"विद्युत चुम्बकीय प्रेरण" विषय पर कक्षा 9 में भौतिकी का पाठ।

भौतिकी की शिक्षिका मिशारीना टी.वी. "व्यायामशाला नंबर 1", सिक्तिवकर।

पाठ मकसद:

शैक्षिक: विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना की भौतिक विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए, अवधारणाओं को बनाने के लिए: विद्युत चुम्बकीय प्रेरण, प्रेरण वर्तमान।

विकसित होना: छात्रों में विभिन्न तरीकों से प्रस्तुत सामग्री में मुख्य और आवश्यक को उजागर करने की क्षमता बनाने के लिए, अवलोकन और प्रयोग करना;

प्रक्रियाओं के सार की पहचान करने में स्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक रुचियों और क्षमताओं का विकास .

शैक्षिक: उत्तर में परिश्रम, सटीकता और स्पष्टता, संवाद करने की क्षमता, करने की क्षमता विकसित करना एक समूह में काम करना, अपनी गतिविधियों के आयोजन के लिए आवश्यक प्रश्न पूछना और एक साथी के साथ सहयोग करना, आपसी नियंत्रण का प्रयोग करना और सहयोग में आवश्यक पारस्परिक सहायता प्रदान करना।

उपकरण:

कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, बार मैग्नेट; गैल्वेनोमीटर, मिलीमीटर, एक इलेक्ट्रोमैग्नेट, करंट सोर्स, कनेक्टिंग वायर के एक बंधनेवाला मॉडल से कॉइल।

1. संगठनात्मक क्षण। हम चुंबकीय घटनाओं का अध्ययन जारी रखते हैं। किसी नए विषय पर जाने से पहले, आइए समीक्षा करें कि हमने पहले क्या पढ़ा और पाठ में आज हमारे लिए क्या उपयोगी होगा।

2. ज्ञान की पुनरावृत्ति और नियंत्रण

- (एक लिखित कार्य, जिसके बाद छात्र स्व-परीक्षण करते हैं, स्लाइड 1 पर दिखाया गया है) वाक्यांशों को समाप्त करें:

1. चुंबकीय प्रवाह की गणना सूत्र द्वारा की जाती है: = ...

और मापा ...

2. नेत्रहीन एफ - ...

3. निर्भर करता है: 1 ... 2 ... 3 ....

- (मौखिक रूप से 2 स्लाइड्स से प्रश्न का विश्लेषण करें)

- (हम दोहराते हैं, विद्युत प्रवाह क्या है और चुंबकीय क्षेत्र कैसे बनाया जाता है?)

3. नई सामग्री की व्याख्या।

(मैं छात्रों से ओर्स्टेड के अनुभव को याद करने के लिए कहता हूं, इसकी व्याख्या करें, इसमें क्या पाया गया?)

ओर्स्टेड के प्रयोग से कौन-सी प्रतिलोम समस्या उत्पन्न की जा सकती है?

क्या इस समस्या को हल करना संभव है, हम आज के पाठ में विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना का अध्ययन करेंगे. खोज, जिसे 19वीं शताब्दी की सबसे बड़ी उपलब्धि के रूप में मान्यता दी गई थी। (पाठ का विषय स्लाइड पर दिखाई देता है) ऐसा क्यों है इसलिए हम इस या अगले पाठ में यह जानने का प्रयास करेंगे। ओर्स्टेड के प्रयोग में, एक विद्युत धारा ने एक चुंबकीय क्षेत्र बनाया। क्या चुंबकीय क्षेत्र का उपयोग करके करंट उत्पन्न करना संभव है? 19वीं सदी में कई वैज्ञानिकों ने इस समस्या को हल करने की कोशिश की। अंग्रेजी वैज्ञानिक माइकल फैराडे ने इसे अपने सामने रखा: "चुंबकत्व को बिजली में बदलो।" इसे हल करने में उन्हें 10 साल लगे। (रिकॉर्ड स्लाइड पर दिखाई देता है)।

आपके सामने टेबल पर फैराडे की जीवनी है, इसे पढ़ें। (छात्र पाठ पढ़ते हैं और सोचते हैं)

आपने वैज्ञानिक के बारे में कौन सी दिलचस्प बातें सीखीं? (छात्र उत्तर)

हम आपके साथ वह खोजेंगे जो फैराडे चंद मिनटों में 10 साल तक नहीं खोज पाए। मैं किन उपकरणों का उपयोग करता हूं? सर्किट क्यों बंद है, लेकिन कोई करंट नहीं है? (मैं स्लाइड पर अनुभव और उसके एनीमेशन मॉडल को प्रदर्शित करता हूं)

वह किस बिंदु पर प्रकट होता है? इंडक्शन करंट क्यों दिखाई दिया, जो स्रोत द्वारा बनाए गए करंट से अलग नहीं है?

(स्लाइड पर अनुभव के एनिमेशन को प्रदर्शित करते हुए) आप स्क्रीन पर क्या देखते हैं? करंट लगने के लिए क्या करना होगा? यह चुंबकीय क्षेत्र में क्या परिवर्तन करता है?

(छात्रों का अनुमान है कि धारा के प्रकट होने के लिए, चुंबकीय प्रवाह को बदलना होगा)।

विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना को तैयार करने का प्रयास करें।

पृष्ठ 165 पर परिभाषा खोजें और विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना की परिभाषा को पूरा करें। (छात्रों के उत्तर सुने जाते हैं, और स्लाइड पर एक रिकॉर्ड दिखाई देता है)

(मैं इस स्लाइड को प्रदर्शित करता हूं और बताता हूं, Colladon के अनुभव का प्रदर्शन करते हुए)

Colladon ने विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना की खोज क्यों नहीं की? (छात्र उत्तर देते हैं)

पैटर्न तलाशना

आनुभविक रूप से, हम विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना की विशेषताओं का पता लगाएंगे। प्रत्येक समूह को कक्षा को पूरा करने और समझाने के लिए एक कार्य प्राप्त होगा कि आपने क्या अनुभव (प्रदर्शन) किया था और आप किस निष्कर्ष पर पहुंचे थे। कार्य को पूरा करने के लिए आपके पास 7 मिनट हैं।

- समूह असाइनमेंट:

1. चित्र 126 में दिखाए गए प्रयोग को पृष्ठ 163 में करें। इस प्रयोग में इंडक्शन करंट कब आता है और इसकी दिशा का क्या होता है, इसके बारे में निष्कर्ष निकालें?

3. प्रस्तावित उपकरणों के साथ एक प्रयोग करें, जैसा कि चित्र 127, पृष्ठ 164 में दिखाया गया है। दो कॉइल के साथ। इस प्रयोग में इंडक्शन करंट कब आता है और इसकी दिशा का क्या होता है, इस बारे में निष्कर्ष निकालें?

4. चित्र 128 a, b p. 165 में दिखाए गए प्रयोग के समान एक प्रयोग करें। इस प्रयोग में प्रेरण धारा कब आती है और इसकी दिशा का क्या होता है, इसके बारे में निष्कर्ष निकालें?

5. चित्र 126 में दिखाए गए प्रयोग को करें। पृष्ठ 163. इस बारे में निष्कर्ष निकालें कि जब चुम्बक धीरे-धीरे और तेज़ी से गति करता है तो प्रेरण धारा के परिमाण का क्या होता है।

चुंबक के पास आने और दूर जाने पर कुंडली में प्रवेश करने वाले चुंबकीय प्रवाह का क्या होता है?

(प्रयोग करने के बाद, समूह, बदले में, इस बारे में बात करते हैं कि उन्हें कैसे किया गया और उन्होंने क्या निष्कर्ष निकाला)

अध्ययन सामग्री का प्राथमिक समेकन

आपके द्वारा किए गए सभी प्रयोगों में क्या समानता पाई जा सकती है?

प्रेरित धारा की दिशा क्या निर्धारित करती है?

प्रेरित धारा का परिमाण क्या निर्धारित करता है?

(छात्रों के उत्तरों के विश्लेषण के आधार पर निष्कर्ष निकाले जाते हैं जो स्लाइड पर दिखाई देते हैं)

4. गृहकार्य।

इंडक्शन करंट प्राप्त करने की विधि का वर्णन करें जो आपको सबसे अधिक पसंद है।49.

5. प्रशिक्षण सत्र का सारांश

कार्डों पर, समूह की संरचना लिखिए और प्रत्येक के कार्य का मूल्यांकन कीजिए।

क्या हमने समस्या हल कर ली है: चुंबकीय क्षेत्र का उपयोग करके करंट प्राप्त करना?

विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की खोज को 19वीं शताब्दी की सबसे बड़ी उपलब्धि के रूप में क्यों पहचाना गया??

कक्षा में अपने स्वयं के प्रदर्शन का स्व-मूल्यांकन करें। तालिका भरें।

साहित्य

1. पेरीश्किन ए.वी., गुटनिक ई.एम. "भौतिकी - ग्रेड 9", मॉस्को "बिजनेस बस्टर्ड", 2011

2. डायगिलेव एफ.एम. भौतिकी के इतिहास और इसके रचनाकारों के जीवन से, मास्को "ज्ञानोदय", 1986

3. वोल्कोव वी.ए. भौतिकी में पाठ विकास ग्रेड 9, मॉस्को "वाको", 2009

अनुप्रयोग:

हैंडआउट:

एम. फैराडे की जीवनी

उन्होंने माध्यमिक शिक्षा प्राप्त नहीं की, उन्हें स्व-शिक्षा दी गई।

चार्ल्स डिकेंस के साथ पत्राचार, साहित्य और रंगमंच में सक्रिय रूप से रुचि रखते थे।

फैराडे का ताबीज एक चुंबक था, जिसे वह कई सालों तक अपनी जेब में रखता था।

72 वैज्ञानिक समितियों के मानद सदस्य।

लगभग अपनी मृत्यु तक, उन्होंने सार्वजनिक व्याख्यान पढ़े, बीमारी के बढ़ने पर भी उन्हें रद्द करने से इनकार कर दिया।

माइकल फैराडे का जन्म 22 सितंबर, 1791 को लंदन के पास न्यूंग्टन बट्स में हुआ था। उनके पिता उपनगरों के एक साधारण लोहार थे। पिता और माता दोनों ने अपने बेटे का समर्थन किया, जिसने छोटी उम्र से ही ज्ञान की लालसा दिखाई, उसकी आर्थिक मदद की। उत्तरार्द्ध परिवार के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण था, क्योंकि फैराडे खराब रहते थे।

13 साल की उम्र में, माइकल को हाई स्कूल छोड़ने के लिए मजबूर होना पड़ा। परिवार बस उसका समर्थन करने में सक्षम नहीं है, और एक लोहार का छोटा बेटा काम पर चला जाता है। सबसे पहले, वह समाचार पत्र और किताबें वितरित करता है, और 14 साल की उम्र में वह एक किताबों की दुकान में प्रशिक्षु बन गया। यहां माइकल ने एक बुकबाइंडर के काम में अच्छी तरह से महारत हासिल की। फैराडे ने कुल मिलाकर 7 साल तक बुकबाइंडिंग वर्कशॉप में काम किया। इस समय वह स्व-शिक्षा में लगे हुए हैं। वह अपना सारा खाली समय देते हुए कड़ी मेहनत करता है। माइकल के पसंदीदा विज्ञान रसायन और भौतिकी हैं। वह एक घरेलू प्रयोगशाला तैयार करता है जिसमें वह प्रयोग स्थापित करता है, इलेक्ट्रोस्टैटिक उपकरणों का निर्माण करता है। फिर वह सिटी फिलॉसॉफिकल सोसाइटी का दौरा करता है, भौतिकी और खगोल विज्ञान पर बहस में भाग लेता है।

1812 में, एक मामूली घटना घटी जो फैराडे के जीवन में एक महत्वपूर्ण मोड़ बन गई। दुकान के ग्राहकों में से एक ने युवा बुकबाइंडर टिकटों को हम्फ्री डेवी द्वारा व्याख्यान शाम को दिया, जो रॉयल इंस्टीट्यूशन में बोल रहे थे। कई बार डेवी के व्याख्यानों का दौरा करने के बाद, माइकल ने उन्हें एक पत्र भेजकर उन्हें रॉयल इंस्टीट्यूट में नौकरी के लिए स्वीकार करने के लिए कहा। डेवी युवक के ज्ञान से चकित था, लेकिन उस समय संस्थान में कोई खुली रिक्तियां नहीं थीं। माइकल को कुछ महीने इंतजार करना पड़ा, और फिर उन्होंने संस्थान में रासायनिक प्रयोगशाला में एक प्रयोगशाला सहायक के रूप में कार्यभार संभाला। इसके तुरंत बाद, डेवी, जो अपनी पत्नी के साथ यूरोप की यात्रा पर जाता है, फैराडे को अपने साथ ले जाता है। इस यात्रा के दौरान माइकल ने गे-लुसाक, एम्पीयर, वोल्टा और उस समय के कुछ अन्य प्रमुख वैज्ञानिकों से मुलाकात की।

1815 में, यात्रा के अंत में, फैराडे ने स्वतंत्र वैज्ञानिक अनुसंधान पर ध्यान केंद्रित करते हुए बहुत सक्रिय रूप से काम करना शुरू किया। अगले ही साल, सोसाइटी फॉर सेल्फ-एजुकेशन में, माइकल ने रसायन विज्ञान और भौतिकी में व्याख्यान का एक कोर्स पढ़ना शुरू किया।

1821 में, फैराडे ने इलेक्ट्रिक मोटर का पहला मॉडल बनाया। अगले दशक में, वैज्ञानिक चुंबकीय घटना और बिजली के बीच संबंधों की पड़ताल करता है। 1824 में, माइकल को रॉयल सोसाइटी का फेलो चुना गया।

1831 में, कई वर्षों के काम के परिणामस्वरूप, फैराडे ने विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना की खोज की। जल्द ही वैज्ञानिक घटना के बुनियादी नियमों को प्राप्त करता है। आज, फैराडे की खोजों के लिए सभी वैकल्पिक और प्रत्यक्ष वर्तमान जनरेटर ठीक काम करते हैं।

समूहों के लिए कार्य।

1. चित्र 126 में दिखाए गए प्रयोग को पृष्ठ 163 में करें। इस प्रयोग में इंडक्शन करंट कब आता है और इसकी दिशा का क्या होता है, इसके बारे में निष्कर्ष निकालें? (आप पाठ्यपुस्तक के पाठ का उपयोग कर सकते हैं)।

चुंबक के पास आने और दूर जाने पर कुंडली में प्रवेश करने वाले चुंबकीय प्रवाह का क्या होता है?

2. चित्र 126 b पृष्ठ 163 में दिखाए गए प्रयोग को करें। इस प्रयोग में इंडक्शन करंट कब आता है और इसकी दिशा का क्या होता है, इसके बारे में निष्कर्ष निकालें?

(आप पाठ्यपुस्तक के पाठ का उपयोग कर सकते हैं)।

जब यह चुंबक के पास जाता है और दूर चला जाता है, तो कुंडली में प्रवेश करने वाले चुंबकीय प्रवाह का क्या होता है?

3. अपनी मेज पर उपलब्ध उपकरणों का प्रयोग करते हुए दो कुंडलियों के साथ चित्र 127 पृष्ठ 164 में दर्शाए गए प्रयोग के समान एक प्रयोग करें। इस प्रयोग में इंडक्शन करंट कब आता है और इसकी दिशा का क्या होता है, इस बारे में निष्कर्ष निकालें? (आप पाठ्यपुस्तक के पाठ का उपयोग कर सकते हैं)।

गैल्वेनोमीटर से जुड़ी हुई कुण्डली में प्रवेश करने वाले चुम्बकीय फ्लक्स का क्या होता है जब दूसरी कुण्डली को बंद करके खोला जाता है, उसमें धारा बदल जाती है और गतिमान हो जाती है?

4. चित्र 128 a, b p. 165 में दिखाए गए प्रयोग के समान एक प्रयोग करें। इस प्रयोग में इंडक्शन करंट कब आता है और इसकी दिशा का क्या होता है, इसके बारे में निष्कर्ष निकालें? (आप पाठ्यपुस्तक के पाठ का उपयोग कर सकते हैं)।

चुम्बक के घूमने पर कुण्डली में प्रवेश करने वाले चुम्बकीय फ्लक्स का क्या होता है?

5. चित्र 126 में दिखाए गए प्रयोग को करें। p. 163 इस बारे में निष्कर्ष निकालें कि जब चुम्बक धीरे-धीरे और तेज़ी से गति करता है, तो प्रेरण धारा के परिमाण का क्या होता है।

चुंबक के पास आने और दूर जाने पर कुंडली में प्रवेश करने वाले चुंबकीय प्रवाह का क्या होता है?