პირველი ზარი გაისმა, მასწავლებლის დღის უკან. ჩაცმის სრული ფორმა კარადაში იმალება და სასკოლო ყოველდღიურობა ისევ იწყება. წინ არის ინტენსიური სწავლის თვეები, სასწავლო წლის სიხარული და მწუხარება. და რამდენად დიდია ის სირთულეები, რომლებსაც ვხვდებით სწავლაში, იმასთან შედარებით, რისი მიღწევაც გვინდა ცხოვრებაში?

თქვენს ყურადღებას ვაქცევ, ძვირფასო მკითხველებო, ჩემი ქალიშვილის სასკოლო ესსე-მსჯელობა სწავლის შესახებ. ავტორის სტილი შენარჩუნებულია, თუმცა რამდენიმე წინადადების გამოსასწორებლად ხელები აწუხებდა. მაგრამ ნამუშევარმა მომისყიდა გულწრფელობით და სპონტანურობით, ამიტომ გამოსასწორებელი აბსოლუტურად არაფერი იყო. ერთადერთი, რისი გარკვევა მსურს არის ის, რომ ობობა, რომელზეც ესესში იქნება განხილული, მავთულისგან არის დამზადებული, მაგრამ ბუზი რეალურია, მხოლოდ მე არ შემიმჩნევია... ასე რომ,

ნაწერი.

მოდით ვისაუბროთ განათლებაზე. ეს საინტერესო თემაა. ყოველივე ამის შემდეგ, სწავლას დიდი დრო სჭირდება.პირველ რიგში, მინდა ვისაუბრო იმაზე, თუ როგორ გადის ჩემი დღეები. სკოლიდან დაღლილი მოვდივარ. ძალიან მინდა ძილი და მიჭირს იმის გაცნობიერება, რომ ძილისგან ძალიან შორს არის. ჯერ კიდევ ნახევარი დღე მაქვს წინ. ჯერ სამხატვრო სკოლაში დავდივარ. სკამზე ჯდომის სამი საათის შემდეგ ზურგი მტკივა. ცეკვის ვარჯიში მიხსნის ტკივილისგან. ორსაათიანი უწყვეტი ხტუნვის შემდეგ ზურგიდან ტკივილი ფეხებამდე მიდის, მაგრამ ვაგრძელებ ხატვას და ცეკვას, რადგან მომწონს, თუმცა ამას დიდი ძალისხმევა და დრო სჭირდება. მაგრამ მე განვვითარდები მრავალი მიმართულებით. სახლში ვცოცავდი, ვხვდები, რომ საშინაო დავალება უნდა გავაკეთო. ჩემს მაგიდაზე სახელმძღვანელოები მელოდებიან, რომლებსაც ჯერ არ შეხებივარ. ფანჯრის გარეთ ჩემს მეგობრებს ვხედავ. აქვთ თუ არა დრო სასეირნოდ? მშურს კიდეც – მხიარულობენ, მე კი მათემატიკის ამოცანზე „ვბნევი“.



ძალიან ძნელია აიძულო საკუთარი თავი რაღაცის გაკეთებაზე! როცა გაკვეთილებზე ჯდები, კედელიც კი საინტერესო ხდება. ბევრი რამეა. ჭაღზე ჩემი ობობა ვასილია. ჩარჩოებს შორის დევს კლავდიუსის მკვდარი ბუზი. მაგრამ არა, მე მათზე არ ვარ დამოკიდებული. კიდევ ბევრი რამ მაქვს გასაკეთებელი! დასვენების დრო ძალიან ცოტაა. მხოლოდ ერთი დღე დასვენება. იმ დღის ნახევარს ვატარებ სახლის საქმეებში და ბინის დალაგებაში. სადილის შემდეგ მეგობრებთან ერთად სასეირნოდ მივდივარ. მთელი კვირა ვმუშაობ და სახლში მივდივარ. საღამოს ოჯახთან ერთად ვატარებ ახალ, საინტერესო ფილმს. და წინ არის სამუშაო დღეები...
ახლა მოდით ვისაუბროთ თავად კვლევაზე. ზოგისთვის გაკვეთილები მასწავლებლების მოსაწყენი ისტორიებია. ჩემთვის ეს არ არის. ყოველ გაკვეთილზე ჩვენ ვსწავლობთ რაღაც ახალს საკუთარი თავისთვის. სკოლა არა მხოლოდ სწავლაა, არამედ კომუნიკაციაც. მე ნამდვილად ვწუხვარ იმ ადამიანების გამო, რომლებსაც არ სურთ სწავლა. რა ელის მათ მომავალში? ჩვენ ვსწავლობთ არა მშობლებისთვის და არა მასწავლებლებისთვის. ჩვენ თვითონ ვსწავლობთ, რათა მომავალში ხარისხიანი განათლება და კარგი სამუშაო მივიღოთ. უნდა ისწავლო და არ დაიზარო. ჯერ კიდევ წინ გვაქვს მთელი ცხოვრება: გამოცდები, კოლეჯი, სამსახური. ალბათ წლების განმავლობაშიჩემს შვილიშვილებს ორმოცდაათი წელი მოვუყევი იმის შესახებ, თუ როგორ ვსწავლობდი, იმ მასწავლებლებზე, რომლებიც მასწავლიდნენ და შემიწყნარეს და რამდენად მნიშვნელოვანია სწავლა. ყველაფერს გავაკეთებ იმისთვის, რომ ჩემს მშობლებს არ შერცხვონ თავიანთი ქალიშვილის!

ნარკვევი შარშან დაიწერა. წაკითხვისას გულიანად გამეცინა, მაგრამ ამავე დროს ვფიქრობდი: ჩემი ქალიშვილი არ არის ძალიან დაკავებული - კვირაში სამი გაკვეთილი ხელოვნების სკოლაში და ამდენივე ცეკვის სტუდიაში? თუმცა ახალი სასწავლო წლიდან ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაში ხუთდღიანი სასწავლო კვირა გაკეთდა. ორი დღე დასვენება მშვენიერია! კვირაში მხოლოდ ორი ლიტერატურის გაკვეთილია დარჩენილი, კომპიუტერული მეცნიერების გაკვეთილები კი სრულიად არ არის...
იქნებ ვცდები, იმის გათვალისწინებით, რომ მხატვრულ ლიტერატურას უდიდესი მნიშვნელობა აქვს სულიერად მდიდარი, ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნების ჩამოყალიბებაში? და რომ 21-ე საუკუნეში უცნაურია კომპიუტერული მეცნიერების გაკვეთილების არქონა? და იქნებ ტყუილად მეშინია, რომ ჩემი ქალიშვილი, და მართლაც, მომავალში ახალი თაობა, ვერაფერს დაწერს მოკლე პოსტებზე უფრო დიდხანს და ჭკვიანურად სოციალურ ქსელებში?


რას იტყვით, ძვირფასო მკითხველებო?

სავარჯიშო 1.ორი მოსწავლის მიერ შემდეგი თხზულების შინაარსის ანალიზის ჩატარება (მოსწავლეთა პრეზენტაციის სტილი დარჩა). ჩამოაყალიბეთ კონტენტ ანალიზის თქვენი მიზანი. როგორ შეიცვლება თქვენი მუშაობის შედეგი, თუ სხვა მიზანს დაისახავთ?

კომპოზიცია 1. ჩემი სწავლა უნივერსიტეტში

უნივერსიტეტი ჩემთვის ცხოვრების ერთ-ერთი მიზანი იყო. უნივერსიტეტში სწავლა პრესტიჟულია ნებისმიერი, ვფიქრობ, სტუდენტისთვის. აქ ცოდნის ხარისხი მნიშვნელოვნად განსხვავდება სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებისგან. თუმცა, უნივერსიტეტში სწავლა არც ისე ადვილია, როგორც ეს უცოდინარ ხალხს ეჩვენება. სინამდვილეში, ეს არის შრომატევადი, რომელიც მოითხოვს მონდომებას, მოთმინებას და რაც მთავარია, სურვილი გახდე კარგი სპეციალისტი შენი მომავალი პროფესიაში.

მე მიყვარს ჩემი ფაკულტეტი, მასწავლებლები, რომლებიც გვასწავლიან. მე მიყვარს დისციპლინების უმეტესობა, რაც გვაქვს. საინტერესოდ ვსწავლობ, მაგრამ რთულია, რადგან ბევრი დავალების შესრულება მჭირდება. ვფიქრობ, ეს ყველაფერი სამომავლოდ გამომადგება, ამიტომ მუშაობა მჭირდება.

მომწონს პრაქტიკის კეთება, მასზე დავალებების შესრულება. განსაკუთრებით, ვფიქრობ, საინტერესო იქნება, როცა სტუდენტები დაყოფილია სპეციალობებად. მაშინ გვექნება უფრო კონკრეტული მიზნები, რომელთა მიღწევაც გვინდა.

რეიტინგის სისტემას ნამდვილად არ ვაღიარებ, რადგან დაძაბულ სასწავლო გარემოს ქმნის, განსაკუთრებით სემესტრის ბოლოსკენ. თუმცა, ასევე აუცილებელია უნივერსიტეტის პირობების შესწავლა და მიღება. თუ რეიტინგზე არ გაამახვილებთ ყურადღებას, მაშინ ტრენინგი კიდევ უფრო საინტერესო გახდება.

კომპოზიცია 2. ჩემი სწავლა უნივერსიტეტში

უნივერსიტეტში სწავლა თავიდანვე ძალიან რთული მეჩვენა. მივხვდი და მივხვდი, რომ ეს აღარ არის სკოლა, სადაც ყველაფერი მარტივი ჩანდა, აქ თქვენ უნდა იმუშაოთ და საკუთარ თავზე. ასევე, აქ გამოჩნდა ახალი გუნდი - ჩემი ჯგუფი, რომელთანაც უნდა გამეცნობა და ახალი მეგობრები შემეძინა. მალევე შევეჩვიე უნივერსიტეტს, კლასების განრიგს მათი წითელი და ლურჯი კვირებით, რომელიც თავიდან რთული გასარკვევი იყო, საკლასო ოთახების ადგილმდებარეობას, ვისწავლე ბიბლიოთეკის სწორად გამოყენება. იყო ჩემთვის ახალი დისციპლინები, რომლებსაც სკოლაში არ ვსწავლობდი, საინტერესო იყო ახლის სწავლა, დაუფლება და მიღება, თუმცა, რა თქმა უნდა, სულაც არ იყო ადვილი. ჩემმა პირველმა სეანსმა კარგად ჩაიარა, მაგრამ საშინლად მეშინოდა, რატომღაც ყოველთვის გეშინია რაღაც ახალი, უცნობი. მაგრამ უკვე ბევრად უფრო ადვილი იყო მეორე და მესამე სესიის გავლა. ჩემთვის ძალიან საინტერესო იყო პრაქტიკაში სიარული, როგორც პედაგოგიურ, ასევე დარგობრივად, ამან მომცა საშუალება, მიღებული ცოდნა რეალურ სიტუაციაში გამომეყენებინა.

დროთა განმავლობაში ეჩვევი უნივერსიტეტში სწავლას და სწავლა უფრო ადვილი ხდება. ახლა მომწონს აქ სწავლა, თუმცა, რა თქმა უნდა, არის სხვადასხვა სირთულეები.

დავალება 2.გასული კვირის სატელევიზიო გადაცემის შინაარსის ანალიზის ჩატარება.

დავალება 3.პედაგოგიურ პრაქტიკაში სთხოვეთ მოსწავლეს, შეადგინოს მოთხრობა (ზეპირად ან წერილობით - ბავშვის შესაძლებლობების მიხედვით) იმის შესახებ, თუ როგორ ... (თემა თავად ჩამოაყალიბეთ). ჩაატაროს მისი ესეს შინაარსის ანალიზი, რათა დაახასიათოს მისი პიროვნების მიმართულება.

დავალება 4.გააანალიზეთ ბავშვის ხელნაკეთობები, რომლებიც შესრულებულია თქვენი სასწავლო პრაქტიკის დროს. გამოიყენეთ დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვის ხელნაკეთობების ანალიზის სავარაუდო სქემა (დანართი 8).

დავალება 5.შეიმუშავეთ ბავშვის სასწავლო ადგილის დიზაინის ანალიზის სქემები (მოტყუების ფურცლის შედგენა) დახასიათების მიზნით:

ა) მოსწავლის პიროვნული მახასიათებლები (პიროვნების ორიენტაცია, მისი ცოდნა, უნარები, ფსიქიკური პროცესების თავისებურებები, ნერვული პროცესების ტიპოლოგიური თვისებები);

ბ) დამოკიდებულება მიმდინარე საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმართ.

რა სხვა მიზნების მიღწევა შეიძლება სტუდენტური პროდუქტების ანალიზით?

დავალება 6.შეადგინეთ გეგმა მოსწავლის საქმიანობის სხვადასხვა პროდუქტის შესასწავლად.

სამშობლოს დამცველის დღეს Yakutsk.ru ხსნის ახალ სვეტს - ინტერვიუს, რომელშიც გამოცემის ჟურნალისტები ხალხისგან მიიღებენ თემატურ, შესაბამის და ექსკლუზიურ კომენტარებს. პირველი ინტერვიუს თემამ დიდი ხნის განმავლობაში არ გაგვაჩინა არჩევანი და Yakutsk.ru-მ გადაწყვიტა მოიწვიოს კაპიტანი ალექსეი პეტროვი, 2001 წელს მოსკოვის საჰაერო კოსმოსური ძალების რადიო ელექტრონიკის სამხედრო სკოლის კურსდამთავრებული, ახლა სამხედრო სამსახურის პენსიონერი. რუსეთის თავდაცვის სამინისტროს.

- გამარჯობა ალექსეი! უთხარით ჩვენს მკითხველს, რატომ გადაწყვიტეთ გახდეთ სამხედრო?

შუადღე მშვიდობისა, გადაწყვეტილება ჩემი სამხედრო კაცის თაობაზე ოჯახის საბჭომ მიიღო, რომელიც მამიდამ მოიწვია. მივლინებით გაემგზავრა მოსკოვში, გაიგო, რომ არსებობს ასეთი სასწავლო დაწესებულება, გაეცნო მიღების პირობებს. მომეწონა უფროსი ნათესავების შეთავაზება, რუსეთის დედაქალაქში შეღწევისა და სამხედრო პროფესიის დაუფლების პერსპექტივამ აღფრთოვანებულიყო ჩემი მოზომილი, სოფლის ცხოვრება. ინტენსიურად დაიწყო სპორტის თამაში, გამოცდებისთვის მომზადება. მე ნამდვილად არ მინდოდა მარტო წავსულიყავი, დავარწმუნე ჩემი კლასელები, მაგრამ არავინ დამთანხმდა, ძირითადად მათ მშობლებს არ სურდათ მათი გაშვება. ჩემს მშობლიურ, ოლენეკის საშუალო სკოლაში, ახალი ამბები დიდი თავდაჯერებულობის გარეშე მიიღეს, მახსოვს საკლასო საათი, სადაც ყველას უნდა გამოეცხადებინა გეგმები სწავლის ადგილისა და მომავალი პროფესიის არჩევასთან დაკავშირებით. როდესაც მე ვუთხარი ჩემი განზრახვის შესახებ, რომ შევსულიყავი სადმე, მაგრამ მოსკოვში და სამხედრო კოსმოსური ძალების ოფიცერიც კი გავმხდარიყავი, ყველამ სიცილი დაიწყო, მათ თქვეს, რომ ლეხა პეტროვმა გადაწყვიტა ასტრონავტობა. მაშინ უხერხული იყო, ახლა კი ღიმილით მახსენდება.

- და დადგა დღე, სამსახიობოზე მოხვედი, მოსკოვი როგორ შეგხვდა?

1996 წლის ცხელი ზაფხული იყო. დაახლოებით 2000 კანდიდატი ჩამოვიდა მთელი რუსეთიდან მისაღებისთვის. მდებარეობის არასაკმარისობის გამო დაგვასახლეს ავტოსადგომის ავტოფარეხის ყუთებში. დაიწყო მძიმე სამხედრო ყოველდღიურობა... ეს იყო პირველი, რთული გამოცდები ჩემს დამოუკიდებელ ცხოვრებაში. ყოველ ჯერზე, როცა ვფიქრობდი, რომ ყველაფერი დამეტოვებინა და სახლში წავსულიყავი, ჩემს თანმხლებ მშობლების, დების, ნათესავების, მეგობრების სახეები გამომდიოდა. მერე მივხვდი, რომ უკანმოხედვა ვერ გავბედე და მხოლოდ წინ უნდა წავსულიყავი.

რა ბედნიერი წუთები გქონდათ?

პირველი სიხარული, რა თქმა უნდა, ის ამბავია, რომ დარეგისტრირდით. ისე, მომავალში ნათესავებისგან წერილების, ამანათების ღვეზელებითა და ჯემით მიღება დიდი ხნის ნანატრი და მხიარული მოვლენა იყო. გამოჩნდნენ ახალი მეგობრები, რომლებთან ერთად გათავისუფლების დროს დადიოდნენ კინოში, კაფეებში, სეირნობდნენ ქალაქში და ესწრებოდნენ სპორტულ ღონისძიებებს. ამ მომენტიდან გამომდინარე, მინდა მადლობა გადავუხადო ჩემი მეგობრების მშობლებს, რომლებთანაც ვსწავლობდი. სწავლის პერიოდში ხშირად დავდიოდი მათ სახლში და თითოეული მშობელი მიმღებდა, მხვდებოდა, როგორც მათი შვილი. კლასელებთან, რომლებიც ახლა მთელ რუსეთში ცხოვრობენ, დღემდე ვაგრძელებთ კავშირს. შეძლებისდაგვარად, ყოველთვის ვესტუმრებით ერთმანეთს.

- სკოლის დამთავრების შემდეგ იაკუტიაში დაბრუნდით?

არა, მაშინვე არა. განაწილებით გამომგზავნეს სამხედრო ნაწილში, რომელიც მოსკოვის მახლობლად მდებარე ქალაქ სოფრინოში მდებარეობდა. ამასობაში მშობლები ოლენოკიდან იაკუტიის დედაქალაქში გადავიდნენ. კიდევ ერთხელ, როცა მათთან შვებულებაში მივედი, აღმოვაჩინე, რომ აქაც იყო ჩემი სახის და ტიპის ჯარის ნაწილი, დავწერე ანგარიში და გადავედი იაკუტსკში სამსახურში, სადაც პენსიაზე გასვლამდე ვმსახურობდი.

თქვენი აზრით, სამხედრო სამსახური აუცილებელია ბიჭებისთვის? შვილს სამშობლოს წინაშე ვალის გადასახდელად გაგზავნით?

მეჩვენება, რომ ყველა კაცმა, რომელიც ჯანმრთელობის გამო ვარგისია, სამხედრო სამსახური უნდა გაიაროს. ეს აუცილებელია, უპირველეს ყოვლისა, ღირებულებების გადაფასებისთვის, ყველაფერი ცნობილია შედარებით. შორს ყოფნისას, საკუთარ თავთან მარტო ყოფნისას, ხვდები, რამდენად მნიშვნელოვანია გქონდეს მხარდაჭერა, მხარდაჭერა, სახლი, სადაც შეგიძლია დაბრუნდე, სადაც გელოდებიან. თქვენ სწავლობთ სირთულეების დაძლევას და დამოუკიდებლად მიაღწიოთ თქვენს მიზნებს. ისე, სამშობლოს დამცველის პროფესიის ცხოვრების გზად არჩევა ყველას საქმეა. ჩემთვის ეს არჩევანი იყო ერთგვარი სოციალური ლიფტი, რომელმაც იაკუტიის შიდა ქვეყნიდან მოსკოვში ამიყვანა. მან მომცა საშუალება მიმეღო ხარისხიანი, უფასო, რაც მნიშვნელოვანი იყო იმ რთულ ოთხმოცდაათიან წლებში, უმაღლესი განათლება და სპეციალობა, რომლითაც დასაქმებული ვიყავი.

ვინც დიდ დროს უთმობს სწავლას, არის წიგნიერი, ერუდიტი, საინტერესო ადამიანი. მიშა უდოჩკინმა, ჩვენი ზღაპარიდან, გადაწყვიტა ცოტა ხნით დაეტოვებინა სწავლა. რა გამოვიდა? ახლა გავიგებთ...

ზღაპარი სწავლისა და მიშკა უდოჩკინის შესახებ
ზღაპრის ავტორი: Iris Revue

სწავლა კარგია, მაგრამ სწავლა არ არის ცუდი. მიშკა უდოჩკინმა ეს იცოდა, მაგრამ მაინც ერიდებოდა სწავლას. სწავლა ძალიან მოსაწყენია. დავალებები, ტესტები, კარნახები... შემდეგ კი ერთ დღეს მიშკამ გადაწყვიტა, რომ ის იყო არა სტუდენტი, არამედ ჯადოქარი, რომელსაც შეეძლო სასწაულების მოხდენა.

- ჰეი, ბეღურა, - თქვა მიშკამ, - მე ჯადოქარი ვარ. გსურთ გააკეთოთ რაიმე ჯადოსნური?

- მოდი, - დაეთანხმა ბეღურა. მომეცი მეტი საჭმელი.

დათვმა რაღაც იდუმალი სიტყვა თქვა თავისთვის და ისე უნდა მოხდეს, რომ ბეღურას მყისიერად საჭმელი გაუჩნდა.

- ეს რა საჭმელია, მიშკა? - თქვა ბეღურამ. ბეღურები თათებით არ იკვებებიან. არ იცით, რას ჭამენ ბეღურები? როგორ შეაფასებდით თქვენს გარშემო არსებულ სამყაროს?

— C კლასი დაჭიმვით! გულწრფელად აღიარა მიშკამ.

"რა ჯადოქარი ხარ, ვინც არც კი იცის, რას ჭამენ ბეღურები?" უწიგნური ოსტატი.

მაგრამ მიშკა უდოჩკინმა უგულებელყო ეს სიტყვები.

- "უბრალოდ დაფიქრდი, მე შემიძლია სხვა სასწაულების მოხდენა", - გაიფიქრა მიშკამ.

"ჰეი, ლეკვი, გინდა რამე ჯადოსნური გაგიკეთო?" იკითხა მიშკამ.

- მე მინდა, - უპასუხა ლეკვმა. მოძებნე მეგობარი.

დათვმა ისევ თავისთვის ჩაილაპარაკა რამდენიმე იდუმალი სიტყვა და ლეკვის მახლობლად პომპეზური ეკლიანი ზღარბი გამოჩნდა.

- რა ხარ, მიშკა, - ჰკითხა ლეკვმა, - შენ არ იცი, რომ ზღარბი ტყის ცხოველია. ზღარბი ძირითადად ღამით აქტიურობენ. თანაც, ტყე შორსაა, ჩვენ არ ვეჯახებით ერთმანეთს მოსანახულებლად. მომძებნე საყვარელი მეგობარი.

”და მე მეგონა, რომ ზღარბი ყველგან ცხოვრობენ”, - აღიარა მიშკამ.

და მაშინ პირველად გაუჩნდა აზრი, რომ ოსტატებიც სწავლობენ, როგორც სკოლის მოსწავლეები.

"როგორც ჩანს, ყველგან უნდა ისწავლო", - გაიფიქრა მიშკამ.

– დილით ისევ სკოლაში წავალ, – გადაწყვიტა მან. "და შემდეგ, ოდესმე, იქნებ ვისწავლო ვიყო ნამდვილი ოსტატი." შემდეგ კი სასაცილო მაგიის გაკეთება რატომღაც არაღირსეულია !!!

კითხვები და ამოცანები ზღაპრისთვის

როგორ გესმით გამოთქმა: „სწავლა მოსწავლის მთავარი საქმეა“?

როგორ წარმოგიდგენიათ მიშკა უდოჩკინი? დახატე იგი.

რატომ იყვნენ უკმაყოფილო ბეღურა და ლეკვი მიშკას ჯადოსნური მოქმედებებით?

რა ანდაზები შეეფერება ამბავს?
უსწავლელი თავი ბუმბული ჩიტს ჰგავს.
თუ ცოდნას მიატოვებ, კუდში გაჰყვები.
ნებისმიერი უნარების ტრენინგი მოითხოვს.

თვითკონტროლი არის დაზვერვის ნიშანი, აუცილებელი და სასარგებლო თვისება, განსაკუთრებით ქვეშევრდომებთან მიმართებაში. პირადად, ბავშვობაში მივხვდი, რომ არ ვიქნებოდი ექიმი (როგორ შემიძლია "მოვჭრა" ცოცხალი ადამიანი!) და მასწავლებელი, რისთვისაც აუცილებელია ხალხის "შეგრძნება", მაგრამ მე ეს არ მაქვს. თან ქვეცნობიერად რადიო და ელექტროენერგია „მიზიდავდა“. გარდა იმისა, რომ ძალიან მინდოდა სწავლა და არ მინდოდა... ეს იყო სრულ განაკვეთზე: უფრო საინტერესო და სასარგებლოა მუშაობა და სწავლა ერთდროულად, ერთი ეხმარება მეორეს. , და ეს არის დამოუკიდებლობა და ეს უფრო ადვილია მშობლებისთვის!

მუშაობა 15 წლისამ დავიწყე, პარალელურად ტექნიკუმში საღამოს რადიოს განყოფილებაში ჩავაბარე. სკოლის დამთავრების შემდეგ ის მაშინვე ჭექა-ქუხილით შევიდა ჯარში, სადაც მე მიმაჩნია, რომ ეს დრო დაკარგულია. საზენიტო საარტილერიო პოლკში მოვხვდი, იქ ჩემი მოხსენებით მოვხვდი, რომ რადარზე მემსახურა, ე.ი. უფრო დახვეწილ ტექნოლოგიაზე. მსახურება იყო ძალიან, ძალიან სევდიანი, მოსაწყენი და მოსაწყენი, როგორც არასდროს ჩემს ცხოვრებაში. ერთ-ერთი მიზეზი ... ჩემი განათლება და თუნდაც რადიოინჟინერია! არ იცოდნენ რა მექნა, არა მარტო სერჟანტებმა, ოფიცრებმაც! მერე მე თვითონ გავხდი სერჟანტი, უფრო ადვილი გახდა. ეს უნდა ვაღიარო - რატომღაც? - ოცეულის მეთაურიც და პოლკის მეთაურიც ძალიან კარგად ეპყრობოდნენ; მათ დღემდე დიდი სიყვარულით ვიხსენებ! სხვათა შორის, სწორედ მათ მომცეს ვადამდელი დემობილიზაციის საშუალება! ზოგადად, ერთი თვე საკმარისი იქნებოდა იმისთვის, რომ სამხედრო სპეციალობა და ყველაფერი იქ დამეუფლა. სხვათა შორის, ჩემი AK-47-დან მხოლოდ ერთხელ ვისროლე ერთი ვაზნით, მივიღე „კარგი“, მეთაურმა თქვა, რომ გამოცდა ჩააბარა; მერე უბრალოდ გავწმინდე.

უკანდახედვით: ჯარს რომ აარიდო თავი, ინსტიტუტის სრულ განაკვეთზე უნდა შესულიყავი, რომ მერე არ იტიროდე.

დემობილიზაციის შემდეგ სამუშაოდ დაბრუნდა ძველ ადგილას ელექტრო ლაბორატორიაში გაზომვის ჯგუფში, რომელშიც მხოლოდ 1 წელი მუშაობდა; მაგრამ ამ წელმა ბევრი მომცა - როგორც დ.მენდელეევმა თქვა, მეცნიერება იწყება გაზომვებით, რომლის ცოდნაც უაღრესად აუცილებელია ინჟინრებისთვის; ამას ყოველთვის და ყველგან ვხედავდი.

მიმიზიდა ელექტროავტომატიკამ, იქ იყო შემოქმედების ფართო ველი, გარდა ამისა, იყო შემოქმედებითი ჯგუფი, რომელშიც გავიდე ფესვები. ყველა ჩემს უფროსს პატივისცემით ვიხსენებ. ჩვენს ინსტიტუტში დიპლომის მისაღებად ავიღე თავისუფალი თემა, რომელიც მოგვიანებით გახდა დისერტაციის თემა. თავისუფალი თემა კურთხევაა, თუნდაც იმიტომ, რომ ადვილია თავის დაცვა, რადგან მასწავლებლებმა არ იციან თემა! დაცვის შემდეგ, როგორც კომისიის თავმჯდომარე, ჩემი თავი ჩემკენ წამოხტა. ინჟინერმა და, მილოცვისას, ენთუზიაზმით თქვა: კარგი, კარგი, თქვენ მათ „დაარტყით“, იცოდეთ ჩვენი! თავიდან ვერ მივხვდი რა და როგორ, რაზე იყო საქმე და მერე გამიელვა: თურმე ტექნიკურ მეცნიერებათა დოქტორის კითხვებზე პასუხის გაცემისას მასთან „თანაბარზე“ ვიქცევი.

სწავლის საუკეთესო გზა დამოუკიდებლობაა, ე.ი. მიიღეთ კარგი - სქელი! - წიგნს კითხულობ, სწავლობ, ცოდნას იძენ და მშვიდად აბარებ გამოცდებს. სახელმძღვანელოები და წიგნები განსხვავდება იმით, რომ მათ წერენ, როგორც წესი, ამ დარგის უდიდესი სპეციალისტები, ე.ი. არც ერთი მასწავლებელი, არც ერთი ლექცია არ წაიკითხავს იმას, რაც წიგნებშია ნათქვამი!

რატომღაც, ჩემს მეუღლეს სჭირდებოდა ცოდნა ჰიდრავლიკაში, რომელიც მანამდე არც მე და არც ის არ ვისწავლეთ. ის არის კოროზიისგან აღჭურვილობის დაცვის სპეციალისტი, მათ შორის სხვადასხვა მილსადენები. ასე რომ, ჩვენ ავიღეთ წიგნები - სხვადასხვა სისქის! - ჰიდრავლიკაში, შეისწავლა ისინი, დაწერა საკუთარი კომპიუტერული პროგრამა, რომლის გამოყენებაც ყველამ მოგვიანებით დაიწყო. რა თქმა უნდა, მეუღლემ ეს დააპროექტა რაციონალიზაციის წინადადებით.

ერთხელ "სასაცილო" ინციდენტი მოხდა ელექტროტექნიკის ლექციაზე, რომელსაც ასწავლიდა მკაცრი, თავდაჯერებული მასწავლებელი, რომელიც მოითხოვდა დუმილი და მორჩილება, სტუდენტების ყურადღება. კლასში, ჩვეულებრივ, სადღაც შუაში ვიჯექი, რომ რაიმე ზედმეტი გამეკეთებინა. მეორეს მხრივ, ჩემი მეგობარი ყოველთვის პირველ მაგიდას ირჩევდა, ცდილობდა, ყველაფერი „შეეპყრო“ და ლექციიდან მაქსიმუმი მიეღო. ასე რომ, ის ეუბნება თემას და წერს ფორმულებს დაფაზე; უცებ დავიწყეთ შევამჩნიოთ, რომ რატომღაც ის პერიოდულად ჩერდება და დაჟინებით უყურებს მას; და ასე რამდენჯერმე. ბოლოს მის წინ გაჩერდა და ჰკითხა: შენ ხარ სტუდენტო, ყველაფერი რასაც გეუბნები, არ არის საინტერესო ჩემს ლექციაზე ასე ღიად რომ გძინავს? ის: საინტერესოა, მაგრამ ეს უკვე ... საყოველთაოდ ცნობილია! მისი: შემდეგ გააგრძელე ფორმულა, რომლის წერა დავიწყე დაფაზე. ის: ეს და ეს მოყვება, ანუ სწორად განაგრძო ფორმულა, მან: ცოტა დაბნეულმა დგომის შემდეგ თქვა: აბა, რა ვქნა, მშვიდად დაიძინე, თუ არ შეგეშალო! ჩვენ, რა თქმა უნდა, გულიანად ვიცინეთ: ესე იგი, იცოდე ჩვენი!

ჩვენს ჯგუფში ყველა სტუდენტს უკვე ჰქონდა სამუშაო გამოცდილება, იყო ზრდასრული და სერიოზული ადამიანი. ამიტომ, პირველივე სემესტრში მოვითხოვეთ ... მათემატიკის მასწავლებელი უფრო გამოცდილით ჩაგვენაცვლებინა, რადგან უნივერსიტეტის მათემატიკის ფაკულტეტი ახლად დამთავრებული გოგონა არ გვიწყობდა! სხვათა შორის, შემდეგ ის ჩემს ქალიშვილთან ასწავლიდა გაკვეთილებს, რომელიც სხვა ფაკულტეტზე სწავლობდა და წარჩინებით დაამთავრა. ისე აღარ უჩიოდა იმ ჩვენგან უარყოფილ გოგოს.

და მაშინ ეს იყო სრული თავხედობა, მსგავსი არაფერი მომხდარა! მოგვისმინეს და მათემატიკის მასწავლებელი მოვიდა ჩვენთან, რაც შეეხება ჩემთვის, ის ყველა მხრივ გამორჩეული იყო, სადაც მე მხოლოდ მოგვიანებით და რამდენიც არ უნდა მესწავლა, მაგრამ ვერავინ გაუტოლდა მას, ის, ჩემთვის, არანაირად. საქმე, დარჩა საუკეთესო და დაუვიწყარი!

მიუხედავად ამისა, ჩვენი ამპარტავნება დაუსჯელი არ დარჩენილა: ჩემზეც ეჭვმიტანილი ვიყავი და, ჩემი აზრით, სხვა მასწავლებლებმა დაიწყეს ჩვენზე შურისძიება. ტექნიკური დისციპლინები არ მაწუხებდა და... უცებ წარუმატებელი ვხდები მასალების სიმტკიცით. შემდეგ, რა თქმა უნდა, ხელახლა ავიღე, მაგრამ წესმა იმუშავა: ყოველივე ამის შემდეგ, არც ერთი კარგი საქმე არ რჩება დაუსჯელი!უფრო მეტი!

და შემდეგ მოვიდა სესია, რომელიც, რა თქმა უნდა, ჩვენ რატომღაც "შემთხვევით" გავარკვიეთ, უბრალოდ მოულოდნელად გამოჩნდა ჩვენი ერთ-ერთი სტუდენტი, ყველა ჩვენი მომავალი სესიის საწინდარი! უნდა აღინიშნოს, რომ პირადად ჩემთვის ადვილი იყო სწავლა: ადრე მიღებული ცოდნა როგორც ტექნიკუმში, ასევე სამსახურში ეხმარებოდა. ამიტომ, ხშირად გამოვტოვებდი ლექციებს, თუ, მაგალითად, ინსტიტუტისკენ მიმავალ გზაზე... „შევხვდი“ საინტერესო ფილმს. ზოგიერთ საგანში ლექციებს საერთოდ არ ვესწრებოდი: ამ საკითხზე ცოდნა საკმარისი იყო, მათ შორის გამოცდის ჩაბარებისთვის.

ახლა კი ჩავაბარებთ გამოცდას მათემატიკაში, ჩემს საყვარელ საგანში. სკოლაშიც კარგად ვიცნობდი და ტექნიკუმშიც, ამიტომ მშვიდად ვიყავი. ბილეთის მიხედვით რომ უპასუხა ყველაფერს, ჩემმა „საყვარელმა“ მასწავლებელმა დამატებითი კითხვების დასმა დაიწყო: ერთი, ორი, მერე... მე-7, მერე უკვე 10-ს გადასცდა. ვერ ვხვდები, რაშია საქმე, უპრეცედენტო შემთხვევა! სადღაც მე-13 დამატებით კითხვაზე ვერ გავუძელი და შევამჩნიე რომ უკვე ყველა თემა გავიარეთ და თქვენ იმეორებთ რამდენად შეგიძლიათ?

ის: მაგრამ თქვენ გამოტოვეთ გაკვეთილები;

მე: მაგრამ ყველაფერს ვუპასუხე;

ის: თქვენ არ მოუსმინეთ ყველა ლექციას;

ჩემს ხაზს ვხვევ: მაგრამ ყველაფერს ვუპასუხე;

ის: ხედავთ, თუ სტუდენტი არ ყოფილა ლექციების ნაწილზე, როგორ შეუძლია იცოდეს მთელი პროგრამა?

მე: მაგრამ მე ვუპასუხე ყველა თქვენს და დამატებით კითხვას!

მან დაფიქრდა, შემდეგ ასე ყოყმანით ეკითხება: მაშ, გჭირდებათ შესანიშნავი დაყენება?

მე არ "ვნებდები": მე ვუპასუხე ყველა კითხვას, თუ გინდა, ჰკითხე შემდგომ!

ის: გესმის, როცა სტუდენტმა მოისმინა მთელი კურსი, მაშინ ყველაფერი გასაგებია, მაგრამ მე შენთან სხვა სიტუაცია მაქვს;

ავუხსნი მას: დარწმუნებული ვარ, რომ ადრე თუ გვიან ლექციებს საერთოდ ჩაანაცვლებს თვითგანათლება და მასწავლებლებთან კონსულტაციები; ეს ბევრად უფრო ეფექტური იქნება;

ისევ დაფიქრდა, შემდეგ კი ისეთი სევდით ხმაში, ნელა თქვა: კარგი, უნდა დადო... შესანიშნავად!

ასე რომ, იცოდე ჩვენი! ჩვენები არ ნებდებიან!

შემდგომი შესწავლის პროცესში მასთან არანაირი შეკითხვა არ მქონია.

როცა საინჟინრო ცენტრი ჩამოყალიბდა, სადაც მოვხვდი, რადგან ჩვენი განყოფილების ყველა საწარმოო მომსახურება იქ გადავიდა. პირადად ჩემთვის, ეს იყო უაღრესად მნიშვნელოვანი მოვლენა, რადგან შესაძლებელი გახდა უფრო ფართოდ ჩაერთო შემოქმედებით საქმიანობაში: ჩემი სამუშაო გამოცდილებისთვის, სხვადასხვა გაუმჯობესებისა და რაციონალიზაციის წინადადებების რაოდენობა ასობით, ბევრი გამოგონება და პატენტი, მედალი ჩვენი ექსპონატებისთვის. გამოფენილი სხვადასხვა გამოფენებზე, ათობით სტატია სხვადასხვა კოლექციასა და სპეციალიზებულ ჟურნალებში და ა.შ.

ჩემი კარიერის დასაწყისშივე ვიღაცამ ერთხელ საუბარში თქვა, რომ საზღვარგარეთ ბევრ სხვადასხვა ობიექტს ვაშენებთ და სპეციალისტებს აგზავნიან, მაგალითად, ინდოეთში. ჩემთვის ეს იყო შოკი; შემდეგ გამუდმებით საზღვარგარეთ წასვლის სურვილი გაჩნდა, რაც მხოლოდ 20 წლის შემდეგ განხორციელდა, როცა სამინისტრომ 3 წლით სხვა ქვეყანაში გამგზავნა, სადაც უზარმაზარ ობიექტს ვაშენებდით. ასე ახდა ჩემი ოცნება. უნდა ვაღიარო, რომ მხოლოდ სამშობლოს გარეთ შეიძლება გაიგოს და იგრძნოს რა არის ნოსტალგია - ეს ჩემთვის საკმარისი აღმოჩნდა მხოლოდ ერთი წელი: ერთი წლის შემდეგ, შვებულებაში ჩასვლის შემდეგ, არ მინდოდა დაბრუნება უცხო ქვეყანაში. !

საზღვარგარეთ მივლინებიდან დაბრუნების შემდეგ მუშაობა განაგრძო იმავე ადგილზე; შემდეგ გადარიცხვით წავიდა სამუშაოდ ციმბირში ერთ ორგანიზაციაში. მიზეზი: ქალიშვილმა ქმარი-მოსწავლე სახლში მიიყვანა, შემდეგ შვილიშვილი გააჩინა, ამიტომ საცხოვრებელი ფართის გასაფართოებლად ფული იყო საჭირო.

იქ, ციმბირში, უფრო მოწყენილობის გამო, ვიდრე ფინანსების გამო, ხანდახან მუშაობდა ერთდროულად 6 სამუშაოზე: ნახევარ განაკვეთზე, ასწავლიდა გაკვეთილებს სხვადასხვა კურსებსა და საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, მონაწილეობდა დიპლომების დაცვის კომისიაში; მეხანძრეებთან ერთად შეადგინეს შესაბამისი ლიცენზიის მქონე ახალი ობიექტების დოკუმენტაცია; მათ ასევე მიმიზიდეს ახალი აღჭურვილობის მიღება, მათ შორის სხვა ქალაქებში და ა.შ.

იქ მუშაობდა საწარმოში, სადაც დირექტორი და უფროსი. ენერგეტიკის ინჟინრები "მიძღვნიდნენ" თავიანთი ძვლების ტვინს წარმოებასა და ბიზნესს. ჩემს ყველა ქვეშევრდომს მხოლოდ საშუალო ტექნიკური განათლება ჰქონდა; ყოველ ჯერზე მათ „ვანიშნებდი“ შემდგომი სწავლისა და უმაღლესი განათლების მიღების აუცილებლობაზე: არსად და არასდროს შემხვედრია ჩვენი დარგის სპეციალისტი, რომელსაც ეს არ ქონდა. ბოლოს ერთმა მოახერხა „შეცდუნება“, წავიდა სასწავლებლად და ორგანიზაციამ მისი სწავლის გადახდა დაიწყო; მეორე განათლება ფასიანია. და უცებ კონტრეკონომისტებმა უარი თქვეს: ხედავ, მე მჭირდება სპეციალისტები, მაგრამ მათ არ სჭირდებათ, ეს მათი შვილები არ არიან! დირექტორთან მივიდეთ, ჩემთვის აბსოლუტურად გასაგები იყო, რომ ის მისცემს შუქს: ამას ვითხოვ! სწავლა გადაჭრის პრობლემას. დისკუსია ჩემსა და კონტროლს შორის იყო, დირექტორი უსმენდა და გაიღიმა. შემდეგ დაიწყო მოსწავლის ჩანაწერების წიგნის ფურცლა და შეფასებების გამოცხადება: 1 სემესტრი - 4,4,3,3; მე-2 - 3,3,4,4; მე-3 - 4,3,4,3; მე-4 - 3,4,3,4. ჯანდაბა, ეს რიცხვია - ჩემი მოსწავლე სუსტი აღმოჩნდა! მაგრამ მერე „მივხვდი“ და შევაქო: კარგად, შეუფერხებლად და სტაბილურად დადის; ასე იქნებოდა ჩვენს ქვეყანაში! ჩანდა, რომ დირექტორი მხოლოდ რაღაც უჩვეულოს ელოდა, რათა დაეკმაყოფილებინა მისი მოთხოვნა: დაიწყო სიცილი და გაიმეორა: სტაბილურად დადის, კარგად, C კლასის მოსწავლე, მაგრამ ... სტაბილურად! საკითხი მოგვარდა.

შემდეგ მსგავსი ეპიზოდები გამოვიყენე სხვადასხვა მედიაში ჩემი კრიტიკული, სატირული, იუმორისტული და სხვა სტატიებისთვის, მიუხედავად იმისა, რომ ამ უკანასკნელის მიმართ ზოგადად უარყოფითი დამოკიდებულება მაქვს.

იძულებული გავხდი ციმბირის დატოვება. სხვათა შორის, აღვნიშნავ, რომ, მიუხედავად ჩემი თითქმის პატივცემული ასაკისა, შემეძლო და მინდოდა შემდგომში მემუშავა, მაგრამ ჩვენი დირექტორი და უფროსი წავიდნენ. ენერგეტიკოსი და მათ ნაცვლად იყო სრულიად, სრულიად... სხვა „ლიდერები“, ზოგი „მეორადი“ ვინც უბრალოდ გადამარჩინა.

ამ შემთხვევაში.ესპანელმა მოაზროვნემ ბალთაზარ გრაციანმა (მისი ბროშურა გაყიდვაში იყო) 300 წლის წინ ბრძნული წესი მისცა: უფროსს შეუძლია აპატიოს თავის ქვეშევრდომს მასზე რაიმე უპირატესობა, გარდა ერთისა - უპირატესობა ინტელექტში, გონებაში!როგორც კი ამას შეამჩნევს, დაასრულე, დაწერე - გაქრა: ასეთ ქვეშევრდომს ან ჩაეჭიმება, რომ არ ამოიხედოს, ან გადარჩება კიდეც.

ასე ცხოვრობდა ერთი სტუდენტი, რომელიც მუდმივად ისწავლის!

Ასე ვფიქრობ! თქვენ კი, მეგობრებო, იფიქრეთ, იფიქრეთ, რადგან მხოლოდ ის არის სიცოცხლისა და თავისუფლების ღირსი, რომელიც ყოველდღე ცდილობს მათ შეცვლას და გაუმჯობესებას!

გისურვებთ ყველას მშვიდობას, მეგობრობას, ჯანმრთელობას და სიყვარულს; თავისუფლება, თანასწორობა და ძმობა; წარმატებული, ღირსეული, აზრიანი, სისხლიანი, მხიარული და ბედნიერი ცხოვრება; ყველა ნორმალური ადამიანური სარგებელი და წარმატება და, რაც მთავარია, მხიარულება და უკეთესი მომავლის რწმენა.