ჰაიზინგი ბევრისთვის ნაცნობია ამერიკული ფილმებიდან, სადაც ხდება ერთგვარი ინიციაციის რიტუალი - გაწევრიანება, მაგალითად, სტუდენტურ საძმოში. ცვენის საშიშროება სწორედ მის დამამცირებელ კომპონენტში მდგომარეობს, ასეთი რიტუალების ორგანიზატორების მთავარი მიზანი მობინგის მიზნის მსგავსია - ადამიანის შეურაცხყოფა, საკუთარი უპირატესობის შეგრძნება, დარწმუნება დაუცველობაში და ერთგულებაში. კურსში არის არა მხოლოდ გარყვნილი დავალებები, არამედ შეურაცხყოფა, დაცინვა, შანტაჟი და პროვოკაცია. ძნელია ლაპარაკი ჭუჭყიანობის საშიშროებაზე - ჩვეულებრივია ასეთი ერთჯერადი მოქმედებების გაჩუმება, ამიტომ გაურკვეველია გადაიქცევა თუ არა ისინი რაიმე უფრო სერიოზულად.

ჰაიზინგი ასევე მოიცავს ცვენის ზოგიერთ ფორმებს - მაგალითად, ჰაზირებას.

გასეირნება

თუ თითქმის ყველამ იცის გამოსვლის კონცეფცია, მაშინ ისინი იშვიათად ფიქრობენ საიდუმლოების იძულებით გამჟღავნებაზე. აუტინგი არის მსხვერპლის კომპრომეტირებადი ინფორმაციის საჯარო გამჟღავნება, რაც საბოლოოდ შეიძლება გახდეს შევიწროების მიზეზი. მაგრამ საზოგადოების მიერ მიღებული ინფორმაციის ნორმალური მიღების შემთხვევაშიც კი, ადამიანი მაინც აღმოჩნდება არასასიამოვნო გარემოში, ხშირად აიძულებს მას თავის გამართლებას ან სიტუაციის ახსნას.

ვინც შეიძლება განიცადოს ბულინგი

ფსიქოლოგების აზრით, ბულინგი სოციალური კონცეფციაა, ბულინგის პრობლემა შეიძლება შეგვხვდეს შემთხვევითი პრინციპით ჩამოყალიბებულ თითქმის ნებისმიერ საზოგადოებაში (გუნდი სამსახურში, სკოლაში ან კოლეჯში, სადაც ადამიანებს ხშირად არ აქვთ საერთო ინტერესები).

არსებობს კრიტერიუმების განზოგადებული სია, რომელიც განსაზღვრავს რისკის ქვეშ მყოფ ადამიანებს: რელიგიური და რასობრივი მახასიათებლები, სექსუალური პრეფერენციები და გენდერული იდენტობა, ეკონომიკური დონე, საზოგადოებაში სტიგმატიზირებული დაავადებების არსებობა (აივ, ფსიქიკური მახასიათებლები), პოლიტიკური პოზიცია, გარეგნობის მახასიათებლები (როგორიცაა დაბადების ნიშნები). . მაგრამ შევიწროების მთავარი კრიტერიუმია მსხვერპლის მომატებული მგრძნობელობა, ემოციური სისუსტე, რაც ასტიმულირებს აგრესორებს იმავე სუსტ ადგილზე მოხვდნენ.

ცალკეული რისკის ჯგუფი, რომელიც საერთოდ არ არის დაკავშირებული პიროვნების პიროვნულ მახასიათებლებთან, არის ახალი ადამიანები რომელიმე ჩამოყალიბებულ ჯგუფში. ჩამოყალიბებულ გუნდში გაწევრიანების სტრესი თითქმის ყველას განიცდის, იქნება ეს სკოლის მოსწავლეები, რომლებიც იცნობენ კლასს, თუ უკვე მოზარდები ერთ ადგილზე გატარებული მრავალი წლის შემდეგ, რომლებიც გადაწყვეტენ სამუშაოს შეცვლას. ამ პატარა საზოგადოებაში მიღებული ნორმებიდან ნებისმიერმა გადახრამ შეიძლება თითქმის მაშინვე გამოიწვიოს აღშფოთების ერთსულოვანი ტალღა.

შეუძლებელია წინასწარ განსაზღვრო მიზეზი, რომელიც შეიძლება გახდეს ბულინგის მიზეზი. ამ შემთხვევაში ბავშვებისა და მოზარდების ბულინგი არაფრით განსხვავდება – დაახლოებით იგივე ბულინგის მექანიზმები მოქმედებს, რომლებიც ადამიანებს ასაკისა და სქესის მიხედვით არ ყოფენ. თუმცა ამ მექანიზმებს სპონტანურობა ახასიათებს, ამიტომ მათი მიკვლევა შეუძლებელია. არსებობს ცრურწმენა, რომ სკოლებში გოგონები უფრო ხშირად ჭორაობენ, ხოლო ბიჭები უფრო ხშირად ცემენ, მაგრამ თეორიის ოფიციალური დადასტურება არ არსებობს. არ არსებობს სანდო და ზუსტი სტატისტიკა, რომელიც შესაძლებელს გახდის პოტენციური აგრესორებისა და მათი მსხვერპლის პროგნოზირებას.

ირინა პუდოვინიკოვა

Travli.net-ის პროექტის კოორდინატორი, ბულინგის პრევენციის სპეციალისტი სკოლებში

თითქმის ნებისმიერი ადამიანი, რომელიც განსხვავდება უმრავლესობისგან, მოხვდება რისკ ჯგუფში და რაც არ უნდა კონკრეტულად განსხვავდებოდეს ის, განმასხვავებელი თვისება სულაც არ იქნება უარყოფითი. შემდგომი სიტუაციები ვითარდება ინდივიდუალური სცენარის მიხედვით, სქესს ან ასაკს აქ ნამდვილად არ აქვს მნიშვნელობა.

ბულინგი შეიძლება წარმოიშვას ასაკის საჭიროებების, დახურული სისტემის ზეწოლის, ბავშვების პიროვნული მახასიათებლების, მასწავლებლებს შორის გამოცდილების ნაკლებობის, საზოგადოებაში ფონური აგრესიის გამო. ეს ყველაფერი ძალიან მნიშვნელოვანი და საინტერესოა და ნამდვილად ღირს შესწავლა და გაგება. მაგრამ უამრავი ობიექტურად არსებული მიზეზი არ აქცევს ბულინგის „გავრცელებას“. ბულინგი კონკრეტულ კლასში, რომლისგანაც ამჟამად იტანჯებიან კონკრეტული ბავშვები, არ არის მეცნიერული კვლევის საქმე, ეს არის მორალი და ადამიანის უფლებები. ბულინგი მიუღებელია. სკოლის, საზოგადოების, ოჯახების ან ბავშვების არც ერთი განსაკუთრებულობა არ შეუძლია გაამართლოს ბულინგი.

ბულინგის წინააღმდეგ ბრძოლის ზოგადი პრინციპები

ფსიქოლოგების აზრით, ნებისმიერ საზოგადოებაში ბულინგი დაახლოებით მსგავს ნიმუშებს მიჰყვება და იგივე მექანიზმებს იყენებს.

მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ აგრესორი, როგორც წესი, ელოდება რეაქციას მსხვერპლისგან, ამიტომ, ნებისმიერ შემთხვევაში, საჭიროა ნეიტრალიტეტის შენარჩუნება და არავითარ შემთხვევაში სისუსტის დემონსტრირება. მაშინ არის შანსი, რომ აგრესორმა უბრალოდ დაკარგოს ინტერესი სიტუაციის მიმართ.

ყველაზე კრიტიკულ შემთხვევებში, ადგილმდებარეობის შეცვლა შეიძლება იყოს პრობლემის გადაწყვეტა, მაგრამ თქვენ უნდა მიმართოთ მას მხოლოდ მაშინ, როდესაც სხვა ვარიანტები აღარ დაგვეხმარება. ეს შესაფერისია იმ შემთხვევაში, როდესაც გუნდის ხელმძღვანელობა (მასწავლებლები ან უფროსი სამსახურში) არ წაახალისებს, თუ მთლიანად აფერხებს ბულინგის წინააღმდეგ ბრძოლას. ამ შემთხვევაში, ენერგიის ხარჯები შეიძლება ძალიან მაღალი იყოს.

კანონი ბულინგის წინააღმდეგ

არ არის საჭირო დაცვის ოფიციალური მეთოდების უგულებელყოფა - მუდმივი შევიწროების და აგრესორთან შეთანხმების შეუძლებლობის შემთხვევაში, ის შეიძლება პასუხისმგებელი იყოს კანონის მიხედვით, რამდენიმე მუხლით: სიძულვილის ან მტრობის აღძვრა (282). რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსი), ცილისწამება (რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 128.1), ჯანმრთელობის განზრახ ზიანის მიყენება (მსუბუქი - რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 115, საშუალო - რუსეთის სისხლის სამართლის კოდექსის 112). ფედერაცია, მძიმე - რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 111), წამება (რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 117), თვითმკვლელობამდე მიყვანა (რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 110), ქონების განადგურება ან დაზიანება (167). რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსი). და მიუხედავად იმისა, რომ არ არსებობს კონკრეტული კანონები ბულინგის წინააღმდეგ, ან თუნდაც მისი განმარტება კონსტიტუციაში ან რომელიმე კოდექსში, შეგიძლიათ ყურადღება გაამახვილოთ მსხვერპლის წინააღმდეგ ჩადენილ კონკრეტულ უკანონო ქმედებებზე.

იმის გათვალისწინებით, რომ ბულინგის შემთხვევების უმეტესობა ხდება სკოლებში (ან საბავშვო ბაღებშიც კი) და ბავშვები თავად არიან აგრესორები, მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ სისხლის სამართლის ნაწილობრივი პასუხისმგებლობა იწყება 14 წლის ასაკიდან. ამ ასაკამდე ბავშვზე პასუხისმგებლობა ეკისრებათ მშობლებს, რომლებიც, თუ კონფლიქტის მშვიდობიანი გზით მოგვარება შეუძლებელია, შეიძლება სასამართლოს წინაშე წარდგეს.

14 წლიდან ბავშვს ეკისრება პასუხისმგებლობა, მაგალითად, სისხლის სამართლის კოდექსის 111-ე და 163-ე (გამოძალვა და შანტაჟი) მუხლებით, ასევე მინიმალური სასჯელი შეიძლება მოჰყვეს ყაჩაღობას, ყაჩაღობას, ვანდალობას და ხულიგნობას. 16 წლიდან მოდის სრული სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა.

თუ საჭიროა სასამართლოში წასვლა, საჭიროა საკმარისი მტკიცებულების ბაზის შეგროვება: ის შეიცავს ნოტარიუსის მიერ დამოწმებულ კორესპონდენციის ან შეურაცხმყოფელი პოსტების სკრინშოტებს, მოწმეთა ჩვენებებს, ცემისა და სხვა დაზიანებების ცნობებს, დაზიანებული ნივთების ფოტოებს, დასკვნებს. ნივთების დაზიანებისა და აღჭურვილობის გაფუჭების შესახებ, თუ ეს შესაძლებელია.

ცალკე, შეგიძლიათ ჩაწეროთ საუბრები შეურაცხყოფითა და მუქარით, მაგრამ უნდა გახსოვდეთ, რომ ნებისმიერი ჩამწერი მოწყობილობა უნდა იყოს შეძენილი რუსეთში (ჩინური საიტები არ არის შესაფერისი ამ მიზნით), წინააღმდეგ შემთხვევაში ჩანაწერი ჩაითვლება უკანონოდ. ტექნიკის შეძენის შემდეგ კი სასურველია ქვითრის შენახვა. ასეთი ტექნიკური საშუალებების უკანონო ბრუნვა მოხსენიებულია რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 138-ე მუხლის 1-ლ პუნქტში. თუ ჩანაწერი გაკეთებულია ტელეფონზე, ასევე მნიშვნელოვანია მისი შეძენა რუსეთის ფედერაციის საზღვრებში.

ადვოკატის დახმარებით შეგიძლიათ მოამზადოთ ინფორმაცია მედიკამენტებზე და მკურნალობაზე ხარჯვის შესახებ (თუ ბულინგის შედეგად გჭირდებათ ფსიქოლოგის დახმარება), ასევე შეაფასოთ მორალური ზიანი, რათა აგრესორისგან კომპენსაციაც მიიღოთ. სასჯელი მუხლებით.

როგორ დავუჭიროთ მხარი მსხვერპლს

რა თქმა უნდა, განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მშობლებისა და ახლობლების მხრიდან ბავშვებისა და მათი ფსიქოლოგიური მდგომარეობის ყურადღება. იმისთვის, რომ თავიდან აიცილოთ ბულინგის სიტუაცია ან შეძლოთ მისი დროულად მოგვარებაში დახმარება, უნდა აკონტროლოთ განწყობა, ბავშვის დამოკიდებულება საბავშვო ბაღის ან სკოლის მიმართ და თანატოლებთან ურთიერთობის სურვილი. ზრდასრული ადამიანის ბულინგის შემთხვევაში მიზანშეწონილია პრობლემის ხელმძღვანელობამდე მიტანა, უშუალო კონტაქტის დამყარება და გაუგებრობის განხილვა. სავსებით შესაძლებელია, რომ დიალოგის პროცესში შესაძლებელი იყოს არსებული კონფლიქტის მოგვარება.

და რა თქმა უნდა, არ უნდა დავივიწყოთ პოზიტიური აზროვნება: ინსპირაციული მოვლენებისა და ნივთების პოვნა, სასიამოვნო ადამიანებთან ურთიერთობა, საყვარელი ხელოვნება ან ნამუშევარი დაგეხმარებათ გადარჩეთ ბულინგის დროს და კონცენტრირდეთ უფრო მნიშვნელოვან საკითხებზე, სანამ ბულინგი მთლიანად არ გაქრება.

ანა სკავიტინა

ფსიქოლოგი და IAAP (ანალიტიკური ფსიქოლოგიის საერთაშორისო ასოციაციის) წევრი, ჟურნალის ფსიქოლოგიის ექსპერტი

ცალკეულ შემთხვევებში მასწავლებლებიც კი შეიძლება იყვნენ ბავშვების ბულინგის მსხვერპლი. აქ მნიშვნელოვანია სისტემის ისტორია, რომელშიც ბულინგი შეიძლება შენარჩუნდეს (პრობლემის უმოქმედობით ან არაღიარების გზით), ან, პირიქით, სისტემა ეძებს შებრუნებულ პრობლემას, რომელშიც მისი ყველა მონაწილე ცდილობს თავიდან აიცილოს ბულინგი.

არის ქცევები, რომლებიც არავითარ შემთხვევაში არ უნდა გამოვლინდეს ბავშვთან და, მართლაც, ბულინგის მქონე ნებისმიერ ადამიანთან ურთიერთობისას. ჯერ ერთი, არავითარ შემთხვევაში არ უნდა დააბრალოთ მსხვერპლი, თუნდაც ირიბად. ანუ იმის თქმა, რომ ბავშვს ცისფერი თვალების ან ჭარბი წონის გამო აჩაგრავენ, აკრძალულია ამ ფაქტორებით აგრესორის ქცევის გამართლება ან ახსნა. ეს ლოგიკა ფუნდამენტურად არასწორია.

მეორეც, არ შეიძლება ბავშვის მარტო დატოვება ძალადობის პირობებში. როგორც კი ბავშვი აღმოჩნდება ძალადობის მდგომარეობაში, მას განსაკუთრებით სასწრაფოდ ესაჭიროება უფროსების მხარდაჭერა, რადგან, როგორც წესი, არ აქვს ძალა, რომ დამოუკიდებლად გაუმკლავდეს ამას. იგივე პრინციპები გამოიყენება ბულინგის ზრდასრული მსხვერპლების დასახმარებლად.

მაგრამ ზოგადად, ძალიან მიხარია, რომ ამ თემაზე დაიწყეს საუბარი და საზოგადოებაში მის მიმართ დამოკიდებულება იცვლება. ჩვენ ვშორდებით მსხვერპლის მუდმივ დადანაშაულებას.

ადამიანების ისტორიები, რომლებმაც განიცადეს ბულინგი

"რაც უფრო საჯარო ხდებოდა ეს ყველაფერი, მით უკეთესად მუშაობდა"

ნატალია ოში, ჰელავისა

მუსიკალური ჯგუფის "მელნიცას" ლიდერი, ენათმეცნიერი და მწერალი

„ჩემი შვილები ვენის კერძო საერთაშორისო სკოლაში სწავლობენ. ერთის მხრივ, ეს მაგარია, მაგრამ, მეორე მხრივ, კონტიგენტი ძალიან არათანაბარია (დიპლომატების შვილები, განსხვავებული ეთნიკური და რასობრივი კუთვნილება).

ჩემი უფროსი ქალიშვილი ნინა ძალიან გამხდარი და გრძელია, ეს გენეტიკაა. რაღაც მომენტში მათ კლასში შეიქმნა უკრაინული ბანდა, რომელსაც საკმაოდ მსუქანი გოგონა, პოლინა ხელმძღვანელობდა. ნინა მას მეგობრად თვლიდა, მაგრამ რაღაც მომენტში შევამჩნიე, რომ ჩემი ქალიშვილი ნერვიულობდა და დავიწყე მისი დაკითხვა. ნინამ თქვა, რომ პოლინა, სონია და ნაზარი ყველას ეუბნებიან, რომ ის ისეთი გამხდარია, რადგან ავად არის, რომ მას ჭიები აქვს. ჭორი სწრაფად გავრცელდა.

შედეგად, სასწრაფოდ მივედი უშუალოდ დირექტორთან, სკოლის ფსიქოლოგთან და ნაზარის მამასთან, რადგან მეზობლები ვართ. პოლინამ, როცა ჩვენთან ერთად დაგვინახა, მაშინვე დაიწყო ახალი ჭორიკანა სიმღერა: „ნაზარის მამას რომანი აქვს ნინას დედასთან, დერეფანში ჩურჩულებდნენ“, მაგრამ, საბედნიეროდ, მშობლებს უკვე ჰქონდათ საგანმანათლებლო საუბრები თავად ნაზართან.

ამიტომ, ბოლოს ჩაერია უფროსი მასწავლებელი, გამოიძახა ამბავში ჩართული ბავშვების ყველა მშობელი ცალკე შეხვედრებზე, გაესაუბრა მათ და ისინი, თავის მხრივ, უკვე ისაუბრეს ოჯახურ წრეში.

გასულ წელს კი ფსიქოლოგი ბევრს ეხმარება. ადრე ნინა რეგულარულად დადიოდა თავის კაბინეტში მხოლოდ იმისთვის, რომ წყნარად ეხატა, როცა მოწყენილი იყო, ახლა უკვე აღარ არის ამის საჭიროება. გარდა ამისა, ფსიქოლოგი მუდმივად აკვირდება ბავშვებს შესვენებებზე, „უსმენს“ საუბრებს, აკონტროლებს ბავშვების აგრესიულ ბანდაში გადახვევას თუ არა და აჩერებს ამას.

ახლა ნინა თავს კარგად გრძნობს. ნაზარი მასზე ზრუნავს, პოლინა კი გოჭებს აწებება. ბავშვებს ნამდვილად ესმოდათ, რომ ტკივილს აყენებდნენ და ეს მეგობრებთან ერთად არ კეთდება.

მიმაჩნია, რომ სწორად მოვიქეცი, მაშინვე მივაყენე „მასიური დარტყმა“ - უფროს მასწავლებელს, ფსიქოლოგს და მშობელს. ჩვენი სკოლა არ არის ძალიან დიდი, მაგრამ ძალიან "მოდური" (Amadeus Vienna), ასე რომ რაც უფრო საჯარო ხდებოდა ეს ყველაფერი, მით უკეთესი მუშაობდა.

"უბრალოდ ეს არ იყო ჩვენი სკოლა"

ანონიმური ისტორია

„ახალ ადგილას გადავედით, სკოლა შევცვალეთ. წინა იყო პატარა და კომფორტული, ახალი ძალიან მთავარი აღმოჩნდა, მაგარი მშობლების შვილებით. ამბიცია და მისწრაფება სხვა დონეზე. ვაჟი მზად არ იყო ასეთი აგრესიული ურთიერთობისთვის - ვერ ჩაყვინთა და ცელქი - მორცხვი იყო. დიდხანს არ მითხრა, მერე კი უცებ ცრემლები წამოუვიდა და გარეთ გავარდა. პირველად მივედი მშობელთა კრებაზე, ვუყურე ჩემს მშობლებს და, რაც მთავარია, კლასის მასწავლებელს. გაირკვა, რომ ბავშვებში ეს ქცევა სკოლისთვის ნორმალური ატმოსფეროა. მე არ ვიღებ რაიმე ბრძოლას, დაპირისპირებას, ვერ ვხედავ აზრს, მე ამას არ ვასწავლი ჩემს შვილს - ეს არ იყო ჩვენი სკოლა. წავიდა და დავიწყებული. ”

„სკოლაში გამოძალვის შეჩერება ვცადე და მშობელთა კომიტეტმა იარაღი აიღო ჩემს წინააღმდეგ“

არინა პოპოვა

მეორეკლასელის დედა, უფლებადამცველი და აქტივისტი

„სკოლაში გამოძალვის შეჩერება ვცადე და მშობელთა კომიტეტმა იარაღი აიღო ჩემს წინააღმდეგ. ჩემი შვილის მოწამვლა დაიწყეს, რომ გაკვეთილი მესწავლებინა. მითხრეს, საახალწლო წვეულებისთვის და მარკისთვის საახალწლოდ საჩუქარს ჩემგან არ წაიღებდნენ. გავარკვიე, რა სახის საჩუქრებს ყიდულობენ ჩვენი კლასისთვის, ზუსტად იგივე ვიყიდე, ნამცხვრები და ხილი მოიტანეს - მინდოდა მარკს არ შეემჩნია ეს კონფლიქტი. მაგრამ ვიღაცის ნათელ ხელმძღვანელს გაუჩნდა ბრწყინვალე იდეა, რომ საახალწლო ტორტის თითოეული ნაწილი პირადი ყოფილიყო. როგორც უკვე მიხვდით, ტორტში არ იყო ნაჭერი სახელწოდებით „მარკი“. გასაგებია, რომ მშობლებს რცხვენოდათ. ერთ-ერთმა დედამ სწრაფად იპოვა ლენტი საჩუქრის შესაკრავად, სასურველ სიაში დაამატა და აურზაური დაიწყო. მარკს ვუთხარი, რომ მისი სახელი ცენტრალურ ნაწილზე წერია. სიტუაცია მოგვარდა, მაგრამ არა მთელი კონფლიქტი. ახლა, როდესაც კამათი იწყება, მე ჩვეულებრივ უბრალოდ ვაიგნორებ მათ და ვტოვებ მშობელთა კრებას. ვაჟი კი ძალიან დაჟინებულია, კლასში ერთი საუკეთესო მეგობარი ჰყავს, მეტი არ სჭირდება. მშობლებთან კონფლიქტმა არ დააზარალა, ახლა ჩვეულ რეჟიმში აგრძელებს სწავლას.

"ჩემი ყველა მოძულე ჩემზე ნაკლებად მძაფრია"

ლენა კლიმოვა

პროექტის "ბავშვები 404" შემქმნელი და ლიდერი

„ბავშვები-404 თემის არსებობის დასაწყისიდანვე იყვნენ ადამიანები, რომლებსაც არ მოსწონდათ ის, რასაც ჩვენ ვაკეთებდით. მათ შორის ყოველთვის იყვნენ ისეთებიც, რომლებიც ამას არცთუ სასიამოვნოდ გვეუბნებოდნენ. შესწორება: და მე არ დავარქმევდი იმას, რაც მოხდა და ხდება ბულინგი ან ბულინგი. ეს არის აგრესორების ძალაუფლებაზე და სხვა რესურსებზე დაფუძნებული უთანასწორობის ვითარება, რომელიც ხდება სივრცეში, საიდანაც მსხვერპლი ვერ ტოვებს. მე შემიძლია ავკრძალო ნებისმიერი ადამიანი, ვინც საზიზღარ რაღაცებს მწერს და დავივიწყო.

საფრთხეები იშვიათია, ახლა - არა უმეტეს თვეში ერთხელ. ყველა ჩემი მოძულე ჩემზე ნაკლებად მძაფრია. ასე რომ, მე მშვიდად ვმუშაობ და ისინი მაშინვე ან თანდათან ცვივა.

ყველას თავისი გზა აქვს ნეგატიურ ნაკადებთან გამკლავებისთვის. ჩემი მარტივია. ნომერ პირველი: აკრძალეთ და დაივიწყეთ. არაფერია ადვილი და ეფექტური, თუ გაღიზიანებთ სოციალურ ქსელებში. მეორე: ნუ მიიღებ სხვა ადამიანების სიტყვებს გულთან. თუ ადამიანმა რაღაც საზიზღარი ესროლა, რომ დაგიშავოს და შენ ეს გაარკვიე, ეს ჰგავს მფრინავი ტყვიის გაჩერებას შენს წინ, ნეოს მსგავსად. ის აღარ დააზარალებს. ნომერი სამი: თუ გესმით, რა გიფარავს თქვენს თავს, დაისვენეთ. ნუ დაუკავშირდებით ადამიანებთან, ვინც გაწუხებთ. დახურეთ პირადი შეტყობინებები სოციალურ ქსელებში კონფიდენციალურობის პარამეტრების გამოყენებით. Თავს მიხედე. იარეთ და ისუნთქეთ სუფთა ჰაერი. მიიღეთ აბაზანა. შეახო კატა. გემრიელი საჭმელად. წაიკითხეთ თქვენი საყვარელი წიგნი. დაიმახსოვრე ის კეთილი სიტყვები, რაც გსმენია შენს მიმართ. გესმოდეთ, რომ ყველაფერი გამოვა.

”მათ მიმიყვანეს ემოციური გულგრილობამდე”

ანონიმური ისტორია

„ალბათ, ბავშვობიდან მჩაგრავდნენ, მაგრამ სულ ახლახან გავიგე, რომ ამ ყველაფერს ბულინგი ერქვა. მაშინ ეს უბრალოდ შეურაცხმყოფელი და საშინელი იყო რაღაც მომენტებში, მაშინ უბრალოდ არ ჰქონდა მნიშვნელობა. ბაღშიც და სკოლაშიც ძალიან მშვიდი და მორცხვი ბავშვი ვიყავი - ასეთი აღზრდილი. შედეგად, უფრო აქტიურმა ბავშვებმა მიიღეს ეს: ისინი ხშირად უბრალოდ მალავდნენ ნივთებს, გადაჰყავდათ სხვა ადგილას, მაიძულებდნენ, გამომეცვალა ადგილები კლასში, ქუჩაში მესროლა ფეხსაცმელი ან ჩემი სათამაშოები წაიღო სახლში და მეორე დღეს. დააბრუნეს ისინი თავის ადგილზე და იცინოდნენ. შემდეგ სკოლაში, როცა უკვე მოხუცები იყვნენ, დაიწყო ჭორიკანების ეტაპი: ჩემზე ბევრი საზიზღარი რამ უთხრეს და ნაცრისფერი თაგვის ვერსიიდან იმ ვერსიამდე გადავიდნენ, სადაც ქალაქის თითქმის მთავარი მეძავი ვიყავი. საბედნიეროდ, ყველაფერი უბრალოდ იგნორირებაზე წავიდა, მე შევწყვიტე ყურადღება მიმექცია დამნაშავეებზე და მოწამვლა, როგორც ჩანს, არ იყო საინტერესო. გარდა ამისა, კარგად ვსწავლობდი, სკოლამ გარკვეული პლიუსებიც მიიღო ჩემთვის, ამიტომ მასწავლებლებმა ცოტა მხარში მიმიღეს. მე არ წავსულვარ დამთავრებაზე, არ ვურთიერთობ თანაკლასელებთან.

ინსტიტუტში ყველაფერი ბევრად უფრო საინტერესო გახდა: რეგიონის პატარა უნივერსიტეტი, მოსკოვიდან შორს, განსაკუთრებით არავის მიერ კონტროლირებადი, შესაბამისად, გამოცდების ყიდვა ჩვეულებრივი რამ იყო. პრინციპულად უარი ვთქვი ამ თაღლითობაში მონაწილეობაზე, საწყალი ფული იყო და საკმაოდ კარგად ვიცოდი ჩემი სპეციალობა, აზრს ვერ ვხედავდი გადახდაში. შედეგად, კოლექტიური გადაწყვეტილებაზე უარის თქმის გამო იარაღი აიღეს ჩემს წინააღმდეგ - ჩემმა პოზიციამ, სავარაუდოდ, ზიანი მიაყენა მათ. არ ვიცი, რა ცუდი იყო იმის სურვილი, რომ ყველაფერი თავად გადამეცა. იყო მცდელობები მუქარისა და შეურაცხყოფის, მაგრამ ახლა უკვე ყრუ იგნორირებულის პოზიციაზე გადავედი - და ასე დავასრულე დიპლომი. მეც გავწყვიტე ყოველგვარი კავშირი უნივერსიტეტთან.

ახლა პროფესიით ვმუშაობ, არანაირ დარღვევას არ ვგრძნობ, თავს კომპეტენტურ სპეციალისტად ვგრძნობ. ვერ ვიტყვი, რომ სატყუარას ყველა ამ სულელურმა მცდელობამ ჩემზე გავლენა მოახდინა, ბოლოს და ბოლოს, იყო ოჯახის, მასწავლებლების, მასწავლებლების და რამდენიმე ახლო მეგობრის მხარდაჭერა. მაგრამ მათ მიმიყვანა ემოციურ გულგრილობამდე. ახლა, პრინციპში, ყველაფრის მიმართ ნეიტრალური ვარ, უბრძოლველად, არეულობის გარეშე. როდესაც სამყაროს იგნორირებას სწავლობ, თითქმის ყოველთვის იწყებ მის იგნორირებას. თუმცა ბულინგის მიზეზები მაინც სასაცილოდ მეჩვენება – მშვიდი ხასიათი, სწავლის სურვილი.

"არ მინდა ახალი დევნა და ბრალდება რაღაც დათმობებზე"

ანონიმური ისტორია

”უნივერსიტეტში გავიცანი ახალგაზრდა მასწავლებელი, ურთიერთობა საკმაოდ სერიოზული იყო (გარკვეული პერიოდის განმავლობაში ერთად ვცხოვრობდით), მაგრამ მან არ მომცა რაიმე დათმობა თავის საკითხზე, მან მთხოვა, პრინციპში, როგორც ყველა, მე. საჭირო სამუშაოები ანალოგიურად ჩააბარა დავალებები და უპასუხა გამოცდას. როდესაც კლასელებმა შეიტყვეს ამის შესახებ (მეგობარმა, რომელსაც მე თვითონ ვუთხარი, ბლაბუდა), მათთან სწავლა თითქმის მაშინვე ავად გახდა. ყველა ჩემი აკადემიური მოსწრება და შეფასება სწორედ ამ ურთიერთობებს მიეკუთვნებოდა, თუნდაც განყოფილების სხვა მასწავლებლებისგან. თავიდან მათ უბრალოდ ჩუმად ბოიკოტი მოაწყვეს. შეწყვიტეს შეხვედრების მოწოდება, დიალოგებში გაჩუმდნენ და ჯგუფიდან მთლიანად მომაშორეს, აღარ მიმიღია ახალი ამბები იმავე ხელმძღვანელისგან. ბოიკოტი, როგორც ჩანს, საკმარისი არ აღმოჩნდა. მათ დაიწყეს მწვავე შენიშვნების გამოთქმა ზუსტად კლასში, ჯერ მის თვალწინ, შემდეგ სხვა მასწავლებლების წინაშე. შეურაცხყოფამდე. ჭორებმა დეკანოზამდე მიაღწია. საბედნიეროდ, არ ყოფილა გახმაურებული სასამართლო პროცესი, მაგრამ მომიწია მიმოწერის კურსზე გადაყვანა, აღარ მინდოდა ზურგს უკან მთელი ამ სიბინძურის მოსმენა. სხვათა შორის, იმ მასწავლებელს სამი წლის ურთიერთობის შემდეგ დავშორდით, მაგრამ სხვა მიზეზების გამო, ჩვენზე ჭორაობა ჩვენზე არანაირად არ იმოქმედა. ახლა უკვე ვმუშაობ, სამი წლის წინ დავამთავრე უნივერსიტეტი. ირონიულია, მაგრამ დიდ კომპანიაში, დიდ გუნდში, უფროსთან - ჩემი განყოფილების უფროსთან ურთიერთობის დაწყებაზე უკეთესი ვერაფერი ვიპოვე. ის თავისუფალია, ჩემზე ცოტა უფროსია, ურთიერთობები არ მოქმედებს სამსახურზე, არანაირ დანაშაულზე. მაგრამ წარსულის გამოცდილებიდან მათ საიდუმლოდ ვინახავ, არცერთმა გუნდმა არ იცის ჩვენი წყვილის შესახებ. ამავდროულად, გუნდი ძალიან კარგია, სასიამოვნოა მათთან საუბარი, კორპორატიული წვეულებები მხიარულია, მაგრამ მეშინია ნახირის უარყოფითი რეაქციის. ვფიქრობ, რაც შეეხება ქორწილს, მე საერთოდ დავტოვებ კომპანიას, არ მინდა ახალი დევნა და ბრალდებები რაიმე სახის დათმობებში.

მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ბავშვისთვის, რომელმაც განიცადა ბულინგი, თითქმის ნებისმიერი მოვლენა შეიძლება ტრავმულად გამოიყურებოდეს: მოძრაობა, გუნდის შეცვლა, ოჯახური ჩხუბი ან კონფლიქტები სკოლის დონეზე. ეს თავიდან უნდა იქნას აცილებული, რათა შეიქმნას ყველაზე კომფორტული გარემო. ნერვიულობა, აგრესიული რეაქცია მიმდინარე მოვლენებზე, იზოლაცია - ეს ყველაფერი თავდაცვითი მექანიზმებია, რომლებიც ხშირად აქტიურდება ბულინგის სიტუაციაში.

თუ ვსაუბრობთ ზრდასრული ადამიანის დაშინებაზე, მაშინ ერთ-ერთი მთავარი საფრთხე არის დეპრესიის განვითარება გარედან მუდმივი ზეწოლის ფონზე. ამასთან, სულაც არ არის აუცილებელი, რომ დევნა იყოს განსაკუთრებით აგრესიული, საკმარისია მუდმივი უარყოფითი შენიშვნები ნებისმიერ თემაზე - წონაზე, ოჯახურ მდგომარეობაზე, შეხედულებებზე. თუ ადამიანი მკვეთრად აღიქვამს პრობლემას, რომელიც ასევე მუდმივად განიხილება საზოგადოებაში დაცინვით, მაშინ მის ემოციურ მდგომარეობას საფრთხე ემუქრება. აგრესიული ბულინგის შემთხვევაში კიდევ უფრო მეტი პრობლემა შეიძლება წარმოიშვას.

რაც შეეხება ბავშვობაში ბულინგის გავლენას ზრდასრულ ცხოვრებაზე, კონკრეტულად ვერაფერს ვიტყვი: ბავშვთან ფსიქოლოგის მაღალი ხარისხის მუშაობის შემთხვევაში, არ უნდა დარჩეს უარყოფითი შედეგები, რომლებიც გავლენას ახდენს ზრდასრულ ცხოვრებაზე. ეს კიდევ ერთხელ ადასტურებს პრობლემის პროფესიულ დონეზე გადაჭრისა და ბავშვის ჩივილების ყურადღებით მოსმენის აუცილებლობას“.

სად მივმართოთ დახმარებისთვის: რუსულენოვანი ბულინგის საწინააღმდეგო ორგანიზაციები და ვებსაიტები

ბულინგის საწინააღმდეგო ორგანიზაციების დიდი რაოდენობა მოქმედებს ევროპასა და ამერიკაში. რუსეთში ჯერ კიდევ მუშაობს ორი პროექტი: Travli.net და Together Against Bullying. უპირველეს ყოვლისა, ისინი აცნობებენ ბავშვებს და მათ მშობლებს, ასევე ამზადებენ რეპეტიტორებს სკოლებში სამუშაოდ. ორგანიზატორები ატარებენ გაკვეთილების საათებს და ზოგად გაცნობას. Travli.net-ის სპეციალისტებმა ასევე მოამზადეს სპეციალური კითხვარები სხვადასხვა ასაკის ბავშვებისთვის, რომლებიც ეხმარება კლასის ზოგადი განწყობის დადგენას და ბულინგის პრევენციას. გარდა ამისა, ფსიქოლოგები ატარებენ ცალკეულ შეხვედრებს უფროსებთან პრობლემის შესახებ ცოდნის შესასწავლად და პოპულარიზაციის მიზნით და მხარს უჭერენ შემოქმედებით საქმიანობას, როგორიცაა ფილმების ჩვენება ან სხვა კულტურული პროექტები, რომლებიც ასევე ყურადღებას ამახვილებენ პრობლემაზე.

ასევე არსებობს საინფორმაციო პროექტი „იყავი მამაცი“. და მიუხედავად იმისა, რომ იგი შეიქმნა ესტონეთში, რუსეთში არის ვებგვერდი, რომელიც შეიცავს ძირითადი რეკომენდაციების ჩამონათვალს ბავშვებისთვის, მშობლებისთვის და მასწავლებლებისთვის. საიტზე წარმოდგენილია სხვადასხვა მოტივაციური სლოგანები, როგორიცაა "თუ ისინი შენს დამცირებას ცდილობენ, მაშინ უკვე მათზე მაღლა დგახარ". ის ასევე შეიცავს სამოქმედო გეგმას იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი იყო არა მსხვერპლი, არამედ აგრესორი, რადგან მასაც შეიძლება დასჭირდეს დახმარება.

ფეისბუქი განზე არ გადგა და პროექტი გახსნა.

ვიღაც ნოსტალგიით იხსენებს სკოლას, ვიღაცას - საშინლად. ეს უკანასკნელი წარმოიქმნება არა ცუდი პირობების ან მოსაწყენი პროგრამის გამო, არამედ სკოლის ბულინგის გამო.

ბულინგი, ან ბულინგი (ინგლისური bullying) - გუნდის ერთ-ერთი წევრის (განსაკუთრებით სკოლის მოსწავლეებისა და სტუდენტების, მაგრამ ასევე კოლეგების გუნდის) აგრესიული დევნა გუნდის დანარჩენი წევრების ან მისი ნაწილის მიერ. ბულინგის დროს მსხვერპლს არ შეუძლია თავდასხმებისგან თავის დაცვა, ამიტომ ბულინგი განსხვავდება კონფლიქტისგან, სადაც მხარეთა ძალები დაახლოებით თანაბარია.

არ აურიოთ ბულინგი ასობით მეგობრის ყოლაში. ბავშვი შეიძლება იყოს მოშორებული, მარტოსული ან არაპოპულარული. მაგრამ ის არ უნდა იყოს მსხვერპლი. განსხვავება ბავშვის მიმართ რეგულარულ და გაცნობიერებულ აგრესიაშია.

შედარებით ცოტა ხნის წინ გამოჩნდა კიბერბულინგიც - ეს არის ემოციური ზეწოლა, მხოლოდ ინტერნეტში, განსაკუთრებით სოციალურ ქსელებში.

რამდენად ხშირად ჩნდება?

ბევრად უფრო ხშირად ვიდრე ჩანს. 5-დან 14 წლამდე ასაკის ადამიანების 30%-ს განიცადა ძალადობა. ეს არის 6,5 მილიონი ადამიანი (2011 წლის მონაცემებით) შერენგი, ფ.ე.ძალადობა სკოლაში ბავშვებისა და 14 წლამდე მოზარდების მიმართ.. აქედან ერთი მეხუთედი არის სკოლაში ძალადობა. რიცხვი არ არის მხოლოდ დიდი, ის უზარმაზარია.

რამდენად საშიშია სასკოლო ბულინგი?

გარდა იმისა, რომ ბულინგი შეიძლება იყოს ფიზიკური ძალადობის ფორმა, ანუ გამოიწვიოს დაზიანებები, შეიძლება იყოს ფსიქოლოგიური, ემოციურიც. მისი კვალის შესამჩნევია უფრო რთული, მაგრამ არანაკლებ საშიშია.

ბულინგი ანადგურებს ადამიანის თვითშეფასებას. ბულინგის ობიექტი აყალიბებს კომპლექსებს. ბავშვი იწყებს რწმენას, რომ ის იმსახურებს ცუდ დამოკიდებულებას საკუთარი თავის მიმართ.

ბულინგი ხელს უშლის სწავლას, რადგან ბავშვს არ აქვს დრო გაკვეთილებისთვის: მას მოუწევს სკოლაში გადარჩენა. ბულინგი აყალიბებს შფოთვით აშლილობას, ფობიებს, დეპრესიას დაზიანებების პრევენციისა და კონტროლის ეროვნული ცენტრი.სკოლაში ძალადობის გაგება..

და არც ერთი ადამიანი, რომელმაც გუნდის უარყოფა გაიარა, ამას არასოდეს დაივიწყებს. შემდგომში, კლასში ცხოვრებისადმი ნეგატიური დამოკიდებულება შეიძლება გავრცელდეს საერთოდ ნებისმიერ საზოგადოებაში და ეს ნიშნავს ზრდასრულ ასაკში კომუნიკაციის პრობლემებს.

ვინ არის რისკის ქვეშ?

რეალურად ყველაფერი. ბულინგისთვის ისინი ეძებენ მიზეზს, რაც განასხვავებს ბავშვს სხვებისგან (ნებისმიერი მიმართულებით). ეს შეიძლება იყოს ფიზიკური შეზღუდვები, ჯანმრთელობის პრობლემები, ცუდი აკადემიური მოსწრება, სათვალე, თმის ფერი ან თვალის ფორმა, მოდური ტანსაცმლის ნაკლებობა ან ძვირადღირებული გაჯეტები, თუნდაც არასრული ოჯახი. ხშირად იტანჯებიან დახურული ბავშვები, რომლებსაც ცოტა მეგობარი ჰყავთ, სახლში ბავშვები, რომლებმაც არ იციან გუნდში კომუნიკაცია და ზოგადად, ყველა, ვისი ქცევაც არ ჰგავს დამნაშავის ქცევას.

რაიმე მახასიათებლის გამოსწორება, რაც მიზეზი გახდა, აზრი არ აქვს. ვინც მოწამლავს, სურვილის შემთხვევაში შეუძლია ლამპარის ძირამდე მისვლა.

და ვინ წამლავს სინამდვილეში?

არსებობს ორი სრულიად საპირისპირო ტიპის თავდამსხმელები.

• პოპულარული ბავშვები, მეფეები და დედოფლები სკოლის თანხლებით, ლიდერები, რომლებიც აკონტროლებენ სხვა ბავშვებს.
• ასოციალური, კოლექტიური სტუდენტების მიღმა, რომლებიც ცდილობენ დაიკავონ მეფეთა თანამდებობა, შეაგროვონ საკუთარი სასამართლო.

აგრესორების ცალკე სახეობაა ზრდასრულთა სკოლის თანამშრომლები. როგორც წესი, მასწავლებლები.

რატომ იწამლებიან?

იმიტომ რომ შეუძლიათ. თუ უკვე გაზრდილ მოძალადეებს ჰკითხავთ, რატომ აბუზღუნებდნენ, როგორც წესი, პასუხობენ, რომ ვერ ხვდებოდნენ, რომ რაღაცას არასწორად აკეთებდნენ. ვიღაც ეძებს საბაბს მათი საქციელისთვის და განმარტავს, რომ დაზარალებულმა მიიღო "მიზეზისთვის".

მკვლევარები მიდიან დასკვნამდე, რომ ბულინგის წყარო არ არის მსხვერპლის ან დამნაშავის პიროვნებაში, არამედ იმ პრინციპში, რომლითაც ყალიბდება კლასები. პიტერ გრეი. GraySchool ბულინგი: არადემოკრატიული სკოლების ტრაგიკული ღირებულება..

სკოლებში ბავშვები იკრიბებიან ერთი ატრიბუტის - დაბადების წლის საფუძველზე. ბუნებრივია, ასეთი ჯგუფი არასოდეს შეიქმნებოდა. ამიტომ, კონფლიქტები გარდაუვალია: ბავშვები იძულებულნი არიან დაუკავშირდნენ მათ, ვინც მათ ეკისრებათ, არჩევანის უფლების გარეშე.

სკოლაში არსებული ვითარება მოგვაგონებს ციხეში არსებულ ვითარებას: ხალხს ძალით ატარებენ ერთ ოთახში და არანაკლებ მკაცრად კონტროლირებადი ადამიანები უნდა გაჰყვეს მათ.

ბულინგი არის შესაძლებლობა დაამყაროს საკუთარი ძალაუფლება ასეთ არაბუნებრივი გუნდში და დამნაშავეთა გაერთიანება შეკრულ ჯგუფში. და ნებისმიერ ჯგუფში ქმედებებზე პასუხისმგებლობა იშლება, ანუ ბავშვები იღებენ ფსიქოლოგიურ ინდულგენციას ნებისმიერი მოქმედებისთვის. რულანდი, ე.როგორ შევაჩეროთ ბულინგი სკოლაში..

არსებობს მხოლოდ ერთი წინაპირობა, რომლის გარეშეც შეუძლებელია ბულინგი: მასწავლებლების თანხმობა ან ასეთი ქცევის ჩუმად დამტკიცება.

ანუ მასწავლებლების ბრალია?

არა. საქმე იმაშია, რომ მასწავლებლები ბულინგის ვერ ხედავენ. თავდამსხმელებმა იციან როგორ იყვნენ ჩუმად, აჩვენონ კარგები და დასცინიან მსხვერპლს, როცა არავინ შეამჩნევს. მაგრამ მსხვერპლი, როგორც წესი, არ განსხვავდება ასეთი ეშმაკობით. და თუ პასუხს გასცემს, მასწავლებელს თვალში აქცევს.

დედააზრი: მასწავლებელი ხედავს, როგორ არღვევს მოსწავლე წესრიგს, მაგრამ ვერ ხედავს, რა იყო ამის მიზეზი.

მიუხედავად იმისა, რომ პრობლემის უარყოფა შეუძლებელია. ბევრი ზრდასრული თვლის, რომ ბავშვები ამას დამოუკიდებლად გაერკვნენ, რომ ჯობია არ ჩაერიონ, რომ ბულინგის ობიექტი „ბრალია“. და ზოგჯერ მასწავლებელს არ აქვს საკმარისი გამოცდილება, კვალიფიკაცია (ან სინდისი), რომ შეაჩეროს ბულინგი.

როგორ გავიგოთ, რომ ბავშვს თავს ესხმიან?

ბავშვები ხშირად ჩუმად არიან თავიანთ პრობლემებზე: ეშინიათ, რომ უფროსების ჩარევა კონფლიქტს გაამძაფრებს, რომ უფროსები ვერ გაიგებენ და არ დაუჭერენ მხარს. არსებობს რამდენიმე ნიშანი, რომლითაც შეიძლება ეჭვმიტანილი იყოს ბულინგი.

• სისხლჩაქცევები და ნაკაწრები, რომლებსაც ბავშვი ვერ ხსნის.
• იტყუება კითხვაზე, საიდან მოვიდა დაზიანებები: ბავშვს არ შეუძლია ახსნა-განმარტება, ამბობს, რომ არ ახსოვს, როგორ გაჩნდა სისხლჩაქცევები.
• ხშირად „დაკარგული“ ნივთები, გაფუჭებული ტექნიკა, დაკარგული სამკაულები ან ტანსაცმელი.
• ბავშვი ეძებს საბაბს, რომ სკოლაში არ წავიდეს, თავს ავადმყოფად იჩენს, ხშირად უეცრად თავის ან მუცელში ავადდება.
• კვების ქცევის ცვლილება. განსაკუთრებით საჭიროა ყურადღება მიაქციოთ იმ შემთხვევებს, როდესაც ბავშვი სკოლაში არ ჭამს.
• ღამის შიშები, უძილობა.
• ცუდი აკადემიური მოსწრება, სწავლისადმი ინტერესის დაკარგვა.
• ძველ მეგობრებთან ჩხუბი ან მარტოობა, დაბალი თვითშეფასება, მუდმივი დეპრესია.
• გაქცევა, თვითდაზიანება და სხვა დესტრუქციული ქცევები.

როგორ შევაჩეროთ ბულინგი?

სინამდვილეში, არცერთ მკვლევარს არ შეუძლია მოგცეთ რეცეპტი, თუ როგორ უნდა შეწყვიტოთ ბულინგი. გასათვალისწინებელია, რომ თუ ბულინგი სკოლაში დაიწყო, პრობლემის გადაჭრა „მსხვერპლ-თავდამსხმელის“ დონეზე შეუძლებელია, რადგან ეს არაეფექტურია. თქვენ უნდა იმუშაოთ მთელ გუნდთან, რადგან ბულინგის დროს ყოველთვის ორზე მეტი მონაწილეა პეტრანოვსკაია, ლ.ბულინგი ბავშვთა გუნდში..

მთელი კლასი და მასწავლებლები არიან მოწმეები, რომლებიც ასევე განიცდიან განვითარებულ დრამას. ისინიც მონაწილეობენ პროცესში, თუმცა დამკვირვებლების სახით.

ბულინგის შეჩერების ერთადერთი გზა არის სკოლაში ნორმალური ჯანსაღი გუნდის შექმნა.

ამას ეხმარება ერთობლივი დავალებები, ჯგუფური მუშაობა პროექტებზე, კლასგარეშე აქტივობები, რომელშიც ყველა მონაწილეობს.

მთავარია, ბულინგს ბულინგი, ძალადობა ვუწოდოთ, მიუთითოთ, რომ აგრესორების ქმედება შენიშნა და ეს უნდა შეწყდეს. ასე რომ, ყველაფერი, რასაც დამნაშავეები თვლიან მაგარი, სხვა შუქზე იქნება გამოვლენილი. და ეს უნდა გააკეთოს ან კლასის მასწავლებელმა, ან უფროსმა, ან დირექტორმა.

როგორ ვუპასუხოთ აგრესიას?

განიხილეთ ყველა ბულინგი თქვენს შვილთან, რათა მან შეძლოს რეაგირება მოძალადის ქმედებებზე. როგორც წესი, მეორდება სცენარები: სახელის დარქმევა, წვრილმანი დივერსია, მუქარა, ფიზიკური ძალადობა.

თითოეულ შემთხვევაში მსხვერპლმა უნდა მოიქცეს ისე, რომ აგრესორები არ მოელიან.

ყოველთვის უპასუხეთ შეურაცხყოფას, მაგრამ მშვიდად, საპასუხო შეურაცხყოფის გარეშე. მაგალითად, თქვით: „ზრდილობიანად გელაპარაკები“. თუ ბავშვმა დაინახა, რომ ვიღაცამ გააფუჭა მისი ნივთები, ამის შესახებ უნდა აცნობოთ მასწავლებელს, რათა დამნაშავეებმა გაიგონ: "მარია ალექსანდროვნა, ჩემს სკამზე საღეჭი რეზინაა, ვიღაცამ სკოლის ავეჯი გააფუჭა". თუ სცემენ შენს ცემას ან გათრევას, თუ ვერ გაქცევა, უნდა იყვირო ხმამაღლა: „მიშველე! ცეცხლი!". არაჩვეულებრივი. მაგრამ საკუთარი თავის ცემის უფლება უარესია.

ვინაიდან ბულინგის მეთოდები მრავალფეროვანია, პასუხები ინდივიდუალური იქნება. ვერ ხვდები როგორ უნდა იყოს? ჰკითხეთ ფსიქოლოგებს, რომლებიც ყველა სკოლაში უნდა იყვნენ.

რა შეიძლება გაკეთდეს დამნაშავეების მიმართ?

რამდენიმე ვარიანტია. თუ ბავშვს სცემენ, უნდა წახვიდეთ სასწრაფოში, გაიაროთ სამედიცინო გამოკვლევა, მიმართოთ პოლიციას და მიმართოთ სასამართლოს ზიანის ასანაზღაურებლად. უკანონო ქმედებებზე პასუხისმგებელი იქნება მშობლები და სკოლა. თავად დამნაშავეები პასუხისმგებელნი არიან მხოლოდ 16 წლის შემდეგ (ჯანმრთელობის სერიოზული ზიანისთვის - 14 წლის შემდეგ) რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსი. .

მაგრამ თუ ბულინგი მხოლოდ ემოციურია, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ რაიმეს დამტკიცება და სამართალდამცავი ორგანოების ჩართვა იქნება შესაძლებელი. თქვენ დაუყოვნებლივ უნდა მიხვიდეთ კლასის მასწავლებელთან, ხოლო თუ მასწავლებელი უარყოფს პრობლემას - მთავარ მასწავლებელს, დირექტორს, RONO-ს, განათლების საქალაქო დეპარტამენტს. სკოლის ამოცანაა მოაწყოს ფსიქოლოგიური სამუშაო კლასში ან რამდენიმე კლასში ძალადობის შესაჩერებლად.

მე რომ ჩავერევი, არ გაუარესდება?

ეს არ იქნება. ბულინგი არ არის იზოლირებული კონფლიქტი. შეიძლება ბევრი იყოს. თუ ბავშვი ბულინგი იყო, ის უკვედამოუკიდებლად ვერ უმკლავდება აგრესიას.

ყველაზე ცუდი პოლიტიკაა გადაწყვიტოთ, რომ ბავშვი თავად გაუმკლავდეს პრობლემებს.

ზოგი ნამდვილად აკეთებს ამას. და ბევრი იშლება. შეიძლება თვითმკვლელობამდეც კი გამოიწვიოს. გსურთ შეამოწმოთ თქვენი შვილი გაუმართლა თუ არა?

როგორ ვუჭერთ მხარს ბავშვს?

• თუ უკვე არის ბულინგი, მაშინ ეს არის მიზეზი, რომ მივმართოთ ფსიქოლოგს და მთელი ოჯახი ერთდროულად უნდა გაუმკლავდეს მას. თუ ბავშვი ოჯახში მსხვერპლის პოზიციას დაიკავებს, სკოლაშიც იგივე მოხდება.
• აჩვენეთ, რომ ყოველთვის ბავშვის გვერდით ხართ და მზად ხართ დაეხმაროთ მას, გაუმკლავდეთ სირთულეებს ბოლომდე, თუნდაც ეს არ იყოს ადვილი. არ უნდა იყოს რაიმე წინადადება რთული პერიოდის გადასატანად.
• შეეცადეთ გაანადგუროთ შიში. ბავშვს ეშინია როგორც დამნაშავეების, ისე მასწავლებლების, რომლებსაც შეუძლიათ დაისაჯონ ქცევის ნორმების დარღვევის გამო, თუ ის უპასუხებს ან ჩივის. უთხარით, რომ მისი პატივისცემა უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე თანაკლასელების და მასწავლებლების აზრი.
• თუ თქვენს შვილს არ აქვს საკმარისი შესაძლებლობა სკოლაში თვითდადასტურებისთვის, იპოვეთ მისთვის ასეთი შესაძლებლობები. დაე, თავი გამოიჩინოს ჰობიებში, სპორტში, დამატებით აქტივობებში. თქვენ უნდა ჩაუნერგოთ მას ნდობა. ეს მოითხოვს მისი მნიშვნელობის, ანუ მიღწევების პრაქტიკულ დადასტურებას.
• გააკეთეთ ყველაფერი, რაც შეგიძლიათ თქვენი შვილის თვითშეფასების ამაღლებაში. ეს ცალკე საკითხია. მოძებნეთ მთელი ინტერნეტი, ხელახლა წაიკითხეთ მთელი ლიტერატურა ამ თემაზე, ესაუბრეთ ექსპერტებს. ყველაფერი იმისთვის, რომ ბავშვმა დაიჯეროს საკუთარი თავის და შესაძლებლობების.

რა არ შეიძლება ითქვას?

ზოგჯერ მშობლები იღებენ პოზიციას, როდესაც მათი დახმარება საზიანო ხდება. ზოგიერთი ფრაზა მხოლოდ გააუარესებს სიტუაციას.

„შენ თვითონ ხარ დამნაშავე“, „ასე იქცევი“, „პროვოცირებას უკეთებ“, „რაღაცის გამო გაგიჟებენ“. ეს ბავშვის ბრალი არ არის. და თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია აღმოაჩინოს განსხვავებები სხვებისგან, ნაკლოვანებები. ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ყველა შეიძლება მოწამლული იყოს. მსხვერპლის დადანაშაულება და ბულინგის მიზეზების ძიება ნიშნავს დამნაშავეების გამართლებას. ასე რომ, თქვენ დაიჭერთ თქვენი შვილის მტრების მხარეს.

არსებობს მოსაზრება, რომ არსებობს მსხვერპლის განსაკუთრებული ქცევა, ანუ მსხვერპლის ნიმუში, რომლის შეტევაც შეუძლებელია. ასეც რომ იყოს, ეს არ არის იმის მიზეზი, რომ ბავშვი განტევების ვაცი გახდეს. უბრალოდ არ შეიძლება - წერტილი.

"ყურადღებას ნუ მიაქცევ". ბულინგი არის ყველაზე უხეში შეჭრა პირად სივრცეში, შეუძლებელია ამაზე რეაგირება არ მოახდინოთ. რაღაც მომენტში, დამნაშავეები შეიძლება მართლაც ჩამორჩნენ. ფაქტი არ არის, რომ ამ დროისთვის მაინც დარჩება ბავშვის თვითშეფასება და თვითშეფასება.

"დააბრუნე ისინი". სარისკო რჩევა, რომელიც საფრთხეს უქმნის ბავშვის ჯანმრთელობას და ამძაფრებს კონფლიქტს. თუ მსხვერპლი ცდილობს მოუხერხებლად წინააღმდეგობის გაწევას, ბულინგი მხოლოდ ძლიერდება.

"რას აკეთებ, ის ცუდია!". ეს ან მსგავსი სიტყვები თავდამსხმელების დამშვიდებას ცდილობს. ნუ ეცდებით მათთან მიახლოებას, ვინც აბუჩად აგდებს, იმის ახსნით, რომ მსხვერპლი ცუდია. ასე რომ თქვენ მხოლოდ ამტკიცებთ, რომ მსხვერპლი სუსტია, დამნაშავეები კი ძლიერები, ანუ დაადასტურეთ თავიანთი პოზიცია.

გადავიყვანო თუ არა ჩემი შვილი სხვა სკოლაში?

პოპულარული პოზიციაა, რომ ბავშვის სხვა კლასში ან სკოლაში გადაყვანა წარუმატებელი ღონისძიებაა, რადგან იგივე მოხდება ახალ ადგილზე. სჯობს ბავშვს ასწავლოთ ახლებურად მოქცევა, რომ ხასიათი შეამსუბუქოს და შეძლოს უპასუხოს.

Ნამდვილად არ. როგორც უკვე გავარკვიეთ, ბულინგი იწყება იქ, სადაც ბავშვს არ აქვს გუნდის არჩევის უფლება. ნებისმიერს შეუძლია გახდეს პოტენციური მსხვერპლი. და ბულინგი შეუძლებელია, თუ მასწავლებელმა თავიდანვე იცის როგორ შეაჩეროს ბულინგი.

ანუ სხვა გუნდში გადასვლამ (მაგალითად, სკოლაში, სადაც ბავშვთან დაახლოებული საგნები სიღრმისეულად შეისწავლება) ან სხვა მასწავლებელზე შეიძლება სიტუაციის გამოსწორება.

თუ პრობლემა ვერ მოგვარდება, თუ სკოლაში მასწავლებლები თვალს ხუჭავენ ბულინგიზე, თუ ბავშვს ეშინია სკოლაში სიარული, მაშინ შეცვალეთ იგი.

შემდეგ კი, ახალ ადგილას და განახლებული ენერგიით, წადით ფსიქოლოგთან და ასწავლეთ თქვენს შვილს მორალური გამძლეობა.

ჩემი შვილი კარგადაა, ემუქრება თუ არა მას ბულინგი?

იმედი ვიქონიოთ, რომ არა და თქვენი შვილი არც მსხვერპლი იქნება და არც აგრესორი. მაგრამ ყოველი შემთხვევისთვის გახსოვდეთ:

• ბულინგი ჩვეულებრივი მოვლენაა, რომელიც ყოველთვის იყო.
• ბულინგი იზრდება იქ, სადაც იზრდება: გუნდში, სადაც ძალიან განსხვავებული ბავშვები იკრიბებიან საერთო მიზნებისა და ინტერესების გარეშე. ნებისმიერი შეიძლება გახდეს მსხვერპლი, რადგან ჩვენ ყველა განვსხვავდებით სხვებისგან.
• ბავშვები ყოველთვის არ ეუბნებიან მშობლებს ბულინგის შესახებ, მაგრამ ძნელია პრობლემის მოგვარება უფროსების ჩარევის გარეშე. აუცილებელია ბულინგის ერთდროულად აღმოფხვრა მთელ კლასში, მასწავლებლებთან და ფსიქოლოგებთან მუშაობა.
• მთავარია, ბავშვების თვითშეფასება გადავარჩინოთ, რომ ზრდასრულ ასაკში სერიოზული ფსიქოლოგიური პრობლემები არ მოჰყვეს.
• თუ სკოლის თანამშრომლები თავს იჩენენ, თითქოს არაფერი ხდება, მოძებნეთ სხვა სკოლა.

დეზინფექცია, დეზინფექცია და დერატიზაცია (მღრღნელების კონტროლი)

დეზინფექციამეცხოველეობის შენობებისა და ცხოველების, მათთან დაკავშირებული საგნებისა და ობიექტების (დეზინფექცია) არის ძლიერი ინსტრუმენტი ინფექციურ დაავადებებთან ბრძოლაში.

არსებობს პრევენციული, მიმდინარე და საბოლოო დეზინფექცია. ადგილებზე ინფექციური დაავადებების გაჩენის თავიდან ასაცილებლად ტარდება პროფილაქტიკური დეზინფექცია

ცხოველების ყველაზე დიდი დაგროვება (ბაზარები, მარცვლეულის მოსავლის პუნქტები, გამოფენები, წისქვილები და ა.შ.). ამჟამინდელი დეზინფექცია ტარდება დაუცველ ადგილებში ინფექციის გავრცელების პრევენციის მიზნით. საბოლოო დეზინფექცია ტარდება ავადმყოფი ცხოველების გამოჯანმრთელების შემდეგ არახელსაყრელი წერტილის პათოგენებისგან გაწმენდის მიზნით.

დეზინფექციამდე ყველა საგანი კარგად იწმინდება ნაკელისაგან, ჭუჭყისაგან, ძველი საწოლებისაგან, ხოლო დანადგარების კედლები და ტიხრები, მოვლის ნივთები და ფიდერები კარგად ირეცხება ჯაგრისით და აშრობენ. შემდეგ ხდება დეზინფექციის მეთოდის არჩევა, რაც დამოკიდებულია ცხოველის მფლობელის ხელმისაწვდომობისა და მოწყობილობების ხელმისაწვდომობაზე. დეზინფექცია ტარდება სადეზინფექციო ხსნარებით ობიექტების მორწყვის მეთოდით, აეროზოლური მეთოდით ხსნარების წვრილ წვეთებად გადაქცევით 15-20 მიკრონი ზომის. გაზის დეზინფექციის მეთოდი ყველაზე ხშირად გამოიყენება მეფრინველეობაში ფორმალდეჰიდის, მეთილის ბრომიდის და სხვა აგენტების გამოყენებით.

დეზინფექცია ტარდება სხვადასხვა ქიმიკატებით, რომელთა მოქმედება ძირითადად დაყვანილია მიკროორგანიზმების ცილების შედედებამდე, დაჟანგვამდე და დაშლამდე. მორწყვით დეზინფექციისთვის გამოიყენება ცხელი (70-80 °) ხსნარები - კაუსტიკური სოდა, ფორმალინი, გაუფერულება, ცაცხვი, სოდა ნაცარი, მფრინავი ნაცარი და მრავალი სხვა საშუალება. როდესაც შენობა დაბინძურებულია სპორის წარმომქმნელი მიკრობებით, გამოიყენება ნატრიუმის ჰიდროქსიდის 10%-იანი ხსნარი, ფორმალდეჰიდის 4%-იანი ხსნარი და გაუფერულების 5%-იანი ხსნარი (აქტიური ქლორის მიხედვით). არასპორის წარმომქმნელი პათოგენური მიკროფლორით ინფიცირებული ოთახები, როგორც წესი, დეზინფექცია ხდება 2-4% ნატრიუმის ჰიდროქსიდის ხსნარით, 2-3% მათეთრებელი ხსნარით, 3% კრეოლინის ემულსიით, 5% სოდა ნაცარი ხსნარით, 20% ნაცარი ხსნარით. ცოცხალი, 10-20 % ცოცხალი კირის ხსნარი, 1% ფორმალდეჰიდის ხსნარი და ა.შ.

სადეზინფექციო საშუალებების გარკვეული ხსნარების სადეზინფექციო ეფექტი შეიძლება მიღწეული იყოს ორი პირობით: თუ დეზინფექციის დროს არც ერთი კვადრატული სანტიმეტრი არ არის გამოტოვებული და თუ სადეზინფექციო მოქმედება საკმარისად გრძელია. მაგრამ 1 კვ. მ დაგეგმილი დაფები ან ხის გისოსები, საჭიროა დაიხარჯოს მინიმუმ 0,35-0,45 ლ, მორები - 0,5-0,7, აგურის ნაკეთობა - 0,7-0,8, თაბაშირის ან ბეტონის ზედაპირი - 0,4-0 ,8, თიხის ქვისა - 0,9-1,0, თიხის იატაკი და სასეირნო ეზოები - 1,0-3,0ლ. დეზინფექციის ექსპოზიციის დრო, მიკრობის ტიპის, სადეზინფექციო საშუალების ტიპის, დეზინფექციის ზედაპირის ტიპის, ჰაერის ტემპერატურის და სხვა მახასიათებლების გათვალისწინებით, მერყეობს 3-დან 12 საათამდე.

დეზინფექცია ტარდება სხვადასხვა ტექნიკური საშუალებებით: VDM-2 ვეტერინარული სადეზინფექციო მანქანა, LSD სადეზინფექციო დანადგარი, გამფრქვევი, დიდი ხელით მოკლე ჩართვის ჰიდრავლიკური კონტროლი და სხვა დანადგარები. თუ ასეთი მოწყობილობები არ არის, მაშინ დეზინფექცია შეიძლება ჩატარდეს საღებავის ჯაგრისებით, ჯაგრისებით, სარწყავი ქილაებით და სახანძრო მანქანებითაც კი. შლანგები ყველა შემთხვევაში რეზინის უნდა იყოს, ხოლო დეზინფექციის შემდეგ მანქანები რამდენჯერმე ირეცხება სუფთა წყლით.

თუ ფერმაში არის პირობები და, პირველ რიგში, არის გენერატორები აეროზოლების მისაღებად (AG-L6, PVAN, TAI, AG-UD-2 და ა.შ.), მაშინ უნდა იქნას გამოყენებული აეროზოლური დეზინფექციის მეთოდი, რომელიც არის ყველაზე პრაქტიკული, რადგან ეს შესაძლებელს ხდის უფრო ეკონომიურად გამოიყენოს სადეზინფექციო საშუალებები და შეამციროს შენობის დამუშავების დრო 5-ჯერ. აეროზოლური დეზინფექციისთვის გამოიყენება 20 და 40% ფორმალდეჰიდის ხსნარი, ფორმალინ-კრეოლინის ნარევი (3 ნაწილი 40% ფორმალდეჰიდი და 1 ნაწილი კრეოლინი), იოდის მონოქლორიდი ფორმალდეჰიდთან (1: 3 თანაფარდობით). ექსპოზიციის დრო 12-დან 24 საათამდეა, ხოლო 1 კუბურ მეტრზე 20 მლ ხსნარი მოიხმარება. მ. გარდა ამისა, შემუშავებულია აეროზოლის მიღების არააპარატურული მეთოდი თვით სადეზინფექციო საშუალებების ურთიერთქმედების გამო. აიღეთ 20% ფორმალინი და შეურიეთ მათეთრებელს, რომელიც შეიცავს მინიმუმ 25% აქტიურ ქლორს. 20 მლ ფორმალინისთვის აიღეთ 20 გრ მათეთრებელი და კარგად და ძალიან სწრაფად აურიეთ ემალირებულ ან ხის თასში. ნარევი მოთავსებულია ოთახის შუაში, რომელიც ჰერმეტულად არის დალუქული. ერთი წერტილიდან შესაძლებელია 1000 კუბური მეტრის დამუშავება. მ.შენობები. ტემპერატურა ოთახში არ უნდა იყოს 15°-ზე დაბალი.

ერთდროული დეზინფექციისა და დეზინფექციისთვის ჩვეულებრივ გამოიყენება ფორმალდეჰიდის აეროზოლები ან ფორმალინ-კრეოლინის ნარევი, რომელსაც ემატება 5% ქლოროფოსი. ზოგჯერ გამოიყენება 40% ფორმალდეჰიდის აეროზოლი 0,6% ტრიქლორომეტაფოს-3 ან 0,2% DDVF (დიმეთილდიქლოროვინილ ფოსფატი) დამატებით 20 მლ/მ3 და 6 საათიანი ექსპოზიციით. 6 საათის შემდეგ ოთახი იხსნება და კარგად ვენტილირებადი, ხოლო თუ ფორმალდეჰიდი რჩება ვენტილაციის შემდეგ, მაშინ მისი განეიტრალება ხდება 25%-იანი ამიაკის წყლით 10 მლ/მ3 სიჩქარით.

გაზის დეზინფექცია ტარდება ფორმალდეჰიდით, ქლორით (ზოგჯერ ქლოროპიკრინი - განსაკუთრებით მარცვლეულის მოსავლის პუნქტებში და ა.შ.), მეთილბრომიდით, მეთილბრომიდის ნარევი ეთილენის ოქსიდთან (OKEBM) და სხვა ნივთიერებებით. ყველა შემთხვევაში, საფუძვლიანი გაწმენდის შემდეგ, შენობა საიმედოდ ილუქება, ხოლო დეზინფექციის შემდეგ კარგად ვენტილირებადი.

დეზინსექციაჩვეულებრივ ტარდება იმ ოთახებში, სადაც არის ბევრი ბუზი, ბუზი, ტკიპები, კოღოები, ტილები, რწყილები და სხვა მწერები. ზრდასრული მწერების და მათი ემბრიონების წინააღმდეგ საბრძოლველად, ქლოროფოსის 0,5-1% წყალხსნარი, ტრიქლორმეტაფოს-3-ის 0,5% წყალხსნარი 50-150 მლ/მ2 სიჩქარით, DDVF 0,2% ემულსია, 1% ემულსია. კარბოფოსი, მეთილის მეტაფოსის 0,5%-იანი ემულსია 100 მლ/მ2 სიჩქარით. ნარჩენი მოქმედების ხანგრძლივობაა 5-7-დან 22 დღემდე, თუმცა DDVF-ს აქვს 10-30-ჯერ უფრო ძლიერი ეფექტი ბუზებზე, ვიდრე ქლოროფოსი, მაგრამ მისი ეფექტი უფრო ხანმოკლეა.

მწერების ნაყოფების ძირითადი ადგილი არის ნაკელი, ამიტომ ნაკელის გროვის ზედაპირი მუშავდება კრეოლინის 5%-იანი ხსნარით, ნაფტალიზოლის 10%-იანი ხსნარით, გაუფერულების ფხვნილით, რომელიც შეიცავს მინიმუმ 25%-იან აქტიურ ქლორს, 0,1%-იანი ხსნარით. ტრიქლორმეტაფოს-3 4-5 ლიტრი 1 კვ. მ.

მიკრობები ზოგჯერ გადატანილია ნაკელში და შარდში, ამიტომ ავადმყოფი ცხოველებისგან მიღებული ნაკელის გაწმენდას და განკარგვას განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს. ნაკელი ჩვეულებრივ დეკონტამინირებულია კომპოსტირებით ან ბიოთერმული დამუშავებით. ვინაიდან ნასუქის კომპოსტირებისას წყობის სიმაღლე უნდა იყოს არაუმეტეს 2 მ, ხოლო სასუქი უნდა იყოს გადაჭედილი მიწის ან ტორფის ფენით, დეზინფექციის ბიოთერმული მეთოდით, გროვა იდება ერთი ნაკელიდან სიმაღლით. არაუმეტეს 1,5 მ, ხოლო სიგანე 2,5 მ.

ნაკელის ბიოთერმული დეზინფექციის დროს იდება 20-25 სმ სისქის დაუბინძურებელი სასუქის ან ჩალის ფენა, შემდეგ ინფიცირებულ ნაკელს ყრიან კონუსში 125 სმ-მდე სიმაღლეზე, ზემოდან დაინფიცირებულ ნაკელს აფარებენ ჩალის ფენა 15 სმ სისქის, ხოლო 15-20 სმ მიწის ფენა იდება ზემოდან, გროვად დაკეცილი სასუქი თანდათან თბება 70-75°-მდე.

ვეტერინარული სანიტარიის კვლევითი ინსტიტუტის ბაქტერიოლოგიურმა კვლევებმა აჩვენა, რომ ასეთ პირობებში ტერფის და აუჟესკის დაავადების ვირუსები კვდება მე-5-9 დღეს, ბრუცელოზის, პარატიფოიდების და ერიზიპელას პათოგენები - 22 დღის შემდეგ, Mycobacterium tuberculosis - 29-ის შემდეგ. -30 დღე. ჯილეხით, ემფიზემატოზური კარბუნკულით, ჯირკვლებით, ინფექციური ანემიით, ცოფით, ბროძოტით, პარატუბერკულოზური ენტერიტითა და კენკრის მავნებლებით დაავადებული ცხოველებისგან მიღებულ ნაკელს წინასწარ ატენიანებენ სადეზინფექციო ხსნარით და წვავენ.

დერატიზაცია (მღრღნელების კონტროლი)ამჟამად განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს, რადგან დიდი რაოდენობით თაგვები და ვირთხები გამრავლდნენ მეცხოველეობის შენობებში. მღრღნელების კონტროლი შედგება პრევენციული და განადგურების ღონისძიებებისაგან.

პრევენციული ღონისძიებები მოიცავს: კონცენტრირებული საკვების, ძირეული კულტურების სათანადო შენახვას, მღრღნელების შეღწევის პრევენციას მეცხოველეობის შენობებში საძირკველებსა და იატაკებზე ხვრელების დალუქვით, შენობის ქვედა ხის ნაწილების თუნუქის ან ლითონის ბადით გადახურვა. განადგურების ღონისძიებები ტარდება სხვადასხვა მეთოდით: ბიოლოგიური (კატების, ზღარბების და ზღარბების მოვლის გამო), მექანიკური (მღრღნელების დაჭერის გამო ხაფანგებით, ლულებით, დამსხვრეული ნაკვთებით და ა.შ.), ხვრელების დამტვერვა და მღრღნელების კონცენტრაციის ადგილები. მძლავრი შხამებით, შხამიანი აირებით გაზი, შხამიანი სატყუარების გამოყენებით.

თაგვებისა და ვირთხების გასაკონტროლებლად გამოყენებული მრავალი ქიმიკატიდან გამოიყენება ზოოკუმარინი, ზოოკუმარინის ნატრიუმი, დიფენაცინი, ფენტოლაცინი, თუთიის ფოსფიდი, მონოფლუორინი და სხვა ნაერთები. ზოოკუმარინი არის შხამის ფხვნილი ნარევი შემავსებლით (ტალკი, კოალინი, ძვლის ფქვილი), არის ნაცრისფერი ფხვნილი, რომელიც შეიცავს 1% ზოოკუმარინს. გამოიყენება სატყუარა (პური, შერეული საკვები და სხვ.), რომლებშიც ემატება წამლის 2%. ლურები არომატიზებულია მზესუმზირის ზეთით. ზოოკუმარინის ნატრიუმის მარილი წყალში ძალიან ხსნადია. მოამზადეთ ზოოკუმარინის ნატრიუმის მარილის 1%-იანი ხსნარი მომავალი გამოყენებისთვის. 1 კგ სატყუარას დაუმატეთ 15 მლ სამუშაო ხსნარი. ასევე გამოიყენეთ ინსტრუმენტი "ზოოსორბციდი", მზადაა გამოსაყენებლად. ყველა სატყუარა და ზოოსორბციდის აგენტი განლაგებულია შინაური ცხოველებისთვის მიუწვდომელ ადგილებში (იატაკის ქვეშ, ლარის უკან, თავისუფალ ოთახებში) 200-300 გრამიან ნაწილებში.

მონოფლუორინი გამოიყენება სატყუარასთან (მარცვლეული, დაფქული ხორცი და თევზი, პურის ნამსხვრევები, ცხოველების საკვები და ა.შ.) ნარევში, რომელიც შეიცავს 1% მონოფტორინს გ. სატყუარას. სატყუარას ხშირად აგემოვნებენ 1-2%-იან მცენარეულ ზეთს და შაქარს და დებენ 1-2 დღის განმავლობაში 10-30 გ ნაწილებში შინაური ცხოველებისთვის მიუწვდომელ ადგილებში. 2 დღის შემდეგ აგროვებენ და წვავენ მღრღნელების მიერ არ შეჭამილ სატყუარას.

დიფენაცინი გამოიყენება ამ ნივთიერების სახამებლის 5%-იანი ნარევის სახით. ამ ნარევს რატინდანს უწოდებენ. საკვების სატყუარას ემატება 3% რატინდანი.

სიფრთხილის ზომები სადეზინფექციო საშუალებებთან მუშაობისას. ყველა პროდუქტი, რომელიც გამოიყენება მღრღნელების გასაკონტროლებლად, ყველაზე ძლიერი შხამია, ამიტომ მათ დიდი სიფრთხილით უნდა მოექცეთ. სატყუარას შედგენისას აუცილებელია რესპირატორში (3-4 ფენად დაკეცილი მარლის, ან ქარხნული რესპირატორის), სათვალეებში და ხელთათმანებში მუშაობა. წამლები დოზირებულია შეფუთვის ეტიკეტზე მითითებულის მიხედვით.

ამოიღეთ მოწამლული მღრღნელები ნიჩბით ან მაშებით. მღრღნელების შეგროვებული გვამები დაწვას ექვემდებარება. ადამიანების საეჭვო მოწამვლის შემთხვევაში აუცილებელია სასწრაფოდ მიმართოთ ექიმს. შხამებთან მუშაობის შემდეგ, ყველა საგანი, რომელზეც დამუშავდა და დოზირებული და შერეული იყო, კარგად იწმინდება და რამდენჯერმე გარეცხილია ცხელი წყლით. შინაური ცხოველების მოწამვლის შემთხვევაში მკურნალობის კურსი ტარდება ვეტერინარის დანიშნულებით.

ი. პეტრუხინი "სახლის ვეტერინარი"

იხილეთ ნადირობა ... რუსული სინონიმებისა და მნიშვნელობით მსგავსი გამონათქვამების ლექსიკონი. ქვეშ. რედ. ნ. აბრამოვა, მ .: რუსული ლექსიკონები, 1999. დევნა, დევნა; დევნა, ნადირობა; დევნა, დევნა; გულისრევა, ღებინება, შევიწროება, ჯადოქრებზე ნადირობა, ჯადოქრებზე ნადირობა, ... ... სინონიმური ლექსიკონი

ბულინგი- დევნა, ჩხუბი, დევნა... რუსული მეტყველების სინონიმების ლექსიკონი-თეზაურუსი

- (ინოსკ.) რომლის განზრახ ბოროტი დევნა (ბევრი), ცხოველთა დევნის მინიშნებით. ოთხ მოწამვლა დევნა. ოთხ წინასწარ გაფრთხილებ, რომ შენს კუპიურებს შევიფარებ და არ მოგწამლავ. A.A. სოკოლოვი. საიდუმლო. 10. ოთხ…… მაიკლსონის დიდი განმარტებითი ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი (ორიგინალური მართლწერა)

PICK 1, დაშინება, შხამი; ამოკვეთილი; ნესოვი. ოჟეგოვის განმარტებითი ლექსიკონი. ს.ი. ოჟეგოვი, ნ.იუ. შვედოვა. 1949 1992... ოჟეგოვის განმარტებითი ლექსიკონი

ბულინგი- მტკივა და კარგი. გულისრევა, ღებინება… რუსული არგოს ლექსიკონი

ამ ტერმინს სხვა მნიშვნელობა აქვს, იხილეთ ბულინგი (მნიშვნელობები). ირმის სატყუარაზე ნადირობისას ძაღლების ხროვის გამოყენება. შევიწროება მსხვერპლის შეკვრა. ცხოველთა სამყაროში ზოგიერთი მტაცებელი თავს ესხმის მსხვერპლს ფარაში. შევიწროება ... ... ვიკიპედია

ბულინგი-ნამდვილი ბულინგი... რუსული იდიომების ლექსიკონი

ბულინგი- დაიწყო დევნა - მოქმედება, საგანი, დასაწყისი ... არაობიექტური სახელების სიტყვიერი თავსებადობა

- (ინოსკ.) ვისი განზრახ სასტიკი დევნა (ბევრი), ცხოველთა დევნის მინიშნებით შდრ. მწვანილი მისდევს. ოთხ წინასწარ გაფრთხილებ, შენს კუპიურებს ბუჩქის ქვეშ დავდებ და არ მოგწამლავ. ᲐᲐ. სოკოლოვი. საიდუმლო. 10. ოთხ. რეალური საფრთხე....... მაიკლსონის დიდი განმარტებითი ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი

G. 1. ნადირობა ჭაღარა ან მტაცებელი ფრინველებით. 2. სპეციალური წამქეზებელი ძაღლები დატყვევებულ დათვზე, მგელზე და ა.შ. 3. ტრანს. ვიღაცის წინააღმდეგ მოქცევა. 4. ტრანს. ვინმეს განადგურება თავდასხმებით, კენჭის კრეფა, დევნა. რუსული ენის თანამედროვე განმარტებითი ლექსიკონი ეფრემოვა

წიგნები

• შევიწროება, ფილიპენკო, საშა. საშა ფილიპენკოს ახალი წიგნი „მტკივა“ ორი სამყაროს შეჯახებაზეა. ერთი სამყარო ეკუთვნის ძლიერ და გავლენიან ადამიანებს, მეორეს უნდა იბრძოლოს მათთვის, ვინც სამართლიანობის მხარეს დგას. მარტო…
• შევიწროება, ფილიპენკო საშა. საშა ფილიპენკო, როგორც ყოველთვის (წაიკითხეთ „ყოფილი ვაჟი“ და „განზრახვები“), აქტუალური, დაკვირვებული, მახვილგონივრული და ლაკონურია. მან კვლავ მოახერხა სრულმეტრაჟიანი მოქმედების პატარა წიგნში ჩალაგება...