პიროვნული აშლილობა გულისხმობს ფსიქიკური ფუნქციების დარღვევის ფართო სპექტრს, რომელიც ვლინდება ძირითადად ხასიათისა და ქცევის ფორმირების გადახრით, მათ შორის ცხოვრების წესის თავისებურებებსა და საკუთარ თავთან და სხვებთან ურთიერთობის გზაზე.
ხასიათის ანომალიებსაც და დევიანტურ (დევიანტურ) ქცევას შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული წარმოშობა და ყოველთვის არ წარმოადგენს მტკივნეულ აშლილობას. ყველაზე ხშირად ისინი გამოწვეულია სოციალურ-პედაგოგიური უგულებელყოფით, გარემოზე უარყოფითი ზემოქმედებით. რა თქმა უნდა მტკივნეული და, შესაბამისად, დაკავშირებულია მედიცინის კომპეტენციასთან, უნდა ჩაითვალოს ისეთი გადახრები ხასიათისა და ქცევის განვითარებაში, რომლებიც ეფუძნება პათოგენური სოციალური და ბიოლოგიური ფაქტორების ერთობლიობას, მათ შორის ცენტრალური დისონტოგენეზის.
კერძო ფსიქიატრია
ფუნქციური ფსიქოგენური დაავადებები
ნერვული სისტემა და განათლების უხეში დეფექტები ბავშვის ცხოვრების პირველ წლებში, როდესაც ხდება პიროვნების პიროვნების ძირითადი თვისებების ფორმირება. ამ ფაქტორების კუმულაციური ეფექტი მივყავართ იმ ფაქტს, რომ ხასიათისა და ქცევის გადახრები მუდმივია და ვლინდება ცხოვრების შემდგომ ეტაპებზე, თუნდაც მისი პირობები საკმაოდ ხელსაყრელი აღმოჩნდეს. ანომალიური ხასიათის თვისებების მქონე სუბიექტს შეზღუდული აქვს ამა თუ იმ ქცევის, ამა თუ იმ ქმედებების არჩევის თავისუფლება, ის ცუდად აცნობიერებს მათ მოტივებს და არ შეუძლია რაციონალურად დაგეგმოს თავისი ქმედებები და მართოს ისინი. ასეთ შემთხვევებში საუბარია ე.წ. ანუ ფსიქოპათიებზე. ICD-10-ში ისინი მოხსენიებულია, მათი დიაგნოსტიკის კრიტერიუმები, რომლებიც საშუალებას აძლევს მათ განასხვავონ დევიანტური ხასიათისა და ქცევის არაპათოლოგიური ფორმებისგან, ასეთია:
ა) ხასიათისა და ქცევის არანორმალური ნიშნები ჩნდება ადრეული ბავშვობიდან და ნარჩუნდება სუბიექტის მთელი ცხოვრების განმავლობაში, ძლიერდება რთული ცხოვრებისეული გარემოებების გავლენის ქვეშ და გარკვეულწილად გლუვდება ხელსაყრელ პირობებში;
ბ) ფსიქიკური ცხოვრების დისჰარმონია ვლინდება მის თითქმის ყველა სფეროში და არა მხოლოდ აფექტურ რეაქციებში და ქცევაში. ამრიგად, ფსიქოპათი სუბიექტს შეიძლება ჰქონდეს არაჩვეულებრივი, ორიგინალური აზროვნება, რომელშიც რომანტიული შეხედულებები და უინტერესობა თანაარსებობს აშკარა ცინიზმთან და ადამიანების ზიზღთან ერთად; ცოდნის სიმდიდრე და განვითარებული მეტყველება შერწყმულია კონსტრუქციული აზროვნების სისუსტესთან და განუვითარებელ პრაქტიკულ უნარებთან, რის გამოც ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიური კვლევის დროს ინტელექტის დონე არ არის შეფასებული; შეინიშნება მეხსიერების შერჩევითი დაქვეითება აბსტრაქტული საგნების და თეორიული ცოდნის ძალიან კარგი მეხსიერების მქონე ადამიანების სახეების, სახელებისა და გვარების მიმართ; სიარული კუთხოვანია, სახის გამონათქვამები და ჟესტები უცნაურია, მანერირებული და ა.შ.
გ) ფსიქოგენის გავლენის ქვეშ დეკომპენსაცია განმეორებით ხდება სიცოცხლის განმავლობაში, რაც გამოიხატება ნევროზული ან ფსიქოზური სტრესული აშლილობებით იმავე ტიპის გამოვლინებებით. მაგალითად, ყოველ ჯერზე კრიმინალის დაკავებისას მსგავსი ისტერიული რეაქცია ხდება განსერის სინდრომის სახით დემონსტრაციულად აბსურდული ქცევით.
ეს დიაგნოსტიკური კრიტერიუმები, თუმცა, არ გამორიცხავს სირთულეებს ხასიათისა და ქცევის პათოლოგიური და არაპათოლოგიური პათოლოგიური თვისებების ამოცნობაში. დიაგნოსტიკის აზრით, ყოველთვის არსებობს პიროვნების გარკვეული საშუალო სტანდარტი მოცემული კულტურისთვის დამახასიათებელი რეგიონალური, ეთნიკური მახასიათებლებით. ამ სტანდარტიდან მკვეთრმა გადახრამ, მაგალითად, მხოლოდ სიამოვნებით ცხოვრების სურვილმა და რაიმე საქმისგან თავის არიდება, ნათესაური გრძნობების არარსებობა, განსაკუთრებით გაბედული ხულიგნური ქმედებები და სისასტიკე, შეიძლება მათზე ეჭვი გააჩინოს (ნორმალური ადამიანი ასე არ მოიქცევა! ); მაგრამ ასეთი სუბიექტური შეფასებები ყოველთვის არ ემთხვევა კლინიკურ რეალობას. ამიტომ ფსიქოპათიის დიაგნოზი მოითხოვს დამატებით კრიტერიუმებს. ეს მოიცავს გენეტიკური კვლევის მონაცემებს, ასევე სამეანო ანამნეზის მონაცემებს, რომლებსაც შეუძლიათ ცენტრალური ნერვული სისტემის შესაძლო დაზიანებების იდენტიფიცირება, როგორც პერინატალური პათოლოგიის ერთ-ერთი გამოვლინება. გენეტიკური ფაქტორი განსაკუთრებულ როლს თამაშობს პიროვნების აშლილობის წარმოშობაში. ამას ადასტურებს ტყუპების კვლევების მონაცემები, რომლებმაც აჩვენეს, რომ იდენტური ტყუპების ფსიქოპათიასთან შესაბამისობა რამდენჯერმე მაღალია, ვიდრე ძმურ ტყუპებში. ეს თანაფარდობა შენარჩუნებულია მაშინაც კი, როცა იდენტური ტყუპები დაბადებიდან სხვადასხვა ოჯახში იზრდებიან.
ბუნებრივია, მემკვიდრეობით გადადის არა პათოლოგიური ქცევა, არამედ ტვინის პათოლოგიური ბიოლოგიური თვისებები, რომელიც გონებრივი აქტივობის ორგანოა. ამას ადასტურებს პათოლოგიური ნელი ტალღების მაღალი სიხშირე, რომელიც გამოვლინდა ფსიქოპათიის მქონე პაციენტების EEG კვლევაში. განვითარების ანომალიები ხშირად შეინიშნება სხვა ორგანოებში: პაციენტებს ახასიათებთ დიპლასტიკური ფიზიკა, არაპროპორციულად გრძელი.
კერძო ფსიქიატრია
კიდურები, მოკლე კისერი, თავის ქალას და თანკბილვის არანორმალური აგებულება, შინაგანი ორგანოების დეფორმაციები, ჰორმონალური რეგულაციის დარღვევა. დიდი მუდმივობით, ვლინდება ვეგეტოვასკულარული დისტონიის სიმპტომები. ყველა ეს სომატური ცვლილება, რა თქმა უნდა, არ ემსახურება პათოლოგიური ხასიათის ფორმირების პირდაპირ მიზეზს, მაგრამ არის არაპირდაპირი ნიშანი (მარკერები), რომ განვითარების ანომალიები შეიძლება ასევე მოხდეს ცენტრალურ ნერვულ სისტემაში. მათი აღრიცხვა სასარგებლოა ფსიქოპათიის დიაგნოზის დასადგენად.
ფსიქოპათიების ჯგუფი, რომლის გაჩენაც დაკავშირებულია არა მხოლოდ სოციალური და გარემოსდაცვითი, არამედ ბიოლოგიური ფაქტორების ზემოქმედებასთან, შედარებით მცირეა და შეადგენს დაახლოებით 25-30% იმ ადამიანთა საერთო რაოდენობას, რომლებშიც ჩვეული დიაგნოსტიკაა. პიროვნების აშლილობა ფსიქიატრიის განვითარების ამჟამინდელ ეტაპზე (ვ. ია. გინდიკინი). ამ დარღვევების მნიშვნელოვანი რაოდენობა მოდის ეგრეთ წოდებულ სოციოპათიებზე, რომლებშიც უხეში შეუსაბამობა ქცევასა და გაბატონებულ სოციალურ ნორმებს შორის გამოწვეულია გარემო ფაქტორებით, სუბიექტის სოციალური გამოცდილებით. მეორე მსოფლიო ომის დასრულების შემდეგ, სოციალურად არაადაპტაციური ქცევა მკვეთრად გაიზარდა ბევრ ქვეყანაში, განსაკუთრებით ბავშვებსა და მოზარდებში. საზოგადოებამ ვერ მოაგვარა ეს პრობლემა ტრადიციული საგანმანათლებლო და რეპრესიული გავლენით და მისი ზეწოლის ქვეშ დაიწყო ფსიქიატრიისადმი ინტერესი ხასიათისა და ქცევის ანომალიების მიმართ, ნორმასა და პათოლოგიას შორის შუალედური პოზიციის დაკავება. მხედველობაში იქნა მიღებული ის ფაქტი, რომ თუ სოციალური გარემო და ბავშვის აღზრდა არ შეიცავს პიროვნების ჰარმონიული ფორმირებისთვის აუცილებელ პირობებს, ამან შეიძლება გამოიწვიოს მისი მუდმივი და შეუქცევადი ცვლილებები, რაც არღვევს როგორც სუბიექტის, ისე სასიცოცხლო ინტერესებს. საზოგადოება. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სოციალურად განპირობებულმა ხასიათის არანორმალურმა განვითარებამ შეიძლება გამოიწვიოს პიროვნული ცვლილებები, რომლებიც გამოვლინდება მომავალში ადამიანის ცხოვრების ყველა ეტაპზე. ამ ცვლილებების კავშირი მედიცინასთან არ არის საკმარისად დასაბუთებული, მაგრამ მხარს უჭერს დაავადების პრევენციის ინტერესებს: გამოწვეული ოჯახურ-პედაგოგიური და
251
ფართო გაგებით, სოციალურმა უგულებელყოფამ, ხასიათისა და ქცევის ცვლილებამ მომავალში შეიძლება შეიძინოს სტერეოტიპის თვისებები და გამოვლინდეს ყოველ, თუნდაც უმნიშვნელო შემთხვევაზე (მაგალითად, მცირე კონფლიქტებით პროვოცირებული თვითმკვლელობის განმეორებითი მცდელობები). ასეთი ქმედებები ადრე თუ გვიან იწვევს სუბიექტის სოციალურ დეადაპტაციას, ემსახურება ნევროზული და ფსიქოზური დაავადებებისადმი მიდრეკილ ფაქტორს, ალკოჰოლიზმისა და ნარკომანიის განვითარებას.
ამგვარად, პიროვნული აშლილობები ჩვეულებრივ მოიხსენიება როგორც პირობების ფართო სპექტრი, რომლის ერთ პოლუსზე არის ხასიათისა და ქცევის გადახრები ოჯახური და პედაგოგიური უგულებელყოფისა და სოციალური გარემოს არახელსაყრელი პირობების გამო, ხოლო მეორეზე - ხასიათის ანომალიები. ძირითადად დაკავშირებულია ცენტრალური ნერვული სისტემის ბიოლოგიური ფუნქციების დარღვევასთან. . მას შორის არის გარდამავალი ვარიანტების ჯაჭვი, რომლის წარმოშობაში ზოგ შემთხვევაში აღემატება სოციალური, ზოგ შემთხვევაში - ბიოლოგიური ფაქტორების როლს.
პრაქტიკული თვალსაზრისით, დაუშვებელია პიროვნული აშლილობის მიკუთვნება ხასიათისა და ქცევის ისეთ გადახრებს, რომლებიც მთლიანად განპირობებულია აღზრდისა და სოციალური გარემოს არახელსაყრელი პირობებით და რომლებშიც არ არსებობს დევიანტური ქცევის კლინიკურად გამოხატული სტერეოტიპები, რაც იწვევს მუდმივ სოციალურ არაადაპტაციას. ამ წესიდან გადახვევა იწვევს უარყოფით შედეგებს: ფსიქიატრიულ დაწესებულებებში არაგონივრული მოთავსება და ფსიქიკურად ჯანმრთელი პირების ფსიქიატრიული მკურნალობა, სუბიექტის უფლებებისა და მოვალეობების შეზღუდვა (სამხედრო სამსახურიდან გათავისუფლება, დანაშაულის ჩადენის შემთხვევაში სისხლისსამართლებრივი პასუხისმგებლობისგან, დასაქმების შეზღუდვა). და ა.შ.). დევიანტური ქცევის არაპათოლოგიური ფორმების არასწორი მიკუთვნება პიროვნების აშლილობას ასევე ემსახურება საგანმანათლებლო ორგანოების, სამართალდამცავი ორგანოების, ადმინისტრაციისა და საზოგადოებრივი ორგანიზაციების პასიურობის მიზეზად, რომლებიც ამ ქცევის გამოსწორების პასუხისმგებლობას სამედიცინო ორგანიზაციებს გადასცემენ ().
კერძო ფსიქიატრია
1. პიროვნული დარღვევები ბავშვობაში და მოზარდობაში
თანამედროვე საზოგადოებაში ოთხი ფაქტორი განაპირობებს ბავშვებისა და მოზარდების ხასიათისა და ქცევის განვითარებას: ოჯახი, თანატოლთა ჯგუფი, ახალგაზრდული სუბკულტურა და სკოლა. მათი როლი მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ თავისთავად, არამედ ასახავს მთელი საზოგადოების სოციალურ და კულტურულ ფასეულობებს. ამრიგად, ოჯახის გავლენა, რომელიც წამყვან როლს თამაშობს ბავშვის ხასიათისა და პიროვნების ჩამოყალიბებაში, საკუთარ თავზე ამახვილებს საზოგადოებაში გაბატონებულ კულტურულ ფასეულობებზე: პატივისცემით ან, პირიქით, სკეპტიკურად განწყობილი ცოდნის მიმართ და. განათლება; რწმენა ქცევის დასაშვებობის ან დაუშვებლობის შესახებ, რომელიც ლახავს სხვა პირის უფლებებსა და ინტერესებს; მორალური, რელიგიური რწმენა და მრავალი სხვა. საზოგადოებაში მოქმედი ყველა ეს ფაქტორი უხილავად არის წარმოდგენილი ოჯახურ ურთიერთობებში, რაც ძლიერ კვალს ტოვებს ბავშვის დამოკიდებულებაზე ქცევის ამა თუ იმ ფორმის არჩევისას. თანატოლების ასოციალური ჯგუფის უარყოფითი გავლენაც კი არ არის ბავშვის ან მოზარდის სოციალური ადაპტაციის ძირეული მიზეზი, ვინაიდან ამ ჯგუფში გაწევრიანებამდეც, ოჯახში ჩამოყალიბებული დამოკიდებულების წყალობით, ის უკვე ფსიქოლოგიურად იმყოფებოდა და ცდილობდა. მიბაძოს თავისი წევრების ქცევას. ოჯახის როლი მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვს განუვითაროს მზაობა ან არ სურდეს აღიქვას გარემომცველი სოციალური გარემოს დადებითი და უარყოფითი გავლენა.
ახალგაზრდული სუბკულტურის ჩამოყალიბებაში, რომელიც გავლენას ახდენს ბავშვისა და მოზარდის პიროვნებაზე, ხელოვნება და მედია მნიშვნელოვან როლს თამაშობს. მაგრამ ისინი ასევე მოქმედებენ უშუალო კავშირში ბავშვის ოჯახურ და მიკროსოციალურ გარემოსთან. ამრიგად, ბავშვი, რომელმაც ოჯახში და მოზარდთა საცნობარო ჯგუფში ისწავლა ქცევის სოციალური ფორმებისადმი დამოკიდებულება, კანონისა და ზნეობის უპატივცემულობა, ადვილად ბაძავს ფილმებსა და სატელევიზიო გადაცემებში პერსონაჟების ნეგატიური ქცევის ნიმუშებს, იღებს დანაშაულის სცენებს. ძალადობა და უხეში ეროტიკა მიბაძვისთვის. საზოგადოების ძირითადი კულტურული ფასეულობების გადაცემაში მნიშვნელოვანი შუამავალია სასკოლო განათლება და აღზრდა. ისინი გავლენას ახდენენ ბავშვზე
ფუნქციური ფსიქოგენური დაავადებები ___ ___ 253
უშუალოდ და ოჯახისა და მშობლების მეშვეობით, რომლებიც ასევე გუშინდელი მოსწავლეები არიან, რომლებმაც სკოლაში ისწავლეს საზოგადოების კულტურული ღირებულებები.
პიროვნული აშლილობის მქონე ბავშვებში და მოზარდებში ქცევითი აშლილობის სხვადასხვა ფორმებს შორის შეიძლება გამოიყოს რამდენიმე ტიპის რეაქცია:
ა) აგრესიული რეაქციები ბავშვებში, რომლებიც არ არიან მიდრეკილნი დაჯგუფებისკენ. ასეთი ბავშვები ადვილად ეხვევიან ჩხუბს, აჩვენებენ სადისტურ სისასტიკეს სხვა ბავშვებისა და ცხოველების მიმართ, იქცევიან გამომწვევად უფროსებთან, აჩვენებენ ბოროტ ბოროტმოქმედებას. მათ ახასიათებთ აქტიური პროტესტის რეაქციები შეურაცხყოფის საპასუხოდ, სიამაყის შელახვის, დამნაშავეზე ღიად შურისძიების სურვილით. ასეთი ქცევა ყველაზე ხშირად გვხვდება ოჯახებში აღზრდილ ბავშვებში, სადაც მშობლებმა უარყვეს, არ გამოხატეს სითბო, გაგება და მხარდაჭერა მათ მიმართ.
ბ) დაჯგუფებისკენ მიდრეკილი ბავშვების დანაშაულებრივი ქცევა. სამართალდარღვევა არის მიდრეკილება ისეთი გადაცდომის ჩადენისკენ, რომელიც არ აღწევს ამ ასაკში დასჯადი სისხლის სამართლის დანაშაულის დონეს. ეს ბავშვები მიდრეკილნი არიან შეუერთდნენ თანატოლების ანტისოციალურ ჯგუფებს, რომლებთან ერთად ისინი ქურდობაში მონაწილეობენ და სხვა ჯგუფურ დანაშაულებებს სჩადიან. ისინი, როგორც წესი, უარს ამბობენ სკოლაში დასწრებაზე, სახლში გვიან ბრუნდებიან, მიდრეკილნი არიან სახლიდან გაქცევისა და მაწანწალობისკენ, ნარკომანიისა და მარტივი სქესობრივი კავშირისკენ. ასეთი ქცევა უფრო ხშირად შეინიშნება ბავშვებში იმ ოჯახებში, სადაც მშობლები არ იჩენენ ინტერესს მათ მიმართ და სადაც არიან ანტისოციალური სუბიექტები უახლოეს გარემოში. ბავშვი, რომელიც იზრდება უგულებელყოფის პირობებში, აღწევს უსაფრთხოებისა და მხარდაჭერის განცდას დამნაშავე ჯგუფის სრულუფლებიანი წევრობის მეშვეობით, რომელთანაც ის ცდილობს საკუთარი თავის იდენტიფიცირებას. ქცევითი დარღვევები და აგრესიულობა ყოველთვის არ არის გამოწვეული ლოგიკურად გასაგები კონფლიქტური სიტუაციიდან. ხშირად ისინი წარმოადგენენ ფარულ მცდელობას, კომპენსაცია გაუწიონ მათ უკმაყოფილებას ოჯახური ურთიერთობებით,
კერძო ფსიქიატრია
თავი დააღწიოს არასრულფასოვნებისა და არაადეკვატურობის გრძნობას, თავი გაბედულად და გადამწყვეტად იგრძნოს. მასწავლებელთა მიმართ გამომწვევი დამოკიდებულება ასევე შეიძლება გახდეს საშუალება, რომელიც დამალულია მშობლებზე, მოახდინოს მათი ყურადღება, თავი დააღწიოს დანაშაულის გრძნობას.
გ) ოჯახებში აღზრდილ ბავშვებში, სადაც მათ მიმართ დამოკიდებულება იყო აგებული ტიპის მიხედვით, მუდმივი ენთუზიაზმის გამოხატვით მათი რეალური ან წარმოსახვითი სათნოებით და ნებაყოფლობით, ხშირად გვხვდება პიროვნების განვითარების ისტერიული ვარიანტი ყურადღების მიპყრობის მუდმივი სურვილით. , დემონსტრაციული ქცევით და ემოციების ძალადობრივი აფეთქებით ნებისმიერი წარუმატებლობის საპასუხოდ, მათი გადაჭარბებული მოთხოვნებით უკმაყოფილება. სკოლაში ისინი ისწრაფვიან ფორმალური ლიდერობისკენ, თუმცა უყურადღებო არიან საჯარო მოვალეობების შესრულებაში და არ იციან როგორ მიაღწიონ რეალურ ავტორიტეტს თანამებრძოლებს შორის.
დ) პიროვნების აშლილობის გარდა, რომელიც ხასიათდება ბავშვების გაზრდილი აფექტური აგზნებადობით, მათი აგრესიულობით, ანტისოციალური ქცევით, არსებობს პიროვნების აშლილობის ინჰიბირებული ვარიანტი. უმეტეს შემთხვევაში საუბარია ბავშვებზე, რომლებიც იზრდებიან ოჯახებში, სადაც თავად მშობლები გამოირჩევიან შფოთვითა და ჰიპერმგრძნობელობით. სხვა შემთხვევაში, ბავშვებს უყენებენ გადაჭარბებულ მოთხოვნებს საყოფაცხოვრებო სამუშაოების შესრულებაზე, ბავშვის შესაძლებლობებზე მიღმა სკოლის წარმატებებზე, კრიტიკითა და დასჯის მუქარით. ასეთ ბავშვებს ახასიათებთ დაუცველობა, გადაჭარბებული მორცხვობა და შფოთვა. ისინი ცუდად ადაპტირებენ ბავშვთა დაწესებულებებში, უჭირთ თანატოლებთან ურთიერთობა, განიცდიან არასრულფასოვნებისა და მარტოობის გრძნობას და მეგობრების პოვნის უუნარობას. ზოგიერთი მათგანი, მიუხედავად დამაკმაყოფილებელი ინტელექტუალური განვითარებისა, აშკარა ძალისხმევით სწავლობს. ცუდი მოსწრება სკოლაში აძლიერებს მათ არასრულფასოვნების და დანაშაულის გრძნობას. ე) პიროვნების მსგავსი ცვლილებები შეიძლება მოხდეს ბავშვებში.
ფუნქციური ფსიქოგენური დაავადებები ________________255
ფიზიკური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე, ქრონიკული სომატური დაავადებებით დაავადებული (ცერებრალური დამბლის შედეგები, სიმსუქნე, კიფოზი, ვრცელი ლაქა სახეზე და ა.შ.). თვითშეფასების დაქვეითება და მნიშვნელოვანი შეუსაბამობა იდეალურ მე-ს (როგორ სურს ბავშვს საკუთარი თავის დანახვა) და რეალურ მე-ს (როგორ ხედავს ის საკუთარ თავს რეალობაში) შორის იწვევს კომპენსაციისა და ზედმეტად კომპენსაციის რეაქციების წარმოქმნას, რაც საშუალებაა. საკუთარი თავის კონცეფციის დაცვა. ასე რომ, სიზმრებში და თამაშებში ფიზიკურად სუსტი და მორცხვი ბავშვი თავს მამაც მეომრად, მეზღვაურად წარმოუდგენია; დესპოტი მშობლების მიერ აღზრდილი ბავშვი ამჯობინებს პატარა ბავშვებთან თამაშს, უბრძანებს, სჯის. არასრულფასოვნების გრძნობის ჰიპერკომპენსაციამ შეიძლება პათოლოგიური ფანტაზიის ფორმა მიიღოს. ასე რომ, ტყეში სეირნობიდან დაბრუნებული ბავშვი ამბობს, რომ იქ გველი მოკლა, ან ამტკიცებს, რომ უფროსმა ძმამ მას ნამდვილი იარაღი აჩუქა. კომპენსატორულ რეაქციებს შეიძლება ჰქონდეს გაბედული, სასოწარკვეთილი ან გაბედული ქმედებები, რომლებიც არ შეესაბამება ბავშვის ნამდვილ ხასიათს და მიზნად ისახავს სხვების აღფრთოვანებას.
პიროვნული დარღვევები ბავშვობაში და მოზარდობაში შედარებით დინამიურია. ასაკის მატებასთან ერთად, ცხოვრებისა და აღზრდის ხელსაყრელ პირობებში, ისინი მიდრეკილნი არიან კომპენსაციისკენ, რაც მათ აძლევს უფლებას, კლასიფიცირდნენ როგორც გარდამავალი (ტრანზისტორი) დარღვევები. პროგნოზულად არახელსაყრელი ნიშანია დევიანტური ხასიათის თვისებების პათოლოგიური ინერცია, რომელიც გამოიხატება დარღვეული ქცევის მუდმივი სტერეოტიპით. ისინი აღმოჩნდებიან ნებისმიერ პირობებში: ოჯახში, სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გადაყვანისას, რთული ბავშვებისთვის სპეციალურ პანსიონში მოთავსებისას, საცხოვრებელი ადგილის შეცვლისას და თანატოლების ახალ კომპანიაში. ასეთი ბავშვები და მოზარდები, სრულწლოვანები რომ გახდნენ, 80%-ზე მეტ შემთხვევაში აგრძელებენ სოციალურად ადაპტირებულობას და მათ ჩვეულებრივ ფსიქოპათიის (სოციოპათიის) დიაგნოზი უსვამენ.
თავისებური პიროვნული აშლილობა ხშირად შეიმჩნევა ბავშვთა სახლში აღზრდილ ბავშვებსა და მოზარდებში. AT
კერძო ფსიქიატრია
ისინი ყველაზე მკვეთრად ვლინდება სპეციალური სამედიცინო დაწესებულებიდან ბავშვთა სახლებში შესულ ბავშვებში, სადაც ისინი 3-4 წლამდე აღიყვანენ. ეს ბავშვები აუტისტები არიან, მათ აქვთ სუსტი კომუნიკაციის მოთხოვნილება, ხშირად ხდება მეტყველების განვითარების შეფერხება, არ იციან როგორ ითამაშონ ჩვეულებრივი საბავშვო თამაშები. თვითგანვითარების პოტენციალი, რომელიც თანდაყოლილია ჩვილებში შინაგანი ენერგიის გამო 6-8 თვის განმავლობაში. თანდათან ქრება. დიდი რაოდენობით ჩნდება ეგრეთ წოდებული: ბავშვი ირხევა, წოვს თითს, ტუჩს, იმეორებს იგივე მოძრაობას ყოველგვარი აშკარა მნიშვნელობის გარეშე. სკოლა-ინტერნატში გაზრდილი ბავშვი არ სწავლობს უფროსებთან პროდუქტიული კონტაქტების უნარებს, ეს კონტაქტები ზედაპირული, ნერვიული და ნაჩქარევია: ისინი მზად არიან ჩაეხუტონ, დაეკიდონ ნებისმიერ ადამიანს, რომელიც მოდის დაწესებულებაში, მაგრამ არა. იცოდეთ როგორ განავითაროთ ეს ურთიერთობები და მაშინვე გაიქცეთ, გადადით პასიურ გაუცხოებაზე ან აგრესიაზე.
განსაკუთრებული პრობლემაა ბავშვთა სახლში არსებული ფენომენი. ნორმალურ ოჯახში ეს არის გრძნობა, რომელიც ასახავს ოჯახის კუთვნილებას, ქმნის პირობებს ბავშვის დაცვისთვის. ბავშვთა სახლი განსხვავებული განათლებაა. ბავშვები მშობლების გარეშე ჰყოფენ სამყაროს და. სკოლაში, სადაც ბავშვთა სახლის ბავშვები სასწავლებლად დადიან, ოჯახების კლასელები გონებაში მოქმედებენ, როგორც მათში ნეგატიურ ურთიერთობებს. ბავშვთა სახლებში არის სასტიკი ურთიერთობები, სექსუალური გადახრები. მათ მიზეზებს შორის არის დეფორმირებული კომპენსაცია დაკარგული სიყვარულისთვის, ნორმალური კომუნიკაციის დადებითი ემოციები. სხვისი სულიერი სამყაროს გაგების, თანაგრძნობისა და თანაგრძნობის განვითარებული უნარის გარეშე, ბავშვები სკოლა-ინტერნატებში ცხოვრობენ ჯგუფური მორალური სტანდარტის მიხედვით, ხელმძღვანელობენ ჯგუფური სინდისით, გირაოთი. შედეგი არის ბავშვების უმრავლესობის დაბალი სოციალური ადაპტაცია, რომლებმაც სწავლა დაასრულეს სკოლა-ინტერნატში და შედიან დამოუკიდებელ ცხოვრებაში (ვ. ს. მუხინა).
სოციალურ-პედაგოგიური უგულებელყოფით გამოწვეული ფსიქოპათიისა და დევიანტური ქცევის დიფერენციალური დიაგნოზი უკიდურესად რთულია. სადიაგნოსტიკო-ფუნქციური ფსიქოგენური დაავადებების პროცენტული მაჩვენებელი________________257
რაც უფრო დაბალია პაციენტის ასაკი, მით უფრო მაღალია შეცდომები და აღწევს 27-40%-ს ფსიქოპათიის ადრეული დიაგნოზით (ვ. ა. გურიევა, ვ. ია. გინდიკინი). საჭიროა დამატებითი დიაგნოსტიკური კრიტერიუმების ძიება, რომელთა შორის შეიძლება დავასახელოთ თვითშეგნების დონე. თვითშეგნების ნორმალური განვითარებისგან გადახრა ემსახურება პიროვნების მომწიფების პათოლოგიურად შეცვლილი სიჩქარის დადგენას, თვითკონტროლის დისფუნქციას და ქცევის თვითრეგულირებას, რომელიც მონაწილეობს მოზარდობის დევიანტური ქცევის მექანიზმებში. თვითშემეცნების დაბალი დონე ასოცირდება გონებრივ მოუმწიფებლობასთან, რაც მოზარდს ხდის მოუმზადებელს სოციალური მოთხოვნებისთვის, აძლიერებს მისთვის დამახასიათებელ ემოციურ აგზნებადობას, დისციპების დეზინჰიბირებას, არაადეკვატურ პრეტენზიას ზრდასრულ ასაკში.
ვ.ს. ჩუდნევსკიმ და ა.იუ.კრჟეჩკოვსკიმ შემოგვთავაზეს მოზარდებში თვითშეგნების დონის განსაზღვრის მეთოდი 11 წლიდან დაწყებული სტუდენტების მასობრივი პროფილაქტიკური გამოკვლევების პირობებში. თვითშეფასების დონე განისაზღვრება თვითშეფასების ადეკვატურობის ინდიკატორის (ASE) გამოყენებით, პიროვნების სხვადასხვა პარამეტრის შეფასებების შედარებით თავად სუბიექტისა და ექსპერტის - მასწავლებელი, პედაგოგი, რომელიც იცნობს ამ კვლევის ყველა წევრს. კარგად დააჯგუფე. გამოყენებულია კითხვარი, რომელიც მოიცავს 22 წყვილ ალტერნატიულ მახასიათებლებს (ცხრილი 5). კითხვარის ფორმები ურიგდება ყველა მოსწავლეს, რომელიც შესაბამისი ინსტრუქციის შემდეგ დამოუკიდებლად აფასებს თითოეული მახასიათებლის სიმძიმის ხარისხს ქულებით (0, 1, 2, 3). ერთი და იგივე ფორმები თითოეული მოსწავლისთვის, მაგრამ მათგან დამოუკიდებლად, ივსება ექსპერტის მიერ. AFR-ის დასადგენად, შესრულებულია რიგი ელემენტარული მათემატიკური ოპერაციები. პირველ რიგში, განისაზღვრება თითოეული პიროვნების პარამეტრის (C) თვითშეფასების მნიშვნელობა; ის უდრის თითოეული წყვილის ალტერნატიული მახასიათებლების ქულების ალგებრულ ჯამს. მეორე ოპერაცია არის საექსპერტო შეფასებების ღირებულების განსაზღვრა (EA), რომელიც ხორციელდება ანალოგიურად. მესამე ოპერაცია არის ალგებრული სხვაობის გამოთვლა d=C-30 თითოეული წყვილი მახასიათებლისთვის.
°. ზაპ. 101
კერძო ფსიქიატრია
ფუნქციური ფსიქოგენური დაავადებები
ცხრილი 5 კითხვარის ტექსტი და ASR-ის გამოთვლის მაგალითი
არა. პირადი პარამეტრები ქულა (+) პიროვნების პარამეტრები ქულა (-) EE d 1 მომხიბვლელი 3 არამიმზიდველი 0 +3 +3 0 2 სუსტი ნებისყოფა 0 ძლიერი ნებისყოფა 2 -2 -2 -1 3 უპასუხისმგებლო 0 კეთილსინდისიერი 3 -3 + 2 - 5 4 ჯიუტი O შესაბამისი 1 -1 +3 -4 5 დახურული - ფრანკი 3 -3 +3 -6 6 კარგი 3 ბოროტი 0 +3 +3 0 7 დამოკიდებული - დამოუკიდებელი - - -2 6 8 აქტიური 3 პასიური - + 3 + 2 +1 9 გულგრილი 1 პასუხისმგებელი 3 -2 -1 -1 10 გადამწყვეტი 3 გადამწყვეტი 1 +2 -3 +5 11 დუნე - ენერგიული 0 0 -3 3 12 სამართლიანი 2 უსამართლო 2 0 +2 -2 13 მამაცი 3 შიშიანი 0 3 -1 +4 14 მოუთმენელი 3 პაციენტი 1 +2 3 -1 15 შეუბრალებელი - შემწყნარებელი - - 0 +6 16 თავდაჯერებული 2 დარწმუნებული 2 0 0 0 17 არაკომუნიკაბელური 0 კომუნიკაბელური 3 -3 -3 0 18 პატიოსანი 3 არაკეთილსინდისიერი 2 +1 - 1 +2 19 დამოკიდებული - დამოუკიდებელი 3 -3 0 -3 20 მოკლე ტემპერამენტი 1 შეუფერხებელი - +1 -1 +2 21 მხიარული 3 სევდიანი 1 +2 +3 -1 22 ნებისყოფა 0 მორჩილი 3 -3 +3 -6
132-59 ASO = - = 0,55
EI^
\ 132
შენიშვნა: 1. EE-ის რიცხვითი მნიშვნელობები აღებულია ამ მოსწავლისთვის კლასის მასწავლებლის მიერ შევსებული ფორმიდან. 2. ნიშნები (+) და (-) d-ის რიცხვითი მნიშვნელობების წინ გამოტოვებულია.
მოზარდების, განსაკუთრებით უმცროსი ასაკის მოზარდების გამოკვლევისას, ისინი ხშირად აცხადებენ, რომ მათ არ ესმით პიროვნული თვისებების გარკვეული აღნიშვნების მნიშვნელობა და მათ თავად ვერ აფასებენ. ასეთ შემთხვევებში არ დაეხმაროთ სუბიექტებს და არ მისცეთ რაიმე ახსნა. ტერმინის იგნორირება ნიშნავს სუბიექტის უუნარობას პიროვნების ამ თვისების ვერბალური (შემეცნებითი) შეფასება, რაც მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული საბოლოო შედეგის დადგენისას. მაშასადამე, რაიმე ფსიქოლოგიური კონცეფციის უცოდინრობის და თვითშეფასების მიზნით მისი გამოყენების შეუძლებლობის შემთხვევაში, სუბიექტმა უნდა დააყენოს ტირე სვეტში. თუ სუბიექტს არ ესმის წყვილიდან ორივე ნიშნის ფსიქოლოგიური მნიშვნელობა და ვერ აფასებს მათ, მაშინ d მიიღება 6-ის ტოლი, ანუ უდრის მაქსიმალურ მნიშვნელობას. თუ წყვილიდან ერთი ატრიბუტი არ არის შეფასებული, მაშინ მეორის რიცხვითი მნიშვნელობა მიიღება 0-ის ტოლი. ბოლო ოპერაცია არის ASO-ს განსაზღვრა. ამისათვის d-ის აბსოლუტური მნიშვნელობები შეჯამებულია ყველა 22 წყვილი მახასიათებლისთვის. იმის გათვალისწინებით, რომ d-ის მნიშვნელობები შეიძლება იყოს 0-დან 6-მდე, თეორიულად ჯამი (^jd] = 59) შეიძლება იყოს 0-დან 132-მდე. აქედან გამომდინარე: 132-^1
ASO-132
ამ ტექნიკის დახმარებით, მოზარდების მასობრივი გამოკვლევის დროს დადგინდა, რომ ჩვეულებრივ, ხასიათისა და პიროვნების პათოლოგიური ცვლილებების არარსებობის შემთხვევაში, ASD-ის ღირებულება თანდათან იზრდება II-დან 15 წლამდე პერიოდის განმავლობაში 0.43 + 0.04-დან. 0,75 + 0,06 . ამის საპირისპიროდ, გარდამავალი ფსიქოპათიური აშლილობების (პათოქარაქტეროლოგიური რეაქციები) და ფსიქოპათიის დროს ის სტაბილურად რჩება დაბალ დონეზე. 0.62-ზე მეტი ასდ გვხვდება შემთხვევების 81%-ში 14-17 წლის მოზარდებში ფსიქიკური აშლილობის გარეშე და მხოლოდ 21%-ში ფსიქოპათიის მქონე მოზარდებში. ASD 0,62-ზე დაბალი აღინიშნება შემთხვევების 19%-ში ფსიქიკურად ჯანმრთელ მოზარდებში და შემთხვევების 79%-ში კლინიკურად დადასტურებული ფსიქოპათიის მქონე მოზარდებში (როგორც ასევე გარდამავალი).
კერძო ფსიქიატრია
ფუნქციური ფსიქოგენური დაავადებები
დიაგნოზისთვის კიდევ უფრო მნიშვნელოვანია ASD-ის უკიდურესი მნიშვნელობები, რომლებიც დაფიქსირდა 14-17 წლის ზოგიერთ მოზარდში. ფსიქიკურად ჯანმრთელ მოზარდებში, მიუხედავად მათი ქცევის მახასიათებლებისა, არ შეინიშნება ASD-ის 0,55 და ქვემოთ მნიშვნელობები. პირიქით, ხასიათისა და პიროვნების პათოლოგიური ანომალიებით, არ არსებობს ASD მნიშვნელობები 0,70 ან მეტი; ამ ასაკის მოზარდებში მათი დადგენა პრაქტიკულად შესაძლებელს ხდის ფსიქოპათიის დიაგნოზის გამორიცხვას.
გარკვეული დიაგნოსტიკური მნიშვნელობა დგინდება აგრეთვე ცენტრალური ნერვული სისტემის კონსტიტუციური ანომალიის სიმპტომების, ფიზიკისა და შინაგანი ორგანოების ანომალიების კლინიკური გამოკვლევისას, რაც სხვა დიაგნოსტიკური კრიტერიუმების გათვალისწინებით მოწმობს ფსიქოპათიის დიაგნოზს.
2. პიროვნული დარღვევები ზრდასრულ ასაკში
ზრდასრულ ასაკში ადამიანის გონებრივი აქტივობის გამდიდრება და გართულება, საზოგადოებაში მისი როლის გაზრდა და მის ქმედებებზე პასუხისმგებლობა იწვევს იმ ფაქტს, რომ ცხოვრების ამ პერიოდში პიროვნული აშლილობები უფრო მრავალფეროვანი ხდება, შესაძლებელი ხდება მათი დიფერენცირება და კლასიფიკაცია. დარწმუნების უფრო დიდი ხარისხი. მაგრამ ამ პირობებშიც კი, პიროვნების აშლილობის კლასიფიკაცია პირობითად რჩება, რადგან უმეტეს შემთხვევაში საუბარია შერეულ ტიპებზე, მათ შორის სხვადასხვა ტიპის ფსიქოპათიის სიმპტომებზე. უპირატესობა ენიჭება პიროვნების აშლილობის ტიპების ICD-10 კლასიფიკაციას. .
პარანოიდულ პიროვნულ აშლილობას ახასიათებს გადაჭარბებული მგრძნობელობა სიტუაციების მიმართ, რაც ხელს უშლის სასურველის მიღწევას, რაც იწვევს თვითშეფასების უმნიშვნელო დარღვევას და ზედმეტად განვითარებულ თვითშეფასებას. პაციენტები მიკერძოებულად განმარტავენ გარშემომყოფთა ნებისმიერ ქმედებას მათი სიმპათიებიდან და
ანტიპათია, ნეიტრალური და თუნდაც მეგობრული ქმედებების განხორციელება მტრულად და მტრულად, ყველაფერში საკუთარი უფლებების შელახვის დანახვა. დამახასიათებელია ნებისმიერ ვითარებაში ყოფნის მებრძოლი და ჯიუტი ცნობიერება და მისი, როგორც სიმართლისა და სამართლიანობისთვის მებრძოლის როლი, რაც ვიწრო პირადი ინტერესების თვალსაზრისით არის გაგებული. წინააღმდეგ შემთხვევაში, პაციენტები გამოირჩევიან სულიერი სიღარიბით, წვრილმანებით ყოველდღიურ ცხოვრებაში, შურიანი და საეჭვო დამოკიდებულებით ადამიანების მიმართ, შეურაცხყოფის პატიების უუნარობით, მტკივნეული ეჭვიანობით.
წარმოქმნილი კონფლიქტების გავლენის ქვეშ დეკომპენსაციის შემთხვევაში, წარმოიქმნება სასამართლო პროცესის რეაქცია, იწყება სისტემატური დევნა, რომელსაც ყველაზე ამაზრზენი თვისებები ენიჭება, გაუთავებელი საჩივრები იწერება ყველა სახელმწიფო, საჯარო და სასამართლო ინსტანციაში, სადაც რაიმე უმნიშვნელო შეცდომაა. ოპონენტები კვალიფიცირდება როგორც მავნე და დამნაშავე, იგზავნება დისკრედიტაციის ანონიმური წერილები. დევნილთა წრე მუდმივად ფართოვდება ყველა იმ პირის გამო, ვინც მონაწილეობა მიიღო კონფლიქტების ანალიზში და ვინც, პაციენტის აზრით, არ გამოიჩინა სათანადო კეთილსინდისიერება და მიუკერძოებლობა. ბრძოლის განვითარებამ შეიძლება გამოიწვიოს ზეღირებული ილუზიები, მათ შორის ეჭვიანობის ბოდვები. ზედმეტად დაფასებული ილუზიების მქონე პაციენტები უქმნიან დიდ სოციალურ საფრთხეს, რადგან ისინი მიდრეკილნი არიან აგრესიული, ტერორისტული აქტების ჩადენისკენ საკუთარი ან მრუშობაში ეჭვმიტანილთა მიმართ. ამ ტიპის პიროვნულ აშლილობას ასევე მოიხსენიებენ როგორც პარანოიდულ ფსიქოპათიას.
ემოციურად არასტაბილური პიროვნული აშლილობა (აგზნებადი ფსიქოპათია) ვლინდება იმპულსური მოქმედებებისკენ მიდრეკილებით, შედეგების გათვალისწინების გარეშე. მძაფრი ბრაზის აფეთქებამ შეიძლება გამოიწვიოს ძალადობა, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ პაციენტის სურვილები და ქმედებები ეწინააღმდეგება და აკრიტიკებს სხვებს. საყვარელ ადამიანებთან კონფლიქტური ურთიერთობა ხშირად იწვევს თვითმკვლელობის მუქარას და თვითდაზიანებას.
კერძო ფსიქიატრია
ჰიტრიონული პიროვნების აშლილობა (ისტერიული ფსიქოპათია) ხასიათდება ემოციური რეაქციების უკიდურესი ცვალებადობით, ქცევის შეუსაბამობით. პაციენტები არიან ურყევი სიყვარულით, კაპრიზული, მათი განწყობა ცვალებადია. ისინი ავლენენ დაუოკებელ სურვილს მუდმივად იყვნენ სხვების ყურადღების ცენტრში, გამოიწვიონ სიმპათია, აღფრთოვანებული დამოკიდებულება, გაკვირვება. ეს მიიღწევა ექსტრავაგანტული გარეგნობით, ტრაბახობით, მოტყუებით და ფანტაზიით. პაციენტები ზარმაცები და უპასუხისმგებლოები არიან ყოველდღიური მოვალეობების შესრულებაში, მაგრამ ხალისიანები და ენერგიულები არიან, როცა ელიან, რომ მათი აქტივობა შეამჩნევს. ისინი ისწრაფვიან საზოგადოებაში ყურადღებისა და პატივისცემისკენ, თუმცა ამისთვის დიდ ძალისხმევას არ აკეთებენ. თვითშეგნების დაბალი დონე არ აძლევს მათ საშუალებას ობიექტურად შეაფასონ თავიანთი ქცევა: ისინი ხედავენ საკუთარ თავს, როგორც ადამიანებს, რომლებსაც შეუძლიათ თავგანწირვა თავიანთი ნათესავებისა და მეგობრების გულისთვის, არ ამჩნევენ მათ მიმართ რეალურ ეგოისტურ დამოკიდებულებას. ტკბილად და ეფლირტავები ადამიანებთან, რომლებზეც სურთ კარგი შთაბეჭდილების მოხდენა, ოჯახში ტირანები ხდებიან, ავლენენ გულგრილობას და სისასტიკესაც კი საყვარელი ადამიანების მიმართ. საკუთარი სისუსტითა და უმწეობით ყურადღების მიპყრობის მიზნით, ასეთი ადამიანები ხდებიან სამედიცინო დაწესებულებების რეგულარული სტუმრები, უჩივიან აუტანელ ფიზიკურ და ფსიქიკურ ტანჯვას.
ჰიტრიონული აშლილობის მქონე მამაკაცებში ჭარბობენ ფსევდოლოგები (პათოლოგიური მატყუარა). ისინი გამოირჩევიან ფანტაზიისადმი მიდრეკილებით, საუბრობენ არაჩვეულებრივ ინციდენტებზე, რომლებშიც საკუთარ თავს აძლევენ სანახაობრივ როლს, გამოჩენილ ადამიანებთან გაცნობის შესახებ, ცდილობენ წარმოაჩინონ თავი უფრო მნიშვნელოვანი ადამიანი, ვიდრე სინამდვილეში არიან. მათ შორის ბევრია წვრილმანი თაღლითები, წარმოსახვითი ექსტრასენსები, ქორწინების თაღლითები.
ჰისტრიონული აშლილობის დეკომპენსაცია ვლინდება ზემოთ აღწერილი ისტერიული ნევროზის ან ფსიქოზის სახით.
ანანკასტური პიროვნული აშლილობა ვლინდება როგორც გაურკვევლობა, ეჭვისკენ მიდრეკილება
ფუნქციური ფსიქოგენური დაავადებები ________________263
და გადაჭარბებული სიფრთხილე, გაურკვევლობა საკუთარი შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების შესახებ. ნებისმიერ შემთხვევაში, პაციენტები ავლენენ გადაჭარბებულ ყურადღებას დეტალებზე, პრობლემის გადაჭრის მნიშვნელობის მიუხედავად, ისინი დაუსრულებლად ამოწმებენ თავიანთი ქმედებების სისწორეს. ასეთი გადაჭარბებული სკრუპულოზობა და სრულყოფილებისკენ სწრაფვა (პერფექციონიზმი) იწვევს იმ ფაქტს, რომ ადამიანი ჩაძირულია საქმიანობაში, გაურბის ყველა ცხოვრებისეულ სიამოვნებას, ადამიანებთან ურთიერთობას საქმიანი აუცილებლობის გარეშე, არ ეძებს გზებს სხვა ადამიანების მიმართ თბილი გრძნობების გამოხატვისთვის. პედანტურობა და ფორმალიზმი, სიჯიუტე და გამძლეობა გარშემომყოფების მიერ წესრიგის დაცვის მოთხოვნებში ასეთ ადამიანებს ართულებს კომუნიკაციას ყოველდღიურ ცხოვრებაში და სამსახურში.
პიროვნების არანორმალური თვისებების დეკომპენსაცია კონფლიქტში ვლინდება ობსესიურ-კომპულსიური აშლილობის სახით. ამ ტიპის აშლილობის სხვა სახელია ფსიასთენია ან ფსიასთენიური ფსიქოპათია.
შფოთვითი (აცილებადი) პიროვნული აშლილობა ხასიათდება დაძაბულობის მუდმივი განცდით და პრობლემების მოლოდინით, კრიტიკისადმი გადაჭარბებული მგრძნობელობით სხვა ადამიანების სიამოვნების ერთდროული მუდმივი სურვილით. საკუთარ თავში ეჭვი ვლინდება ინტროსპექციისადმი გაზრდილი ტენდენციით და არასრულფასოვნების, დამცირების განცდით. შესაძლო წარუმატებლობის შიში აიძულებს სუბიექტს შეზღუდოს მისი მიჯაჭვულობის დიაპაზონი და თავიდან აიცილოს ნებისმიერი აქტივობა, თუნდაც მინიმალურად დაკავშირებული რისკთან. დეკომპენსაციის შემთხვევაში წინა პლანზე გამოდის ასთენიური და შფოთვა-დეპრესიული სიმპტომები. ამ აშლილობის კიდევ ერთი აღნიშვნა არის ინჰიბირებული ტიპის ფსიქოპათია ან ასთენიური ფსიქოპათია.
სხვა ანომალიური პიროვნული თვისებები ნაკლებად გავრცელებულია, ან ისინი წარმოადგენენ უკვე აღწერილი ერთ-ერთ ვარიანტს *.
* შიზოიდური და ციკლოიდური ფსიქოპათია აღწერილია V თავში, როგორც ენდოგენური ხასიათის პათოლოგიური მდგომარეობა.
კერძო ფსიქიატრია
ფუნქციური ფსიქოგენური დაავადებები
პიროვნული აშლილობის განსაკუთრებული ტიპია ფსიქოლოგიური და ქცევითი დარღვევები, რომლებიც დაკავშირებულია სექსუალური დიფერენციაციისა და სექსუალური ფუნქციების დარღვევასთან. მათ შორისაა ტრანსსექსუალიზმი - სექსუალური გარყვნილება, რომელიც ეფუძნება სუბიექტის რწმენას, რომ მისი სექსუალური მახასიათებლები არ შეესაბამება მას. სუბიექტი დაჟინებით ცდილობს შეცვალოს სასქესო ორგანოები ქირურგიული ჩარევით, ან ცდილობს დამალოს სქესი საპირისპირო სქესის ადამიანების ტანსაცმელში ჩაცმით და მათი ქცევით. ტრანსვესტიზმი ახლოსაა ტრანსსექსუალიზმთან. მასთან ერთად სექსუალური კმაყოფილება ასევე მიიღწევა საპირისპირო სქესის სამოსში ჩაცმით, მაგრამ ამ სქესის ადამიანთან საკუთარი თავის იდენტიფიცირების მუდმივი სურვილის გარეშე.
სექსუალური ქცევის დარღვევების კიდევ ერთი ჯგუფი მოიცავს სექსუალური უპირატესობის დარღვევას. იგი მოიცავს ფეტიშიზმს - სექსუალური კმაყოფილების მიღებას ტანსაცმლის ან სხვა ნივთების მანიპულირებით, რომლებიც სიმბოლურად ასახავს სქესს; ექსჰიბიციონიზმი - სექსუალური სიამოვნების მიღწევა საპირისპირო სქესის პირთა წინაშე სასქესო ორგანოების გამოვლენით; პედოფილია - გაუკუღმართებული სექსუალური მიზიდულობა ორივე სქესის ბავშვების მიმართ; სადომაზოხიზმი - სექსუალური სიამოვნების მიღწევა სექსუალური პარტნიორის ან საკუთარი თავის მტკივნეული გაღიზიანების დროს; და რიგი სხვა.
არანორმალური სექსუალური მიდრეკილებები და ქცევები განსხვავებულად განიხილება სხვადასხვა საზოგადოებასა და კულტურაში და სხვადასხვა ეპოქაში. კერძოდ, მე-9 რევიზიის დაავადებათა საერთაშორისო კლასიფიკაციაში (ICD-9), ჰომოსექსუალობა გამოიყო, როგორც სპეციალური სათაური სექსუალურ გარყვნილებათა შორის - ექსკლუზიური ან უპირატესი სექსუალური მიზიდულობა იმავე სქესის პირების მიმართ ფიზიკური აქტით ან მის გარეშე. შემდგომ წლებში, რიგ ქვეყნებში საზოგადოების დამოკიდებულების ცვლილების გამო, ისევე როგორც ჰომოსექსუალობის შესახებ კანონმდებლობა, ამ ტიპის სექსუალური ლტოლვა და ქცევა აღარ განიხილებოდა, როგორც ყველაფერში ასახული.
სექსუალური უპირატესობის პათოლოგიური ცვლილების შემთხვევები. ამიტომ, ICD-10-ში, მხოლოდ ჰომოსექსუალობასთან დაკავშირებული ფსიქოლოგიური და ქცევითი აშლილობები შედის მტკივნეული აშლილობების რიცხვში, მაგრამ არა თავად ჰომოსექსუალიზმი, როგორც ასეთი. ავტორიტეტული ამერიკელი სექსოლოგები W. Masters და W. Johnson მიიჩნევენ, რომ ჰომოსექსუალიზმი არ არის დაავადება; მისი თერაპია ექიმმა კი არა, კლიენტმა უნდა განსაზღვროს და მხოლოდ იმ ჰომოსექსუალებს, რომლებსაც არ სურთ სექსუალურ ორიენტაციასთან შეგუება, იტანჯებიან, მაგრამ დამოუკიდებლად ვერ შეცვლიან, სჭირდებათ მკურნალობა.
სექსუალური ქცევის ცვლილებებსა და ენდოკრინულ დისფუნქციებს შორის პირდაპირი კავშირის დამყარების სურვილს, რომელიც ახასიათებს სექსოლოგიისა და სექსოპათოლოგიის განვითარების ადრეულ სტადიას, საკმარისი დადასტურება არ მიუღია. გენდერული იდენტობისა და სექსუალური ორიენტაციის დარღვევებით დაავადებული მამაკაცებისა და ქალების ჰორმონალური პროფილის მრავალრიცხოვანმა კვლევებმა არ გამოიღო გარკვეული შედეგი და ჰორმონოთერაპიის მცდელობები წარუმატებელი აღმოჩნდა. თუმცა ეს არ გამორიცხავს სექსუალურ ქცევაზე უფრო დახვეწილი ნეიროენდოკრინული ფაქტორების გავლენას, რომლებიც არ ექვემდებარება სრულფასოვან ანალიზს დღევანდელ ეტაპზე. არსებობს, მაგალითად, გერმანელი ენდოკრინოლოგის გ.დორნერის ჰიპოთეზა, რომ ჰომოსექსუალობის განვითარებაზე ნაწილობრივ მაინც შეიძლება გავლენა იქონიოს ნაყოფის გენეტიკურ სქესსა და სქესის სპეციფიკურ ანდროგენის დონეს შორის თავის ტვინის დიფერენციაციის კრიტიკულ პერიოდში. ნაყოფის განვითარების დროს. ზოგადად, ფსიქოსექსუალური განვითარება ბუნებრივი ფაქტორების და აღზრდის ერთობლივი გავლენის შედეგია. მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში, სუბიექტის გენდერულ იდენტობასა და სექსუალურ ორიენტაციას შორის მჭიდრო კავშირია მისი პიროვნებისა და სოციალური ადაპტაციის მახასიათებლებთან. ეს გამართლებულს ხდის, ყოველ შემთხვევაში, ახლანდელ ეტაპზე მათში ფსიქოლოგიური და ქცევითი დარღვევების ჩართვა პიროვნების აშლილობის ფარგლებში.
კერძო ფსიქიატრია

ფსიქოგეომეტრია სისტემად ჩამოყალიბდა აშშ-ში და მისი შემქმნელია სიუზან დელინგერი. ფსიქოგეომეტრიული ტესტი საშუალებას გაძლევთ მომენტალურად დაადგინოთ პიროვნების ტიპოლოგია, დაახასიათოთ პიროვნული თვისებები და შექმნათ სცენარი სტანდარტულ სიტუაციებში ადამიანის ქცევისთვის. თქვენ შეგიძლიათ გაიაროთ დელინგერის ფსიქოგეომეტრიული ტესტი ონლაინ რამდენიმე წუთში და დიაგნოსტიკური სიზუსტე იქნება დაახლოებით 85%.

ფსიქოგეომეტრიული ფსიქოლოგიის ტესტი

დააკვირდით ხუთ ფიგურას: მართკუთხედი, კვადრატი, წრე, სამკუთხედი, ზიგზაგი. აირჩიე მათგან ის, რომელიც საუკეთესოდ ჯდება შენთვის. შეეცადეთ გაიგოთ თქვენი ფორმა. თუ არჩევანის გაკეთება არ შეგიძლიათ, მაშინ მონიშნეთ ფიგურა, რომელმაც პირველად მიიპყრო თვალი. ახლა დაალაგეთ დარჩენილი ფიგურები მათი სახელების ჩაწერით სწორი რიცხვების ქვეშ.

დელინგერის ფსიქომეტრიული ტესტის ინტერპრეტაცია

ფიგურა, რომელიც პირველმა აირჩია, განსაზღვრავს თქვენი ხასიათისა და ქცევის მთავარ, დომინანტურ მახასიათებლებს. დანარჩენი ოთხი ფიგურა არის მოდულატორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ თქვენი ქცევის მთავარ ხაზზე. ფიგურა, რომელსაც თქვენ მიანიჭეთ ბოლო მეხუთე ნომერი, დაახასიათებს იმ ადამიანს, ვისთანაც ყველაზე რთულია საერთო ენის პოვნა.

მოედანი.

დაუღალავი მუშები, რომლებმაც აირჩიეს ეს ფიგურა, მათ ახასიათებთ შეუპოვრობა, მონდომება, ნებისმიერი დაწყებული სამუშაოს ბოლომდე მიყვანის სურვილი. ამ ადამიანებს უყვართ ყველანაირი მონაცემების შეგროვება, ინფორმაციის მუდმივი მოთხოვნილება, მოთმინება, შრომისმოყვარეობა და გამძლეობა მათ თავიანთ სფეროში მაღალკვალიფიციურ სპეციალისტებად აქცევს. კვადრატის სიძლიერე არის გონებრივი ანალიზის უნარი, საჭირო ინფორმაციის თითქმის მყისიერად გაცემის უნარი. ადამიანები, რომლებიც ირჩევენ კვადრატს, ყველაზე ხშირად მემარცხენეები არიან, ანუ ისინი, ვინც ინფორმაციას თანმიმდევრულად ამუშავებს. ისინი ძალიან ყურადღებიანები არიან დეტალების მიმართ, უყვართ წესრიგი, ოცნებობენ დაგეგმილ ცხოვრებაზე. ასეთი ადამიანები შეიძლება იყვნენ შესანიშნავი ტექნიკოსები და ადმინისტრატორები, მაგრამ მენეჯერების მუშაობა მათთვის არ არის, ზუსტი და დეტალური ინფორმაციის საჭიროება ართმევს ამ ადამიანებს გადაწყვეტილების მიღების ეფექტურობას. ემოციური სიმშრალე, რაციონალურობა და კონსერვატიზმი გადაწყვეტილების მიღებისას ხელს უშლის Squares-ს კონტაქტების დამყარებაში.

სამკუთხედი

ეს არის ლიდერის სიმბოლო, ასეთ ადამიანებს შეუძლიათ ხაზი გაუსვან მთავარ მიზნებს, დასახონ კონკრეტული მიზნები და, როგორც წესი, მიაღწიონ მათ. სამკუთხედები ასევე მარცხენა ნახევარსფეროა და შეუძლიათ ღრმად და სწრაფად გაანალიზონ სიტუაცია. მაგრამ კვადრატებისგან განსხვავებით, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან დეტალებით, სამკუთხედები ორიენტირებულია სიტუაციის არსზე. სიტუაციის მართვის მოთხოვნილება, იყო ყოველთვის მართალი, ასეთ ადამიანს მუდმივად ეჯიბრება სხვებს, მუშაობს მხოლოდ გამარჯვებისთვის. სამკუთხედები სწრაფად სწავლობენ ახალ ნივთებს, შთანთქავენ ცოდნას, როგორც ღრუბელი. ასეთი ადამიანები ხშირად მოუთმენლები არიან და არ მოსწონთ ისინი, ვინც ყოყმანობს გადაწყვეტილებებში, ისინი უკიდურესად ამბიციურები არიან. კვადრატებს სურთ მიაღწიონ თავიანთი სამუშაოს საუკეთესო ხარისხს, სამკუთხედები კი ცდილობენ მიაღწიონ მაღალ სტატუსს. ამ ადამიანების მთავარი ნეგატიური თვისება ეგოცენტრიზმია, რაც არ აძლევს მათ საშუალებას, მწვერვალისკენ მიმავალ გზაზე განსაკუთრებით სკრუპულოზები იყვნენ.

მართკუთხედი

ეს ფიგურა განასახიერებს ინდივიდის გარდამავალ მდგომარეობას, ამიტომ მათ ახასიათებთ შეუსაბამობა და არაპროგნოზირებადობა. ამ ადამიანებს ერთ დღეში ბევრი რამის შეცვლა შეუძლიათ. მათ ხშირად აქვთ დაბალი თვითშეფასება, მაგრამ მათ სჭირდებათ კომუნიკაცია სხვა ადამიანებთან, თუმცა სხვები შეიძლება მოერიდონ ასეთ მოქნილ ადამიანთან ურთიერთობას. ამავდროულად, მართკუთხედები ცნობისმოყვარე, გაბედული, ღიაა ყველაფრისთვის. ასეთი ადამიანები ადვილად ვარაუდობენ, მიმით მანიპულირება ადვილია.

Წრე

ეს სიმბოლო საუბრობს ჰარმონიაზე და კარგი ინტერპერსონალური ურთიერთობების დამყარების სურვილზე, წრისთვის უმაღლესი ღირებულება ხალხია. ის არის ის, ვინც აერთიანებს სამუშაო გუნდს, იცის მოსმენა, აქვს თანაგრძნობის მაღალი ხარისხი, სხვის ტკივილს საკუთარად აღიქვამს. ასეთ ადამიანებს არ უყვართ კონფლიქტები და მიდრეკილნი არიან პირველები ნებდებოდნენ, მათი დევიზია „რომ არ ყოფილიყო ომი“. ვინც ირჩევს წრეს, ეკუთვნის მარჯვენა ნახევარსფეროს, ისინი უფრო მეტად ეყრდნობიან ინტუიციას, ყველაზე მეტად აქცევენ ყურადღებას სუბიექტურ მომენტებს - გრძნობებს, ღირებულებებს. ასეთ ადამიანებს საპირისპირო თვალსაზრისებშიც კი შეუძლიათ საერთო ენის გამონახვა; ისინი ფსიქოლოგად დაბადებულები არიან. მაგრამ სამკუთხედის თანდაყოლილი ორგანიზაციული უნარების ნაკლებობა და კვადრატის მეთოდურობა ხელს შეუშლის წრეს სერიოზული ბიზნესის ხელმძღვანელი გახდეს.

ზიგზაგი

ვინც ასეთ სიმბოლოს ირჩევს, აქვს შემოქმედებითი, შემოქმედებითი აზროვნება. თუ ადამიანი მტკიცედ ირჩევს ზიგზაგს, მაშინ ის დისიდენტია, მას ახასიათებს ინტუიციურობა, გამოსახულება. ზიგზაგის აზრებს ხშირად არასწორად ესმით მარცხენა ტვინის რაციონალური სამკუთხედები და კვადრატები. ასეთი ადამიანები არ არიან კონცენტრირებულნი დეტალებზე, ისინი ხედავენ სილამაზეს მთლიანობაში, მათი ესთეტიკური გრძნობა ძალიან განვითარებულია. მაგრამ ზიგზაგები არ ცდილობენ კონსენსუსის მიღწევას, მათ სურთ იდეების კონფლიქტი, წინააღმდეგობები, რათა იქიდან რაღაც ახალი გამოიტანონ. მათ არ უყვართ რუტინა ერთფეროვნება, ადამიანები კანკალებენ სტატუსის გამო ან თანხმდებიან გარეგნობის გამო. ზიგზაგები ვერ მუშაობენ იქ, სადაც მკაფიო სტრუქტურაა, მათ ჰაერივით სჭირდებათ დამოუკიდებლობა. ეს ნიშანი ყველაზე ამაღელვებელი და ენთუზიაზმია, იდეალისტების სიმბოლოა, ასეთი ადამიანები ექსპრესიულები და ექსცენტრიულები არიან. მაგრამ კონკრეტული დეტალები და წვრილმანები მათთვის არ არის, ისინი არ შეიძლება იყვნენ ძალიან დაჟინებული, რაც ხელს უშლის მათ ყველა იდეის განხორციელებაში.

შეიძლება მოხდეს ისე, რომ არცერთი ფიგურა არ მოგწონს მთლიანად. ამ შემთხვევაში, ორი ან თუნდაც სამი ფიგურის კომბინაციამ შეიძლება აღწეროს თქვენი პიროვნება.

როდესაც ჩვენ ვასწავლით და ვასწავლით საკუთარ თავს (ან ვცდილობთ ამის გაკეთებას სხვებთან ერთად), ჩვენს თვალწინ გვაქვს მაცდური იდეალი - ყოვლისმომცველი (ამის გაგება, რომ ჰარმონიულად) განვითარებული პიროვნება.

მე დავასახელებ ისტორიაში იმ მომენტს, როდესაც დაიბადა ეს ბრწყინვალე მირაჟი, რომელმაც ბევრი მიიყვანა უდაბნოს გულში.

რენესანსში (ეს ასევე რენესანსია) გაჩნდა პიროვნების ტიპი, რომელსაც ჩვეულებრივ უწოდებენ "რენესანსის ტიტანებს", მარქსის ან ენგელსის მსუბუქი ხელით. რუსეთში, მაგალითად, მიხაილ ლომონოსოვს შეუძლია ასეთი ადამიანის მაგალითი იყოს. ეს ტიტანები იმით გამოირჩეოდნენ, რომ ერთდროულად ბევრი რამის გაკეთება შეეძლოთ: წერდნენ ტრაქტატებს ქიმიაზე, მინერალოგიაზე, სონეტების ხელოვნებაზე, ცხენოსნობაზე, შხამებზე... ამავდროულად, ისინი ეწეოდნენ სახელმწიფო ადმინისტრირებას, ჭრიდნენ გვამებს, ხატავდა ნახატებს, მუშაობდა დიპლომატებად, ექიმებად, აკეთებდა აღმოჩენებს ასტრონომიაში, იცოდა მრავალი ენა და აგროვებდა ანტიკვარული ფრაგმენტებს, ადგენდა მათთვის ისეთ კატალოგებს, რომლებსაც ხელოვნებათმცოდნეები ნაწილობრივ იყენებენ დღემდე. ამ ტიპის პიროვნებას ეწოდება - " რენესანსული პიროვნების ტიპი ". ყველაფერი შემიძლია, ყველაფერი შემიძლია. ასეთი ადამიანები ახლაც გვხვდება. მაგრამ ძალიან იშვიათად. ეს არის განსაკუთრებული საჩუქარი, ბუნების დისლოკაცია, გამონაკლისი წესიდან. ისევე როგორც მოქნილობა (გაჭიმვა) ტანვარჯიშში, მაგალითად ბალეტი - სიმაღლეზე ნახტომი.

თუმცა, სამყარომ, რომელმაც გადაწყვიტა ქედს სცემდა რენესანსს (საეჭვო პრინციპიდან - „რაღაცის წინაშე უნდა ქედს იხრიდეს“. ასე რომ, რუსეთმა გადაწყვიტა „მოეხრო“ პუშკინის წინაშე) ეს დისლოკაცია, ეს უნიკალური საჩუქარი, უნივერსალურ იდეალად აქცია. იგრძენი შეცდომა, გთხოვ! ეს შეცდომა ძვირად დაგვიჯდა.

დიახ, რენესანსული პიროვნების ტიპი... „ხდება“. და არის შემთხვევები, როდესაც ამ ტიპის პიროვნების ადამიანების რიცხვი ჩვენს თვალწინ იზრდება. უკავშირდება თუ არა ეს „ვნებიან აფეთქებებს“, სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუციის მორიგი რაუნდს, როცა ათობით ახალი მეცნიერება იდება... ყველაფერი შესაძლებელია. ასეთი „ვნებიანი აფეთქება“ იყო ის პერიოდი, როდესაც ყველა თანამედროვე მეცნიერება ჩაეყარა - ძვ.წ. 5-3 საუკუნეებში, ძველ საბერძნეთში. რენესანსს „რენესანსს“ სწორედ იმიტომ უწოდებენ, რომ ევროპამ კიდევ ერთხელ განიცადა ის მდგომარეობა, რომელიც ძველმა ბერძნებმა განიცადეს ათენში.

სამყარო არის ციკლური, რიტმული, ექვემდებარება ადიდებას და დინებას. საზოგადოება გადის „პიკის ფორმას“, მშვიდი განვითარების პერიოდებს და... რეცესიებს. ის, რაც საზოგადოებას მისი ფორმის მწვერვალზე ემართება, სხვა დროს მისგან არ არის მოსალოდნელი.

მაგრამ ახლა შეცდომა გაუშვა, ის განათლების სისტემის დოგმად იქცა. და ჩვენ ყველა ქვეცნობიერად ვცდილობთ ვიყოთ „ყოვლისმომცველი განვითარებული პიროვნება“. ჩვენ კი ამას ვიხდით იმით, რომ გავხდებით, გავხდებით სულელ და აუტანელ მოყვარულებად და მხოლოდ უფრო სწრაფად ვიქცევით.

თუმცა, ყველას, ვინც ფიქრობს განათლებაზე და თვითგანათლებაზე, უნდა ახსოვდეს: ჩამოყალიბებული პიროვნების ყველაზე მნიშვნელოვანი ნიშანია.

განვითარებული არჩევისა და შერჩევის უნარი

რა იმალება მშვენიერი ფრაზის ქვეშ „არჩევნისა და შერჩევის უნარი“? და მის ქვეშ იმალება შემდეგი: აირჩიო და შეარჩიო ადამიანი იძულებული. და აიძულებს მას მუდმივად გააკეთოს ეს ნაკლებობა არაფერი.

თუ ადამიანს თვითონ არ ჰქონდა დეფიციტი , ის არ ისწავლიდა არჩევანს და არ გახდებოდა ჩამოყალიბებული პიროვნება.

ასე რომ, საჭიროება გვაქცევს, თუ არა გენიოსებად, მაშინ მაინც ნიჭიერ ადამიანებს, ხელოსნებს, გამომგონებლებს. ეს არის გამონათქვამის მნიშვნელობა: "გამოგონებების მოთხოვნილება მზაკვრულია".

ჩვენ ვწყევლით „არჩევისა და არჩევის“ აუცილებლობას, როცა მას მადლობა უნდა ვუთხრათ. წარმოიდგინეთ თქვენი ყველა საჭიროება. ახლა წარმოიდგინეთ, რამდენი ფული გაქვთ ამისთვის. არჩევანის და წართმევის უნარი ჩვენში მხოლოდ მაშინ ჩამოყალიბდება, როცა ყველა საჭიროებისთვის საკმარისი თანხა არ იქნება.

ეს ჰგავს იგავს ფეხბურთზე და მოხუცი ჰოტაბიჩი, რომელიც მას უყურებს. მიეცით თითოეულ მოთამაშეს ბურთი და თამაში დაიშლება.

კიდევ ერთხელ შეგახსენებთ: არჩევნისა და შერჩევის განვითარებული უნარი კარგად ჩამოყალიბებული პიროვნების ნიშანია. და ეს არც კი არის ფულის ნაკლებობაზე. არის კიდევ ერთი, უფრო ტოტალური ნაკლებობა, რომელიც დაბადებიდანვე ყველანი დაჯილდოვებულნი ვართ. სიცოცხლის დროის სიმცირის გამო ერთდროულად „ას გზას და ას გზას“ ვერ ვირჩევთ. ძალიან ცოტა დრო გვაქვს ყველაფერთან გასამკლავებლად, ყველაფრის გასაშუქებლად. ამიტომ, ყველა ჩვენგანი, მდიდარიც და ღარიბიც, კვლავ აუცილებლობას ექვემდებარება. აირჩიე .

მაგრამ „ყოვლისმომცველი („ჰარმონიულად“) განვითარებული პიროვნების იდეალი, რომელიც კარგა ხანია ცრუ მეგზურად გვემსახურება, არ გვაძლევს საშუალებას გამოვიმუშაოთ ეს უნარი საკუთარ თავში. დაშალეს და ფსიქიკურ ფრიად ქცეულს.

ფატალურად, კულტურის დევნა იწვევს კულტურის ნაკლებობას. ცოდნისკენ სწრაფვა იწვევს გონების სიბნელეს და შინაგან სიცარიელეს. მუდმივი აქტივობის წყურვილი მივყავართ იმ ფაქტს, რომ არც ერთი რამ არ არის მიყვანილი ბოლომდე.

და ჩვენი განათლება აგრძელებს თავის ხაზს - ითხოვს სრულყოფილებას ყველა სფეროში. რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ ფორმირებისკენ ზურგი აქციოთ, მაგრამ დამარცხებულის სტიგმას მიიღებთ. და ყველას არ აინტერესებს ეს უხილავი, მაგრამ ხელშესახები სტიგმა. და ამიტომ, ბევრი - გამოყვანილია უკანასკნელი ძალებიდან, ართმევს თავს შესაძლებლობას გახდეს ის, რაც სურდა და შეიძლება იყოს - სრულყოფილება.

თუმცა სულ უფრო და უფრო მეტი ადამიანია, ვისაც „ზურგის შექცევა“ არ ეშინია და ამიტომ მარტოხელაებს აღარ ეშინიათ. არიან ადამიანები, რომელთა შვილები სკოლაში საერთოდ არ დადიან, მაგრამ სახლში სწავლობენ. უცნაურია, მაგრამ 10-წლიან მათემატიკის პროგრამას 2 წელიწადში დაძაბვის გარეშე ეუფლებიან. არიან ადამიანები, რომლებსაც შეეძლოთ ძალიან პრეტენზიული ლიცეუმი გაძლიერებული პროგრამით, მაგრამ ურჩევნიათ შვილი გაგზავნონ იდილიურ-მშვიდ ადგილობრივ სკოლაში, სადაც ხანშიშესული მასწავლებლები მტრედებივით ღრიალებენ და მოძველებულ სახელმძღვანელოს ხის მაჩვენებელს ურტყამენ, ბავშვები და მშობლები ისეთივე მშვიდი, კარგი და პრეტენზიების გარეშე.

და ვინც იმავე გზით მიდის, ჩიხში მიმავალი, ინფორმაციის მოცულობის გაზრდით, საშინელ შედეგებამდე მიდის - ისინი იძენენ ვულგარულობა . ჩემი საყვარელი ინგლისელი მწერალი არის გილბერტ კიტ ჩესტერტონი, თავის ერთ-ერთ ესეში მან დაწერა ალბათ საუკეთესო სიტყვები ამის შესახებ:

”მეჩვენება, რომ ვულგარულობას ორი შეუცვლელი თვისება აქვს: მისთვის რთული არაფერია და არაფერი უცხო. ვულგარული ადამიანი, ამ სიტყვის სრული მნიშვნელობით, იღვრება - მისგან აზრები და გრძნობები იფეთქებს, არ არჩევს, არ ფილტრავს. ის არის ყველაფერი იცისანუ არაფერი იცის. ვინც ყველაფერი იცის, წააგო წმინდა შიში...ყველაფერს განსჯის უზომოდ, ქედმაღლურად, დაავიწყდა, რომ სამყაროში ყველაფერი თავისებურად წმინდაა.

შეუძლებელია ასეთი „ყოვლისმომცველი ცალმხრივობის“ შესახებ დისკუსია არ გავაგრძელო არტურ შოპენჰაუერის სიტყვებით, რომელიც არ მომწონს. მაგრამ რამდენად ზუსტია ის ზოგჯერ თავის პესიმიზმში!

"გონების სიბნელე წარმოშობს შინაგან სიცარიელეს. ამას ბევრ სახეზე ნახავთ. ის მუდმივ ინტერესს იჩენს ყველაზე უმნიშვნელო გარეგანი მოვლენების მიმართ. ეს შინაგანი სიცარიელე უბიძგებს გარეგანი აღგზნებისკენ სწრაფვას, რათა აღვივას. გონება და სული მაინც რაღაცით აამაღლე“.

აი, მე ვწერ ამ სტრიქონებს და ჩემს თვალში არის გადმოცემა "მოდით, ისაუბრონ". თითქოს შოპენჰაუერი და ჩესტერტონი წერდნენ მასზე.

თუმცა უარესი მაგალითები მაქვს. რა მჭირდება გადაცემა? თვალწინ მაქვს კონკრეტული ადამიანების ბედი.

არაფერი აღელვებს ბავშვს იმაზე მეტად, ვიდრე სკოლაში სიარული და იქიდან კარგი შეფასებების მიღება. ჩემს თვალწინ არც ერთი ჭკვიანი, საინტერესო სკოლამდელი აღსაზრდელი არ გადაიქცა სულელ და უბედურ საშუალო სკოლის მოსწავლედ. კითხვაზე "რატომ არ კითხულობს ბავშვი არაფერს?" ერთი სტანდარტული პასუხი მესმის დედებისა და ბებიებისგან: "დიახ, როდის უნდა წაიკითხოს, ამდენი გაკვეთილი აქვს!"

მაგრამ რატომ უნდა ისწავლონ ამ „წარჩინებულმა მოსწავლეებმა“ ფრანგული და ინგლისური ერთდროულად? დაახლოებით ასი წლის წინ ადამიანებმა ინგლისური ისწავლეს, რათა შექსპირის ორიგინალში წაეკითხათ. ვოლტერი და ლა როშფუკო ფრანგულად წაიკითხეს. რატომ არის განათლება მათთვის, ვინც სიამოვნებით ატარებს თავისუფალ დროს "VKontakte"?

ჩვენი განათლება მკვდარი, ჩამქრალი ვარსკვლავის შუქით ანათებს. ის ახორციელებს უაზრო ქმედებებს, მაგრამ მიზანი, რისთვისაც ეს მოქმედებები სრულდება, დიდი ხანია არსებობს.

ფსიქოლოგიის მხრიდან „მთლიანად განვითარებული პიროვნების“ თემა არ წყვეტს ჩემს აღფრთოვანებას. ფაქტია, რომ მე პირადად, ფიზიკურად, განვიცდი და ვიტანჯები მათ გარემოცვაში, ვისგანაც ცდილობდნენ ამ „ყოვლისმომცველად განვითარებული პიროვნების“ შექმნას, მაგრამ მიიღეს ეგრეთ წოდებული „განათლებული ადამიანის“ ტიპი. ეს ხალხი ყოველთვის ხუთეულს იღებდა. მაგრამ მიუახლოვდით მათ, შეხედეთ მათ თვალებში. ისინი ცარიელია, როგორც მონსტრები კოშმარიდან.

აღწერის მრავალი გზა არსებობს ადამიანის ხასიათი და ბედი. სახელების და გვარების ხმებით მკითხაობა, ხელის გულზე ხაზების ანალიზი და ასტროლოგიური გამოთვლები აღარავის უკვირს. თქვენს ყურადღებას შემოგთავაზებთ უცხოელი ფსიქოლოგების მიერ შემუშავებულ მარტივ ტესტს.

თქვენს წინაშე - ხუთი გეომეტრიული ფორმა: წრე, კვადრატი, მართკუთხედი, სამკუთხედი, ზიგზაგი. აირჩიე ერთი მათგანი, რომელიც ყველაზე მეტად მოგწონს. სწორედ ის აღწერს თქვენი ხასიათის თვისებებს, ძლიერ და სუსტ მხარეებს.

Წრე.კეთილი და პასუხისმგებელი ხართ. თქვენ გაქვთ საუკეთესო ინტუიცია, გრძნობთ ურთიერთკავშირებს სხვებისთვის შეუმჩნევლად. გიყვარდეთ ურთიერთობა, მიიღეთ აქტიური მონაწილეობა საყვარელი ადამიანების ბედში. თუ რომელიმე მათგანს აქვს პრობლემები, მაშინ ეჭვგარეშეა: თქვენ იქნებით პირველი, ვინც დაგეხმარებათ - როგორც სიტყვით, ასევე საქმით. ამავდროულად, ნუ მისცემთ სხვებს კისერზე დაჯდომის უფლებას და თქვენს სიკეთეს ბოროტად გამოყენებას. თქვენ ისწავლით თუ როგორ თქვათ „არა“.

მოედანი- პედანტი, მოწესრიგებული ადამიანების ფიგურა. ძალიან მონდომებული ხარ, მონდომებული, ნებისმიერ დავალებას კეთილსინდისიერად და დროულად ასრულებ. დარწმუნდით, რომ მიიყვანეთ ყველა თქვენი ვალდებულება ლოგიკურ დასასრულამდე. გიყვართ რაიმე ახლის სწავლა: სავსებით შესაძლებელია, რომ გქონდეთ რამდენიმე უმაღლესი განათლება ან გქონდეთ მრავალმხრივი ჰობი. თქვენი ნაკლი მომთხოვნია საკუთარი თავის და სხვების მიმართ, ხშირად გადადის ცარიელ არჩევანში. არ გახდე პედანტი „კრეკერი“ სხვების თვალში.

მართკუთხედიამბობს, რომ მრავალმხრივი და ძალიან ცნობისმოყვარე ხარ. ფართო ერუდიცია გაქვს, მეგობრები ხუმრობით „ენციკლოპედიის კაცს“ გეძახიან. მარტივად შეცვალეთ საქმიანობის სფერო: მაგალითად, როგორც პროფესიონალი ინჟინერი, შეგიძლიათ უცებ შეხვიდეთ ვაჭრობაში, შეხვიდეთ მხატვრებში ან გახსნათ საკუთარი ბიზნესი. სწორედ ეს სიმსუბუქეა შენი უბედურება: ზოგჯერ ძალიან გიჭირს ერთ რამეზე კონცენტრირება, იმის გაგება, რაც ყველაზე მეტად გინდა.

სამკუთხედიაირჩიეთ საღი, გაწონასწორებული ადამიანები. მიზანდასახული ხარ, იცი რა გინდა ცხოვრებიდან, მკაფიოდ აყალიბებ საკუთარ აზრებს. მეგობრების გარემოცვაში ან სამუშაო გუნდში იყავით თავდაჯერებული, იგრძენით თავი ლიდერად, მოგწონთ ყურადღების ცენტრში ყოფნა. პრობლემები წარმოიქმნება მაშინ, როცა უნდა აღიარო ვინმეს უპირატესობა ან შეეგუო სხვის ხელმძღვანელობას - ამ მხრივ, საკუთარ თავზე უნდა იმუშაო.

ზიგზაგი.არაჩვეულებრივი ადამიანი ხარ. აქტიური, ხალისიანი ხართ, ვერ წარმოიდგენთ თქვენს ცხოვრებას კომუნიკაციის გარეშე და მუდმივად ახალ იდეებს გამოიმუშავებთ. მკაცრი საზღვრები, მკაფიო სამუშაო გრაფიკი, ჩაცმის კოდი შეიძლება დეპრესიამდე მიგიყვანოთ! უნდა აღიარო, რომ გული არასდროს გეკარგება, არასოდეს გბეზრდება. მართალია, ახლობლები ხშირად უჩივიან თქვენს ექსცენტრიულობას და არაპროგნოზირებადობას. ღირს უფრო ხშირად მოუსმინოთ საკუთარ თავს, არ გასცეთ ცარიელი დაპირებები და ისწავლოთ საკუთარი დროის დაგეგმვა - ერთი დღით, ერთი კვირის, ერთი თვის, ერთი წლის წინ.