სკოლის დღევანდელ კურსდამთავრებულს უნდა ჰქონდეს არა მხოლოდ საბაზისო საგნების ცოდნა, არამედ პრაქტიკული უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები. ამ შედეგის მისაღწევად დღევანდელი მასწავლებლები იყენებენ ინოვაციურ სასწავლო საშუალებებს, რომელთაგან ერთ-ერთი სასწავლო აქტივობაა. უკვე დაწყებით კლასებში მოსწავლეებს შეიძლება მიეწოდოს საინტერესო თემები კვლევითი სამუშაოს განსახორციელებლად, რათა გამოავლინონ და განავითარონ თავიანთი შესაძლებლობები მოსწავლისთვის საინტერესო ფორმით.
სწავლების თანამედროვე მეთოდები ბოლო წლებში მნიშვნელოვნად შეიცვალა. დღეს სკოლის მოსწავლეების ინდივიდუალური შესაძლებლობების გამოსავლენად ბევრი მასწავლებელი გვთავაზობს საინტერესო თემებს კვლევითი საქმიანობისთვის უკვე დაწყებით სკოლაში.
ეს საშუალებას გაძლევთ ჩამოაყალიბოთ მოსწავლეებში ცოდნის შეძენის მოტივაცია, ასევე ხელს უწყობს მათ ზოგად და პიროვნულ განვითარებას.
სკოლის მოსწავლეების სასწავლო საქმიანობა არის სპეციალურად ორგანიზებული ინდივიდუალური ან ერთობლივი აქტივობა სხვა ბავშვებთან. ეს შეიძლება იყოს კრეატიული, საგანმანათლებლო ან სათამაშო. მიზანშეწონილია მისი საძირკვლის დანერგვა უკვე დაბალ კლასებში.
ამ შემთხვევაში შესაძლებელი ხდება შემდეგი პედაგოგიური ამოცანების გადაჭრა:
- წაახალისეთ მოსწავლეები განავითარონ შემოქმედებითი უნარები.
- საძიებო სწავლის უნარების შეძენა, როგორც ყველაზე ეფექტური.
- მეცნიერების შესწავლისადმი ინტერესის გაღვივება.
- ჩამოყალიბდეს დამოუკიდებელი სწავლისა და სამყაროს ცოდნის უნარი.
- კომუნიკაციური უნარების განვითარება და გუნდში მუშაობის უნარი.
- მშობლების ჩართვა სასწავლო პროცესში.
სწავლების ეს მეთოდი საშუალებას აძლევს ბავშვს განუვითაროს დამოუკიდებლობა, არასტანდარტული აზროვნება და საკუთარი ბიზნესის შედეგების ობიექტურად შეფასების უნარი.
მისი წარმატებით განხორციელებისთვის მასწავლებელმა უნდა შექმნას აუცილებელი პირობები, რომელთაგან მთავარია ᲛᲔ:
- მოტივაციის განსაზღვრა;
- მოსწავლეთა გუნდში შემოქმედებითი ატმოსფეროს შექმნა;
- ფსიქოლოგიურად კომფორტული გარემო თითოეული მონაწილისთვის;
- დაწყებითი სკოლის კვლევის თემები უნდა შეირჩეს ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით.
Მნიშვნელოვანი!სწავლების ეს მეთოდი უფრო მეტად არის ორიენტირებული საშუალო სკოლის მოსწავლეებზე. თუმცა, ცოდნისა და უნარების საფუძველი ადრეულ სასკოლო ასაკში ეყრება. ამიტომ, ის უნდა განხორციელდეს რაც შეიძლება ადრე.
უაღრესად მნიშვნელოვანია, განსაკუთრებით მცირეწლოვანი სტუდენტებისთვის, გაკვეთილების ჩატარებისთვის ხელსაყრელი გარემოს შექმნა. ამ შემთხვევაში ფსიქოლოგიურ ფაქტორს უდიდესი მნიშვნელობა აქვს. შემოთავაზებული კვლევითი სამუშაო პირველი კლასის ბავშვებისთვის უნდა შეესაბამებოდეს მათ ასაკობრივ მახასიათებლებს.
ეს პირობა ასევე ეხება მონაწილეთა სხვა ასაკობრივ კატეგორიებს. სწავლის პირველი ორი წლის მოსწავლეებისთვის პროექტის თემებს ირჩევს მასწავლებელი. სწავლის მესამე კურსიდან სტუდენტებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად გააკეთონ მათთვის საინტერესო პრობლემის არჩევანი.
პროექტების შერჩევა
ტრენინგის განვითარებასთან ერთად კვლევითი საქმიანობის ჩამოყალიბების პროცესი რამდენიმე ეტაპს მოიცავს, რომლებიც მოცემულია ცხრილში.
| სცენა | სწავლის წელი | Დავალებები | მეთოდები |
| Პირველი | 1 | ასწავლოს მოსწავლეს კითხვების სწორი ფორმულირება, დაკვირვების უნარი, ვარაუდების გამოთქმა | კოლექტიური დისკუსიები, ობიექტების გამოკვლევა, პრობლემური სიტუაციების მოდელირება - გაკვეთილების ჩატარების პროცესში. ექსკურსიები, საგანმანათლებლო თამაშები, მოდელირება ხელმისაწვდომი მასალების გამოყენებით - გაკვეთილების გარეთ |
| მეორე | 2 | ასწავლოს მოსწავლეს მიმართულების განსაზღვრა, ფაქტების შედარება, ანალიზი, დასკვნების გამოტანა და შედგენა, დამოუკიდებლობის განვითარება, ინიციატივის მხარდაჭერა. | შემუშავებული გეგმის შესაბამისად დავების, დისკუსიების, დაკვირვების წარმართვა, ბავშვებისა და მასწავლებლების გამოსვლები სიუჟეტებით - გაკვეთილების ჩატარების პროცესში. ექსკურსიები, როლური თამაშები, ექსპერიმენტები, მოხსენებები, ინდივიდუალური მოდელირება - საათის შემდეგ |
| Მესამე | 3–4 | გამოცდილების დაგროვება და გამოყენება. პრობლემების დამოუკიდებლად გადაჭრა. მსჯელობისა და დასკვნების გონებამახვილობა | კვლევის გაკვეთილების, კითხვარების, ექსპერიმენტული აქტივობების ჩატარება და შედეგების დაცვა |
კოგნიტური ინტერესი ყველაზე მეტად დამახასიათებელია ადრეულ სასკოლო ასაკში.სწორედ ამ ასაკობრივი კატეგორიის ფსიქოლოგიურ და ფიზიოლოგიურ მახასიათებელს ეფუძნება ბავშვების სამეცნიერო-კვლევითი აქტივობა და შეირჩევა დაწყებით სკოლაში კვლევითი სამუშაოს თემები.
სწავლის მეხუთე კურსიდან დაწყებული ბავშვებისთვის წინა პლანზე იკვეთება სხვებთან სოციალური ურთიერთობების დამყარება და გუნდში ღირსეული ადგილის დაკავების სურვილი. ამ ასაკში, დამოუკიდებლობა იწყებს აშკარად გამოხატვას სკოლის მოსწავლეებში, ფართოვდება მათი საქმიანობის სფერო.
მასწავლებლის ამოცანა ამ ეტაპზე არის მოსწავლეთა შემოქმედებითი და სასწავლო მისწრაფებების მხარდაჭერა და წარმართვა. კვლევითი ნაშრომების თემები უნდა შეირჩეს სტუდენტის ინტერესების გათვალისწინებით. მე-5 კლასისთვის არსებობს კვლევის მრავალი სფერო, რომელიც საშუალებას აძლევს მოზარდებს აჩვენონ დამოუკიდებლობა, აზროვნების უნარი და გააფართოვონ მოქმედების სივრცე.
სასარგებლო ვიდეო: კვლევითი ნაშრომის წერის ხელოვნება
დაწყებით სკოლაში მეცნიერულ-შესწავლის პროცესს თავისი სპეციფიკა აქვს. ის დევს მასწავლებლის განსაკუთრებულ როლში, რომელიც შემოქმედებითად უნდა მიუდგეს ასეთ საქმიანობას. ეს გახდის სასწავლო პროცესს საინტერესოს და შესაბამისად უფრო პროდუქტიულს.
Მნიშვნელოვანი!დაწყებითი კლასების მასწავლებელს უნდა შეეძლოს ბავშვების მოხიბვლა, მათი მუშაობის მნიშვნელობა და ამ პროცესში მშობლების აქტიური მონაწილეობის მიღწევა. ეს შესანიშნავი შესაძლებლობაა ბავშვებთან დაახლოებისთვის საერთო ინტერესებისა და ერთობლივი აქტივობების საფუძველზე.
ძალიან სასარგებლოა ბავშვების მშობლების მონაწილეობა. იცოდნენ საკუთარი შვილის ბუნება და ჰობი, შეუძლიათ დაეხმარონ მას თემების არჩევაში, შეარჩიონ საჭირო ლიტერატურა და სხვა მასალები საჭირო კვლევისთვის.
პროექტები დაწყებით სკოლაში
ყველაზე ახალგაზრდა მოსწავლეებს სთავაზობენ ზოგადი დაწყებითი სკოლის კვლევით თემებს, მაგალითად:
- როგორ დავიცვა ჩემი პლანეტა.
- საყვარელი სათამაშოები.
- დისნეის მულტფილმის გმირები.
- როგორ გააკეთოთ თოჯინა საკუთარი ხელით.
- მატრიოშკას ისტორია.
- როგორ მოვრთოთ ნაძვის ხე.
- რისი თქმა შეუძლია ბუნებას?
- იშვიათი ფრინველები.
- ტელეფონის ისტორია.
- ველოსიპედი სხვადასხვა ქვეყანაში.
- როგორ გახდა ძაღლი კაცის მეგობარი.
- დამოუკიდებელი კატები.
- როგორია გაკვეთილები სხვა ქვეყნებში.
- რატომ აღნიშნავენ ახალ წელს ზამთარში.
- ჩაის სარგებელი და ზიანი.
ეს სია უსასრულოა. ბავშვები ძალიან ცნობისმოყვარეები არიან. მათ შეუძლიათ შესთავაზონ ნებისმიერი თემა, რომელიც მათ აინტერესებს. მისი შესწავლის პროცესში ბავშვები თანდათან ისწავლიან, თუ როგორ სწორად დაგეგმონ და განახორციელონ სამეცნიერო კვლევითი საქმიანობა, რომელიც მოიცავს შემდეგ საფეხურებს:
- თემის არჩევანი;
- მიზნის განსაზღვრა;
- კვლევის განხორციელება;
- თავდაცვისთვის მომზადება;
- დაცვა.
კითხვები კვლევითი საქმიანობის შესახებ ზოგიერთ საგანში შეიძლება შესთავაზონ მოსწავლეებს როგორც დაწყებით, ისე საშუალო სკოლებში.
Სამყარო
ამ თემაზე მასწავლებელს შეუძლია შესთავაზოს ერთ-ერთი შემდეგი შეკითხვა სტუდენტებს სწავლის პირველიდან მეოთხე წლამდე:
- როგორ დავიცვათ წიწვოვანი ტყეები.
- როგორ შეგიძლიათ გამოიყენოთ შეფუთვა კარგად?
- წითელი წიგნის მცენარეები.
- ვარსკვლავების დაბადების საიდუმლო.
- რატომ ღრიალებს კატა.
- რატომ დაფრინავენ ჩიტები.
- მავნე ან სასარგებლო მარილი.
- რა თევზს შეუძლია ერთ აკვარიუმში ცხოვრება.
- რატომ არის ჩიფსი მავნე ჯანმრთელობისთვის.
- ვინ არიან ჭიანჭველები.
- რა სახის თაფლს ჰქვია ცაცხვი.
- სწორი გამკვრივება.
- რისგან მზადდება ლიმონათი?
- რა განსხვავებაა მარწყვსა და მარწყვს შორის.
- ყველაზე კეთილი ძაღლები.
ამ მიმართულებით კვლევითი საქმიანობისთვის შესაფერისია მიმდებარე სამყაროს ნებისმიერი ობიექტი ან ფენომენი. ამით თქვენი შვილი ისწავლის როგორ განახორციელოს თავისი პროექტი ეტაპობრივად, რაც დაეხმარება მას უფრო რთული პრობლემების განვითარებაში მომდევნო წლებში.
რუსული ენა
ეს საგანი სკოლაში ისწავლება სწავლის მთელი პერიოდის განმავლობაში. მისი შესწავლა გასართობად რომ იყოს, პირველივე დღეებიდანვე დაეხმარება მასწავლებლის შემოქმედებითი მიდგომა სერიოზული საგნის სწავლებისადმი. რუსულ ენაზე კვლევითი სამუშაოსთვის შემოთავაზებული შემდეგი თემები შეიძლება გამარტივდეს ან გართულდეს, სტუდენტის ინდივიდუალური შესაძლებლობების გათვალისწინებით:
პროექტის თემები 1 კლასისთვის:
- ანბანი სახელებში;
- როგორ ვაჩვენოთ ასოები ჟესტებით;
- მხიარული ანბანი;
- რისთვის არის ლექსიკონი?
- გამოცანების ისტორია;
- როგორ ვისწავლოთ.
კვლევის თემები 2 კლასისთვის:
- რატომ მოიფიქრეს წესები;
- მოდურია სწორად საუბარი;
- როგორ დავაყენოთ აქცენტი სწორად;
- რისთვის არის მეტყველების ნაწილები?
- დაწერე წერილი მეგობარს;
- ჩვენ ვიყენებთ სიტყვებს გადატანითი მნიშვნელობით.
მე-3 კლასისთვის:
- როგორ იბადება სიტყვები;
- გამოცანები ნაცვალსახელების შესახებ;
- რისგან შედგება სიტყვა;
- საქმეები და მათი სახელები;
- არსებითი სახელი - მეტყველების ძირითადი ნაწილი;
- როგორ ავაშენოთ წინადადება სიტყვებისგან.
რუსულენოვანი პროექტები
მე-4 კლასისთვის:
- როგორ მოქმედებს სიტყვა განწყობაზე;
- ანდაზების ისტორია;
- გვარების წარმოთქმა ცნობილი მწერლების მაგალითებზე;
- ჩემი სახელის ისტორია;
- რისთვის გამოიყენება პუნქტუაციის ნიშნები?
- როგორ მოქმედებს მძიმეები ფრაზის მნიშვნელობაზე.
მე-5 კლასისთვის:
- ზმნის მნიშვნელობა;
- ეტიკეტის ისტორია;
- უცხო წარმოშობის სიტყვები;
- რატომ არის საჭირო თავაზიანი სიტყვები;
- როგორ არ უნდა თქვან უარი თხოვნაზე სიტყვების დახმარებით;
- დიალექტიზმები ნაწარმოებების მაგალითზე;
- ინტერნეტის გავლენა რუსულ ენაზე.
რუსულ ენაზე კვლევითი მუშაობის ზოგიერთი საკითხი აქტუალურია ნებისმიერი ასაკისთვის. მასწავლებლის რეკომენდაციით შეგიძლიათ აირჩიოთ ისეთი თემების შესწავლა, რომელიც განსაკუთრებით აქტუალური იქნება მოსწავლეებში.
რუსული ლიტერატურა
სასკოლო სასწავლო გეგმა ითვალისწინებს ლიტერატურის შესწავლას 5-დან 11 წლამდე. ლიტერატურაში საინტერესო კვლევითი ნაშრომების შემდეგი საპროექტო თემები საშუალებას მოგცემთ უფრო ღრმად შეისწავლოთ არჩეული საკითხი სახალისო გზით:
- ეპოსის "ილია მურომეც და ბულბული ყაჩაღი" გმირები კინემატოგრაფიაში.
- მითოლოგიის ნაკვეთები ფერწერაში.
- რუსი პოეტები და სასიყვარულო ლექსები.
- როგორ აღვიქვათ ანდაზები.
- შესაძლებელია თუ არა ზღაპრის დაჯერება.
- ზღაპრები და ზღაპრები - რა განსხვავებაა.
- ცხოველების სურათები ზღაპრებში.
- მცენარეების გამოსახულებები A. Fet-ის ლექსებში.
- რუსული კლასიკოსების ნამუშევრების ეკრანული ვერსია.
Მნიშვნელოვანი!კომპიუტერისა და ინტერნეტის ეპოქაში ძალიან რთულია მოსწავლეების მოზიდვა წიგნის წასაკითხად. კვლევით პროექტებს შეიძლება ჰქონდეს მასტიმულირებელი ეფექტი ბავშვებზე.
ამ პროექტებმა კომპეტენტური მიდგომით შეიძლება დიდი ინტერესი გამოიწვიოს სკოლის მოსწავლეებს და წაახალისოს მე-5 კლასში სწავლისთვის განკუთვნილი სასკოლო სასწავლო გეგმის ნამუშევრების წაკითხვა.
ილია მურომეც და ბულბული ყაჩაღი
ამბავი
ისტორიის ცოდნა ადამიანს უფრო სრულყოფილად აცნობიერებს დღევანდელ დროში მიმდინარე მოვლენებს. ისტორიაზე კვლევითი სამუშაოს ჩასატარებლად პროექტის თემის არჩევისას მოსწავლემ უნდა გაიაზროს მომავალი პროექტის სრული პასუხისმგებლობა. მისი განხორციელებისას ავტორი უნდა იყოს უკიდურესად ობიექტური თავის დასკვნებში და არ დაემორჩილოს ისტორიული ფაქტების შელამაზების სურვილს.
სასკოლო სასწავლო გეგმის ფარგლებში ისტორიის შესწავლა ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის მე-5 კურსიდან იწყება. ბავშვებს შეუძლიათ შესთავაზონ შემდეგი მიმართულებები:
- ვინ გახსნა ტუტანხამონის საფლავი.
- ძველი სამყაროს გემების ისტორია.
- ძველი ეგვიპტე და ხელოვნება.
- უძველესი ხალხების კოსტიუმების ისტორია.
- ძველი საბერძნეთის მითები და ლეგენდები.
- პირველი ქრისტიანული ეკლესიები.
- პირველი ოლიმპიური თამაშები.
- საბერძნეთის პატრიოტი ხალხი.
- სპარტანული განათლება.
ისტორიაზე კვლევითი სამუშაოს კოლექტიური შესრულებისას ბავშვებს საშუალება აქვთ, ინფორმაციის შეგროვებისა და მიღებული ფაქტების ზოგადი განხილვისას, მიუახლოვდნენ და ისწავლონ დისკუსიის დროს გადაწყვეტილებების პოვნა და დასკვნების გამოტანა.
ძველი ეგვიპტე და ხელოვნება
ინგლისური ენა
დღეისათვის ინგლისური ენის შესწავლა სასკოლო სასწავლო გეგმის კურსის ფარგლებში გათვალისწინებულია ყოვლისმომცველი სკოლის მეორე კურსიდან. მაგრამ იმის გამო, რომ სხვადასხვა საგანმანათლებლო დაწესებულება სხვადასხვა დროს იწყებს უცხო ენის სწავლებას და სწავლის დონე შეიძლება მნიშვნელოვნად განსხვავდებოდეს, ძნელია პროექტების თემების კლასიფიკაცია ინგლისურად კვლევითი სამუშაოების ჩატარებისთვის წლის მიხედვით.
მიზანშეწონილია პროექტების ჯგუფებში განხილვა. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვებს გადალახონ უცხო ენაზე ზეპირი კომუნიკაციის ბარიერი, უფრო ღრმად შეისწავლონ ინგლისური ენის მახასიათებლები და გაიგონ ამ თვალსაზრისით რთული გამონათქვამების თარგმნა.
მათემატიკა
სკოლაში ამ საგნის შესწავლისას ბევრ მოსწავლეს აწყდება გამრავლებისა და გაყოფის ცხრილების დამახსოვრების პრობლემა. მათემატიკაში კვლევითი ნაშრომების პროექტის თემები ამ მასალის შესწავლას საინტერესოს ხდის. სწავლის მე-3 კურსზე ბავშვებს საშუალება ეძლევათ, გასართობად გამოიკვლიონ პრობლემური მასალა. დაწყებითი სკოლის მესამე კლასი ძალიან მნიშვნელოვანია მათემატიკის შესწავლაში, რადგან ის იძლევა საბაზისო ცოდნას ამ ზუსტი მეცნიერების შემდგომი შესწავლისთვის.
სასარგებლო ვიდეო: სად მივიღოთ თემები კვლევისა და პროექტებისთვის?
დასკვნა
სკოლაში საგანმანათლებლო საქმიანობის თანამედროვე მეთოდები შექმნილია იმისათვის, რომ ასწავლოს მოსწავლეს სწავლა. ეს საშუალებას მისცემს მას მომავალში დამოუკიდებლად ისწავლოს. ამ მიმართულების განსახორციელებლად დღეს სკოლის მასწავლებლები უკვე ფართოდ იყენებენ სკოლის მოსწავლეების სამეცნიერო და სასწავლო საქმიანობას.
ამჟამად დაწყებით სკოლაში კვლევითი მუშაობა განათლების წინაპირობად ითვლება. გაარკვიეთ ასეთი სამუშაოს მიზნები, ამოცანები, მიმართულებები. აქ არის მზა კვლევითი ნაშრომები დაწყებით სკოლაში.
კვლევის მნიშვნელობა
რუსულ განათლებაში სერიოზული რეფორმები განხორციელდა. კლასიკური საგანმანათლებლო სისტემისთვის დამახასიათებელი პირველი თაობის სტანდარტები ახალი GEF-ით შეიცვალა. ისინი გულისხმობენ დაწყებითი განათლების ორგანიზებას არა მხოლოდ როგორც მოსწავლეთათვის გარკვეული საგნობრივი ცოდნის შეძენის შესაძლებლობას. განახლებული სტანდარტები მიზნად ისახავს ბავშვების ადაპტაციის განვითარებას სოციალურ საზოგადოებაში. სწავლის პირველი ეტაპის დასრულების შემდეგ მოსწავლეებს უნდა განუვითარდეთ საყოველთაო სწავლის უნარები.
დაწყებით სკოლაში საპროექტო და კვლევითი სამუშაოები წარმატებით უმკლავდება ასეთ ამოცანებს, ეხმარება მასწავლებელს თითოეული მოსწავლისთვის ინდივიდუალური საგანმანათლებლო ტრაექტორიების ჩამოყალიბებაში.
ის უნარები, რომლებსაც ბავშვი განათლების უმცროს საფეხურზე იღებს, ეხმარება მას მომავალში თავიდან აიცილოს პრობლემები კოგნიტურ საქმიანობაში.
ბავშვების კვლევითი სამუშაოები დაწყებით სკოლაში ხშირად ტარდება მშობლების ხელმძღვანელობით, რაც შესანიშნავი საგანმანათლებლო ასპექტია, რომელიც ხელს უწყობს ოჯახის ღირებულებების განმტკიცებას. მაგალითად, მოსწავლე მშობლებთან ერთად ეძებს ინფორმაციას ოჯახის წეს-ჩვეულებების, თაობიდან თაობას გადაცემული რიტუალების შესახებ.
მიღებული უნარები
მზა კვლევით სამუშაოს დაწყებით სკოლაში ავტორი წარადგენს თანაკლასელების წინაშე. ბავშვები სწავლობენ სხვა სტუდენტების აქტივობების გაანალიზებას, კითხვების დასმას და მათზე პასუხს. შემოქმედებითი აზროვნების გამოცდილება, ჩატარებული ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები იძლევა ღრმად გააზრებას მოცემული სამუშაოს მნიშვნელობის შესახებ, ზრდის მეცნიერული მუშაობისადმი ინტერესს ახალგაზრდა სტუდენტებში.
დაწყებითი სკოლის მოსწავლის კვლევითი მუშაობა თანამედროვე სკოლაში სასწავლო პროცესის პროგრესული ფორმაა. მდიდარი გამოცდილება, რომელსაც ბავშვები იღებენ მშობლებთან და მასწავლებლებთან ერთობლივი საქმიანობის პროცესში, აძლევს მათ რეალურ შესაძლებლობას გამოავლინონ თავიანთი შემოქმედებითი და ინტელექტუალური შესაძლებლობები.
ძიების მეთოდის მიზანი დაწყებით სკოლაში
დაწყებით სკოლაში კვლევითი სამუშაო მიზნად ისახავს სკოლის მოსწავლეებში ექსპერიმენტებისა და ექსპერიმენტების ჩატარების პირველადი უნარების განვითარებას, სოციალურ ცხოვრებაში ადაპტაციის მეთოდების დაუფლებას. ამ ასაკის ფიზიოლოგიური მახასიათებლები ადასტურებს შვიდიდან რვა წლის ბავშვების ბიოლოგიურ მოთხოვნილებას ისწავლონ, მიიღონ ახალი ცხოვრებისეული გამოცდილება.
დაწყებით სკოლაში საინტერესო კვლევითი სამუშაოები ეხმარება ბავშვებში ჩაუნერგოს სურვილი, გახდნენ ნამდვილი მეცნიერები. ახალი გამოცდილების წყურვილი მასწავლებელმა უნდა გამოიყენოს.
დაწყებით სკოლაში კვლევის თემები ხშირად დაკავშირებულია ველური ბუნების, ოჯახური ღირებულებების შესწავლასთან. მათ უნდა წაახალისონ დამწყები მკვლევარი, გადადგას აქტიური ნაბიჯები, სურვილი გაიაზროს ის მასალა, რომელიც მან აირჩია სამუშაოსთვის.
კვლევის თავისებურებები
დაწყებით სკოლაში მრავალი კვლევითი აქტივობა ტარდება ბუნების კუთხეში. ბავშვები არა მხოლოდ აკვირდებიან მცენარეებს, არამედ სწავლობენ მათ მოვლას. მაგალითად, დაწყებით სკოლაში კვლევითი პროექტები შეიძლება კონკრეტულად ეხებოდეს გარკვეული შიდა მცენარეების სწრაფი განვითარების პირობების განსაზღვრას.
მასწავლებელმა მაქსიმალურად უნდა გამოიყენოს ბავშვის შინაგანი სურვილი, შეისწავლოს სამყარო, მისი მრავალფეროვნება და უნიკალურობა. დაწყებით სკოლაში კვლევითი სამუშაო ცვლის არა მხოლოდ მოსწავლეთა აზროვნებას, არამედ მათ ქცევას.
დიზაინის წესები
როგორ ტარდება კვლევა დაწყებით სკოლაში? მისი დიზაინი არაფრით განსხვავდება იმ წესებისგან, რომლებიც ვრცელდება სკოლის მოსწავლეების სამეცნიერო ნაშრომებზე. ყველა პროექტს ან ნამუშევარს უნდა ჰქონდეს სათაურის გვერდი. მასში მითითებულია სკოლის დასახელება, რომლის საფუძველზეც შესრულდა სამუშაო. ასევე დადგენილია ნაწარმოების დასახელება, მოსწავლის გვარი და სახელი, აგრეთვე ხელმძღვანელის მოვალეობის შემსრულებელი მასწავლებელი.
დაწყებით სკოლაში დასრულებული კვლევითი სამუშაო გულისხმობს შინაარსის არსებობას (სარჩევი). იგი მიუთითებს იმ ძირითადი სექციების ჩამოთვლაზე, რომლებიც ამ ნაშრომშია. ასევე მითითებულია გვერდები, რომლებზეც წარმოდგენილია ინფორმაცია კვლევის თითოეულ პუნქტზე.
დაწყებით სკოლაში ნებისმიერი დასრულებული კვლევითი სამუშაო უნდა იყოს შესაბამისი, შეიცავდეს სიახლის, უნიკალურობის გარკვეულ ელემენტს. მასწავლებელთან ერთად ბავშვი ადგენს თავის კვლევას კონკრეტულ მიზანს. დაწყებით სკოლაში ინდივიდუალურ კვლევით სამუშაოს, დასრულებულ პროექტებს უნდა ჰქონდეს კონკრეტული მიზანი. მაგალითად, ბავშვმა შეიძლება დანიშნოს შესწავლა, რათა შეისწავლოს ბაღის მარწყვის გადარგვა. დაწყებითი სკოლის კვლევითი ნაშრომის ნიმუში წარმოდგენილია ქვემოთ სასკოლო პროექტის სრული სტრუქტურის საჩვენებლად.
მიზნის გარდა, ნაშრომში მითითებული უნდა იყოს ის ამოცანები, რომლებიც ახალგაზრდა მკვლევარმა დაუსახა საკუთარ თავს. იმისთვის, რომ ბავშვს გაუადვილდეს თეორიული მასალის მოძიება, მითითებულია საგანი და ობიექტი.
კიდევ რას მოიცავს კვლევითი სამუშაო დაწყებით სკოლაში? მე-4 კლასი განათლების დასკვნითი ეტაპია, ამიტომ ბიჭებმა უკვე იციან, როგორ გამოთქვან ვარაუდები. კვლევა მიუთითებს ჰიპოთეზაზე, რომლის დადასტურებას ახალბედა მეცნიერი გეგმავს ექსპერიმენტული საქმიანობის დროს.
კვლევის ძირითად ნაწილში ხორციელდება შერჩეული კვლევის პრობლემის შესახებ სხვადასხვა წიგნის სრული მიმოხილვა. თუ თემა დაკავშირებულია პრაქტიკულ აქტივობებთან, მაშინ სამუშაოში ჩართულია ლაბორატორიული ექსპერიმენტები. ნებისმიერი კვლევის ბოლო ნაწილი არის ის, რომელშიც ბავშვმა უნდა გამოიტანოს დასკვნები, მისცეს რეკომენდაციები მისი კვლევის პრობლემასთან დაკავშირებით.
კიდევ რას ნიშნავს კვლევითი მუშაობა დაწყებით სკოლაში? მე-3 კლასმა უკვე იცის ლიტერატურულ წყაროებთან მუშაობა, ამიტომ ნაწარმოებში მითითებულია ავტორის მიერ გამოყენებული ლიტერატურის ჩამონათვალი.
ლიტერატურული წყაროების რეგისტრაცია
წიგნები ჩამოთვლილია ანბანის მიხედვით, ავტორის, ნაწარმოების სათაურის, გამომცემლის, გამოცემის წლის მითითებით. შეიცავს თუ არა დაწყებითი სკოლის კვლევითი სამუშაო აპლიკაციებს? თემები: "ჩემი ოთახის 3D დიზაინი", "ოცნების ბაღი", "ბაღი ფანჯრის რაფაზე" გთავაზობთ ფოტოების, სურათების, დიაგრამების დამატებას.
თუ კვლევის მსვლელობისას წიგნების გარდა გამოყენებული იქნა წყაროები ინტერნეტიდან, ისინი ასევე მითითებულია ცნობართა სიაში.
კვლევას მხოლოდ ბავშვები არ ატარებენ. თემები: „დაწყებითი სკოლის მე-3 კლასი: სწავლების მეთოდები და ტექნიკა“, „კვლევის ღირებულება განათლების პირველ საფეხურზე“ შეიძლება გახდეს მასწავლებლების სამეცნიერო საქმიანობის ვარიანტები.
სკოლის მოსწავლეების ნამუშევარი
ჩვენ ვაძლევთ კვლევით ნაშრომების მაგალითებს დაწყებით სკოლაში, სათაურის გვერდის გარეშე.
რა ვიცით ბარდაზე?
ბარდა ითვლება ერთ-ერთ უძველეს საკვებ მცენარედ. მას იცნობდა ხალხი მაშინაც კი, როცა ევროპაში კომბოსტოს, კარტოფილისა და სტაფილოს შესახებ არავის სმენია. რატომ არის ეს მცენარე ასე ცნობილი? რა არის ბარდას კვების ღირებულება? შეიძლება თუ არა ბარდის გამოყენება ტრადიციულ მედიცინაში? როგორ გავზარდოთ ეს მოსავალი ჩვეულებრივ აგარაკზე? რა ფაქტორები მოქმედებს ბარდას ზრდაზე? ჩემს ნამუშევარში ვეცდები ამ კითხვებზე პასუხის პოვნა და ექსპერიმენტის შედეგები აღებული ნიადაგის ხარისხთან დაკავშირება.
რა არის თავად ბარდა? ვეცდები გავარკვიო. არქეოლოგიური მონაცემებით, ეს არის ბარდა, რომელიც ერთ-ერთი უძველესი კულტურაა, რომლის საშუალო ასაკი დაახლოებით 20 ათასი წელია.
ბარდა სიცივისადმი მდგრადი კულტურაა, რომელიც მოითმენს ყინვებს მხოლოდ 0 გრადუსამდე. მისი თესლი გაღივებას იწყებს დაახლოებით ორი გრადუს ცელსიუსზე. ამიტომ ის შეიძლება გაიზარდოს რუსეთის ჩრდილოეთ რეგიონებში, სადაც მიწათმოქმედება დასაშვებია. გარდა ამისა, ამ მცენარეს აქვს მოკლე მზარდი სეზონი, ის არ აღემატება სამიდან ექვს თვეს. ბარდა გვალვას კარგად ვერ იტანს, სინათლის მოყვარული კულტურაა. ბარდას აქვს ღეროს ფესვთა სისტემა და სუსტი ღერო, რომლის სიგრძე არ აღემატება 2,5 მეტრს. ფოთლები რამდენიმე წყვილი ფოთლით და ფოთლით დამთავრებული გრძელი ღეროებით. ყველა ფოთლის ძირში არის ორი ნახევრად გულის ფორმის ფოთოლი, რომლებიც უფრო დიდია ვიდრე თავად ფოთოლი.
ისინი დიდ როლს ასრულებენ ფოტოსინთეზის პროცესში. ფოთლები ჩვეულებრივ ლურჯი-მწვანე ფერისაა. ყვავილები დიდია, 1,5-3,5 სმ სიგრძის, თეთრი, იშვიათად მოყვითალო ან მოწითალო გვირგვინით. ბარდა თვითდამტვერავი მცენარეა, მაგრამ ჯვარედინი დამტვერვა ხდება ცხელ ამინდში. ლობიო ძირითადად სწორია, ზოგჯერ მოხრილი, თითქმის ცილინდრული, დაახლოებით სამიდან ათ სანტიმეტრამდე სიგრძით, თეთრი ან ღია მწვანე ნაჭუჭით (კანით). თითოეული შეიცავს სამიდან ათ მსხვილ თესლს ბურთულების სახით, რომლებსაც ბარდას უწოდებენ.
რა არის მცენარის სამკურნალო ძალა? ბარდა ნამდვილი ჩემპიონია ცილის შემცველობით. ის მდიდარია მნიშვნელოვანი ამინომჟავებით: ცისტინი, ლიზინი, ასკორბინის მჟავა, შეიცავს კაროტინსაც კი. აქტიური ბიოლოგიური და კვების კომპონენტების ბალანსის გამო, ბარდა დაიწყო მიჩნეული განსაკუთრებით ღირებულ დიეტურ პროდუქტად (ჩვენს დროში ძალიან აქტუალური მეჩვენებოდა) სხვადასხვა დაავადებებისთვის.
ამ მცენარის საჰაერო ნაწილები, როგორც ინფუზია, შესანიშნავია თირკმელების პრობლემების დროს. შარდმდენი მოქმედება აიხსნება მის მწვანე ნაწილებში კალიუმის გაზრდილი შემცველობით. კანზე პუსტულებისთვის, ბარდის ფქვილის ნახარში ხელს უწყობს ანთებითი ადგილების დარბილებას. ბარდის ფქვილი კარგად ამრავლებს მკერდის მძიმე სიმსივნეებს.
ბარდის მარცვალი, მოხალული ზომიერ ცეცხლზე, დაფქული და შერეული ვარდკაჭაჭას ყავის ნაწილთან, ცვლის ინდურ ყავას! როგორ მოვამზადოთ სამკურნალო პრეპარატები? იმდენად დამაინტერესა ამ კითხვამ, რომ გადავხედე ბევრ წიგნს ძველი რეცეპტებით. რეცეპტების რაოდენობის მიხედვით თუ ვიმსჯელებთ, ბარდას მართლაც დიდი ღირებულება აქვს და, შესაბამისად, არ შევმცდარვარ ექსპერიმენტისთვის არჩევისას.
ასე რომ, ბარდის ყველა მახასიათებლის გულდასმით შესწავლის შემდეგ გადავწყვიტე გამეგრძელებინა პრაქტიკული ნაწილი: მოვამზადე ნიადაგი, დავთესე ბარდა, მოვკრიფო, გავაშრო თესლი, მოვამზადო მათგან ერთ-ერთი სამკურნალო კერძი და გავაანალიზო კერძის გამოყენების ეფექტი. .
სამუშაოს პრაქტიკული ნაწილი.
მე დავაკისრე ჩემს თავს შემდეგი ამოცანები:
ბარდა ორ საცდელ საწოლზე გააშენეთ, გააანალიზეთ ექსპერიმენტის შედეგები, შეადარეთ ორი ჯიშის ბარდა;
ნიადაგის ხარისხის ანალიზი თითოეულ ადგილზე;
გააკეთეთ დასკვნა გარეუბნის ტერიტორიაზე არსებული ეკოლოგიური მდგომარეობის შესახებ;
მიღებული მოსავლიდან მოამზადეთ ერთი კერძი მაინც ძველი რეცეპტების მიხედვით, გააანალიზეთ მისი გამოყენების შედეგები;
ექსპერიმენტის შედეგად მივედი შემდეგ დასკვნამდე:
ბარდა არის შაქარი და კანი.
მომთხოვნია განათებაზე, ქარების მოქმედებაზე.
ბარდა ირგვება მხოლოდ კარგად გახურებულ ნიადაგში.
ბარდის ყვავილები მგრძნობიარეა სიცივის მიმართ.
ზრდის დაჩქარების მიზნით, ბარდა უნდა გაფხვიერდეს.
ბარდა კაპრიზულია, მორწყვას საჭიროებს.
შაქრის ბარდას სჭირდება მხარდაჭერა, წინააღმდეგ შემთხვევაში მოსავლის ნაწილი იკარგება.
რაც უფრო ხშირად იღებთ მოსავალს, მით უფრო მეტი ხდება.
პირდაპირი კავშირია მცენარეთა მდგომარეობასა და გზის სიახლოვეს შორის.
შაქრის ბარდა უფრო რბილი, გემრიელია, მაგრამ თესლი უფრო სწრაფად ფუჭდება.
1. მცენარის ზრდაზე გამონაბოლქვი აირების ზემოქმედების შესამცირებლად, აგარაკი გზისგან დაცული უნდა იყოს ხეების დარგვით.
2. უმჯობესია ბარდა დარგოთ მოგვიანებით, კარგად გახურებულ ნიადაგში.
3. სარეველა ბალახი უნდა ჩატარდეს მხოლოდ მას შემდეგ, რაც მცენარეთა სიმაღლე 2 - 3 სმ-ს მიაღწევს (ფესვთა სისტემა გაძლიერდება).
4. უმჯობესია ბარდა მორწყოთ თბილი წყლით.
5. დარგვა შეიძლება განხორციელდეს ბარდის წინასწარ დატენვის გარეშე.
მუშაობა წყალზე
რამდენიმე საუკუნის განმავლობაში, ადამიანები ეძებენ გზებს სხვადასხვა დაავადების სამკურნალოდ, ვერ ამჩნევენ, რომ ზოგიერთი მეთოდი ახლოს არის. ასეთი ინსტრუმენტი, მაგალითად, შეიძლება იყოს მრავალი დაავადების მკურნალობა დნობის წყლით. პირველი ინფორმაცია ჰიდროთერაპიის შესახებ გვხვდება ძველ ინდურ და ძველ ეგვიპტურ ტრაქტატებში, რომლებიც ჩვენს წელთაღრიცხვამდე იყო დაწერილი. ეგვიპტიდან მკურნალობის მეთოდი პითაგორამ საბერძნეთში გადაიტანა. ის საბერძნეთიდან რომში გადაიტანა ექიმმა ასკლეპიადემ. ჩვენი წინაპრები ავადმყოფობის შემთხვევაში ნათლისღების თოვლიდან დნოლ წყალს დოქებში ინახავდნენ.
ამჟამად ჰიდროთერაპია ფართოდ გამოიყენება სხვადასხვა დაავადების სამკურნალოდ, ამიტომ ეს თემა საკმაოდ აქტუალური და საინტერესო შეიძლება ჩაითვალოს.
სამწუხაროდ, ახლა არც ისე ადვილია ისეთი თოვლის პოვნა, რომელიც დნობის შემდეგ ადამიანისთვის სუფთა და ჯანსაღი სასმელი წყალი გახდება. ეს არ არის თავისთავად ნარკოტიკი. მაგრამ ეს არის წყალი, რომელიც უზრუნველყოფს ორგანიზმის თვითრეგულაციას, აუმჯობესებს ნივთიერებათა ცვლას, ზრდის თითოეული უჯრედის სასიცოცხლო აქტივობას. ეს შეიძლება აიხსნას მისი მსგავსებით მოლეკულურ სტრუქტურაში უჯრედშორის სითხესთან. ასეთი წყალი აქტიურია, ის ადვილად შეიწოვება ადამიანის ორგანიზმის მიერ. მას აქვს ხალისის, სიმსუბუქის გარკვეული ენერგეტიკული მუხტი, რაც ადამიანებს ძალიან სჭირდებათ ზამთარში. სუფთა დნობის წყალი აძლიერებს ადამიანის სხეულს.
ჩემი მუშაობის მიზანია დნობის წყლის მიღება და მისი სამკურნალო თვისებების შემოწმება.
1. გაყინვით მდნარი წყლის მისაღებად.
2. დნობის წყლით დამუშავების არსებული მეთოდების შესწავლა.
3. გააკეთე საკუთარი ექსპერიმენტი.
დნობის წყლის მისაღებად შეგიძლიათ გამოიყენოთ რამდენიმე მეთოდი:
1. თუ მთაში ცხოვრობთ, საკმარისია თოვლი შეაგროვოთ, შემდეგ გაადნოთ. ამ შემთხვევაში მიიღება მხოლოდ სუფთა, მშრალი, ახლახან დაცემული თოვლი. მის გასალღობად შეგიძლიათ გამოიყენოთ ემალირებული ვედრო, რომელიც თავსახურით იხურება. პროცესის დასაჩქარებლად, თქვენ შეგიძლიათ მოათავსოთ ვედრო ცხელი წყლით სავსე აუზში. ვედროს კედლებზე არ უნდა იყოს ფისოვანი ნალექი, თუ ასეა, მაშინ წყალი სასმელად უვარგისია. ბოსტნეულის ნაგვის მოსაშორებლად წყალი ფილტრავენ მარლის რამდენიმე ფენაში. შემდეგ ასხამენ შუშის ჭურჭელში და მჭიდროდ იხურება თავსახურით. მას არ უნდა ჰქონდეს ერთ კვირაზე მეტი შენახვის ვადა.
2. წყალი სწრაფად მიიყვანება + 94 ... + 96 ° C-მდე, ანუ ბუშტები წარმოიქმნება, მაგრამ წყალი ჯერ არ ადუღდება. შემდეგ გადმოდგით ტაფა ცეცხლიდან და გააგრილეთ. შემდეგ ჩაასხით ქილაში, გაყინეთ.
3. აუცილებელია ონკანის ცივი წყლის ჩასხმა პლასტმასის ჭურჭელში. შემდეგ იხურება სახურავით, შემდეგ მოთავსებულია მაცივრის საყინულეში მუყაოს ფენაზე. როდესაც წყალი მთლიანად გაიყინება კონტეინერის დაახლოებით ნახევარში, თქვენ უნდა ამოიღოთ ყინული, გადააგდოთ დანარჩენი. სწორედ თხევად წყალში დარჩება ყველა მინარევები. პრაქტიკაში, ამოღებული "მარილიწყლის" მოცულობა შეიძლება იყოს ოცდაათიდან სამოცდაათამდე თავდაპირველი ჩამოსხმული წყლის მთლიანი მოცულობის.
მხოლოდ რამდენიმე ექსპერიმენტის შემდეგ მივედი შემდეგ დასკვნამდე:
დნობის წყალი ნამდვილად კარგია ჯანმრთელობისთვის;
დნობის წყლის მკურნალობა ყველასთვის ხელმისაწვდომია.
თუმცა, დნობის წყლით მკურნალობა არ არის უნივერსალური საშუალება. თუმცა მას, ისევე როგორც ნებისმიერ წამალს, აქვს უკუჩვენებები.
ღირს თუ არა დნობის წყლის თვისებების პრაქტიკაში გამოყენება, თქვენზეა დამოკიდებული.
დასკვნა
დაწყებითი სკოლის კვლევითი ნაშრომების ზემოთ მოყვანილი მაგალითები ასახავს პროექტის ძირითად სტრუქტურას. ასეთი აქტივობები ხელს უწყობს ანალიტიკურ აზროვნებას: შედარება, კლასიფიკაცია, შეგროვებული მასალის განზოგადება.
ასეთი აქტივობების დროს ბავშვები ეცნობიან კვლევის სხვადასხვა მეთოდს, იყენებენ თეორიულ უნარებს პიროვნულ კვლევაში.
ბავშვი, რომელიც გატაცებულია პროექტის აქტივობებით, სწავლობს საკუთარი დროის ორგანიზებას. ნებისმიერი საპროექტო სამუშაოს მნიშვნელოვანი პუნქტია შესრულებული სამუშაოს შედეგების წარდგენა სხვა მოსწავლეებისა და მასწავლებლებისთვის.
იმისათვის, რომ მათი შესრულება ნათელი და დასამახსოვრებელი იყოს, სკოლის მოსწავლეები აქტიურად იყენებენ საინფორმაციო ტექნოლოგიებს უკვე განათლების საწყის ეტაპზე. მასწავლებელი აცნობს მათ პრეზენტაციის გაკეთების ძირითად წესებს. კვლევის შედეგებით საჯარო გამოსვლისთვის მომზადებისას ბავშვი სწავლობს აუდიტორიის შიშის დაძლევას.
გარდა ამისა, ყალიბდება მეტყველების კულტურა, რომელიც დაეხმარება მოსწავლეს შემდგომ სწავლაში. დაწყებით სკოლაში კვლევითი აქტივობები გარკვეული ალგორითმის მიხედვით ტარდება. პირველ რიგში, შეირჩევა თემა. შემდეგ განისაზღვრება კვლევის მიზანი და ამოცანები. შემდეგი, ჰიპოთეზა წამოაყენეს სამუშაოდ.
ლიტერატურული მიმოხილვის (სხვადასხვა წიგნის გაცნობის) ჩატარების შემდეგ ბავშვი ირჩევს თეორიას, ირჩევს მეთოდოლოგიას თავისი ექსპერიმენტებისა და ექსპერიმენტების ჩასატარებლად. რა არის უმცროსი სტუდენტების კვლევის უნარების ჩამოყალიბების ძირითადი პირობები?
მნიშვნელოვანია სისტემატურობა, მოტივაცია, სისტემატურობა, მასწავლებლის ავტორიტეტი, ფსიქოლოგიური გარემო და მოსწავლის ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინება.
მეორე თაობის ფედერალური საგანმანათლებლო სტანდარტები გულისხმობს უნარების ოთხი ბლოკის ჩამოყალიბებას, რაც მოსწავლეს დასჭირდება პროექტის აქტივობებში.
ორგანიზაციული უნარები მოიცავს სამუშაო ადგილის ორგანიზებას, საქმიანობის გეგმის შედგენას.
კვლევის გეგმის უნარები მოიცავს თემის არჩევას, მიზნის დასახვას, კვლევის მეთოდის არჩევას და საჭირო ინფორმაციის მოძიებას.
ბავშვი სწავლობს დიდი მოცულობიდან აირჩიოს მხოლოდ ის მასალა, რომელიც პირდაპირ კავშირშია მის კვლევასთან.
მეოთხე ბლოკი მოიცავს თქვენი ნამუშევრის წარდგენის უნარ-ჩვევების მიღებას. მოსწავლე ეცნობა მიღებული შედეგების დემონსტრირების ფორმებს, სწავლობს გამომსვლელის მეტყველების მოთხოვნას, სამუშაოს შედეგების წარმოდგენის ვარიანტს.
პროპედევტიკული აქტივობების განსახორციელებლად მასწავლებელი იყენებს ევრისტიკულ, პრობლემურ მიდგომას სასწავლო პროცესის მიმართ.
ასეთი გაკვეთილების დროს ბავშვები სწავლობენ პრობლემის იდენტიფიცირებას, განსაზღვრავენ მოქმედებების ალგორითმს, რომელიც მიმართულია მის გადაჭრაზე. ეს არის პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება, რომელიც დაწყებითი კლასების მასწავლებლებს საშუალებას აძლევს თავიანთი სტუდენტები კვლევით მოხიბლონ.
სკოლა სულ უფრო პოპულარული ხდება. როდესაც სტუდენტები ატარებენ კვლევას, მათ წინაშე დგანან კითხვა: „როგორ დავწეროთ და დავგეგმოთ ამ ტიპის ნამუშევარი? უნდა აღინიშნოს, რომ ეს არ არის მარტივი კითხვა. ამიტომ, ჩვენი სტატია გეტყვით, თუ როგორ უნდა დაწეროთ კვლევითი ნაშრომი, ასევე შემოგთავაზოთ კვლევისთვის ყველაზე საინტერესო თემები. ასე რომ, პირველ რიგში.
ეტაპი 1. თემის არჩევა
სანამ ბიბლიოთეკაში მიხვალთ და საჭირო ლიტერატურას შეარჩევთ, მნიშვნელოვანია დაფიქრდეთ კვლევის თემაზე. მაგრამ სად უნდა დაიწყოს? უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა დაუსვათ საკუთარ თავს რამდენიმე მნიშვნელოვანი კითხვა თქვენი კვლევის შესახებ. თემის არჩევა ხომ ყველაზე მნიშვნელოვანი და მთავარი ნაბიჯია! მნიშვნელოვანია, რომ თქვენს პრობლემაზე საკმარისი მასალა და ლიტერატურა იყოს. თუ რაიმე ახალ ფენომენს იკვლევთ, მაშინ გახსოვდეთ, რომ ინფორმაციის წყარო ძალიან ცოტა იქნება. თუ პრობლემა ნაკლებად არის შესწავლილი, მიზანშეწონილია თუ არა თქვენი მოსაზრება ამ ნაშრომში?
კვლევითი სამუშაო სკოლაში ან უნივერსიტეტში უნდა მიეძღვნა თქვენთვის საინტერესო თემას. თუ თქვენ შეისწავლით მას, რომელიც არ არის თქვენს მიმართ გულგრილი, მაშინ შედეგი დადებითი იქნება. დღეს ლიტერატურაში კვლევითი ნაშრომები ძალიან პოპულარულია. ბავშვები განიხილავენ პოეტიკის თავისებურებებს სხვადასხვა მწერლის ლექსებში, სწავლობენ ზეპირ ხალხურ ხელოვნებას მშობლიურ მხარეში და ა.შ.
მასწავლებლის აზრი
აუცილებლად განიხილეთ არჩეული თემა მასწავლებელთან. მოუსმინეთ მის რჩევებს, ალბათ მასწავლებლის იდეები ორიგინალური იქნება. ხარისხიანი მუშაობა მასწავლებლის ინტერესების სფეროშია. გახსოვდეთ, რომ მასწავლებლები ყოველთვის დაგეხმარებიან.
არ შეგეშინდეთ კვლევის თემის კორექტირება. ხდება ისე, რომ საქმე წინ არ მიდის. არ დაიდარდოთ! საკმარისია მასწავლებელთან ერთად თემის გადახედვა და კვლევითი სამუშაოების გაგრძელება ლიტერატურაში, ისტორიაში, სოციალურ მეცნიერებებში და ა.შ. თქვენ შეგიძლიათ დაარეგულიროთ არა მხოლოდ თემა, არამედ მიზნები ამოცანებით. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ შეუძლებელია ორიგინალური თეზისებიდან მტკიცე გადახვევა. ამან შეიძლება ფუნდამენტურად იმოქმედოს მომავალში მუშაობის კურსზე.
ეტაპი 2. ინფორმაციის შეგროვება
იმის გასარკვევად, თუ როგორ უნდა დაწეროთ კვლევითი ნაშრომი, თქვენ უნდა იცოდეთ ალგორითმი. თემის არჩევის შემდეგ შემდეგი ნაბიჯი არის ინფორმაციის შეგროვება. თემის არჩევის შემდეგ, თქვენ უნდა აირჩიოთ ენციკლოპედიები, წიგნები, ჟურნალები, გაზეთების ინტერვიუები, ბლოგ პოსტები, რომლებიც შეესაბამება თქვენს პრობლემას.
ყურადღება! რაც უფრო მეტ წყაროს წაიკითხავთ, მით უკეთესი, მაშინაც კი, თუ თქვენ წერთ კვლევით ნაშრომს მათემატიკაში, რომელიც დაფუძნებულია გამოთვლებზე.
ამ პროცესში მიმართეთ ემპირიულ კვლევას, რომელსაც სხვები ამტკიცებენ თქვენს თემაზე. ნუ უგულებელყოფთ ბიბლიოთეკას. მეთოდი, რა თქმა უნდა, არის „ბაბუის“. მაგრამ სწორედ ამ ადგილას ნახავთ უამრავ ინფორმაციას! დაუსვით კითხვები სამკითხველო ოთახის თანამშრომლებს. დაუკავშირდით მათ დახმარებისთვის. ბოლოს და ბოლოს, სწორედ ეს არის მათი საქმე.
მოიძიეთ დახმარება ონლაინ. არ გამოიყენოთ პირველი სამი ბმული თქვენი მოთხოვნით. ინფორმაცია, რომელსაც იპოვით ინტერნეტში, უნდა გაანალიზდეს, რადგან ვებსაიტები და სხვადასხვა ფორუმები არ არის ყველაზე სანდო წყაროები. თქვენ ნახავთ ბევრ სასარგებლო ცოდნას დომენის მქონე საიტებზე:
- მთავრობა და სხვები.
შეკითხვის ფორმულირებისას გამოიყენეთ სინონიმები და კონგნატები.
ეტაპი 3. მიღებული ინფორმაციის ანალიზი
და ჩვენ ვაგრძელებთ იმის გარკვევას, თუ როგორ დავწეროთ კვლევითი ნაშრომი. გადავდივართ შემდეგ, უკვე ანალიტიკურ ეტაპზე. კვლევის ამ ეტაპზე საჭიროა მოძიებული ინფორმაციის სისტემატიზაცია და სტრუქტურა. პირველ რიგში, თქვენ უნდა წაიკითხოთ ყველაფერი. მეორეც, გააკეთეთ საჭირო შენიშვნები მინდვრებში, ჩადეთ სანიშნეები, რადგან ეს მოგვიანებით გამოგადგებათ! ძალიან მოსახერხებელია, როცა ინფორმაცია სისტემატიზებულია ფერის მიხედვით. მაგალითად, თუ თქვენ წერთ კვლევით ნაშრომს მათემატიკაში, მაშინ ნარინჯისფერში შეგიძლიათ მონიშნოთ ინფორმაცია აღმოჩენის შესახებ, წითლად - ტექსტი მეცნიერების შესახებ და ა.შ.
მას შემდეგ რაც გადაწყვეტთ წყაროებს, უნდა შეადგინოთ ცნობების წინასწარი სია. აუცილებელია ჩაწეროთ ავტორები, წიგნის ან ჟურნალის გამოცემის წელი, სად გამოქვეყნდა, გვერდების რაოდენობა. და, რა თქმა უნდა, აუცილებლად ჩაწერეთ გვერდის ნომერი, რომელიც შეიცავს თქვენთვის საჭირო ინფორმაციას. ეს გამოდგება დაცვის ეტაპზეც კი!
ეტაპი 4. კვლევის არსის განსაზღვრა
არსებობს ორი მიდგომა, თუ როგორ უნდა დაწეროთ კვლევითი ნაშრომი. ეს ფაქტი გასათვალისწინებელია სამუშაო პროცესთან შეერთებამდე. Ისე:
- დისკუსია კვლევითი სამუშაო. იგი ეფუძნება საკამათო საკითხს ან არგუმენტს თვალსაზრისის სასარგებლოდ. ბუნებრივია, დღეს პრობლემა საკამათო უნდა იყოს, მაშინ თქვენი ოპონენტები დაინტერესდებიან და შეძლებენ კონტრარგუმენტების მოტანას.
- ანალიტიკური კვლევითი სამუშაო. მსმენელს სთავაზობს ახალ იდეას ან პერსპექტივას, რომელიც ეხება მნიშვნელოვან საკითხს. ამ ხასიათის კვლევითი ნაშრომების საინტერესო თემებმა შესაძლოა არ გამოიწვიოს გახმაურებული დაპირისპირება დაცვის დროს. თქვენ უნდა დაარწმუნოთ თქვენი მსმენელი, რომ თქვენი შეხედულებების მოსმენა ღირს.
ეტაპი 5. სამეცნიერო მუშაობის სტრუქტურა
მკვლევარს უნდა ესმოდეს, რომ მისი ნამუშევარი მკაცრად უნდა იყოს სტრუქტურირებული.
1. სათაურის გვერდი.
3. შესავალი. იგი ავლენს პრობლემას, თემას, შესაბამისობას, სიახლის მიზანს, ლიტერატურის მიმოხილვას და მეთოდოლოგიას.
4. თეორიული თავი.
5. პრაქტიკული თავი. შეიძლება იყოს რამდენიმე მათგანი, ეს დამოკიდებულია კვლევის მიზანსა და ამოცანებზე.
6. კვლევის შედეგები.
7. დასკვნა. შეიცავს დასკვნებს, ასევე კვლევის პრაქტიკულ მნიშვნელობას.
8. გამოყენებული წყაროების სია.
9. განაცხადი. მათი რაოდენობა ასევე დამოკიდებულია კვლევაზე.
ეტაპი 6. ტექსტზე მუშაობა
სანამ კომპიუტერთან დაჯდებით და დაბეჭდავთ კვლევას, უნდა გაეცნოთ ასეთი სამუშაოების დამუშავების წესებს. შეამოწმეთ მინდვრები, სტრიქონების ინტერვალი, ფერი, შრიფტი, წერტილის ზომა და ა.შ. თუ ეს წესები არ არის დაცული, კომისიას უფლება აქვს არ მიიღოს თქვენი ნამუშევარი. შეინახეთ კვლევები მრავალი შენახვის მედიაზე:
- ფოსტა;
- ფლეშ დრაივი;
- HDD;
- ვირტუალური დისკი.
რეგულარულად გადაწერეთ ისინი. ლეპტოპის ან კომპიუტერის გაფუჭების შემთხვევაში ხელთ გექნებათ კვლევის უახლესი ვერსია.
ახლა თქვენ იცით, როგორ დაწეროთ კვლევითი ნაშრომი. და ჩვენ თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ საინტერესო თემების ჩამონათვალს.
კვლევის შესაძლო თემები
თქვენ შეგიძლიათ შეისწავლოთ ვინმე და ყველაფერი. ყველა ობიექტი ან ფენომენი იმსახურებს ამას. მაგალითად, განიხილეთ ქიმიის თემების რამდენიმე მაგალითი:
- არომათერაპია;
- ცეცხლის საჩუქრები;
- საპნის ისტორია და თვისებები;
- მარილის საიდუმლოებები.
ეკოლოგიას ასევე შეუძლია შესთავაზოს საინტერესო თემები კვლევისთვის. Მაგალითად:
- სადაც უფრო ადვილია სუნთქვა;
- წყლის შესწავლა გარკვეულ ტერიტორიაზე;
- ნანოტექნოლოგია;
- წყლის თვისებების შესწავლა;
- ცოცხალი ფერები;
- მიკროფლორა;
- უსახლკარო ცხოველების პრობლემები;
- თივა და ასე შემდეგ.
ჩვენ გთავაზობთ საერთო თემების ჩამონათვალს:
- ლექსების სწრაფად დამახსოვრების გზები;
- რა განსხვავებაა რუსულ და ევროპულ თოვლის კაცებს შორის;
- როგორ ვისწავლოთ შეურაცხყოფის პატიება;
- როგორ მოქმედებს ამინდის მოვლენები განწყობაზე?
- როგორ ვისწავლოთ განწყობა ჟესტების დახმარებით;
- რა შეიძლება ითქვას ადამიანის ხასიათზე მისი ხელწერით;
- სიმეტრიული პეიზაჟები;
- ჯადოსნური ნომრები ზღაპრებში;
- მობილური ტელეფონების ევოლუცია;
- ფორტეპიანოს მოწყობა და ექსპლუატაცია;
- განსხვავებები საგზაო ნიშნებს შორის რუსეთსა და ევროპაში;
- დამოკიდებულია თუ არა პერსონაჟი სახელზე;
- ელექტროენერგია სხეულში;
- როგორ მოვძებნოთ და შევინარჩუნოთ ემოციური წონასწორობა.
როგორც წესი, გარემოსდაცვითი თემები განსაკუთრებულ ყურადღებას იმსახურებს 2017 წელს. 2016 წელი კინოს წლად გამოცხადდა. 2015 წელი ლიტერატურას მიეძღვნა.
2018 წელს ბევრი კამათი მიმდინარეობს. პირველი გვთავაზობს გამოცხადდეს თეატრის წლად, მეორე - რუსეთის ერთიანობის წლად, მესამე - კიბოსთან ბრძოლის წლად. დაპირისპირება ჯერ არ ცხრება.
ჩვენი სტატია დასრულდა. გისურვებთ შემოქმედებით წარმატებებს თქვენს კვლევის გზაზე!
ბოლო 100 წლის განმავლობაში ადამიანებმა ბევრი ახალი და უცნაური რამ ისწავლეს ადამიანის გონების შესახებ და ეს ყველაფერი სხვადასხვა ფსიქოლოგიური კვლევების წყალობით. ზოგიერთი კვლევა ძალიან საინტერესო იყო, ზოგი კი იმდენად სასტიკი, რომ უკანონო და არაადამიანურად მიიჩნიეს. აქ არის ადამიანის ფსიქოლოგიის ყველაზე საინტერესო და გიჟური კვლევები:
10 გართობის თეორია
2009 წელს ფოლკსვაგენმა გადაწყვიტა დაეწყო პროექტი სახელწოდებით მხიარულების თეორია სტოკჰოლმის მეტროსადგურში. იდეა გენიალური და ამავე დროს წარმოუდგენლად მარტივი აღმოჩნდა. გართობის თეორია ამბობს, რომ იმისთვის, რომ ადამიანმა რაღაცის კეთება ისიამოვნებოს, ეს უნდა იყოს ისეთი, რაც მას სიამოვნებს და გააკვირვებს. ამ შემთხვევაში, კომპანიამ ფორტეპიანო დაამზადა ჩვეულებრივი მეტროს კიბეებიდან და მიზანი იყო ენახა, რამდენ ადამიანს სურდა ჩასვლა მუსიკალურ კიბეებზე და რამდენს ესკალატორის ქვემოთ. 66%-ით გაიზარდა იმ ადამიანთა რიცხვი, ვინც კიბეებზე ასვლა აირჩია. გასაკვირია, რომ ხალხმა უფრო ჯანსაღი ვარიანტი აირჩია, რადგან მხიარულობდნენ.
9 მარშმალოუს ექსპერიმენტი
ეს ექსპერიმენტი შედგებოდა კვლევების სერიისგან, რომლებიც აანალიზებდნენ დაგვიანებულ დაკმაყოფილებას, რომლებიც ჩატარდა 60-იანი წლების ბოლოს და 70-იანი წლების დასაწყისში. ფსიქოლოგი ვალტერ მიშელი ცდილობდა გაეგო, გავლენას ახდენს თუ არა ადამიანის ჯილდოს ოდენობა მის წარმატებაზე მომავალში.
ამ კვლევებში ფსიქოლოგმა ბავშვებს შესთავაზა არჩევანი: ან აიღეთ მცირე ჯილდო (ერთი მარშმელოუს ან ერთი ფუნთუშის სახით), ან დაელოდეთ ცოტას (დაახლოებით 15 წუთი) და გააორმაგეთ მათი ჯილდო, ანუ მიიღეთ 2 მარშმელოუ. ან 2 ნამცხვარი. კვლევაში მონაწილე ბავშვების მესამედმა გადაწყვიტა დაელოდებინა მეტი ტკბილეულის მიღებას. შემდგომმა ექსპერიმენტებმა აჩვენა, რომ ბავშვების უმეტესობას, რომლებიც ელოდნენ მეტი ტკბილეულის მიღებას, უფრო წარმატებული ცხოვრება ჰქონდათ.
8. ექსპერიმენტი „დაკარგული ბავშვი“.
ძალიან ხშირად ადამიანები სათანადო ყურადღებას არ აქცევენ გარემოს. ეს თეორია „დაკარგული ბავშვის“ ექსპერიმენტში დადასტურდა.
მკვლევარებმა დაბეჭდეს დაკარგული ბავშვის ფლაერი ფოტოთი და შესაბამისი ინფორმაციით და დაკიდეს მაღაზიის კარზე. ზოგიერთმა გამვლელმა რეკლამას ყურადღებაც არ მიაქცია და ვინც ნახა და შეისწავლა, რეკლამიდან „დაკარგული“ ბიჭი ვერ შეამჩნია, რომელიც მაღაზიის გვერდით იდგა. ეს ექსპერიმენტი გაიმეორეს სხვა მკვლევარებმა და უბრალო ადამიანებმა სხვადასხვა ქალაქებში. აქ არის ერთი ასეთი მაგალითი:
7. კლასი გაყოფილი
1968 წელს მე-3 კლასის მასწავლებელმა ჯეინ ელიოტმა მოიფიქრა სავარჯიშო, რომელიც აჩვენებს თეთრკანიან ბავშვებს რასიზმის ეფექტს. მან კლასი დაყო ბავშვებად ყავისფერი და ლურჯი თვალებით.
პირველ დღეს ცისფერი თვალების მქონე ბავშვები უკეთესად ითვლებოდნენ და მან მათ მეტი თავისუფლება და პრივილეგიები მისცა, ვიდრე ყავისფერი თვალების მქონე ბავშვებს. ორივე ჯგუფს აეკრძალა ერთმანეთთან ურთიერთობა. შედეგები არ დააყოვნა. ცისფერთვალებამ მოსწავლეებმა კლასში უკეთ უმკლავდებიან და ამავდროულად დასცინოდნენ ყავისფერთვალებს. ყავისფერი თვალების მქონე ბავშვებს დაბალი თვითშეფასება ჰქონდათ და ნაკლებად ახერხებდნენ დავალებების შესრულებას. მეორე დღეს ყავისფერთვალება ადამიანებს მეტი პრივილეგიები ჰქონდათ და შედეგებსაც არ დააყოვნა. შედეგად, ბავშვები მიხვდნენ, რომ არ უნდა განსაჯო ადამიანი გარეგნობით და გაკვეთილის ბოლოს ყველა ერთმანეთს ჩაეხუტა.
6Asch-ის შესაბამისობის ექსპერიმენტი
ასშის ექსპერიმენტები იყო 1950-იან წლებში ჩატარებული კვლევების სერია, რომელიც მიზნად ისახავდა იმის დემონსტრირებას, თუ როგორ ემორჩილებიან ადამიანები ჯგუფებს (ჯგუფებში შესაბამისობის ძალის ჩვენებას).
ერთ-ერთი მონაწილე ოთახში მსახიობებთან ერთად მოათავსეს. ოთახში სხვადასხვა სიგრძის სამი ზოლიანი გამოსახულება ეკიდა. კონკურსანტს სთხოვეს მიეთითებინა ყველაზე გრძელი ხაზი და მსახიობებმა მიზანმიმართულად აირჩიეს არასწორი პასუხი. მიზანი იყო გაერკვია, დაემორჩილა თუ არა მონაწილე ზოგად აზრს. მონაწილეთა უმეტესობა დაეთანხმა მსახიობების არასწორ პასუხს.
5. მონსტრის შესწავლა
ამ კვლევას ასეთი სახელი ეწოდა ადამიანების მიმართ არაეთიკური (თუ არა ამაზრზენი) დამოკიდებულების გამო. 1939 წელს ვენდელ ჯონსონმა და მისმა გუნდმა აირჩიეს 22 ობოლი. ზოგიერთი ბავშვი სრულიად ჯანმრთელი იყო, ზოგს კი ჭუჭყიანი აწუხებდა. ჭექა-ქუხილის მქონე ბავშვებს ადიდებდნენ და ტაშს უკრავდნენ, როცა ისინი არ უცქერდნენ, ხოლო ჯანმრთელ ბავშვებს ამცირებდნენ და აკრიტიკებდნენ. ექსპერიმენტის შედეგად ბავშვებს, რომლებსაც აკრიტიკებდნენ, განუვითარდათ მეტყველების პრობლემები, რომლებიც რჩებოდა მათი ზრდასრული ცხოვრების განმავლობაში. ამ ექსპერიმენტმა, თუმცა ძალიან სასტიკმა, აჩვენა, რატომ სჭირდებათ ბავშვების წახალისება და მოტივაცია ადრეულ ასაკში.4. ჰალო ეფექტი
ფსიქოლოგიაში, ჰალო ეფექტი არის იდეა, რომ ადამიანების საერთო აზრი ადამიანზე შედგება მხოლოდ ერთი თვისებისგან ან თვისებისგან.
ამ იდეის შესამოწმებლად, ერთმა კაცმა გადაწყვიტა ორი განსხვავებული ვიდეოს გამოქვეყნება გაცნობის საიტზე, სადაც ერთსა და იმავე ტექსტს ლაპარაკობდა. პირველ ვიდეოში ის წარმოუდგენლად თავდაჯერებული იყო, მეორეში კი უფრო მელანქოლიური. თითოეულ ვიდეოს აჩვენებდნენ გოგონების ჯგუფს სხვადასხვა ოთახში. გოგოებმა, ვინც პირველ ვიდეოს უყურეს (თავდაჯერებულ მამაკაცთან ერთად) თქვეს, რომ მოსწონდათ მამაკაცი, მაგრამ მეორე ოთახში გოგოებს საერთოდ არ მოეწონათ მამაკაცი. ეს ექსპერიმენტი შესანიშნავად ასახავს ჰალოს ეფექტს და იმაზე, თუ როგორ შეიძლება გავლენა იქონიოს მხოლოდ ერთი პერსონაჟის თვისებაზე ადამიანის საერთო აზრზე.
3. კოგნიტური დისონანსი
ყველა განიცდის კოგნიტურ დისონანსს. პირველი ადამიანი, ვინც შეისწავლა ეს ფენომენი, იყო ჯეკ ბრემი, მინესოტას უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის სტუდენტი.
1956 წელს მან კლასში მიიტანა 8 საქორწილო საჩუქარი, როგორიცაა ტოსტერი, რადიო და თმის საშრობი და სთხოვა თითოეულ სტუდენტს შეეფასებინა თითოეული ნივთი იმის მიხედვით, თუ რამდენად სჭირდებოდათ იგი. ამის შემდეგ მან სთხოვა თითოეულ სტუდენტს, გაერჩია ორი საგანი, რომელიც მათ თანაბრად აუცილებელად ჩათვალეს და სახლში წაეღო ერთი მათგანი. მოგვიანებით, სტუდენტებს კვლავ სთხოვეს შეაფასონ თითოეული ელემენტი. შედეგად გაირკვა, რომ მოსწავლეები უფრო და ნაკლებად ადიდებდნენ ადრე არჩეულ საგანს, რომელიც პირველად უარყვეს. ეს ექსპერიმენტი აჩვენებს, თუ როგორ ცდილობენ ადამიანები დაარწმუნონ საკუთარი თავი, რომ სწორი არჩევანი გააკეთეს.
2. სიბრმავე ცვლილების მიმართ
თუ ირგვლივ რაღაც მოულოდნელად შეიცვალა, რა თქმა უნდა, მაშინვე შეამჩნევთ, არა? სინამდვილეში, ეს ყოველთვის ასე არ არის. როდესაც ტვინში ძალიან ბევრი ინფორმაცია შედის, მას არ შეუძლია ყველაფრის დამუშავება. შეხედეთ ამ სურათს
ახლა შეხედეთ ამ სურათს. რა შეიცვალა? მაშინვე შეძელით იდენტიფიცირება? 
„შეცვალეთ სიბრმავე“ არის ტერმინი, რომელიც აღწერს ადამიანის სირთულეს მნიშვნელოვანი ცვლილებებისადმი ყურადღების მიქცევაში. მარტივად რომ ვთქვათ, ადამიანი ყურადღებას არ აქცევს აშკარა ცვლილებას. ყოველდღიურად განვიცდით ასეთ სიბრმავეს. ერთ-ერთ ექსპერიმენტში გადაწყდა, რომ შეემოწმებინათ სიბრმავე სახის ამოცნობის გამოყენებით. მამაკაცი მიუახლოვდა კვლევის მონაწილეს და მისცა ფორმა შესავსებად, რის შემდეგაც ეს ადამიანი მაგიდის ქვეშ დაიხარა, რომ თითქოს რაღაც აეღო, და სრულიად განსხვავებული ადამიანი და სხვადასხვა ტანსაცმელში ადგა. კვლევის მონაწილეთა 75%-მა ვერ იპოვა. ნებისმიერი ცვლილება. გამოცადეთ საკუთარი თავი (ამ ვიდეოსთვის ინგლისური ენის ცოდნა არ გჭირდებათ):
1. გლობალური ჰარვარდის საგრანტო კვლევა
ეს კვლევა 75 წელიწადს მოიცავდა და მასში მონაწილეობა მიიღო ჰარვარდის უნივერსიტეტის 268 მამაკაც სტუდენტს. ექსპერიმენტის დროს დაფიქსირდა მონაცემები თითოეული მათგანის ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტზე.
ამ ამაღელვებელმა და უნიკალურმა კვლევამ აჩვენა, რომ სიყვარული და მისგან მიღებული სითბო და ბედნიერება რეალურად ავსებს ადამიანს ცხოვრებით კმაყოფილების გრძნობით, რომელსაც ჩვენ ვერ მივიღებთ ჩვენი ცხოვრების სხვა წყაროებიდან. კვლევის შედეგებმა ასევე აჩვენა, რომ სრული ბედნიერებისთვის ადამიანს სჭირდება არა მხოლოდ სიყვარული, არამედ შესაძლებლობა იცხოვროს ისე, რომ ეს არ იმოქმედოს სიყვარულზე.
