მეტყველების ნაწილი	წესი		მაგალითები
არსებითი სახელი	ბ იწერება - ფ.რ. 3 კლ. ერთეული		ახალგაზრდობა, ფუფუნება
	b არ წერია	ბატონი. 2-ჯერ. ერთეული თ	დარაჯი, გასაღები, სურო
			ამოცანები, მსხალი, სკოლები
ზედსართავი სახელი	მოკლე ზედსართავებში ფუძის მქონე ზედსართავებში არ იწერება ჰისინგი b		ახალი, ცხელი, კარგი
ზმნა	განუსაზღვრელი ფორმა		გაუფრთხილდი, დაიწვი
	2 ადამიანი ერთჯერადი		შეგიძლია დახატო
	იმპერატიული განწყობა		ნაცხი, ნუ ტირი
ზმნიზედა	ყოველთვის (გარდა უკვე, გათხოვილი, აუტანელი)		ხტომა, ფართოდ გახსენი, ბოლომდე
ნაწილაკები			მხოლოდ, ვგულისხმობ, იშ, vis

მართლწერის გახურების მაგალითები:

რე თ ბ , ახალგაზრდა კარგად ბ , ჩვენ ვ ბ , დი თ ბ , მაგრამ თ ბ , სავსე თ ბ , ადრე თ ბ , ნე თ ბ , რეტუ ვ ბ , სუ ვ ბ , იმ თ ბ , ტი ვ ბ. კამა ვ , საქონელი სჩ , მაგრამ კარგად , გადახდა კარგად , ფარები ვ , განავალი თ , ბორი სჩ , გარა კარგად , მონტა კარგად , გრ ვ , ნდობა თ , ობრუ თ , ლე სჩ , ოვო სჩ , პლა სჩ , პლა სთ, დიახ თ , რო სჩ , მოწიფული სჩ , ცეცხლი სჩ , სახურავი ვ , შეხვედრა თ , ათასი თ სვე კარგად , პრიგო კარგად , პოგო კარგად , შეყვანა კარგად , მოსწონს კარგად , არ მოწონება კარგად , მსგავსი კარგად , რაი კარგად , საუკეთესო კარგად , დუ კარგად , მოუხერხებლად კარგად , ფართო თ , ოჰო თ , ნეოჰო თ , იმღერე თ , იცხოვრე თ , ხტომა თ , ნდობა თ , Მე ვიღებ თ , უბედურება თ. ასწავლე ვ ბ , ასწავლე ვ ბ Xia , აცვიათ ვ ბ , აცვიათ ვ ბ Xia , გადაიტანეს ვ ბ , გადაიტანეს ვ ბ Xia, კარგავს ვ ბ , წაგება ვ ბ Xia , ძილი ვ ბ , დაიძინე ვ ბ Xia, ნაცნობი მ ბ იმათ , ცნობილი მ ბ Xia ; ძმაო თან ბ , ძმაო თან ბ Xia , ძმაო თან ბ იმათ , ძმაო თან ბ ტეს ; ოტრე კარგად ბ. Splo ვ ბ , ვსკა თ ბ , დაახლოებით თ ბ , მაგალითად თ ბ , მაშინ თ ბ -რამეში თ ბ , უკან თ ბ , ნასტია კარგად ბ , უკან ვ ბ , ნეიმო თ ბ.

სავარჯიშო ნომერი 1. ახსენით ბ მართლწერა, მიუთითეთ მართლწერა, მიუთითეთ მეტყველების ნაწილი.

ოვო სჩ	არსებული, 2 კლ, მ.რ.	Არ იტირო
მოვიტან სჩ	მოკლე ზედსართავი სახელი
		გაიტაცეს
აღტაცებული
		გარდამავალი
		ურთიერთდახმარება
გაერთე		ტირილი
სარდაფები		დაიწვი
		დაწოლა
ბექჰენდი		აღმოჩენა

სავარჯიშო ნომერი 2. ჩასვით ეს არსებითი სახელები რ.პ. pl. თ, შეადგინეთ ფრაზები დაქვემდებარებული ურთიერთობის მენეჯმენტთან.

სავარჯიშო ნომერი 3. შეადარეთ ეს სიტყვები ერთძირიან არსებით სახელებს ჩურჩულის საფუძვლით, ჩამოწერეთ, მონიშნეთ მართლწერა.

მცველი
		პლუშის
ახალგაზრდობა
შველა
გასხივოსნებული		მარში
		წვერიანი
გლიბი

სავარჯიშო ნომერი 4. ჩამოწერეთ არსებითი სახელები რ.პ. pl. ნომრები

სავარჯიშო ნომერი 5. შეცვალეთ ზედსართავი სახელების სრული ფორმები მოკლეებით. ხაზი გაუსვით ზედსართავ სახელებს წინადადების წევრებად. წინადადების რა ნაწილია მოკლე ზედსართავი სახელები?

კარგი მეგობარი
სიმპათიური ახალგაზრდა
ბლანტი თაფლი
უღრანი ტყე
უსირცხვილო კაცი
ცხელი ყავა
ფართო მხრებიანი ახალგაზრდობა
შავი პოლიციელი
მამის მსგავსი შვილი
ნაკბენი ყინვა
წითური ბავშვი
გამხდარი ბატი
შესაფერისი შემთხვევა

სავარჯიშო #6.

განაწყენებული	საჩივრები იშ Xia	გაიზრდება
დაბრუნების
მოხრა		მოვლა
		გაზრდა
საკმარისი ძილი

ახსენით ზმნის დაბოლოებების მართლწერა მე-3 პირის მრავლობით რიცხვში. ნომრები.

ჭამე	ჭამე ბ , ჭამე ბ იმათ		ნაჭერი
ნაცხი			არ იტირო
დამალვა			ნუგეშინდება
დანიშნოს			გამრავლება
გადარჩენა	გადარჩენა, გადარჩენა
გამოცხობა		ყურადღების გადატანა
გაკვეთა		გადარჩენა

სავარჯიშო ნომერი 7. იპოვნეთ ფრაზების შესაბამისობა სინონიმურ ზმნიზედებთან ჩურჩულისთვის, მიუთითეთ მართლწერა.

სავარჯიშო ნომერი 8. შეავსეთ ცხრილის სვეტები (მიუთითეთ მხოლოდ სიტყვების რიცხვები)

1) ცხიმი_ 2) დაქორწინებული_ 3) ახალგაზრდობა_4) ზურგი_ 5) ტრაქტორი_ 6) საგანძური_ 7) მიწა_ 8) დევნა_ 9) ძლიერი_ 10) უკვე_ 11) შედი_ 12) დამალვა_ 13) რამ_ 14) ახალი_ 15) თხელი_ 16) თხელი_ 16. ) მეტყველება_ 35) მფარველობა _ 36) ყოვლისმცოდნე _ 37) ელექტრო ღუმელი _ 38) მშრალი _ 39) გამოთვლილი 40) ყალბი _ 41) პრესტიჟი _ 42) შურისძიება _ 43) კლეიშ _ 44) ზანემოჩი _ 45) ძლიერი კაცი _ 44) 9) ექიმი _ 46) ექიმი იშ_ 50) სუნიანი_

გაკვეთილის მიზანი:

1. გადახედეთ და შეაჯამეთ სასწავლო მასალა თემაზე.
2. შეამოწმეთ ახალი მასალის ასიმილაციის დონე.
3. მსჯელობის ალგორითმული ნიმუშების ათვისება.

აღჭურვილობა:

• კომპიუტერი,
• საპროექციო მოწყობილობა,
• სიცხადე პრეზენტაციის სახით

I. საორგანიზაციო მომენტი

II. წინა სამუშაო (ვარიანტი 1)

1. განზოგადებული საუბარი შესწავლილ თეორიულ მასალაზე.

ჩამოთვალეთ შემთხვევები, როდესაც რბილი ნიშანი იწერება არასიბილური თანხმოვნების შემდეგ.

(-b იწერება სიტყვების ბოლოს თანხმოვანთა რბილობის აღსანიშნავად, მაგალითად: ღერო, სიზარმაცე [Н`])

რომელი თანხმოვნები შერწყმულია რბილ ნიშანთან?

(-ბ იწერება სიტყვის შუაში)

ა) რბილი l-ის შემდეგ ნებისმიერი თანხმოვნების წინ, მაგალითად: ავადმყოფი, ბიჭი, ქაშაყი;

ბ) რბილი თანხმოვანის შემდეგ მძიმე თანხმოვნების წინ, მაგ.: კუზმა, ნაკლები, ბრძოლა).

რომელ ზმნებში იწერება b?

(- რეფლექსურ ზმნებში ადრე - Xia, განუსაზღვრელი ფორმით, მაგალითად: ღიმილი (ზმნა განუსაზღვრელი ფორმით).

რა გახსოვს ზედსართავი სახელების მართლწერა?

(- ზედსართავებში, რომლებიც წარმოიქმნება თვეების სახელებიდან b ბოლოში, იანვრის გარდა (იანვრიდან), მაგალითად: ნოემბერი (ნოემბრიდან), ოქტომბერი (ოქტომბრიდან).

როგორ იწერება რთული რიცხვები?

(- რიცხვებში, რომლებიც აღნიშნავენ მრგვალ ათეულებს 50-დან 80-მდე და დამრგვალებენ ასეულებს 500-დან 900-მდე, პირველი ძირის შემდეგ, მაგალითად: სამოცდაათი, ექვსასი).

თანხმოვანთა რომელ კომბინაციებში არ იწერება რბილი ნიშანი?

(- ბ არ იწერება ch, chk, th, chsh, lf, nsch, schn, rch, rch თანხმოვნების ერთობლიობაში, მაგალითად: კითხვა, ჩიკი, წვერი).

ბ ზმნის რა ფორმებში არ იწერება?

(- ბ რეფლექსიურ ზმნაში არ იწერება 3ლ., მხოლობითი, მრავლობითი, ნ.ბ. დრო).

გაკვეთილის ვარიანტი.

საშინაო დავალების სახით მომზადებულია თემა „ბ მართლწერა თანხმოვნების შემდეგ (გარდა ჩიხისა)“.

კლასი დაყოფილია ორ გუნდად, რომელშიც შედიან ბავშვები, რომლებსაც აქვთ მასალის ათვისების სხვადასხვა დონე. თამაშის დროს გუნდები ცვლიან ამოცანებს და წყვეტენ მათ დანიშნულ დროში. მოწინააღმდეგე გუნდის თითოეულ კითხვას პასუხობს მოწინააღმდეგე გუნდის მიერ არჩეული მოპასუხე გუნდის წევრი. გუნდი დაინტერესებულია მისი თითოეული მოსწავლის ცოდნით, რაც ნიშნავს, რომ ძლიერი იზიდავს სუსტს. (მომზადებულ კითხვებს მასწავლებელი წინასწარ ათვალიერებს).

2. სავარჯიშოების შესრულება ბ მართლწერის დაფიქსირების მიზნით თანხმოვნების შემდეგ (გარდა ჩურჩულისა).

შერჩევითი კარნახი. ტექსტიდან აირჩიეთ მართლწერის მქონე სიტყვები და ჩასვით ორ სვეტად: ერთი b-ით და მეორე b-ის გარეშე.

ჩვენი მამული განსაკუთრებით ლამაზია გაზაფხულზე. იასამნის ტოტები ხურავს წონას...სახლს. ივნისის საღამოს, თეთრი ყვავილების ფუნჯები გამოირჩევა ... მუქი გამწვანების წინააღმდეგ. თუ ადრე ადგები ... შეგიძლია წახვიდე შეხვდე ... გამთენიისას ... კუ. ბუნებასთან კომუნიკაციისგან მე უფრო... სიხარულს ვიღებ. ყოველი ტოტი...კა, ნაცნობი ბილიკი...კა სიამოვნებს გულს.

3. გამეორების შეჯამება.

III.საგანმანათლებლო მასალის გამეორება და განზოგადება თემაზე „რბილი ნიშანი ჩურჩულის შემდეგ მეტყველების სხვადასხვა ნაწილში“

1.მოსწავლეთა მომზადება აქტიური შემეცნებითი საქმიანობისთვის თეორიული მასალის განზოგადების მიზნით.

შემოქმედებითი დავალება. გამოიცანით მეტოგრამის სიტყვები

(ბერძნული მეტა-„გარდამავალი“ + გრამატიკული ასო) სიტყვაში ერთი ასოს მეორეთი ჩანაცვლება: იატაკი - გრაფი - ბურჯი - ოქსი -დოლ -გოლი.

ანბანის მესამე ასოდან
ვმკურნალობ ავადმყოფებს.
და მეოთხედან
გაზაფხულზე გავფრინდები.

შემდგომ მუშაობაში ვიყენებთ ლიტერატურის მცირე ჟანრებს: გამოცანები, ანდაზები, სიტყვების თამაშები.

გამოიცანით გამოცანები, დაყავით პასუხები ორ სვეტად

1. სამსახურში ძალიან ცხელა...
   თქვენ ხელით ეხებით ... Xia -
   თუმცა ტირის...
2. თუ მას სამუშაოს მისცემ...
   ფანქარი უშედეგოდ მუშაობდა ...
3. დაბალი, მაგრამ ეკლიანი...
   ტკბილი, სურნელოვანი...
   კენკრა დაკრიფე…
   აიღე მთელი ხელი...
4. დღე და ღამე ... - დღე და ღამე ...
5. დაქორწინდი ... წასვლა - არა თაფლის დასალევად, არამედ ცრემლების დასაღვრელად.

რის საფუძველზე დაყავით სიტყვები ორ სვეტად?

(სიტყვები ნაწილდება ყოფნის ან არყოფნის მიხედვით სიტყვის ბოლოს ბ-ის შემდეგ)

გარეშე ბ

ბ შეხება გაღლეტვა ღამით მოშორებით

2. -ახლა კი, როცა გავარკვიეთ, რომ b ზოგ შემთხვევაში სტვენის შემდეგ იწერება, ზოგში კი არა, ჩავწერთ გაკვეთილის თემას „რბილი ნიშანი ჩურჩულის შემდეგ“

3. მაგიდასთან მუშაობა.(ცხრილის შევსების მაგალითი)

4. შეჯამება. გრაფიკული სქემა. წესების განზოგადება

მასწავლებლის მიერ წესის ზეპირი ფორმულირება:

1. ზმნასთან მუშაობისას ყოველთვის დაწერე b სიბილანტების შემდეგ;
2. თუ ეს არსებითი სახელია, დაუყოვნებლივ შეამოწმეთ: ის უნდა იყოს სახელობითი მხოლობით. რიცხვები და ეკუთვნის 3 კლ., ე.ი. იყოს ჟ.რ.- ჩაწერეთ ბ;

1. თუ მოკლე ზედსართავი სახელი გაქვთ წინ (რა?), არ დაწეროთ;
2. თუ თქვენ გაქვთ მწკრივი ზმნიზედა, დაწერეთ b, მაგრამ გახსოვდეთ გამონაკლისები, რომლებშიც არ არის b: უკვე, დაქორწინებული, აუტანელი.

IV ალგორითმის შეყვანა.

რა არის პირველი ნაბიჯი?

(დაადგინეთ მეტყველების რა ნაწილია მოცემული სიტყვა).

მეორე ნაბიჯი?

(-არსებითი სახელიდან იმის გასარკვევად, რომელ დეკლარაციას ეკუთვნის ეს არსებითი სახელი)

თუ არსებითი სახელი არის 1 და 2 დაქვეითებით?

(-სისინგის შემდეგ b არ იწერება, მაგ.: ღრუბელი (არსებითი სახელი 1 დახრილობა). Rook (არსებითი სახელი 2 დახრილობა).

თუ არსებით სახელს აქვს 3 დაქვეითება?

(-სისინგის შემდეგ b ვწერთ, მაგალითად: ღამე (არსებითი სახელი 3 დახრილობა).

თუ სიტყვა მოკლე ზედსართავი სახელია?

(- ბ-ის ჩურჩულის შემდეგ არ ვწერთ, მაგ.: ეკლიანი (ზედსართავი სახელის გარდა).

თუ ზმნაა?

(-ნებისმიერ შემთხვევაში ზმნაში ბ-ის შემდეგ).

თუ ეს ზმნიზედაა (გარდა: უკვე, დაქორწინებული, აუტანელი)

(- ჩურჩულის შემდეგ ვწერთ b, მაგ.: მოშორებით, ბექჰენდი (ზმნიზედა).

განზოგადებული ალგორითმი.

3. როგორ შეგიძლიათ ჩამოაყალიბოთ მსჯელობის ნიმუში?

ზეპირი მსჯელობის ნიმუში

უკვე ... ცა სუნთქავდა შემოდგომაზე, მზე ნაკლებად ანათებდა, დღე უფრო მოკლე გახდა (A.S. პუშკინი).

(-უჟ-ზმნიზედა გამონაკლისია, შესაბამისად, b არ იწერება w-ის შემდეგ.

გრაფიკული დასაბუთება: უკვე (?) - ზმნიზედა, გამოკლ., ბ არა

ეკლიანი - მოკლე ზედსართავი სახელია, მაშასადამე, თ
b არ წერია.

გრაფიკული დასაბუთება: ძლევამოსილი (?) - კრ., ადგ., - ბ არა

V. კონსოლიდაცია.

1. ლექსიკის კარნახი კომენტარებით ალგორითმის მიხედვით

ქალიშვილი ..., ხედავ ..., ხრაშუნა ..., ფართოდ გახსნილი ..., დიახ ..., სხივი ..., გუბეები ..., ჯოხი ..., სანაპირო ..., ფანქარი .. ., დაქორწინებული ..., უკან ..., მცველი ...

2. ჩამოწერეთ ანდაზები და გამონათქვამები, იპოვეთ და გრაფიკულად დაასაბუთეთ სიტყვების მართლწერა სასურველი მართლწერით.

1. Არ ღირს…
2. ჭამე პური და მარილი... ოღონდ სიმართლე გატეხე...
3. კარგია...კალაჩი...სანამ ცხელა...
4. რასაც უსურვებ ადამიანებს, შენ თვითონ მიიღებ...

3. შერჩევითი კარნახი

შეავსეთ 4 სვეტისაგან შემდგარი ცხრილი (მართლწერის ტიპის მიხედვით), ლექსიკონის კარნახის სიტყვებით.

კლასი იყოფა 2 ჯგუფად:

4. შემოქმედებითი დავალება

ჩამოაყალიბეთ სიტყვები სასურველი მართლწერით ამ სიტყვებიდან ფორმის შეცვლით ან ერთძირიანი სიტყვის არჩევით:

1 in: არსებითი სახელი; 2 in: ზედსართავი სახელები; 3 in: ზმნები; 4 in: ზმნიზედა.

6. დამატებითი დავალება:

გააკეთე ლოგო სიტყვებით

ტირილი - ტირილი;

მელანი - მელანი

ლოგოგრიფი (ბერძნული logos-„სიტყვა“+გრიფოსი-„საიდუმლო“) - ეძებს ფარულ სიტყვას და მისგან ახლის ფორმირებას ცალკეული შრიფტების ან ასოების გადალაგებით ან ამოგდებით: მთელი ხის ნაწილია, ერთი ასოს გარეშე. - მდინარე, ორის გარეშე - ნაცვალსახელი, სამის გარეშე - წინადადება (გვირგვინი - რონე - ის - ზე).

შეჯამება

VI. Საშინაო დავალება:

1. ჩაწერეთ სიტყვები ცხრილში;
2. ისწავლეთ ალგორითმულად მსჯელობა.

საღამოს (ცვლის) სკოლა

რბილი ნიშნის მართლწერა

მეტყველების სხვადასხვა ნაწილში

მასწავლებელი

რუსული ენა და ლიტერატურა

კურტვეისოვა ე.ნ.

რუსულის ღია გაკვეთილი

თემა:რბილი ნიშნის მართლწერა მეტყველების სხვადასხვა ნაწილში.

გაკვეთილის მიზნები:

გაკვეთილები: გაიმეორეთ თეორიული მასალა b ფუნქციის შესახებ მეტყველების სხვადასხვა ნაწილში; ბ მართლწერის ძირითადი წესების კონსოლიდაცია მეტყველების სხვადასხვა ნაწილში; გააუმჯობესოს წერის უნარი; ბ-ს გამოყენების პირობების შესახებ ცოდნის სისტემატიზაცია მეტყველების სხვადასხვა ნაწილში.

განვითარება: უზრუნველყოს უნარების განვითარების პირობები აზრების კომპეტენტურად, ნათლად და ზუსტად გამოხატვისთვის, შექმნას პირობები ყურადღების, დაკვირვებისა და მთავარის ხაზგასმის უნარის განვითარებისთვის.

საგანმანათლებლო: შესწავლილი საგნის მიმართ პოზიტიური ინტერესის გაღვივებისთვის პირობების შექმნა, დამოუკიდებელი სასწავლო საქმიანობისათვის საჭირო უნარ-ჩვევების დაუფლების ხელშეწყობა.

აღჭურვილობა:სახელმძღვანელო, მასალა, კომპიუტერული პრეზენტაცია.

გაკვეთილების დროს

Გამარჯობათ ბიჭებო. Დაჯექი. დავიწყოთ გაკვეთილი.

1. ორგანიზების დრო.

   ახალი მასალის ახსნა.

მასწავლებელი:ამ გაკვეთილზე ვიმუშავებთ თემაზე „ბ ნიშნის მართლწერა მეტყველების სხვადასხვა ნაწილში“. (სლაიდი ნომერი 1). გაკვეთილის მიზნების განცხადება. (სლაიდი ნომერი 2).

გახსენით რვეულები. ჩაწერეთ თარიღი, გაკვეთილის თემა.

ბიჭებო, ყურადღება მიაქციეთ ეკრანს. წაიკითხეთ ჩანაწერი (სლაიდი ნომერი 3 კითხულობს სტუდენტს)

როგორ გავეცნოთ ამას?

დააყენე თუ არა?

აუცილებელია მეტყველების ნაწილები

თვითონვე უპასუხეს

ბ

მასწავლებელი:განიხილეთ ცხრილი ეკრანზე (ყურადღება მიაქციეთ ცხრილს) (სლაიდი No4), რის შემდეგაც მაგალითებს ვწერთ რვეულში. ნახეთ სად არის b და სად არა. ახლა მეტყველების ნაწილები გეტყვით.

ბ მართლწერა მეტყველების სხვადასხვა ნაწილში

იწერება ბ

არ იწერება ბ

1.მე-3 კლანდის მდედრობითი სქესის არსებით სახელებში: ღამე, ქალიშვილი, ღუმელი, ახალგაზრდობა, ჭვავი.

1.ა) მე-2 კლანდის მამრობითი არსებითი სახელი: გასაღები, ექიმი, საწვიმარი, ამხანაგი, სხივი;

ბ) გვარში მრავლობითი არსებითი სახელი: ღრუბლებიდან, სახურავებიდან.

2.ა) ზმნებში ინფინიტივი: მცველი, გაჭრა - გაჭრა;

ბ) მეორე პირის მხოლობითი ზმნებით: ხედავ, კითხულობ, წერ, იბან;

in) იმპერატიულ ზმნებში: გაჭრა - გაჭრა, მინიჭება - მინიჭება, დამალვა - დამალვა.

2.მოკლედ ზედსართავი სახელები: მკვრივი, ელვარე, მძლავრი, ეკლიანი, კარგი.

3.ზმნის განუსაზღვრელი ფორმით t, t: რა უნდა ვქნა? რა უნდა ვქნა? ასწავლე - სწავლა.

3.მე-3 პირის ზმნის ფორმაში ცია: რას აკეთებს? რას გააკეთებს ის? ისწავლე, მოემზადე.

4.ზმნიზედებში H, W შემდეგ: გადახტე, გადახტე, მოშორდი. გამონაკლისი: ფართოდ გახსნილი.

4.Zh-ზე ზმნიზედებში: უკვე, გათხოვილი, აუტანელი.

5.ნაწილაკებში: ვიშ, მხოლოდ, იშ, ბიშ.

6.სიტყვის ბოლოს კარდინალური რიცხვებით: ოცი, ოცდაათი და სიტყვის შუაში (პირველი ძირის შემდეგ): ორმოცდაათი - ოთხმოცი, ხუთასი - რვაასი.

განვმარტოთ მეტყველების რომელ ნაწილებშია ბ? (სხვადასხვაში).

მეტყველების რომელ ნაწილებში იწერება b? (სტუდენტების სია).

ჩამოწერეთ ბ-ით სიტყვების მართლწერის რამდენიმე მაგალითი (შეავსეთ თქვენივე მაგალითებით).

ბიჭებო, წაიკითხეთ მაგალითები, რომლებშიც b წერია და რომელში არა (მოიყვანეთ 2-3 მაგალითი).

ცხრილის მეორე ნაწილის განხილვის შემდეგ მასწავლებელი იწვევს მოსწავლეებს ჩამოწერონ რამდენიმე მაგალითი, სადაც b სიტყვებით არ იწერება.

დასრულდა მაგიდასთან.

3. ლექსიკური მუშაობა(სლაიდი ნომერი 5)

ლექსიკური მუშაობა

უკან - ზურგზე შემოვიდა, სახე ზევით. Მაგალითად: Დაცემა.

ბექჰენდი - ძლიერად ქანაობს. Მაგალითად: დაარტყა ბექჰენდ.

ვერაფერს ვუშველი - იგივეა, რაც აუტანელი. Მაგალითად: ვეღარ იტანს.

მთლიანად – ხარვეზების გარეშე, მთელ ზედაპირზე. Მაგალითად: რეკლამებით სავსე დაფა

ფართოდ გაღებული - გახსენით ბოლომდე. Მაგალითად: ფართოდ გახსენით ფანჯარა.

ახირება - სულელური ხრიკი, სულელი. Მაგალითად: ამოიღეთ სისულელეები თქვენი თავიდან.

ანაბარი - მინერალების დაგროვება. Მაგალითად: ქვანახშირის საბადოები.

ჩვენი თემა ასახულია სახელმძღვანელოში 26 გვერდზე.

მართლწერის გამეორება.

4. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა(2 მოსწავლე დაფაზე):

გვ 26, დავალება 6, მაგ. 2;

გვ 164, დავალება 5, ექს. 2.

5. ვაყენებ საშინაო დავალებას:(სლაიდი ნომერი 6).

გვ 7, დავალება 6, მაგ. 2;

გვ 10, დავალება 6, მაგ. 2;

გვ 121, დავალება 5, ექს. ერთი.

6.დარიგებებით მუშაობა(მოსწავლეთა მერხებზე):

ანდაზები:ყოველთვის ნუ ამბობ იმას, რაც იცი, მაგრამ ყოველთვის იცოდე რას ამბობ.

მასწავლებელი:როგორ გესმით, რას იტყვით? (ადამიანმა ჯერ უნდა იფიქროს, შემდეგ კი ისაუბროს).

სახელმძღვანელო:

ბარათის ნომერი 1

1. ჩამოწერეთ ანდაზები, ჩასვით ზმნები ფრჩხილებიდან მე-2 პირის მხოლობითი რიცხვის სახით და ხაზი გაუსვით:

წყალი, რომელიც ახლოს მიედინება, არ არის ... (ვაფასებ). (უზბეკური).

როდის (დაჩქარება), გზაზე ყოველთვის ბევრი ბორცვია. (მონღოლური).

თუ (მიყვარხარ), გიყვარდეს ჩემი ძაღლიც. (ინგლისური).

როდესაც ახალი ფეხსაცმლის დაჭერას იწყებს, (გაიხსენეთ) ძველი. (ინგლისური).

(მინდა) კალაჩის ჭამა, ასე რომ არ დაჯდეთ ღუმელზე. (რუსული).

(ილაპარაკე) სიმართლე, სიმართლე და გააკეთე ეს. (რუსული).

რომელშიც ხალხი (ცხოვრობს), შეინარჩუნე ეს ჩვეულება. (რუსული).

2. ბოლოში ხაზი გაუსვით ნაწილაკს b-ით:

1) სხვა მეგობრებს შეუძლიათ მხოლოდ ჩაის დალევა. (Იაპონელი).

2) მზადაა ვირს ბიძა დაუძახო, თუ მხოლოდ მას ემუშავა. (სომხური).

3) მხოლოდ სულელები აგრძელებენ თავიანთ ილუზიებს. (გერმანული).

ბარათის ნომერი 2.

1. ჩამოწერეთ ანდაზები და გამონათქვამები, რომლებშიც მე-3 დაღმართის არსებითი სახელებია მეტყველება , მაუსი დავდგეთ ი.პ. ერთეულები თ.

1) მოკლე გამოსვლა კარგი გამოსვლაა. (გერმანული).

2) თუ სიმართლე არ არის თქვენს მკერდში, არ წახვიდეთ ხალხთან სალაპარაკოდ. (კალმური).

3) კარგი მეტყველება კარგი მოსასმენია. (რუსული).

4) თუ გსურთ ადამიანის გაცნობა, მოუსმინეთ მის გამოსვლას. (ჩინური).

5) მეტყველება სულის გამოსახულებაა. (ლათინური).

6) მის ხვრელში თაგვიც კი ლომს ჰგავს. (ლეზგინსკაია).

7) თაგვი არ გაექცევა მშიერი კატის თათებს. (სომხური).

8) მე ამოთხარე მთა, მაგრამ ამოთხარე თაგვი. (ინდური).

9) თაგვი აკოცა, აკოცა და კატამდე თხრიდა. (ქართული).

მასწავლებელი:რა არის ანდაზების თემა?

ბიჭებო, ენა უნდა გავამდიდროთ.

ყურადღება მიაქციეთ სლაიდს (სლაიდი ნომერი 7) კუზია. (1 მოსწავლე დაფაზე წერს სწორ ვარიანტს).

განცხადება

მე ვაცხადებ, რომ როგორც კი ღამე შუაღამის შემდეგ მოდის, მთელი ახალგაზრდობა ჩემს სახლში მოდის. ფეხები სულ ჭუჭყიანია გუბეებისგან. და აქ თქვენ ფეხით, დაიბანეთ, wipe, გაწმენდა. ზოგადად, ასე ცხოვრება არ შემიძლია. დაღლილობისგან ტოჩ-ჩ-ჩ-ზე დავეცი უკან, ექიმი არ მიშველის. ამიტომ, გთხოვ, სახლის ტელეფონი დადო, თორემ, თუმცა კარგად ვარ, აქედან წამოვალ.

ბრაუნი კუზმა.

მასწავლებელი:ბიჭებო, მეტყველების რა სტილს ეხება ეს განცხადება? (ოფიციალური-ბიზნესი).

რა მეტყველების სტილი იცით?

რა ორ ჯგუფად იყოფა მეტყველების ყველა სტილი? (სასაუბრო და წიგნისთვის).

დაასახელეთ წიგნის სტილები. (სამეცნიერო, ოფიციალური ბიზნესი, მხატვრული, ჟურნალისტური).

რა არის საუბრის სტილის ფარგლები? რა შემთხვევებში და სად გამოიყენება? (საყვარელ ადამიანებთან საუბარში. მიზანშეწონილია სახლში ან სხვა არაფორმალურ გარემოში, წერილებში).

7. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.

1. რა თემა გავიმეორეთ დღეს?

2. როდის ვწერთ b-ს არსებით სახელებში?

როდის ვწერთ b-ს ზმნებში?

როდის ვწერთ b-ს ზმნიზედებში?

როდის ვწერთ b რიცხვებში?

3. როდის არ ვწერთ?

4. დაასახელეთ ბიზნეს საბუთების სახეები.

8. შეჯამება. გაკვეთილის ქულები.

ასო ь იწერება სიტყვების ბოლოს ორმაგი თანხმოვანის რბილობის აღსანიშნავად, Მაგალითად: მტრედი, შვებულება, რვეული, ჭუჭყი, სამწუხარო, შვიდი, ცხენი, სამზარეულოები, ვაშლის ხეები, სანაპირო, მხეცი, საღებავი, სასმელი, გემთმშენებლობა.

წერილი ბ , რომელიც ამთავრებს რთული ან რთული სიტყვის პირველ ნაწილს, იწერება თანხმოვანის რბილობის აღსანიშნავად ნებისმიერი ასოს, ხმოვნების ან თანხმოვნების წინ, რომელიც იწყება მეორე ნაწილის, მაგალითად: სოფლის აღმასრულებელი კომიტეტი, სოფლის საბჭო, სამაშველო მასალები, ძვლის გადარჩენა, ძარცვის ჯარი, მეოთხედი საუკუნე, მეოთხედფინალი, დალენერგო, სვიაზინვესტი, ტიუმენ?ნეფტე.

თანხმოვნების წინ დაწყვილებული თანხმოვანის რბილობის აღსანიშნავად ასო „ბ“ იწერება შემდეგ შემთხვევებში.

1. ასო l-ის შემდეგ ნებისმიერი თანხმოვნების წინ, გარდა l-ისა , Მაგალითად: სროლა, ლეონინი, ფოლგა, ყინულის ნაკადი, სრიალი, რამდენიმე, ბალმის გარეშე, საძინებელი, ფრთხილად, სკალპელი, ვალსი, პატარა ქურთუკი, მატყლი, აპრილი, ალფა, მურყანი, სარკე, ბიჭი, მეტი, გაბრტყელებული .

ორ ლ-ს შორის რბილი ნიშანი არ იწერება, Მაგალითად: სულელური .

?sk?თანხმოვანი ლსუფიქსის წინ - რბილი, ასე შემდეგ ლ დაწერილი ბ , მაგალითად: სოფელი, ურალი, ბარნაული. თუმცა, ზოგიერთ ზედსართავში, რომელიც წარმოიქმნება არარუსული გეოგრაფიული სახელწოდებებიდან, ფირმა ლ, და, შესაბამისად ბ არ წერია, მაგალითად: კიზილი, იამალი(ოფციონებთან ერთად კიზილი, იამალი).

2. სხვა თანხმოვნების შემდეგ:

ა) ასოების წინ, რომლებიც გადმოსცემენ მძიმე თანხმოვნებს, მაგალითად: მოჩუქურთმება, აღება, ადრე, ძიძა, წერილი, თხოვნა, ძალიან, გამოწვევა, ჯადოქარი, ქორწილი, სიბნელე, თლილი, პაჰ;

უმეტეს ზედსართავებში სუფიქსით ?sk?თანხმოვნები ნდა რსუფიქსის წინ – მყარი, მაშასადამე ბ ისინი არ შეიცავს, მაგალითად: ცხენი, ყაზანი, ტიუმენი, რაინდი, იანვარი, იაგერი. თუმცა შემდეგ ზედსართავებში ეს თანხმოვნები სუფიქსის წინ ?sk?რბილი, მათ შემდეგ ნ და რ დაწერილი ბ : დღე?დღე, ივნისი, სექტემბერი, ოქტომბერი, ნოემბერი, დეკემბერი, ისევე როგორც ბევრ ზედსართავში, რომელიც წარმოიქმნება არარუსული გეოგრაფიული სახელწოდებებიდან. უჰ,Მაგალითად: ტიენ შანი, ტაივნელი, პნომპენი, ტორუნი, სიჩუანი, ტიანჯინი.სუფიქსით წარმოქმნილი არსებითი სახელები ?გ?იგივე გეოგრაფიული სახელებიდან: კაზანელები, ტიუმენი, მაგრამ ტაივანური, პნომპენი, ტორუნიდა ა.შ.

ბ) ასოების წინ, რომლებიც გადმოსცემენ რბილ თანხმოვანებს, ბ ის იწერება მხოლოდ იმ შემთხვევებში, როდესაც იმავე სიტყვის სხვა ფორმებში ან იმავე ფესვის სიტყვებში, მეორე რბილი თანხმოვანი ხდება მძიმე, ხოლო პირველი თანხმოვანი რჩება რბილი, მაგალითად: მიიღოს(შდრ. მე ავიღებ), რვა (მერვე), ჯადოქარი (ჯადოქარი), სიბნელეში (ბნელი), კვეთის (ძაფი), სათიბი (სათიბი), ქორწილი (ქორწილი), სათლელი (სათლელი), საყურეები (საყურეები), ციგურები (ციგურები), ბიძა (ბიძა).

3. სხვა შემთხვევაში, ასოს შემდეგ, რომელიც რბილ თანხმოვანს გადმოსცემს, b არ იწერება, Მაგალითად: გარდა იმ შემთხვევისა, პატიმარი, ღრღნა, ძვლები, ტარება, სინდიკატი, განხილვა, ადრეული, პენსია, მშვილდი, თუ, სიმღერა .

წერილი ბ არ იწერება თანხმოვან კომბინაციებში LF, NS, კერძოდ სუფიქსების წინ ?ჩიკ, ?ჩიკი, ?ჩინ(ა), მაგალითად: მედდა, დენდელიონი, ჭიქა, წვერი, წიწილა; აგურის მწარმოებელი, აბანოს მომსახურე, პარტიზანობა, რიაზანის რეგიონი.

ასო „ბ“, როგორც გრამატიკული ფორმის მაჩვენებელი

წერილი ბდაწერილი (გამოთქმის მიუხედავად) შემდეგი გრამატიკული ფორმებით:

ა) კომპლექსურ რიცხვებში ადრე ათიდა ?ასი: ორმოცდაათი, სამოცი, სამოცდაათი, ოთხმოცი, ხუთასი, ექვსასი, შვიდასი, რვაასი, ცხრაასი;

ციფრებით თხუთმეტი, თექვსმეტი, ჩვიდმეტი, თვრამეტი, ცხრამეტიადრე ?თერთმეტი ბ არ წერია.

ბ) ზმნის (ინფინიტი) ადრე განუსაზღვრელი ფორმით?Xia (იგივე როგორც გარეშე ზმნის ინფინიტივი ?სია), Მაგალითად: დაიბანეთ, დაასხით, გაყავით, ჩაიცვით ფეხსაცმელი, დაიბანეთ, იცინეთ;

in ) ზმნების იმპერატიულ განწყობილებაში ადრე ?სიადა ისინი(იგივე ფორმებში გარეშე ?სიადა ისინი), Მაგალითად: დაიძრა, აწონ-დაწონე, უკან ასწიე, დაჯექი, ადექი, თავი დაანებე, შეხვდი, შეამოწმე ;

გ) არსებითი სახელის ინსტრუმენტული მრავლობითის სახით , Მაგალითად: ხალხი, ცხენები, კარები, ბავშვები, ასევე რიცხვის ინსტრუმენტულ ფორმაში ოთხი .

შემდეგ w, w, h, w წერილი ბ ტრადიციულად იწერება შემდეგი გრამატიკული ფორმებით:

ა) მე-3 კლანდის სახელობითი/ბრალდებული მხოლობითი მდედრობითი სქესის სახელების ბოლოს , Მაგალითად: ჭვავი, ახირება, თაგვი, სიცრუე, ღამე, წვრილმანი, ნივთი, დახმარება;

ბ ) აწმყო და მომავალი დროის ზმნების მე-2 პირის მხოლობითი რიცხვის ბოლოს (შემდეგ ვ ), Მაგალითად: ტარება, სიცილი, ნახვა, გაცემა, ჩქარობა;

in) ზმნის იმპერატიულ ფორმებში , Მაგალითად:წაუსვით, შეჭამეთ, დაიმალეთ, გაჭრით, ნუგეშით, დაიმალეთ, ნუ ღელავთ;

გ) ზმნების განუსაზღვრელი ფორმით (შემდეგ თ ), Მაგალითად: გამოაცხვეთ, დაჭრით, დაამტვრიეთ, გაიტაცა, დაწვა .

ასო ь კისრის შემდეგ ასევე იწერება ზმნიზედებისა და ნაწილაკების ბოლოს , Მაგალითად: ფართოდ გახსნილი, მთელი გზა, ბექჰენდი, ხტომა, უკან, აუტანელი, მოშორებით, სრულიად, შენ, მხოლოდ, ხედავ, ხედავ. გამონაკლისები: წერილი ბ არ იწერება ზმნიზედებში გათხოვილი, აუტანელინაწილაკში უკვე, ისევე როგორც წინათქმაში შორის .

ასო ь სტვენის შემდეგ არ იწერება შემდეგი გრამატიკული ფორმების ბოლოს:

ა) მე-2 კლანდის სახელობითი / ბრალდებით მხოლობითი მამრობითი არსებითი სახელები , Მაგალითად: დანა, ბურთი, საწვიმარი, საწვიმარი;

ბ) 1-ლი კლების მდედრობითი სქესის არსებითი სახელების გვარის მრავლობითი რიცხვი , Მაგალითად: გუბეები(დან გუბე), ღრუბლები, კალოშები, კორომები ;

in) მამაკაცური ზედსართავი სახელების მოკლე ფორმები , Მაგალითად: ახალი, კარგი, კარგი, ღარიბი.

რბილი ნიშანი ალბათ ყველაზე იდუმალი ასოა რუსულ ენაში. ის არ აღნიშნავს ბგერას, არ არის კლასიფიცირებული, როგორც ხმოვანი / თანხმოვანი. რატომ არის ის მაშინ საჭირო? თურმე დიდია მისი როლი ჩვენს მწერლობაში. ამ სტატიაში ჩვენ გავარკვევთ, როდის გამოიყენება "ბ" არსებითი სახელის, ზმნისა და ზმნის ჩასმის შემდეგ.

არსებითი სახელები. რბილი ნიშანი თანხმოვნების ჩურჩულის შემდეგ

ამ თანხმოვნების შემდეგ რბილი ნიშნის ზუსტი მართლწერა ყველაზე რთულია, რადგან ყურით არ არის გასაგები, უნდა დაიწეროს თუ არა.

გამოდის, რომ წესი ძალიან მარტივია: რბილი ნიშანი მასში ჩურჩულის შემდეგ. არსებითი სახელი დაწერილი მხოლოდ ქალების სიტყვებით. სქესი, რომელიც მიეკუთვნება მე-3 დეკლენციას.

სიტყვები „ღუმელი“, „მეტყველება“, „ქალიშვილი“, „ღამე“, „თამაში“ მდედრობითი სქესისაა, სახელობითი აქვს და მხოლობით რიცხვშია. ამიტომ, მათში აუცილებლად უნდა ჩავწეროთ „ბ“.

მაგრამ ფრთხილად იყავით: ისინი არ უნდა აგვერიოს 1-ლი დახრილობის სიტყვებთან, რომლებიც ირიბად არის: "ბევრი ღრუბელი", "არ არის დავალება", "რამდენიმე გროვა". ყველა ეს სიტყვა, როგორც ჩანს, ქალურია და, ალბათ, მე-3 დახრილობას უნდა მივაკუთვნოთ.

მაგრამ მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ: ისინი გენიტალურ შემთხვევაში არიან. თუ მათ საწყის ფორმამდე ავიყვანთ („ღრუბელი“, „დავალება“, „გროვა“), მაშინ დავრწმუნდებით, რომ ისინი მიეკუთვნებიან პირველ დეკლარაციას, რაც ნიშნავს, რომ ისინი არ ემორჩილებიან ამ წესს.

რუსულად არის კიდევ ერთი "ხაფანგი", სადაც არავითარ შემთხვევაში არ იყენებენ რბილ ნიშანს ჩურჩულის შემდეგ. სიტყვები, რომლებიც სრულდება ჩიხშიანი თანხმოვანებით, მაგრამ დაკავშირებულია მეორე დახრილობასთან, არ იწერება „ბ“-ით („სკაფი“, „ექიმი“, „მოსასხამი“ - მე-2 დახრილობა). ამიტომ, უფრო ფრთხილად იყავით არსებითი სახელის დასმისას. გააკეთეთ ეს დეკლენციის განსაზღვრამდე, რადგან სქესი დამოკიდებულია მასზე. არსებითი სახელი და რიცხვი.

როდის ვწერთ „ბ“-ს ზმნიზედებში?

ზმნიზედა მეტყველების ერთ-ერთი უცვლელი ნაწილია. ის არ არის უარყოფილი, მასში არ არის დასასრული. ზმნიზედებში „ბ“ მართლწერა სულაც არ რთულ წესებს ანიჭებს თავს.

• იმ ზმნიზედებში, რომლებიც მთავრდება თანხმოვნით „შ“ ან „ჩ“, ყოველთვის იწერება რბილი ნიშანი. მაგალითად: „ხტომა“, „ზუსტად“.

"ჟ"-ის ზმნიზედებში არასოდეს იწერება. გამონაკლისი იქნება სიტყვა "ფართო".

• კიდევ ერთი წესი, რომელსაც ზმნიზედა ემორჩილება: რბილი ნიშანი სტვენის შემდეგ ყოველთვის გამოიყენება, გარდა "უკვე", "გათხოვილი", "აუტანელი". ეჭვგარეშეა, რომ ასეთი კომიკური წინადადება ადვილად ახსოვთ სკოლის მოსწავლეებს, განსაკუთრებით გოგონებს.

არც ისე მნიშვნელოვანია, რომელი წესი გახსოვთ, მთავარია, ორივე ასახავს ზმნიზედთა მართლწერის არსს.

ზმნა და რბილი ნიშანი სიბილანტების შემდეგ

ზმნა მეტყველების ერთ-ერთი ყველაზე ხშირად გამოყენებული ნაწილია, რომლის გარეშეც ჩვენი ენა ძალიან გაღარიბდებოდა. „ბ“ ზმნებით მართლწერა უამრავ სირთულეს უქმნის არა მარტო მოსწავლეებს, არამედ უფროსებსაც.

1. თუ ზმნა განუსაზღვრელი ფორმით (infinitive) მთავრდება sibilant-ით, მაშინ „ь“ ამ შემთხვევაში ყოველთვის დაიწერება. და აქ ყოველგვარი გამონაკლისის გარეშე. „დაცვა“, „გამოცხობა“, „დაწვა“. იგი ასევე შენარჩუნდება დასაბრუნებელი სახით, პოსტფიქსამდე „-sya“: „გაიტაცეს“, „აანთება“, „ფრთხილად“.
2. ყველა მეორე პირის მხოლობითი ზმნა იყენებს რბილ ნიშანს. ეს ეხება როგორც აწმყოს: („ახლა ხარ“) „წერე“, „ხატავ“, „სიარული“, „ძილი“ და მომავალს: („ხვალ ხარ“) „მუშაობა“, „ფიქრი“, "დასრულება", "რიმეიკი". ასევე შენარჩუნდება რბილი ნიშანი პოსტფიქსამდე „-sya“: „მოგეწონება“, „გამოიყენებ“, „შეეხები“, „დაბეჭდავ“, „ფორმას მიიღებ“. იმ ზმნებში, რომლებიც იმპერატიულ განწყობილებაშია და მთავრდება ჩურჩულით თანხმოვანზე, ისინი ყოველთვის წერენ რბილ ნიშანს: „მოწყვეტა“, „ჭამა“, „გავრცელება“, „დამალვა“. მრავლობითი პოსტფიქსის „-ტე“-მდე უნდა იყოს დაცული: „ნიშანი“, „გაჭრა“, „დამალვა“.

პოსტფიქსამდე "-sya" ის ასევე არ ქრება: "ამოიწყე თავი", "არ გაჭრა თავი".

და კიდევ, ფრთხილად იყავით და მზაკვრული რუსული ენის "მახეში" არ გავარდეთ! სიტყვები „ტირილი“ და „ტირილი“ მეტყველების სრულიად განსხვავებული ნაწილებია და, შესაბამისად, განსხვავებულად იწერება.

რბილი ნიშნის გარეშე „ტირილი“ მე-2 დაკლების არსებითი სახელია და, შესაბამისად, მასში რბილი ნიშნის დაწერა არ შეიძლება. მაგრამ რბილი ნიშნით „ტირილი“ იმპერატიული განწყობის ზმნაა და, მოგეხსენებათ, მათში ყოველთვის „ბ“-ს ვწერთ. ეს ყველაფერი ადვილად გამოსაცნობია შემოთავაზებული კონტექსტით, რომელშიც ნათელი გახდება სიტყვის მნიშვნელობა.

დასკვნა

რბილი ნიშანი ჩურჩულის შემდეგ გამოიყენება მეტყველების ბევრ ნაწილში. მარტივი წესების ცოდნა, ამ თანხმოვნების შემდეგ მისი მართლწერის პრობლემა არასოდეს შეგექმნებათ. თუ მოულოდნელად დაგავიწყდათ ზოგიერთი ნიუანსი, მაშინ ჩვენი სტატია შეგახსენებთ მათ.