Siswa mencampurkan bentuk orang ketiga tunggal dengan infinitif terutama pada kata kerja yang sama baik bentuk maupun pengucapannya (Dia sering berburu. Dia suka berburu). Kesalahan ini sangat persisten. Pertanyaan tes (apa fungsinya?) (apa yang harus dilakukan?) membantu membedakan bentuk-bentuk ini hanya jika anak-anak menemukan dengan benar kata yang menjadi dasar pertanyaan tersebut. Tetapi pertanyaan ini tidak mudah untuk diterapkan pada semua kata kerja, oleh karena itu, untuk mengembangkan keterampilan mengeja yang diperlukan, sejumlah besar sesi pelatihan harus dilakukan untuk membandingkan bentuk-bentuk ini.
1. Masukkan ke dalam kalimat kata kerja takut, pergi, persiapkan, peduli, berguna dalam bentuk yang diperlukan.
1) Tidak perlu (apa yang harus dilakukan?) kesulitan. Mereka (melakukan apa?) mengatakan yang sebenarnya.
2) Saya harus (apa yang harus saya lakukan?) datang kepada Anda untuk meminta bantuan. Pasien (apa yang akan dia lakukan?) berkonsultasi dengan dokter untuk meminta nasihat.
3) Kakak tegang (apa yang dia lakukan?) menjelang ujian. Dia perlu (apa yang harus dilakukan?) untuk laporannya.
4) Ayah (apa yang dia lakukan?) tentang semua orang. Dia juga mengajari kita (apa yang harus dilakukan?) tentang satu sama lain.
5) Buku teks ini (apa manfaatnya?) untuk adik laki-laki saya. Dia masih bisa (apa yang dilakukannya?) kita.
2. Buatlah frasa dengan kata kerja.
Bertemu - bertemu, menyegarkan - menyegarkan, bebas - bebas, merenung - merenung, kembali - kembali, bersenang-senang - bersenang-senang, duduk - duduk, membersihkan - membersihkan, bertengkar - bertengkar, bangun - bangun, berkenalan - dapatkan kenal, khawatir – khawatir, merana – merana.
3. Tambahkan prefiks dan sufiks refleksif pada kata kerja ini.
Dengan kata kerja yang baru dibentuk dalam bentuk tak tentu dan bentuk orang ke-3 tunggal, buatlah kalimat: bersiap - Anda perlu bersiap untuk kelas; siswa akan mempersiapkan ujian.
Mengetuk, memasak, menenggelamkan, mengganggu, membersihkan, menyimpan, melihat, menyembuhkan, berbicara, percaya, berbagi, memperkenalkan, mendamaikan, menyiksa.
4. Gantilah verba orang ketiga dengan bentuk tak tentu, dengan menggunakan kata bantu berikut ingin, mulai, menjadi, dapat, berkumpul, harus, siap, bermaksud:
Anak laki-laki itu akan berkembang.- Anak laki-laki itu ingin berkembang.
Bautnya diperbaiki, tim jamin, klarifikasi persoalan, pasien dirawat, baskom terisi, prestasi akademik meningkat, direktur memberi perintah, mimpi jadi kenyataan, hujan akan berhenti, rezim tidak akan diganggu.
Tugas selanjutnya melibatkan pengulangan ejaan not dan none dalam kata ganti negatif.
5. Menyusun ulang kalimat dengan mengganti verba tak tentu dengan verba orang ketiga tunggal dan sebaliknya:
6. Tuliskan peribahasa dan ucapan yang kata kerjanya berakhiran -gay dan -tsya.
Setelah siswa menyelesaikan latihan mencocokkan dan berlatih mengajukan pertanyaan, keterampilan mengeja menjadi cukup stabil. Namun, bagi siswa yang lemah, pekerjaan ini mungkin tidak cukup, maka akan berguna untuk menggunakan teknik lain.
Pada indikatif mood, verba present atau future simple tense selalu dapat diganti dengan verba past tense, misalnya:
Guru akan menjaga anak - merawat anak. Dia yang takut akan kesulitan tidak akan belajar mengatasinya. - Dia yang takut akan kesulitan belum belajar...
Sehubungan dengan kata kerja dalam bentuk tak tentu, penggantian seperti itu tidak mungkin dilakukan, karena kata kerja dalam bentuk tak tentu hanya menyebutkan tindakannya, tetapi tidak menunjukkan waktu pelaksanaannya.
Sebagai tugas pelatihan, kami menawarkan contoh kepada siswa di mana mereka perlu mengganti, jika memungkinkan, kata kerja berikut dengan kata kerja bentuk lampau:
Dia mencoba untuk tidak khawatir.- Dia mencoba untuk tidak khawatir.
1) Saya harus pergi tidur.
2) Kisah lama mungkin terulang kembali.
3) Saya akan bisa lewat sini.
4) Saya ingin kembali lebih awal.
5) Jangan duduk di rumah sempit, jangan berbaring di atas kompor (N.).
6) Anda harus turun ke kota melalui jalan raya yang landai (Kor.).
7) Di luar mulai gelap, tapi kami tidak ingin kembali.
Baginya mulai tampak bahwa semua suara individu diam-diam terbang melalui jendela dan berputar-putar di atas tempat tidurnya untuk waktu yang lama (Kor.).
9) Siapa yang suka bekerja tidak bisa duduk diam (makan).
10) Apa yang lahir di musim panas akan berguna di musim dingin (makan).
11) Daripada marah, lebih baik berdamai (makan).
12) Siapa yang tidak takut mati, terhindar dari peluru (makan).
Anehnya, banyak orang mengalami kesulitan mengeja “tsya” dan “tsya” dalam kata kerja. Terlebih lagi, kesalahan yang dibuat pada akhir cerita ini sangat mencolok. Kami harap artikel kami akan membantu Anda menghindarinya.
Aturan “tsya”, “tsya” dalam kata kerja dipelajari sesuai dengan kurikulum sekolah menengah. Ini sangat sederhana.
Ajukan pertanyaan secara mental sebelum kata yang Anda uji. Jika pertanyaannya memiliki tanda lembut, maka itu juga ada di kata kerja.
Contoh: “Ada baja di langit (apa yang harus dilakukan) awan muncul" atau "Di pagi hari itu perlu (apa yang harus dilakukan) mencuci." Pada kasus pertama dan kedua, terdapat tanda lembut pada pertanyaan yang diajukan. Oleh karena itu, kata tersebut juga harus ada di akhir kata “mencuci” dan “menampakkan diri”. Tanda lunak tidak ditempatkan pada kata-kata yang menanyakan pertanyaan “apa yang dilakukan” dan “apa yang akan dilakukan”. Misalnya: “Bumi akan segera terjadi (apa yang akan dilakukannya) akan ditutupi dengan rumput hijau" atau "Bu (apa yang dia lakukan) belajar memasak." Dalam soal-soal ini tidak ada tanda lunaknya, oleh karena itu tidak boleh ada kata “akan dibahas” dan “studi”.
Namun ada juga nuansanya. Aturan bahasa Rusia menunjukkan bahwa dasar kalimat atau anggota utamanya adalah subjek atau predikat dalam bentuk awalnya. Namun seringkali, terutama dalam tuturan sehari-hari, terdapat kalimat tanpa subjek atau tanpa predikat. Apa yang harus dilakukan dalam kasus ini, karena tanpa subjek tidak mungkin mengajukan pertanyaan dan memutuskan ejaan yang benar dari akhiran “tsya” atau “tsya” dalam kata kerja? Kesulitan khusus muncul ketika menulis kata-kata yang menunjukkan tindakan dalam bentuk orang ketiga tunggal. Misalnya: “Bekerja keras akan selalu berguna.” Dalam contoh ini, kata yang menunjukkan tindakan sebagai orang ketiga adalah “berguna”, yaitu, kita berbicara tentang seseorang yang tidak berpartisipasi dalam percakapan dan tidak didefinisikan dengan cara apa pun. Kata kerja dalam hal ini bersifat umum, tanpa merujuk pada siapapun secara khusus.
Dalam situasi seperti ini, Anda hanya perlu mengingat aturannya: jika tidak mungkin mengajukan pertanyaan sebelum kata kerja orang ketiga tunggal, maka tanda lunak tidak digunakan.
Terkadang dalam sebuah kalimat terdapat dua kata berturut-turut yang menunjukkan suatu tindakan. Misalnya: “Siswa sedang mencoba untuk belajar.” Banyak orang membuat kesalahan dengan menanyakan satu pertanyaan dengan dua kata: “mencoba” dan “belajar”. Misalnya saja pertanyaannya "apa yang dia lakukan" mengasumsikan dalam situasi ini dalam kedua kasus untuk menulis akhiran "tsya", tetapi ini salah. Anda harus lebih berhati-hati dan tidak terburu-buru. Sebuah pertanyaan diajukan tentang satu kata "apa yang dia lakukan"- "mencoba", dan yang kedua "apa yang harus dilakukan"- belajar.
Tata bahasa bahasa Rusia sangat kompleks dan karenanya berbeda dari kebanyakan bahasa Eropa. Untuk menulis dengan benar dan kompeten, Anda perlu mengetahui aturannya, serta lebih banyak membaca fiksi.
Kita akan belajar cara menulis akhiran -TSYA DAN -TYSYA dengan benar pada kata kerja. Mari kita tentukan dalam bentuk kata kerja apa akhiran ini digunakan.
Subjek:Ejaan
Pelajaran:Penulisan TSYA dan TTSYA di akhir kata kerja
Belajar, belajar, pelajar, bekerja, bekerja, tit, jalanan, berenang, berenang. Di akhir kata seseorang mendengar [tsa]. Kata pelajar, tit dan jalan dibaca dan ditulis [tsa]. Kata-kata yang terdaftar milik kata benda. Tidak ada kesulitan dalam menulis kata-kata tersebut dengan benar, karena tidak ada ejaan pada kata-kata tersebut. Adapun ejaan kata-kata yang tersisa. Semuanya adalah kata kerja. Anda dapat mendengar [tsa], tetapi di akhir kata kerja kita menulis -tsya, -tsya.
Mari kita bagi kata-kata tersebut menjadi dua kelompok. Mari kita tentukan bentuk kata kerja dan ajukan pertanyaan tentangnya.
Membungkuk (apa yang harus dilakukan?) bentuk tak tentu (infinitive), tulis dalam 1 kolom.
Takut (apa yang dia lakukan?) present tense, tulis di kolom 2.
Dia berpegangan (apa yang dia lakukan?) dalam present tense, tulis di kolom 2.
Dia membual (apa yang dia lakukan?) dalam present tense, tulis di kolom 2.
Senyum (apa yang harus dilakukan?) Bentuk tak tentu (infinitive) kita tulis dalam 1 kolom.
Beras. 1.
Pada verba orang ke-3 ditulis -TSYA, pada verba tak tentu ditulis -TSYA.
Ada cara sederhana untuk menentukan apa sebenarnya yang perlu ditulis di akhir kata kerja -TSYA, -TSYA. Jika ada huruf “t” di akhir pertanyaan, maka kata “tsya” akan ditulis di akhir kata kerja. (apa yang sedang dilakukan? sedang ditulis). Jika ada “t” di akhir kata kerja, maka akhir kata kerjanya adalah -tsya (apa yang harus dilakukan? jalan-jalan).
Latihan 1. Regangkan, rileks, tarik napas dalam-dalam. Bangun, mandi, makan bubur, lompat ringan, dan jongkok. Bangun, lompat, tertawa, berputar, bergoyang, membungkuk, tegak, dan mulai bekerja lagi.
Kata manakah yang memiliki [tsa] di akhir?
1. (apa yang harus dilakukan?) stretch - ada tanda lembut di pertanyaan, artinya kita menuliskannya di kata kerja.
2. (apa yang harus dilakukan?) wash adalah bentuk kata kerja tak tentu, artinya Anda perlu menulis tanda lembut.
3. (apa yang harus dilakukan?) tertawa - ada tanda lembut di pertanyaan, artinya kita menuliskannya di kata kerja.
4. (apa yang harus dilakukan?) spin around adalah bentuk kata kerja tak tentu, artinya Anda perlu menulis tanda lembut.
5. (apa yang harus dilakukan?) bergoyang - ada tanda lembut di pertanyaan, artinya kita menuliskannya di kata kerja.
6. (apa yang harus dilakukan?) busur - ada tanda lembut di pertanyaan, kita tulis di kata kerja.
7. (apa yang harus dilakukan?) meluruskan - bentuk tidak terbatas, ditulis dengan tanda lembut.
8. (apa yang harus dilakukan?) untuk bekerja - ada tanda lembut di pertanyaan, artinya kita menulisnya di kata kerja.
Tugas 2
Surat dari dikte. Tandai √ atau × pada kotak yang sesuai. Gunakan algoritma. 1) Kunci dengan gerendel;
2) kabut menyebar;
3) pergi ke sekolah;
4) Anda perlu menjaga kesehatan Anda;
5) ingin belajar;
6) gadis itu sedang belajar;
1. Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baykova T.A. Bahasa Rusia 4: Buku Akademik/Buku Teks.
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O. Bahasa Rusia 4: Ballas.
3. Lomakovich S.V., Timchenko L.I. Bahasa Rusia 4: VITA_PRESS.
3. Kantor Bahasa dan Sastra Rusia ()
1. Menulis ulang. Garis bawahi kata kerja orang ketiga dengan satu baris, dalam bentuk tak tentu - dengan dua baris. Jangan terburu-buru: izinkan saya mandi, berdoa, dan makan camilan! Sebentar lagi dongeng akan terceritakan, tapi tak lama lagi perbuatan akan terlaksana. Apa yang lahir di musim panas akan berguna di musim dingin. Tidak ada yang lebih sulit: berdoa kepada Tuhan, hormati orang tuamu dan lunasi hutangmu. Tuhan memerintahkan untuk memberi makan dari bumi. Dia menangis dengan matanya, tapi tertawa dengan hatinya. Seekor burung bangau berjalan melewati rawa dan dipekerjakan untuk bekerja. Siapa yang tidak malas membajak akan menghasilkan roti. Jika Anda jatuh cinta dengan produknya, pikiran Anda akan tenang. Mahal - barangnya basi; menjualnya dengan harga murah dan Anda tidak akan mendapat untung apa pun.
2. Dikte selektif. Tuliskan kata kerja orang ketiga di kolom kiri, dan kata kerja infinitif di kolom kanan. Adalah baik untuk menertawakan tawa orang lain (yaitu kemalangan): menertawakan tawa Anda sendiri! Mata tidak akan puas dengan penglihatan, dan pikiran tidak akan puas dengan kekayaan. Anda tidak bisa memakai pakaian orang lain. Jika Anda menderita, Anda akan belajar. Setiap burung memamerkan bulunya. Di mana harus ikut campur dengan serigala jika mereka memiliki ekor anjing. Jerami dan api tidak bisa diistirahatkan. Dia minum teh seperti pedagang, tapi tidak membayar seperti pedagang. Ada waktunya untuk menangis, makan dan bersenang-senang. Lebih baik tersandung dengan kakimu daripada dengan kata-katamu. Waspadalah terhadapnya, sebagaimana seseorang berhati-hati terhadap api dan air. Mata berbinar melihat kebaikan orang lain. Mengandalkan seorang teman berarti menghilangkan diri sendiri. Setiap master mengagumi dirinya sendiri.
3. Tebak teka-teki, garis bawahi ejaan - tsya, -tsya dan jelaskan. Dia membungkuk, dia membungkuk, dia akan pulang dan berbaring. Pergelangan kaki gemetar, mudah membungkuk. Dua bersaudara saling berpandangan, namun mereka tidak akur. Ibu berkulit hitam, anak perempuan berkulit merah, anak laki-laki berkaki panjang, bisa membungkuk. Kain abu-abu terbentang di luar jendela. Pada siang hari dia berjalan-jalan, bercukur, dan pada malam hari dia berbaring di sudut. Dua bersaudara sedang mandi, dan yang ketiga mengejek . Aku berada di tempat penggalian, Aku berada di dekat tungku pembakaran, Aku berada di lingkaran, Aku berada di dekat api unggun, Aku berada di dekat pasar; dia masih muda, dia memberi makan seratus ekor; dia menjadi tua - dia mulai membedung.
4.* Temukan dan tuliskan 10-15 teka-teki atau ucapan, atau peribahasa yang muncul ejaan -tsya, -tsya.
Topik pelajaran: Ejaan -tsya dan -tsya dalam kata kerja.
Kelas: 5
Tujuan pelajaran: f mengembangkan keterampilan menulis dan mengucapkan kata kerja dengan -tsya dan -tsya;
mengetahui aturan terkait dan mampu menunjukkan secara grafis kondisi untuk memilih ejaan yang benar.
Tujuan pelajaran:
1) menyusun metode tindakan saat memilih ejaan -tsya dan -tsya, berusaha mencegah kesalahan paling umum dan terus-menerus dalam menulis ejaan tertentu;
2) mengembangkan kemampuan berbicara tentang topik gramatikal, membandingkan, menganalisis, mengembangkan kewaspadaan ejaan;
3) menumbuhkan sikap positif terhadap belajar, terhadap ilmu pengetahuan, saling menghormati melalui mengerjakan peribahasa.
Peralatan: presentasi multimedia, buku teks, algoritma;
Jenis pelajaran: pelajaran dalam mengembangkan keterampilan dan kemampuan.
Durasi pelajaran: 40 menit
Selama kelas:
- Waktu pengorganisasian.
Halo teman-teman, duduklah.
Bel berbunyi dengan keras
Dia memanggil kami untuk belajar.
Meja saya baik-baik saja:
Baik buku teks maupun buku catatan.
Saya sudah siap, siap
Dengarkan seluruh pelajaran Anda.
- Pengulangan materi yang dipelajari.
Bahasa Rusia tidak pernah berhenti membuat kita takjub, dan hari ini kita harus memecahkan misteri lain. Bagaimana bisa kata-kata diucapkan sama tetapi ejaannya berbeda? Namun untuk memulainya, kita harus mengingat sedikit dan menguji pengetahuan yang telah kita peroleh dalam pelajaran bahasa Rusia.
Survei lisan. Geser 1.
Kata kerjanya adalah...
Kata kerja berubah menurut...
Kata kerja dalam kalimat tersebut adalah...
Kata kerja dalam bentuk tak tentu menjawab pertanyaan...
Dalam bentuk infinitif kata kerja setelah huruf Ch...
Letakkan kata kerja dalam bentuk infinitif. Geser 2.
Kamu berjalan, kamu berlari, kamu berjalan, kamu berjalan, kamu bergegas, kamu pantai, kamu belajar, kamu mencintai, kamu melindungi, kamu memanggang, kamu bersukacita.
H atau APA? Geser 3.
Zhe..., memaksa..., kembali..., menarik..., berderit..., menyimpan..., ispe..., kala..., stere..., ayah baptis..., bohong..., bakar..., gra..., memanfaatkan..., kembali...
- Pengantar topik baru.Pernyataan situasi masalah.
Mari kita tuliskan tanggal dan topik pelajaran “Ejaan – dan – dalam kata kerja.”
Tuliskan kalimat-kalimat tersebut di buku catatanmu. Geser 4.
Venus (apa yang dilakukannya?) menyala.
Ini mulai (apa yang harus saya lakukan?) berputar.
Matahari (apa yang dilakukannya?) sedang terbit.
Perhatikan pertanyaan tentang kata kerja dan buatlah kesimpulan tentang ejaan kata kerja tersebut.
Apa ejaan -tsya, -tsya bergantung?(jawaban siswa)Benar sekali, tergantung ada tidaknya tanda lembut pada pertanyaan yang diajukan pada kata kerjanya. Pilihan ejaan tergantung pada bentuk kata. Dan kita menentukan bentuk kata kerjanya berdasarkan pertanyaannya.
Ingat teman-teman! Pertanyaannya adalah asisten utama Anda. Jika Anda dapat mengajukan pertanyaan dengan benar, maka Anda akan menulis kata kerjanya dengan benar.
Geser 5. Agar tidak berpikir, tidak menebak,
Apakah perlu menulis tanda lembut,
Kita harus mengingatnya pada kata kerja
Anda harus mengajukan pertanyaan.
Ada tanda lembut dalam pertanyaan itu,
Kemudian puji dan hormat padanya -
Itu juga diperlukan dalam kata kerja.
Itulah yang selalu mereka ajarkan di sekolah.
Berikut adalah algoritma ejaan - tsya dan -tsya dalam kata kerja. Geser 6. Dengan menggunakan algoritma ini Anda dapat dengan mudah mengatasi tugas tersebut.
Algoritma ejaan -tsya dan -tsya.
Bentuk tak tentu bentuk orang ketiga
(apa yang harus dilakukan?) (apa fungsinya?)
Aku ingin belajar, Nak
Saya bisa bekerja, saya bisa bekerja, ayah
Jadi, mari kita simpulkan. Dalam bentuk apa soft sign ditulis dan dalam bentuk apa tidak?(jawaban siswa)Benar sekali, soft sign ditulis dalam bentuk infinitive dari kata kerja.
- menit pendidikan jasmani.
Kami telah bekerja keras - mari istirahat.
Mari kita berdiri dan menarik napas dalam-dalam.
Tangan ke samping, ke depan,
Kiri, belok kanan.
Tiga tikungan, berdiri tegak,
Angkat tangan Anda ke atas dan ke bawah.
Tangan perlahan diturunkan,
Mereka membuat semua orang tersenyum.
- Konsolidasi pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh.
Mari kita baca aturannya di buku teks halaman 106.(Satu orang membacakan, kemudian siswa membaca dalam hati)Perhatikan bagaimana ejaannya ditunjukkan.
1. “Lelang” peribahasa.
Geser 7 . Tuliskan peribahasa yang menunjukkan ejaan yang dipelajari.
Guru mengomentari contoh pertama, sisanya di papan tulis secara bergiliran dan di buku catatan.
Seorang teman yang membutuhkan memang benar-benar seorang teman.
Seorang pengecut takut(?) pada bayangannya sendiri.
Sayang sekali tidak tahu, sayang sekali tidak belajar(?)
Setiap orang belajar(?) dirinya sendiri dalam tindakan.
Itu jatuh dari tangannya (?)
Untuk semuanya saudara(?)sya - tidak ada yang bisa dilakukan.
Bekerja dengan buku teks.
Penyelidikan. Geser 8.
2. Dikte distributif.
Guys, pernahkah kalian memperhatikan cara pengucapan -tsya dan -tsya dalam kata kerja?(jawaban siswa)Anda harus sangat berhati-hati saat menulis kata-kata seperti itu.
Tulis frasa dalam dua kolom. Geser 9.
Pangkal hidung sakit, pertemuan ditunda;
air murni, jangan main-main dengannya;
ayam putih, asap gunung berapi; jarum rajut tajam,
dia tidak bisa tidur.
3. Ayo kerjakan latihan 633 secara tertulis.
(Guru mengomentari kalimat pertama, siswa lainnya melakukannya secara mandiri.)
Memeriksa latihan.
- Menyimpulkan pelajaran.
Survei lisan. Geser 10.
- Bagaimana menjelaskan pilihan ejaan -tsya dan -tsya dalam kata kerja?
- Berikan contoh penulisan -tsya dan -tsya pada kata kerja.
- Bagaimana ejaan ini ditunjukkan secara tertulis?
- Bagaimana cara memasukkan kata kerja ke dalam bentuk tak tentu?
Memberikan nilai untuk pekerjaan di kelas.
- Menetapkan pekerjaan rumah. Geser 11.
Di rumah Anda perlu mempelajari aturan di halaman 106, selesaikan latihan 634 secara tertulis sesuai tugas.
Terima kasih semuanya, pelajaran sudah selesai.
Kelas = "perbaikan yang jelas">
“Biarkan dia pergi dan belajar – atau belajar?” Mungkin kesalahan ini dengan percaya diri menduduki peringkat pertama dalam peringkat yang paling menjengkelkan. Sayangnya kesalahan ketik yang mengganggu sering kali disamarkan. Anda sepertinya tahu aturannya, tapi masih terburu-buru, dalam korespondensi cepat, sebuah tanda lembut muncul di tempat yang bukan tempatnya sama sekali. Namun kecil kemungkinannya seorang ahli kemurnian ejaan akan diyakinkan oleh argumen “Saya mendapat nilai A dalam bahasa Rusia, saya tidak sengaja memberi tanda lembut, tangan saya gemetar.” Terlalu mencolok, membuat mata sakit.
Apa alasan kesalahan ini? Faktanya adalah bahwa dalam pidato lisan tidak ada perbedaan pengucapan antara infinitif (dengan kata lain, bentuk tak tentu) dari kata kerja refleksif, misalnya, “to learn,” dan bentuk orang ketiga tunggalnya, “he (she) akan belajar."
Mari kita cari tahu kapan Anda tidak dapat melakukannya tanpa tanda lembut, dan kapan itu jelas-jelas tidak berguna. Ini semua tentang bagian penting dari sebuah kata (ahli bahasa menyebutnya morfem), yang berada di akhir setiap kata kerja refleksif. Ini adalah postfix -SY, dimana kata kerjanya diidentifikasi sebagai refleksif. Kami mewarisinya dari bahasa Rusia Kuno. Pada dasarnya, ini adalah kata ganti “diri sendiri” yang terpotong. Misalnya, “berdandan” berarti “mendandani diri sendiri”: tindakan tersebut ditujukan kepada orang yang melakukannya, tertutup pada dirinya. Postfix -СЯ juga memiliki arti lain: misalnya menunjukkan bahwa tindakan tersebut dilakukan oleh beberapa orang sekaligus (“berpelukan” tentu saja dengan seseorang - setidaknya dua orang saling berpelukan) atau tidak disengaja (“terluka ”), dan seterusnya.
Apa yang penting? Ingatlah bahwa postfix -СЯ adalah bagian khusus dari kata tersebut, tempatnya adalah setelah lulus.
Untuk infinitif dari kata kerja yang paling umum “mengajar” (apa yang harus dilakukan?), dengan tanda lembut di akhir, mereka menambahkan -SYA - dan mendapatkan infinitif dari kata kerja refleksif “belajar”. Di sini -Ть (akhiran infinitif) dan -СЯ (postfix) adalah bagian kata yang berbeda, ada batas di antara keduanya. Mari kita letakkan kata kerja ini dalam bentuk orang ketiga tunggal - “dia akan belajar” (apa yang akan dia lakukan?): perbatasan akan melewati antara akhiran -IT dan postfix -SYA.
Namun dalam tuturan lisan batasan ini dihapus: -TSYA dan -TSYA terdengar sama, seperti “tsa”. Bagi diri kita sendiri, “dalam pikiran kita,” kita mengucapkannya dengan cara yang persis sama. Itu sebabnya kesalahan terjadi.
Bagaimana cara menghadapinya? Pertama, pisahkan postfix -СЯ dari akhir kata kerja, selesaikan masalahnya menggunakan visualisasi: Anda perlu membayangkan bagaimana kata tersebut ditulis dan melihat -СЯ di dalamnya. Untuk pelatihan, Anda dapat menganalisis beberapa kata kerja refleksif menurut komposisinya. Kedua, seperti anak sekolah, ujilah diri Anda dengan sebuah pertanyaan. “Dia ingin (melakukan apa?) belajar” - karena ada (yaitu, tertulis) tanda lunak dalam pertanyaan, kami memasukkannya ke dalam kata kerja. “Dia pasti akan (melakukan apa?) belajar” - tidak ada tanda lunaknya, karena tidak tertulis dalam soal. Teknik ini membosankan, tetapi efektif, membantu menjadikan ejaan menjadi otomatis.
Terkadang ungkapan seperti “Saya ingin belajar” menimbulkan kesulitan. Kata kerja mana yang membutuhkan tanda lembut dan mana yang tidak? Pertanyaan “apa yang sedang dilakukan?” untuk kata kerja pertama sepertinya aneh. Bagaimana kita bisa berada di sini? Hanya saja, jangan memikirkan keanehan pertanyaan itu. Anda tentu tidak perlu malu untuk menanyakannya pada diri sendiri. Ini memperjelas situasi (bagaimanapun juga, tidak ada tanda lunak di dalamnya) dan membantu membangun jembatan ke kata kerja kedua: "Saya ingin (melakukan apa?) belajar."
Semuanya pasti akan berhasil!
