გარდაიცვალა ფინეთის ტყვეობაში. რატომ იყო ასე ცოტა პატიმარი ფინურ „ქვაბებში“? პატიმრების ფარული სიკვდილით დასჯა? ნაკლებად სავარაუდოა, ამბობენ ფინელი ისტორიკოსები

"TEXTBOOK OF MNEMOTECHNIQUES GIORDANO MEMORY SYSTEM MOSCOW ნაწილი 1. შესავალი სტატიები Giordano memorization system..."

-- [ Გვერდი 1 ] --

Mnemonikon ვებგვერდი (www.mnemotexnika.narod.ru)

კოზარენკო ვ.ა.

MNEMOTECHNIQUES

GIORDANO მეხსიერების სისტემა

ნაწილი 1. შესავალი სტატიები

ჯორდანოს მეხსიერების სისტემა

კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება Giordano მეხსიერების სისტემაში, რომელიც შეიქმნა 1990 წელს. ეს არის ყველაზე

განვითარებული და ყველაზე პრაქტიკული დამახსოვრების სისტემა. იგი სპეციალურად შექმნილია

იმ ინფორმაციის ეფექტური დამახსოვრება, რომელიც ყველაზე ხშირად გვხვდება ყოველდღიურ ცხოვრებაში და სხვადასხვა დისციპლინის სწავლების პროცესში. სხვა დამახსოვრების სისტემებისგან განსხვავებით, ჯორდანოს სისტემა თავისუფალია არასაჭირო და არაპრაქტიკული ხრიკებისგან.

„ჯორდანო“ მრავალწლიანი სისტემატური განვითარების გვირგვინია. მისი პრაქტიკული საფუძველია კლასიკური მნემონიკის პრინციპები და ჯორდანო ბრუნოს დამახსოვრების სისტემის ელემენტები. თეორიული საფუძველი არის მეხსიერების ორიგინალური მოდელი, რომელიც შემუშავებულია თანამედროვე იდეების საფუძველზე ტვინის კვაზიჰოლოგრაფიული ბუნების შესახებ.

დამახსოვრების ტექნიკა, რომელიც არსებობს მსოფლიოს მეხსიერების სხვადასხვა სისტემასა და სკოლაში, სისტემატიზებული, დახვეწილი და გაერთიანდა ერთ თანმიმდევრულ სისტემაში, რათა დააკმაყოფილოს სამი ძირითადი კრიტერიუმი: სიმარტივე, მრავალფეროვნება და ეფექტურობა.

„სიმარტივე“ ნიშნავს, რომ დამახსოვრების მეთოდები მარტივია შესასწავლად და „გამჭვირვალე“ მათი მოქმედების პრინციპის გასაგებად. "უნივერსალურობაში" იგულისხმება, რომ სისტემა საშუალებას გაძლევთ დაიმახსოვროთ თითქმის ნებისმიერი ინფორმაცია. ხოლო „ეფექტურობა“ გარანტიას გაძლევთ სრული კონტროლი ტვინში ინფორმაციის დამახსოვრებისა და შენახვის პროცესზე.

ჯორდანოს სისტემა, უპირველეს ყოვლისა, მიზნად ისახავს ლოგიკურად დაკავშირებული ინფორმაციის დამახსოვრებას, რაც, კერძოდ, არის: ტელეფონის ნომრები და მისამართები, გვარები და სახელები, ზუსტი თარიღები და გეოგრაფიული სახელები, ანეკდოტები და ენციკლოპედიური ინფორმაცია, ტექსტები, ლექციები და მოხსენებები. მიუხედავად ამისა, სისტემა საშუალებას გაძლევთ ეფექტურად დაიმახსოვროთ ლოგიკურად დაუკავშირებელი ინფორმაცია: სიტყვების ჯაჭვები, რიცხვები, ბარათები, ასოების კომბინაციები.

ადამიანების უმეტესობას არ ესმის, არის ის, რომ დამახსოვრების ტექნიკა მხოლოდ მცირე ნაწილია იმისა, რაც თქვენ უნდა იცოდეთ ეფექტური დასამახსოვრებლად. დიდი მნიშვნელობა აქვს:

დამახსოვრების უნარის ჩამოყალიბება, რომელიც მიიღწევა თითოეული ინდივიდუალური ტექნიკის თანმიმდევრული პრაქტიკით, დამატებითი ფსიქოტექნიკური სავარჯიშოების შესრულება, რომლებიც მიზნად ისახავს ვიზუალური აზროვნებისა და ყურადღების სტაბილურობის განვითარებას, კვების ფრთხილად კონტროლს, რაც გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ტვინის მუშაობაზე, არამედ ადამიანის ჯანმრთელობაზე. გენერალი.

არსებობს მუდმივი მცდარი მოსაზრება, რომ მნემონიკის კეთებისას, თქვენ შეგიძლიათ მარტივად გადატვირთოთ თქვენი ტვინი ინფორმაციით. ამ მოსაზრების გავრცელებას ხელი შეუწყო A.R.Luria-ს წიგნმა „დიდი მეხსიერების პატარა წიგნი“, სადაც იმ დროს ახალგაზრდა ფსიქოლოგმა აღწერა მნემონისტი შერეშევსკის მეხსიერების შესაძლებლობები. ის თითქოს მუდმივ თავის ტკივილს უჩიოდა.

ახლა ძნელია ვიმსჯელოთ, რისგან სტკივა თავი შერეშევსკის. მეორეს მხრივ, დანამდვილებით შეგვიძლია ვთქვათ, რომ თითქმის შეუძლებელია ტვინის გადატვირთვა ინფორმაციის საშუალებით, ვინაიდან ინფორმაცია თქვენს ტვინში მხოლოდ მისი დამახსოვრების მომენტში ჩნდება. ამ დრომდე ტვინში ინფორმაცია არ არის.

დაღლილობა, რომელიც ჩნდება ადამიანში გონებრივი აქტივობების პროცესში, დაკავშირებულია არა მეხსიერების გადატვირთვასთან, არამედ სხეულის ზოგად დაღლილობასთან. ვინაიდან ნებისმიერი მოქმედების შესრულებაზე ყურადღების შენარჩუნება მოითხოვს გარკვეულ სტრესს და ენერგიის დახარჯვას.

– – –

ტვინის მიერ ინფორმაციის დაფიქსირების მექანიზმის ცოდნის გარეშე შეუძლებელია ეფექტური დამახსოვრების სისტემის შექმნა. სისტემა „ჯორდანო“ აღწერს მეხსიერების მექანიზმებს. ტვინის მიერ კავშირის დაფიქსირების ორი მექანიზმი არსებობს, რომლებსაც უწოდებენ: „ელექტრული მეხსიერება“ და „რეფლექსური მეხსიერება“.

აღწერილია ტექსტური და მეტყველების ინფორმაციის გაგების მექანიზმი და მოცემულია ხელახალი წარმოსახვის მუშაობის მარტივი სქემა.

ვიზუალური (წარმოსახვითი) აზროვნება ადამიანის სააზროვნო პროცესების საფუძვლად ითვლება.

მეტყველება განიხილება, როგორც კომუნიკაციის საშუალება, რომელიც შექმნილია ტვინიდან ინფორმაციის „გამოსაყვანად“ და სხვა ტვინში გადასაცემად. მეტყველების აზროვნების (შინაგანი მეტყველების) გამოყენება არ არის რეკომენდებული იმის გამო, რომ მეტყველების ავტომატური კონსტრუქციები ხშირად შეიცავს ცრუ ურთიერთობებს, რაც იწვევს არასწორ დასკვნებს. მეტყველების აზროვნება ნელია და „ანელებს“ დამახსოვრებას.

შემოტანილია „ზუსტი“ ან „ნიშანი“ ინფორმაციის ცნება, რომელსაც აკადემიური ფსიქოლოგია სპეციალურად არ გამოარჩევს.

ახსნილია ტვინის რეაქცია სხვადასხვა ტიპის ინფორმაციაზე: რატომ ხდება ზოგიერთი ინფორმაციის დამახსოვრება ავტომატურად, ხოლო ზოგს „არ სურს“ დამახსოვრება.

ფილოსოფიური ასპექტები კონკრეტულად განიხილება სიტყვა „ლოგიკა“. ტვინის მიერ ავტომატურად შექმნილი ან თქვენ მიერ შეგნებულად შექმნილი კავშირი ლოგიკურად ითვლება.

მოცემულია „ინფორმაციის“ ცნების კონკრეტული ინტერპრეტაცია. განასხვავებენ ინფორმაციას „ადამიანისთვის“ და ინფორმაციას „ტვინისთვის“. ზოგადი გაგებით, ინფორმაცია გაგებულია, როგორც განმეორებადი ელემენტების კომბინაციების შეუზღუდავი მრავალფეროვნება, რომელთა რაოდენობა შეზღუდულია.

ახსნილია „დამახსოვრების მნიშვნელობის“ ცნება. დამახსოვრების მნიშვნელობა არის ცალკეული ინფორმაციის ელემენტების თანმიმდევრული კავშირი.

მოცემულია სიტყვა „გაგება“-ს ინტერპრეტაცია. "გაგება" იგულისხმება წარმოსახვაში სივრცით ორგანიზებული ვიზუალური გამოსახულების ჯგუფის წარმოდგენა.

დამახსოვრების სისტემა დამახსოვრების ტექნიკა სისტემატიზირებული და ერთიანია. ნებისმიერი ინფორმაცია იმახსოვრებულია ტექნიკის შეზღუდული ნაკრების კომბინაციით. ტექნიკიდან, ისევე როგორც აგურისგან, აგებულია სხვადასხვა მეთოდი (ტექნიკის თანმიმდევრობა) და დამახსოვრების სხვადასხვა ტექნიკა.

დამახსოვრების მთელი პროცესი დაყოფილია ოთხ ეტაპად:

ინფორმაციის ელემენტების ვიზუალურ გამოსახულებებში კოდირება;

დამახსოვრების ფაქტობრივი პროცესი;

ინფორმაციის თანმიმდევრობის დამახსოვრება;

ინფორმაციის შენახვა ტვინში.

დამახსოვრების ტექნიკა სისტემატიზებულია ამ ოთხი ეტაპის მიხედვით.

შემოღებულია ასოციაციის ცნება, როგორც სურათების ჯგუფი, რომელშიც დაშიფრულია ინფორმაცია.

ჯორდანოს სისტემაში „ასოციაციის“ ცნება განსხვავდება „გამოსახულებების შეერთების“ კონცეფციისგან.

ნათლად არის მითითებული მთავარი გონებრივი ოპერაცია, რომელიც იწვევს "მეხსიერების" პროცესის შეგნებულ გააქტიურებას, ოპერაცია "გამოსახულებების შერწყმა". მითითებულია ინფორმაციის თანმიმდევრობის დამახსოვრების ორი შესაძლო გზა.

ფიგურული კოდები ფართოდ გამოიყენება, როგორც სიჩქარის დამახსოვრების ინსტრუმენტები.

ნომრების სურათებში კოდირების სისტემა დაფუძნებულია შემდეგ ალფანუმერულ კოდზე: 1 gzh, 2dt, 3kh, 4chshch, 5pb, 6shl, 7sz, 8vf, 9rts, 0nm. შემუშავებულია ორნიშნა რიცხვების ფიგურული კოდები და სამნიშნა რიცხვების ფიგურული კოდები და მოცემულია საცნობარო წიგნის სახით.

ფრაზების, წინადადებებისა და ისტორიების შემადგენლობა ჯორდანოს სისტემაში

ᲐᲠ ᲛᲘᲔᲡᲐᲓᲐᲒᲔᲑᲐ.

ამ სისტემაში მიჩნეულია, რომ ემოციებს არავითარი კავშირი არ აქვთ

შენია მეხსიერებისკენ და მხოლოდ მეხსიერებაში ჩარევა.

დამხმარე გამოსახულების (loks) სისტემების ასაგებად გამოიყენება თანმიმდევრობის დამახსოვრების ათი განსხვავებული მეთოდი.

ტექსტური ინფორმაცია არ ახსოვს სიტყვასიტყვით, მაგრამ ძალიან ახლოს არის ტექსტთან, შენარჩუნებულია აბზაცების თანმიმდევრობა და აბზაცების ყველა ზუსტი ინფორმაცია. ტექსტები დამახსოვრება ხდება www.koob.ru პრინციპით "ნაწილებიდან მთლიანამდე". რაც უფრო ზუსტია ინფორმაცია ტექსტში, მით უფრო ზუსტად შეიძლება მისი დამახსოვრება. დასამახსოვრებლად ყველაზე მოსახერხებელია ჰუმანიტარული მეცნიერებების ტექსტები.

ეს სისტემა არ ითვალისწინებს ტექსტების სიტყვასიტყვით დამახსოვრებას უცნობ ენაზე. ლექსების დამახსოვრება არ განიხილება, რადგან ითვლება, რომ ლექსის შექმნა პროზის სიტყვასიტყვით დამახსოვრების, თუმცა რთული, მაგრამ მნემონური მეთოდია.

„დამახსოვრების უნარის“ ცნება შემოღებულია, როგორც ვიზუალური აზროვნებისა და ყურადღების პროცესების დინამიკა. დამახსოვრების უნარის შესამოწმებლად შემუშავებულია კომპიუტერული ტესტი. ტესტი შესაძლებელს ხდის სხვადასხვა ადამიანის დამახსოვრების უნარის შედარებას სიჩქარის, მოცულობისა და შეცდომების პარამეტრებში მნიშვნელოვანი ცვალებადობით. დამახსოვრების უნარი ნორმასთან შედარებით (დამახსოვრების ტექნიკით არ გაწვრთნილი პირი) გამოიხატება როგორც „დამახსოვრებელი უნარის გაზრდის კოეფიციენტი“.

ინფორმაციის „დასრულების“ დასაბუთებული და შემუშავებული გზები გახსენების რეფლექსურ დონეზე. ასეთი შეხსენებაა საჭირო: უცხო სიტყვები, ახალი ანბანი, ხატოვანი კოდები. დანერგილია რეფლექსური დამახსოვრების ტესტირების მეთოდი.

შემოღებულია სტუდენტური სტანდარტი ფიგურული კოდების დამახსოვრების სიჩქარისთვის 6 წამი ერთი ელემენტის დასამახსოვრებლად. ეს აადვილებს სხვადასხვა ტიპის ინფორმაციის შენახვის სტანდარტული დროის გამოთვლას. ასე რომ, სტუდენტს, რომელმაც დაასრულა სასწავლო კურსი, ეძლევა 24 წამი ტელეფონის ნომრის დასამახსოვრებლად.

ჯორდანოს სისტემაში დამახსოვრებული ინფორმაციის მოცულობა გაგებულია, როგორც ინფორმაციის რაოდენობა, რომელიც დამახსოვრებულია "ერთი ამოსუნთქვით", შეფერხების გარეშე, ელემენტების ხელახალი აღქმის შესაძლებლობის გარეშე და შემდგომი ერთგვაროვანი ჩარევით (გაფანტული დავალება, რომელიც შეიცავს დამახსოვრებული ინფორმაციის ელემენტებს. ).

ჯორდანოს სისტემის მახასიათებლები

სისტემა შესაძლებელს ხდის ტვინში დაგროვდეს ასობით და ათასობით ცალკეული საინფორმაციო შეტყობინება (ინდივიდუალური ტელეფონის ნომრები, ისტორიული თარიღები, ტერმინები და მათი ინტერპრეტაცია და ა.შ.), როგორც თანმიმდევრული, ასევე მყისიერი შერჩევითი გახსენების შესაძლებლობით. სისტემა საშუალებას გაძლევთ სწრაფად იპოვოთ ინფორმაცია ტვინში, რომელიც შეიცავს იმავე ელემენტებს. მაგალითად, ყველა თარიღი დაკავშირებულია იმავე რიცხვთან.

ინფორმაციის დამახსოვრების სიჩქარე დამოკიდებულია თითოეული ადამიანის მომზადების ხარისხზე და თავად ინფორმაციის სირთულეზე. ფიგურული კოდების დამახსოვრებისას (ფიქსირებული გამოსახულებები ორნიშნა რიცხვებისთვის), ხანმოკლე ვარჯიშით, იოლად მიიღწევა საშუალო სიჩქარე 3 წამი ორნიშნა რიცხვზე. ეს ნიშნავს, რომ 100 ორნიშნა რიცხვის დამახსოვრების დრო იქნება 5 წუთი. მოსწავლის სტანდარტი 100 ორნიშნა რიცხვის დასამახსოვრებლად 10 წუთი (6 წამი თითო ვიზუალურ სურათზე).

მნემონიკის მეთოდებით დამახსოვრებული ინფორმაცია გარკვეული დროის შემდეგ ავტომატურად იშლება. ინფორმაციის დაფიქსირების სპეციალური მეთოდების გამოყენებისას შესაძლებელია ტვინში მისი შენახვის დროის რეგულირება 1 საათიდან უვადოდ შენახვამდე.

არსებობს ტვინში ინფორმაციის გადაწერის შესაძლებლობა (ტელეფონის ნომრების შეცვლა, განრიგის ელემენტების გადაწერა).

რეფლექსამდე მიტანილი ინფორმაცია არ საჭიროებს გამეორებას და ინახება სიცოცხლის განმავლობაში.

განიხილება დიდი რაოდენობით ფრაზების ტვინში დაგროვების (მათ შორის უცხოენოვანი) და ავტომატიზმამდე მიყვანის მეთოდი. თუმცა, ეს ეფუძნება ვიზუალურ სურათებს და გარკვეული დრო სჭირდება დამახსოვრებასა და კონსოლიდაციას.

ჯორდანოს სისტემის შეზღუდვები

შენახული ინფორმაციის რაოდენობა შეზღუდულია:

დამხმარე საცნობარო სურათების რაოდენობა (ადრე ნასწავლი);

კონკრეტული ადამიანის დამახსოვრების სიჩქარე;

დაღლილობა, რომელიც აუცილებლად ჩნდება დამახსოვრების პროცესში;

ადრე დამახსოვრებული ინფორმაციის კონსოლიდაციისა და გამეორების აუცილებლობა.

www.koob.ru სიჩქარის დამახსოვრება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ წინასწარ ისწავლება ფიგურული კოდები დამახსოვრებული ინფორმაციის ელემენტებისთვის. ნებისმიერი სხვა ინფორმაციის დამახსოვრების სიჩქარე გაცილებით დაბალია სურათებში დეტალური კოდირების საჭიროების გამო.

ჯორდანოს სისტემაში ყველა დამახსოვრება ემყარება გონებრივ ოპერაციებს ვიზუალური გამოსახულებებით წარმოსახვაში. მათთვის, ვისაც ეს არ მოსწონს (ან არ გამოუვათ), აზრი აქვს სხვა მეხსიერების სისტემების გამოყენებას, რომლებიც აქტიურად არ იყენებენ ვიზუალურ აზროვნებას მეხსიერებისთვის.

დამახსოვრების სისტემის დაუფლების პროცედურა თავდაპირველად, თქვენ უნდა გაეცნოთ მეხსიერების ფსიქოლოგიის თეორიულ საკითხებს და ამ სისტემაში დამახსოვრების ზოგად პრინციპებს.

ამას მოჰყვება დამახსოვრების ინდივიდუალური ტექნიკისა და მეთოდების შემუშავების საკმაოდ მოსაწყენი ეტაპი და ლოგიკურად დაუკავშირებელი ინფორმაციის დამახსოვრების უნარის ჩამოყალიბება (მიმდევრობა, სიტყვები, რიცხვები, ასოების კომბინაციები).

ამის პარალელურად მიმდინარეობს ტვინში საცნობარო გამოსახულების ფართო სისტემის და ხშირად განმეორებადი ელემენტების ფიგურალური კოდების სისტემის ფორმირების პროცესი (ორნიშნა და სამნიშნა რიცხვები, თვეების სახელები, კვირის დღეები, სახელები) უნდა გაგრძელდეს.

შესწავლილია სხვადასხვა სახის ინფორმაციის დამახსოვრების ტექნიკა (ტელეფონები, თარიღები, ზუსტი თარიღები, გვარები და სახელები, ტერმინები და ინტერპრეტაციები, უცხო სიტყვები და ა.შ.). მიუხედავად იმისა, რომ დამახსოვრების ტექნიკას აქვს ერთი ზოგადი უნივერსალური პრინციპი, თითოეული ტიპის ინფორმაციის დამახსოვრებას აქვს საკუთარი სპეციფიკა.

ამის პარალელურად, უნდა ჩატარდეს რეგულარული ვარჯიში თავისუფალ დროს, დამახსოვრების ტექნიკის პრაქტიკა ქუჩაში, მაღაზიაში, სამსახურში, სკოლაში ან კოლეჯში.

შემდეგ მოდის სპეციალობის ეტაპი. თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ თქვენთვის საჭირო ინფორმაციის ტიპი და ივარჯიშოთ ამ კონკრეტული ინფორმაციის დამახსოვრებაში. ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა შეასრულოთ სპეციალური სავარჯიშოები, რაც დამოკიდებულია დასამახსოვრებელი ინფორმაციის ტიპზე და მათ მოცულობაზე.

დასასრულს, შეგიძლიათ გადახვიდეთ Giordano სისტემის გამოყენებაზე რთული საგანმანათლებლო ინფორმაციის დასამახსოვრებლად, როგორიცაა სახელმძღვანელოების რეფერატები, წაკითხული წიგნების ძირითადი დებულებები, ლექციები და მოხსენებები. სწორედ აქ ერწყმის მნემონიკა რიტორიკაში (ორატორულში) და აკავშირებს ფსიქოლოგიის სხვა სფეროებთან.

მეხსიერების მექანიზმები უნივერსალურია. ისინი საშუალებას გვაძლევს გავიგოთ არა მხოლოდ დამახსოვრების პრინციპები. მათი დახმარებით შესაძლებელია პრაქტიკული ფსიქოლოგიის ისეთი სექციების დასაბუთება და უკეთ გაგება, როგორიცაა ჰიპნოზი, NLP, აზროვნების ფსიქოლოგია, პიროვნების ჩამოყალიბება და შეცვლა. მეხსიერების მექანიზმები უზრუნველყოფს ხიდს პარაფსიქოლოგიასთანაც. ამ დისციპლინის ზოგიერთი ფენომენი ადვილად რეალიზდება მნემონური ტექნიკის გამოყენებით.

რა არის მნემონიკა?

სიტყვები „მნემონიკა“ და „მნემონიკა“ ერთსა და იმავეს ნიშნავს – დამახსოვრების ტექნიკას.

ისინი მომდინარეობენ ბერძნული "მნემონიკონიდან" დამახსოვრების ხელოვნებიდან. ითვლება, რომ ეს სიტყვა პითაგორა სამოსელმა (ძვ. წ. VI ს.) მოიგონა.

დამახსოვრების ხელოვნებას სიტყვა "მნემონიკონს" უწოდებენ ძველი ბერძნული მეხსიერების ქალღმერთის მნემოსინეს - ცხრა მუზის დედას.

პირველი შემორჩენილი ნაშრომები მნემონიკაზე თარიღდება დაახლოებით 8682 წ. და მიეკუთვნება ციცერონისა და კვინტილიანის კალამს (იხ. განყოფილება „მნემონიკის ისტორია“).

თანამედროვე ენციკლოპედიური ლექსიკონი იძლევა მნემონიკის შემდეგ განმარტებებს.

მნემონიკა არის დამახსოვრების ხელოვნება, ტექნიკისა და მეთოდების ერთობლიობა, რომელიც ხელს უწყობს დამახსოვრებას და ზრდის მეხსიერების შესაძლებლობებს ხელოვნური ასოციაციების ფორმირებით.

www.koob.ru MNEMOTECH: 1) იგივეა, რაც მნემონიკა; 2) ცირკის და ჯიშის ნომერი, რომელიც დაფუძნებულია დამახსოვრების ხელოვნებაზე (ნომრების, საგნების, თარიღების და სახელების „გამოცნობა“). შესრულებულია ორი მხატვრის მიერ სპეციალურად შექმნილი კოდის გამოყენებით.

შესაძლებელია მივცეთ მნემონიკას მესამე განმარტება, რომელიც ყველაზე ზუსტად ასახავს თანამედროვე მნემონიკას.

MNEMOTECHNIQUE არის შიდა ჩაწერის სისტემა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ თანმიმდევრულად ჩაწეროთ ინფორმაცია ტვინში, გარდაიქმნება ვიზუალური სურათების კომბინაციებში.

Mnemonics იყენებს ტვინის ბუნებრივ მეხსიერების მექანიზმებს და საშუალებას გაძლევთ სრულად აკონტროლოთ ინფორმაციის შენახვის, შენახვისა და გახსენების პროცესი.

თავდაპირველად, მნემონიკა წარმოიშვა, როგორც რიტორიკის (ორატორული) განუყოფელი ნაწილი და გამიზნული იყო გრძელი გამოსვლების დასამახსოვრებლად. თანამედროვე მნემონიკამ მნიშვნელოვანი პროგრესი განიცადა როგორც თეორიულად, ასევე ტექნიკურად და შესაძლებელს ხდის არა მხოლოდ ტექსტური მასალის თანმიმდევრობის დაფიქსირებას მეხსიერებაში, არამედ საშუალებას გაძლევთ ზუსტად დაიმახსოვროთ ნებისმიერი ზუსტი ინფორმაცია, რომელიც ტრადიციულად დაუმახსოვრებლად ითვლება: ტელეფონის ნომრების სიები, ქრონოლოგიური ცხრილები, სხვადასხვა ციფრული ცხრილები, პერსონალური მონაცემები, რთული საგანმანათლებლო ტექსტები, რომლებიც შეიცავს დიდი რაოდენობით ტერმინოლოგიასა და ციფრულ ინფორმაციას და ა.შ.

მნემონიკის დაუფლება არის ინსტრუმენტული უნარის დაუფლება. მნემო ტექნიკის სწავლა შეიძლება შევადაროთ აკრეფის სწავლას, სტენოგრამას. აშკარაა, რომ უნარის ჩამოყალიბებისთვის აუცილებელია სავარჯიშოების შესრულება. მნემონიკა ვარჯიშების გარეშე შეუძლებელია. დამახსოვრების უნარის ჩამოყალიბების შემდეგ ადამიანმა შეიძლება გამოიყენოს ეს უნარი ან არ გამოიყენოს. თავად ინფორმაცია არ დაიმახსოვრდება. დასამახსოვრებლად, ყოველ ჯერზე მოგიწევთ გამოიყენოთ ჩამოყალიბებული დამახსოვრების უნარი - გარკვეული გონებრივი მოქმედებების თანმიმდევრობა, რომელიც იწვევს ტვინში ინფორმაციის დაფიქსირებას.

მნემონიკის მიერ მოწოდებული დამახსოვრების ხარისხი შეიძლება შევადაროთ კომპიუტერის საქაღალდეებში გადაადგილებას. მაგრამ, სამწუხაროდ, თითოეულ „მნემონიკურ საქაღალდეში“ ბევრი ინფორმაცია არ შეიძლება ჩაიწეროს - მაგალითად, ერთიდან რამდენიმე ათეულამდე ტელეფონის ნომრამდე. დამახსოვრებული ინფორმაციის რეპროდუცირება შესაძლებელია როგორც პირდაპირი, ისე საპირისპირო თანმიმდევრობით, ასევე შერჩევით, მეხსიერებაში არსებული ყველა ინფორმაციის გავლის გარეშე.

მეხსიერებაში ინფორმაციის შენახვის ხანგრძლივობა სრულად კონტროლდება. თქვენ შეგიძლიათ დაიმახსოვროთ ინფორმაცია მხოლოდ ერთი საათის განმავლობაში, ან შეგიძლიათ შეინახოთ იგი მთელი სიცოცხლის განმავლობაში. დამახსოვრებული ინფორმაცია შეიძლება შეგნებულად წაიშალოს თქვენი ტვინიდან ახალი ინფორმაციის დასამახსოვრებლად მის ადგილზე.

თუ ადრე ფსიქოლოგები ცდილობდნენ ადამიანის მეხსიერების შედარებას ტექნიკური მოწყობილობების მეხსიერებასთან, მაშინ ბოლო დროს საპირისპირო დაფიქსირდა. თანამედროვე კომპიუტერებისა და პროგრამული უზრუნველყოფის შემქმნელები თავიანთ იდეებს ნეიროფიზიოლოგიის სახელმძღვანელოებიდან იღებენ. შედეგად, კომპიუტერები უფრო და უფრო ჭკვიანი ხდება. ამ პროცესის თვალსაჩინო მაგალითია ტექსტის ამოცნობის ცნობილი პროგრამა FineReader, რომელიც აერთიანებს ადამიანის ვიზუალური ანალიზატორის სისტემის მუშაობის პრინციპებს.

შეიძლება ვიწინასწარმეტყველოთ, რომ უახლოეს მომავალში შეიქმნება ნეიროპროგრამები, რომლებიც ახდენენ ადამიანის ასოციაციურ მეხსიერებას, რომლის საფუძველზეც კომპიუტერებს ექნებათ შეუზღუდავი მეხსიერების მოცულობა და ისწავლიან აზროვნებას. რადგან ასოციაციური მეხსიერების მექანიზმები ამავდროულად არის ადამიანში აზროვნების პროცესების ძირითადი მექანიზმები.

კომპიუტერულმა ტექნოლოგიამ ჩვენთვის გახსნა ინფორმაციაზე შეუზღუდავი წვდომა.

შეგიძლიათ შეიძინოთ დისკი რამდენიმე ათასი ფოტოთი. ერთი დისკი შეიცავს 15 ათას ლიტერატურულ ნაწარმოებს. წიგნის მაღაზიები ფაქტიურად სავსეა წიგნებით. მაგრამ… ტვინის სიმძლავრე რჩება იმავე დონეზე და ძალიან ბევრ ადამიანს არ შეუძლია ამ ინფორმაციის მიღება. არა იმიტომ, რომ ფული არ არის, არამედ იმიტომ, რომ ადამიანებმა არ იციან ინფორმაციასთან მუშაობა, არ იციან სწრაფად კითხვა, არ იციან დამახსოვრება. ბოლო დროს კატასტროფული უფსკრული გაჩნდა მაღალი ტექნოლოგიების სწრაფ ზრდასა და ადამიანის ტვინის მიერ ინფორმაციის ყოფილ „შთანთქმას“ შორის.

მნემონიკა საგრძნობლად გაზრდის თქვენს სწავლის უნარს ნებისმიერ დისციპლინაში და მოგცემთ შესაძლებლობას თვალი ადევნოთ ტექნოლოგიურ პროგრესს.

მაშ, რა არის თანამედროვე მნემონიკა?

ეს არის მეხსიერებაში დიდი რაოდენობით ზუსტი ინფორმაციის დაგროვების უნარი. ეს დაზოგავს დროს დამახსოვრებისას - დამახსოვრების პროცესი სრულად კონტროლდება. ეს არის დამახსოვრებული ინფორმაციის მეხსიერებაში შენახვა - რაც გახსოვთ, აღარ მოგიწევთ სწავლა. ეს არის ყურადღებისა და აზროვნების ძლიერი ტრენინგი. ეს არის რეალური შანსი, სწრაფად დაეუფლოთ რამდენიმე ახალ სპეციალობას და გახდეთ პროფესიონალი თქვენს სფეროში. ეს არის ინფორმაციის გამოყენების უნარი: ადამიანს შეუძლია გამოიყენოს ცოდნა მხოლოდ მაშინ, როცა თავშია. ეს უბრალოდ შესანიშნავი ტანვარჯიშია ტვინისთვის - ტვინს ვარჯიში სჭირდება, რომ არ ატროფია.

ცნობილი ინტელექტუალი შერლოკ ჰოლმსი ამბობდა: „მსოფლიოში ყველაზე სრულყოფილი ტვინი ჟანგდება სამუშაოს გარეშე“.

მოდით ჩავიხედოთ მნემონისტის თავში

იმისათვის, რომ გაიგოთ, რა გელოდებათ მეხსიერების იდუმალ ხელოვნებასთან შეხებისას, მე აღგიწერთ რა ხდება იმ ადამიანის წარმოსახვაში, რომელმაც იცის როგორ აკონტროლოს დამახსოვრების და გახსენების პროცესი. დავიწყოთ შეხსენებით.

ახლა კი წარმოიდგინე, რომ ხელში გიჭირავს ასეთი რვეული და შენს წინ არის ადამიანი, რომელიც ამტკიცებს, რომ შეუძლია ზეპირად წაგიკითხოს ამ ბლოკნოტის შინაარსი, ერთი შეცდომის გარეშე, ჩაწერილი ინფორმაციის თანმიმდევრობის დარღვევის გარეშე. იქ. და ის (მნემონისტი) რეალურად კითხულობს. თქვენ მიჰყვებით ხაზებს და ვერ ამჩნევთ ერთ შეცდომას, ცხრილების რიცხვითი ინფორმაცია მრავლდება მეათასედი სიზუსტით. თავიდან გგონიათ, რომ ეს რვეული რამდენიმე წელი უნდა იყოს დამახსოვრებული. მაშინ ხვდები, რომ შეუძლებელია ამხელა ზუსტი ინფორმაციის დამახსოვრება. ეს არ არის პოეზია. როცა მნემონისტი ტრადიის შინაარსს საპირისპირო თანმიმდევრობით გიკითხავს (სიტყვასიტყვით, ანუ იმეორებს თითოეულ ტელეფონის ნომერს ბოლოდან), დიდი ალბათობით მიხვალ დასკვნამდე, რომ შენს წინ მყოფ ადამიანს აქვს ფენომენალური მეხსიერება. მოგეჩვენებათ, რომ ეს ადამიანი ტექსტით გვერდს ფოტოსურათად ხედავს და ფანტაზიიდან კითხულობს.

მიუხედავად ამისა, თქვენ კვლავ გექნებათ ეჭვი, რომ ეს "ხრიკი" რამდენიმე წლის განმავლობაში მზადდებოდა, უსასრულოდ ხანგრძლივი შეფუთვით. მაგრამ როცა შემოგთავაზებენ ფურცელზე 200 რიცხვის დაწერას და შენს თვალწინ, ისინი დაიმახსოვრებენ მათ დაახლოებით 510 წუთში და გაამრავლებენ მათ როგორც წინა, ისე საპირისპირო თანმიმდევრობით და თუნდაც სვეტებად! - აქ ეჭვი არ გეპარებათ:

თქვენს წინაშე არის არანორმალური (ფენომენალური) მეხსიერების მქონე ადამიანი.

იმავდროულად, მნემონისტი, რა თქმა უნდა, თავის წარმოსახვაში ვერ ხედავს გვერდს ტექსტით ან რიცხვებით. ყველაფერი ბევრად უფრო ადვილია. მოდით ჩავიხედოთ მნემონისტის თავში და ვნახოთ, როგორ არის ჩაწერილი ინფორმაცია მის თავში.

აქ ის თავის წარმოსახვაში ასახავს რადიოს მიმღების გამოსახულებას და იკვლევს მას, ხაზს უსვამს სხვადასხვა ნაწილებს: ზოლს, დინამიკს, ტიუნინგის სკალას, ანტენას, რეგულატორის. ამ სურათებზე ინფორმაცია არ არის დაფიქსირებული. ეს სურათები სასარგებლოა. ახლა მნემონისტი წარმოგიდგენთ პირველ დამხმარე გამოსახულებას „თასმით“ დიდი მასშტაბით, ადიდებს მას და წარმოსახვაში ჩნდება კიდევ ერთი სურათი – „ავტობუსი“. მაგრამ ეს სურათი ასევე დამხმარეა. მნემონისტი ათვალიერებს ავტობუსს და ხედავს მასზე შემდეგ სურათებს: გრაფიკი ფარზე, ნაპოლეონის ქუდი მინაზე, საჭეზე საღებავები, სავარძელზე წონა, წიგნი პირველადი სამედიცინო დახმარების ნაკრების შესახებ. ავტობუსის სახურავზე მნემონისტი ხედავს უზარმაზარ დონატის სურათს.

თავის წარმოსახვაში ამ გამოსახულებების რეპროდუცირებით, ის ხმამაღლა ამბობს შემდეგს: ორშაბათის გაკვეთილების განრიგი: ალგებრა, ისტორია, ხატვა, ფიზიკური აღზრდა, ლიტერატურა.

შემდეგ მისი ყურადღება გადადის ტიუნინგის ციფერბლატზე. იქ ის ხედავს MUR ID-ს ლორწოსთან ერთად და მასზე გამოსახულია კრევეტები, ინდური ჯოხი და ორი ნაძვი. ხმამაღლა რეპროდუცირებულია შემდეგი: 1398 წელს ტიმური შეიჭრა ინდოეთში და აიღო ქალაქი დელი.

ყურადღება ანტენისკენ იქცევა. ანტენაზე მნემონისტი ხედავს გადაადგილებულ ხიდს და მასზე ჩანთას. ის ამბობს: პეტერბურგი დაარსდა 1703 წელს.

მიმღების კონტროლერზე ჩანს სურათები: სასწორები, ამერიკის დროშა და სასტვენი. ამ სურათების მიხედვით, მნემონისტი ასახავს შემდეგ თარიღს: 1787 - აშშ-ს კონსტიტუციის გამოცხადება.

www.koob.ru თავის წარმოსახვაში მარცხნიდან მარჯვნივ მოძრაობს, მნემონისტი ამრავლებს ინფორმაციას პირდაპირი თანმიმდევრობით. მაგრამ ინფორმაციის საპირისპირო თანმიმდევრობით გასამრავლებლად, თქვენ უბრალოდ უნდა წაიკითხოთ სურათები მარჯვნიდან მარცხნივ.

ტვინიდან ინფორმაციის წაკითხვის პროცესი ძალიან ჰგავს კომპიუტერის ეკრანზე ფოტოების ყურებას. შეგიძლიათ ხშირად დააჭიროთ ღილაკს და სწრაფად ნახოთ ფოტოები. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ ყურადღება მიაქციოთ ერთ ფოტოს და შეხედოთ მას უფრო დეტალურად.

სურათები, რომლებსაც მნემონისტი უყურებს, არც ისე ჩვეულებრივია. ეს არის ძირითადად სურათების საკმაოდ უცნაური კომბინაციები: როლიკებით ციგურები დინამიკზე, ჩიზქეიქი, კომპასები, გრაფიკა, ვიოლინო ჩექმაზე.

აი, როგორ გამოიყურება ტელეფონის ნომრები მნემონიკურ ინტერპრეტაციაში.

არყი - 3019083. მნემონისტს ეს რიცხვი ოთხი სურათის კომბინაციად ახსოვს. არყი და მის ნაწილებზე გამოსახულია "წიგნი", "მინა", "ცვილი".

ავრორა - 3372600. მნემონისტი იხსენებს კრეისერ „ავრორას“ გამოსახულებას და მასზე გამოსახულია „კოკოსები“, „შხაპები“, „კასრები“.

ანგარა - 1107760. მნემონისტი ხედავს ამ ტელეფონის ნომერს, როგორც ანგარს, რომელსაც აქვს ცეცხლი ანთებული ჭიშკარი, სახურავზე სოუსის ქილა და ანგარის უკან დაგროვილი ძველი საბურავები.

"რატომ არის ასეთი სირთულე და აბსურდი?" - გეკითხებით. "ამ ტელეფონის ნომრების დამახსოვრება არ შეგიძლია?" მეხსიერების თეორია და ყოველდღიური გამოცდილება ამბობს: სხვა გზა არ არის. ტვინმა არ იცის როგორ დაიმახსოვროს რიცხვითი ინფორმაცია. ამას აქამდე ვერ ამჩნევდით, რადგან არავინ გაიძულებდა ამის გაკეთებას. თუ ჩემი არ გჯერათ, დაწერეთ 100 რიცხვი ფურცელზე და ეცადეთ დაიმახსოვროთ.

დამახსოვრებული ინფორმაციის ვიზუალურ სურათებში დაშიფვრა აუცილებლობაა. ტვინი ვერაფერს ახსოვს ვიზუალური სურათების გარდა. თქვენ მიჩვეული ხართ სამეტყველო ბგერების სიტყვებად დაშიფვრას - 33 ასოს კომბინაციებს. ნებისმიერი ადამიანი, რომელიც სწავლობს მნემონიკას, სწრაფად ეჩვევა ინფორმაციის დაშიფვრას მარტივი ვიზუალური სურათების კომბინაციით.

ასე რომ, დამახსოვრებისას, მნემონისტი შიფრავს ინფორმაციას ვიზუალურ სურათებში და აკავშირებს სურათებს ერთმანეთთან. არსებითად, ტვინში ხდება ინფორმაციის პირდაპირი, პირდაპირი ჩაწერა, მაგრამ მხოლოდ ვიზუალური სურათების დახმარებით. თითოეული სურათი რაღაცას ნიშნავს. ან ორნიშნა რიცხვი, ან სამნიშნა რიცხვი, ან რამდენიმე სურათის კომბინაცია ადვილია ახალი გეოგრაფიული სახელის წაკითხვა.

გახსენებისას, მნემონისტი ასახავს ვიზუალური სურათების კომბინაციებს და კითხულობს მათგან სიტყვასიტყვით, თითქოს წიგნიდან.

მაგალითად, თუ თქვენ დაიმახსოვრებთ 200 ტელეფონის ნომერს, მაშინ შეგიძლიათ დაუკრათ ისინი როგორც პირდაპირი, ასევე საპირისპირო თანმიმდევრობით, მყისიერად (ჩათვლის გარეშე) დაიმახსოვრეთ ნომრის ნომრები სახელით, ხოლო სახელი ნომრის ნომრებით. თქვენ ასევე შეძლებთ ამ კითხვაზე პასუხის გაცემას: "რა ტელეფონის ნომრებში გაჩნდა ნომერი 25?". თუ სწორად ისწავლით მნემონიკის გაკვეთილებს და სწორად გახსოვთ, მაშინ თქვენი მეხსიერება მყისიერად გამოაქვეყნებს ყველა ინფორმაციას, რომელიც გამოიყენა რიცხვი 25.

წარმოუდგენლად ჩანს. მაგრამ ეს ფაქტია. და ეს არის ტვინის ფუნქციონირების ჰოლოგრაფიული პრინციპების ბუნებრივი შედეგი.

მნემონისტს თავში უამრავი მოწესრიგებული ვიზუალური გამოსახულება აქვს. ზოგიერთი სურათი დამხმარეა და ინფორმაციის მოძიებას ემსახურება. სხვა ვიზუალურ სურათებში დაშიფრულია კონკრეტული ინფორმაცია: სახელები, ცნებები, რიცხვები, გვარები.

გონებაში ინფორმაციის ნახვა სლაიდების ყურებას ჰგავს. Mnemonic Recall არის ერთგვარი სავარჯიშო "სურათის ამბავი" თქვენთვის ნაცნობი დაწყებითი სკოლიდან. მხოლოდ მნემონიკურ სურათებში ნებისმიერი ინფორმაცია, რომელიც გჭირდებათ, ძალიან ზუსტად არის ჩაწერილი.

მეხსიერება არ არის გადატვირთული ვიზუალური სურათების ამხელა რაოდენობით? ამ კითხვაზე პასუხი აშკარად არაა. ფაქტია, რომ სანამ არ გაიხსენებთ სურათების გარკვეულ კომბინაციას, ისინი უბრალოდ არ არიან თქვენს თავში! სურათები წარმოსახვაში მხოლოდ მათი გახსენების მომენტში ჩნდება. ასე მუშაობს თქვენი ტვინი.

www.koob.ru ადამიანები, რომლებიც ამბობენ, რომ არსებობს მეხსიერების გადატვირთვის საშიშროება, ღრმად ცდებიან. მეხსიერების გადატვირთვა თითქმის შეუძლებელია, რადგან ტვინი რეალურად არ ახსოვს რიცხვებს, სურათებს ან სიტყვებს. ეს პარადოქსულად ჩანს. მაგრამ ეს უბრალოდ ჩანს. სინამდვილეში, ყველაფერი საკმაოდ მარტივია. შემდეგი სტატიები დაგეხმარებათ გაიგოთ ადამიანის მეხსიერების მარტივი, მაგრამ პარადოქსული მექანიზმები.

მრავალსახიანი მნემონიკა დღეისათვის მნემონიკის რამდენიმე სფეროა. მეხსიერების სასწავლო წიგნები, როგორც წესი, აერთიანებს მნემონიკური ტექნიკის სხვადასხვა, ხშირად შეუთავსებელ მიმართულებებს. შედეგი არის დამახსოვრების ტექნიკის ერთგვარი სალათი, რომელშიც არაინფორმირებულ მკითხველს უჭირს რაიმე სისტემის დანახვა.მეხსიერების ვარჯიშის შესახებ წიგნების კიდევ ერთი ნაკლი არის გამოყენებული დამახსოვრების მეთოდების თეორიული დასაბუთების სრული არარსებობა. თეორიის გარეშე ძნელია ეფექტური მნემონიკური სისტემის შექმნა.

ასევე უნდა იყოს სკეპტიკურად განწყობილი ავტორების პრეტენზიებთან დაკავშირებით, რომ სწორედ მათ გამოიგონეს ციცერონის მეთოდი და ზოგადად გამოიგონეს მნემონიკა. მნემონიკა იმდენად გავრცელებულია, რომ ბევრი ვერ ამჩნევს მას, რადგან ის ძალიან გლობალურია და მთელ ჩვენს ცხოვრებას მოიცავს. გაიხსენეთ კრილოვის იგავი: „... სპილო არც შემიმჩნევია“.

მე გამოვყოფ მნემონიკის ექვს სფეროს:

ხალხური მნემონიკა;

კლასიკური მნემონიკა;

პედაგოგიური მნემონიკა;

ცირკის (სხვადასხვა) მნემონიკა;

სპორტული მნემონიკა;

თანამედროვე მნემონიკა.

მოკლედ განვიხილოთ თითოეული ეს სფერო.

ხალხური მნემონიკა

ამ ტიპის მნემონიკა უნდა მოიცავდეს იმ დამახსოვრების ხერხებს, რომლებიც იმდენად მტკიცედ დამკვიდრდა ჩვენს ცხოვრებაში, რომ ბევრი ადამიანი ვერც კი ამჩნევს მათ. ეს ის ხერხებია, რომლებსაც საბავშვო ბაღში და სკოლაში გვასწავლიან, ეს არის დამახსოვრების ხერხები, რომელსაც ფიზიკის ან ფიზკულტურის მასწავლებელი თავის მოსწავლეებს ურჩევს. თითოეული ადამიანი თავისი ცხოვრების განმავლობაში ავითარებს თავისთვის დამახსოვრების საკუთარ სისტემას. მნემონიკა არსებობს ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში, და მრავალი მეთოდი და ტექნიკა ფაქტიურად ჩაშენებულია ჩვენს ცხოვრებაში, რომელიც გარშემორტყმულია ყველა მხრიდან.

შეხედეთ თქვენს კომპიუტერის მონიტორს. თქვენ ნახავთ ვიზუალური სურათების დიდ რაოდენობას. ინფორმაციის ვიზუალიზაციის წყალობით, ბავშვმაც კი, რომელსაც კითხვა არ შეუძლია, იცის, რომ ფლოპი დისკზე ინფორმაციის ჩასაწერად უნდა დააჭიროთ დისკის ხატულას. საგზაო ნიშნები ასევე არის მნემონიკის ყოველდღიურ ცხოვრებაში დანერგვის ნათელი მაგალითი. მაღალი სიჩქარით ადამიანი ვერ ახერხებს ტექსტური შეტყობინებების აღქმას. საგზაო ნიშნები, რომლებიც არსებითად გარკვეული წესების სიმბოლოა, სწრაფად აღიქმება. ჩვეულებრივი ალფა ვიტი იგივე მნემონური მოწყობილობაა. სკოლაში ბავშვი სწავლობს ბგერების შესაბამისობას გარკვეულ სიმბოლოებთან ასოებთან. როდესაც ასოები დაშიფრულია წერტილებისა და ტირეების კომბინაციებში (მორზის კოდი), ეს ასევე მნემონური მეთოდია.

ადამიანის ტვინს არ შეუძლია ნომრების დამახსოვრება, ამიტომ თითოეული ადამიანი თავისებურ ხრიკებს იგონებს ტელეფონის ნომრების დასამახსოვრებლად. როგორც წესი, ეს ტექნიკა დაახლოებით ერთნაირია ყველასთვის. გავრცელებულია თანხმოვნებით კოდირების მეთოდი, რომელიც გამოიყენება ახალი ტერმინების ან უცხო სიტყვების დასამახსოვრებლად. ხშირად, ქვეცნობიერად, გამოიყენება ცნობილ ინფორმაციასთან დაკავშირების მეთოდი, დამახსოვრებული ინფორმაციის ელემენტებში შაბლონების ძიების მეთოდი.

ხალხური მნემონიკის ტექნიკის რაოდენობა შეზღუდულია, მათი დათვლა შესაძლებელია თითებზე. და ეს ტექნიკა თითქმის იგივეა. ეს, როგორც ჩანს, განპირობებულია იმით, რომ პირდაპირ თუ ირიბად ამ ხერხებს მშობლები გვასწავლიან, საბავშვო ბაღში, სკოლაში. გამოყენებული ტექნიკა, როგორც წესი, არ არის რეალიზებული; მათი ეფექტურობა უკიდურესად დაბალია, მათ არ აქვთ მეცნიერული დასაბუთება და არ წარმოადგენენ რაიმე დამახსოვრების სისტემას. მაგრამ ისინი მეხმარებიან დამახსოვრებაში.

ყოველივე ამის შემდეგ, თითოეულ ადამიანს ახსოვს გარკვეული რაოდენობის ისტორიული თარიღები, სახელები, მისამართები, ტელეფონის ნომრები. მთელი ეს ინფორმაცია ჩვენ გვახსოვს ეგრეთ წოდებული (გავრცელებული) მნემონიკის მეთოდების წყალობით.

კლასიკური მნემონიკა

კლასიკური მნემონიკა არის მნემონიკის პირველი ფილიალი ისტორიაში. ისინი ამბობენ, რომ მნემონიკა გამოიყენებოდა ძველ ეგვიპტეში და მაიას ტომები ასწავლიდნენ თავიანთ შვილებს მნემონიკას შიდა დამწერლობის სისტემაში. თუმცა ამის დამადასტურებელი წერილობითი დოკუმენტები არ გაგვაჩნია. პირველი შემორჩენილი ნაშრომები მნემონიკაზე თარიღდება ძვ.წ. სწორედ ეს თარიღი ითვლება მნემონიკის ისტორიაში, როგორც კლასიკური მნემონიკის გაჩენის თარიღი.

კლასიკური მნემონიკა წარმოიშვა როგორც ორატორობის განუყოფელი ნაწილი და გამოიყენებოდა როგორც დამხმარე საშუალება გრძელი გამოსვლების წარმოდგენის თანმიმდევრობის დასამახსოვრებლად. კლასიკური მნემონიკის ტექნიკის ნაკრები შეზღუდულია. მეხსიერების მექანიზმები ინტუიციურად სწორად იყო გაგებული, თუმცა, იმ დროს მეხსიერების მუშაობის პრინციპების ახსნა შეუძლებელი იყო, გარემომცველი სამყაროს შესახებ ცოდნის დონე ძალიან დაბალი იყო.

კლასიკური მნემონიკის თვალსაჩინო მაგალითია ციცერონის მეთოდი, რომელიც არჩევს საგნებს ცნობილ ოთახში ან ქუჩაში და იყენებს მათ როგორც „საკიდს“ დამახსოვრებული ინფორმაციისთვის. ციცერონის მიერ ჩამოყალიბებული ზოგიერთი სხვა დებულება კვლავ აქტუალური რჩება. ამრიგად, კლასიკური მნემონიკა რეკომენდაციას უწევდა ინფორმაციის დამახსოვრებას ვიზუალურ სურათებად გადაქცევის შემდეგ. თავად სურათები დაიყო ორ დიდ ჯგუფად: დამხმარე სურათები თანმიმდევრობის დასაფიქსირებლად და სურათები, რომლებშიც დაშიფრული იყო თავად დამახსოვრებული ინფორმაცია. კლასიკურმა მნემონიკამ ყურადღება გაამახვილა იმ ფაქტზე, რომ სურათები შეიძლება არა მხოლოდ დამახსოვრება, არამედ მათი წაშლაც.

მათ არ შეეძლოთ ვიზუალური გამოსახულებების ნათლად წარმოდგენა და მათი წარმოსახვაში მანიპულირება. ფიზიოლოგიური შეზღუდვების გამო ასეთი ადამიანებისთვის მიუწვდომელი იყო კლასიკური მნემონიკის მეთოდები და ისინი იძულებულნი იყვნენ შეემუშავებინათ საკუთარი ალტერნატიული დამახსოვრების სისტემები, რომლებიც ნაკლებად იყო დამოკიდებული ვიზუალურ აზროვნებაზე. უკვე კვინტილიანის ნამუშევრებში შეგვიძლია დავინახოთ პედაგოგიური მნემონიკა, მნემონიკა იმ ადამიანებისთვის, რომლებსაც არ შეუძლიათ ეფექტური ვიზუალური აზროვნება. თუმცა, სრულად პედაგოგიური მნემონიკა ჩამოყალიბდა მხოლოდ მე-16 საუკუნეში.

პედაგოგიური მნემონიკა

პ. რამუსი შეიძლება მივიჩნიოთ პედაგოგიური მნემონიკის ფუძემდებლად. მე-16 საუკუნეში ინგლისის კემბრიჯის უნივერსიტეტში ასწავლიდნენ როგორც კლასიკურ მნემონიკას (ჯორდანო ბრუნოს პიროვნებაში) ასევე პედაგოგიურ მნემონიკას, რომელსაც პიტერ რამუსი აწინაურებდა. უკვე მოხდა, რომ პედაგოგიური მნემონიკა, რომელიც არ არის დაფუძნებული ვიზუალურ აზროვნებაზე, უფრო ხელმისაწვდომი და გასაგები იყო ადამიანების უმეტესობისთვის. და რაც მთავარია, პედაგოგიური მნემონიკა არ ადგენდა ისეთ მაღალ სტანდარტებს, როგორც ამას კლასიკური მნემონიკა აკეთებდა. მარტივად რომ ვთქვათ, პედაგოგიურმა მნემონიკამ მიატოვა ვიზუალური გამოსახულების პირდაპირი გამოყენება დამახსოვრებაში და დამახსოვრების ეფექტურობის ვარდნის ნიღბის მიზნით, მკვეთრად შეამცირა მოთხოვნები სტუდენტებისთვის. პედაგოგიური მნემონიკა არ აიძულებდა ქრონოლოგიური ცხრილების დამახსოვრებას, ამიტომ მოსწავლეებს ამის გაკეთება არ სჭირდებოდათ. პედაგოგიური მნემო ტექნიკა ფოკუსირებულია ბუნებრივ დამახსოვრებაზე შესასწავლი მასალის ინტენსიური „ღეჭვით“. ეს არის ტექსტის განმეორებითი კითხვა; განმეორებითი გამეორება ხმამაღლა (გულწრფელი კრამინგი); შესწავლილი მასალის წიგნიდან რვეულში გადაწერა (შენიშვნების შედგენა);

www.koob.ru ილუსტრაციების გადახატვა სახელმძღვანელოებიდან. ეს არის სასწავლო პროცესის ორგანიზება თამაშის სახით. ეს არის დიდი რაოდენობით დამხმარე (დიდაქტიკური) მასალის შექმნა... და სხვა მრავალი სკოლიდან ჩვენთვის ნაცნობი მეთოდი.

მე-16 საუკუნეში პედაგოგიურმა მნემონიკამ სრული გამარჯვება მოიპოვა კლასიკურ მემოტექნიკაზე. მისი მეთოდები დღესაც გამოიყენება ფორმალური განათლების სისტემაში. კლასიკურ და პედაგოგიურ მნემონიკას აქვს თავისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები. კლასიკური მნემონიკა, უდავოდ, უფრო ეფექტურია, ვიდრე პედაგოგიური. თუმცა, პედაგოგიური მნემონიკის მეთოდები უფრო მარტივი და ნათელია და უფრო მეტი ადამიანისთვის ხელმისაწვდომი. მასწავლებლების ლოგიკა ძალიან მარტივია. ყველას სჭირდება სწავლება და არა მხოლოდ ვიზუალური აზროვნების მქონე ადამიანებს.

ცირკის (მრავალფეროვანი) მნემონიკა

ცირკის მნემონიკა იყენებს კლასიკური მნემონიკის პრინციპებს. ცირკის მნემონიკის გამორჩეული თვისებაა ინფორმაციის კოდირების ეტაპის ფრთხილად განვითარება. ინფორმაცია იქ არაფერშია კოდირებული: ჟესტიკულაციაში, სიტყვებში, მიმიკაში, ხმის ინტონაციაში, სიტყვების თანმიმდევრობით წინადადებაში... ხშირად, ფენომენალური მეხსიერების სასწაულების დემონსტრირებისას შემსრულებლებს საერთოდ არ უწევთ რაიმეს დამახსოვრება. ისინი უბრალოდ უგზავნიან ერთმანეთს შეტყობინებებს მხოლოდ მათთვის ცნობილი კოდის გამოყენებით. შეიძლება ითქვას, რომ ცირკის მნემონიკაში მთავარია არა დამახსოვრება, არამედ ინფორმაციის გადაცემა ასისტენტიდან შემსრულებელზე სხვადასხვა ხრიკების დახმარებით. ამ მხრივ ცირკის მნემონიკა იყენებს მნემონიკათა არსენალის მხოლოდ ნაწილს. თუმცა, რა თქმა უნდა, შემსრულებლები სხვადასხვა კვალიფიკაციის არიან.

როდესაც ცირკის მნემონისტები გამოდიან, მათი დამახსოვრების უნარი ხშირად საერთოდ არ არის რეკლამირებული, არამედ საიდუმლოდ ინახება. რადგან ტელეპათიის, ობიექტების ძიების მთელი ილუზია კარგად გაწვრთნილ მეხსიერებაზეა დაფუძნებული.

არ უნდა დაგვავიწყდეს ის ფაქტი, რომ ცირკის შემსრულებლები პირველ რიგში ცირკის შემსრულებლები არიან. და ცირკში მოტყუება (ანუ ხრიკები) ნორმად ითვლება. ამიტომ, არ უნდა გაგიკვირდეთ, როცა გაიგებთ, რომ შემსრულებელს დარბაზში რამდენიმე ათეული თანაშემწე ჰყავს.

სპორტული მნემონიკა

თქვენ შეგიძლიათ შეხვდეთ ნამდვილ პროფესიონალ მნემონისტებს, რომლებიც გულახდილად იმახსოვრებენ მნემონიკის კონკურსებზე. ასეთი შეჯიბრებები რეგულარულად იმართება, მაგალითად, კემბრიჯში, 1997 წლიდან. სპორტულ მნემონიკას აქვს თავისი სპეციფიკა. პირველ რიგში, კონკურსის თითოეული მონაწილე, თუმცა შეუძლია ინფორმაციის ფართო სპექტრის დამახსოვრება, როგორც წესი, სპეციალიზირებულია ერთი რამის დამახსოვრებაში. ზოგი რეკორდებს ამყარებს ორობითი რიცხვების დამახსოვრებაში, ზოგი ჩემპიონია სათამაშო ბანქოს დამახსოვრების სისწრაფეში, ზოგი კი დაეუფლა ორ ან სამნიშნა რიცხვების ყურით დამახსოვრების უნარს.

ასეთ შეჯიბრებებზე დამახსოვრების უნარი არავის გააკვირვებს. კონკურსში მოსახვედრად, თქვენ უნდა გაიაროთ შესარჩევი რაუნდი, სადაც უნდა აჩვენოთ დამახსოვრების უნარი. ბოლოს და ბოლოს, ადამიანს, რომელმაც არ იცის დამახსოვრება, კონკურსში არაფერი აქვს გასაკეთებელი.

რეკორდსმენების მიერ დამყარებული რეკორდები გასაოცარია. მით უმეტეს, თუ ადამიანი არ იცნობს მნემონიკაში დამახსოვრების პრინციპებს. მაგრამ დამახსოვრებაში გაწვრთნილი ადამიანისთვისაც კი, რეკორდსმენები ღრმა პატივისცემის გრძნობას იწვევს. როცა იცი, როგორ დაიმახსოვრო საკუთარი თავი, ხვდები, რა ძნელი ღირდა ყველა ეს ჩანაწერი.

შეჯიბრის ყველაზე რთული სახეობაა სალაპარაკო რიცხვების დამახსოვრება. როცა მნემონისტს არ აქვს საშუალება ხელახლა დაინახოს ან გაიგოს უკვე დახსომებული რიცხვი.

ეს არის დამახსოვრება ერთი აღქმიდან.

სპორტულ მნემონიკაში, როგორც ნებისმიერ სხვა შეჯიბრში, ბრძოლა არის საუკეთესო შედეგისთვის. მნემონისტები ეჯიბრებიან ორ ძირითად ინდიკატორს. პირველი არის ინფორმაციის დამახსოვრების სიჩქარე. მეორე ინდიკატორი არის ინფორმაციის რაოდენობა, რომელიც დაიმახსოვრებულია ერთდროულად.

www.koob.ru თანამედროვე მნემონიკა

საიტზე წარმოდგენილი ჯორდანოს სისტემა თანამედროვე მნემონიკას ეკუთვნის. მაგრამ არის სხვა სისტემები, რომელთა ავტორები არ შემოიფარგლებიან ძველი წიგნების კითხვით, არამედ ცდილობენ ჩაუღრმავდნენ ტვინის საიდუმლოებებს და გაიაზრონ მისი მუშაობის პრინციპები. თანამედროვე მნემონიკის გამორჩეული თვისებაა თეორიული ბაზის არსებობა. მეხსიერების თეორიის საფუძველზე, ადრე ცნობილი დამახსოვრების ტექნიკა მნიშვნელოვნად გაუმჯობესებულია და გაერთიანებულია მკაფიო დამახსოვრების სისტემაში, რომელიც მიზნად ისახავს გარკვეული პრობლემების გადაჭრას. არსებობს სპეციალიზებული სისტემები, რომლებიც მიმართულია მხოლოდ უცხო ენების შესწავლაზე. არსებობს რთული საავტომობილო უნარების შესწავლის მეთოდები.

Giordano სისტემა შექმნილია ზუსტი ინფორმაციის შესანახად. ისეთი ინფორმაცია, რომლის დამახსოვრებაც მიახლოებით შეუძლებელია და რომლის გახსენებას, როგორც წესი, არც არავინ ცდილობს. „ჯორდანოს“ სისტემა საშუალებას გაძლევთ დაიმახსოვროთ დაუვიწყარი ინფორმაცია.

თანამედროვე მნემონიკა დაშორდა სიმონიდესს, რომელიც კბილებს აჭერდა და „არ უნდა იცოდეს სად სხედან ხოხობი“. თანამედროვე მნემონიკა უპირატესობას ანიჭებს ნეიროფიზიოლოგიური კვლევების შედეგებს და ზუსტ მეთოდებს დამახსოვრების გარკვეული ტექნიკის ეფექტურობის შესამოწმებლად.

ქვემოთ მოცემულია ჯორდანოს სისტემის ძირითადი დებულებების ჩამონათვალი, რომლებიც განასხვავებს მას სხვა დამახსოვრების სისტემებისგან. სხვა ავტორების მიერ ამ კონცეფციების გამოყენებისას საჭიროა ბმულები Mnemonikon-ის ვებსაიტზე და Giordano-ს დამახსოვრების სისტემაზე.

1. შემოღებულია „ელექტრული მეხსიერების“ კონცეფცია – ტვინის მიერ ერთდროულად მომუშავე ნერვულ უჯრედებს შორის კავშირის დაფიქსირების პროცესი.

2. დამახსოვრებამდე მიმავალი ძირითადი გონებრივი ოპერაცია, მითითებულია ოპერაცია „გამოსახულებების შერწყმა“.

3. შემოღებულია „დამახსოვრების მნიშვნელობის“ ცნება – ერთი საინფორმაციო შეტყობინების ელემენტების თანმიმდევრული კავშირი.

4. შემოდის ცნება „ზუსტი ინფორმაცია“ – ინფორმაცია, რომლის ელემენტებიც აღქმისას წარმოსახვაში ვიზუალურ გამოსახულებებს არ იწვევს.

5. ჯორდანოს სისტემაში დამახსოვრების ძირითადი გზა არის ფუძისა და ელემენტებისაგან შემდგარი ასოციაციის ფორმირება. დამახსოვრების ეს მეთოდი ერთადერთი სწორია და გამომდინარეობს „დამახსოვრების მნიშვნელობის“ კონცეფციიდან და ელექტრული კავშირის ფორმირების სქემიდან. იგი ადრე არ იყო აღწერილი მნემონიკაზე ლიტერატურაში.

6. შემოღებულია „ფიქსირებული ფიგურალური კოდების“ ცნება, რომელიც წარმოადგენს ინფორმაციის ხშირად განმეორებადი ელემენტების შემცვლელს, რომელიც უნდა იყოს უნიკალური და უცვლელი.

7. შემოღებულია კონცეფცია „თავის ტვინის შინაგანი სტიმულაციის სისტემა“ – წინასწარ შესწავლილი უცვლელი გამოსახულების სისტემა, რომელიც ნეიროფიზიოლოგიური თვალსაზრისით წარმოადგენს სივრცითი სიხშირეების ფილტრებს. შექმნილი ასოციაციები მათ ერთვის. მათი დახმარებით ხდება ტვინის სკანირება და მისგან ადრე ჩამოყალიბებული სურათების კომბინაციების წაკითხვა.

8. გამოყენებულია მრავალდონიანი დამხმარე გამოსახულების სისტემები, რომლებიც აგებულია ათი ძირითადი თანმიმდევრობის დამახსოვრების ტექნიკის კომბინაციით.

9. აკრძალულია ნებისმიერი ფიგურალური კოდის ერთმანეთთან დაკავშირება. ასევე ფიგურული კოდების გამოყენება აკრძალულია საცნობარო სურათებად.

10. შემოდის ცნება „დამახსოვრებელი უნარი“ და მუშავდება კომპიუტერული ტესტი ჩამოყალიბებული დამახსოვრების უნარის შესამოწმებლად. „ჯორდანოს“ სისტემით დამახსოვრების ტექნიკის მოსწავლეებისთვის სტანდარტები დაინერგა.

11. შემოვიდა ცნება „ფონეტიკური ხატოვანი კოდები“, რომლებიც გამოიყენება უცხო სიტყვების სწრაფად დასამახსოვრებლად.

12. ლოგიკური კავშირი არის ნებისმიერი კავშირი ვიზუალურ სურათებს შორის წარმოსახვაში შექმნილი.

13. „გაგებაში“ იგულისხმება წარმოსახვაში სივრცით ორგანიზებული ვიზუალური გამოსახულებების წარმოდგენა.

14. შემოტანილია ცნებები „ხელახალი წარმოსახვის არხები“, „სივრცითი ოპერატორების არხი“, მოცემულია ხელახალი წარმოსახვის მუშაობის სქემა.

www.koob.ru 15. დამახსოვრების ოთხი ძირითადი ეტაპი მკაფიოდ არის განსაზღვრული: ინფორმაციის ელემენტების სურათებში დაშიფვრა, დამახსოვრება (სურათების გაერთიანება), ასოციაციების თანმიმდევრობის დაფიქსირება (პირდაპირ ერთმანეთთან ან დამხმარე გამოსახულების სისტემების გამოყენებით), კავშირების დაფიქსირება ტვინი (სამი გზა გონებრივი გამეორება).

შესაძლებელია შემდგომში ჩამოვთვალოთ ის სიახლეები, რომლებიც „ჯორ დანოს“ სისტემამ შემოიტანა მნემონიკაში. მაგრამ ზემოთ ჩამოთვლილი სავსებით საკმარისია იმის გასაგებად, რომ თქვენს წინაშე არის სრულიად ახალი მნემონიკა, რომელიც არა მხოლოდ არ ჰგავს ჩვეულებრივ დამახსოვრების სისტემებს, არამედ ეწინააღმდეგება მათ ყოველ ნაბიჯზე.

– – –

სკოლის მოსწავლეები და სტუდენტები სკოლის მოსწავლეები და სტუდენტები გამოცდების წინ წერენ ფურცლებს. Mnemonics საშუალებას მოგცემთ დაიმახსოვროთ ეს თაღლითური ფურცლები. შემდეგ გამოცდებზე გადმოწერთ მეხსიერებიდან. ბევრად უფრო უსაფრთხოა. გარდა ამისა, სურვილის შემთხვევაში, ინფორმაცია შეიძლება შეინახოს თქვენს მეხსიერებაში სიცოცხლის განმავლობაში. ეს შეიძლება დაგჭირდეთ, თუ გსურთ გახდეთ მაღალკვალიფიციური სპეციალისტი, პროფესიონალი თქვენს სფეროში.

მნემონიკა მნიშვნელოვნად შეამცირებს გამოცდებისთვის მომზადების დროს. თუ სასწავლო წლის განმავლობაში იყენებთ მნემონიკურ დამახსოვრების მეთოდებს, მაშინ საერთოდ არ გჭირდებათ გამოცდებისთვის მომზადება. თქვენ უბრალოდ გახსოვთ ყველა თქვენი სახელმძღვანელოს შინაარსი. (სასწავლო წლის განმავლობაში რეკომენდებულია ინფორმაციის მცირე ნაწილებად დამახსოვრება).

Მასწავლებლები

არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ მნემონიკა წარმოიშვა როგორც ორატორობის ნაწილი. ხოლო სალექციო მასალის წარდგენის თანმიმდევრობის დამახსოვრების მეთოდები თითქმის ყველაზე მარტივია დამახსოვრების ხელოვნებაში. მაგრამ რა გავლენას მოახდენს ეს თქვენს სტუდენტებზე! როდესაც მასწავლებელი უყურებს შენიშვნებს, ეს არ იწვევს მის მიმართ პატივისცემას. რას ასწავლის, თუ თვითონ არაფერი ახსოვს, ასე ფიქრობენ მოსწავლეები, როდესაც ხედავენ მასწავლებელს, რომელიც ნოტებზე კითხულობს ლექციას.

გარდა ამისა, ერთხელ დაიმახსოვრეთ ლექციის მასალა, აღარასოდეს მოგიწევთ დროის დახარჯვა გაკვეთილისთვის მოსამზადებლად. სანამ თქვენი კოლეგები ასჯერ პირველად კითხულობენ ლექციის მონახაზს, შეგიძლიათ დატკბეთ სასიამოვნო საუბრით და ფინჯანი ჩაით.

მხოლოდ ცხოვრებაში

ნებისმიერ ადამიანს უნდა ახსოვდეს გარკვეული რაოდენობის ზუსტი ინფორმაცია. ჩვენ მიჩვეულები ვართ ამ ყველაფრის ჩაწერას რვეულებში. ივარჯიშეთ, რომ ჩაწეროთ თქვენთვის საჭირო ინფორმაცია თქვენს ტვინში. მაშინ თქვენ არ იქნებით დამოკიდებული თქვენი ტელეფონის ან ელექტრონული წიგნის ბატარეებზე. თქვენ არ შეგიძლიათ დაკარგოთ ინფორმაცია. ისინი ვერ შეძლებენ თქვენგან ინფორმაციის მოპარვას (პლასტიკური ბარათების PIN კოდები), თქვენს გარეშე არავინ ჩართავს თქვენს კომპიუტერს და არ განაგებს თქვენს საბანკო ანგარიშებს. მეხსიერებაში ინფორმაციის მოსაძიებლად არ არის საჭირო მისი დალაგება, როგორც მობილური ტელეფონის მეხსიერებაში.

შეეცადეთ გამოიყენოთ თქვენი მეხსიერება ყოველდღე. ძალიან მოსახერხებელია ყველაფრის დამახსოვრება რაც გჭირდებათ. და ეს საერთოდ არ არის რთული. პირიქით, ხანდახან მეხსიერებაში ჩაწერა ბევრად უფრო სწრაფად ხდება, ვიდრე ბლოკნოტში.

თვითგანათლებისთვის წარმოიდგინეთ, რომ წაიკითხეთ წიგნი „300 ხრიკი სხვა ადამიანის მოსაწონებლად“. ერთ-ორ კვირაში სამასი მიღებიდან ხუთზე მეტი არ დარჩება თქვენს მეხსიერებაში. და www.koob.ru ერთ თვეში ისევ მოგიწევთ ამ წიგნის წაკითხვა. ერთ წელიწადში იგრძნობთ, რომ ამ წიგნს პირველად კითხულობთ.

თქვენ არ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ინფორმაცია, თუ ის თქვენს თავში არ არის. თანმიმდევრულად დაიმახსოვრეთ თქვენთვის საჭირო წიგნის ძირითადი დებულებები. და გამოიყენე. ახლა წიგნის მონახაზი თქვენს მეხსიერებაშია და ინფორმაცია ხელმისაწვდომია 24 საათის განმავლობაში გამოსაყენებლად. უფრო მეტიც, თუ თქვენ დაიმახსოვრეთ ეს ინფორმაცია მნემონიკის დახმარებით, თქვენ დაიმახსოვრეთ იგი თქვენს ტვინში. ინფორმაცია ავტომატურად „ჩასმული“ თქვენს მსოფლმხედველობის სისტემაში. თქვენ კონკრეტულად შეცვლით თქვენს ქცევის პროგრამას დამახსოვრებული ინფორმაციის შესაბამისად.

თუ გადაწყვეტთ პროგრამირების სწავლას, ამის გაკეთების რამდენიმე გზა არსებობს. შეგიძლიათ დაჯდეთ დაპროგრამება სახელმძღვანელოს მიხედვით. შეგიძლიათ პროგრამირების სწავლა 5 წლის განმავლობაში, შემდეგ ძირითადი ბრძანებები დაიმახსოვრდებათ "თვითონ". ან შეგიძლიათ რამდენიმე კვირა გაატაროთ პროგრამირების ენის დასამახსოვრებლად და დაწეროთ პროგრამები თაღლითობის ფურცლების გარეშე, როგორც ამას აკეთებს პროფესიონალი პროგრამისტი.

დინამიკები

ისე, მოსაუბრე უბრალოდ ვალდებულია იცოდეს მნემონიკა. ამის გარეშე ორატორობას აზრი არ აქვს. პროფესიონალი თეოლოგები სწავლობენ მნემონიკას სემინარიაში, რის გამოც მათი გამოსვლები ასე შეუფერხებლად მიედინება. გინახავთ ოდესმე მღვდელი, რომელიც ქაღალდიდან კითხულობს ქადაგებებს? Მე ვფიქრობ, რომ არ. უმაღლესი განათლების მქონე ყველა მღვდელი ამა თუ იმ ხარისხით ეუფლება მნემონიკას.

ბიზნესმენები

ბიზნესმენებს კონტაქტების ფართო წრე აქვთ. ხშირად, თუ ჩვენთვის საჭირო ადამიანის ტელეფონი ხელთ არ არის, მაშინ მას ვერ დავუკავშირდებით. და ჩვენ დავკარგავთ კარგ გარიგებას. დაიმახსოვრეთ ინფორმაცია იმ ადამიანების შესახებ, ვისთანაც საქმიანობთ. „ხარი რქებით უნდა წაიღოს“, თორემ თავის ფულს სხვას მისცემს.

მნემონიკა არ არის მხოლოდ კარგი მეხსიერება. ეს ასევე სხვადასხვა ილუზიების შექმნის საშუალებაა. ტყუილად ხომ არ ხდება მნემონიკა ცირკში და სცენაზე.

მსგავსი სამუშაოები:

«გეოგრაფიული მეცნიერების თეორია და მეთოდოლოგია UDC 910.1 M.D. შარიგინი, ლ.ბ. ჩუპინა თეორიული გეოგრაფიის ამჟამინდელი მდგომარეობა და ადგილი სამეცნიერო ცოდნის სისტემაში პერმის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, 614990, პერმი, ქ. ბუკირევა, 15, ელ. [ელფოსტა დაცულია]განიხილება ცალკეული სამეცნიერო დარგის - თეორიული გეოგრაფიის არსებული მდგომარეობა და ადგილი. ვლინდება მისი კავშირები გეოგრაფიის სხვა სამეცნიერო სფეროებთან. მეცნიერების შინაარსი ვლინდება. განსაზღვრულია თეორიული გეოგრაფიის ფუნქციები. Მთავარი ... "

„კომის რესპუბლიკის სატარიფო სამსახურის 2012 წლის 13 დეკემბრის No103 კომის რესპუბლიკის სატარიფო სამსახურის საბჭოს სხდომის ოქმი, მომხმარებელთა, მათ შორის საზოგადოებისათვის, ღიაობისა და ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფის პრინციპის დაცვის მიზნით, ქ. სატარიფო რეგულირების, ასევე მომხმარებლისთვის და სხვა პირებისთვის ტარიფების ფორმირების შესახებ ინფორმაციის ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფის პრინციპზე გაზეთ „რესპუბლიკაში“ 2012 წლის 30 ოქტომბრის No201 გამოქვეყნდა საინფორმაციო წერილი საბჭოს სხდომების გამართვის შესახებ. ..."

”რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს ბრძანება 04.27.2000 N რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო დაწესებულებების საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო სერვისების კოორდინაციის სისტემის შესახებ, მოწოდებული ConsultantPlus-ის მიერ შენახვის თარიღი: 11/17/2015 საგანმანათლებლო მომსახურება. რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს ბრძანება, 2000 წლის 27 აპრილი N ... "

„კიროვის რეგიონის რეგიონალური სატარიფო სამსახურის ოქმი No29 კიროვის რეგიონის რეგიონალური სატარიფო სამსახურის საბჭოს სხდომის ოქმი 12.09.2014 Kirov Belyaeva N.V. თავმჯდომარე: ვიჩეგჟანინი A.V. საბჭოს წევრები მალკოვი ნ.ვ. მითითება: Troyan G.V. იუდინცევა ნ.გ. კრივოშეინა ტ.ნ. პეტუხოვა გ.ი. შვებულება არ არის: Teplykh S.V. მდივანი: ჩერნიხი ა.ო., ივონინა ზ.ლ.; წარმომადგენლები ობუხოვა ნ.ე., კალინა ნ.ვ., ნიე საქმეებზე: ნოვიკოვა ჟ.ა., შაკლეინა ა.ვ. პეტუხოვა S.N., Muravieva A.S., Zykov M.I. ლიუბოვი ალექსანდრე...»

„2011 წლის ზამთარი [ელფოსტა დაცულია] www.mjr.ru მთავარი ქალაქი, 143420, მოსკოვის ოლქი, კრასნოგორსკის რაიონი, ნომერში: სოფელ მიხალკოვოს მახლობლად, სასაწყობო კომპლექსის შენობა, განათება. 1B ძვირფასო კოლეგებო, 2011 წლის ახალი წლის დაწყებასთან დაკავშირებით, მინდა მადლობა გადაგიხადოთ შესანიშნავი, კარგად კოორდინირებული მუშაობისთვის და გისურვებთ თქვენ და თქვენს ახლობლებს ჯანმრთელობას, მხიარულებას, ოჯახურ სითბოს, კომფორტს, კეთილდღეობას საქართველოში. ახალი წელი. დაე, 2011 გახდეს თქვენთვის სურვილების ასრულებისა და მაიორის გარდამტეხი გეგმების განხორციელების წელი. Იყავი ბედნიერი!..."

ტვერის რეგიონის კონტროლისა და ანგარიშების პალატა 170100 ტვერი, ქ. სოვეცკაია, 33, ტელ. 34-42-92, ფაქსი 34-42-92 დასკვნა ტვერის რეგიონის კანონპროექტის შესახებ "ტვერის რეგიონის კანონში ცვლილებების შეტანის შესახებ "ტვერის რეგიონის 2015 წლის რეგიონალური ბიუჯეტის შესახებ და 2016 წლის დაგეგმვის პერიოდისთვის და 2017 წ.“ დასკვნა მომზადდა ტვერის რეგიონის 2011 წლის 20 სექტემბრის No51-ZO კანონის მე-16 მუხლის საფუძველზე „ტვერის რეგიონის კონტროლისა და ანგარიშთა პალატის შესახებ“. ექსპერტიზისა და დასკვნის მომზადებისას...“

„2014 წლის ივანოვოს რეგიონის კონტროლისა და ანგარიშთა პალატის საქმიანობის ანგარიში დამტკიცებულია საბჭოს გადაწყვეტილებით ივანოვოს რეგიონის ივანოვოს რეგიონის კონტროლისა და ანგარიშთა პალატის საბჭოს გადაწყვეტილებით 05.03. 2015 No3// 05.03.2015 No3 1 სარჩევი შესავალი დებულებები 3 საქმიანობის ძირითადი შედეგები კონტროლი და ანგარიშები 1. 2014 წელს 6 პალატა მუშაობაში ღიაობის პრინციპის დანერგვა 2. 14 კონტროლის უფლებამოსილების განხორციელება 31 . გარე სხეულებით 4. 29...»

« კომუნიკაციების სახელმძღვანელო დამწყები იურისტებისთვის კრასნოიარსკის საინფორმაციო ცენტრი UDC 67.06-73 LBC 347.965(07) Sh379 კლიენტთან გასაუბრება და კონსულტაცია. ეფექტური კომუნიკაციის ტექნიკა: გზამკვლევი დამწყები იურისტებისთვის / I.A. შევჩენკო. - კრასნოიარსკი: შპს საინფორმაციო ცენტრი, 2013. - 92 გვ. ISBN 978-5-905284-43-4 ყურადღება...»

«ალ რაისი, ჯეკ ტრაუტი მარკეტინგული ომები ეძღვნება მსოფლიოში ოდესმე ცნობილ ერთ-ერთ უდიდეს მარკეტინგულ სტრატეგს: კარლ ფონ კლაუზევიცი წინასიტყვაობა პირველი წიგნი მარკეტინგული ომების შესახებ დაიწერა კონკურენციის შუა საუკუნეებში. ათი წლის წინ „გლობალური კონკურენციის“ კონცეფცია ჯერ არ არსებობდა. ყველა ტექნოლოგია, რომელსაც ჩვენ დღეს თავისთავად ვიღებთ, მხოლოდ იმდროინდელი სილიკონის ველის ინჟინრების გონებაში წარმოდგენილ იდეას წარმოადგენდა. გლობალური კომერცია...»

„ლიტერატურის სარეკომენდაციო სია ძვირფასო მკითხველო! ხანტი-მანსის ავტონომიური ოკრუგ-იუგრას განათლების სისტემაში 2015 წელი გამოცხადდა ოჯახური ღირებულებების წლად, რადგან ყველა ადამიანისთვის ოჯახი ყველაზე მნიშვნელოვანია ცხოვრებაში. დღეს ცოტა მწერალი წერს ოჯახურ ბედნიერებაზე, კერის სითბოზე. სამწუხაროდ, სამომხმარებლო საზოგადოებას ძალიან განსხვავებული ღირებულებები აქვს. უფრო მეტიც, მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ, რომ სახლი, ბავშვების აღზრდა - გარდაქმნის ყოველდღიურობას, ავსებს მას მნიშვნელობით. თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ მხატვრულ რეკომენდებულ ჩამონათვალს ... "

№15 კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღის მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების საჯარო ანგარიში 2014-2015 სასწავლო წლისთვის, ლობნია, მოსკოვის ოლქი შინაარსი 1. შესავალი 2. MBDOU-ს ზოგადი მახასიათებლები 3. სასწავლო პროცესის თავისებურებები4 სასწავლო პროცესის განხორციელების პირობები 5. MBDOU-ს შედეგები 6. MBDOU-ს საკადრო პოტენციალი 7. ფინანსური რესურსები და მათი გამოყენება 8. საჯარო განხილვის შედეგად მიღებული გადაწყვეტილებები 9....“

ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკის მთავრობის 2011 წლის 15 სექტემბრის N 322 განკარგულება ვეტერანთა, ინვალიდთა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ოჯახების საცხოვრებელი ფართებით უზრუნველყოფის მიზნით სოციალური მხარდაჭერის ღონისძიებების გატარების პროცედურის შესახებ. ფედერალური ბიუჯეტი ფედერალური კანონების შესაბამისად რუსეთის ფედერაციაში ვეტერანთა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სოციალური დაცვის შესახებ, რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2005 წლის 15 ოქტომბრის ბრძანებულება N 614 შესახებ ... "

"ერთი ერთი ადამიანი ერთხელ. ამერიკული ფოლკლორის კრებული "პროგრესი", მ., 1968 თარგმანი ინგლისურიდან და წინასიტყვაობა ა. სერგეევის რედაქტორი ო. ხოლმსკაია ამერიკული ფოლკლორის შესახებ ეს არის სიუჟეტები და სიმღერები, რომლებიც მიუწვდომელია დაცინვისთვის, ორჯერ წასაკითხად შერწყმული ნოტებით, ეს არის ანდაზები და მწუხარებისა და სიხარულისგან წარმოქმნილი ანეგდოტები, რომლებიც დაფრინავენ მსუბუქი არიავით კლასიკურ სტილში, იფეთქებენ არავითარ შემთხვევაში კლასიკურ ჯიგსა და ცეკვაში, რომელიც ირღვევა არარიტმული ბგერებით და ქუჩის ხალხმრავლობის გამოძახილებით...“

„MSTU-ს ბიულეტენი, ტომი 18, No. 3, 2015 წ., გვ. 447-453 UDC 639.2.052.3/639.2.06 Yu. F. Kuranov რუსეთის ჩრდილო-დასავლეთში თევზჭერის საქმიანობის სტატუსი და განვითარების ტენდენციები იუ. ფ. კურანოვი მეთევზეობის განვითარების მდგომარეობა და ტენდენციები რუსეთის ორთ-დასავლეთში რეზიუმე. სტატიაში განხილულია ჩრდილოეთ აუზის საწარმოების მიერ ატლანტისა და არქტიკის ზღვების წყლის ბიოლოგიური რესურსების განვითარების დინამიკა და პრობლემური საკითხები. სამთო ფლოტის შემადგენლობაში რაოდენობრივი და სტრუქტურული ცვლილებების ჩვენება, მათი...»

„სტავროპოლის ტერიტორიის მთავრობა 2013 წლის 1 მარტის N 47-RP 2013 წლის 2018 წლისთვის სტავროპოლის ტერიტორიის ჯანდაცვის ეფექტურობის გაუმჯობესების მიზნით სოციალურ სექტორებში ცვლილებების ღონისძიებების გეგმის (საგზაო რუკის) დამტკიცების შესახებ 1. ქ. რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2012 წლის 28 დეკემბრის N 2599-r ბრძანების მე-4 პუნქტის განხორციელების ბრძანება თანდართული სამოქმედო გეგმის დამტკიცების შესახებ (საგზაო რუკა) ცვლილებები სოციალურ სექტორებში, რომლებიც მიზნად ისახავს გაზარდოს ... "

„პოზიციონირება. ბრძოლა აღიარებისთვის ჯეკ ტრაუტი, ალ რაისი სარჩევი შესავალი 1. თავი 1. რა არის პოზიციონირება 2. თავი 2. თავდასხმა გონებაზე 3. თავი 3. ადამიანის გონებაში შეღწევის გზები 4. თავი 4. სტრუქტურის შესახებ ადამიანის გონება 5. თავი 5 აქედან ვერ მოხვდები 6. თავი 6. ლიდერის პოზიციონირება 7. თავი 7. მიმდევარი კომპანიის პოზიციონირება 8. თავი 8. კონკურენტული განლაგება 9. თავი 9. სახელი დიდი ძალაა 10 თავი 10. უსახელოების ხაფანგი 11. თავი 11. ხაფანგი..."

„ანასტასიას სექტის შესახებ. რამეთუ დადგება დრო, როცა ისინი არ გაუძლებენ საღი მოძღვრებას, არამედ თავიანთი ახირებების მიხედვით აირჩევენ თავისთვის მოძღვრებს, რომლებიც ყურს აფრქვევენ; და ყურს აშორებენ სიმართლეს და იგავ-არაკებს მიმართავენ (2 ტიმ. 4:3-4). ბოლო რამდენიმე წლის განმავლობაში რუსეთის სულიერების ბაზარზე მრავალფეროვანი საქონელი გამოჩნდა. საიენტოლოგიის დამაარსებლის რ. ჰაბარდის ფორმულა საკუთარი რელიგიის გამოგონების მომგებიანობის შესახებ კვლავაც მრავალი მაგალითით არის დადასტურებული. ერთ-ერთი მათგანი იყო…”

„ანტონინა შტრაუსი ჩემი მეგობარი გოგოა http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11641088 ISBN 978-5-4474-1866-3 ანოტაცია რა უნდა გააკეთო, თუ დაქორწინდი უცნაურ უცნობ ქალაქში? ნათესავები 3000 კილომეტრის უკან დარჩნენ და ყოველდღიური უბედურება ემზადება შენი თავით გადაგლახოს? რა თქმა უნდა, იპოვნეთ ნამდვილი მეგობარი. შემდეგ კი სამყარო, რომელშიც თქვენ არსებობთ, მოულოდნელი ფერებით ანათებს. მხიარული და გულწრფელი შენიშვნები ბავშვების, უფროსების და შინაგანი ბავშვის შესახებ, რომელიც ცხოვრობს თითოეული ჩვენგანის სულში. ა.შტრაუსი...“

«AZ ZRBAYCAN RESPUBLKA MDNY N ASI yyt V TUR rzm NAZZRLY M.F.AXUN NDOV Adina AZ RBAYCAN M MLL KTABX XANASI იენი KTABLAR K Annotasiyal bib blioqrafik GST rici Bura axl III ბ K I - 2011 AZRBAYCAN RESPUBLKASI MDNYYT V TURZM NAZRLY M.F.AXUNDOV Adina AZRBAYCAN MLL KTABXANASI იენი KTABLAR 2010-cu ilin nc rbnd M.F.Axundov adna Milli Kitabxanaya daxil olan yeni kitablarn annotasiyal biblioqrafik gstricisi Buraxl III BAKI 2011 Trtibilr: L.Talbova N.Rzaquliyeva Ba redahiktorAmiraT.

„საღამოს ახალი ამბების დაიჯესტი 04.09.2015 ყაზახეთის ახალი ამბები კ. მამი: ყაზახეთი შანკო-ს ქვეყნების სასამართლო ორგანოებს შორის მჭიდრო თანამშრომლობისთვის ყაზახეთის მთავრობა უარს იტყვის საწვავის ზოგიერთ სახეობაზე ფასების სახელმწიფო რეგულირებაზე ჩინეთი გახდა ასტანას NC-ის ოფიციალური პარტნიორი. EXPO-2017 ე.კარინი: ნ.ნაზარბაევის ვიზიტმა ჩინეთში სერიოზული გარღვევა მოახდინა ყაზახეთ-ჩინურ ურთიერთობებში ყაზახეთმა და თურქეთმა შეადგინეს 2018 წლამდე თავდაცვის ინდუსტრიაში თანამშრომლობის გეგმა დსთ-ს ქვეყნები განიხილავენ ასტანაში...“

მოსკოვი, 2007 წ

თავი 1 შესავალი სტატიები

1.1 Giordano მეხსიერების სისტემა

კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება Giordano მეხსიერების სისტემაში, რომელიც შეიქმნა 1990 წელს. ეს არის ყველაზე განვითარებული და ყველაზე პრაქტიკული დამახსოვრების სისტემა. ის სპეციალურად შექმნილია იმ ინფორმაციის ეფექტურად დასამახსოვრებლად, რომელიც ყველაზე ხშირად გვხვდება ყოველდღიურ ცხოვრებაში და სხვადასხვა დისციპლინის სწავლების პროცესში. მეხსიერების სხვა სისტემებისგან განსხვავებით, ჯორდანოს სისტემა თავისუფალია არასაჭირო და არაპრაქტიკული ხრიკებისგან.

დამახსოვრების ტექნიკა, რომელიც არსებობს მსოფლიოში მეხსიერების სხვადასხვა სისტემასა და სკოლაში, სისტემატიზებულია, დაიხვეწა და გაერთიანდა ერთ თანმიმდევრულ სისტემაში, რათა დააკმაყოფილოს სამი ძირითადი კრიტერიუმი: სიმარტივე, მრავალფეროვნება და ეფექტურობა.

ადამიანების უმეტესობას არ ესმის, არის ის, რომ დამახსოვრების ტექნიკა მხოლოდ მცირე ნაწილია იმისა, რაც თქვენ უნდა იცოდეთ ეფექტური დასამახსოვრებლად. დიდი მნიშვნელობა აქვს: დამახსოვრების უნარის ჩამოყალიბებას, რომელიც მიიღწევა თითოეული ინდივიდუალური ტექნიკის თანმიმდევრული პრაქტიკით, დამატებითი ფსიქოტექნიკური სავარჯიშოების შესრულება, რომლებიც მიმართულია ვიზუალური აზროვნებისა და ყურადღების სტაბილურობის განვითარებაზე, კვების ფრთხილად კონტროლზე, რაც გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ტვინის მუშაობაზე. არამედ ზოგადად ადამიანის ჯანმრთელობას.

არსებობს ძლიერი მცდარი მოსაზრება, რომ მნემონიკის გაკეთებით თქვენ შეგიძლიათ მარტივად გადატვირთოთ თქვენი ტვინი ინფორმაციით. ამ მოსაზრების გავრცელებას ხელი შეუწყო A.R.Luria-ს წიგნმა "პატარა წიგნი დიდი მეხსიერების შესახებ", სადაც მაშინ ჯერ კიდევ ახალგაზრდა ფსიქოლოგმა აღწერა მნემონისტი შერეშევსკის მეხსიერების შესაძლებლობები. ის თითქოს მუდმივ თავის ტკივილს უჩიოდა. ახლა ძნელია ვიმსჯელოთ, რამ გამოიწვია შერეშევსკის თავის ტკივილი. მეორეს მხრივ, დანამდვილებით შეგვიძლია ვთქვათ, რომ თითქმის შეუძლებელია ტვინის გადატვირთვა ინფორმაციის საშუალებით, ვინაიდან ინფორმაცია თქვენს ტვინში მხოლოდ მისი დამახსოვრების მომენტში ჩნდება. ამ დრომდე ტვინში ინფორმაცია არ არის.

1.2 მეცნიერული სიმტკიცე

ტვინის მიერ ინფორმაციის დაფიქსირების მექანიზმის ცოდნის გარეშე შეუძლებელია ეფექტური დამახსოვრების სისტემის შექმნა. სისტემა „ჯორდანო“ აღწერს მეხსიერების მექანიზმებს. ტვინის მიერ კავშირის დაფიქსირების ორი მექანიზმი არსებობს, რომლებსაც „ელექტრული მეხსიერება“ და „რეფლექსური მეხსიერება“ ეწოდება.

ვიზუალური (წარმოსახვითი) აზროვნება ადამიანის სააზროვნო პროცესების საფუძვლად ითვლება. მეტყველება განიხილება, როგორც კომუნიკაციის საშუალება, რომელიც შექმნილია ტვინიდან ინფორმაციის „გამოსაყვანად“ და სხვა ტვინში გადასაცემად. მეტყველების აზროვნების (შინაგანი მეტყველების) გამოყენება არ არის რეკომენდებული იმის გამო, რომ მეტყველების ავტომატური კონსტრუქციები ხშირად შეიცავს ცრუ ურთიერთობებს, რაც იწვევს არასწორ დასკვნებს. მეტყველების აზროვნება ნელია და „ანელებს“ დამახსოვრებას.

1.3 ფილოსოფიური ასპექტები

სიტყვა "ლოგიკა" კონკრეტულად განიხილება. ტვინის მიერ ავტომატურად შექმნილი ან თქვენ მიერ შეგნებულად შექმნილი კავშირი ლოგიკურად ითვლება.

1.4 მეხსიერების სისტემა

დამახსოვრების ტექნიკა სისტემატიზირებული და ერთიანია. ნებისმიერი ინფორმაცია ახსოვს შეზღუდული ტექნიკის კომბინაციით. ტექნიკიდან, ისევე როგორც აგურისგან, აგებულია სხვადასხვა მეთოდი (ტექნიკის თანმიმდევრობა) და დამახსოვრების სხვადასხვა ტექნიკა.

დამახსოვრების მთელი პროცესი დაყოფილია ოთხ ეტაპად:

ინფორმაციის ელემენტების ვიზუალურ გამოსახულებებში კოდირება;
დამახსოვრების ფაქტობრივი პროცესი;
ინფორმაციის თანმიმდევრობის დამახსოვრება;
ინფორმაციის შენახვა ტვინში.

დამახსოვრების ტექნიკა სისტემატიზებულია ამ ოთხი ეტაპის მიხედვით.

შემოღებულია ასოციაციის ცნება, როგორც სურათების ჯგუფი, რომელშიც დაშიფრულია ინფორმაცია. ჯორდანოს სისტემაში „ასოციაციის“ ცნება განსხვავდება „გამოსახულებების შეერთების“ კონცეფციისგან.

„მეხსიერების“ პროცესის შეგნებულად ჩართვამდე მიმავალი მთავარი გონებრივი ოპერაცია - ნათლად არის მითითებული ოპერაცია „გამოსახულებების შერწყმა“.

მითითებულია ინფორმაციის თანმიმდევრობის დამახსოვრების ორი შესაძლო გზა.

სურათებში რიცხვების კოდირების სისტემა ეფუძნება შემდეგ ალფაციფრულ კოდს: 1-gzh, 2-dt, 3-kh, 4-chsch, 5-pb, 6-shl, 7-sz, 8-vf, 9-rc , 0 -ნმ. შემუშავებულია ორნიშნა რიცხვების ფიგურული კოდები და სამნიშნა რიცხვების ფიგურული კოდები და მოცემულია საცნობარო წიგნის სახით.

ფრაზების, წინადადებებისა და ისტორიების შემადგენლობა ჯორდანოს სისტემაში არ გამოიყენება.

ამ სისტემაში მიჩნეულია, რომ ემოციებს არავითარი კავშირი არ აქვთ მეხსიერებასთან და მხოლოდ მეხსიერებას ერევიან.

დამხმარე გამოსახულების (loks) სისტემების ასაგებად გამოიყენება თანმიმდევრობის დამახსოვრების ათი სხვადასხვა მეთოდის კომბინაცია.

ტექსტური ინფორმაცია არ ახსოვს სიტყვასიტყვით, მაგრამ ძალიან ახლოს არის ტექსტთან, შენარჩუნებულია აბზაცების თანმიმდევრობა და აბზაცების ყველა ზუსტი ინფორმაცია. ტექსტები დამახსოვრება ხდება პრინციპით „ნაწილებიდან მთლიანამდე“. რაც უფრო ზუსტია ინფორმაცია ტექსტში, მით უფრო ზუსტად შეიძლება მისი დამახსოვრება. დასამახსოვრებლად ყველაზე მოსახერხებელია ჰუმანიტარული მეცნიერებების ტექსტები.

ეს სისტემა არ ითვალისწინებს ტექსტების სიტყვასიტყვით დამახსოვრებას უცნობ ენაზე.

ლექსების დამახსოვრება არ განიხილება, რადგან ითვლება, რომ ლექსის შექმნა პროზის სიტყვასიტყვით დამახსოვრების, თუმცა რთული, მაგრამ მნემონური მეთოდია.

„დამახსოვრების უნარის“ ცნება შემოღებულია, როგორც ვიზუალური აზროვნებისა და ყურადღების პროცესების დინამიკა. დამახსოვრების უნარის შესამოწმებლად შემუშავებულია კომპიუტერული ტესტი. ტესტი საშუალებას გაძლევთ შეადაროთ სხვადასხვა ადამიანის დამახსოვრების უნარი სიჩქარის, მოცულობისა და შეცდომების პარამეტრებში მნიშვნელოვანი ვარიაციებით. დამახსოვრების უნარი გამოიხატება ნორმასთან შედარებით (დამახსოვრების ტექნიკით არ გაწვრთნილი პირი) „დამახსოვრების უნარის გაზრდის კოეფიციენტად“.

შემოღებულია ფიგურული კოდების დამახსოვრების სიჩქარის სტუდენტური სტანდარტი - 6 წამი ერთი ელემენტის დასამახსოვრებლად. ეს აადვილებს სხვადასხვა ტიპის ინფორმაციის შენახვის სტანდარტული დროის გამოთვლას. ასე რომ, სტუდენტს, რომელმაც დაასრულა სასწავლო კურსი, ეძლევა 24 წამი ტელეფონის ნომრის დასამახსოვრებლად.

1.5 ჯორდანოს სისტემის შესაძლებლობები

სისტემა საშუალებას აძლევს ტვინში დაგროვდეს ასობით და ათასობით ცალკეული საინფორმაციო შეტყობინება (ინდივიდუალური ტელეფონის ნომრები, ისტორიული თარიღები, ტერმინები და მათი ინტერპრეტაცია და ა.შ.), როგორც თანმიმდევრული, ასევე მყისიერი შერჩევითი გახსენების შესაძლებლობით. სისტემა საშუალებას გაძლევთ სწრაფად იპოვოთ ინფორმაცია ტვინში, რომელიც შეიცავს იმავე ელემენტებს. მაგალითად, ყველა თარიღი დაკავშირებულია იმავე რიცხვთან.

ინფორმაციის დამახსოვრების სიჩქარე დამოკიდებულია თითოეული ადამიანის მომზადების ხარისხზე და თავად ინფორმაციის სირთულეზე. ფიგურული კოდების დამახსოვრებისას (ფიქსირებული გამოსახულებები ორნიშნა რიცხვებისთვის), ხანმოკლე ვარჯიშით, იოლად მიიღწევა საშუალო სიჩქარე 3 წამი ორნიშნა რიცხვზე. ეს ნიშნავს, რომ 100 ორნიშნა რიცხვის დამახსოვრების დრო იქნება 5 წუთი. 100 ორნიშნა რიცხვის დამახსოვრების მოსწავლის სტანდარტი არის 10 წუთი (6 წამი თითო ვიზუალურ სურათზე).

მნემონიკის მიერ დამახსოვრებული ინფორმაცია გარკვეული პერიოდის შემდეგ ავტომატურად იშლება. ინფორმაციის დაფიქსირების სპეციალური ტექნიკის გამოყენებისას, შეგიძლიათ დაარეგულიროთ მისი ტვინში შენახვის დრო - 1 საათიდან სიცოცხლის ბოლომდე შენახვამდე.

1.6 ჯორდანოს სისტემის შეზღუდვები

შენახული ინფორმაციის რაოდენობა შეზღუდულია:

დამხმარე საცნობარო სურათების რაოდენობა (ადრე ნასწავლი);
კონკრეტული ადამიანის დამახსოვრების სიჩქარე;
დაღლილობა, რომელიც აუცილებლად ჩნდება დამახსოვრების პროცესში;
ადრე დამახსოვრებული ინფორმაციის კონსოლიდაციისა და გამეორების აუცილებლობა.

სიჩქარის დამახსოვრება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ წინასწარ ისწავლება ფიგურული კოდები დამახსოვრებული ინფორმაციის ელემენტებისთვის. ნებისმიერი სხვა ინფორმაციის დამახსოვრების სიჩქარე გაცილებით დაბალია სურათებში დეტალური კოდირების საჭიროების გამო.

1.7 დამახსოვრების სისტემის დაუფლების პროცედურა

თავდაპირველად, აუცილებელია გაეცნოთ მეხსიერების ფსიქოლოგიის თეორიულ საკითხებს და ამ სისტემაში დამახსოვრების ზოგად პრინციპებს.

შესწავლილია სხვადასხვა სახის ინფორმაციის დამახსოვრების ტექნიკა (ტელეფონები, თარიღები, ზუსტი თარიღები, გვარები და სახელები, ტერმინები და ინტერპრეტაციები, უცხო სიტყვები და ა.შ.). მიუხედავად იმისა, რომ დამახსოვრების ტექნიკას აქვს ერთი საერთო უნივერსალური პრინციპი, თითოეული ტიპის ინფორმაციის დამახსოვრებას თავისი სპეციფიკა აქვს.

დასასრულს, შეგიძლიათ გადახვიდეთ Giordano სისტემის გამოყენებაზე რთული საგანმანათლებლო ინფორმაციის დასამახსოვრებლად, როგორიცაა სახელმძღვანელოების რეფერატები, წაკითხული წიგნების ძირითადი დებულებები, ლექციები და მოხსენებები. ეს არის სადაც მნემონიკა შეუფერხებლად ერწყმის რიტორიკას (ორატორობას) და აკავშირებს თქვენ ფსიქოლოგიის სხვა სფეროებთან.

მეხსიერების მექანიზმები უნივერსალურია. ისინი საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ არა მხოლოდ დამახსოვრების პრინციპები. მათი დახმარებით შესაძლებელია პრაქტიკული ფსიქოლოგიის ისეთი სექციების დასაბუთება და უკეთ გაგება, როგორიცაა ჰიპნოზი, NLP, აზროვნების ფსიქოლოგია, პიროვნების ჩამოყალიბება და შეცვლა. მეხსიერების მექანიზმები ხიდს აგდებენ პარაფსიქოლოგიაშიც. ამ დისციპლინის ზოგიერთი ფენომენი ადვილად რეალიზდება მნემონური ტექნიკის გამოყენებით.

1.8 რა არის მნემონიკა?

სიტყვები „მნემონიკა“ და „მნემონიკა“ ერთსა და იმავეს ნიშნავს – დამახსოვრების ტექნიკას. ისინი მომდინარეობენ ბერძნული "მნემონიკონიდან" - დამახსოვრების ხელოვნება. ითვლება, რომ ეს სიტყვა პითაგორა სამოსელმა (ძვ. წ. VI ს.) მოიგონა.

პირველი შემორჩენილი შრომები მნემონიკაზე თარიღდება დაახლოებით 86-82 წლებით. და მიეკუთვნება ციცერონისა და კვინტილიანის კალამს (იხ. განყოფილება „მნემონიკის ისტორია“).

მნემოტექნიკა: 1) იგივეა, რაც მნემონიკა; 2) ცირკის და ჯიშის ნომერი, რომელიც დაფუძნებულია დამახსოვრების ხელოვნებაზე (ნომრების, საგნების, თარიღების და სახელების „გამოცნობა“). შესრულებულია ორი მხატვრის მიერ სპეციალურად შექმნილი კოდის გამოყენებით.

MNEMOTECHNIQUE არის შიდა ჩაწერის სისტემა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ თანმიმდევრულად ჩაწეროთ ინფორმაცია ტვინში, გარდაიქმნება ვიზუალური გამოსახულების კომბინაციებში.

თავდაპირველად, მნემონიკა წარმოიშვა, როგორც რიტორიკის (ორატორული) განუყოფელი ნაწილი და გამიზნული იყო გრძელი გამოსვლების დასამახსოვრებლად. თანამედროვე მნემონიკამ მიაღწია მნიშვნელოვან პროგრესს, როგორც თეორიულად, ასევე ტექნიკურად და შესაძლებელს ხდის არა მხოლოდ ტექსტური მასალის თანმიმდევრობის დაფიქსირებას მეხსიერებაში, არამედ საშუალებას გაძლევთ ზუსტად დაიმახსოვროთ ნებისმიერი ზუსტი ინფორმაცია, რომელიც ტრადიციულად დაუმახსოვრებლად ითვლება: ტელეფონის ნომრების სიები, ქრონოლოგიური ცხრილები, სხვადასხვა რიცხვითი ცხრილები, პერსონალური მონაცემები, კომპლექსური საგანმანათლებლო ტექსტები, რომლებიც შეიცავს დიდი რაოდენობით ტერმინოლოგიასა და ციფრულ ინფორმაციას და ა.შ.

მნემონიკის დაუფლება არის ინსტრუმენტული უნარის დაუფლება. მნემონიკის სწავლა შეიძლება შევადაროთ აკრეფის სწავლას, სტენოგრამას. აშკარაა, რომ უნარის ჩამოყალიბებისთვის აუცილებელია სავარჯიშოების შესრულება. მნემონიკა ვარჯიშების გარეშე შეუძლებელია. დამახსოვრების უნარის ჩამოყალიბების შემდეგ ადამიანმა შეიძლება გამოიყენოს ეს უნარი ან არ გამოიყენოს. თავად ინფორმაცია არ დაიმახსოვრდება. დასამახსოვრებლად, ყოველ ჯერზე მოგიწევთ გამოიყენოთ ჩამოყალიბებული დამახსოვრების უნარი - გარკვეული გონებრივი მოქმედებების თანმიმდევრობა, რომელიც იწვევს ტვინში ინფორმაციის დაფიქსირებას.

მნემონიკის მიერ მოწოდებული დამახსოვრების ხარისხი შეიძლება შევადაროთ კომპიუტერის საქაღალდეებში გადაადგილებას. მაგრამ, სამწუხაროდ, თითოეულ "მნემონურ მამაში" ბევრი ინფორმაცია არ შეიძლება ჩაიწეროს - მაგალითად, ერთიდან რამდენიმე ათეულამდე ტელეფონის ნომრამდე. დამახსოვრებული ინფორმაციის რეპროდუცირება შესაძლებელია როგორც პირდაპირი, ისე საპირისპირო თანმიმდევრობით, ასევე შერჩევით, მეხსიერებაში არსებული ყველა ინფორმაციის გავლის გარეშე.

თუ ადრე ფსიქოლოგები ცდილობდნენ ადამიანის მეხსიერების შედარებას ტექნიკური მოწყობილობების მეხსიერებასთან, მაშინ ბოლო დროს საპირისპირო დაფიქსირდა. თანამედროვე კომპიუტერებისა და პროგრამული უზრუნველყოფის შემქმნელები თავიანთ იდეებს ნეიროფიზიოლოგიის სახელმძღვანელოებიდან იღებენ. შედეგად, კომპიუტერები უფრო და უფრო ჭკვიანი ხდება. ამ პროცესის თვალსაჩინო მაგალითია ტექსტის ამოცნობის ცნობილი პროგრამა FineReader, რომელიც ეფუძნება ადამიანის ვიზუალური ანალიზატორის სისტემის პრინციპებს.

კომპიუტერულმა ტექნოლოგიამ ჩვენთვის გახსნა ინფორმაციაზე შეუზღუდავი წვდომა. შეგიძლიათ შეიძინოთ დისკი რამდენიმე ათასი ფოტოთი. ერთი დისკი შეიცავს 15 ათას ლიტერატურულ ნაწარმოებს. წიგნის მაღაზიები ფაქტიურად სავსეა წიგნებით. მაგრამ! ტვინის შესაძლებლობები რჩება იმავე დონეზე და ძალიან ბევრ ადამიანს არ შეუძლია ამ ინფორმაციის მიღება. არა იმიტომ, რომ ფული არ არის, არამედ იმიტომ, რომ ადამიანებმა არ იციან ინფორმაციასთან მუშაობა, არ იციან სწრაფად კითხვა, არ იციან დამახსოვრება. ბოლო დროს კატასტროფული უფსკრული გაჩნდა მაღალი ტექნოლოგიების სწრაფ ზრდასა და ადამიანის ტვინის მიერ ინფორმაციის ყოფილ „შთანთქმას“ შორის.

მაშ, რა არის თანამედროვე მნემონიკა?

ეს არის მეხსიერებაში დიდი რაოდენობით ზუსტი ინფორმაციის დაგროვების უნარი. ეს დაზოგავს დროს დამახსოვრებისას - დამახსოვრების პროცესი სრულად კონტროლდება. ეს არის დამახსოვრებული ინფორმაციის მეხსიერებაში შენახვა - რაც გახსოვთ, აღარ უნდა ისწავლოთ. ეს არის ყურადღებისა და აზროვნების ძლიერი ტრენინგი. ეს არის რეალური შანსი, სწრაფად დაეუფლოთ რამდენიმე ახალ სპეციალობას და გახდეთ პროფესიონალი თქვენს სფეროში. ეს არის ინფორმაციის გამოყენების უნარი: ადამიანს შეუძლია გამოიყენოს ცოდნა მხოლოდ მაშინ, როცა თავშია. ეს უბრალოდ შესანიშნავი ტანვარჯიშია ტვინისთვის - ტვინს ვარჯიში სჭირდება, რომ არ ატროფია.

1.9 მოდით ჩავიხედოთ მნემონისტის გონებაში

წარმოიდგინეთ, რომ თქვენს წინ არის საერთო რვეული. ის შეიცავს უამრავ ზუსტ ინფორმაციას. ეს, ჩვეულებრივი ადამიანის თვალსაზრისით, სრულიად არასაჭირო (წაკითხული - „დაუმახსოვრებელი“) ინფორმაციაა: საცნობარო ინფორმაცია, ცხრილები, რთული ტექსტური პასაჟები, ტელეფონის ნომრები, გვარები და სახელები, ქრონოლოგიური ცხრილები, გეოგრაფიული სახელების სიები, ტერმინები. და ცნებები. ახლა კი წარმოიდგინე, რომ ხელში გიჭირავს ასეთი რვეული და შენს წინ არის ადამიანი, რომელიც ამტკიცებს, რომ შეუძლია ზეპირად წაგიკითხოს ამ ბლოკნოტის შინაარსი, ერთი შეცდომის გარეშე, ჩაწერილი ინფორმაციის თანმიმდევრობის დარღვევის გარეშე. იქ. და ის (მნემონისტი) რეალურად კითხულობს. თქვენ მიჰყვებით ხაზებს და ვერ ამჩნევთ ერთ შეცდომას, ცხრილების რიცხვითი ინფორმაცია მრავლდება მეათასედი სიზუსტით. თავიდან გგონიათ, რომ ეს რვეული რამდენიმე წელი უნდა იყოს დამახსოვრებული. მაშინ ხვდები, რომ შეუძლებელია ამ რაოდენობის ზუსტი ინფორმაციის დამახსოვრება. ეს არ არის პოეზია. როდესაც მნემონისტი ზეპირად წაიკითხავს რვეულის შიგთავსს საპირისპირო თანმიმდევრობით (სიტყვასიტყვით, ანუ იმეორებს თითოეულ ტელეფონის ნომერს ბოლოდან), დიდი ალბათობით მიხვალ დასკვნამდე, რომ შენს წინ მყოფ ადამიანს ფენომენალური აქვს. მეხსიერება. მოგეჩვენებათ, რომ ეს ადამიანი ხედავს გვერდს ტექსტით, როგორც ფოტოსურათს და კითხულობს მას თავისი წარმოსახვით.

მიუხედავად ამისა, თქვენ კვლავ გექნებათ ეჭვი, რომ ეს "ხრიკი" რამდენიმე წლის განმავლობაში მზადდებოდა, უსასრულოდ ხანგრძლივი შეფუთვით. მაგრამ როცა შემოგთავაზებენ ფურცელზე 200 რიცხვის დაწერას და შენს თვალწინ, ისინი დაიმახსოვრებენ მათ დაახლოებით 5-10 წუთში და გაამრავლებენ მათ როგორც წინა, ისე საპირისპირო თანმიმდევრობით და თუნდაც სვეტებად! - აქ ეჭვი არ გეპარებათ: თქვენს წინაშე არანორმალური (ფენომენალური) მეხსიერების მქონე ადამიანია.

აქ ის თავის წარმოსახვაში ასახავს რადიოს მიმღების გამოსახულებას და იკვლევს მას, ხაზს უსვამს სხვადასხვა ნაწილებს: ზოლს, დინამიკს, ტიუნინგის სკალას, ანტენას, რეგულატორის. ეს სურათები არ შეიცავს ინფორმაციას. ეს სურათები სასარგებლოა. ახლა მნემონისტი წარმოგიდგენთ პირველ დამხმარე გამოსახულებას „სამაგრს“ დიდი მასშტაბით, ადიდებს მას და წარმოსახვაში ჩნდება კიდევ ერთი სურათი - „ავტობუსი“. მაგრამ ეს სურათი ასევე დამხმარეა. მნემონისტი ათვალიერებს ავტობუსს და ხედავს მასზე შემდეგ სურათებს: ფარზე - გრაფიკა, ნაპოლეონის ქუდის მინაზე, საჭეზე - საღებავები, სავარძელზე - წონა, პირველადი დახმარების ნაკრები - წიგნი. . ავტობუსის სახურავზე მნემონისტი ხედავს უზარმაზარ დონატის სურათს.

შემდეგ მისი ყურადღება გადადის ტიუნინგის ციფერბლატზე. იქ ის ხედავს MUR სერთიფიკატს ლორწოსთან ერთად და მასზე გამოსახულია კრევეტები, ინდური ჯოხი და ორი ნაძვი. ხმამაღლა რეპროდუცირებულია შემდეგი: 1398 წელს ტიმური შეიჭრა ინდოეთში და აიღო ქალაქი დელი.

თავის წარმოსახვაში მარცხნიდან მარჯვნივ მოძრაობს, მნემონისტი ამრავლებს ინფორმაციას პირდაპირი თანმიმდევრობით. მაგრამ ინფორმაციის საპირისპირო თანმიმდევრობით გასამრავლებლად, თქვენ უბრალოდ უნდა წაიკითხოთ სურათები მარჯვნიდან მარცხნივ.

აი, როგორ გამოიყურება ტელეფონის ნომრები მნემონიკურ ინტერპრეტაციაში.

არყი - 301-90-83. მნემონისტს ეს რიცხვი ოთხი სურათის კომბინაციად ახსოვს. არყი და მის ნაწილებზე გამოსახულია "წიგნი", "მინა", "ცვილი".

ავრორა - 337-26-00. მნემონისტი იხსენებს კრეისერ „ავრორას“ გამოსახულებას და მასზე გამოსახულია „ქოქოსის“, „შხაპების“, „კასრების“ გამოსახულებები.

ანგარა - 110-77-60. მნემონისტი ხედავს ამ ტელეფონის ნომერს, როგორც ანგარს, რომელსაც აქვს ცეცხლი ანთებული ჭიშკარი, სახურავზე სოუსის ქილა და ანგარის უკან დაგროვილი ძველი საბურავები.

"რატომ არის ასეთი სირთულე და აბსურდი?" - გეკითხებით. "ამ ტელეფონის ნომრების დამახსოვრება არ შეგიძლია?" მეხსიერების თეორია და ყოველდღიური გამოცდილება ამბობს: სხვაგვარად შეუძლებელია. ტვინმა არ იცის როგორ დაიმახსოვროს რიცხვითი ინფორმაცია. ამას აქამდე ვერ ამჩნევდით, რადგან არავინ გაიძულებდა ამის გაკეთებას. თუ ჩემი არ გჯერათ, დაწერეთ 100 რიცხვი ფურცელზე და ეცადეთ დაიმახსოვროთ.

დამახსოვრებული ინფორმაციის ვიზუალურ სურათებში დაშიფვრა აუცილებლობაა. ტვინი ვერაფერს იმახსოვრებს, გარდა ვიზუალური სურათებისა. თქვენ მიჩვეული ხართ სამეტყველო ბგერების სიტყვებად დაშიფვრას - 33 ასოს კომბინაციებს. მნემონიკის შესწავლის პროცესში მყოფი ნებისმიერი ადამიანი სწრაფად ეჩვევა ინფორმაციის დაშიფვრას ასოციაციებში - მარტივი ვიზუალური სურათების კომბინაციებს.

მნემონისტის თავში არის მოწესრიგებული ვიზუალური გამოსახულების დიდი რაოდენობა. ზოგიერთი სურათი დამხმარეა და ინფორმაციის მოძიებას ემსახურება. სხვა ვიზუალურ სურათებში დაშიფრულია კონკრეტული ინფორმაცია: სახელები, ცნებები, რიცხვები, გვარები.

მეხსიერება არ არის გადატვირთული ვიზუალური სურათების ამხელა რაოდენობით? ამ კითხვაზე პასუხი ცალსახაა - არა. ფაქტია, რომ სანამ არ გაიხსენებთ სურათების გარკვეულ კომბინაციას, ისინი უბრალოდ არ არიან თქვენს თავში! სურათები წარმოსახვაში მხოლოდ მათი გახსენების მომენტში ჩნდება. ასე მუშაობს თქვენი ტვინი.

ადამიანები, რომლებიც ამბობენ, რომ მეხსიერების გადატვირთვის საშიშროება არსებობს, ღრმად ცდებიან. მეხსიერების გადატვირთვა თითქმის შეუძლებელია, რადგან ტვინი რეალურად არ ახსოვს რიცხვებს, სურათებს ან სიტყვებს. ეს პარადოქსულად ჩანს. მაგრამ ეს უბრალოდ ჩანს. სინამდვილეში, ყველაფერი საკმაოდ მარტივია. შემდეგი სტატიები დაგეხმარებათ გაიგოთ ადამიანის მეხსიერების მარტივი, მაგრამ პარადოქსული მექანიზმები.

1.10 მნემონიკის მრავალი სახე

ამჟამად, მნემონიკის რამდენიმე სფეროა. მეხსიერების სასწავლო წიგნები, როგორც წესი, აერთიანებს მნემონიკის სხვადასხვა, ხშირად შეუთავსებელ სფეროებს. შედეგი არის დამახსოვრების ტექნიკის ერთგვარი სალათი, რომელშიც არაინფორმირებულ მკითხველს უჭირს რაიმე სისტემის დანახვა.

მეხსიერების ვარჯიშის შესახებ წიგნების კიდევ ერთი ნაკლი არის დამახსოვრების მეთოდების თეორიული დასაბუთების სრული ნაკლებობა. თეორიის გარეშე ძნელია ეფექტური მნემონიკური სისტემის შექმნა.

მე გამოვყოფ მნემონიკის ექვს სფეროს:

ხალხური მნემონიკა;
კლასიკური მნემონიკა;
პედაგოგიური მნემონიკა;
ცირკის (სხვადასხვა) მნემონიკა;
სპორტული მნემონიკა;
თანამედროვე მნემონიკა.

მოკლედ განვიხილოთ თითოეული ეს სფერო.

ხალხური მნემონიკა

შეხედეთ თქვენს კომპიუტერის მონიტორს. თქვენ ნახავთ ვიზუალური სურათების დიდ რაოდენობას. ინფორმაციის ვიზუალიზაციის წყალობით, ბავშვმაც კი, რომელსაც კითხვა არ შეუძლია, იცის, რომ ფლოპი დისკზე ინფორმაციის ჩასაწერად უნდა დააჭიროთ დისკის ხატულას. საგზაო ნიშნები ასევე არის მნემონიკის ყოველდღიურ ცხოვრებაში დანერგვის ნათელი მაგალითი. მაღალი სიჩქარით ადამიანი ვერ ახერხებს ტექსტური შეტყობინებების აღქმას. საგზაო ნიშნები, რომლებიც არსებითად გარკვეული წესების სიმბოლოა, სწრაფად აღიქმება. ჩვეულებრივი ანბანი ასევე მნემონური მოწყობილობაა. სკოლაში ბავშვი სწავლობს ბგერების შესაბამისობას გარკვეულ სიმბოლოებთან - ასოებთან. როდესაც ასოები დაშიფრულია წერტილებისა და ტირეების კომბინაციებში (მორზის კოდი), ეს ასევე მნემონური მეთოდია.

ადამიანის ტვინმა არ იცის როგორ დაიმახსოვროს რიცხვითი ინფორმაცია, ამიტომ თითოეული ადამიანი გამოდის საკუთარი ხრიკებით ტელეფონის ნომრების დასამახსოვრებლად. როგორც წესი, ეს ტექნიკა დაახლოებით ერთნაირია ყველასთვის. თანხმოვნების კოდირების ტექნიკა ფართოდ გამოიყენება ახალი ტერმინების ან უცხო სიტყვების დასამახსოვრებლად. ხშირად, ქვეცნობიერად, გამოიყენება ცნობილ ინფორმაციასთან დაკავშირების მეთოდი, დამახსოვრებული ინფორმაციის ელემენტებში შაბლონების ძიების მეთოდი.

ხალხური მნემონიკის მეთოდების რაოდენობა შეზღუდულია, მათი დათვლა შესაძლებელია თითებზე. და ეს ტექნიკა თითქმის იგივეა. ეს, როგორც ჩანს, განპირობებულია იმით, რომ პირდაპირ თუ ირიბად ამ ხერხებს მშობლები გვასწავლიან, საბავშვო ბაღში, სკოლაში. გამოყენებული ტექნიკა, როგორც წესი, არ არის რეალიზებული; მათი ეფექტურობა უკიდურესად დაბალია, მათ არ აქვთ მეცნიერული დასაბუთება და არ წარმოადგენენ რაიმე დამახსოვრების სისტემას. მაგრამ ისინი მეხმარებიან დამახსოვრებაში. ყოველივე ამის შემდეგ, თითოეულ ადამიანს ახსოვს გარკვეული რაოდენობის ისტორიული თარიღები, სახელები, მისამართები, ტელეფონის ნომრები. მთელი ეს ინფორმაცია ჩვენ გვახსოვს ეგრეთ წოდებული ხალხური (ფართოდ გავრცელებული) მნემონიკის მეთოდების წყალობით.

კლასიკური მნემონიკა

კლასიკური მნემონიკა არის მნემონიკის პირველი ფილიალი ისტორიაში. ისინი ამბობენ, რომ ძველ ეგვიპტეში მნემონიკა გამოიყენებოდა და მაიას ტომები ასწავლიდნენ შვილებს მნემონიკას - შინაგანი დამწერლობის სისტემას. თუმცა ამის დამადასტურებელი წერილობითი დოკუმენტები არ გაგვაჩნია. პირველი შემორჩენილი ნაშრომები მნემონიკაზე თარიღდება ძვ.წ. სწორედ ეს თარიღი ითვლება მნემონიკის ისტორიაში, როგორც კლასიკური მნემონიკის გაჩენის თარიღი.

კლასიკური მნემონიკა წარმოიშვა როგორც ორატორობის განუყოფელი ნაწილი და გამოიყენებოდა როგორც დამხმარე საშუალება გრძელი გამოსვლების წარმოდგენის თანმიმდევრობის დასამახსოვრებლად. კლასიკური მნემონიკის ტექნიკის ნაკრები შეზღუდულია. მეხსიერების მექანიზმები ინტუიციურად იყო გააზრებული სწორად, მაგრამ იმ დროს შეუძლებელი იყო მეხსიერების მუშაობის პრინციპების ახსნა - ცოდნის დონე გარშემო სამყაროს შესახებ ძალიან დაბალი იყო.

კლასიკური მნემონიკის თვალსაჩინო მაგალითია ციცერონის მეთოდი - ობიექტების შერჩევა ცნობილ ოთახში ან ქუჩაში და მათი გამოყენება დამახსოვრებული ინფორმაციისთვის "საკიდებად". ციცერონის მიერ ჩამოყალიბებული ზოგიერთი სხვა დებულება კვლავ აქტუალური რჩება. ასე რომ, კლასიკური მნემონიკა რეკომენდაციას უწევდა ინფორმაციის დამახსოვრებას, მანამდე რომ გადააქცია იგი ვიზუალურ სურათებად. თავად სურათები დაიყო ორ დიდ ჯგუფად: დამხმარე სურათები თანმიმდევრობის დასაფიქსირებლად და სურათები, რომლებშიც დაშიფრული იყო თავად დამახსოვრებული ინფორმაცია. კლასიკურმა მნემონიკამ ყურადღება გაამახვილა იმ ფაქტზე, რომ სურათები შეიძლება არა მხოლოდ დამახსოვრება, არამედ მათი წაშლაც.

კლასიკური მნემონიკა ერთ დროს ასევე იყოფა ორ მიმართულებად. ზოგიერთმა (ციცერონმა) შესანიშნავად აითვისა დამახსოვრების ტექნიკა ფიგურული კოდების გამოყენებით. მნემონიკის სხვა წარმომადგენლები (კვინტილიანი) არ ურჩევდნენ ფიგურული კოდების გამოყენებას დასამახსოვრებლად. როგორც მნემონიკის ისტორიკოსები აღნიშნავენ, ადამიანებს, რომლებმაც მიატოვეს კლასიკური მნემონიკის მეთოდები, როგორც წესი, გარკვეული პრობლემები ჰქონდათ ვიზუალურ აზროვნებასთან. მათ არ შეეძლოთ ვიზუალური გამოსახულებების ნათლად წარმოდგენა და მათი წარმოსახვაში მანიპულირება. ფიზიოლოგიური შეზღუდვების გამო ასეთი ადამიანებისთვის მიუწვდომელი იყო კლასიკური მნემონიკის მეთოდები და ისინი იძულებულნი იყვნენ შეემუშავებინათ საკუთარი ალტერნატიული დამახსოვრების სისტემები, რომლებიც ნაკლებად იყო დამოკიდებული ვიზუალურ აზროვნებაზე. უკვე კვინტილიანეს ნაწარმოებებში შეგვიძლია დავინახოთ პედაგოგიური მნემონიკა, მნემონიკა ეფექტური ვიზუალური აზროვნების უნარის მქონე ადამიანებისთვის. თუმცა, სრულად პედაგოგიური მნემონიკა ჩამოყალიბდა მხოლოდ მე-16 საუკუნეში.

პედაგოგიური მნემონიკა

პ. რამუსი შეიძლება მივიჩნიოთ პედაგოგიური მნემონიკის ფუძემდებლად. მე-16 საუკუნეში ინგლისის კემბრიჯის უნივერსიტეტში ასწავლიდნენ როგორც კლასიკურ მნემონიკას (ჯორდანო ბრუნოს პიროვნებაში) ასევე პედაგოგიურ მნემონიკას, რომელსაც პიტერ რამუსი აწინაურებდა. უკვე მოხდა, რომ პედაგოგიური მნემონიკა, რომელიც არ არის დაფუძნებული ვიზუალურ აზროვნებაზე, უფრო ხელმისაწვდომი და გასაგები იყო ადამიანების უმეტესობისთვის. და რაც მთავარია, პედაგოგიური მნემონიკა არ ადგენდა ისეთ მაღალ სტანდარტებს, როგორც ამას კლასიკური მნემონიკა აკეთებდა. მარტივად რომ ვთქვათ, პედაგოგიურმა მნემონიკამ მიატოვა ვიზუალური გამოსახულების პირდაპირი გამოყენება დამახსოვრებაში და დამახსოვრების ეფექტურობის ვარდნის ნიღბის მიზნით, მკვეთრად შეამცირა მოთხოვნები სტუდენტებისთვის. პედაგოგიური მნემონიკა არ აიძულებდა ქრონოლოგიური ცხრილების დამახსოვრებას, ამიტომ მოსწავლეებს ამის გაკეთება არ სჭირდებოდათ. პედაგოგიური მნემონიკა ყურადღებას ამახვილებს ბუნებრივ დამახსოვრებაზე შესასწავლი მასალის ინტენსიური „ღეჭვით“. ეს არის ტექსტის განმეორებითი კითხვა; განმეორებითი გამეორება ხმამაღლა (გულწრფელი კრამინგი); შესწავლილი მასალის წიგნიდან რვეულში გადაწერა (შენიშვნების შედგენა); სახელმძღვანელოებიდან ილუსტრაციების გადახატვა. ეს არის სასწავლო პროცესის ორგანიზება თამაშის სახით. ეს არის დიდი რაოდენობით დამხმარე (დიდაქტიკური) მასალის შექმნა... და სხვა მრავალი სკოლიდან ჩვენთვის ნაცნობი მეთოდი.

მე-16 საუკუნეში პედაგოგიურმა მნემონიკამ სრული გამარჯვება მოიპოვა კლასიკურ მნემონიკაზე. მისი მეთოდები დღესაც გამოიყენება ფორმალური განათლების სისტემაში. კლასიკურ და პედაგოგიურ მნემონიკას აქვს თავისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები. კლასიკური მნემონიკა, უდავოდ, უფრო ეფექტურია, ვიდრე პედაგოგიური. თუმცა, პედაგოგიური მნემონიკის მეთოდები უფრო მარტივი და ნათელია და უფრო მეტი ადამიანისთვის ხელმისაწვდომი. მასწავლებლების ლოგიკა ძალიან მარტივია. ყველას სჭირდება სწავლება და არა მხოლოდ ვიზუალური აზროვნების მქონე ადამიანებს.

ცირკის (მრავალფეროვანი) მნემონიკა

ცირკის მნემონიკა იყენებს კლასიკური მნემონიკის პრინციპებს. ცირკის მნემონიკის გამორჩეული თვისებაა ინფორმაციის კოდირების ეტაპის ფრთხილად განვითარება. ინფორმაცია იქ არაფერშია კოდირებული: ჟესტებში, სიტყვებში, სახის გამონათქვამებში, ხმის ინტონაციაში, სიტყვების თანმიმდევრობით წინადადებაში... ხშირად, ფენომენალური მეხსიერების სასწაულების დემონსტრირებისას, შემსრულებლებს საერთოდ არ უწევთ რაიმეს დამახსოვრება. ისინი უბრალოდ უგზავნიან ერთმანეთს შეტყობინებებს მხოლოდ მათთვის ცნობილი კოდის გამოყენებით. შეიძლება ითქვას, რომ ცირკის მნემონიკაში მთავარია არა დამახსოვრება, არამედ ინფორმაციის გადაცემა ასისტენტიდან შემსრულებელზე სხვადასხვა ხრიკების გამოყენებით. ამ მხრივ, ცირკის მნემონიკა იყენებს მნემონიკათა არსენალის მხოლოდ ნაწილს. თუმცა, რა თქმა უნდა, შემსრულებლები სხვადასხვა კვალიფიკაციის არიან.

როდესაც ცირკის მნემონისტები გამოდიან, მათი დამახსოვრების უნარი ხშირად საერთოდ არ არის რეკლამირებული, არამედ, პირიქით, გასაიდუმლოებულია. რადგან ტელეპათიის მთელი ილუზია, ობიექტების ძიება, კარგად გაწვრთნილ მეხსიერებას ეფუძნება.

არ უნდა დაგვავიწყდეს ის ფაქტი, რომ ცირკის შემსრულებლები, პირველ რიგში, ცირკის შემსრულებლები არიან. და ცირკში მოტყუება (ანუ ხრიკები) ნორმად ითვლება. ამიტომ, არ უნდა გაგიკვირდეთ, როცა გაიგებთ, რომ შემსრულებელს დარბაზში რამდენიმე ათეული თანაშემწე ჰყავს.

სპორტული მნემონიკა

სპორტულ მნემონიკას აქვს თავისი სპეციფიკა. პირველ რიგში, კონკურსის თითოეული მონაწილე, თუმცა მას შეუძლია ინფორმაციის ფართო სპექტრის დამახსოვრება, როგორც წესი, სპეციალიზირებულია ერთი რამის დამახსოვრებაში. ზოგმა დაამყარა რეკორდები ბინარული რიცხვების დამახსოვრებაში, სხვები ჩემპიონები არიან სათამაშო ბარათების დამახსოვრების სისწრაფეში, ზოგმა ისწავლა ორნიშნა ან სამნიშნა რიცხვების ყურით დამახსოვრება.

შეჯიბრის ურთულესი სახეობაა სალაპარაკო რიცხვების დამახსოვრება, როდესაც მნემონისტს არ აქვს შესაძლებლობა ხელახლა დაინახოს ან მოისმინოს უკვე დამახსოვრებული რიცხვი, ანუ დამახსოვრება ხდება ერთი აღქმიდან.

სპორტულ მნემონიკაში, როგორც ნებისმიერ სხვა შეჯიბრში, ბრძოლა არის საუკეთესო შედეგისთვის. მნემონისტები ეჯიბრებიან ორ ძირითად ინდიკატორს. პირველი არის ინფორმაციის შენახვის სიჩქარე. მეორე ინდიკატორი არის ინფორმაციის რაოდენობა, რომელიც დაიმახსოვრებულია ერთდროულად.

თანამედროვე მნემონიკა

საიტზე წარმოდგენილი ჯორდანოს სისტემა თანამედროვე მნემონიკას ეკუთვნის. მაგრამ არის სხვა სისტემები, რომელთა ავტორები არ შემოიფარგლებიან ძველი წიგნების კითხვით, არამედ ცდილობენ ჩაუღრმავდნენ ტვინის საიდუმლოებებს და გაიაზრონ მისი მუშაობის პრინციპები. თანამედროვე მნემონიკის გამორჩეული თვისებაა თეორიული ბაზის არსებობა. მეხსიერების თეორიის საფუძველზე, ადრე ცნობილი დამახსოვრების ტექნიკა მნიშვნელოვნად გაუმჯობესებულია და გაერთიანებულია მკაფიო დამახსოვრების სისტემაში, რომელიც მიზნად ისახავს გარკვეული პრობლემების გადაჭრას. არსებობს სპეციალიზებული სისტემები, რომლებიც მიმართულია მხოლოდ უცხო ენების შესწავლაზე. არსებობს რთული საავტომობილო უნარების დამახსოვრების მეთოდები.

Giordano სისტემა შექმნილია ზუსტი ინფორმაციის შესანახად. ისეთი ინფორმაცია, რომლის დამახსოვრებაც მიახლოებით შეუძლებელია და რომლის დამახსოვრებას, როგორც წესი, არც არავინ ცდილობს. Giordano სისტემა საშუალებას გაძლევთ დაიმახსოვროთ დაუვიწყარი ინფორმაცია.

შემოღებულია „ელექტრული მეხსიერების“ კონცეფცია - ტვინის მიერ ერთდროულად მომუშავე ნერვულ უჯრედებს შორის კავშირის დაფიქსირების პროცესი.
მითითებულია დამახსოვრებამდე მიმავალი მთავარი გონებრივი ოპერაცია - „გამოსახულებების შერწყმა“.
შემოღებულია „დამახსოვრების მნიშვნელობის“ ცნება – ერთი საინფორმაციო შეტყობინების ელემენტების თანმიმდევრული კავშირი.
შემოდის ცნება „ზუსტი ინფორმაცია“ – ინფორმაცია, რომლის ელემენტებიც აღქმისას წარმოსახვაში ვიზუალურ გამოსახულებებს არ იწვევს.
ჯორდანოს სისტემაში დამახსოვრების ძირითადი გზა არის ფუძისა და ელემენტებისაგან შემდგარი ასოციაციის ფორმირება. დამახსოვრების ეს მეთოდი ერთადერთი სწორია და გამომდინარეობს „დამახსოვრების მნიშვნელობის“ კონცეფციიდან და ელექტრული კავშირის ფორმირების სქემიდან. იგი ადრე არ იყო აღწერილი მნემონიკაზე ლიტერატურაში.
შემოღებულია კონცეფცია "ფიქსირებული ფიგურალური კოდების" - სურათების ჩანაცვლება ინფორმაციის ხშირად განმეორებადი ელემენტებით, რომლებიც უნდა იყოს უნიკალური და უცვლელი.
შემოღებულია კონცეფცია "ტვინის შინაგანი სტიმულაციის სისტემა" - წინასწარ შესწავლილი უცვლელი გამოსახულების სისტემა, რომელიც ნეიროფიზიოლოგიური თვალსაზრისით წარმოადგენს სივრცითი სიხშირეების ფილტრებს. შექმნილი ასოციაციები მათ ერთვის. მათი დახმარებით ხდება ტვინის სკანირება და მისგან ადრე ჩამოყალიბებული სურათების კომბინაციების წაკითხვა.
გამოყენებულია მრავალდონიანი დამხმარე გამოსახულების სისტემები, რომლებიც აგებულია ათი ძირითადი თანმიმდევრობის დამახსოვრების ტექნიკის კომბინაციით.
აკრძალულია ნებისმიერი ფიგურალური კოდის ერთმანეთთან დაკავშირება. ასევე ფიგურული კოდების გამოყენება აკრძალულია საცნობარო სურათებად.
შემოღებულია ცნება „დამახსოვრების უნარი“ და შემუშავებულია კომპიუტერული ტესტი ჩამოყალიბებული დამახსოვრების უნარის შესამოწმებლად. „ჯორდანოს“ სისტემით დამახსოვრების ტექნიკის მოსწავლეებისთვის სტანდარტები დაინერგა.
შემოღებულია „ფონეტიკური ფიგურული კოდების“ ცნება, რომლებიც გამოიყენება უცხო სიტყვების სწრაფად დასამახსოვრებლად.
ლოგიკური კავშირი არის ნებისმიერი კავშირი, რომელიც შექმნილია წარმოსახვაში ვიზუალურ სურათებს შორის.
„გაგებაში“ იგულისხმება წარმოსახვაში სივრცით ორგანიზებული ვიზუალური გამოსახულებების წარმოდგენა.
შემოღებულია ცნებები „ხელახალი წარმოსახვის არხები“, „სივრცითი ოპერატორების არხი“, მოცემულია ხელახალი წარმოსახვის მუშაობის სქემა.
დამახსოვრების ოთხი ძირითადი ეტაპი მკაფიოდ არის განსაზღვრული: ინფორმაციის ელემენტების სურათებში დაშიფვრა, დამახსოვრება (გამოსახულებების გაერთიანება), ასოციაციების თანმიმდევრობის დაფიქსირება (პირდაპირ მათ შორის ან დამხმარე გამოსახულების სისტემების გამოყენებით), ტვინში კავშირების დაფიქსირება (გონებრივი გამეორების სამი გზა).

შეგიძლიათ განაგრძოთ იმ ინოვაციების ჩამოთვლა, რომლებიც ჯორდანოს სისტემამ შემოიტანა მნემონიკაში. მაგრამ ზემოაღნიშნული სავსებით საკმარისია იმის გასაგებად, რომ თქვენს წინაშე არის სრულიად ახალი მნემონიკა, არა მხოლოდ ჩვეულებრივი დამახსოვრების სისტემებისგან განსხვავებით, არამედ მათ ყოველ ნაბიჯზე ეწინააღმდეგება.

1.11 ვის სჭირდება მნემონიკა?

სკოლის მოსწავლეები და სტუდენტები

მოსწავლეები და სტუდენტები გამოცდების წინ წერენ ქაღალდის ფურცლებს. Mnemonics საშუალებას მოგცემთ დაიმახსოვროთ ეს თაღლითური ფურცლები. შემდეგ გამოცდებზე გადმოწერთ მეხსიერებიდან. ბევრად უფრო უსაფრთხოა. გარდა ამისა, სურვილის შემთხვევაში, ინფორმაცია შეიძლება შეინახოს თქვენს მეხსიერებაში სიცოცხლის განმავლობაში. ეს შეიძლება დაგჭირდეთ, თუ გსურთ გახდეთ მაღალკვალიფიციური სპეციალისტი, პროფესიონალი თქვენს სფეროში.

მნემონიკა მნიშვნელოვნად შეამცირებს გამოცდებისთვის მომზადების დროს. თუ სასწავლო წლის განმავლობაში იყენებთ მნემონიკურ დამახსოვრების მეთოდებს, მაშინ საერთოდ არ გჭირდებათ გამოცდებისთვის მომზადება. თქვენ უბრალოდ დაიმახსოვრებთ ყველა თქვენი სახელმძღვანელოს შინაარსს (სასწავლო წლის განმავლობაში რეკომენდებულია ინფორმაციის მცირე ნაწილების დამახსოვრება).

Მასწავლებლები

არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ მნემონიკა წარმოიშვა როგორც ორატორობის ნაწილი. ხოლო სალექციო მასალის წარდგენის თანმიმდევრობის დამახსოვრების მეთოდები თითქმის ყველაზე მარტივია დამახსოვრების ხელოვნებაში. მაგრამ რა გავლენას მოახდენს ეს თქვენს სტუდენტებზე! როდესაც მასწავლებელი უყურებს შენიშვნებს, ეს არ იწვევს მის მიმართ პატივისცემას. რას ასწავლის, თუ თავად არაფერი ახსოვს - ასე ფიქრობენ ხშირად სტუდენტები, როცა ხედავენ, რომ მასწავლებელს ლექციებს ატარებს ნოტებიდან.

მხოლოდ ცხოვრებაში

ნებისმიერ ადამიანს უნდა ახსოვდეს გარკვეული რაოდენობის ზუსტი ინფორმაცია. ჩვენ მიჩვეულები ვართ ამ ყველაფრის ჩაწერას რვეულებში. ივარჯიშეთ, რომ ჩაწეროთ თქვენთვის საჭირო ინფორმაცია თქვენს ტვინში. მაშინ თქვენ არ იქნებით დამოკიდებული თქვენი ტელეფონის ან ელექტრონული წიგნის ბატარეებზე. თქვენ არ შეგიძლიათ დაკარგოთ ინფორმაცია. ისინი ვერ შეძლებენ თქვენგან ინფორმაციის მოპარვას (პლასტიკური ბარათების PIN-კოდებს), თქვენს გარეშე არავინ ჩართავს თქვენს კომპიუტერს და არ განაგებს თქვენს საბანკო ანგარიშებს. მეხსიერებაში ინფორმაციის მოსაძიებლად არ არის საჭირო მისი დალაგება, როგორც მობილური ტელეფონის მეხსიერებაში.

თვითგანათლებისთვის

წარმოიდგინეთ, რომ წაიკითხეთ წიგნი „300 ხრიკი სხვა ადამიანის მოსაწონებლად“. ერთ-ორ კვირაში სამასი მიღებიდან ხუთზე მეტი არ დარჩება თქვენს მეხსიერებაში. და ერთ თვეში ისევ მოგიწევთ ამ წიგნის წაკითხვა. ერთ წელიწადში იგრძნობთ, რომ ამ წიგნს პირველად კითხულობთ.

დინამიკები

ისე, მოსაუბრე უბრალოდ ვალდებულია იცოდეს მნემონიკა. ამის გარეშე ორატორობას აზრი არ აქვს. პროფესიონალი მომხსენებლები, თეოლოგები, სემინარიაში სწავლობენ მნემონიკას, რის გამოც მათი გამოსვლები ასე შეუფერხებლად მიედინება. გინახავთ ოდესმე მღვდელი, რომელიც ქაღალდიდან ქადაგებს? Მე ვფიქრობ, რომ არ. უმაღლესი განათლების მქონე ყველა მღვდელი ამა თუ იმ ხარისხით ეუფლება მნემონიკას.

ბიზნესმენები

როგორ იქმნება ილუზია? Ძალიან მარტივი. თითოეული ადამიანი მიდრეკილია შეაფასოს სხვა ადამიანები საკუთარი სტანდარტების მიხედვით. ყველა საკუთარ თავს თვლის, თუ არა ყველაზე ძლიერად, მაშინ, რა თქმა უნდა, ყველაზე ჭკვიანად. როდესაც შემთხვევით შეხვდებით თქვენს ბიზნეს პარტნიორს და უწოდებთ მას სახელით და პატრონიმით, შემთხვევით გახსოვთ მისი სახლისა და სამსახურის ტელეფონის ნომრები, ჰკითხავთ მისი ოჯახის წევრების ჯანმრთელობას (ყველას მათ სახელებს უწოდებთ), ფიქრობთ, ჰქონდა თუ არა დრო. შეხვედრა ამა თუ იმ თარიღზე, თქვენი ბიზნესპარტნიორის აზრი დაახლოებით შემდეგნაირად ვითარდება. შეხვედრა შემთხვევითი იყო, მეხსიერების ბლოკნოტიდან განმეორების საშუალება არ გქონდათ. ასე რომ თქვენ ნამდვილად გახსოვთ ინფორმაცია მის შესახებ. და ეს ნიშნავს, რომ თქვენ ფიქრობთ მასზე, რომ გულწრფელად ხართ დაინტერესებული ამ ადამიანით. უფრო განვითარებული ინტელექტუალური შესაძლებლობების არსებობა (იგულისხმება დამახსოვრების უნარი) ჩვეულებრივ არ განიხილება. თქვენი თანამოსაუბრის თქმით, ყველას უნდა ჰქონდეს ისეთივე მეხსიერება, როგორც მისი, ანუ არც ერთი.

თუ გარიგების დადებამდე გაიგებთ, რომ თქვენს პოტენციურ პარტნიორს უყვარს აკვარიუმის თევზი, მაშინ მნემონიკა საშუალებას მოგცემთ სწრაფად მოემზადოთ ამ ადამიანთან შეხვედრისთვის. შეგიძლიათ უბრალოდ აიღოთ წიგნი თევზების შესახებ და დაიმახსოვროთ მათი ასი სახელი. როცა პარტნიორს შეხვდებით, შემთხვევით დაიწყეთ საუბარი თევზებზე. თქვენ მიერ გამოყენებული ტერმინოლოგიის სიზუსტე დაარწმუნებს მას, რომ სულ მცირე ათი წელია, რაც თევზაობთ. და ეს შექმნის ილუზიას, რომ გულწრფელი ხართ თქვენს სიტყვებში და მოქმედებებში. თქვენი პარტნიორი გარიგებას დადებს თქვენთან მხოლოდ იმისთვის, რომ კიდევ ერთხელ გესაუბროთ აკვარიუმის თევზზე. ბოლოს და ბოლოს, მის თვალში თქვენ გამოიჩინეთ თავი, როგორც ამ დარგის ბრწყინვალე სპეციალისტი და ძალიან საინტერესო ადამიანი.

ეს მაგალითები აჩვენებს სხვა ადამიანების განცხადებების სიმართლის შეფასების მარტივ მექანიზმს. მნემონიკა საშუალებას გაძლევთ სიტყვასიტყვით გაანადგუროთ სხვა ადამიანის შინაგანი ცენზორი, შექმნათ კომპეტენციის ილუზია გარკვეულ სფეროებში.

ამ ყველაფერში ყველაზე საინტერესო ის არის, რომ თევზის შესახებ ინფორმაციის დამახსოვრებისას, მათ ნამდვილად გაიგებთ, თუ ცდილობთ შეინახოთ ეს ინფორმაცია თქვენს მეხსიერებაში.

ჯანსაღი შესანარჩუნებლად

მეხსიერების მექანიზმები უნივერსალურია. ამ კანონების მიხედვით, მუშაობს არა მხოლოდ მეხსიერება, არამედ ყველაფერი ტვინში და ადამიანის სხეულში. ცოცხალ ბუნებაში ყველაფერი ამ კანონების მიხედვით ფუნქციონირებს. იგივე კანონები ექვემდებარება უსულო ბუნების ობიექტებს.

ყველაფერი, რასაც არ ვიყენებთ ჩვენს ორგანიზმში, ადრე თუ გვიან (ჩვეულებრივ, ადრე) გადაგვარდება, ატროფირდება. წარმოიდგინეთ ადამიანი, რომელიც ბედის ნებით მთელი წელი იწვა მსახიობში. როგორ ფიქრობთ, რა მოუვა მის კუნთებს? სწორად. ისინი გახდებიან გამხდარი და სუსტი. და რა ემართება ადამიანს, რომელიც მეხსიერებას არ იყენებს? მეხსიერება დაიწყებს სიკვდილს, როგორც არასაჭირო. ამ დრომდე, ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული დაავადების გამომწვევი მიზეზები, რომელიც დაარტყა ამერიკის შეერთებული შტატების კომპიუტერიზებულ საზოგადოებას, ჯერ კიდევ უცნობია. ხალხმა მეხსიერების დაკარგვა დაიწყო. 40 წელს გადაცილებულ ბევრ ადამიანს უვითარდება ალცჰეიმერის დაავადება. ეს დაავადება თავდაპირველად დამახსოვრების უნარის დარღვევით ვლინდება. შემდეგ დაავადება აზიანებს თავის ტვინის უფრო და უფრო მეტ უბანს და ადამიანი კვდება (დაახლოებით 5 წლის შემდეგ დაავადების დაწყებიდან). გაკვეთის დროს ვირუსები არ არის ნაპოვნი, უბრალოდ ჰიპოკამპის ნერვული უჯრედები - მეხსიერებაზე პასუხისმგებელი ორგანო - იცვლება ჩვეულებრივი ცილით, ანუ ისინი წყვეტენ ფუნქციონირებას.

მნემონიკის კეთება, ისევე როგორც ფიზიკური აღზრდა დილით, პროფილაქტიკისთვის, სიბერემდე შესანიშნავ ფორმაში შეინარჩუნებთ მეხსიერებას. და თუ თქვენს ტვინში "მეხსიერების" პროცესი გამართულად მუშაობს, დიდი ალბათობით, ყველა ტვინის სისტემა იმუშავებს წარუმატებლობის გარეშე.

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

მასპინძლობს http://www.allbest.ru/

სახელმძღვანელო MNEMOTECHNდაCI

მეხსიერების სისტემაანია "ჯორდანო"

კოზარენკო ვ.ა.

ნაწილი 1. შესავალი სტატიები

ჯორდანოს მეხსიერების სისტემა

მნემონიკა ჯორდანო ციცერონის დამახსოვრება

არსებობს ძლიერი მცდარი მოსაზრება, რომ მნემონიკის გაკეთებით თქვენ შეგიძლიათ მარტივად გადატვირთოთ თქვენი ტვინი ინფორმაციით. ამ მოსაზრების გავრცელებას ხელი შეუწყო A.R.Luria-ს წიგნმა "პატარა წიგნი დიდი მეხსიერების შესახებ", სადაც მაშინ ჯერ კიდევ ახალგაზრდა ფსიქოლოგმა აღწერა მნემონისტი შერეშევსკის მეხსიერების შესაძლებლობები. ის თითქოს მუდმივ თავის ტკივილს უჩიოდა. ახლა ძნელია ვიმსჯელოთ, რისგან სტკივა თავი შერეშევსკის. მეორეს მხრივ, დანამდვილებით შეგვიძლია ვთქვათ, რომ თითქმის შეუძლებელია ტვინის გადატვირთვა ინფორმაციის საშუალებით, ვინაიდან ინფორმაცია თქვენს ტვინში მხოლოდ მისი დამახსოვრების მომენტში ჩნდება. ამ დრომდე ტვინში ინფორმაცია არ არის.

სამეცნიერო ვალიდობა

ფილოსოფიური ასპექტები

მეხსიერების სისტემა

დამახსოვრების მთელი პროცესი დაყოფილია ოთხ ეტაპად:

საინფორმაციო ელემენტების დაშიფვრა ვიზუალურ სურათებში;

ფაქტიურად დამახსოვრების პროცესი;

ინფორმაციის თანმიმდევრობის დამახსოვრება;

ტვინში ინფორმაციის დაფიქსირება.

დამახსოვრების ტექნიკა სისტემატიზებულია ამ ოთხი ეტაპის მიხედვით.

ნათლად არის მითითებული მთავარი გონებრივი ოპერაცია, რომელიც იწვევს "მეხსიერების" პროცესის შეგნებულად ჩართვას - ოპერაცია "გამოსახულებების შერწყმა".

მითითებულია ინფორმაციის თანმიმდევრობის დამახსოვრების ორი შესაძლო გზა.

ტექსტური ინფორმაცია არ ახსოვს სიტყვასიტყვით, მაგრამ ძალიან ახლოს არის ტექსტთან, შენარჩუნებულია აბზაცების თანმიმდევრობა და აბზაცების ყველა ზუსტი ინფორმაცია. ტექსტები დამახსოვრება ხდება პრინციპით „ნაწილებიდან მთლიანამდე“. რაც უფრო ზუსტია ინფორმაცია ტექსტში, მით უფრო ზუსტად შეიძლება მისი დამახსოვრება. დასამახსოვრებლად ყველაზე მოსახერხებელია ჰუმანიტარული მეცნიერებების ტექსტები.

„დამახსოვრების უნარის“ ცნება შემოღებულია, როგორც ვიზუალური აზროვნებისა და ყურადღების პროცესების დინამიკა. დამახსოვრების უნარის შესამოწმებლად შემუშავებულია კომპიუტერული ტესტი. ტესტი საშუალებას გაძლევთ შეადაროთ სხვადასხვა ადამიანის დამახსოვრების უნარი სიჩქარის, მოცულობისა და შეცდომების პარამეტრებში მნიშვნელოვანი ვარიაციებით. დამახსოვრების უნარი გამოიხატება ნორმასთან შედარებით (დამახსოვრების ტექნიკით არ გაწვრთნილი პირი) „დამახსოვრების უნარის გაზრდის კოეფიციენტად“.

ჯორდანოს სისტემის მახასიათებლები

ინფორმაციის დამახსოვრების სიჩქარე დამოკიდებულია თითოეული ადამიანის მომზადების ხარისხზე და თავად ინფორმაციის სირთულეზე. ფიგურული კოდების დამახსოვრებისას (ფიქსირებული გამოსახულებები ორნიშნა რიცხვებისთვის), ხანმოკლე ვარჯიშით, იოლად მიიღწევა საშუალო სიჩქარე 3 წამი ორნიშნა რიცხვზე. ეს ნიშნავს, რომ 100 ორნიშნა რიცხვის დამახსოვრების დრო იქნება 5 წუთი. 100 ორნიშნა რიცხვის დამახსოვრების მოსწავლის სტანდარტი - 10 წუთი (6 წამი თითო ვიზუალურ სურათზე).

ჯორდანოს სისტემის შეზღუდვები

შენახული ინფორმაციის რაოდენობა შეზღუდულია:

დამხმარე საცნობარო სურათების რაოდენობა (ადრე დამახსოვრება);

კონკრეტული ადამიანის დამახსოვრების სიჩქარე;

დაღლილობა, რომელიც აუცილებლად წარმოიქმნება დამახსოვრების პროცესში;

დამახსოვრების სისტემის დაუფლების პროცედურა

შესწავლილია სხვადასხვა სახის ინფორმაციის დამახსოვრების ტექნიკა (ტელეფონები, თარიღები, ზუსტი თარიღები, გვარები და სახელები, ტერმინები და ინტერპრეტაციები, უცხო სიტყვები და ა.შ.). მიუხედავად იმისა, რომ დამახსოვრების ტექნიკას აქვს ერთი საერთო უნივერსალური პრინციპი, თითოეული ტიპის ინფორმაციის დამახსოვრებას თავისი სპეციფიკა აქვს.

დასასრულს, შეგიძლიათ გადახვიდეთ Giordano სისტემის გამოყენებაზე რთული საგანმანათლებლო ინფორმაციის დასამახსოვრებლად, როგორიცაა სახელმძღვანელოების რეფერატები, წაკითხული წიგნების ძირითადი დებულებები, ლექციები და მოხსენებები. ეს არის სადაც მნემონიკა შეუფერხებლად ერწყმის რიტორიკას (ორატორობას) და აკავშირებს თქვენ ფსიქოლოგიის სხვა სფეროებთან.

რა არის მნემონიკა?

მეხსიერების ხელოვნებას სიტყვა "მნემონიკონს" უწოდებენ ძველი ბერძნული მეხსიერების ქალღმერთის მნემოსინეს - ცხრა მუზის დედას.

მნემონიკა - დამახსოვრების ხელოვნება, ტექნიკისა და მეთოდების ერთობლიობა, რომელიც ხელს უწყობს დამახსოვრებას და ზრდის მეხსიერებას ხელოვნური ასოციაციების ფორმირებით.

თუ ადრე ფსიქოლოგები ცდილობდნენ ადამიანის მეხსიერების შედარებას ტექნიკური მოწყობილობების მეხსიერებასთან, მაშინ ბოლო დროს საპირისპირო დაფიქსირდა. თანამედროვე კომპიუტერებისა და პროგრამული უზრუნველყოფის შემქმნელები თავიანთ იდეებს ნეიროფიზიოლოგიის სახელმძღვანელოებიდან იღებენ. შედეგად, კომპიუტერები უფრო და უფრო ჭკვიანი ხდება. ამ პროცესის თვალსაჩინო მაგალითია ტექსტის ამოცნობის ცნობილი პროგრამა FineReader, რომელიც ეფუძნება ადამიანის ვიზუალური ანალიზატორის სისტემის პრინციპებს.

კომპიუტერულმა ტექნოლოგიამ ჩვენთვის გახსნა ინფორმაციაზე შეუზღუდავი წვდომა. შეგიძლიათ შეიძინოთ დისკი რამდენიმე ათასი ფოტოთი. ერთი დისკი შეიცავს 15 ათას ლიტერატურულ ნაწარმოებს. წიგნის მაღაზიები ფაქტიურად სავსეა წიგნებით. მაგრამ… ტვინის სიმძლავრე რჩება იმავე დონეზე და ძალიან ბევრ ადამიანს არ შეუძლია ამ ინფორმაციის მიღება. არა იმიტომ, რომ ფული არ არის, არამედ იმიტომ, რომ ადამიანებმა არ იციან ინფორმაციასთან მუშაობა, არ იციან სწრაფად კითხვა, არ იციან დამახსოვრება. ბოლო დროს კატასტროფული უფსკრული გაჩნდა მაღალი ტექნოლოგიების სწრაფ ზრდასა და ადამიანის ტვინის მიერ ინფორმაციის ყოფილ „შთანთქმას“ შორის.

მაშ, რა არის თანამედროვე მნემონიკა?

ეს არის მეხსიერებაში დიდი რაოდენობით ზუსტი ინფორმაციის დაგროვების უნარი. ეს დაზოგავს დროს დამახსოვრებისას - დამახსოვრების პროცესი სრულად კონტროლდება. ეს არის დამახსოვრებული ინფორმაციის მეხსიერებაში შენახვა - რაც გახსოვთ, აღარ უნდა ისწავლოთ. ეს არის ყურადღებისა და აზროვნების ძლიერი ტრენინგი. ეს არის რეალური შანსი, სწრაფად დაეუფლოთ რამდენიმე ახალ სპეციალობას და გახდეთ პროფესიონალი თქვენს სფეროში. ეს არის ინფორმაციის გამოყენების უნარი: ადამიანს შეუძლია გამოიყენოს ცოდნა მხოლოდ მაშინ, როცა თავშია. ეს უბრალოდ შესანიშნავი ტანვარჯიშია ტვინისთვის - ტვინს ვარჯიში სჭირდება, რომ არ ატროფია.

შერლოკ ჰოლმსი - ცნობილი ინტელექტუალი - ამბობდა: "მსოფლიოში ყველაზე სრულყოფილი ტვინი ჟანგდება სამუშაოს გარეშე".

მოდით ჩავიხედოთ მნემონისტის თავში

წარმოიდგინეთ, რომ თქვენს წინ არის საერთო რვეული. ის შეიცავს უამრავ ზუსტ ინფორმაციას. ეს, ჩვეულებრივი ადამიანის თვალსაზრისით, სრულიად არასაჭირო (წაკითხული - "დაუმახსოვრებელი") ინფორმაციაა: საცნობარო ინფორმაცია, ცხრილები, რთული ტექსტური პასაჟები, ტელეფონის ნომრები, გვარები და სახელები, ქრონოლოგიური ცხრილები, გეოგრაფიული სახელების სიები, ტერმინები. და ცნებები. ახლა კი წარმოიდგინე, რომ ხელში გიჭირავს ასეთი რვეული და შენს წინ არის ადამიანი, რომელიც ამტკიცებს, რომ შეუძლია ზეპირად წაგიკითხოს ამ ბლოკნოტის შინაარსი, ერთი შეცდომის გარეშე, ჩაწერილი ინფორმაციის თანმიმდევრობის დარღვევის გარეშე. იქ. და ის (მნემონისტი) რეალურად კითხულობს. თქვენ მიჰყვებით ხაზებს და ვერ ამჩნევთ ერთ შეცდომას, ცხრილების რიცხვითი ინფორმაცია მრავლდება მეათასედი სიზუსტით. თავიდან გგონიათ, რომ ეს რვეული რამდენიმე წელი უნდა იყოს დამახსოვრებული. მაშინ ხვდები, რომ შეუძლებელია ამ რაოდენობის ზუსტი ინფორმაციის დამახსოვრება. ეს არ არის პოეზია. როდესაც მნემონისტი ზეპირად წაიკითხავს რვეულის შიგთავსს საპირისპირო თანმიმდევრობით (სიტყვასიტყვით, ანუ იმეორებს თითოეულ ტელეფონის ნომერს ბოლოდან), დიდი ალბათობით მიხვალ დასკვნამდე, რომ შენს წინ მყოფ ადამიანს ფენომენალური აქვს. მეხსიერება. მოგეჩვენებათ, რომ ეს ადამიანი ხედავს გვერდს ტექსტით, როგორც ფოტოსურათს და კითხულობს მას თავისი წარმოსახვით.

მიუხედავად ამისა, თქვენ კვლავ გექნებათ ეჭვი, რომ ეს "ხრიკი" რამდენიმე წლის განმავლობაში მზადდებოდა, უსასრულოდ ხანგრძლივი შეფუთვით. მაგრამ როცა შემოგთავაზებენ ფურცელზე 200 რიცხვის დაწერას და შენს თვალწინ, ისინი დაიმახსოვრებენ მათ დაახლოებით 5-10 წუთში და გაამრავლებენ მათ როგორც წინა, ისე საპირისპირო თანმიმდევრობით და თუნდაც სვეტებად! - აქ ეჭვი არ გეპარებათ: თქვენს წინაშე არანორმალური (ფენომენალური) მეხსიერების მქონე ადამიანია.

აი, როგორ გამოიყურება ტელეფონის ნომრები მნემონიკურ ინტერპრეტაციაში.

"რატომ არის ასეთი სირთულე და აბსურდი?" - გეკითხებით. "ამ ტელეფონის ნომრების დამახსოვრება არ შეგიძლია?" მეხსიერებისა და ამქვეყნიური გამოცდილების თეორია ამბობს: სხვაგვარად არ შეიძლება. ტვინმა არ იცის როგორ დაიმახსოვროს რიცხვითი ინფორმაცია. ამას აქამდე ვერ ამჩნევდით, რადგან არავინ გაიძულებდა ამის გაკეთებას. თუ ჩემი არ გჯერათ, დაწერეთ 100 რიცხვი ფურცელზე და ეცადეთ დაიმახსოვროთ.

დამახსოვრებული ინფორმაციის ვიზუალურ სურათებში დაშიფვრა აუცილებლობაა. ტვინი ვერაფერს ახსოვს ვიზუალური სურათების გარდა. ყოველივე ამის შემდეგ, თქვენ მიჩვეული ხართ მეტყველების ბგერების სიტყვებად დაშიფვრას - 33 ასოს კომბინაციებს. მნემონიკის შესწავლის პროცესში მყოფი ნებისმიერი ადამიანი სწრაფად ეჩვევა ინფორმაციის დაშიფვრას ასოციაციებში - მარტივი ვიზუალური სურათების კომბინაციებს.

მაგალითად, თუ თქვენ დაიმახსოვრებთ 200 ტელეფონის ნომერს, მაშინ შეგიძლიათ დაკვრათ ისინი როგორც პირდაპირი, ასევე საპირისპირო თანმიმდევრობით, მყისიერად (ჩათვლის გარეშე) დაიმახსოვროთ ნომრის ნომრები სახელით, ხოლო სახელი ნომრის ნომრებით. თქვენ ასევე შეძლებთ ამ კითხვაზე პასუხის გაცემას: "რა ტელეფონის ნომრებში გაჩნდა ნომერი 25?". თუ სწორად ისწავლით მნემონიკის გაკვეთილებს და სწორად გახსოვთ, მაშინ თქვენი მეხსიერება მყისიერად გამოაქვეყნებს ყველა ინფორმაციას, რომელიც გამოიყენა რიცხვი 25.

მრავალმხრივი მნემონიკა

მე გამოვყოფ მნემონიკის ექვს სფეროს:

ხალხური მნემონიკა;

კლასიკური მნემონიკა;

პედაგოგიური მნემონიკა;

ცირკის (მრავალფეროვანი) მნემონიკა;

სპორტული მნემონიკა;

თანამედროვე მნემონიკა.

მოკლედ განვიხილოთ თითოეული ეს სფერო.

ხალხური მნემონიკა

შეხედეთ თქვენს კომპიუტერის მონიტორს. თქვენ ნახავთ ვიზუალური სურათების დიდ რაოდენობას. ინფორმაციის ვიზუალიზაციის წყალობით, ბავშვმაც კი, რომელსაც კითხვა არ შეუძლია, იცის, რომ ფლოპი დისკზე ინფორმაციის ჩასაწერად უნდა დააჭიროთ დისკის ხატულას. საგზაო ნიშნები ასევე არის მნემონიკის ყოველდღიურ ცხოვრებაში დანერგვის ნათელი მაგალითი. მაღალი სიჩქარით ადამიანი ვერ ახერხებს ტექსტური შეტყობინებების აღქმას. საგზაო ნიშნები, რომლებიც არსებითად გარკვეული წესების სიმბოლოა, სწრაფად აღიქმება. ჩვეულებრივი ანბანი იგივე მნემონური მოწყობილობაა. სკოლაში ბავშვი სწავლობს ბგერების შესაბამისობას გარკვეულ სიმბოლოებთან - ასოებთან. როდესაც ასოები დაშიფრულია წერტილებისა და ტირეების კომბინაციებში (მორზის კოდი), ეს ასევე მნემონური მეთოდია.

კლასიკური მნემონიკა

კლასიკური მნემონიკა არის მნემონიკის პირველი ფილიალი ისტორიაში. ისინი ამბობენ, რომ მნემონიკა გამოიყენებოდა ძველ ეგვიპტეში და მაიას ტომები ასწავლიდნენ შვილებს მნემონიკას - შინაგანი დამწერლობის სისტემას. თუმცა ამის დამადასტურებელი წერილობითი დოკუმენტები არ გაგვაჩნია. პირველი შემორჩენილი ნაშრომები მნემონიკაზე თარიღდება ძვ.წ. სწორედ ეს თარიღი ითვლება მნემონიკის ისტორიაში, როგორც კლასიკური მნემონიკის გაჩენის თარიღი.

კლასიკური მნემონიკა წარმოიშვა როგორც ორატორობის განუყოფელი ნაწილი და გამოიყენებოდა როგორც დამხმარე საშუალება გრძელი გამოსვლების წარმოდგენის თანმიმდევრობის დასამახსოვრებლად. კლასიკური მნემონიკის ტექნიკის ნაკრები შეზღუდულია. მეხსიერების მექანიზმები ინტუიციურად იყო გააზრებული სწორად, მაგრამ იმ დროს შეუძლებელი იყო მეხსიერების მუშაობის პრინციპების ახსნა - ცოდნის დონე გარშემო სამყაროს შესახებ ძალიან დაბალი იყო.

კლასიკური მნემონიკა ერთ დროს ასევე იყოფა ორ მიმართულებად. ზოგიერთმა (ციცერონმა) შესანიშნავად აითვისა დამახსოვრების ტექნიკა ფიგურული კოდების გამოყენებით. მნემონიკის სხვა წარმომადგენლები (კვინტილიანი) არ ურჩევდნენ ფიგურული კოდების გამოყენებას დასამახსოვრებლად. როგორც მნემონიკის ისტორიკოსები აღნიშნავენ, ადამიანებს, რომლებმაც მიატოვეს კლასიკური მნემონიკის მეთოდები, როგორც წესი, გარკვეული პრობლემები ჰქონდათ ვიზუალურ აზროვნებასთან. მათ არ შეეძლოთ ვიზუალური გამოსახულებების ნათლად წარმოდგენა და მათი წარმოსახვაში მანიპულირება. ფიზიოლოგიური შეზღუდვების გამო ასეთი ადამიანებისთვის მიუწვდომელი იყო კლასიკური მნემონიკის მეთოდები და ისინი იძულებულნი იყვნენ შეემუშავებინათ საკუთარი ალტერნატიული დამახსოვრების სისტემები, რომლებიც ნაკლებად იყო დამოკიდებული ვიზუალურ აზროვნებაზე. უკვე კვინტილიანის ნამუშევრებში შეგვიძლია დავინახოთ პედაგოგიური მნემონიკა, მნემონიკა იმ ადამიანებისთვის, რომლებსაც არ შეუძლიათ ეფექტური ვიზუალური აზროვნება. თუმცა, სრულად პედაგოგიური მნემონიკა ჩამოყალიბდა მხოლოდ მე-16 საუკუნეში.

პედაგოგიური მნემონიკა

პ. რამუსი შეიძლება მივიჩნიოთ პედაგოგიური მნემონიკის ფუძემდებლად. მე-16 საუკუნეში ინგლისის კემბრიჯის უნივერსიტეტში ასწავლიდნენ როგორც კლასიკურ მნემონიკას (ჯორდანო ბრუნოს პიროვნებაში) ასევე პედაგოგიურ მნემონიკას, რომელსაც პიტერ რამუსი აწინაურებდა. უკვე მოხდა, რომ პედაგოგიური მნემონიკა, რომელიც არ არის დაფუძნებული ვიზუალურ აზროვნებაზე, უფრო ხელმისაწვდომი და გასაგები იყო ადამიანების უმეტესობისთვის. და რაც მთავარია, პედაგოგიური მნემონიკა არ ადგენდა ისეთ მაღალ სტანდარტებს, როგორც ამას კლასიკური მნემონიკა აკეთებდა. მარტივად რომ ვთქვათ, პედაგოგიურმა მნემონიკამ მიატოვა ვიზუალური გამოსახულების უშუალო გამოყენება დამახსოვრებაში და დამახსოვრების ეფექტურობის ვარდნის შესაფარად, მკვეთრად შეამცირა მოთხოვნები სტუდენტების მიმართ. პედაგოგიური მნემონიკა არ აიძულებდა ქრონოლოგიური ცხრილების დამახსოვრებას, ამიტომ მოსწავლეებს ამის გაკეთება არ სჭირდებოდათ. პედაგოგიური მნემონიკა ყურადღებას ამახვილებს ბუნებრივ დამახსოვრებაზე შესასწავლი მასალის ინტენსიური „ღეჭვით“. ეს არის ტექსტის განმეორებითი კითხვა; განმეორებითი გამეორება ხმამაღლა (გულწრფელი კრამინგი); შესწავლილი მასალის წიგნიდან რვეულში გადაწერა (შენიშვნების შედგენა); სახელმძღვანელოებიდან ილუსტრაციების გადახატვა. ეს არის სასწავლო პროცესის ორგანიზება თამაშის სახით. ეს არის დიდი რაოდენობით დამხმარე (დიდაქტიკური) მასალის შექმნა... და სხვა მრავალი სკოლიდან ჩვენთვის ნაცნობი მეთოდი.

ცირკის (მრავალფეროვანი) მნემონიკა

ცირკის მნემონიკა იყენებს კლასიკური მნემონიკის პრინციპებს. ცირკის მნემონიკის გამორჩეული თვისებაა ინფორმაციის კოდირების ეტაპის ფრთხილად განვითარება. ინფორმაცია იქ არაფერშია კოდირებული: ჟესტებში, სიტყვებში, სახის გამონათქვამებში, ხმის ინტონაციაში, სიტყვების თანმიმდევრობით წინადადებაში... ხშირად, ფენომენალური მეხსიერების სასწაულების დემონსტრირებისას, შემსრულებლებს საერთოდ არ უწევთ რაიმეს დამახსოვრება. ისინი უბრალოდ უგზავნიან ერთმანეთს შეტყობინებებს მხოლოდ მათთვის ცნობილი კოდის გამოყენებით. შეიძლება ითქვას, რომ ცირკის მნემონიკაში მთავარია არა დამახსოვრება, არამედ ინფორმაციის გადაცემა ასისტენტიდან შემსრულებელზე სხვადასხვა ხრიკების გამოყენებით. ამ მხრივ, ცირკის მნემონიკა იყენებს მნემონიკათა არსენალის მხოლოდ ნაწილს. თუმცა, რა თქმა უნდა, შემსრულებლები სხვადასხვა კვალიფიკაციის არიან.

როდესაც ცირკის მნემონისტები გამოდიან, მათი დამახსოვრების უნარი ხშირად საერთოდ არ არის რეკლამირებული, არამედ საიდუმლოდ ინახება. რადგან ტელეპათიის მთელი ილუზია, ობიექტების ძიება, კარგად გაწვრთნილ მეხსიერებას ეფუძნება.

სპორტული მნემონიკა

შეჯიბრის ყველაზე რთული სახეობაა სალაპარაკო რიცხვების დამახსოვრება. როცა მნემონისტს არ აქვს საშუალება ხელახლა დაინახოს ან გაიგოს უკვე დახსომებული რიცხვი. ეს არის დამახსოვრება ერთი აღქმიდან.

თანამედროვე მნემონიკა

საიტზე წარმოდგენილი ჯორდანოს სისტემა თანამედროვე მნემონიკას ეკუთვნის. მაგრამ არის სხვა სისტემები, რომელთა ავტორები არ შემოიფარგლებიან ძველი წიგნების კითხვით, არამედ ცდილობენ ჩაუღრმავდნენ ტვინის საიდუმლოებებს და გაიაზრონ მისი მუშაობის პრინციპები. თანამედროვე მნემონიკის გამორჩეული თვისებაა თეორიული ბაზის არსებობა. მეხსიერების თეორიის საფუძველზე, ადრე ცნობილი დამახსოვრების ტექნიკა მნიშვნელოვნად გაუმჯობესებულია და გაერთიანებულია მკაფიო დამახსოვრების სისტემაში, რომელიც მიზნად ისახავს გარკვეული პრობლემების გადაჭრას. არსებობს სპეციალიზებული სისტემები, რომლებიც მიმართულია მხოლოდ უცხო ენების შესწავლაზე. არსებობს რთული საავტომობილო უნარების დამახსოვრების მეთოდები.

Giordano სისტემა შექმნილია ზუსტი ინფორმაციის შესანახად. ისეთი ინფორმაცია, რომლის დამახსოვრებაც მიახლოებით შეუძლებელია და რომლის გახსენებას, როგორც წესი, არც არავინ ცდილობს. Giordano სისტემა საშუალებას გაძლევთ დაიმახსოვროთ დაუვიწყარი ინფორმაცია.

2. მითითებულია დამახსოვრებამდე მიმავალი მთავარი გონებრივი ოპერაცია – ოპერაცია „გამოსახულებების შერწყმა“.

6. შემოღებულია კონცეფცია „ფიქსირებული ფიგურალური კოდების“ - სურათების ჩანაცვლება ინფორმაციის ხშირად განმეორებადი ელემენტებით, რომლებიც უნდა იყოს უნიკალური და უცვლელი.

10. შემოდის ცნება „დამახსოვრების უნარი“ და მუშავდება კომპიუტერული ტესტი ჩამოყალიბებული დამახსოვრების უნარის შესამოწმებლად. „ჯორდანოს“ სისტემით დამახსოვრების ტექნიკის მოსწავლეებისთვის სტანდარტები დაინერგა.

15. დამახსოვრების ოთხი ძირითადი ეტაპი მკაფიოდ არის განსაზღვრული: ინფორმაციის ელემენტების სურათებში დაშიფვრა, დამახსოვრება (გამოსახულებების გაერთიანება), ასოციაციების თანმიმდევრობის დაფიქსირება (პირდაპირ მათ შორის ან დამხმარე გამოსახულების სისტემების გამოყენებით), ტვინში კავშირების დაფიქსირება (გონებრივი აზროვნების სამი გზა). გამეორება).

შეგიძლიათ განაგრძოთ იმ ინოვაციების ჩამოთვლა, რომლებიც ჯორდანოს სისტემამ შემოიტანა მნემონიკაში. მაგრამ ზემოთ ჩამოთვლილი სავსებით საკმარისია იმის გასაგებად, რომ თქვენს წინაშე არის სრულიად ახალი მნემონიკა, რომელიც არა მხოლოდ არ ჰგავს ჩვეულებრივ დამახსოვრების სისტემებს, არამედ ეწინააღმდეგება მათ ყოველ ნაბიჯზე.

ვის სჭირდება მნემონიკა?

სკოლის მოსწავლეები და სტუდენტები

მნემონიკა მნიშვნელოვნად შეამცირებს გამოცდებისთვის მომზადების დროს. თუ სასწავლო წლის განმავლობაში იყენებთ მნემონიკურ დამახსოვრების მეთოდებს, მაშინ საერთოდ არ გჭირდებათ გამოცდებისთვის მომზადება. თქვენ უბრალოდ გახსოვთ ყველა თქვენი სახელმძღვანელოს შინაარსი. (სასწავლო წლის განმავლობაში რეკომენდირებულია ინფორმაციის მცირე ნაწილებად დამახსოვრება).

Მასწავლებლები

არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ მნემონიკა წარმოიშვა როგორც ორატორობის ნაწილი. ხოლო სალექციო მასალის წარდგენის თანმიმდევრობის დამახსოვრების მეთოდები თითქმის ყველაზე მარტივია დამახსოვრების ხელოვნებაში. მაგრამ რა გავლენას მოახდენს ეს თქვენს სტუდენტებზე! როდესაც მასწავლებელი უყურებს შენიშვნებს, ეს არ იწვევს მის მიმართ პატივისცემას. რას ასწავლის, თუ თვითონ არაფერი ახსოვს – ასე ფიქრობენ ხშირად სტუდენტები, როდესაც ხედავენ, რომ მასწავლებელს ლექციებზე კითხულობენ.

მხოლოდ ცხოვრებაში

ნებისმიერ ადამიანს უნდა ახსოვდეს გარკვეული რაოდენობის ზუსტი ინფორმაცია. ჩვენ მიჩვეულები ვართ ამ ყველაფრის ჩაწერას რვეულებში. ივარჯიშეთ, რომ ჩაწეროთ თქვენთვის საჭირო ინფორმაცია თქვენს ტვინში. მაშინ თქვენ არ იქნებით დამოკიდებული თქვენი ტელეფონის ან ელექტრონული წიგნის ბატარეებზე. თქვენ არ შეგიძლიათ დაკარგოთ ინფორმაცია. ისინი ვერ შეძლებენ თქვენგან ინფორმაციის მოპარვას (პლასტიკური ბარათების PIN-კოდებს), თქვენს გარეშე არავინ ჩართავს თქვენს კომპიუტერს და არ განაგებს თქვენს საბანკო ანგარიშებს. მეხსიერებაში ინფორმაციის მოსაძიებლად არ არის საჭირო მისი დალაგება, როგორც მობილური ტელეფონის მეხსიერებაში.

თვითგანათლებისთვის

დინამიკები

ისე, მოსაუბრე უბრალოდ ვალდებულია იცოდეს მნემონიკა. ამის გარეშე ორატორობას აზრი არ აქვს. პროფესიონალი მომხსენებლები - თეოლოგები - სწავლობენ მნემონიკას სემინარიაში, რის გამოც მათი გამოსვლები ასე შეუფერხებლად მიედინება. გინახავთ ოდესმე მღვდელი, რომელიც ქაღალდიდან ქადაგებს? Მე ვფიქრობ, რომ არ. უმაღლესი განათლების მქონე ყველა მღვდელი ამა თუ იმ ხარისხით ეუფლება მნემონიკას.

ბიზნესმენები

როგორ იქმნება ილუზია? Ძალიან მარტივი. თითოეული ადამიანი მიდრეკილია შეაფასოს სხვა ადამიანები საკუთარი სტანდარტების მიხედვით. ყველა საკუთარ თავს თვლის, თუ არა ყველაზე ძლიერად, მაშინ, რა თქმა უნდა, ყველაზე ჭკვიანად. როდესაც შემთხვევით შეხვდებით თქვენს ბიზნეს პარტნიორს და ურეკავთ პირველი და პატრონიმი, შემთხვევით გახსოვთ მისი სახლისა და სამსახურის ტელეფონის ნომრები, ჰკითხავთ მისი ოჯახის წევრების ჯანმრთელობას (ყველას მათ სახელებს ეძახით), ფიქრობთ, ჰქონდა თუ არა დრო ამისთვის. შეხვედრისას ამა თუ იმ დღეს, თქვენი ბიზნესპარტნიორის აზრი დაახლოებით შემდეგნაირად ვითარდება. შეხვედრა შემთხვევითი იყო, მეხსიერების ბლოკნოტიდან განმეორების საშუალება არ გქონდათ. ასე რომ თქვენ ნამდვილად გახსოვთ ინფორმაცია მის შესახებ. და ეს ნიშნავს, რომ თქვენ ფიქრობთ მასზე, რომ გულწრფელად ხართ დაინტერესებული ამ ადამიანით. უფრო განვითარებული ინტელექტუალური შესაძლებლობების არსებობა (იგულისხმება დამახსოვრების უნარი) ჩვეულებრივ არ განიხილება. თქვენი თანამოსაუბრის თქმით, ყველას უნდა ჰქონდეს ისეთივე მეხსიერება, როგორც მისი, ანუ არც ერთი.

ჯანსაღი შესანარჩუნებლად

ყველაფერი, რასაც არ ვიყენებთ ჩვენს ორგანიზმში, ადრე თუ გვიან (ჩვეულებრივ, ადრე) გადაგვარდება, ატროფირდება. წარმოიდგინეთ ადამიანი, რომელიც ბედის ნებით მთელი წელი იწვა მსახიობში. როგორ ფიქრობთ, რა მოუვა მის კუნთებს? სწორად. ისინი გახდებიან გამხდარი და სუსტი. და რა ემართება ადამიანს, რომელიც მეხსიერებას არ იყენებს? მეხსიერება დაიწყებს სიკვდილს, როგორც არასაჭირო. ამ დრომდე, ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული დაავადების გამომწვევი მიზეზები, რომელიც დაარტყა ამერიკის შეერთებული შტატების კომპიუტერიზებულ საზოგადოებას, ჯერ კიდევ უცნობია. ხალხმა მეხსიერების დაკარგვა დაიწყო. 40 წელს გადაცილებულ ბევრ ადამიანს უვითარდება ალცჰეიმერის დაავადება. ეს დაავადება თავდაპირველად დამახსოვრების უნარის დარღვევით ვლინდება. შემდეგ დაავადება აზიანებს თავის ტვინის უფრო და უფრო მეტ უბანს და ადამიანი კვდება (დაახლოებით 5 წლის შემდეგ დაავადების დაწყებიდან). გაკვეთის დროს ვირუსები არ არის ნაპოვნი, უბრალოდ ჰიპოკამპის ნერვული უჯრედები - მეხსიერებაზე პასუხისმგებელი ორგანო - იცვლება ჩვეულებრივი ცილებით, ანუ ისინი წყვეტენ ფუნქციონირებას.

მნემონიკის კეთება, ისევე როგორც ფიზიკური აღზრდა დილით, პროფილაქტიკისთვის, სიბერემდე შესანიშნავ ფორმაში შეინარჩუნებთ მეხსიერებას. და თუ თქვენს ტვინში მეხსიერების პროცესი გამართულად მუშაობს, დიდი ალბათობით, ყველა ტვინის სისტემა იმუშავებს წარუმატებლობით.

ნაწილი 2. მეხსიერების მექანიზმები

მეხსიერება პარადოქსების სფეროა

პრინციპში, მეხსიერება ძალიან მარტივია. მისი მექანიზმების გაუგებრობა ხშირად ასოცირდება ტვინისთვის ინფორმაციის გაუგებრობასთან.

ერთ დროს მე შევისწავლე დიდი რაოდენობით ლიტერატურა მეხსიერების ფსიქოლოგიასა და ნეიროფიზიოლოგიაზე და სწორედ ეს არის გასაკვირი: ვერავინ ახერხებს ტვინში ინფორმაციის ლოკალიზაციის ადგილის პოვნას. ვერავინ შეძლებს მოკლედ და გარკვევით უპასუხოს კითხვას: "როგორ და სად ინახება ინფორმაცია თავში?"

მარტივი ლოგიკით მივედი დასკვნამდე: თუ ვერავინ იპოვის ინფორმაციას ტვინში, მაშინ ის იქ არ არის!

ეს არის მეხსიერების მთავარი საიდუმლო. ტვინს საერთოდ არ ახსოვს რას ეძახით სიტყვა „ინფორმაციას“. ტვინს სულ სხვა რამ ახსოვს, რასაც ჩვეულებრივ ყურადღებას არ ვაქცევთ.

...

მსგავსი დოკუმენტები

მეხსიერების კონცეფცია და ტიპები. მნემონიკაში გამოყენებული მეხსიერების თვისებები და ნიმუშები. დამახსოვრების მნემონური მეთოდები. არსებული მნემონური მოწყობილობების სია. ციცერონის მეთოდი მიმდევრობების დასამახსოვრებლად. ასოციაციების მოძიება.

რეზიუმე, დამატებულია 16.12.2016

მეხსიერების შესწავლის ისტორია, განსხვავება ადამიანისა და ცხოველის მეხსიერებას შორის. მეხსიერების სახეები და ფორმები, მისი კლასიფიკაცია სხვადასხვა კრიტერიუმების მიხედვით. ადამიანის ტვინის ფენომენალური უნარი ინფორმაციის დასამახსოვრებლად. სწრაფი დამახსოვრების გზები: გამეორება და მოტივაცია.

ესე, დამატებულია 05/10/2014

ეფექტური მნემონური სისტემა. მნემონიკის ძირითადი ტიპები: ხალხური, კლასიკური, პედაგოგიური, ცირკის და საესტრადო, სპორტული და თანამედროვე. მეხსიერების ვარჯიშის შესახებ წიგნების ნაკლოვანებები. გამოყენებული დამახსოვრების მეთოდების თეორიული დასაბუთება.

რეზიუმე, დამატებულია 11/06/2010

მასალის დამახსოვრება, მისი შენარჩუნება და შემდგომი რეპროდუქცია, როგორც ტვინის ერთ-ერთი საოცარი თვისება. ადამიანის მეხსიერების მოქმედების მექანიზმი. მეხსიერების ძირითადი ტიპები, გადახრები მის ფუნქციონირებაში და პათოლოგიაში. ინფორმაციის დამახსოვრების გაუმჯობესების ტექნიკა.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 06/07/2015

მეხსიერების ზოგადი კონცეფცია და მისი ტიპები. მისი ძირითადი პროცესების მახასიათებლები. მეხსიერების განვითარების თავისებურებები სკოლამდელ ბავშვებში. ბავშვებში ინფორმაციის დამახსოვრების პროცესის ანალიზი. სავარჯიშოები, რომლებიც მიზნად ისახავს მეხსიერების განვითარებას. მექანიკური და სემანტიკური დამახსოვრების არსი.

ნაშრომი, დამატებულია 01/03/2012

ზოგადი იდეები მეხსიერების, მისი მატერიალური საფუძვლებისა და სტრუქტურის შესახებ. ინფორმაციის წარმოდგენა მეხსიერებაში, ცოდნისა და მოვლენების სტრუქტურა, დამახსოვრების პროცესი. მეხსიერების თავისებურებები უმცროსი სკოლის მოსწავლეებში, აქტიური დამახსოვრების მეთოდი, პიქტოგრამების გამოყენების მეთოდი.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 01/06/2010

მეხსიერების კონცეფცია და დამახსოვრების მექანიზმი. დამახსოვრების შესწავლის მეთოდები. უნებლიე დამახსოვრების და მისი პროდუქტიულობის პირობების შესწავლა. სასწავლო პროცესის დინამიკის შესწავლა. პირდაპირი და არაპირდაპირი მეხსიერება.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 19/09/2003

მეხსიერების მახასიათებლები - ადამიანის მიერ გამოსახულების, აზრების, ემოციების, მოძრაობების დამახსოვრების, შენარჩუნებისა და რეპროდუცირების პროცესი, ანუ ყველაფერი, რაც ქმნის თითოეულის ინდივიდუალურ გამოცდილებას. მეხსიერების ინდივიდუალური მახასიათებლები, მისი ტიპები, დამახსოვრების სიძლიერე და სიჩქარე.

საკონტროლო სამუშაოები, დამატებულია 15.02.2017წ

ადამიანის ტვინის სტრუქტურა და ძირითადი ფუნქციები სხეულში, სხვადასხვა ინფორმაციის დამახსოვრების პრინციპებისა და მეთოდების აღწერა. მეხსიერების გაუმჯობესების გზები და ეფექტური ვარჯიშები. შესწავლილი მეთოდების გამოყენება უცხო ენების შესწავლის პროცესში.

რეზიუმე, დამატებულია 06/28/2010

გ.ებინგჰაუსის მიერ მეხსიერების ექსპერიმენტული შესწავლის დასაწყისი. ინფორმაციის დამახსოვრების, შენახვისა და რეპროდუცირების ძირითადი ტექნიკა. ასოციაციის მექანიზმების გამოვლენის თავისებურებები. სწორი პასუხის მეთოდი. ადამიანის მეხსიერების შესწავლის თანამედროვე მეთოდები.

ჯორდანოს მეხსიერების სისტემა

Mnemonikon ვებგვერდი (http://www.mnemotexnika.narod.ru)

თავი 2 მეხსიერების მექანიზმები

2.1 მეხსიერება არის პარადოქსების არეალი

ვნახოთ რა სახის ინფორმაციაა?

ტვინის აქტივობის პროდუქტი

არსებობს ინფორმაცია, როგორც ადამიანის ტვინის აქტივობის პროდუქტი. ასეთ ინფორმაციას ტვინი ქმნის და ბუნებაში არ არსებობს. ის არ არსებობს ადამიანის გარეშე. რა არის ეს ინფორმაცია? პირველ რიგში, ეს სიტყვებია. ტვინს შეუძლია შექმნას სიტყვები და თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ეს სიტყვები ქაღალდზე, შეინახოთ ისინი წიგნებად, ფაილებად, ფირებად.

ტვინს შეუძლია სურათების შექმნა. ტვინის მიერ შექმნილი სურათები შეგიძლიათ ფანქრით ან საღებავებით დააფიქსიროთ ქაღალდზე. თქვენი შთამომავლები შეძლებენ დაინახონ თქვენი ტვინის პროდუქტი.

კაცობრიობის ზოგიერთი წარმომადგენლის ტვინს შეუძლია მუსიკის შექმნა. მუსიკის შენახვა შესაძლებელია ქაღალდზე ჩაწერით ფურცელზე, ან პირდაპირ მაგნიტოფონზე, ან თუნდაც ლაზერულ CD-ზე.

ამ ტიპის ინფორმაცია ასევე უნდა შეიცავდეს იმას, რასაც თქვენ ჩვეულებრივ მეხსიერების ინფორმაციას უწოდებთ: ეს არის ყველაფერი, რაც შეიცავს სახელმძღვანელოებსა და თქვენს რვეულებს. ყველა ეს ტექსტი, თარიღი, ფორმულები ვიღაცამ გამოიგონა, შესაბამისად, მთელი ეს ინფორმაცია არის დიდი რაოდენობის ტვინის აქტივობის პროდუქტი.

ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი ინფორმაცია არ ფიქსირდება ტვინში. ტვინში არ არის. არავითარ შემთხვევაში. ეს არ არის ტვინში, არა მხოლოდ სიტყვებისა და სურათების სახით. ის საერთოდ არ არის ტვინში, თუნდაც ელექტრული იმპულსების სახით.

სამყაროს ობიექტები

ინფორმაციის სხვა სახეობაა გარემომცველი სამყაროს ობიექტები. მიმდებარე სამყაროს ობიექტები ასხივებენ ფიზიკურ და ქიმიურ სიგნალებს სივრცეში, რომლებიც მოქმედებენ თქვენს ტვინზე აღქმის სხვადასხვა არხებით (თვალები, ყურები და ა.

ამ ტიპის ინფორმაცია ტვინს ასევე არ ახსოვს. როდესაც უყურებ ობიექტს, ხედავ (არეკლავს) მას, მაგრამ მას (თავად ობიექტს) არ ახსოვს შენი ტვინი.

მე მესმის, რომ ეს პარადოქსულად ჟღერს და იწვევს შინაგან წინააღმდეგობას და უკმაყოფილებას. ყოველივე ამის შემდეგ, თქვენ შეგიძლიათ დახუჭოთ თვალები და დაიმახსოვროთ სურათების დიდი რაოდენობა! ჩემი განცხადებები ეწინააღმდეგება შენს გამოცდილებას. ეს არის პარადოქსის ე.წ. შეხედეთ ამ განყოფილების სათაურს. ასე ჰქვია: „მეხსიერება პარადოქსების სფეროა“. და ჩემი ამოცანა ამ მოკლე განყოფილებით არის ნამდვილი რევოლუცია მოვახდინო თქვენს თავში. მეხსიერების ფენომენი მართლაც ძალიან პარადოქსულია, ანუ ის ეწინააღმდეგება იმას, რასაც გრძნობთ და რასაც გასწავლიდნენ სკოლაში და შესაძლოა ფსიქოლოგიის ფაკულტეტზეც კი. მაგრამ იმისათვის, რომ გაიგოთ მეხსიერება და მნემონიკა, თქვენ უნდა დაარღვიოთ გაუგებრობის ეს ფსიქოლოგიური ბარიერი.

კავშირები, კავშირები და მხოლოდ კავშირები ...

არის მესამე ტიპის ინფორმაცია, რომელიც რატომღაც ხშირად ავიწყდებათ. როდესაც უძველესი ჯადოქრები (როგორც მეცნიერებს ეძახდნენ) ამბობდნენ, რომ ინფორმაცია ყოველთვის, ყველგან და ყველაფერზე არსებობს, ისინი არ გულისხმობდნენ სიტყვებს და სურათებს, ტელეფონებსა და თარიღებს; ისინი არ გულისხმობდნენ ობიექტებს, რომლებსაც ჩვენი ტვინი ასახავს. ისინი გულისხმობდნენ LINK ინფორმაციას.

შეგახსენებთ მაგიის არამოყვარულებს, რომ პარაფსიქოლოგიაში არის ცნება „აკაშას ქრონიკები“, სადაც, ლეგენდის თანახმად, ყველა ინფორმაციაა ჩაწერილი ყველაფერზე: წარსულზე, აწმყოზე და მომავალზე. და უმაღლესი მაგიის ზოგიერთ ადეპტს შეუძლია წაიკითხოს ინფორმაცია იქიდან. აკაშის ჩანაწერები არც ისე ფანტასტიურად გამოიყურება, თუ ინფორმაცია გაგებული იქნება როგორც კავშირები და არა ლატარიის ბილეთის იღბლიანი ნომერი.

ასე რომ, მესამე ტიპის ინფორმაცია არის კავშირები. კავშირები გარემომცველი სამყაროს ობიექტებს, ფენომენებსა და მოვლენებს შორის. მართლაც, ასეთი ინფორმაცია ობიექტურად არსებობს ყოველთვის, ყველგან და ყველაფერზე, მიუხედავად იმისა, რას ფიქრობენ მასზე ფილოსოფოსები და ფსიქოლოგები.

ფოთლები იზრდება ტოტებზე. მზე ანათებს ცაში. თევზი წყალში დაცურავს. როცა ელვა გაბრწყინდება, მალე ჭექა-ქუხილი ატყდება. თუ წვიმს, ტანსაცმელი დასველდება. თუ ადამიანს აქვს ცხვირიდან გამონადენი, მაშინ ის ავად არის. მეტყველების კონსტრუქცია "თუ ..., მაშინ ..." უბრალოდ ასახავს ინფორმაციის ტიპს, რომელსაც ჩვენ ახლა ვაანალიზებთ - კავშირები. "თუ ტოტი, მაშინ ტოვებს." "თუ შაქარი, მაშინ ტკბილი." "თუ ცეცხლი, მაშინ დაწვა."

ასეთი ინფორმაცია ჩვენთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან ტვინი ზუსტად ამახსოვრებს ინფორმაციას. ტვინი ახსოვს კავშირებს. როდესაც ხედავთ ვაზას ვარდებით მაგიდაზე, თქვენს ტვინს ახსოვს კავშირი სურათებს შორის „ვაზა“, „ვარდი“ და „მაგიდა“. ტვინს თავად არ ახსოვს სურათები.

საიდან მოდის მოგონებები? გვახსოვს სურათები და სიტყვები?

მეხსიერების მარტივი პრინციპების ილუსტრაცია, რომელსაც ყოველდღიურად ხვდებით სამზარეულოში. მითხარი, საიდან გიჩნდება ხელის ჩხვლეტა, როცა ცხელ ქვაბს ეხები? "რა სულელური კითხვაა?" თქვენ ჰკითხავთ. გატანა არსაიდან მოდის. უბრალოდ, სიცხე გავლენას ახდენს კანის რეცეპტორებზე, ჩართვა ხდება და ხელი ავტომატურად იშლება. ხედავთ, მეხსიერების მექანიზმები სწორად გესმით. სურათის რეპროდუქცია მუშაობს იმავე გზით. როდესაც ხედავთ ვაზას, ის გავლენას ახდენს თქვენს თვალებზე, ჩნდება კავშირები და თქვენს ტვინში გამოჩნდება "ვარდის" და "მაგიდის" სურათები. როდესაც გესმით სიტყვა "კატა", ის გავლენას ახდენს თქვენს ყურებზე, ჩნდება კავშირები და თქვენს ტვინში ჩნდება კატის სურათი.

ტვინი არ არის ინფორმაციის საცავი ამ სიტყვის ჩვეულებრივი გაგებით. ტვინს შეუძლია შეინახოს მხოლოდ კავშირები. რაც შეეხება ნებისმიერ სხვა ინფორმაციას (სიტყვები, სურათები, მუსიკა, ტელეფონის ნომრები და ა.შ.), ტვინი არის ინფორმაციის გენერატორი. ფრაზა „ინფორმაციის გენერატორი“ უჩვეულოდ ჟღერს. მაგრამ ასეთი მოწყობილობა თქვენს თავის ქალაშია.

ანალოგიას მოგცემ. არავის მოუვა აზრად ელექტროენერგია გენერატორში ეძებოს. ყველამ იცის, რომ გენერატორი ქმნის ელექტრო ენერგიას. მაგრამ ისევე სასაცილოა ტვინში სურათების, სიტყვების და ტელეფონის ნომრების პოვნა. თქვენს ტვინს არ აქვს ისინი. ისინი იქმნება, წარმოიქმნება ტვინის მიერ.

იმისათვის, რომ ელექტრო გენერატორმა დაიწყოს ელექტროენერგიის შექმნა, ის უნდა შემობრუნდეს. იმისათვის, რომ ტვინმა დაიწყოს სურათებისა და სიტყვების შექმნა, სიგნალები (სტიმული) უნდა შევიდეს ტვინში. ტვინში შემავალი სტიმულის მრავალფეროვნება იწვევს ადრე ჩამოყალიბებულ კავშირებს მუშაობას, რომლის მეშვეობითაც ტვინი ქმნის (წარმოქმნის) ინფორმაციას: სურათებს, სიტყვებს, მოძრაობას.

კომუნიკაციის უმარტივესი ფორმა, რეფლექსი, ყველასთვის კარგად არის ცნობილი სკოლიდან. რეფლექსის მუშაობისთვის საჭიროა სტიმული სისტემის შეყვანაში. ადამიანის მეხსიერება მუშაობს „სტიმულ-რეაქციის“ (S-R) პრინციპით.

ამ მარტივი ანალიზიდან ირკვევა, რომ ტელეფონის ნომრებისა და ისტორიული თარიღების ჩვეული ფორმით დამახსოვრების მცდელობა სრულიად უაზრო ვარჯიშია. ტვინს ამის უნარი ძირითადად არ შეუძლია. აუცილებელია ვისწავლოთ დამახსოვრება კავშირები, რომლებიც არსებობს ტელეფონის ნომრებში და ისტორიულ თარიღებში. ამ კავშირებიდან ტვინი გამოიმუშავებს ჩვენთვის საჭირო ინფორმაციას.

ინფორმაციის განხილული ტიპები - მიმდებარე სამყაროს ობიექტები და ტვინის აქტივობის პროდუქტები - შეიცავს კავშირებს. ლინკები არის ვაშლში. ლინკები არის ტელეფონის ნომერი და ისტორიული თარიღი. რა არის პირველადი: ობიექტი თუ მასში არსებული კავშირები? ეს რთული ფილოსოფიური კითხვაა. ასე რომ, მოდით გამოტოვოთ იგი. ჩვენთვის მთავარია ტვინი მხოლოდ კავშირებს აფიქსირებს. დანარჩენი არარელევანტურია დამახსოვრებასთან.

იქიდან, რომ ტვინს მხოლოდ კავშირების დაფიქსირება შეუძლია, გამოდის ლოგიკური დასკვნა, რომ თუ მასტიმულირებელი სიგნალები არ მოხვდება ტვინში, მაშინ ტვინი ვერ გამოიმუშავებს ინფორმაციას, ანუ გახსენების პროცესი შეუძლებელი ხდება. ხელის ამოღების რეფლექსი არ იმუშავებს მანამ, სანამ ცხელ საგანს არ შეეხებით. თქვენ არ დაცემინებთ, სანამ მტვრის ლაქა არ მოხვდება ცხვირში. თქვენ შეიძლება არც კი იცოდეთ თქვენი (გენეტიკურად) ჩაშენებული საპასუხო პროგრამების შესახებ, სანამ არ შეხვდებით გარკვეულ მასტიმულირებელ სიტუაციას.

შემდეგი, ჩვენ დეტალურად გავაანალიზებთ ტვინის მიერ კავშირების ფიქსაციის ორ მექანიზმს. თუმცა, უკვე უნდა აღინიშნოს, რომ თქვენი ტვინის მიერ წარმოქმნილი კავშირები ძლიერად არის აღბეჭდილი სტიმულაციის შედეგად, რომელიც ტვინში მოდის სხეულისა და შინაგანი ორგანოებიდან. ეს სტიმული არის ფონური სიხშირე, რომლითაც ტვინში შემავალი ნებისმიერი სხვა სტიმულის სიგნალი შერეულია. თეორიულად აქედან გამომდინარეობს, რომ სხეულის მგრძნობელობის ცვლილება შეუძლებელს გახდის ინფორმაციის გენერირებას იმ კავშირებზე, რომლებიც წარმოიქმნა სხეულის ნორმალური მგრძნობელობის დროს. და პრაქტიკულად ასეც არის. თუ ადამიანი მკვეთრად ცვლის სხეულის მგრძნობელობას, მაშინ მოვა ამნეზია - მეხსიერების დაკარგვა.

როდესაც ვინმე წვეულებაზე დიდ სასმელს სვამს, საკუთარი სხეულის შეგრძნება მკვეთრად იცვლება. და როცა ადამიანი ნორმალურ მდგომარეობას უბრუნდება, ვერ გაიხსენებს რა დაემართა მას, როცა ალკოჰოლის ზემოქმედებით სხეულის მგრძნობელობა შეიცვალა. კავშირები გამოწვეულია სტიმულით. მაგრამ ისეთ წახალისებებს, რომლებიც ინტოქსიკაციის მდგომარეობაში იყო, ადამიანი ფხიზელ მდგომარეობაში ვერ მიიღებს. ურთიერთობები წახალისების გარეშე ვერ იმუშავებს. როგორც ჩანს, ეს კავშირები იზოლირებულია. დგება ამნეზია - მეხსიერების დაკარგვა. მაშ, როგორ გავიხსენოთ რაც მოხდა? თქვენ უნდა მოიტანოთ თქვენი სხეული იმავე მდგომარეობაში, ანუ ისევ დალიოთ.

ამნეზიაში ყველაზე საინტერესო ის არის, რომ თითქმის ყველა ადამიანს რეგულარულად განიცდის მეხსიერების დაკარგვას. მაგრამ ჩვენ ვერ ვამჩნევთ მათ, რადგან დავიწყების ფაქტის გახსენება შეუძლებელია.

სტანისლავსკის მსახიობების მომზადების პრაქტიკულად მთელი სისტემა აგებულია მეხსიერებასა და სხეულის შეგრძნებებს შორის კავშირზე. ის მას „ფიზიკური მოქმედებების მეთოდს“ უწოდებს. ზედმეტი ქცევისგან თავის დასაღწევად, ახალი ქცევის განსავითარებლად, პიროვნების შესაცვლელად, სტანისლავსკი გვირჩევს შესაბამისი ფიზიკური მოქმედებების გაკეთებას. ფიზიკური მოქმედებები იწვევს სხეულის მგრძნობელობის სწრაფ ცვლილებას. სხეული იწყებს თავის ტვინის სხვა სიგნალების „კვებას“. შეცვლილი სტიმულაციის გავლენით, სხვა კავშირები ამოქმედდება, ანუ აქტიურდება მეხსიერების ადრე დაბლოკილი „ფენები“. და ადრე აქტიურები დაბლოკილია (ამ მომენტში ისინი არასაჭიროა).

ასე რომ, იმისთვის, რომ შეცვალოთ თქვენი ხასიათი, ჩვევები და დამოკიდებულება სხვა ადამიანების მიმართ, საკმარისია სიტყვასიტყვით სირბილი, ვარჯიში და ძალების ვარჯიში სამი-ოთხი დღის განმავლობაში. ცვლილებები იმდენად შესამჩნევი იქნება, რომ ადამიანები, ვინც გიცნობენ, ამას იგრძნობენ და გეტყვიან. თქვენი ქცევის შეცვლა ავტომატურად გამოიწვევს თქვენს მიმართ სხვა ადამიანების დამოკიდებულების შეცვლას.

იმის გაგება, რომ კავშირები არის ჭეშმარიტი ინფორმაცია და რომ ტვინს არ შეუძლია დაიმახსოვროს არაფერი, გარდა კავშირებისა, იძლევა არა მხოლოდ სწორი დამახსოვრების ტექნიკის გასაღებს, არამედ ხსნის მეხსიერების დროებით და მუდმივ დაკარგვას, პოსტჰიპნოზურ წინადადებებს, პიროვნების უეცარ ცვლილებებს ერთ ადამიანში. , გლუვი ცვლილების ბუნება, ასევე მეხსიერების დაავადების მექანიზმები.

"მეხსიერების" კონცეფცია ფსიქოლოგიაში ცენტრალურია. ტვინის მიერ კავშირების დაფიქსირების მექანიზმების და სტიმულის გავლენის ქვეშ ინფორმაციის გენერირების მექანიზმების გაგება შესაძლებელს ხდის ტვინში მიმდინარე სხვა პროცესების გაგებას, მაგალითად, აზროვნებისა და პიროვნების ჩამოყალიბების მექანიზმებს.

"მეხსიერების" ცნება ცენტრალურია არა მხოლოდ ფსიქოლოგიაში. ფიზიკური პროცესები, რომლებიც საფუძვლად უდევს „მეხსიერების“ პროცესს, არის უნივერსალური ნიმუში, რომელსაც ემორჩილება ყველაფერი ცოცხალ და უსულო ბუნებაში.

ხშირად ფსიქოლოგიურ ლიტერატურაში შეიძლება შეგვხვდეს აღიარება, რომ ფსიქოლოგიამ არ იცის მეხსიერების მექანიზმები (იხილეთ კრებული „მეხსიერების ფსიქოლოგია“ განყოფილებაში „ლიტერატურის მიმოხილვა“). Ეს არ არის სიმართლე. წმინდა ფსიქოლოგია მართლაც უძლურია ამ საკითხებში. მეხსიერების გაგება შესაძლებელია მხოლოდ რამდენიმე მეცნიერების კვეთაზე: ნეიროფიზიოლოგია, ნეიროფარმაკოლოგია, ფსიქოლოგია, ფიზიკა და მათემატიკა.

ზემოთ ჩამოთვლილი შევაჯამოთ ცხრილის სახით.

ეძღვნება მეხსიერების დიდ ჯადოქარს ჯორდანო ბრუნოს

ჯორდანოს მეხსიერების სისტემა

კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება Giordano მეხსიერების სისტემაში, რომელიც შეიქმნა 1990 წელს. ეს არის ყველაზე განვითარებული და ყველაზე პრაქტიკული დამახსოვრების სისტემა. ის სპეციალურად შექმნილია იმ ინფორმაციის ეფექტურად დასამახსოვრებლად, რომელიც ყველაზე ხშირად გვხვდება ყოველდღიურ ცხოვრებაში და სხვადასხვა დისციპლინის სწავლების პროცესში. სხვა დამახსოვრების სისტემებისგან განსხვავებით, ჯორდანოს სისტემა თავისუფალია არასაჭირო და არაპრაქტიკული ხრიკებისგან.

არსებობს ძლიერი მცდარი მოსაზრება, რომ მნემონიკის გაკეთებით თქვენ შეგიძლიათ მარტივად გადატვირთოთ თქვენი ტვინი ინფორმაციით. ამ მოსაზრების გავრცელებას ხელი შეუწყო A.R.Luria-ს წიგნმა "პატარა წიგნი დიდი მეხსიერების შესახებ", სადაც მაშინ ჯერ კიდევ ახალგაზრდა ფსიქოლოგმა აღწერა მნემონისტი შერეშევსკის მეხსიერების შესაძლებლობები. ის თითქოს მუდმივ თავის ტკივილს უჩიოდა. ახლა ძნელია ვიმსჯელოთ, რისგან სტკივა თავი შერეშევსკის. მეორეს მხრივ, დანამდვილებით შეგვიძლია ვთქვათ, რომ თითქმის შეუძლებელია ტვინის გადატვირთვა ინფორმაციის საშუალებით, ვინაიდან ინფორმაცია თქვენს ტვინში მხოლოდ მისი დამახსოვრების მომენტში ჩნდება. ამ დრომდე ტვინში ინფორმაცია არ არის.

სისტემის სპეციფიკური ელემენტები

სამეცნიერო ვალიდობა

ფილოსოფიური ასპექტები

მეხსიერების სისტემა

დამახსოვრების მთელი პროცესი დაყოფილია ოთხ ეტაპად:

საინფორმაციო ელემენტების დაშიფვრა ვიზუალურ სურათებში;

ფაქტიურად დამახსოვრების პროცესი;

ინფორმაციის თანმიმდევრობის დამახსოვრება;

ტვინში ინფორმაციის დაფიქსირება.

დამახსოვრების ტექნიკა სისტემატიზებულია ამ ოთხი ეტაპის მიხედვით.

მითითებულია ინფორმაციის თანმიმდევრობის დამახსოვრების ორი შესაძლო გზა.

ნომრების სურათებად კოდირების სისტემა ეფუძნება შემდეგ ალფაციფრულ კოდს: 1-gzh, 2-dt, 3-kh, 4-chsh, 5-pb, 6-sl, 7-sz, 8-vf, 9-rts. , 0 -ნმ. შემუშავებულია ორნიშნა რიცხვების ფიგურული კოდები და სამნიშნა რიცხვების ფიგურული კოდები და მოცემულია საცნობარო წიგნის სახით.

ტექსტური ინფორმაცია არ ახსოვს სიტყვასიტყვით, მაგრამ ძალიან ახლოს არის ტექსტთან, აბზაცების თანმიმდევრობისა და აბზაცების ყველა ზუსტი ინფორმაციის შენარჩუნებით. ტექსტები დამახსოვრება ხდება პრინციპით „ნაწილებიდან მთლიანამდე“. რაც უფრო ზუსტია ინფორმაცია ტექსტში, მით უფრო ზუსტად შეიძლება მისი დამახსოვრება. დასამახსოვრებლად ყველაზე მოსახერხებელია ჰუმანიტარული მეცნიერებების ტექსტები.

„დამახსოვრების უნარის“ ცნება შემოღებულია, როგორც ვიზუალური აზროვნებისა და ყურადღების პროცესების დინამიკა. დამახსოვრების უნარის შესამოწმებლად შემუშავებულია კომპიუტერული ტესტი. ტესტი საშუალებას გაძლევთ შეადაროთ სხვადასხვა ადამიანის დამახსოვრების უნარი სიჩქარის, მოცულობისა და შეცდომების პარამეტრებში მნიშვნელოვანი ვარიაციებით. დამახსოვრების უნარი ნორმასთან შედარებით (დამახსოვრების ტექნიკით არ გაწვრთნილი პირი) გამოიხატება როგორც „დამახსოვრებელი უნარის გაზრდის კოეფიციენტი“.

ჯორდანოს სისტემის მახასიათებლები

ინფორმაციის დამახსოვრების სიჩქარე დამოკიდებულია თითოეული ადამიანის მომზადების ხარისხზე და თავად ინფორმაციის სირთულეზე. ფიგურული კოდების დამახსოვრებისას (ფიქსირებული გამოსახულებები ორნიშნა რიცხვებისთვის), ხანმოკლე ვარჯიშით, იოლად მიიღწევა საშუალო სიჩქარე 3 წამი ორნიშნა რიცხვზე. ეს ნიშნავს, რომ 100 ორნიშნა რიცხვის დამახსოვრების დრო იქნება 5 წუთი. 100 ორნიშნა რიცხვის დამახსოვრების მოსწავლის სტანდარტი - 10 წუთი (6 წამი თითო ვიზუალურ სურათზე).

ჯორდანოს სისტემის შეზღუდვები

შენახული ინფორმაციის რაოდენობა შეზღუდულია:

დამხმარე საცნობარო სურათების რაოდენობა (ადრე დამახსოვრება);

კონკრეტული ადამიანის დამახსოვრების სიჩქარე;

დაღლილობა, რომელიც აუცილებლად წარმოიქმნება დამახსოვრების პროცესში;

დამახსოვრების სისტემის დაუფლების პროცედურა

შესწავლილია სხვადასხვა სახის ინფორმაციის დამახსოვრების ტექნიკა (ტელეფონები, თარიღები, ზუსტი თარიღები, გვარები და სახელები, ტერმინები და ინტერპრეტაციები, უცხო სიტყვები და ა.შ.). მიუხედავად იმისა, რომ დამახსოვრების ტექნიკას აქვს ერთი საერთო უნივერსალური პრინციპი, თითოეული ტიპის ინფორმაციის დამახსოვრებას თავისი სპეციფიკა აქვს.

დასასრულს, შეგიძლიათ გადახვიდეთ Giordano სისტემის გამოყენებაზე რთული საგანმანათლებლო ინფორმაციის დასამახსოვრებლად, როგორიცაა სახელმძღვანელოს ჩანაწერები, წაკითხული წიგნების ძირითადი დებულებები, ლექციები და მოხსენებები. ეს არის სადაც მნემონიკა შეუფერხებლად ერწყმის რიტორიკას (ორატორობას) და აკავშირებს თქვენ ფსიქოლოგიის სხვა სფეროებთან.

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი

"TEXTBOOK OF MNEMOTECHNIQUES GIORDANO MEMORY SYSTEM MOSCOW ნაწილი 1. შესავალი სტატიები Giordano memorization system..."

MNEMOTECHNIQUES

GIORDANO მეხსიერების სისტემა

შენია მეხსიერებისკენ და მხოლოდ მეხსიერებაში ჩარევა.

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

მსგავსი დოკუმენტები

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ