समृद्ध शब्दावली वाला। सामग्री को तार्किक क्रम में व्यवस्थित करने, विश्लेषण करने और निष्कर्ष निकालने में सक्षम।

लगातार सुधार करता है, पाठों की तैयारी करते समय अतिरिक्त साहित्य का उपयोग करता है, स्कूली पाठ्यक्रम से परे अपने ज्ञान का विस्तार करता है।

वह कुशल है और सौंपे गए कार्य को पूरा करने के लिए जिम्मेदार दृष्टिकोण अपनाता है। वह अपनी सरलता से प्रतिष्ठित है, विद्वान है, दूसरों के प्रभाव में नहीं आता और स्वतंत्र है।

उनमें एक नेता बनने की क्षमता है, वह अपने सहपाठियों के लिए एक उदाहरण हैं और उनकी मदद करने से कभी इनकार नहीं करते। मिलनसार, संचार में कुशल। आलोचना के लिए पर्याप्त.

शारीरिक फिटनेस का स्तर अच्छा है। कई स्कूल और अतिरिक्त-स्कूल खेल प्रतियोगिताओं में भाग लेने वाला। कोई बुरी आदतें नहीं हैं.

इगोर अपने पिता, माँ और बड़े भाई के साथ रहता है। परिवार के सकारात्मक माइक्रॉक्लाइमेट का लड़के पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। माता-पिता इगोर के भाग्य के प्रति उदासीन नहीं हैं, वे लगातार उसकी सफलताओं में रुचि रखते हैं।

विशेषताएँ सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालय में प्रस्तुत करने के लिए दी गई हैं।

एक बालिका विद्यालय की छात्रा के लिए नमूना सकारात्मक संदर्भ

बोकोवा विक्टोरिया पहली कक्षा से रियाज़ान में राज्य संस्थान "आरएसएच नंबर 18" में पढ़ रही है। अध्ययन के वर्षों में, उसने खुद को एक सक्रिय, मिलनसार छात्रा, उच्च बौद्धिक स्तर रखने वाली और सभी शैक्षणिक विषयों में पारंगत होने के रूप में साबित किया है। सटीक विज्ञान और शारीरिक विकास पाठों में रुचि दिखाता है। स्कूल के बाहर, वह अंग्रेजी पढ़ता है और ड्राइंग का आनंद लेता है।

विक्टोरिया का दृष्टिकोण व्यापक है और उसे पढ़ना पसंद है। अपनी राय व्यक्त करने और अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने में सक्षम। हमेशा हाथ में मौजूद गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करें, लेकिन आसानी से किसी अन्य कार्य को हल करने के लिए स्विच कर सकते हैं। पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने की उच्च गति और लड़की द्वारा अर्जित ज्ञान को पुन: प्रस्तुत करने में आसानी को नोट किया गया।

वह स्कूल कार्यक्रम के सभी नियमों का पालन करती है और बिना किसी कारण के पाठ नहीं छोड़ती है। वह स्कूल अध्यक्ष के सहायक के पद पर हैं, छात्र संसद और स्कूल परिषद के सदस्य हैं। अन्वेषक बनने का सपना.

अध्ययन की पूरी अवधि के दौरान, उसने कक्षा और स्कूल-व्यापी कार्यक्रमों में सक्रिय रूप से भाग लिया।

विक्टोरिया सक्रिय है और अक्सर एक आयोजक के रूप में कार्य करती है। उत्तरदायी, मेहनती, मिलनसार, शायद ही कभी बुरे मूड में हो। वह ईमानदार है, अपने विश्वासों की रक्षा करना जानती है और हमेशा सकारात्मक परिणाम प्राप्त करती है। वह मिलनसार है और उसमें नेतृत्व के गुण हैं, जो उसे छात्र संगठन में अग्रणी भूमिका निभाने की अनुमति देता है।

वह एक डांस ग्रुप में एक सक्रिय एथलीट है। बुरी आदतों की उपस्थिति पर ध्यान नहीं दिया गया।

माता-पिता अपनी बेटी का पालन-पोषण पूरी जिम्मेदारी के साथ करते हैं। आवश्यकतानुसार शीघ्र विद्यालय आएं।

औसत योग्यता वाले छात्र के लिए तैयार विशेषताएँ

व्लादिस्लाव रयाबचिकोव 7वीं कक्षा से ओर्योल में राज्य संस्थान "माध्यमिक विद्यालय नंबर 5" में पढ़ रहे हैं। पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने में औसत योग्यताएँ नोट की गईं।

पाठों में निष्क्रिय. सीखने में उचित रुचि नहीं दिखाता है, शिक्षकों की निरंतर निगरानी में ही अपने कौशल को प्रकट करता है।

समय-समय पर गृहकार्य पूरा करता है। इतिहास के अध्ययन को प्राथमिकता दी जाती है। विज्ञान और गणित विषय मेरे लिए कठिन हैं। वह कम पढ़ता है और इसलिए उसके पास अपर्याप्त शब्दावली है। अक्सर उसका ध्यान भटक जाता है, वह उसे सौंपे गए कार्य पर ध्यान केंद्रित करने में असमर्थ हो जाता है।

उसके पास बुनियादी कार्य कौशल है, लेकिन वह निष्क्रिय है और इसलिए शायद ही कभी उनका उपयोग करता है। वह अपने व्यस्त कार्यक्रम का हवाला देते हुए व्यावहारिक रूप से सांस्कृतिक कार्यक्रमों में भाग नहीं लेते हैं।

हमेशा ईमानदार नहीं.साथियों और वयस्कों के बीच विश्वास का आनंद नहीं लेता है। यह आपको निराश कर सकता है.

व्लादिस्लाव का शारीरिक विकास अच्छा है. वह साइकिल चलाने जाता है। क्षेत्रीय चैम्पियनशिप में कांस्य पदक विजेता बने। उनकी फुटबॉल में रुचि है.

सहपाठियों और शिक्षकों के साथ बातचीत में व्लादिस्लाव संयमित और विनम्र हैं। बहस के दौरान वह आवेगी, भावुक और जिद्दी हो सकता है। स्वतंत्र होने की प्रवृत्ति रखता है।

वह एक मिलनसार लड़का है, और इसलिए अपने अधिकांश सहपाठियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखता है।

व्लादिस्लाव के माता-पिता सक्रिय रूप से अपने बच्चे का पालन-पोषण करते हैं और उसके विकास को बढ़ावा देते हैं, अपने बेटे के शैक्षणिक प्रदर्शन के साथ स्थिति को बदलने की कोशिश करते हैं। वे हमेशा कक्षा नेता से संपर्क बनाए रखते हैं और स्कूल का दौरा करते हैं।

निम्न स्तर के ज्ञान और प्रदर्शन वाले छात्र के लिए

निकिता कोर्निलोव्स्की पहली कक्षा से किरोव में राज्य संस्थान "केएसओएसएच नंबर 2" में पढ़ रही हैं। स्कूल में अपने पूरे समय के दौरान, उन्होंने शैक्षिक प्रक्रिया के प्रति आलस्य और उदासीनता जैसे गुण दिखाए। प्रस्तावित शैक्षिक सामग्री पर उचित ध्यान नहीं देता है, बाहरी गतिविधियों से विचलित होता है और शिक्षक की टिप्पणियों को नजरअंदाज करता है। वह अपने सहपाठियों के साथ संवाद करने में अधिक रुचि रखते हैं। कक्षा में निष्क्रिय व्यवहार के कारण शैक्षणिक परिणाम ख़राब होते हैं। होमवर्क पूरा नहीं करता, लेकिन नकल करने में माहिर है।

बिना कारण क्लास मिस नहीं करता।

मानवीय विषयों में एक निश्चित रुचि दिखाता है, कविता और इतिहास से प्यार करता है।

उसके पास आवश्यक कार्य कौशल है, लेकिन वह उन्हें लागू करने के लिए पर्याप्त सक्रिय नहीं है। कक्षा और स्कूल के सामाजिक कार्यक्रमों में भागीदारी को अधिक प्राथमिकता देता है।

बाहर से ध्यान आकर्षित करना पसंद करता है, अपने और अपनी राय के लिए सम्मान की मांग करता है। बातचीत में वह अश्लील शब्दों का प्रयोग कर सकता है, इसे व्यवहार का आदर्श मानते हैं।

उसके पास महत्वपूर्ण स्तर का एथलेटिक प्रशिक्षण है और वह जिम जाता है। बुरी आदतों को स्वीकार नहीं करता.

अपने पिता, मां और छोटे भाई के साथ रहता है, जिनकी वह बहुत परवाह करता है। माता-पिता नियमित रूप से स्कूल आते हैं और कक्षा शिक्षक के साथ संवाद करते हैं। वे निकिता के ज्ञान स्तर को बेहतर बनाने के लिए सक्रिय रूप से प्रयास कर रहे हैं।

बुरे आचरण वाले वंचित परिवार के विद्यार्थी के लक्षण |

इल्या क्लाईचेव्स्की पहली कक्षा से लिपेत्स्क में राज्य संस्थान "एलएसओएसएच नंबर 4" में पढ़ रहे हैं। शैक्षिक प्रक्रिया लड़के में रुचि नहीं जगाती है, लेकिन यह उसकी पूर्ण उपस्थिति पर ध्यान देने योग्य है। बड़ी मात्रा में शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने में सक्षम, लेकिन सीखने के दौरान सामान्य निष्क्रियता के कारण ज्ञान का स्तर कम हो जाता है।

खुद की मांग नहीं कर रहा. मेमोरी को यादृच्छिक मिश्रित के रूप में चित्रित किया जा सकता है। यदि आप उसकी रुचि जगाने में कामयाब होते हैं, तो वह सटीक विज्ञान में खुद को सर्वश्रेष्ठ दिखाता है। परिश्रम एवं परिश्रम की कमी से परिणामों की स्थिरता बाधित होती है। कक्षा में क्या हो रहा है इसके प्रति उदासीन, निष्क्रिय। होमवर्क नहीं करता. वाणी का विकास होता है।

उसके पास सभी आवश्यक कार्य कौशल हैं, लेकिन वह व्यक्तिगत कार्यों और सामाजिक आयोजनों से बचने की कोशिश करता है।

शारीरिक गठन अच्छा है. शौकिया स्तर पर वह फुटबॉल और टेनिस खेलते हैं।

सहपाठियों और शिक्षकों के साथ संपर्क के दौरान, वह आक्रामकता और जिद्दीपन दिखा सकता है, अक्सर उसके कार्य आवेगपूर्ण और अत्यधिक भावनात्मक होते हैं। अनुशासित नहीं, स्वतंत्रता की ओर प्रवृत्त, अपने व्यक्तिगत दृष्टिकोण का बचाव करने में सक्षम। ईमानदार।

वह व्यवस्थित रूप से आचरण के नियमों का उल्लंघन करता है, एक सामाजिक शिक्षक के साथ पंजीकृत है, और स्कूल मनोवैज्ञानिक के साथ उसकी कई बातचीत हुई है।

सहपाठियों से उचित सम्मान नहीं मिलता। वह युवा छात्रों के मित्र हैं और उनके बीच एक नेता हैं।

धूम्रपान करते पकड़ा गया.

अपनी मां और बहन के साथ रहता है. माँ काम का हवाला देकर बच्चों की परवरिश में शामिल नहीं है। वह स्कूल नहीं जाता है और कक्षा शिक्षक के साथ संवाद करने से बचता है।

कक्षा अध्यापक से लेकर पुलिस तक एक कठिन किशोर की विशेषताएँ

एंड्री ग्रिगोरिएव सितंबर 2018 से आर्कान्जेस्क में राज्य संस्थान "माध्यमिक विद्यालय नंबर 13" की 10 वीं कक्षा में पढ़ रहे हैं। अध्ययन के अधूरे सेमेस्टर के दौरान, उन्होंने खुद को एक आदतन अनुपस्थित व्यक्ति के रूप में स्थापित किया। समय-समय पर कक्षाओं में उपस्थित होता है, लेकिन अध्ययन के प्रति पूरी उदासीनता बरतता है। होमवर्क नहीं करता.

एक समूह में, किशोर कम संवाद करते हैं, सहपाठियों के साथ संवाद करने में कठिनाई होती है, और छोटे बच्चों के प्रति मित्रवत होते हैं। पहल की कमी और नेतृत्व की महत्वाकांक्षाओं के कारण वह अपनी स्थिति में सुधार करने का प्रयास नहीं करता है।

एंड्री साफ-सुथरा है और अपनी शक्ल-सूरत का ख्याल रखता है। अपनी राय व्यक्त करते समय वह काफी विनम्र, लेकिन जिद्दी होते हैं। किसी लड़के को किसी भी बात के लिए मनाना काफी मुश्किल होता है। हालाँकि, छात्र में आत्म-सम्मान का स्तर कम होता है, जो कक्षा के नेताओं को उसका नेतृत्व करने की अनुमति देता है।

एंड्री सक्रिय रूप से पाठ्येतर गतिविधियों में शामिल है जिसमें उसकी रुचि है (कक्षाएं, जिम)। अन्य सामाजिक आयोजनों में कोई रुचि न दिखाते हुए, विशेष रूप से स्कूल के खेल जीवन में भाग लेता है। वह उसे दिए गए कार्य को अस्वीकार कर सकता है या कार्य पूरा नहीं कर सकता है। उनकी ओर से कोई श्रम पहल नहीं है.

धूम्रपान करते पकड़ा गया.

1 अक्टूबर, 2018 से, उन्हें स्कूल में एक सामाजिक शिक्षक और मनोवैज्ञानिक के साथ पंजीकृत किया गया है।सकारात्मक विशेषताओं के उदाहरण (कार्यस्थल से नमूने)

- सबसे महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दस्तावेजों में से एक, जिसकी तैयारी प्रासंगिक है: अध्ययन का स्थान बदलते समय, और विभिन्न अधिकारियों को सिफारिश के रूप में प्रदान करने के लिए।

निम्न स्तर के ज्ञान और प्रदर्शन वाले छात्र के लिए

निकिता कोर्निलोव्स्की पहली कक्षा से किरोव में राज्य संस्थान "केएसओएसएच नंबर 2" में पढ़ रही हैं। स्कूल में अपने पूरे समय के दौरान, उन्होंने शैक्षिक प्रक्रिया के प्रति आलस्य और उदासीनता जैसे गुण दिखाए। प्रस्तावित शैक्षिक सामग्री पर उचित ध्यान नहीं देता है, बाहरी गतिविधियों से विचलित होता है और शिक्षक की टिप्पणियों को नजरअंदाज करता है। वह अपने सहपाठियों के साथ संवाद करने में अधिक रुचि रखते हैं। कक्षा में निष्क्रिय व्यवहार के कारण शैक्षणिक परिणाम ख़राब होते हैं। होमवर्क पूरा नहीं करता, लेकिन नकल करने में माहिर है।

बिना कारण क्लास मिस नहीं करता।

मानवीय विषयों में एक निश्चित रुचि दिखाता है, कविता और इतिहास से प्यार करता है।

उसके पास आवश्यक कार्य कौशल है, लेकिन वह उन्हें लागू करने के लिए पर्याप्त सक्रिय नहीं है। कक्षा और स्कूल के सामाजिक कार्यक्रमों में भागीदारी को अधिक प्राथमिकता देता है।

बाहर से ध्यान आकर्षित करना पसंद करता है, अपने और अपनी राय के लिए सम्मान की मांग करता है। बातचीत में वह अश्लील शब्दों का प्रयोग कर सकता है, इसे व्यवहार का आदर्श मानते हैं।

उसके पास महत्वपूर्ण स्तर का एथलेटिक प्रशिक्षण है और वह जिम जाता है। बुरी आदतों को स्वीकार नहीं करता.

अपने पिता, मां और छोटे भाई के साथ रहता है, जिनकी वह बहुत परवाह करता है। माता-पिता नियमित रूप से स्कूल आते हैं और कक्षा शिक्षक के साथ संवाद करते हैं। वे निकिता के ज्ञान स्तर को बेहतर बनाने के लिए सक्रिय रूप से प्रयास कर रहे हैं।

बुरे आचरण वाले वंचित परिवार के विद्यार्थी के लक्षण |

इल्या क्लाईचेव्स्की पहली कक्षा से लिपेत्स्क में राज्य संस्थान "एलएसओएसएच नंबर 4" में पढ़ रहे हैं। शैक्षिक प्रक्रिया लड़के में रुचि नहीं जगाती है, लेकिन यह उसकी पूर्ण उपस्थिति पर ध्यान देने योग्य है। बड़ी मात्रा में शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने में सक्षम, लेकिन सीखने के दौरान सामान्य निष्क्रियता के कारण ज्ञान का स्तर कम हो जाता है।

खुद की मांग नहीं कर रहा. मेमोरी को यादृच्छिक मिश्रित के रूप में चित्रित किया जा सकता है। यदि आप उसकी रुचि जगाने में कामयाब होते हैं, तो वह सटीक विज्ञान में खुद को सर्वश्रेष्ठ दिखाता है। परिश्रम एवं परिश्रम की कमी से परिणामों की स्थिरता बाधित होती है। कक्षा में क्या हो रहा है इसके प्रति उदासीन, निष्क्रिय। होमवर्क नहीं करता. वाणी का विकास होता है।

उसके पास सभी आवश्यक कार्य कौशल हैं, लेकिन वह व्यक्तिगत कार्यों और सामाजिक आयोजनों से बचने की कोशिश करता है।

शारीरिक गठन अच्छा है. शौकिया स्तर पर वह फुटबॉल और टेनिस खेलते हैं।

सहपाठियों और शिक्षकों के साथ संपर्क के दौरान, वह आक्रामकता और जिद्दीपन दिखा सकता है, अक्सर उसके कार्य आवेगपूर्ण और अत्यधिक भावनात्मक होते हैं। अनुशासनहीन, स्वतंत्रता की ओर प्रवृत्त, अपने व्यक्तिगत दृष्टिकोण का बचाव करने में सक्षम। ईमानदार।

वह व्यवस्थित रूप से आचरण के नियमों का उल्लंघन करता है, एक सामाजिक शिक्षक के साथ पंजीकृत है, और स्कूल मनोवैज्ञानिक के साथ उसकी कई बातचीत हुई है।

सहपाठियों से उचित सम्मान नहीं मिलता। वह युवा छात्रों के मित्र हैं और उनके बीच एक नेता हैं।

धूम्रपान करते पकड़ा गया.

अपनी मां और बहन के साथ रहता है. माँ काम का हवाला देकर बच्चों की परवरिश में शामिल नहीं है। वह स्कूल नहीं जाता है और कक्षा शिक्षक के साथ संवाद करने से बचता है।

कक्षा अध्यापक से लेकर पुलिस तक एक कठिन किशोर की विशेषताएँ

एंड्री ग्रिगोरिएव सितंबर 2018 से आर्कान्जेस्क में राज्य संस्थान "माध्यमिक विद्यालय नंबर 13" की 10 वीं कक्षा में पढ़ रहे हैं। अध्ययन के अधूरे सेमेस्टर के दौरान, उन्होंने खुद को एक आदतन अनुपस्थित व्यक्ति के रूप में स्थापित किया। समय-समय पर कक्षाओं में उपस्थित होता है, लेकिन अध्ययन के प्रति पूरी उदासीनता बरतता है। होमवर्क नहीं करता.

एक समूह में, किशोर कम संवाद करते हैं, सहपाठियों के साथ संवाद करने में कठिनाई होती है, और छोटे बच्चों के प्रति मित्रवत होते हैं। पहल की कमी और नेतृत्व की महत्वाकांक्षाओं के कारण वह अपनी स्थिति में सुधार करने का प्रयास नहीं करता है।

एंड्री साफ-सुथरा है और अपनी शक्ल-सूरत का ख्याल रखता है। अपनी राय व्यक्त करते समय वह काफी विनम्र, लेकिन जिद्दी होते हैं। किसी लड़के को किसी भी बात के लिए मनाना काफी मुश्किल होता है। हालाँकि, छात्र में आत्म-सम्मान का स्तर कम होता है, जो कक्षा के नेताओं को उसका नेतृत्व करने की अनुमति देता है।

एंड्री सक्रिय रूप से पाठ्येतर गतिविधियों में शामिल है जिसमें उसकी रुचि है (कक्षाएं, जिम)। अन्य सामाजिक आयोजनों में कोई रुचि न दिखाते हुए, विशेष रूप से स्कूल के खेल जीवन में भाग लेता है। वह उसे दिए गए कार्य को अस्वीकार कर सकता है या कार्य पूरा नहीं कर सकता है। उनकी ओर से कोई श्रम पहल नहीं है.

धूम्रपान करते पकड़ा गया.

वह अपनी माँ के साथ एकल-अभिभावक परिवार में रहता है। वह बच्चे के पालन-पोषण पर उचित ध्यान नहीं दे पाती, क्योंकि आंद्रेई की हरकतों पर नज़र रखना मुश्किल है। माँ स्कूल प्रशासन और क्लास टीचर के संपर्क में रहने की कोशिश करती है।

एक छात्र के लिए सकारात्मक विशेषता का एक उदाहरण

अलेक्जेंडर इवानोव पहली कक्षा से सेवरडलोव्स्क में राज्य संस्थान "माध्यमिक विद्यालय नंबर 19" में पढ़ रहे हैं। विद्यार्थी का शारीरिक एवं मानसिक विकास अच्छा होता है। जिम्मेदार और मेहनती. स्वतंत्र कार्य कौशल रखता है। अपने विचारों की तुलना, विश्लेषण और स्पष्ट रूप से व्यक्त करने में सक्षम।

अध्ययन के 8वें वर्ष में, सिकंदर गणित की कक्षा में चला गया। वह मानविकी विषयों को प्राथमिकता देते हैं और इतिहास और कानून में रुचि रखते हैं।

अलेक्जेंडर स्कूल शासन और व्यवहार के स्थापित नियमों का पालन करता है। बिना कारण क्लास मिस नहीं करता।

मुख्य चरित्र लक्षण: शांत, संतुलित, संघर्षों से बचता है।

किसी भी कार्य को बिना शर्त और जिम्मेदारी से करता है। स्कूल के कार्यक्रमों में सक्रिय रूप से भाग लेता है।

कोई बुरी आदतें नहीं हैं.

वह मेहनती है, उसके पास आवश्यक कार्य कौशल है, और वह अपने काम में सावधान और सटीक है। आत्मविश्वासी, अपनी क्षमताओं का सटीक आकलन करता है, सफलता के लिए प्रयास करता है, प्रधानता, निर्णायक, लगातार।

वह अच्छे आचरण और विनम्रता से प्रतिष्ठित है। व्यवहारकुशल, मैत्रीपूर्ण. वह अपने सहपाठियों से मित्रता रखता है। बहुत बाध्यतापूर्ण, कार्य के परिणाम के बारे में चिंता। अधिकार का आनंद लेता है।

माता-पिता अपने बच्चे की सफलता में रुचि रखते हैं। क्लास टीचर से लगातार संवाद करें। कक्षा संचालन के मामलों में हर संभव सहायता प्रदान करें।

एक सकारात्मक छात्र के लिए सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालय की विशेषताएं

इगोर शिश्किन पहली कक्षा से प्सकोव में रूसी संघ के राज्य संस्थान "पीएसओएसएच नंबर 17" में पढ़ रहे हैं। स्कूल में अध्ययन के सभी वर्षों के दौरान, वह आंतरिक नियमों का पालन करता है और पाठों में अनुशासन का उल्लंघन नहीं करता है। वह मुख्य रूप से "4" ग्रेड के लिए अध्ययन करता है। गणितीय दिमाग है.

बौद्धिक रूप से विकसित, पढ़ा-लिखा, समृद्ध शब्दावली वाला। सामग्री को तार्किक क्रम में व्यवस्थित करने, विश्लेषण करने और निष्कर्ष निकालने में सक्षम।

लगातार सुधार करता है, पाठों की तैयारी करते समय अतिरिक्त साहित्य का उपयोग करता है, स्कूली पाठ्यक्रम से परे अपने ज्ञान का विस्तार करता है।

वह कुशल है और सौंपे गए कार्य को पूरा करने के लिए जिम्मेदार दृष्टिकोण अपनाता है। वह अपनी सरलता से प्रतिष्ठित है, विद्वान है, दूसरों के प्रभाव में नहीं आता और स्वतंत्र है।

उनमें एक नेता बनने की क्षमता है, वह अपने सहपाठियों के लिए एक उदाहरण हैं और उनकी मदद करने से कभी इनकार नहीं करते। मिलनसार, संचार में कुशल। आलोचना के लिए पर्याप्त.

शारीरिक फिटनेस का स्तर अच्छा है। कई स्कूल और अतिरिक्त-स्कूल खेल प्रतियोगिताओं में भाग लेने वाला। कोई बुरी आदतें नहीं हैं.

इगोर अपने पिता, माँ और बड़े भाई के साथ रहता है। परिवार के सकारात्मक माइक्रॉक्लाइमेट का लड़के पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। माता-पिता इगोर के भाग्य के प्रति उदासीन नहीं हैं, वे लगातार उसकी सफलताओं में रुचि रखते हैं।

विशेषताएँ सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालय में प्रस्तुत करने के लिए दी गई हैं।

एक बालिका विद्यालय की छात्रा के लिए नमूना सकारात्मक संदर्भ

बोकोवा विक्टोरिया पहली कक्षा से रियाज़ान में राज्य संस्थान "आरएसएच नंबर 18" में पढ़ रही है। अध्ययन के वर्षों में, उसने खुद को एक सक्रिय, मिलनसार छात्रा, उच्च बौद्धिक स्तर रखने वाली और सभी शैक्षणिक विषयों में पारंगत होने के रूप में साबित किया है। सटीक विज्ञान और शारीरिक विकास पाठों में रुचि दिखाता है। स्कूल के बाहर, वह अंग्रेजी पढ़ता है और ड्राइंग का आनंद लेता है।

विक्टोरिया का दृष्टिकोण व्यापक है और उसे पढ़ना पसंद है। अपनी राय व्यक्त करने और अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने में सक्षम। हमेशा हाथ में मौजूद गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करें, लेकिन आसानी से किसी अन्य कार्य को हल करने के लिए स्विच कर सकते हैं। पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने की उच्च गति और लड़की द्वारा अर्जित ज्ञान को पुन: प्रस्तुत करने में आसानी को नोट किया गया।

वह स्कूल कार्यक्रम के सभी नियमों का पालन करती है और बिना किसी कारण के पाठ नहीं छोड़ती है। वह स्कूल अध्यक्ष के सहायक के पद पर हैं, छात्र संसद और स्कूल परिषद के सदस्य हैं। अन्वेषक बनने का सपना.

अध्ययन की पूरी अवधि के दौरान, उसने कक्षा और स्कूल-व्यापी कार्यक्रमों में सक्रिय रूप से भाग लिया।

विक्टोरिया सक्रिय है और अक्सर एक आयोजक के रूप में कार्य करती है। उत्तरदायी, मेहनती, मिलनसार, शायद ही कभी बुरे मूड में हो। वह ईमानदार है, अपने विश्वासों की रक्षा करना जानती है और हमेशा सकारात्मक परिणाम प्राप्त करती है। वह मिलनसार है और उसमें नेतृत्व के गुण हैं, जो उसे छात्र संगठन में अग्रणी भूमिका निभाने की अनुमति देता है।

वह एक डांस ग्रुप में एक सक्रिय एथलीट है। बुरी आदतों की उपस्थिति पर ध्यान नहीं दिया गया।

माता-पिता अपनी बेटी का पालन-पोषण पूरी जिम्मेदारी के साथ करते हैं। आवश्यकतानुसार शीघ्र विद्यालय आएं।

औसत योग्यता वाले छात्र के लिए तैयार विशेषताएँ

व्लादिस्लाव रयाबचिकोव 7वीं कक्षा से ओर्योल में राज्य संस्थान "माध्यमिक विद्यालय नंबर 5" में पढ़ रहे हैं। पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने में औसत योग्यताएँ नोट की गईं।

पाठों में निष्क्रिय. सीखने में उचित रुचि नहीं दिखाता है, शिक्षकों की निरंतर निगरानी में ही अपने कौशल को प्रकट करता है।

समय-समय पर गृहकार्य पूरा करता है। इतिहास के अध्ययन को प्राथमिकता दी जाती है। विज्ञान और गणित विषय मेरे लिए कठिन हैं। वह कम पढ़ता है और इसलिए उसके पास अपर्याप्त शब्दावली है। अक्सर उसका ध्यान भटक जाता है, वह उसे सौंपे गए कार्य पर ध्यान केंद्रित करने में असमर्थ हो जाता है।

उसके पास बुनियादी कार्य कौशल है, लेकिन वह निष्क्रिय है और इसलिए शायद ही कभी उनका उपयोग करता है। वह अपने व्यस्त कार्यक्रम का हवाला देते हुए व्यावहारिक रूप से सांस्कृतिक कार्यक्रमों में भाग नहीं लेते हैं।

हमेशा ईमानदार नहीं. साथियों और वयस्कों के बीच विश्वास का आनंद नहीं लेता है। यह आपको निराश कर सकता है.

व्लादिस्लाव का शारीरिक विकास अच्छा है. वह साइकिल चलाने जाता है। क्षेत्रीय चैम्पियनशिप में कांस्य पदक विजेता बने। उनकी फुटबॉल में रुचि है.

सहपाठियों और शिक्षकों के साथ बातचीत में व्लादिस्लाव संयमित और विनम्र हैं। बहस के दौरान वह आवेगी, भावुक और जिद्दी हो सकता है। स्वतंत्र होने की प्रवृत्ति रखता है।

वह एक मिलनसार लड़का है, और इसलिए अपने अधिकांश सहपाठियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखता है।

व्लादिस्लाव के माता-पिता सक्रिय रूप से अपने बच्चे का पालन-पोषण करते हैं और उसके विकास को बढ़ावा देते हैं, अपने बेटे के शैक्षणिक प्रदर्शन के साथ स्थिति को बदलने की कोशिश करते हैं। वे हमेशा कक्षा नेता से संपर्क बनाए रखते हैं और स्कूल का दौरा करते हैं।

किसी अन्य स्कूल या कॉलेज, या सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालय में प्रवेश के लिए संरक्षकता अधिकारियों, पुलिस और पीडीएन द्वारा इसकी आवश्यकता हो सकती है। और आप हर बार कुछ लेकर नहीं आना चाहते; एक तैयार टेम्पलेट या नमूना रखना बेहतर है।

एक छात्र के लिए विशेषताएँ, नमूना

विशेषता

छात्र (स्नातक) "___" नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान की कक्षा "माध्यमिक विद्यालय संख्या।"

पूरा नाम

इवानोव इवान, ( जन्म की तारीख) जन्मे, पते पर रह रहे हैं: ( घर का पता), स्कूल नंबर में पढ़ाई की। 1 कक्षा। के रूप में स्वयं को स्थापित किया है ( मेहनती, अनुशासित, मेहनती, चौकस छात्र). प्रशिक्षण के दौरान उन्होंने दिखाया ( उत्कृष्ट, अच्छा, संतोषजनक, असंतोषजनक) पर ज्ञान ( नाम) वस्तुएं। अध्ययन करने की क्षमता है ( शीर्षक, मानवतावादी, सटीक) सामान। अध्ययन करते हैं ( अपनी क्षमताओं की पूरी सीमा तक नहीं, अपनी क्षमताओं की पूरी सीमा तक नहीं, निरंतर पर्यवेक्षण की आवश्यकता होती है, पढ़ाई में रुचि नहीं दिखाता, खराब पढ़ाई करता है, अधिक प्रयास से मैं केवल "अच्छे" और "उत्कृष्ट" के लिए अध्ययन कर सका). एक मनमाना है ( दृश्य, श्रवण, यांत्रिक, मिश्रित) याद, ( सुंदर, अच्छा, तेज़, धीमा) कार्य (प्रशिक्षण सामग्री याद है). पता लगाता है ( तार्किक, आलंकारिक, ठोस, रचनात्मक)सोच। क्षितिज ( संकीर्ण विस्तृत) भाषण ( विकसित, अविकसित). हमेशा कक्षा में ( चौकस, सक्रिय, उदासीन, होमवर्क करता है, दोस्तों की मदद करता है). सामान्य विकास है. खूब पढ़ता है। विज्ञान और संस्कृति के विभिन्न क्षेत्रों से नया ज्ञान प्राप्त करने में रुचि रखता है।

सार्वजनिक कार्यों को करने में शामिल है ( कर्तव्यनिष्ठा से, सावधानी से, लापरवाही से). चुना गया था ( सार्वजनिक स्थिति का संकेत दें). सक्रिय रूप से भाग लिया ( स्कूल, कक्षा के सामाजिक जीवन में, छात्र सरकार के काम में, सांस्कृतिक कार्यक्रमों में, खेल जीवन में). एक प्रतिभागी था ( स्कूल, शहर, क्षेत्रीय) ओलंपियाड/प्रतियोगिता/टूर्नामेंट, सम्मानित (डिप्लोमा, सम्मान प्रमाण पत्र, पदक)). व्यवहार नियम ( हमेशा जानबूझकर प्रदर्शन करता है, हमेशा प्रदर्शन नहीं करता है, शिक्षक के अनुरोध पर प्रदर्शन करता है, उपेक्षा करता है, अनुशासन का उल्लंघन करता है, अवैध व्यवहार का शिकार होता है).

उनका स्वास्थ्य अच्छा है, युवक को शारीरिक शिक्षा और खेल पसंद हैं। में लगे हुए ( एक प्रकार का खेल). वह साफ-सुथरा है और अपनी चीजें सही क्रम में रखता है।

चरित्र ( विनम्र, हंसमुख, संयमित, संतुलित, उचित, अनुशासित, स्वतंत्र, दूसरों के प्रभाव के प्रति संवेदनशील, आवेगशील , मिलनसार, मैत्रीपूर्ण, उत्तरदायी, हंसमुख, हंसमुख। लगातार जीवंत, बहुत सक्रिय)।आनंद लेता है ( शिक्षकों के बीच सम्मान)यह है (कई दोस्त, कई लोगों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखता है, दोस्तों और परिचितों का एक विस्तृत समूह है। हमेशा स्वेच्छा से लोगों के संपर्क में आता है। दोस्तों और सहपाठियों के बीच अधिकार का आनंद लेता है)।

एक स्वस्थ जीवनशैली अपनाता है। कोई बुरी आदत नहीं है. ( जिज्ञासु, उदासीन, जीवन की घटनाओं पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करता है). निर्णयों में ( स्वतंत्र, स्वतंत्र नहीं, दूसरों के प्रभाव के अधीन). (परिचितों और अजनबियों के प्रति परवाह दिखाता है या नहीं दिखाता है, दूसरों के प्रति उदासीन होता है, किसी को सहायता और सहायता प्रदान करने का प्रयास करता है). हमेशा ( ध्यान से, उदासीनता से) निष्पक्ष आलोचना सुनता है, अपनी कमियों को सुधारने में लगातार लगे रहते हैं। अपने माता-पिता, गुरुजनों, साथियों के प्रति सच्चा। उनके सभी कार्य और शब्द अन्य लोगों के प्रति सम्मान प्रदर्शित करते हैं।.

उठाया गया ( पूर्ण परिवार, जहाँ अध्ययन और मनोरंजन के लिए सभी परिस्थितियाँ निर्मित होती हैं, एकल-अभिभावक परिवार, एक माँ के साथ). माता-पिता अपने बेटे के पालन-पोषण पर उचित ध्यान देते हैं ( ध्यान न दें, शिक्षा की उपेक्षा करें, बुरा प्रभाव डालें)।

निदेशक

नगर शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय संख्या।"

कक्षा अध्यापक

किसी विद्यार्थी के लिए सकारात्मक प्रशंसापत्र कैसे लिखें?

सबसे पहले आपको यह समझने की आवश्यकता है कि एक छात्र की किन विशेषताओं की आवश्यकता है। उसके मनोवैज्ञानिक गुणों का वर्णन करते समय, किसी पेशेवर - स्कूल मनोवैज्ञानिक की मदद लेना बेहतर है। वह विशेष नैदानिक ​​​​अध्ययन करेगा और उनके परिणामों के आधार पर छात्र का मनोवैज्ञानिक चित्र तैयार करेगा।

चौथी कक्षा के छात्र के लिए शैक्षणिक विशेषताएँ प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक द्वारा तैयार की जाती हैं। इसकी सामग्री सीधे उस उद्देश्य पर निर्भर करती है जिसके लिए इसे संकलित किया गया है। इसकी न्यूनतम मात्रा 800-1000 वर्ण है, और अधिकतम विवरण में कोई सीमित फ़्रेम नहीं है। यदि किसी छात्र के व्यक्तित्व का शैक्षणिक प्रोफ़ाइल किसी तीसरे पक्ष के संगठन के लिए संकलित किया जाता है, तो इसे स्कूल के लेटरहेड पर तैयार किया जाता है, जिसमें लिखने की तारीख और शिक्षक और स्कूल निदेशक के हस्ताक्षर नीचे दिए गए हैं।

विभिन्न विशेषताओं तक पहुँचने के 72 नमूने

9वीं कक्षा के छात्र के लिए एक प्रोफ़ाइल तैयार करने की योजना बनाएं

विद्यार्थी की योग्यताओं के आधार पर, एक सफल और एक औसत विद्यार्थी दोनों के लिए विशेषताएँ लिखी जा सकती हैं। दस्तावेज़ को एक स्वतंत्र शैली में तैयार किया गया है, हालाँकि, इसे लिखते समय, कुछ आवश्यकताओं को पूरा किया जाना चाहिए, अर्थात् अनुमानित योजना का अनुपालन।

9वीं कक्षा के छात्र की विशेषताओं में क्या शामिल होना चाहिए:

1. दस्तावेज़ का शीर्षक. "विशेषता" शब्द का संकेत मिलता है। पूंजीकृत होना चाहिए.
2. दस्तावेज़ का शीर्ष अभियोगात्मक मामले में लिखा गया है। इसमें शामिल हैं: उस कक्षा का नाम जहां वर्णित व्यक्ति अध्ययन करता है (उदाहरण के लिए, "9ए" कक्षा), शैक्षणिक संस्थान का पूरा नाम, उसका स्थान (शहर, जिला, क्षेत्र), साथ ही छात्र का पूरा नाम और तारीख जन्म से।
3. मुख्य हिस्सा। इस अनुभाग में इस संस्थान में रहने वाले व्यक्ति की शिक्षा की अवधि (उदाहरण के लिए, पहली कक्षा से), उसके परिवार की संरचना पर डेटा (संक्षेप में) अवश्य दर्शाया जाना चाहिए। इसके अलावा, छात्र के शैक्षणिक प्रदर्शन और अनुशासन के बारे में जानकारी आवश्यक है, और मुख्य विषयों में औसत अंक प्रदर्शित किया जाता है। उदाहरण के लिए, आप संकेत कर सकते हैं कि बच्चा "4" और "5" पर पढ़ रहा है। एक छात्र के विवरण में जिसके पास औसत ज्ञान है और उसके प्रति इच्छा की कमी है, अनुशासन की समस्या है, यह भी इंगित किया जाना चाहिए। इसके अलावा, वे संकेत देते हैं कि क्या बच्चा पाठ्येतर गतिविधियों या खेल आयोजनों में भाग लेता है या, इसके विपरीत, भाग नहीं लेना चाहता है।
4. छात्र की पढ़ाई और व्यवहार के बारे में बुनियादी जानकारी के अलावा, यह इंगित करना भी उचित है:

• किसी चीज़ में छात्र की योग्यता और रुचि (संगीत, पढ़ना, केवीएन क्लब, आदि)
• काम के प्रति रवैया और स्कूल की सफाई और कक्षा कर्तव्य में भागीदारी
• शारीरिक विकास और खेल के प्रति रुझान, खेल आयोजनों में भागीदारी। यदि आप खेल अनुभागों में भाग लेते हैं, तो आपको यह बताना होगा कि कौन सी और कहाँ - इंट्रा-स्कूल गतिविधियाँ या खेल स्कूल
• बच्चे के नैतिक गुण और सहपाठियों के साथ उसका संवाद
• अतिरिक्त विशेषताएँ. यहां आप आलोचना और उसे दी गई सलाह के प्रति छात्र के दृष्टिकोण, दृढ़ संकल्प या उसकी कमी, भावनात्मक संतुलन को स्पष्ट कर सकते हैं।

5. अधिकारी और उनके हस्ताक्षर. दस्तावेज़ के लेखक को इंगित किया जाना चाहिए - विषय के कक्षा शिक्षक, साथ ही शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख

स्कूल में एक बच्चे के लक्षण, उदाहरण

विशेषता

ग्रेड 9 "बी" के छात्र के लिए

बेसिक सेकेंडरी स्कूल नंबर 7

वोल्स्क शहर, सेराटोव क्षेत्र

वासिलिव सर्गेई एंड्रीविच

22.04. 1998 में जन्म

सर्गेई वासिलिव पहली कक्षा से स्कूल नंबर 7 में पढ़ रहे हैं। भरा-पूरा परिवार है. माता - वासिलीवा अन्ना दिमित्रिग्ना (नर्स) पिता - वासिलिव एंड्रे सर्गेइविच (ट्रक ड्राइवर)। पारिवारिक रिश्ते सम्मानजनक हैं.

उसकी सीखने की औसत क्षमता है, वह मुख्य रूप से "3" और "4" पर अध्ययन करता है। बेहतर अध्ययन कर सकता है, लेकिन कक्षाओं में ज्यादा रुचि नहीं दिखाता है। कक्षा में शिक्षकों की मांगों को पूरा करता है। सर्गेई अनुशासित है, ब्रेक के दौरान झगड़ा नहीं करता और कक्षा में शांति से व्यवहार करता है। स्कूल में या उसके बाहर गुंडागर्दी के लिए उस पर ध्यान नहीं दिया गया। व्यवहार में संतुलित एवं पर्याप्त।

सर्गेई की स्कूल के बाहर कोई रुचि नहीं है, लेकिन वह खेल अनुभाग में जाता है। शारीरिक रूप से विकसित.

उसके नैतिक गुण पर्याप्त रूप से निर्मित हैं। सम्मान, शालीनता, कर्तव्य और मानवतावाद की एक अच्छी तरह से विकसित भावना। वह ख़ुशी से अपने छोटे और पिछड़े साथियों की मदद करता है, अपनी माँ को उसकी छोटी बहन की देखभाल करने में मदद करता है।

सहपाठियों में मित्रता होती है, झगड़ा नहीं होता। एक टीम में काम करने में सक्षम. शिक्षकों और सहपाठियों दोनों की आलोचना पर सही ढंग से प्रतिक्रिया करता है, सलाह सुनता है और अपनी क्षमताओं का गंभीरता से आकलन करता है।

कक्षा शिक्षक (हस्ताक्षर) पेट्रोवा टी.वी.

स्कूल निदेशक (हस्ताक्षर) इवानोव ए.ए.

प्राथमिक विद्यालय के छात्र के लिए प्रोफ़ाइल संकलित करने की विशेषताएं

प्राथमिक विद्यालय के छात्र की विशेषताओं में छात्र की बुनियादी मनोवैज्ञानिक और व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में जानकारी होनी चाहिए। शिक्षक को पूर्वाग्रह से बचने का प्रयास करना चाहिए और छात्र के व्यक्तित्व का केवल वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करना चाहिए। प्राथमिक विद्यालय के छात्र के लिए एक सही ढंग से संकलित प्रोफ़ाइल प्राथमिक विद्यालय के पूरा होने के चरण में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह मध्य स्तर के शिक्षकों को नए छात्रों के बारे में एक विचार रखने की अनुमति देगा: उनके व्यक्तित्व प्रकार, चरित्र लक्षण और व्यवहार संबंधी विशेषताएं। इसलिए, चौथी कक्षा के छात्र की विशेषताएँ पहली कक्षा के छात्र की विशेषताओं की तुलना में अधिक विस्तृत और विस्तृत होनी चाहिए।

प्राथमिक विद्यालय के छात्र की प्रोफ़ाइल में निम्नलिखित बिंदु शामिल हो सकते हैं:

1. छात्र के बारे में सामान्य जानकारी (पूरा नाम, कक्षा, आयु, राष्ट्रीयता, पूर्ण वर्षों की संख्या, चाहे वह पूर्ण या एकल-माता-पिता परिवार में पला-बढ़ा हो)।
2. छात्र के शारीरिक विकास की विशेषताएं (शारीरिक विकास का शारीरिक आयु, स्वास्थ्य स्थिति से मेल)।
3. माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के बारे में जानकारी (सामान्य जानकारी के अलावा, इसमें परिवार में बच्चे के पालन-पोषण की विशेषताओं, बच्चे का अपने रिश्तेदारों के प्रति रवैया) के बारे में उपलब्ध डेटा शामिल हो सकता है।
4. सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताएं (छात्र के लिए कौन से स्कूल के विषय सबसे दिलचस्प हैं, किन विषयों में उसे कठिनाइयों का अनुभव होता है और इसके संभावित कारण; बौद्धिक विकास का स्तर, प्राप्त जानकारी का विश्लेषण, सामान्यीकरण, वर्गीकरण करने की क्षमता; छात्र कितना चौकस है, क्या वह किसी विषय पर अपना ध्यान लंबे समय तक केंद्रित कर सकता है? विशिष्ट कार्य)।
5. छात्र के भावनात्मक विकास का विश्लेषण (स्वभाव का प्रकार, तंत्रिका तंत्र की स्थिति, तनाव का प्रतिरोध)।
6. कक्षा में भूमिका (छात्र का कक्षा के प्रति और कक्षा टीम के सदस्यों का उसके प्रति क्या रवैया है, कक्षा के वातावरण में अपने स्थान के बारे में छात्र की समझ; स्वतंत्र निर्णय लेने, पहल करने, मित्र चुनने की क्षमता) .
7. आत्म-सम्मान (छात्र के आत्म-सम्मान के स्तर का वर्णन करें, शैक्षिक जीवन में संभावित सफलताओं और उपलब्धियों का सुझाव दें)।
8. शिक्षा (छात्र में कौन से नैतिक और नैतिक गुण स्थापित किए जाते हैं, और किस पर अभी भी काम करने की आवश्यकता है)।
9. माध्यमिक विद्यालय में संक्रमण के लिए छात्र की तैयारी के बारे में शिक्षक का निष्कर्ष।

मध्यमवर्गीय विद्यार्थी के लक्षण

जूनियर छात्रों की तुलना में मिडिल स्कूल के छात्रों के पास अलग-अलग विषय होते हैं, और परिणामस्वरूप, अलग-अलग शिक्षक होते हैं। इसके अलावा, शिक्षक कक्षा-दर-कक्षा बदल सकते हैं। और, निस्संदेह, एक अच्छी तरह से लिखी गई छात्र प्रोफ़ाइल एक नए शिक्षक को छात्र (कक्षा) के साथ संपर्क स्थापित करने में मदद कर सकती है। इसके अलावा, किसी विशेष छात्र के व्यक्तिगत गुणों का अंदाजा होने से, शिक्षक के लिए आगे के शैक्षणिक कार्य के लिए एक योजना तैयार करना और कक्षा टीम के विकास के लिए अनुकूलतम स्थितियाँ बनाना आसान हो जाएगा। बेशक, 5वीं कक्षा के छात्र की विशेषताएँ और 9वीं कक्षा के छात्र की विशेषताएँ एक-दूसरे से कुछ भिन्न होंगी, लेकिन, फिर भी, उनकी तैयारी की योजना समान होगी।

मिडिल स्कूल के छात्र की प्रोफ़ाइल में निम्नलिखित बिंदु हो सकते हैं:

1. छात्र के बारे में जानकारी (पूरा नाम, उम्र, पारिवारिक संरचना, कक्षा, माता-पिता)।
2. छात्र की शारीरिक स्थिति और स्वास्थ्य का स्तर (वह किस स्वास्थ्य समूह से है, क्या वह खेलों में भाग लेता है, क्या उसमें बुरी आदतें हैं)।
3. छात्र का पालन-पोषण किन परिस्थितियों में किया जाता है (परिवार की सामाजिक स्थिति, माता-पिता के बारे में विस्तृत जानकारी, उनकी शिक्षा और कार्यस्थल, परिवार में किस प्रकार का पालन-पोषण होता है, परिवार के सदस्यों के प्रति छात्र का दृष्टिकोण क्या है)।
4. रुचियाँ (स्कूल पाठ्यक्रम और पाठ्येतर गतिविधियों में छात्र की विशेष रुचि क्या है, रुचियों की स्थिरता की डिग्री)।
5. सामान्य विकास (छात्र के बौद्धिक विकास का स्तर। स्मृति की विशेषताएं, जानकारी को याद रखने और उसे सही समय पर पुन: पेश करने की क्षमता। सोच, तार्किक सोच का विकास, तर्क कौशल। क्या ध्यान केंद्रित करने की क्षमता अच्छी तरह से विकसित होती है और करने की क्षमता) जल्दी से इसे एक विषय से दूसरे विषय पर स्विच करें? क्या यह उचित है? भाषण विकास, छात्र की उम्र, भाषण संस्कृति का स्तर कितना ऊंचा है और व्यापक शब्दावली)।
6. भावनात्मकता (छात्र की भावनात्मक स्थिति स्थिर है या नहीं, उसकी भावनाओं को नियंत्रित करने और नियंत्रित करने की क्षमता विकसित है या नहीं, तनावपूर्ण स्थितियों में छात्र की क्या प्रतिक्रिया होती है)।
7. कक्षा टीम के साथ बातचीत (कक्षा और उसके सदस्यों, विपरीत लिंग के छात्रों, कक्षा शिक्षक, शिक्षकों के प्रति छात्र का रवैया। कक्षा छात्र के साथ कैसा व्यवहार करती है? क्या वह कक्षा के जीवन में सक्रिय या निष्क्रिय स्थिति लेता है ?).
8. आत्म-विकास (क्या छात्र एक लक्ष्य निर्धारित कर सकता है और उसे प्राप्त कर सकता है, क्या वह स्वतंत्र निर्णय लेने में सक्षम है, क्या वह स्वयं और अपनी क्षमताओं का वास्तविक मूल्यांकन कर सकता है)।
9. शिक्षा (नैतिक, नागरिक, देशभक्ति, नैतिक शिक्षा के स्तर की विशेषताएँ)।
10. निष्कर्ष (सारांश और सिफ़ारिशें)।

हाई स्कूल के छात्र के लिए प्रोफ़ाइल संकलित करने की विशेषताएं

हाई स्कूल के छात्र की विशेषताएँ स्कूल में अध्ययन की अवधि के लिए एक प्रकार की अंतिम विशेषता होती हैं, जहाँ व्यक्तिगत गुणों में विशेष योग्यताओं और पेशेवर झुकावों का विवरण जोड़ा जाता है। हाई स्कूल के छात्र के लिए प्रोफ़ाइल का उद्देश्य हाई स्कूल के छात्र के लिए उपयुक्त पेशे और विश्वविद्यालय का निर्धारण करने में मदद करना है।

हाई स्कूल के छात्र की प्रोफ़ाइल में उपरोक्त बिंदु शामिल हो सकते हैं:

1. मानविकी या गणित के प्रति छात्र का रुझान, ऐच्छिक में उपस्थिति, अतिरिक्त कक्षाएं, प्रतियोगिताओं में भागीदारी, स्थान, प्रोत्साहन।
2. छात्र की अपनी मानसिक और शारीरिक क्षमताओं का पर्याप्त रूप से आकलन करते हुए, पेशे की पसंद को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने की क्षमता।
3. तर्क करने, स्वतंत्र निर्णय लेने और उनके परिणामों के लिए जिम्मेदार होने की क्षमता।

पहली कक्षा के औसत छात्र की विशेषताएँ

पहली कक्षा के छात्र के लिए एक विशेषता लिखते समय, आपको उपरोक्त योजना का पालन करना चाहिए, लेकिन संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, प्रत्येक विषय में शैक्षिक कार्यों के विकास, सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों और मेटा- का विस्तृत विवरण। विषय क्रियाओं को विशेषताओं में जोड़ा जाता है। इसके अलावा, माता-पिता के नियंत्रण कार्य का वर्णन करना वांछनीय है।

पहली कक्षा के छात्र के लक्षण

जन्म का साल

पता

पूरा नाम 1 सितंबर 2014 से हमारे स्कूल में पढ़ रहा है। बालवाड़ी में भाग लिया.

पूरा नाम पूर्ण आर्थिक रूप से सुरक्षित परिवार में पला-बढ़ा है। माता-पिता अपने बेटे की पढ़ाई की निगरानी करते हैं और उसकी शैक्षिक गतिविधियों में उसकी बहुत मदद करते हैं। परिवार बहुत मिलनसार है. माता-पिता हमेशा अभिभावक-शिक्षक बैठकों में भाग लेते हैं और हमेशा आधे रास्ते में शिक्षक से मिलते हैं।

सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों का गठन: शैक्षिक प्रेरणा उच्च स्तर पर है, आत्म-सम्मान थोड़ा कम है, शैक्षिक गतिविधियाँ अच्छी तरह से बनाई गई हैं, छात्र जानता है कि शैक्षिक लक्ष्य कैसे निर्धारित करें और उन्हें कैसे प्राप्त करें, सोच अच्छी तरह से विकसित है, वह चर्चाओं में सक्रिय है, अपनी बात का बचाव करता है।

मेटा-विषय क्रियाओं (एमएसए) का गठन: जटिल अंतिम कार्य "उत्कृष्ट", बहुत सक्षम और सटीक रूप से पूरा किया गया।

शैक्षिक गतिविधियाँ: लगभग सभी विषय पूरे नाम के लिए आसान हैं, बच्चा बहुत जिज्ञासु है।

पूरा नाम, बहुत अच्छा आचरण वाला, शिष्ट, अनुशासित। पूरा नाम बहुत साफ-सुथरा और शालीन है. कक्षा में रिश्ते अच्छे चल रहे हैं। विभिन्न आयोजनों में भाग लेना पसंद है। शिक्षकों और वयस्कों के साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करता है।

पाठ के दौरान, वह आमतौर पर शिक्षक के स्पष्टीकरण को ध्यान से सुनता है; वह विचलित हो सकता है, लेकिन ऐसा कम ही होता है।

औसत चौथी कक्षा के छात्र की विशेषताएँ

चौथी कक्षा के छात्र के लक्षण आमतौर पर तब लिखे जाते हैं जब वह प्राथमिक विद्यालय से स्नातक होता है और उसे माध्यमिक शिक्षा में स्थानांतरण की आवश्यकता होती है। विशेषताएं वस्तुनिष्ठ होनी चाहिए और नए कक्षा शिक्षक को बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करने और उसकी सभी विशेषताओं को ध्यान में रखने में मदद करनी चाहिए। योजना के अनुसार भी लिखा गया है।

संक्षिप्त विवरण नमूना

चौथी कक्षा के छात्र के लक्षण

जन्म का साल

पता

पूरा नाम हमारे स्कूल में दूसरी कक्षा से पढ़ रहा है। बालवाड़ी में भाग नहीं लिया.

परिवार अधूरा है. परिवार में दो बच्चे हैं, जिनका पालन-पोषण पिताजी ने किया है। परिवार आर्थिक रूप से सुरक्षित है. दादी बच्चों के पालन-पोषण में मदद करती हैं।

पूरा नाम स्वास्थ्य समूह 2 है। कोई पुरानी बीमारियाँ या शारीरिक विकास में विचलन नहीं हैं। चौथी कक्षा के अंत तक, मेरी दृष्टि थोड़ी ख़राब हो गई।

पूरा नाम सीखने के लिए उच्च प्रेरणा रखता है, बहुत साफ-सुथरा और मेहनती है। दूसरी कक्षा में मैं एक उत्कृष्ट छात्र था, अब मैं "4" और "5" में पढ़ता हूँ। मानविकी में सफलताएँ विशेष रूप से ध्यान देने योग्य हैं।

ध्यान और स्मृति बहुत अच्छी तरह विकसित होती है। शैक्षिक सामग्री को आसानी से याद रखता है और जानकारी का विश्लेषण करना जानता है।

पाठों में गतिविधि औसत से ऊपर है।

पूरा नाम अनुशासित, बहुत मेहनती, वस्तुनिष्ठ स्वाभिमान वाला है।

अवकाश के दौरान, FIO बहुत सक्रिय, मिलनसार और गैर-टकराव वाला होता है।

वह कल्पनाएँ करना पसंद करता है और हमेशा चीज़ों के बीच में रहने का प्रयास करता है। वह दोस्तों और रिश्तेदारों की मदद करने की कोशिश करता है और अजनबियों की मदद करने से इनकार नहीं करेगा।

बॉलरूम नृत्य और संगीत में व्यस्त। पूरा नाम लघु कथाएँ और परियों की कहानियाँ लिखना पसंद करता है।

अनुपस्थित विद्यार्थी के लक्षण |

विशेषता
एमसीओयू "अनिसिमोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल" के 7वीं कक्षा के छात्र के लिए
इवानोवा जयराम फेडोरोव्ना

इवानोवा जयराम का जन्म 20 सितंबर 1998 को अल्माटी क्षेत्र के ज़म्बिल जिले के उज़्यकागाश शहर में हुआ था। टालमेन्स्की जिले, अनिसिमोवो गांव, सेंट में रहता है। किरोवा, 18। 1 सितंबर 2007 से नगर शैक्षणिक संस्थान "अनीसिमोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल" में अध्ययन किया। पहली कक्षा में, उसे बार-बार प्रशिक्षण के लिए छोड़ दिया गया और पता चला कि वह मानसिक रूप से विकलांग है। 7वीं कक्षा में मुझे भौतिकी, कंप्यूटर विज्ञान, प्रौद्योगिकी और शारीरिक शिक्षा में त्रैमासिक असंतोषजनक ग्रेड मिले।
उनका पालन-पोषण उनकी मां इवानोवा स्वेतलाना कोन्स्टेंटिनोव्ना और उनके सौतेले पिता मत्युश्को आंद्रेई वासिलीविच ने एक बड़े परिवार में किया है। जयराम की एक छोटी बहन और दो छोटे भाई हैं।
बिना किसी स्पष्ट कारण के खुशी से उदासी की ओर तेजी से बढ़ता है; मनोदशा में अनुचित परिवर्तन होता है।
संभवतः कक्षाओं से बार-बार अनुपस्थित रहने और घर पर अपर्याप्त तैयारी के कारण, जयराम के पास कई विषयों में ज्ञान का बड़ा अंतर है। पढ़ाई के प्रति प्रेरणा कमजोर है। कक्षा में ध्यान अस्थिर रहता है, अक्सर नोटबुक और पेन भूल जाता है। एक नियम के रूप में, वह नया ज्ञान प्राप्त करने में रुचि नहीं दिखाता है। धीमा और कक्षा में ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई होती है। कई लापरवाह गलतियाँ करता है और जाँच करते समय उन पर ध्यान नहीं देता। व्यवस्थित नहीं. अपने काम को समय के साथ बाँटना नहीं जानता, समय बर्बाद करता है।
जयराम अक्सर अपना होमवर्क नहीं करता है, कक्षा में उसका ध्यान भटकता है, अनुशासन का उल्लंघन करता है, कक्षा में अन्य छात्रों के काम में हस्तक्षेप करता है और अपनी डायरी छुपाता है। शिक्षकों की टिप्पणियों का ठीक से जवाब नहीं देता या अशिष्टता और दुर्व्यवहार के साथ जवाब देता है। अक्सर बिना किसी अच्छे कारण के कक्षाएँ छूट जाती हैं।चालू स्कूल वर्ष की दो तिमाहियों के दौरान, मैं 198 पाठ चूक गया।
सामाजिक गतिविधियों में पहल नहीं दिखाते। वह अक्सर सार्वजनिक मामलों में भाग लेने से इनकार करते हैं और किसी भी काम से बचने की कोशिश करते हैं। अक्सर अपनी स्व-देखभाल जिम्मेदारियों (स्कूल ड्यूटी, कक्षा ड्यूटी, श्रम सफाई के दिनों में भागीदारी) को पूरा नहीं करता है या बार-बार याद दिलाने के बाद भी उन्हें बहुत लापरवाही से करता है।
स्वभाव से, लड़की आरक्षित, जिद्दी और झूठ बोलने वाली होती है। जयराम का अपनी भावनाओं पर बहुत कम नियंत्रण होता है और वह आसानी से भ्रम और अवसाद की स्थिति में आ जाता है। भावनात्मक उत्तेजना बढ़ गई है, हिंसक भावनात्मक अभिव्यक्तियाँ होने का खतरा है। वह लगभग हमेशा लापरवाही से काम करता है और खुद पर सावधानी से नियंत्रण नहीं रखता है। अक्सर अवांछित भावनाओं को दबाया नहीं जा सकता और अभद्र भाषा के मामले भी देखे गए हैं। साथियों और बड़ों के साथ संचार में हमेशा कठोर, अनियंत्रित। झगड़े में, वह अन्य छात्रों का अपमान करता है, असभ्य होता है और शारीरिक बल का प्रयोग करता है।
किसी भी आलोचना को अस्वीकार करता है. अपनी स्पष्ट गलतियों को स्वीकार करने से इंकार करता है और उन्हें सुधारने के लिए कुछ नहीं करता है। स्कूल चार्टर का उल्लंघन करता है. शिक्षकों की मांगें मानने से इंकार सहपाठियों पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
कक्षा में अधिकार का आनंद नहीं लेता।
हालाँकि, जयराम एक कठिन किशोर हैं, उनकी माँ ने बार-बार निमंत्रण के बावजूद स्कूल जाने से इनकार नहीं किया। जयराम अपनी मां से बातचीत नहीं करना चाहता, फिलहाल मां से झगड़े के कारण वह घर पर नहीं रहता. मां अब अपनी बेटी को प्रभावित नहीं कर सकती.

स्कूल निदेशक: टी.ए. एशकिना

कक्षा अध्यापक: ए.वी. बॉयको

01/19/15

उदाहरण: एक छात्र की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं

एक छात्र की नमूना मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं:

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताओं को लिखने के लिए सामग्री 04/11/2011 से 05/07/2011 की अवधि में एकत्र की गई थी। सामग्री एकत्र करने की प्रक्रिया में, निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया गया था: कक्षाओं के दौरान, ब्रेक के दौरान अवलोकन; छात्र, कक्षा शिक्षक और कक्षा में अन्य छात्रों, विषय शिक्षक के साथ बातचीत; परिक्षण; कक्षा पत्रिका, व्यक्तिगत फाइलों का अध्ययन।

1. छात्र के बारे में सामान्य जानकारी

इवानोव एंड्री अलेक्जेंड्रोविच - माध्यमिक विद्यालय नंबर 10, शहर एन के कक्षा 6 "बी" का छात्र। 31 मई, 1999 को जन्म। एक चिकित्सा परीक्षा के परिणामों के अनुसार, उन्हें प्रथम स्वास्थ्य समूह में सूचीबद्ध किया गया है। शारीरिक शिक्षा हेतु चिकित्सा समूह प्रमुख है। चिकित्सा पेशेवरों ने सख्त करने के लिए सिफारिशें दी हैं।

2. पारिवारिक शिक्षा की शर्तें

एंड्री इवानोव जिस परिवार में रहते हैं वह पूरा है। पिता - इवानोव अलेक्जेंडर अलेक्जेंड्रोविच - काम करते हैं ... माँ - इवानोवा ऐलेना मिखाइलोवना - एक शिक्षक ... कक्षा शिक्षक के साथ बातचीत में, यह पता चला कि परिवार में मनोवैज्ञानिक स्थिति बच्चे के विकास में योगदान करती है। परिवार के सदस्यों के बीच मैत्रीपूर्ण रिश्ते एक लड़के के पूर्ण विकास में मौलिक भूमिका निभाते हैं। माता-पिता अपने बेटे की शिक्षा पर पर्याप्त ध्यान देते हैं और यदि आवश्यक हो तो होमवर्क तैयार करने में भी मदद करते हैं।

एंड्री के लिए सामान्य विकास की सभी स्थितियाँ बनाई गई हैं। लड़के के पास गोपनीयता के लिए एक जगह है - उसका अपना कमरा, जहाँ वह शांति से अपना होमवर्क कर सकता है।

आंद्रेई को प्रदान की गई प्रश्नावली में सवालों के जवाब से, यह पता चला कि लड़के पर भी घर की ज़िम्मेदारियाँ हैं: दुकान पर जाना, बर्तन धोना, कचरा बाहर निकालना और लड़के को विशेष रूप से फूलों को पानी देना पसंद है।

यह इंगित करता है कि माता-पिता अपने बेटे में कड़ी मेहनत, साफ-सफाई और व्यवस्था के प्रति प्रेम पैदा करते हैं।

कक्षा शिक्षक के अनुसार, एंड्री इवानोव के माता-पिता नियमित रूप से अभिभावक-शिक्षक बैठकों में भाग लेते हैं और स्कूल के सार्वजनिक जीवन में भाग लेते हैं। वे अपने बेटे की सफलताओं में भी रुचि रखते हैं और आंद्रेई के पालन-पोषण और कुछ झुकावों के विकास के मुद्दों पर कक्षा शिक्षक से परामर्श करते हैं। यह भी महत्वपूर्ण है कि लड़के के माता-पिता नियमित रूप से डायरी की समीक्षा करें, समय पर हस्ताक्षर करें और डायरी में प्रविष्टियों का जवाब दें, जो जिम्मेदारी और सक्रिय माता-पिता की स्थिति को इंगित करता है।

3. विद्यार्थी की शैक्षिक गतिविधि

एंड्री इवानोव को देखने के बाद सबसे पहली बात जिस पर ध्यान देने की जरूरत है, वह है उनकी पढ़ाई के प्रति कर्तव्यनिष्ठ रवैया। उनका ध्यान उच्च स्तर का है: वह बोर्ड पर असाइनमेंट पूरा करते समय छात्रों द्वारा की गई गलतियों को नोटिस करते हैं, और मौखिक कार्य के दौरान प्रश्नों का तुरंत जवाब देते हैं। लड़के के पास एक अच्छी तरह से विकसित सोच है, वह आसानी से सामग्री का सारांश देता है, व्यवस्थित करता है और उसका विश्लेषण करता है।

एंड्री का सभी विषयों में अच्छा शैक्षणिक प्रदर्शन है। पसंदीदा विषय निम्नलिखित हैं: गणित, कंप्यूटर विज्ञान, बेलारूसी और रूसी भाषाएँ, बेलारूसी और रूसी साहित्य। सभी विषयों में कुल औसत अंक 8.3 अंक है।

एंड्रे इवानोव कक्षा में अत्यधिक सक्रिय हैं। वह शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देने वाले पहले लोगों में से एक है और हमेशा अपना हाथ उठाता है। इस तथ्य के बावजूद कि लड़के के उत्तर हमेशा सही नहीं होते हैं, उसकी गतिविधि उसकी पढ़ाई में परिश्रम का संकेत देती है। इस तथ्य पर ध्यान देना भी महत्वपूर्ण है कि एंड्री विभिन्न विषयों में रुचि दिखाते हैं: वे जो सटीक विज्ञान और मानविकी दोनों से संबंधित हैं। लड़का ध्यानपूर्वक अपना होमवर्क पूरा करता है और हमेशा शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देने का प्रयास करता है। यह दृढ़ संकल्प और नेतृत्व गुणों का संकेत दे सकता है।

स्वयं छात्र के अनुसार, उसे पढ़ना पसंद है, और यह विशेष रूप से कठिन नहीं है, लेकिन साथ ही वह बेहतर अध्ययन करना चाहेगा।

4. विद्यार्थी की कार्य गतिविधि

एंड्री इवानोव न केवल शैक्षिक गतिविधियों में, बल्कि विभिन्न प्रकार की पाठ्येतर गतिविधियों में भी रुचि दिखाते हैं। वह कंप्यूटर विज्ञान और गणित, एक खेल अनुभाग (बास्केटबॉल), और एक संगीत विद्यालय में ऐच्छिक में भाग लेता है। अपने खाली समय में एंड्री को कंप्यूटर गेम खेलना या दोस्तों के साथ बाहर समय बिताना भी पसंद है।

यदि किसी लड़के को कोई सार्वजनिक कार्य सौंपा जाता है तो वह उसे कर्तव्यनिष्ठा से करता है।

इस तथ्य के बावजूद कि आंद्रेई अभी भी केवल 6वीं कक्षा में है, उसने पहले ही अपने पेशे की पसंद पर फैसला कर लिया है: अपने शब्दों में, भविष्य में लड़का "महान गणितज्ञ" बनने का सपना देखता है और "इटली में अध्ययन करना" चाहेगा।

5. छात्र के व्यक्तित्व की मनोवैज्ञानिक विशेषताएँ

एंड्री की टिप्पणियों के परिणामस्वरूप, यह स्थापित किया गया कि उन्हें दृढ़ संकल्प, दृढ़ता, स्वतंत्रता और गतिविधि जैसे भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के ऐसे गुणों की विशेषता है। स्वभाव के प्रमुख प्रकार सेंगुइन (55%) और कोलेरिक हैं। ये प्रकार छात्र की ऐसी विशेषताओं से मेल खाते हैं जैसे काम करने की उच्च क्षमता, लेकिन साथ ही रुचियों और झुकावों में अस्थिरता; आशावाद, सामाजिकता, जवाबदेही; दृढ़ संकल्प, ऊर्जा, दृढ़ता; तंत्रिका प्रक्रियाओं की ताकत का औसत स्तर, तंत्रिका प्रक्रियाओं का उच्च संतुलन, तंत्रिका तंत्र की बहुत उच्च गतिशीलता।

आत्म-सम्मान का अध्ययन करने की पद्धति से पता चला कि एंड्री का आत्म-सम्मान कुछ हद तक बढ़ा हुआ है। प्रायः उसमें सहनशक्ति की कमी होती है। उदाहरण के लिए, वह शिक्षकों के प्रश्नों का उत्तर बहुत जल्दी देता है, हालाँकि उसके उत्तर हमेशा सटीक नहीं होते हैं, हालाँकि लड़के के पास अच्छी तरह से विकसित भाषण है। लेकिन एंड्री को आत्म-आलोचना की विशेषता है: छात्र अपनी क्षमताओं का पर्याप्त रूप से आकलन करता है और खुद पर भरोसा रखता है।

शैक्षणिक और सामाजिक दोनों गतिविधियों में छात्र की सक्रिय स्थिति के बावजूद, उसकी विशेषता विनम्रता, दयालुता, सटीकता, ईमानदारी और जवाबदेही है। यदि वह गलतियाँ करता है तो एंड्री को चिंता होती है और वह उन्हें सुधारने का प्रयास करता है।

लड़के का सभी विषयों में अच्छा शैक्षणिक प्रदर्शन है। लेकिन प्रश्नावली में उन्होंने उत्तर दिया कि उनके पसंदीदा विषय निम्नलिखित हैं: गणित, कंप्यूटर विज्ञान, बेलारूसी और रूसी भाषाएँ, बेलारूसी और रूसी साहित्य।

छात्र सामग्री को तुरंत याद कर लेता है, नई और कवर की गई सामग्री के बीच सही ढंग से संबंध स्थापित कर लेता है और कार्य को पूरा करने के लिए तुरंत सही नियम ढूंढ लेता है।

एंड्री कक्षा में अत्यधिक सक्रिय है। वह शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देने वाले पहले लोगों में से एक है और हमेशा अपना हाथ उठाता है।

लड़का बहुत मिलनसार है, कक्षा में किसी से झगड़ा नहीं करता और उसके कई दोस्त हैं। मैं एंड्री के उच्च स्तर के संचार पर भी ध्यान देना चाहूंगा: वह हमेशा विनम्र, व्यवहारकुशल और अपने माता-पिता, शिक्षकों और बड़ों का सम्मान करता है।

6. संज्ञानात्मक गतिविधि की विशेषताएं

जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, एंड्री का ध्यान उच्च स्तर का है (वह हमेशा बोर्ड पर गलतियों को नोटिस करता है)। वह समय पर ध्यान बदलने और वितरित करने की अपनी क्षमता से प्रतिष्ठित है, जिसे मैंने गणित और कंप्यूटर विज्ञान के पाठों में बार-बार देखा है।

एंड्री के पास मेमोरी के सबसे विकसित प्रकार हैं: मोटर-श्रवण और संयुक्त (दोनों प्रकारों में मेमोरी गुणांक 70 था)। श्रवण प्रकार की स्मृति कम विकसित होती है (गुणांक 60 था)।

लड़के के पास भी अच्छी तरह से विकसित सोच है, वह आसानी से सामग्री का सारांश देता है, व्यवस्थित करता है और उसका विश्लेषण करता है। एंड्री के पास बहुत अच्छी तरह से विकसित भाषण है, ज्यादातर मामलों में वह अपने विचारों को सही ढंग से तैयार करता है। सामान्य तौर पर, सामान्य मानसिक विकास का स्तर काफी ऊँचा होता है, कुछ स्थितियों में लड़का अपने साथियों से आगे होता है।

http://zayavlenievsud.my1.ru/publ/rekomendatelnoe_pismo/obrazec_khrakteristika_na_srednego_uchenika_klassa/21-1-0-226

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___ ग्रेड का प्रति छात्र

नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय संख्या ___", _________

पूरा नाम,

जन्म का वर्ष

छात्र ___ वर्ष से स्कूल नंबर __ में पढ़ रहा है।

अपनी पढ़ाई के दौरान, उन्होंने स्कूली पाठ्यक्रम के कई विषयों में कमज़ोर क्षमताएँ दिखाईं, इस तथ्य के कारण कि किशोर में सीखने की बिल्कुल इच्छा नहीं थी। छात्र होमवर्क तैयार नहीं करता है; वह कक्षा में तभी काम करता है जब असंतोषजनक ग्रेड को तत्काल ठीक करना आवश्यक होता है, और तब केवल शिक्षक के बार-बार अनुस्मारक के साथ। एक किशोर को व्यवस्थित कार्य की आवश्यकता के बारे में समझाना लगभग असंभव है, क्योंकि वह शिक्षक की सभी टिप्पणियों का जवाब नहीं देता है। वह ख़राब स्वास्थ्य का हवाला देकर व्यवस्थित रूप से कक्षाओं के लिए देर से आता है, और जब चाहे तब कक्षाएँ छोड़ देता है। वह स्कूल का सामान नहीं लाता, यह समझाते हुए कि वह भुलक्कड़ है। किशोर का स्वास्थ्य असंतोषजनक है और वह अक्सर बीमार रहता है।

छात्र के साथ, छात्र की माँ के साथ बार-बार बातचीत, अपराध निवारण परिषदों में व्यवहार की चर्चा और निदेशक के साथ बैठकें सकारात्मक परिणाम नहीं देती हैं। बिना किसी वैध कारण के अनुपस्थित रहने के कारण किशोर का स्कूल में पंजीकरण किया गया है।

भावनात्मक रूप से अस्थिर, तनावग्रस्त, चिंतित, थका हुआ, कठोर, चिड़चिड़ा। छात्र ने स्कूल मनोवैज्ञानिक के साथ कई बार बातचीत की। साथियों के साथ रिश्ते सतही होते हैं। अच्छे स्वभाव वाला, दोस्त की मदद के लिए तैयार। आत्म-सम्मान अपर्याप्त है, सहपाठियों के उपहास पर ध्यान नहीं देता है, और टीम में किसी की स्थिति का मूल्यांकन नहीं करता है। वह वर्ग के सामाजिक जीवन के प्रति उदासीन है। स्कूल और कक्षा के कार्यक्रमों में भागीदारी औसत दर्जे की है। बार-बार बातचीत करने और कक्षाओं के बाद रोजगार की व्यवस्था करने की पेशकश के बावजूद, वह कक्षाओं से अपना खाली समय दोस्तों के साथ बिताता है।

छात्र का पालन-पोषण एकल-अभिभावक परिवार में हुआ है, उसके माता-पिता तलाकशुदा हैं। माँ विज्ञान की अभ्यर्थी हैं और एक विश्वविद्यालय में शिक्षिका के रूप में काम करती हैं। माँ के साथ संबंध संघर्षपूर्ण है। क्लास टीचर और प्रिंसिपल द्वारा बुलाए जाने पर माँ नियमित रूप से स्कूल आती हैं। परिवार से घर पर मुलाकात की गई, जहां उनके पास सफल शिक्षा और पालन-पोषण के लिए आवश्यक सभी चीजें हैं।

___ ग्रेड के प्रति छात्र

नगर शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय संख्या __", _____

पूरा नाम,

जन्म का वर्ष

छात्र पहली कक्षा से स्कूल नंबर___ में पढ़ रहा है।

अपनी पढ़ाई के दौरान, उन्होंने स्कूली पाठ्यक्रम के कई विषयों में कमज़ोर क्षमताएँ दिखाईं, इस तथ्य के कारण कि किशोर में सीखने की बिल्कुल इच्छा नहीं थी। छात्र होमवर्क तैयार नहीं करता है; वह कक्षा में तभी काम करता है जब असंतोषजनक ग्रेड को तत्काल ठीक करना आवश्यक होता है, और तब केवल शिक्षक के बार-बार अनुस्मारक के साथ। बिना किसी अच्छे कारण के स्कूल छूट जाता है। वह स्कूल का सामान नहीं लाता, यह समझाते हुए कि वह भुलक्कड़ है। स्वास्थ्य की स्थिति संतोषजनक है.

छात्र के साथ, छात्र की माँ के साथ बार-बार बातचीत, अपराध निवारण परिषदों में व्यवहार की चर्चा और निदेशक के साथ बैठकें सकारात्मक परिणाम नहीं देती हैं। किशोरी स्कूल में पंजीकृत है।

स्कूल में छात्र आक्रामकता नहीं दिखाता है, शिक्षकों के साथ उसका कोई टकराव नहीं होता है और वह अपने सहपाठियों के साथ मित्रतापूर्ण संबंध रखता है। छात्र ने स्कूल मनोवैज्ञानिक के साथ कई बार बातचीत की। वह वर्ग के सामाजिक जीवन के प्रति उदासीन है। स्कूल और कक्षा के कार्यक्रमों में भागीदारी औसत दर्जे की है। बार-बार बातचीत करने और कक्षाओं के बाद रोजगार की व्यवस्था करने की पेशकश के बावजूद, वह कक्षाओं से अपना खाली समय दोस्तों के साथ बिताता है।

छात्र का पालन-पोषण एक भरे-पूरे परिवार में हुआ है। क्लास टीचर और प्रशासन द्वारा बुलाए जाने पर माँ नियमित रूप से स्कूल आती हैं। परिवार से घर पर मुलाकात की गई, जहां उनके पास सफल शिक्षा और पालन-पोषण के लिए आवश्यक सभी चीजें हैं।

कार्य प्रस्तुत करता है 8 विस्तृत विशेषताएँ प्राथमिक विद्यालय के खराब प्रदर्शन करने वाले बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग (पीएमपीसी) के लिए।

आप अनुरोध पर प्रस्तुत करने के लिए सबसे उपयुक्त नमूना भी चुन सकते हैं।

विशेषताप्रथम "बी" वर्ग के छात्र,पते पर रह रहे हैं:

_______ 7 साल की उम्र (09/1/2008) में पहली सामान्य शिक्षा कक्षा "बी" में _______ शहर के माध्यमिक विद्यालय नंबर ____ में गई, जहाँ वह वर्तमान में पढ़ रही है।

लड़की अपनी माँ और 2 अन्य बच्चों के साथ एकल-माता-पिता, कम आय वाले परिवार में रहती है। माँ लगातार नौकरियाँ बदलती रहती है। लीना के मुताबिक, मां अपने पार्टनर (चाचा मिशा) के साथ रहती है, जो काम नहीं करता और नशे में बच्चों और मां को पीटता है. घर में हमेशा लड़ाई-झगड़े होते रहते हैं।

वह लगातार स्कूल जाता है और कक्षाएं नहीं छोड़ता। स्कूल प्रशासन या शिक्षक के अनुरोध पर माँ हमेशा स्कूल आती हैं।

लड़की का शारीरिक विकास उसकी उम्र के अनुरूप होता है। पहली नज़र में लड़की एक मैली-कुचैली, मैली-कुचैली बच्ची का आभास देती है। लड़की को अक्सर एक अप्रिय गंध आती है क्योंकि वह छोटे बच्चों के साथ एक ही बिस्तर पर सोती है। उसकी माँ के अनुसार: "हर दिन लीना को नए कपड़े पहनाए जाते हैं।"

स्कूल की शुरुआती अवधि (पहली तिमाही) के दौरान, लड़की ने अनुचित व्यवहार के साथ खुद को एक बहुत ही आक्रामक बच्चे के रूप में दिखाया, जिसके परिणामस्वरूप उसे एक न्यूरोलॉजिस्ट के पास भेजा गया। परीक्षा के परिणामों के आधार पर, निष्कर्ष दिया गया: “एक व्यापक स्कूल में शिक्षा जारी रखें। उपचार का एक कोर्स (सोनोपैक्स) निर्धारित किया गया था। वर्ष की दूसरी छमाही में बार-बार उपस्थिति"

पहली तिमाही के दौरान, लीना ने बच्चों के साथ संपर्क नहीं बनाया; कोई भी रिश्ता उसकी ओर से लड़ाई और आक्रामकता में समाप्त हुआ। उसने स्वयं कक्षा में बच्चों के साथ संघर्ष को उकसाया (उसने लड़ाई की, बच्चों की पाठ्यपुस्तकों को फाड़ दिया, अन्य लोगों की पाठ्यपुस्तकों में "लिखा")। उसने शिक्षक की टिप्पणियों पर कोई प्रतिक्रिया नहीं दी, किसी वयस्क के हस्तक्षेप को भी आक्रामकता का सामना करना पड़ा (वह काट सकती थी, कुछ फेंक सकती थी या मार भी सकती थी)। वह अपनी अवांछित आक्रामक भावनात्मक अभिव्यक्तियों को दबा नहीं सकी।

उदाहरण . सुबह कक्षा शुरू होने से पहले, उसने बच्चों को उकसाना शुरू कर दिया (ड्यूटी पर मौजूद व्यक्ति से बोर्ड से एक कपड़ा खींचना, खींचना), फिर वह दौड़ने लगी और उसके सिर पर डायरी से वार करने लगी। उसने शिक्षक की टिप्पणियों का जवाब नहीं दिया। घंटी बजने के बाद भी वह कक्षा में घूमती रही और बच्चों को पीटती रही। उसने मुझे पाठ शुरू नहीं करने दिया। उसने कक्षा छोड़ने के अनुरोध का जवाब नहीं दिया।

उदाहरण। अवकाश के दौरान एक लड़के को पीटा (उसकी आंख में मारा)। वे उसे डॉक्टर के पास ले गए, वह एक कदम भी पीछे नहीं रही, उसे फिर से मारने की कोशिश की। इसके बाद भावनात्मक रूप से गुस्से में आकर उसने दूसरे बच्चों को पीटना शुरू कर दिया। क्लास टीचर और प्राइमरी स्कूल 1 "बी" की शिक्षिका ने उसे रोकना शुरू कर दिया, जिससे छूटते हुए उसने शिक्षक की छाती पर कई बार प्रहार किया, पीछे कूद गई और "भौंकने" लगी।

उदाहरण। अवकाश के दौरान, लीना ने कक्षा का दरवाज़ा बंद कर दिया, बच्चों को बाहर जाने से रोका और उसे बलपूर्वक रोक लिया। क्लास टीचर की लीना से हुई बातचीत से कोई मदद नहीं मिली। यह लगभग 15 मिनट तक चलता रहा, फिर नर्सें भी इसमें शामिल हो गईं। कार्यकर्ता, सामाजिक कार्यकर्ता शिक्षक और प्राथमिक विद्यालय शिक्षक 1 "बी"। कोई नतीजा नहीं निकला. लड़की ने वयस्कों पर प्रतिक्रिया किए बिना, आक्रामक रूप से खुद को दरवाजे पर फेंक दिया और उसे पकड़ लिया। जब उसे दरवाज़े से खींचकर स्कूल के गलियारे में एक सोफ़े पर बिठाया गया, तो वह उन्मादी होने लगी। वह डॉक्टर की देखरेख में पूरे पाठ के दौरान दालान में चिल्लाती रही, शिक्षकों को पाठ पढ़ाने की अनुमति नहीं दी, जब तक कि कक्षा शिक्षक द्वारा बुलाए गए उसकी माँ नहीं आ गई।

लीना द्वारा न्यूरोलॉजिस्ट द्वारा बताई गई गोलियाँ लेना शुरू करने के बाद, आक्रामकता की ऐसी अवांछित अभिव्यक्तियाँ अब नहीं देखी गईं। लड़की एकदम शांत हो गयी, जो आज तक कायम है.

लीना कक्षा में व्यवस्था और स्वच्छता बनाए रखने का प्रयास नहीं करती है। वह अपनी चीज़ों के साथ-साथ स्कूल की संपत्ति और अपने दोस्तों की चीज़ों को भी व्यवस्थित नहीं रखता।

खेल गतिविधि विकसित नहीं है. लड़कियाँ उसे अपने दायरे में स्वीकार नहीं करतीं।

लड़की शैक्षिक गतिविधियों में कोई रुचि नहीं दिखाती है। वह कभी भी कुछ नया या दिलचस्प सीखने का प्रयास नहीं करती। ध्यान अस्थिर होता है, एकाग्रता कम हो जाती है। कक्षा में अध्यापक की बात नहीं मानता, जो चाहता है वही करता है।

न्यूरोलॉजिस्ट के पास जाने से पहले, लीना ने कक्षा में शोर मचाया, अपने निकटतम बच्चों के साथ झगड़ा भड़काने की कोशिश की, कक्षा में घूमी, अलमारियों में चढ़ गई, कक्षा के दौरान बोर्ड पर और अपनी नोटबुक में भी चित्र बनाए, जिससे स्वाभाविक रूप से ध्यान भटक गया बच्चे और शिक्षक. उन्होंने टिप्पणियों का जवाब नहीं दिया.

उदाहरण।गणित की कक्षा के दौरान, घंटी बजने के बाद, वह अपनी मेज पर नहीं बैठी, बल्कि बोर्ड पर चित्र बनाना जारी रखा। उसने बैठने के लिए शिक्षक की टिप्पणी का कोई जवाब नहीं दिया। जब उसने उसे अपनी मेज पर बैठाने की कोशिश की, तो लीना ने खुद को अपनी मुट्ठियों से शिक्षक पर फेंक दिया, लेकिन पूरे पाठ के दौरान उसने बोर्ड नहीं छोड़ा और चित्र बनाना जारी रखा।

स्कूल के लिए उसकी तैयारी के स्तर को निर्धारित करने के लिए लीना के साथ परीक्षणों की एक श्रृंखला आयोजित की गई।

वर्ष की शुरुआत में सोच की जांच करने के लिए लिए गए एक परीक्षण में मनोसामाजिक विकास का बहुत कम स्तर (यानी, स्कूल की अपरिपक्वता) दिखाया गया।

प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं को आत्मसात करने की पहचान करने के लिए किए गए एक परीक्षण से पता चला कि लड़की ज्यामितीय आकृतियों का नाम नहीं बता सकती, गिनती नहीं कर सकती, "अधिक", "कम", "बीच", "छोटा", "बड़ा", आदि अवधारणाओं के बीच अंतर नहीं कर सकती। बुनियादी सामाजिक और रोजमर्रा की अवधारणाओं को जानता है (एक खरगोश के कितने कान होते हैं, एक बिल्ली के कितने पैर होते हैं)।

कोई पढ़ने का कौशल नहीं. व्यक्तिगत अक्षर जानता है. नकल करते समय गलतियाँ करता है।

वाणी खराब विकसित होती है। किसी चित्र (एकल शब्द और वाक्य) से कहानी नहीं बनाई जा सकती। शब्दों से ध्वनियाँ नहीं निकालता।

इस संबंध में, ____________ कक्षा शिक्षक, सामाजिक शिक्षक, स्कूल मनोवैज्ञानिक और चिकित्सक के साथ कार्य और व्यक्तिगत बातचीत की गई। स्कूल प्रबंधन को सूचना दे दी गयी है.

फिलहाल लीनाकक्षा में शांत व्यवहार करता है, शोर नहीं करता, जब शिक्षक बातचीत कर रहा हो तो कक्षा में आ जाता है। कभी-कभी, दूसरे बच्चों की ओर देखते हुए, वह अपना हाथ उठाती है, लेकिन कुछ भी उत्तर नहीं दे पाती है, या तो बच्चों के उत्तर दोहराती है, या वह अपना हाथ उठा सकती है और पाठ के विषय से अलग किसी चीज़ का उत्तर दे सकती है।

उदाहरण: बोर्ड पर शब्दांश हैं: ना, फॉर, डू, का, रा, मा, सी, सा, लो, वो, रो, गा, हां, गो, बट, आर, एस, ला। कार्य: शब्द बनाओ. लीना अपना हाथ उठाती है और जवाब देती है: "बिल्ली"

नमूना होने पर लिखित कार्य पूरा करता है (बोर्ड पर लिखना, नोटबुक में दिखाना)। जब उसे स्वयं कार्य पूरा करने की आवश्यकता होती है, तो वह अपने "पड़ोसियों" से नकल करने की कोशिश करता है, जिससे बच्चों को परेशानी होती है।

घर पर लीना की माँ उसका होमवर्क करती है।

श्रम और ललित कला पाठों में, वह कार्य पूरा करता है, लेकिन परिणाम हमेशा प्राप्त नहीं होता है। शब्दों के साथ: “मैं नहीं कर सका। मैं नहीं कर सकता"

विश्लेषकों की स्थिति के अध्ययन से पता चला कि लड़की की सुनने और देखने की क्षमता सामान्य थी।

सामान्य मोटर कौशल के एक अध्ययन से पता चला कि लड़की का अपनी स्वैच्छिक गतिविधियों पर अच्छा नियंत्रण है। ठीक मोटर कौशल खराब विकसित होते हैं। लीना मोटर मेमोरी और गति समन्वय की गतिशीलता पर सटीक कार्य नहीं करती है।

स्थानिक और लौकिक निरूपण खराब रूप से विकसित हैं। वह किसी वस्तु के किनारों को इंगित करते हुए उसके स्थान का नाम नहीं बता सकती है (वह बाएं और दाएं को भ्रमित करती है), और दिए गए निर्देशों के अनुसार किसी वस्तु को खोजने का कार्य पूरा नहीं कर सकती है, लेकिन वह खुद को अपने शरीर में उन्मुख कर सकती है। "बूढ़े और छोटे" की अवधारणाएँ भ्रमित करती हैं।

याददाश्त विकसित नहीं होती. लड़की एक चौपाई, जीभ घुमाने वाली कहानी नहीं सीख सकती, या कोई कहानी दोबारा नहीं सुना सकती।

सोच और भाषण के एक अध्ययन से पता चला कि विषय कारण-और-प्रभाव संबंधों, विश्लेषण और संश्लेषण, समानताओं और मतभेदों की पहचान करने और वस्तुओं को समूहीकृत करने में सक्षम नहीं था। (चित्र में) छिपा हुआ अर्थ समझ में नहीं आता। वह अपने आप कथानक चित्रों की शृंखला में कोई तार्किक क्रम स्थापित नहीं कर सकता। शब्दावली ख़राब है. एकल शब्दों या छोटे वाक्यांशों में उत्तर दें।

लेखन: श्रुतलेख से नहीं लिख सकते। अक्षरों के कुछ तत्वों को विकृत करते हुए, पाठ की प्रतिलिपि बनाता है।

गणित: शिक्षक की सहायता से आगे-पीछे 10 तक गिनती। वह गणना नहीं कर सकता और साधारण अंकगणितीय समस्याओं को हल नहीं कर सकता।

फिलहाल, लीना पहली कक्षा के छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के लिए "स्कूल ऑफ रशिया" कार्यक्रम की आवश्यकताओं का सामना नहीं कर सकती है। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान ______ यह कहने का आधार देता है कि लड़की शैक्षणिक और सामाजिक रूप से उपेक्षित है।

ऐसे संकेतकों, आक्रामकता, शैक्षणिक और सामाजिक उपेक्षा के साथ, हम माध्यमिक विद्यालय संख्या __ के प्रथम सामान्य शिक्षा वर्ग में शैक्षणिक सुधार और प्रशिक्षण को अप्रभावी और अपर्याप्त मानते हैं।

विशिष्टताओं के साथ संलग्न:

सोच परीक्षण.

बुनियादी गणितीय अवधारणाओं में महारत हासिल करने के लिए गणित परीक्षण।

ललित कला और श्रम पर कुछ कार्य।

"_____"__________________ ________जी।

कक्षा अध्यापक

मुख्य शिक्षक __________________ (______________)

व्यवस्थापक

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