მთავარის განმარტება ეგოს დაცვის ტიპები.
ინსტრუქციები ტესტისთვის
წაიკითხეთ შემდეგი განცხადებები. ეს განცხადებები აღწერს იმ გრძნობებს, რომლებსაც ადამიანი ჩვეულებრივ განიცდის. თუ განცხადება არ ემთხვევა თქვენ, ჩადეთ "x" განყოფილებაში მონიშნული "არა". თუ განცხადება ემთხვევა თქვენ, ჩადეთ "x" "დიახ" განყოფილებაში, ფრჩხილებში მითითებულ სივრცეში.
ტესტის მასალა
- მე ძალიან მარტივი ადამიანი ვარ და ადვილად ვეგუები.
- როცა რაღაც მინდა, ვერ ვიტან მის მიღებას.
- ყოველთვის იყო ადამიანი, ვისაც ვისურვებდი ვყოფილიყავი.
- ხალხი არ მიმაჩნია, როგორც ემოციურ ადამიანად.
- უხამსი ფილმების ყურებისას გუნება მეკარგება.
- იშვიათად მახსოვს ჩემი სიზმრები.
- გაბრაზებული ვარ იმ ადამიანებით, რომლებიც ჩემს ირგვლივ ყველაფერს აკონტროლებენ.
- ხანდახან დიდი სურვილი მაქვს, კედელს მუშტი დავარტყო.
- მაღიზიანებს, რომ ხალხი ძალიან ბევრს ითხოვს.
- ჩემს ოცნებებში მე ყოველთვის ყურადღების ცენტრში ვარ.
- მე ვარ ადამიანი, რომელიც არასდროს ტირის.
- საზოგადოებრივი ტუალეტით სარგებლობის აუცილებლობა მაიძულებს საკუთარ თავზე ძალისხმევას.
- მე ყოველთვის მზად ვარ მოვუსმინო კამათის ორივე მხარეს.
- ჩემი გაბრაზება ადვილია.
- როდესაც ხალხში ვიღაც მიბიძგებს, ვგრძნობ, რომ მზად ვარ უკან დავიხიო.
- ბევრი რამ არის ჩემზე, რაც ხალხს ხიბლავს.
- ვფიქრობ, ჯობია, კარგად დაფიქრდე, ვიდრე გაბრაზდე.
- ძალიან ვავადდები.
- სახეებზე ცუდი მეხსიერება მაქვს.
- როცა უარს მეუბნებიან, სუიციდური აზრები მაქვს.
- როცა მესმის წუწუნი, ძალიან მრცხვენია.
- მე ყოველთვის ვხედავ საგნების ნათელ მხარეს.
- მძულს ბოროტი ადამიანები.
- მიჭირს თავი დავაღწიო იმას, რაც მე მეკუთვნის.
- სახელების გახსენება მიჭირს.
- მიდრეკილება მაქვს ზედმეტად იმპულსურობისკენ.
- ადამიანები, რომლებიც გზას იღებენ ყვირილით და ყვირილით, მეზიზღებიან.
- მე თავისუფალი ვარ ცრურწმენებისგან.
- მე ნამდვილად მჭირდება ხალხი, რომ მითხრას ჩემი სექსუალური მიმზიდველობის შესახებ.
- როცა სამოგზაუროდ მივდივარ, ყველა დეტალს წინასწარ ვგეგმავ.
- ხანდახან ვისურვებდი, რომ ატომური ბომბი გაანადგუროს მთელი მსოფლიო.
- პორნოგრაფია ამაზრზენია.
- როცა რაღაცაზე ვნერვიულობ, ბევრს ვჭამ.
- ხალხი არასდროს მბეზრდება.
- ბავშვობის ბევრი რამ არ მახსოვს.
- როცა შვებულებაში მივდივარ, ჩვეულებრივ საქმეს თან ვატარებ.
- ჩემს ფანტაზიებში დიდ საქმეებს ვაკეთებ.
- ადამიანების უმეტესობა მაღიზიანებს, რადგან ისინი ძალიან ეგოისტები არიან.
- რაღაც ლორწოს, მოლიპულის შეხება მეზიზღება.
რეგისტრაცია აუცილებელია
მასალის სრულად სანახავად საჭიროა დარეგისტრირდეთ ან შეხვიდეთ საიტზე.
ყურადღება!
1. არავინ დაინახავსტესტის შედეგებში თქვენი სახელი ან ფოტო. ამის ნაცვლად, ჩამოთვლილი იქნება მხოლოდ სქესი და ასაკი. Მაგალითად, " ქალი, 23"ან" კაცი, 31“.
2. სახელი და ფოტო გამოჩნდება მხოლოდ კომენტარებში ან საიტზე სხვა პოსტებში.
3. უფლებები VK-ში: მეგობრების სიაზე წვდომა"და" წვდომა ნებისმიერ დროს” საჭიროა იმისათვის, რომ ნახოთ ტესტები, რომლებიც თქვენმა მეგობრებმა გაიარეს და ნახოთ რამდენი პასუხი დაემთხვათ პროცენტულად. სადაც მეგობრები ვერ ნახავენკითხვებზე პასუხები და თქვენი ტესტების შედეგები, და თქვენ ვერ ნახავთ მათ შედეგებს (იხ. პუნქტი 1).
4. საიტზე ავტორიზაციის გზით თქვენ აძლევთ ნებართვას პერსონალური მონაცემების დამუშავებაზე.
ტესტის გასაღები
| № | დიახ | № | დიახ | ||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ა | ბ | C | დ | ე | ფ | გ | ჰ | ა | ბ | C | დ | ე | ფ | გ | ჰ | ||
| 1 | () | 50 | () | ||||||||||||||
| 2 | () | 51 | () | ||||||||||||||
| 3 | () | 52 | () | ||||||||||||||
| 4 | () | 53 | () | ||||||||||||||
| 5 | () | 54 | () | ||||||||||||||
| 6 | () | 55 | () | ||||||||||||||
| 7 | () | 56 | () | ||||||||||||||
| 8 | () | 57 | () | ||||||||||||||
| 9 | () | 58 | () | ||||||||||||||
| 10 | () | 59 | () | ||||||||||||||
| 11 | () | 60 | () | ||||||||||||||
| 12 | () | 61 | () | ||||||||||||||
| 13 | () | 62 | () | ||||||||||||||
| 14 | () | 63 | () | ||||||||||||||
| 15 | () | 64 | () | ||||||||||||||
| 16 | () | 65 | () | ||||||||||||||
| 17 | () | 66 | () | ||||||||||||||
| 18 | () | 67 | () | ||||||||||||||
| 19 | () | 68 | () | ||||||||||||||
| 20 | () | 69 | () | ||||||||||||||
| 21 | () | 70 | () | ||||||||||||||
| 22 | () | 71 | () | ||||||||||||||
| 23 | () | 72 | () | ||||||||||||||
| 24 | () | 73 | () | ||||||||||||||
| 25 | () | 74 | () | ||||||||||||||
| 26 | () | 75 | () | ||||||||||||||
| 27 | () | 76 | () | ||||||||||||||
| 28 | () | 77 | () | ||||||||||||||
| 29 | () | 78 | () | ||||||||||||||
| 30 | () | 79 | () | ||||||||||||||
| 31 | () | 80 | () | ||||||||||||||
| 32 | () | 81 | () | ||||||||||||||
| 33 | () | 82 | () | ||||||||||||||
| 34 | () | 83 | () | ||||||||||||||
| 35 | () | 84 | () | ||||||||||||||
| 36 | () | 85 | () | ||||||||||||||
| 37 | () | 86 | () | ||||||||||||||
| 38 | () | 87 | () | ||||||||||||||
| 39 | () | 88 | () | ||||||||||||||
| 40 | () | 89 | () | ||||||||||||||
| 41 | () | 90 | () | ||||||||||||||
| 42 | () | 91 | () | ||||||||||||||
| 43 | () | 92 | () | ||||||||||||||
| 44 | () | 93 | () | ||||||||||||||
| 45 | () | 94 | () | ||||||||||||||
| 46 | () | 95 | () | ||||||||||||||
| 47 | () | 96 | () | ||||||||||||||
| 48 | () | 97 | () | ||||||||||||||
| 49 | () | Σ | |||||||||||||||
ტესტის შედეგების დამუშავება და ინტერპრეტაცია
დადებითი პასუხების რაოდენობა ითვლება 8 სკალიდან თითოეულზე, გასაღების შესაბამისად. ნედლი ქულები შემდეგ გარდაიქმნება პროცენტებში. პროცენტული მაჩვენებლების მიხედვით, შედგენილია ეგოს დაცვის პროფილი.
ნედლი ქულების პროცენტულებად გადაქცევის მასშტაბი
| "ნედლი" ქულები | უარყოფა | ხალხმრავლობა | რეგრესია | კომპენსაცია |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 3 | 2 | 2 | 5 |
| 1 | 13 | 8 | 6 | 20 |
| 2 | 27 | 25 | 19 | 37 |
| 3 | 39 | 42 | 35 | 63 |
| 4 | 50 | 63 | 53 | 78 |
| 5 | 61 | 76 | 70 | 88 |
| 6 | 79 | 87 | 80 | 95 |
| 7 | 84 | 92 | 85 | 97 |
| 8 | 90 | 97 | 88 | 99 |
| 9 | 97 | 98 | 95 | |
| 10 | 98 | 99 | 97 | |
| 11 | 99 | 99 | ||
| 12 | ||||
| 13 |
| "ნედლი" ქულები | Პროექტირება | ცვლილება | ინტელექტუალიზაცია | რეაქტიული წარმონაქმნები |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 1 | 6 | 0 | 7 |
| 1 | 5 | 23 | 3 | 19 |
| 2 | 6 | 37 | 6 | 39 |
| 3 | 7 | 48 | 17 | 61 |
| 4 | 12 | 65 | 28 | 76 |
| 5 | 20 | 77 | 42 | 91 |
| 6 | 27 | 86 | 59 | 97 |
| 7 | 36 | 93 | 76 | 98 |
| 8 | 46 | 97 | 87 | 99 |
| 9 | 64 | 98 | 92 | |
| 10 | 72 | 99 | 97 | |
| 11 | 90 | 99 | ||
| 12 | 96 | |||
| 13 | 99 |
ნორმატიული მონაცემების საშუალო მნიშვნელობები MPZ-ის 8 ვარიანტისთვის
| დამცავი მასალები | მეთოდის აპრობაციის ავტორების მონაცემები N=140 | მეთოდოლოგიის ავტორების მონაცემები N=104 |
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| მ | ს | ±მ | მ | ს | ±მ | ||
| ა | უარყოფა | 4,5 | 2,96 | 0,25 | 3,81 | 2,07 | 0,2 |
| ბ | ხალხმრავლობა | 4 | 2,97 | 0,2 | 2,59 | 1,77 | 0,17 |
| C | რეგრესია | 4,7 | 2,96 | 0,25 | 5,12 | 3,09 | 0,3 |
| დ | კომპენსაცია | 3,1 | 2,13 | 0,18 | 4,38 | 1,86 | 0,18 |
| ე | Პროექტირება | 8,2 | 3,55 | 0,3 | 5,51 | 3,01 | 0,3 |
| ფ | ცვლილება | 3,8 | 2,96 | 0,25 | 3,12 | 2,01 | 0,2 |
| გ | ინტელექტუალიზაცია | 5,9 | 2,6 | 0,22 | 6,32 | 1,95 | 0,19 |
| ჰ | რეაქტიული ფორმირება | 3,1 | 2,13 | 0,18 | 2,8 | 2,35 | 0,23 |
ფსიქოლოგიური თავდაცვის ტიპოლოგიების შინაარსობრივი მახასიათებლები (ცხოვრების სტილის ინდექსი)
უარყოფა.ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი, რომლითაც ადამიანი ან უარყოფს რაიმე იმედგაცრუებულ, შფოთვის გამომწვევ გარემოებას, ან რაიმე შინაგანი იმპულსი ან მხარე უარყოფს საკუთარ თავს. როგორც წესი, ამ მექანიზმის მოქმედება გამოიხატება გარე რეალობის იმ ასპექტების უარყოფაში, რომლებიც, სხვებისთვის აშკარაა, მიუხედავად ამისა, არ არის მიღებული, არ არის აღიარებული თავად ადამიანის მიერ. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ინფორმაცია, რომელიც აწუხებს და შეიძლება გამოიწვიოს კონფლიქტი, არ არის აღქმული. ეს ეხება კონფლიქტს, რომელიც წარმოიქმნება მოტივების გამოვლინებიდან, რომლებიც ეწინააღმდეგება ინდივიდის ძირითად დამოკიდებულებებს, ან ინფორმაციას, რომელიც საფრთხეს უქმნის მის თვითგადარჩენას, თავის პატივისცემას ან სოციალურ პრესტიჟს.
როგორც გარეგნული პროცესი, უარყოფა ხშირად ეწინააღმდეგება გადაადგილებაროგორც ფსიქოლოგიური დაცვა შინაგანი, ინსტინქტური მოთხოვნებისა და მოთხოვნილებებისგან. საგულისხმოა, რომ IZHS მეთოდოლოგიის ავტორები ჰისტეროიდულ პიროვნებებში გაზრდილი მიდრეკილებისა და გუნება-განწყობის არსებობას ხსნიან უარყოფის მექანიზმის მოქმედებით, რომლის დახმარებითაც არასასურველი, შინაგანად მიუღებელი თვისებები, თვისებები ან უარყოფითი გრძნობები გამოცდილების სუბიექტის მიმართ. უარს ამბობენ სოციალური გარემოდან. როგორც გამოცდილება აჩვენებს, უარყოფა, როგორც ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი, რეალიზდება ნებისმიერი სახის კონფლიქტის დროს და ხასიათდება რეალობის აღქმის გარეგნულად მკაფიო დამახინჯებით.
შეკრება გარეთ.ზ.ფროიდიმიიჩნია ეს მექანიზმი (მისი ანალოგი არის დათრგუნვა) ინფანტილური „მეს“ დაცვის მთავარ გზად, რომელიც ვერ გაუძლო ცდუნებას. Სხვა სიტყვებით, ხალხმრავლობა- დამცავი მექანიზმი, რომლის მეშვეობითაც ინდივიდისთვის მიუღებელი იმპულსები: სურვილები, აზრები, გრძნობები, რომლებიც იწვევენ შფოთვას, ხდება უგონო მდგომარეობაში. მკვლევართა უმეტესობის აზრით, ეს მექანიზმი საფუძვლად უდევს ინდივიდის მოქმედებას და სხვა დამცავ მექანიზმებს. ჩახშობილი (დათრგუნული) იმპულსები, რომლებიც ვერ პოულობენ გარჩევადობას ქცევაში, მიუხედავად ამისა, ინარჩუნებენ ემოციურ და ფსიქო-ვეგეტატიურ კომპონენტებს. მაგალითად, ტიპიური სიტუაციაა, როდესაც არ არის აღიარებული ტრავმული სიტუაციის შინაარსობრივი მხარე, და ადამიანი თრგუნავს რაიმე უსიამოვნო მოქმედების ფაქტს, მაგრამ ინტრაფსიქიკური კონფლიქტი გრძელდება და მისგან გამოწვეული ემოციური სტრესი სუბიექტურად აღიქმება, როგორც გარეგნულად არამოტივირებული. შფოთვა. ამიტომ რეპრესირებული დრაივები შეიძლება გამოვლინდეს ნევროზულ და ფსიქოფიზიოლოგიურ სიმპტომებში. როგორც კვლევები და კლინიკური გამოცდილება გვიჩვენებს, ბევრი თვისება, პიროვნული თვისება და ქმედება, რომლებიც არ აქცევს ადამიანს მიმზიდველს საკუთარ და სხვების თვალში, ყველაზე ხშირად რეპრესირებულია, მაგალითად, შური, მტრობა, უმადურობა და ა.შ. ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ფსიქოტრავმული გარემოებები ან არასასურველი ინფორმაცია მართლაც იძირება ადამიანის ცნობიერებიდან, თუმცა გარეგნულად ეს შეიძლება გამოიყურებოდეს აქტიურ წინააღმდეგობას მოგონებებთან და ინტროსპექციასთან.
კითხვარში ავტორებმა შეიტანეს კითხვები ფსიქოლოგიური თავდაცვის ნაკლებად ცნობილ მექანიზმთან - იზოლაცია. იზოლირებულად, ინდივიდის ფსიქოტრავმული და ემოციურად გაძლიერებული გამოცდილება შეიძლება განხორციელდეს, მაგრამ კოგნიტურ დონეზე, იზოლირებული შფოთვის აფექტისგან.
რეგრესია.კლასიკურ ცნებებში რეგრესია განიხილება, როგორც ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი, რომლის მეშვეობითაც ადამიანი თავის ქცევით რეაქციებში ცდილობს თავიდან აიცილოს შფოთვა ლიბიდოს განვითარების ადრეულ ეტაპებზე გადასვლის გზით. თავდაცვითი რეაქციის ამ ფორმით, იმედგაცრუებული ფაქტორების ზემოქმედების ქვეშ მყოფი ადამიანი ცვლის სუბიექტურად უფრო რთული ამოცანების გადაწყვეტას არსებულ სიტუაციებში შედარებით მარტივი და ხელმისაწვდომი ამოცანების გადაწყვეტას. უფრო მარტივი და ნაცნობი ქცევითი სტერეოტიპების გამოყენება მნიშვნელოვნად ამცირებს კონფლიქტური სიტუაციების გავრცელების ზოგად (პოტენციურად შესაძლო) არსენალს. ეს მექანიზმი ასევე მოიცავს ლიტერატურაში ნახსენები დაცვის ტიპს. განხორციელება მოქმედებაში”, რომელშიც არაცნობიერი სურვილები ან კონფლიქტები პირდაპირ გამოიხატება ქმედებებში, რომლებიც ხელს უშლის მათ ცნობიერებას. ემოციურ-ნებაყოფლობითი კონტროლის იმპულსურობა და სისუსტე, დამახასიათებელი ფსიქოპათიური პიროვნებები, განისაზღვრება ამ კონკრეტული დაცვის მექანიზმის აქტუალიზებით მოტივაციურ-საჭიროების სფეროში ცვლილებების საერთო ფონზე მათი უფრო გამარტივებისა და ხელმისაწვდომობისკენ.
კომპენსაცია.ეს ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი ხშირად შერწყმულია იდენტიფიკაცია. ის გამოიხატება რეალური ან წარმოსახვითი დეფექტის, აუტანელი გრძნობის დეფექტის სხვა ხარისხით შესაფერისი შემცვლელის პოვნის მცდელობებში, ყველაზე ხშირად სხვა ადამიანის თვისებების, სათნოების, ღირებულებების, ქცევითი მახასიათებლების ფანტაზირების ან მითვისების დახმარებით. ხშირად ეს ხდება მაშინ, როცა საჭიროა ამ ადამიანთან კონფლიქტის თავიდან აცილება და თვითკმარისობის განცდის ამაღლება. ამავდროულად, ნასესხები ღირებულებები, დამოკიდებულებები ან აზრები მიიღება ანალიზისა და რესტრუქტურიზაციის გარეშე და, შესაბამისად, არ ხდება თავად პიროვნების ნაწილი.
რიგი ავტორები გონივრულად მიიჩნევენ, რომ კომპენსაცია შეიძლება ჩაითვალოს ერთ-ერთ ფორმად დაცვა არასრულფასოვნების კომპლექსისგანმაგალითად, ანტისოციალური ქცევის მქონე მოზარდებში, ინდივიდის წინააღმდეგ მიმართული აგრესიული და კრიმინალური ქმედებებით. ალბათ, აქ ვსაუბრობთ ჰიპერკომპენსაციაზე ან რეგრესიაზე, რომელიც შინაარსობრივად ახლოსაა MPZ-ის ზოგადი მოუმწიფებლობით.
კომპენსატორული თავდაცვის მექანიზმების კიდევ ერთი გამოვლინება შეიძლება იყოს იმედგაცრუებული გარემოებების დაძლევის ან სხვა სფეროებში გადაჭარბებული კმაყოფილების სიტუაცია. - მაგალითად, ფიზიკურად სუსტი ან მორცხვი ადამიანი, რომელსაც არ შეუძლია რეაგირება მოახდინოს შურისძიების მუქარაზე, კმაყოფილებას პოულობს დამნაშავის დამცირებაში დახვეწილი გონების ან ეშმაკის დახმარებით. ადამიანები, ვისთვისაც კომპენსაცია ფსიქოლოგიური დაცვის ყველაზე დამახასიათებელი ტიპია, ხშირად აღმოჩნდებიან მეოცნებეები, რომლებიც ეძებენ იდეალებს ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში.
Პროექტირება.პროექცია ეფუძნება პროცესს, რომლის დროსაც არაცნობიერი და ინდივიდისთვის მიუღებელი გრძნობები და აზრები ლოკალიზდება გარეთ, მიეწერება სხვა ადამიანებს და ამით ხდება, თითქოსდა, მეორეხარისხოვანი. განცდილი გრძნობებისა და თვისებების ნეგატიური, სოციალურად დაუმტკიცებელი კონოტაცია, მაგალითად, აგრესიულობა, ხშირად მიეწერება სხვებს საკუთარი აგრესიულობის ან მტრობის გასამართლებლად, რაც გამოიხატება, თითქოსდა, დამცავი მიზნებისთვის. ცნობილია თვალთმაქცობის მაგალითები, როცა ადამიანი გამუდმებით სხვებს საკუთარ ამორალურ მისწრაფებებს მიაწერს.
პროექციის სხვა ტიპი ნაკლებად გავრცელებულია, რომელშიც მნიშვნელოვან პირებს (უფრო ხშირად მიკროსოციალური გარემოდან) ენიჭებათ პოზიტიური, სოციალურად დამტკიცებული გრძნობები, აზრები ან ქმედებები, რომლებსაც შეუძლიათ ამაღლება. მაგალითად, მასწავლებელი, რომელიც არ ავლენს რაიმე განსაკუთრებულ შესაძლებლობებს თავის პროფესიულ საქმიანობაში, მიდრეკილია საყვარელ მოსწავლეს ამ კონკრეტულ სფეროში ნიჭით დაჯილდოვდეს, რითაც ქვეცნობიერად ამაღლებს საკუთარ თავს („გამარჯვებული მოსწავლე დამარცხებული მასწავლებლისგან“).
Ცვლილება.ფსიქოლოგიური თავდაცვის გავრცელებული ფორმა, რომელსაც ლიტერატურაში ხშირად უწოდებენ " მიკერძოება". ამ დაცვითი მექანიზმის მოქმედება გამოიხატება დათრგუნული ემოციების (ჩვეულებრივ, მტრობა, ბრაზი) განთავისუფლებაში, რომლებიც მიმართულია საგნებისკენ, რომლებიც ნაკლებად საშიშია ან უფრო ხელმისაწვდომი, ვიდრე ის, რაც იწვევს უარყოფით ემოციებს და გრძნობებს. მაგალითად, ადამიანის მიმართ სიძულვილის ღია გამოვლინება, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს მასთან არასასურველი კონფლიქტი, გადადის სხვაზე, უფრო ხელმისაწვდომ და არასაშიში. უმეტეს შემთხვევაში, ჩანაცვლება ხსნის ემოციურ დაძაბულობას, რომელიც წარმოიშვა იმედგაცრუებული სიტუაციის გავლენის ქვეშ, მაგრამ არ იწვევს შვებას ან მიზნის მიღწევას. ამ სიტუაციაში სუბიექტს შეუძლია შეასრულოს მოულოდნელი, ზოგჯერ უაზრო მოქმედებები, რომლებიც აგვარებენ შინაგან დაძაბულობას.
ინტელექტუალიზაცია.ამ თავდაცვის მექანიზმს ხშირად უწოდებენ რაციონალიზაცია". მეთოდოლოგიის ავტორებმა გააერთიანეს ეს ორი ცნება, თუმცა მათი არსებითი მნიშვნელობა გარკვეულწილად განსხვავებულია. Ისე, ინტელექტუალიზაციის მოქმედებავლინდება ფაქტებზე დაფუძნებული ზედმეტად „გონებრივი“ გზით კონფლიქტის ან იმედგაცრუებული სიტუაციის გამოუცდელად გადალახვის გზით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ადამიანი აჩერებს უსიამოვნო ან სუბიექტურად მიუღებელი სიტუაციით გამოწვეულ გამოცდილებას ლოგიკური დამოკიდებულებებისა და მანიპულაციების დახმარებით, თუნდაც საპირისპიროს სასარგებლოდ დამაჯერებელი მტკიცებულებების არსებობის შემთხვევაში. განსხვავება ინტელექტუალიზაციასა და რაციონალიზაციას შორის, მიხედვით F.E. ვასილიუკი, მდგომარეობს იმაში, რომ ის, არსებითად, წარმოადგენს „გადასვლას იმპულსებისა და ზემოქმედების სამყაროდან სიტყვებისა და აბსტრაქციების სამყაროში“. ზე რაციონალიზაციაადამიანი ქმნის ლოგიკურ (ფსევდო-გონივრულ), მაგრამ დამაჯერებელ დასაბუთებებს თავისი ან სხვისი ქცევისთვის, ქმედებებისთვის ან გამოცდილებისთვის, რომლებიც გამოწვეულია იმ მიზეზებით, რომლებსაც ის (პირი) ვერ ცნობს თვითშეფასების დაკარგვის საფრთხის გამო. დაცვის ამ მეთოდით, ხშირად არის აშკარა მცდელობები, შემცირდეს ინდივიდისთვის მიუწვდომელი გამოცდილების ღირებულება. ასე რომ, კონფლიქტურ სიტუაციაში მყოფი ადამიანი იცავს თავს მისი ნეგატიური მოქმედებისგან საკუთარი თავისთვის და სხვა მიზეზების მნიშვნელობის შემცირებით, რამაც გამოიწვია ეს კონფლიქტი ან ტრავმული სიტუაცია. ინტელექტუალიზაციის შკალაში – რაციონალიზაცია შედიოდა და სუბლიმაციაროგორც ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი, რომელშიც დათრგუნული სურვილები და გრძნობები გაზვიადებულად ანაზღაურდება სხვების მიერ, რომლებიც შეესაბამება ინდივიდის მიერ გამოცხადებულ უმაღლეს სოციალურ ღირებულებებს.
რეაქტიული წარმონაქმნები.ამ ტიპის ფსიქოლოგიური დაცვა ხშირად იდენტიფიცირებულია ჰიპერკომპენსაცია. პიროვნება ხელს უშლის მისთვის უსიამოვნო ან მიუღებელი აზრების, გრძნობების ან ქმედებების გამოხატვას საპირისპირო მისწრაფებების განვითარების გაზვიადებით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ხდება, თითქოს, შინაგანი იმპულსების გარდაქმნა მათ სუბიექტურად გაგებულ საპირისპიროდ. მაგალითად, სიბრალული ან ზრუნვა შეიძლება ჩაითვალოს, როგორც რეაქტიული წარმონაქმნები არაცნობიერი გულგრილობის, სისასტიკისა ან ემოციური გულგრილობის მიმართ.
წყაროები
- ფსიქოლოგიური თავდაცვის ტიპოლოგიების დიაგნოსტიკა (R. Plutchik ადაპტირებული L.I. Wasserman, O.F. Eryshev, E.B. Klubovoy და სხვ.)/ Fetiskin N.P., Kozlov V.V., Manuilov G.M. პიროვნების განვითარებისა და მცირე ჯგუფების სოციალურ-ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკა. - ფსიქოთერაპიის ინსტიტუტის გამომცემლობა მ. 2002. C.444-452
Plutchik Kellerman Conte Questionnaire - Life Style Index Methodology (LSI) შეიმუშავა რ.პლუჩიკმა გ.კელერმანთან და ჰ.რ.კონტთან თანამშრომლობით 1979 წელს. ტესტი გამოიყენება სხვადასხვა ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმების დიაგნოსტიკისთვის.
ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმები ბავშვობაში ვითარდება გარკვეული ემოციის შესაკავებლად, დასარეგულირებლად; ყველა თავდაცვა ეფუძნება ჩახშობის მექანიზმს, რომელიც თავდაპირველად წარმოიშვა შიშის გრძნობის დასამარცხებლად. ვარაუდობენ, რომ არსებობს რვა ძირითადი თავდაცვა, რომლებიც მჭიდრო კავშირშია ფსიქოევოლუციური თეორიის რვა ძირითად ემოციასთან. თავდაცვითი საშუალებების არსებობა შესაძლებელს ხდის ირიბად გავზომოთ ინტრაპერსონალური კონფლიქტის დონეები, ე.ი. არაადაპტირებულმა ადამიანებმა უნდა გამოიყენონ მეტი თავდაცვა, ვიდრე ადაპტირებული პიროვნებები.
დამცავი მექანიზმები ცდილობენ მინიმუმამდე დაიყვანონ პიროვნებისთვის უარყოფითი, ტრავმული გამოცდილება. ეს გამოცდილება ძირითადად დაკავშირებულია შიდა ან გარე კონფლიქტებთან, შფოთვასთან ან დისკომფორტთან. თავდაცვის მექანიზმები გვეხმარება შევინარჩუნოთ ჩვენი თვითშეფასების სტაბილურობა, იდეები საკუთარ თავზე და სამყაროზე. მათ ასევე შეუძლიათ იმოქმედონ როგორც ბუფერები, ცდილობენ ჩვენს ცნობიერებასთან ახლოს შეინარჩუნონ ძალიან ძლიერი იმედგაცრუებები და საფრთხეები, რომლებიც ცხოვრებას მოაქვს. იმ შემთხვევებში, როდესაც ჩვენ ვერ გავუმკლავდებით შფოთვას ან შიშს, თავდაცვის მექანიზმები ამახინჯებენ რეალობას, რათა შევინარჩუნოთ ჩვენი ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობა და საკუთარი თავი, როგორც პიროვნება.
კითხვარიპლუჩიკ კელერმან კონტე. / Methodology Life Style Index (LSI). / ტესტი ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმების დიაგნოსტიკისთვის:
ინსტრუქცია.
ყურადღებით წაიკითხეთ ქვემოთ მოყვანილი განცხადებები, რომლებიც აღწერს ადამიანების გრძნობებს, ქცევებსა და რეაქციებს გარკვეულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში და თუ ისინი გეხებათ, მაშინ მონიშნეთ შესაბამისი რიცხვები "+"-ით.
ტესტის კითხვები R. Plutchik.
1. მე ძალიან ადვილად მეთანხმები.
2. მე უფრო მეტს ვიძინებ ვიდრე ვიცნობ.
3. ჩემს ცხოვრებაში ყოველთვის იყო ადამიანი, რომელიც მინდოდა დამსგავსებოდა.
4. თუ ვმკურნალობ, ვცდილობ გავარკვიო, რა არის თითოეული ქმედების მიზანი.
5. თუ რამე მინდა, ვერ ვიტან სანამ ჩემი სურვილი ახდება.
6. ადვილად ვწითლდები
7. ჩემი ერთ-ერთი უდიდესი ღირსებაა საკუთარი თავის კონტროლის უნარი.
8. ხანდახან მაქვს კედელზე მუშტის დარტყმის ძლიერი სურვილი.
9. ადვილად ვკარგავ ხასიათს.
10. თუ ვინმე მიბიძგებს ხალხში, მაშინ მზად ვარ მისი მოკვლა.
11. იშვიათად მახსოვს ჩემი სიზმრები.
12. ადამიანები, რომლებიც სხვებს უბრძანებენ, მაღიზიანებენ.
13. მე ხშირად ვარ ჩემი სტიქიიდან.
14. თავს გამორჩეულად სამართლიან ადამიანად ვთვლი.
15. რაც უფრო მეტ ნივთს ვყიდულობ, მით უფრო ბედნიერი ვხდები.
16. სიზმარში მე ყოველთვის სხვების ყურადღების ცენტრში ვარ.
17. ფიქრიც კი, რომ ჩემი ოჯახის წევრებს შეუძლიათ სახლში ტანსაცმლის გარეშე სეირნობა, მაღელვებს.
18. მეუბნებიან, რომ ტრაბახი ვარ
19. თუ ვინმე უარს მეუბნება, შეიძლება თვითმკვლელობაზე ფიქრები გამიჩნდეს.
20. თითქმის ყველა აღფრთოვანებულია ჩემით
21. ხდება ისე, რომ გაბრაზებული რაღაცას ვამტვრევ ან ვცემ
22. ძალიან მაღიზიანებს ადამიანები, რომლებიც ჭორაობენ.
23. მე ყოველთვის ვაქცევ ყურადღებას ცხოვრების უკეთეს მხარეს.
24. დიდ ძალისხმევასა და ძალისხმევას ვდებ გარეგნობის შესაცვლელად.
25. ხანდახან ვისურვებდი, რომ ატომური ბომბი გაანადგუროს სამყარო.
26. მე ვარ ადამიანი, რომელსაც არ აქვს ცრურწმენები
27. მეუბნებიან, რომ ზედმეტად იმპულსური ვარ.
28. მაღიზიანებს ადამიანები, რომლებიც სხვების წინაშე ისე იქცევიან.
29. მე ნამდვილად არ მომწონს არამეგობრული ადამიანები
30. ყოველთვის ვცდილობ შემთხვევით ვინმეს არ ვაწყენინო
31. მე ვარ ერთ-ერთი, ვინც იშვიათად ტირის
32. ალბათ ბევრს ვეწევი
33. ძალიან მიჭირს განშორება იმას, რაც მე მეკუთვნის.
34. სახეები კარგად არ მახსოვს
35. ხანდახან მასტურბირებ
36. მიჭირს ახალი გვარების დამახსოვრება
37. თუ ვინმე ხელს მიშლის, მაშინ მე მას არ ვატყობინებ, არამედ სხვას ვუჩივი
38. მაშინაც კი, თუ ვიცი, რომ მართალი ვარ, მზად ვარ მოვუსმინო სხვა ადამიანების აზრს.
39. ხალხი არასდროს მაწუხებს
40. ცოტა ხნითაც კი ძლივს ვჯდები.
41. ბავშვობიდან ბევრი არაფერი მახსოვს
42. დიდი ხანია ვერ ვამჩნევ სხვა ადამიანების უარყოფით თვისებებს.
43. მე ვფიქრობ, რომ ტყუილად არ უნდა გაბრაზდე, მაგრამ ჯობია მშვიდად იფიქრო.
44. სხვები ფიქრობენ, რომ მე ზედმეტად ვენდობი
45. ადამიანები, რომლებიც თავიანთ მიზნებს სკანდალით აღწევენ, თავს ცუდად ვგრძნობ.
46. ვცდილობ, ცუდს თავი დავაღწიო
47. არასდროს ვკარგავ ოპტიმიზმს
48. სამოგზაუროდ წასვლისას ვცდილობ ყველაფერი დავგეგმო წვრილმანამდე.
49. ხანდახან ვიცი, რომ სხვაზე უზომოდ გაბრაზებული ვარ.
50. როცა საქმეები არ მიდის, მე პირქუში ვარ.
51. როცა ვკამათობ, სიამოვნებით მივუთითებ სხვას მის მსჯელობაში არსებულ შეცდომებზე.
52. ადვილად ვიღებ სხვების მიერ წამოყენებულ გამოწვევას.
53. უხამსი ფილმები წონასწორობას მაშორებს.
54. ვნერვიულობ, როცა ყურადღებას არავინ მაქცევს.
55. სხვები ფიქრობენ, რომ მე ვარ გულგრილი ადამიანი
56. რაღაც რომ გადავწყვიტე, ხშირად, თუმცა გადაწყვეტილებაში ეჭვი მეპარება
57. თუ ვინმეს ეჭვი ეპარება ჩემს შესაძლებლობებში, მაშინ წინააღმდეგობის სულისკვეთებით გამოვავლენ ჩემს შესაძლებლობებს
58. როცა მანქანას ვატარებ, ხშირად მიჩნდება სურვილი, რომ სხვისი მანქანა დავარტყო.
59. ბევრი ადამიანი მაბრაზებს თავისი ეგოიზმის გამო
60. როცა დასასვენებლად მივდივარ, ხშირად მიმყავს სამუშაოები.
61. ზოგიერთი საკვები მაწუხებს
62. ფრჩხილებს ვიკბენ
63. სხვები ამბობენ, რომ პრობლემებს ვერიდები.
64. მე მიყვარს დალევა
65. ბინძური ხუმრობები დამაბნევია.
66. ხანდახან მესიზმრება უსიამოვნო მოვლენები და რაღაცეები.
67. არ მიყვარს კარიერისტები
68. ბევრ ტყუილს ვამბობ
69. ზრდასრულთა ფილმები მეზიზღება.
70. ჩემს ცხოვრებაში პრობლემები ხშირად გამოწვეულია ჩემი ცუდი ხასიათით.
71. ყველაზე მეტად მე არ მომწონს თვალთმაქცური არაგულწრფელი ადამიანები
72. როცა იმედგაცრუებული ვარ, ხშირად იმედგაცრუებული ვარ.
73. ტრაგიკული მოვლენების ამბები არ მაღელვებს
74. რაიმე წებოვანსა და მოლიპულს შეხებისას ზიზღს ვგრძნობ
75. როცა კარგ ხასიათზე ვარ, შემიძლია ბავშვივით მოვიქცე
76. ვფიქრობ, რომ წვრილმანებზე ხშირად ამაოდ ვკამათობ ადამიანებს.
77. მკვდრები არ „მეხებიან“.
78. არ მიყვარს ადამიანები, რომლებიც ყოველთვის ცდილობენ ყურადღების ცენტრში იყვნენ.
79. ბევრი მაღიზიანებს.
80. აბანოში დაბანა, რომელიც ჩემი არ არის, ჩემთვის დიდი წამებაა.
81. მიჭირს უცენზურო სიტყვების წარმოთქმა
82. ვღიზიანდები, თუ სხვებს ვერ ვენდობი.
83. მსურს სენსუალურად მიმზიდველად ჩავთვალო.
84. ისეთი შთაბეჭდილება მრჩება, რომ არასდროს ვამთავრებ დაწყებულს.
85. ყოველთვის ვცდილობ კარგად ჩავიცვა, რომ უფრო მიმზიდველად გამოვიყურებოდე.
86. ჩემი მორალური წესები უკეთესია, ვიდრე ჩემი მეგობრების უმეტესობა.
87. კამათში მე უფრო კარგად ვფლობ ლოგიკას, ვიდრე ჩემს თანამოსაუბრეებს.
88. ზნეობისგან დაცლილი ადამიანები მძვინვარებენ
89. ვბრაზდები, თუ ვინმე მტკივა
90. ხშირად მიყვარდება
91. სხვები ფიქრობენ, რომ მე ძალიან ობიექტური ვარ
92. სიმშვიდეს ვინარჩუნებ როცა სისხლიან ადამიანს ვხედავ
რობერტ პლუტჩიკის ტექნიკის გასაღები. Plutchik Kellerman Conte ტესტის შედეგების დამუშავება.
პიროვნების ფსიქოლოგიური დაცვის რვა მექანიზმი ქმნის რვა ცალკეულ სკალას, რომელთა რიცხვითი მნიშვნელობები გამომდინარეობს ზემოთ მითითებულ ცალკეულ განცხადებებზე დადებითი პასუხების რაოდენობის მიხედვით, გაყოფილი თითოეულ მასშტაბში განცხადებების რაოდენობაზე. თითოეული ფსიქოლოგიური თავდაცვის ინტენსივობა გამოითვლება ფორმულის მიხედვით n/N x 100%, სადაც n არის დადებითი პასუხების რაოდენობა ამ თავდაცვის შკალაზე, N არის ამ სკალასთან დაკავშირებული ყველა განცხადების რაოდენობა. შემდეგ ყველა დაცვის ჯამური დაძაბულობა (ONZ) გამოითვლება ფორმულის მიხედვით n/92 x 100%, სადაც n არის კითხვარზე ყველა დადებითი პასუხის ჯამი.
პლუტჩიკის ტესტის მნიშვნელობების ნორმა.
ვ.გ. კამენსკაია (1999), ამ მნიშვნელობის ნორმატიული მნიშვნელობები რუსეთის ურბანული მოსახლეობისთვის არის 40-50%. NEO, რომელიც აჭარბებს 50%-იან ზღვარს, ასახავს რეალურ, მაგრამ მოუგვარებელ გარე და შიდა კონფლიქტებს.
| დაცვის სახელები | პრეტენზიის ნომრები | ნ | |
| ხალხმრავლობა | 6, 11, 31, 34, 36, 41, 55, 73, 77, 92 | ||
| რეგრესია | 2, 5, 9, 13, 27, 32, 35, 40, 50, 54, 62, 64, 68, 70, 72, 75, 84 | ||
| ცვლილება | 8, 10, 19, 21, 25, 37, 49, 58, 76, 89 | ||
| უარყოფა | 1, 20, 23, 26, 39, 42, 44, 46, 47, 63, 90 | ||
| Პროექტირება | 12, 22, 28, 29, 45, 59, 67, 71, 78, 79, 82, 88 | ||
| კომპენსაცია | 3, 15, 16, 18, 24, 33, 52, 57, 83, 85 | ||
| ჰიპერკომპენსაცია | 17, 53, 61, 65, 66, 69, 74, 80, 81, 86 | ||
| რაციონალიზაცია | 4, 7, 14, 30, 38, 43, 48, 51, 56, 60, 87, 91 |
ცხოვრების სტილის ინდექსის ინტერპრეტაცია.
უარყოფა.ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი, რომლითაც ადამიანი ან უარყოფს რაიმე იმედგაცრუებულ, შფოთვის გამომწვევ გარემოებას, ან რაიმე შინაგანი იმპულსი ან მხარე უარყოფს საკუთარ თავს. როგორც წესი, ამ მექანიზმის მოქმედება გამოიხატება გარე რეალობის იმ ასპექტების უარყოფაში, რომლებიც, სხვებისთვის აშკარაა, მიუხედავად ამისა, არ არის მიღებული, არ არის აღიარებული თავად ადამიანის მიერ. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ინფორმაცია, რომელიც აწუხებს და შეიძლება გამოიწვიოს კონფლიქტი, არ არის აღქმული. ეს ეხება კონფლიქტს, რომელიც წარმოიქმნება მოტივების გამოვლინებიდან, რომლებიც ეწინააღმდეგება ინდივიდის ძირითად დამოკიდებულებებს, ან ინფორმაციას, რომელიც საფრთხეს უქმნის მის თვითგადარჩენას, თავის პატივისცემას ან სოციალურ პრესტიჟს.
როგორც გარეგნული პროცესი, უარყოფა ხშირად ეწინააღმდეგება გადაადგილებაროგორც ფსიქოლოგიური დაცვა შინაგანი, ინსტინქტური მოთხოვნებისა და მოთხოვნილებებისგან. საგულისხმოა, რომ IZHS მეთოდოლოგიის ავტორები ჰისტეროიდულ პიროვნებებში გაზრდილი მიდრეკილებისა და გუნება-განწყობის არსებობას ხსნიან უარყოფის მექანიზმის მოქმედებით, რომლის დახმარებითაც არასასურველი, შინაგანად მიუღებელი თვისებები, თვისებები ან უარყოფითი გრძნობები გამოცდილების სუბიექტის მიმართ. უარს ამბობენ სოციალური გარემოდან. როგორც გამოცდილება აჩვენებს, უარყოფა, როგორც ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი, რეალიზდება ნებისმიერი სახის კონფლიქტის დროს და ხასიათდება რეალობის აღქმის გარეგნულად მკაფიო დამახინჯებით.
შეკრება გარეთ.ზ.ფროიდიმიიჩნია ეს მექანიზმი (მისი ანალოგი არის დათრგუნვა) ინფანტილური „მეს“ დაცვის მთავარ გზად, რომელიც ვერ გაუძლო ცდუნებას. Სხვა სიტყვებით, ხალხმრავლობა- დამცავი მექანიზმი, რომლის მეშვეობითაც ინდივიდისთვის მიუღებელი იმპულსები: სურვილები, აზრები, გრძნობები, რომლებიც იწვევენ შფოთვას, ხდება უგონო მდგომარეობაში. მკვლევართა უმეტესობის აზრით, ეს მექანიზმი საფუძვლად უდევს ინდივიდის მოქმედებას და სხვა დამცავ მექანიზმებს. ჩახშობილი (დათრგუნული) იმპულსები, რომლებიც ვერ პოულობენ გარჩევადობას ქცევაში, მიუხედავად ამისა, ინარჩუნებენ ემოციურ და ფსიქო-ვეგეტატიურ კომპონენტებს. მაგალითად, ტიპიური სიტუაციაა, როდესაც არ არის აღიარებული ტრავმული სიტუაციის შინაარსობრივი მხარე, და ადამიანი თრგუნავს რაიმე უსიამოვნო მოქმედების ფაქტს, მაგრამ ინტრაფსიქიკური კონფლიქტი გრძელდება და მისგან გამოწვეული ემოციური სტრესი სუბიექტურად აღიქმება, როგორც გარეგნულად არამოტივირებული. შფოთვა. ამიტომ რეპრესირებული დრაივები შეიძლება გამოვლინდეს ნევროზულ და ფსიქოფიზიოლოგიურ სიმპტომებში. როგორც კვლევები და კლინიკური გამოცდილება გვიჩვენებს, ბევრი თვისება, პიროვნული თვისება და ქმედება, რომლებიც არ აქცევს ადამიანს მიმზიდველს საკუთარ და სხვების თვალში, ყველაზე ხშირად რეპრესირებულია, მაგალითად, შური, მტრობა, უმადურობა და ა.შ. ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ფსიქოტრავმული გარემოებები ან არასასურველი ინფორმაცია მართლაც იძირება ადამიანის ცნობიერებიდან, თუმცა გარეგნულად ეს შეიძლება გამოიყურებოდეს აქტიურ წინააღმდეგობას მოგონებებთან და ინტროსპექციასთან.
კითხვარში ავტორებმა შეიტანეს კითხვები ფსიქოლოგიური თავდაცვის ნაკლებად ცნობილ მექანიზმთან - იზოლაცია. იზოლირებულად, ინდივიდის ფსიქოტრავმული და ემოციურად გაძლიერებული გამოცდილება შეიძლება განხორციელდეს, მაგრამ კოგნიტურ დონეზე, იზოლირებული შფოთვის აფექტისგან.
რეგრესია.კლასიკურ ცნებებში რეგრესია განიხილება, როგორც ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი, რომლის მეშვეობითაც ადამიანი თავის ქცევით რეაქციებში ცდილობს თავიდან აიცილოს შფოთვა ლიბიდოს განვითარების ადრეულ ეტაპებზე გადასვლის გზით. თავდაცვითი რეაქციის ამ ფორმით, იმედგაცრუებული ფაქტორების ზემოქმედების ქვეშ მყოფი ადამიანი ცვლის სუბიექტურად უფრო რთული ამოცანების გადაწყვეტას არსებულ სიტუაციებში შედარებით მარტივი და ხელმისაწვდომი ამოცანების გადაწყვეტას. უფრო მარტივი და ნაცნობი ქცევითი სტერეოტიპების გამოყენება მნიშვნელოვნად ამცირებს კონფლიქტური სიტუაციების გავრცელების ზოგად (პოტენციურად შესაძლო) არსენალს. ეს მექანიზმი ასევე მოიცავს ლიტერატურაში ნახსენები დაცვის ტიპს. განხორციელება მოქმედებაში”, რომელშიც არაცნობიერი სურვილები ან კონფლიქტები პირდაპირ გამოიხატება ქმედებებში, რომლებიც ხელს უშლის მათ ცნობიერებას. ემოციურ-ნებაყოფლობითი კონტროლის იმპულსურობა და სისუსტე, დამახასიათებელი ფსიქოპათიური პიროვნებები, განისაზღვრება ამ კონკრეტული დაცვის მექანიზმის აქტუალიზებით მოტივაციურ-საჭიროების სფეროში ცვლილებების საერთო ფონზე მათი უფრო გამარტივებისა და ხელმისაწვდომობისკენ.
კომპენსაცია.ეს ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი ხშირად შერწყმულია იდენტიფიკაცია. ის გამოიხატება რეალური ან წარმოსახვითი დეფექტის, აუტანელი გრძნობის დეფექტის სხვა ხარისხით შესაფერისი შემცვლელის პოვნის მცდელობებში, ყველაზე ხშირად სხვა ადამიანის თვისებების, სათნოების, ღირებულებების, ქცევითი მახასიათებლების ფანტაზირების ან მითვისების დახმარებით. ხშირად ეს ხდება მაშინ, როცა საჭიროა ამ ადამიანთან კონფლიქტის თავიდან აცილება და თვითკმარისობის განცდის ამაღლება. ამავდროულად, ნასესხები ღირებულებები, დამოკიდებულებები ან აზრები მიიღება ანალიზისა და რესტრუქტურიზაციის გარეშე და, შესაბამისად, არ ხდება თავად პიროვნების ნაწილი.
რიგი ავტორები გონივრულად მიიჩნევენ, რომ კომპენსაცია შეიძლება ჩაითვალოს ერთ-ერთ ფორმად დაცვა არასრულფასოვნების კომპლექსისგანმაგალითად, ანტისოციალური ქცევის მქონე მოზარდებში, ინდივიდის წინააღმდეგ მიმართული აგრესიული და კრიმინალური ქმედებებით. ალბათ, აქ ვსაუბრობთ ჰიპერკომპენსაციაზე ან რეგრესიაზე, რომელიც შინაარსობრივად ახლოსაა MPZ-ის ზოგადი მოუმწიფებლობით.
კომპენსატორული თავდაცვის მექანიზმების კიდევ ერთი გამოვლინება შეიძლება იყოს იმედგაცრუებული გარემოებების დაძლევის ან სხვა სფეროებში გადაჭარბებული კმაყოფილების სიტუაცია. - მაგალითად, ფიზიკურად სუსტი ან მორცხვი ადამიანი, რომელსაც არ შეუძლია რეაგირება მოახდინოს შურისძიების მუქარაზე, კმაყოფილებას პოულობს დამნაშავის დამცირებაში დახვეწილი გონების ან ეშმაკის დახმარებით. ადამიანები, ვისთვისაც კომპენსაცია ფსიქოლოგიური დაცვის ყველაზე დამახასიათებელი ტიპია, ხშირად აღმოჩნდებიან მეოცნებეები, რომლებიც ეძებენ იდეალებს ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში.
Პროექტირება.პროექცია ეფუძნება პროცესს, რომლის დროსაც არაცნობიერი და ინდივიდისთვის მიუღებელი გრძნობები და აზრები ლოკალიზდება გარეთ, მიეწერება სხვა ადამიანებს და ამით ხდება, თითქოსდა, მეორეხარისხოვანი. განცდილი გრძნობებისა და თვისებების ნეგატიური, სოციალურად დაუმტკიცებელი კონოტაცია, მაგალითად, აგრესიულობა, ხშირად მიეწერება სხვებს საკუთარი აგრესიულობის ან მტრობის გასამართლებლად, რაც გამოიხატება, თითქოსდა, დამცავი მიზნებისთვის. ცნობილია თვალთმაქცობის მაგალითები, როცა ადამიანი გამუდმებით სხვებს საკუთარ ამორალურ მისწრაფებებს მიაწერს.
პროექციის სხვა ტიპი ნაკლებად გავრცელებულია, რომელშიც მნიშვნელოვან პირებს (უფრო ხშირად მიკროსოციალური გარემოდან) ენიჭებათ პოზიტიური, სოციალურად დამტკიცებული გრძნობები, აზრები ან ქმედებები, რომლებსაც შეუძლიათ ამაღლება. მაგალითად, მასწავლებელი, რომელიც არ ავლენს რაიმე განსაკუთრებულ შესაძლებლობებს თავის პროფესიულ საქმიანობაში, მიდრეკილია საყვარელ მოსწავლეს ამ კონკრეტულ სფეროში ნიჭით დაჯილდოვდეს, რითაც ქვეცნობიერად ამაღლებს საკუთარ თავს („გამარჯვებული მოსწავლე დამარცხებული მასწავლებლისგან“).
Ცვლილება.ფსიქოლოგიური თავდაცვის გავრცელებული ფორმა, რომელსაც ლიტერატურაში ხშირად უწოდებენ " მიკერძოება". ამ დაცვითი მექანიზმის მოქმედება გამოიხატება დათრგუნული ემოციების (ჩვეულებრივ, მტრობა, ბრაზი) განთავისუფლებაში, რომლებიც მიმართულია საგნებისკენ, რომლებიც ნაკლებად საშიშია ან უფრო ხელმისაწვდომი, ვიდრე ის, რაც იწვევს უარყოფით ემოციებს და გრძნობებს. მაგალითად, ადამიანის მიმართ სიძულვილის ღია გამოვლინება, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს მასთან არასასურველი კონფლიქტი, გადადის სხვაზე, უფრო ხელმისაწვდომ და არასაშიში. უმეტეს შემთხვევაში, ჩანაცვლება ხსნის ემოციურ დაძაბულობას, რომელიც წარმოიშვა იმედგაცრუებული სიტუაციის გავლენის ქვეშ, მაგრამ არ იწვევს შვებას ან მიზნის მიღწევას. ამ სიტუაციაში სუბიექტს შეუძლია შეასრულოს მოულოდნელი, ზოგჯერ უაზრო მოქმედებები, რომლებიც აგვარებენ შინაგან დაძაბულობას.
ინტელექტუალიზაცია.ამ თავდაცვის მექანიზმს ხშირად უწოდებენ რაციონალიზაცია". მეთოდოლოგიის ავტორებმა გააერთიანეს ეს ორი ცნება, თუმცა მათი არსებითი მნიშვნელობა გარკვეულწილად განსხვავებულია. Ისე, ინტელექტუალიზაციის მოქმედებავლინდება ფაქტებზე დაფუძნებული ზედმეტად „გონებრივი“ გზით კონფლიქტის ან იმედგაცრუებული სიტუაციის გამოუცდელად გადალახვის გზით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ადამიანი აჩერებს უსიამოვნო ან სუბიექტურად მიუღებელი სიტუაციით გამოწვეულ გამოცდილებას ლოგიკური დამოკიდებულებებისა და მანიპულაციების დახმარებით, თუნდაც საპირისპიროს სასარგებლოდ დამაჯერებელი მტკიცებულებების არსებობის შემთხვევაში. განსხვავება ინტელექტუალიზაციასა და რაციონალიზაციას შორის, მიხედვით F.E. ვასილიუკი, მდგომარეობს იმაში, რომ ის, არსებითად, წარმოადგენს „გადასვლას იმპულსებისა და ზემოქმედების სამყაროდან სიტყვებისა და აბსტრაქციების სამყაროში“. ზე რაციონალიზაციაადამიანი ქმნის ლოგიკურ (ფსევდო-გონივრულ), მაგრამ დამაჯერებელ დასაბუთებებს თავისი ან სხვისი ქცევისთვის, ქმედებებისთვის ან გამოცდილებისთვის, რომლებიც გამოწვეულია იმ მიზეზებით, რომლებსაც ის (პირი) ვერ ცნობს თვითშეფასების დაკარგვის საფრთხის გამო. დაცვის ამ მეთოდით, ხშირად არის აშკარა მცდელობები, შემცირდეს ინდივიდისთვის მიუწვდომელი გამოცდილების ღირებულება. ასე რომ, კონფლიქტურ სიტუაციაში მყოფი ადამიანი იცავს თავს მისი ნეგატიური მოქმედებისგან საკუთარი თავისთვის და სხვა მიზეზების მნიშვნელობის შემცირებით, რამაც გამოიწვია ეს კონფლიქტი ან ტრავმული სიტუაცია. ინტელექტუალიზაციის შკალაში – რაციონალიზაცია შედიოდა და სუბლიმაციაროგორც ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი, რომელშიც დათრგუნული სურვილები და გრძნობები გაზვიადებულად ანაზღაურდება სხვების მიერ, რომლებიც შეესაბამება ინდივიდის მიერ გამოცხადებულ უმაღლეს სოციალურ ღირებულებებს.
რეაქტიული წარმონაქმნები.ამ ტიპის ფსიქოლოგიური დაცვა ხშირად იდენტიფიცირებულია ჰიპერკომპენსაცია. პიროვნება ხელს უშლის მისთვის უსიამოვნო ან მიუღებელი აზრების, გრძნობების ან ქმედებების გამოხატვას საპირისპირო მისწრაფებების განვითარების გაზვიადებით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ხდება, თითქოს, შინაგანი იმპულსების გარდაქმნა მათ სუბიექტურად გაგებულ საპირისპიროდ. მაგალითად, სიბრალული ან ზრუნვა შეიძლება ჩაითვალოს, როგორც რეაქტიული წარმონაქმნები არაცნობიერი გულგრილობის, სისასტიკისა ან ემოციური გულგრილობის მიმართ.
იზოლაცია- ეს არის ტრავმული სიტუაციის გამოყოფა მასთან დაკავშირებული ემოციური გამოცდილებისგან. სიტუაციის ჩანაცვლება ხდება თითქოს ქვეცნობიერად, ყოველ შემთხვევაში ეს არ არის დაკავშირებული საკუთარ გამოცდილებასთან. ყველაფერი ისე ხდება, თითქოს სხვასთან. სიტუაციის იზოლირება საკუთარი ეგოსგან განსაკუთრებით გამოხატულია ბავშვებში. თოჯინის ან სათამაშო ცხოველის აღებით, ბავშვს შეუძლია თამაშში მისცეს უფლება გააკეთოს და თქვას ყველაფერი, რაც მას თავად ეკრძალება: იყოს უგუნური, სარკასტული, სასტიკი, გინება, სხვების დაცინვა და ა.შ.
ემოცია(ლათ. emoveo-დან - შერყევა, აღგზნება) - საშუალო ხანგრძლივობის ემოციური პროცესი, არსებული ან შესაძლო სიტუაციებისადმი სუბიექტური შეფასებითი დამოკიდებულების ამსახველი. ემოციები განასხვავებენ აფექტებს, გრძნობებს და განწყობებს და გამოცდილებას.
განსხვავებით გრძნობებიემოციებს არ გააჩნიათ სავალდებულო ობიექტი: ისინი წარმოიქმნება არა ვინმესთან ან რაღაცასთან მიმართებაში, არამედ მთლიან სიტუაციასთან მიმართებაში. „მეშინია“ არის ემოცია, ხოლო „მეშინია ამ ადამიანის“ არის გრძნობა. ამ მხრივ, ემოციები, გრძნობებისგან განსხვავებით, არ შეიძლება იყოს ამბივალენტური: როგორც კი რაღაცის მიმართ დამოკიდებულება ხდება ერთდროულად ცუდიც და კარგიც, ამ რაღაცას შეიძლება ეწოდოს ობიექტი, ხოლო მასთან მიმართებაში ემოციურ პროცესებს შეიძლება ეწოდოს გრძნობები.
განსხვავებით გავლენას ახდენსემოციებს პრაქტიკულად არ შეიძლება ჰქონდეთ გარეგანი გამოვლინებები, დროში გაცილებით გრძელია და ძალით სუსტი. გარდა ამისა, აფექტები სუბიექტის მიერ აღიქმება, როგორც მისი "მე"-ს მდგომარეობა, ხოლო ემოციები - როგორც "მასში" წარმოქმნილი მდგომარეობა. ეს განსაკუთრებით შესამჩნევია, როდესაც ემოციები არის რეაქცია აფექტზე, მაგალითად, როდესაც ადამიანი გრძნობს შიშს თავისი მომავლის მიმართ, როგორც რეაქცია ბრაზის (აფექტის) ახლახან გამოცდილ აფეთქებაზე.
განსხვავებით სენტიმენტებიემოციები შეიძლება საკმაოდ სწრაფად შეიცვალოს და საკმაოდ ინტენსიურად მიმდინარეობდეს.
ქვეშ გამოცდილებამათ ჩვეულებრივ ესმით ემოციური პროცესების ექსკლუზიურად სუბიექტურ-ფსიქიკური მხარე, ფიზიოლოგიური კომპონენტების ჩათვლით.
ეკმანის სია
ემოციების ორიგინალური სია, ე.წ. "დიდი ექვსი":
მოგვიანებით, ეკმანმა გააფართოვა თავისი სია შემდეგი ემოციებით: 
ემოციების ფსიქოევოლუციური თეორია რობერტ პლუჩიკის მიერ
რ. პლუტჩიკის ფსიქოევოლუციური თეორია მონოგრაფიული კვლევის სახით შემუშავდა 1962 წელს. საერთაშორისო აღიარების შემდეგ იგი გამოიყენებოდა ჯგუფური პროცესების ინფრასტრუქტურისა და პიროვნების ურთიერთქმედების გამოსავლენად.
თეორიის არსი ასახულია ექვსი ფუნდამენტური პოსტულატით:
1. ემოციები არის კომუნიკაციისა და გადარჩენის მექანიზმები, რომლებიც დაფუძნებულია ევოლუციურ ადაპტაციაზე. ისინი შენარჩუნებულია ფუნქციურად ექვივალენტურ ფორმებში ყველა ფილოგენეტიკურ დონეზე. კომუნიკაცია ხდება რვა გზით ძირითადი ადაპტაციური რეაქციები, რომლებიც რვა ძირითადი ემოციის პროტოტიპებია:
ინკორპორაცია. საკვების მიღება ან ორგანიზმში ხელსაყრელი სტიმულის მიღება.
უარყოფა. სხეულისგან განთავისუფლება რაიმე გამოუსადეგარისაგან, რაც ადრე აღიქმებოდა.
მფარველობა. ქცევა შექმნილია საფრთხის ან ზიანის თავიდან აცილების უზრუნველსაყოფად. ეს მოიცავს ფრენას ან ნებისმიერ სხვა მოქმედებას, რომელიც ზრდის დისტანციას ორგანიზმსა და საფრთხის წყაროს შორის.
განადგურება. ქცევა შექმნილია ბარიერის დასანგრევად, რომელიც ხელს უშლის მნიშვნელოვანი მოთხოვნილების დაკმაყოფილებას.
რეპროდუქცია. რეპროდუქციული ქცევა, რომელიც შეიძლება განისაზღვროს სიახლოვის, კონტაქტის შენარჩუნების ტენდენციისა და გენეტიკური მასალების შერევით.
რეინტეგრაცია. ქცევითი რეაქცია რაიმე მნიშვნელოვანის დაკარგვაზე, რომელსაც ფლობდა ან სიამოვნებდა. მისი ფუნქციაა მეურვეობის აღდგენა.
ორიენტაცია. ქცევითი რეაქცია უცნობ, ახალ ან განუსაზღვრელ ობიექტთან კონტაქტზე.
Სწავლა. ქცევა, რომელიც ინდივიდს აძლევს მოცემული გარემოს სქემატურ წარმოდგენას.
2. ემოციებს გენეტიკური საფუძველი აქვს.
3. ემოციები არის ჰიპოთეტური კონსტრუქციები, რომლებიც დაფუძნებულია სხვადასხვა კლასის აშკარა მოვლენებზე. ჰიპოთეტური მოდელები ნაჩვენებია (ცხრილი 1).
ცხრილი 1. სტიმული - ეფექტი
ცხრილი 2. ემოციები და მათი წარმოებულები
ემოციების სტრუქტურული მოდელი არის დაცვის თეორიული მოდელის აგების საფუძველი. დაცვის მექანიზმების თეორიული მოდელიშეიქმნა R. Plutchik-ის მიერ G.Kellerman-თან და H. Comte-სთან თანამშრომლობით 1979 წელს.
მოიცავს დაცვის მოდელის ხუთ პოსტულატს:
სპეციფიური თავდაცვა იქმნება კონკრეტულ ემოციებთან გამკლავებისთვის.
არსებობს რვა ძირითადი დამცავი მექანიზმი, რომლებიც ვითარდება რვა ძირითადი ემოციის დასაძლევად.
რვა ძირითად თავდაცვის მექანიზმს აქვს როგორც მსგავსების, ასევე პოლარობის თვისებები.
პიროვნების დიაგნოზის გარკვეული ტიპები ემყარება დამახასიათებელ თავდაცვით სტილებს.
ინდივიდს შეუძლია გამოიყენოს დაცვის მექანიზმების ნებისმიერი კომბინაცია.
რეალობის დამახინჯება დაცვის საშუალებით შეიძლება მოხდეს სამი გზით. არასასურველი ინფორმაცია შეიძლება:
იგნორირება ან არ აღქმა, აღქმა, დავიწყება, ცნობიერებაში დაშვებისა და დამახსოვრების შემთხვევაში, ინდივიდისთვის მოსახერხებელი ინტერპრეტაცია.
თავდაცვის მექანიზმების გამოვლინებები დამოკიდებულია ასაკობრივ განვითარებაზე და შემეცნებითი პროცესების თავისებურებებზე, ზოგადად, ისინი ქმნიან პრიმიტიულობა-სიმწიფის სკალას.
პირველი ჩნდება მექანიზმები, რომლებიც დაფუძნებულია აღქმის პროცესებზე (გრძნობები, აღქმა და ყურადღება). კერძოდ, აღქმა პასუხისმგებელია უცოდინრობასთან, ინფორმაციის გაუგებრობასთან დაკავშირებულ თავდაცვაზე. მათ შორისაა უარყოფა და რეგრესია, რომლებიც ყველაზე პრიმიტიულია და ახასიათებს მათ, ვინც მათ „ბოროტად იყენებს“, როგორც ემოციურად მოუმწიფებელს.
შემდეგ არის თავდაცვა, რომელიც დაკავშირებულია მეხსიერებასთან, კერძოდ ინფორმაციის დავიწყებასთან, ეს არის რეპრესია და დათრგუნვა.
აზროვნებისა და წარმოსახვის პროცესების განვითარებასთან ერთად, ყალიბდება თავდაცვის ყველაზე რთული და მომწიფებული ტიპები, რომლებიც დაკავშირებულია ინფორმაციის დამუშავებასა და გადაფასებასთან, ეს არის რაციონალიზაცია.
ძირითადი ფსიქოლოგიური დაცვა იყოფა ოთხ ჯგუფად:
- დაცვა შინაარსის დამუშავების ნაკლებობით: უარყოფა, რეპრესია, ჩახშობა.
- დაცვა აზრების, გრძნობების, ქცევის შინაარსის გარდაქმნით ან დამახინჯებით: რაციონალიზაცია, პროექცია, გაუცხოება, ჩანაცვლება, რეაქტიული ფორმირება, კომპენსაცია.
- დაცვა უარყოფითი ემოციური სტრესის განთავისუფლებით: მოქმედებაში რეალიზაცია, შფოთვის სომატიზაცია, სუბლიმაცია.
- მანიპულაციური ტიპის თავდაცვა: რეგრესია, ფანტაზია, ავადმყოფობის გაყვანა ან სიმპტომების ფორმირება.
ემოციების ფსიქოევოლუციური თეორიის შედეგი რობერტ პლუჩიკიდა პიროვნების სტრუქტურული თეორია ჰენრი კელერმანიგახდა "კელერმან-პლუჩიკის ფსიქოდიაგნოსტიკური სისტემა", რომელიც დაედო ფსიქოდიაგნოსტიკური მეთოდოლოგიის საფუძველს. "ცხოვრების სტილის ინდექსი"(ცხოვრების სტილის ინდექსი).
სისტემა ეფუძნება თეორიას, რომ თითოეულ ადამიანში არის მიდრეკილება (მემკვიდრეობითი მიდრეკილება) გარკვეული ფსიქიკური აშლილობის მიმართ. ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი ასრულებს ინტრაპერსონალური ბალანსის რეგულატორის როლს, დომინანტური ემოციის დათრგუნვის გამო (სქემა 3).
სქემა. 3. დისპოზიციების სისტემა კელერმანისა და პლუტჩიკის მიხედვით.
ფსიქოდიაგნოსტიკური სისტემის მიხედვით, წამყვანი დისპოზიციების ანალიზი ახასიათებს სუბიექტის პიროვნულ მახასიათებლებს.
სტიმულთან ურთიერთობისას არსებობს გარკვეული განწყობისთვის დამახასიათებელი გამოცდილება ემოციების სახით. წამყვანი ემოცია აყალიბებს მოთხოვნილებას, რომელიც ყოველთვის არ შედის მისაღები ფუნქციონირების ჩარჩოებში. ადაპტაციის შესანარჩუნებლად, დამცავი მექანიზმი ამოქმედდა, რომელიც შექმნილია მიუღებელი ემოციის ჩაქრობის მიზნით, ინდივიდი განიცდის არაცნობიერ იმპულსს, რომელიც აიძულებს მას გადაჭარბებულად შეაფასოს სტიმული. პიროვნული ბალანსი მიიღწევა დამცავი ქცევის ფორმირებით.
ცხოვრების სტილის ინდექსის ინტერპრეტაცია
ხალხმრავლობა. ზ.ფროიდი ამ მექანიზმს (დათრგუნვა მის ანალოგს ემსახურება) მიიჩნია ინფანტილური „მე“-ს დაცვის მთავარ გზად, რომელიც ვერ გაუძლო ცდუნებას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რეპრესია არის დამცავი მექანიზმი, რომლის მეშვეობითაც ინდივიდისთვის მიუღებელი იმპულსები: სურვილები, აზრები, გრძნობები, რომლებიც იწვევენ შფოთვას, ხდება უგონო მდგომარეობაში. მკვლევართა უმეტესობის აზრით, ეს მექანიზმი საფუძვლად უდევს ინდივიდის მოქმედებას და სხვა დამცავ მექანიზმებს. ჩახშობილი (დათრგუნული) იმპულსები, რომლებიც ვერ პოულობენ გარჩევადობას ქცევაში, მიუხედავად ამისა, ინარჩუნებენ ემოციურ და ფსიქო-ვეგეტატიურ კომპონენტებს. მაგალითად, ტიპიური სიტუაციაა, როდესაც არ არის აღიარებული ტრავმული სიტუაციის შინაარსობრივი მხარე, და ადამიანი თრგუნავს რაიმე უსიამოვნო მოქმედების ფაქტს, მაგრამ ინტრაფსიქიკური კონფლიქტი გრძელდება და მისგან გამოწვეული ემოციური სტრესი სუბიექტურად აღიქმება, როგორც გარეგნულად არამოტივირებული. შფოთვა. ამიტომ რეპრესირებული დრაივები შეიძლება გამოვლინდეს ნევროზულ და ფსიქოფიზიოლოგიურ სიმპტომებში. როგორც კვლევები და კლინიკური გამოცდილება გვიჩვენებს, ბევრი თვისება, პიროვნული თვისება და ქმედება, რომლებიც არ აქცევს ადამიანს მიმზიდველს საკუთარ და სხვების თვალში, ყველაზე ხშირად რეპრესირებულია, მაგალითად, შური, მტრობა, უმადურობა და ა.შ. ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ფსიქოტრავმული გარემოებები ან არასასურველი ინფორმაცია მართლაც იძირება ადამიანის ცნობიერებიდან, თუმცა გარეგნულად ეს შეიძლება გამოიყურებოდეს აქტიურ წინააღმდეგობას მოგონებებთან და ინტროსპექციასთან. კითხვარში ავტორებმა შეიტანეს კითხვები ფსიქოლოგიური თავდაცვის ნაკლებად ცნობილ მექანიზმთან - იზოლაციასთან. იზოლირებულად, ინდივიდის ფსიქოტრავმული და ემოციურად გაძლიერებული გამოცდილება შეიძლება განხორციელდეს, მაგრამ კოგნიტურ დონეზე, იზოლირებული შფოთვის აფექტისგან.
რეგრესია. კლასიკურ ცნებებში რეგრესია განიხილება, როგორც ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი, რომლის მეშვეობითაც ადამიანი თავის ქცევით რეაქციებში ცდილობს თავიდან აიცილოს შფოთვა ლიბიდოს განვითარების ადრეულ ეტაპებზე გადასვლის გზით. თავდაცვითი რეაქციის ამ ფორმით, იმედგაცრუებული ფაქტორების ზემოქმედების ქვეშ მყოფი ადამიანი ცვლის სუბიექტურად უფრო რთული ამოცანების გადაწყვეტას არსებულ სიტუაციებში შედარებით მარტივი და ხელმისაწვდომი ამოცანების გადაწყვეტას. უფრო მარტივი და ნაცნობი ქცევითი სტერეოტიპების გამოყენება მნიშვნელოვნად ამცირებს კონფლიქტური სიტუაციების გავრცელების ზოგად (პოტენციურად შესაძლო) არსენალს. ეს მექანიზმი ასევე მოიცავს ლიტერატურაში ნახსენებ დაცვას „მოქმედებაში რეალიზაციას“, რომელშიც არაცნობიერი სურვილები ან კონფლიქტები პირდაპირ გამოხატულია ქმედებებში, რომლებიც ხელს უშლის მათ ცნობიერებას. ფსიქოპათიური პიროვნებებისთვის დამახასიათებელი ემოციურ-ნებაყოფლობითი კონტროლის იმპულსურობა და სისუსტე განისაზღვრება ამ კონკრეტული თავდაცვითი მექანიზმის აქტუალიზებით მოტივაციური მოთხოვნილებების სფეროში ცვლილებების ზოგადი ფონზე მათი უფრო დიდი სიმარტივისა და ხელმისაწვდომობისკენ.
Ცვლილება.ფსიქოლოგიური თავდაცვის გავრცელებული ფორმა, რომელსაც ლიტერატურაში ხშირად მოიხსენიებენ როგორც „გადაადგილებას“. ამ დაცვითი მექანიზმის მოქმედება გამოიხატება დათრგუნული ემოციების (ჩვეულებრივ, მტრობა, ბრაზი) განთავისუფლებაში, რომლებიც მიმართულია საგნებისკენ, რომლებიც ნაკლებად საშიშია ან უფრო ხელმისაწვდომი, ვიდრე ის, რაც იწვევს უარყოფით ემოციებს და გრძნობებს. მაგალითად, ადამიანის მიმართ სიძულვილის ღია გამოვლინება, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს მასთან არასასურველი კონფლიქტი, გადადის სხვაზე, უფრო ხელმისაწვდომ და არასაშიში. უმეტეს შემთხვევაში, ჩანაცვლება ხსნის ემოციურ დაძაბულობას, რომელიც წარმოიშვა იმედგაცრუებული სიტუაციის გავლენის ქვეშ, მაგრამ არ იწვევს შვებას ან მიზნის მიღწევას. ამ სიტუაციაში სუბიექტს შეუძლია შეასრულოს მოულოდნელი, ზოგჯერ უაზრო მოქმედებები, რომლებიც აგვარებენ შინაგან დაძაბულობას.
უარყოფა. ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი, რომლითაც ადამიანი ან უარყოფს რაიმე იმედგაცრუებულ, შფოთვის გამომწვევ გარემოებას, ან რაიმე შინაგანი იმპულსი ან მხარე უარყოფს საკუთარ თავს. როგორც წესი, ამ მექანიზმის მოქმედება გამოიხატება გარე რეალობის იმ ასპექტების უარყოფაში, რომლებიც, სხვებისთვის აშკარაა, მიუხედავად ამისა, არ არის მიღებული, არ არის აღიარებული თავად ადამიანის მიერ. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ინფორმაცია, რომელიც აწუხებს და შეიძლება გამოიწვიოს კონფლიქტი, არ არის აღქმული. ეს ეხება კონფლიქტს, რომელიც წარმოიქმნება მოტივების გამოვლინებიდან, რომლებიც ეწინააღმდეგება ინდივიდის ძირითად დამოკიდებულებებს, ან ინფორმაციას, რომელიც საფრთხეს უქმნის მის თვითგადარჩენას, თავის პატივისცემას ან სოციალურ პრესტიჟს. როგორც გარეგანი პროცესი, უარყოფა ხშირად უპირისპირდება რეპრესიებს, როგორც ფსიქოლოგიურ დაცვას შინაგანი, ინსტინქტური მოთხოვნებისა და მოთხოვნილებებისგან. საგულისხმოა, რომ IZHS მეთოდოლოგიის ავტორები ჰისტეროიდულ პიროვნებებში გაზრდილი მიდრეკილებისა და გუნება-განწყობის არსებობას ხსნიან უარყოფის მექანიზმის მოქმედებით, რომლის დახმარებითაც არასასურველი, შინაგანად მიუღებელი თვისებები, თვისებები ან უარყოფითი გრძნობები გამოცდილების სუბიექტის მიმართ. უარს ამბობენ სოციალური გარემოდან. როგორც გამოცდილება აჩვენებს, უარყოფა, როგორც ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი, რეალიზდება ნებისმიერი სახის კონფლიქტის დროს და ხასიათდება რეალობის აღქმის გარეგნულად მკაფიო დამახინჯებით.
Პროექტირება.პროექცია ეფუძნება პროცესს, რომლის დროსაც არაცნობიერი და ინდივიდისთვის მიუღებელი გრძნობები და აზრები ლოკალიზდება გარეთ, მიეწერება სხვა ადამიანებს და ამით ხდება, თითქოსდა, მეორეხარისხოვანი. განცდილი გრძნობებისა და თვისებების ნეგატიური, სოციალურად დაუმტკიცებელი კონოტაცია, მაგალითად, აგრესიულობა, ხშირად მიეწერება სხვებს საკუთარი აგრესიულობის ან მტრობის გასამართლებლად, რაც გამოიხატება, თითქოსდა, დამცავი მიზნებისთვის. ცნობილია თვალთმაქცობის მაგალითები, როცა ადამიანი გამუდმებით სხვებს საკუთარ ამორალურ მისწრაფებებს მიაწერს. პროექციის სხვა ტიპი ნაკლებად გავრცელებულია, რომელშიც მნიშვნელოვან პირებს (უფრო ხშირად მიკროსოციალური გარემოდან) ენიჭებათ პოზიტიური, სოციალურად დამტკიცებული გრძნობები, აზრები ან ქმედებები, რომლებსაც შეუძლიათ ამაღლება. მაგალითად, მასწავლებელი, რომელიც არ ავლენს რაიმე განსაკუთრებულ შესაძლებლობებს თავის პროფესიულ საქმიანობაში, მიდრეკილია საყვარელ მოსწავლეს ამ კონკრეტულ სფეროში ნიჭით დაჯილდოვდეს, რითაც ქვეცნობიერად ამაღლებს საკუთარ თავს („გამარჯვებული მოსწავლე დამარცხებული მასწავლებლისგან“).
კომპენსაცია. ეს ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი ხშირად შერწყმულია იდენტიფიკაციასთან. ის გამოიხატება რეალური ან წარმოსახვითი დეფექტის, აუტანელი გრძნობის დეფექტის სხვა ხარისხით შესაფერისი შემცვლელის პოვნის მცდელობებში, ყველაზე ხშირად სხვა ადამიანის თვისებების, სათნოების, ღირებულებების, ქცევითი მახასიათებლების ფანტაზირების ან მითვისების დახმარებით. ხშირად ეს ხდება მაშინ, როცა საჭიროა ამ ადამიანთან კონფლიქტის თავიდან აცილება და თვითკმარისობის განცდის ამაღლება. ამავდროულად, ნასესხები ღირებულებები, დამოკიდებულებები ან აზრები მიიღება ანალიზისა და რესტრუქტურიზაციის გარეშე და, შესაბამისად, არ ხდება თავად პიროვნების ნაწილი. რიგი ავტორები გონივრულად თვლიან, რომ კომპენსაცია შეიძლება ჩაითვალოს არასრულფასოვნების კომპლექსისგან დაცვის ერთ-ერთ ფორმად, მაგალითად, ანტისოციალური ქცევის მქონე მოზარდებში, აგრესიული და კრიმინალური ქმედებებით, რომლებიც მიმართულია ადამიანის წინააღმდეგ. ალბათ, აქ ვსაუბრობთ ჰიპერკომპენსაციაზე ან რეგრესიაზე, რომელიც შინაარსობრივად ახლოსაა MPZ-ის ზოგადი მოუმწიფებლობით. კომპენსატორული თავდაცვის მექანიზმების კიდევ ერთი გამოვლინება შეიძლება იყოს იმედგაცრუებული გარემოებების დაძლევის ან სხვა სფეროებში გადაჭარბებული კმაყოფილების სიტუაცია. - მაგალითად, ფიზიკურად სუსტი ან მორცხვი ადამიანი, რომელსაც არ შეუძლია რეაგირება მოახდინოს შურისძიების მუქარაზე, კმაყოფილებას პოულობს დამნაშავის დამცირებაში დახვეწილი გონების ან ეშმაკის დახმარებით. ადამიანები, ვისთვისაც კომპენსაცია ფსიქოლოგიური დაცვის ყველაზე დამახასიათებელი ტიპია, ხშირად აღმოჩნდებიან მეოცნებეები, რომლებიც ეძებენ იდეალებს ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში.
ჰიპერკომპენსაცია (რეაქტიული წარმონაქმნები). პიროვნება ხელს უშლის მისთვის უსიამოვნო ან მიუღებელი აზრების, გრძნობების ან ქმედებების გამოხატვას საპირისპირო მისწრაფებების განვითარების გაზვიადებით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ხდება, თითქოს, შინაგანი იმპულსების გარდაქმნა მათ სუბიექტურად გაგებულ საპირისპიროდ. მაგალითად, სიბრალული ან ზრუნვა შეიძლება ჩაითვალოს, როგორც რეაქტიული წარმონაქმნები არაცნობიერი გულგრილობის, სისასტიკისა ან ემოციური გულგრილობის მიმართ.
რაციონალიზაცია.ის არის ინტელექტუალიზაცია. ამ თავდაცვის მექანიზმს ხშირად მოიხსენიებენ როგორც რაციონალიზაციას. მეთოდოლოგიის ავტორებმა გააერთიანეს ეს ორი ცნება, თუმცა მათი არსებითი მნიშვნელობა გარკვეულწილად განსხვავებულია. ამრიგად, ინტელექტუალიზაციის მოქმედება ვლინდება ზედმეტად „გონებრივი“ გზით კონფლიქტის ან იმედგაცრუებული სიტუაციის დაძლევის მიზნით, ფაქტებზე გამოცდილების გარეშე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ადამიანი აჩერებს უსიამოვნო ან სუბიექტურად მიუღებელი სიტუაციით გამოწვეულ გამოცდილებას ლოგიკური დამოკიდებულებებისა და მანიპულაციების დახმარებით, თუნდაც საპირისპიროს სასარგებლოდ დამაჯერებელი მტკიცებულებების არსებობის შემთხვევაში. ინტელექტუალიზაციასა და რაციონალიზაციას შორის განსხვავება, F.E. Vasilyuk-ის მიხედვით, არის ის, რომ ის, არსებითად, არის „გამგზავრება იმპულსებისა და ზემოქმედების სამყაროდან სიტყვებისა და აბსტრაქციების სამყაროში“. რაციონალიზაციისას ადამიანი ქმნის ლოგიკურ (ფსევდო-გონივრულ), მაგრამ დამაჯერებელ დასაბუთებებს თავისი ან სხვისი ქცევისთვის, ქმედებებისთვის ან გამოცდილებისთვის, რომლებიც გამოწვეულია იმ მიზეზებით, რომლებსაც ის (პირი) ვერ ცნობს თვითშეფასების დაკარგვის საფრთხის გამო. დაცვის ამ მეთოდით, ხშირად არის აშკარა მცდელობები, შემცირდეს ინდივიდისთვის მიუწვდომელი გამოცდილების ღირებულება. ასე რომ, კონფლიქტურ სიტუაციაში მყოფი ადამიანი იცავს თავს მისი ნეგატიური მოქმედებისგან საკუთარი თავისთვის და სხვა მიზეზების მნიშვნელობის შემცირებით, რამაც გამოიწვია ეს კონფლიქტი ან ტრავმული სიტუაცია. ინტელექტუალიზაცია-რაციონალიზაციის მასშტაბი ასევე მოიცავდა სუბლიმაციას, როგორც ფსიქოლოგიურ თავდაცვის მექანიზმს, რომლის დროსაც დათრგუნული სურვილები და გრძნობები გაზვიადებულად ანაზღაურდება სხვების მიერ, რომლებიც შეესაბამება ინდივიდის მიერ გამოცხადებულ უმაღლეს სოციალურ ღირებულებებს.
იზოლაცია- ეს არის ტრავმული სიტუაციის გამოყოფა მასთან დაკავშირებული ემოციური გამოცდილებისგან. სიტუაციის ჩანაცვლება ხდება თითქოს ქვეცნობიერად, ყოველ შემთხვევაში ეს არ არის დაკავშირებული საკუთარ გამოცდილებასთან. ყველაფერი ისე ხდება, თითქოს სხვასთან. სიტუაციის იზოლირება საკუთარი ეგოსგან განსაკუთრებით გამოხატულია ბავშვებში. თოჯინის ან სათამაშო ცხოველის აღებით, ბავშვს შეუძლია თამაშში მისცეს უფლება გააკეთოს და თქვას ყველაფერი, რაც მას ეკრძალება: იყოს უგუნური, სარკასტული, სასტიკი, გინება, სხვების დაცინვა და ა.შ. სუბლიმაცია ყველაზე გავრცელებული თავდაცვაა. მექანიზმი, როდესაც ტრავმული მოვლენის (გამოცდილების) დავიწყებას ვცდილობთ, გადავდივართ ჩვენთვის და საზოგადოებისთვის მისაღებ სხვადასხვა აქტივობებზე. მრავალფეროვანი სუბლიმაცია შეიძლება იყოს სპორტი, ინტელექტუალური მუშაობა, კრეატიულობა. ინტროსპექცია არის პროცესი, რომლის დროსაც ის, რაც გარედან მოდის, შეცდომით აღიქმება, როგორც ხდება შიგნით. ასე რომ, მცირეწლოვანი ბავშვები აღიქვამენ მათ ცხოვრებაში მნიშვნელოვან ადამიანთა ყველა სახის პოზიციას, ზემოქმედებას და ქცევას, მოგვიანებით კი მათ აზრად გადასცემენ.
კომენტარები
Შენი ქულა
50% გადაადგილება, 10-დან 5
რეგრესია 52,94%, 17-დან 9
ჩანაცვლება 20% 10-დან 2
უარყოფითი 9.09% 1 11-დან
პროექცია 75% 9 12-დან
კომპენსაცია 20% 10-დან 2
გადაჭარბებული კომპენსაცია 20% 10-დან 2
რაციონალიზაცია 25% 12-დან 3
ზოგადი დაძაბულობა 25%
ვარ ჩაძირული პროგნოზებში :o3
კელერმანის თქმით, დაცვაზე პრეტენზია მაქვს, თუმცა ზოგადად მაინც ინდიკატურია.
ნავ, ასე რომ, ეჭვი გეპარებოდა, რომ ეს იყო შენი წამყვანი დაცვა?
ამაზე საერთოდ არ მიფიქრია :დ
მაგრამ, იმის გათვალისწინებით, რომ მე რეგულარულად ვხედავ სხვა ადამიანების პროგნოზებს ჩემს შესახებ განცხადებებში, მაშინ ალბათ
პროგნოზებს ყოველთვის ვერ ვხედავ, მაგრამ არც ისე ხშირად. მაგრამ ჩემი პროექცია არც არის წამყვანი დაცვა ...
როგორია თქვენი ლიდერი? 8->
მე ჯერ კიდევ არ მესმის, რა და რისგან არის აქ დაცვა .. ალბათ ეს კიდევ ერთხელ ადასტურებს ..
მეორეს მხრივ, უცნაურია.. მე არ მეჩვენებოდა, რომ ჩემს ზოგიერთ თვისებას (რა ნიშნითაც არ უნდა შევამჩნიო) საკუთარ თავში, მაგრამ ამავდროულად მიზანმიმართულად (გმობილი ან ქება) დავინახე სხვები..
იმათ. მე, მეჩვენება, კარგად მესმის, სად არის ჩემი წარუმატებლობა და სად არის ჩემი ძლიერი მხარეები, მაშინ რას ვიცავ? :-/
იმათ. მე შემიძლია დავინახო სამყარო ჩემი ზოგიერთი პროგნოზით, იმის გამო, რომ საერთოდ არ შემიძლია საკუთარი თავის სხვის ადგილას დაყენება. ზოგადად, საავადმყოფოში საკუთარი თავისგან ცოტა უფრო მეტად ვარ ორიენტირებული საკუთარ თავზე და სამყაროზე, ცენტრიდანული ქარიშხალი ვარ. მაგრამ მე ეს საკუთრებად მივიჩნიე და არა თავდაცვად. თუმცა, სხვების თვალსაზრისით, ეს შეიძლება აღიქმებოდეს როგორც დაცვა, xs
ეს არ არის რაიმე უნივერსალური ადამიანური გაგებით პროექცია, როგორიც არის საკუთარი რეალობის პროექცია. პროექცია ფსიქოთერაპიასა და ფსიქოლოგიაში არის ფსიქოლოგიური დაცვის მექანიზმი სტრესული სიტუაციებისა და უსიამოვნო გამოცდილებისგან.
არა, რა გადაადგილებაა :-სს
ახლა ისევ გაიარა. პროექცია მაქვს 25, რეგრესია 23, დანარჩენები კიდევ ნაკლებია. საერთოდ ნულოვანი კომპენსაცია.
სინამდვილეში, ჩემი მთავარი დაცვა არის რეგრესია. <:-P
ასევე გავიდა კომპანიისთვის აქ
თქვენი შედეგი:
ხალხმრავლობა 10% 10-დან 1
რეგრესია 11.76% 2 17-დან
ცვლილება 0% 0 10-დან
უარყოფა 18.18% 2 11-დან
Პროექტირება 50% 12-დან 6
კომპენსაცია 10% 10-დან 1
ჰიპერკომპენსაცია 0% 0 10-დან
რაციონალიზაცია 25% 12-დან 3
ზოგადი დაძაბულობა 25%
არც ისე ნათელია, რა არის კარგი და რა არის ცუდი. პროგნოზები გამოვიდა - ვხედავ, დიახ. საერთო დაძაბულობა 25% ბევრია?
მე მიყვარს ტესტები) მაგრამ ზოგადი დაძაბულობა მაღიზიანებს, ბოდიში ტავტოლოგიისთვის..
კითხვარი Plutchik - Kellerman - Conte
Შენი ქულა
40% გადაადგილება, 10-დან 4
რეგრესია 47,06%, 17-დან 8
ჩანაცვლება 50% 10-დან 5
უარყოფითი 18.18% 2 11-დან
პროექცია 50% 6 12-დან
კომპენსაცია 30% 10-დან 3
გადაჭარბებული კომპენსაცია 0% 10-დან 0
რაციონალიზაცია 33.33% 4 12-დან
ზოგადი დაძაბულობა 33.33%
ცუდია, როცა დაცვის 60%-ზე მეტი ნიშნავს, რომ ის ძალიან გამოხატულია. და ასე - მხოლოდ შემთხვევა, რომ ვიფიქროთ იმაზე, თუ რომელ მიმართულებას ამახვილებთ.
ნულოვანი დაცვის შესახებ ფიქრის მიზეზი არსებობს: საერთოდ ფლობთ მათ. იმიტომ რომ ცუდია მხოლოდ მაშინ, როცა მექანიზმი ავტომატური ხდება და ქვეცნობიერად გამოიყენება. თუ თავდაცვას შეგნებულად იყენებ, თუ ისინი „ელასტიურია“, მაშინ ყველაფერი ძალიან კარგია.
ტესტზე სხვა ვერსიით მივედი (ზოგიერთ კითხვას განსხვავებული ფორმულირება აქვს, არის სხვა კითხვები), შედეგი ასეთია:
გადაადგილება: 19%
უარყოფა: 10%
რეგრესია: 20%
კომპენსაცია: 14%
პროგნოზი: 11%
ჩანაცვლება: 2%
ინტელექტუალიზაცია: 17%
რეაქტიული ფორმირება: 7%
და მაინც, ჩემი შინაგანი გრძნობების მიხედვით, პროგნოზები შორს არის ჩემს თავდაცვაში ფავორიტისაგან. :-?
Შენი ქულა
70% გადაადგილება, 10-დან 7
რეგრესია 58,82%, 10 17-დან
ჩანაცვლება 60% 10-დან 6
უარყოფა 54.55% 11-დან 6
პროექცია 83.33% 10 12-დან
კომპენსაცია 20% 10-დან 2
ჰიპერკომპენსაცია 30% 10-დან 3
რაციონალიზაცია 41.67% 5 12-დან
ზოგადი დაძაბულობა 41,67%
ოჰ-ო, ასე რომ, მე ყველაზე მაგარი ფსიქო ვარ ამ ქვიშის ყუთში =))
მძიმე დღე გქონდა ლანჩის გარეშე ბ-)
დიახ, ალბათ
შენთან, ჟიულ, ყველაფერი აიხსნება გარეგანი უბედურებით, ამიტომ ტესტის შედეგები ნაცხისაა.
მიუხედავად ამისა, ტესტები, ისევე როგორც დიაგნოსტიკა, დაკავშირებულია პრობლემის გადაჭრის მიმართულებასთან. მაგალითად, თუ ადამიანს უკვირს, რომ ერიდებიან მას, აზრი აქვს არა მხოლოდ დეტალებს, არამედ მთელი ცხოვრების წესს.
ისე, მე ვხვდებოდი, რომ ასეთი უცნაური შედეგები მჭიდროდ არის დაკავშირებული ჩემი არსებობის ზოგად ფონთან, ამიტომ მადლობა დადასტურებისთვის :)
პლუჩიკის წრეს სწორედ ეს წრე შეესაბამება. რეაქტიული ფორმირება - სიხარული, და დათრგუნვა - შიში. აქცენტებისადმი კიდევ უფრო ორიგინალური მიდგომაა. მაკუილიამსთან, პრინციპში, თითქმის არაფერი ემთხვევა. 8->
აბა, დღეს დილით გავიარე ტესტი 2.
თითოეული ტიპის ქცევის სიმძიმე წარმოდგენილია მთლიანის პროცენტულად. მთლიანი თანხა აღებულია როგორც 100%:
გადაადგილება: 23%
რეპრესია აქტიურდება სურვილის შემთხვევაში, რომელიც ეწინააღმდეგება ინდივიდის სხვა სურვილებს და შეუთავსებელია ინდივიდის ეთიკურ შეხედულებებთან. კონფლიქტისა და შინაგანი ბრძოლის შედეგად აზროვნება და წარმოდგენა (შეუთავსებელი სურვილის მატარებელი) იძულებით იხსნება, იცლება ცნობიერებიდან და ავიწყდება.
რეპრესია არის უნივერსალური საშუალება შინაგანი კონფლიქტის თავიდან აცილების მიზნით, სოციალურად არასასურველი მისწრაფებებისა და ცნობიერებიდან ამოწურვის გზით. თუმცა, რეპრესირებული და რეპრესირებული დრაივები თავს იგრძნობს ნევროზულ და ფსიქოსომატურ სიმპტომებში (მაგალითად, ფობიებში და შიშებში).
უარყოფა: 18%
როდესაც რეალობა ძალიან უსიამოვნოა ადამიანისთვის, ის „თვალს ხუჭავს მასზე“, მიმართავს მისი არსებობის უარყოფას, ან ცდილობს შეამციროს საკუთარი თავისთვის წარმოქმნილი საფრთხის სერიოზულობა. ასეთი ქცევის ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული ფორმაა უარყოფა, სხვა ადამიანების კრიტიკის უარყოფა, იმის მტკიცება, რომ ის, რასაც აკრიტიკებენ, რეალურად არ არსებობს.
ზოგიერთ შემთხვევაში, ასეთი უარყოფა გარკვეულ ფსიქოლოგიურ დამცავ როლს ასრულებს, მაგალითად, როდესაც ადამიანი მართლაც მძიმედ არის დაავადებული, მაგრამ არ იღებს, უარყოფს ამ ფაქტს. ამრიგად, ის პოულობს ძალას, განაგრძოს სიცოცხლისთვის ბრძოლა.
რეგრესია: 18%
ამ მექანიზმის საშუალებით ხდება არაცნობიერი დაღმართი ადაპტაციის უფრო ადრეულ დონეზე, რაც სურვილების დაკმაყოფილების საშუალებას იძლევა. რეგრესია შეიძლება იყოს ნაწილობრივი, სრული ან სიმბოლური. ემოციური პრობლემების უმეტესობას აქვს რეგრესიული თვისებები.
ჩვეულებრივ, რეგრესია ვლინდება თამაშებში, უსიამოვნო მოვლენებზე რეაქციებში (მაგალითად, მეორე ბავშვის დაბადებისას, პირველშობილი წყვეტს ტუალეტის გამოყენებას, იწყებს საწოვარას თხოვნას და ა.შ.), გაზრდილი პასუხისმგებლობის სიტუაციებში. , დაავადებებში (პაციენტი საჭიროებს გაზრდილ ყურადღებას და მოვლას).
კომპენსაცია: 10%
კომპენსაცია არის ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმი, რომელიც მოიცავს იმ პირის სურვილს, რომელსაც არ გააჩნია საკმარისი შესაძლებლობები ერთ სფეროში, მიმართოს საქმიანობის ისეთ სფეროებს, სადაც მას შეუძლია წარმატების მიღწევა. კომპენსაცია ასევე ნიშნავს საპირისპირო გამოვლინებების მიღმა რეალური ან წარმოსახვითი არაადეკვატურობის დამალვის მცდელობას.
განასხვავებენ პირდაპირ და ირიბ კომპენსაციას. პირველის მაგალითია ბავშვობაში სუსტი და ავადმყოფი ბავშვი, რომელიც დიდი ძალისხმევის ფასად ხდება გამორჩეული სპორტსმენი. ძალაუფლების მეორე წყურვილის მაგალითი, როგორც დაბალი სიმაღლის ან სხვა დეფექტების კომპენსაცია (ნაპოლეონი, ჰიტლერი). ამ უკანასკნელ შემთხვევაში, ადამიანი ცდილობს აანაზღაუროს თავისი არაადეკვატურობა რაღაცაში, ამის გაცნობიერების გარეშე. ის ტრაბახობს და აზვიადებს თავის მიღწევებს, რათა დამალოს თავდაჯერებულობის ნაკლებობა და არასრულფასოვნების კომპლექსი, ამცირებს სხვებს, რათა უკეთ გამოიყურებოდეს და ა.შ.
პროგნოზი: 2%
ყველა ადამიანს აქვს არასასურველი თვისებები და პიროვნული თვისებები, რომელთა ამოცნობასაც ერიდება და უფრო ხშირად საერთოდ არა. პროექციის მექანიზმი გამოიხატება იმაში, რომ ადამიანი ქვეცნობიერად მიაწერს საკუთარ უარყოფით თვისებებს სხვა ადამიანს და, როგორც წესი, გადაჭარბებული ფორმით.
ცნობილი ანდაზა ამბობს: „სხვისი თვალში ჩალას ვხედავთ, საკუთარში ხან მორს ვერ ვამჩნევთ“. ითვლება, რომ ადამიანი სხვა ადამიანებში ხედავს ზუსტად იმ უარყოფით თვისებებს, რაც მასშია.
ჩანაცვლება: 14%
განიცდის კონფლიქტს უფრო ძლიერ, ხანდაზმულ ან მნიშვნელოვან სუბიექტთან, ადამიანი აცნობიერებს, რომ აგრესიის და ბრაზის ემოციების უშუალო გამოვლინებამ შეიძლება გამოიწვიოს მსგავსი პასუხი ან უარყოფა, რაც მისთვის რაიმე მიზეზით მიუღებელია.
ადამიანი ხსნის სტრესს აგრესიის გადაქცევით უფრო უსაფრთხო ობიექტზე ან საკუთარ თავზე, ხდება პასუხისმგებლობის ცვლა ტიპის მიხედვით „აი ვინ არის ყველაფერში დამნაშავე“.
ინტელექტუალიზაცია: 12%
ეს არის ემოციურად საშიში სიტუაციიდან თავის დაღწევის ერთგვარი მცდელობა მისი, თითქოსდა, აბსტრაქტული, ინტელექტუალიზებული ტერმინებით განხილვით.
ეს დამცავი მექანიზმი გულისხმობს ინტელექტუალური რესურსების გაზვიადებულ გამოყენებას ემოციური გამოცდილების და გრძნობების აღმოსაფხვრელად. ინტელექტუალიზაცია მჭიდროდ არის დაკავშირებული რაციონალიზაციასთან და ცვლის გრძნობების გამოცდილებას მათზე ფიქრით (მაგალითად, ნამდვილი სიყვარულის ნაცვლად, სიყვარულზე საუბარი).
რეაქტიული ფორმირება: 3%
რეაქტიული წარმონაქმნები არის არასასურველი ტენდენციების ჩანაცვლება პირდაპირ საპირისპირო ტენდენციებით. მაგალითად, ბავშვის გადაჭარბებული სიყვარული დედის ან მამის მიმართ შეიძლება იყოს სოციალურად არასასურველი გრძნობის – მშობლების სიძულვილის პრევენციის შედეგი. ბავშვს, რომელიც აგრესიულად იყო განწყობილი მშობლების მიმართ, უვითარდება განსაკუთრებული სინაზე მათ მიმართ და ზრუნავს მათ უსაფრთხოებაზე; ეჭვიანობა და აგრესია გარდაიქმნება უინტერესობაში და სხვების მიმართ ზრუნვაში.
გარკვეული სოციალური და ინტრაპერსონალური აკრძალვები გარკვეული გრძნობების გამოვლენის შესახებ (მაგალითად, ახალგაზრდას ეშინია გოგონას მიმართ სიმპათიის გამოხატვის) საპირისპირო ტენდენციების წარმოქმნას - რეაქტიული წარმონაქმნები: სიმპათია გადადის ანტიპათიად, სიყვარული - სიძულვილში და ა.შ. .
კაპრალო, ჯერ კიდევ გაქვთ პირველი გადანაცვლება. როგორ ფიქრობთ, ეს მთლიანად დასრულდა?
realfaq .NET- ფორუმის სარკე, სადაც ის ხელმისაწვდომი იქნება რუსეთის ფედერაციაში ინტერნეტის რეგულირების უცნაურობების შემთხვევაში მასალების კოპირება დასაშვებია მხოლოდ წყაროს პირდაპირი აქტიური ბმულით!
სასწორები:ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმის უარყოფა, დათრგუნვა, რეგრესია, კომპენსაცია, პროექცია, ჩანაცვლება, ინტელექტუალიზაცია, რეაქტიული ფორმირება.
ტესტის მიზანი
ინდივიდის (ჯგუფის) ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმების ფუნქციონირების თავისებურებების იდენტიფიცირება.
ტესტის აღწერა
სატესტო კითხვარი ინდივიდუალური (ჯგუფის) მიერ სხვადასხვა დაცვითი მექანიზმების გამოყენების ხარისხის გასაზომად შეიმუშავა R. Plutchik-მა G.Kellerman-თან და H.R. Comte-თან თანამშრომლობით 1979 წელს.
ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმები გაგებულია, როგორც ემოციების წარმოებულები, რადგან თითოეული ძირითადი თავდაცვა ონტოგენეტიკურად განვითარებულია, რათა შეიცავდეს ერთ-ერთ ძირითად ემოციას. ვარაუდობენ, რომ არსებობს რვა ძირითადი თავდაცვა, რომლებიც მჭიდრო კავშირშია ფსიქოევოლუციური თეორიის რვა ძირითად ემოციასთან. ამ თავდაცვას უნდა ჰქონდეს ერთმანეთთან სპეციფიკური მსგავსება-განსხვავება. უფრო მეტიც, დაცვითი საშუალებების არსებობამ უნდა უზრუნველყოს ინტრაპერსონალური კონფლიქტის დონეების ირიბად გაზომვის შესაძლებლობა, ე.ი. ადაპტირებულმა პირებმა უფრო მეტად უნდა გამოიყენონ თავდაცვა, ვიდრე ადაპტირებული სუბიექტები.
მასალა: საგამოცდო ფორმა, კალამი ან ფანქარი. ერთიანი გამოკითხვის ფორმა შეიცავს სვეტებს სუბიექტის გვარის, ინიციალების, ასაკისა და სქესის, ასევე მიმდინარე თარიღისთვის. მათ ავსებენ თავად საგნები. თუ ტარდება ანონიმური ჯგუფის კვლევა, გვარი და ინიციალები არჩევითია. ამას მოჰყვება ფორმის შევსების ინსტრუქციები, რასაც, გარდა ამისა, აცნობებს ექსპერიმენტატორი. ტესტი შეიცავს 97 სტიმულის განცხადებას, რომლებიც განლაგებულია ორ სვეტად ზემოდან ქვემოდან შესაბამისი ნომრების ქვეშ. როდესაც ექსპერიმენტატორი კითხულობს სტიმულის შემდეგ დებულებას, სუბიექტს სთხოვენ დანიშნოს შესაბამისი რიცხვის წინ მარცხენა სვეტში "არა", თუ განცხადება მისთვის დამახასიათებელი არ არის. თუ სუბიექტი თვლის, რომ ეს განცხადება მისთვის დამახასიათებელია, მან უნდა გააკეთოს ნიშანი ერთ-ერთ სვეტში მარჯვნივ "დიახ", მონიშნული ფრჩხილებით და მდებარეობს იმავე წერტილოვან ხაზზე შესაბამისი ნომრით.
გამოკითხვის ფორმა ასევე მთავარია, რადგან „დიახ“-ის რვა სვეტი შეესაბამება თავდაცვის მექანიზმების რვა სკალას და აგროვებს მხოლოდ დადებით პასუხებს. ფორმის ზედა მარჯვენა კუთხეში არის ცხრილი ჯამური "ნედლეული" ქულებისთვის თითოეული სკალისთვის, რომელიც შეესაბამება საშუალო ნორმატიულ ინდიკატორებს და პროცენტული სკალის ქულებს, რომლებიც განისაზღვრება სტანდარტიზაციის ნიმუშის საფუძველზე გამოთვლილი პროცენტების ცხრილიდან. მონაცემთა ბაზა.
ინსტრუქციები ტესტისთვის
თქვენ წარმოგიდგენთ განცხადებებს თქვენი ჯანმრთელობის მდგომარეობისა და ხასიათის შესახებ. წაიკითხეთ თითოეული განცხადება და გადაწყვიტეთ მართალია თუ არა ის თქვენთვის. ნუ დაკარგავთ დროს ფიქრში. ყველაზე ბუნებრივი რეაქცია არის ის, რაც პირველ რიგში მოდის თავში. თუ გადაწყვეტთ, რომ განცხადება მართალია, ჩაწერეთ რიცხვი „1“ კითხვის ნომრის მარჯვნივ; თუ განცხადება თქვენს შესახებ მცდარია, კითხვის ნომრის მარჯვნივ ჩასვით რიცხვი „0“. როდესაც ეჭვი გეპარებათ, გახსოვდეთ, რომ ნებისმიერი განცხადება, რომელიც არ შეიძლება ჩაითვალოს ჭეშმარიტად საკუთარ თავთან მიმართებაში, უნდა ჩაითვალოს მცდარი.
ტესტის პროცედურა: ინსტრუქციის მიცემის შემდეგ, ექსპერიმენტატორმა უნდა უზრუნველყოს მისი ადეკვატურად გაგება და, საჭიროების შემთხვევაში, გააკეთოს დამატებითი განმარტებები. შემდეგ ექსპერიმენტატორი რიგრიგობით კითხულობს ტესტის სტიმულ განცხადებებს საშუალო ტემპით, აკვირდება სუბიექტის/სუბიექტების მოქმედებებს და დახმარებას უწევს სირთულეების შემთხვევაში. ტესტირების დრო 15-30 წუთი.
განაცხადის ასაკობრივი დიაპაზონი: 14 წელზე მეტი.
ტესტი
1. მე ვარ ადამიანი, ვისთანაც ძალიან ადვილია ურთიერთობა.
2. როცა რაღაც მინდა, მოთმინება არ მაქვს ლოდინის.
3. ყოველთვის იყო ადამიანი, ვისაც ვისურვებდი ვყოფილიყავი.
4. ხალხი მიმაჩნია თავშეკავებულ, გონივრულ ადამიანად.
5. მძულს უხამსი ფილმები.
6. იშვიათად მახსოვს ჩემი სიზმრები.
7. ადამიანები, რომლებიც ყველგან მართავენ, მაბრაზებენ.
8. ხანდახან მიჩნდება სურვილი, კედელს მუშტი დავარტყო.
9. ძალიან მაღიზიანებს, როცა ხალხი თავს იჩენს.
10. ჩემს ფანტაზიებში ყოველთვის მე ვარ მთავარი გმირი.
11. სახეებზე არც ისე კარგი მეხსიერება მაქვს.
12. ვგრძნობ უხერხულობას საზოგადოებრივი აბაზანის გამოყენებისას.
13. მე ყოველთვის ყურადღებით ვუსმენ ყველა თვალსაზრისს კამათში.
14. ადვილად ვკარგავ ნერვებს, მაგრამ სწრაფად ვმშვიდდები.
15. როცა ხალხში ვიღაც მიბიძგებს, ვგრძნობ, რომ ერთნაირად ვპასუხობ.
16. ჩემში ბევრი რამ ახარებს ადამიანებს.
17. სამოგზაუროდ წასვლისას, აუცილებლად დავგეგმავ ყველა დეტალს.
18. ხანდახან, ყოველგვარი მიზეზის გარეშე, სიჯიუტე მიპყრობს თავს.
19. მეგობრები თითქმის არასდროს მაწუხებენ.
20. შემთხვევით თვითმკვლელობაზე ვფიქრობდი.
21. მეწყინება უცენზურო ხუმრობები.
22. მე ყოველთვის ვხედავ საგნების ნათელ მხარეს.
23. მძულს არაკეთილსინდისიერი ადამიანები.
24. თუ ვინმე ამბობს, რომ მე არ შემიძლია რაიმეს გაკეთება, მაშინ მე განზრახ მინდა ამის გაკეთება, რათა დავამტკიცო, რომ ის ცდება.
25. მიჭირს ადამიანების სახელების დამახსოვრება.
26. მიდრეკილია ვიყო ზედმეტად იმპულსური.
27. ვერ ვიტან იმ ადამიანებს, რომლებიც გზას იღებენ იმით, რომ საკუთარ თავს აწყენინებენ.
28. არავის მიმართ ცრურწმენა არ მაქვს.
29. ხანდახან ვნერვიულობ, რომ ხალხი იფიქრებს, რომ უცნაურად, სულელურად ან სასაცილოდ ვიქცევი.
30. ნებისმიერ უსიამოვნებას ყოველთვის ვპოულობ ლოგიკურ ახსნას.
31. ხანდახან მინდა ვნახო სამყაროს აღსასრული.
32. პორნოგრაფია ამაზრზენია.
33. ზოგჯერ, როცა ვნერვიულობ, ჩვეულებრივზე მეტს ვჭამ.
34. მტერი არ მყავს.
35. ბავშვობა კარგად არ მახსოვს.
36. მე არ მეშინია დაბერების, რადგან ეს ყველას ემართება.
37. ჩემს ფანტაზიებში დიდ საქმეებს ვაკეთებ.
38. ადამიანების უმეტესობა მაღიზიანებს, რადგან ისინი ძალიან ეგოისტები არიან.
39. რაღაც ლორწოვანზე შეხება მეზიზღება.
40. მე ხშირად მაქვს ნათელი, ნაკვეთი ოცნებები.
41. დარწმუნებული ვარ, თუ ფრთხილად არ ვიქნები, ხალხი ამით ისარგებლებს.
42. ადამიანებში ცუდს სწრაფად ვერ ვამჩნევ.
43. როცა ვკითხულობ ან მესმის ტრაგედიის შესახებ, ეს ძალიან არ მაღელვებს.
44. როცა გაბრაზების მიზეზი არსებობს, მირჩევნია ამაზე კარგად ვიფიქრო.
45. კომპლიმენტების ძლიერი მოთხოვნილება მაქვს.
46. სექსუალური თავშეუკავებლობა ამაზრზენია.
47. როცა ბრბოში ვინმე ხელს უშლის ჩემს მოძრაობას, ხანდახან მიჩნდება სურვილი, რომ მას მხრებით ვუბიძგო.
48. როგორც კი რაღაც არ არის ჩემი აზრით, მე ვარ განაწყენებული და პირქუში.
49. როცა ეკრანზე სისხლიან ადამიანს ვხედავ, ეს თითქმის არ მაღელვებს.
50. რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში მე არ შემიძლია ხალხის მხარდაჭერისა და დახმარების გარეშე.
51. ჩემს ირგვლივ მყოფთა უმეტესობა მიმაჩნია ძალიან საინტერესო ადამიანად.
52. მე ვიცვამ ტანსაცმელს, რომელიც მალავს ჩემი ფიგურის ნაკლოვანებებს.
53. ჩემთვის ძალიან მნიშვნელოვანია ყოველთვის დავიცვა ქცევის ზოგადად მიღებული წესები.
54. მე ხშირად ვეწინააღმდეგები ადამიანებს.
55. თითქმის ყველა ოჯახში მეუღლეები ერთმანეთს ღალატობენ.
56. როგორც ჩანს, ზედმეტად განკერძოებულად ვუყურებ საგნებს.
57. საპირისპირო სქესის წარმომადგენლებთან საუბრისას ვცდილობ თავი ავარიდო მგრძნობიარე თემებს.
58. როცა რაღაც არ გამომდის, ხანდახან მინდა ვიტირო.
59. წვრილმანები ხშირად ამოვარდება ჩემი მეხსიერებიდან.
60. როცა ვინმე მიბიძგებს, ძლიერ აღშფოთებას ვგრძნობ.
61. ჩემი თავიდან ამოვაგდე ის, რაც არ მომწონს.
62. ნებისმიერ წარუმატებლობაში მე ყოველთვის პოზიტიურ ასპექტებს ვპოულობ.
63. ვერ ვიტან ადამიანებს, რომლებიც ყოველთვის ცდილობენ იყვნენ ყურადღების ცენტრში.
64. თითქმის არაფერს ვყრი და ფრთხილად ვინახავ ბევრ სხვადასხვა ნივთს.
65. მეგობრების გარემოცვაში ყველაზე მეტად მიყვარს წარსულ მოვლენებზე, გართობაზე და სიამოვნებებზე ლაპარაკი.
66. ძალიან არ მაღიზიანებს ბავშვების ტირილი.
67. ისე გავბრაზდი, რომ მზად ვიყავი ყველაფერი დამემტვრია.
68. მე ყოველთვის ოპტიმისტი ვარ.
69. თავს არაკომფორტულად ვგრძნობ, როცა ყურადღებას არავინ მაქცევს.
70. რაც არ უნდა გათამაშდეს ვნებები ეკრანზე, ყოველთვის ვხვდები, რომ ეს მხოლოდ ეკრანზეა.
71. ხშირად ვეჭვიანობ.
72. კონკრეტულად არასოდეს წავიდოდი აშკარად ეროტიკულ ფილმზე.
73. უსიამოვნო ის არის, რომ ადამიანებს, როგორც წესი, არ ენდობიან.
74. მე მზად ვარ გავაკეთო თითქმის ყველაფერი კარგი შთაბეჭდილების მოხდენისთვის.
75. არასდროს ვყოფილვარ პანიკაში.
76. არ გავუშვებ შესაძლებლობას ვუყურო კარგი თრილერი ან სამოქმედო ფილმი.
77. მე ვფიქრობ, რომ მსოფლიოში უკეთესი მდგომარეობაა, ვიდრე ადამიანების უმეტესობას სჯერა.
78. მცირე იმედგაცრუებაც კი შეიძლება სასოწარკვეთამდე მიიყვანოს.
79. არ მიყვარს, როცა ღიად ეფლირტავება.
80. მე არასოდეს ვაძლევ თავს ნერვების დაკარგვას.
81. მე ყოველთვის ვემზადები წარუმატებლობისთვის, რათა არ გამიკვირდეს.
82. როგორც ჩანს, ჩემს ზოგიერთ ნაცნობს ეჭვიანობს ჩემი ცხოვრების უნარის გამო.
83. ბოროტებისგან დამემართა ისეთი ძლიერად დარტყმა ან დარტყმა, რომ უნებურად თავი დავაზიანე.
84. ვიცი, რომ ჩემს ზურგს უკან ვიღაც ცუდად ლაპარაკობს ჩემზე.
85. ძლივს მახსოვს ჩემი სკოლის ადრეული წლები.
86. როცა ვნერვიულობ, ზოგჯერ ბავშვივით ვიქცევი.
87. ჩემთვის ბევრად უფრო ადვილია საუბარი ჩემს აზრებზე, ვიდრე ჩემს გრძნობებზე.
88. როცა შორს ვარ და მიჭირს, მაშინვე მეწყება ძალიან მონატრება.
89. როდესაც მესმის სისასტიკეების შესახებ, ეს არ მაღელვებს ძალიან ღრმად.
90. ადვილად ვიტან კრიტიკას და შენიშვნებს.
91. არ ვმალავ ჩემს გაღიზიანებას ჩემი ოჯახის ზოგიერთი წევრის ჩვევების გამო.
92. ვიცი, რომ არიან ადამიანები, რომლებიც ჩემს წინააღმდეგ არიან.
93. მარტო ვერ გავუმკლავდები ჩემს წარუმატებლობას.
94. საბედნიეროდ, მე უფრო ნაკლები პრობლემა მაქვს, ვიდრე უმეტესობას აქვს.
95. თუ რამე მაწუხებს, ხანდახან ვგრძნობ დაღლილობას და მინდა დავიძინო.
96. ამაზრზენია, რომ თითქმის ყველა ადამიანმა, ვინც წარმატებას მიაღწია, ტყუილის დახმარებით მიაღწია მას.
97. ხშირად მიჩნდება სურვილი ვიგრძნო პისტოლეტი ან ავტომატი ხელში.
ტესტის შედეგების დამუშავება და ინტერპრეტაცია
კითხვა # მასშტაბი (მხოლოდ დიახ პასუხების დათვლა)
A - უარყოფა 1, 16, 22, 28, 34, 42, 51, 61, 68, 77, 82, 90, 94
B - დათრგუნვა 6, 11, 19, 25, 35, 43, 49, 59, 66, 75, 85, 89,
C - რეგრესია 2, 14, 18, 26, 33, 48, 50, 58, 69, 78, 86, 88, 93, 95,
დ - კომპენსაცია 3, 10, 24, 29, 37, 45, 52, 64, 65, 74,
E - პროექცია 7, 9, 23, 27, 38, 41, 55, 63, 71, 73, 84, 92, 96,
F - შეცვლა 8, 15, 20, 31, 40, 47, 54, 60, 67, 76, 83, 91, 97
G - ინტელექტუალიზაცია 4, 13, 17, 30, 36, 44, 56, 62, 70, 80, 81, 87,
H - რეაქტიული ფორმირება5, 12, 21, 32, 39, 46, 53, 57, 72, 79,
თითოეული სკალისთვის ჯამური "ნედლეული" ქულების გამოთვლის შემდეგ, ექსპერიმენტატორს შეუძლია შეადაროს ისინი სტანდარტიზაციის ნიმუშის საშუალო ნორმატიულ ინდიკატორებს (x ± სტანდარტული გადახრა) ან პროცენტული ცხრილის გამოყენებით გადაიყვანოს "ნედლეული" ქულები პროცენტულ ქულებად და დაადგინოს. სუბიექტის პირობითი ადგილი სტანდარტიზაციის ნიმუშში. ორი ჯგუფის ინდიკატორების შესადარებლად აუცილებელია გამოვთვალოთ საშუალო ქულები და სტანდარტული გადახრები თითოეული სკალისთვის ორივე ჯგუფში და შემდეგ შევაფასოთ განსხვავებების სტატისტიკური მნიშვნელოვნება Student-ის t-ტესტის გამოყენებით.
დაცვის მექანიზმები კოლეჯის სტუდენტები (აშშ) MSGU სტუდენტები (RF)
M x W x r M x W x R
უარყოფითი 3.47 4.00 -1.26 5.87 5.41 0.78
სუპრესია 3.34 2.15 3.48* 4.17 2.86 3.45*
რეგრესია 5.05 5.17 -0.19 5.10 5.77 -1.03
კომპენსაცია 4.37 4.40 -0.08 4.63 4.56 0.15
პროექცია 5.66 5.42 0.39 8.47 8.60 -0.24
ჩანაცვლება 3.45 2.94 1.25 4.37 3.90 0.85
ინტელექტუალიზაცია 6.26 6.35 -0.23 6.70 6.23 1.04
რეაქტიული ფორმირება 2.60 2.91 -0.64 2.83 4.41 -3.93*
თავისუფლების ხარისხი 102; 106
*გვ< 0.001
