თემა: „მეტყველების ხმის კულტურა. "C" ხმა

ავარჯიშეთ ბავშვები ბგერა "c"-ის წარმოთქმაში (იზოლირებული, შრიფტით, სიტყვებით)

მეტყველების ინტონაციის გამომხატველობის გაუმჯობესება

ისწავლეთ სიტყვების გარჩევა ბგერით „ც“.

ფონემატური სმენის განვითარება, შემოქმედებითი წარმოსახვა, თითების წვრილი მოტორული უნარები

კურსის პროგრესი.

ჩვენი მეგობარი ჯუჯა მოვიდა ჩვენთან და სთხოვს, ასწავლოს ბგერა „ც“ სწორად გამოთქმა. შეგვიძლია დაგეხმაროთ?

მასწავლებელი გვთავაზობს ჯადოსნური სარკეებისკენ მიბრუნებას და არტიკულაციური ტანვარჯიშის გაკეთებას.

არტიკულაციური ტანვარჯიშის კომპლექსი

"ღიმილი"

შეინახეთ ძლიერად დაჭიმული ტუჩები ღიმილში კბილები დახურულია და არ ჩანს.

"ქათამი"

"სპატული"

ღია პირი. დაიდეთ ფართო მოდუნებული ენა ქვედა ტუჩზე. ჩადეთ „ნიჩაბი“ პირში, ეცადეთ, ენა არ დაძაბოთ.

"ღობე"

გაიღიმეთ (კბილები დახურულია და არ ჩანს) შეინახეთ ტუჩები ამ მდგომარეობაში.

"დაისაჯე ბოროტი ენა"

გააღე პირი, მშვიდად დაიდე ენა ქვედა ტუჩზე და, ტუჩებით დაარტყა, თქვი "ხუთი-ხუთი-ხუთი ...".

"ტუბულა"

გახსენით პირი, ამოიღეთ ფართო ენა და მოხარეთ მისი გვერდითი კიდეები ზემოთ. ააფეთქეთ "მილაკში". თქვენ შეგიძლიათ ტუჩებით დაიჭიროთ ენიდან "მილაკი".

"Უყურებს"

გაწელეთ ტუჩები ღიმილად. Გააღე პირი. მონაცვლეობით შეეხეთ პირის კუთხეებს ვიწრო ენის წვერით.

ახლა მოუსმინეთ გამოცანას:

ორი ბოლო, ორი რგოლი

შუაში კი მიხაკები.

მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს და სიტყვების ოდნავ ინტონაციით ამბობს: მზე, მაკრატელი, ყანჩა, ბეჭდები.

რა ხმა ამოვიღე? "c" ხმა სწორია. ასევე უნდა ისწავლოს სწორად და მკაფიოდ გამოთქმა. ჩვენი გნომი უკვე ითხოვს მასთან თამაშს. შეუერთდი.

მასწავლებელი სთხოვს მოკლედ და ხმამაღლა წარმოთქვას ბგერა "c" რამდენჯერმე (ც-ც-ც-ც-ც) - ტუჩები ღიმილით, ენის წვერი ეყრდნობა ქვედა კბილებს.

გაიხსენეთ რომელი ჩიტი მღერის ამ სიმღერას. რა თქმა უნდა, ტიტმაუსი. გააკეთეთ წვერები თქვენი თითებიდან და მიეცით საშუალება, რომ ძუძუები ერთმანეთს ესაუბრონ. (ბავშვები აკეთებენ ვარჯიშს).

ტანვარჯიში თვალებისთვის.

ჩვენი ჯადოსნური ტიტი „დაფრინავს“, ჩვენ კი მას თვალით მივყვებით. აჩვენეთ გნომს, როგორ ვავარჯიშებთ თვალებს

ტიტუნა აფრინდა, შემოიარა, შემოხაზა და მიწაზე ჩაიძირა.

ჩანდა მარჯვნივ, მარცხნივ, ფანჯარასთან მიფრინდა.

შორს გაფრინდა (ისინი შორს იყურებიან) ისევ ფანჯარაზე ჩამოჯდა.

წამწამები ააფრიალეთ და გზაზე დაინახეთ.

მასწავლებელი სთავაზობს ცხოველების სურათების დათვალიერებას და ონომატოპეის სწავლას.

ციყვი - ციკ-ციკი

ცხენი - ცოკ-ცოკი

ბებია წიწილებს ეძახის - ჩიკ-ჩიკ

კატა იჭერს თაგვს - წაპ-წაპ.

მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს შეადგინონ წრე. თითების თამაში "თითები ამბობენ გამარჯობას"

ცა, წო, ცუ, ცის მარცვლების ერთდროული გამოთქმით. ჯერ მარჯვენა ხელით, შემდეგ მარცხენა, შემდეგ ორივე ხელით ერთდროულად.

თამაში "ლაპარაკი პატარა კაცები"

წრეში დგომა წყვილებში (ერთმანეთს მიმართავს), მასწავლებლის შემდეგ თქვით მარცვლების კომბინაცია სხვადასხვა ინტონაციით, რომელსაც თან ახლავს თვითნებური მოძრაობები:

სა-ცა; sy-tsy; ასე - ცო; se - ce; სუ-ცუ

აღმზრდელი ასევე გვთავაზობს ცეკვის თანხლებით, ენით მობრუნებულ ლაპარაკს მოძრაობები:

TsA - TsA - TsA - აქ მოდის ცხვარი.

თსუ - თსუ - თსუ - ცხვარს ვაჭმევ.

TSY - TSY - TSY - ცხვრებისთვის თივას ვატარებ.

TSE - TSE - TSE - ცხვარს თივას მივცემ.

ბავშვები სხედან მაგიდებთან. შემოთავაზებულია თამაში "ლაბირინთი".

(სურათებში ბავშვები ხედავენ საგნების გამოსახულებებს ბგერით "c", მათ ეწვევათ აირჩიონ რაც შეიძლება მეტი სიტყვა პირველი სურათისთვის, მაგალითად: "რა ჩიტია - ლამაზი ჩიტი, პატარა ჩიტი.. .

გადადით შემდეგ სურათზე ისრის მიმართულებით.

მაგიდა (ჩიტი - მზე - კვერცხი-ქათამი და ა.შ.)

ახლა შეხედეთ სურათებს თქვენს მაგიდებზე და მოუსმინეთ დავალებას:

„დაასახელეთ ნახატზე დახატული საგნები და შემოხაზეთ ის, რომლებშიც ისმის ბგერა „ც“.

ერთი ბავშვი გამოხატავს პროგრესს დაფაზე, დანარჩენი ბავშვები ასრულებენ დავალებას თავის ადგილზე.

ყველამ შესანიშნავი სამუშაო შეასრულა და მხიარულ შესვენებას იმსახურებს.

ბავშვები მღერიან და ცეკვავენ ჯუჯასთან ერთად "ჭიების ცეკვა" (დისკი - ე. ჟელეზნოვა)

საღამოს ბავშვებს სთავაზობენ საღებავ გვერდებს კურდღლისა და ყანჩას გამოსახულებით.

მშობლები იღებენ საშინაო დავალებას: ისწავლონ თავსატეხი ბავშვებთან ერთად:

”ბოძზე არის სასახლე, ეზოში არის მომღერალი. ვინ არის ეს“ - ვარსკვლავური

ლიტერატურა და გამოყენებული რეზიუმეს შედგენისთვის:

ო.ნოვიკოვსკაია - „100 სავარჯიშო მეტყველების განვითარებისთვის

ვ. გერბოვა - "კლასები მეტყველების განვითარების შესახებ საბავშვო ბაღის საშუალო ჯგუფში"

სამუშაო წიგნი "წიგნიერების გაკვეთილები ბავშვებისთვის" (შვიდი ჯუჯის სკოლა)

ლ. კომაროვა "ხმის "C" ავტომატიზაცია თამაშის სავარჯიშოებში.

ე.ჟელეზნოვა - "ლოგორითმი"

საშუალო პროფესიული და დაწყებითი პროფესიული დეპარტამენტი

ტომსკის რეგიონის განათლება

OGBOU "ტომსკის სახელმწიფო პედაგოგიური კოლეჯი"

(OGBOU "TGPC")

საშუალო ჯგუფის ბავშვებში მეტყველების ხმის კულტურის ფორმირება

შარიკ შურიკი

დაასრულა: 543 ჯგუფის მოსწავლე

3 კურსი კორესპონდენციის განყოფილება

სოლონიცინა ქსენია ლეონიდოვნა

შემოწმებულია: აღმზრდელი

შუა ჯგუფი

ემელიანოვა სვეტლანა ანატოლიევნა

პლაქსინა ოლგა ალექსანდროვნა
პოზიცია:აღმზრდელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MBDOU №27
რაიონი:ჩუვაშიის ჩებოქსარიის რესპუბლიკა
მასალის დასახელება:მეთოდოლოგიური შემუშავება
თემა:გაკვეთილის რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ ახალგაზრდა ჯგუფში "მეტყველების ხმის კულტურა: ბგერა [y]"
Გამოქვეყნების თარიღი: 04.03.2018
თავი:სკოლამდელი განათლება

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება

„27 საბავშვო ბაღი“, ჩებოქსარი

გაკვეთილის რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ

უმცროსი ჯგუფი

შექმნილია:

პლაქსინა O.A.

აღმზრდელი

უმცროსი ჯგუფი

"სმეშარიკი"

ჩებოქსარი-2017

გაკვეთილის რეზიუმე ახალგაზრდა ჯგუფში მეტყველების განვითარების შესახებ

"მეტყველების ხმის კულტურა: ხმა [y]"

სამიზნე: ბავშვებში მეტყველების ხმის კულტურის ფორმირება.

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო:

ავარჯიშეთ ბავშვები ნათლად და სწორად წარმოთქვან იზოლირებული ბგერა

და ონომატოპოეური სიტყვები ამ ბგერით.

განაგრძეთ ბგერების მკაფიო გამოთქმა a, y.

გაააქტიურეთ სიტყვების განზოგადება ბავშვების მეტყველებაში.

2. განვითარება:

ხელი შეუწყოს მეტყველების სუნთქვის, არტიკულაციური მოტორული უნარების განვითარებას.

განავითარეთ მეტყველების ინტონაციის გამოხატულება .

განავითარეთ ბავშვების ინტერესები, ლოგიკური აზროვნება, ყურადღება.

3. საგანმანათლებლო:

გამოუმუშავეთ პასუხისმგებლობის გრძნობა და დამოუკიდებლობა.

გამოუმუშავეთ ზრდილობის სურვილი.

ლექსიკური სამუშაო:გაააქტიურეთ სიტყვები ბავშვების მეტყველებაში:

მგელი, ბუ, მატარებელი, პინოქიო, მამალი, ბავშვი, საზამთრო, იხვის ჭუკი.

ინდივიდუალური სამუშაო: არააქტიური ბავშვების მეტყველების გასააქტიურებლად.

წინასწარი სამუშაოები: საუბარი ასოებზე, ანბანის კითხვა ბავშვებისთვის,

საარტიკულაციო სავარჯიშოს სწავლა „ისარი“, დიდაქტიკური

თამაშები, ფიზიკური აღზრდის წუთების დამახსოვრება.

მეთოდური მეთოდები:

აღმზრდელის ჩვენება, აღმზრდელის ქმედებები ბავშვებთან ერთად, კითხვები

მასწავლებლის და ბავშვების პასუხები, ახსნა, ფიზიკური აღზრდის ოქმის კითხვა,

არტიკულაციის ვარჯიში, მიეცით ბავშვებს შესაძლებლობა

ფიზიკური აღზრდის წუთების კითხვისას სიტყვებისა და ფრაზების დასრულება და

არტიკულაციის ვარჯიშები.

მასალა:

მატარებელი, ასო "U", "ჯადოსნური კუბი" სურათებით: მგელი, ბუ,

მამალი, ბავშვი, იხვი; 4 ნაწილად დაჭრილი სურათები (პინოქიო, იხვის ჭუკი,

მეთოდოლოგია:

მასწავლებელი ჯდება ბავშვებს და სთხოვს დაიმახსოვრონ, რომ ყველას აქვს სახლი

რომელსაც ენა ცოცხლობს.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ყველას აქვს ენა?

აღმზრდელი: დიახ!

საარტიკულაციო სავარჯიშო "ისარი"

ჩვენი მხიარული ენა

გვერდით შებრუნდა.

იყურები მარცხნივ, იყურები მარჯვნივ...

და შემდეგ ისევ წინ

დაისვენე აქ.

გახსენი ენის ფანჯარა,

და გარეთ თბილია.

ენა დაგვიჭიმა

ფართოდ გაგვიღიმა

შემდეგ კი სასეირნოდ წავიდა

გარუჯვა ვერანდაზე.

მომვლელი : კარგია, ყველა ბიჭს აქვს ლამაზი და ხალისიანი ენა.

ბიჭებო, კარგად დააკვირდით, ვინ მოვიდა ჩვენთან?

ბავშვები: ასო "U"

აღმზრდელი: ბიჭებო, ის ჩვენთან მოვიდა ხმა"U". და რაზე ფიქრობ

როცა ჩვენი სტუმარი მოვიდა. მოუსმინე "ოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოო

ბავშვები: მატარებელში.

აღმზრდელი: ბიჭებო. გინახავთ ნამდვილი ლოკომოტივი, რომელიც მატარებლებს ატარებს

ტვირთით? ასეთი ორთქლის ლოკომოტივი ხმამაღლა და გაჭიანურებით გუგუნებს.

და იმისათვის, რომ მიიღოთ ორთქლის ლოკომოტივის სიმღერა, თქვენ უნდა გაჭიმოთ ტუჩები მილით

(გვიჩვენებს) და გამოთქვით იგი დგას: "U-U-U-U"

როგორ გუგუნებს ორთქლის ლოკომოტივი? მოდით, თქვენთან ერთად გამოვსახოთ ორთქლის ლოკომოტივის ხმამაღალი სასტვენი:

"უუუუუუუუუუუუუმ" და ახლა ლოკომოტივი შორს წავიდა და უფრო ჩუმად ზუზუნებს, მისი ხმა

გამხდარი: "უუუუუუჰ", ახლა კი თითქმის არ გვესმის: "უუუუუ".

აღმზრდელი: მშვენივრად გააკეთე, მაგრამ ხმა"უ" ჩვენთან არ მოსულა

სწორედ ასე, ის ჩვენთან ერთად მოვიდა ჯადოსნური კუბის სათამაშოდ. Შენ გსურს

თამაში ხმა"y"?

ჯადოსნური კუბის თამაში»

აღმზრდელი: „დატრიალდი, დატრიალდი, დაწექი გვერდზე“. აჩვენებს ბავშვებს

მგლის სურათი. ბავშვებს ახსოვს, როგორ ყვირის მგელი: „ოოოო“.

მასწავლებელი განმარტავს: „თუ კუბი მიუბრუნდება იმ მხარეს, რომელზეც ის არის დახატული

პატარავ, უნდა იმღერო მისი სიმღერა: "ვაჰ-ვა-ვა." თუ სურათი ბუა,

თქვენ უნდა თქვათ: "Uf-uf-uf" და ა.შ.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

ლოკომოტივი

ორთქლის ლოკომოტივი ზუზუნებდა

"ტუ-ტუ" (ბავშვები ბავშვს მხრებზე ხელებს უსვამენ წინ)

და მან ვაგონები მოიტანა.

ჩო-ჩო-ჩო, ჩო-ჩო-ჩო (ლოკომოტივები წრეში დადიან)

მე მათ შორს წავიყვან.

ლოკომოტივი ყვირის: "დუ-დუ,

მივდივარ, მივდივარ, მივდივარ."

და ბორბლები ღრიალებს

და ბორბლები ამბობენ:

"ასე ასე ასე!"

(ადგილზე სიარული, წინსვლა. მოხრილი ხელები აკეთებს

წინ და უკან მოძრაობები)

აღმზრდელი: ოჰ, ბიჭებო, ჩვენ სრულიად დაგვავიწყდა ჩვენი სტუმარი და ის გველოდება,

რადგან მან კიდევ ერთი საინტერესო დავალება მოგვიმზადა. თამაში "შეაგროვეთ

სურათი."

მაგიდაზე არის 4 ნაწილად დაჭრილი სურათები (პინოქიო, იხვის ჭუკი, საზამთრო,)

ბავშვები დამოუკიდებლად აგროვებენ. შემდეგ მასწავლებელი იძლევა მთლიან სურათს

თითოეული შედარებისთვის.

ყველამ მიიღო იგივე რაც სურათზეა? კარგად ბიჭებო.

გთხოვთ მითხრათ რა არის ნაჩვენები სურათებზე და რისგან ხმა

იწყება ყველა ეს სიტყვა? ძალიან კარგი, თან ხმაზე, მაგრამ სიტყვაში საზამთრო ხმა

"U" არის სიტყვის ბოლოს, ხოლო სიტყვა Pinocchio - სიტყვის შუაში, ეს არის ის.

საინტერესო ხმა. მოდით, ყველამ ერთად ვთქვათ სიტყვები ლოკოკინა,

პინოქიო, საზამთრო.

შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებს უკითხავს ჩუვაშური სიმღერა "საუბრები“ (მთარგმნ.

ლ. იახნინა)

გუგული ჭიკჭიკებს:

კუ-კუ! კუ-კუ

მტრედის კვნესა:

გუ-გუ! გუ-გუ"

მამალი ყივილს:

კუ-კა-რე-კუ!

ბუ ყვირის ღამით:

და თევზი დუმს -

სიმღერის ხელახლა წაკითხვამდე მასწავლებელი ბავშვებს ეკითხება:

გუგული გუგულს.და მტრედი?..... (ყვირის)

მამალი ღრიალებს?

ბუ ყვირის?...

მასწავლებელი კვლავ უკითხავს ბავშვებს სიმღერას და იწვევს ბავშვებს გამოთქმაზე

ონომატოპოეური სიტყვები.

გაკვეთილის შეჯამება:

აი, როგორ ვითამაშეთ შესანიშნავად: ვისწავლეთ ტანვარჯიშის გაკეთება

ენა. ჩვენმა ენამ ისწავლა ხმა "U", ისწავლა სურათების შეგროვება,

სწორად წარმოთქვას ბგერები და სიტყვები.

ბიჭებო, მოგეწონათ გაკვეთილი? რა გავაკეთეთ დღეს

გაკვეთილი? რა სიმღერა ვიმღერეთ? ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად?

ნინა კოჩეტკოვა

თემა: „მოგზაურობა ბგერებისა და ასოების ქვეყანაში

სამიზნე: სკოლამდელ ბავშვებს შორის წიგნიერების კლასებში შეძენილი ცოდნისა და უნარების განზოგადება.

Დავალებები:

ბავშვებში ვერბალური და ლოგიკური აზროვნების განვითარება;

განავითარეთ ფონემატური სმენა, არტიკულაციური აპარატი, სმენითი აღქმა;

აირჩიეთ ბგერები; დაამყარონ თავიანთი ადგილი სიტყვაში;

განაგრძეთ ბავშვების ვარჯიში იდენტიფიკაციის დროს

სიტყვებში მარცვლების რაოდენობა.

განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, ნებაყოფლობითი ყურადღება, ინტერესი სასწავლო აქტივობებისადმი.

განავითარეთ თავდაჯერებულობა, დამოუკიდებლობა, აქტიურობა.

მეთოდური მეთოდები:

თამაში - სიურპრიზის მომენტების გამოყენება.

ვიზუალური - ბარათების, სათამაშოების, Mimio ინტერაქტიული აღჭურვილობის, ლეპტოპის, პროექტორის, ეკრანის გამოყენება.

ვერბალური - მასწავლებლის კითხვები, ბავშვების პასუხები, ინსტრუქციები, განზოგადება.

ნახეთ, ბავშვებო, რა მშვენიერი ყვავილი გამოჩნდა ჩვენს ჯგუფში - რა ყვავილია ეს?

და თქვენგან ვინ იცის რა ზღაპრიდან მოვიდა ჩვენთან?

დიახ, რა თქმა უნდა, ვ.კატაევის ზღაპარიდან "ყვავილი - შვიდი ყვავილი".

ეს არ არის უბრალო ყვავილი, არამედ ჯადოსნური. რა არის მაგია?

დიახ, მაგია იმაში მდგომარეობს, რომ თუ თქვენ იტყვით ჯადოსნურ სიტყვებს, ფურცლის კრეფს, მაშინ გოგონა ჟენიას სურვილები ახდება.

ზღაპარში ჟენიას ჯადოქარი დაეხმარა და დღეს ჩვენ დავეხმარებით მას. და ეს სურვილები უჩვეულო იქნება. ჯადოქარმა ისინი აქცია დავალებად, რომლებიც დაგვეხმარება საინტერესო მოგზაურობაში "ბგერებისა და ასოების" ქვეყანაში. მოდით გავბეროთ ყვავილი და ერთად ვთქვათ: "ერთი, ორი, სამი, ჯადოქრობა, მოდი სწრაფად!"

აქ ვართ ჯადოსნურ ქვეყანაში.

გავიხსენოთ ჯადოსნური სიტყვები, რომლებიც ჟენიამ თქვა:

Fly fly petal

დასავლეთის გავლით აღმოსავლეთისაკენ

ჩრდილოეთით, სამხრეთით,

დაბრუნდი, გააკეთე წრე.

უბრალოდ შეეხეთ მიწას

იყოს, ჩემი აზრით, ხელმძღვანელობდა.

გახსოვდეთ პირველიგოგონას სურვილი.

(ისე, რომ ბაგელი მთლიანი იყოს)

გოგონას სურვილის ასასრულებლად

ვცადოთ "სიტყვების ჯაჭვის" გაკეთება

მიზანი: ავარჯიშოთ ბავშვები სიტყვებში პირველი და ბოლო ბგერის განსაზღვრაში.

თამაშის მასალა: ბარათები თემის სურათებით (ბარანკი-ნემსი - ასტერი - საზამთრო - ქოლგა - ტელეფონი - მარტორქა - სოკო - ჰიპოპოტამი -

ჟენიას პირველი სურვილი ახდა. შინ ბაგეებით დაბრუნდა.

დავეხმაროთ ჟენიას შესრულებაში მეორესურვილი. რა იყო სურვილი?

(გატეხილი ვაზა მთლიანი გახდა).

უნდა გვახსოვდეს, თუ როგორ განსხვავდება ასოები ბგერებისგან?.

(ასოები, რომლებსაც ვხედავთ, ვწერთ, ვკითხულობთ და ხმები, რომლებსაც გვესმის და წარმოვთქვამთ).

ბიჭებო, რა ორ ჯგუფად იყოფა ყველა ბგერა?

(ხმოვანები და თანხმოვნები).

რით განსხვავდება ხმოვნები თანხმოვანებისგან?

(ბგერებს, რომლებიც იჭიმება და მღერის, როცა ჩვენ გამოვთქვამთ, ჰაერი თავისუფლად გადის, არც ღრუბელი, არც კბილები და არც ენა ერევა, ხმოვანებს უწოდებენ.

რა ფერს წარმოადგენს ხმოვნები? (წითელი).

რა ბგერებს უწოდებენ თანხმოვნებს?

(თანხმოვანები არ მღერიან, არ ამოიწელება. მათი წარმოთქმისას კბილებისა და ენის ტუჩები ერევა).

რა თანხმოვნებია (ხმოვანი და ყრუ, მყარი და რბილი).

რა ფერისაა მყარი თანხმოვნები? (ლურჯში)

რბილი თანხმოვნები? (მწვანე).

ასე რომ, ჟენიას მეორე სურვილი ახდა, ვაზა მთლიანია.

Რა იყო მესამეჟენიას სურვილი?

ჟენიას ძალიან სურდა ჩრდილოეთ პოლუსის მონახულება. დავეხმაროთ მის სურვილს. ვინ შეგიძლიათ იპოვოთ ჩრდილოეთ პოლუსზე

(რომელი ცხოველები)

D / I "დააბრუნე ხმოვანთა ხმა" (ბურთით)

მე ვისვრი ბურთს, შენ კი ხმოვანს იძახებ და ბურთს მაბრუნებ)

(ბ აკ, მ აკგ შესახებლ, დ სმ, დ ზე w, n შესახებ s, w ზებატონი შესახებ t, გვ არ, ს აქალბატონი შესახებმ….)

Და რა მეოთხეგოგოს სურვილი ჰქონდა?

მართალია, გაცივდა და უკან დაბრუნება მოინდომა.

Fly fly petal

დასავლეთის გავლით აღმოსავლეთისაკენ

ჩრდილოეთით, სამხრეთით,

დაბრუნდი, გააკეთე წრე.

უბრალოდ შეეხეთ მიწას

იყოს, ჩემი აზრით, ხელმძღვანელობდა.

გოგო რომ დაბრუნდეს

ჟენია დაბრუნდება, როცა დათვებს დაეხმარებით საყვარელი სათამაშოების შეგროვებაში M, M-ის ხმისთვის.

(ბავშვები აგროვებენ სათამაშოებს, რომელთა სახელზე არის ხმა (M (Mb) და განსაზღვრავენ ბგერის პოზიციას სიტყვაში)

სათამაშოები სიტყვის დასაწყისში ხმით (M) მოთავსებულია ზედა თაროზე,

სიტყვის შუაში - შუა თაროზე,

სიტყვის ბოლოს - ქვედა თაროზე.

ასე რომ, ჩვენ დავეხმარეთ დათვს მისი საყვარელი სათამაშოების შეგროვებაში. დავემშვიდობოთ მას და გავაგრძელოთ მოგზაურობა. ერთად ვიაროთ გზაზე.

ფიზმუტკა.

ყვავილს ჯადოსნურ სიზმარში ეძინა

მას მშვიდად ეძინა, შემდეგ კი ფურცელი გამოჩნდა,

და მის უკან მისი მეგობარი,

მესამეს კი არ ეძინა

და მეოთხეც არ ჩამორჩა,

აქ არის მეხუთე ფურცელი

და ჩვენი ყვავილი გაიხსნა

რა იყო გოგონას შემდეგი სურვილი?

ჟენიას სურდა, რომ მას მსოფლიოში ყველა სათამაშო ჰქონოდა.

მეხუთე დავალება. D / I "შეაგროვეთ მძივები." აირია. აუცილებელია ძაფს თვალით მიჰყვეთ და სიტყვები მძივებიდან შეაგროვოთ. (გვიჩვენებს ბარათებს "მძივებით")

S O K D U S M A L

6. ზღაპარში ჟენიას უთვალავი სათამაშო აქვს. რა უნდოდა მას?

მოდით დავასახელოთ სათამაშოები სიყვარულით და დავყოთ ისინი შრიფტებად: ვედრო, შოველ, თოჯინა, სკუპი, ეტლი, თოკი, სარწყავი, დუდკა.

დავალება დავასრულეთ.

რა იყო გოგონას ბოლო სურვილი?

ბიჭი ვიქტორის გამოჯანმრთელებისთვის.

ბიჭებო, ჩვენ უჩვეულო გაწმენდაში ვართ.

(ხალიჩაზე ქაღალდისგან ამოჭრილი „ღრუბლებია“).

ნახეთ რამდენი "ღრუბალია გაწმენდაში".

ვინ თქვას რა არის "ღრუბლები"? რა შეგვიძლია ვთქვათ მათზე? (ჰაერი, ლურჯი, მსუბუქი, ხვეული).

ფიზმუტკა.

თითოეული ბავშვი ღრუბელზე დგას და ვ. შაინსკის მუსიკაზე "ღრუბლებზე ფრენა")

(ინტერაქტიულ დაფაზე ჩანს ტყის, მდინარის, საბავშვო ბაღის სურათები.)

რას ვხედავთ ქვემოთ? (ტყე, მდინარე).

მაშ სად მივფრინავთ? (ჩვენ ვფრინავთ ტყეზე, მდინარეზე.)

სად მივფრინავთ ახლა? (ჩვენ დავფრინავთ ჩვენს ბაღზე.)

ასე რომ, მოდით დავბრუნდეთ ბაღში.

6. მარცვლების კითხვა და მარცვლებისგან სიტყვების კეთება.

ბიჭებო, აიღეთ თქვენი "ღრუბლები" და წაიკითხეთ რა წერია მათში. (ბავშვები კითხულობენ მარცვლებს და ამაგრებენ ფლანელგრაფზე).

RA SA DA PA LA

და ახლა თქვენ უნდა გააკეთოთ სიტყვები ამ მარცვლებიდან. (ბავშვები ქმნიან სიტყვებს მარცვლებიდან)

რა დაეხმარა ჟენიას? მოდით გავშიფროთ ეს სიტყვა.

დ ო რ თ ბ ა

კარგად გააკეთე! მითხარი, რომელი იყო ჟენიას სურვილი ყველაზე კეთილი და სასარგებლო?

Რას იზამდი? და რა კეთილ საქმეებზე შეიძლება დახარჯო ფურცელი?

ახლა კი დროა დავბრუნდეთ.

ვთქვათ: „ერთი, ორი, სამი, შემობრუნდი, ისევ ჯგუფში იყავი“. აქ ჩვენ საბავშვო ბაღში ვართ. მოგეწონათ მოგზაურობა? რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?

თქვენ ყველანი ძალიან კარგი იყავით დღეს! ყველა ცდილობდა. ძალიან გამახარე! მადლობა ყველას ყურადღებისთვის!

9. გაკვეთილის შედეგი.

ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? რომელი ამოცანები მოგეწონათ ყველაზე მეტად?

რა ამოცანები გაგიჭირდათ?

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

"მუშაობის მეთოდები და ტექნიკა უფროს ჯგუფში ბავშვების მეტყველების ხმის კულტურის ფორმირებაზე"პროგრამა "დაბადებიდან სკოლამდე" რედაქტორი N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva გთავაზობთ შემდეგ მიზნებსა და ამოცანებს უფროსებში.

თამაშების კარტის ფაილი მეტყველების ხმის კულტურის განვითარებისთვისთამაშების კარტის ფაილი მეტყველების ხმის კულტურის განვითარებისათვის (უფროსი ჯგუფი) უფროსი ჯგუფი სავარჯიშოები სწორი გამოთქმისა და დიფერენციაციის გასამყარებლად.

ინტეგრირებული გაკვეთილის მოკლე შინაარსი. მეტყველების ხმის კულტურის განვითარება "ხმის [w] ავტომატიზაცია შრიფტებში, სიტყვებში, წინადადებებში"ინტეგრირებული გაკვეთილის მოკლე შინაარსი. მეტყველების ხმის კულტურის განვითარება: „ხმის Ш ავტომატიზაცია შრიფტებში, სიტყვებში, წინადადებებში“ მოამზადა:.

მეტყველების თერაპიის GCD-ის სინოფსი უფროს ჯგუფში თემაზე "მეტყველების ხმის კულტურის ფორმირება" (ლექსიკური თემა "შინაური ცხოველები") მიზანი:.

უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში მეტყველების ხმის კულტურის განვითარებისთვისუშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება მეტყველების ხმის კულტურის განვითარებისთვის მოსამზადებელ ჯგუფში „ბგერათა დიფერენციაცია.

სვეტლანა მალუევა
გაკვეთილი მეტყველების განვითარებაზე "მეტყველების ხმის კულტურა: ბგერების [w] და [w] გაცნობა"

გაკვეთილი მეტყველების განვითარებაზე „მეტყველების ხმის კულტურა: ბგერების [g] და [w] გაცნობა“.

მიზანი: ბავშვებს ვავარჯიშოთ w და ​​w ბგერებით სიტყვების მკაფიო გამოთქმა, ფონემატური სმენის განვითარება, ბგერების ყურით გარჩევა.

მასალა: ნახატები, რომელთა სახელწოდებაში არის ბგერები ჟ და შ; ლურჯი და მწვანე წრეები; დაფაზე ორი სახლი; კარიბჭეები.

გაკვეთილის პროგრესი:

მოუხვიეთ მარცხნივ, მოუხვიეთ მარჯვნივ და გაუღიმეთ ერთმანეთს!

გავიხსენოთ ჩვენი ქცევის წესები საკლასო ოთახში:

"ყოველ დღე, ყოველთვის, ყველგან,

თამაშში საკლასო ოთახში,

ხმამაღლა, გარკვევით ვლაპარაკობთ,

ჩვენ არ გვეჩქარება!"

რაზეა ეს ლექსი?

იმის შესახებ, თუ რა უნდა შეეცადოთ ისაუბროთ ლამაზად და ნათლად.

ეს არის ის, რასაც ვსწავლობთ მეტყველების განვითარების გაკვეთილებზე. დღეს ჩვენ ვისწავლით ბგერების გარჩევას. იმის გასარკვევად, რა ხმებზეა საუბარი, გამოიცანით გამოცანები:

„ვინ არის წინდაზე გრძელი?

ვის არ აქვს ხელები და ფეხები?

კანივით სასწორები.

მიწაზე მცოცავი ... (გველი) ”(გველი ამოიღებს ყუთიდან)

რა არის გველის სიმღერა?

ასეა, შ-შ-შ-შ... ეს სიმღერა დახშულად ჟღერს- კი?

დავასახელოთ ის ასეთი მოძრაობით (მასწავლებელი აჩვენებს ზიგზაგის მოძრაობას თავისგან მოშორებით (გველი ცოცავს).

ახლა გამოიცანით კიდევ ერთი გამოცანა:

ვიღაც სიბნელეში დაფრინავს

ხმამაღალი ხმის გამოცემა.

ვინ ეჩხუბება თვითმფრინავს?

რა თქმა უნდა მაისი .... (ხოჭო)" (ყუთიდან ხოჭო ამოაქვს)

როგორ ჟღერს ხოჭოს სიმღერა? მტკიცედ? და ხმამაღლა!

ჩვენი მოძრაობები შემდეგი იქნება: ხელები მკერდთან მივიდეთ, ხელები გადავაჯვარედინოთ და ზევით-ქვევით გადავიტანოთ (ხოჭო დაფრინავს).

რით განსხვავდება ეს ხმები? თუ კისერზე მიიტანთ ხელს, მაშინ ჩვენ შეგვიძლია ვიგრძნოთ როგორ მუშაობს ჩვენი ვოკალური იოგები. ვცადოთ - როდესაც ვთქვით ხმა [w] - კისერი ჩუმდება, ხოლო როდესაც ხმა [w] - კანკალებს.

ახლა ვეცადოთ, არ დავიბნეთ... (მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს დაეუფლონ ბგერასა და შესაბამის მოძრაობას შორის კავშირი.)

მე დავასახელებ ბგერებს და თქვენ ცდილობთ გაარჩიოთ რა მოძრაობა გჭირდებათ. (ხმები გამოითქმის w, w, w, w, w, w, w, w, w, w, w)

დღეს გაკვეთილზე ამ ბგერებისთვის ავარჩიე ენის სასაცილო ბორბლები. ახლა ჩვენ ყველა ერთად გამოვთქვამთ მათ.

შეგახსენებთ, რომ ენის ტრიალი არის ხალხური ხუმრობა, რომელიც საჭიროა სწორი გამოთქმისთვის.

1. Ash-ash-ash მაშას აქვს ფანქარი. -ნელა

2. შუ-შუ-შუ, მშვიდი შემოდგომაზე ტყეში. - უფრო სწრაფად

3. შა-შა-შა, ჩვენი დაშა კარგია. - სწრაფი

4. ქალბატონო, გველი დავიჭირე. -ჩუმად

5. ჟუ-ჟუ-ჟუ, გუშინ ფუტკარი დავიჭირე. -ნელა

6. ჟი-ჟი-ჟი, წიგნები, ზღაპრები კარგია. -ჩუმად

ფიზიკური აღზრდის წუთი

კარგად გააკეთე! ცოტა დავმშვიდდეთ!

მე ვარ მხიარული მაიბაგი (მიუთითე შენს თავზე)

უსაქმოდ არ ვჯდები! (თითის ქნევა)

მე ვტრიალებ მიწის ზემოთ - ვტრიალებ, (გაშალე ხელები, ფრენის იმიტაცია)

და ზუზუნი, ზუზუნი, ზუზუნი...

ვწევ თითებზე, (ტექსტში ვაკეთებთ მოძრაობებს)

ვჯდები, ვისწორებ.

ხელები ქამარში, ფეხები ცალკე

ფეხები სწორი, ფეხები - გვერდით!

ჩემი სიმღერა ზუმერია (გაშალე ხელები, აწიე მხრები)

დაიღალა ყველასგან. და ვ-ვ-სამწუხაროა!

კარგად გააკეთე. დავსხდეთ მაგიდებთან და ვითამაშოთ

ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "ფრთხილად იყავი".

სიტყვებს დავასახელებ და თუ ხმა გესმით ჟ, აწიეთ ცისფერი წრე, თუ სიტყვაში გესმით ხმა შ, აწიეთ მწვანე წრე. Ისე:

ჟირაფი, ბურთი, წერო, კატა, ხოჭო, მუწუკი, ბაყაყი, გვირილა, თაგვი, ქაფი, მანქანა, ქუდი, ავტოფარეხი, ფიფქია, ზღარბი, კალამი, კონკია.

ახლა კი ახალი თამაში. მას ჰქვია "სახლის დასახლება". ჩვენ გვაქვს ორი სახლი დაფაზე და ჭიშკარი საკეტით, რომელიც უნდა გაიხსნას ჩვენი ხმების გასათავისუფლებლად.

აქ არის სურათები, რომლებიც ასახავს ობიექტებს, რომელთა სახელები შეიცავს ბგერას Sh ან Zh. ბგერა Sh ცხოვრობს მარცხენა სახლში, ხოლო Zh ხმა ცხოვრობს მარჯვენა სახლში. ის, ვისაც მე დავურეკავ, მოვა დაფასთან, აჩვენებს სურათს ყველას და დაურეკავს. ეს ხმამაღლა. თუ სიტყვა შეიცავს შ ბგერას, მაშინ ის უნდა განთავსდეს სახლში, რომელიც მდებარეობს მარცხენა მხარეს. და თუ სიტყვაში არის ხმა Zh, მაშინ სურათი უნდა იყოს იდენტიფიცირებული სახლში მარჯვნივ. (პირველ ორ სურათს მასწავლებელი თავად დებს, შემდეგ ბავშვებს სათითაოდ ეძახიან).

ანარეკლი.

ბიჭებო, გავიხსენოთ:

რა ბგერების გარჩევა ვისწავლეთ დღევანდელ გაკვეთილზე?

მოგეწონათ აქტივობა? (რა იყო საინტერესო და რა გაგიჭირდა).

Შესანიშნავი ხარ! ახლა თქვენ არ აგერიებთ ბგერებს შ-ჟ.

ყველა ცდილობდა ყურადღებიანი ყოფილიყო, სწორად აწია წრეები, ცდილობდა ლექსების გახსენებას.

ძალიან მიხარია, რომ თქვენ გაართვით თავი თითქმის ყველა დავალებას.

ანა სინევა
რეზიუმე მეტყველების ხმის კულტურის შესახებ

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი დაწესებულება

"132 საბავშვო ბაღი"

ზოგადი განვითარების ტიპი აქტივობების პრიორიტეტული განხორციელებით

სოციალური - პიროვნული მიმართულებით

ბავშვის განვითარება

Აბსტრაქტულიპირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა

შუა ჯგუფში მეტყველების განვითარებაზე

საგანი: "სტუმრობა პეტრუშკას".

შედგენილი: მასწავლებელი სინევა ა.ნ.

ძერჟინსკი

სამიზნე მშობლიური მეტყველების ხმები.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო ტერიტორია "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება": კოლექტიური ურთიერთქმედების უნარის ჩამოყალიბება.

საგანმანათლებლო ტერიტორია "კოგნიტური განვითარება": განაგრძეთ იდეების ჩამოყალიბება ცხოველებზე

საგანმანათლებლო ტერიტორია "მეტყველების განვითარება": შექმენით სწორი გამოთქმა ხმები w - h. განავითარეთ არტიკულაციური აპარატი. განავითარეთ ფონემა მოსმენა: განასხვავებენ ყურით და ასახელებენ სიტყვებს გარკვეულით ხმები.

საგანმანათლებლო ტერიტორია "ფიზიკური განვითარება": უვითარდებათ გარე თამაშების თამაშის სურვილი მარტივი შინაარსით, მარტივი მოძრაობებით

წინასწარი სამუშაოები:

1. ცხოველთა შესახებ საბავშვო ენციკლოპედიების განხილვა.

2. ჟეტონების დამზადება.

3. დიდაქტიკური თამაში "Სად ცხოვრობს ის ხმა» .

4. გარე თამაშები: "მელა და კურდღელი"

5. სწავლა ენების ატრიალებისა და ენის ტრიალებით ხმები"Z"და "F".

ინდივიდუალური სამუშაო: გაააქტიურეთ მეტყველების აქტივობა დანილ კ-ში. დაეხმარეთ არტემ ლ.-ს იპოვოს სახლი თავისი ცხოველისთვის.

გზები: სიურპრიზი, კითხვები, თამაში, ფიზიკური აღზრდის წუთიილუსტრაციების ჩვენება.

ნაგებობები:

ასო, 8 მწვანე ჟეტონი, 12 ყვითელი ჟეტონი,

ჟირაფის სილუეტი, ზებრას სილუეტი, სახლის მოდელი, რომელშიც ცხოვრობს ჟირაფი, სახლის მოდელი, რომელშიც ცხოვრობს ზებრა, ოხრახუში, ხეების მოდელები, თოჯინა, 8 კონვერტი მწვანე ჟეტონი, 12 კონვერტი ყვითელი ჟეტონით, 20 ცხოველის სურათი, რომელთა სახელზე არის ხმა"Z", ცხოველების 12 სურათი, რომლებიც იყენებენ ხმა"F", 20 ყვითელი სახლი, 20 მწვანე სახლი.

ლიტერატურა და ინტერნეტ რესურსები:

1. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა "დაბადებიდან სკოლამდე". რედაქტირებულია N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva

2. „განვითარების კლასები გამოსვლებისაბავშვო ბაღის შუა ჯგუფში,

V. V. გერბოვა

3. მკითხველი საბავშვო ბაღში და სახლში ბავშვებისთვის კითხვისთვის, საშუალო ჯგუფი.

4. http://www.razumniki.ru/stihi_dikie_givotnye.html

მომვლელი: დღეს დილით ფოსტალიონმა საბავშვო ბაღში ჩვენს ჯგუფს წერილი მოუტანა. გინდა წავიკითხო.

გამარჯობა ძვირფასო ბიჭებო.

5 ოქტომბერს გართობა გაიმართება ტყის გაწმენდაში. ვიმღერებთ, ვიცეკვებთ, ვითამაშებთ, გამოვიცნობთ გამოცანებს. გეპატიჟებით ჩემთან სტუმრად. მე გიგზავნით ჟეტონებს, ეს არის მოსაწვევი ბარათები ტყის გაწმენდაში. (ოხრახუში ვესელჩაკი)

მომვლელი: მე ძალიან მინდა ტყის გაწმენდაში წასვლა და შენ?

მომვლელი _ მოსაწვევი ბარათები გვაქვს, მაშინ უნდა ვიჩქაროთ.

მასწავლებელი პირველ ქვეჯგუფს ამაგრებს ყვითელ ჟეტონებს, ხოლო მეორე ქვეჯგუფს მწვანე ნიშნებს.

მომვლელი: მზადაა, მაშინ წავიდეთ!

ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგებიან რიგში და დადიან ჯგუფურად

გზად არის სახლი

მომვლელი: ბავშვებო, ნახეთ როგორი სახლი გვაქვს გზაში.

მომვლელი: ვინ ცხოვრობს სახლში, როგორ ფიქრობთ?

(ბავშვები აკაკუნებს სახლზე და იკითხე: დააკაკუნე, დააკაკუნე ვინც სახლში ცხოვრობს, ვინც დაბალ სახლში ცხოვრობს)

სახლში ჟირაფია.

მომვლელი: ვინ არის? თქვი ჟირაფი. რომელიც ხმა ცოცხლობს სიტყვაში ჟირაფი? ("გ")

მომვლელი: ოჰ, სახლი ისევ გზაშია. ვინ ცხოვრობს ამ სახლში?

(ბავშვები : დააკაკუნე, დააკაკუნე ვინც სახლში ცხოვრობს. ვინც დაბლა ცხოვრობს

სახლში არის ზებრა.

მომვლელი: ვინ არის? თქვი ზებრა. რომელიც ხმა ცოცხლობს სიტყვაში ზებრა? ("Z")

მასწავლებელი ბავშვებს მიჰყავს ერთ-ერთ მაგიდასთან, რომელზეც თოჯინა ზის და არის ცხოველების სურათები, რომელთა სახელზეც არის ხმა"F"და ხმა"Z" (ჟირაფი, მაიმუნი, თხა, კურდღელი, ზღარბი, ზღარბი და ა.შ.)და ორი სახლი, ერთი ყვითელი, მეორე მწვანე.

Გამარჯობა გოგონა. რატომ ხარ ასე მოწყენილი?

გოგონა - თოჯინა: ცხოველები ჩემი სახლებიდან სასეირნოდ გავუშვი და როცა დავიწყე მათი სახლში გაყვანა და დამავიწყდა ვინ რომელ სახლში ცხოვრობს. ვინ დამეხმარება ახლა?

მომვლელი: არ ინერვიულო გოგო, ჩვენ ვეცდებით დაგეხმაროთ.

მომვლელი: ბავშვებო, მე ძალიან მინდა დავეხმარო გოგოს და შენ?

მომვლელი: ბავშვებო, დაასახელეთ ის ცხოველები, რომლებიც ნაჩვენებია სურათებზე.

მასწავლებელი სათითაოდ აჩვენებს ცხოველების სურათებს.

მომვლელი: ბავშვები, ცხოველები, რომელთა სახელზეც არის ხმა"F"

და ცხოველები, რომელთა სახელზეც არსებობს ხმა"Z"რა ფერის იქნება მათი სახლი?

მომვლელი: კარგად გააკეთე.

მასწავლებელი ეპატიჟება ყველა ბავშვს მაგიდასთან.

თითოეულ თქვენგანს აქვს ორი სახლი მაგიდაზე, ერთი ყვითელი, მეორე მწვანე და კონვერტები ცხოველების სურათებით. (პირველი ქვეჯგუფის ბავშვებისთვის კონვერტი ყვითელი ჟეტონით შეიცავს ორ სურათს, მეორე ქვეჯგუფისთვის მწვანე ნიშნით შეიცავს ერთ სურათს).

მომვლელი: თითოეულ თქვენგანს მკერდზე აქვს მიმაგრებული სამკერდე ნიშანი, ზოგს ყვითელი აქვს, ზოგს მწვანე.

მომვლელი: თუ მკერდზე ყვითელი ჟეტონი გაქვთ, რომელი კონვერტი უნდა აიღოთ? (ყვითელი).

რაც შეეხება ბავშვებს მწვანე სამკერდე ნიშნით? (მწვანე)

დავალება ბიჭებისთვის, რომლებსაც აქვთ კონვერტი ყვითელი ნიშნით. იპოვნეთ ცხოველის სურათი, რომლის სახელიც შეიცავს ხმა"F"და ჩადეთ თქვენს სახლში და ერთი სურათი ცხოველის გამოსახულებით, რომლის სახელზეც არის ხმა"F"და იპოვე მისთვის სახლი.

ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ კონვერტი მწვანე ნიშნით, უნდა იპოვონ ცხოველის სურათი, რომლის სახელიც შეიცავს ხმა"Z"და ჩადეთ თქვენს სახლში.

მომვლელი: კარგი, ბიჭებო, თქვენი ამოცანა იყო რთული, მაგრამ ყველაფერი სწორად გააკეთეთ.

ყველას ვიწვევ სათამაშოდ

ფიზიკური წუთი:

ცხელ დღეს ტყის ბილიკით

ცხოველები მორწყვისკენ წავიდნენ.

(ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დადიან წრეში)

მგლის ხბოს უკნიდან უკან დაეხეტებოდა მგელი დედა,

(ისინი დადიან, ხმამაღლა აჭიანურებენ)

მელას ბელი შემოცურდა დედა მელას უკან,

(ისინი შემოიპარებიან)

დედა-ზღარბის უკან ზღარბი ტრიალებდა,

დათვის ბელი გაჰყვა დედა დათვს, (ღრმა ჩაჯდომით გადაადგილება)

ციყვები დედა-ციყვის შემდეგ გაჰყვნენ,

(თითებზე გადახტომა, მკერდის წინ მოხრილი ხელები)

დედა-კურდღლის უკან - ირიბი კურდღლები,

(გადახტეთ "ყურები"პალმებიდან)

ლეკვებს მგელი გაუძღვა.

(იარეთ ოთხზე)

ყველა დედას და შვილს უნდა მთვრალი.

(იარეთ ოთხზე)

მომვლელი: ხელები და ფეხები დავისვენეთ და ახლა დროა ვიჩქაროთ, ოხრახუში ალბათ გველოდა.

ასისტენტი აღმზრდელ-პედაგოგში ასახავს ხეების 2-3 დახატულ მოდელს და მცენარის ოხრახუშს.

მომვლელი: ასე მივედით ტყის გასუფთავებამდე.

მასწავლებელი იღებს ოხრახუშის თოჯინას.

Ოხრახუში: - გამარჯობა, ძალიან მიხარია, რომ ჩემთან მოხვედი.

ბიჭებო, მოგწონთ გამოცანების ამოხსნა?

Ოხრახუში: შემდეგ მოუსმინეთ გამოცანებს და დაადგინეთ რომელი ხმა"Z"ან "F"არის სიტყვა გამოცანაში.

"მცოცავი ცოცავს, ნემსებს გაუმართლა".

როგორი ცხოველია ასეთი ტყე,

ფიჭვის ქვეშ პოსტივით ადექი?

ვინც ბალახებს შორის დგას

ყურები უფრო დიდია ვიდრე თავი?

Ოხრახუში: კარგად გააკეთე! გადაწყვიტე ჩემი ყველა თავსატეხი! და მე, ბიჭებო, მოვამზადე არა მხოლოდ გამოცანები თქვენთვის. მინდა გითხრათ მხიარული ლექსები. მისმინე: ”ოჰ, ისინი დიასახლისის ირგვლივ ყვირიან, ჟაიკები ბაღში შევიდნენ”. იპოვე შეცდომა და მითხარი რომელი დავაყენო ხმასწორი იყოს.

"Ცივი. თოვლი. ქარბუქი უბერავს. ბნელ ღამეში კარები ტრიალებს.

Ოხრახუში: ასეა, არა კარები, არამედ ცხოველები.

ბიჭებო, ძალიან ყურადღებიანი ხართ! ახლა კი გეპატიჟებით ცოტა სათამაშოდ!

თამაში გინდა?

Ოხრახუში: მაშინ მოუსმინე წესებს. სიტყვებს დავასახელებ. თუ ერთი სიტყვით გაიგონებთ ხმები"Z"ან ხმა"F"ტაში დაუკარი. და თუ ასეთი ხმები არ არის, დაჯექი და ჩუმად იყავი და სახელურები ზურგს უკან დამალე.

Ოხრახუში: წესები გასაგებია?

ოხრახუში სიტყვებს უწოდებს:

მაიმუნი,

Ოხრახუში: კარგი რა, წესები არავინ დაარღვია.

მომვლელი: კარგი, ოხრახუში ტყის გაწმენდას სტუმრობს, მაგრამ გვიანია და სახლში უნდა დავბრუნდეთ.

(ბავშვები ემშვიდობებიან ოხრახუშს და ბრუნდებიან ჯგუფში)

ანარეკლი:

მომვლელი: ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა?

რაზე ისურვებდი მეგობრებს უთხრა?