თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა
სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.
გამოქვეყნდა http://www.allbest.ru/
ომრგვალი მაგიდების ორგანიზება და გამართვა
ჰრა არის დისკუსია?
დისკუსია არის მეთოდი ჯგუფური განხილვის გზით გარკვეული თემების შესასწავლად. დისკუსია აზრთა და იდეების გაცვლის ორგანიზების ეფექტური მეთოდია. დისკუსია საშუალებას იძლევა: წარმოადგინოს და შეისწავლოს მონაწილეთა პირადი გამოცდილება; გაარკვიოს თითოეულის დამოკიდებულება განსახილველი თემის მიმართ; მსჯელობა, თუ როგორ შეიძლება დისკუსიის შედეგების გამოყენება ნაშრომში; სრულყოფილად შეისწავლოს რეალური პრობლემები და მათი შესაძლო გადაწყვეტილებები; განიხილოს გარკვეული ქმედებების შესაძლო შედეგები; ისწავლეთ სხვების გამოცდილებიდან; პრობლემის განხილვა სხვადასხვა კუთხით; იპოვონ სამომავლოდ კონსენსუსის მიღწევის გზა.
რომროგორ მოვამზადოთ და წარმართოთ დისკუსია?
დისკუსიის ორგანიზებისა და წარმართვის პროცესი მოითხოვს ცოდნას და უნარებს შემდეგ სფეროებში: დაგეგმვაში და მომზადებაში, ინსტრუქციებში, მენეჯმენტსა და კონტროლში, შეჯამებაში და საჭიროების შემთხვევაში, უკუკავშირის მიღებაში.
დისკუსიის დაგეგმვისა და მომზადებისას აუცილებელია:
განსაზღვროს დისკუსიის თემა და მისი მონაწილეები;
· ზუსტად განსაზღვროს დისკუსიის საზღვრები და პარამეტრები (დისკუსიის ძირითადი ბლოკები, წესები მონაწილეებისთვის, დისკუსიის წესები);
· განხილვის თემასთან დაკავშირებულ ცალკეულ საკითხებზე დისკუსიის ძირითადი ხაზის დადგენა გარკვეული თანმიმდევრობით;
გადაწყვიტეთ როგორ დაიწყოთ დისკუსიის პროცესი (პროვოკაციული სიტყვით ან კითხვით; მოკლე სავარჯიშო; წინა სავარჯიშოზე ან უკვე წამოჭრილ თემებზე მითითებით);
· გამოავლინოს რამდენიმე დამატებითი შეკითხვა ან ინტერვენცია, რომელიც საჭიროა იმ შემთხვევაში, თუ დისკუსია იწყებს იმპულსის დაკარგვას ან არასასურველი მიმართულებით წასვლას, და რომლითაც შეგიძლიათ ჯგუფის ფოკუსირება განხილვის თემის შემდეგი ასპექტის განხილვაზე;
დისკუსიის თითოეული ბლოკისთვის საჭირო დროის განსაზღვრა;
განსაზღვრეთ როგორი ოთახია საჭირო და დაფიქრდით, როგორ მოათავსოთ მასში მონაწილეები;
გადაწყვიტეთ როგორი იქნება თქვენი როლი დისკუსიის პროცესში და მიიღებთ თუ არა მონაწილეობას თემის განხილვაში (როგორც წესი, მოდერატორი ნეიტრალურია დისკუსიის მონაწილეთა ყველა განცხადებასთან მიმართებაში და მხოლოდ აკონტროლებს მის წარმართვის პროცესს) ;
დაადგინეთ მონაწილეთა აზრთა და შეხედულებების შესაძლო შეჯახება (საპირისპირო თვალსაზრისები, „ამაღლებული ხმით“ განხილვის პრაქტიკა) და დაფიქრდით მათ ქმედებებზე ამ სიტუაციაში (რომელ მონაწილეს აქვს ყველაზე მკვეთრი და ექსტრემალური შეხედულებები; შეუძლიათ თქვან; რა სიტყვებით და მოქმედებებით შეუძლიათ გამოხატონ თავიანთი შეხედულებები; როგორ შეგიძლია წინააღმდეგობა გაუწიო მათ; როგორ გამოიყენო ჯგუფი გაფრთხილებისა და "სკანდალის" განვითარების თავიდან ასაცილებლად; რას იტყვით ამ შემთხვევაში).
მონაწილეთა ბრიფინგი
ბრიფინგისთვის აუცილებელია, რომ დისკუსიის ყველა მონაწილე მზად იყოს მოგისმინოთ და უკვე დაიკავონ ადგილები.
· დისკუსიის თემის გაცნობა, მისი პროგრამის და დებულების გამოცხადება.
· ახსენით თქვენი როლი და რამდენად აქტიურად მიიღებთ მონაწილეობას და თვალყურს ადევნებთ დისკუსიას.
· თუ თქვენ აპირებთ მონაწილეთა პრეზენტაციების შეჯამებას და ძირითადი დასკვნების ქაღალდზე ჩამოწერას, გააფრთხილეთ მონაწილეები ამის შესახებ.
· დისკუსიის დაწყება.
ლიდერობა და კონტროლი
1. მას შემდეგ რაც დაიწყებთ, მიეცით საშუალება მონაწილეებს შეაგროვონ თავიანთი აზრები. აღუდგეს ცდუნებას დაუყოვნებლივ დაარღვიოს ჯგუფში არსებული სიჩუმე, თუ თავდაპირველად ის დადგა. მკვეთრი ჩარევით თქვენ რისკავთ, რომ დისკუსია გადაიტანოთ „თქვენი კითხვები - მათი პასუხები“ რეჟიმში და ამით მოკლათ დისკუსია (აზრთა გაცვლა).
2. ჯგუფური დისკუსიების დროს, დარწმუნდით, რომ მათ, ვისაც ლაპარაკი სურთ, შეუძლიათ მორიგეობით აიღონ სიტყვა. Მიყევი წესებს. ყურადღებით მოუსმინეთ მომხსენებლებს, განზოგადეთ, შეაჯამეთ და ჩამოწერეთ (თუ თავიდანვე შეთანხმდით).
3. მიჰყევით ჯგუფში განხილვის პროცესს. არის სიტუაციები, როდესაც საჭიროა თქვენი ჩარევა.
შეჯამება (განზოგადება)
შეჯამება არის მიზანმიმართული ქმედება, რომელსაც ფასილიტატორი იყენებს დისკუსიის დროს ერთი ან მეტი ადამიანის მიერ გამოთქმული ძირითადი იდეების თავმოყრისთვის. ნათქვამის შეჯამების მიზანია:
მნიშვნელოვანი მონაცემების, აზრების, იდეების გაერთიანება ერთ განცხადებაში;
· შემდგომი მსჯელობის საფუძველი ან სხვა თემაზე გადასვლა;
შეაფასეთ წარმატება;
შეამოწმეთ ეთანხმებიან თუ არა თანამოსაუბრეები ერთმანეთს, ესმის თუ არა ყველას ნათქვამი.
შეჯამებული, შეჯამებული ინფორმაცია დისკუსიის ყველა მონაწილეს საშუალებას აძლევს გაიგონ რა მოხდა დისკუსიის ამ ეტაპზე. როდესაც თქვენ გჭირდებათ ნათქვამის შეჯამება ან შეჯამება, შეგიძლიათ დაიწყოთ შემდეგი ფრაზებით: ”ვფიქრობ, რომ აქ რამდენიმე მნიშვნელოვანი აზრია გამოთქმული…”, ”თუ სწორად მესმის (ა), თქვენ გულისხმობთ .. .“, „ვფიქრობ, მივაღწიეთ შეთანხმებებს. შევთანხმდით, რომ...“ და ა.შ.
მრგვალი მაგიდის მომზადება და გამართვა
Მრგვალი მაგიდა - ტრადიციული საქმიანი დისკუსია. მრგვალი მაგიდა, მთელი თავისი დემოკრატიული ბუნებით, შეიცავს ორგანიზაციის ელემენტებს და ითვალისწინებს შემდეგ პრინციპებს:
არ არსებობს მკაფიოდ განსაზღვრული პოზიციები, არამედ მხოლოდ საკამათო საკითხის განხილვის მონაწილეები.
· ყველა თანამდებობა თანაბარია და არავის აქვს უფლება სხვაზე მაღლა იყოს.
· მრგვალი მაგიდის მიზანია იდეებისა და მოსაზრებების გამოტანა განსახილველი პრობლემის ან დავის შესახებ.
შეთანხმებებიდან გამომდინარე, მრგვალი მაგიდა მივყავართ შედეგებამდე, რაც არის ახალი შეთანხმებები.
განხილვის ზოგადი წესები:
1. არ არსებობს დისკუსია საკვანძო კითხვის გარეშე.
2. მრგვალი მაგიდა ითვალისწინებს ძირითად საკითხს დღის წესრიგის სახით.
3. საკვანძო საკითხი წინასწარ უნდა იყოს შეთანხმებული დისკუსიის ყველა დაინტერესებულ მონაწილესთან.
4. „მრგვალი მაგიდის“ დისკუსიის ხასიათი – გამოსვლა არის საკუთარი აზრის გამოხატვა;
5. აქ კრიტიკა პრაქტიკულად მიუღებელია, ვინაიდან ყველას აქვს უფლება გამოხატოს თავისი აზრი. იდეებს აკრიტიკებენ და არა ინდივიდებს; კრიტიკა უნდა იყოს კონსტრუქციული, არა დესტრუქციული, ლოიალური და არა პირადი.
მრგვალი მაგიდა - პრობლემების გახმოვანება და მათ გადაწყვეტაში ჩართული სხვადასხვა მხარის მოსაზრებების გარკვევა. არაპროფესიონალური ქცევით ეს მოვლენა ხშირად იწვევს „ბაზარს“ და არსებული წინააღმდეგობების გამწვავებას. ამიტომ მრგვალი მაგიდის ჩასატარებლად საჭიროა დისკუსიის პროცესის ორგანიზების უნარები და ტექნიკა.
მონაწილეთა შერჩევა მასპინძლობს Allbest.ru-ზე
დიდი მნიშვნელობა აქვს. ბევრი რამ არის დამოკიდებული მრგვალი მაგიდის მიზანსა და პრობლემის სიმძიმეზე, რომელიც დაგმობილია. რა თქმა უნდა, დისკუსიაში მონაწილეები, პირველ რიგში, „ჩართული“ მხარეების წარმომადგენლები უნდა იყვნენ. ესენი არიან ადამიანები და ორგანიზაციები, რომლებიც მონაწილეობენ (ან უნდა, მაგრამ არ არიან) განხილული პრობლემების გადაჭრაში. იმისათვის, რომ დისკუსია ეფექტური იყოს, საჭიროა სხვადასხვა თვალსაზრისის მატარებლების მაქსიმალური რაოდენობის შეკრება, ყველა ჩართული მხარის გაერთიანება, საზოგადოების, ადმინისტრაციის, ბიზნესის და ა.შ. თითოეულ ჯგუფს აქვს საკუთარი წესები:
თუ მრგვალ მაგიდაზე მიიწვიეს მთავრობის წარმომადგენელი, მაშინ დანარჩენ მონაწილეებს არ უნდა დაჰპირდეთ, რომ ის მოვა. ჯერ ერთი, ის შეიძლება არ მოვიდეს. მეორეც, ვინც დაინტერესებულია ამ კონკრეტული ადამიანით და არა დისკუსიით, მოვა. მრგვალი მაგიდის აქცენტი შეიძლება გადაიტანოს.
· მოწვევის შემთხვევაში ბიზნესის წარმომადგენელი, მაშინ აუცილებელია განჭვრიტოს სიტუაცია მონაწილეთა შესაძლო მნიშვნელოვნებასთან დაკავშირებით გარკვეული ტიპის აქტივობების დაფინანსების მოთხოვნით. სხვა დროს, ფირმების წარმომადგენლებმა შეიძლება უარი თქვან დისკუსიაში მონაწილეობაზე ამის გამო.
· რაც შეეხება მედიაუპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა გადაწყვიტოთ, მოიწვიოთ ისინი თუ არა. თუ დისკუსია არის ყველა პრობლემის გახმოვანება, ერთმანეთის გაგების მცდელობა და გადაჭრის გზების განხილვა, მაშინ უმჯობესია არ მოიწვიოთ მედია. ასეთი მრგვალი მაგიდისთვის თავისუფლებისა და ღიაობის ატმოსფეროა საჭირო და პრესა ყოველთვის „აჯავრებს“ ადამიანებს, მედიის თანდასწრებით ყველაფრის თქმა არ შეიძლება, იმის ცოდნა, რომ ამის გაჟღერება შესაძლებელია ტელევიზიით ან პრესით. როგორც წესი, მედიის მოწვევა ხდება იმისთვის, რომ დისკუსიის ფაქტი ან მისი შედეგები გარკვეულ ორგანიზაციებს ან/და მოსახლეობას მიაწოდონ. კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი საკითხი - იწვევთ თუ არა მედიას ღონისძიების გასაშუქებლად, თუ დისკუსიაში მონაწილეობის მისაღებად? ეს უნდა იყოს მითითებული მოწვევაში, წინააღმდეგ შემთხვევაში ჟურნალისტი მოვა ნახევარი საათით, შეაგროვებს საჭირო ინფორმაციას სიუჟეტის ან სტატიისთვის და წავა.
მრგვალ მაგიდაზე შემთხვევითი ადამიანები არ უნდა იყვნენ. მონაწილეთა მოწვევისას საჭიროა გარკვეული კრიტერიუმებიდან გამომდინარე: მონაწილე დაკავშირებულია ამ პრობლემასთან; მას აქვს სათქმელი (ინფორმაციის, ციფრების, ფაქტების ფლობა და ა.შ.); ის მზადაა პრობლემის კონსტრუქციულად გადაჭრას. ვინაიდან მრგვალი მაგიდა ყოველთვის დროში შეზღუდული მოვლენაა, ზედმეტი ხალხი, არაკონსტრუქციული, „ცარიელი“ საუბრები დროს „შეჭამს“.
მოსამზადებელი ეტაპი:
მრგვალი მაგიდის თემისა და მიზნის განსაზღვრა
· მონაწილეთა შერჩევა
ღონისძიების შინაარსის დაგეგმვა
საორგანიზაციო საკითხების დაგეგმვა და ღონისძიების ტექნიკური მხარე
მრგვალი მაგიდის შინაარსის განვითარება მოიცავს სახელწოდების განმარტებას
(რომელიც გამოჩნდება ყველა დოკუმენტში, პრეს-რელიზში და ა.შ.), მიზნები (ასევე ყველგან გამოცხადდება), მონაწილეთა სია, მედიისა და ექსპერტების მოწვევის აუცილებლობა. შინაარსობრივი ნაწილი განსაზღვრავს დისკუსიის პარამეტრებს: რა ასპექტები იქნება განხილული (თემის განვითარების ლოგიკა), შემდეგ ამაზე აგებულია ძირითადი საინფორმაციო ბლოკები. შემდეგი ნაბიჯი არის დისკუსიის პროცესის ორგანიზების წესების დადგენა: ვის და რა თანმიმდევრობით მიეცემა სიტყვა, გამოსვლის ვადა, როგორ დაისმება კითხვები - კითხვებისა და პასუხების ბლოკი შეიძლება განთავსდეს ყოველი ინფორმაციის შემდეგ. ბლოკი, ან ყოველი გამოსვლის შემდეგ ვის დაუსვამენ კითხვები - მომხსენებელს ან მეგობარს / დისკუსიის ყველა მონაწილეს. მრგვალი მაგიდის მომზადების ეტაპზე ყურადღება უნდა მიექცეს ყოველი საინფორმაციო ბლოკის დასაწყისს - სადაც იწყება ყოველი ახალი ბლოკი - სიტყვით, მოცემულ თემაზე მოკლე გზავნილით, მაგალითით ან პროვოკაციული კითხვით (seed).
Წამყვანი როლი მასპინძლობს Allbest.ru-ზე
ეფექტური განხილვისთვის მნიშვნელოვანია სწორი ლიდერის არჩევა და მისი გავლენის სფეროების მკაფიოდ გამოკვეთა. ფასილიტატორის ამოცანაა დაეხმაროს მონაწილეებს პრობლემის ეფექტურად და კონსტრუქციულად განხილვაში. თუ ფასილიტატორი კარგად იცნობს თემას და აქვს სასარგებლო ინფორმაცია განსახილველად, მაშინ მას ასევე შეუძლია იმოქმედოს როგორც ექსპერტი. ფასილიტატორის როლი უნდა განისაზღვროს მომზადების ეტაპზე და გამოცხადდეს დამსწრეებისთვის დისკუსიის დასაწყისშივე.
მრგვალი მაგიდის გამართვის პროცესში ფასილიტატორი მკაცრად უნდა იცავდეს თავის როლს, არავითარ შემთხვევაში არ გამოიყენოს თავისი პოზიცია საკუთარი თავის სალაპარაკოდ ან სიტყვა ერთი და იგივე ადამიანებისთვის და ზოგადად ფასილიტატორი უნდა იყოს „რაც შეიძლება ნაკლები“. . მისი ქცევა მთლიანობაში შეიძლება შეფასდეს, როგორც ნეიტრალური, ტაქტიანი, შეუმჩნეველი. ფასილიტატორმა მუდმივად უნდა აკონტროლოს განრიგი, შეაჯამოს დისკუსიის შუალედური შედეგები, გაარკვიოს, შეაჯამოს, დაუსვას წამყვანი ან პროვოკაციული კითხვები, თუ დისკუსია ქრება, და ასევე გადააქციოს ემოციური დისკუსია კონსტრუქციულ არხად.
მთავარი ეტაპი არის მრგვალი მაგიდის ჩატარება
სად იწყება მრგვალი მაგიდა?
1. წამყვანი უწოდებს თემას, მიზანს, განხილვის წესებს, მეტყველების წესებს. თქვენ შეგიძლიათ მიუთითოთ საკითხები, რომლებიც არ განიხილება ამ ღონისძიების ფარგლებში.
2. შემდეგ ფასილიტატორი წარუდგენს მონაწილეებს ან იწვევს მათ წარდგენას (ეს სასარგებლოა, თუ ფასილიტატორი არის აუტსაიდერი და არ იცნობს ღონისძიებაში მონაწილე ადამიანებს, ასევე, თუ მონაწილეებს აქვთ რთული სახელები, გვარები ან სახელები. ორგანიზაციები).
3. შემდეგ ფასილიტატორი იწვევს დისკუსიის პირველ ბლოკს. როგორც წესი, ამის შემდეგ სიჩუმეა, საჭიროა ხალხს ცოტა დრო დაუთმოთ. თუ დისკუსია მაინც არ მოხდა, მაშინ შეგიძლიათ დაუსვათ რამდენიმე დამატებითი (წინასწარ მომზადებული კითხვები).
როდის და როგორ ჩაერიოს
ფასილიტატორი უნდა ჩაერიოს დისკუსიაში, რათა:
იმ საკითხის განხილვის სტიმულირება, რომელიც თქვენი აზრით მნიშვნელოვანია (მაგალითად, „ყველა ეთანხმება ამას?“);
· ჯგუფის „დაიცავი“ ნაწილი, რომელსაც სხვა აგრესიულად „უტევს“. ამავდროულად, სულაც არ არის აუცილებელი, რომ ლიდერმა ისაუბროს ერთ-ერთ მათგანზე "მომხრე" ან "წინააღმდეგ". სწორედ ამ სიტუაციაში უნდა გავიხსენოთ, რომ მრგვალი მაგიდის მონაწილეებს განსხვავებული თვალსაზრისი აქვთ და ყველას აქვს ამის უფლება. მრგვალი მაგიდის მიზანია აზრთა გაცვლა და არა მათი „ერთ მნიშვნელთან“ მიყვანა;
დისკუსიაში ჩართეთ ადამიანები, რომლებსაც სურთ საუბარი, მაგრამ არ შეუძლიათ სხვა მონაწილეების მიერ პროცედურის შეუსრულებლობის გამო;
· უპასუხოს კომენტარებს ვარაუდებზე და არა ფაქტებზე („შეგიძლიათ ამის დადასტურება ფაქტებით?“) ამ შემთხვევაში წამყვანს შეუძლია მიაწოდოს სანდო ინფორმაცია (თუ აქვს);
გაარკვიეთ სხვა მონაწილეთა აზრი ამ საკითხზე ან არგუმენტზე („ყველა იზიარებს ამ თვალსაზრისს?“);
გამოხატეთ საკუთარი აზრი (მაგრამ არ ბოროტად გამოიყენოთ თქვენი პოზიცია); მასპინძლობს Allbest.ru-ზე
· დისკუსიის „პროვოცირება“ სხვა კუთხით („და თუ პრობლემას შეხედავ...“);
დასვით დამატებითი კითხვები განსახილველი თემის გაფართოების/გაღრმავების/შესაცვლელად;
დისკუსიის სტიმულირება ("როგორ გრძნობთ ამას?" "ყველა ეთანხმებით ამას?")
· შეახსენეთ მონაწილეებს ის ფაქტები, რომლებიც მათ ჯერ არ მიუღიათ დისკუსიისას.
თუ ერთ-ერთ განხილულ საკითხს აქვს ფუნდამენტური მნიშვნელობა მონაწილეებისთვის და მას სჭირდება უფრო მეტი დრო, ვიდრე თავდაპირველად იყო დაგეგმილი, მაშინ მრგვალი მაგიდის პროგრამა შეიძლება შეიცვალოს, მაგრამ ყველა მონაწილის თანხმობით.
მეთოდები" ჩარევა" განხილვისთვის
დისკუსიაში არის ჩარევის ექვსი ძირითადი მეთოდი, რომელთა გამოყენება დამოკიდებულია კონკრეტულ სიტუაციაზე.
1. მაკონტროლებელი.ფასილიტატორი განსაზღვრავს დისკუსიის მიმდინარეობას და კონკრეტულ საკითხს საჭირო დროს. მაგალითად, "ახლა კი, განვაგრძოთ დისკუსია ...". „ამაზე ჩვენ შეგვიძლია დავასრულოთ ამ საკითხის განხილვა...“.
2. საინფორმაციო.ფასილიტატორი გვაწვდის ინფორმაციას, რომელიც შეიძლება სასარგებლო იყოს საკითხის განხილვისას. ინფორმაცია შეიძლება იყოს არა მხოლოდ სტატისტიკა, არამედ თეორია, ტენდენციები, პრაქტიკული მაგალითები.
3. კონფრონტაციული.წამყვანი „ამსხვრევს“ სტერეოტიპებს, ტრადიციულ მოსაზრებებს, დამოკიდებულებებს და ა.შ.
ეს ჩარევა არ უნდა გამოიყურებოდეს აგრესიულად. ამისათვის თქვენ უნდა დაიწყოთ სიტყვებით "რატომ არა ...?". თქვენ უნდა მოემზადოთ აუდიტორიის თავდაცვითი რეაქციისთვის, რადგან ამ შემთხვევაში გავლენას ახდენს კონკრეტული ადამიანების გარკვეული ღირებულებები, შეხედულებები და რწმენა.
4. აბსოლუტური.თუ დისკუსიის დროს ემოციები დაგროვდა, მაშინ უნდა მოიცილოთ ისინი. რაც უფრო ღრმაა ემოციები, მით უფრო რთულია მათთან გამკლავება. თუ ფასილიტატორს არ აქვს გამოცდილება ამ ტიპის სიტუაციის მართვაში, უმჯობესია არაფერი გააკეთოს.
5. კატალიზური. იგი გამოიყენება ნათქვამის შესაჯამებლად, მოსაზრებების გასაანალიზებლად, შუალედური შედეგის შესაჯამებლად და ა.შ.
6. მხარდამჭერი. ფასილიტატორი ყველანაირად უხსნის დისკუსიის მონაწილეებს, რომ მათი აზრი საინტერესოა, აქვს ღირებულება დამსწრეებისთვის და იმსახურებს ყურადღებას. ამ მეთოდის გამოყენებისას საშიშროება ის არის, რომ ფასილიტატორი შეიძლება ან არაგულწრფელი აღმოჩნდეს მონაწილეების მიმართ ან აღმოჩნდეს ისეთი ადამიანის პოზიციაზე, ვინც იცის "სწორი პასუხი".
განზოგადება/ შუალედური ბრიფინგი
შეჯამება განსაკუთრებით სასარგებლოა, რადგან ის საშუალებას გაძლევთ შეამოწმოთ შეთანხმების ხარისხი ჯგუფის წევრებს შორის. თუ მონაწილეები ერთმანეთს არ ეთანხმებიან, სჯობს ამის გამოვლენა დისკუსიის დროს, ვიდრე ფაქტობრივ საქმიანობაში. თუ დისკუსიის დროს მიღწეული შეთანხმება არ არის რეალური შეთანხმება, მაშინ სავსებით შესაძლებელია, რომ ის ცხოვრებაში არ შესრულდეს დისკუსიის დასრულების შემდეგ.
განზოგადება პერიოდულად უნდა განხორციელდეს დროის გარკვეულ ინტერვალებში (მათ შეიძლება ემთხვეოდეს მრგვალი მაგიდის სხვადასხვა საინფორმაციო ბლოკებს), განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ დისკუსია განკუთვნილია დიდი ხნის განმავლობაში ან მოიცავს თემის სხვადასხვა ასპექტს. შეჯამებისას, თქვენ უნდა თქვათ სიტყვები, რომლებიც მონაწილეებმა გამოიყენეს და მხოლოდ ის, რაც თქვენ მოისმინეთ, საკუთარი თავისგან რაიმე ახლის დამატების გარეშე. მნიშვნელოვანია დარწმუნდეთ, რომ ჯგუფი ეთანხმება თქვენ მიერ ჩამოთვლილ ძირითად პუნქტებს. არ არის აუცილებელი განხილულ საკითხებზე ყველა მონაწილის თანხმობის მოპოვება. მრგვალი მაგიდის მიზანია აზრთა გაცვლა და შეჯამების/შეჯამებისას უმჯობესია ჯგუფის შეხედულებებისა და თვალსაზრისების იდენტიფიცირება/გამოხატვა. მაშინაც კი, თუ დისკუსიის დროს გაჩნდება ახალი კითხვები, თემები, არ უნდა გადაუხვიოთ პროგრამიდან. დარწმუნდით, რომ დაუთმეთ საკმარისი დრო მრგვალი მაგიდის დასასრულებლად და მისი შედეგების შესაჯამებლად. თუ მრგვალი მაგიდის დასრულება რთულია, მონაწილეებს სურთ დისკუსიის გაგრძელება, მაშინ ეს ღონისძიების წარმატების კარგი მაჩვენებელია.
პრობლემები, რომლებიც შეიძლება წარმოიშვას მრგვალი მაგიდის დროს და მათი გადაჭრის ვარიანტები
1. დისკუსიის დროს ძალიან ბევრი უარყოფითი აზრი გამოითქმის.
ეს ხშირად ხდება პრობლემის განხილვისას, რომელიც სერიოზულად მოქმედებს დისკუსიის მონაწილეთა ინტერესებზე. როდესაც ასეთი სიტუაცია წარმოიქმნება, ფასილიტატორმა უნდა იცოდეს, რომ მისი უფლებამოსილება შეზღუდულია და არ მოიცავს დისკუსიაში მონაწილე ადამიანების თვალსაზრისის ან რწმენის შეცვლას. მასპინძელმა უნდა დააფიქსიროს მხოლოდ ფაქტები, მოსაზრებები, რაც შეიძლება ობიექტური იყოს. მას ასევე შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს დისკუსიაში და გამოთქვას თავისი აზრი ან შესთავაზოს პრობლემის გადაწყვეტა, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა ეკამათოს მონაწილეებს ან შეეცადოს მათი დარწმუნება. უმჯობესია ყველა მონაწილეს მიეცეთ საშუალება გამოხატოს თავისი აზრი. მაშინაც კი, თუ დისკუსია ემუქრება გადაიზარდოს ქარიშხალში. ეს ხელს შეუწყობს "ორთქლის გაშვებას".
2. მრგვალი მაგიდის მონაწილეთა უმრავლესობის ცოდნის/გამოცდილების აშკარა ნაკლებობა განსახილველ სფეროში.
თუ ასეთი პრობლემა წარმოიქმნება, მაშინ დისკუსია არ შეიძლება იყოს კონსტრუქციული, მონაწილეები ადვილად დაეთანხმებიან შემოთავაზებულ პირველ თვალსაზრისს, რადგან სხვა არ არსებობს და კამათის მიზნით, თქვენ უნდა იცოდეთ საგანი. ამ სიტუაციაში შესაძლებელია დისკუსიის შეწყვეტა და მცირე სესიის გამართვა (ინფორმაციის წარდგენა თემაზე, გამოცდილებაზე ან ფაქტებზე), შემდეგ კი დისკუსიის გაგრძელება.
3. პრობლემის ზედმეტად ემოციური განხილვა.
მთავარია ასეთი სიტუაციის თავიდან აცილება. და ამისთვის საჭიროა წესების დაცვა.
ბლოკების გამკაცრება, წარმოდგენები იწვევს დაღლილობას, გაღიზიანებას. სპექტაკლების ოპტიმალური დროა 3-5 წუთი. წამყვანი კომენტარები, შენიშვნები - მაქსიმუმ 2 წუთი. რეგულაციების მკაცრი დაცვა მონაწილეებს ჩარჩოებში „ინახავს“ და ემოციების დაგროვებას ხელს უშლის საინფორმაციო ბლოკების და შესაბამისად ასპექტების შეცვლა და მათი დაცვის აუცილებლობაც. მრგვალი მაგიდის დროს ფასილიტატორმა უნდა უზრუნველყოს, რომ დისკუსია არ იყოს მონოპოლიზებული და თითოეულ მონაწილეს ჰქონდეს საუბრის უფლება.
4. ყველა დამსწრე არ იღებს მონაწილეობას დისკუსიაში.
ფასილიტატორი ყურადღებით უნდა აკვირდებოდეს მონაწილეთა ქცევასა და რეაქციებს, არ მისცეს დისკუსიის მონოპოლიზების უფლება დამსწრეებს („გმადლობთ, ჩვენ გვესმის თქვენი პოზიცია, ახლა კი მოდი მოვუსმინოთ სხვებს...“), დანარჩენებს მისცეს საუბრის საშუალება. (ამის წინასწარ დაგეგმვა შესაძლებელია მონაწილეთა შემადგენლობის გაცნობით და დისკუსიის პროცესში ადამიანებთან დაკავშირება (ჩვენ შორის არის წარმომადგენელი ..., ვფიქრობ მას აქვს სათქმელი ამ საკითხზე“ ან: „ვიცით რომ ამ პრობლემის გადაწყვეტაც დამოკიდებულია ... მსურს მოვისმინო აზრი ...).
წამყვანი რჩევები:
· დისკუსიის მთელი პროცესის განმავლობაში ფასილიტატორი მუდმივად უნდა აკონტროლებდეს შინაარსს, დისკუსიის პროცესს და მის ქცევას.
· მრგვალი მაგიდის ფასილიტატორის მთავარი ამოცანაა უზრუნველყოს, რომ მონაწილეები არ გაურბოდნენ განხილვის თემას, გაარკვიონ გაუგებარი კითხვები და განცხადებები და უზრუნველყონ, რომ ყველა მონაწილეს ჰქონდეს საუბრის შესაძლებლობა.
მნიშვნელოვანია, რომ დისკუსიის ყველა მონაწილემ გაიგოს ნათქვამი. როგორც წესი, დისკუსიაში მონაწილეობენ ადამიანები ცხოვრების სხვადასხვა სფეროდან, განსხვავებული პროფესიული და ცხოვრებისეული გამოცდილებით. ფასილიტატორის ამოცანაა უზრუნველყოს, რომ განცხადებები და მაგალითები გასაგები იყოს, თუ გამოყენებულია ტერმინოლოგია, მაშინ ის ყველასთვის ნაცნობია და ა.შ.
ლიდერის ქცევა მნიშვნელოვანია. ყველაზე ხშირად ეს არის ის, რაც "აყალიბებს ტონს" დისკუსიისთვის.
· ფაქტობრივი განხილვის პროცესის გარდა, ლიდერმა უნდა აკონტროლოს აუდიტორიის ქცევა და განწყობა.
o თუ მონაწილეები იწყებენ ჩხუბს, ჩურჩულს, ფურცლებს და ა.შ. ეს არის ნიშნები იმისა, რომ ისინი არ არიან დაინტერესებულნი.
o თუ სიჩუმეა, მაშინ უნდა გესმოდეთ, რას ნიშნავს ეს - ანარეკლი, დაბნეულობა, ან ხალხი უბრალოდ დაიღალა და არ უნდათ ხმამაღლა.
o როდესაც მონაწილეები უყურებენ ფასილიტატორს, ეს ნიშნავს, რომ ისინი დაინტერესებულნი არიან და კარგი კონტაქტი აქვთ. თუ არა, სასწრაფოდ რამე უნდა გაკეთდეს.
o როგორ უყურებენ მონაწილეები ერთმანეთს დიალოგის დროს? თუ თვალს არ აშორებენ, ეს კარგი კონტაქტისა და ნორმალური გარემოს მაჩვენებელია.
o დაინტერესებული ადამიანების პოზები – ოდნავ წინ გადახრილი, თანამოსაუბრის ან ლიდერისკენ. ყველამ იცის გაბრაზებული ან უინტერესო ადამიანების პოზები და სახის გამონათქვამები.
მრგვალი მაგიდის ტექნიკური მხარე
ოთახი უნდა იყოს ნათელი და ფართო (გახურებულ ოთახში ადამიანები უფრო სწრაფად იღლებიან და ეს არის უარყოფითი ემოციების ერთ-ერთი მიზეზი). ადამიანების განთავსების ორი ვარიანტი არსებობს: წრეში (ნაკლებად ფორმალური), დახურული ან ღია კვადრატის სახით. მაგიდებზე წყალი უნდა იყოს. თითოეული მონაწილის წინ არის ნიშნები, რომლებზეც მითითებულია სახელები, გვარები, თანამდებობები და ორგანიზაციები, რომლებსაც ისინი წარმოადგენენ. თითოეულ მონაწილეს უნდა მიეცეს მრგვალი მაგიდის პროგრამა და მასალები, რომლებიც გამოყენებული იქნება დისკუსიაში. მედიამ უნდა მიიღოს პრესის პაკეტები. თუ შესაძლებელია, დისკუსიის მონაწილეებს ეძლევათ კალმები და რვეულები. ზოგჯერ დისკუსიის შედეგებს ორგანიზატორები ხმის ჩამწერის გამოყენებით იწერენ. ეს საშუალებას აძლევს ციტატების ჩართვას პრესრელიზში ან მრგვალი მაგიდის შედეგების დოკუმენტში.
მრგვალი მაგიდის დასრულება
შეჯამების შემდეგ მრგვალი მაგიდის მონაწილეები ხშირად ადგენენ და იღებენ კოლექტიური დოკუმენტს - დადგენილებას, გადაწყვეტილებას ან მიმართვას. ორგანიზატორებს შეუძლიათ წინასწარ მოამზადონ დოკუმენტი, რომელშიც მითითებული იქნება პრობლემა, აღწერს ღონისძიებას, მის მონაწილეებს და
და ა.შ. მრგვალი მაგიდის მუშაობისას შუალედური განხილვის ყველა შედეგი ჩაიწერება და შედის ამ დოკუმენტში, ხოლო ღონისძიების დასასრულს იგი ერთობლივად მიიღება. მრგვალი მაგიდის დასრულების შემდეგ ორგანიზატორებმა დისკუსიის ყველა მონაწილეს პირადად უნდა გადაუხადონ მადლობა.
მასპინძლობს Allbest.ru-ზე
...მსგავსი დოკუმენტები
ჯგუფური დისკუსია, როგორც ფსიქოლოგიური მუშაობის მეთოდი, მისი უპირატესობები და ამოცანები, რომელთა გადაჭრაშიც ის გვეხმარება. დისკუსიების წარმართვის სტრატეგიები და წესები. ჯგუფური დისკუსიის ჩატარება ფსიქოლოგიურ ტრენინგზე. სოციალურ-ფსიქოლოგიური მომზადების ფორმები.
ტესტი, დამატებულია 04/08/2009
კომუნიკაციის პროცესი, როგორც აზრების, გამოცდილების და განწყობების გაცვლა. მოლაპარაკების გეგმისა და მისი განხორციელების ტაქტიკის მომზადება. დისკუსიის სახეები: ჯგუფური, აპოდიქტური, დიალექტიკური, ერისტიკული, სოფისტური. მოწინააღმდეგეთა დასაბუთებული არგუმენტები.
პრეზენტაცია, დამატებულია 03/15/2015
ბავშვობის პერიოდიზაციის მიდგომები და საქმიანობის წამყვანი ტიპის განსაზღვრა. აქტივობები ბავშვობაში და ადრეულ ბავშვობაში. თამაშის ღირებულება, როგორც წამყვანი ტიპის აქტივობა სკოლამდელი აღზრდის გონებრივ განვითარებაში. სკოლის მოსწავლეებისა და მოზარდების გონებრივი განვითარება.
საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 02/12/2009
ქცევითი დარღვევების მქონე ბავშვებისა და მოზარდების ფსიქოლოგიური კონსულტაციის ტექნიკის სპეციფიკა. კონფიდენციალურობა მნიშვნელოვანი პირობაა ბავშვებთან კონტაქტის დამყარებისა და შესანარჩუნებლად. საჭირო ინფორმაციის შეგროვება. კონსულტაციის შეჯამება.
რეზიუმე, დამატებულია 02/05/2014
სუფრის გაწყობა ბანკეტებისთვის ან ოჯახური დღესასწაულებისთვის. საქმიანი შეხვედრა, მისი მომზადებისა და ჩატარების ფსიქოლოგიური პრინციპები. ეფექტური შეხვედრების მიღწევის ტექნიკა. ტემპერამენტის სახეები, კლასიფიკაცია და თვისებები W. Wundt-ის მიხედვით.
ტესტი, დამატებულია 01/29/2011
დეფექტოლოგის ოჯახთან მუშაობის ორგანიზების სახეები და ფორმები: საკონსულტაციო და სარეკომენდაციო და სალექციო და საგანმანათლებლო. „მრგვალი მაგიდების“ და მშობელთა კონფერენციების ორგანიზება. ინდივიდუალური, ჯგუფური გაკვეთილები მშობლებთან და მათ შვილთან ერთად.
რეზიუმე, დამატებულია 02/22/2011
სტრესის თეორია და კონცეფცია. სტრესის დროს კომუნიკაციის ცვლილებები და მისი გავლენა სხეულზე. მამრობითი, ქალი, ბავშვთა სტრესის თავისებურებები. ჯგუფური დისკუსია, როგორც ჯგუფური მუშაობის მეთოდი. სტრესის სასარგებლო გავლენა ადამიანის მუშაობაზე.
საკონტროლო სამუშაოები, დამატებულია 12/10/2015
სოციალური ფსიქოლოგიის კვლევის მეთოდების მოთხოვნები. გამოკითხვის მეთოდის მახასიათებლები და მისი გამოყენება სოციალურ-ფსიქოლოგიურ კვლევაში. კვლევის ძირითადი ეტაპები: მომზადება, ინფორმაციის შეგროვება, მისი მომზადება და ანალიზი, შეჯამება.
რეზიუმე, დამატებულია 23/06/2015
ბავშვთა კომუნიკაცია, ურთიერთობები და ურთიერთობები თანატოლთა ჯგუფში. სოციალურ-ფსიქოლოგიური მეთოდების ადგილი ურთიერთობების შესწავლაში. სოციომეტრიული მეთოდების არსი. კვლევის ჩატარების, ექსპერიმენტული მონაცემების დამუშავებისა და წარდგენის პროცედურა.
საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 26.10.2011
თანატოლთა საზოგადოების როლი და მნიშვნელობა, თვითშეფასების გავლენა ჯგუფში ინდივიდის სტატუსზე. მოზარდობის პრობლემების ანალიზი, მოზარდობის კომუნიკაციის ორგანიზების ფორმები. ჯგუფში ბავშვის სტატუსის პოზიციის გავლენა მისი თვითშეფასების დონის ფორმირებაზე.
აქედან გამომდინარე, არ არსებობს ადგილების განაწილების სპეციალური პროცედურა და არ არსებობს პროტოკოლის სირთულეები. მრგვალი მაგიდის განხილვის მკაფიო მიმართულება აუცილებელია მისი წარმატებისთვის. მრგვალი მაგიდის დისკუსია ჩვეულებრივ ეწყობა დისკუსიის მსვლელობისას გარკვეული პრობლემის გადაჭრის მიზნით. მრგვალი მაგიდის მონაწილეები შეიძლება იყვნენ როგორც მენეჯმენტის იმავე დონის კოლეგები, ასევე კომპანიის სხვადასხვა დონისა და განყოფილების თანამშრომლები. მოსაზრებების განზოგადებით საუბრის მონაწილეები აანალიზებენ თეზისებსა და ანტითეზებს. შედეგად ყალიბდება ერთიანი პოზიცია. მრგვალი მაგიდის მონაწილეებს აქვთ თანაბარი უფლებები, ე.ი. მათ ხმებს იგივე წონა აქვს, მიუხედავად მათი ოფიციალური პოზიციისა. ამრიგად, შესაძლებელი ხდება სხვადასხვა სპეციალისტების ცოდნისა და შესაძლებლობების გამოყენება პრობლემების გადასაჭრელად. სასურველია, რომ ისინი პირდაპირ არ იყვნენ დაქვემდებარებული. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ზოგიერთი მონაწილე იგრძნობს თავს შეზღუდულად, რაც შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს საუბრის შედეგებზე.
მრგვალი მაგიდის განხილვის მკაფიო მიმართულება აუცილებელია მისი წარმატებისთვის. Იქ არის სამი ვარიანტი მრგვალი მაგიდის ფასილიტატორის განმარტებები:
მონაწილეები ირჩევენ მას თავიანთი წრიდან. ზოგჯერ ამას დრო სჭირდება, რადგან შეიძლება წარმოიშვას უთანხმოება.
ამას განსაზღვრავს ზემდგომი ლიდერი, თუ საუბარი მისი ინიციატივით მიმდინარეობს.
საუბრის ხელმძღვანელობა მონაცვლეობით ხორციელდება მისი მონაწილეების მიერ. ეს მეთოდი კარგად მუშაობს რეგულარული საუბრებისთვის.
მრგვალი მაგიდის მოლაპარაკების ფასილიტატორი ასრულებს ორმაგი ფუნქცია: მასპინძელიც არის და მონაწილეც:
ერთის მხრივ, ის უნდა იყოს ნეიტრალური შუამავალი, დისკუსიის ძაფები ხელში ეჭიროს და მიზნისკენ მიმართოს.
მეორე მხრივ, ის თანაბარი მონაწილეა დისკუსიაში. ის ვალდებულია გამოთქვას საკუთარი აზრი განხილულ საკითხებზე.
მრგვალი მაგიდის ჩატარების ფუნდამენტური პრინციპია ზოგადი თემის დაყოფა რამდენიმე ქვეთემებად. შედეგად, შესაძლებელი ხდება მიზანმიმართულად გადაადგილება ერთი პოზიციიდან მეორეზე და შესაბამისი კითხვების დასმა. ამავდროულად, ლიდერმა უნდა უზრუნველყოს, რომ საუბრის თითოეულ მონაწილეს ჰქონდეს შესაძლებლობა გამოხატოს თავისი აზრი.
მრგვალი მაგიდის მეთოდოლოგია
მრგვალი მაგიდა ტრადიციული ბიზნეს დისკუსიაა. მრგვალი მაგიდა, მთელი თავისი დემოკრატიული ბუნებით, შეიცავს ორგანიზაციის ელემენტებს და ითვალისწინებს შემდეგ პრინციპებს:
არ არსებობს მკაფიოდ განსაზღვრული პოზიციები, მაგრამ მხოლოდ საკამათო საკითხის განხილვის მონაწილეები არიან;
ყველა თანამდებობა თანაბარია და არავის აქვს უფლება სხვაზე აღმატებული იყოს;
მრგვალი მაგიდის მიზანია იდეებისა და მოსაზრებების გამოტანა განსახილველი პრობლემის ან საკითხის შესახებ.
მრგვალი მაგიდის მიზანი
– აზრთა გაცვლა აღნიშნულ პრობლემაზე ან საკითხზე.
განხილვის ზოგადი წესები:
არ არსებობს დისკუსია საკვანძო საკითხის გარეშე.
მრგვალი მაგიდა ითვალისწინებს საკვანძო საკითხს დღის წესრიგის სახით.
საკვანძო საკითხი წინასწარ უნდა იყოს შეთანხმებული დისკუსიის ყველა დაინტერესებულ მონაწილესთან.
„მრგვალი მაგიდის“ განხილვის ბუნება – მეტყველება არის საკუთარი აზრის გამოხატვა;
აქ კრიტიკა პრაქტიკულად მიუღებელია, რადგან ყველას აქვს უფლება გამოხატოს თავისი აზრი. იდეებს აკრიტიკებენ და არა ინდივიდებს; კრიტიკა უნდა იყოს კონსტრუქციული, არა დესტრუქციული, ლოიალური და არა პირადი.
თითოეულ ჯგუფს აქვს საკუთარი წესები:
თუ მრგვალ მაგიდაზე გიწვევთ მთავრობის წარმომადგენელი, მაშინ დანარჩენ მონაწილეებს არ უნდა დაჰპირდეთ, რომ ის მოვა. ჯერ ერთი, ის შეიძლება არ მოვიდეს. მეორეც, ვინც დაინტერესებულია ამ კონკრეტული ადამიანით და არა დისკუსიით, მოვა. მრგვალი მაგიდის აქცენტი შეიძლება გადაიტანოს.
თუ მოიწვიეს სკოლის ხელმძღვანელები, მაშინ აუცილებელია განჭვრიტოს სიტუაცია მონაწილეთა შესაძლო მნიშვნელოვნებასთან დაკავშირებით გარკვეული ტიპის აქტივობების დაფინანსების მოთხოვნით.
რაც შეეხება მედიას, პირველ რიგში, თქვენ უნდა გადაწყვიტოთ, მოიწვიოთ თუ არა. თუ დისკუსია არის ყველა პრობლემის გახმოვანება, ერთმანეთის გაგების მცდელობა და გადაჭრის გზების განხილვა, მაშინ უმჯობესია არ მოიწვიოთ მედია. ასეთი მრგვალი მაგიდისთვის თავისუფლებისა და ღიაობის ატმოსფეროა საჭირო და პრესა ყოველთვის „აჯავრებს“ ადამიანებს, მედიის თანდასწრებით ყველაფრის თქმა არ შეიძლება, იმის ცოდნა, რომ ამის გაჟღერება შესაძლებელია ტელევიზიით ან პრესით. როგორც წესი, მედიის მოწვევა ხდება იმისთვის, რომ დისკუსიის ფაქტი ან მისი შედეგები გარკვეულ ორგანიზაციებს ან/და მოსახლეობას მიაწოდონ.
მრგვალი მაგიდის მუშაობის ყველა ეტაპი საგულდაგულოდ არის გააზრებული, განსაკუთრებით მოსამზადებელი ეტაპი:
- მრგვალი მაგიდის თემისა და მიზნის განსაზღვრა.
მონაწილეთა შერჩევა.
ღონისძიების შინაარსის დაგეგმვა.
ორგანიზაციული და ტექნიკური დაგეგმვა
Ივენთი.
მრგვალი მაგიდის შინაარსის შემუშავება მოიცავს სახელის განსაზღვრას (რომელიც გამოჩნდება ყველა დოკუმენტში, პრესრელიზში და ა.შ.), მიზნებს (ასევე ყველგან გამოცხადდება), მონაწილეთა სიას, მედიის მოწვევის აუცილებლობას. და ექსპერტები.
შინაარსობრივი ნაწილი განსაზღვრავს დისკუსიის პარამეტრებს: რა ასპექტები იქნება განხილული (თემის განვითარების ლოგიკა), შემდეგ ამაზე აგებულია ძირითადი საინფორმაციო ბლოკები. შემდეგი ნაბიჯი არის დისკუსიის პროცესის ორგანიზების წესების დადგენა: ვის და რა თანმიმდევრობით მიეცემა სიტყვა, გამოსვლის ვადა, როგორ დაისმება კითხვები - კითხვებისა და პასუხების ბლოკი შეიძლება განთავსდეს ყოველი ინფორმაციის შემდეგ. ბლოკი, ან ყოველი გამოსვლის შემდეგ ვის დაუსვამენ კითხვები - მომხსენებელს ან მეგობარს / დისკუსიის ყველა მონაწილეს.
მრგვალი მაგიდის მომზადების ეტაპზე ყურადღება უნდა მიექცეს ყოველი საინფორმაციო ბლოკის დასაწყისს - სადაც იწყება ყოველი ახალი ბლოკი - სიტყვით, მოცემულ თემაზე მოკლე გზავნილით, მაგალითით ან პროვოკაციული კითხვით (seed).
ეფექტური განხილვისთვის მნიშვნელოვანია სწორი ლიდერის არჩევა და მისი გავლენის სფეროების მკაფიოდ გამოკვეთა. ფასილიტატორის ამოცანაა დაეხმაროს მონაწილეებს პრობლემის ეფექტურად და კონსტრუქციულად განხილვაში. თუ ფასილიტატორი კარგად იცნობს თემას და აქვს სასარგებლო ინფორმაცია განსახილველად, მაშინ მას ასევე შეუძლია იმოქმედოს როგორც ექსპერტი. ფასილიტატორის როლი უნდა განისაზღვროს მომზადების ეტაპზე და გამოცხადდეს დამსწრეებისთვის დისკუსიის დასაწყისშივე. მრგვალი მაგიდის გამართვის პროცესში ფასილიტატორი მკაფიოდ უნდა იცავდეს თავის როლს, არავითარ შემთხვევაში არ გამოიყენოს თავისი პოზიცია საკუთარი თავის სალაპარაკოდ ან ერთიდაიმავე ხალხისთვის სიტყვა და ზოგადად ფასილიტატორი უნდა იყოს „რაც შეიძლება ნაკლები“. . მისი ქცევა მთლიანობაში შეიძლება შეფასდეს, როგორც ნეიტრალური, ტაქტიანი, შეუმჩნეველი. ფასილიტატორი მუდმივად უნდა აკვირდებოდეს განრიგს, შეაჯამოს დისკუსიის შუალედური შედეგები, გაარკვიოს, შეაჯამოს, დასვას წამყვანი ან პროვოკაციული კითხვები, თუ დისკუსია ქრება და ასევე გადააქციოს კონსტრუქციულ არხად, გამწვავებულ ემოციურ დისკუსიად ძირითად საკითხებზე. საკითხი ან პრობლემა.
მრგვალი მაგიდის ჩატარების ეტაპები:
წამყვანი უწოდებს თემას, მიზანს, განხილვის წესებს, მეტყველების წესებს. თქვენ შეგიძლიათ მიუთითოთ საკითხები, რომლებიც არ განიხილება ამ ღონისძიების ფარგლებში.
შემდეგ ფასილიტატორი წარუდგენს მონაწილეებს ან იწვევს მათ საკუთარი თავის გასაცნობად (ეს სასარგებლოა, თუ ფასილიტატორი არის აუტსაიდერი და არ იცნობს იმ ადამიანებს, რომლებიც მონაწილეობენ ღონისძიებაში, ასევე, თუ მონაწილეებს აქვთ რთული სახელები, გვარები ან ორგანიზაციების სახელები). .
შემდეგი, ფასილიტატორი უწოდებს დისკუსიის პირველ ბლოკს. როგორც წესი, ამის შემდეგ სიჩუმეა, საჭიროა ხალხს ცოტა დრო დაუთმოთ. თუ დისკუსია მაინც არ მოხდა, მაშინ შეგიძლიათ დაუსვათ რამდენიმე დამატებითი (წინასწარ მომზადებული კითხვები).
წამყვანი მრგვალი მაგიდის მოქმედებები:
იმ საკითხის განხილვის სტიმულირება, რომელიც თქვენთვის მნიშვნელოვანია (მაგალითად, „ყველა ეთანხმება ამას?“);
„დაიცავი“ ჯგუფის ნაწილი, რომელსაც სხვა აგრესიულად „უტევს“. ამავდროულად, სულაც არ არის აუცილებელი, რომ ლიდერმა ისაუბროს ერთ-ერთ მათგანზე "მომხრე" ან "წინააღმდეგ". სწორედ ამ სიტუაციაში უნდა გავიხსენოთ, რომ მრგვალი მაგიდის მონაწილეებს განსხვავებული თვალსაზრისი აქვთ და ყველას აქვს ამის უფლება. მრგვალი მაგიდის მიზანია აზრთა გაცვლა და არა მათი „ერთ მნიშვნელთან“ მიყვანა;
დისკუსიაში ჩართეთ ადამიანები, რომლებსაც სურთ საუბარი, მაგრამ არ შეუძლიათ სხვა მონაწილეების მიერ პროცედურის შეუსრულებლობის გამო;
უპასუხეთ კომენტარებს, რომლებიც დაფუძნებულია ვარაუდებზე და არა ფაქტებზე („შეგიძლიათ ამის დადასტურება ფაქტებით?“) ამ შემთხვევაში, მასპინძელს შეუძლია მიაწოდოს სანდო ინფორმაცია (თუ მას აქვს);
გაარკვიეთ სხვა მონაწილეთა აზრი ამ საკითხზე ან არგუმენტზე („ყველა იზიარებს ამ აზრს?“);
გამოხატეთ საკუთარი აზრი (მაგრამ არ ბოროტად გამოიყენოთ თქვენი პოზიცია);
დისკუსიის "პროვოცირება" სხვა თვალსაზრისით ("და თუ პრობლემას შეხედავთ ...");
დასვით დამატებითი კითხვები განსახილველი თემის გაფართოების/გაღრმავების/შესაცვლელად;
დისკუსიის სტიმულირება („როგორ გრძნობთ ამას?“ „ყველა ეთანხმებით ამას?“)
შეახსენეთ მონაწილეებს ის ფაქტები, რომლებიც მათ ჯერ არ მიუღიათ დისკუსიისას.
მრგვალი მაგიდის მასპინძელს უფლება აქვს ტაქტიანად წარმართოს მონაწილეთა საქმიანობა. თქვენ უნდა იცოდეთ დისკუსიაში ჩარევის ექვსი ძირითადი მეთოდი, რომელთა გამოყენება დამოკიდებულია კონკრეტულ სიტუაციაზე ან პრობლემის გადაჭრაზე:
მაკონტროლებელი.ფასილიტატორი განსაზღვრავს დისკუსიის მიმდინარეობას და კონკრეტულ საკითხს საჭირო დროს. მაგალითად, "ახლა, განვაგრძოთ დისკუსია ...". ”ამაზე ჩვენ შეგვიძლია დავასრულოთ ამ საკითხის განხილვა…”.
საინფორმაციო.ფასილიტატორი გვაწვდის ინფორმაციას, რომელიც შეიძლება სასარგებლო იყოს საკითხის განხილვისას. ინფორმაცია შეიძლება იყოს არა მხოლოდ სტატისტიკა, არამედ თეორია, ტენდენციები, პრაქტიკული მაგალითები.
კონფრონტაციული.წამყვანი „ამსხვრევს“ სტერეოტიპებს, ტრადიციულ მოსაზრებებს, დამოკიდებულებებს და ა.შ. ეს ჩარევა არ უნდა გამოიყურებოდეს აგრესიულად. ამისათვის თქვენ უნდა დაიწყოთ სიტყვებით "რატომ არა...?". თქვენ უნდა მოემზადოთ აუდიტორიის თავდაცვითი რეაქციისთვის, რადგან ამ შემთხვევაში გავლენას ახდენს კონკრეტული ადამიანების გარკვეული ღირებულებები, შეხედულებები და რწმენა.
აბსოლუტური.თუ დისკუსიის დროს ემოციები დაგროვდა, მაშინ უნდა მოიცილოთ ისინი. რაც უფრო ღრმაა ემოციები, მით უფრო რთულია მათთან გამკლავება. თუ ფასილიტატორს არ აქვს გამოცდილება ამ ტიპის სიტუაციის მართვაში, უმჯობესია არაფერი გააკეთოს.
კატალიზური. იგი გამოიყენება ნათქვამის შესაჯამებლად, მოსაზრებების გასაანალიზებლად, შუალედური შედეგის შესაჯამებლად და ა.შ.
მხარდამჭერი. ფასილიტატორი ყველანაირად ცხადყოფს დისკუსიის მონაწილეებს, რომ ისინი ღირებულნი არიან დამსწრეებისთვის და იმსახურებენ ყურადღებას. ამ მეთოდის გამოყენებისას საშიშროება ის არის, რომ ფასილიტატორი შეიძლება ან არაგულწრფელი აღმოჩნდეს მონაწილეების მიმართ ან აღმოჩნდეს ისეთი ადამიანის პოზიციაზე, ვინც იცის "სწორი პასუხი".
შეჯამებისას, თქვენ უნდა თქვათ სიტყვები, რომლებიც მონაწილეებმა გამოიყენეს და მხოლოდ ის, რაც თქვენ მოისმინეთ, საკუთარი თავისგან რაიმე ახლის დამატების გარეშე. მნიშვნელოვანია დარწმუნდეთ, რომ ჯგუფი ეთანხმება თქვენ მიერ ჩამოთვლილ ძირითად პუნქტებს. არ არის აუცილებელი განხილულ საკითხებზე ყველა მონაწილის თანხმობის მოპოვება.
მრგვალი მაგიდის მიზანია აზრთა გაცვლა და შეჯამების/შეჯამებისას უმჯობესია ჯგუფის შეხედულებებისა და თვალსაზრისების იდენტიფიცირება/გამოხატვა. მაშინაც კი, თუ დისკუსიის დროს გაჩნდება ახალი კითხვები, თემები, არ უნდა გადაუხვიოთ პროგრამიდან. დარწმუნდით, რომ დაუთმეთ საკმარისი დრო მრგვალი მაგიდის დასასრულებლად და მისი შედეგების შესაჯამებლად. თუ მრგვალი მაგიდის დასრულება რთულია, მონაწილეებს სურთ დისკუსიის გაგრძელება, მაშინ ეს ღონისძიების წარმატების კარგი მაჩვენებელია.
გარკვეული საკითხის განხილვისას მრგვალი მაგიდის გამართვისას შეიძლება წარმოიშვას პრობლემები, ასევე გამოთქმული ძალიან ბევრი უარყოფითი აზრი, რომელიც სერიოზულად აისახება დისკუსიის მონაწილეთა ინტერესებზე, ამ შემთხვევაში მოდერატორმა უნდა იცოდეს, რომ მისი უფლებამოსილება შეზღუდულია. და არ მოიცავს დისკუსიაში მონაწილე ადამიანების თვალსაზრისის ან რწმენის შეცვლას. მან უნდა დააფიქსიროს მხოლოდ ფაქტები, მოსაზრებები და იყოს მაქსიმალურად ობიექტური. მას ასევე შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს დისკუსიაში და გამოთქვას თავისი აზრი ან შესთავაზოს პრობლემის გადაწყვეტა, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა ეკამათოს მონაწილეებს ან შეეცადოს მათი დარწმუნება. უმჯობესია ყველა მონაწილეს მიეცეთ საშუალება გამოხატოს თავისი აზრი. მაშინაც კი, თუ დისკუსია ემუქრება გადაიქცევა ცხარე დისკუსიაში, ეს ხელს შეუწყობს "ორთქლის გაშვებას". მაგრამ თუ ასეთი პრობლემა წარმოიქმნება, მაშინ დისკუსია არ შეიძლება იყოს კონსტრუქციული, მონაწილეები ადვილად დაეთანხმებიან პირველ შემოთავაზებულ თვალსაზრისს, რადგან სხვა არ არსებობს და იმისთვის, რომ იკამათოთ, თქვენ უნდა იცოდეთ საგანი. ამ სიტუაციაში შესაძლებელია დისკუსიის შეწყვეტა და მცირე სესიის გამართვა (ინფორმაციის წარდგენა თემაზე, გამოცდილებაზე ან ფაქტებზე), შემდეგ კი დისკუსიის გაგრძელება.
მრგვალი მაგიდის გამართვის ყველაზე საინტერესო მეთოდს შეიძლება ვუწოდოთ „ბრეინშტორმინგი“. ტვინის შტორმინგის სესიის ჩატარებისას განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა კითხვის დასმას, რომელიც ავლენს ამოცანის ძირითად იდეებს.
ჩვენ გთავაზობთ მეთოდოლოგიას ბრეინშტორმი ჯგუფურად":
სწავლებისა და სწავლის სტრატეგიები, რომლებიც წაახალისებენ სტუდენტებს გამოიყენონ მოქნილი გაანგარიშების სტრატეგიები (ანუ სტრატეგიები, რომლებიც საუკეთესოდ შეეფერება კონკრეტულ გამოთვლებს);
სწავლებისა და სწავლის სტრატეგიები, რომლებიც წაახალისებს მოსწავლეებს იფიქრონ და განიხილონ მათ მიერ გამოყენებული გამოთვლის სტრატეგიების ეფექტურობა.
განმარტება. შეგიძლია სხვანაირად მოითხოვო? შეგიძლია დაფიქრდე რაც თქვი? არის სხვა სიტყვა ან ფრაზა, რომელიც უკეთ გამოხატავს პრობლემას?
სიზუსტე.როგორ შევამოწმოთ განცხადების მართებულობა? როგორ შეგიძლიათ შეამოწმოთ სისწორე? რა არის ინფორმაციის წყარო? როგორ შეგვიძლია დავაზუსტოთ ან შევამოწმოთ ინფორმაცია? (ეს უფრო ეხება პრობლემას, რომლის წყაროც ცნობილია და აკონტროლებს მასწავლებელს ან რაიონს, მაგრამ იძლევა თუ არა სიტუაციის ან განცხადების გასაჩივრებას?)
სიღრმე.რა ფაქტორი ართულებს ამ პრობლემას? რატომ არის ამ პრობლემის თანდაყოლილი ზოგიერთი თავისებურება? (მარტივი პასუხებისთვის)
დაკავშირება. როგორ უკავშირდება ეს საკითხს? როგორ დაგვეხმარება ეს?
სამართლიანობა.ლეგიტიმურად ხართ დაინტერესებული ამ საკითხით? გულწრფელად წარმოადგენთ სხვათა შესაბამის თვალსაზრისს?
1. მძიმე დროის ლიმიტი პირველ ეტაპზე 5-7 წუთი.
2. იდეების განხილვისას მათ არ აკრიტიკებენ, არამედ აფიქსირებენ უთანხმოებებს.
3. გაკეთებული წინადადებების სწრაფი ჩაწერა.
მისი მონაწილეთა განსხვავებული შეხედულებების პატივისცემა;
წარმოქმნილი უთანხმოებების კონსტრუქციული გადაწყვეტის ერთობლივი ძიება. ძალიან ხშირად მრგვალი მაგიდის მუშაობისას, განხილვისა და საკითხების განხილვის გარდა, გამოიყენება „კლასტერინგის“ სტრატეგია, რომელიც მიმართულია ჯგუფების ეფექტურ მუშაობაზე. კლასტერი არის მასალის გრაფიკული ორგანიზების საშუალება, რომელიც შესაძლებელს ხდის იმ აზროვნების პროცესების ვიზუალიზაციას, რომლებიც ხდება კონკრეტულ თემაში ჩაძირვისას.
კლასტერი არის აზროვნების არაწრფივი ფორმის ანარეკლი. ზოგჯერ ამ მეთოდს „ვიზუალური ტვინების შტორმი“ ეწოდება. მასალის გრაფიკული წარმოდგენის უნარ-ჩვევების დაუფლების შემდეგ, ადამიანი აღმოაჩენს გამოსახული ფენომენის ახალ ასპექტებს, სწავლობს მიღებული ინფორმაციის გამიჯვნას არსებული ცოდნისაგან. ერთხელ ბრძენმა კაცმა თქვა: "როდესაც ვწერ, ვსწავლობ იმას, რასაც ვფიქრობ". როდესაც მოსწავლე იყენებს კლასტერს, უკეთ ესმის საკუთარი თავი და რას სწავლობს. მისი წარმატების დანახვისას ის ინტერესდება ახლის შესწავლით. ნახატების, დიაგრამების, მტევანების შედგენით ვავითარებთ მოსწავლეთა შემოქმედებითობას, რადგან თითოეული მტევანი ინდივიდუალური და უნიკალურია.
კლასტერი ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას მრგვალი მაგიდის ინდივიდუალური და ჯგუფური მუშაობის ორგანიზებისთვის. მონაწილეებს უვითარდებათ ისეთი უნარები, როგორიცაა საკვანძო სიტყვების ხაზგასმის უნარი, შეცდომის პოვნისა და გამოსწორების უნარი, ინფორმაციის სიახლისა და მნიშვნელოვნების მიხედვით რანჟირების უნარი. ვითარდება გონებრივი აქტივობის უნარები: შედარების, მთავარის გამოკვეთის, პროგნოზირების, განზოგადებისა და სისტემატიზაციის უნარი.
ამ სტრატეგიის განხორციელებისას თქვენ უნდა გამოიყენოთ შემდეგი ნაბიჯები:
1. ცარიელი ფურცლის (დაფის) შუაში ჩაწერეთ საკვანძო სიტყვა ან წინადადება, რომელიც არის იდეის, თემის „გული“.
2. ამ თემისთვის შესაფერისი იდეების, ფაქტების, გამოსახულებების გამომხატველი სიტყვების ან წინადადებების ირგვლივ „დააგდე“.
3. როდესაც წერთ, სიტყვები, რომლებიც გამოჩნდება, სწორი ხაზებით არის დაკავშირებული საკვანძო კონცეფციასთან. თითოეულ "თანამგზავრს" თავის მხრივ ასევე აქვს "სატელიტები", იქმნება ახალი ლოგიკური კავშირები.
კლასტერის შექმნისას მონაწილეებმა უნდა დაიცვან შემდეგი წესები:
1. ნუ შეგეშინდებათ დაწეროთ ყველაფერი, რაც თავში მოგადგებათ. გაათავისუფლეთ თქვენი ფანტაზია და ინტუიცია.
2. განაგრძეთ მუშაობა მანამ, სანამ დრო ამოიწურება ან იდეები ამოიწურება.
3. შეეცადეთ შექმნათ რაც შეიძლება მეტი კავშირი. ნუ მიჰყვებით წინასწარ განსაზღვრულ გეგმას.
მრგვალი მაგიდის საქმიანობის ორგანიზებისას მნიშვნელოვანია მოსამზადებელი სამუშაოების გათვალისწინება: ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროები, რომლებიც გამოიყენება პრობლემების გამოვლენის, მომზადებისა და გადაწყვეტილების მიღების პროცესში; შიდა და გარე ანგარიშგება და სტატისტიკური მონაცემები, სამეცნიერო ლიტერატურა, მიმოხილვები, საკანონმდებლო აქტები, რეგულაციები, ინსტრუქციები, უცხოური ანალოგები, ექსპერტთა შეფასებები, გადაწყვეტილების მიმღებთა დამოკიდებულება და ა.შ. აუცილებელია ჩამოაყალიბონ და ჩამოაყალიბონ მომზადებული გადაწყვეტის მიზნები და ამოცანები. მკაფიოდ განსაზღვრული მიზნიდან, ამოცანები უფრო ნათლად არის შედგენილი. ამასთან, ანალიზში, მომზადებაში, გადაწყვეტილების მიღებაში და მით უმეტეს, მის მიღებაში ჩართული პირების ფსიქოლოგია და ინტერესები უნებურად მოქმედებს მიზნებისა და ამოცანების ჩამოყალიბებაზე.
მრგვალი მაგიდის შემუშავებისა და გადაწყვეტილების მიღების სწორად ორგანიზებულმა, რაციონალურად დაყენებულმა პროცესმა უნდა უზრუნველყოს შეზღუდვების ფორმულირება და ანალიზი, შესაძლებელი გადაწყვეტილებების ან ალტერნატივების არსებობის ზონის ფორმირება. ასევე სასურველია, რომ შედარებისთვის შერჩეული ალტერნატივები ერთმანეთისგან მნიშვნელოვნად განსხვავდებოდეს პრობლემის გადაჭრის გზებით და, შესაბამისად, რესურსების მიერ დახარჯული გადაწყვეტის სიღრმით და დროით. თუ ეს პირობა დაკმაყოფილებულია, იზრდება ყველაზე ხელსაყრელი გადაწყვეტის შემდგომი შერჩევის ალბათობა. სასურველი ვარიანტის გადაწყვეტილებების არჩევისას მრგვალი მაგიდის ყველა მონაწილე განიხილავს და ითვალისწინებს შედეგების რიგ ინდიკატორებს: რესურსებისა და დროის ღირებულებას, რისკს და მიღებული გადაწყვეტილების შედეგებს. გადაწყვეტილების გონივრულიდიდწილად დამოკიდებულია მისი შესწავლის სიღრმეზე, ზემოაღნიშნული ეტაპების თანმიმდევრულობასა და გადაწყვეტილების მიღების პროცედურებზე. მრგვალი მაგიდის მუშაობაში წარმატების მისაღწევად უაღრესად მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ გონივრული, მიზანშეწონილი, დასაბუთებული, ეფექტური გადაწყვეტილების მიღება, არამედ ზომების მიღება მისი პრაქტიკული განხორციელების უზრუნველსაყოფად. აუცილებელია გადაწყვეტილების მიტანა შემსრულებლებთან, ამის შესახებ აცნობოს აღსრულების მონაწილეთა მთელ წრეს. ასევე საჭიროა მიღებული გადაწყვეტილების შესრულების მენეჯმენტის ორგანიზება მისი განხორციელების ყველა ეტაპზე სპეციალურად შემუშავებული გრაფიკის შესაბამისად.
მრგვალი მაგიდის სავარაუდო პროგრამა
მეთოდოლოგია
მრგვალი მაგიდის მომზადება და გამართვა
მრგვალი მაგიდის მომზადებისა და ჩატარების ინსტრუქციები განკუთვნილია პროფესიული კონკურსის "წლის მასწავლებელი კრასნოიარსკში" ორგანიზატორებისა და მონაწილეებისთვის. მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების შემუშავებისას ტექსტები თ.გ. გრიგოროშჩუკი, დოქტორი, ნ.ვ. Matyukhina, Petrova A.V., ვიკიპედიის მასალები, საიტები http://www.kadroman.ru, http://www.inter-pedagogika.ru, http://www.vap-vdonsk.ru.
კომპეტენციაზე დაფუძნებული მიდგომა პირველ რიგში აყენებს არა სპეციალისტის ცნობიერებას და თეორიულ ცოდნას, არამედ მის უნარს დაინახოს პრობლემის არსი და იპოვოთ მისი გადაჭრის გზები არსებული ცოდნის პრაქტიკული გამოყენების საფუძველზე. როგორც ურთიერთქმედების ერთ-ერთი ორგანიზაციული აქტიური ფორმა, რომელიც საშუალებას აძლევს მასწავლებლის ობიექტური პოზიციის გაღრმავებას და განმტკიცებას, „მრგვალ მაგიდას“ აქვს დიდი შესაძლებლობები პროფესიულ სფეროში მწვავე, რთული და ამჟამად აქტუალური საკითხების განხილვის, გამოცდილების და შემოქმედებითი ინიციატივების გაზიარებისთვის. "მრგვალი მაგიდების" იდეა არის თანამოაზრე ადამიანების შეხვედრა, რომლებიც ცდილობენ იპოვონ საერთო გადაწყვეტა კონკრეტულ საკითხზე მოცემული თემის ფორმატში, ისევე როგორც შესაძლებლობა, რომ ყველამ შევიდეს დისკუსიაში ან დებატში. ინტერესის საკითხები. პრობლემის განხილვა, აზრთა გაცვლა, ღირებული გამოცდილება, მჭიდრო კონტაქტების დამყარება, დამატებითი შესაძლებლობების ძიება და დისკუსია განსაკუთრებული, „ცხელი“ საკითხების განხილვისას „მრგვალ მაგიდას“ დინამიკურს და ექსცენტრიულს ხდის.
სამიზნე„მრგვალი მაგიდა“ - განსახილველად არჩეულ პრობლემაზე სხვადასხვა კუთხით აზრთა ფართო სპექტრის გამოვლენა, ამ პრობლემასთან დაკავშირებული გაურკვეველი და საკამათო პუნქტების განხილვა და კონსენსუსის მიღწევა.
დავალება„მრგვალი მაგიდა“ არის მონაწილეთა მობილიზება და გააქტიურება კონკრეტული გადაუდებელი პრობლემების გადასაჭრელად, ამიტომ „მრგვალ მაგიდას“ აქვს სპეციფიკური მახასიათებლები:
1. ინფორმაციის პერსონიფიკაცია (დისკუსიის დროს მონაწილეები გამოხატავენ არა ზოგად, არამედ პირად თვალსაზრისს. ის შეიძლება წარმოიშვას სპონტანურად და ბოლომდე არ იყოს ზუსტად ჩამოყალიბებული. ასეთ ინფორმაციას განსაკუთრებით გააზრებულად უნდა მოეპყროთ, შევარჩიოთ ღირებული და რეალისტური მარცვლები. მათი შედარება სხვა მონაწილეთა (დისკუსანტების) მოსაზრებებთან).
2. „მრგვალი მაგიდის“ მრავალხმიანობა („მრგვალი მაგიდის“ საქმიანი ხმაურის პროცესში შეიძლება გამეფდეს მრავალხმიანობა, რაც შეესაბამება ემოციური ინტერესის და ინტელექტუალური შემოქმედების ატმოსფეროს. მაგრამ სწორედ ეს განაპირობებს მასპინძლის მუშაობას. (მოდერატორი) და მონაწილეები რთულია ამ მრავალხმიანობას შორის ლიდერს უნდა „დაეჭიროს“ მთავარი, ყველას მისცეს საშუალება ილაპარაკოს და განაგრძოს ამ ფონის მხარდაჭერა, რადგან სწორედ ეს ფონი არის მახასიათებელი. "მრგვალი მაგიდა").
მრგვალი მაგიდა ითვალისწინებს:
1. მონაწილეთა მზადყოფნა განიხილონ პრობლემა, რათა დადგინდეს მისი გადაჭრის შესაძლო გზები.
2. გარკვეული პოზიციის არსებობა, თეორიული ცოდნა და პრაქტიკული გამოცდილება.
შესაძლებელია ასეთი მრგვალი მაგიდის მოწყობა, როდესაც დისკუსია მიზანმიმართულად ეფუძნება რამდენიმე თვალსაზრისს ერთსა და იმავე საკითხზე, რომელთა განხილვა იწვევს ყველა მონაწილისთვის მისაღებ პოზიციებს და გადაწყვეტილებებს.
ამრიგად, მრგვალი მაგიდის განუყოფელი კომპონენტები:
1. გადაუჭრელი საკითხი;
2. ყველა დაინტერესებული მხარის წარმომადგენლის თანაბარი მონაწილეობა;
3. განსახილველ საკითხზე ყველა მონაწილისთვის მისაღები გადაწყვეტილებების შემუშავება.
მრგვალი მაგიდის გამართვისას დადებითი შედეგის მისაღწევად და საქმიანი ატმოსფეროს შესაქმნელად აუცილებელია:
- უზრუნველყოს მონაწილეთა ოპტიმალური რაოდენობა (თუ სპეციალისტთა წრე დიდია, საჭიროა არა ერთი ლიდერი, არამედ ორი.
- უზრუნველყოს აუდიო და ვიდეო ჩაწერის ტექნიკური საშუალებების ფუნქციონირება.
- დააწესეთ საუბრის დრო.
- უზრუნველყოს აუდიტორიის შესაბამისი დიზაინი (სასურველია, რომ „მრგვალი მაგიდა“ იყოს ნამდვილად მრგვალი და კომუნიკაციები განხორციელდეს „პირისპირ“, რაც ხელს უწყობს ჯგუფურ კომუნიკაციას და მაქსიმალურ ჩართულობას დისკუსიაში).
„მრგვალი მაგიდის“ ორგანიზებისა და გამართვის მეთოდოლოგია
ჩვეულებრივ, „მრგვალი მაგიდის“ ორგანიზებისა და წარმართვის სამი ეტაპია: მოსამზადებელი, განხილვა და საბოლოო (პოსტ-დისკუსია).
I მოსამზადებელი ეტაპიმოიცავს:
პრობლემის არჩევანი (პრობლემა უნდა იყოს მწვავე, აქტუალური, ჰქონდეს სხვადასხვა გადაწყვეტილებები). განსახილველად არჩეული პრობლემა შეიძლება იყოს ინტერდისციპლინარული ხასიათის, ის უნდა იყოს პრაქტიკული ინტერესი აუდიტორიისთვის პროფესიული კომპეტენციების განვითარების თვალსაზრისით;
მოდერატორის შერჩევა (მოდერატორი უძღვება მრგვალ მაგიდას, ამიტომ მან უნდა დაეუფლოს სანდო ატმოსფეროს შექმნისა და დისკუსიის შენარჩუნების ხელოვნებას, ასევე ინფორმაციის მაღალ დონეზე აგების მეთოდს);
დინამიკების შერჩევა. მრგვალი მაგიდის მონაწილეთა შემადგენლობა შეიძლება გაფართოვდეს აღმასრულებელი ხელისუფლების, პროფესიული საზოგადოებებისა და სხვა ორგანიზაციული სტრუქტურების წარმომადგენლების ჩართვით;
სცენარის მომზადება (წინასწარ დაგეგმილი სცენარის მიხედვით „მრგვალი მაგიდის“ გამართვა საშუალებას გაძლევთ თავიდან აიცილოთ სპონტანურობა და ქაოსი „მრგვალი მაგიდის“ მუშაობაში).
სცენარი ვარაუდობს:
კონცეპტუალური აპარატის (თეზაურუსის) განმარტება;
სადისკუსიო კითხვების სია (15-მდე ფორმულირება);
ინფორმაციის წარმომადგენლობითი ნიმუშის გამოყენებით „სახლში შექმნილი“ პასუხების შემუშავება, ზოგჯერ ურთიერთგამომრიცხავი და არაჩვეულებრივი;
მოდერატორის დასკვნითი სიტყვა;
· საქმიანი და შემოქმედებითი ატმოსფეროს შესანარჩუნებლად შენობის სტანდარტული აღჭურვილობით (აუდიო-ვიდეო აპარატურით), ასევე მულტიმედიური ხელსაწყოებით აღჭურვა;
· მონაწილეთა რჩევის გაცემა (მონაწილეების უმრავლესობას საშუალებას გაძლევთ განუვითარდეთ გარკვეული რწმენა, რომელსაც ისინი შემდგომში დაიცავენ);
საჭირო მასალების მომზადება (ქაღალდზე ან ელექტრონულ მედიაზე): ეს შეიძლება იყოს სტატისტიკური მონაცემები, ექსპრეს გამოკითხვის მასალები, არსებული ინფორმაციის ანალიზი, რათა უზრუნველყოს მრგვალი მაგიდის მონაწილეები და მსმენელები.
განხილვის II ეტაპიშედგება:
1. მოდერატორის გამოსვლა, რომელიც განსაზღვრავს პრობლემებს და კონცეპტუალურ აპარატს (თეზაურს), ადგენს გაკვეთილის ზოგადი ტექნოლოგიის წესებს, წესებს „მრგვალი მაგიდის“ სახით და კომუნიკაციის ზოგადი წესების შესახებ ინფორმირებას. .
2. კომუნიკაციის ზოგადი წესები მოიცავს რეკომენდაციებს:
· - მოერიდეთ საერთო ფრაზებს;
- ფოკუსირება მიზანზე (დავალებაზე);
- შეეძლოს მოსმენა;
· იყავით აქტიური საუბარში;
-მოკლედ იყავი
· კონსტრუქციული კრიტიკის უზრუნველყოფა;
- ნუ გააკეთებთ შეურაცხმყოფელ გამონათქვამებს თანამოსაუბრეზე.
· ფასილიტატორი უნდა იმოქმედოს დირექტიული გზით, მკაცრად შეზღუდოს მრგვალი მაგიდის მონაწილეთა დრო.
3. „საინფორმაციო თავდასხმის“ ჩატარება: მონაწილეები საუბრობენ გარკვეული თანმიმდევრობით, პრობლემის ამჟამინდელი მდგომარეობის ამსახველი დამაჯერებელი ფაქტების გამოყენებით.
4. დისკუსტანთა გამოსვლები და არსებული მოსაზრებების ამოცნობა დასმულ კითხვებზე ორიგინალურ იდეებზე ორიენტირებული. დისკუსიის სიმკვეთრის შესანარჩუნებლად რეკომენდებულია დამატებითი კითხვების ჩამოყალიბება:
5. პასუხები სადისკუსიო კითხვებზე;
6. მოდერატორის მიერ გამოსვლებისა და დისკუსიების მინი შედეგების შეჯამება: ძირითადი დასკვნების ჩამოყალიბება შესწავლილ პრობლემაზე უთანხმოების მიზეზებისა და ხასიათის, მათი დაძლევის გზების, ამ პრობლემის გადაჭრის ღონისძიებების სისტემის შესახებ.
III დასკვნითი (დისკუსიის შემდგომ) ეტაპი მოიცავს:
ლიდერის საბოლოო შედეგების შეჯამება;
ღონისძიების საერთო შედეგების დადგენა.
მრგვალი მაგიდები სამეცნიერო ღონისძიებების ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული ფორმატია. ფაქტობრივად, მრგვალი მაგიდა არის პლატფორმა შეზღუდული რაოდენობის ადამიანების განხილვისთვის (ჩვეულებრივ, არაუმეტეს 25 ადამიანი; ნაგულისხმევად, ექსპერტები, კონკრეტული დარგის პატივცემული სპეციალისტები).
მაგრამ თქვენ არ უნდა გამოიყენოთ ცნება „მრგვალი მაგიდის“ სინონიმად „დისკუსია“, „კამათი“, „დიალოგი“. არ არის სწორი. თითოეულ მათგანს აქვს თავისი შინაარსი და ის მხოლოდ ნაწილობრივ ემთხვევა სხვების შინაარსს.„მრგვალი მაგიდა“ აზრთა გაცვლის ორგანიზების ფორმაა.რა ხასიათის იქნება აზრთა გაცვლა, ეს ტერმინი არ მიუთითებს. ამის საპირისპიროდ, ცნება „დისკუსია“ გულისხმობს. დისკუსიის ფარგლებში მიმდინარეობს აზრთა თავისუფალი გაცვლა (პროფესიული პრობლემების ღია განხილვა). „დაპირისპირება“ არის დისკუსიის განსაკუთრებული სახეობა, რომლის დროსაც ზოგიერთი მონაწილე ცდილობს უარყოს, „გაანადგუროს“ ოპონენტები. „დიალოგი“, თავის მხრივ, არის მეტყველების სახეობა, რომელსაც ახასიათებს სიტუაციურობა (დამოკიდებულება საუბრის სიტუაციაზე), კონტექსტუალურობა (წინა განცხადებების პირობითობა), ორგანიზებულობის დაბალი ხარისხი, უნებლიე და დაუგეგმავი ხასიათი.
მრგვალი მაგიდის მიზანი – მიეცით მონაწილეებს საშუალება გამოთქვან თავიანთი აზრი განსახილველ პრობლემაზე და მომავალში ჩამოაყალიბონ ან საერთო აზრი, ან მკაფიოდ განასხვავონ მხარეთა განსხვავებული პოზიციები.
მრგვალი მაგიდების ორგანიზაციული მახასიათებლები:
- ჩატარების შედარებით იაფი ღონისძიების სხვა „ღია“ ფორმატებთან შედარებით;
- ხისტი სტრუქტურის ნაკლებობა, ქცევის წესები. ანუ, ორგანიზატორს პრაქტიკულად არ აქვს პროგრამაზე პირდაპირი გავლენის ინსტრუმენტები (თქვენ არ შეგიძლიათ აიძულოთ სტუმრები თქვან ის, რაც ორგანიზატორებს სჭირდებათ), არამედ მხოლოდ ირიბი. მაგალითად, შესაძლებელია მთელი დისკუსიის დაყოფა რამდენიმე სემანტიკურ ბლოკად, რითაც ფორმალურია მოვლენის სტრუქტურა, მაგრამ ყველაფერი, რაც ხდება ამ ბლოკებში, მთლიანად დამოკიდებულია წამყვან მრგვალ მაგიდაზე; მნიშვნელოვანი შეზღუდვები ვიზიტორთა რაოდენობის თვალსაზრისით;
- მოვლენის ინტიმურობა.
ზომიერება (შენარჩუნება).
ნებისმიერი მრგვალი მაგიდის მთავარი ელემენტია ზომიერება. ტერმინი „ზომიერება“ მომდინარეობს იტალიური „moderare“-დან და ნიშნავს „დარბილებას“, „შეკავებას“, „ზომიერებას“, „შეკავებას“. მოდერატორი მრგვალი მაგიდის მოდერატორია. თანამედროვე გაგებით, ზომიერება გაგებულია, როგორც კომუნიკაციის ორგანიზების ტექნიკა, რომლის წყალობით ჯგუფური მუშაობა უფრო ფოკუსირებული და სტრუქტურირებული ხდება.
ლიდერის ამოცანა – არა მხოლოდ მონაწილეთა სიის გამოცხადებისთვის, ღონისძიების ძირითადი თემების იდენტიფიცირებისთვის და მრგვალი მაგიდის დასაწყებად, არამედ თქვენს ხელშია ყველაფერი, რაც ხდება თავიდან ბოლომდე. შესაბამისად, მოთხოვნები წამყვანი მრგვალი მაგიდების პროფესიულ თვისებებზე მაღალია.
ფასილიტატორს უნდა შეეძლოს მკაფიოდ ჩამოაყალიბოს პრობლემა, არ დაუშვას აზრი ხის გასწვრივ გავრცელდეს, ხაზი გაუსვას წინა სპიკერის მთავარ იდეას და, გლუვი ლოგიკური გადასვლით, სიტყვა მისცეს შემდეგს, დაიცვას წესები. იდეალურ შემთხვევაში, მრგვალი მაგიდის ლიდერი უნდა იყოს მიუკერძოებელი.
არ დაგავიწყდეთ, რომ მოდერატორი ასევე არის მრგვალი მაგიდის ფაქტობრივი მონაწილე. ამიტომ, მან არა მხოლოდ უნდა წარმართოს დისკუსია, არამედ ნაწილობრივ მიიღოს მონაწილეობა მასში, გაამახვილოს დამსწრეების ყურადღება საჭირო ინფორმაციაზე, ან, პირიქით, შეეცადოს სწრაფად გადაიტანოს საუბარი ახალ მიმართულებით. უნდა გვახსოვდეს, რომ ფასილიტატორს მოეთხოვება მინიმალური საჭირო ცოდნა მითითებულ თემაზე.
მრგვალი მაგიდის ლიდერი არ უნდა იყოს:
- დაბნეული და დაშინებული. ასეთი თვისებები დამახასიათებელია დამწყები ლიდერებისთვის, რომლებიც დაკავშირებულია მღელვარებასთან და პრაქტიკის ნაკლებობასთან.
- ავტორიტარული. დისკუსიის მსვლელობის მაქსიმალური კონტროლისა და დარეგულირების სურვილი, მკაცრი დისციპლინის დაცვა არ უწყობს ხელს დისკუსიას.
- პატიება. ფასილიტატორი ვალდებულია დისკუსიის ფოკუსირება მოახდინოს განსახილველ საკითხებზე და დროულად მოახდინოს მისი კონცენტრირება. მისი მხრიდან თანხმობა ხელს შეუწყობს ალტერნატიული ლიდერების გააქტიურებას, რომლებიც შეეცდებიან ყურადღება მიიპყრონ საკუთარ თავზე. დისკუსია დაიწყება თემიდან დაშორება, ლოკალურ დისკუსიებად დაშლა. ძალიან აქტიური. ინფორმაციის მოპოვების ამოცანა მოითხოვს წამყვანის აქტივობის შეზღუდვას.
- ცუდი მოსმენა. ფასილიტატორის მოსმენის უნარის ნაკლებობა გამოიწვევს დისკუსიის დროს ნათქვამის სარგებლიანობის დიდ ნაწილს. ამ შემთხვევაში უყურადღებოდ დარჩება საჯარო განხილვის შედეგად მიღებული ყველაზე დახვეწილი კომენტარები, რომლებიც დისკუსიის გაღრმავების საფუძველს იძლევა. ამ ქცევის მიზეზები შეიძლება იყოს მრგვალი მაგიდის ლიდერის სურვილი, მკაცრად დაიცვას სადისკუსიო კითხვარი, რის შედეგადაც იგი ამახვილებს ყურადღებას მასზე. ან ჯგუფის ყველა წევრის ეფექტურად მოსმენით შეშფოთება, არც ერთი მათგანის გამოტოვება და ყველას თანაბარი დროის მინიჭება.
- კომიკოსი. ვარაუდობს კონცენტრაციას დისკუსიის გასართობ ასპექტზე უფრო მეტად, ვიდრე მის შინაარსზე.
- გამოფენისტი. ასეთი ლიდერი იყენებს ჯგუფს ძირითადად თვითდადასტურების მიზნით, აყენებს პირად მიზნებს კვლევის მიზნებზე მაღლა. საკუთარი თავის აღფრთოვანება შეიძლება გამოიხატოს პრეტენზიული პოზებით, არაბუნებრივი ჟესტებითა და ინტონაციებით, მორალიზაციით და „საზოგადოებისთვის მუშაობის“ სხვა ფორმებით.
წესები მრგვალი მაგიდის მონაწილეებისთვის:
- მონაწილე უნდა იყოს განსახილველი თემის ექსპერტი;
- არ უნდა დათანხმდეთ მრგვალ მაგიდაზე მონაწილეობაზე მხოლოდ მონაწილეობის გამო: თუ სათქმელი არაფერი გაქვთ, უმჯობესია გაჩუმდეთ.
მრგვალი მაგიდების მომზადების ეტაპები:
1. თემის არჩევანი. იგი ტარდება კათედრისა და მასწავლებლების სამეცნიერო მუშაობის სფეროებზე. დეპარტამენტები გვთავაზობენ „მრგვალი მაგიდების“ თემებს მისი განხილვისა და განვითარების აუცილებლობის დასაბუთებით. ამ შემთხვევაში გასათვალისწინებელია ზოგადი წესი: რაც უფრო კონკრეტულად ჩამოყალიბდება თემა მით უკეთესი. გარდა ამისა, თემა საინტერესო უნდა იყოს აუდიტორიისთვის.
2. წამყვანის (მოდერატორის) შერჩევა და მისი მომზადება.მოდერატორს უნდა ჰქონდეს ისეთი თვისებები, როგორიცაა კომუნიკაციის უნარი, არტისტულობა, ინტელექტი. ასევე მნიშვნელოვანია პირადი ხიბლი და ტაქტის გრძნობა. მრგვალი მაგიდისათვის განსაკუთრებულ როლს ასრულებს მოდერატორის კომპეტენცია, ამიტომ მოდერატორი ვალდებულია დამოუკიდებლად მოამზადოს მრგვალი მაგიდის მოცემული თემის ფარგლებში.
3. მრგვალი მაგიდის მონაწილეთა შერჩევა და ექსპერტების შერჩევა.ნებისმიერი მრგვალი მაგიდის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ცდილობდეს „ბრენშტორმი“ კონკრეტულ პრობლემაზე და იპოვო პასუხი რამდენიმე მნიშვნელოვან კითხვაზე. ამისათვის საჭიროა ერთ ადგილზე შევიკრიბოთ ადამიანები, რომლებსაც აქვთ საჭირო ცოდნა იმ პრობლემის შესახებ, რომელიც გაშუქებას მოითხოვს. ამ ადამიანებს უწოდებენ ექსპერტებს ან სპეციალისტებს. ინიციატორი უნდა გამოავლინოს პოტენციური ექსპერტები, რომლებსაც შეუძლიათ კვალიფიციური პასუხების გაცემა კითხვებზე, რომლებიც წარმოიქმნება მრგვალი მაგიდის გამოცხადებული თემის განხილვის ფარგლებში. თუ ღონისძიების მასშტაბები სცილდება უნივერსიტეტის ფარგლებს, სასურველია მრგვალი მაგიდის მომზადების წინასწარ ეტაპზე პოტენციურ მონაწილეებს გაუგზავნოთ საინფორმაციო წერილები და მოწვევები ამ ღონისძიებაში მონაწილეობის მისაღებად. უნდა გვახსოვდეს, რომ მონაწილეთა ჯგუფის ფორმირება ითვალისწინებს დიფერენცირებულ მიდგომას: ეს უნდა იყვნენ არა მხოლოდ კომპეტენტური, შემოქმედებითად მოაზროვნე ადამიანები, არამედ თანამდებობის პირები, აღმასრულებელი ხელისუფლების წარმომადგენლები, რომლებზეც დამოკიდებულია გადაწყვეტილების მიღება.
5. მრგვალი მაგიდის მონაწილეებისთვის კითხვარის მომზადება- გამოკითხვის მიზანია სწრაფად და დიდი დროისა და ფულის დახარჯვის გარეშე მივიღოთ ობიექტური წარმოდგენა მრგვალი მაგიდის მონაწილეთა აზრზე განხილულ საკითხებზე. დაკითხვა შეიძლება იყოს უწყვეტი (რომელშიც მრგვალი მაგიდის ყველა მონაწილე იკითხება) ან შერჩევითი (რომელშიც მრგვალი მაგიდის ზოგიერთი მონაწილე იკითხება). კითხვარის შედგენისას აუცილებელია ძირითადი ამოცანა-პრობლემის განსაზღვრა, კომპონენტებად დაყოფა და იმის ვარაუდი, თუ რა ინფორმაციის საფუძველზე იქნება შესაძლებელი გარკვეული დასკვნების გამოტანა. კითხვები შეიძლება იყოს ღია, დახურული, ნახევრად დახურული. მათი ფორმულირება უნდა იყოს მოკლე, მკაფიო მნიშვნელობით, მარტივი, ზუსტი, ცალსახა. თქვენ უნდა დაიწყოთ შედარებით მარტივი კითხვებით, შემდეგ შესთავაზოთ უფრო რთული. მიზანშეწონილია კითხვების დაჯგუფება მათი მნიშვნელობის მიხედვით. კითხვებს, როგორც წესი, წინ უძღვის მიმართვა გამოკითხვის მონაწილეებისთვის, კითხვარის შევსების ინსტრუქციები. დასასრულს მონაწილეებს მადლობა უნდა გადაუხადოს.
მრგვალი მაგიდის წინასწარი დადგენილების მომზადება.საბოლოო დოკუმენტის პროექტი უნდა შეიცავდეს განცხადებას, რომელშიც ჩამოთვლილია საკითხები, რომლებიც განიხილეს მრგვალი მაგიდის მონაწილეებმა. რეზოლუცია შეიძლება შეიცავდეს კონკრეტულ რეკომენდაციებს ბიბლიოთეკების, მეთოდოლოგიური ცენტრების, სხვადასხვა დონის მენეჯმენტ ორგანოებისადმი, განხილვის დროს შემუშავებული ან გადაწყვეტილებები, რომლებიც შეიძლება განხორციელდეს გარკვეული აქტივობებით, მათი განხორციელების ვადების მითითებით და პასუხისმგებელი პირების მითითებით.
მრგვალი მაგიდის მეთოდოლოგია.
მრგვალ მაგიდას ხსნის მოდერატორი. ის წარმოადგენს დისკუსიის მონაწილეებს, წარმართავს მის მსვლელობას, აკონტროლებს წესებს, რომლებიც დგინდება დისკუსიის დასაწყისში, აჯამებს შედეგებს, აჯამებს კონსტრუქციულ წინადადებებს. მრგვალი მაგიდის ფარგლებში დისკუსია უნდა იყოს კონსტრუქციული და არ უნდა შემოიფარგლოს, ერთის მხრივ, გაწეული სამუშაოს მოხსენებებით, ხოლო მეორე მხრივ, მხოლოდ კრიტიკული გამოსვლებით. შეტყობინებები უნდა იყოს მოკლე, არაუმეტეს 10-12 წუთისა. საბოლოო დოკუმენტის პროექტი ცხადდება განხილვის (განხილვის) ბოლოს, მასში შეტანილია დამატებები, ცვლილებები და დამატებები.
მრგვალი მაგიდის ვარიანტები:
- პირველი ვარიანტი - მონაწილეები აკეთებენ პრეზენტაციებს, შემდეგ განიხილავენ. ამავდროულად, ლიდერი იღებს შედარებით მოკრძალებულ მონაწილეობას შეხვედრაში - ანაწილებს დროს გამოსვლებისთვის, აძლევს სიტყვას დისკუსიის მონაწილეებს.
- მეორე ვარიანტი - მასპინძელი იღებს ინტერვიუს მრგვალი მაგიდის მონაწილეებს ან დებს აბსტრაქტებს განსახილველად. ამ შემთხვევაში ის ზრუნავს, რომ ყველა მონაწილე ლაპარაკობს, დისკუსიის მსვლელობას „ინარჩუნებს“ იმ ძირითად პრობლემას, რისთვისაც მოეწყო შეხვედრა „მრგვალ მაგიდასთან“. მრგვალი მაგიდის გამართვის ეს მეთოდი მაყურებლის ინტერესს იწვევს. მაგრამ ეს მოითხოვს უფრო მეტ უნარს და ღრმა ცოდნას განსახილველი პრობლემის „ნიუანსების“ შესახებ ლიდერისგან.
- მესამე ვარიანტია „მეთოდური შეკრებები“. ასეთი მრგვალი მაგიდის ორგანიზებას აქვს საკუთარი მახასიათებლები. განხილვისთვის შემოთავაზებულია კითხვები, რომლებიც აუცილებელია სასწავლო პროცესის ზოგიერთი ძირითადი ამოცანის გადასაჭრელად. განხილვის თემა წინასწარ არ არის ცნობილი. ამ შემთხვევაში, მრგვალი მაგიდის მასპინძლის უნარი არის მოდუნებულ ატმოსფეროში მიიწვიოს მსმენელები განსახილველ საკითხზე გულწრფელ საუბარში და მიიყვანოს ისინი გარკვეულ დასკვნამდე. ასეთი „შეკრებების“ მიზანია კონკრეტულ პედაგოგიურ პრობლემაზე სწორი თვალსაზრისის ჩამოყალიბება; ამ ჯგუფში ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური კლიმატის შექმნა.
- მეოთხე ვარიანტია „მეთოდური დიალოგი“. მრგვალი მაგიდის ამ ფორმის ფარგლებში მსმენელები წინასწარ ეცნობიან განხილვის თემას, იღებენ თეორიულ საშინაო დავალებას. მეთოდური დიალოგი ტარდება კონკრეტულ პრობლემაზე ფასილიტატორსა და მსმენელს შორის ან მსმენელთა ჯგუფებს შორის. დიალოგის მამოძრავებელი ძალაა კომუნიკაციის კულტურა და მსმენელთა აქტიურობა. დიდი მნიშვნელობა აქვს საერთო ემოციურ ატმოსფეროს, რომელიც საშუალებას გაძლევთ აღძრათ შინაგანი ერთიანობის განცდა. დასასრულს, კეთდება დასკვნა თემაზე, მიიღება გადაწყვეტილება შემდგომ ერთობლივ ქმედებებზე.
მრგვალი მაგიდის მასალების პრეზენტაცია.
მრგვალი მაგიდის დისკუსიების შედეგების გამოქვეყნების ყველაზე გავრცელებული ვარიანტებია:
- მრგვალი მაგიდის მონაწილეთა ყველა გამოსვლის მოკლე (შემცირებული) რეზიუმე.ამ შემთხვევაში, ყველაზე მნიშვნელოვანი შეირჩევა. ტექსტი მოცემულია მონაწილეთა სახელით პირდაპირი საუბრის სახით. ამავდროულად, მრგვალი მაგიდის მასპინძელმა მომხსენებლებთან უნდა იმსჯელოს, თუ კონკრეტულად რა შეირჩევა დასაბეჭდად თითოეული გამოსვლიდან. ეს წესები კარნახობს ეთიკურ მოთხოვნებს, რომლებიც ყოველთვის უნდა იყოს დაცული ტექსტების ავტორებთან მუშაობისას.
- ზოგადი რეზიუმე მოპოვებული დისკუსიის დროს განხორციელებული სხვადასხვა ინტერვენციებიდან. ფაქტობრივად, ეს არის ზოგადი დასკვნები იმ მასალაზე, რომელიც მოისმინეს მრგვალი მაგიდის საუბრის ან განხილვისას.
- ყველა მონაწილის პრეზენტაციის სრული რეზიუმე.
მრგვალი მაგიდები სამეცნიერო ღონისძიებების ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული ფორმატია. ფაქტობრივად, მრგვალი მაგიდა არის პლატფორმა შეზღუდული რაოდენობის ადამიანების განხილვისთვის (ჩვეულებრივ, არაუმეტეს 25 ადამიანი; ნაგულისხმევად, ექსპერტები, კონკრეტული დარგის პატივცემული სპეციალისტები).
მაგრამ თქვენ არ უნდა გამოიყენოთ ცნება „მრგვალი მაგიდის“ სინონიმად „დისკუსია“, „კამათი“, „დიალოგი“. არ არის სწორი. თითოეულ მათგანს აქვს თავისი შინაარსი და ის მხოლოდ ნაწილობრივ ემთხვევა სხვების შინაარსს. „მრგვალი მაგიდა“ აზრთა გაცვლის ორგანიზების ფორმაა. რა ხასიათის იქნება აზრთა გაცვლა, ეს ტერმინი არ მიუთითებს. ამის საპირისპიროდ, ცნება „დისკუსია“ გულისხმობს, რომ, მაგალითად, „მრგვალი მაგიდის“ დროს, მისი მონაწილეები არა მხოლოდ აკეთებენ პრეზენტაციებს რომელიმე საკითხზე, არამედ ცვლიან შენიშვნებს, აზუსტებენ ერთმანეთის პოზიციებს და ა.შ. დისკუსიის ფარგლებში. , აზრთა თავისუფალი გაცვლა (პროფესიული პრობლემების ღია განხილვა). „დაპირისპირება“ არის დისკუსიის განსაკუთრებული სახეობა, რომლის დროსაც ზოგიერთი მონაწილე ცდილობს უარყოს, „გაანადგუროს“ ოპონენტები. „დიალოგი“, თავის მხრივ, არის მეტყველების სახეობა, რომელსაც ახასიათებს სიტუაციურობა (დამოკიდებულება საუბრის სიტუაციაზე), კონტექსტუალურობა (წინა განცხადებების პირობითობა), ორგანიზებულობის დაბალი ხარისხი, უნებლიე და დაუგეგმავი ბუნება.
მრგვალი მაგიდის მიზანი – მიეცით მონაწილეებს საშუალება გამოთქვან თავიანთი აზრი განსახილველ პრობლემაზე და მომავალში ჩამოაყალიბონ ან საერთო აზრი, ან მკაფიოდ განასხვავონ მხარეთა განსხვავებული პოზიციები.
მრგვალი მაგიდების ორგანიზაციული მახასიათებლები:
ჩატარების შედარებით იაფი ღონისძიების სხვა „ღია“ ფორმატებთან შედარებით;
ხისტი სტრუქტურის ნაკლებობა, ქცევის წესები. ანუ, ორგანიზატორს პრაქტიკულად არ აქვს პროგრამაზე პირდაპირი გავლენის ინსტრუმენტები (თქვენ არ შეგიძლიათ აიძულოთ სტუმრები თქვან ის, რაც ორგანიზატორებს სჭირდებათ), არამედ მხოლოდ ირიბი. მაგალითად, შესაძლებელია მთელი დისკუსიის დაყოფა რამდენიმე სემანტიკურ ბლოკად, რითაც ფორმალურია მოვლენის სტრუქტურა, მაგრამ ყველაფერი, რაც ხდება ამ ბლოკებში, მთლიანად დამოკიდებულია წამყვან მრგვალ მაგიდაზე; მნიშვნელოვანი შეზღუდვები ვიზიტორთა რაოდენობის თვალსაზრისით;
მოვლენის ინტიმურობა.
ზომიერება (შენარჩუნება).
ნებისმიერი მრგვალი მაგიდის მთავარი ელემენტია ზომიერება. ტერმინი „ზომიერება“ მომდინარეობს იტალიური „moderare“-დან და ნიშნავს „დარბილებას“, „შეკავებას“, „ზომიერებას“, „შეკავებას“. მოდერატორი მრგვალი მაგიდის მოდერატორია. თანამედროვე გაგებით, ზომიერება გაგებულია, როგორც კომუნიკაციის ორგანიზების ტექნიკა, რომლის წყალობით ჯგუფური მუშაობა უფრო ფოკუსირებული და სტრუქტურირებული ხდება.
ლიდერის ამოცანა- არა მხოლოდ მონაწილეთა სიის გამოცხადებისთვის, ღონისძიების ძირითადი თემების იდენტიფიცირებისა და მრგვალი მაგიდის დასაწყებად, არამედ იმისათვის, რომ თქვენს ხელში გქონდეთ ყველაფერი, რაც ხდება თავიდან ბოლომდე. შესაბამისად, მოთხოვნები წამყვანი მრგვალი მაგიდების პროფესიულ თვისებებზე მაღალია.
ფასილიტატორს უნდა შეეძლოს მკაფიოდ ჩამოაყალიბოს პრობლემა, არ დაუშვას აზრი ხის გასწვრივ გავრცელდეს, ხაზი გაუსვას წინა სპიკერის მთავარ იდეას და, გლუვი ლოგიკური გადასვლით, სიტყვა მისცეს შემდეგს, დაიცვას წესები. იდეალურ შემთხვევაში, მრგვალი მაგიდის ლიდერი უნდა იყოს მიუკერძოებელი.
არ დაგავიწყდეთ, რომ მოდერატორი ასევე არის მრგვალი მაგიდის ფაქტობრივი მონაწილე. ამიტომ, მან არა მხოლოდ უნდა წარმართოს დისკუსია, არამედ ნაწილობრივ მიიღოს მონაწილეობა მასში, გაამახვილოს დამსწრეების ყურადღება საჭირო ინფორმაციაზე, ან, პირიქით, შეეცადოს სწრაფად გადაიტანოს საუბარი ახალ მიმართულებით. უნდა გვახსოვდეს, რომ ფასილიტატორს მოეთხოვება მინიმალური საჭირო ცოდნა მითითებულ თემაზე.
მრგვალი მაგიდის ლიდერი არ უნდა იყოს:
დაბნეული და დაშინებული. ასეთი თვისებები დამახასიათებელია დამწყები ლიდერებისთვის, რომლებიც დაკავშირებულია მღელვარებასთან და პრაქტიკის ნაკლებობასთან.
პატიება. ფასილიტატორი ვალდებულია დისკუსიის ფოკუსირება მოახდინოს განსახილველ საკითხებზე და დროულად მოახდინოს მისი კონცენტრირება. მისი მხრიდან თანხმობა ხელს შეუწყობს ალტერნატიული ლიდერების გააქტიურებას, რომლებიც შეეცდებიან ყურადღება მიიპყრონ საკუთარ თავზე. დისკუსია დაიწყება თემიდან დაშორება, ლოკალურ დისკუსიებად დაშლა. ძალიან აქტიური. ინფორმაციის მოპოვების ამოცანა მოითხოვს წამყვანის აქტივობის შეზღუდვას.
ცუდი მოსმენა. ფასილიტატორის მოსმენის უნარის ნაკლებობა გამოიწვევს დისკუსიის დროს ნათქვამის სარგებლიანობის დიდ ნაწილს. ამ შემთხვევაში უყურადღებოდ დარჩება საჯარო განხილვის შედეგად მიღებული ყველაზე დახვეწილი კომენტარები, რომლებიც დისკუსიის გაღრმავების საფუძველს იძლევა. ამ ქცევის მიზეზები შეიძლება იყოს მრგვალი მაგიდის ლიდერის სურვილი, მკაცრად დაიცვას სადისკუსიო კითხვარი, რის შედეგადაც იგი ამახვილებს ყურადღებას მასზე. ან ჯგუფის ყველა წევრის ეფექტურად მოსმენით შეშფოთება, არც ერთი მათგანის გამოტოვება და ყველას თანაბარი დროის მინიჭება.
კომიკოსი. ვარაუდობს კონცენტრაციას დისკუსიის გასართობ ასპექტზე უფრო მეტად, ვიდრე მის შინაარსზე.
გამოფენისტი. ასეთი ლიდერი იყენებს ჯგუფს ძირითადად თვითდადასტურების მიზნით, აყენებს პირად მიზნებს კვლევის მიზნებზე მაღლა. საკუთარი თავის აღფრთოვანება შეიძლება გამოიხატოს პრეტენზიული პოზებით, არაბუნებრივი ჟესტებითა და ინტონაციებით, მორალიზაციით და „საზოგადოებისთვის მუშაობის“ სხვა ფორმებით.
წესები მრგვალი მაგიდის მონაწილეებისთვის:
მონაწილე უნდა იყოს განსახილველი თემის ექსპერტი;
არ უნდა დათანხმდეთ მრგვალ მაგიდაზე მონაწილეობაზე მხოლოდ მონაწილეობის გამო: თუ სათქმელი არაფერი გაქვთ, უმჯობესია გაჩუმდეთ.
მრგვალი მაგიდების მომზადების ეტაპები:
1. თემის არჩევანი. იგი ტარდება კათედრისა და მასწავლებლების სამეცნიერო მუშაობის სფეროებზე. დეპარტამენტები გვთავაზობენ „მრგვალი მაგიდების“ თემებს მისი განხილვისა და განვითარების აუცილებლობის დასაბუთებით. ამ შემთხვევაში გასათვალისწინებელია ზოგადი წესი: რაც უფრო კონკრეტულად ჩამოყალიბდება თემა მით უკეთესი. გარდა ამისა, თემა საინტერესო უნდა იყოს აუდიტორიისთვის.
2. წამყვანის (მოდერატორის) შერჩევა და მისი მომზადება. მოდერატორს უნდა ჰქონდეს ისეთი თვისებები, როგორიცაა კომუნიკაციის უნარი, არტისტულობა, ინტელექტი. ასევე მნიშვნელოვანია პირადი ხიბლი და ტაქტის გრძნობა. მრგვალი მაგიდისათვის განსაკუთრებულ როლს ასრულებს მოდერატორის კომპეტენცია, ამიტომ მოდერატორი ვალდებულია დამოუკიდებლად მოამზადოს მრგვალი მაგიდის მოცემული თემის ფარგლებში.
3. მრგვალი მაგიდის მონაწილეთა შერჩევა და ექსპერტების შერჩევა. ნებისმიერი მრგვალი მაგიდის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ცდილობდეს „ბრენშტორმი“ კონკრეტულ პრობლემაზე და იპოვო პასუხი რამდენიმე მნიშვნელოვან კითხვაზე. ამისათვის საჭიროა ერთ ადგილზე შევიკრიბოთ ადამიანები, რომლებსაც აქვთ საჭირო ცოდნა იმ პრობლემის შესახებ, რომელიც გაშუქებას მოითხოვს. ამ ადამიანებს უწოდებენ ექსპერტებს ან სპეციალისტებს. ინიციატორი უნდა გამოავლინოს პოტენციური ექსპერტები, რომლებსაც შეუძლიათ კვალიფიციური პასუხების გაცემა კითხვებზე, რომლებიც წარმოიქმნება მრგვალი მაგიდის გამოცხადებული თემის განხილვის ფარგლებში. თუ ღონისძიების მასშტაბები სცილდება უნივერსიტეტის ფარგლებს, სასურველია მრგვალი მაგიდის მომზადების წინასწარ ეტაპზე პოტენციურ მონაწილეებს გაუგზავნოთ საინფორმაციო წერილები და მოწვევები ამ ღონისძიებაში მონაწილეობის მისაღებად. უნდა გვახსოვდეს, რომ მონაწილეთა ჯგუფის ფორმირება ითვალისწინებს დიფერენცირებულ მიდგომას: ეს უნდა იყვნენ არა მხოლოდ კომპეტენტური, შემოქმედებითად მოაზროვნე ადამიანები, არამედ თანამდებობის პირები, აღმასრულებელი ხელისუფლების წარმომადგენლები, რომლებზეც დამოკიდებულია გადაწყვეტილების მიღება.
5. მრგვალი მაგიდის მონაწილეებისთვის კითხვარის მომზადება - გამოკითხვის მიზანია სწრაფად და დიდი დროისა და ფულის დახარჯვის გარეშე მივიღოთ ობიექტური წარმოდგენა მრგვალი მაგიდის მონაწილეთა აზრზე განხილულ საკითხებზე. დაკითხვა შეიძლება იყოს უწყვეტი (რომელშიც მრგვალი მაგიდის ყველა მონაწილე იკითხება) ან შერჩევითი (რომელშიც მრგვალი მაგიდის ზოგიერთი მონაწილე იკითხება). კითხვარის შედგენისას აუცილებელია ძირითადი ამოცანა-პრობლემის განსაზღვრა, კომპონენტებად დაყოფა და იმის ვარაუდი, თუ რა ინფორმაციის საფუძველზე იქნება შესაძლებელი გარკვეული დასკვნების გამოტანა. კითხვები შეიძლება იყოს ღია, დახურული, ნახევრად დახურული. მათი ფორმულირება უნდა იყოს მოკლე, მკაფიო მნიშვნელობით, მარტივი, ზუსტი, ცალსახა. თქვენ უნდა დაიწყოთ შედარებით მარტივი კითხვებით, შემდეგ შესთავაზოთ უფრო რთული. მიზანშეწონილია კითხვების დაჯგუფება მათი მნიშვნელობის მიხედვით. კითხვებს, როგორც წესი, წინ უძღვის მიმართვა გამოკითხვის მონაწილეებისთვის, კითხვარის შევსების ინსტრუქციები. დასასრულს მონაწილეებს მადლობა უნდა გადაუხადოს.
მრგვალი მაგიდის წინასწარი დადგენილების მომზადება. საბოლოო დოკუმენტის პროექტი უნდა შეიცავდეს განცხადებას, რომელშიც ჩამოთვლილია საკითხები, რომლებიც განიხილეს მრგვალი მაგიდის მონაწილეებმა. რეზოლუცია შეიძლება შეიცავდეს კონკრეტულ რეკომენდაციებს ბიბლიოთეკების, მეთოდოლოგიური ცენტრების, სხვადასხვა დონის მენეჯმენტ ორგანოებისადმი, განხილვის დროს შემუშავებული ან გადაწყვეტილებები, რომლებიც შეიძლება განხორციელდეს გარკვეული აქტივობებით, მათი განხორციელების ვადების მითითებით და პასუხისმგებელი პირების მითითებით.
მრგვალი მაგიდის მეთოდოლოგია.
მრგვალ მაგიდას ხსნის მოდერატორი. ის წარმოადგენს დისკუსიის მონაწილეებს, წარმართავს მის მსვლელობას, აკონტროლებს წესებს, რომლებიც დგინდება დისკუსიის დასაწყისში, აჯამებს შედეგებს, აჯამებს კონსტრუქციულ წინადადებებს. მრგვალი მაგიდის ფარგლებში დისკუსია უნდა იყოს კონსტრუქციული და არ უნდა შემოიფარგლოს, ერთის მხრივ, გაწეული სამუშაოს მოხსენებებით, ხოლო მეორე მხრივ, მხოლოდ კრიტიკული გამოსვლებით. შეტყობინებები უნდა იყოს მოკლე, არაუმეტეს 10-12 წუთისა. საბოლოო დოკუმენტის პროექტი ცხადდება განხილვის (განხილვის) ბოლოს, მასში შეტანილია დამატებები, ცვლილებები და დამატებები.
მრგვალი მაგიდის ვარიანტები:
პირველი ვარიანტი - მონაწილეები აკეთებენ პრეზენტაციებს, შემდეგ განიხილავენ. ამავდროულად, ლიდერი იღებს შედარებით მოკრძალებულ მონაწილეობას შეხვედრაში - ანაწილებს დროს გამოსვლებისთვის, აძლევს სიტყვას დისკუსიის მონაწილეებს.
მეორე ვარიანტი - მასპინძელი იღებს ინტერვიუს მრგვალი მაგიდის მონაწილეებს ან დებს აბსტრაქტებს განსახილველად. ამ შემთხვევაში ის ზრუნავს, რომ ყველა მონაწილე ლაპარაკობს, დისკუსიის მსვლელობას „ინარჩუნებს“ იმ ძირითად პრობლემას, რისთვისაც მოეწყო შეხვედრა „მრგვალ მაგიდასთან“. მრგვალი მაგიდის გამართვის ეს მეთოდი მაყურებლის ინტერესს იწვევს. მაგრამ ეს მოითხოვს უფრო მეტ უნარს და ღრმა ცოდნას განსახილველი პრობლემის „ნიუანსების“ შესახებ ლიდერისგან.
მესამე ვარიანტია „მეთოდური შეკრებები“. ასეთი მრგვალი მაგიდის ორგანიზებას აქვს საკუთარი მახასიათებლები. განხილვისთვის შემოთავაზებულია კითხვები, რომლებიც აუცილებელია სასწავლო პროცესის ზოგიერთი ძირითადი ამოცანის გადასაჭრელად. განხილვის თემა წინასწარ არ არის ცნობილი. ამ შემთხვევაში, მრგვალი მაგიდის მასპინძლის უნარი არის მოდუნებულ ატმოსფეროში მიიწვიოს მსმენელები განსახილველ საკითხზე გულწრფელ საუბარში და მიიყვანოს ისინი გარკვეულ დასკვნამდე. ასეთი „შეკრებების“ მიზანია კონკრეტულ პედაგოგიურ პრობლემაზე სწორი თვალსაზრისის ჩამოყალიბება; ამ ჯგუფში ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური კლიმატის შექმნა.
მეოთხე ვარიანტია „მეთოდური დიალოგი“. მრგვალი მაგიდის ამ ფორმის ფარგლებში მსმენელები წინასწარ ეცნობიან განხილვის თემას, იღებენ თეორიულ საშინაო დავალებას. მეთოდური დიალოგი ტარდება კონკრეტულ პრობლემაზე ფასილიტატორსა და მსმენელს შორის ან მსმენელთა ჯგუფებს შორის. დიალოგის მამოძრავებელი ძალაა კომუნიკაციის კულტურა და მსმენელთა აქტიურობა. დიდი მნიშვნელობა აქვს საერთო ემოციურ ატმოსფეროს, რომელიც საშუალებას გაძლევთ აღძრათ შინაგანი ერთიანობის განცდა. დასასრულს, კეთდება დასკვნა თემაზე, მიიღება გადაწყვეტილება შემდგომ ერთობლივ ქმედებებზე.
მრგვალი მაგიდის მასალების პრეზენტაცია.
მრგვალი მაგიდის დისკუსიების შედეგების გამოქვეყნების ყველაზე გავრცელებული ვარიანტებია:
მრგვალი მაგიდის მონაწილეთა ყველა გამოსვლის მოკლე (შემცირებული) რეზიუმე.ამ შემთხვევაში, ყველაზე მნიშვნელოვანი შეირჩევა. ტექსტი მოცემულია მონაწილეთა სახელით პირდაპირი საუბრის სახით. ამავდროულად, მრგვალი მაგიდის მასპინძელმა მომხსენებლებთან უნდა იმსჯელოს, თუ კონკრეტულად რა შეირჩევა დასაბეჭდად თითოეული გამოსვლიდან. ეს წესები კარნახობს ეთიკურ მოთხოვნებს, რომლებიც ყოველთვის უნდა იყოს დაცული ტექსტების ავტორებთან მუშაობისას.
ზოგადი რეზიუმემოპოვებული დისკუსიის დროს განხორციელებული სხვადასხვა ინტერვენციებიდან. ფაქტობრივად, ეს არის ზოგადი დასკვნები იმ მასალაზე, რომელიც მოისმინეს მრგვალი მაგიდის საუბრის ან განხილვისას.
ყველა მონაწილის პრეზენტაციის სრული რეზიუმე.
