47. संघरहित संयुक्त वाक्य। संघहीन sl के भागों के बीच शब्दार्थ संबंध। उनकी अभिव्यक्ति के प्रस्ताव और साधन।
एक संबद्ध मिश्रित वाक्य एक जटिल वाक्य है जिसमें सरल वाक्यों को संयोजन या संबद्ध शब्दों की सहायता के बिना, अर्थ और स्वर में एक पूरे में जोड़ा जाता है: [आदत हमें ऊपर से दी गई है]: [यह खुशी के लिए एक प्रतिस्थापन है] (ए. पुश्किन)।
संबद्ध और गैर-संघ जटिल वाक्यों में सरल वाक्यों के बीच अर्थ संबंध अलग-अलग तरीकों से व्यक्त किए जाते हैं। संबद्ध वाक्यों में संघ अपनी अभिव्यक्ति में भाग लेते हैं, इसलिए यहाँ शब्दार्थ संबंध अधिक निश्चित एवं स्पष्ट हैं। उदाहरण के लिए, एक संघ इस प्रकार एक परिणाम व्यक्त करता है, क्योंकि - एक कारण, यदि - एक स्थिति, तथापि - एक विरोध, आदि।
एक गैर-संघीय जटिल वाक्य में, सरल वाक्यों के बीच अर्थ संबंध संबद्ध वाक्य की तुलना में कम स्पष्ट रूप से व्यक्त होते हैं। शब्दार्थ संबंधों के संदर्भ में, और अक्सर स्वर-शैली के संदर्भ में, कुछ गैर-संघ जटिल वाक्य यौगिक वाक्यों के करीब होते हैं, अन्य जटिल वाक्यों के। हालाँकि, अक्सर अर्थ में एक ही गैर-संघीय जटिल वाक्य को एक संयुक्त और एक जटिल वाक्य दोनों के करीब लाया जा सकता है। उदाहरण के लिए, बुध: सर्चलाइटें जल उठीं - चारों ओर रोशनी हो गई; सर्चलाइटें जलाई गईं, और चारों ओर प्रकाश हो गया; जब स्पॉटलाइटें जलीं तो चारों ओर रोशनी हो गई।
गैर-संघ जटिल वाक्यों में शब्दार्थ संबंध उनमें शामिल सरल वाक्यों की सामग्री पर निर्भर करते हैं और मौखिक भाषण में स्वर-शैली और विभिन्न विराम चिह्नों द्वारा लिखित रूप में व्यक्त किए जाते हैं (अनुभाग "गैर-संघ जटिल वाक्य में विराम चिह्न" देखें)।
गैर-संघ जटिल वाक्यों में, सरल वाक्यों (भागों) के बीच निम्नलिखित प्रकार के अर्थ संबंध संभव हैं:
मैं. गणना(कुछ तथ्यों, घटनाओं, घटनाओं को सूचीबद्ध करता है):
[मैंने आपको पूरे एक सप्ताह से नहीं देखा है], [मैंने आपको लंबे समय से नहीं सुना है] (ए. चेखव) -,।
ऐसे गैर-संघ जटिल वाक्य एक कनेक्टिंग यूनियन के साथ मिश्रित वाक्यों के करीब हैं और।
उनके पर्यायवाची संयुक्त वाक्यों की तरह, गैर-संघीय जटिल वाक्य 1) प्रगणित घटनाओं की एक साथता और 2) उनके अनुक्रम का अर्थ व्यक्त कर सकते हैं।
1) , [अंधेरे में हिनहिनाते घोड़े], [शिविर से एक कोमल और भावुक गीत-दुमका तैरता हुआ].
गणनात्मक संबंधों वाले गैर-संघीय जटिल वाक्यों में दो वाक्य शामिल हो सकते हैं, या तीन या अधिक सरल वाक्य शामिल हो सकते हैं।
द्वितीय. करणीय(दूसरा वाक्य पहले में कही गई बात का कारण बताता है):
[मैं दुखी हूं]: [हर दिन मेहमान] (ए. चेखव)। ऐसे गैर-संघीय जटिल वाक्य अधीनस्थ कारणों वाले जटिल अधीनस्थ उपवाक्यों के पर्याय हैं।
तृतीय. व्याख्यात्मक(दूसरा वाक्य पहले वाले की व्याख्या करता है):
1) [वस्तुओं ने अपना आकार खो दिया]: [सबकुछ पहले ग्रे में विलीन हो गया, फिर एक गहरे द्रव्यमान में] (आई. गोंचारोव) -
2) [सभी मास्कोवासियों की तरह, आपके पिता ऐसे हैं]: [काश उनका दामाद सितारों और रैंकों वाला होता] (ए. ग्रिबॉयडोव) -
ऐसे असंघीय वाक्य व्याख्यात्मक संयोजन वाले वाक्यों के पर्यायवाची होते हैं।
चतुर्थ. व्याख्यात्मक(दूसरा वाक्य पहले भाग में शब्द की व्याख्या करता है, जिसमें भाषण, विचार, भावना या धारणा का अर्थ है, या वह शब्द जो इन प्रक्रियाओं को इंगित करता है: सुना, देखा, चारों ओर देखा, आदि; दूसरे मामले में, हम देख, सुन, आदि जैसे शब्दों को छोड़ने के बारे में बात कर सकते हैं):
1) [कहानी के दौरान नास्त्य को याद आया]: [कल से उसके पास उबले हुए आलू का एक पूरा अछूता बर्तन था] (एम. प्रिशविन) -:।
2) [मुझे होश आया, तात्याना देखती है]: [कोई भालू नहीं है] ... (ए. पुश्किन) -:।
ऐसे गैर-संघीय वाक्य व्याख्यात्मक उपवाक्यों वाले जटिल वाक्यों के पर्याय हैं (याद रखें कि...; दिखता है (और वह देखता है)...)।
वी. तुलनात्मक-प्रतिकूल संबंध(दूसरे वाक्य की सामग्री की तुलना पहले या उसके विपरीत की सामग्री से की जाती है):
1) [सभी सुखी परिवार एक जैसे हैं], [प्रत्येक दुखी परिवार अपने तरीके से दुखी है] (एल. टॉल्स्टॉय) -,।
2) [रैंक ने उसका अनुसरण किया] - [उसने अचानक सेवा छोड़ दी] (ए. ग्रिबॉयडोव) - -।
ऐसे गैर-संघीय जटिल वाक्य प्रतिकूल संयोजक ए, लेकिन के साथ मिश्रित वाक्यों के पर्याय हैं।
VI. सशर्त रूप से अस्थायी(पहला वाक्य दूसरे में कही गई बात के कार्यान्वयन के लिए समय या स्थिति को इंगित करता है):
1) [क्या आपको सवारी करना पसंद है] - [स्लेज ले जाना पसंद है] (कहावत) - -।
2) [गोर्की देखें] - [उससे बात करें] (ए. चेखव) --।
ऐसे वाक्य अधीनस्थ स्थितियों या काल वाले जटिल वाक्यों के पर्याय होते हैं।
सातवीं. नतीजे(दूसरा वाक्य पहले में कही गई बातों का परिणाम बताता है):
[सुबह हल्की बारिश होती है] - [बाहर निकलना असंभव] (आई. तुर्गनेव) - ^टीटी
§ 1 संयुक्त वाक्य
इस पाठ में, हमें यह याद रखना होगा कि किन वाक्यों को जटिल कहा जाता है, जटिल संबद्ध वाक्यों और जटिल गैर-संघ वाक्यों के बीच क्या अंतर है और मिश्रित वाक्यों की अवधारणा को समेकित करना है। इसके अलावा, एक मिश्रित वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच अर्थ संबंधी संबंधों को निर्धारित करना सीखें और सजातीय सदस्यों और मिश्रित सदस्यों वाले सरल वाक्यों के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करें।
इसलिए, जटिल वाक्यों में कई सरल वाक्य होते हैं और उनके कई व्याकरणिक आधार होते हैं।
उदाहरण के लिए:
सरल वाक्य।
एक जटिल वाक्य में दो सरल वाक्य होते हैं।
जटिल वाक्यों के भाग के रूप में सरल वाक्यों को स्वर-संयोजक और संयुक्त वाक्य (संबद्ध मिश्रित वाक्य) के माध्यम से या केवल स्वर-शैली (संघ-मुक्त मिश्रित वाक्य) की सहायता से जोड़ा जा सकता है।
उदाहरण के लिए:
संबद्ध संयुक्त वाक्य, अंग संघ और स्वर से जुड़े होते हैं।
साहचर्य संयुक्त वाक्य के अंग स्वर-ध्वनि के माध्यम से ही जुड़े होते हैं।
§ 2 जटिल वाक्यों के प्रकार. यौगिक वाक्य
बदले में, सभी संबद्ध जटिल वाक्यों को जटिल और जटिल वाक्यों में विभाजित किया गया है।
जटिल में वाक्य के अधीनस्थ भागों को अधीनस्थ समुच्चयबोधक, संबद्ध शब्दों और स्वर-ध्वनि की सहायता से जोड़ा जाता है।
उदाहरण के लिए:
ऐसे प्रस्तावों के भाग आपस में असमान हैं; एक ही समय में, एक भाग (मुख्य) से दूसरे भाग (अधीनस्थ) से कोई अर्थ संबंधी प्रश्न पूछा जा सकता है।
मिश्रित वाक्यों के विपरीत, मिश्रित वाक्य (सीएसपी) ऐसे वाक्य होते हैं जिनमें दो या दो से अधिक समान भाग होते हैं, जो अन्तर्राष्ट्रीय स्तर पर परस्पर जुड़े होते हैं और समन्वय संयोजकों की सहायता से होते हैं। इसके अलावा, कंपोजिंग यूनियन एसएसपी के हिस्सों के बीच स्थित है और उनमें से किसी में भी शामिल नहीं है।
उदाहरण के लिए:
§ 3 संयुक्त वाक्यों में समुच्चयबोधक का समन्वय करना
संयुक्त वाक्य में, संयोजक संयोजनों से जुड़े सरल वाक्यों के बीच अल्पविराम लगाया जाता है:
कनेक्ट करना (और, हाँ (और के अर्थ में), न... न, भी, भी)।
विपरीत (ए, परंतु, हां (लेकिन के अर्थ में), तथापि, परंतु, वही)।
विभाजित करना (या, या तो, फिर ... फिर, वह नहीं ... वह नहीं)।
उदाहरण के लिए:
ऐसे संयोजक संयोजन (भी, भी) हैं जो एक असामान्य स्थान पर कब्जा करते हैं: एक मिश्रित वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच नहीं, बल्कि दूसरे भाग के अंदर।
उदाहरण के लिए:
समुच्चयबोधक भी और भी और सर्वनाम के बाद खड़े कण या क्रिया विशेषण के बीच अंतर करना आवश्यक है।
उदाहरण के लिए:
कुछ समन्वित दोहरे संघों के भाग (जैसे ... और, न केवल ... बल्कि यह भी, तब ... फिर, वह नहीं ... वह नहीं, न ही ... न ही) आमतौर पर या तो एक जटिल वाक्य के विभिन्न भागों में पाए जाते हैं, या विभिन्न सजातीय सदस्यों के साथ; ऐसे संघों के दूसरे भाग से पहले अल्पविराम लगाया जाता है।
उदाहरण के लिए:
न तो बादल छंटेंगे, न ही तूफ़ान अभी भी हमारे पास से गुज़रेगा।
जैसा कल था, वैसा आज भी मौसम गर्म है।
§ 4 संयुक्त वाक्यों में शब्दार्थ संबंध
एक मिश्रित वाक्य में सरल वाक्यों का शब्दार्थ संबंध उन संघों द्वारा निर्धारित होता है जिनसे वे जुड़े हुए हैं। किसी मिश्रित वाक्य के भागों के बीच विभिन्न प्रकार के शब्दार्थ संबंध इस प्रकार हो सकते हैं।
सबसे पहले, घटनाओं की एक साथता, अनुक्रम, कारण को इंगित करना (और, हाँ (और के अर्थ में), न तो ... और न ही, भी)।
उदाहरण के लिए:
संघ हाँ घटनाओं की एक साथता को इंगित करता है।
दूसरे, प्रत्यावर्तन या पारस्परिक बहिष्करण को इंगित करें (वह ... वह, वह नहीं ... वह नहीं, या, या)
उदाहरण के लिए:
टोली को बाहरी इलाके के बाहर कुत्तों के भौंकने की आवाज़ सुनाई देती थी, या जंगल में एक बूढ़े भेड़िये द्वारा गुस्से में चिल्लाने की आवाज़ सुनाई देती थी। तब मिलन ... फिर घटनाओं के विकल्प का संकेत देता है।
तीसरा, तुलना या विरोध का संकेत देना (ए, लेकिन, हां (लेकिन, तथापि, परंतु, समान के अर्थ में)।
उदाहरण के लिए:
घर के पीछे का गाना शांत हो गया, बुलबुल ने तालाब के ऊपर अपना गाना शुरू कर दिया। दूसरी ओर, मिलन विरोध का संकेत देता है।
§ 5 सजातीय सदस्यों वाले संयुक्त और सरल वाक्यों के बीच अंतर
संयुक्त वाक्यों को सरल वाक्यों से अलग किया जाना चाहिए जिनमें सजातीय सदस्य संयोजन जोड़ने और विभाजित करने वाले संघों से जुड़े होते हैं। एकल समन्वय जोड़ने और अलग करने वाले संघों से जुड़े वाक्य के सजातीय सदस्यों के बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है।
उदाहरण के लिए:
एक एकल संयोजक संघ द्वारा जुड़े सजातीय विधेय के साथ एक सरल वाक्य और; अल्पविराम शामिल नहीं है.
एकल वियोजक संघ द्वारा जुड़े सजातीय विषयों वाला एक सरल वाक्य या; अल्पविराम शामिल नहीं है.
संयुक्त वाक्य से तुलना करें:
एक मिश्रित वाक्य, भाग एक संयोजक संघ द्वारा जुड़े होते हैं और अल्पविराम द्वारा अलग किए जाते हैं।
§ 6 पाठ का सारांश
संक्षेप में, यह ध्यान दिया जा सकता है कि आधुनिक रूसी भाषण में मिश्रित वाक्य बेहद आम हैं, वे आपको सरल वाक्यों की तुलना में बहुत अधिक जानकारी देने की अनुमति देते हैं। इसके अलावा, यह समन्वयकारी संघ हैं जो एक जटिल वाक्य में संयुक्त सरल वाक्यों के बीच संबंधों की प्रकृति का निर्धारण करते हैं: वे प्रतिभागियों के संबंध या वास्तविक घटनाओं की परस्पर निर्भरता और अन्योन्याश्रयता का संकेत देते हैं।
प्रयुक्त साहित्य की सूची:
- ज़ोलोटारेवा आई.वी., दिमित्रीवा एल.पी., एगोरोवा एन.वी. रूसी भाषा में पाठ विकास: ग्रेड 11। - एम.: वाको, 2005।
- बारानोव एम.टी. रूसी भाषा: संदर्भ सामग्री: छात्रों के लिए एक मार्गदर्शिका। - एम.: ज्ञानोदय, 2007।
- एगोरोवा एन.वी. रूसी भाषा में पाठ विकास: एक सार्वभौमिक मार्गदर्शिका। श्रेणी 9 - एम.: वाको, 2007।
- बोगदानोवा जी.ए. ग्रेड 9 में रूसी भाषा पाठ: शिक्षकों के लिए एक किताब। - एम.: ज्ञानोदय, 2007।
विषय: मिश्रित वाक्य में शब्दार्थ संबंध।
लक्ष्य: 1. प्राथमिक सामग्री की धारणा, समझ में छात्रों की गतिविधियों को व्यवस्थित करना: एक मिश्रित वाक्य की अवधारणा देना, एक मिश्रित वाक्य में शब्दार्थ संबंध दिखाना, रचना संघों को दोहराना; 2. एक मिश्रित वाक्य को अलग करने की क्षमता में सुधार करने में योगदान देना, एक मिश्रित वाक्य की योजना बनाने के कौशल का निर्माण करना; 3. लोगों के प्रति चौकस, मानवीय दृष्टिकोण, प्रकृति के प्रति सम्मान की खेती को बढ़ावा देना
पाठ का प्रकार: नई सामग्री सीखने का पाठ।
उपकरण: रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तक, छात्र का शब्दकोश, तालिका "समन्वय संघों के समूह", विश्लेषण के लिए पाठ, परीक्षण।
कक्षाओं के दौरान
परिचय।
शुभ प्रभात। आज मैं अपना पाठ ई. येव्तुशेंको के शब्दों से शुरू करना चाहूंगा।
दुनिया में कोई भी अरुचिकर लोग नहीं हैं,
उनका भाग्य ग्रहों के इतिहास जैसा है,
प्रत्येक के पास सब कुछ विशेष है, अपना है,
और इसके जैसा कोई ग्रह नहीं है.
ये पंक्तियाँ आपको क्या जुड़ाव देती हैं?
मैं इन शब्दों का उच्चारण करता हूं और आपमें से प्रत्येक का दिलचस्प और अनोखा परिचय कराता हूं। मैं आपको हर पाठ में इसी तरह देखना चाहता हूं।
जोश में आना। लेक्सिको-ऑर्थोग्राफ़िक कार्य।
दोस्तों, आपको शब्दों का अर्थ निर्धारित करना था
प्रगति
प्रगतिशील
मानवतावाद
दयालु
अभूतपूर्व
विषय की घोषणा, पाठ का लक्ष्य निर्धारित करना।
बोर्ड पर लिखे वाक्य को देखो.
मुर्गे लंबे समय से गा रहे हैं और सींग बजा रहे हैं।
इस वाक्य को पढ़कर, मुस्कुराना मुश्किल नहीं है: यह पता चलता है कि मुर्गों ने सबसे पहले अपनी बांग से दिन की शुरुआत की घोषणा की, और फिर चरवाहे ने नहीं, बल्कि उन्होंने सींग बजाया।
हमारा प्रस्ताव क्या है?
(संघ द्वारा जुड़े सजातीय विधेय के साथ एक सरल वाक्यऔर )
हमें सब कुछ सही ढंग से समझने के लिए इस वाक्य में क्या कमी है?
(संघ से पहले एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच अल्पविराम गायब हैऔर , जो दो सरल वाक्यों को एक जटिल वाक्य के भाग के रूप में जोड़ेगा)
मुर्गों कब का गाया , और खेल सींग पर.
सही। अब हमारे पास सजातीय विधेय वाला एक सरल वाक्य नहीं है, बल्कि एक जटिल वाक्य है। और अब सब कुछ स्पष्ट है.
- दोस्तों, आपको क्या लगता है आज के पाठ का विषय क्या है?
(मिश्रित वाक्य)
आइए मुख्य शब्दों के अनुसार पाठ के उद्देश्यों को परिभाषित करें:
दोहराना
अपनाना
- ;
सीखना
सही! आज हम न केवल पहले से ज्ञात जानकारी को दोहराएंगे, बल्कि यह भी जानेंगे कि बीएससी के हिस्सों के बीच क्या अर्थपूर्ण संबंध हो सकते हैं।
आज के पाठ का विषय अपनी नोटबुक में लिखें
सिद्धांत की पुनरावृत्ति.
दोस्तों, आप पहले ही जटिल वाक्यों का अध्ययन कर चुके हैं।
आइए याद रखें कि हम एसएसपी के बारे में क्या जानते हैं:
किस प्रस्ताव को SSP कहा जा सकता है? (समन्वय संयोजन द्वारा जुड़े दो या दो से अधिक व्याकरणिक आधारों वाला जटिल वाक्य)
किसी यौगिक के भाग के रूप में सरल वाक्य एक दूसरे से किस प्रकार संबंधित होते हैं? (स्वर-ध्वनि और समन्वय संयोजन)।
संयोजकों के नाम लिखिए।
कनेक्ट हो रहा है: मैं, हाँ (मैं)
विभाजन: या, या, ऐसा-वह,
विपरीत: ए, लेकिन, हाँ (नहीं)
- उन्हें एक तालिका में लिखें.
औरहाँ (= और)
नहीं - नहीं
वही
भी
यही यही
या (आईएल)
या
या तो यह या वह
ऐसा नहीं... वैसा नहीं
न केवल लेकिन
लेकिन
हाँ लेकिन)
हालाँकि
लेकिन
एक ही समय में होने की स्थिति
परिणाम को
कारण
अदल-बदल
आपसी बहिष्कार
मानचित्रण
विरोध
पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें.
ए.एस. पुश्किन की कविता "पतन" के एक अंश का विश्लेषण
पाठ्यपुस्तक के नियम और सैद्धांतिक सामग्री को पढ़ना
पूर्व का निष्पादन. 60 (बच्चे एक वाक्य पर काम करते हैं)
-बिंदु 12 पर ध्यान दें.
पाठ्यपुस्तक सामग्री पढ़ना.
पाठ्यपुस्तक योजना के साथ काम करें
– किसी जटिल वाक्य के भागों के बीच अर्थ संबंधी संबंधों की किस्मों को तालिका में जोड़ें
आइए अपने अभ्यास 60 पर वापस जाएं और वाक्यों के भागों के बीच अर्थ संबंधी संबंधों को परिभाषित करें।
(एक साथ, अनुक्रम, तुलना;
एक साथ, क्रम, विरोध;
कारण, - , मिलान;
कारण,
अध्ययन का समेकन
आइए वाक्यों को लिखें, उनमें व्याकरणिक आधारों पर प्रकाश डालें, यह निर्धारित करें कि मिश्रित वाक्यों के हिस्से के रूप में सरल वाक्यों के बीच क्या अर्थ संबंध मौजूद है, यह किन संघों की सहायता से व्यक्त किया गया है।(आइए वाक्यों को पुनर्व्यवस्थित करने का प्रयास करें)
दस बज चुके थे और पूर्णिमा का चाँद बगीचे में चमक रहा था। (एक साथ)
गाँठ टूट गई और शाखा टूट गई। (बाद में)
पेड़ों पर नीला सन्नाटा छा गया और रोते हुए बिर्चों ने अपनी हरी चोटियाँ नीचे गिरा दीं। (मेल मिलाना)
या तो गेट चुपचाप खुलता है, या दरवाज़ा चरमराता है। (बदलते हुए)
नियम 1
नियम 2
योजनाबद्ध श्रुतलेख
अब आप वाक्य नहीं लिखेंगे, बल्कि वाक्य योजनाएँ बनाएंगे:
उत्तर रात की हवा के साथ सांस लेता है और सेजब्रश लहराता है। (आई. बुनिन।)
खोखला पानी कम हो गया और नदी एक संकीर्ण धारा में बहने लगी। (एल. एंड्रीव।)
अँधेरा हो रहा था और कमरे में अँधेरा हो रहा था।
शरद ऋतु, लेकिन मौसम अभी भी गर्म है।
बिजली चमकती है, फिर गरजती है।
Fizcultminutka।
पाठ विश्लेषण.
और
परीक्षा।
मैं विकल्प
उ. पैरों के नीचे बर्फ की सरसराहट होती है और यह अब फुटपाथ पर सफेद नहीं होती।
ए बी सी डी।
ए बी सी डी।
[अनिश्चित-व्यक्तिगत], और [अवैयक्तिक]?
ए बी सी डी।
4. संयुक्त वाक्य में संधि का क्या अर्थ है?
?
हालाँकि
द्वितीय विकल्प
ए बी सी डी।
2. संयुक्त वाक्य बताइये।
ए बी सी डी।
3. किस वाक्य की संरचना योजना से मेल खाती है:
ए बी सी डी।
?
A. घटना का एक साथ होना। बी अनुक्रम
सी. प्रत्यावर्तन डी. विरोध
5. गठबंधन के साथ एक प्रस्ताव खोजेंवही।
परीक्षण उत्तर:
मैंविकल्प - 1-ए; 2-ए. बी।; 3-बी.; 4-बी.; 5-ए.
द्वितीयविकल्प - 1-बी., जी.; 2-ए., बी.; 3-ए.; 4-बी.; 5-ए.
पाठ का सारांश.
क्या आपको लगता है कि हमने आज के पाठ में पाठ की शुरुआत में निर्धारित लक्ष्य हासिल कर लिए हैं?
गृहकार्य:
सामग्री जानें पृष्ठ 11, 12; व्यायाम 62; "हिसिंग के बाद बी" विषय पर शब्दावली श्रुतलेख के लिए 10 शब्द चुनें और लिखें
प्रतिबिंब।
बच्चों को कहावतें पेश की जाती हैं जिन्हें छात्र चुनता है और पाठ के अपने प्रभावों पर टिप्पणी करते हुए अपनी पसंद बताता है।
मैं युद्ध में अपनी महिमा अर्जित करता हूँ।
जंगल को देखकर आप बड़े नहीं होंगे, लेकिन लोगों को देखकर आप अमीर नहीं बनेंगे।
ईश्वर तो ईश्वर है, स्वयं बुरे मत बनो।
पवित्र परमेश्वर हल जोतने में सहायता नहीं करेगा।
शरीर से बड़े, कर्म से छोटे।
आँखों पर घूँघट और मुँह पर जम्हाई।
पेट मोटा है और माथा सूना है.
एक डॉक्टर से इलाज करें, एक स्मार्ट से सीखें।
जो कोई स्वर्ग की आशा रखता है वह रोटी के बिना बैठता है।
एक आँख चक्की पर, दूसरी जाली पर।
आपको तुरंत अच्छा दिमाग नहीं मिलेगा।
अपने दिमाग पर भरोसा रखें, लेकिन किसी और के दिमाग पर भरोसा रखें।
आप जिसके साथ नेतृत्व करेंगे, उसी से आप टाइप करेंगे।
मधुमक्खी छोटी है और काम करती है।
प्रगति - प्रगतिशील आंदोलन आगे, विकास प्रक्रिया में सुधार;
प्रगतिशील - प्रगति के लिए प्रयासरत, उन्नत;
मानवतावाद - मानवता, सामाजिक गतिविधियों में मानवता, लोगों के संबंध में;
दयालु - मानवीय, संवेदनशील, सुसंस्कृत;
अभूतपूर्व -उत्कृष्ट, असाधारण।
दोहराना
मिश्रित वाक्य के बारे में जानकारी; संयोजकों में तालमेल बिठा;
अपनाना
संयुक्त वाक्य की विशेषताएँ; प्रस्ताव के सजातीय सदस्यों के साथ बीएससी पीपी से किस प्रकार भिन्न है;
सीखना
संयुक्त वाक्यों को अन्य वाक्यों से अलग करना
तालिका का संकलन "समन्वय संघों के समूह"
हाँ (= और)
नहीं - नहीं
वही
भी
यही यही
या (आईएल)
या
या तो यह या वह
ऐसा नहीं... वैसा नहीं
न केवल लेकिन
लेकिन
हाँ लेकिन)
हालाँकि
लेकिन
एक ही समय में होने की स्थिति
परिणाम को
कारण
अदल-बदल
आपसी बहिष्कार
मानचित्रण
विरोध
नियम 1 एक मिश्रित वाक्य में संघ, जो सरल वाक्यों के बीच संबंध व्यक्त करते हैं, उनमें से किसी में शामिल नहीं होते हैं, बल्कि उनके बीच स्थित होते हैं। अत: सरल वाक्यों को पुनर्व्यवस्थित करने पर वाक्यों के बीच संधि बनी रहती है।
नियम 2 क्रमपरिवर्तन की संभावना आपको एक दूसरे के संबंध में सरल वाक्यों की शब्दार्थ समानता स्थापित करने की अनुमति देती है। अतः, एक समन्वयात्मक संघ की उपस्थिति और सरल वाक्यों की शब्दार्थ समानता एक मिश्रित वाक्य की दो मुख्य व्याकरणिक विशेषताएँ हैं।
पाठ विश्लेषण.
रात में आवाजें कम होती हैं और शांत होती हैं। और खेत खामोश हैं, और गाँव सो रहा है, और चारों ओर सब कुछ शांत है। रात मानो धीरे-धीरे सन्नाटे से भर गई थी, और अब तो पूरी तरह से, बिल्कुल किनारों तक भर गई थी। (एस. शुर्तकोव।)
पाठ को शीर्षक दें. इसका प्रकार निर्धारित करें. लाक्षणिक अर्थ में प्रयुक्त क्रियाओं को निर्दिष्ट करें। इसका शैली से क्या संबंध है?
वाक्य 2 में बारंबार मिलन का क्या अर्थ है?और ? (मानो जो हो रहा है उसे धीमा कर रहा हो: रात के सन्नाटे की शुरुआत।)
मैं विकल्प
उ. बर्फ पैरों के नीचे सरसराहट करती है, और यह अब फुटपाथ पर सफेद नहीं होगी।
बी. उन्होंने बगीचे का दरवाज़ा खोला और वहाँ से एक पतली और चिपचिपी गंध आने लगी।
बी. शीतकालीन वन वसंत के आगमन को महसूस करते हुए चुपचाप सांस लेता है, और धीरे-धीरे नींद से जागता है।
डी. यह जंगल में शांत है और देवदार और घास की गंध आती है।
1. उस वाक्य को इंगित करें जिसमें विराम चिह्न में गलती हुई हो।
ए बी सी डी।
2. संयुक्त वाक्य बताइये।
ए बी सी डी।
3. किस वाक्य की संरचना योजना से मेल खाती है:
[ अनिश्चितकालीन व्यक्तिगत] , और [ अवैयक्तिक ] ?
संयुक्त वाक्य में संधि का क्या महत्व है?
फिर अचानक एक बुलबुल टर्र-टर्र करेगी, फिर एक बत्तख टर्र-टर्र करेगी ?
A. घटना का एक साथ होना।
बी अनुक्रम
बी प्रत्यावर्तन
डी. विरोधाभासी
5. गठबंधन के साथ एक प्रस्ताव खोजेंहालाँकि (कोई विराम चिह्न नहीं)।
उ. झाड़ियों में सरसराहट थी, लेकिन जल्द ही शांत हो गई।
बी. झाड़ियों में सरसराहट थी, लेकिन जल्द ही वह शांत हो गई।
प्रगति - प्रगतिशील आंदोलन आगे, विकास प्रक्रिया में सुधार;
प्रगतिशील - प्रगति के लिए प्रयासरत, उन्नत;
मानवतावाद - मानवता, सामाजिक गतिविधियों में मानवता, लोगों के संबंध में;
दयालु - मानवीय, संवेदनशील, सुसंस्कृत;
अभूतपूर्व -उत्कृष्ट, असाधारण।
दोहराना
मिश्रित वाक्य के बारे में जानकारी; संयोजकों में तालमेल बिठा;
अपनाना
संयुक्त वाक्य की विशेषताएँ; प्रस्ताव के सजातीय सदस्यों के साथ बीएससी पीपी से किस प्रकार भिन्न है;
सीखना
संयुक्त वाक्यों को अन्य वाक्यों से अलग करना
तालिका का संकलन "समन्वय संघों के समूह"
हाँ (= और)
नहीं - नहीं
वही
भी
यही यही
या (आईएल)
या
या तो यह या वह
ऐसा नहीं... वैसा नहीं
न केवल लेकिन
लेकिन
हाँ लेकिन)
हालाँकि
लेकिन
एक ही समय में होने की स्थिति
परिणाम को
कारण
अदल-बदल
आपसी बहिष्कार
मानचित्रण
विरोध
नियम 1 एक मिश्रित वाक्य में संघ, जो सरल वाक्यों के बीच संबंध व्यक्त करते हैं, उनमें से किसी में शामिल नहीं होते हैं, बल्कि उनके बीच स्थित होते हैं। अत: सरल वाक्यों को पुनर्व्यवस्थित करने पर वाक्यों के बीच संधि बनी रहती है।
नियम 2 क्रमपरिवर्तन की संभावना आपको एक दूसरे के संबंध में सरल वाक्यों की शब्दार्थ समानता स्थापित करने की अनुमति देती है। अतः, एक समन्वयात्मक संघ की उपस्थिति और सरल वाक्यों की शब्दार्थ समानता एक मिश्रित वाक्य की दो मुख्य व्याकरणिक विशेषताएँ हैं।
पाठ विश्लेषण.
रात में आवाजें कम होती हैं और शांत होती हैं। और खेत खामोश हैं, और गाँव सो रहा है, और चारों ओर सब कुछ शांत है। रात मानो धीरे-धीरे सन्नाटे से भर गई थी, और अब तो पूरी तरह से, बिल्कुल किनारों तक भर गई थी। (एस. शुर्तकोव।)
पाठ को शीर्षक दें. इसका प्रकार निर्धारित करें. लाक्षणिक अर्थ में प्रयुक्त क्रियाओं को निर्दिष्ट करें। इसका शैली से क्या संबंध है?
उन शाब्दिक साधनों को इंगित करें जिनके द्वारा लेखक प्रकृति में मौन के उद्देश्य को व्यक्त करता है (कम ध्वनियाँ, शांत, मौन, सो गया, मर गया, मौन)।
क्या पूर्ण और अपूर्ण क्रियाओं का गलती से एक ही वाक्य में प्रयोग हो जाता है? (डाला - डाला, लेखक कार्रवाई की अवधि, पुनरावृत्ति बताता है)।
वाक्य 2 में बारंबार मिलन का क्या अर्थ है?और ? (मानो जो हो रहा है उसे धीमा कर रहा हो: रात के सन्नाटे की शुरुआत।
द्वितीय विकल्प
ऑफ़र पढ़ें, कार्य पूरा करें.
उ. लहरों की ओर मुंह करके खड़े हो जाएं और आप सुबह के समुद्र की ताजगी महसूस करेंगे।
बी. सर्दियों का अंत और पेड़ों पर जैकडॉ लगातार चिल्लाते रहते हैं।
वी. जंगल में, हवा में गंभीर और शांत और वसंत जैसी गंध आती है।
डी. मैं अपने विचारों में और भी गहरे डूबते हुए समुद्र के किनारे गया और अचानक मुझे एक जहाज दिखाई दिया।
1. विराम चिह्न त्रुटि वाले वाक्य खोजें।
ए बी सी डी।
2. संयुक्त वाक्य बताइये।
ए बी सी डी।
3. किस वाक्य की संरचना योजना से मेल खाती है:
[निश्चित रूप से व्यक्तिगत], और [दो-भाग]?
4. संयुक्त वाक्य में संधि का क्या अर्थ है?
पहले भाप इंजनों ने मेरी कल्पना को झकझोर दिया, और मैं ये स्मार्ट मशीनें बनाना चाहता था ?
A. घटना का एक साथ होना।
बी अनुक्रम
बी प्रत्यावर्तन
डी. विरोधाभासी
5. गठबंधन के साथ एक प्रस्ताव खोजेंवही।
उ. हम मुश्किल से जंगल तक पहुंचे, वनपाल की झोपड़ी तक पहुंचने में काफी समय लग गया।
बी. दस दिन बाद, अभियान समाप्त करके, हम फिर से (उसी) गाँव में पहुँच गए।
संयुक्त वाक्य के भागों के बीच अर्थ संबंधी संबंध। संयुक्त वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच विराम चिह्न। संयुक्त वाक्य के बारे में अध्ययन का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण
एक जटिल वाक्य के भागों के बीच कुछ अर्थ संबंधी संबंध स्थापित होते हैं। संयुक्त वाक्यों में - घटनाओं का एक साथ होना या क्रम, पारस्परिक बहिष्कार, विरोध। जटिल वाक्यों में, अधीनस्थ उपवाक्य उन घटनाओं के कारण, स्थितियों, उद्देश्य को इंगित कर सकता है जिनका उल्लेख मुख्य वाक्य में किया गया है।
संबद्ध वाक्यों में, एक जटिल वाक्य के भागों के बीच संबंध का अर्थ स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जाता है, क्योंकि यह संघों की सहायता से प्रकट होता है। उदाहरण के लिए, संघ यदि एक स्थिति को इंगित करता है, क्योंकि - एक कारण, लेकिन - एक विरोधाभास: फिर बारिश बंद हो गई, लेकिन चारों ओर सब कुछ अंधेरा, भारी, जमीन पर झुक गया (वी। ज़क्रुतकिन)।
संबद्ध कनेक्शन के साथ, एक जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच अर्थपूर्ण संबंधों को सामग्री से प्रकट किया जाता है, जो इंटोनेशन का उपयोग करके प्रेषित होता है, और लिखित रूप में - विराम चिह्नों का उपयोग करके: अल्पविराम, अर्धविराम, कोलन और डैश।
अल्पविराम और अर्धविरामएक गैर-संघ जटिल वाक्य में, वे घटनाओं, तथ्यों आदि की एक गणना व्यक्त करते हैं। मौखिक भाषण में, इन संबंधों को गणना के स्वर द्वारा व्यक्त किया जाता है। अर्धविराम का उपयोग तब किया जाता है जब सरल वाक्य अर्थ में शिथिल रूप से संबंधित हों या उनमें पहले से ही अल्पविराम हो: मेज पर धुँधला-पीला विशाल समोवर फुँफकारने लगा; जेरेनियम का एक बर्तन खिड़की के सामने चिपका हुआ था; कांच पर काली तस्वीरें (आई. तुर्गनेव)।
COLONएक गैर-संघीय जटिल वाक्य में संबंध स्पष्टीकरण, कारण, स्पष्टीकरण (आप संघों को प्रतिस्थापित कर सकते हैं) बताते हैं क्योंकि, वह, इसलिए, शब्द और देखा और सुना और महसूस किया, अर्थात्)। दूसरा वाक्य बताता है, कारण बताता है या पहले भाग की सामग्री को पूरक करता है। मौखिक भाषण में, इन संबंधों को स्पष्टीकरण के स्वर द्वारा व्यक्त किया जाता है: स्वेतलाना समझ गई: वह इस नीरस जुनूनी बूंद (वी. टोकरेवा) के कारण सो नहीं पाएगी।
थोड़ा सासंघ-मुक्त जटिल वाक्य में समय, स्थिति, परिणाम, विरोध का संकेत मिलता है (आप संघों को स्थानापन्न कर सकते हैं और, आह, लेकिन, तो कब, यदि. मौखिक भाषण में, इन संबंधों को विरोध के स्वर द्वारा व्यक्त किया जाता है: मुझे सेवा करने में खुशी होगी - सेवा करना दुखदायी है (ए. ग्रिबॉयडोव).
भाषाई शब्दों का शब्दकोश
:
व्याख्या- व्याख्या।
1. किसी भाषाई विषय पर वक्तव्य
सामूहिक कार्य . यह कैसे निर्धारित करें कि किसी जटिल वाक्य के हिस्सों को अलग करने के लिए किस विराम चिह्न का उपयोग किया जाना चाहिए? पैराग्राफ की सामग्री का उपयोग करते हुए, इंगित करें कि किन संकेतों से किसी संकेत की आवश्यकता को पहचानना संभव है। नियम, मेमो, एल्गोरिदम, योजना, सशर्त ड्राइंग के रूप में स्वैप अनुशंसाओं को ठीक करें। उदाहरण अभ्यास 2 से लिए जा सकते हैं।
समूहों में अपने कार्य की सुरक्षा का संचालन करें। कक्षा को सबसे प्रभावी सिफ़ारिशें प्रदान करें।
2. नकल करना सिखाना
मैं। वाक्यों को ज़ोर से पढ़ें. भागों के बीच विराम चिह्न का औचित्य बताइए
जटिल प्रस्ताव. ऐसा करने के लिए, इंगित करें कि उनके बीच क्या अर्थपूर्ण संबंध हैं, ये क्या स्वर हैं
रिश्ते स्थानांतरित हो जाते हैं.
द्वितीय. सुझाव लिखें. उनमें व्याकरणिक तत्वों को रेखांकित करें। एक विराम चिह्न के ऊपर जो एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को अलग करता है, एक संघ या संबद्ध शब्द के ऊपर, जिसके साथ आप एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को जोड़ सकते हैं।
1. जंगल चोटियों से सरसराहट कर रहा था, अंतराल में हल्का नीला आकाश दिखाई दे रहा था, ऐस्पन की पत्तियाँ चमक रही थीं ( वाई कज़ाकोव). 2. मैंने लोगों के लिए प्रयास किया, मैं जीवन से खुश था, मैं दोस्तों, प्यार, सुखद मुलाकातों की तलाश में था ( एम. जोशचेंको). 3. जल्द ही मुझे एहसास हुआ: हम खो गए हैं ( एफ. इस्कंदर) 4. अगस्त की शुरुआत में, सभी का मूड खराब हो गया: पता चला कि ओला जा रहा था ( ए एलेक्सिन). 5. मैं किनारे पर बैठा था और केवल एक ही बात सोच रहा था: काश यह मछली आज चोंच न मारती ( वी. मेदवेदेव). 6. झाड़ी पर पत्तियाँ सूखी नलिकाओं में मुड़ी हुई हैं: लंबे समय से किसी ने उन्हें पानी नहीं दिया है (ए. एलेक्सिन)। 7. जल्दी करो - लोगों को हँसाओ ( कहावत). 8. आप स्वयं नहीं सीखेंगे - कोई नहीं सिखाएगा ( कहावत). 9. पीसेंगे - आटा होगा ( कहावत). 10. एक हवा चलेगी, तुम एक मील दूर से सुनोगे कि लिंडेन कैसे खिलता है ( वी. सोलोखिन).
3. व्याख्यात्मक पत्र
मैं। वाक्यों को ज़ोर से पढ़ें. जटिल वाक्य के भागों की सूची बनाएं। देखें कि वे अर्थ में कैसे जुड़े हुए हैं। क्या "सिमेंटिक ब्रेक" उनके बीच अर्धविराम लगाने को उचित ठहराता है?
द्वितीय. आइकन द्वारा दर्शाए गए स्थान पर टाइप करके वाक्य लिखें< >, से शब्द प्रतिक्रिया दें संदर्भ, उन्हें वाक्य के सदस्यों के रूप में रेखांकित करें। विराम चिह्न स्थापित करें. कण की वर्तनी स्पष्ट कीजिए नहींशब्दों के साथ।
1. घर पर एक भी कुत्ता नहीं भौंका< >टिमटिमाती चाँदनी खिड़कियाँ ( वी. बेलोव). 2. पत्तियाँ इधर-उधर उड़ गईं< >पेड़ों पर कौवे बहुत अप्रिय ढंग से चिल्लाते हैं ( आई. गोंचारोव). 3. आसमान में लाल रंग के बादल तैर रहे थे, लाल ओस की बूंदें विलो से पानी में गिर रही थीं< >(वी. सोलोखिन)। 4. सन के फूलों वाले खेत के ऊपर मधुमक्खियाँ भी इत्मीनान से उड़ती हैं< >सभी को उस पर आश्चर्य करने के लिए आमंत्रित करता है ( वी. एस्टाफ़िएव). 5. पानी चमक उठा< >रेतीले तल पर पटरियाँ दिखाई दे रही थीं< > (के. पौस्टोव्स्की). 6. सूखे लिंडेन पर एक गाँठ टूट गई और< >खलिहान के कारण रास्ते पर गिर गया, गीली हेज़ल की गंध बनी रही। 7. बैटरी के ऊपर कदम रखें< >बीम के पीछे चला गया, हवा लाल गर्म लोहे की बासी गर्मी के साथ प्रवृत्त हुई ( वाई बोंडारेव).
ІІІ. सामूहिक कार्य . समूह का प्रत्येक सदस्य एक वाक्य का विश्लेषण करता है और उसमें अर्धविराम की आवश्यकता को उचित ठहराता है।
संदर्भ. 1) दुर्लभ, खेतों की तरह; 2) हर चीज़ के आर-पार देखना; 3) लाल घेरे फैलाना; 4) मैदान के ऊपर बजना; 5) काले शीशे की तरह; घोंघे द्वारा बिछाया गया; 6) शाखाओं से चिपकना; 7) आग की जेबों से युक्त।
4. शैक्षिक सामग्री का विश्लेषण
І. जोड़े में काम . वाक्यों को ज़ोर से पढ़ें. सिद्ध कीजिए कि ये असंघीय संयुक्त वाक्य हैं। निर्धारित करें कि कौन सी अन्तर्राष्ट्रीय और अर्थ संबंधी विशेषताएं इन वाक्यों में कोलन की आवश्यकता को दर्शाती हैं।
द्वितीय. ख़ारिज करना। कोलन के ऊपर एक यूनियन या एक शब्द लिखें जिससे आप कोलन की शुद्धता की जांच कर सकें।
1. उसे ऐसे दृश्य की उम्मीद नहीं थी: पानी ने किनारे से किनारे तक रोशनी को ढक दिया ( चौधरी एत्मातोव). 2. दिन के दौरान बगीचे में सन्नाटा था: बेचैन पक्षी दक्षिण की ओर उड़ गए ( के. पौस्टोव्स्की). 3. अब तक, मैंने शायद ही शरद ऋतु पर ध्यान दिया हो: बगीचे में अभी भी सड़े हुए पत्तों की गंध नहीं थी, झीलों में पानी हरा नहीं हुआ था, और जलती हुई ठंढ अभी तक सुबह छत पर नहीं पड़ी थी ( के. पौस्टोव्स्की). 4. दरवाज़ा बंद था: या तो प्रयोगशाला में कक्षाएँ पहले ही समाप्त हो चुकी थीं, या उस दिन कोई कक्षा ही नहीं थी ( वाई सोतनिक). 5. कुछ गूँजकर बहरा हो गया: सेब के पेड़ से एक सेब उड़ गया ( एफ. इस्कंदर). 6. ग्रुश्नित्सकी ने आकर खुद को मेरी गर्दन पर फेंक दिया: उसे अधिकारी के रूप में पदोन्नत किया गया ( एम. लेर्मोंटोव). 7. केवल एक ही साधन बचा है: समाचार बताना (एम. लेर्मोंटोव)। 8. मैं झोंपड़ी में गया: दो बेंच और एक मेज और चूल्हे के पास एक विशाल संदूक, जिसमें सारा फर्नीचर बना हुआ था ( एम. लेर्मोंटोव). 9. मैं उठा और खिड़की से बाहर देखा: कोई दूसरी बार उसके पास से भागा और गायब हो गया ( एल लेर्मोंटोव).
5. वाक्यात्मक पर्यायवाची शब्द
मैं। वाक्यों को पढ़ा। विराम चिन्हों को समझाइये। सिद्ध कीजिए कि ये जटिल वाक्य हैं।
द्वितीय. एम. लेर्मोंटोव के काम "द हीरो ऑफ अवर टाइम" से वाक्यों को पुनर्स्थापित करें। समुच्चयबोधक और संबद्ध शब्दों को छोड़कर वाक्य पढ़ें। कौन-सी अन्तर्राष्ट्रीय और शब्दार्थ विशेषताएँ रूपांतरित वाक्यों में कोलन की आवश्यकता को दर्शाती हैं? गैर-संघीय जटिल वाक्य के हिस्सों को कोलन से अलग करते हुए वाक्य लिखें।
1. मैं लंबे समय तक नहीं लिख सका, क्योंकि एक गुप्त चिंता ने मुझ पर कब्ज़ा कर लिया था। 2. वह दहलीज पर रुक गया क्योंकि वह मुझसे हाथ मिलाना चाहता था.... 3. राजकुमारी ने अपनी माँ से विनती की कि वह कंजूस न हो, क्योंकि यह कालीन उसके कार्यालय को इतना सजाएगा! .. 4. व्यर्थ में मैंने उन्हें उत्तर दिया, क्योंकि वे मुझे बगीचे में एक और घंटे तक खोजते। 5. मैं अलिज़बेटन झरने पर जाऊँगा, क्योंकि, वे कहते हैं, सारा जल समाज सुबह वहाँ इकट्ठा होता है। 6. उसमें एक बात अच्छी नहीं थी कि वह पैसों का बहुत लालची था। 7. उस पल, मेरे दिमाग में एक अजीब विचार कौंध गया कि मैंने वुलिच की तरह अपनी किस्मत आजमाने का फैसला किया है। 8. सुन्दर लोगोंको मिठाइयाँ खिलाई गईं; इससे उनका पेट खराब हो गया है, इसलिए कड़वी दवाएँ, तीखा सच चाहिए।
6. शैक्षिक सामग्री का विश्लेषण
І. जोड़े में काम . वाक्यों को ज़ोर से पढ़ें. निर्धारित करें कि कौन सी अन्तर्राष्ट्रीय और अर्थ संबंधी विशेषताएं इन वाक्यों में डैश की आवश्यकता को दर्शाती हैं। संयुक्ताक्षरों का उपयोग करके गैर-संघीय जटिल वाक्यों को मौखिक रूप से मिश्रित वाक्यों में बदलें और, लेकिन. सुझाव लिखें. डैश के ऊपर, उन संयोजनों को लिखें जो अर्थपूर्ण हों। और, लेकिन.
1. सूरज डूब गया - तुरंत अंधेरा होने लगा ( वी. क्रैपिविन). 2. नावों का ढेर घाट तक लग जाता है - सीगल हृदय-विदारक चीखने लगते हैं ( वी. क्रैपिविन). 3. आप गीली झाड़ी को धक्का दें - आप रात की गर्म गंध से आच्छादित हो जाएंगे ( आई. तुर्गनेव). 4. हवा चली - सब कुछ कांप गया ( मक्सिम गोर्की). 5. मेज पर कम नमक डालना - पीठ पर अधिक नमक डालना ( कहावत). 6. मैं सोलह वर्षों से सेवा कर रहा हूँ - मेरे साथ ऐसा कभी नहीं हुआ ( एल टॉल्स्टॉय). 7. दिन और रात - दिन दूर ( कहावत). 8. एक बच्चे को पढ़ाओ - दुनिया को एक इंसान दो ( वी. ह्यूगो). 9. यदि आप किसी व्यक्ति का परीक्षण करना चाहते हैं, तो उसे शक्ति दें। 10. यदि मौसम अनुकूल रहा तो हमारे लिए एक नाव आएगी ( बी ज़िटकोव).
द्वितीय. अभ्यास की सामग्री का विश्लेषण करें: कौन सी अन्तर्राष्ट्रीय और अर्थ संबंधी विशेषताएं डैश की आवश्यकता का संकेत देती हैं? आप कौन सी डैश चेकिंग तकनीक सुझा सकते हैं?
7. प्रस्तावों की बहाली
वाक्यों को पढ़ा। संयुक्त वाक्यों को असंघीय वाक्यों से बदलें। गैर-संघीय जटिल वाक्य लिखें। संघ-मुक्त जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच डैश लगाने की आवश्यकता को कौन से संकेत दर्शाते हैं?
1. बाहर हवा चल रही है, और हर चीज़ हिल रही है, कराह रही है, खड़खड़ा रही है ( के. पौस्टोव्स्की). 2. हवा चली, और सब कुछ कांप गया, जीवित हो गया, हँसा ( मक्सिम गोर्की). 3. चूजा उड़ गया है, और चारों तरफ उड़ गया है ( मक्सिम गोर्की). 4. मैं विनम्र था, और मुझ पर धोखे का आरोप लगाया गया ( एम. लेर्मोंटोव). 5. मैं ने सच कहा, परन्तु उन्होंने मुझ पर विश्वास न किया ( एम. लेर्मोंटोव). 6. सत्य को रखा जाना चाहिए, और सत्य की खोज की जानी चाहिए ( एम. प्रिशविन). 7. मैंने चलने की कोशिश की, लेकिन मेरे पैर जवाब दे गए (एम. लेर्मोंटोव)। 8. मैं पहिली झोंपड़ी में गया, और दालान के द्वार खोले, स्वामियों को पुकारा, परन्तु किसी ने उत्तर न दिया ( आई. तुर्गनेव). 9. जल्दी ही अँधेरा हो गया और हमें सड़क का भेद करना मुश्किल हो गया।
8. गृहकार्य
विकल्प 1 . पाठ लिखिए. प्रत्येक वाक्य में मुख्य शब्दों को रेखांकित करें।
विकल्प 2 . आप किसी व्यक्ति के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण चीज़ क्या मानते हैं, इसके बारे में एक लघु निबंध लिखें। अपनी राय का औचित्य सिद्ध करें.
मेरी राय में, एक व्यक्ति अपने जीवन को सुंदर और खुशहाल बनाने के लिए जो सबसे अच्छी चीज लेकर आया है, वह है परिवार का निर्माण। तभी लोग एक-दूसरे के साथ और स्वयं के साथ सद्भाव से रहना सीखने का प्रयास करते हैं। और सबसे महत्वपूर्ण बात, वे किसी के साथ मिलकर रहना सीखते हैं, लगातार समझौता करते हैं, दूसरे व्यक्ति के हितों को ध्यान में रखते हैं: आखिरकार, केवल अपने और अपनी इच्छाओं के बारे में सोचकर परिवार में रहना असंभव है।
इसलिए हम परिवार में बहुत कुछ सीखते हैं: दृढ़ता और साथ ही अनुपालन, सौम्यता, सहनशीलता। यही पारस्परिक सहिष्णुता संभवतः मानवीय भावना और इच्छाशक्ति की सर्वोच्च अभिव्यक्ति है। पुरुष की ओर से भी और स्त्री की ओर से भी। और मुझे ऐसा लगता है कि केवल ऐसे रिश्तों को ही उदात्त शब्द "लियू" कहा जा सकता हैगाय का मांस।">>रूसी भाषा: एक मिश्रित वाक्य के भागों के बीच अर्थ संबंधी संबंध। मिश्रित वाक्य के कुछ भागों के बीच विराम चिह्न। संयुक्त वाक्य के बारे में अध्ययन का सामान्यीकरण एवं व्यवस्थितकरण
एक मिश्रित वाक्य के भागों के बीच अर्थ संबंधी संबंध। मिश्रित वाक्य के कुछ भागों के बीच विराम चिह्न। संयुक्त वाक्य के बारे में अध्ययन का सामान्यीकरण एवं व्यवस्थितकरणएक जटिल वाक्य के भागों के बीच कुछ अर्थ संबंधी संबंध स्थापित होते हैं। संयुक्त वाक्यों में - घटनाओं का एक साथ होना या क्रम, पारस्परिक बहिष्कार, विरोध। जटिल वाक्यों में, अधीनस्थ उपवाक्य उन घटनाओं के कारण, स्थितियों, उद्देश्य को इंगित कर सकता है जिनका उल्लेख मुख्य वाक्य में किया गया है।
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