ყველა ოჯახში არის კონფლიქტები, ჩხუბი და კრიზისები და ისინი, როგორც წესი, ერთი და იგივე მიზეზებით არის გამოწვეული. რაც შეეხება გაკვეთილებს და სწავლას, ყველაზე ხშირად ერთი და იგივე ტიპის პრობლემები წარმოიქმნება. ამ თავში ჩვენ გეტყვით, თუ როგორ გაუმკლავდეთ ტიპურ რთულ სიტუაციებს და სწრაფად მოაგვაროთ კონფლიქტები. რა თქმა უნდა, ყველა პრობლემის მოგვარება არ შეიძლება ამ რჩევების დახმარებით. ზოგჯერ მიზანშეწონილია მიმართოთ პროფესიონალურ დახმარებას.

რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვი...

... თხრა?

სანამ ბავშვს საყვედურობთ, რომ გაკვეთილებზე არ ჯდება, დაფიქრდით, არის თუ არა ამის კარგი მიზეზი. ურთიერთგაგება მხოლოდ გაღიზიანებას ზრდის. თუ ბავშვს განწყობას ჩხუბით დაუნგრევთ, სანამ ის საშინაო დავალებაზე დაჯდება, მისი შესრულების სურვილი კიდევ უფრო ნაკლები ექნება. შეეცადეთ წაახალისოთ თქვენი შვილი, რომ საშინაო დავალება შეასრულოს რაც შეიძლება მშვიდად.

არაერთხელ გითხოვიათ ბავშვს გაკვეთილებზე დაჯდომა, მაგრამ ის მაინც თამაშობს თავის მანქანებს ან თოჯინებს? არ დაუშვათ კონფლიქტის გამწვავება. მშვიდად შეახსენეთ ბავშვს, რომ გაკვეთილებისთვის გამოყოფილი დრო უკვე გავიდა და მას შეუძლია მოგვიანებით თამაში, ეს იქნება მისი ჯილდო მისი მუშაობისთვის. თქვენ შეგიძლიათ ისაუბროთ იმაზე, თუ როგორ არწმუნებთ საკუთარ თავს, როდესაც გჭირდებათ სიმამაცე მოიკრიბოთ და გააკეთოთ რაიმე უსიამოვნო, მაგალითად, ტანსაცმლის დაუთოება. თუ ბავშვი ყოველდღე ერთსა და იმავე დროს ზის გაკვეთილებზე, ეს დაგეხმარებათ ამ თემაზე ჩხუბის თავიდან აცილებაში.

თუ ხედავთ, რომ ბავშვი სამსახურში გაფანტულია და ოცნებობს, შეეცადეთ გაარკვიოთ, რა არის მიზეზი. შესაძლოა, გაკვეთილების დაწყებამდე შესვენება სჭირდებოდა, რათა დამშვიდებულიყო ან დაისვენოს. შემდეგ შვილთან ერთად უნდა განიხილოთ, შეარჩიეთ თუ არა შესაფერისი დრო საშინაო დავალების შესასრულებლად, იქნებ ეს უნდა გადაიტანოთ. სცადეთ შეცვალოთ გაკვეთილების დრო.

ბავშვის უყურადღებობის კიდევ ერთი მიზეზი შეიძლება იყოს დავალებების გადაჭარბებული რაოდენობა. შესაძლოა, ბავშვმა არ იცის საიდან დაიწყოს, რადგან ძალიან ბევრი ვარჯიშია. ამ შემთხვევაში გაკვეთილის გეგმა დაგეხმარებათ.

თუ ბავშვი გაკვეთილების დროს ხშირად იფანტება, საჭიროა იმუშაოთ მის თვითკონტროლზე. მოიწვიე, რომ ფურცელზე ჩამოწეროს ყველა ის ზედმეტი აზრი, რომელიც სწავლის დროს უჩნდება. დიდი ალბათობით, სიაში ბევრი მნიშვნელოვანი რამ იქნება, რომლის დავიწყებისაც ბავშვს ეშინია. როდესაც ყველა მათგანი იწერება ქაღალდზე, ისინი აღარ ჩანან ისეთი სასწრაფოდ, ისინი შეიძლება მოგვიანებით გაკეთდეს. ბავშვს გაუადვილდება ფოკუსირება იმ დავალებაზე, რომელსაც ამჟამად აკეთებს.

მაღვიძარა ან ქვიშის საათი ბავშვებს კონცენტრაციაში ეხმარება. შვილთან ერთად გადაწყვიტეთ რამდენი წუთი უნდა დასჭირდეს მას დავალების შესრულებას, დაეთანხმეთ, რომ არ ჩქარობს და შეეცდება ყველაფერი სწორად გააკეთოს. თუ დრო ამოიწურა, სახელმძღვანელოს ვხურავთ, ეს რკინის წესია. თუ ბავშვს ყურადღების ცენტრში მოექცა და დრო არ ჰქონდა დავალების შესასრულებლად, მაშინ ასე მოგიწევთ სკოლაში წასვლა. მასწავლებლის შენიშვნა ხშირად ბევრად უფრო ეფექტურია, ვიდრე მშობლის მარადიული წუწუნი.

... ვერ ახერხებ კონცენტრირებას?

მიზეზები შეიძლება განსხვავებული იყოს. შესაძლოა, ბავშვმა უნდა დაისვენოს, სუფთა ჰაერი მიიღოს, დამშვიდდეს ან წყალი დალიოს. ძილის ნაკლებობა ასევე ამცირებს ყურადღებას. ტელევიზორის დიდი ხნის ყურება ბავშვის ტვინს იტვირთება ზედმეტი ინფორმაციით და ასევე ხელს უშლის გაკვეთილებზე კონცენტრირებას. შეზღუდეთ ტელევიზორის ყურების და კომპიუტერის თამაშების დროის რაოდენობა.

აუცილებელია დესკტოპიდან ამოიღოთ ყველაფერი, რაც შეიძლება ბავშვის ყურადღების გაფანტვას - რაც უფრო ადვილად იშლება ის, მით ნაკლებია არასაჭირო ნივთები მაგიდაზე. კითხვის დროს კონცენტრაციის გასაზრდელად მასწავლებლები რეკომენდაციას უწევენ ქაღალდიდან ამოჭრას „სანახავი ფანჯარა“, რომლის მეშვეობითაც მხოლოდ საჭირო ხაზები ჩანს.

გადახედეთ საკუთარ ქცევებსაც. შესაძლოა, თქვენ თავად აშორებთ ბავშვს კომენტარებით ან ღირებული, თქვენი აზრით, რჩევებით. ან შეაფერხოს მისი აზროვნების პროცესი დახმარების შეთავაზებით. გააკეთე სხვა რამ, სანამ ბავშვი აკეთებს საშინაო დავალებას და ჩაერიე მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ის ნამდვილად ვერ უმკლავდება საკუთარ თავს.

...გადატვირთულად გრძნობს თავს და არ იცის საიდან დაიწყოს?

ეს გრძნობა პარალიზებულია, მაგრამ დანებება და თავის ქვიშაში დამალვა გამოსავალი არ არის. დაეხმარეთ ბავშვს. უპირველეს ყოვლისა, მან უნდა იგრძნოს, რომ შეუძლია გაუმკლავდეს სიტუაციას. დასაწყისისთვის, დიდ მთაზე ასვლის გზა უნდა დაიყოს მცირე ეტაპებად. ერთად შეადგინეთ ბავშვის მოქმედების გეგმა.

რაც შეიძლება კონკრეტული უნდა იყოს. მიეცით ბავშვს ჩამოაყალიბოს სია და გადაკვეთოს პუნქტი-პუნქტი.

შესაძლოა, ბავშვიც ნელია, რადგან მან არასწორად გაიგო დავალება და არ ესმის, რა მოეთხოვება მისგან. მაშინ უნდა იმუშაოთ „თარჯიმნად“ და აუხსნათ ბავშვს რა უნდა გააკეთოს.

მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი დაისვენოს დავალებებს შორის. შესვენებამდე მან უნდა იფიქროს იმაზე, თუ რასთან დაიწყებს მუშაობას მოგვიანებით და მოამზადოს ყველაფერი ამისთვის - შემდეგ გაკვეთილებზე დაბრუნება არ გაუჭირდება.

თუ თქვენი შვილი მუდმივად გრძნობს თავს დაღლილობას, დროა ატეხოთ განგაში. იქნებ საბაზისო საგნებში ცოდნაში დიდი ხარვეზები დაუგროვდა? ეს პრობლემა უნდა მოგვარდეს. განიხილეთ ეს თქვენს მასწავლებელთან.

...არ იცის რა ჰკითხეს?

ნუ იჩქარებთ ტელეფონის ხელში ჩაგდებას და თქვენი შთამომავლობის თანაკლასელებს დაურეკავთ, იფიქრეთ იმაზე, თუ ვინ არის პასუხისმგებელი საშინაო დავალების დღიურში ჩაწერაზე? ჰკითხეთ, რატომ იყო უყურადღებო მისი მოვალეობის მიმართ. ესაუბრებოდა თუ არა ის თავის მეგობარს, მხოლოდ ნახევარს იწერდა, ფანჯრიდან იყურებოდა და სხვა რამეზე ფიქრობდა? ამის შემდეგ დაე, თავად სცადოს პრობლემის მოგვარება.

თუ ასეთი დაუდევრობა რეგულარულად მეორდება, იმოქმედეთ. მიიღეთ სპეციალური რვეული საშინაო დავალების დასაწერად. როგორც ბოლო საშუალება, შეგიძლიათ სთხოვოთ მასწავლებლებს, რომ ცოტა ხნით შეამოწმონ, რომ ბავშვმა ყველაფერი სწორად დაწერა, ასევე საშინაო დავალების რვეულს დააკვირდებით და დარწმუნდებით, რომ დავალებები ყველა საგანშია ჩაწერილი. მკაცრი კონტროლი შეიძლება მოიხსნას, როდესაც ბავშვი საკმარისად პასუხისმგებელი და სავალდებულო გახდება.

… ჯიუტი და არ სურს სწავლა?

ბავშვი ბლოკავს რვეულს და ყვირის: „ბიოლოგია სიბნელეა! მე არ მესმის მისი!”, ხელების გაშლა თუ სკამზე წიხლი? თუ თქვენც აწიეთ ხმა და საპასუხოდ იყვირეთ, ცოტას მიაღწევთ. გაბრაზების დროს ბავშვის ნუგეშირებაც უსარგებლოა - გაღიზიანება შეიძლება გაძლიერდეს კიდეც. შეიკრიბეთ თავი, რათა კიდევ უფრო არ გაამწვავოთ სიტუაცია. დასჯის საფრთხე მხოლოდ აგრესიის გაზრდას გამოიწვევს. ბავშვმა თავისი გრძნობები დამოუკიდებლად უნდა გაუმკლავდეს, მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ მხოლოდ ჩუმად აჩვენოთ, რომ გესმით მისი ბრაზი და თანაუგრძნობთ. თუ ის ვერ დამშვიდდება, შეეცადეთ მისი ყურადღება სხვა რამეზე გადაიტანოთ. შესთავაზეთ სიტუაციას მეორე მხრიდან შეხედოთ, აუხსენით, რომ შეცდომები სრულიად ბუნებრივი მოვლენაა და ის აუცილებლად შეძლებს გამოსავლის პოვნას. შეახსენეთ ბავშვს, როგორ დაასრულა ახლახანს დავალებები ძალიან მარტივად, აუხსენით, რომ მას არ აქვს საფუძველი ეჭვი შეიტანოს საკუთარ შესაძლებლობებში. ან შესთავაზეთ დაისვენოს და მოგვიანებით, როცა დამშვიდდება, განაგრძოს საშინაო დავალების შესრულება.

როდესაც სიბრაზე გაივლის, მშვიდად ესაუბრეთ თქვენს შვილს იმის შესახებ, რაც მას შეემთხვა, მისი საქციელის განსჯის გარეშე. თქვი, რომ ყველაფერი გესმის, მაგრამ სკამზე წიხლით დარტყმით პრობლემა არ გადაჭრა. უთხარი მას რას აკეთებ როცა გაბრაზებული ხარ.

... ნებდება, როგორც კი სირთულეებს წააწყდება?

მარადიული კითხვითი მზერა, ყოველ ჯერზე „არ შემიძლია“? აუხსენით თქვენს შვილს, რომ მისთვის საშინაო დავალებას არ გააკეთებთ. წაახალისეთ, რომ არ დატოვოს, მაგრამ კვლავ იფიქროს.

თუ ხედავთ, რომ ამოცანა ნამდვილად რთულია მისთვის, დაეხმარეთ მას რჩევებით ან წამყვანი კითხვებით, მაგრამ არ მოითხოვოთ პასუხი. სირთულეები სწავლის განუყოფელი ნაწილია. აუხსენით ბავშვს, რომ სავსებით ნორმალურია, როცა პირველად ვერ ახერხებ რაიმეს გაკეთებას და რომ ზოგჯერ საჭიროა სხვადასხვა გადაწყვეტილებების ცდა. როგორც წესი, პრობლემის ხმამაღლა განხილვით ბავშვი უფრო ადვილად პოულობს გამოსავალს.

თავდაჯერებულობის ნაკლებობა ამცირებს ბავშვის მოტივაციას? ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა აუხსნათ მას, რომ გჯერათ მისი შესაძლებლობების და დარწმუნებული ხართ, რომ ის გაუმკლავდება დავალებას.

... ამტკიცებს, რომ არ შეუძლია კარგად სწავლა უფროსების აქტიური გავლენის გარეშე?

ბევრი სკოლის მოსწავლე, განსაკუთრებით სკოლის მოსწავლე, ისევე როგორც ზოგიერთი სტუდენტი, თვლის, რომ მათ არ გააჩნიათ საკუთარი მოტივაცია და ნებისყოფა - მათ სჭირდებათ ვინმე უფროსმა, რომელსაც მათ თვალში ავტორიტეტი და ძალა აქვს, რომ „აიძულონ“ ისწავლონ. სტუდენტებს უყვართ ლაპარაკი იმაზე, თუ როგორ გამოტოვებდნენ ლექციებს და მხიარულობდნენ მთელი სემესტრის განმავლობაში, სესიის განმავლობაში კი ღამით არ ეძინათ, ემზადებიან გამოცდებისთვის. პუნქტუალურობა და გონივრული სამუშაო დაგეგმვა მათ ხშირად სისულელედ ეჩვენებათ, ასეთი დამოკიდებულება სასწავლო პროცესისადმი ყალიბდება სკოლაში. თქვენი ამოცანაა აუხსნათ ბავშვს, რომ ეს პოზიცია არასწორია და წინასწარ მიეჩვიოთ სწავლის კომპეტენტურ სტრატეგიას. ისე ხდება, რომ ბავშვებიც კი, ამბიციურად მიისწრაფვიან შესანიშნავი ქულებისკენ, „იწყებენ“ ამა თუ იმ საგანს, რადგან ელიან შესაფერის მომენტს, „შთაგონებას“, რათა საბოლოოდ დაიწყონ სწავლა. თუ მუზის გამოჩენას სულ დაელოდებით, შედეგები სავალალო იქნება. სტუდენტს, რომელმაც იცის, როგორ დაგეგმოს სამუშაო, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ სისხლში ადრენალინი გამოჩნდეს გამოცდის წინა ღამეს, მაგრამ მშვიდად დაიძინებს სასიამოვნო განცდით, რომ ყველაფერი დასრულებულია და მზად არის გამოცდისთვის.

...არ უყვარს არცერთი საგანი იმიტომ რომ არ უყვარს მასწავლებელი?

ძალიან ხშირად, ახალი მასწავლებლის მოსვლასთან ერთად, იცვლება ბავშვების დამოკიდებულება თავად საგნის მიმართ. როდესაც მასწავლებელი ბავშვში ანტიპათიას აღძრავს, საგანი უსიყვარულო ხდება და მოსწავლეს არ სურს ცდა. თუ თქვენს შვილს აქვს ასეთი პრობლემა, ეს არ უნდა იყოს იგნორირებული. აუხსენით, რომ ისინი სწავლობენ არა მასწავლებლისთვის და არა სკოლისთვის, არამედ საკუთარი თავისთვის და არ შეიძლება გარე გარემოებების გამო რაიმე საგანი უგულებელყოს, მით უმეტეს, თუ თავად საგანი თქვენთვის საინტერესოა. თუ ბავშვს არ მოსწონს არც მასწავლებელი და არც თავად საგანი, გამოსავლის პოვნა ადვილი არ იქნება, მაგრამ მაინც უნდა სცადოთ. იფიქრეთ თქვენს შვილთან ერთად, თუ როგორ ისარგებლებს მან ამ გაკვეთილებზე მიღებული ცოდნით: მაგალითად, საზღვარგარეთ შემდეგი მოგზაურობისას, ის თავად შეძლებს ინგლისურად ისაუბროს ახალ მეგობრებთან ერთად, ხოლო ისტორიის ცოდნის გარეშე, ის ვერ შეძლებს ჩააბარე უნივერსიტეტში და მიიღე სასურველი პროფესია. აუხსენით მას, რომ ამ სიტუაციაში ვერაფერს შეცვლით, ამიტომ ის უნდა მოერგოს პროდუქტიულ მუშაობას და თანდათან დაამყაროს ნორმალური ურთიერთობა მასწავლებელთან. ამგვარად, ბავშვს დააკისრებთ პასუხისმგებლობას სიტუაციაზე, უბიძგებთ კონფლიქტის დამოუკიდებლად გადაჭრას, ეს უნარი მას მომავალში აუცილებლად გამოადგება.

თუ ბავშვსა და მასწავლებელს შორის მწვავე კონფლიქტია, თქვენ უნდა ისაუბროთ - სასურველია სამივე.

ბავშვების უყურადღებობის პრობლემას ყველაზე ხშირად აწყდებიან მშობლები, რომელთა შვილებმაც დაიწყეს სისტემატური სკოლა. და ეს სავსებით გასაგებია, რადგან საგანმანათლებლო საქმიანობა ბავშვისგან მოითხოვს ნებაყოფლობითი ქცევის ახალ, უფრო მაღალ ფორმებს, გონებრივი პროცესების, მათ შორის ყურადღების გაკონტროლების უნარს.
როგორც წესი, მშობლებმა კარგად იციან, რომ კარგი ყურადღება წარმატებული სწავლის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი პირობაა. სწორედ ამიტომ, სკოლის დაწყებისას მშობლების მითითებებს შორის ყველაზე ხშირად ისმის: „ფრთხილად! სკოლაში ყურადღება არ გაგიფანტოთ! შეიკრიბეთ კლასში! კარგად მოუსმინე შენს მასწავლებელს!"
სუსტი სკოლის მოსწავლეებისთვის ასეთი ზარები ძალიან ნაცნობი ხდება. თუმცა, თუ ბავშვს ნამდვილად აქვს პრობლემები ყურადღების განვითარებასთან დაკავშირებით, აქ მხოლოდ „უფრო ყურადღებიანი“ მოთხოვნების შესრულება შეუძლებელია.

სხვადასხვა მიზეზი

პირველ რიგში, მშობლებმა უნდა გაიგონ შესაძლო გამომწვევი მიზეზებიაჰ, სკოლის მოსწავლის არასაკმარისი ყურადღება. ჩვენ ჩამოვთვლით მათგან ყველაზე გავრცელებულს.

ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის დარღვევა.მსგავსი დიაგნოზის მქონე ბავშვებს ახასიათებთ გადაჭარბებული მოტორული აქტივობა, იმპულსურობა, ყურადღების ცუდი კონცენტრაცია და ყურადღების გაფანტულობა. მათი ქცევის ორგანიზებისა და ყურადღების მიქცევის სირთულეები, როგორც წესი, სკოლაში შესვლამდე ნათლად ვლინდება. სასკოლო მდგომარეობა მხოლოდ ამძაფრებს მათ პრობლემებს. ასეთი ბავშვების მშობლები ბავშვთან ურთიერთობაში მაქსიმალურ მოთმინებასა და თანმიმდევრულობას ითხოვენ. მათ უნდა განახორციელონ თავიანთი საგანმანათლებლო პრაქტიკა ექიმებთან, მასწავლებლებთან და ფსიქოლოგებთან მჭიდრო კონტაქტში, ვინაიდან ყურადღების დეფიციტის აშლილობის მქონე ბავშვებს სჭირდებათ სპეციალური რთული მაკორექტირებელი და განმავითარებელი სამუშაო.

ქრონიკული სომატური დაავადებები, ბავშვის ტკივილი.ცუდი ჯანმრთელობის მქონე ბავშვებს ახასიათებთ მაღალი დაღლილობა, დაბალი შესრულება. მათი ყურადღების ფუნქციის დაქვეითება შესაძლოა გამოწვეული იყოს სხეულის ზოგადი დასუსტებით. ასეთ ბავშვებს სჭირდებათ რეჟიმის სავალდებულო დაცვა, დოზირების დატვირთვები, დასვენება (სასურველია დღის ძილი). ამ პირობებში, რომლებიც ამცირებს ფიზიკური და ფიზიოლოგიური შეზღუდვების გავლენას, ასეთ ბავშვებს შეუძლიათ კარგი ყურადღება მიაქციონ.

ნერვული სისტემის ინდივიდუალური მახასიათებლები.უმაღლესი ნერვული აქტივობის თვისებები გავლენას ახდენს ყურადღების ყველა თვისების განვითარებაზე: ძლიერი და მობილური ნერვული სისტემის მქონე სტუდენტებისთვის ყურადღება უფრო დამახასიათებელია სტაბილური, კარგად გადართული და განაწილებული. ინერტული და სუსტი ნერვული სისტემის მქონე მოსწავლეებს უფრო მეტად აქვთ არასტაბილური, ცუდად გადართული და განაწილებული ყურადღება. იცოდნენ ბავშვის ნერვული სისტემის ძირითადი მახასიათებლები, მშობლებს შეუძლიათ დაეხმარონ მას განავითაროს ყურადღების ის თვისებები და უნარები, რომელთა მომზადებაც შესაძლებელია: ყურადღების შენარჩუნების, მისი გადართვისა და განაწილების უნარები.

გადატვირთვა და გადატვირთვა.თანამედროვე ბავშვის ცხოვრება სავსეა მრავალი პასუხისმგებლობით. ჩვეულებრივ, მოსწავლის სამუშაო დღე არ შემოიფარგლება მხოლოდ ტრენინგის სესიებით, არამედ მოიცავს ვიზიტებს სხვადასხვა წრეებში, განყოფილებებში, სტუდიებში და ა.შ. (და არა ყველა მათგანს, რომელსაც ბავშვი თავისი ნებით სტუმრობს). ხშირად მოსწავლის ფუნქციონირების განრიგი დილიდან საღამომდე ისე მჭიდროდ არის დაგეგმილი, რომ მოსწავლეს საშინაო დავალების მოსამზადებლად დრო არ აქვს. ამავდროულად, პრაქტიკულად არ არის დრო კარგი დასვენებისთვის, ბავშვებს არ აქვთ საკმარისი ძილი. ფიზიკური, ფსიქოლოგიური, ინფორმაციული გადატვირთვა გარდაუვლად იწვევს შრომისუნარიანობის დაქვეითებას, ბავშვების უყურადღებობის მატებას და უგუნებობას.

ასაკობრივი შეზღუდვები ყურადღების განვითარებაში.დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ყურადღება შეიძლება არ იყოს საკმარისად სრულყოფილი ზოგადი გონებრივი განვითარების ასაკთან დაკავშირებული მახასიათებლების გამო. ყურადღება ამ ასაკში მართლაც ჯერ კიდევ ცუდად არის ორგანიზებული, აქვს მცირე მოცულობა, ცუდად განაწილებული და არასტაბილურია. ამის მიზეზი არის ნეიროფიზიოლოგიური მექანიზმების არასაკმარისი სიმწიფე, რომლებიც უზრუნველყოფენ ყურადღებისა და აქტივობების შესრულებაზე კონტროლის პროცესებს.
შეუძლებელია იპოვოთ, ალბათ, არც ერთი უმცროსი სკოლის მოსწავლე, რომლის რვეულებში დროდადრო არ იქნებოდა ეგრეთ წოდებული შეცდომები "უყურადღებობის გამო". დაწყებით სკოლაში განათლების დროს მნიშვნელოვანი ცვლილებები ხდება ყურადღების განვითარებაში, ხდება მისი ყველა თვისების ინტენსიური განვითარება: ყურადღების რაოდენობა მკვეთრად იზრდება (2-ჯერ მეტი), იზრდება მისი სტაბილურობა, ვითარდება გადართვისა და განაწილების უნარები.
9-10 წლის ასაკში ბავშვებს შეუძლიათ შეინარჩუნონ და განახორციელონ თვითნებურად დაყენებული მოქმედებების პროგრამა საკმარისად დიდი ხნის განმავლობაში. ითვლება, რომ დაწყებითი სკოლის ასაკი ყველაზე ხელსაყრელია ბავშვის ყურადღების მიზანმიმართული განვითარებისთვის.

არასაკმარისი მოტივაცია საქმიანობის შესასრულებლად.ცნობილია, რომ პატარა ბავშვსაც კი შეუძლია გამოიჩინოს შესაშური ყურადღება და კონცენტრაცია, თუ დაკავებულია იმით, რაც ძალიან აინტერესებს. და თუ ბავშვებს შეეძლოთ აკეთონ მხოლოდ ის, რაც მათ მოსწონთ, უფროსებს არ მოუწევთ ფიქრი ბავშვების ყურადღების განვითარებაზე. როგორც წესი, ბავშვების უყურადღებობა ჩნდება მაშინ, როდესაც მათ მოეთხოვებათ რაიმე არამიმზიდველი, არც თუ ისე საინტერესო და საკმარისად მნიშვნელოვანი.
ხშირად აკადემიური მუშაობა არამიმზიდველი აქტივობის როლს ასრულებს: ბავშვს, რომელიც უყურადღებოა სკოლაში გაკვეთილზე ან საშინაო დავალების შესრულებისას, შეუძლია ყურადღება მიაქციოს იმას, რაც სკოლასთან არ არის დაკავშირებული (საკმაოდ დიდხანს და კონცენტრაციით თამაში, ტელევიზორის ყურება, კომპიუტერზე მუშაობა. და ა.შ.). ამ შემთხვევებში შეიძლება ვისაუბროთ მოსწავლის შემეცნებითი საგანმანათლებლო მოტივაციის არასაკმარის განვითარებაზე, რაც უზრუნველყოფს მის სრულ ჩართვას საგანმანათლებლო საქმიანობაში. თუმცა, ტრენინგის სესიებს, ხშირად ნამდვილად რუტინულ და ერთფეროვან, ყოველთვის არ შეუძლია გააღვიძოს და მხარი დაუჭიროს ბავშვის შემეცნებით საქმიანობას.
შემდეგ კი სხვა, არაშემეცნებითი მოტივები გვეხმარება ბავშვის საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებაში და მასზე ყურადღების შენარჩუნებაში: მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის გრძნობა, კარგი ნიშნის მიღების სურვილი, ზრდასრულისაგან შექების მიღება ან დასჯის თავიდან აცილება. ყველა ამ შემთხვევაში საუბარია ბავშვის ნებაყოფლობით ყურადღების მოთხოვნაზე, ე.ი. ორიენტაცია, ფოკუსირება აქტივობის პროცესზე, განხორციელებული შეგნებულად, ნებაყოფლობითი ძალისხმევის დახმარებით.
ამრიგად, მოსწავლის ყურადღების გაზრდა პირდაპირ კავშირშია მისი სრულფასოვანი შემეცნებითი აქტივობის განვითარებასთან და ინტელექტუალური საქმიანობისადმი ინტერესთან, მთლიანობაში მოტივაციური სფეროს განვითარებასთან, აგრეთვე ნებაყოფლობით თვისებებთან. ამ რთული საგანმანათლებლო ამოცანების გადაჭრა მშობლებისგან საკმარის დროსა და მნიშვნელოვან ძალისხმევას მოითხოვს.

დაინტერესებული მონაწილეობა

შეგნებულად ზრუნავს ბავშვის ყურადღების განვითარებაზე, მშობელი თავად უნდა იყოს ყურადღებიანი ბავშვის მიმართ, გამოხატოს გულწრფელი ინტერესი მისი საქმიანობის, მისი ცხოვრების მიმართ. ყურადღების განვითარება ხომ ხელს უწყობს ბავშვის ჩართვას ნებისმიერ მიზანმიმართულ საქმიანობაში. როგორც სწორად აღნიშნეს მშობლებისთვის სასარგებლო წიგნის ავტორებმა სკოლის მოსწავლეების ყურადღების შესახებ O.Yu. ერმოლაევი, თ.მ. მარიუტინი და თ.ა. მეშკოვა: ”რამდენიმე ზრდასრული ფიქრობს, რომ ბავშვს სთავაზობენ სოკოების მოძებნას, მდინარის ნაპირზე კენჭების შეგროვებას, მოზაიკის ან დიზაინერის საჭირო დეტალების არჩევას, ისინი ამით ხელს უწყობენ ყურადღების გაწვრთნას.”
ბავშვის ყურადღების განვითარება, მისი მიზანმიმართული, ორგანიზებული საქმიანობის უნარი საკმაოდ ხანგრძლივი პროცესია, მაგრამ აუცილებელია სრულფასოვანი გონებრივი განვითარებისთვის. ამ რთულ სამუშაოში მშობლებს შეუძლიათ გამოიყენონ სპეციალური სავარჯიშოები და დავალება, რომლებიც მიზნად ისახავს ყურადღების სხვადასხვა თვისებების მომზადებას.
წარმოგიდგენთ მხოლოდ რამდენიმე მათგანს.

კონცენტრაციის განვითარება ყურადღება.სავარჯიშოს ძირითადი ტიპია კორექტორული დავალებები, რომლებშიც ბავშვს სთხოვენ ამობეჭდილ ტექსტში გარკვეული ასოების მოძებნას და გადაკვეთას. ასეთი ვარჯიშები საშუალებას აძლევს ბავშვს იგრძნოს რას ნიშნავს „იყო ყურადღებიანი“ და განუვითარდეს შინაგანი კონცენტრაციის მდგომარეობა. ეს სამუშაო უნდა გაკეთდეს ყოველდღიურად (დღეში 5 წუთი) 2-4 თვის განმავლობაში. ასევე რეკომენდებულია ამოცანების გამოყენება, რომლებიც საჭიროებენ ობიექტების და ფენომენების ნიშნების შერჩევას; ნებისმიერი ნიმუშის (ასოების, რიცხვების, გეომეტრიული ნიმუშების, მოძრაობების და ა.შ.) ზუსტი რეპროდუქციის პრინციპზე დაფუძნებული სავარჯიშოები; ჩახლართული ხაზების მოკვლევა, ფარული ფიგურების ძიება და ა.შ.

გაზრდილი ყურადღება და მოკლევადიანი მეხსიერება.სავარჯიშოები ეფუძნება შესამოწმებლად წარდგენილი ობიექტების რაოდენობისა და რიგის რამდენიმე წამის განმავლობაში დამახსოვრებას. სავარჯიშოს დაუფლებისას, ობიექტების რაოდენობა თანდათან იზრდება.

ყურადღება ტრენინგი.სავარჯიშოების ძირითადი პრინციპი: ბავშვს სთავაზობენ ორი მრავალმხრივი დავალების ერთდროულად შესრულებას (მაგალითად, მოთხრობის კითხვა და მაგიდაზე ფანქრის შტრიხების დათვლა, კორექტირების დავალების შესრულება და ზღაპრის ჩანაწერის მოსმენა. და ა.შ.). ვარჯიშის ბოლოს (5-10 წუთის შემდეგ) განისაზღვრება თითოეული დავალების ეფექტურობა.

ყურადღების გადატანის უნარის განვითარება.ყურადღების ამ თვისების გასავითარებლად, შემოთავაზებულია, მაგალითად, კორექტირების დავალებების შესრულება ასოების გადაკვეთის მონაცვლეობითი წესებით.

ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ ლიტერატურაში ფართოდ არის წარმოდგენილი ყურადღების განვითარების მრავალფეროვანი თამაშები და სავარჯიშოები. მთავარი პირობა, რომელიც მშობლებმა უნდა შეასრულონ ასეთი სამუშაოს დროს, არის ბავშვთა გაკვეთილები სისტემატური.

ყურადღების განვითარების დავალებები შეიძლება ბავშვებს შესთავაზონ თამაშების, შეჯიბრებების სახით და განხორციელდეს არა მხოლოდ ამისთვის გამოყოფილ დროს, არამედ, სხვათა შორის, მაგალითად, მაღაზიისკენ მიმავალ გზაზე. , სასეირნოდ, სადილის მომზადებისას და ა.შ. ასეთ კლასებში ყველაზე მნიშვნელოვანია უფროსების ინტერესი, მათი ყურადღება თავად ბავშვის მიმართ, მისი წარმატებები და მიღწევები.

ელენა დანილოვა,
ფსიქოლოგიის მეცნიერებათა კანდიდატი,
520-ე სკოლის პედაგოგ-ფსიქოლოგი,
მოსკოვი

ერმოლაევი O.Yu., Maryutina T.M., Meshkova T.A.. სტუდენტის ყურადღება. მ., 1987 წ.
ზავადენკო ნ.ნ.. როგორ გავიგოთ ბავშვი: ჰიპერაქტიურობისა და ყურადღების დეფიციტის მქონე ბავშვები. მ., 2000 წ.
კიკოინ ე.ი. უმცროსი სკოლის მოსწავლე: სწავლისა და ყურადღების განვითარების შესაძლებლობები. მ., 1993 წ.
სკოლის მოსწავლეთა შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარება / ედ. ᲕᲐᲠ. მატიუშკინა. მ., 1991 წ.

სტატიის გამოქვეყნება განხორციელდა მოსკოვის მახლობლად მდებარე სასტუმრო Yahonty-ის მხარდაჭერით. თუ გსურთ მოაწყოთ დასვენება გარეუბანში ბავშვებთან ერთად, მაშინ სასტუმრო „იახონტის“ შეთავაზება თქვენთვისაა. მდიდარი გასართობი პროგრამა, წყლის პარკი, სასტუმრო "იახონთის" გამოცდილი პედაგოგები და ანიმატორები თქვენს შვილს ნამდვილად სახალისო და საინტერესო დასვენებას მოუწყობენ. შეგიძლიათ გაიგოთ მეტი შემოთავაზებული ტურისტული სერვისების შესახებ, მიიღოთ ონლაინ კონსულტაცია კვალიფიციური სპეციალისტისგან და იხილოთ სასტუმროს ინტერიერისა და მიმდებარე ტერიტორიების ფოტოები Yahonty დასასვენებელი სახლის ოფიციალურ ვებგვერდზე, რომელიც მდებარეობს http://yahonty. ru

Შუადღემშვიდობის. მყავს ორი შვილი. უფროსი ვაჟი 12 წლისაა, გოგონა კი 3 წლის. მამა არის, უყვარს, ეხმარება, გინება, სიმთვრალე და სხვა დამამძიმებელი რამ ოჯახში არ არის. უფროსის პრობლემები. რამდენიმე საათის განმავლობაში აკეთებს საშინაო დავალებას. როგორც კი მაგიდასთან დაჯდება, მყისიერად ითიშება. შეუძლია საათში ერთი სტრიქონის დაწერა და ერთ წერტილს დაჯდომა. ვერ ახერხებს კონცენტრირებას. კედელს უყურებს.

საერთოდ, ბიჭი კეთილია, კარგად წაკითხული, მაგრამ უბედურება გაკვეთილებზეა. ვცდილობ დაგეხმარო, მაგრამ ფიზიკურად არ შემიძლია მუდმივად შენს გვერდით ვიჯდე და ვთქვა "შემდეგი ხაზი". პირველი კლასიდან ასეთი სისულელეები მეგონა რომ გავიდოდა, მაგრამ უკვე მე-5 კლასი და არანაირი ცვლილება. სკოლა ძალიან კარგია, კლასი მეგობრული. ბევრს ითხოვენ, მაგრამ თუ დაჯდები და გააკეთე, ორ, მაქსიმუმ სამ საათში ნამდვილად შეგიძლია. ჯდება გაკვეთილებზე და ეს არის, ცურვა. ერთ საათში მოვალ - ერთი მაგალითი მოგვარებულია. მე დავბრუნდები ორში, იგივე. ყოველთვის სჭირდება დარტყმა. სულ გვერდით მჯდომია - მაშორებს, მეუბნება, რომ ყველაფერს თავად გააკეთებს, მაგრამ ერთ საათში მოვდივარ - ისევ ზის და ერთ წერტილს ან ფანჯრიდან იყურება. შედეგი არის ერთი ხაზი. შედეგად ის თითქმის ღამემდე ზის და იღლება და ყველა იტანჯება.

გაკვეთილების ნახევარს დროის დაკარგვის გამო დრო არ აქვს. შედეგად, დაასრულეთ შაბათ-კვირას. დასვენება საერთოდ არ არის. დაუმთავრებელი საშინაო დავალების დეუზები ასევე არ იწვევს მოტივაციას. თაიგულები და არანაირი პასუხისმგებლობა. 5 წლიანი სწავლის მანძილზე ვცადეთ ინტერნეტში აღწერილი ყველა მეთოდი. არაფერი მუშაობს. არანაირი მუქარა, არანაირი მოტივაცია, არანაირი ვადა. მაგრამ თუ დაშვებულია კომპიუტერთან - იჯდება კონცენტრაციით და ენთუზიაზმით. ცდილობდა არ ჩარეულიყო მის გაკვეთილებში. შედეგი არის შეუსრულებელი საშინაო დავალება, ორთა სიმრავლე და ვალები.

ნევროლოგებმა დანიშნეს მედიკამენტები (ტენოტენი, პანტოგამი და ა.შ.) - ნულოვანი შედეგი. ეს ყოველდღიური პრობლემაა. პირდაპირ არ ამბობს, რომ სწავლა არ უნდა, ეტყობა მოსწონს, არის რაღაცნაირი ინტერესი. მე-4 კლასამდე დავდიოდი შემდგომ სკოლაში, რაღაც გავაკეთე. მაგრამ დანარჩენი გაკვეთილები გაიწელა. მე-5 კლასში გაფართოება აღარ არის გათვალისწინებული. Სპორტის თამაში. საშინაო დავალებას გვიან ვაკეთებთ. მაგრამ თუ სპორტი მოიხსნება, მაშინ გაკვეთილებს მაინც გვიანობამდე ვაკეთებთ. ანუ, თუ სპორტს გამოტოვებთ, მაშინ დრო არ არის მოგებული, არამედ უბრალოდ სულელურად გაჭიმული.

დროის ეს გაფართოება იმდენად არის ფესვგადგმული, რომ მას არ აქვს დრო ტესტებზე პრობლემების გადასაჭრელად. დღეში 100-ჯერ ვამბობთ - გააკეთე ყველაფერი სწრაფად და თავისუფლად. უსარგებლო. ამბობს, რომ ესმის, მაგრამ რეალურად პროგრესი არ არის. გააცნო ბარათის მეთოდი. წითელი - უარყოფითი შეფასება, მწვანე - დადებითი. კომპიუტერზე სათამაშოდ, თქვენ უნდა იყოთ შავებში. Მერე რა? მთელი მაცივარი წითელ ბარათებშია. ჩვენ არ ვსაყვედურობთ მას ცუდი შეფასებებისთვის. ვსაყვედურობთ დაკარგული დროის გამო. არსებობს თუ არა რაიმე ეფექტური ტექნიკა, რომლის გამოყენებაც ყოველდღიურად შეიძლება და არა მხოლოდ „იყავი მოთმინება, შექმენი ყოველდღიური რუტინა, გამოიმუშავე მოტივაცია, მიეცით საშუალება იყოთ დამოუკიდებელი“ და, შედეგად, დაელოდოთ სკოლიდან გარიცხვას?

ყურადღების ნაკლებობა და დავალებაზე დიდი ხნის განმავლობაში კონცენტრირების შეუძლებლობა თანამედროვე ბავშვებისა და ამავდროულად მათი მშობლების ნამდვილი უბედურებაა. ამაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს თანამედროვე ცხოვრების მუდმივად დაჩქარებული ტემპი და მედიისადმი გადაჭარბებული ენთუზიაზმი. სატელევიზიო პროგრამები, კომპიუტერული და ვიდეო თამაშები ზედმეტად აღაგზნებს ბავშვების მყიფე ნერვულ სისტემას და ფაქტიურად შთანთქავს მათ დიდი ხნის განმავლობაში კონცენტრირების უნარს. ბავშვს არ აქვს დრო, თვალყური ადევნოს მოციმციმე ჩარჩოებს და ეჩვევა ინფორმაციის სწრაფ და ზედაპირულ ათვისებას. ახლა კი, უკვე მემილიონედ, დედა შვილს უჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაწეროს ასო „ა“ სწორად, ის კი სავარძელში ჯდება და ფანქრით თამაშობს. "Ფრთხილად იყავი!" – იმეორებს მშობელი დროდადრო და თანდათან კარგავს მოთმინებას. მაგრამ ბავშვს შეუძლია ზედიზედ ასჯერ მაინც ყურადღებით მოუსმინოს თავის საყვარელ ზღაპარს. ბავშვებს შეუძლიათ (და სურთ!) ყურადღება გაამახვილონ მხოლოდ იმაზე, რაც მათ აინტერესებს ამ მომენტში. სპეციალური ვარჯიშები ან ჭადრაკის გაკვეთილები დაგეხმარებათ გაუმკლავდეთ ამ უბედურებას, მაგრამ ხშირად ხდება, რომ ბავშვის გაკვეთილებზე წაყვანის შესაძლებლობა არ არსებობს ...

პედიატრები თვლიან, რომ 4-5 წლის ასაკში საშუალოდ ბავშვს უნდა შეეძლოს ერთ დავალებაზე ფოკუსირება 8-დან 20 წუთამდე. უფროს ასაკში ამ მაჩვენებლის გამოსათვლელად საჭიროა ყოველწლიურად 5 წუთით გამრავლება. მაგრამ ეს წესი, ისევე როგორც ნებისმიერი სხვა, დამოკიდებულია სიტუაციაზე. და არა მხოლოდ ამოცანის საინტერესოობიდან, არამედ, მაგალითად, დღის დროიდან. იგივე დავალება დასახული ბავშვისთვის დილით, გაღვიძებისთანავე, შუა დღის განმავლობაში, წყნარ საათამდე ან მის შემდეგ, ღამის ძილის წინ, განსხვავებულ ყურადღებას მიიპყრობს. შესაძლო კონცენტრაციის ძაფი ძალიან ელასტიურია. როგორ დავეხმაროთ ბავშვს და ვასწავლოთ კონცენტრირება?

1. გახადეთ კლასი მართლაც საინტერესო. რამდენ ყურადღებას უთმობს ბავშვი კონკრეტულ აქტივობას, დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად მოსწონს ეს აქტივობა. როდესაც პირველად აცნობთ თქვენს შვილს აქტივობას, რომელიც თქვენთვის უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე ბავშვისთვის (მაგალითად, ასწავლით თქვენს შვილს წერილების წერას), თქვენ პირველ რიგში ამოწმებთ თქვენს შემოქმედებითობას და მოქნილობას, როგორც მშობელსა და როგორც მასწავლებელს. თუ პატარას არ მოსწონს ეს აქტივობა, მაშინ მას და მშობელს შორის ხანდახან ნამდვილი ბრძოლა იწყება. და ამ ბრძოლაზე უარის თქმა თითქმის შეუძლებელია, რადგან სკოლაში შესვლის ბავშვების მოთხოვნები ახლა ძალიან მაღალია: ბავშვი უნდა იყოს მონდომებული, მორჩილი, იცოდეს გრამატიკისა და მათემატიკის საფუძვლები, შეძლოს ახლის აღქმა და დაკისრებული დავალებების შესრულება. მას მასწავლებლის მიერ. და იწყება ბრძოლა არა სიცოცხლისთვის, არამედ სიკვდილისთვის მასა და მშობელს შორის. მშობელი ცდილობს ბავშვს ათვლა ასწავლოს და ამ დროს მისთვის უფრო საინტერესოა სათამაშო მანქანის დაშლა. და ეს გასაოცარია: მას შეუძლია ზედიზედ ნახევარი საათი საბეჭდი მანქანით ითამაშოს, მაგრამ ანგარიშის სასწავლად, ხუთი წუთის დახარჯვაც არ უნდა!

ამიტომ, დედის მხრიდან მცირე გამომგონებლობა ხელს შეუწყობს მოსაწყენი ნივთის საინტერესოდ გადაქცევას. მაგალითად, იმის ნაცვლად, რომ აიძულოთ ბავშვი ფანქრით დაწეროს ასოები, შეგიძლიათ სთხოვოთ, რომ ეს გააკეთოს ცარცით დაფაზე ან ასფალტზე, საღებავებით ფანჯრის მინაზე, პლასტილინის ან ნამცხვრის ცომის ფორმით. ბავშვები შესანიშნავად სწავლობენ სიარულის დროს ქვიშაზე ჯოხით ასოების წერას (და კიდევ რა უნდა გააკეთონ, თუ, მაგალითად, გარეთ ნესტიანი და ჭუჭყიანია და სათამაშო არსად არის). მზა რეცეპტები ბავშვებს ნაკლებად აინტერესებთ. მაგრამ შეეცადეთ თავად გააკეთოთ რეცეპტები თქვენს შვილთან ერთად ჩვეულებრივი ქაღალდის რამდენიმე ფურცლისგან - სრულიად განსხვავებული საკითხია! ერთობლივი ხელნაკეთობები, გარდა კონცენტრაციის უნარისა, კარგად ავითარებს ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებს და უფრო საინტერესოა, ვიდრე აკადემიური გაკვეთილები.

2. ყურადღების მისაქცევად ისწავლეთ საკუთარი თავის მიცემა. თავად მშობლები ხშირად იფანტებიან ბავშვთან ერთად გაკვეთილების დროს. "გამორთეთ ქვაბი!" - უყვირის დედა მამას და ბავშვის ყურადღება უკვე მოექცა. ზრდასრული ადამიანისთვისაც კი, ყურადღების გაფანტვის შემდეგ, შეიძლება რთული იყოს ისევ ყურადღების მიქცევა, რომ აღარაფერი ვთქვათ ბავშვზე. ისე ხდება, რომ ბავშვთან სწავლისას დედა დროდადრო საუბრობს ტელეფონზე ან ცალი თვალით უყურებს ტელევიზორს. თუ თქვენ აპირებთ ასწავლოთ თქვენს შვილს კონცენტრირება, დაჯექით მის გვერდით ჩუმად და დაუთმეთ თქვენი დროის რამდენიმე წუთს - მთლიანად, ისე, რომ არაფერი შეგეშალოთ. მკაფიო და ლაკონური ინსტრუქციები დაეხმარება ბავშვს უკეთ გაიაზროს დავალება და მოახდინოს მასზე კონცენტრაცია. უსარგებლოა იმის იმედი, რომ ბავშვი ისწავლის სამზარეულოდან საბავშვო ბაღში შეძახილს თქვენს მითითებებს. უნდა იყოს თვალ-თვალი და მხარ-მხრის კონტაქტი.

3. თავიდან აიცილეთ უაზრობა წინასწარ. იმისათვის, რომ ბავშვმა არ გადაიტანოს საჭმელები და „დალიოს წყალი“, შესთავაზეთ მას შუადღის მსუბუქი საჭმელი გაკვეთილების დაწყებამდე. სწავლა არ უნდა დაიწყოთ გარე თამაშების შემდეგ, როცა ბავშვი ძალიან დაღლილი და ზედმეტად აგზნებულია. თუ ბავშვი უკვე სკოლაშია ან მიდის რომელიმე განყოფილებაში, მაშინ ნუ აიძულებთ სახლში დაბრუნებისთანავე შეასრულოს საშინაო დავალება, ნებისმიერ ადამიანს დრო სჭირდება გამოჯანმრთელებისთვის. გაკვეთილები და სექციები არ უნდა წავიდეს უწყვეტი ნაკადით. თუ ბავშვის კონცენტრაცია ყოველ ჯერზე უარესდება, შესაძლოა მისი გრაფიკი ძალიან გადატვირთულია.
თუ თქვენს შვილს და-ძმა აშორებს ყურადღებას, ცალ-ცალკე იჯდეს სასწავლებლად. არ მისცეთ უფლება ერთ ბავშვს უყუროს ტელევიზორს ან ითამაშოს კომპიუტერული თამაშები მეორესთან ერთად სწავლისას. ვერცერთი გაკვეთილი ვერ გაუძლებს ასეთ კონკურენციას.

ხშირად ბავშვები იფანტებიან და კარგავენ ყურადღების ცენტრში, როცა გრძნობენ, რომ დავალება მათთვის ძალიან რთულია. თქვენ შეგიძლიათ დაეხმაროთ დავალების მარტივ ინსტრუქციებად დაყოფით. თუ ბავშვს უთხარით, რომ ოთახი დაალაგოს, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ რაიმე კარგი გამოვიდეს ამ წამოწყებიდან. გაცილებით ჯობია უფრო მცირე ამოცანების დასახვა: აიღეთ სათამაშოები იატაკიდან და შემდეგ გეტყვით რა უნდა გააკეთოთ. იმის ნაცვლად, რომ მუდმივი სიტყვიერი შეხსენებები გააკეთოს ამა თუ იმ საქმეზე, რასაც ბავშვი უგულებელყოფს, გაცილებით ეფექტურია დავალების ამსახველი სურათის დაკიდება. მაგალითად, ბიჭის სურათი, რომელიც კბილებს იხეხავს ან ფორტეპიანოზე უკრავს. და არ დაგავიწყდეთ ბავშვის შექება დამოუკიდებლად დასრულებული სამუშაოსთვის.

4. ავარჯიშეთ მეხსიერება, დაკვირვება და ყურადღება. ბევრი თამაშია, რომლებიც სატელევიზიო პროგრამებისა და კომპიუტერული თამაშებისგან განსხვავებით კარგად ავარჯიშებენ კონცენტრირების უნარს. ეს არის თითქმის ყველა სამაგიდო თამაში, ხატვა, თავსატეხების აკრეფა. დიახ, და თავისთავად, ტელევიზორის გამორთვა უკვე აიძულებს ბავშვს ყურადღებით მოუსმინოს და შეხედოს მის გარემოცვას. წაახალისეთ თქვენი შვილი შეამჩნიოს მცირე საინტერესო დეტალები ერთობლივი თამაშებისა და სეირნობის დროს, წაიკითხეთ ნიშნები ერთად, დაითვალეთ გარკვეული ფერის მანქანები, ყურადღება მიაქციეთ ნივთების ფერებს, ფორმებს, ტექსტურებს.

სხვათა შორის, პედიატრები, ძირითადად, არ ურჩევენ ბავშვებს ორ წლამდე უყურონ სატელევიზიო გადაცემებს, თუნდაც მულტფილმებს. ამ ასაკის შემდეგ კი ბავშვს შეიძლება მიეცეს ტელევიზორის ყურების უფლება დღეში დაახლოებით 20-30 წუთის განმავლობაში, კვირაში მხოლოდ 2-3 საათის განმავლობაში. და არა სწრაფი "ხმამაღლა" ამერიკული ანიმაციური სერიალი, არამედ მშვიდი, კეთილი მოკლე მულტფილმები.

data-yashareType="button" data-yashareQuickServices="yaru,vkontakte,facebook,twitter,odnoklassniki,moimir"