शिक्षण योजना

थीम "चुंबकीय प्रवाह। विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना, ग्रेड 9

पाठ मकसद:

लक्ष्य शैक्षिक परिणामों को प्राप्त करना है।

व्यक्तिगत परिणाम:

- संज्ञानात्मक हितों, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

- नए ज्ञान और व्यावहारिक कौशल प्राप्त करने में स्वतंत्रता;

- सीखने के परिणामों के प्रति मूल्य दृष्टिकोण का गठन।

मेटासब्जेक्ट परिणाम:

- नए ज्ञान के स्वतंत्र अधिग्रहण, शैक्षिक गतिविधियों के संगठन, लक्ष्य निर्धारित करने, योजना बनाने के कौशल में महारत हासिल करना;

- गैर-मानक स्थितियों में कार्रवाई के तरीकों में महारत हासिल करना, समस्याओं को हल करने के लिए अनुमानी तरीकों में महारत हासिल करना;

- देखने के लिए कौशल का गठन, मुख्य बात को उजागर करने के लिए, जो देखा जाता है उसे समझाने के लिए।

विषय परिणाम:

– जानना:चुंबकीय प्रवाह, प्रेरण वर्तमान, विद्युत चुम्बकीय प्रेरण घटना;

– समझना:प्रवाह की अवधारणा, विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना

– करने में सक्षम हो:इंडक्शन करंट की दिशा निर्धारित करें, OGE की विशिष्ट समस्याओं को हल करें।

पाठ प्रकार:नई सामग्री सीखना

पाठ प्रपत्र:अध्ययन सबक

तकनीकी:महत्वपूर्ण सोच प्रौद्योगिकी के तत्व, समस्या आधारित शिक्षा, आईसीटी, समस्याग्रस्त संवाद प्रौद्योगिकी

सबक उपकरण:कंप्यूटर, इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड, कॉइल, पैर के साथ तिपाई, बार चुंबक - 2 पीसी।, प्रदर्शन गैल्वेनोमीटर, तार, लेनज़ के नियम को प्रदर्शित करने के लिए उपकरण।

कक्षाओं के दौरान

प्रारंभ: 10.30

1. संगठनात्मक चरण (5 मिनट)।

हैलो दोस्तों! आज मैं एक भौतिकी पाठ का संचालन करूंगा, मेरा नाम इनोकेंटी इनोकेंटेविच मालगारोव है, जो कि किलाख स्कूल में भौतिकी का शिक्षक है। मुझे आपके साथ काम करके बहुत खुशी हो रही है, हाई स्कूल के छात्रों के साथ, मुझे आशा है कि आज का पाठ उपयोगी होगा। आज के पाठ में सावधानी, स्वतंत्रता, संसाधनशीलता का अनुमान लगाया जाता है। आपके साथ हमारे पाठ का आदर्श वाक्य है "सब कुछ बहुत सरल है, आपको बस समझने की जरूरत है!"। अब, रूममेट्स एक-दूसरे को देखते हैं, शुभकामनाएं देते हैं और हाथ मिलाते हैं। प्रतिक्रिया के लिए, मैं कभी-कभी ताली बजाऊंगा, और तुम दोहराओगे। चलो देखते है? अद्भुत!

कृपया स्क्रीन को देखें। हम क्या देखते हैं? यह सही है, एक झरना और तेज हवा। कौन सा शब्द (एक!) इन दो प्राकृतिक घटनाओं को जोड़ता है? हाँ, बहे. जल प्रवाह और वायु प्रवाह। आज हम प्रवाह के बारे में भी बात करेंगे। केवल एक पूरी तरह से अलग प्रकृति की धारा के बारे में। क्या आप अनुमान लगा सकते हैं? ऐसे कौन से विषय हैं जिन्हें आपने पहले कवर किया है? यह सही है, चुंबकत्व। इसलिए, अपनी वर्कशीट में पाठ का विषय लिखें: चुंबकीय प्रवाह। विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना।

प्रारंभ: 10.35

2. ज्ञान की प्राप्ति (5 मिनट)।

अभ्यास 1।कृपया स्क्रीन को देखें। आप इस तस्वीर के बारे में क्या कह सकते हैं? कार्यपत्रकों पर रिक्त स्थानों की पूर्ति करें। पार्टनर से सलाह लें।

1. कंडक्टर के चारों ओर करंट उत्पन्न होता है एक चुंबकीय क्षेत्र. यह हमेशा बंद रहता है;

2. चुंबकीय क्षेत्र की बल विशेषता है चुंबकीय प्रेरण वेक्टर 0 "शैली =" सीमा-पतन: पतन; सीमा: कोई नहीं ">

आवरण पर देखें। सादृश्य द्वारा, चुंबकीय क्षेत्र में समोच्च के लिए दूसरा स्तंभ भरें।

कृपया प्रदर्शन तालिका देखें। मेज पर आप दो एल्यूमीनियम के छल्ले के साथ एक जंगम घुमाव के साथ एक रैक देखते हैं। एक पूरा, और दूसरा - एक स्लॉट के साथ। हम जानते हैं कि एल्युमिनियम चुंबकीय गुण प्रदर्शित नहीं करता है। हम चुंबक को एक स्लॉट के साथ रिंग में पेश करना शुरू करते हैं। कुछ नहीं होता है। अब आइए चुंबक को पूरे वलय में पेश करना शुरू करें। ध्यान दें, एक सौ अंगूठी चुंबक से "भागने" लगती है। हम चुंबक की गति को रोकते हैं। रिंग भी रुक जाती है। फिर हम चुंबक को ध्यान से हटाना शुरू करते हैं। अब वलय चुंबक का अनुसरण करने लगता है।

आप जो देखते हैं उसे समझाने की कोशिश करें (छात्र समझाने की कोशिश करते हैं)।

कृपया स्क्रीन को देखें। यहाँ एक संकेत छिपा है। (छात्र इस निष्कर्ष पर आते हैं कि चुंबकीय प्रवाह को बदलकर आप विद्युत प्रवाह प्राप्त कर सकते हैं)।

कार्य 4.यह पता चला है कि यदि आप चुंबकीय प्रवाह को बदलते हैं, तो आप सर्किट में विद्युत प्रवाह प्राप्त कर सकते हैं। आप पहले से ही जानते हैं कि प्रवाह को कैसे बदलना है। कैसे? यह सही है, आप चुंबकीय क्षेत्र को मजबूत या कमजोर कर सकते हैं, समोच्च के क्षेत्र को ही बदल सकते हैं और समोच्च विमान की दिशा बदल सकते हैं। अब मैं एक कहानी सुनाता हूँ। आप ध्यान से सुनें और कार्य 4 को समानांतर में करें।

1821 में, अंग्रेजी भौतिक विज्ञानी माइकल फैराडे, ओर्स्टेड (वह वैज्ञानिक जिसने करंट के साथ एक कंडक्टर के चारों ओर चुंबकीय क्षेत्र की खोज की थी) के काम से प्रेरित होकर, खुद को चुंबकत्व से बिजली प्राप्त करने का कार्य निर्धारित किया। लगभग दस वर्षों तक उन्होंने अपनी पतलून की जेब में तार और चुम्बक रखे, उनमें से विद्युत प्रवाह को निकालने का असफल प्रयास किया। और एक दिन, संयोगवश, 28 अगस्त, 1831 को, वह सफल हो गया। (एक प्रदर्शन तैयार करें और दिखाएं)।फैराडे ने पाया कि यदि कुण्डली को चुम्बक पर शीघ्रता से (या उसमें से हटा दिया जाता है) तो उसमें एक अल्पकालीन धारा उत्पन्न होती है, जिसे गैल्वेनोमीटर द्वारा पता लगाया जा सकता है। इस घटना को कहा गया है इलेक्ट्रोमैग्नेटिक इंडक्शन.

इस धारा को कहा जाता है प्रेरण धारा द्वारा. हमने कहा कि कोई भी विद्युत धारा चुंबकीय क्षेत्र उत्पन्न करती है। प्रेरित धारा भी अपना चुंबकीय क्षेत्र बनाती है। इसके अलावा, यह क्षेत्र स्थायी चुंबक के क्षेत्र से संपर्क करता है।

अब, इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग करके, इंडक्शन करंट की दिशा निर्धारित करें। प्रेरण धारा के चुंबकीय क्षेत्र की दिशा के संबंध में क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?

प्रारंभ: 11.00

5. विभिन्न स्थितियों में ज्ञान का प्रयोग (10 मिनट)।

मेरा सुझाव है कि आप भौतिकी में ओजीई में पेश किए जाने वाले कार्यों को हल करें।

कार्य 5.एक छड़ चुंबक को एक रेशमी धागे पर स्थिर गति से लटकाए गए एक ठोस एल्यूमीनियम रिंग में लाया जाता है (चित्र देखें)। इस समय रिंग का क्या होगा?

1) वलय विरामावस्था में रहेगा

2) वलय चुंबक की ओर आकर्षित होगा

3) वलय चुंबक द्वारा प्रतिकर्षित किया जाएगा

4) अंगूठी धागे के चारों ओर घूमना शुरू कर देगी

कार्य 6.

1) केवल 2.

2) केवल 1 में।

4) केवल 3 में।

प्रारंभ: 11.10

5. प्रतिबिंब (5 मिनट)।

यह हमारे पाठ के परिणामों का मूल्यांकन करने का समय है। आपने क्या सीखा? क्या पाठ की शुरुआत में निर्धारित लक्ष्य हासिल किए गए थे? आपके लिए क्या मुश्किल था? आपको विशेष रूप से क्या पसंद आया? आपने किन भावनाओं का अनुभव किया?

6. गृहकार्य की जानकारी

अपनी पाठ्यपुस्तकों में "चुंबकीय प्रवाह", "विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना" विषय खोजें और देखें कि क्या आप आत्म-परीक्षा के प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं।

आपके सहयोग के लिए, आपकी रुचि के लिए और सामान्य तौर पर, एक बहुत ही रोचक पाठ के लिए धन्यवाद। मैं चाहता हूं कि आप भौतिकी का अच्छी तरह से अध्ययन करें और इसके आधार पर दुनिया की संरचना को जानें।

"यह बहुत आसान है, आपको बस समझने की जरूरत है!"

उपनाम, छात्र का नाम __________________________________________ 9वीं कक्षा का छात्र

दिनांक "____" ____________2016

वर्कशीट

पाठ विषय: _____________________________________________________________

__________________________________________________________________________

644 "शैली =" चौड़ाई: 483.25pt; सीमा-पतन: पतन; सीमा: कोई नहीं">

कार्य 4. अंतराल को भरने।

1. एक बंद कंडक्टर (सर्किट) में करंट की घटना की घटना जब इस सर्किट को भेदने वाले चुंबकीय क्षेत्र में परिवर्तन होता है, _______________ कहलाता है;

2. इस परिपथ में होने वाली धारा को _____________ कहा जाता है;

3. इंडक्शन करंट द्वारा बनाए गए सर्किट के चुंबकीय क्षेत्र को स्थायी चुंबक के चुंबकीय क्षेत्र (लेन्ज के नियम) के ___________ की ओर निर्देशित किया जाएगा।

http://pandia.ru/text/80/300/images/image006_55.jpg" align="left hspace=12" width="238" height="89"> कार्य 6. तीन समान धातु के छल्ले हैं। पहली रिंग से एक चुंबक को हटा दिया जाता है, दूसरे रिंग में एक चुंबक डाला जाता है और तीसरे रिंग में एक स्थिर चुंबक स्थित होता है। प्रेरित धारा किस वलय में प्रवाहित होती है?

1) केवल 2.

2) केवल 1 में।