ექსპრესიული ლექსიკის გამოყენება მეტყველების სხვადასხვა სტილში. ექსპრესიული ლექსიკის გამოყენება

ექსპრესიულად ფერადი ლექსიკა მჭიდრო კავშირშია შეფასების განსხვავებებთან. უფრო მეტიც, ის არსებობს ზუსტად შეფასებების გამოსახატავად. ასე რომ, ენაში არის დიდი რაოდენობით სინონიმური სტრიქონები, რომლებიც აერთიანებს სიტყვებს, რომლებიც იდენტურია მნიშვნელობით, მაგრამ რადიკალურად განსხვავდებიან მათ შეფასების თვალსაზრისით. შეფასებების დიაპაზონი, რომლის გადმოცემაც გამომხატველ ფერად ლექსიკას შეუძლია, ძალიან ფართოა. ამას მოწმობს ლექსიკონების ნიშნების მრავალფეროვნება: ამაღლებული (წინამორბედი), საზეიმო (მიღწევები), რიტორიკული (მისწრაფებები), ირონიული (ღვაწლი), ნაცნობი (სასტვენი), დამამცირებელი (საღებავი) და ა.შ. ამიტომ აუცილებელია ვიყოთ. ძალიან ფრთხილად შეფასებითი ლექსიკის გამოყენებასთან დაკავშირებით. სიტყვის სწორი არჩევანი საშუალებას გაძლევთ გადმოსცეთ აზროვნების დახვეწილი ჩრდილები და ამით გააძლიეროთ მეტყველების გავლენა თანამოსაუბრეზე. გარდა ამისა, შეუსაბამო სიტყვის არჩევა ხშირად იწვევს კომიკურ ეფექტს.

სტილისტურად ნეიტრალური ლექსიკა განსაკუთრებულ შეფასებას არ ატარებს. როგორც წესი, სტილისტურად ნეიტრალური ლექსიკა ემთხვევა ხშირად გამოყენებულ ლექსიკას. თუმცა დამახასიათებელია როგორც ოფიციალური ბიზნესისთვის, ასევე სამეცნიერო მეტყველებისთვის.

რუსული (არა ლიტერატურული!) ენის სისტემის თვალსაზრისით, ყველა ჩამოთვლილი ტიპის ლექსიკის არსებობა სავსებით გამართლებულია. თუნდაც იმიტომ, რომ ასეთი სიტყვები არსებობს. ისინი შესაძლებელია. ამ სიტყვების მხოლოდ გამეორება არის ყველაფერი, რაც საჭიროა ხალხის მიერ მათი ასიმილაციისთვის. ყველა არალიტერატურული ენა (ან ენის არალიტერატურული ფორმა) ზოგადად ამ გზით არსებობს. ხალხი გარკვეულწილად ლაპარაკობს ზუსტად იმიტომ, რომ სხვები ერთნაირად ლაპარაკობენ.

მაგრამ სხვადასხვა ფენებიდან ლექსიკის მუდმივი შერევა არ ქმნის ადამიანთა გონებაში კარგი მეტყველების იდეას და, უფრო მეტიც, სრულიად დეზორიენტაციას ახდენს ჩვეულებრივ მშობლიურ ენაზე. ნორმების მუდმივი დარღვევა აუცილებლად გამოიწვევს იმას, რომ ენობრივი ერთეულების სწორად შეფასება მათი მიზანშეწონილობისა თუ შეუსაბამობის თვალსაზრისით უბრალოდ წაიშლება ხალხის გონებაში. ადამიანები უმეტეს შემთხვევაში არ ფიქრობენ იმ მოტივებზე, რომლებიც ნამდვილად ამართლებენ სტილის ნორმების დარღვევას. მათი იმიტაციური მეტყველების ქცევა ბევრად უფრო ავტომატურია, ვიდრე შეიძლება ვიფიქროთ. მაგრამ თუ ყველაფერი შეიძლება ითქვას ნებისმიერ სიტუაციაში და პირობებში, მაშინ რა განსხვავებაა სინამდვილეში? შედეგად, ნებისმიერი კომუნიკაციისთვის მნიშვნელოვანი ისეთი წინააღმდეგობები, როგორიცაა „ოფიციალური/საშინაო“, „საჯარო/კერძო“, მთლიანად იშლება და აზრს კარგავს.

ასე რომ, ჩვენ შეგვიძლია დავივიწყოთ, რომ კოლოქური ფორმა dadeno შესაფერისია ზეპირ მეტყველებაში ბაზარზე, მაგრამ არა იმ ჩეკში, რომელიც დაარტყა შეძენის შემდეგ. ყოველივე ამის შემდეგ, "თამა" შესაბამისია სხვა ფორმით - მიღებული

ექსპრესიული ლექსიკა არის სიტყვები, რომლებიც გამოხატავს გრძნობების, გამოცდილების ძლიერ გამოვლინებას (მოყვარეობა, ხუმრობა, ირონია, უკმაყოფილება, უგულებელყოფა, ნაცნობობა და ა.შ.). ქალიშვილი, ვაჟი, სულელი, პოლიციელი, რიმერი, დუნსი, ნაბიჭვარი, მოლაპარაკე.

ექსპრესიული ანუ ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკა გამოხატავს მომხსენებლის დამოკიდებულება საგნისადმი(პატარა ყვავილი ან მოვლილი). ემოციური შეღებვა ავსებს სიტყვის ლექსიკურ მნიშვნელობას.

ემოციური სიტყვები გამოხატვის ძალიან ძლიერი საშუალებაა, ამიტომ სიფრთხილე უნდა გამოიჩინოთ მათთან მიმართებაში.

ემოცია სიტყვები შეიძლება იყოს:

1. ნათელი შეფასების ღირებულებით (ჩვეულებრივ ცალსახა):

სიტყვები - "მახასიათებლები" (გრუში, სიკოფანტი, სლობი და ა.შ.),

2. პოლისემანტიური სიტყვები, ჩვეულებრივ ნეიტრალური ძირითადი მნიშვნელობით, მაგრამ მეტაფორულად გამოყენებისას იძენს კაშკაშა ემოციურ შეღებვას.

ადამიანზე ამბობენ: ქუდი, ნაჭერი, ლეიბი, მუხა, სპილო;

· ზმნები გამოიყენება გადატანითი მნიშვნელობით: მღერიან, ჩურჩულებენ, ვნახე, ღრღნიან, თხრიან, იბნევიან, ახამხამებენ და ა.შ.

3.სიტყვები სუბიექტური შეფასების სუფიქსებით გრძნობების სხვადასხვა ჩრდილების გადმოცემა:

დასკვნითი დადებითი ემოციები - შვილი, მზე, აკურატულად, ახლოს

უარყოფითი - წვერი, ბავშვი, ბიუროკრატია და ა.შ.

ამ უკანასკნელ შემთხვევაში შეფასება განპირობებულია არა სიტყვის სახელობითი თვისებებით, არამედ სიტყვის ფორმირებით. + შეიძლება დაიყოს უბრალოდ დადებით და უარყოფით შეფასებად (თოჯინა არის თაღლითობა).

შესაბამისად, მეტყველების სხვადასხვა სტილი, მათი მახასიათებლებიდან გამომდინარე, იძლევა საშუალებას გამოიყენოს ასეთი მონიშნული სიტყვები ამა თუ იმ ხარისხით (ან საერთოდ არცერთის). ჩვენ ვუყურებთ: სხვადასხვა სტილში ემოციურად გამოხატული საშუალებების გამოყენება ავტორის შეხედულებისამებრ არ არის გამორიცხული და არის პირადი, არ რეგულირდება წესებით. განაწილებულია წიგნიურ, სასაუბრო და სასაუბრო სტილებს შორის.

AT წიგნის სტილი ყველაზე ხშირად გამოიყენება სიტყვები, რომლებიც იძლევა საზეიმო, ემოციურად გამოხატულ სიტყვებს, რომლებიც გამოხატავს დასახელებულ ცნებების როგორც დადებით, ასევე უარყოფით შეფასებებს. გამოიყენება წიგნის სტილში

- ირონიული ლექსიკა(მშვენიერი სული, სიტყვები, კიხოტიზმი),

- უკმაყოფილო(პედანტური, მანერიზმი)

- საზიზღარი(ნიღაბი, კორუმპირებული).

ცალკე უნდა აღინიშნოს, რომ მხატვრულ ლექსიკაში პერსონაჟების დასახასიათებლად გამოიყენება დიალოგები პირდაპირი მეტყველებით, აქტიურად გამოიყენება გამომსახველობითი სიტყვები.

საუბრის სტილი:

მოსიყვარულე (ქალიშვილი, მტრედი),

მხიარული (ბუტუზი, ჩაცინება),

დასახელებული ცნებების ნეგატიური შეფასების გამოხატული სიტყვები (პატარა ფრი, გულმოდგინე, კისკისი, ტრაბახი).

ხალხური ენა- ეს სივრცე ასეთი სიტყვებისთვის, სიტყვები ხშირად გამოიყენება, კატა. არიან ლიტ-ე ლექსიკის მიღმა. მათ შორის შეიძლება იყოს:

სიტყვები, რომლებიც გამოხატავენ მომხსენებლის უარყოფით დამოკიდებულებას იმ ცნებების მიმართ, რომლებსაც ისინი აღნიშნავენ (გიჟური, უვარგისი, ცბიერი).

წიგნის ქვესტილებიდან ის ყველაზე მეტად ღიაა ასეთი ფრაზების მიმართ ჟურნალისტური სტილი .

მაგრამ შიგნით ოფიციალური ბიზნესი ისინი უკიდურესად იშვიათია. მაგრამ რადგანაც დიდი და ძლევამოსილი ამ ბოლო დროს სტილების ურთიერთშეღწევის გამო ვითარდება, ყველაფერი აირია და ოფიციალური საქმეც კი არ დაიშურებს. ეს ხდება მაშინ, როდესაც საქმე ეხება სიტუაციას, რომელსაც ცრემლების გარეშე ვერ შეხედავ (ოფიციალური წერილიდან: ყველა თანხები ბიუჯეტში ხვრელებს მიდის).

AT სამეცნიერო მეტყველება იმოქმედეთ მეტი დამაჯერებლობის მისაცემად. ენა გამოხატული, ემოციური ტონის შექმნის საშუალებაა სამეცნიერო მეტყველება გამოჩნდება: 1) ზედსართავი სახელების ზედსართავი ფორმები, რომლებიც გამოხატავს შედარებას ( სახეობის ყველაზე ნათელი წარმომადგენლები); 2) ემოციურად გამოხატული ზედსართავი სახელები ( განვითარება, ინოვაცია, პროგრესი – მართლაც გასაოცარი ფენომენები.); 3) შესავალი სიტყვები, ზმნები, გამაძლიერებელი და შემზღუდველი ნაწილაკები ( პისარევს კი სჯეროდა, რომ ამის წყალობით რუსეთს შეეძლო კონტის ამოცნობა და შეფასება ბევრად უფრო ზუსტად, ვიდრე დასავლეთ ევროპა.); 4) „პრობლემური“ საკითხები, რომლებიც იპყრობს მკითხველის ყურადღებას ( რა არის არაცნობიერი?).

41.კითხვა. მეტყველების კულტურის კონცეფცია. მეტყველების კომუნიკაციური თვისებების სისტემა, როგორც მეტყველების კულტურის დოქტრინის მოცულობა

მეტყველების კულტურა შედარებით ახალი დისციპლინაა რუსულის, როგორც უცხო ენის სწავლების სფეროში

მეტყველების კულტურის შესწავლის საგანი.

სასარგებლოა რამდენიმე ტერმინოლოგიური შენიშვნებით დავიწყოთ. ფრაზა<культура речи>(სინონიმი -<речевая культура>) ამჟამად რუსულენოვან ლიტერატურაში გამოიყენება სამი მნიშვნელობით:

მეტყველების კულტურა, უპირველეს ყოვლისა, მისი ზოგიერთი ნიშანი და თვისებაა, რომლის მთლიანობა და სისტემა მის კომუნიკაციურ სრულყოფაზე მეტყველებს;

მეტყველების კულტურა, მეორეც, არის ადამიანის უნარებისა და ცოდნის ერთობლიობა, რომელიც უზრუნველყოფს ენის მიზანშეწონილ და გაურთულებელ გამოყენებას კომუნიკაციის მიზნით;

მეტყველების კულტურა, მესამე, არის ენობრივი ცოდნის სფერო მეტყველების კულტურის შესახებ, როგორც მისი კომუნიკაციური თვისებების ერთობლიობა და სისტემა.

ადვილი დასანახია მეტყველების კულტურის პირველი გაგებით (მოდით მას ობიექტური) და მეტყველების კულტურის მეორე გაგებით (მოდით სუბიექტური) შინაგანი ურთიერთობის დანახვა: იმისათვის, რომ მეტყველების სტრუქტურამ შეიძინოს საჭირო. კომუნიკაციური სრულყოფილება, სიტყვის ავტორს უნდა გააჩნდეს აუცილებელი უნარებისა და ცოდნის ნაკრები; ამავდროულად, ამ უნარებისა და ცოდნის შესაძენად, ადამიანს უნდა ჰქონდეს კომუნიკაციურად სრულყოფილი მეტყველების ნიმუშები, უნდა იცოდეს მისი ნიშნები და მისი აგების ნიმუშები.

თუ ვივარაუდებთ, რომ კომუნიკაციურად სრულყოფილი მეტყველების ენობრივი სტრუქტურის ნიშნები და თვისებები იძლევა განზოგადების საშუალებას და შედეგად განვითარდება იდეები მეტყველების კომუნიკაციური თვისებების შესახებ (სისწორე, სიზუსტე, ექსპრესიულობა და ა.შ.), ჩვენ ვიღებთ შესაძლებლობას სხვაგვარად. ახლახან გაკეთდა, ჩამოაყალიბეთ ორი მნიშვნელოვანი განმარტება:

მეტყველების კულტურა მისი კომუნიკაციური თვისებების ერთობლიობა და სისტემაა;

მეტყველების კულტურა არის მოძღვრება მეტყველების კომუნიკაციური თვისებების მთლიანობისა და სისტემის შესახებ.

იმის გათვალისწინებით, რომ მეტყველების კომუნიკაციური თვისებები საჭიროა მსმენელებსა და მკითხველებზე გავლენის მოხდენისთვის, ჩვენ შეგვიძლია ამოვიცნოთ მეტყველების ენობრივი სტრუქტურა მის კომუნიკაციურ ზემოქმედებაში, როგორც მეტყველების კულტურის, როგორც დოქტრინის საგანი.

მეტყველების კომუნიკაციური თვისებები არის მეტყველების ობიექტურად არსებული თვისებები და თვისებები, რომლებიც განსაზღვრავს მისი კომუნიკაციური სრულყოფის ხარისხს.

მეტყველების ყველა კომუნიკაციური თვისება შეიძლება დაიყოს სტრუქტურულ და ფუნქციურ.

მეტყველების სტრუქტურული კომუნიკაციური თვისებები მოიცავს მის თვისებებს, როგორიცაა სისწორე, სიმდიდრე და სიწმინდე.

მეტყველების ფუნქციური კომუნიკაციური თვისებები მოიცავს მის სიზუსტეს, თანმიმდევრულობას, ექსპრესიულობას, ხელმისაწვდომობას, ეფექტურობას და მეტყველების შესაბამისობას.

42. კითხვა.მეტყველების სისწორე

სწორი გამოსვლა.

კომუნიკაციური მეტყველების ხარისხი, მეტყველების შესაბამისობა ენობრივ სტანდარტებთან (გამოთქმის სტანდარტები, სიტყვის ფორმირება და სხვ.). და ა.შ. ლიტერატურული ენის ცოდნის მთავარი მაჩვენებელია. ფართო გაგებით, მეტყველების სისწორე არ შემოიფარგლება მხოლოდ ნორმატიულობით, არამედ მოიცავს სხვა მახასიათებლებს, მაგალითად, მეტყველების ლოგიკურობას. და ა.შ. არის კლასებში დაკვირვების ობიექტი ენის პრაქტიკაზე და შესწავლის ობიექტი სტილისტიკის კურსზე, ფუნქციური სტილებიმეტყველება, მეტყველების კულტურა, თანამედროვე ლიტერატურული ენა.

1. სალიტერატურო ენის ნორმების დაცვაზე დამყარებული მეტყველების ძირითადი კომუნიკაციური ხარისხი. მეტყველების შეცდომები იწვევს გადახრებს გამოთქმის, სიტყვაწარმოების, მორფოლოგიური, სინტაქსური, მართლწერის, პუნქტუაციისგან.

2. მეტყველების ენობრივი სტრუქტურის შესაბამისობა არსებულ ენობრივ ნორმებთან.

მეტყველების სისწორე არის თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენის ენობრივი ნორმების დაცვა. მომხსენებლები და მწერლები, ნორმის თვალსაზრისით, მეტყველებას აფასებენ როგორც სწორ (ნორმა) ან არასწორ (შეცდომას).
თანამედროვე რუსულ ლიტერატურულ ენაში ნორმებია ფონეტიკური, ლექსიკო-ფრაზეოლოგიური, სიტყვაწარმოქმნის, მორფოლოგიური, სინტაქსური, სტილისტური.

43) კითხვა.სიტყვის სიმდიდრე

მეტყველების ერთ-ერთი კომუნიკაციური თვისება, რომელიც ეფუძნება მეტყველების სტრუქტურულ ერთეულში შემავალი ენობრივი ნიშნების მრავალფეროვნებას, მის მაქსიმალურ გაჯერებას ენის განსხვავებული, არაგანმეორებადი საშუალებებით, რაც აუცილებელია მნიშვნელოვანი ინფორმაციის გამოსახატავად.

სიტყვის სიმდიდრე- ენობრივი საშუალებების რაოდენობა და მრავალფეროვნება, რომელსაც ადამიანი იყენებს (კარგი ლექსიკა, კომპლექტური გამონათქვამების გამოყენება, შედარება, სინონიმები, ანტონიმები, ემოციურად შეფერილი სიტყვები და ენის სხვა გამომსახველობითი შესაძლებლობები)

44) კითხვა.სიტყვის სისუფთავე

სიტყვის სისუფთავე- მეტყველების დახასიათება მორალისა და ესთეტიკის მოთხოვნებთან მისი კორელაციის საფუძველზე. მეტყველება არის სუფთა, რომელშიც არ არის მორალური და ესთეტიკური მიზეზების გამო ლიტერატურული ენისთვის უცხო ელემენტები.

#45 კითხვა მეტყველების სიზუსტე
სიზუსტე არის მეტყველების კომუნიკაციური ხარისხი, რომელიც გამოიხატება ცნების ადეკვატური სიტყვიერი გამოხატვის უნარში.
სიზუსტე მოიცავს რეალობის სწორად ასახვის და აზრების სწორად გამოხატვის უნარს, სიტყვების დახმარებით მოწყობას. არსებობს ორი სახის სიზუსტე: საგნობრივი და კონცეპტუალური.
საგნის სიზუსტე იქმნება მეტყველების შინაარსის მასში ასახულ რეალობის ფრაგმენტთან შესაბამისობის გამო. იგი ემყარება მეტყველებასა და რეალობას შორის ურთიერთობას. საგნის სიზუსტის მთავარი პირობა სამეტყველო საგნის ცოდნაა;
კონცეპტუალური სიზუსტე ემყარება კავშირს: სიტყვა-ცნებას და შედგება მეტყველების კომპონენტების სემანტიკის შესაბამისობაში, მათ მიერ გამოხატული ცნებების შინაარსთან და მოცულობასთან. კონცეპტუალური სიზუსტე გულისხმობს სიტყვით წარმოშობილი იდეის ზუსტად განსაზღვრის უნარს, ასევე ერთადერთი სწორი სიტყვის პოვნის შესაძლებლობას.
მეტყველების სიზუსტე უპირველეს ყოვლისა დამოკიდებულია სიტყვების სწორად გამოყენებაზე, სიტყვის არჩევანზე, რომელიც საუკეთესოდ შეესაბამება მის მიერ განსაზღვრულ რეალობის ობიექტს ან ფენომენს, განცხადების შინაარსს და მის დანიშნულ მიზანს. სიტყვის არჩევისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული მისი სემანტიკა, სტილისტური კონოტაციები, ენაში გავრცელების უპირატესი სფერო და სინტაგმატური თვისებები.
სიტყვების ზუსტი გამოყენება გულისხმობს ლექსიკური მნიშვნელობების სისტემის ცოდნას. მეტყველების სიზუსტის დარღვევის ერთ-ერთი მთავარი მიზეზი არის სიტყვის გამოყენება, რომელიც არ შეესაბამება იმ მნიშვნელობებს, რომლებიც მას ენიჭება ლიტერატურული ენის სისტემაში.
მიზეზები, რომლებიც იწვევს განცხადების უზუსტობას, ბუნდოვანებას და ბუნდოვანებას:
ა) სიტყვების გამოყენება ლიტერატურული ენისათვის უჩვეულო მნიშვნელობით;
ბ) სინონიმების, ჰომონიმების, პარონიმების, ტერმინებისა და პოლისემანტიკური სიტყვების გამოყენების შეუძლებლობა.
დ) გრამატიკული, სტილისტური და ლექსიკური თავსებადობის დარღვევა;
ე) მეტყველების სიჭარბე (ვერბოზობა), რომელშიც მეტყველების შეცდომები, როგორიცაა ტავტოლოგია და
ე) მეტყველების უკმარისობა (აზრის ზუსტი გამოთქმისთვის აუცილებელი სიტყვების შემთხვევითი გამოტოვება).

#46კითხვის თანმიმდევრულობა. ლოგიკის ძირითადი კანონები. მეტყველების ძირითადი კომპოზიციურ-ლოგიკური ნაწილები, გეგმის როლი მეტყველების მომზადებაში.
მეტყველების ლოგიკა- მეტყველების ეს კომუნიკაციური ხარისხი ემყარება მეტყველების ცოდნას გამოთქმის აგების ლოგიკის კანონების შესახებ და ორი ლოგიკურად შეუთავსებელი ცნების შეჯახების თავიდან აცილების უნარზე.
ტიპიური მეტყველების შეცდომები, რომლებიც ამცირებს მეტყველების ლოგიკას, ასოცირდება ფორმალური ლოგიკის ყველაზე მნიშვნელოვანი კანონების დარღვევასთან, მათ შორის:
არის იდენტობის კანონი (1),
არის შეუსაბამობის კანონი (2),
– გამორიცხული შუალედურის კანონი (3),
– საკმარისი მიზეზის კანონი (4).
1. იდენტობის კანონი: ყოველი აზრი მსჯელობის პროცესში უნდა იყოს საკუთარი თავის იდენტური.
ყველაზე ხშირად იდენტობის კანონი ირღვევა ჰომონიმებისა და პოლისემანტიური სიტყვის სხვადასხვა მნიშვნელობის შერევის გამო.
განცხადება საავადმყოფოს თვალის განყოფილებაში. ავადმყოფი დილის 7 საათზე ყველა დასამარხავად( dig in 1 ‘drip into smth.’ - დამარხეთ 2 ‘fill in with earth’).
2. შეუსაბამობის კანონი: ერთმანეთთან შეუთავსებელი ორი გადაწყვეტილება არ შეიძლება იყოს ჭეშმარიტი ერთდროულად; ერთი მათგანი მაინც აუცილებლად ყალბია.
ლინგვისტურ დონეზე ამ კანონის დარღვევა გამოიხატება ანტონიმების – საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვების ლექსიკურ შეუთავსებლობაში.
ბიბლია მორთული იყო დიდი მინიატურებით(დიდი - მინიატურული "მცირე ზომის სახვითი ხელოვნების ნამუშევარი")
3. გამორიცხული შუაგულის კანონი: ორი ურთიერთგამომრიცხავი მსჯელობისგან ერთი ჭეშმარიტია, მეორე მცდარი და მესამე არ არის მოცემული. ასეთ ორ განსჯას ეძახიან ურთიერთსაწინააღმდეგო, რომელთაგან ერთში რაღაც დადასტურებულია საგნის შესახებ, ხოლო მეორეში იგივე უარყოფილია იმავე საგანზე.
იარაღი საერთოდ არ ჰქონდათ, ხუთს ორი პისტოლეტი და ერთი ყუმბარა ჰქონდა(მათ არ ჰქონდათ იარაღი, რაც სიმართლეს არ შეესაბამება. შეიძლება ითქვას, რომ იარაღი ცოტა ჰქონდათ).

4. საკმარისი მიზეზის კანონი: ნებისმიერი აზრი აღიარებულია ჭეშმარიტად, თუ მას აქვს საკმარისი მიზეზი. მიზეზი არის ობიექტური და საკმარისი მიზეზი, ხოლო მისი მოქმედების შედეგი არის შედეგი.
განვიხილოთ კანონის დარღვევის მაგალითები საკმარისი მიზეზით.
წვიმები მოვიდა, ასე მოვიდა შემოდგომა.
არ არსებობს საკმარისი საფუძველი, რომ განცხადების პირველი ნაწილი მეორის მიზეზად მივიჩნიოთ, შესაბამისად, აქ ირღვევა მოვლენებს შორის მიზეზობრივი კავშირი.

მეტყველების ძირითადი კომპოზიციურ-ლოგიკური ნაწილები
მეტყველება არის ინფორმაციის გადაცემის პროცესი, რომლის მთავარი მიზანია დაარწმუნოს მსმენელი გარკვეული დებულებების სისწორეში. ძირითადი ნაწილი სიტყვის მთავარი კომპოზიციური ნაწილია, რომელშიც წარმოდგენილია ძირითადი მასალა, თანმიმდევრულად არის ახსნილი წამოყენებული წინადადებები, დასტურდება მათი სისწორე და მოცემულია საჭირო შუალედური დასკვნები. ძირითადი ნაწილის ამოცანები: წამოყენებული დებულებების თანმიმდევრულად ახსნა; დაამტკიცეთ მათი სისწორე; მიიყვანეთ მსმენელები საჭირო დასკვნებამდე. ძირითადი ნაწილი ახორციელებს მასალის პრეზენტაციის ლოგიკურ თანმიმდევრობას და ჰარმონიას. მომხსენებლის ამოცანაა ოსტატურად მოაწყოს ყველა კომპოზიციური მომენტი, რათა თავისი გამოსვლით სასურველი გავლენა მოახდინოს აუდიტორიაზე. მნიშვნელოვანია, რომ მასალა მუშაობს სიტყვის მთავარი იდეისთვის, შეესაბამება მოსაუბრეს განზრახვებს და ეხმარება მისი მიზნის მიღწევაში. მეტი დამაჯერებლობისთვის აუცილებელია მტკიცებულებაში მინიმუმ სამი არგუმენტის გამოყენება. დასკვნა სიტყვის მნიშვნელოვანი კომპოზიციური ნაწილია, სადაც ხდება შედეგების შეჯამება, დასკვნების ფორმულირება მთავარ საკითხზე, მეტყველების პრობლემა, ასახულია შემდგომი საქმიანობის გზები. დასკვნის ამოცანები: ნათქვამის შეჯამება; გაზარდოს ინტერესი საუბრის საგნის მიმართ; ხაზს უსვამს ნათქვამის მნიშვნელობას; ამოცანების დაყენება. გამოსვლის ბოლოს შეიძლება მოკლედ განმეორდეს მისი ძირითადი თეზისები, კიდევ ერთხელ ხაზგასმული იყოს მთავარი აზრი და მნიშვნელობა განვითარებული თემის მსმენელებისთვის, დამატებითი ძლიერი არგუმენტების გამოყენება საუბრის დამაჯერებლობის ასამაღლებლად და კარგი შთაბეჭდილების დასატოვებლად. სპიკერის. მისაღები დასასრულების ვარიანტები: ციტატა; მოწოდება მოქმედებისკენ; პოპულარული გამოხატულება; ილუსტრაცია; აუდიტორიის კომპლიმენტი; მადლობა ყურადღებისთვის. სიტყვის დასასრულიც გააზრებული უნდა იყოს. დასკვნა არის შედეგი, აქ აუცილებელია შთაბეჭდილების გამყარება და გაძლიერება, მოქმედების წახალისება, ნათქვამის შეჯამება, სურვილების გამოხატვა, თეზისის დამტკიცება ხელმისაწვდომი ფორმით.
მეტყველების გეგმის შემუშავება. მომზადების პროცესში ძალიან მნიშვნელოვანია განისაზღვროს რა თანმიმდევრობით იქნება წარმოდგენილი მასალა, ე.ი. გეგმის შედგენა. წინასწარ დაგეგმილი გეგმის გარეშე დაწერილ გამოსვლებს, როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, ჩვეულებრივ, მნიშვნელოვანი კომპოზიციური ხარვეზები აქვს. გამომსვლელი, რომელსაც არ აქვს გააზრებული მეტყველების გეგმა, ხშირად „ტოვებს“ მთავარ თემას, არ ჯდება გამოსვლისთვის გამოყოფილ დროს. გეგმა უნდა დაეხმაროს მასალის საჭირო მინიმუმამდე შემცირებას. ყოველივე ამის შემდეგ, ნამდვილი მჭევრმეტყველება მდგომარეობს იმაში, რომ თქვას ყველა ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ მსმენელის ყურადღების ზედმეტი დეტალებითა და გადახრით გადატვირთვის გარეშე. აუდიტორიის ყურადღების მაქსიმალური კონცენტრაციის მომენტში უნდა შეგეძლოს უმთავრესი რამის თქმა.

თხზულება-მსჯელობის დავალება 15.1

მე-2 ნაწილიდან წაკითხული ტექსტის საფუძველზე ესე-მსჯელობის დაწერა აუცილებელია რუსულ ენაზე საგამოცდო ნაშრომის მე-3 ნაწილში, რომელიც შედგება სამი დავალებისგან (15.1, 15.2 ან 15.3). სამუშაოს მე-3 ნაწილის განხორციელებამდე უნდა აირჩიოთ სამი დავალებიდან ერთი და გასცეთ წერილობითი დეტალური დასაბუთებული პასუხი.

აქ მოცემულია ესე-მსჯელობის შესაძლო ვარიანტები 15.1 დავალების შესრულებისას.

ვარიანტი 1. გააფართოვეთ რუსული გრამატიკის დიდი საცნობარო წიგნიდან აღებული განცხადების მნიშვნელობა:

„ინტერექციები არის ემოციური სიგნალები, რომლებიც გამოხატავს მოსაუბრეს რეაქციას სიტუაციაზე“.

ინტერექცია არის მეტყველების ნაწილი, რომლითაც ჩვენ გამოვხატავთ სხვადასხვა გრძნობებს, განწყობას და იმპულსებს მათი დასახელების გარეშე. ინტერექციები მნიშვნელოვან როლს თამაშობს წინადადებაში და ხშირად გვეხმარება საუკეთესოდ, როდესაც არ არის საკმარისი სიტყვები ჩვენი ემოციებისა და მდგომარეობის გამოსახატავად (წინადადება 36). ერთი შეხედვით, ინტერექციები შეიძლება უაზრო მოკლე სიტყვებად ჩანდეს, რაც, როგორც ჩანს, ადვილად შეიძლება გათავისუფლდეს, მაგრამ არის სიტუაციები, როდესაც შეუძლებელია იმის ახსნა, თუ რა ხდება სულში მარტივი სიტყვებით. ეს არის ის, სადაც შუამავლები გვეხმარება. ამავდროულად, რაღაც ბგერების წარმოთქმით, როგორიცაა: აჰ და ოჰ (წინადადება 49), დარწმუნებული ვართ, რომ გარშემომყოფები მაინც გაიგებენ.

ვარიანტი 2.გააფართოვეთ დიეტმარ ელიაშევიჩ როზენტალის განცხადების მნიშვნელობა:

„გამომსახველობითი ლექსიკის გამოყენება ქმნის შესაძლებლობას მოკლედ გამოხატოს მოსაუბრეს დამოკიდებულება გამოთქმულის მიმართ“.

ცნობილი ენათმეცნიერი დ.როზენტალი ამტკიცებდა: „გამომსახველობითი ლექსიკის გამოყენება ქმნის შესაძლებლობას ლაკონურად გამოხატოს მოსაუბრეს დამოკიდებულება გამოთქმულის მიმართ“.

მართლაც, ყველა ენას აქვს ერთი მთავარი ამოცანა - დაეხმაროს ადამიანებს ურთიერთობისას ერთმანეთის გაგებაში. ენის გარეშე შეუძლებელია ადამიანის, ხალხის, საზოგადოების, მეცნიერების, ტექნიკისა და ხელოვნების განვითარება.

ამ ტექსტის ენა არის მარტივი და ხელმისაწვდომი, ამავე დროს ემოციური და ექსპრესიული. ასე რომ, ტექსტის ლექსიკა იპყრობს ყურადღებას. ადამიანი, რომელიც სიტყვას დახვეწილად გრძნობს, ვ.ჟელეზნიაკოვი, საერთო ლექსიკასთან ერთად (თვალები, გამოხედვა, სახე, ბიჭები) იყენებს კოლოქტური სტილის ელემენტებს (ცოტა ამოღებული, სახეში სადანი, ვიტალი, ლენკა, დიმკა). ენის ერთ-ერთი მახასიათებელია ერთგვაროვანი წევრების სიმრავლე (წინადადებები 1, 3), რომელთა დახმარებით ავტორი აღწევს გამოსახულების საოცარ გამომსახველობას და სიზუსტეს.

საინტერესოა ავტორის საუბრის ხატოვანი და გამომხატველი საშუალებების სტრუქტურა. მწერალი იყენებს მშვენიერ ეპითეტებს ("განსჯის თვალები", "შეუმჩნეველი სურათი", "რკინის ღილაკი", "საკუთარი საშინელება"), ტევადი მეტაფორები ("ხმა აკანკალდა აღშფოთებით", "ხელის გაუვალი ტყის ბეჭედი", "ქარი". წარსულმა სახე დაარტყა"). პრეზენტაციის კითხვა-პასუხი და ძახილის ფორმა თხრობას არა მხოლოდ დამაჯერებელს, არამედ ინფორმაციულად მდიდარს ხდის.

პრეზენტაციის სიცხადე და ხელმისაწვდომობა ავტორი მიიღწევა სხვადასხვა ტიპის სინტაქსური კონსტრუქციების გამოყენებით. ტექსტში ვხვდებით მარტივ წინადადებებს (No18, 19, 20), წინადადებებს ცალკე განმარტებებით (No42) და გარემოებებს (No4); სხვადასხვა სახის რთული წინადადებები: შედგენილი (No2, 13, 34), რთული (No2, 45), წინადადება ნაწილებს შორის მოკავშირე და მოკავშირე კოორდინაციის კავშირით (No14).

ამრიგად, „გამომსახველობითი ლექსიკის გამოყენება ქმნის შესაძლებლობას, ლაკონურად გამოხატოს მოსაუბრეს დამოკიდებულება გამოთქმულის მიმართ“.

ვარიანტი 3.გააფართოვეთ I.V. არტიუშკოვის განცხადების მნიშვნელობა:

„დაკითხვითი წინადადებების გამოყენების სფერო დიალოგია, რადგან მათი მთავარი მიზანია უცნობი ინფორმაციის მოძიება და ეს შესაძლებელია მხოლოდ დიალოგურ მეტყველებაში“.

ეს თვალსაზრისი ემყარება იმ აზრს, რომ კომუნიკაციის დროს ადამიანები ერთმანეთს უამრავ სხვადასხვა კითხვას უსვამენ. და ეს გასაგებია, რადგან კითხვები ეხმარება ადამიანს უცნობის შეცნობაში. კითხვები ჩამოყალიბებულია კითხვითი წინადადებების სახით და, როგორც წესი, გამოიყენება ორ ადამიანს შორის საუბრისას, ანუ დიალოგში. ამას ამტკიცებს IV არტიუშკოვი თავის განცხადებაში. ამას ადასტურებს რ.გოსმანის ტექსტიც, სადაც, მაგალითად, 22-ე წინადადებაში მეგობარი ოლგას სვამს კითხვას: „მართლა წერ პოეზიას? ეს დაკითხვითი წინადადება ეხება იმ კითხვებს, რომლებზეც მოსალოდნელია დიალოგში დადებითი ან უარყოფითი პასუხის გაცემა. მაგრამ 27-ე წინადადებაში დაისმება კითხვა, რომელიც ასახავს შიდა დიალოგს დაკითხვითი წინადადების სახით, რომელზეც პასუხი არ არის მოსალოდნელი: "რა უნდა გააკეთოს, როგორ გავარკვიოთ - მართალია ეს ყველაფერი?"

ამრიგად, I.V. არტიუშკოვი მართალია, რომელიც ამტკიცებდა, რომ "დაკითხვითი წინადადებების გამოყენების სფერო არის დიალოგი, რადგან მათი მთავარი მიზანია უცნობი ინფორმაციის მოძიება და ეს შესაძლებელია მხოლოდ დიალოგურ მეტყველებაში".

ვარიანტი 4.გააფართოვეთ ცნობილი ენათმეცნიერის ლ.უსპენსკის განცხადების მნიშვნელობა:

"ენა არის საოცარი ინსტრუმენტი, რომლის საშუალებითაც ადამიანები თავიანთ აზრებს ერთმანეთს უზიარებენ."

ენა საოცარი ინსტრუმენტია, რომლის მეშვეობითაც ადამიანები ერთმანეთთან ურთიერთობისას ღალატობენ თავიანთ აზრებს ერთმანეთს. ენა ეხება იმ სოციალურ ფენომენებს, რომლებიც არსებობს ადამიანთა საზოგადოების განვითარების განმავლობაში. ენის მთავარი დანიშნულებაა ადამიანთა შორის კომუნიკაციის საშუალებად იქცეს. ენა განუყოფლად არის დაკავშირებული აზროვნებასთან, ადამიანის ცნობიერებასთან, ემსახურება როგორც პიროვნების აზრებისა და გრძნობების ფორმირებისა და გამოხატვის საშუალებას.

ენა მრავალ ფუნქციას ასრულებს. მაგალითად, ექსპრესიული ფუნქცია, როდესაც მოსაუბრე გამოხატავს თავის დამოკიდებულებას განცხადებაში მოხსენებულის მიმართ არა მხოლოდ სიტყვებით, არამედ ინტონაციით, ტემბრით და მეტყველების ტემპით (წინადადებები 22, 23). სიხარული შეხვედრაზე, კეთილგანწყობა, მეგობრული მონაწილეობა ან, პირიქით, მტრობა, გაღიზიანება, მტრობა - ეს არის ენით პიროვნების მდგომარეობის გამოხატვის უზარმაზარი ჩრდილები (წინადადება 62).

თუმცა, ენის მთავარი დანიშნულებაა ემსახუროს ადამიანთა კომუნიკაციას და იყოს აზრების გამოხატვის საშუალება.

ენა, როგორც კომუნიკაციის საშუალება, არის აზროვნება „საზოგადოებრივად“, ყველასთვის. ენა, როგორც აზროვნების საშუალება არის კომუნიკაცია საკუთარ თავთან, შინაგანი დიალოგი (წინადადებები 14, 15), კამათი საკუთარ თავთან ან შეთანხმება. ენის ეს მიზნები განუყოფლად არის დაკავშირებული.

ვარიანტი 5.გააფართოვეთ რუსი მწერლის M.E. სალტიკოვ-შჩედრინის განცხადების მნიშვნელობა:

აზროვნება აყალიბებს თავის თავს დამალვის გარეშე, მთლიანობაში; ამიტომაც ადვილად პოულობს თავისთვის ნათელ გამოთქმას. და სინტაქსი, გრამატიკა და პუნქტუაცია ნებით ემორჩილება მას.

„აზროვნება აყალიბებს თავის თავს დამალვის გარეშე, მთლიანობაში; ამიტომაც ადვილად პოულობს თავისთვის ნათელ გამოთქმას. და სინტაქსი, გრამატიკა და პუნქტუაცია ნებით ემორჩილება მას, ”- წერდა მე-19 საუკუნეში M.E. სალტიკოვ-შჩედრინი.

ეს განცხადება ეფუძნება სინტაქსისა და გრამატიკის ნორმებს, ასევე პუნქტუაციის წესებს, რაც საშუალებას გვაძლევს სრულად, ნათლად და გასაგებად გამოვხატოთ ჩვენი აზრები წერილობით.

მაგალითად, თ.უსტინოვა ბიჭის, სახელად ტიმოთის მძიმე ბედზე, ტექსტში იყენებს ძახილის წინადადებას (No17), რომელიც წარმოითქმის განსაკუთრებული ინტონაციით, რაც გამოხატულია უკიდურესი ემოციურობით. ამით ავტორს მივყავართ იმ აზრამდე, რომ ტიმოთე თავს დამცირებულად და შეურაცხყოფილად გრძნობს მაშას შეთავაზებით ნაყინის ჭამა.

შემდეგ მაშა დაქორწინდა და წავიდა. თუმცა, განშორებამდე მან უთხრა ტიმოფეის, რომ სურდა მისი წაყვანა, მაგრამ არ შეუძლია. იმისათვის, რომ დარწმუნდეს, რომ ტიმოფეის ესმის მომავალი განშორების მიზეზი, მაშა ეკითხება მას: "გესმის?" განცხადების მიზნიდან გამომდინარე, 23-ე წინადადება დაკითხვითია, რომელსაც ბოლოში კითხვის ნიშანი აქვს ხაზგასმული.

ამრიგად, არ შეიძლება არ დაეთანხმო M.E. სალტიკოვ-შჩედრინის განცხადებას, რომელიც თვლიდა, რომ სინტაქსი, გრამატიკა და პუნქტუაციის ნიშნები "ემორჩილება" აზრს.

ვარიანტი 6.გააფართოვეთ ლიტერატურული ენციკლოპედიიდან ამოღებული განცხადების მნიშვნელობა: „გმირებს ერთმანეთთან საუბრის გზით, საკუთარი საუბრის გადმოცემის ნაცვლად, ავტორს შეუძლია ამგვარ დიალოგს შესაბამისი ელფერების მოტანა. ის თავის პერსონაჟებს თემებითა და მეტყველების მანერით ახასიათებს.

ლიტერატურული ენციკლოპედია ამტკიცებს, რომ „გმირების ერთმანეთზე სალაპარაკოდ, მათი საუბრის დამოუკიდებლად გადმოცემის ნაცვლად, ავტორს შეუძლია ამგვარ დიალოგს შესაბამისი ჩრდილების მოტანა. ის თავის პერსონაჟებს თემებითა და მეტყველების მანერით ახასიათებს. შეგვიძლია დავეთანხმოთ ამ განცხადებას?

ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად, თქვენ უნდა მიმართოთ დიალოგის ცნებას და გახსოვდეთ, რომ დიალოგი, როგორც საუბარი ორ ან მეტ ადამიანს შორის, ასახავს მომხსენებელთა აზრებს და სურვილებს, ამასთან, გაითვალისწინეთ მათი ოდნავი ნიუანსი, როგორიცაა აღზრდა, თავშეკავება, მხურვალება. , მეტყველების კულტურა და ა.შ. სხვები

მაშასადამე, არ შეიძლება არ დავეთანხმოთ ზემოთ მოყვანილ განცხადებას, რომ პერსონაჟების ერთმანეთთან პირდაპირი დიალოგი საუკეთესო საშუალებაა საუბრის არსის გადმოსაცემად და საუბარში საჭირო ჩრდილების შემოტანისთვის, ეს არის საუკეთესო გზა პერსონაჟის გამოსავლენად. პერსონაჟები, მათი მთავარი აზრები, განწყობა. ზემოთ მოცემულ ტექსტში, მაგალითად, როდესაც პატარა უფლისწული მელას დაშორდა, ინტონაცია გამოხატავს გმირის ემოციურ მდგომარეობას (წინადადება 38). ასევე მნიშვნელოვანია საუბრის თემა. გმირები საუბრობენ მეგობრობაზე და მეგობრულ ურთიერთობებზე. სწორედ ეს იდეაა ჩადებული 52-ე წინადადებაში: „შენ მარადიულად ხარ პასუხისმგებელი მათზე, ვინც მოათვინიერე“.

ამრიგად, დავრწმუნდით, რომ სწორედ დიალოგი აღაფრთოვანებს მკითხველს, წარუშლელ შთაბეჭდილებას ახდენს მასზე და იწვევს ინტერესს ნაწარმოების მიმართ.

გაფართოებული გეგმა. ნაბიჯ-ნაბიჯ ინსტრუქციები ესეს დასაწერად.

ლიხანოვის A.A.-ს ტექსტის მაგალითზე OGE-ს კრებულიდან. რუსული ენა: სტანდარტული საგამოცდო ვარიანტები / რედაქტორი I. P. Tsybulko - M.: ეროვნული განათლების გამომცემლობა, 2015 წ.

ვარიანტი 14. ამოცანა 15.2

ახსენით, როგორ გესმით საბოლოო ტექსტის მნიშვნელობა: „სახელმა „დემოსთენესმა“ სახელობითი მნიშვნელობა შეიძინა“.

არქივში მასალა შეიძლება იყოს (.zip 307 KB)

- 286.00 კბ

1. ეს ეხება პირველ რიგში გამოყენებას ვადებიდა საოფისე მუშაობა. თითოეულ მათგანს აქვს გამოყენების საკუთარი სფერო და ასოცირდება სუბიექტსა და ადრესატს შორის კომუნიკაციური ურთიერთობების ძალიან სპეციფიკურ ტიპთან:

1) ტექსტში ვიწრო ტერმინის გამოყენება ქმნის კოლეგების ოფიციალურ ურთიერთობას სუბიექტსა და ადრესატს შორის.

საყოველთაოდ გასაგები სიტყვებით ჩანაცვლება აფართოებს შესაძლო ადრესატთა დიაპაზონს, ხოლო დანარჩენი ტერმინების თანმხლები ახსნა-განმარტებები აცნობს არაპროფესიონალ მოყვარულებს სპეციალურ ცოდნას. ამ ორი ტექნიკის ერთობლიობა ქმნის ადრესატისადმი პატივისცემის სიტუაციას, ხოლო ტექსტის ვიწრო გამოყენების ტერმინებით და ახსნის გარეშე გაჯერება ხელს უწყობს მეტყველების სუბიექტსა და მის ადრესატს შორის იზოლაციის, იზოლაციის ურთიერთობის შექმნას. გაუთვითცნობიერებელებისგან;

2) კლერიკალიზმის გამოყენებავარაუდობს, რომ მეტყველების სუბიექტსა და მის ადრესატს შორის არსებობს ხაზგასმული ოფიციალური ურთიერთობები, სადაც თითოეული მათგანი მოქმედებს არა როგორც კონკრეტული პიროვნება, არამედ როგორც უკიდურესად აბსტრაქტული ერთეული (არა პიროვნება ან ორგანიზაცია, ა კლიენტი, მომხმარებელი, კონტრაქტორი, მგზავრი, მხარედა ა.შ.). ისინი აბსოლუტურად აუცილებელია ოფიციალურ ტექსტებში, სადაც დამატებით მნიშვნელობას ანიჭებენ ნათქვამს. მაგრამ მათი გამოყენება არაფორმალურ სიტუაციაში შეუსაბამოა; გაზაფხულის ლანდშაფტის აღწერაში თოვლმა ყველგან დაიწყო დნება ნესტიანი, დათბობის ქარიდან, რომელმაც სტეპში გაიღვიძა მარტის დადგომასთან ერთადარასწორად გამოყენებული სიტყვა ყველგან, ის უნდა შეიცვალოს ყველგან, ყველგან, ყველგანდა ა.შ. ოთხ ასევე იხილეთ ინტერვიუ: ჟურნალისტი: ბიჭებო, რამდენი წლის ხართ?საუბრის ერთ-ერთი მონაწილე: ჩვენი ჯგუფის მონაწილეთა ასაკი ათიდან ცამეტ წლამდეა.=> ჟურნალისტი აწყობს თავის თანამოსაუბრეებს არაფორმალური კომუნიკაციისთვის, კონფიდენციალური საუბრისთვის; თანამოსაუბრე, ამის არ გაგებით, თავისი პასუხით კომუნიკაციას ხაზგასმით ოფიციალურ ფორმაში გადააქვს.

2. გამოყენება სასაუბრო ლექსიკაგულისხმობს არაფორმალური კომუნიკაციის სიტუაციებს, ამიტომ მისი გამოყენება სრულიად მიუღებელია საინფორმაციო ტექსტებსა და ოფიციალური ხასიათის ტექსტებში. დიახ, წინადადებაში დედაქალაქში დღეს 50 ვაგონი კარტოფილი შემოვიდასასაუბრო სიტყვა კარტოფილი მოითხოვს სავალდებულო ჩანაცვლებას ნეიტრალურით კარტოფილი. ანალოგიურად, ოფიციალურ ტექსტში მიუღებელია სიტყვის გამოყენება ვერ მოხერხდაიმის მაგივრად არ ჩააბარა გამოცდა.

თუმცა, სასაუბრო ლექსიკა გამოიყენება ჟურნალისტურ სტატიებში, ესეებში, მოხსენებებში, პოპულარულ სამეცნიერო ლიტერატურაში და სადისკუსიო განცხადებებში არაფორმალურობისა და ნდობის ატმოსფეროს შესაქმნელად. სასაუბრო სიტყვის ნეიტრალურით ჩანაცვლება იწვევს კომუნიკაციური სიტუაციის ცვლილებას: ის უფრო ოფიციალური ხდება, მკითხველთან საუბარი მესიჯად, ინფორმაციად იქცევა.

სასაუბრო სიტყვების გამოყენება არავერბალურ სიტუაციაში მოითხოვს გარკვეულ სიფრთხილესა და თვითკონტროლს, რადგან მათგან გატაცებამ შეიძლება გამოიწვიოს ის ფაქტი, რომ არაფორმალურობა გადაიზარდოს ფამილარობაში.

3. კიდევ უფრო მკაცრი მიდგომა უნდა იყოს არალიტერატურული ლექსიკის გამოყენება - ხალხური, დიალექტი, ჟარგონი. იგი გამოიყენება იმ გარემოს აღწერისას, რომელიც იყენებს ამ ტიპის ლექსიკას, მაგრამ მოითხოვს სავალდებულო ახსნა-განმარტებებს და ამ ტიპის „თარგმნას“. როგორც ამბობენ ჩრდილოეთში, როგორც ჩვეულებისამებრ ეძახიან y .... რაც ლიტერატურულ ენაზე თარგმნილი ნიშნავსასევე გრაფიკული და შრიფტის შერჩევა (ბრჭყალები, დახრილი). ამ შემთხვევაში მიიღწევა ალბათობის ეფექტი და ენობრივი ნორმა არ ბუნდოვანია. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, არანორმატიული ლექსიკური ერთეულები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ნორმატიულ ტექსტებში, მაგრამ ისე, რომ აშკარა იყოს მათი არანორმატიულობა.

4. ექსპრესიული ლექსიკის გამოყენებაქმნის შესაძლებლობას მოკლედ გამოხატოს მოსაუბრეს დამოკიდებულება გამოთქმულის მიმართ. ექსპრესიულობას აქვს სასაუბრო და წიგნის სიტყვების ნაწილი. მაგალითად, წინადადებაში იმ წლებში ფსიქიატრიულ საავადმყოფოში მოათავსესუსამართლობა, ჩადენილი ქმედების უკანონობა გამოიხატება სასაუბრო სიტყვებით დამალვა(მოთავსებულია იქ, სადაც ძნელია გასვლა) და ფსიქიატრიული საავადმყოფო(დამამცირებელი); შდრ. ნეიტრალურთან ... მოათავსეს ფსიქიურად დაავადებულთა საავადმყოფოში, ფსიქიატრიულ კლინიკაში.ფრაზაში დეპუტატებს აჭიანურებენდეპუტატების მიმართ ნეგატიური დამოკიდებულება გამოიხატება წიგნის ნაწილაკით, რომელიც ახასიათებს დეპუტატების გამოსვლებს როგორც სიტყვასიტყვიან და უაზრო.

ასეთი ლექსიკა შეუსაბამოა ინფორმაციულ და ოფიციალურ ბიზნეს ტექსტებში. მისი გამოყენებისას ტექსტებში, რომლებიც იძლევა არაფორმალურ ურთიერთობას სიტყვის სუბიექტსა და ადრესატს შორის, აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ არ იყოს წინააღმდეგობები სიტყვის საგნის ზოგად პოზიციასა და გამომხატველი სიტყვით გადმოცემულ შეფასებას შორის. მაგალითად, მთელი წინადადების კონტექსტიდან ჩვენი მწერლები ყოველთვის აქტიურად ერეოდნენ ქვეყნის ცხოვრებაშიაშკარაა, რომ ავტორი იწონებს მწერლების საქმიანობას, მაგრამ შემდეგ სიტყვას შემოიჭრააქ ეს შეუსაბამოა, რადგან ძალადობრივ ქმედებას აღნიშნავს და იწვევს უარყოფით დამოკიდებულებას ამ ქმედების შემსრულებლის მიმართ. მიზანშეწონილი იქნება არაგამომსახველი სიტყვის გამოყენება მოვლენებს უპასუხა.სიტყვა ეპიცენტრი,გარდა განსაკუთრებულისა, მას აქვს ზოგადი ლიტერატურული მნიშვნელობა „ადგილი, სადაც რაღაც უდიდესი ძალით ვლინდება. უბედურება, უბედურება."ამიტომ წინადადებაში მისი გამოყენება მცდარია. მანეჟნაიას მოედანი დღესასწაულის ეპიცენტრი გახდა(უნდა: ცენტრი!). ფრაზა ასევე შეუსაბამოა. წვლილი შეიტანოსწინადადებაში ყველა ამ ორგანიზაციამ ხელი შეუწყო ქვეყანაში სიტუაციის დესტაბილიზაციას., როგორც წვლილი შეიტანოსასოცირდება დადებით შეფასებასთან და დესტაბილიზაციას- უარყოფითი, იმავე გამოცემაში მათი წვლილი შეტანილი კომბინაცია ირონიულ ელფერს იღებს.

19. ტერმინები და კლერიკალიზმი, რედაქტორის მუშაობა სტილის ამ ფენომენებთან

ყოველი ტერმინი აუცილებლად ემყარება იმ რეალობის განმარტებას (დეფინიციას), რომელსაც იგი აღნიშნავს. ODS-ის ტექსტებში ტერმინების შეტანა მოტივირებული უნდა იყოს, ტერმინოლოგიური ლექსიკის ბოროტად გამოყენება ართმევს მეტყველებას აუცილებელ სიმარტივეს და ხელმისაწვდომობას. ODS-ის ტექსტებში შეუსაბამოა ტერმინების შეცვლა მსგავსი მნიშვნელობის სიტყვებით, აღწერითი გამონათქვამებით. ტერმინების არაზუსტი რეპროდუცირება მიუღებელია, მაგალითად: მძღოლის მოძრაობა შეზღუდული უნდა იყოს უსაფრთხოების ღვედით.ტერმინი უსაფრთხოების ღვედი გამოიყენება ავიაციაში, ამ შემთხვევაში ტერმინი ღვედი უნდა გამოეყენებინა.ტერმინოლოგიის დაბნეულობა არა მხოლოდ აზიანებს სტილს, არამედ აჩენს ავტორს თემის ცუდ ცოდნაში. რა თქმა უნდა, თუ ვსაუბრობთ პროფესიულ ან სამეცნიერო ტექსტზე, ორ კოლეგას შორის საუბრის შესახებ და ა.შ., სპეციალური ტერმინების გამოყენება, უცხო სიტყვები და ა.შ. ეს არის სრულიად ბუნებრივი, გამართლებული და ზოგჯერ უბრალოდ აუცილებელი. ყოველთვის შეეცადეთ აიღოთ ერთი ან მეტი ცნობილი სიტყვა ნაკლებად ცნობილი სიტყვის ნაცვლად. წითელი ლენტი აფერხებს მეტყველებას და ართულებს ტექსტის მნიშვნელობის გაგებას. გარდა ამისა, მათი მუდმივი გამოყენება ქმნის შთაბეჭდილებას, რომ მოსაუბრემ და მწერალმა უბრალოდ არ იცის როგორ გამოიყენოს ენის ყველა შესაძლებლობა, შეცვალოს ცოცხალი მეტყველება ნაცრისფერი და ერთფეროვანი სიტყვიერი კონსტრუქციებით. ამიტომ ასეთ გამონათქვამებს უნდა ებრძოლო - თუნდაც ოფიციალური ბიზნეს სტილის ტექსტებში, სადაც კლერიკალიზმი იბადება. შეეცადეთ გამოიყენოთ აქტიური ზმნები თქვენს მეტყველებაში: "მე დავლიე წვენი" და არა "მე დავლიე წვენი", "ვასია ქუჩაში გაიქცა" და არა "ვასია, რომელიც ქუჩაში გაიქცა" და ა.შ. „კლერკისთვის“ დამახასიათებელი კიდევ ერთი შეცდომა სახელთა ჯაჭვია: „თანამშრომლობის გაძლიერების მოძრაობის განვითარების პროცესი“, „კომპეტენციის დონის ამაღლება“, „შრომის პროდუქტიულობის გაზრდისათვის ბრძოლაში მონაწილეობა“. მოერიდეთ სიტყვების ასეთ აურზაურს. ცარიელი სიტყვები არ არის სპეციფიკური, ისინი მხოლოდ ართულებენ იმის გაგებას, თუ რა არის სასწორზე,

და ჩვეულებრივ გამოიყენება სივრცის შესავსებად, როდესაც ამ საკითხზე სათქმელი არაფერია. შეეცადეთ არ გამოიყენოთ ასეთი ენა. იყავით დაკონკრეტებული - სიტყვების ნაცვლად "საჭირო რაოდენობა" ან ჩაწერეთ "რვა ტომარა" ან არაფერი დაწეროთ.

20. ნასესხები სიტყვები. მათ ფუნქციონირებასთან დაკავშირებული შეცდომების აღმოფხვრა

სხვა ენებიდან სიტყვების ერთ ენაში ყოფნა და მათი გამოყენება მეტყველებაში ობიექტური რეალობაა. ასეთი სიტყვების რაოდენობა მუდმივად იზრდება ახალი სიტყვების შეღწევისა და ვიწროში გამოყენებული ძველის არეალის გაფართოების გამო (ყველაზე ხშირად ტერმინოლოგიური) ღირებულება.

სამწუხაროდ, ნასესხები სიტყვების გამოყენებისას უშვებენ ბევრ შეცდომას (ორთოგრაფიული, ორთოეპული, გრამატიკული, ლექსიკური), რაც აიხსნება უცხო სიტყვების განსაკუთრებული პოზიციით: თავისთვის ახალ ენაზე სუსტი ოჯახური კავშირები აქვთ (ან არ აქვთ. საერთოდ), ასე რომ, მათი ფესვი მშობლიური ენების უმეტესობისთვის ბუნდოვანია, მნიშვნელობა გაურკვეველია, შეფასების უნარი გაუგებარია, მაგრამ ყველა გრძნობს მათ მოდას, თანამედროვეობას ნაცნობ რუსულ ან ნასესხებ სიტყვებთან შედარებით, რომლებიც დიდი ხანია აითვისეს. აქედან მოდის არარუსული სიტყვის გამოყენების დიდი ცდუნება.

1. ყველაზე გავრცელებული ტიპის შეცდომა დაკავშირებულია უცხო სიტყვის არაგონივრული გამოყენება,არ შემოაქვს რაიმე ახალი მის რუსულ ან დიდი ხნის ნასესხებ სინონიმთან შედარებით. იხილეთ, მაგალითად, კორესპონდენცია პროცედურის შესახებ (ახლა ე.წ პრეზენტაცია) ახალი ალკოჰოლური სასმელების დანერგვა სიტყვის გამოყენება სუნამო: სუნამოს პრეზენტაცია გასულ პარასკევს შედგა; სუნამო კარგად იყიდება. თუ სიტყვა სუნამოაქვს სპეციალური ტიპის სუნამოს მნიშვნელობა ან აღნიშნავს პარფიუმერიის პროდუქციის ზოგიერთ კლასს, რომელიც მოიცავს მოცემულ სუნამოს, ავტორი ვალდებულია კომენტარი გააკეთოს; თუ სიტყვა სუნამოგამოიყენება მისი პირდაპირი მნიშვნელობით სუნამო, ამ ტექსტში მისი გამოყენების აუცილებლობა მეტად საეჭვოა.

2. შეცდომის სხვა ტიპი (ხშირად შერწყმულია პირველი ტიპის შეცდომებთან) - ნასესხები სიტყვების სიმებიანი,შეუძლია მკითხველის „გაოცება“ სამეცნიერო პრეზენტაციით. იხილეთ, მაგალითად, ფრაზის ნაწილი გაზეთის სტატიიდან: უნდა მოხდეს ქონების მომგებიანობის შერჩევა.გაგების სირთულე დაკავშირებულია ზედიზედ ორი ნასესხები სიტყვის გამოყენებასთან და თითოეული მათგანი არასწორად გამოიყენება. სიტყვა შერჩევანიშნავს "აგრონომიისა და ცხოველთა მეცნიერების ფილიალს, რომელიც ეხება ახალი ჯიშებისა და ჯიშების მოშენებას (შერჩევის მეთოდი)". სიტყვა მომგებიანობანიშნავს „ქონებას იყოს ეკონომიური (მომგებიანი, მომგებიანი)“. როგორც ჩანს, ავტორმა გამოიყენა ეს სიტყვა შერჩევა, პირდაპირ თარგმნის ინგლისურიდან, როგორც "შერჩევა", მაგრამ ასეთი მნიშვნელობა ჯერ არ ჩამოყალიბებულა რუსულად, გარდა ამისა, იგი არ ერწყმის სიტყვას "საკუთრება", ამიტომ ასეთი გამოყენება აღიქმება როგორც ლოგიკური შეცდომა [შემდეგ : უნდა იყოს ყველაზე ეკონომიური (მომგებიანი) ტიპის ქონების შერჩევა].

3. პლეონასტური კომბინაციების უმეტესობა ხდება ზუსტად მაშინ, როდესაც გამოიყენება ნასესხები სიტყვები. Მაგალითად: მოკლე ბრიფინგი (მოკლეშედის სიტყვა ბრიფინგის მნიშვნელობაში, ამიტომ ზედმეტია). რელიეფის ლანდშაფტი(სიტყვა რელიეფიდამატებითი), მთავარი პრიორიტეტი(სიტყვა მთავარიდამატებითი), მოკლე ბლიც ტურნირი(სიტყვა მოკლეზედმეტი).

4. ნასესხები სიტყვა, რომელსაც რუსული სინონიმი აქვს, ჩვეულებრივ უფრო მაღალია სტილით (გარკვევით უფრო ოფიციალური), ასე რომ, ის კარგად არ არის შესაფერისი ინტერპერსონალური კონფიდენციალური კომუნიკაციისთვის, ადამიანის შინაგანი სამყაროს, მისი გრძნობების, განწყობის აღწერისთვის. უცხო სიტყვები უფრო შესაფერისია პოლიტიკური მოვლენების, სამეცნიერო ფენომენების შესახებ ინფორმაციისთვის, პარტიებს, ორგანიზაციებს, სახელმწიფოებს შორის კომუნიკაციისთვის. Ოთხ: რეპრესია - თვითნებობა, რეაბილიტაცია - გამართლება, ალიანსი - გაერთიანება.აქედან გამომდინარეობს თანმიმდევრულობა: ლიბერალების და დემოკრატების ალიანსი, მოსკოვისა და მოსკოვის რეგიონის მთავრობის ალიანსი(თუმცა რუსული სიტყვა აქ საკმაოდ შესაფერისია გაერთიანება), მაგრამ მხოლოდ: გულების, მეგობრების, თანაკლასელების კავშირი.ამრიგად, ნასესხებ სიტყვებს აქვთ სტილისტურად უფრო შეზღუდული გამოყენება, ვიდრე მათი რუსული სინონიმები. ნასესხები სიტყვების ამ მახასიათებლის იგნორირება იწვევს სტილისტურ შეცდომებს: თავად ლიტერატურა, როგორც მთლიანი ღირებულება, საფრთხის ქვეშაა., სადაც ნაცვლად სულუნდა იქნას გამოყენებული უნივერსალურიან მარადიული. ოთხ ასევე არასწორი ტერმინი სიტყვებისა და მუსიკის ალიანსი, რეჟისორისა და მსახიობების ალიანსი.

5. ნასესხებებს შორის არის ცნებების აღმნიშვნელი სიტყვების სპეციალური ჯგუფი, რომლებიც დამახასიათებელია სრულიად კონკრეტული ქვეყნის (რამდენიმე ქვეყნის) ან ხალხისთვის. ასეთ სესხებს ე.წ ეგზოტიკები. Მაგალითად, პრერია- ბრტყელი სტეპური სივრცეები ჩრდილოეთ ამერიკაში, მდინარე მისურის დასავლეთით და სავანები- დაბლობები სამხრეთ ამერიკასა და აფრიკაში, დაფარულია ბალახოვანი მცენარეულობით (ძირითადად მარცვლეულით), რომელთა შორისაა მიმოფანტული ხეების და ბუჩქების ჯგუფები. ეგზოტიკა საკმაოდ მიზანშეწონილია იმ რეალობის აღწერის ტექსტებში, რომელთანაც ეს სიტყვები დაკავშირებულია (აქ აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ პრერიები არ დასრულდეს სამხრეთ ამერიკაში, ხოლო სავანები - ჩრდილოეთში). მაგრამ მათთან ერთად (თუ ისინი არც ისე ფართოდ არის ცნობილი), მკითხველის ინტერესებიდან გამომდინარე უნდა მიეცეს განმარტებები. Მაგალითად, როგორც ირანის გამოცდილება გვასწავლის, ისლამური რევოლუციების დასასრული არის შეიარაღებული ძალადობა - ჯიჰადი.

6. რუსული ტექსტიც შეიცავს უცხო ჩართვები და ბარბარიზმები. უცხო ჩანართები არის სიტყვები, ფრაზები, წინადადებები ერთჯერადი გამოყენების უცხო ენაში. რეგულარულ ხასიათს იძენენ და ფორმას იღებდნენ არა მხოლოდ ლათინურ, არამედ კირილიცაზეც, ისინი ბარბარიზმებად იქცევიან, მაგალითად: ბედნიერი დასასრული(ბედნიერი დასასრული) შაბათ-კვირას(კვირის ბოლოს) მაღაზია(მაღაზიიდან - მაღაზიიდან), ფეხსაცმელი(ფეხსაცმლიდან - ფეხსაცმელი). ბევრი უცხო სიტყვისთვის ბარბაროსობა ენაში შესვლის პირველი ეტაპია ( შოუ, მარკეტინგი). მაგრამ სიტყვა ან გამოთქმა შეიძლება დაფიქსირდეს ენაში ზუსტად, როგორც ბარბაროსობა, ხოლო რუსული სინონიმი აქვს, მაგალითად: ნიჰილი – არაფერი, თით-à-tête – მარტო.აუცილებელია განვასხვავოთ ბარბარიზმების გამოყენება არარუსული რეალობის აღსაწერად, როდესაც ისინი მოქმედებენ როგორც ეგზოტიკურობის მსგავსი ფუნქციური ხასიათის საშუალება და რუსული რეალობის აღსაწერად. პირველს, თუ ფართოდ არ არის ცნობილი, თან ახლავს განმარტებები. რუსული რეალობის აღწერისას, ბარბარიზმები გამოიყენება ექსკლუზიურად, როგორც გამოხატვის საშუალება ( ვივატი, რუსეთი!) და დაუშვებელია მკაცრად ინფორმაციულ ტექსტებში.

Მოკლე აღწერა

ნაშრომი შეიცავს პასუხს 40 კითხვაზე დისციპლინაში „ლიტერატურული რედაქტირება“.

კომენტარები ციტატებზე, რომლებიც ემყარება ამოცანას 15.1

/იჯდა. ი.პ. ციბულკო, 2015 წ./

KIM-ის ვარიანტი

კოლექციაში

2015 წელი

„ინტერექციები არის ემოციური სიგნალები, რომლებიც გამოხატავს მოსაუბრეს რეაქციას სიტუაციაზე“.
რუსული გრამატიკის დიდი საცნობარო წიგნი

ინტერექციები სიტყვების ყველაზე საოცარი კლასია. ის არ ვრცელდება მეტყველების არც დამოუკიდებელ და არც სერვისულ ნაწილებზე.

ინტერექციები ყველაზე ხშირად არის გამომსვლელის სპონტანური ემოციური რეაქციის გამოხატულება სიტუაციაზე. ლინგვისტები თვლიან, რომ ინტერექციები არის ემოციური სიგნალები, „პირველადი ადამიანური სიტყვები“. ისინი ასოცირდება მომხსენებლის სახის გამონათქვამებთან და ჟესტებთან, რაც ასევე გამოხატავს ადამიანის ფიზიკურ მდგომარეობას ან რეაქციას.

თითი მომიჭრა: - ოჰ!
გავიგე გამოცდის შედეგი:- Ღმერთმა დაგლოცოს!
ისმის უსიამოვნო სუნი:-აუ...

გრძნობები, ემოციები შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს: დადებითიც და უარყოფითიც, ძლიერიც და სუსტიც.ბევრ შუამავალს აქვს მრავალი მნიშვნელობა. მხოლოდ ერთი ბგერის წარმოთქმა შეიძლება. მნიშვნელობა აქვს, როგორ წარმოთქვამ მას. ხმოვანთა ხანგრძლივობა, ინტენსივობა, ხმამაღალი, ხმის რეგისტრი და ტემბრი, ინტონაცია (ტონის მოძრაობა) - ეს ყველაფერი ხელს უწყობს განსხვავებული გრძნობების გამოხატვას. მაგალითად: აჰ! (გაღიზიანება), აჰ-ა-აჰ! (გამოიცანი) აჰ-ა-აჰ! (მუქარა, ყვირილი თავდასხმისას). მიუხედავად ამისა, ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ სხვადასხვა მნიშვნელობის მქონე შუამავლების ჯგუფებზე.

ემოციური: აი, ოჰ, აჰ, ოჰ, ვაი, ეჰ, ოჰ, ოჰ-ო-ო, ფუ, პაჰ, ჩუ, ღმერთო ჩემო ღმერთო, მადლობა ღმერთს, გაიხარე, ვაი, ოჰ! !, აჰ-აჰ-აჰ და ა.შ.

ნებაყოფლობითი: გარეთ, მოშორებით, ქვევით, გაჩერება, სკატი, ციც, ც-ს, შ-შ, ჰ-ჰ-ჰ, კნუტი-კტიტი, ჩიკ-ჩიკი, მაგრამ, ვაი, წავიდეთ (თათრიდან), მცველი (თურქულიდან ), ალო (ფრანგულიდან), bis (ლათინურიდან) და ა.შ.

სიტყვიერი (ონომატოპოეური *, მოქმედების მნიშვნელობის გადაცემის მიახლოება): ბამ, კაკუნი, ბანგი, ჩებურახი, ტაში, ლაპარაკი, ფუკი, ჟიკი და ა.შ.

ეტიკეტი: გმადლობთ, მერსი, გამარჯობა, გამარჯობა, ნახვამდის, გთხოვთ, აპატიეთ და ა.შ.

გინება: ჯანდაბა, ჯანდაბა, ჯანდაბა და ა.შ. ეს ასევე მოიცავს სიტყვას ბლინი, გამოიყენება როგორც შეურაცხმყოფელი შუამავალი გაღიზიანების, წყენის, უკმაყოფილების და სხვა უარყოფითი ემოციების გამოხატვისას.

„გამომსახველობითი ლექსიკის გამოყენება ქმნის შესაძლებლობას ლაკონურად გამოხატოს მოსაუბრეს დამოკიდებულება ნათქვამის მიმართ“.
დიტმარ ელიაშევიჩ როზენტალი

სიტყვებს შეიძლება ჰქონდეს ექსპრესიული შეღებვა, თუ ისინი გამოხატავენ მოსაუბრეს დამოკიდებულებას საუბრის საგნის მიმართ. ემოციური და შეფასებითი ჩრდილების პალიტრა მრავალფეროვანია: ზიზღი, უგულებელყოფა, უარყოფა, ირონია; სიტყვები შეიძლება შეიცავდეს მხიარულ ან მოსიყვარულე შეფასებას.ექსპრესიული ლექსიკის გამოყენება ქმნის შესაძლებლობას მოკლედ გამოხატოს მოსაუბრეს დამოკიდებულება გამოთქმულის მიმართ. ექსპრესიულობას აქვს სასაუბრო და წიგნის სიტყვების ნაწილი. მაგალითად, წინადადებაშიAT მისი ის წლები და დამალვა in ფსიქიატრიული საავადმყოფო უსამართლობა, ჩადენილი ქმედების უკანონობა გამოიხატება სასაუბრო სიტყვებითდამალვა ( მოათავსეთ ისეთ ადგილას, სადაც ძნელია გასვლა ) დაფსიქიატრიული საავადმყოფო ( დამამცირებელი ); შდრ. ნეიტრალურთან... მოათავსეს ფსიქიურად დაავადებულთა საავადმყოფოში, ფსიქიატრიულ კლინიკაში. ფრაზაშიდეპუტატებს რიჟრაჟი დეპუტატების მიმართ ნეგატიური დამოკიდებულება გამოიხატება წიგნის ნაწილაკით, რომელიც ახასიათებს დეპუტატების გამოსვლებს როგორც სიტყვასიტყვიან და უაზრო. ოთხ ასევე საპირისპირო შეფასებები წინადადებაშიპუშკინმა დაგვტოვა პუშკინიანი , ბენედიქტოვი – ბენედიქტიზმი . კომბინაციაშიაპოლოგეტები მოსკოვის ხელის ვერსია ამ ვერსიის სანდოობასთან კავშირი გამოხატულია სიტყვითაპოლოგეტები , აღნიშნავს ადამიანს, რომელიც ზედმეტად იცავს ან აქებს ვინმეს ან რაღაცას.

„დაკითხვითი წინადადებების გამოყენების სფერო დიალოგია, რადგან მათი მთავარი მიზანია უცნობი ინფორმაციის მოძიება და ეს შესაძლებელია მხოლოდ დიალოგურ მეტყველებაში“.
ი.ვ. არტიუშკოვი.

გვახსოვსრა არის დიალოგი, კითხვითი წინადადებები .

დაკითხვითი ისეთ წინადადებებს უწოდებენ, რომლებშიც მოსაუბრეს რაიმეს შესწავლის ან რაიმეს გადამოწმების სურვილი გამოიხატება სპეციალური ენობრივი საშუალებებით. ამგვარად, დაკითხვითი წინადადებები აცნობებს იმას, რაც მოსაუბრეს სურს იცოდეს.

დიალოგი არის ზეპირი ან წერილობითი გაცვლის ფორმა
ინფორმაცია ორ ან მეტ ადამიანს შორის. ინფორმაციის მოპოვებაზე ფოკუსირების გამო,დაკითხვითი წინადადებები მოქმედებენ, როგორც ინფორმაციის გაცვლის მიზნით შექმნილი რეპლიკების კომბინაციის პირველი კომპონენტიin დიალოგი .

დიალოგი - ძირითადი მოქმედების სფერო
კითხვითი წინადადებები.
იპოვეთ საწყის ტექსტშიდიალოგი, აირჩიეთ იგი კითხვითი წინადადებები. ჩვენ გამოვყოფთ
მაგალითები წერილობით.

"ენა არის საოცარი ინსტრუმენტი, რომლითაც ადამიანები ღალატობენ თავიანთ აზრებს."
ლევ უსპენსკი.

გონჩაროვი აღნიშნავს ენის თავისებურებებს: ის ასახავს მეტყველებას, მეტყველებას, ხაზს უსვამს ენის ფუნქციას, როგორც კომუნიკაციის საშუალებას (ერთ-ერთ ლექსიკონში საუბარი შემდეგნაირად არის განმარტებული: „ზეპირი მეტყველების ხმა, საუბარი“, მეტყველება არის „ სიტყვების ენის გამოყენების უნარი.“) მაგრამ ეს ფუნქცია, მისი აზრით, არ არის ერთადერთი: ენა ასახავს ადამიანის შინაგან სამყაროს, მის გონებას, დამოკიდებულებას გარემომცველ რეალობასთან. შეგიძლიათ გაიხსენოთ სოკრატეს ცნობილი ფრაზა: „ილაპარაკე, რომ გნახო“.

„აზროვნება აყალიბებს თავის თავს დამალვის გარეშე, მთლიანობაში; ამიტომაც ადვილად პოულობს თავისთვის ნათელ გამოთქმას. და სინტაქსი, გრამატიკა და პუნქტუაცია ნებით ემორჩილება მას.
მიხაილ ევგრაფიოვიჩ სალტიკოვ-შჩედრინი

ენა არის აზროვნების საშუალება. იგი შედგება სხვადასხვა საგნისა და პროცესის აღმნიშვნელი სიტყვებისგან, ასევე წესებისგან, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ შექმნათ წინადადებები ამ სიტყვებისგან. ეს არის გრამატიკის კანონების მიხედვით აგებული და პუნქტუაციის წესების დაცვით დაწერილი წინადადებები, რომლებიც აზრის გამოხატვის საშუალებაა.

მაგალითები : ლექსიკური და სინტაქსური ფენომენები, პუნქტოგრამების დასაბუთება. . გრამატიკის კანონების მიხედვით ვაშენებთ წინადადებებს. ისინი აზრის გამოხატვის საშუალებაა. ზოგჯერ გვჭირდება აზრის გამოხატვა კითხვის, განცხადების ან მოთხოვნის სახით. კითხვითი წინადადებების დახმარებით ადამიანები კითხულობენ, გამოხატავენ გაკვირვებას ან უცოდინრობას, იმპერატიული წინადადებების დახმარებით ბრძანებებს აძლევენ, დეკლარაციული წინადადებები ემსახურება სამყაროს აღწერას, მის შესახებ ცოდნის გადაცემას და გამოხატვას. წერილობით მეტყველებაში ასეთი სააზროვნო პროცესები აღინიშნება წინადადების დასრულების ნიშნებით, კითხვის ნიშნებით, ძახილის ნიშნებით ან წერტილებით. ხოლო განცალკევებისა და გაყოფის ნიშნები ხელს უწყობს განაჩენი-წინადადების რაღაც ნაწილის ხაზგასმას. ჰაილაითერები პუნქტუაცია ემსახურება სემანტიკური სეგმენტების საზღვრების აღნიშვნას, რომლებიც ართულებს მარტივ წინადადებას (მისამართები, შესავალი სიტყვები, ფრაზები, წინადადებები, ცალკეული მეორადი წევრები), ასევე პირდაპირი მეტყველება.

ჰაილაითერები სასვენი ნიშნებია მძიმე (ორი მძიმე); ტირე (ორი ტირე); Ძახილის ნიშანი; ფრჩხილები ორმაგია; მსხვილი ნაწლავი და ტირე გამოიყენება ერთად; ორმაგი ციტატები.

სასვენ ნიშნებამდე მოიცავს მძიმეს, მძიმით, ტირეს, ორწერტილს. განცალკევებული სასვენი ნიშნები ემსახურება მარტივ წინადადებას, რათა მიუთითოს საზღვრები ერთგვაროვან წევრებს შორის (მძიმით და მძიმით), რთულში - განასხვავოთ მარტივი წინადადებები, რომლებიც მისი ნაწილია.

განმასხვავებელი სასვენი ნიშნების არჩევანი განისაზღვრება მორფოლოგიური, სინტაქსური, სემანტიკური და ინტონაციური პირობებით.

„გმირებს ერთმანეთთან საუბრის აიძულებს, იმის მაგივრად, რომ საკუთარი საუბარი გადმოსცეს, ავტორს შეუძლია შესაბამისი ჩრდილები შემოიტანოს ამგვარ დიალოგს. თავის გმირებს თემატიკითა და მეტყველების მანერით ახასიათებს.
ლიტერატურული ენციკლოპედია

დიალოგის დროს ხდება განცხადებების პირდაპირი გაცვლა ორ ან მეტ პირს შორის.

კომუნიკაციის თემა ახასიათებს ლიტერატურულ პერსონაჟს ამა თუ იმ მხრიდან (ზოგადად კულტურული, სოციალური, პროფესიული და ა.შ.).

საუბრის რეპროდუცირებისას, მწერალი ხელახლა ქმნის მომხსენებელთა მეტყველების ტიპურ მახასიათებლებს: თითოეულისთვის განსაკუთრებულის შერჩევა ლიტერატურული გმირის გამოსახულების შესაქმნელად, სხვა ტექნიკასთან ერთად, გამოიყენება მეტყველების მახასიათებელი.

მეტყველების მახასიათებელი - ნაწარმოებში პერსონაჟების გამორჩეული თვისებებისა და თვისებების გამჟღავნება საკუთარ პირდაპირ მეტყველებაში, ასევე ავტორის მიერ მისი მახასიათებლების აღწერაში.

პოეზიაში ეპიკური ნაწარმოების, დრამის ან ლირიკული გმირის გმირის მეტყველება არ წარმოადგენს უშუალო და ლიტერატურულ რეპროდუქციას ავტორის მიერ გარკვეული პიროვნებების ენის თავად ცხოვრებაში.

მწერალი ცდილობს თავისი პერსონაჟების მეტყველებისთვის შეარჩიოს მეტყველების ისეთი ბრუნვები, რომლებიც ყველაზე სრულად გადმოსცემენ მის მიერ გამოსახული პერსონაჟების ძირითად მახასიათებლებს, საშუალებას მისცემს მკითხველს წარმოდგენა შეექმნას მათ კულტურაზე, სოციალურ გარემოზე, ფსიქოლოგიაზე და ა.შ.

ეს მიიღწევა ავტორის მიერ მეტყველების ლექსიკური და ინტონაციურ-სინტაქსური ფორმების ფრთხილად შერჩევით, რაც მას ინდივიდუალურ იდენტურობას ანიჭებს, ასევე ავტორის მიერ პერსონაჟების მეტყველების მანერის და ა.შ.

ყოველივე ეს ქმნის მეტყველების მახასიათებელს, რომლის ანალიზიც ძალზე მნიშვნელოვანია პერსონაჟების მეტყველების ინდივიდუალური და ტიპიური თავისებურებების გასაგებად.

მაგალითები . ესეს დასაწყისში შეიძლება გავიხსენოთ პერსონაჟების მეტყველების მახასიათებლების კონცეფცია.

თუ ტექსტში არის დიალოგი, უყურეთ ცალკეული პერსონაჟების სტრიქონებს, რაზე საუბრობენ, რა სიტყვებს იყენებენ, როგორ აგებენ მეტყველებას. ეს ხდება, რომ არ არის დიალოგები, შემდეგ გააანალიზეთ ავტორის (მთხრობელის) სიტყვა.

”არ არსებობს ხმები, ფერები, სურათები და აზრები, რომელთა ზუსტი გამოხატულება არ იქნება ჩვენს ენაზე.”
კონსტანტინე გეორგიევიჩ პაუსტოვსკი

მასალა დაკვირვებისთვის:

„მეტყველების ღირსების შეფასებას უნდა მივუდგეთ კითხვით: რამდენად კარგად არის შერჩეული ენიდან და გამოიყენება აზრებისა და გრძნობების გამოსახატავად.

სხვადასხვა ენობრივი ერთეული?
ბორის ნიკოლაევიჩ გოლოვინი

ენის ერთეულები: ფონემა (ბგერა), მორფემა, სიტყვა, ფრაზა და წინადადება.

მაგალითები : ენობრივი ერთეულების გამოყენება. მოძებნეთ ყველაზე ნათელი ეპითეტები, მეტაფორები, პერსონიფიკაციები, ჰიპერბოლა, სინტაქსური ექსპრესიულობის საშუალებები (რიტორიკული კითხვები, ძახილები, მიმართვები, პრეზენტაციის კითხვა-პასუხის ფორმა და ა.შ.)

”გრამატიკა საშუალებას გვაძლევს დავაკავშიროთ ნებისმიერი სიტყვა ერთმანეთთან, რათა გამოვხატოთ ნებისმიერი აზრი ნებისმიერ თემაზე.”
ლევ ვასილიევიჩ უსპენსკი

ენაში ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებულია: სიტყვებს აქვს ლექსიკური მნიშვნელობა, მაგრამ თუ ისინი არ გამოიყენება გრამატიკული კანონების მიხედვით, მაშინ ისინი სიტყვათა ერთობლიობაა. მხოლოდ გრამატიკულად ორგანიზებული ხდება ისინი წინადადებად და იძენენ სემანტიკურ და ინტონაციურ სისრულეს.

მაგალითები : ლექსიკური და გრამატიკული ფენომენები.

"ენა არ არის მხოლოდ დიალექტი, მეტყველება: ენა არის მთელი შინაგანი ადამიანის გამოსახულება, ყველა ძალის, გონებრივი და მორალური."
ივან ალექსანდროვიჩ გონჩაროვი

მაგალითები

„სიტყვებისთვის გამოსახულების მიცემა თანამედროვე მეტყველებაში მუდმივად იხვეწება ეპითეტების საშუალებით“.
ა.ა.ზელენეცკი

ეპითეტი არის პიროვნების, ფენომენის ან საგნის ფიგურალური მახასიათებელი მეტაფორული სიტყვის (ჩვეულებრივ ზედსართავი სახელის) მეშვეობით. ეპითეტებს შეუძლიათ გააძლიერონ, ხაზი გაუსვან ობიექტების ნებისმიერ დამახასიათებელ მახასიათებელს, განმარტონ ობიექტის განმასხვავებელი ნიშნები (ფორმა, ფერი, ზომა, ხარისხი), გადმოსცენ ავტორის დამოკიდებულება გამოსახულზე, გამოხატონ ავტორის შეფასება და ავტორის მიერ ფენომენის აღქმა. ეპითეტები მეტყველების გამომსახველობის ამოუწურავი რეზერვია. დამატებით აძლევენ. პიროვნების, საგნის ან ფენომენის ფიგურალური მახასიათებელი ფარული შედარების სახით:

ხაზს უსვამს მახასიათებლებს

განმასხვავებელი ნიშნების გარკვევა

შეაფასეთ საგანი და გამოხატეთ ავტორის შეფასება.

ეპითეტების როლი მრავალფეროვანია: ისინი აძლიერებენ ენის ექსპრესიულობას, ფიგურატიულობას, სიკაშკაშეს, ხაზს უსვამენ საგნის, ფენომენის დამახასიათებელ მახასიათებელს ან ხარისხს, ქმნიან საგნის ნათელ წარმოდგენას, იწვევს მათ მიმართ გარკვეულ ემოციურ დამოკიდებულებას, ეხმარება. დაინახოს ავტორის დამოკიდებულება გამოსახულის მიმართ, გამოავლინოს გმირის შინაგანი მდგომარეობა. ზელენეცკი ყურადღებას ამახვილებს ეპითეტების მთავარ ფუნქციაზე: გამოსახულების გაძლიერებაზე.

მაგალითები : ეპითეტების გამოყენება. როგორც არგუმენტები, იპოვეთ ეპითეტები, რომლებიც გეხმარებათ გმირის ან ობიექტის თვისებების „დანახვაში“, რომელსაც ფიგურალური განმარტება ეხება, მაგალითად, „ ტირილით ინტონაცია", " წესიერი, სამაგალითო ბავშვები", " შეურიგებელი გაბრაზება".

„ზეპირ მეტყველებაში გრძნობები გადმოიცემა არა მხოლოდ სიტყვებით, არამედ სახის გამომეტყველებით, ჟესტებით, ხმის ხმით. წერილობით მეტყველებაში ძახილის ნიშანი მრავალფეროვანი გრძნობების მატარებელია“.
გ.გ. გრანიკი.

ძახილის ნიშანი მიუთითებს მოლაპარაკის, უფრო სწორედ მწერლის ემოციებზე. თუ ზეპირ მეტყველებაში ხმით, ინტონაციით შეგვიძლია ვაჩვენოთ, რომ რაღაცით ვართ კმაყოფილი ან უკმაყოფილო, მაშინ ძახილის ნიშანი გვეხმარება წერაში. რომელსაც წინადადების ბოლოს ან იმავე მიმართვის შემდეგ ვწერთ ყურადღების მისაპყრობად: მარიამ! Მოდი აქ!

ძახილის ნიშნის გამოყენება

რა თქმა უნდა, ბევრი მიმართავს ამ სტატიას, რომ დაწეროს ესე, თუ რატომ არის საჭირო ძახილის ნიშანი და სხვა სასვენი ნიშნები. ასე რომ, ჯერ გავარკვიოთ, რა არის ძახილის წინადადება. ძახილის წინადადება არის წინადადება, რომელიც გამოხატავს ამა თუ იმ ემოციურ შეღებვას. ეს შეიძლება იყოს წინადადებები, რომლებიც გამოხატავს სიხარულს, სიამოვნებას, გაოცებას, შიშს, საყვედურს და სხვა ემოციებს. ასევე ჩვეულებრივია ძახილის ნიშნის დასმა წინადადებების ბოლოს, რომლებშიც კატეგორიული მოტივებია გამოხატული და რომელშიც შეკითხვას ახლავს გარკვეული ემოციის გამოხატვა (ანუ, შესაბამისად, წამახალისებელი და კითხვითი წინადადებების ბოლოს). მაშ ასე, მოკლედ ჩამოვაყალიბოთ ძახილის ნიშნის დაყენების რამდენიმე წესი.

ძახილის ნიშანი გამოიყენება ყველა ძახილის წინადადების ბოლოს.

რიტორიკული კითხვით (პასუხს არ საჭიროებს) წინადადებების ბოლოს გამოიყენება ძახილის ნიშანი.

ემოციურ მიმართვაში მძიმის ნაცვლად ძახილის ნიშანია მოთავსებული.

ძახილის ნიშანი მოთავსებულია წინადადებების ბოლოს, რომლებიც იწყება ძახილის სიტყვებით („როგორ“, „რა“, „რა“ და ა.შ.).

ინტერექციების შემდეგ, ისევე როგორც სიტყვების "დიახ" და "არა" შემდეგ, ძახილის ნიშანი სვამს ძლიერ გრძნობებსა და ემოციებს.

მეტყველების უწყვეტობის აღსანიშნავად, წინადადების ყოველი ერთგვაროვანი წევრის შემდეგ შეიძლება დაინიშნოს ძახილის ნიშანი.

თუ კითხვითი წინადადება ასევე ძახილის ნიშანია, მაშინ ძახილის ნიშანი იდება ბოლოს კითხვის ნიშნის შემდეგ.

ფრჩხილებში ძახილის ნიშანი მოთავსებულია ან სხვადასხვა გრძნობების გამოსახატავად, ან აქვს მნიშვნელობა "ყურადღება!".

მაგალითები: წინადადებები ძახილის ნიშნებით

„როგორც ლექსიკური, ისე გრამატიკული მნიშვნელობის მქონე სიტყვა შეიძლება გაერთიანდეს წინადადებაში სხვა სიტყვებთან“.
ირაიდა ივანოვნა პოსტნიკოვა

ენა არის აზროვნების საშუალება. იგი შედგება სიტყვებისგან, რომლებიც აღნიშნავენ სხვადასხვა ობიექტს და პროცესს / ლექსიკას /, ასევე წესებს, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ შექმნათ წინადადებები / გრამატიკა / ამ სიტყვებიდან. ეს არის გრამატიკის კანონების მიხედვით აგებული და პუნქტუაციის წესების დაცვით დაწერილი წინადადებები, რომლებიც აზრის გამოხატვის საშუალებაა.

„ნაცვალსახელი სიტყვები მეორეხარისხოვანი, შემცვლელი სიტყვებია. ნაცვალსახელების ოქროს ფონდი არის მნიშვნელოვანი სიტყვები, რომელთა გარეშეც ნაცვალსახელების არსებობა „გაუფასურებულია“.

გარკვეული საგნების ან მათი თვისებების, ხარისხის, რაოდენობის აღმნიშვნელ სიტყვებთან ერთად არის სიტყვები, რომლებიც მხოლოდ ამ ობიექტებზე ან მათ ატრიბუტებზე მიუთითებს. ასეთ სიტყვებს ნაცვალსახელი (ნაცვალსახელი) ეწოდება. მათი მთავარი ფუნქციაა იყოს სახელის შემცვლელი, ანუ მეტყველებაში ჩაანაცვლოს კონცეფციის პირდაპირი აღნიშვნები, რომელიც აშკარაა განცხადების კონტექსტიდან. ნაცვალსახელები ხელს უწყობენ წინადადებების გაერთიანებას თანმიმდევრულ ტექსტში, რათა თავიდან იქნას აცილებული იგივე სიტყვების გამეორება.

მაგალითები: წინადადებები ნაცვალსახელებით, რომლებშიც ისინი სხვადასხვა როლს ასრულებენ.

„რა საშუალებას აძლევს მას ენაში შეასრულოს თავისი მთავარი როლი - კომუნიკაციის ფუნქცია? ეს სინტაქსია“.
ალექსანდრე ალექსანდროვიჩ რეფორმაცკი

კომუნიკაციის ფუნქცია არის ენობრივი საზოგადოების წევრების განცხადებების ურთიერთგაცვლა. გამოთქმას, როგორც შეტყობინების ერთეულს, აქვს სემანტიკური მთლიანობა და აგებულია სინტაქსური ნორმების შესაბამისად.

მაგალითები : წინადადებების შინაარსი და სტრუქტურა (წინადადების წევრები, მიმართვები, შესავალი სიტყვები და კონსტრუქციები, დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპები, წინადადებები სხვისი მეტყველებით და სხვ.).

„წერტილ მეტყველებაში სასვენ ნიშნებს თავისი კონკრეტული დანიშნულება აქვს. როგორც ყველა ნოტს, სასვენ ნიშანს თავისი ადგილი უკავია დამწერლობის სისტემაში, აქვს თავისი უნიკალური „ხასიათი“.
სვეტლანა ივანოვნა ლვოვა

სასვენი ნიშნები მწერალს ეხმარება ზუსტად და მკაფიოდ გამოხატოს აზრები და გრძნობები, მკითხველს კი მათი გაგება. დამწერლობის სისტემაში თითოეული ნიშანი ასრულებს კონკრეტულ ფუნქციას (ნიშნები, რომლებიც განასხვავებენ და გამოყოფენ). სასვენი ნიშნების დანიშნულებაა მეტყველების სემანტიკური არტიკულაციის მითითება, აგრეთვე მისი სინტაქსური სტრუქტურისა და რიტმული მელოდიის იდენტიფიცირება. სასვენი ნიშნების ერთ-ერთი ფუნქციაა შერჩევის ფუნქცია.

განმასხვავებელი სიმბოლოებია დაწყვილებული მძიმეები, ტირეები, ფრჩხილები და ციტატები.

გამორჩეული დიზაინები:

ცალკეული დამატებები, განმარტებები, განაცხადები და გარემოებები;

წინადადების წევრების დაზუსტება;

შესავალი სიტყვები და წინადადებები;

მიმართვები და შუამდგომლობები;

პირდაპირი საუბარი და ციტატები;

დამადასტურებელი, უარყოფითი და კითხვით-ძახილის სიტყვები.

ტექსტს მასში განთავსებული სასვენი ნიშნების მიხედვით აღვიქვამთ, რადგან ეს ნიშნები გარკვეულ ინფორმაციას ატარებს. სასვენი ნიშნის არჩევა ემყარება სემანტიკურ კავშირებს, ფრაზებულ ინტონაციას, განცხადების ემოციურ ორიენტაციას.

მაგალითები : სასვენი ნიშნების ფუნქციები. მაგალითად, ელიფსისი ერთ-ერთი სასვენი ნიშანია. მისი გამოყენება დაკავშირებულია მეტყველების შინაარსობრივ და ემოციურ მხარესთან. ეს არის ემოციურად სავსე ნიშანი, ფსიქოლოგიური სტრესის მაჩვენებელი, ქვეტექსტი. ელიფსისი გამოიყენება მეტყველების ნაკლებობის, წყვეტის, საუბრის პაუზების გადმოსაცემად.

„აბზაცის აბზაცის (ან წითელი ხაზის) დახმარებით ხაზგასმულია წინადადებების ყველაზე მნიშვნელოვანი ჯგუფები ან ცალკეული წინადადებები მთელი ტექსტის შემადგენლობაში.
ლ.იუ. მაქსიმოვი.

აბზაცი ემსახურება ძირითადი მიკროთემის გამოკვეთას და ერთი მიკროთემადან მეორეზე გადასვლას. ყოველი ახალი აბზაცი ასახავს მოქმედების განვითარების ახალ ეტაპს, დამახასიათებელ თვისებას საგნის ან პიროვნების აღწერილობაში, ახალ აზრს მსჯელობაში ან დამტკიცებაში.

”გამომსახველობა არის ნათქვამის ან დაწერილის თვისება, რომ მიიპყროს მკითხველის განსაკუთრებული ყურადღება, მოახდინოს მასზე ძლიერი შთაბეჭდილება.”
ალექსანდრე ივანოვიჩ გორშკოვი

მეტყველების გამომსახველობითი და ხატოვანი თვისებები მას მიეწოდება ლექსიკური, დერივაციული და გრამატიკული საშუალებებით, მეტყველების ტროპიებითა და ფიგურებით, წინადადებების ინტონაციური და სინტაქსური ორგანიზებით.

მაგალითები : მხატვრული და გამომსახველობითი ენობრივი საშუალებები.

„როგორც ჩვენ ვსაუბრობთ, ხატავს ჩვენს მეტყველების პორტრეტს. ეს პორტრეტი. ჩვენი სახის მსგავსად, ის შეიძლება იყოს მიმზიდველი და არამიმზიდველი“.
მ.ა. კრონგაუზი.

ადამიანის მეტყველებაში გამოხატულია მისი ინდივიდუალური ცხოვრებისეული გამოცდილება, მისი კულტურა, მისი ფსიქოლოგია. მეტყველების მანერა, ცალკეული სიტყვები და გამოთქმები ხელს უწყობს მოსაუბრე/მწერლის ბუნების გაგებას.

მაგალითები : ლექსიკური და გრამატიკული ფენომენები, ენის ხატოვანი და გამომსახველობითი საშუალებები.

„სიტყვის სხვა სიტყვებთან ურთიერთობის უნარი გამოიხატება ფრაზაში“.
ირაიდა ივანოვნა პოსტნიკოვა

ორი ან მეტი დამოუკიდებელი სიტყვის ერთობლიობას, რომლებიც დაკავშირებულია მნიშვნელობით და გრამატიკულად, ეწოდება ფრაზა. სიტყვებს შორის კავშირი გამოიხატება დამოკიდებული სიტყვების დაბოლოებით, წინდებულებით, კავშირებით, ინტონაციით.

დაქვემდებარებული კომუნიკაციის მეთოდები: კოორდინაცია, კონტროლი და მომიჯნავე.

მაგალითები: სიტყვების დამაკავშირებელი გზები და მათი გამოხატვა ფრაზებში.

"ენით ადამიანი არა მხოლოდ გამოხატავს რაღაცას, არამედ გამოხატავს საკუთარ თავსაც."
გეორგ ფონ გაბელენცი

"ადამიანის შეცნობის ყველაზე საიმედო გზა - მისი გონებრივი განვითარება, მისი მორალური ხასიათი, მისი ხასიათი - არის მოსმენა, თუ როგორ ლაპარაკობს იგი."
დიმიტრი სერგეევიჩ ლიხაჩოვი

„ლიტერატურული ტექსტი გაიძულებს ყურადღება მიაქციო არა მხოლოდ და არა იმდენად ნათქვამს, არამედ იმასაც, თუ როგორ არის ნათქვამი“.
ე.ვ.ძაანჯაკოვა

ტექსტზე მუშაობისას მწერალი ინსტრუმენტების დიდ არსენალს იყენებს: ლექსიკურ, დერივაციულ და გრამატიკულ, ტროპებსა და მეტყველების ფიგურებს. ტექსტის აღქმისთვის მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ მისი შინაარსი (რაც ნათქვამია), არამედ აზრების წერილობით გადმოცემის ხერხების მრავალფეროვნება (როგორც ითქვა).ლიტერატურულ ტექსტში მწერალი ცდილობს სამყაროს საკუთარი თვალით აჩვენოს, მის შესახებ ბევრი რამის სწავლა შეგვიძლია: მისი პრეფერენციები, გმობა, აღტაცება, უარყოფა და ა.შ. ეს ასოცირდება ემოციურობასა და ექსპრესიულობასთან, მეტყველების მხატვრული სტილის მეტაფორულ, შინაარსობრივ მრავალფეროვნებასთან.

მეტყველების მხატვრული სტილის საფუძველია ლიტერატურული რუსული ენა. სიტყვა ამ ფუნქციურ სტილში ასრულებს სახელობით-ფიგურულ ფუნქციას. სიტყვები, რომლებიც ქმნიან ამ სტილის საფუძველს, პირველ რიგში მოიცავსრუსული ლიტერატურული ენის ხატოვანი საშუალებები , ასევე სიტყვები, რომლებიც აცნობიერებენ თავიანთ მნიშვნელობას კონტექსტში.

მეტყველების მხატვრულ სტილში ფართოდ გამოიყენება სიტყვის მეტყველების პოლისემია, რომელიც ხსნის მასში დამატებით მნიშვნელობებს და სემანტიკურ ჩრდილებს, ასევე სინონიმს ყველა ენის დონეზე, რაც შესაძლებელს ხდის ხაზგასმით აღვნიშნოთ მნიშვნელობების ყველაზე დახვეწილი ჩრდილები. ეს აიხსნება იმით, რომ ავტორი ცდილობს გამოიყენოს ენის მთელი სიმდიდრე, შექმნას საკუთარი უნიკალური ენა და სტილი, ნათელი, გამომხატველი, ხატოვანი ტექსტი. ავტორი ასევე იყენებს მრავალფეროვან ხატოვან საშუალებებს სასაუბრო მეტყველებიდან და ხალხური ენებიდან.

მხატვრულ ტექსტში წინა პლანზე მოდის გამოსახულების ემოციურობა და ექსპრესიულობა.

მაგალითები ამ ციტატის არგუმენტების არჩევისას შეეცადეთ იპოვოთ ყველაზე ნათელი ფიგურალური და გამომხატველი საშუალებები: ტროპები (ეპითეტები, მეტაფორები, შედარება) და მეტყველების ფიგურები, სინტაქსური და ლექსიკური საშუალებები და ა.შ.

„მხატვარი სურათებში ფიქრობს, ხატავს, აჩვენებს, გამოსახავს. ეს არის მხატვრული ენის სპეციფიკა.
გეორგი იაკოვლევიჩ სოლგანიკი

მხატვრული სიტყვის მიმზიდველობა მის ფიგურატიულობაშია, რომლის მატარებელია მეტყველება (სიტყვიერი გამოხატულება). სურათები აღვიძებს მკითხველს ნათელ იდეებს წაკითხულის შესახებ. მხატვრულ სურათს ავტორი ქმნის ლექსიკური ფენომენების და ფიგურალური და გამომხატველი საშუალებების დახმარებით.

მაგალითები : ლექსიკური ფენომენები, ხატოვანი და გამომხატველი საშუალებები

„სინტაქსის წესები განსაზღვრავს სიტყვებს შორის ლოგიკურ კავშირებს და ლექსიკის შედგენილობა შეესაბამება ხალხის ცოდნას, მოწმობს მათ ცხოვრების წესს“.
ნიკოლაი გავრილოვიჩ ჩერნიშევსკი

წინადადებებში სიტყვები დაკავშირებულია არა მხოლოდ გრამატიკულად, არამედ ლოგიკურადაც. სინტაქსი, როგორც გრამატიკის ერთ-ერთი განყოფილება, გვეხმარება ამ ურთიერთობების ჩამოყალიბებაში. შემთხვევითი არ არის ტექსტებში და ლექსიკაში. ლექსიკა აჩვენებს პერსონაჟების განვითარების დონეს, ის მჭიდრო კავშირშია მათ ცხოვრების წესთან, ტრადიციებთან, გამოცდილებასთან და ა.შ.

„ყველაზე გასაოცარი ის არის, რომ ოსტატ მწერალს შეუძლია, ჩვეულებრივ, კარგად ნაცნობ სიტყვებს აჩვენოს, მნიშვნელობის რამდენი ელფერი იმალება და ვლინდება მისში.

ფიქრები, გრძნობები.
ილია ნაუმოვიჩ გორელოვი

ენა შეიცავს მხატვრული, ესთეტიურად შინაარსიანი და მიმართული გამოყენების შესაძლებლობებს. ხელოვნების ნაწარმოებში კარგად შერჩეული სიტყვები, გრამატიკულად დაკავშირებული, ოსტატი მწერლის კალმის ქვეშ, საშუალებას აძლევს მას ფიგურალურად გადმოსცეს აზრებისა და გრძნობების სხვადასხვა ელფერი.

„მივხვდი, რომ ადამიანს შეუძლია ბევრი სიტყვა იცოდეს, სწორად დაწეროს და წინადადებაში გააერთიანოს ისევე სწორად. ამ ყველაფერს გრამატიკა გვასწავლის.
მიხაილ ვასილიევიჩ ისაკოვსკი

ადამიანის ლექსიკა მიუთითებს იმაზე, თუ რამდენად მდიდარია მისი მეტყველება. წიგნიერება მოიცავს გრამატიკული წესების ცოდნას და მათ გამოყენებას პრაქტიკაში – მეტყველებაში და წერაში.

გრამატიკის სექციებია მორფოლოგია, რომელიც შეისწავლის სიტყვების ფორმებს და მათ გრამატიკულ ფუნქციებს, და სინტაქსი, რომელიც შეისწავლის, თუ როგორ არის სიტყვები გაერთიანებული ფრაზები და წინადადებები. მართლწერა და პუნქტუაცია შემუშავებულია გრამატიკის საფუძველზე.

მაგალითები: ლექსიკური და გრამატიკული ფენომენები, მართლწერის დასაბუთება.

„ენა მრავალსართულიან შენობას ჰგავს. მისი სართულები არის ერთეულები: ბგერა, მორფემა, სიტყვა, ფრაზა, წინადადება... და თითოეული მათგანი თავის ადგილს იკავებს სისტემაში, თითოეული ასრულებს თავის საქმეს.
მიხაილ ვიქტოროვიჩ პანოვი

ენა არ არის ბგერების, სიტყვების, წესების გროვა, არამედ ენობრივი ერთეულების მოწესრიგებული სისტემა. თითოეულ მათგანს აქვს განსხვავებული დანიშნულება, სტრუქტურა, თავსებადობა და ადგილი ენობრივ სისტემაში. ენა გვაძლევს ერთმანეთის გაგების შესაძლებლობას, არის ერთ-ერთი ძალა, რომელიც უზრუნველყოფს ადამიანთა საზოგადოების არსებობას და განვითარებას.

მაგალითები: ენობრივი ერთეულების გამოყენება

"რუსული ენა ... მდიდარია ზმნებითა და არსებითი სახელებით, მრავალფეროვანია გრძნობებისა და აზრების ჩრდილების გამოხატვის ფორმებით."
ლევ ნიკოლაევიჩ ტოლსტოი

ადამიანი გარშემორტყმულია საგნებით, რომელთა დასახელებისთვის ენაში არის სპეციალური სიტყვები – არსებითი სახელები. სამოქმედო შეტყობინებები ახასიათებს ობიექტებს ზმნების დახმარებით. სწორი ფორმით გამოყენებული მეტყველების ეს ნაწილები შეიძლება გაერთიანდეს ფრაზებად და მონაწილეობა მიიღოს წინადადებების შექმნაში მწერლის/მოსაუბრეს აზრებისა და გრძნობების გადმოსაცემად.

მაგალითები: არსებითი და ზმნის ფორმების გამოყენება.

"ენის ლექსიკა არის ის, რასაც ხალხი ფიქრობს, ხოლო გრამატიკა არის ის, თუ როგორ ფიქრობენ ისინი."
გეორგი ვლადიმიროვიჩ სტეპანოვი

სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა გვეხმარება განცხადების მნიშვნელობის გაგებაში, ხოლო გრამატიკა საშუალებას გაძლევთ დააკავშიროთ სიტყვები წინადადებაში აზრის გამოსახატავად.

მაგალითები: ლექსიკური და გრამატიკული ფენომენები.

"ენა არის ის, რომლის მეშვეობითაც ჩვენ გამოვხატავთ საკუთარ თავს და საგნებს."
პოლ რიკოერი

ენა არის უნივერსალური მასალა, რომელსაც ადამიანები იყენებენ სამყაროს ასახსნელად. ამისთვის გამოიყენება სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ სხვადასხვა ობიექტს, ნიშნებს, მოქმედებებს და ასევე გამოიყენება წესები, რომლებიც ამ სიტყვებიდან წინადადებების აგების საშუალებას იძლევა. წინადადებები აზრის გამოხატვის საშუალებაა.ადამიანს ეძლევა კომუნიკაციის ისეთი ძლიერი საშუალება, როგორიც არის ენა. მასთან ერთად ვუზიარებთ ერთმანეთს ჩვენს აზრებს, შთაბეჭდილებებს, ემოციებს. შემთხვევითი არ არის, რომ ფრანგმა ფილოსოფოსმა პოლ რიკურმა თქვა: „ენა არის ის, რომლის წყალობითაც ჩვენ გამოვხატავთ საკუთარ თავს და საგნებს“. ადამიანისთვის მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ კომუნიკაციის ფაქტი, როგორც ასეთი, არამედ ის ფორმა, რომელშიც გრძნობები და ემოციებია ჩაცმული. ამ შემთხვევაში, როგორც კონკრეტული ენის სიტყვების სიმდიდრე, ასევე მისი სინონიმების მრავალფეროვნება, ეპითეტები, რომლებიც ხშირად შესაძლებელს ხდის გადმოსცეს გრძნობის ყველა უმცირესი ელფერი, ასევე კონკრეტული ადამიანის ლექსიკა, სინტაქსის გამოყენების უნარი. და პუნქტუაცია ღირებულია.

მაგალითები

აქ საუკეთესოა მეტყველების ხატოვანი და გამომხატველი საშუალებების გამოყენების მაგალითები. და კიდევ, დავალებები A3 (სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა), A4 (ლექსიკური და ფრაზეოლოგიის გამომხატველი საშუალებები), B1 ლექსიკა და ფრაზეოლოგია, სინონიმები, ფრაზეოლოგიური ფრაზები, სიტყვების ჯგუფები წარმოშობისა და გამოყენების მიხედვით დაგეხმარებათ. მოძებნეთ ყველაზე ნათელი ეპითეტები, მეტაფორები, პერსონიფიკაციები, ჰიპერბოლა, სინტაქსური ექსპრესიულობის საშუალებები (რიტორიკული კითხვები, ძახილები,

ფრაზეოლოგიზმები ჩვენი მეტყველების მუდმივი თანამგზავრია. ჩვენ ხშირად ვიყენებთ მათ ყოველდღიურ მეტყველებაში, ზოგჯერ შეუმჩნევლად, რადგან ბევრი მათგანი ბავშვობიდან ნაცნობი და ნაცნობია.
რუსული ენის სახელმძღვანელოდან

თანამედროვე რუსული ენის ლექსიკაში არის მეტყველების მონაცვლეობები, რომლებიც რეპროდუცირებულია, როგორც მზა, ჩამოყალიბებული ერთეულები. ეს არის ფრაზეოლოგიური ერთეულები. ფრაზეოლოგიური ერთეულების ფიგურალური, მეტაფორული ბუნება საშუალებას აძლევს მათ ფართოდ გამოიყენონ უცვლელი, როგორც ტექსტის ექსპრესიულობის, ექსპრესიულობის შექმნის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალება.

მაგალითები: ფრაზეოლოგიური ერთეულების გამოყენება ტექსტში.

”კავშირები, როგორც სამსახურებრივი სიტყვები, ანუ არ გამოიყენება არც დამოუკიდებლად და არც ფრაზების ნაწილად, მაინც რჩება სიტყვებად, ანუ მათ აქვთ არა მხოლოდ ფორმა, არამედ მნიშვნელობაც”.
ი.გ. მილოსლავსკი.

გვახსოვსრა არის „კავშირი“, გაერთიანებების კლასიფიკაცია, მათი სემანტიკური ფუნქციები.
კავშირი - სიტყვის ოფიციალური ნაწილი, რომელიც ემსახურება კომუნიკაციას

წინადადების ერთგვაროვანი წევრები,

რთული წინადადების ნაწილები

წინადადებები ტექსტში

ტექსტის ნაწილები (აბზაცები).

კავშირებს არ გააჩნიათ კონკრეტული ლექსიკური და ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა, არ იცვლებიან, არ არიან წინადადების ცალკეული წევრები, წინადადებაში ასრულებენ მხოლოდ სამსახურებრივი ფუნქციებს.

გაერთიანებებს აქვთ2 ფუნქცია : სინტაქსური და სემანტიკური.

სინტაქსის ფუნქცია: გაერთიანებები სინტაქსური კონსტრუქციების დამაკავშირებელი საშუალებაა.
სემანტიკური ფუნქცია: გაერთიანებები გამოხატავენ სხვადასხვა კავშირს რეალობის ფენომენებს შორის, წინადადებებში შეჰყავთ მნიშვნელობის სხვადასხვა ჩრდილები.

იპოვეთ საწყის ტექსტშიალიანსის წინადადებები.
ჩვენ ვირჩევთ ნაპოვნი 2-დან სხვადასხვა გაერთიანებებით. ჩვენ განვსაზღვრავთ მათსემანტიკური ფუნქცია. გთავაზობთ წერილობით მაგალითებს.

"სიტყვის თითოეულ ნაწილს აქვს თავისი ღირსება."
ᲕᲐᲠ. ფეშკოვსკი

მეტყველების ნაწილები არის სიტყვების ჯგუფები, რომლებშიც ნაწილდება ენის სიტყვები მათი საერთო მნიშვნელობის, მორფოლოგიური და სინტაქსური მახასიათებლების მიხედვით.

არსებითი სახელის „დამსახურება“: აღნიშნავს საგანს, არის ცოცხალი / უსულო, საკუთარი / საერთო არსებითი სახელი, მიეკუთვნება 3 სქესიდან ერთ-ერთს, რიცხვებისა და შემთხვევების ცვლილება, შეიძლება იყოს წინადადების ნებისმიერი წევრი წინადადებაში.

მაგალითები: მეტყველების ნებისმიერი ნაწილი

”რუსულ ენას აქვს ყველა საშუალება, გამოხატოს ყველაზე დახვეწილი შეგრძნებები და აზროვნების ჩრდილები.”
ვლადიმერ გალაკტიონოვიჩ კოროლენკო

ენა საშუალებას გაძლევთ გამოხატოთ სხვადასხვა აზრები, აღწეროთ ადამიანების გრძნობები და გამოცდილება. ტექსტის მთავარი მოთხოვნაა ისეთი საშუალებების გამოყენება, რომ მაქსიმალური სისრულითა და ეფექტურობით შეასრულოს მკითხველზე ემოციური ზემოქმედების ავტორის მიერ დასახული დავალება.ენის დახმარებით ჩვენ უბრალოდ არ ვურთიერთობთ, ჩვენ ერთმანეთს გადავცემთ აზრებს, დაკვირვებებს, ის გვაძლევს საშუალებას გადმოვცეთ ჩვენი გრძნობები, გამოცდილება. რაც შეიძლება დამაჯერებლად რომ გავაკეთოთ, „ყველაზე დახვეწილი შეგრძნებები და აზრების ჩრდილების“ გადმოსაცემად მივმართავთ მეტყველების გამოხატვის საშუალებებს. მხატვრულ ნაწარმოებში მწერალი ისწრაფვის სიცოცხლისუნარიანობისკენ, სიცხადისა, აღწერებისა და მოქმედებების ფერადოვნებისაკენ და ამას აღწევს რუსული ენის სიმდიდრისა და გამოსახულების წყალობით.

მასალა დაკვირვებისთვის:

მორფოლოგიის საშუალებების ექსპრესიულობა (მეტყველების ნაწილების გამომხატველი გამოყენება);

სიტყვის პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობა ლიტერატურულ ტექსტში, ტროპებსა და მეტყველების ფიგურებში;

ფონეტიკური სისტემის მოქნილობა და ექსპრესიულობა, ბგერათწერა;

რუსული ენის სიტყვის ფორმირების სისტემის სიმდიდრე და მრავალფეროვნება; (სუფიქსებისა და პრეფიქსების გამომხატველი შესაძლებლობების გამოყენება, სუბიექტური შეფასების სუფიქსების ჩათვლით (დამამცირებელი, დამამცირებელი, გამადიდებელი, დამამცირებელი, დამამცირებელი) და ა.შ.

მაგალითები : ლექსიკური და გრამატიკული ფენომენები, ენის ხატოვანი და გამომსახველობითი საშუალებები. ამ ციტატის არგუმენტების არჩევისას, შეეცადეთ იპოვოთ ენის ყველაზე ნათელი გამომხატველი საშუალებები. აქ მოცემულია ამოცანები A3 (სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა), A4 (ლექსიკური და ფრაზეოლოგიის გამომხატველი საშუალებები), B1 ლექსიკა და ფრაზეოლოგია, სინონიმები, ფრაზეოლოგიური ფრაზები, სიტყვების ჯგუფები წარმოშობის მიხედვით და

გამოყენება). მოძებნეთ ყველაზე ნათელი ეპითეტები, მეტაფორები, პერსონიფიკაციები, ჰიპერბოლა, სინტაქსური ექსპრესიულობის საშუალებები (რიტორიკული კითხვები, ძახილები, მიმართვები, პრეზენტაციის კითხვა-პასუხის ფორმა და ა.შ.)

„აბზაცის ფუნქციები მჭიდროდ არის დაკავშირებული ტექსტის ფუნქციურ და სტილურ კუთვნილებასთან, ამავდროულად ასახავს ტექსტის დიზაინის ინდივიდუალური ავტორის თავისებურებას“.
ნინა სერგეევნა ვალგინა

პარაგრაფიარის ტექსტის ნაწილი ორ აბზაცს, ან წითელ ხაზს შორის. აბზაცის ფუნქციები დიალოგურ და მონოლოგურ მეტყველებაში განსხვავებულია: დიალოგში აბზაცი ემსახურება სხვადასხვა პიროვნების ასლების გარჩევას, ე.ი. ასრულებს წმინდა ფორმალურ როლს; მონოლოგურ მეტყველებაში - ტექსტის კომპოზიციურად მნიშვნელოვანი ნაწილების ხაზგასმა (როგორც ლოგიკური, ასევე სემანტიკური, ასევე ემოციურად გამოხატული თვალსაზრისით). აბზაცის ფუნქციები მჭიდრო კავშირშია ტექსტის ფუნქციურ-სტილისტურ კუთვნილებასთან და მის სტილისტურ შეღებვასთან, ამავდროულად, ისინი ასახავს ტექსტის დიზაინის ინდივიდუალური ავტორის თავისებურებას.ლიტერატურულ ტექსტებში ავტორი ზოგჯერ ყოფს ტექსტს აბზაცებად მათი ამოცანების მიხედვით. ხანდახან ასეთი დაყოფა ალოგიკურად გამოიყურება, მაგრამ თუ რომელიმე აზრი, რაღაც აღწერა მნიშვნელოვანია ავტორისთვის, მას უფლება აქვს გამოიყენოს წითელი ხაზი. აბზაცის ფუნქცია ემოციურად გამოხატულ ხასიათს იძენს.

მაგალითები : აბზაცის ფუნქციები. არგუმენტების არჩევისას შეეცადეთ იპოვოთ უჩვეულოდ გამოკვეთილი აბზაცი, გაანალიზეთ ტექსტის აბზაცებად დაყოფა ავტორის მთავარი იდეის განვითარების თვალსაზრისით, ტექსტის ამ კონკრეტული ნაწილის განსაკუთრებული ემოციური ზემოქმედება მკითხველზე.

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის მომზადება

ძახილის ნიშნის გამოყენება

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ