• Pembelajaran jarak jauh merupakan sebuah langkah maju dibandingkan pembelajaran jarak jauh. Dengan tetap mempertahankan keunggulan utama pembelajaran jarak jauh - kemampuan untuk belajar di rumah, pada jam yang nyaman bagi Anda dan di mana pun Anda tinggal - pembelajaran jarak jauh berbeda dari pembelajaran korespondensi dalam fleksibilitas dan interaktivitas yang lebih besar. Jika kursus korespondensi dilaksanakan sesuai jadwal, maka kursus jarak jauh dapat dimulai kapan saja atas permintaan siswa. Durasi pelatihan tidak ditentukan secara ketat dan siswa sendiri yang menentukan kecepatan kerja dan memutuskan apakah akan menyelesaikan kursus dalam waktu singkat atau, sebaliknya, "meregangkannya"; jika diinginkan, ia juga dapat istirahat selama beberapa minggu atau bahkan berbulan-bulan. Guru jarak jauh selalu tersedia melalui email dan siap menjawab pertanyaan apa pun yang mungkin dimiliki siswa. Saat ini tidak ada keraguan lagi bahwa pembelajaran jarak jauh akan menjadi teknologi pendidikan terpenting di abad ke-21.

• Teknologi kasus didasarkan pada belajar mandiri
• pendidikan dan metodologi cetak dan multimedia
• materi yang diberikan kepada siswa dalam bentuk kasus.
• Dalam hal teknologi, jarang tetapi
• Tetap saja, pertemuan tatap muka antara siswa dan guru.

• Kelompok kedua adalah teknologi pendidikan siaran
• konferensi video atau audio. Siswa di tempat tertentu
• hari mereka datang ke aula tempat konferensi disiarkan atau
• sebuah seminar yang sedang berlangsung saat ini, misalnya di New York.

• Teknologi yang digunakan dalam pembelajaran jarak jauh
• dapat dibagi menjadi tiga kelompok, sedangkan Internet tidak selalu
• memainkan peran utama.

• Teknologi yang ketiga adalah teknologi jaringan. Dalam hal ini, dalam pelatihan
• program pelatihan komputer digunakan dan
• buku teks elektronik. Pendengar mendapatkan akses ke
• materi melalui internet atau intranet.

• Keuntungan dan kerugian pembelajaran jarak jauh:

• Banyak hal yang dibutuhkan dari siswa “jarak jauh”.
• keinginan untuk belajar dan kemampuan mengatur diri sendiri.

• Guru dapat “membimbing” setiap siswa melaluinya
• rencana individu, lemparkan individu
• tugas dan materi tambahan.
• Dalam hal ini siswa bekerja pada waktu luangnya, misalnya di rumah
• dengan sandal hangat, dengan secangkir teh.
• Siswa pembelajaran jarak jauh memiliki kesempatan untuk tidak melakukannya
• beradaptasi dengan awal kursus, dan memulai pelatihan kapan
• Saya punya kesempatan.

• Kelemahan dari pendidikan jarak jauh adalah hal yang buruk.
• Kualitas koneksi internet. Masalah ini ada
• tidak hanya di Rusia, di mana pun.

• Setelah mengenal Eidos DO, saya memutuskan untuk mencoba berpartisipasi
• dalam kompetisi jarak jauh “Jarak seluruh Rusia
• Guru Terbaik Tahun Ini"

• Perencanaan kelas perlu dilakukan sedemikian rupa sehingga tidak mengganggu proses pendidikan, dan memberikan kesempatan untuk berkomunikasi dengan peserta kompetisi tentang berbagai isu yang menarik minat saya saat ini.

• Saat menelusuri forum kursus, saya mendapat gagasan bahwa siswa menjadi lebih terlibat,
• daripada guru.
• Saya rasa hal ini disebabkan oleh fakta bahwa beberapa siswa mengikuti perkembangan zaman dan memahami pentingnya pendidikan jarak jauh lebih baik daripada guru.

• Dengan bantuan kursus jarak jauh, hampir semua masalah pendidikan umum diselesaikan dengan paling efektif
• dan khususnya bagi pelajar

• Kompetisi ini memberi saya hasil yang cukup signifikan berikut ini:
• Saat berpartisipasi, saya mengetahui cara kerja pembelajaran jarak jauh.
• Saya berkenalan dengan Sekolah Ilmiah A.V. Khutorskoy, mengambil bagian dalam pekerjaannya.
• Membuat situs web!
• Ini adalah pertama kalinya saya berpartisipasi dalam telekonferensi.
• Saya mengadakan kursus pembelajaran jarak jauh pertama saya, dan menurut saya itu bagus.
• Saya mengamati bagaimana rekan-rekan saya memimpin kelas mereka dan mengenal metode kerja mereka.
• Mengonfirmasi keahliannya di bidang telekomunikasi.
• Meningkatkan keterampilan pengaruh emosional dan psikologis jarak jauh pada penonton.
• Saya bertemu orang-orang baik dan pintar.

• Tahun ajaran ini saya beruntung
• mengenal Pusat Inisiatif Kreatif
• “Siput” dan menjadi koordinator jaringan

• Pusat Inisiatif Kreatif SIPUT

• Pada minggu pelajaran matematika, siswa kelas 10 meraih juara 1, selebihnya peserta berdasarkan hasil lomba masuk sepuluh besar. Ini adalah hasil yang bagus untuk sekolah menengah biasa.

• Dapat dikatakan bahwa pembelajaran jarak jauh melalui Internet sangat diminati saat ini dan oleh karena itu, akan berkembang pesat. Saat ini terdapat segala kemungkinan untuk pengembangannya, baik secara teknis maupun
• dan dalam intelektual.
• Dan ketika seseorang mempunyai tujuan tertentu,
• dan untuk mencapainya diperlukan tambahan pengetahuan, tidak hanya dapat diperoleh secara tradisional
• cara, tetapi juga melalui pembelajaran jarak jauh melalui Internet.

Tidak semua anak sekolah akan berangkat ke sekolah pada tanggal 1 September dengan membawa karangan bunga dan tas kerja yang cantik. Ada juga anak yang bel kelasnya tidak pernah berbunyi. Secara formal, mereka juga akan dianggap anak sekolah, tetapi mereka tidak akan bersekolah. Mereka akan belajar tanpa meninggalkan rumah.

Menurut sejumlah ahli, dengan berkembangnya teknologi informasi, masyarakat akan mencurahkan hingga 40% waktu belajarnya untuk pendidikan jarak jauh, menggabungkannya dengan bentuk tradisional kelas tatap muka (40%) dan pendidikan mandiri (40%). 20%).

Homeschooling dapat dilaksanakan sesuai kebutuhan (karena alasan medis) atau atas permintaan orang tua. Dan tergantung pada apa yang menyebabkan keputusan untuk beralih ke pembelajaran di rumah, proses pembelajaran itu sendiri dan teknologi pemrosesan semua dokumen akan berbeda.

“Pelatihan yang seluruh atau sebagian besar prosedur pendidikan dilaksanakan dengan menggunakan teknologi informasi dan telekomunikasi modern dengan pemisahan wilayah antara guru dan siswa”

(Perintah Kementerian Pertahanan Federasi Rusia tanggal 16 Juni 2000 No. 1791 “Tentang pembuatan proyek Bersama untuk pengembangan dokumen peraturan dan standar industri untuk pembelajaran jarak jauh)

KOMPONEN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

• Pusat pelatihan (lembaga pendidikan)

2. Sumber informasi

• kursus pelatihan;
• bahan referensi;
• bahan ajar

3. Sarana pendukung teknologi pendukung (organisasi, teknis, perangkat lunak)

4. Guru (tutor)

5. Pelajar (pelajar, anak sekolah)

TANDA-TANDA PEMBELAJARAN JARAK JAUH

guru - guru

peserta pelatihan

pembelajaran jarak jauh;

pelatihan pada waktu yang tepat;

pelatihan sesuai dengan program individu.

Model pembelajaran jarak jauh

Pembelajaran jarak jauh kelompok

Pembelajaran jarak jauh individu

Pembelajaran jarak jauh berbasis pada beberapa institusi pendidikan

Dokumentasi proses pendidikan

Informasi umum tentang kursus

File pribadi siswa

Bahan informasi dan referensi

Telekonfe

rencia

Terpencil Sehat

Praktek, pekerjaan laboratorium

Daftar saat ini

Tugas (kelompok, individu)

Obrolan

Tugas, tes

Kegiatan bersama siswa

jaring halaman

• Bagaimana cara meningkatkan kompetensi guru di bidang pendidikan rumah?

• Bagaimana membantu seorang guru meningkatkan bentuk dan metode dalam melaksanakan kegiatan profesional dalam pembelajaran jarak jauh?
• Apa saja cara untuk menyediakan peralatan dan saluran Internet berkecepatan tinggi yang diperlukan sekolah?

Menciptakan kondisi untuk pelatihan lanjutan bagi guru di bidang pendidikan inklusif

Ciptakan kondisi untuk pengenalan teknologi inovatif untuk layanan tunjangan anak

Mengarahkan staf pengajar untuk meningkatkan kompetensi TIK

Menjalin kerjasama yang konstruktif dan interaksi yang toleran antara kelompok sasaran dan seluruh peserta dalam proses pendidikan

Dalam kerangka pendekatan ini, kita dapat berbicara tentang penggunaan TIK yang terintegrasi dan aktif dalam sistem pendidikan

Organisasi

Teknis

Sosialisasi peserta

proses pendidikan

dengan proyek ini;

Organisasi guru

untuk kursus

Sosialisasi guru dan

orang tua dengan paket dokumen

polisi "Sekolah Rumah"

Proses pendidikan

Penyataan

individu

Program latihan.

Koneksi garis

kecepatan tinggi

Internet

Pemasangan landai

Rekonstruksi kantor

210 untuk kabinet jarak jauh

pelatihan tion.

Instalasi kabel listrik

sesuai dengan persyaratan OT dan SANPiN.

Pembelian lajang

komputer akhir

Persetujuan pendidikan

rencana individu

bentuk pendidikan baru dengan

volume maksimum

pendidikan wajib

Kelas 1-4 – 12 jam

Kelas 5-6 – 14 jam

kelas 7 - 16 jam

kelas 8 - 17 jam

Kelas 9 - 11 - 20 jam

bagian kontrol,

tes akhir

Berdasarkan programnya

percobaan pada

menguji modelnya

"Sekolah dirumah"

Individu

formulir

pelatihan

Mempelajari,

generalisasi

pengalaman guru

sekolah kota

Kelompok dan individu

Dukungan PMP untuk siswa

Alat Internet

Pedagogis individu

perkembangan,

individu wajib

rencana pelajaran

Kerjasama dengan RSOU

“Pusat Rehabilitasi PP

dan koreksi" MO dan MP CR

Pelatihan

Melakukan tugas modul

"Aku dan Odnoklassniki"

dalam kondisi integrasi

guru di lapangan

pendidikan inklusif

• Penciptaan ruang konseptual tunggal.
• Meningkatkan keterampilan integrasi sosial kelompok sasaran.
• Membangun keterampilan belajar menggunakan teknologi pembelajaran jarak jauh.
• Pengenalan teknologi inovatif untuk dukungan psikologis dan pedagogis bagi anak-anak penyandang disabilitas dan keluarganya dalam pendidikan massal.
• Pembentukan pengetahuan profesional di kalangan guru sekolah
• Peserta percobaan menggunakan pendekatan berorientasi individu dalam bekerja dengan anak-anak.
• Meningkatkan kesadaran.
• Pemahaman masyarakat tentang signifikansi sosial dari kegiatan program.

Kriteria efektivitas adalah perubahan positif pada perasaan, emosi, pemikiran, kegiatan praktek guru, siswa dan orang tuanya, keadaan nyamannya dalam proses pendidikan dan ruang pendidikan secara keseluruhan.

Sikap setiap orang terhadap sekolah.

• Volosovets T.V . Kementerian Pendidikan Federasi Rusia. Rekomendasi metodologis untuk mengatur kegiatan lembaga pendidikan pendidikan berbasis rumah. M.2003
• Model peraturan tentang lembaga pendidikan untuk pendidikan berbasis rumah.
• Undang-undang Federal No. 181 tanggal 24 November 1995 “Tentang perlindungan sosial bagi penyandang disabilitas di Federasi Rusia.”
• Program Lembaga Pendidikan Negara Rusia “Pusat Rehabilitasi dan Koreksi Psikologis dan Pedagogis” dari Kementerian Pendidikan dan Kebijakan Pemuda

TERIMA KASIH

UNTUK PERHATIAN

Deskripsi presentasi berdasarkan slide individual:

1 slide

Deskripsi slide:

2 geser

Deskripsi slide:

Pendahuluan Minat terhadap pembelajaran jarak jauh terus meningkat akhir-akhir ini. Di sekolah dan universitas, pendidikan dengan percaya diri menggantikan bentuk pendidikan tradisional. Bagi para spesialis di bidang informatisasi pendidikan, fenomena ini tidak diragukan lagi positif: pada intinya, pembelajaran jarak jauh terprogram memerlukan penggunaan komputer, dan oleh karena itu secara organik memasukkannya ke dalam proses pendidikan dan tentu saja, jika perlu, menarik semakin banyak orang. guru universitas untuk pengembangannya dan guru sekolah.

3 geser

Deskripsi slide:

fitur pembelajaran jarak jauh: ketergantungan pada teknologi informasi baru; individualisasi, fleksibilitas dan kemampuan beradaptasi pembelajaran; ketersediaan lingkungan belajar yang berkembang; hubungan dengan teknologi pedagogi modern; orientasi komunikatif, penggunaan bentuk pembelajaran kolektif.

4 geser

Deskripsi slide:

ketergantungan pada teknologi informasi baru, email, telekonferensi, transfer data (server FTP), lingkungan hypertext (server WWW), sumber daya Internet global (halaman World Wide Web, database, sistem pencarian informasi), konferensi video

5 geser

Deskripsi slide:

individualisasi, fleksibilitas dan kemampuan beradaptasi pelatihan, siswa diberi kesempatan untuk berkomunikasi dengan cepat, dan guru diberi kesempatan untuk segera menanggapi permintaan siswa, memantau dan memperbaiki pekerjaannya.

6 geser

Deskripsi slide:

ketersediaan lingkungan belajar yang dikembangkan: program pelatihan komputer; alat peraga elektronik; sistem komputer untuk pengujian dan pengendalian pengetahuan; buku referensi elektronik dan ensiklopedia; materi audio dan video pendidikan; materi informasi yang diposting di Internet.

7 geser

Deskripsi slide:

hubungannya dengan teknologi pedagogi modern, pendidikan jarak jauh mudah diintegrasikan ke dalam kursus pendidikan paling sederhana sesuai dengan tingkat pendekatan pedagogis yang digunakan. Dalam mode jarak jauh, mengirimkan materi pendidikan adalah hal yang wajar. Pada saat yang sama, dimungkinkan untuk mengirimkan tidak hanya informasi teks, tetapi juga materi video melalui saluran telekomunikasi.

8 geser

Deskripsi slide:

orientasi komunikatif, penggunaan bentuk pembelajaran kolektif, pembelajaran jarak jauh, yang pada hakikatnya bersifat individual, tidak menutup kemungkinan terjadinya komunikasi tidak hanya dengan guru, tetapi juga dengan mitra lain, kerjasama dalam proses berbagai macam kognitif dan kreatif. kegiatan. Masalah sosialisasi sangat relevan dalam pembelajaran jarak jauh. Dalam pendidikan jarak jauh, metode kerja kolektif dan metode proyek telah banyak digunakan.

Geser 9

Deskripsi slide:

sarana teknis dan teknologi ruang Internet pendidikan; sumber daya manusia yang terlibat dalam pendidikan dan proses informatisasi pendidikan; sistem hubungan dalam komunitas spesialis yang bekerja di bidang pendidikan berdasarkan sarana teknologi informasi baru dan Internet.

10 geser

Deskripsi slide:

11 geser

Deskripsi slide:

12 geser

Deskripsi slide:

buku teks sekolah dan Internet perlu merekonstruksi penyajian tradisional materi pendidikan untuk memperluas blok teori guna menciptakan kondisi bagi generalisasi pengetahuan siswa; logika konstruksi materi harus berkontribusi pada transformasi metode penjelasan dalam mentransfer pengetahuan oleh guru menjadi sarana kognisi oleh siswa sendiri untuk membentuk pemikiran kreatif mereka; perlu untuk meletakkan landasan motivasi, kemungkinan mengembangkan minat kognitif anak sekolah, pengendalian diri dan harga diri; materi pendidikan hendaknya tidak disajikan dalam bentuk monografi, tetapi melakukan semacam dialog dengan siswa, membawanya ke tingkat pengembangan diri pribadi; perlu untuk mengatur pendekatan yang berbeda terhadap siswa, kemungkinan kemajuan individu dan studi lanjutan kursus; Kemungkinan penggunaan teknologi komputer modern, teknologi multimedia dan basis serta sumber daya teknologi Internet harus diperhitungkan.

Pembelajaran jarak jauh– suatu cara menyelenggarakan proses pembelajaran berdasarkan pemanfaatan teknologi informasi dan telekomunikasi modern, yang memungkinkan pembelajaran jarak jauh tanpa kontak langsung antara guru dan siswa. Pembelajaran jarak jauh – suatu cara menyelenggarakan proses pembelajaran berdasarkan pemanfaatan teknologi informasi dan telekomunikasi modern yang memungkinkan pembelajaran jarak jauh tanpa kontak langsung antara guru dan siswa.

Unduh:

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

PEMBELAJARAN JARAK JAUH di sekolah menengah. Pushankina R.A.

“Kami akan mengatur kesetaraan lembaga pendidikan negeri dan swasta dan memberikan kesempatan yang lebih besar kepada keluarga untuk memilih sekolah, dan siswa memiliki akses terhadap pelajaran dari guru terbaik dengan menggunakan teknologi pendidikan jarak jauh dan tambahan. Hal ini sangat penting terutama untuk sekolah kecil, untuk sekolah terpencil, dan secara umum untuk provinsi Rusia... Tugas khusus adalah menciptakan lingkungan sekolah bebas hambatan bagi anak-anak penyandang disabilitas. Pada tahun 2010, program negara lima tahun “Lingkungan yang Dapat Diakses” diadopsi, yang bertujuan untuk memecahkan masalah-masalah ini.” Dari Pidato kepada Majelis Federal Federasi Rusia Dmitry Anatolyevich Medvedev

Pembelajaran jarak jauh adalah suatu cara penyelenggaraan proses pembelajaran berdasarkan pemanfaatan teknologi informasi dan telekomunikasi modern yang memungkinkan pembelajaran dilakukan jarak jauh tanpa kontak langsung antara guru dan siswa.

mempersiapkan anak sekolah dalam mata pelajaran akademik individu untuk mengikuti ujian eksternal; mempersiapkan anak sekolah untuk masuk ke lembaga pendidikan profil tertentu; studi mendalam tentang suatu topik, bagian dari kurikulum sekolah atau di luar kursus sekolah; menghilangkan kesenjangan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan anak sekolah pada mata pelajaran tertentu dalam siklus sekolah; mata kuliah dasar kurikulum sekolah bagi siswa yang karena berbagai sebab tidak dapat bersekolah sama sekali atau untuk jangka waktu tertentu; pendidikan tambahan berdasarkan minat. Tujuan pembelajaran jarak jauh:

Teknologi pembelajaran jarak jauh terletak pada kenyataan bahwa pelatihan dan pengendalian asimilasi materi dilakukan dengan menggunakan jaringan komputer Internet, dengan menggunakan teknologi on-line dan off-line.

menciptakan ruang pendidikan; pembentukan kemandirian dan aktivitas kognitif siswa; pengembangan pemikiran kritis, toleransi, kemauan untuk berdiskusi secara konstruktif berbagai sudut pandang. Tugas:

Surel; telekonferensi; penerusan data; lingkungan hiperteks; sumber daya Internet global; konferensi video

anak-anak cacat; anak-anak yang belajar di bawah sistem Externship; anak yang sering sakit (karantina); anak-anak yang ingin belajar mandiri untuk Ujian Negara Bersatu; anak-anak berbakat; anak-anak yang bepergian bersama orang tuanya ke kota lain atau ke luar negeri untuk berlibur; anak-anak yang bepergian ke kamp pelatihan olahraga dan kompetisi di kota lain. Kategori anak yang membutuhkan pendidikan prasekolah:

Skema pembelajaran jarak jauh

HALAMAN AWAL

JADWAL KELAS

PERENCANAAN TEMATIK

“Pro” dan “kontra” pembelajaran jarak jauh Kenyamanan perencanaan waktu; Minat pribadi dalam menerima pendidikan; kenyamanan tempat belajar; keragaman dan volume besar sumber informasi yang tersedia; meluasnya penggunaan teknologi komputer dan telekomunikasi dalam penyampaian materi pendidikan ; siswa tergoda untuk menunda pekerjaan sampai waktu yang lebih baik; kesulitan dalam mengintegrasikan komponen motivasi (yang harus terus-menerus mempertahankan tingkat minat yang tinggi dalam proses) pembelajaran dalam pembelajaran jarak jauh; kurangnya keterampilan dalam mengatur diri sendiri kegiatan pendidikan di luar kontak langsung dengan guru; keterbatasan waktu; masalah aksesibilitasnya bagi pendengar dalam kondisi kesenjangan digital di wilayah Rusia

Pendidikan jarak jauh adalah hal yang sangat nyaman dan bermanfaat. Namun menerima pendidikan dasar dengan cara ini lebih tepat hanya jika, karena alasan tertentu, siswa tidak memiliki akses terhadap pilihan pendidikan tradisional.

TERIMA KASIH ATAS PERHATIAN ANDA.

“Kami akan mengatur kesetaraan lembaga pendidikan negeri dan swasta dan memberikan kesempatan yang lebih besar kepada keluarga untuk memilih sekolah, dan siswa memiliki akses terhadap pelajaran dari guru terbaik dengan menggunakan teknologi pendidikan jarak jauh dan tambahan. Hal ini sangat penting terutama untuk sekolah-sekolah kecil, untuk sekolah-sekolah terpencil, dan secara umum untuk provinsi-provinsi Rusia...

Tugas khususnya adalah menciptakan lingkungan sekolah yang bebas hambatan bagi anak-anak penyandang disabilitas. Pada tahun 2010, program negara lima tahun “Lingkungan yang Dapat Diakses” diadopsi, yang bertujuan untuk memecahkan masalah ini.”

Dari Pidato hingga Majelis Federal

Federasi Rusia

Pembelajaran jarak jauh– suatu cara menyelenggarakan proses pembelajaran berdasarkan penggunaan teknologi informasi dan telekomunikasi modern, yang memungkinkan pembelajaran jarak jauh tanpa kontak langsung antara guru dan siswa.

Tujuan pembelajaran jarak jauh:

Mempersiapkan anak sekolah dalam mata pelajaran akademik individu untuk mengikuti ujian eksternal;

Mempersiapkan anak sekolah untuk masuk ke lembaga pendidikan profil tertentu;

Kajian mendalam terhadap suatu topik, bagian dari kurikulum sekolah atau di luar mata pelajaran sekolah;

Menghilangkan kesenjangan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan anak sekolah pada mata pelajaran tertentu dalam siklus sekolah;

Mata kuliah dasar dalam kurikulum sekolah bagi siswa yang karena berbagai sebab tidak dapat bersekolah sama sekali atau untuk jangka waktu tertentu;

Pendidikan tambahan berdasarkan minat.

Teknologi pembelajaran jarak jauh memungkinkan pemecahan sejumlah masalah pedagogis yang signifikan:

Penciptaan ruang pendidikan;

Pembentukan kemandirian dan aktivitas kognitif siswa;

Mengembangkan pemikiran kritis, toleransi, dan kemauan untuk mendiskusikan berbagai sudut pandang secara konstruktif.

Dalam proses pembelajaran jarak jauh digunakan hal-hal sebagai berikut:

Surel(menggunakan email, komunikasi antara guru dan siswa dapat terjalin: mengirimkan tugas dan materi pendidikan, mengajukan pertanyaan dari guru dan guru, melacak riwayat korespondensi);

telekonferensi(mereka memungkinkan Anda untuk: mengatur diskusi umum di antara siswa tentang topik pendidikan; melakukannya di bawah bimbingan seorang guru yang membentuk topik diskusi, memantau isi pesan yang sampai di konferensi; melihat pesan yang diterima; mengirim surat Anda sendiri ( pesan), sehingga mengambil bagian dalam diskusi);

pengiriman yang diberikan nyh (layanan server FTR);

lingkungan hiperteks(WWW - server tempat guru dapat memposting materi pendidikan, yang akan disusun dalam bentuk hypertext. Hypertext memungkinkan Anda menyusun materi, menghubungkan bagian-bagian materi pendidikan dengan tautan (hyperlink), yang memperjelas dan melengkapi satu sama lain. Di WWW - dokumen yang dapat Anda posting tidak hanya teks, tetapi juga informasi grafis, serta suara dan video);

Sumber daya internet(sumber daya jaringan WWW global, yang disusun dalam bentuk hypertext, dapat digunakan dalam proses pembelajaran sebagai bahan ilustrasi dan referensi yang kaya);

konferensi video(konferensi video saat ini tidak begitu umum di sekolah karena tingginya biaya peralatan untuk konferensi. Namun, potensi dari jenis pelatihan ini jelas: seorang guru dapat memberikan ceramah atau mengadakan kelas dengan siswa secara “langsung”, sambil memiliki kesempatan untuk berkomunikasi dengan siswa. Praktik ini sangat populer di Eropa dan Amerika, di mana masalah teknis dalam melakukan konferensi video melalui saluran telekomunikasi telah terpecahkan).

anak-anak cacat;

Anak-anak yang belajar di bawah sistem Externship;

Anak yang sering sakit (karantina);

Anak-anak yang ingin belajar mandiri untuk Ujian Negara Bersatu;

Anak-anak berbakat;

Anak-anak yang bepergian bersama orang tuanya ke kota lain atau ke luar negeri untuk berlibur;

Anak-anak yang bepergian ke kamp pelatihan olahraga dan kompetisi di kota lain.

Keuntungan pendidikan jarak jauh antara lain:

Belajar dengan kecepatan individu - kecepatan belajar ditentukan oleh siswa itu sendiri, tergantung pada keadaan dan kebutuhan pribadinya.

Kebebasan dan fleksibilitas - siswa dapat secara mandiri merencanakan waktu, tempat dan durasi kelas.

Aksesibilitas - kemandirian dari lokasi geografis dan temporal siswa dan lembaga pendidikan memungkinkan Anda untuk tidak membatasi diri dalam kebutuhan pendidikan.

Mobilitas – terlaksananya umpan balik yang efektif antara guru dan siswa merupakan salah satu syarat utama dan landasan keberhasilan proses pembelajaran.

Manufakturabilitas - penggunaan pencapaian terkini teknologi informasi dan telekomunikasi dalam proses pendidikan.

Kesetaraan sosial - kesempatan yang sama untuk menerima pendidikan, terlepas dari tempat tinggal, status kesehatan, elitisme dan keamanan finansial siswa.

Pengembangan program - program pelatihan dan kursus dikembangkan dengan baik.

Kreativitas adalah lingkungan yang nyaman bagi ekspresi diri kreatif siswa.

Namun ada juga kelemahan yang jelas:

Kurangnya komunikasi tatap muka antara siswa dan guru. Artinya, semua aspek yang berkaitan dengan pendekatan individual dan pendidikan dikecualikan. Dan ketika tidak ada orang di dekatnya yang dapat mewarnai pengetahuan secara emosional, ini merupakan kerugian yang signifikan.

Perlunya sejumlah kondisi psikologis individu. Pembelajaran jarak jauh memerlukan disiplin diri yang ketat, dan hasilnya secara langsung bergantung pada kemandirian dan kesadaran siswa.

Kebutuhan akan akses terus-menerus terhadap sumber informasi. Anda memerlukan peralatan teknis yang baik: komputer dan akses Internet.

Biasanya, siswa merasa kurangnya pelatihan praktis.

Tidak ada kontrol terus-menerus terhadap siswa, yang merupakan insentif yang kuat.