2015 წელს USE მათემატიკაში დაიყო ორ ცალკეულ დონეზე: საბაზისო და პროფილის დონედ. დავალებების სირთულის სტრუქტურა და შეფასება მოცემულია მითითებულ ბმულზე.
რა არის საინტერესო ამ დონეზე მოკლე პასუხის ამოცანების უმეტესობა პრაქტიკულად არ განსხვავდება სირთულით.ამიტომ, ეს გაკვეთილი შესაფერისია ნებისმიერი დონის განმცხადებლისთვის.
და ახლა მნიშვნელოვანი შენიშვნა.
თუ გავაანალიზებთ წინა წლების რეალურ USE დავალებებს ჯგუფების მიხედვით (ძველ ნუმერაციაში B1, B2, B3 და ა.შ.), შეგვიძლია დავინახოთ რამდენიმე საინტერესო ნიმუში:
1. ერთი და იგივე ნომრის ამოცანები შეიძლება ღირსეულად განსხვავდებოდეს ერთმანეთისგან სირთულით.
2. ერთი და იგივე რიცხვის დავალებებს წლიდან წლამდე ძალიან მსგავსი თვისებები აქვს. რაზეც სტუდენტები დაბრკოლდებიან, დიახ ...)
წინა წლების დავალებების გავლა ძალიან სასარგებლოა. თქვენ შეგიძლიათ იხილოთ გავრცელება სირთულის დროს, ამოიცნოთ პოპულარული ფუნქციები ამოცანებში და გაიგოთ, თუ როგორ არ ამოვარდეთ.)
რა თქმა უნდა, არ ვიცი კონკრეტულად რა ამოცანები იქნება USE-ში მათემატიკაში 2016. თუმცა, ამოცანების არსიჩვეულებრივ უცვლელი რჩება. ასე რომ, წინასწარ გაფრთხილებული არის წინამორბედი!
დავიწყოთ თავიდანვე.
ამოცანების ამოხსნა 1 (B1). მაგალითები.
ამოცანა 1 არ არის გამოცდის ყველაზე რთული ნაწილი.) ეს არის ე.წ. კომპეტენციაზე დაფუძნებული ამოცანები. რამდენიმე მარტივი არითმეტიკული ოპერაცია და ელემენტარული ამქვეყნიური ცოდნა და მოსაზრებები.
მაგრამ წინა წლების ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგები აჩვენებს, რომ ყველა არ წყვეტს ამ პრობლემებს სწორად, ოჰ, არა ყველა ... გასულ წელს, სტუდენტების 15-დან 20 პროცენტამდე ვერ გაუმკლავდა პრიმიტიულ ...
რატომ!? ამის მიზეზები არსებობს.
ახლა ჩვენ ჩამოვთვლით ამ მიზეზებს. გზად და მოაგვარეთ პრობლემები!)
აქ არის პრობლემა B1 (1), რომელიც შემოთავაზებული იყო დემოწინა წლების გამოყენება:
და აქ არის პრობლემა B1 (1)-დან რეალურიგამოცდის ვერსია. მედიკამენტების შესახებ:
როგორც ამბობენ, იგრძენი განსხვავება, დიახ... ამოცანა რეალური ვერსიიდან ბევრად უფრო დამაშინებლად გამოიყურება, არა?)
რა საერთო აქვთ ამ თავსატეხებს, თქვენ წარმოიდგინეთ? დიახ! ეს არის პროცენტული პრობლემები. მათი გადასაჭრელად საკმარისია ვიცოდეთ რამდენი პროცენტია. ეს არის მთელი მათემატიკური მომზადება. კარგი, პლუს მარტივი არითმეტიკა, რა თქმა უნდა.) მათემატიკის თვალსაზრისით, ეს ამოცანები არ განსხვავდებიან.
მაგრამ შეგრძნებების მიხედვით განსხვავდებიან.) პირველ ამოცანაში ყველაფერი მეტ-ნაკლებად ნათელია. მეორეში - ბევრი წერია და გაუგებარი სიტყვებია.) ეს დიდი შემაშფოთებელია.
აქ არის პუნქციის პირველი მიზეზი დავალებებზე B1 (1).
გახსოვდეთ:
ნებისმიერ პრობლემაში 1 (B1) აქვს მათემატიკური შინაარსი.ის მაშინვე ჩანს, ან შეიძლება სხვადასხვა გაუგებარი სიტყვების მიღმა დაიმალოს. ეს შინაარსი უნდა (და შეიძლება) ამოღებულ იქნას მდგომარეობიდან. განსაკუთრებული ყურადღება არ აქცევს გაუგებარ ტერმინებს.
თავისთავად, მათემატიკა ამ ამოცანებში, გულწრფელად რომ ვთქვათ, პრიმიტიულია. რთული მათემატიკა 1-ში (B1) - შეუძლებელია იყოს!მთავარია - იხილეთეს პრიმიტიული მათემატიკა და იზოლირება ნებისმიერი სიტყვიერი აღწერიდან.
ასე რომ, მათემატიკური შინაარსი არის დავალების პირველი საკვანძო მომენტი 1 (B1).
მეორე საკვანძო პუნქტი ამოცანებში 1 (B1)- ცხოვრებისეული მოსაზრებები. და რა გინდოდათ!?) ამ ამოცანებში ტესტირებულია მათემატიკისა და რეალური ცხოვრების შეერთების უნარი.
აქ თქვენ უნდა იცოდეთ მარტივი რამ ჩვეულებრივი ცხოვრებიდან. რამდენი საათია დღეში? რამდენი დღეა მაგალითად ნოემბერში? რა არის მაღაზიის შეცვლა? ორნახევარი თეფშის ყიდვა შესაძლებელია?) და ა.შ. ეს მარტივი რამ შედიან გადაწყვეტილების პროცესშიამოცანები 1 (B1).
ხდება ისე, რომ ამოცანის ამოხსნას მივყავართ ნორმალურ (მათემატიკის თვალსაზრისით) პასუხამდე. მაგრამ ეს პასუხი რეალურ ცხოვრებაშია არ არის კარგი.პასუხის გასწორებაა საჭირო.
მაგალითად, თუ გემზე სამაშველო ნავების საჭირო რაოდენობა 4,5 აღმოჩნდა, პრობლემის პასუხში ამ ნომრის დაწერა არ გჭირდებათ. რადგან ნავიდან ნახევრად გაქცევა რთულია...) სწორი პასუხი იქნება: 5.
გახსოვდეთ:
ამოხსნის პროცესში მათემატიკას ვიყენებთ რეალურ ცხოვრებაში.
ამოცანები, რა თქმა უნდა, განსხვავებულია. სადღაც მთავარია ყოველდღიური მოსაზრებები. და სადღაც მთავარია სიტყვების გროვიდან ელემენტარული მათემატიკის გამოყოფის უნარი. დავალების 1 (B1) შემოწმება ამ ორი ძირითადი პუნქტისთვის მნიშვნელოვნად ამცირებს შეცდომის ალბათობას.
მაგალითად, მოვაგვაროთ ის პრობლემები, რომლებიც თავიდან დავწერე. პირველი - პირველი:
ავტობუსის ბილეთი 15 რუბლი ღირს.
რამდენია ბილეთების მაქსიმალური რაოდენობა, რომელთა ყიდვაც შესაძლებელია 100 რუბლით ბილეთის ფასის 20%-ით გაზრდის შემდეგ?
ყოველდღიური კითხვებიარ წარმოიქმნება.) პრობლემა მოკლეა და საკმაოდ ჯდება თავში. ბილეთები გაძვირდა, თქვენ უნდა გაარკვიოთ რამდენი ბილეთის ყიდვა შეგიძლიათ ახალ ფასად ას რუბლს. ასე რომ, თქვენ უნდა გაარკვიოთ ახალი ფასი. Არაა პრობლემა! დავკავდეთ მათემატიკური შინაარსი.
გახსოვდეთ, რომ 1% არის რიცხვის მეასედი. რა თარიღი? დიახ, რომლის გარშემოც აგებულია თავსატეხი! ჩვენს შემთხვევაში, ეს არის 15 რუბლის მეასედი. დაადგინეთ რამდენი იქნება ერთი პროცენტი რუბლებში:
0,15 რუბლი არის 1%. და ჩვენ გვაქვს ოცი პროცენტი. ასე რომ, ფასის ზრდა იქნება:
ბილეთის ფასი სამი მანეთით გაიზარდა. ახალი ფასი:
აღარაფერი დარჩა. რამდენი ბილეთის ყიდვა შეიძლება 18 რუბლზე ასად?
100: 18 = 5,5555....
აქ კიდევ ერთხელ უნდა გავიხსენოთ მკაცრი ცხოვრება.) ავტობუსის ფრაქციულ ბილეთებს არ ყიდიან, დიახ... და ასი არ იქნება საკმარისი ექვსი ბილეთისთვის... სწორი პასუხია 5.
ამ თავსატეხში შეიძლება იყოს პრობლემები პროცენტებთან დაკავშირებით. არ არსებობს პრობლემები ცხოვრებისეულ მოსაზრებებთან დაკავშირებით. ყველაფერი ნაცნობი და გასაგებია.
ავიღოთ მეორე პრობლემა:
პრეპარატის ერთი ტაბლეტი იწონის 20 მგ და შეიცავს აქტიური ნივთიერების 5%-ს. 6 თვემდე ასაკის ბავშვისთვის ექიმი უნიშნავს აქტიურ ნივთიერებას 1 მგ კგ წონაზე დღეში.
აქ ჩნდება კითხვები... რაღაც გაუგებარი აქტიური ნივთიერება, ტაბლეტები, მილიგრამები (მგ), პატარა ბავშვი, კილოგრამები, დღეში...) რა ვქნათ!?
რა ვქნა, რა ვქნა... ნუ გეშინია, აი რა უნდა გააკეთო!) ორი საკვანძო წერტილი.ყოველდღიური მოსაზრებები აქ ნაკლებად გვეხმარება, თუ არა ფარმაცევტი.) ასე რომ, ყველა იმედოვნებს პირველ საკვანძო მომენტს. როგორ ამოიღოთ მათემატიკური შინაარსი გრძელი მდგომარეობიდან?
Ძალიან მარტივი. ამოცანის კითხვა შეთავაზებებზე.და, ზუსტად გზაზე, ჩვენ ვხვდებით, რა ინფორმაციის ამოღება შეიძლება ამ წინადადებიდან. წადი:
პრეპარატის ერთი ტაბლეტი იწონის 20 მგ და შეიცავს აქტიური ნივთიერების 5%-ს.
იცი რა არის იქ აქტიური ნივთიერება? და არ ვიცი.) და არა. მაშინაც კი, თუ არ იცი რა არის "მგ"(ეს არის მილიგრამი, სინამდვილეში). ეს ყველაფერი არანაირ როლს არ თამაშობს. მთავარია რა არის აბში ცნობილი წონითაქვს 5% რაღაც.ამ წინადადებიდან შეგიძლიათ გაიგოთ, რამდენია ამ „რაღაც“ ტაბლეტში წონით, მგ-ში,მაგრამ არა პროცენტებში.მოდით გავარკვიოთ! ეს არის მათემატიკური შინაარსი.
განვიხილავთ როგორც წინა პრობლემას. ინტერესი, ისინი თანაბრად განიხილება ყველგან, თუნდაც რუბლებში, თუნდაც მილიგრამებში. იპოვეთ 1% და გაამრავლეთ 5-ზე:
(20:100) 5 = 1
ასე რომ, თითოეულ ტაბლეტში არის 1 მგ "რაღაც", ე.ი. აქტიური ნივთიერება.პირველი წინადადებიდან ჩვენ გადმოვწერეთ ყველა ინფორმაცია. შემდგომში ვკითხულობთ:
6 თვემდე ასაკის ბავშვისთვის ექიმი უნიშნავს აქტიურ ნივთიერებას 1 მგ კგ წონაზე დღეში.
შემოსული! ბავშვს ეს „რაღაც“ დღეში მხოლოდ 1 მგ სჭირდება. მაგრამ არა მთლიანად ბავშვისთვის, არამედ მისი წონის ყოველი კილოგრამისთვის. და არა ყველა ბავშვი, არამედ ძალიან პატარა - 6 თვეზე ნაკლები. შემდგომში ვკითხულობთ:
ამ წამლის რამდენი ტაბლეტი უნდა მივცეთ ბავშვს 4 თვის ასაკში და დღეში 7 კგ წონით?
აქ არის ახალი მონაცემები. ბავშვი 4 თვისაა. არ დაიჯერებთ, მაგრამ ასაკი მხოლოდ პრობლემის მდგომარეობას ერგება!)
წონა - 7 კგ. ხოლო ყოველ კგ-ზე საჭიროა ერთი მგ.) ამიტომ საჭიროა დღეში 7 მგ აქტიური ნივთიერების მიცემა. შეგახსენებთ, რომ თითოეული ტაბლეტი შეიცავს 1 მგ აქტიურ ნივთიერებას. აი პასუხი. ბავშვს უნდა მიეცეს დღეში 7 ტაბლეტი.
ამოცანებში 1 (B1) ტექსტი შეიძლება იყოს რაც არ უნდა და არაფერი.მნიშვნელოვანია ამ ტექსტში დავინახოთ ელემენტარული მათემატიკური მიმართებები და არ დავივიწყოთ ამქვეყნიური ცოდნა და მოსაზრებები.
აქ არის კიდევ რამდენიმე დავალება. საფუძვლად რეალური ამოცანები ავიღე და ოდნავ გავართულე. ვარჯიშისთვის, ასე ვთქვათ.) გაარკვიეთ რა არის მათემატიკური შინაარსი და რა არის ყოველდღიური მოსაზრებები. ეს მიდგომა დაგეხმარებათ გადაჭრას ნებისმიერი პრობლემა და არა მხოლოდ ეს.
მატარებლის კითხვა:
დავალება ანასტასიაზე):
პასუხები: 82.8, 94.25.
სად არის რუბლი და სად არის საათი - ეს შენ თვითონ ხარ ...)
ეს გაკვეთილი შეიცავს 4 დავალებას რეალური ცხოვრების სხვადასხვა სფეროდან. რა თქმა უნდა, ამოცანების თემები შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი. მაგრამ ნებისმიერ თემაზე, ნებისმიერ ამოცანაში 1 (B1), შეგიძლიათ (და უნდა) იპოვოთ მათემატიკური შინაარსი და ყოველდღიური მოსაზრებები.
თუ მოგწონთ ეს საიტი...
სხვათა შორის, მე მაქვს კიდევ რამდენიმე საინტერესო საიტი თქვენთვის.)
შეგიძლიათ ივარჯიშოთ მაგალითების ამოხსნაში და გაიგოთ თქვენი დონე. ტესტირება მყისიერი გადამოწმებით. სწავლა - ინტერესით!)
შეგიძლიათ გაეცნოთ ფუნქციებს და წარმოებულებს.
ამოცანები 1-3.
1. სხვადასხვა სტილისა და ჟანრის წერილობითი ტექსტების ინფორმაციის დამუშავება
2. ტექსტში წინადადებების გადაცემის საშუალებები
3. სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა
1 ვარიანტი
1) დაახლოებით ორნახევარი ათასი წლის წინ, გამოჩენილმა ძველმა ბერძენმა ფილოსოფოსმა ზენომ ელეამ ჩამოაყალიბა პარადოქსული განცხადება (აპორია) "ისარი" ბუნებაში გადაადგილების შეუძლებლობის შესახებ: დროის ნებისმიერ მომენტში, მფრინავი ისარი არის გარკვეული წერტილი სივრცეში და, შესაბამისად, არ არსებობს დროის ასეთი მომენტი, რომელზედაც მფრინავი ისარი მოძრაობს. (2) როგორც ჩანს, ზენონის აპორია ადვილად შეიძლება უარყოს, უბრალოდ იმის მითითებით, რომ რეალურ სამყაროში ნასროლი ისრები სივრცეში მოძრაობენ. (3) ასეთი „უარყოფა“ უაზროა: აპორიის არსი მდგომარეობს არა მოძრაობის ფაქტის უარყოფაში, რომელიც აშკარაა დამკვირვებლისთვის, არამედ უნაკლო ლოგიკური მსჯელობის პროცესში მიღებული დასკვნების მიზანმიმართულ სიცრუეში. რაც ნათლად აჩვენებს ჩვენი ლოგიკური აზროვნების, როგორც რეალობის შემეცნების ხელსაწყოს შეზღუდვებს.
1) ზენონის მსჯელობა აპორიაში „ისარში“ იწვევს მიზანმიმართულად ცრუ დასკვნებს და ადვილად უარყოფილია მოძრაობის არსებობის ფაქტის უბრალოდ მითითებით.
2) თითოეულში მფრინავი ისრის უძრავობის შესახებ კამათიდან
დროის გარკვეულ მომენტში ძველმა ბერძენმა ფილოსოფოსმა ზენომ გააკეთა
დასკვნა მოძრაობის არარსებობის შესახებ, როგორც ასეთი.
3) ზენონის "ისრის" აპორიაში მივდივართ ცრუ დასკვნამდე,
ხელმძღვანელობს უნაკლო ლოგიკური მსჯელობით რომ
მოწმობს სამყაროს შეცნობის ფუნდამენტურ შეუძლებლობაზე
ლოგიკის საშუალებით.
4) ზენონის აპორიის „ისრის“ არსი არის არა ბუნებაში მოძრაობის არსებობის უარყოფა, არამედ ის, რომ ლოგიკური აზროვნების შესაძლებლობები შეზღუდულია.
5) ზენონის აპორია პარადოქსულია, მაგრამ შეესაბამება სიმართლეს: ის ნათლად აჩვენებს ჩვენი ლოგიკური აზროვნების, როგორც რეალობის შემეცნების ხელსაწყოს შეზღუდვებს.
3) თუმცა 4) ზუსტად 5) ალბათ
დრო. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის პირველ (1) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.
TIME,-meni, pl. -მენა, -მიეონი, -მენამ, შდრ.
1. უსასრულოდ განვითარებადი მატერიის არსებობის ერთ-ერთი ფორმა (სივრცესთან ერთად) მისი ფენომენებისა და მდგომარეობების თანმიმდევრული ცვლილებაა. დროისა და სივრცის გარეთ მატერიის მოძრაობა არ არის.
2. ხანგრძლივობა, რაღაცის ხანგრძლივობა, იზომება წამებში, წუთებში, საათებში. Რომელი საათია(რომელი საათია?).
3. ამა თუ იმ ხანგრძლივობის ინტერვალი, რომელშიც რაღაც ხდება, საათების, დღეების, წლების თანმიმდევრული ცვლილება. Დროის ინტერვალი. კარგია გასატარებლად. ვ. არ ელოდება(აუცილებელია ვიჩქაროთ). ბ.გაუძლებს(თქვენ ჯერ კიდევ შეგიძლიათ დაელოდოთ). ვაჩვენებთ(მომავალში ჩანს). ჩვენთვის მუშაობს ვ. უწყვეტი გ. მოკლედ გაიმარჯვეთ.
4. გარკვეული მომენტი, როდესაც რაღაც ხდება. Მივანიჭოთ. შეხვედრები. V. სადილი. ნებისმიერში დღეს.
5. (მრავლობითი ერთი მნიშვნელობით ერთეულებით). პერიოდი, ეპოქა. პეტრე I-ის დროს (დროებში). მძიმე დრო (მძიმე ჯერ). უხსოვარი დროიდან (უხსოვარი დროიდან) Ნებისმიერ დროს(ყოველთვის). ყველა დროის(მუდამ და ყოველთვის).
6. დღის დრო, წელიწადი. საღამოს შიგნით. B. ბავშვი(მოზარდები ჯერ კიდევ ადრე იძინებენ; სასაუბრო). წვიმიანი შიგნით. სეზონები(ზამთრის გაზაფხული ზაფხული შემოდგომა).
ვარიანტი 2
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 1-3.
(1) რუსეთში იყო ბევრი გამოცდილი ხელოსანი და ხელოსანი, შესანიშნავი მონადირეები და მამაცი მეთევზეები, ბრწყინვალე არქიტექტორები, ხატმწერები, მუსიკოსები; ჩვენი მიწა განთქმული იყო თავისი მეომრებით, ბრძენი სახელმწიფო მოღვაწეებით. (2) და მაინც, აღმოსავლეთ სლავების მთავარი ოკუპაცია მრავალი საუკუნის განმავლობაში იყო სოფლის მეურნეობა. (3) და ძველი რუსული კულტურა მთლიანად ასახავდა ფერმერის მსოფლმხედველობას.
1. ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?
1) სლავებს შორის ბევრი გამოცდილი ხელოსანი და ხელოსანი იყო, მაგრამ
ამ ხალხების მთავარი ოკუპაცია საუკუნეების მანძილზე იყო
სოფლის მეურნეობა.
2) რუსეთი განთქმული იყო თავისი გამოცდილი ხელოსნებითა და ხელოსნებით, შესანიშნავი მონადირეებითა და მამაცი მეთევზეებით, ბრწყინვალე არქიტექტორებით, ხატმწერებითა და მუსიკოსებით; მეომრები, ბრძენი სახელმწიფო მოღვაწეები, მაგრამ სლავების მთავარი ოკუპაცია იყო სოფლის მეურნეობა და, შესაბამისად, ძველი რუსული კულტურა ასახავდა ფერმერის მსოფლმხედველობას.
3) რუსეთში ყოველთვის იყო ბევრი გამოცდილი ხელოსანი და ხელოსანი,
შესანიშნავი მონადირეები და მამაცი მეთევზეები, ბრწყინვალე არქიტექტორები,
ხატმწერები, მუსიკოსები.
4) ძველი რუსული კულტურა მთლიანობაში ასახავდა ფერმერის მსოფლმხედველობას,
ბევრისთვის აღმოსავლეთ სლავების მთავარი ოკუპაციის შემდეგ
მეურნეობა საუკუნეების განმავლობაში არსებობს.
5) ძველი რუსული კულტურა მთლიანობაში ასახავდა მარტივის მსოფლმხედველობას
ხალხი - ფერმერები და ხელოსნები.
2. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვათა კომბინაცია) რომელი უნდა იყოს ტექსტის მესამე (3) წინადადების უფსკრულის ნაცვლად? დაწერე ეს სიტყვა.
3) თუმცა 4) ზუსტად 5) ამიტომ
3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვის მნიშვნელობას კულტურა. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.
კულტურა, კულტურები,ქალი (ლათ. cultura) (წიგნი).
1. მხოლოდ რედ.ადამიანის მიღწევების მთლიანობა ბუნების დაქვემდებარებაში, ტექნოლოგიაში, განათლებაში, სოციალურ წესრიგში . კულტურის ისტორია. კულტურის განვითარება ხდება ნახტომებით და საზღვრებით.
2. სოციალური, ეკონომიკური, ინტელექტუალური ცხოვრების ესა თუ ის მდგომარეობა რომელიმე ეპოქაში, ზოგიერთ ადამიანში, კლასში. ნეოლითური კულტურა. ძველი ეგვიპტის კულტურა. პროლეტარული კულტურა.
3. მხოლოდ რედ.იგივეა, რაც კულტურა. მაღალი კულტურა. დარგე კულტურა.
4. მხოლოდ რედ.გაშენება, კულტივირება, გადამუშავება (ს.-ქ.). სელის, შაქრის ჭარხლის კულტურა.
5. კულტივირებული, კულტივირებული მცენარე (ს.-ქ.). სასოფლო-სამეურნეო კულტურები. ზეთის თესლი (სოია, სეზამი, აბუსალათინის ზეთი და სხვ.).
6. ბაქტერიების ლაბორატორიული გაშენება; ამ გზით მიღებული ბაქტერიების (ბაქტერი.) კოლონია. ქოლერის კულტურა.
7. ტრანსლ., მხოლოდ ერთეულები. გაუმჯობესება, მაღალი განვითარება . მსახიობს ხმის და მოძრაობის კულტურა სჭირდება. ფიზიკური კულტურა (სპორტი და ტანვარჯიში).
3 ვარიანტი
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 1-3.
(1) ცნობილია, რომ პუშკინამდელ ეპოქაში ხმის მხატვრობა იყო დახვეწილი სტილისტური მოწყობილობა და გამოიყენებოდა მხოლოდ „მაღალი“ სურათების, ბუნების სილამაზისა და ამაღლებული გრძნობების აღწერისას. (2) პუშკინმა გააფართოვა ხმის დამწერლობის მხატვრული გამოყენების სპექტრი, მათ შორის ენის მთელი ლექსიკური სიმდიდრე, მათ შორის ხალხური (ურბანული მოსახლეობის სასაუბრო მეტყველება: სასულიერო პირების ნაწილები, მცირე და საშუალო მოხელეები, სასულიერო პირები, რაზნოჩინცი ინტელიგენცია, ფილისტინიზმი) და ხალხური სიმღერების, ეპოსის, ზღაპრების ენა. (3) ასე მიაღწია პუშკინმა სიტყვისა და გამოსახულების ერთიანობას თავის შემოქმედებაში, თავის პოეზიაში მხატვრული ფორმა არასოდეს ეწინააღმდეგებოდა შინაარსს, რადგან ნამდვილი ხელოვანი არასოდეს დაუშვებს მშვენიერ ბგერებს დაჩრდილოს ან გააღარიბოს აზრი, შინაარსი.
1. ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?
1) პუშკინის პოეზიამ, ხმოვანი დამწერლობის გამოყენების დიაპაზონის გაფართოების წყალობით, მიაღწია სრულყოფილებას: ფორმა და შინაარსი მასში ერთნაირია, მასში შერწყმულია გამოსახულება და ბგერა.
2) პუშკინმა გააფართოვა ხმის დამწერლობის გამოყენების დიაპაზონი, რომელშიც შედის რუსული ენის მთელი ლექსიკური სიმდიდრე.
3) პუშკინამდელ ეპოქაში ხმის მხატვრობა იყო დახვეწილი სტილისტური მოწყობილობა და გამოიყენებოდა „მაღალი გამოსახულების“ და გრძნობების აღსაწერად.
4) ნამდვილი პოეტი ყოველთვის მისდევს მხოლოდ თავისი პოეზიის ჰარმონიას.
5) პუშკინმა თავის შემოქმედებაში მიაღწია სიტყვისა და გამოსახულების ერთიანობას, გააფართოვა ხმის დამწერლობის მხატვრული გამოყენების სპექტრი მასში რუსული ენის მთელი ლექსიკური სიმდიდრის ჩართვის გზით.
2. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვათა კომბინაცია) რომელი უნდა იყოს ტექსტის მესამე (3) წინადადების უფსკრულის ნაცვლად? დაწერე ეს სიტყვა.
3) თუმცა 4) ზუსტად 5) ამიტომ
3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვის მნიშვნელობას ᲔᲜᲐ.
ᲔᲜᲐ(ენა წიგნიერი მოძველებულია, მხოლოდ 3, 4 მნიშვნელობით), მ.
1. პირის ღრუში არსებული ორგანო მობილური რბილი გამონაზარდის სახით, რომელიც გემოვნების ორგანოა და ადამიანებში ასევე ხელს უწყობს მეტყველების ბგერების ფორმირებას. ძროხის ენა. მტკივა ენის კბენა. ენა ლიკვიდა. აჩვენე ენა ვინმეს. „ენა სპატულა არ არის, მან იცის რა არის ტკბილი. "ანდაზა. „და მიიკრა ჩემს ბაგეებზე და გამომწყვიტა ენა ჩემი ცოდვილი“. პუშკინი. ”ენით ვუკრავდი სიგნალებს, ვმღეროდი სიმღერებს - ასე გააზრებულად. "ნეკრასოვი.
|| საკვები ცხოველების ენიდან. ენა კარტოფილის პიურესთან ერთად. შებოლილი ენა.
2. მხოლოდ ერთეულები. მეტყველების, აზრების სიტყვიერად გამოხატვის უნარი, მეტყველება. „ხმა არ მიკანკალებს და ენა არ მომშორებია“. პუშკინი. ”ის იტყუება ენის გარეშე, განმარტავს ხელებით.” ტურგენევი. ენა დაკარგე. დაეუფლეთ ენას. ენა არის ერთ-ერთი თვისება, რომელიც განასხვავებს ადამიანს ცხოველებისგან.. „ენა კიევში მოიტანს“. ანდაზა.
3. აზრთა სიტყვიერი გამოხატვის სისტემა, რომელსაც აქვს გარკვეული ბგერა და გრამატიკული სტრუქტურა და ემსახურება ადამიანთა საზოგადოებაში კომუნიკაციის საშუალებას. "ენა არის ადამიანის კომუნიკაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალება..." ლენინი. "...ეროვნული საზოგადოება წარმოუდგენელია საერთო ენის გარეშე..." სტალინი. "ოჰ, დიდო, ძლევამოსილი, მართალი და თავისუფალი რუსული ენა!" ტურგენევი. "ლაპარაკობს ყველა ენაზე." ლერმონტოვი. Მშობლიური ენა. სლავური ენები. ეროვნული ენები. უძველესი ენები(უპირატესად ბერძნული და ლათინური შესახებ). ახალი ენები(თანამედროვე დასავლეთ ევროპული). ცოცხალი ენა). მკვდარი ენა(იხ. მკვდარი). ისწავლეთ ენები. რუსული ენის ისტორია.
4. მეტყველების სახეობა, რომელსაც აქვს გარკვეული დამახასიათებელი ნიშნები. ლიტერატურული ენა. სასაუბრო. პროფესიული ენები. საგაზეთო ენა. პოეტური ენა. ქურდული ენა.
5. მხოლოდ ერთეულები. გამოხატვის ხერხი, ვიღაცისთვის დამახასიათებელი სტილი. პუშკინის ენა. ხელოვნების ნიმუშების ენა.
6. მხოლოდ ერთეულები. სიტყვიერად გამოხატული აზრი, ამა თუ იმ სახის მეტყველება. „მართალი და თავისუფალი(მაგი) წინასწარმეტყველური ენა." პუშკინი. მას ბოროტი ენა აქვს. Მწარე ენა. ტყუილი ენა. ნისლიანი ენა.
4 ვარიანტი
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 1-3.
1) ფრაზეოლოგიური ერთეულების ყველაზე მნიშვნელოვანი ფუნქცია უნდა იქნას აღიარებული არა როგორც კონკრეტული საგნის აღნიშვნა, არამედ როგორც ნათქვამისადმი დამოკიდებულების გამოხატულება. (2) ენის ხატოვანი საშუალებების ფლობა ამშვენებს მეტყველებას და ამდიდრებს ორატორულ ტექნიკას, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ფრაზეოლოგიურ საშუალებებს შეუძლიათ გავლენა მოახდინონ თანამოსაუბრის გონებაზე საჯარო გამოსვლის დროს. (3) ძალიან მნიშვნელოვანია იცოდეთ სხვადასხვა ფრაზეოლოგიური გამონათქვამების მნიშვნელობა და ცხოვრებისეული სიტუაციები, რომლებშიც შეიძლება მათი გამოყენება.
1. ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?
1) ფრაზეოლოგიური ერთეულების ყველაზე მნიშვნელოვანი ფუნქციაა ნათქვამისადმი დამოკიდებულების გამოხატვა, ისინი ოსტატურად უნდა იქნას გამოყენებული მეტყველების გაფორმებისა და გამდიდრების მიზნით.
2) ფრაზეოლოგიზმები ამშვენებს მეტყველებას და ამდიდრებს ორატორულ ტექნიკას, რადგან გამოხატავს დამოკიდებულებას ნათქვამის მიმართ.
3) ფრაზეოლოგიურ ერთეულებს შეუძლიათ საჯარო გამოსვლისას თანამოსაუბრის გონებაზე ზემოქმედება.
4) ფრაზეოლოგიზმები არ აღნიშნავენ კონკრეტულ საგანს, არამედ გამოხატავენ დამოკიდებულებას ნათქვამის მიმართ და ეს მათი უმნიშვნელოვანესი ფუნქციაა.
5) იმისათვის, რომ საჯარო გამოსვლა იყოს ნათელი და გავლენა მოახდინოს მსმენელებზე, აუცილებელია იცოდეთ ფრაზეოლოგიური გამონათქვამების მნიშვნელობა და ცხოვრებისეული სიტუაციები, რომლებშიც მათი გამოყენება მიზანშეწონილია.
2. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვათა კომბინაცია) რომელი უნდა იყოს ტექსტის მესამე (3) წინადადების უფსკრულის ნაცვლად? დაწერე ეს სიტყვა.
1) პირიქით, 2) ამიტომ
3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვის მნიშვნელობას გამოსვლადაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მეორე (2) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.
გამოსვლა, მეტყველება, pl. გამოსვლები, გამოსვლები, ქალები
1. მხოლოდ რედ.სიტყვების ენის გამოყენების უნარი. მეტყველება არის ერთ-ერთი თვისება, რომელიც განასხვავებს ადამიანს ცხოველებისგან. მეტყველების განვითარება. ლაპარაკი (წიგნი).
2. მხოლოდ რედ.ჟღერადობის ენა, ენა გამოთქმის მომენტში. ჩრდილოეთ რუსული მეტყველება ადვილად ამოსაცნობია ხმით. „მის ნაბიჯებსა და ლაპარაკში მონური დამცირების ჩრდილიც კი არის? პუშკინი(რუსი გლეხის შესახებ).
3. მხოლოდ რედ.გამოთქმის ან გამოთქმის ბუნება. ბუნდოვანი მეტყველება. "უცნაური გუტურული მეტყველება (ბოშას) ყურებში ხრაშუნა." მაქსიმ გორკი. მშვიდი მეტყველება. მშვიდი, მკაფიო მეტყველება.
4. მხოლოდ რედ.ესა თუ ის ტიპი, ენის სტილი, სილა. მხატვრული გამოსვლა. პოეტური მეტყველება. საქმიანი გამოსვლა.
5. pl. იგივე მნიშვნელობით, როგორც ერთეული. სიტყვები, საუბარი, რას ამბობენ. ”მაგრამ როგორ ლაპარაკობს, თითქოს მდინარე დრტვინავს.” პუშკინი. ”მე ერთხელ მოვისმინე ეს ცოცხალი გამოსვლები გასულ წლებში.” ლერმონტოვი. ”ამ ჭეშმარიტების შესახებ წმინდა ბრძენი მთელი წიგნით ილაპარაკებდა.” კრილოვი.- ბოლოს მესმის არა ბიჭის, არამედ ქმრის საუბარი. პუშკინი. „დავიმახსოვრებ ვნებიანი ნეტარების გამოსვლებს, სანატრელი სიყვარულის სიტყვებს“. პუშკინი. „შენთვის ჯობია ეს გამოსვლები სხვისთვის შეინახო“. ნეკრასოვი. ”ის მთელი გზა ადიდებდა მას თავისი ენთუზიაზმით გამოსვლებით.” მაქსიმ გორკი. მეგობრული გამოსვლები.
6. მხოლოდ რედ.საუბარი, მსჯელობა, საუბარი (სასაუბრო). „იმ დროს, რომელზეც ჩვენ ვსაუბრობთ“. ა.ტურგენევი. მოგზაურობა გამორიცხულია. რაზე საუბრობთ (იყო, იქნება)? ეს არ არის ამის შესახებ (არა ამაზე) ეს არ არის (ეს არ არის აზრი). ისევ დაიწყო მასზე საუბარი. ეს არის (წავიდა, წავა, წავა) რაღაცაზე. ამაზე საუბარი არ არის.
7. მხოლოდ რედ.ჭორი, ჭორი (რეგ.). ეს ხალხზეა.
8. საჯარო გამოსვლა, განცხადება კონკრეტულ თემაზე აუდიტორიისადმი. „სიტყვით გამოვიდა ერთმა პატივცემულმა, თუმცა გამომსვლელთა შორის არ დაფიქსირებულა. სალტიკოვ-შჩედრინი. მისალოცი სიტყვა. პროკურორის სიტყვა. დამცავი მეტყველება. დაკრძალვის სიტყვა.
9. მხოლოდ რედ.სიტყვათა ჯგუფი, წინადადება, რომელიც არის ვინმეს განცხადება (გრამ.). არაპირდაპირი მეტყველება. პირდაპირი მეტყველება.
5 ვარიანტი
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 1-3.
(1) ბრილიანტები, იშვიათი, მაგრამ ამავე დროს საკმაოდ გავრცელებული მინერალები, უკიდურესად მძიმე ქვებია. (2) ამიტომ, მათ ხშირად იყენებენ არა მხოლოდ ბრილიანტის წარმოებისთვის, არამედ საჭრელი და სახეხი დისკების, ბორბლების და სხვა ხელსაწყოების დასამზადებლად. ნაცნობი კბილები დაფარულია ბრილიანტის ჩიპებით.
1. ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?
1) ბრილიანტები გამოიყენება ბრილიანტისა და სტომატოლოგიური აღჭურვილობის წარმოებისთვის.
2) სიხისტის გამო ბრილიანტის გრიტი გამოიყენება კბილის ბურუსის ძირითად კომპონენტად.
3) ბრილიანტი, რომელსაც აქვს განსაკუთრებული სიმტკიცე, გამოიყენება ბრილიანტის დასამზადებლად და საჭრელი და საფქვავი ხელსაწყოების დასამზადებლად.
4) კარგად ცნობილი სტომატოლოგიური ბუჩქი, ისევე როგორც მრავალი სხვა საჭრელი ხელსაწყო, დაფარულია ბრილიანტის ჩიპებით.
5) ბრილიანტი და საჭრელი და საფქვავი ხელსაწყოები მზადდება ბრილიანტის გამოყენებით, რომელსაც აქვს განსაკუთრებული სიმტკიცე.
2. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვათა კომბინაცია) რომელი უნდა იყოს ტექსტის მესამე (3) წინადადების უფსკრულის ნაცვლად? დაწერე ეს სიტყვა.
1) პირველ რიგში, 2) იმიტომ, რომ 3) ალბათ
3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვის მნიშვნელობას დისკი.დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მეორე (2) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.
დისკი-ა; მ.[ბერძნულიდან. დისკოები - მრგვალი ფირფიტა].
1. მზის, მთვარის, პლანეტების ხილული ფორმა. დ მზე. ლუნი დ. დედამიწის ჩრდილი მზის დაბნელების დროს დაფარავს მისი დისკის მეოთხედს.
2. ობიექტი, რომელიც ჰგავს ბრტყელ წრეს. დ. ქანქარიანი საათი. დისკის ქვა. ლითონი დ. // მანქანის დეტალი, მოწყობილობები ბრტყელი წრის სახით. დ ხერხები. მანქანის სამუხრუჭე დისკები. Twist d. ტელეფონი. დ.ტყვიამფრქვევი, ავტომატი(ჟურნალის ყუთი ავტომატი, ავტომატი).
3. მძლეოსნობის ჭურვი სროლისთვის. ჩააგდოს დ.
4. ფონოგრაფის ჩანაწერი. იყიდე ახალი დ. ინსტრუმენტული ანსამბლის ჩანაწერით დ. დისკების გაცვლა.
5. ინფორმირება.მოწყობილობა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ ჩაწეროთ და შეინახოთ ინფორმაცია კომპიუტერში. ხისტი დ. მოქნილი დ.
6. ინფორმირება.მონაცემთა გადამზიდავი, რომელიც განკუთვნილია ხმის და გამოსახულების ჩასაწერად და რეპროდუცირებისთვის; კომპაქტ დისკი. მაგნიტური დ.
7. თაფლი.სახსრებს შორის განლაგებული ხრტილოვანი ფენა. დაზიანება დ. დისკები გაქრა.
6 ვარიანტი
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 1-3.
(1) ცხიმები, გარდა ენერგეტიკული ფუნქციის შესრულებისა, მონაწილეობენ წყლის ცვლის მექანიზმებში. (2) როდესაც ისინი იჟანგება, მეტაბოლური წყალი გამოიყოფა, რომელიც ნაწილობრივ აკმაყოფილებს სხეულის მოთხოვნილებას სითხეზე. (3) ამრიგად, ცხიმები აღმოჩნდება კვების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტი ტროპიკული უდაბნოს პირობებში.
1. ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?
1) ენერგეტიკული ფუნქციის შესრულება და წყლის ცვლის მექანიზმში მონაწილე ცხიმები ტროპიკულ უდაბნოებში კვების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია.
2) ცხიმები ასრულებენ ენერგეტიკულ ფუნქციას, ამიტომ ისინი ტროპიკული უდაბნოს პირობებში კვების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია.
3) ცხიმების დაჟანგვის დროს გამოიყოფა მეტაბოლური წყალი, რომელიც ნაწილობრივ აკმაყოფილებს ორგანიზმის მოთხოვნილებას სითხეზე.
4) ტროპიკული უდაბნოს პირობებში ცხიმები ასრულებენ ენერგეტიკულ ფუნქციას და ასევე მონაწილეობენ წყლის მეტაბოლიზმში.
5) ცხიმები ტროპიკული უდაბნოს პირობებში კვების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია, რადგან ისინი ასრულებენ ენერგეტიკულ ფუნქციას და მონაწილეობენ წყლის ცვლის მექანიზმებში.
2. ტექსტის მეორე (2) წინადადებაში ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვათა კომბინაცია) რომელი უნდა იყოს უფსკრულის ნაცვლად? დაწერე ეს სიტყვა.
1) ამის საპირისპიროდ
2) კერძოდ,
3) ამიტომ,
4) ამის მიუხედავად,
5) შესაძლოა
3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვის მნიშვნელობას მდგომარეობა.დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.
მდგომარეობა, პირობები, იხ.
1. შეთანხმება, შეთანხმება (სიტყვიერი ან წერილობითი) რაიმეს შესახებ ორ ან მეტ პირს შორის. პირობის მიხედვით მოსკოვში ერთად უნდა მოსულიყვნენ. შეასრულეთ პირობა. დაარღვიე მდგომარეობა. ჩვენი ყველა პირობა ძალაში რჩება.
2. ოფიციალური კონტრაქტი. დასრულების მდგომარეობა. ნიშნის მდგომარეობა.
3. ხელშეკრულების მუხლი, რომელიც ითვალისწინებს მისი მონაწილეთა ქმედებებს გარკვეულ გარემოებებში, კონკრეტულ სფეროში (ოფიციალური). ხელშეკრულებაში შედის პირობა გადახდის პირობების შესახებ.
4. მოთხოვნა, ერთი ხელშემკვრელი მხარის წინადადება, მიღებული ან უარყოფილი მეორე მხარის მიერ. გამარჯვებულებმა დამარცხებულებს მკაცრი პირობები დაუწესეს. დააყენეთ გარკვეული პირობები. რა მდგომარეობა გაქვს? მან მიიღო ჩვენი ყველა პირობა. უარყოთ ვინმეს პირობები.
5. პრემია. pl., რა ან რა. ცხოვრების ამა თუ იმ სფეროსთვის, საქმიანობისთვის დადგენილი წესები. ელექტრო განათების გამოყენების პირობები. შეღავათიანი პირობებით. რთულ პირობებში.
6. მხოლოდ pl., რა ან რა. გარემო გარკვეული აქტივობისთვის, გარემო, რომელშიც რაღაც ხდება. „საცხოვრებელი პირობები უკიდურესად მძიმე იყო. პატარა „კარადებში“, მუშათა ყაზარმებში 10-12 მუშა ცხოვრობდა. CPSU-ს ისტორია (ბ). იმუშავე კარგ პირობებში. საუკეთესო პირობებში. ნორმალური სამუშაო პირობები. საცხოვრებელი პირობები.
7. რა ან რა. რაც სხვას შესაძლებელს ხდის, რაზეც სხვაა დამოკიდებული, რაც სხვას განსაზღვრავს. ეს შესაძლებელია მხოლოდ ერთი პირობით, კერძოდ... იმ პირობით, რომ... იმ პირობით, რომ... იმ პირობით, რომ არ დაგაგვიანდეს. მიეცით თანხა, რომელიც ექვემდებარება ან ექვემდებარება დროულად დაბრუნებას. ექვემდებარება კარგ ამინდს. სხვა რამ თანაბარია. მოსწავლეთა წარმატების მნიშვნელოვანი პირობაა სწორი პედაგოგიური მეთოდების გამოყენება.
| 1 ვარიანტი | |||
| ვარიანტი 2 | |||
| 3 ვარიანტი | |||
| 4 ვარიანტი | |||
| 5 ვარიანტი | |||
| 6 ვარიანტი |
პრეზენტაციების წინასწარი გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com
სლაიდების წარწერები:
ტექსტის ინფორმაციის დამუშავება ამოცანა 1
წაიკითხეთ ტექსტი ყურადღებით მონიშნეთ საკვანძო სიტყვები თითოეულ წინადადებაში ყურადღება მიაქციეთ SPP-ს გადაკვეთეთ მეორადი ინფორმაცია (ახსნა-განმარტებები, კომენტარები, აღწერილობები, გამეორებები) შეადარეთ რასაც მიიღებთ პასუხების ვარიანტებთან აირჩიეთ სასურველი პასუხი და ჩაწერეთ ამოცანაზე მუშაობის ალგორითმი
ბრილიანტები გამოიყენება ბრილიანტისა და სტომატოლოგიური აღჭურვილობის წარმოებისთვის. მისი სიხისტის გამო, ბრილიანტის ჩიპები გამოიყენება, როგორც კბილის ბურუსის ძირითადი კომპონენტი. ბრილიანტები, რომლებსაც აქვთ განსაკუთრებული სიმტკიცე, გამოიყენება ბრილიანტის წარმოებისთვის და საჭრელი და საფქვავი ხელსაწყოების დასამზადებლად. კარგად ცნობილი სტომატოლოგიური ბუდე, ისევე როგორც მრავალი სხვა საჭრელი ხელსაწყო, დაფარულია ბრილიანტის ჩიპებით. ბრილიანტები, ღირებული, მაგრამ ამავე დროს საკმაოდ გავრცელებული მინერალები, უკიდურესად მძიმე ქვებია. ამიტომ, მათ ხშირად იყენებენ არა მხოლოდ ბრილიანტის წარმოებისთვის, არამედ საჭრელი და სახეხი დისკების, წრეებისა და სხვა ხელსაწყოების დასამზადებლად. მაგალითად, კარგად ცნობილი სტომატოლოგიური ბუჩქი დაფარულია ბრილიანტის ჩიპებით.
არქეოლოგები უამრავ საგანძურს პოულობენ, რომელთა ღირებულება, პირველ რიგში, სამკაულების ხარისხით განისაზღვრება. არქეოლოგებისთვის ყველაზე ღირებული არ არის ნაპოვნი სამკაულების რაოდენობა, არამედ მათი ხარისხი. არქეოლოგებისთვის სლავურ მიწებზე ნაპოვნი სამკაულები მნიშვნელოვანია, პირველ რიგში, იმიტომ, რომ წარმოდგენას იძლევა ძველი სლავების ცხოვრებისა და ცხოვრების წესის შესახებ. სლავურ მიწებზე აღმოჩენილ სამკაულებს შორის არის ნამდვილი შედევრები და არქეოლოგები დიდ ყურადღებას უთმობენ მათ შესწავლას. არქეოლოგები სლავურ მიწებზე ბევრ საგანძურს პოულობენ. განძის ღირებულება განძის რაოდენობაში კი არა, სამკაულების ხარისხშია (მათ შორის არის ნამდვილი შედევრები). მაგრამ არქეოლოგებისთვის ყველაზე ღირებულია ძველი სლავების ცხოვრებისა და ცხოვრების წესის იდეა, რომელიც ყალიბდება გათხრების დროს ნაპოვნი სამკაულების შესწავლის პროცესში.
გადახედვა:
სავარჯიშო 1
ქალაქი ვლადიმირი ციხედ დააარსა კიევის დიდმა ჰერცოგმა ვლადიმერ ვსევოლოდოვიჩ მონომახმა, რომელმაც აირჩია ადგილი, რომელიც მოგვაგონებდა კიევს, მდინარე კლიაზმას მაღალ ნაპირზე. ვლადიმირში ბევრი რამ ჰგავდა "რუსული ქალაქების დედას". ციხესთან მაღალ მთას ეწოდა პეჩერნი ქალაქი, კლიაზმას შენაკადებს კიევის მდინარეების სახელები - პოჩაინაია, ირპენი, ლიბედი ეწოდა.
- ქალაქი ვლადიმერი კიევის მსგავსია, რადგან ადგილი, რომელზეც ის აშენდა, კიევს წააგავდა.
- ვლადიმირში მიედინება მდინარეები იგივე სახელებით, როგორც კიევში: კლიაზმა, პოჩაინაია, ირპინი და ლიბედი.
- „რუსეთის ქალაქების დედას“ და ვლადიმირს მსგავსი არქიტექტურული სტრუქტურები აქვთ.
- ქალაქი ვლადიმირი ციხედ დააარსა ვლადიმერ მონომახმა, რომელსაც სურდა, რომ იგი კიევს დაემსგავსა.
ნაპოლეონს ძალიან უყვარდა კითხვა, რაც საკმაოდ უჩვეულო იყო სამხედრო კაცისთვის. თითოეულ რეზიდენციაში მას ერთი და იგივე წიგნებისგან შემდგარი ბიბლიოთეკა ჰქონდა და, შესაბამისად, იმპერატორს შეეძლო გაეგრძელებინა ნებისმიერი წიგნის კითხვა, გადაადგილდებოდა ადგილიდან მეორეზე. კითხვაზე დამოკიდებული გახდა ბავშვობაში, სამხედრო სკოლაში: თანატოლებთან ურთიერთობა არ ჰქონდა, წიგნებმა კი შესაძლებელი გახადა მარტოობის და ყოველდღიური პრობლემების დავიწყება.
- ნაპოლეონი ხშირად ატარებდა დროს წიგნების კითხვაში თავის ერთ-ერთ რეზიდენციაში.
- თითოეულ რეზიდენციაში ნაპოლეონს ჰქონდა ბიბლიოთეკა, რომელიც შედგებოდა სხვადასხვა წიგნებისგან.
- ბავშვობიდან ნაპოლეონი იყო დამოკიდებული კითხვაზე, რამაც შეცვალა თანატოლებთან ურთიერთობა, ამიტომ იმპერატორს თითოეულ რეზიდენციაში ერთი და იგივე ბიბლიოთეკა ჰქონდა.
- ნაპოლეონს უყვარდა ერთი და იგივე წიგნების კითხვა, საიდანაც მისი ყველა ბიბლიოთეკა იყო შედგენილი.
ვულკანური მაგმა შედგება მრავალი კომპონენტისგან: კალციუმი, მაგნიუმი, რკინა და სხვა, შეიცავს წყლის ორთქლს და გაზებს. მაგრამ მაგმის მთავარი კომპონენტია სილიციუმის ოქსიდი. მაგმის თვისებები, ამოფრქვევის ბუნება - მშვიდი ან ფეთქებადი, ვულკანის ფორმა დამოკიდებულია ამ ელემენტის რაოდენობაზე.
- მაგმა მრავალი კომპონენტისგან შედგება: კალციუმი, მაგნიუმი, რკინა და ზოგიერთი სხვა, შეიცავს წყლის ორთქლს და გაზებს, ასევე სილიციუმის ოქსიდს.
- ვულკანური მაგმის თვისებები, რომლებიც განსაზღვრავს ამოფრქვევის ბუნებას და ვულკანის ფორმას, დამოკიდებულია სილიციუმის ოქსიდის რაოდენობაზე.
- არსებობს მაგმის სხვადასხვა ფორმისა და კომპოზიციის მრავალი ვულკანი.
- მისი მრავალი თვისება, რომელიც გავლენას ახდენს ვულკანური ამოფრქვევაზე, დამოკიდებულია მაგმის შემადგენლობაზე.
ბევრი ობიექტი, რომელიც ჩვენს გარშემოა, დამზადებულია ბუნებრივი მასალისგან - ერთი ან მეტი. უძველესი დროიდან ადამიანები იყენებდნენ ამ მასალებს: ამზადებდნენ ქსოვილებს ბუნებრივი ბოჭკოებისგან, აშენებდნენ სახლებს ლერწმისა და ხისგან, ამუშავებდნენ ქვებსა და ლითონებს, ქმნიდნენ სხვადასხვა ნივთებს. თანამედროვე ადამიანმა, რომელიც იყენებს დღეს ბუნებრივ მასალებს, უნდა იფიქროს, რომ მათი მარაგი არ არის შეუზღუდავი.
- უძველესი ხალხი იყენებდა მხოლოდ ბუნებრივ მასალებს: ამზადებდნენ ქსოვილებს ბუნებრივი ბოჭკოებისგან, აშენებდნენ სახლებს ლერწმისა და ხისგან, ამუშავებდნენ ქვებსა და ლითონებს.
- ხალხს უნდა ახსოვდეს, რომ ბუნებრივი მასალები შეიძლება ამოიწუროს, ამიტომ ხელოვნურად შექმნილი მასალებიც უნდა იქნას გამოყენებული.
- ბუნებრივი მასალისგან დამზადებულ ნივთებს უძველესი ადამიანები იყენებდნენ ყოველდღიურ ცხოვრებაში, დღეს კი ჩვენს გარშემო არსებული მრავალი ობიექტი ასევე დამზადებულია ქვისგან და ლითონისგან, ხის და ბუნებრივი ბოჭკოებისგან.
- თანამედროვე ადამიანს უნდა ახსოვდეს, რომ უძველესი დროიდან დღემდე გამოყენებული ბუნებრივი მასალების მარაგი არ არის შეუზღუდავი.
პარაშუტების პირველი მოდელები დამზადდა უზარმაზარი ტილოების სახით, მაგრამ მიუხედავად იმისა, რომ ამ პარაშუტებმა ვარდნა შეანელეს, ისინი ძლიერად აჭიანურებდნენ პარაშუტისტს სხვადასხვა მიმართულებით. ჰაერი, რომელიც პარაშუტმა დაიჭირა, ერთი მხრიდან ან მეორე მხრიდან აბერა. გუმბათის ხვრელმა აღმოფხვრა ეს ნაკლი: ჰაერის ნაწილი ზევით მიედინებოდა და ამის წყალობით პარაშუტი არ ქანაობდა.
- პარაშუტის ტილოში არსებული ხვრელი ხელს უშლის ჰაერის ჩაკეტვას პარაშუტით.
- პარაშუტების პირველი მოდელები დამზადდა უზარმაზარი ტილოების სახით, რომლებიც ძლიერად ატრიალებდნენ მედესანტეებს სხვადასხვა მიმართულებით.
- მიუხედავად იმისა, რომ პირველმა პარაშუტებმა ვარდნა შეანელეს, მათი გამოყენება მოუხერხებელი იყო, რადგან ისინი პარაშუტისტს ბევრს აჭიანურებდნენ.
- დაცემის დროს პარაშუტისტის რხევის თავიდან ასაცილებლად, როგორც პარაშუტის პირველი მოდელების გამოყენებისას, დაიწყეს პარაშუტის გუმბათში ხვრელის გაკეთება, რომლის მეშვეობითაც ჰაერის ნაწილი მიედინება ზემოთ.
ჩვენ არ ვგრძნობთ, რომ ჰაერს აქვს წონა, რადგან ის ჩვენზე იგივე ძალით იჭერს თავს. გარდა ამისა, ჩვენს სხეულში არის წნევა, რომელიც ტოლია ჩვენს ირგვლივ ჰაერის წნევას. ასე რომ, ჩვენ ვამჩნევთ, რომ ჰაერს აქვს წონა მხოლოდ მაშინ, როდესაც შევადარებთ ჰაერის წონას სხვა აირების წონასთან.
- ჩვენ ვერ ვამჩნევთ, რომ ჰაერს აქვს წონა მხოლოდ მაშინ, როდესაც ჰაერის წონას შევადარებთ სხვა აირების წონას.
- ადამიანის სხეულში წნევა უდრის მიმდებარე ჰაერის წნევას.
- ადამიანი ჰაერის წონას მხოლოდ სხვა აირების წონასთან შედარებით გრძნობს, რადგან ჰაერის ერთგვაროვანი წნევა უდრის ადამიანის სხეულში არსებულ წნევას.
- ჰაერის წონის სხვა აირების წონასთან შედარებისას ვამჩნევთ, რომ ჰაერს აქვს წნევა.
ინტუიცია ყოველთვის საოცარ თვისებად ითვლებოდა, მაგრამ „ღრმა და სქელი სიბნელეში გახვეული“. დღეს კი სიბნელე, რომელიც ადამიანისგან ინტუიციის არსს მალავს, ბოლომდე არ გამქრალია, მაგრამ ეს ხელს არ უშლის მეცნიერებს ყოველდღიურად გამოიყენონ იგი კვლევებში. გამოცნობები გამოცდილებითა და ლოგიკით მოწმდება, ამიტომ გამოცდილება და ლოგიკა მეცნიერული მეთოდის ცენტრალურად ითვლება.
- ამჟამად სიბნელე, რომელიც მალავს ადამიანს ინტუიციის არსს, ბოლომდე არ გაფანტულა, მაგრამ მეცნიერული მეთოდი მოითხოვს მის გამოყენებას.
- მიუხედავად იმისა, რომ ინტუიციის არსი გაურკვეველია, მეცნიერები მას იყენებენ გამოცნობების ტესტირებით, რაც მთავარია სამეცნიერო მეთოდში - გამოცდილება და ლოგიკა.
- ინტუიცია მშვენიერი თვისებაა და მეცნიერები ყოველთვის ამ თვისებას ეყრდნობიან თავიანთ მეცნიერულ ძიებაში.
- ინტუიცია არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას სამეცნიერო მეთოდში, რადგან მისი არსი ბოლომდე გასაგები არ არის.
ნებისმიერი სპეციალობა მოითხოვს პროფესიულ მიდგომას და პროფესიულ მომზადებას. გამოუცდელი ადამიანი ვერასდროს შეძლებს ეზოს ისე ოსტატურად და ზუსტად გააცუროს, როგორც ნამდვილი დამლაგებელი, ხოლო მომღერალი რომ გახდე, საჭიროა არა მხოლოდ ხმა გქონდეს, არამედ დიდხანს ისწავლო. სპეციალური განათლების გარეშე, მხოლოდ საღი აზრის გამოყენებით, არ შეიძლება ხელოვნების ნიმუშების ანალიზი, თუმცა, სამწუხაროდ, ეს ხშირად კეთდება.
- ყველა ვერ შეძლებს ეზოს ისე ოსტატურად და ზუსტად გაწმენდას, როგორც ნამდვილი დამლაგებელი.
- პროფესიონალი მომღერალი რომ გახდე, საკმარისია გქონდეს ლამაზი ხმა
- ნებისმიერი სპეციალობა მოითხოვს პროფესიულ მიდგომას და პროფესიულ მომზადებას.
- სამწუხაროდ, ხელოვნების ნიმუშებს აანალიზებენ ადამიანები, რომლებსაც არ აქვთ სპეციალური განათლება.
გადახედვა:
1. ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელია სწორად გადმოცემული ტექსტში მოცემული ძირითადი ინფორმაცია?
უკვე ამჟამად კაცობრიობამ კარგად იცის მტკნარი წყლის ნაკლებობა და ყოველწლიურად წყალმომარაგების პრობლემა უფრო და უფრო მწვავე ხდება: ბოლოს და ბოლოს, მსოფლიოში წყლის მთლიანი მოხმარება ათასჯერ აღემატება ყველა სხვა მოხმარებას. რესურსები კომბინირებული. ჩვენი პლანეტის მაცხოვრებლების „წყლის შიმშილის“ დასაკმაყოფილებლად სხვადასხვა გზა არსებობს. ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტურია მსოფლიო ოკეანის მარილიანი წყლების გაუვალობა, მით უმეტეს, რომ არიდული და დაბალწყლიანი ტერიტორიების დიდი ტერიტორიები ესაზღვრება მის ნაპირებს.
1) ზღვის წყლების გაუვალობა არის ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური გზა მტკნარი წყლის მწვავე დეფიციტის პრობლემის გადასაჭრელად, ამიტომ, ამჟამად, კაცობრიობამ იცის მინიმუმ ოცდაათი გზა ამ რთული პრობლემის გადასაჭრელად.
2) უკვე დღეს კაცობრიობამ მკვეთრად იცის მტკნარი წყლის ნაკლებობა და ყოველწლიურად წყალმომარაგების პრობლემა უფრო და უფრო მწვავე ხდება, რადგან მსოფლიოში წყლის მთლიანი მოხმარება მუდმივად იზრდება.
3) კაცობრიობის ერთ-ერთი მწვავე პრობლემის - მტკნარი წყლის უქონლობის გადასაჭრელად, არსებობს სხვადასხვა გზები, რომელთაგან ყველაზე ეფექტური და მიზანშეწონილი ოკეანეების მარილიანი წყლების დემარილირებაა.
4) არიდული და დაბალწყლიანი ტერიტორიების დიდი ტერიტორიები ესაზღვრება მსოფლიო ოკეანის სანაპიროებს, ამიტომ ამ ტერიტორიების მაცხოვრებლები განიცდიან მტკნარი წყლის მწვავე დეფიციტს.
2. ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?
უსაფრთხოდ გადაკვეთა ატლანტის ოკეანე და დაეშვა თავისი ეკიპაჟით ამერიკის სანაპიროზე, კოლუმბი დარწმუნდა, რომ მიაღწია ინდოეთს და ამიტომ ადგილობრივებს უწოდა "ინდიელები". აშკარა შეცდომის მიუხედავად, ეს სახელი მიენიჭა ძირძველ მოსახლეობას, რომლებიც ბინადრობენ ამერიკის კონტინენტზე. მაგრამ სინამდვილეში, ამერიკელი ინდიელები ერთი ხალხიც კი არ იყვნენ: ისინი საოცრად განსხვავდებოდნენ ერთმანეთისგან ზრდით და გარეგნობით, საუბრობდნენ მრავალ განსხვავებულ ენაზე და შექმნეს მრავალფეროვანი ადათ-წესები და რწმენა.
1) საერთო სახელი "ინდიელები" ამერიკის ძირძველ ხალხს კოლუმბის წყალობით მიენიჭა, რადგან ამერიკის კონტინენტის მაცხოვრებლებს აქვთ მრავალი საერთო თვისება: მუქი კანი, მაღალი ლოყები, შავი თმა და თვალები, სისხლის ქიმიური შემადგენლობა.
2) აშკარა შეცდომის მიუხედავად, სახელი „ინდიელები“ მიენიჭა ამერიკის კონტინენტზე დასახლებულ ძირძველ მოსახლეობას, ამიტომ მათ შექმნეს სხვადასხვა ადათ-წესები.
3) დღის ბოლომდე, კოლუმბმა არ აღიარა თავისი შეცდომა და დარწმუნებული იყო, რომ უსაფრთხოდ გადალახა ატლანტის ოკეანე და დაეშვა ამერიკის სანაპიროზე, მან მიაღწია ინდოეთს, რის გამოც მან ამერიკის კონტინენტის ადგილობრივ მოსახლეობას უწოდა " ინდიელები“.
4) ამერიკის ძირძველ მოსახლეობას, რომელიც არ იყო ერთი ხალხი, მცდარი სახელი "ინდიელები" მიენიჭა, რადგან კოლუმბი, რომელმაც აღმოაჩინა ამერიკა, თვლიდა, რომ მან მიაღწია ინდოეთს.
3. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელ წინადადებაშია სწორად გადმოცემული ტექსტში მოცემული ძირითადი ინფორმაცია?
მსოფლიოს იმ ადგილებში, სადაც მტკნარი წყლის მარაგი მცირეა, ზღვის წყალი გამოიყენება როგორც სასმელი წყალი და საყოფაცხოვრებო საჭიროებისთვის, მისგან მარილის ამოღების შემდეგ. ამ პროცესს ეწოდება დეზალიზაცია და შეიძლება განხორციელდეს სხვადასხვა გზით. ყველაზე ხშირად გამოიყენება ადუღებული წყალი, რომელშიც წყალი ორთქლის სახით იწყებს ამოსვლას, მარილი კი ქვევით რჩება, რის შემდეგაც ორთქლი კლებულობს და კონდენსაციის შემდეგ იქცევა სუფთა წყალში.
1) მსოფლიოს იმ ნაწილებში, სადაც მტკნარი წყლის მარაგი მცირეა, ზღვის წყალი გამოიყენება როგორც სასმელი წყალი და საყოფაცხოვრებო საჭიროებისთვის, მისგან მარილის მოცილების შემდეგ ფილტრაციისა და აერაციის გზით.
2) განსაკუთრებით მძიმე წყლის მქონე ადგილებში, ზოგჯერ ქიმიურ დამუშავებას იყენებენ მასში გახსნილი მარილების ნაწილის მოსაშორებლად და მხოლოდ ამის შემდეგ წყალი შედის მილებში საყოფაცხოვრებო საჭიროებისთვის.
3) იქ, სადაც მტკნარი წყლის მარაგი მცირეა, გამოიყენება ზღვის წყალი, ადუღების გზით წყლის დემარილირება, როდესაც ის ორთქლის სახით ამოდის, ხოლო მარილი რჩება ქვემოთ; ორთქლი, კონდენსაცია, იქცევა სუფთა წყალში.
4) იქ, სადაც ზღვის წყლის მარაგი დიდია, ზღვის წყლის გასასუფთავებლად შენდება სპეციალური დამლაგებელი სადგურები, რაც შესაძლებელს ხდის მარილიანი წყლისგან სუფთა წყლის მიღებას.
4. ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?
კონკურენტული გამორიცხვის პრინციპი ამბობს, რომ ორი სახეობა არ შეიძლება იარსებებდეს ერთსა და იმავე ლოკაციაში, თუ ისინი ერთსა და იმავე ეკოლოგიურ ნიშას იკავებენ. ერთი და იგივე ეკოლოგიური მოთხოვნილების მქონე ნებისმიერი ორი სახეობა განცალკევებულია სივრცეში ან დროში (ისინი ცხოვრობენ ტყის სხვადასხვა ფენებში; ისინი წარმართავენ განსხვავებულ ცხოვრების წესს - დღის ან ღამის). თუ სივრცე-დროის დივერგენცია შეუძლებელია, ერთ-ერთი სახეობა კვდება ან ავითარებს ახალ ეკოლოგიურ ნიშას.
1) კონკურენტული გამორიცხვის პრინციპის თანახმად, ორი სახეობა არ შეიძლება არსებობდეს ერთ ლოკაციაში, თუ ისინი ერთსა და იმავე ეკოლოგიურ ნიშას იკავებენ: ერთ-ერთი სახეობა კვდება ან ავითარებს ახალ ეკოლოგიურ ნიშას.
2) კონკურენტული გამორიცხვის პრინციპი აცხადებს, რომ ეკოლოგიური ტოლერანტობა, ან სახეობის ვალენტობა, ყოველთვის უფრო ფართოა, ვიდრე ინდივიდის ეკოლოგიური ტოლერანტობა.
3) კონკურენტული გამორიცხვის პრინციპი აცხადებს, რომ ერთსა და იმავე ტერიტორიაზე მცხოვრები სხვადასხვა სახეობის ეკოლოგიური სპექტრები არასოდეს ემთხვევა, თუ სახეობები განსხვავდებიან მინიმუმ ერთი ვალენტობით.
4) კონკურენტული გამორიცხვის პრინციპის მიხედვით, ერთი და იგივე ეკოლოგიური საჭიროების მქონე ნებისმიერი ორი სახეობა დროულად გამოიყოფა, თუ ისინი არ ცხოვრობენ ერთსა და იმავე ადგილას.
5. ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?
ბოლო წლებში ბევრი დაიწერა დელფინის ცხოველების გამორჩეული ინტელექტის შესახებ, მისი იშვიათი სწავლის უნარის შესახებ. უდავოა, დელფინები ძალიან ჭკვიანები არიან: ზღვებში იხსნიან დაჭრილ ძმებს, ერთად თუ მარტო, წყლიდან ამოძრავებენ, რათა მსხვერპლმა ამოისუნთქოს; არაერთხელ გადაარჩინა ეს ცხოველები და ადამიანები. დელფინების ინტელექტზე ისიც მოწმობს, რომ ტყვეობაში მათ ბევრი სხვადასხვა ხრიკის გაკეთება ისწავლეს, მაგრამ ის, რომ დელფინის ინტელექტი და შესაძლებლობები ადამიანის ტოლია, ძნელად დადასტურდება.
1) ბოლო წლებში ბევრი იწერება დელფინის ცხოველისთვის გამორჩეული ინტელექტის შესახებ, მისი იშვიათი სწავლის უნარის შესახებ და ოდესმე დამტკიცდება, რომ დელფინის ინტელექტი და შესაძლებლობები უტოლდება ადამიანისას.
2) ბოლო წლებში ბევრი იწერება დელფინის ცხოველისთვის გამორჩეული ინტელექტის შესახებ, მისი იშვიათი სწავლის უნარის შესახებ, იმის შესახებ, რომ დელფინები მეორე მიწიერი ცივილიზაციის წარმომადგენლები არიან.
3) ძნელად თუ დამტკიცდება, რომ დელფინის ინტელექტი და შესაძლებლობები ადამიანთა ტოლია, თუმცა მათი გონება საშუალებას აძლევს მათ გადაარჩინოს თავისი თანამემამულეები, ზოგჯერ კი ადამიანები ველურ ბუნებაში და ტყვეობაში, დაეუფლონ სხვადასხვა ხრიკებს.
4) დელფინები ძალიან ჭკვიანები არიან, მათი გონება მათ საშუალებას აძლევს ტყვეობაში სხვადასხვა ხრიკებს აითვისონ, მაგრამ ძნელად თუ დამტკიცდება, რომ დელფინებს აქვთ მეტყველების უნარი.
6. ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?
როცა ჰაერი ნოტიოა, ჰაერში გახსნილ სუნიან ნივთიერებებს უკეთ აღვიქვამთ, ისინი უფრო ძლიერად აღაგზნებს ცხვირში არსებულ ყნოსვის რეცეპტორებს. ამიტომ, როცა წვიმიან ამინდში დავდივართ, გვეჩვენება, რომ ყველაფერს უფრო ძლიერი სუნი ასდის. ქალაქგარეთ სუფთა ჰაერი ვხალისობთ, ქალაქში კი წვიმიან ამინდში გაცილებით მძაფრად ვგრძნობთ გამონაბოლქვისა და სამრეწველო გაზების უსიამოვნო სუნს, ვიდრე მზიან ამინდში.
1) ტენიან ჰაერში გახსნილი სუნი უფრო ძლიერად აღაგზნებს ყნოსვის რეცეპტორებს, ამიტომ წვიმიან ამინდში გვეჩვენება, რომ ყველაფერს უფრო ძლიერი სუნი ასდის.
2) მზიან ამინდში თითქმის არ ვგრძნობთ გამონაბოლქვისა და სამრეწველო აირების უსიამოვნო სუნს.
3) როცა ჰაერი ნოტიოა, ყველაფერს უფრო ძლიერი სუნი ასდის, ამიტომ ქალაქგარეთ სუფთა ჰაერი ვხარობთ.
4) ქალაქგარეთ ვტკბებით სუფთა ჰაერით, ქალაქში კი გაცილებით ძლიერად ვგრძნობთ გამონაბოლქვისა და სამრეწველო აირების უსიამოვნო სუნს.
7. ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?
ზღვაში ვულკანური კრატერის ირგვლივ, რომელიც მდებარეობს ვულკანის ზედაპირზე ან არაღრმა წყლის ქვეშ, იქმნება რიფი - სიმაღლე რგოლის სახით. იგი შედგება მარჯნების ჩონჩხებისაგან - მიკროსკოპული ზღვის არსებები, რომელთაგან მილიონობით ცხოვრობენ თბილ ზღვის წყალში არაღრმა სიღრმეებში. როდესაც ვულკანური კუნძული იშლება და იძირება წყლის ქვეშ, მარჯნის რიფი სულ უფრო და უფრო მაღლა იწევს.
1) ზღვაში ვულკანური კრატერის ირგვლივ, რომელიც მდებარეობს ვულკანის ზედაპირზე ან ზედაპირულ წყალში, წარმოიქმნება სიმაღლე რგოლის სახით.
2) მარჯნის რიფი შედგება მარჯნის ჩონჩხებისაგან - მიკროსკოპული ზღვის არსებები, რომელთაგან მილიონობით ცხოვრობენ თბილ ზღვის წყალში არაღრმა სიღრმეზე.
3) რგოლის ფორმის მარჯნის ჩონჩხის რიფი წარმოიქმნება წყალქვეშა ვულკანის კრატერის გარშემო და ამოდის ვულკანური კუნძულის ნგრევისას.
4) როგორც ვულკანური კუნძული იშლება, მარჯნის რიფი იძირება.
8. ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელია სწორად გადმოცემული ტექსტში შემავალი ძირითადი ინფორმაცია?
დიდი მაიმუნები, რომლებიც საჭიროების შემთხვევაში ეხმარებიან თავიანთ ნათესავებს, განსაკუთრებით კუებს, იყენებენ ხელოვნურ სუნთქვის იმავე მეთოდს, როგორც თანამედროვე ექიმები. რამდენიმე წლის წინ, დრეზდენის ზოოპარკში, მამრმა ორანგუტანმა თავის ახალშობილ ბელს სიცოცხლე ამ გზით გადაარჩინა. ადამიანებისგან განსხვავებით, მაიმუნები ხელოვნურ სუნთქვას მიმართავენ არაცნობიერად, ინსტიქტურად და არა შეგნებულად.
1) დიდ მაიმუნებს არ ესმით, რომ ჰაერს სუნთქავენ და ჰაერი აჯერებს სისხლს ფილტვებში ჟანგბადით, ამიტომ ხელოვნურ სუნთქვას მიმართავენ ინსტინქტურად.
2) ყველა ორანგუტანის ბელი სიცოცხლისუნარიანი არ იბადება; მათ გადასარჩენად მაიმუნები ხელოვნურ სუნთქვას მიმართავენ.
3) რამდენიმე წლის წინ, დრეზდენის ზოოპარკში მამრმა ორანგუტანმა გადაარჩინა თავისი ახალშობილი ბელი.
4) ადამიანებისგან განსხვავებით, დიდი მაიმუნები, საჭიროების შემთხვევაში, ხელოვნურ სუნთქვას აძლევენ ახლობლებს ინსტინქტურად.
9. ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელია სწორად გადმოცემული ტექსტში მოცემული ძირითადი ინფორმაცია?
აინშტაინის თეორია მართლაც საეტაპო აღმოჩენა იყო. ის ამტკიცებდა, რომ ბუნებაში ერთადერთი მუდმივი არის სინათლის სიჩქარე ვაკუუმში და დრო და სივრცე შედარებითია. გაბედულმა განცხადებამ უარყო ნიუტონის კანონები, რომლებიც იმ დროს საყოველთაოდ მიღებული იყო.
1) აინშტაინის ფარდობითობის თეორია, რომელმაც უარყო ნიუტონის კანონები, ამბობს, რომ სინათლის სიჩქარე ვაკუუმში მუდმივია, ხოლო დრო და სივრცე შედარებითია.
2) აინშტაინის ფარდობითობის თეორია საბოლოოდ გახდა საყოველთაოდ მიღებული.
3) ნიუტონის კანონები, რომელიც ამტკიცებდა, რომ ბუნებაში ერთადერთი მუდმივი არის სინათლის სიჩქარე ვაკუუმში, საყოველთაოდ აღიარებული იყო აინშტაინის დროს.
4) აინშტაინი ამტკიცებდა, რომ დრო, სივრცე და სინათლის სიჩქარე შედარებითია.
10. ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში არსებულ ძირითად ინფორმაციას?
პასკალი ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი ადამიანია კაცობრიობის ისტორიაში. აღვნიშნოთ პასკალის მემკვიდრეობის კიდევ ერთი ასპექტი - მისი პრაქტიკული მიღწევები. ზოგიერთი მათგანი უბრალოდ მშვენიერია, მაგრამ დღეს ცოტას ახსოვს მათი ავტორის სახელი. იყიდება ი.ს. ტურგენევი, მოხერხებულობისა და სიმარტივის საზომი იყო "კოლუმბის კვერცხი" და "პასკალის ეტლი". შეიტყო, რომ დიდმა მეცნიერმა გამოიგონა ყველაზე ჩვეულებრივი ეტლი, მან მისწერა ნ. ნეკრასოვი: "მე ვსაუბრობ პასკალის ეტლზე - თქვენ იცით, რომ პასკალმა გამოიგონა ეს აშკარად ასე მარტივი მანქანა." პასკალმა ასევე მოიფიქრა ომნიბუსების იდეა - საზოგადოებრივი ვაგონები ფიქსირებული მარშრუტებით - ქალაქის მასშტაბით ტრანსპორტის პირველი ტიპი. (ს.გ. გინდიკინი წიგნიდან "მოთხრობები ფიზიკოსებისა და მათემატიკოსების შესახებ")
1) პასკალს დიდი ლიტერატურა ეძღვნება, რადგან ის ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი ადამიანია კაცობრიობის ისტორიაში.
2) პასკალის ცხოვრებისა და მემკვიდრეობის რა ასპექტები არ ეხებოდა „პასკალ კვლევებს“!
3) პასკალი ცნობილია არა მხოლოდ მისი სამეცნიერო, არამედ პრაქტიკული მიღწევებითაც: სწორედ მას გაუჩნდა იდეები, მაგალითად, ეტლისა და ომნიბუსის შექმნის შესახებ.
4) ი.ს. ტურგენევი მიმოწერაში ნ.ა. ნეკრასოვმა ახსენა პასკალის გამოგონებები.
ხოხლოვა ნატალია ვლადიმეროვნა
MBOU №129 კრასნოიარსკის საშუალო სკოლა
რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი
რუსულ ენაში გამოცდისთვის მომზადება (დავალებები 1-3)
(1) ახლახან, მე-20 საუკუნის შუა წლებში, ლეოპარდები ცხოვრობდნენ პრიმორიეში სამ ადგილას - სამხრეთ სიხოტე-ალინში, დასავლეთ და სამხრეთ-დასავლეთ პრიმორიეში (ძირითადად ხასანის რეგიონში). (2) რამდენი იყო მაშინ, არავინ იცის. (3) 1960-იანი წლების დასაწყისამდე ლეოპარდები საერთოდ არავის აინტერესებდა, გარდა მონადირეებისა. (4) უფრო მეტიც, ისინი განზრახ განადგურდნენ, როგორც სანადირო ადგილების საშიში მტაცებლები და მავნებლები. (5) მხოლოდ 1956 წელს მათზე ნადირობა აიკრძალა. (6) პირველი საველე კვლევები მალე დაიწყო და 1970-იანი წლების დასაწყისში ლეოპარდები პირველად დათვალეს. (7) შედეგი იყო საშინელი: 25–30 ინდივიდი. (8) ითვლება, რომ ამ ზომის პოპულაცია განწირულია გადაშენებისთვის შეჯვარების გამო. (9) (…) მას შემდეგ რუსეთში ლეოპარდების რაოდენობა მნიშვნელოვნად არ შეცვლილა, თუმცა მათი დიაპაზონი მნიშვნელოვნად შემცირდა. (ჟურნალ "მსოფლიოს გარშემო" მასალების საფუძველზე)
1. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელ წინადადებაშია სწორად გადმოცემული ტექსტში მოცემული ძირითადი ინფორმაცია?
1) მიუხედავად იმისა, რომ რუსეთში ლეოპარდები ძალიან ცოტაა და მათი ჰაბიტატი მნიშვნელოვნად შემცირდა, ცხოველთა რაოდენობა მნიშვნელოვნად არ შეცვლილა ბოლო წლებში.
2) ბოლო 20-30 წლის განმავლობაში ლეოპარდის პოპულაცია ათჯერ შემცირდა.
3) ლეოპარდები ცხოვრობდნენ სამხრეთ სიხოტე-ალინში, დასავლეთ და სამხრეთ-დასავლეთ პრიმორიეში.
4) მეცნიერთა პროგნოზები შორეული აღმოსავლეთის ლეოპარდების პოპულაციის გარდაუვალი გადაშენების შესახებ არ გამართლდა: მჭიდროდ დაკავშირებული გადაკვეთებისა და ჰაბიტატის შემცირების მიუხედავად, ლეოპარდების რაოდენობა მნიშვნელოვნად არ შეცვლილა ბოლო წლებში.
5) 1956 წელს ლეოპარდზე ნადირობა აიკრძალა.
2. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვათა ერთობლიობა) რომელი უნდა იყოს მეცხრე წინადადების უფსკრულის ნაცვლად?
რადგან
3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელშიც მოცემულია სიტყვა FIELD მნიშვნელობა. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მეექვსე (6) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.
სფერო -
1. ღირებულებით შესაბამისი. არსებითი სახელით: მასთან დაკავშირებული ველი.
2. სფეროსთვის დამახასიათებელი, მისთვის დამახასიათებელი.
3. ასოცირებული დარგის სამუშაოებთან; სასოფლო-სამეურნეო.
4. მდებარეობს, მდებარეობს მინდორში. // მინდორში მზარდი.
5. ასოცირდება მოქმედებებთან ბუნებრივ, ბუნებრივ პირობებში.
(1) სირაქლემას ბუმბულის სილამაზე, რომელიც პირველად აფასებდნენ ძველი ეგვიპტის მკვიდრებს, თითქმის გამოიწვია ბუნებაში ამ ფრინველების სრული განადგურება. (2) მე-18 და მე-19 საუკუნეებში მთელ ევროპაში მოდაში იყო გულშემატკივრები, ბოები და სირაქლემას ბუმბულის ქუდები და მილიონობით მამრი სირაქლემა შესწირეს ამ მოდას. (3) (...) აფრიკული სირაქლემას ერთადერთი ქვესახეობა, რომელიც ცხოვრობდა ახლო აღმოსავლეთში, მთლიანად განადგურდა, სირაქლემები უკიდურესად იშვიათი გახდა აფრიკის ჩრდილოეთ და სამხრეთ რეგიონებში. (4) და მხოლოდ სირაქლემას მეურნეობების ორგანიზების წყალობით, რომელთაგან პირველი დააარსა მეწარმე ფერმერმა სამხრეთ აფრიკის კეიპის პროვინციაში ჯერ კიდევ 1838 წელს, მათი რაოდენობა დაიწყო აღდგენა. (ჟურნალ "მსოფლიოს გარშემო" მასალების საფუძველზე)
რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის 2019 წლის ამოცანა 1.
სხვადასხვა სტილისა და ჟანრის წერილობითი ტექსტების ინფორმაციის დამუშავება.
დავალების ფორმულირება:
დავალება ფასდება 1 ქულა.
თეორია. ტექსტის ძირითადი ინფორმაციის განმარტება
ტექსტი- მეტყველების ერთეული, რომელიც ხასიათდება წინადადებების ერთობლიობით, რომლებიც ურთიერთდაკავშირებულია მნიშვნელობით და გრამატიკულად.
სემანტიკურ მთლიანობას უზრუნველყოფს ტექსტის თემა და მისი მთავარი იდეა. სწორედ ამ ცნებების ერთიანობის წყალობით ქმნის ავტორი მკითხველისთვის გასაგებ ტექსტს.
ტექსტის თემა- რას ამბობს ტექსტი.
ძირითადი იდეატექსტის (იდეა) – რისი თქმა სურდა ავტორს მკითხველისთვის.
ტექსტის სემანტიკური კონსტრუქციებია სიტყვები, წინადადებები, აბზაცები, სასვენი ნიშნები, რომლებიც ატარებენ ტექსტის ძირითად სტრუქტურულ და სემანტიკურ დატვირთვას.
საკვანძო სიტყვები- სიტყვები, რომლებიც შეიცავს ძირითად ინფორმაციას ტექსტში.
ნებისმიერი ტექსტი აგებულია შემდეგი ლოგიკური სქემების მიხედვით:
მიზეზი – შედეგი.ჯერ საუბარია მოვლენის ან ფენომენის მიზეზებზე, შემდეგ კი თავად მოვლენაზე ან ფენომენზე მიუთითებს (ან პირიქით)
ნაწილი - მთელი. ჯერ ჩამოთვლილია რაღაცის კომპონენტები, შემდეგ თავად ფენომენი ეწოდება.
ფაქტი - დასკვნა. მოყვანილია ცნობილი ფაქტები, რომლებიც მხოლოდ ფონს ემსახურება, რასაც დასკვნამდე მივყავართ. როგორც წესი, ეს არის ბოლოს.
როგორ მოვაგვაროთ პირველი ამოცანა სწორად:
ალგორითმი:
1. წაიკითხეთ ტექსტი და ხაზი გაუსვით საკვანძო სიტყვებს.
2. ყურადღება მიაქციეთ 2-3 წინადადებას - ეს არის ტექსტის სემანტიკური ცენტრი.
3. ტექსტის შეკუმშვა შეკუმშვით: გააერთიანეთ 2 და 3 წინადადების ინფორმაცია.
4. შეადარეთ თქვენი პასუხი პასუხებს.
5. პასუხებიდან გამორიცხეთ წინადადებები:
ა) იმ ინფორმაციით, რომელიც არ არის ტექსტში - ეს არის ტექსტის დამახინჯება;
ბ) ციტატა ტესტიდან მცირე დეტალებით არასაჭირო დეტალებით;
გ) წინადადება ძირითადი ინფორმაციის ნახევარით.
6. აირჩიეთ პასუხის ის 2 ვარიანტი, რომელიც გადმოსცემს ერთსა და იმავე შინაარსს, მაგრამ განსხვავებული მეტყველების დიზაინში. ორივე ეს პასუხი ძალიან ჰგავს, ე.ი. ისინი იყენებენ თითქმის იგივე ან სინონიმურ წინადადების ფრაგმენტებს. განსხვავება მხოლოდ მათი ადგილმდებარეობაა.
Მაგალითად:მიუთითეთ პასუხის ვარიანტები, რომლებიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
1) ჩვენს ეროვნულ კულტურაში საინტერესო გვერდია ფოლკლორული თეატრი - ხალხური თეატრალური და დრამატული ხელოვნება.
2) ფოლკლორის თეატრი - ეს არის ცალკეული თეატრალური ფენომენები ფოლკლორში: ხალხური შემსრულებლების მიერ ფოლკლორული დრამების თამაში, თოჯინების შოუ, სიმღერა, მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა და ცეკვა.
3) უძველესი დროიდან დაფუძნებული ფოლკლორის თეატრი მომხიბლავი გვერდია ჩვენს კულტურაში და დღესაც იპყრობს ყველას ყურადღებას, ვინც დაინტერესებულია ხალხური შემოქმედებით.
4) საინტერესო გვერდი ჩვენს კულტურაში, ფოლკლორული თეატრი, რომელიც წარმოადგენს თეატრალური ფენომენების კრებულს ხალხურ ხელოვნებაში, ფესვგადგმულია ანტიკურ ხანაში, მაგრამ აგრძელებს ყველას ყურადღების მიქცევას, ვინც ზრუნავს ეროვნულ კულტურაზე.
5) ფოლკლორული თეატრის წარმოშობა ძველ დროში, ძველ სლავურ დღესასწაულებსა და რიტუალებს მიეკუთვნება და სწორედ ეს იზიდავს თანამედროვეებს.
ჩვენ ვირჩევთ სწორ პასუხებს. პასუხი: 3,4
კიდევ ერთი დაკვირვება: როგორც წესი, ძალიან მოკლე პასუხის ვარიანტები არ შეიცავს ტექსტის მთავარ იდეას, ამიტომ მათი დაუყოვნებლივ გამორიცხვა შესაძლებელია (ჩვეულებრივ, მათგან 1-2 არის).
საერთო შეცდომები:
ATპასუხად მიუთითეთ:
ინფორმაცია, რომელიც არ არის ტექსტში;
- ცრუ ინფორმაცია;
- არასრული ინფორმაცია;
- ორი განსხვავებული პასუხი.
ამრიგად, თუ ყურადღებით წაიკითხავთ ტექსტს, გესმით მისი ლოგიკა, გახსოვთ ამ ამოცანის ხრიკები, მაშინ ეს არ გაგიჭირდებათ.
