हम सभी को स्वादिष्ट फल, सुगंधित जामुन और स्वस्थ मेवे बहुत पसंद होते हैं। लेकिन इन सभी को अंग्रेजी में क्या कहते हैं? चलो पता करते हैं!

सबसे पहले, थोड़ा व्याकरण: यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अंग्रेजी में फल (फल) शब्द के दो बहुवचन रूप हैं - फल और फल। जब बिना किसी विनिर्देश के किसी फल की बात आती है, तो फल का उपयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए, एक स्टोर विभाग को "फल और सब्जियां" कहा जा सकता है।

या आप कह सकते हैं: "सर्दियों में ताजे फल खरीदना कठिन है" (सर्दियों में ताजे फल खरीदना कठिन है)। यदि विभिन्न प्रकार के फलों का अर्थ है, तो फलों का उपयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए: "मैं इस द्वीप के उष्णकटिबंधीय फलों को आज़माना चाहता हूँ" (मैं इस द्वीप के उष्णकटिबंधीय फलों को आज़माना चाहता हूँ)।

फल अंग्रेजी में

सबसे आम प्रकार के फलों के नामों पर विचार करें:

सेब	सेब	nectarine	nectarine
एवोकाडो	एवोकाडो	संतरा	संतरा
खुबानी	खुबानी	नाशपाती	नाशपाती
केला	केला	पपीता	पपीता
दिनांक	खजूर	अनानास	एक अनानास
अंजीर	अंजीर	आडू	आडू
चकोतरा	चकोतरा	आलूबुखारा	आलूबुखारा
अंगूर	अंगूर	ख़ुरमा	ख़ुरमा
कीवी	कीवी	अनार	अनार
चूना	चूना	बैगनी रंग का फल	कृष्णकमल फल
नींबू	नींबू	श्रीफल	श्रीफल
आम	आम	संतरा	अकर्मण्य
खरबूज	खरबूज	तरबूज	तरबूज

जामुन अंग्रेजी में

फलों के साथ, यह जामुन को याद रखने योग्य है। अंग्रेजी में बेरी बेरी है, और यह शब्द इतने सारे बेरी नामों का एक अभिन्न अंग है।

कई जंगली जामुन क्षेत्र के आधार पर अलग-अलग नामों से जाते हैं। उदाहरण के लिए, क्लाउडबेरी को क्लाउडबेरी या येलोबेरी कहा जा सकता है, कनाडा में इसे बेकएपल कहा जाता है, इंग्लैंड में इसे नॉटबेरी कहा जाता है, और स्कॉटलैंड में इसे एवरिन कहा जाता है। काउबेरी को काउबेरी, फॉक्सबेरी या लिंगोनबेरी नामों से पाया जा सकता है।

नट अंग्रेजी में

और अंत में, हम कुछ नट्स के नाम सूचीबद्ध करते हैं। इन शब्दों में अक्सर अखरोट शब्द शामिल होता है, जिसका अर्थ है "अखरोट"।

गैर-राज्य शैक्षणिक निजी संस्थान

"प्राथमिक विद्यालय - बालवाड़ी"

"तारामंडल"

विषय पर तैयारी समूह में अंग्रेजी पाठ: "सब्जियां और फल"

अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक:

फ़िलिपोविच ई.ए.

विदनो, 2015

लक्ष्य: "सब्जियां और फल" विषय पर सामग्री को सारांशित करें।

कार्य:

1. शिक्षात्मक- भाषण में सब्जियों और फलों के नाम तय करें, पेशा दोहराएं और एक नया पेशा सीखें - एक कलाकार; मौसम के बारे में विचारों को समेकित करना; बोलने और सुनने के कौशल का विकास करना।
2. विकसित होना - ध्यान और स्मृति, गेमिंग और अभिनय कौशल विकसित करें।
3. शिक्षात्मक - नई चीजें सीखने की इच्छा पैदा करने के लिए, कलाकार ग्यूसेप आर्किंबोल्डो के काम में रुचि, जिन्होंने फलों और सब्जियों से राजाओं के चित्र बनाए।

सामग्री: व्यवसायों की तस्वीरें, कलाकार ग्यूसेप आर्किंबोल्डो का एक चित्र, सब्जियों और फलों की तस्वीरें, सब्जियों और फलों की विभाजित तस्वीरें, संगीत के लिए वार्म-अप "ताली अपने हाथ", कागज, पेंसिल, हल्का संगीत।

सबक प्रगति:

1. अभिवादन:

टी: सुप्रभात प्रिय बच्चों!

सी: सुप्रभात, ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना!

1. विषय पर सामग्री का सामान्यीकरण:

T: दोस्तों, आज मौसम कैसा है?

• आज मौसम कैसा है?
• यह (हवा, धूप, बर्फीली, बरसात, बादल)

1. आज हम व्यवसायों को याद करते हैं और एक और नया और दिलचस्प पेशा सीखते हैं।

(कार्ड: डॉक्टर, रसोइया, शिक्षक, विक्रेता, ड्राइवर, पुलिसकर्मी, अंतरिक्ष यात्री, कार्यकर्ता)

• तुम काया बनना चाहते हो?
• मैं होना चाहता हूँ एक ………।

1. आज हम एक नए पेशे से परिचित होंगे: एक चित्रकार (कलाकार)

आज हम सभी महान कलाकार ग्यूसेप आर्किंबोल्डो की तरह कलाकार होंगे। उनका जन्म 1527 में इटली में हुआ था और वे एक महान चित्रकार बने। उन्होंने राजाओं और उनके परिवारों के सदस्यों के चित्रों को चित्रित किया। उनके चित्र आज तक बच गए हैं, लेकिन लगभग किसी ने उन्हें नहीं देखा है, क्योंकि वे उन महलों में थे जहां पहरेदार आम लोगों को जाने नहीं देते थे।

सम्राट रुडोल्फ द्वितीय के चित्र को देखें। क्या आपको लगता है कि यह एक साधारण चित्र है या असामान्य है? एक व्यक्ति किससे बना है? (फलों और सब्जियों से)

तो अब आप सब्जियों और फलों का किसी का चित्र बनाने का प्रयास करेंगे। लेकिन पहले, आइए सब्जियों और फलों को याद करें। (चित्र दिखाएं, बच्चे कॉल करें)

और अब चलो खेल खेलते हैं "अँधेरे में लगता है" (तस्वीरें नीचे की ओर लेट जाती हैं। बच्चे बारी-बारी से एक तस्वीर लेते हैं। यदि वे इसे कहते हैं, तो वे इसे रखते हैं, यदि नहीं, तो वे इसे छोड़ देते हैं। फिर यह गिना जाता है कि किसके पास अधिक चित्र हैं ।)

1. वार्म-अप "ताली अपने हाथ" (संगीत के लिए)

ताली बजाओ, ताली बजाओ

संगीत सुनें और ताली बजाएं।

अपने पैरों को थपथपाएं, अपने पैरों को थपथपाएं

संगीत सुनें और अपने पैरों को थपथपाएं।

पलटें, घूमें

यह वर्कशीट "" विषय पर प्रीस्कूलर के साथ आपकी अंग्रेजी कक्षाओं को पूरक कर सकती है।

कार्य काफी सरल है, लेकिन आपको हाल ही में सीखे गए फलों के नाम, साथ ही गिनती को दोहराने की अनुमति देता है। कार्य व्यक्तिगत रूप से या समूह में किया जा सकता है (इस मामले में, एक प्रति पर्याप्त है)। समय के संदर्भ में, कार्य को 2-3 मिनट के लिए डिज़ाइन किया गया है। इसका उपयोग बाद या किसी प्रकार के सक्रिय खेल के लिए किया जा सकता है, ताकि बच्चे शांत हो जाएं और थोड़ा आराम करें।

पहली शीट पर विभिन्न फलों और जामुनों के चित्र हैं, अर्थात्:

सेब- सेब
केला- केला
चेरी- चेरी
अंगूर- अंगूर
स्ट्रॉबेरीज- स्ट्रॉबेरी
अनानास- एक अनानास
तरबूज- खरबूज

दूसरे पृष्ठ में पहले पृष्ठ पर दर्शाए गए सभी फलों और जामुनों की एक सूची है, जिन्हें आपको गिनने और आवश्यक संख्याएं दर्ज करने की आवश्यकता है। उसके बाद "मेरा पसंदीदा फल है..."बच्चा अपना पसंदीदा फल खींचता है। समूह असाइनमेंट में, इस आइटम को छोड़ा जा सकता है, या बच्चे बोर्ड पर अपने पसंदीदा फल खींच सकते हैं, और फिर ड्राइंग को आवाज दे सकते हैं।

आप एक पीडीएफ फाइल में डाउनलोड कर सकते हैं।

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4-6 साल के बच्चों के लिए एक अंग्रेजी पाठ का सार

यह सामग्री प्रीस्कूलर के लिए अंग्रेजी के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी।
अपनी कक्षाओं में, मैं खेल को अंग्रेजी सिखाने की मुख्य गतिविधि के रूप में उपयोग करता हूँ। खेल में, बच्चा नए कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करता है, साथियों के साथ सीधा संचार होता है, बच्चे के नैतिक गुणों का विकास होता है।
विषय:फल (फल)
पाठ अवधि: 30 मिनट
पाठ प्रकार:संयुक्त
लक्ष्य:
- छात्रों के लिए कठिनाइयों का कारण बनने वाली ध्वनियों का उच्चारण करना;
- "आज आप कैसे हैं?" गाने की मदद से भाषण के नमूने को समेकित करने के लिए "आप कैसे हैं?" अंग्रेजी में और सरल वाक्यांशों में इस प्रश्न के विभिन्न उत्तर;
- "फल" विषय पर शब्दावली को व्यवस्थित करें।
कार्य:
शैक्षिक।छात्रों की स्मृति में शाब्दिक इकाइयों को ठीक करना और उन्हें मौखिक भाषण में सक्रिय करना, ध्वन्यात्मक कौशल में सुधार करना।
शैक्षिक।भाषण और सहयोग कौशल का विकास। सीखने की प्रेरणा में वृद्धि, पारस्परिक सहायता के कौशल का निर्माण, संचार संस्कृति में सुधार, सामूहिक कार्य के कौशल का निर्माण।
विकसित होना।मानसिक गतिविधि के तरीकों का गठन, दृश्य विकास, श्रवण स्मृति, ध्यान, सोच, सकारात्मक भावनाएं, छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि की स्वतंत्रता का विकास। सामान्य संचार कौशल का गठन।
काम के रूप:फ्रंटल, व्यक्तिगत।
उपकरण:
जेसिका सॉक डॉल, फलों के साथ प्रदर्शन चित्र, फलों की डमी, मूड इमोटिकॉन्स, ध्वन्यात्मक सामग्री (शिशकोव आई.ए. द्वारा पाठ्यपुस्तक "बच्चों के लिए अंग्रेजी"), ऑडियो रिकॉर्डिंग, फलों और पेंसिलों को दर्शाने वाले कागज की चादरें, सॉफ्ट टॉय "स्माइली"।

सबक प्रगति

अभिवादन
शिक्षक:- नमस्ते! चलो जेसिका को बुलाओ।
बच्चे:- "जेसिका, इधर आओ।"
शिक्षक: (हाथ पर एक जुर्राब गुड़िया रखता है):
"नमस्ते नमस्ते नमस्ते"
शिक्षक:- दोस्तों, चलो जेसिका के साथ एक ग्रीटिंग गाना गाते हैं। "आज आप कैसे हैं?" (इस गाने को बजाकर और रंगीन दिमाग से इमोटिकॉन्स उठाकर)।

बोल:
जेसिका गाती है
मैं खुश हूं, खुश हूं, खुश हूं। - बच्चे
नमस्ते, नमस्ते, आज आप कैसे हैं? जेसिका
मैं उदास, उदास, उदास हूँ।- बच्चे
नमस्ते, नमस्ते, आज आप कैसे हैं? - जेसिका
मुझे भूख लगी है, मुझे आज भूख लगी है।- बच्चे

शिक्षक:आज हम जीभ की कहानी को याद करेंगे और दिलचस्प खेल खेलेंगे।

फोनेटिक चार्जिंग
"जीभ की कहानी"
लक्ष्य:ध्वनियों का सही उच्चारण सेट करना।
इको गेम
लक्ष्य:ध्वनि प्रसंस्करण।
सबसे पहले, शिक्षक, मुड़कर, फुसफुसाते हुए ध्वनियों का उच्चारण करता है, और बच्चों को ध्वनि को सही ढंग से दोहराना चाहिए। फिर छात्र बारी-बारी से फुसफुसाते हुए ध्वनियों को कहते हैं, और शिक्षक छात्रों के बाद दोहराता है।

पाठ का मुख्य भाग
प्रतिक्रिया खेल
लक्ष्य:विषय पर शब्दावली की पुनरावृत्ति: "फल"।
शिक्षक बच्चों को पीठ के साथ एक फल की तस्वीर रखता है, फिर जल्दी से तस्वीर दिखाता है और फिर से छुपाता है, बच्चों में से कौन जल्दी से तस्वीर का नाम देता है, उसे मिल जाता है।

स्मृति खेल
लक्ष्य:मात्रा में सुधार और ध्यान, स्मृति की स्थिरता।
शिक्षक फलों के 6-7 चित्र बनाता है। बच्चे धीरे-धीरे शिक्षक के नाम पर अपना नाम दोहराते हैं, प्रत्येक दोहराव के बाद तीन बार ताली बजाते हैं और "एक, दो, तीन" कहते हैं। फिर शिक्षक पहली तस्वीर हटाता है, बच्चे सभी चित्रों को नाम देते हैं, पहले से शुरू करते हैं, फिर शिक्षक दूसरे को हटा देता है, और इसी तरह। जब एक भी चित्र नहीं रहता है, तो बच्चे अपनी स्मृति में सब कुछ उसी क्रम में पुनर्स्थापित करना शुरू कर देते हैं जिस क्रम में वे लेटे थे। प्रत्येक सही उत्तर के लिए शिक्षक लेक्सिकल रेंज की पूर्ण बहाली तक संबंधित चित्र देता है।

शारीरिक शिक्षा मिनट
(खेल "कुकिंग कॉम्पोट" के रूप में होता है)
लक्ष्य:मोटर मेमोरी की सक्रियता के साथ शब्दावली का समेकन।
बच्चे एक चटाई पर बैठते हैं, प्रत्येक में नकली फल होते हैं। जब शिक्षक अंग्रेजी में नाम कहता है, तो संबंधित फल वाले बच्चे को खड़े होकर फिर से बैठना चाहिए। जो चूक गया या आउट ऑफ टर्न हो गया वह खेल से बाहर हो गया और एक कुर्सी पर बैठ गया - वह कंपोट में आ गया। खेल विजेता तक जारी रहता है।

शिक्षक (जुर्राब गुड़िया जेसिका को हाथ पर रखता है):

जेसिका:"मैं भूखा हूँ"

शिक्षक:दोस्तों, चलो जेसिका को कैफे में आमंत्रित करते हैं।

खेल "कैफे" "कैफे"
जेसिका:"कृपया मुझे एक नींबू दें।"
"कृपया मुझे एक नींबू दें।"
बच्चा:"यह रहा"। "इसे लें।"
जेसिका:शुक्रिया। "धन्यवाद"।
बच्चा:"बिल्कुल भी नहीं। अच्छी रूचि।" "मेरा सौभाग्य। अपने भोजन का आनंद लें"।

ऐसे सुकून भरे माहौल में, भाषण पैटर्न और वर्तमान शब्दावली अच्छी तरह से याद की जाती है।

शिक्षक:अब देखते हैं कि आप में से कौन आंख बंद करके फल का अनुमान लगा सकता है।

खेल "बैग में क्या है?" "थेली में क्या है?"
शिक्षक एक बैग में फल रखता है और पूछता है "बैग में क्या है?" बच्चे एक-एक करके ऊपर आते हैं और आंखें बंद करके बैग में हाथ डालते हैं, एक फल निकालते हैं, उसे स्पर्श से पहचानते हैं और वाक्यांश कहते हैं "यह एक नारंगी है"।

खेल "एक फल ड्रा"
लक्ष्य:एक दृश्य तरीके से अर्जित ज्ञान का समेकन।
अपने पसंदीदा फलों को सजाना जरूरी है। उसके बाद, भाषण पैटर्न "मुझे पसंद है ..." का उपयोग करते हुए कहें कि आपको किस तरह के फल पसंद हैं।

अंतिम चरण। पाठ को सारांशित करना
शिक्षक:- दोस्तों, आप सभी ने आज अच्छा काम किया, और अब चलो एक दूसरे को एक सॉफ्ट टॉय "स्माइली" देते हैं और "अलविदा" कहते हैं। बच्चे शब्दों के साथ एक स्माइली भेजते हैं: "अलविदा कात्या, अलविदा तान्या ..."।
अब आइए जेसिका को "अलविदा" की लहर दें।

सेब - अनार - चकोतरा –

संतरा - संतरा - खुबानी -

अनन्नास - तरबूज - आम -

आडू - खरबूज - ख़ुरमा -

आलूबुखारा - नींबू - एवोकाडो -

मौजूदा - करौंदा - रास्पबेरी -

स्ट्रॉबेरी - क्रैनबेरी - चेरी -

2- सब कुछ उसकी जगह पर रखो।

फलों, सब्जियों और खाद्य पदार्थों के नाम नीचे सूचीबद्ध हैं। उन्हें तीन उपयुक्त समूहों में विभाजित करें (पहला फल है, दूसरा सब्जियां है, तीसरा जामुन है)।

एक सेब, शहद, एक टमाटर, एक केला, एक खीरा, मक्खन, आलू, चीनी, दूध, एक पत्ता गोभी,

एक आड़ू, पनीर, एक नाशपाती, एक गाजर, मांस, एक प्याज, एक बेर।

3. व्यायाम

वाक्यांश (1-5) एक निश्चित क्रिया को व्यक्त करते हैं, और भाव (6-10) एक ऐसा स्थान जहाँ इन क्रियाओं को किया जा सकता है। क्रियाओं के लिए उपयुक्त स्थान (ए-ई) चुनें (1-5)।

1. एक पत्र भेजें क) किताबों की दुकान

2. एक शब्दकोश खरीदें b) किराना

3. कुछ चावल खरीदें ग) डाकघर

4. एक कप कॉफी पीएं डी) कैफे

5. फूल उगाएं ई) बगीचा

4. शब्द बनाओ।

5.

6. शब्द खोजें

7. प्रश्नों के उत्तर चित्र के अनुसार लिखिए।

क्या उसके पास अंगूर हैं?

हाँ, वह करता है। नहीं, वह नहीं करता।

8. वाक्यों का सही अनुवाद करेंकरना/ करता है. (नोटबुक में)

1. वह बहुत पढ़ता है (बहुत पढ़ना)। - वह बहुत पढ़ता है। 2.वह ज्यादा नहीं पढ़ता . - वह ज्यादा नहीं पढ़ता। 3.वह बहुत पढ़ता है? - क्या वह बहुत पढ़ता है? 4. वू को बिल्लियाँ पसंद हैं। (बिल्लियों से प्यार) - वह बिल्लियों से प्यार करता है। 5.उसे बिल्लियाँ पसंद नहीं हैं . - उसे बिल्लियों से प्यार नहीं है। 6.क्या उसे बिल्लियाँ पसंद हैं? - क्या वह बिल्लियों से प्यार करता है? 7. क्या वे जानते हैं? (जानते हैं) - क्या वे जानते हैं? 8. वह नहीं जानती। - वह नहीं जानती। 9. वह जानता है। - वह जानता है। 10. उसके पास एक गेंद है ? (गेंद लेने के लिए) - क्या उसके पास गेंद है? ग्यारह।गेंद को बाहर ले जाओ। - उसके पास गेंद नहीं है।

1.

2. करता है या करता है?प्रयोग करनाकरता हैयाकरना.

1. - आप रविवार को स्कूल जाते हैं?
2. - तुम्हारे पापा कॉमिक्स पढ़ते हैं ?
3. - तुम्हारी माँ को काली बिल्लियाँ पसंद हैं?
4. - कुत्ता स्पेगेटी खाता है?
5. - लड़कियां फुटबॉल खेलती हैं?
6. - क्या आप चीनी बोलते हैं?
7. - आपकी दादी कंप्यूटर पर खेलती हैं?
8. क्या आपको आइसक्रीम पसंद है?
9. - आप सुबह टीवी देखते हैं?
10. - वे वसंत ऋतु में जंगल में जाते हैं?

3. शब्दों का अनुवाद करें

सबजी- आलू- टमाटर-

तुलसी- प्याज़- मूली-

बैंगन- गाजर- चुक़ंदर-

मटर- खीरा- कद्दू-

पत्ता गोभी- मिर्च- लहसुन -

4. निम्नलिखित शब्दों को परिभाषाओं के उपयुक्त समूहों में निर्दिष्ट करें:

पनीर, सूप, ब्रेड, मक्खन, चावल, सलाद

1. हरा, मिश्रित, आलू, फल ……..
2. सफेद, भूरा, साबुत भोजन, राई, कटा हुआ, लहसुन……..
3. टमाटर, चिकन, मशरूम, घर का बना, टिन किया हुआ……..
4. सौम्य, परिपक्व, मुलायम, क्रीम, नीला, बकरी का……..
5. भूरा, लंबा-अनाज, जंगली……..
6. जैतून, सब्जी, सूरजमुखी ……..

5. संख्याओं के नीचे के शब्दों को अक्षरों के नीचे के शब्दों से सुमेलित कीजिए।

1. नमक और
2. मछली और
3. रोटी और
4. पनीर और
5. स्ट्रॉबेरी और

एक। बिस्कुट
बी। मक्खन
सी। मलाई
डी। मिर्च
इ। चिप्स

6. फलों को उनके नाम से सुमेलित कीजिए :

सेब, नाशपाती, केला, नींबू, संतरा, आड़ू, अनानास, अंगूर, (काला) करंट, आलूबुखारा, चेरी, स्ट्रॉबेरी, रास्पबेरी, अनार, तरबूज

शब्दों को वाक्यों में डालें:

विदेशी, पत्थर, त्वचा, पिप्स, किस्में, बीज रहित, कड़वा, गुच्छा

1. आप जो भी करें, एक केले का …… खाने की कोशिश न करें!
2. प्लम और आड़ू बड़े…….
3. अंगूर और केले …….. में उगते हैं।
4. अंगूर के बीज बोए जा सकते हैं या …….
5. अंगूर में बीज होते हैं, लेकिन नींबू और नीबू में …….
6. आम, लीची और स्टारफ्रूट को कभी-कभी उष्णकटिबंधीय या …… फल कहा जाता है।
7. गोल्डन डिलीशियस, कॉक्स और ग्रैनी स्मिथ सेब के …… अलग-अलग हैं।
8. अंगूर उसी परिवार का हिस्सा है जिस पर संतरा है, लेकिन बहुत कुछ …….