Masuk ke Lyceum
Apakah kursus persiapan diselenggarakan di bacaan?
Tidak ada kursus persiapan di bacaan.
Berapa banyak poin yang perlu Anda peroleh untuk masuk ke kamar bacaan?
Setiap tahun situasi nilai kelulusannya berbeda-beda, jadi sebaiknya jangan fokus pada angka tahun sebelumnya. Cobalah untuk mencetak poin sebanyak mungkin.
Bisakah siswa dari kota lain masuk ke kamar bacaan?
Lyceum dibuka dalam kerangka proyek Pemerintah Moskow dan dibiayai oleh Moskow, oleh karena itu pendaftaran di Moskow merupakan syarat wajib untuk pendaftaran di Lyceum. Pendaftaran sementara di ibu kota sudah cukup.
Apakah ada asrama di bacaan?
Tidak ada asrama di kamar bacaan.
Apakah mungkin untuk pindah ke kamar bacaan?
Anda tidak dapat pindah ke kamar bacaan. Anda dapat mendaftar di dalamnya secara kompetitif.
Berapa biaya belajar di Lyceum?
Pendidikan di kamar bacaan gratis.
Bidang apa saja yang diajarkan di bacaan?
Mulai tahun ajaran 2019/2020 tahun ini Lyceum menerapkan sepuluh bidang pendidikan di kelas 10: “Ekonomi dan Ilmu Sosial”, “Ekonomi dan Matematika”, “Fikih”, “Humaniora”, “Ilmu Komputer, Teknik dan Matematika”, “Desain”, “Studi Oriental ”, “ Psikologi", "Ilmu Pengetahuan Alam" dan "Matematika". Dan dua peminatan di kelas 9: “Universal” dan “Matematika”.
Apakah studi di Lyceum akan diperhitungkan saat memasuki Sekolah Tinggi Ekonomi?
Semua lulusan lyceum, jika ingin masuk Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi, akan masuk universitas ini secara umum. Namun tingkat pelatihan siswa bacaan akan lebih tinggi dibandingkan dengan banyak pelamar.
Selain itu, studi di bacaan memberikan bonus untuk masuk ke tempat berbayar di Sekolah Tinggi Ekonomi. Berdasarkan hasil pelatihan, disusun pemeringkatan lulusan lyceum. Peringkat yang tinggi adalah dasar untuk menerima diskon dari 25% menjadi 70% ketika mempelajari program sarjana di Sekolah Tinggi Ekonomi Universitas Riset Nasional secara berbayar.
Di bacaan, wajib belajar dua bahasa asing, dan bahasa kedua opsional, asalkan ada kelompok yang direkrut?
Wajib mempelajari dua bahasa asing di Lyceum untuk jurusan “Studi Oriental” (satu Eropa dan satu Oriental). Pada jurusan “Humaniora”, siswa bacaan dapat memilih bahasa asing kedua, namun hal ini tidak wajib.
Di bidang lain, satu bahasa asing wajib dipelajari (Inggris, Jerman, Prancis atau Spanyol), yang lain bersifat opsional (di kelas pilihan di Lyceum. Ada juga kursus berbayar yang diselenggarakan oleh Fakultas Pelatihan Pra-Universitas).
Apakah tahun ajaran dibagi menjadi seperempat atau setengah tahun? Kapan siswa sekolah menengah mendapat hari libur?
Untuk siswa kelas 10 dan 11, pendidikan diselenggarakan dalam waktu setengah tahun.
Kelas 9 diajarkan dalam trimester.
Liburan - empat kali setahun di akhir kuartal. Ada juga hari libur Mei.
Berapa hari dalam seminggu siswa bacaan belajar?
Siswa Lyceum di kelas 10 dan 11 belajar enam hari seminggu, seminggu sekali (pada hari Kamis) mereka memiliki hari fakultas.
Siswa bacaan kelas 9 belajar enam hari seminggu, hari Sabtu adalah hari kegiatan ekstrakurikuler.
Apakah kamar bacaan memiliki seragam sekolah?
Nilai apa yang akan muncul pada sertifikat untuk mata pelajaran yang tidak dipilih oleh siswa bacaan untuk dipelajari?
Sertifikat tersebut berisi nilai hanya untuk mata pelajaran yang dipelajari siswa bacaan di kelas 10-11. Selain itu, dokumen tersebut akan berisi nilai untuk proyek individu dan kelas sebagai bagian dari hari fakultas.
Apakah perlu mengambil mata kuliah pilihan? Berapa jumlah minimum yang harus dipilih?
Mengikuti atau tidak mengikuti mata kuliah pilihan adalah pilihan setiap siswa lyceum. Jika siswa tidak memiliki keinginan dan (atau) kesempatan, Anda tidak boleh menghadirinya sama sekali.
Adapun jumlah pilihan, bisa apa saja;
Di mana saya bisa mengajukan permohonan kartu sosial pelajar?
Untuk mengajukan kartu sosial, Anda harus mengajukan permohonan dengan sertifikat pendaftaran yang diterima di bacaan ke MFC di tempat tinggal Anda.
Pendidikan di Lyceum
Jawaban atas sebagian besar pertanyaan terkait proses pembelajaran di Lyceum dapat ditemukan di halaman .
Jurnal elektronik apa yang digunakan di bacaan?
Apakah mungkin untuk memilih mata pelajaran di Lyceum dan kemudian mengubah kurikulum Anda?
Siswa Lyceum secara mandiri menyusun kurikulum individu. Ini mencakup bagian wajib dan bagian variabel. Bagian wajib meliputi mata pelajaran yang harus dikuasai setiap siswa bacaan. Anda tidak dapat menolaknya, tetapi di sejumlah disiplin ilmu Anda dapat memilih tingkat studinya: dasar atau mendalam.
Perubahan kurikulum hanya dapat dilakukan pada waktu tertentu - pada Hari St. George.
Apakah bacaan menyediakan makanan dengan potongan harga dan untuk kategori siswa yang mana?
Lyceum memberikan manfaat gizi sesuai dengan undang-undang. Siswa berikut berhak menerimanya (dengan memberikan dokumen pendukung):
- anak-anak dari keluarga besar;
- anak-anak yang menerima pensiun penyintas;
- anak-anak dari keluarga berpenghasilan rendah;
- anak yatim piatu yang ditinggalkan tanpa pengasuhan orang tua dan anak-anak di bawah perwalian;
- anak-anak penyandang disabilitas dan anak-anak dengan kemampuan kesehatan terbatas;
- anak-anak dengan orang tua penyandang disabilitas pada kelompok 1 atau 2.
Masuk ke kelas 10 HSE Lyceum dilakukan di sepuluh bidang studi: "Humaniora", "Ekonomi dan Matematika", "Ekonomi dan Ilmu Sosial", "Desain", "Studi Oriental", "Ilmu Komputer, Teknik dan Matematika”, “Fikih”, “Psikologi”, “Matematika” “Ilmu Pengetahuan Alam” sesuai dengan angka target penerimaan.
Masuk ke Lyceum dan penyelesaiannya tidak berarti pendaftaran otomatis di fakultas Sekolah Tinggi Ekonomi Universitas Riset Nasional. Namun, mahasiswa lyceum, di bawah bimbingan para dosen universitas terkemuka, akan dapat mempersiapkan diri untuk masuk dan belajar baik di Sekolah Tinggi Ekonomi maupun di universitas bergengsi lainnya di dalam negeri dan dunia.
Tahap 1: 1 Februari - 15 Maret. Mengirimkan lamaran
Pada penerimaan tahap pertama, pelamar harus mengisi aplikasi elektronik. Saat mengajukan aplikasi, pelamar dapat memilih tidak lebih dari dua bidang studi di HSE Lyceum (salah satunya merupakan prioritas), dan juga memilih mata pelajaran dari bagian kedua dari tes komprehensif (di bidang di mana ada pilihan). ).
Dalam lamaran, Anda harus memberikan informasi lengkap tentang diri Anda, serta melampirkan esai motivasi - teks bentuk bebas tentang diri Anda (tidak lebih dari 400 kata).
Esai motivasi tidak dinilai dan harus mencakup:
- cerita tentang diri Anda;
— pembenaran motivasi belajar di HSE Lyceum.
Tahap 2: 7, 14, 21 April. Tes yang rumit
Tes kompleks akan dilakukan pada 7, 14, 21 April. Tanggal 28 April adalah hari cadangan bagi mereka yang karena alasan yang baik tidak dapat menyelesaikannya pada hari yang tercatat dalam jadwal penyelesaian ujian kompleks. Tes kompleks diselesaikan secara langsung di Moskow, di gedung Lyceum atau Sekolah Tinggi Ekonomi.
Panitia Penerimaan menginformasikan pelamar tentang waktu dan tempat ujian kompleks di situs web HSE Lyceum selambat-lambatnya 10 hari kalender sebelum dimulainya ujian.
Bagian pertama dari tes komprehensif mencakup tugas-tugas dalam bahasa Rusia, matematika dan bahasa asing (Inggris, Jerman, Prancis, Spanyol). Isi tes komprehensif didasarkan pada program pendidikan dasar umum dan memenuhi persyaratan hasil belajar kelas IX.
Pelamar datang untuk menulis ujian masuk baik pada prioritas pertama maupun prioritas kedua pada hari yang ditentukanuntuk petunjuk arah, yang dia pilih sebagai Pertamaprioritas(Lihat Jadwal Pengujian Komprehensif
Daftar undangan untuk pengujian komprehensif menunjukkan lokasi tes masuk akan diposting di website selambat-lambatnya 10 hari kalender sebelum acara dimulai.
Durasi tes kompleks: bagian pertama - 120 menit, bagian kedua - 60 menit (durasi bagian kedua untuk arahan "Matematika", tugas matematika tingkat lanjut - 90 menit (bagian tertulis) dan 60 menit (wawancara lisan )).
Bagian pertama mencakup 20 tugas tes (masing-masing 10 dalam bahasa Rusia dan matematika) dan 1 esai dalam bahasa asing (Inggris, Jerman, Prancis, Spanyol - sesuai pilihan pelamar).
Bagian kedua mencakup tidak lebih dari 10 tugas dalam mata pelajaran, tergantung pada arah yang dipilih oleh pelamar (bagian kedua untuk arah "Matematika", tugas dalam matematika tingkat lanjut - tidak lebih dari 10 tugas (bagian tertulis) dan wawancara lisan ).
Skor maksimal tes komprehensif bagian pertama adalah 30 poin - maksimal 10 poin untuk setiap mata pelajaran. Nilai maksimal tes kompleks bagian kedua adalah 20 poin (skor maksimal tes kompleks bagian kedua arah “Matematika” tugas matematika lanjutan adalah 20 poin, skor maksimal bagian tertulis adalah 10 poin, wawancara lisan adalah 10 poin).
Total skor maksimum adalah 50 poin.
Nilai kelulusan minimum untuk bagian tes kompleks juga dicatat. Pelamar yang tidak mencapai nilai kelulusan minimum pada bagian pertama atau kedua tes komprehensif tidak berhak mengajukan permohonan untuk dimasukkan dalam daftar yang direkomendasikan untuk masuk ke Lyceum.
Nilai kelulusan minimum untuk bagian tes komprehensif arah disetujui oleh keputusan Panitia Penerimaan dan dipublikasikan di Portal selambat-lambatnya tanggal 30 Mei 2019.
Hasil tes kompleks, nilai kelulusan di berbagai bidang, daftar yang direkomendasikan untuk masuk akan dipublikasikan di situs web paling lambat tanggal 30 Mei.
Versi demo tes kompleks dan materi tambahan (2019)
Arsip versi demo tes kompleks dan materi tambahan (2018)
Tahap 3: 4 - 14 Juni. Pertemuan
Pertemuan dengan siswa yang direkomendasikan untuk masuk dan orang tua mereka (perwakilan hukum) adalah tahap akhir dari kampanye penerimaan. Tugas utama pertemuan ini adalah untuk mengarahkan siswa pada program pendidikan Lyceum dan pemilihan kurikulum individu selanjutnya.
Panitia penerimaan mengadakan pertemuan dengan semua pelamar yang direkomendasikan untuk pendaftaran dan orang tua mereka (perwakilan hukum) dari 3/06 hingga 15/06/2019. Jadwal pertemuan dimuat di Portal paling lambat tanggal 31/05/2019.
Pada pertemuan tersebut, permohonan pendaftaran diajukan secara tertulis dari orang tua atau orang yang menggantikannya.
Batas waktu untuk memberikan dokumen asli (sertifikat, aplikasi, persetujuan pemrosesan data pribadi, salinan paspor dan akta kelahiran, pendaftaran di Moskow) yang diperlukan untuk pendaftaran adalah - hingga 1 Juli.
Memo tentang dokumen
Setelah selesainya kompetisi dan penerimaan dokumen, pendaftaran Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi untuk belajar di Lyceum diresmikan atas perintah wakil rektor dalam waktu 10 hari kerja setelah berakhirnya penerimaan dokumen. Dokumen tersebut diposting di situs web HSE Lyceum pada hari penandatanganan dan pendaftarannya.
Lyceum Universitas Riset Nasional "Sekolah Tinggi Ekonomi"
Bersama dengan forum internasional Moskow “Kota Pendidikan”, yang akan diadakan pada 7-9 September di Moskow di paviliun ke-75 VDNKh, Newtonew menerbitkan serangkaian materi tentang lembaga pendidikan yang paling produktif digabungkan dengan sumber daya kota.
HSE Lyceum adalah fenomena cemerlang dan inspiratif dalam sistem pendidikan sekolah Rusia. Lyceum adalah salah satu sekolah terkemuka di negara ini, menempati peringkat ke-2 dalam peringkat sekolah terbaik di Moskow dan ke-10 dalam peringkat sekolah terbaik di Rusia. Ini adalah sekolah tempat hanya siswa sekolah menengah yang belajar. Masuknya dilakukan secara kompetitif, seperti di universitas - pelamar menulis esai motivasi dan menjalani wawancara, termasuk tes komprehensif.
Ada delapan bidang pendidikan di sekolah: “Ekonomi dan Ilmu Sosial”, “Ekonomi dan Matematika”, “Fikih”, “Humaniora”, “Matematika, Ilmu Komputer dan Teknik”, “Desain”, “Studi Oriental” dan “Psikologi ”. Selama proses pembelajaran, siswa bacaan dapat berpindah dari satu arah ke arah lain jika menyadari bahwa minatnya telah berubah.
Sedangkan untuk proses pendidikannya sendiri, semuanya di sini juga “seperti orang dewasa”. Setiap siswa bacaan secara mandiri menyusun kurikulum individu, yang berisi mata pelajaran wajib untuk semua orang, serta bagian variabel. Sekolah menyelenggarakan sejumlah besar mata pelajaran pilihan, yang diikuti siswa sesuka hati.
Salah satu tugas utama kamar bacaan adalah memberi siswa sekolah menengah ruang kebebasan dan pilihan jalur pendidikan, kesempatan untuk mencoba peran profesional, dan memilih apa yang benar-benar ingin mereka lakukan di masa depan.
Pendekatan penerimaan dan kelulusan siswa ini dibenarkan - meskipun HSE Lyceum baru ada sejak tahun 2013, sekolah ini sudah menjadi salah satu sekolah terbaik di negeri ini.
Dalam daftar 500 sekolah terbaik di negeri ini, bacaannya berada di peringkat kesepuluh; Ini menempati urutan pertama di antara sekolah-sekolah dengan profil sosial-ekonomi dan sosial-kemanusiaan, dan kedua di antara sekolah-sekolah dengan profil filologis.
Sekitar 70% lulusan sekolah menengah menjadi mahasiswa di universitas terkemuka Rusia. Banyak diantara mereka yang kemudian melanjutkan studinya di Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi sendiri.
Baru Baru (N). Menurut Anda apa tantangan utama yang dihadapi sistem pendidikan publik saat ini?
Dmitry Fishbein (DF). Menurut saya, tantangan utama yang dihadapi sekolah negeri adalah kemampuan untuk berubah dan beradaptasi dengan kebutuhan siswa yang terus berkembang.
Jika kita berbicara tentang kota-kota besar, terutama kota-kota besar, maka jumlah kesempatan pendidikan di sini sangat banyak dan beragam sehingga agar seorang siswa dapat tetap bersekolah, ia harus ditawari sesuatu yang menarik dengan memperhatikan karakteristik pribadinya. Dan di sinilah letak tantangannya.
Undang-undang Pendidikan memberikan kemungkinan untuk memilih bentuk pendidikan. Kalaupun penuh waktu, tetapi anak tersebut sebenarnya tidak mengikuti separuh kelas, itu berarti anak tersebut putus sekolah. Oleh karena itu, pertanyaan pentingnya adalah bagaimana memastikan bahwa nilai pendidikan tetap ada di sekolah.
Metode lama - transfer pengetahuan sederhana - tidak akan menyelesaikan apa pun: sekarang seorang anak dapat menerima informasi apa pun dari berbagai sumber. Oleh karena itu, sekolah harus menawarkan kepada siswa suatu kegiatan yang menarik baginya - maka ada peluang untuk mengatasi tantangan tersebut.
N. Aspek-aspek apa saja dalam proses pendidikan yang perlu dikendalikan (misalnya, oleh administrasi lembaga pendidikan, departemen pendidikan, dan, semakin meningkat, oleh regulator negara)?
DF.
Penting untuk memahami apa yang kami maksud dengan “kontrol”. Dalam manajemen, salah satu definisi pengendalian adalah: “Pengendalian adalah cara memimpin orang menuju kesuksesan.”
Sekolah sangat berbeda baik dari segi komposisi sosial keluarga siswa maupun pendanaan. Dalam hal ini, menurut saya tidak masuk akal untuk mengembangkan peraturan yang seragam dan memantau pelaksanaannya.
Oleh karena itu, jika kita berbicara tentang beberapa aspek tertentu dari proses pendidikan, misalnya, ada baiknya memantau keselamatan anak-anak di sekolah - ini sangat penting. Namun hanya sedikit aspek seperti itu yang terlintas dalam pikiran saya.
N. Lalu apa yang dimaksud dengan “kontrol” di sekolah Anda?
DF.
Di Lyceum kami hanya mencoba melepaskan diri dari pemahaman standar tentang kontrol. Beberapa orang mungkin berpikir bahwa ini terlihat seperti kurangnya kendali, namun sebenarnya tidak.
Menurut kami, pengembangan pengendalian diri sangat penting bagi siswa SMA, sehingga kami tidak melakukan kontrol yang literal dan ketat terhadap siswa.
Kami tidak melacak kapan siswa datang atau pergi, dan kami tidak memberi tahu orang tua tentang hal ini melalui pesan SMS.
Kami percaya bahwa area kendali kami pertama-tama harus berada di bawah lingkungan yang kami ciptakan: orang dewasa seperti apa yang bekerja di kamar bacaan, bagaimana mereka berkomunikasi dengan siswa, jenis kelas dan kegiatan ekstrakurikuler apa yang ditawarkan, yang mungkin bergantung pada atas prakarsa siswa bacaan itu sendiri.
Misalnya, semua peristiwa yang terjadi di ruang bacaan adalah inisiatif dari anak-anak itu sendiri, dan menurut kami hal tersebut benar.
Artinya, kita hanya mempunyai sedikit kendali standar atas kehadiran, prestasi akademis, dan perilaku. Namun terdapat kepercayaan dan pemahaman yang besar pada siswa bahwa mereka sendirilah yang harus menentukan maksud dan tujuan pembangunan, dan untuk mencapainya mereka perlu membangun kegiatannya di dalam dan di luar bacaan. Peran kami bukan mengontrol pemain, tapi membantu dengan memberikan berbagai peluang.
N. Berdasarkan kriteria apa Anda mendefinisikan “kualitas pendidikan”?
DF.
Bagi kami, ada satu kriteria utama - kemajuan setiap siswa selama dua tahun yang ia habiskan di bacaan, dan kami mencoba melacaknya.
Jika kita melihat bahwa selama ini anak sudah bisa lebih memahami dirinya sendiri, menyadari apa yang ingin dilakukannya, kemana harus berkembang, sudah lebih mandiri, dan sudah mengembangkan kemampuan pengendalian diri, maka kita yakin bahwa kualitas pendidikan yang baik. harus disediakan di kamar bacaan telah tercapai.
Lyceum kami telah menerapkan sistem kumulatif nilai akhir. Kami pikir ini paling cocok untuk sekolah menengah. Inti dari sistem ini adalah bahwa jenis utama prosedur penilaian ditentukan (pekerjaan tes, karya kreatif, dll.) dan diberikan koefisien yang berbeda pada nilai akhir. Setiap departemen pendidikan di bacaan mengembangkan formula penilaian yang sesuai untuk mata pelajarannya.
Pendekatan ini, pertama, memungkinkan siswa untuk secara mandiri membangun lintasan untuk mencapai hasil maksimal - nilai tertinggi untuk masa pendidikan, dan kedua, mengurangi subjektivitas posisi guru.
N. Menurut Anda, apa yang harus menentukan konten pendidikan? Elemen apa yang harus disertakan? Bagaimana Anda membangun struktur isi program pendidikan Anda?
DF. Poin kuncinya di sini adalah definisi hasil pendidikan. Tanpa rumusan khusus, mustahil membicarakan isi program pendidikan.
Perlu dikembangkan program berdasarkan hasil pendidikan. Artinya, pertama-tama Anda perlu merumuskan hasil-hasil ini, kemudian menentukan cara-cara yang mungkin untuk mencapainya, dan kemudian memahami bagaimana mengukurnya.
Di bacaan, situasinya diperumit oleh kenyataan bahwa kami menerapkan delapan bidang studi yang berbeda - dari “Matematika, ilmu komputer dan teknik” hingga “Studi Oriental”. Dan, selain hasil pendidikan yang bersifat umum dan universal, masing-masing hasil tersebut pasti memiliki hasil yang spesifik. Katakanlah pengacara, jika kita berbicara tentang hasil pribadi, memiliki etika profesional.
Sekarang kami baru memikirkan masalah ini dan, berdasarkan pemahaman tentang hasil pendidikan yang ingin kami capai, kami sedang menyusun program pendidikan untuk daerah tersebut.
N. Bagaimana Anda mendefinisikan lingkungan pendidikan yang ideal?
DF. Lingkungan pendidikan yang ideal adalah lingkungan yang beragam yang dirancang berdasarkan kebutuhan anak dan dalam proses kegiatan bersama dengan anak.
N. Sejauh mana lingkungan yang ditata di sekolah Anda sesuai dengan gagasan ideal Anda tentang lingkungan tersebut?
DF. Hal ini belum sesuai dengan gagasan ideal, hal ini disebabkan oleh dua faktor.
Pertama, kami memiliki banyak siswa. Lyceum ini memiliki sekolah menengah terbesar di Rusia (lebih dari 1.500 orang), yang berarti keinginan dan kebutuhan anak-anak sangat beragam. Kami belum bisa memuaskan semuanya.
Kedua, adanya keterbatasan ruang: kami memiliki bangunan standar, yang tidak memungkinkan kami menciptakan lingkungan pendidikan yang diinginkan.
N. Jenis kegiatan kurikuler atau ekstrakurikuler apa yang menurut Anda kurang di sekolah menengah saat ini?
DF. Di sini kita perlu berbicara tentang sekolah tertentu, tetapi jika kita mencoba membicarakan semuanya sekaligus, saya perhatikan bahwa komunitas pedagogis belum mengembangkan “bank bentuk kegiatan pendidikan mandiri bagi siswa” yang besar.
Kami memiliki format yang dikembangkan dengan baik di mana siswa mengambil posisi pasif, dan tidak selalu ada variasi aktivitas individu dan kelompok kecil yang cukup, dan siswa berbagi pengalaman yang dihasilkan.
Hal ini menyangkut kegiatan pendidikan. Kalau bicara ekstrakurikuler, yang saya maksud adalah SMA.
Keadaan dimana kita hidup menuntut seorang lulusan untuk memperoleh hasil yang tinggi dalam Ujian Negara Terpadu atau Olimpiade. Dalam hal ini, ada godaan besar untuk menyusun dua tahun ini menurut model yang sangat bermanfaat, yaitu pelatihan untuk mencapai hasil tersebut.
Kami sangat yakin bahwa dalam kegiatan ekstrakurikuler harus terjadi hal-hal yang tidak bermanfaat, harus banyak kegiatan yang sekilas mungkin tampak tidak diperlukan dan tidak dapat memberikan hasil nyata bagi siswa secara langsung.
Dengan demikian, kamar bacaan memiliki mata kuliah pilihan dalam bahasa Norwegia. Mengapa tidak? Penting agar anak mempunyai kesempatan untuk mencoba melakukan apa yang diinginkannya.
Dan satu aspek lagi, jika kita berbicara tentang peminatan di sekolah menengah, adalah memberikan kesempatan kepada anak untuk mencoba sendiri di bidang lain yang mereka minati, misalnya memungkinkan ahli matematika untuk menganalisis teks puisi, dan jurusan humaniora untuk mempelajari pemrograman. .
N. Pendekatan, teknik dan kegiatan apa yang digunakan di sekolah Anda yang akan Anda rekomendasikan untuk disebarluaskan ke semua sekolah di negara ini (atau bahkan dunia)?
DF.
Kami masih “bayi”: kamar bacaan baru ada selama empat tahun, dan menurut saya terlalu dini untuk membicarakan pendekatan, teknik, dan jenis kegiatan apa pun yang ingin kami sebarkan ke seluruh dunia.
Selain itu, di bacaan kami, kami memiliki mata pelajaran aneh yang disebut TOK (dari Bahasa Inggris Teori Pengetahuan, teori pengetahuan), yang berasal dari sistem International Baccalaureate, tetapi kami telah memikirkannya kembali. Ini memecahkan dua masalah: dengan bantuannya kami mencoba menciptakan gambaran holistik tentang pengetahuan ilmiah dan, dalam konteks ini, meningkatkan tingkat berpikir kritis di kalangan siswa.
Menurut saya ini sangat penting dan bisa menjadi perhatian sekolah lain.
N. Seorang guru sebagai pribadi dan profesional - kualitas apa yang harus dia miliki?
DF. Saya akan menyoroti dua poin penting di sini.
Saya yakin seorang guru tidak harus menyayangi anak. Anda tidak harus mencintai anak-anak - Anda perlu menciptakan ruang minat, interaksi, dan teknologi yang memungkinkan siswa bergerak secara mandiri menuju pengetahuan. Saya bisa menjadi orang yang luar biasa, saya bisa memiliki hubungan baik dengan siswa, tapi itu mungkin tidak efektif sama sekali.
Selain itu, seorang guru yang profesional khususnya di bangku SMA harus mampu melakukan hal lain selain mengajar. Saat ini, situasi standar hampir tidak mungkin terjadi: seseorang lulus dari universitas pedagogi, bersekolah, bekerja di sana selama 20 tahun, dan tidak memiliki minat lain selain bekerja.
Baik penelitian internasional maupun pengalaman kami menunjukkan bahwa seorang guru yang memiliki hobi tertentu menjadi seratus kali lebih menarik dan bermakna bagi siswanya.
Ya, sebagai direktur, akan lebih sulit bagi saya dengan guru seperti itu, karena Anda memberi tahu dia: "Hari ini ada rapat jam 15," dan dia menjawab bahwa dia sedang mendaki gunung saat ini dan ini adalah minatnya. . Saya mungkin menganggap hal ini sulit untuk dipahami, tetapi pada saat yang sama saya memahami bahwa jika seseorang memiliki hal lain selain pekerjaan dan profesional di sana, maka hal ini berdampak positif pada interaksinya dengan siswa.
N. Bagaimana Anda memilih staf?
DF.
Lyceum memiliki banyak guru universitas, dan tidak hanya dari Sekolah Tinggi Ekonomi - ini adalah fitur pertama kami.
Kami memiliki suasana khusus di sini, sikap tertentu terhadap interaksi antara orang dewasa dan anak: harus sejajar, orang dewasa harus memahami bahwa tugasnya adalah memastikan kemajuan siswa, dan oleh karena itu dia, pertama-tama, harus bukan menjawab pertanyaan siswa bacaan, tetapi menanyakannya.
Tidak mudah bagi orang baru untuk bergabung di lingkungan bacaan, oleh karena itu kepala jurusan merupakan tokoh kunci dalam pemilihan guru. Mereka mengenal komunitas profesional dan, ketika mengundang seseorang untuk bekerja di bacaan, mereka memahami apakah orang tersebut cocok dengan konteks dan format yang ada. Ini adalah cara utama perekrutan, dan menurut saya, masa depan terletak pada interaksi jaringan tersebut.
Lyceum, bagian dari , dibuka pada bulan September 2013. Ini adalah lembaga pendidikan pertama di Moskow yang mulai bekerja sesuai dengan standar pendidikan menengah yang baru.
Pendaftaran saat ini hanya untuk kelas 10.
Pertama, pada tahap lamaran, calon siswa bacaan memilih salah satu dari enam bidang: sosio-ekonomi, matematika dan ilmu komputer, kemanusiaan, hukum, studi oriental, dan desain. Kemudian setelah masuk Lyceum, mereka menyelesaikan pembentukan kurikulumnya. Jika seseorang, setelah mulai belajar dengan sungguh-sungguh dalam kerangka jurusan yang awalnya dipilihnya, menyadari bahwa ia melakukan kesalahan dengan pilihannya, maka ia akan mampu mengubahnya.
Tidak ada kelas tradisional di Lyceum. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok tergantung pada kurikulum yang mereka pilih. Kelas diajarkan oleh guru sekolah dan universitas berpengalaman yang mengembangkan program asli menggunakan metode dan sumber daya dari Sekolah Tinggi Ekonomi Universitas Riset Nasional. Lyceum mengembangkan pemikiran teoretis dan keterampilan meta-mata pelajaran yang diperlukan dalam profesi apa pun. Beberapa bahasa asing diajarkan di Lyceum: Inggris, Jerman, Prancis, Spanyol.
Pendidikan gratis - Lyceum disubsidi oleh Departemen Pendidikan Moskow. Untuk memasukinya, Anda harus memiliki registrasi permanen atau sementara di Moskow. Semua lulusan menerima sertifikat negara pendidikan umum menengah. Untuk menjadi mahasiswa Lyceum, Anda harus lulus beberapa tes masuk, termasuk tugas tertulis dan wawancara. Ketentuan penerimaan transparan dan sama untuk semua orang.
Berbeda dengan siswa sekolah menengah, siswa kelas 9 tidak dibagi berdasarkan bidang studi, tetapi memiliki pilihan dari berbagai mata pelajaran tambahan.
Tahun ini menjadi tahun yang istimewa bagi HSE Lyceum, karena untuk pertama kalinya lembaga pendidikan tersebut menerima siswa kelas 9 ke dalam jajarannya. 300 orang masuk ke Lyceum, persaingannya cukup tinggi - sekitar 6 orang per tempat. Perlu kami ingatkan bahwa sebelumnya hanya anak sekolah kelas 10 dan 11 yang bisa masuk ke HSE Lyceum. Sebaliknya, siswa kelas 9 tidak memiliki pembagian bidang studi, tetapi memiliki pilihan dari berbagai mata kuliah tambahan.
Wakil Rektor HSE Vyacheslav Bashev mencatat: “Untuk mendapatkan pendidikan yang baik, Anda memerlukan tiga syarat. Pertama, ini adalah lingkungan berkualitas tinggi: Anda semua datang ke bacaan atas kemauan Anda sendiri dengan minat Anda sendiri, setelah lulus ujian kreatif yang serius. Kedua, inilah para gurunya: di bacaan, para guru mengetahui mata pelajarannya, dan yang terpenting, mereka memperlakukan siswanya dengan hormat. Ketiga, banyak hal bergantung pada diri Anda sendiri: Anda bisa mendapatkan pendidikan yang baik hanya jika Anda sendiri menginginkannya. Hanya mereka yang tahu bagaimana mengaturnya, yang terlibat dalam apa yang benar-benar “menggairahkan” dan memikat mereka, yang akan mencapai suatu tujuan.”
Juga pada tahun ini, lyceum memiliki gedung baru. Kini mahasiswa lyceum di bidang “Ekonomi dan Matematika” dan “Matematika, Ilmu Komputer dan Teknik” akan belajar di alamat: st. Solyanka, 14A (m. Kitay-Gorod). Gedung baru ini memiliki laboratorium ilmu pengetahuan alam untuk mempelajari mata pelajaran akademik seperti fisika, kimia, biologi, ilmu pengetahuan alam, dan astronomi. Serta laboratorium komputer untuk kajian ilmu komputer, teknik, dan linguistik komputer. Bangunan ini memiliki ruang makan dan ruang umum - ruang kerja bersama.
