ბოლო დროს სულ უფრო ხშირად გვესმის „ჰიპერაქტიური“ ბავშვის ცნება. Რა არის ის? რა არის ბავშვებში ჰიპერაქტიურობის მიზეზები? რა უნდა გააკეთოს ამ სიტუაციაში. ჩვენი დღევანდელი თემა ბავშვთა ჰიპერაქტიურობას დაეთმობა.

ჰიპერაქტიური ბავშვის ნიშნები.
ჩვეულებრივ, ასეთ ბავშვზე ამბობენ, რომ ის არის "ძრავით" ან "მუდმივი მოძრაობის მანქანით", "ყველა ჰინგზე". განსაკუთრებით ცელქი არის ჰიპერაქტიური ბავშვის ხელები, რადგან ისინი გამუდმებით ეხებიან, ამტვრევენ, ისვრიან რაღაცას. ასეთი ბავშვი მუდმივად მოძრაობს, მშვიდად ვერ დადის, გამუდმებით სადღაც დარბის, ხტუნავს. ასეთი ბავშვები ძალიან ცნობისმოყვარეები არიან, მაგრამ მათი ცნობისმოყვარეობა წამიერია, მეტის დანახვას არ ცდილობენ, ამიტომ აზრს იშვიათად ხვდებიან. ჰიპერაქტიური ბავშვისთვის ცნობისმოყვარეობა არ არის დამახასიათებელი, ის საერთოდ არ სვამს კითხვებს „რატომ“, „რატომ“. მაგრამ თუ ის მოულოდნელად იკითხავს, ​​მას ავიწყდება პასუხის მოსმენა. მიუხედავად მუდმივი მოძრაობისა, რომელშიც ბავშვი იმყოფება, მას მაინც აქვს გარკვეული კოორდინაციის დარღვევა: უხერხულია, მოუხერხებელია, ხშირად ჩამოაგდებს საგნებს მოძრაობაში, ამსხვრევს სათამაშოებს, ხშირად ეცემა. ჰიპერაქტიური ბავშვის სხეული გამუდმებით არის დალურჯებული, ნაკაწრები და დარტყმა, მაგრამ ამით დასკვნას არ აკეთებს და ისევ იმავე ადგილას აყრის მუწუკებს. ასეთი ბავშვის ქცევის დამახასიათებელი ნიშნებია ყურადღების გაფანტვა, მოუსვენრობა, ნეგატივიზმი, უყურადღებობა, განწყობის ხშირი ცვალებადობა, გაღიზიანება, სიჯიუტე, აგრესიულობა. ასეთი ბავშვი ხშირად ხვდება მოვლენების ცენტრში, რადგან ის ყველაზე ხმაურიანია. ჰიპერაქტიურ ბავშვს უჭირს სწავლის უნარი და არ ესმის ბევრი დავალება. ყველაზე ხშირად, ასეთი ბავშვის თვითშეფასება არ არის შეფასებული. ბავშვი დღის განმავლობაში არ არის მოდუნებული, მშვიდდება მხოლოდ ძილის დროს. ჩვეულებრივ, ასეთ ბავშვს არ სძინავს დღის საათებში, თუნდაც ჩვილობის ასაკში, მაგრამ ღამის ძილი ძალიან მოუსვენარია. საზოგადოებრივი თავშეყრის ადგილებში ყოფნისას ასეთი ბავშვები მაშინვე იპყრობენ ყურადღებას, რადგან რაღაცას იჭერენ, მუდმივად ეხებიან და საერთოდ არ უსმენენ მშობლებს. ჰიპერაქტიური ბავშვების მშობლებს სიცოცხლის პირველივე დღიდან ძალიან უჭირთ. აუცილებელია მუდმივად იყო ასეთ ბავშვთან ახლოს და მიჰყვე მის ყოველ ნაბიჯს.

ბავშვთა ჰიპერაქტიურობის მიზეზები.
დღესდღეობით უამრავი მოსაზრება არსებობს ბავშვებში ჰიპერაქტიურობის გამომწვევ მიზეზებზე. მაგრამ ყველაზე გავრცელებულია:

• გენეტიკური (მემკვიდრეობითი მიდრეკილება);
• ბიოლოგიური (ორგანული ტვინის დაზიანება ორსულობის დროს, დაბადების ტრავმა);
• სოციალურ-ფსიქოლოგიური (მიკროკლიმატი ოჯახში, მშობლების ალკოჰოლიზმი, ცხოვრების პირობები, არასწორი განათლების ხაზი).

ბავშვთა ჰიპერაქტიურობას მოზარდები ხშირად ამჩნევენ სკოლამდელ ასაკში, ოთხი წლის ასაკიდან. როგორც წესი, სახლში ჰიპერაქტიურ ბავშვებს ხშირად ადარებენ უფროს ძმებს ან დებს, ნაცნობ თანატოლებს (რომლებიც ძალიან განიცდიან), რომლებსაც აქვთ სანიმუშო ქცევა და კარგი სასკოლო მოსწრება. მშობლებს, როგორც წესი, აღიზიანებთ მათი აკვიატება, უდისციპლინა, მოუსვენრობა, დაუდევრობა, ემოციური არასტაბილურობა. ჰიპერაქტიური ბავშვები ვერ იქნებიან პასუხისმგებელი რაიმე დავალების შესრულებაზე, დაეხმარონ მშობლებს. ამასთან, კომენტარები და დასჯა არ იძლევა სასურველ შედეგს. დროთა განმავლობაში სიტუაცია მხოლოდ უარესდება, განსაკუთრებით მაშინ, როცა ბავშვი სკოლაში მიდის. სირთულეები წარმოიქმნება სასკოლო სასწავლო გეგმის ათვისებაში, შესაბამისად, ასევე იზრდება ცუდი აკადემიური მოსწრება, საკუთარ თავში ეჭვი, უთანხმოება მასწავლებელთან და თანაკლასელებთან ურთიერთობაში და ქცევითი დარღვევები. ხშირად სწორედ სკოლაში ვლინდება ყურადღების დარღვევა, რადგან ის პრიორიტეტულია სასწავლო პროცესში. თუმცა, მიუხედავად ამ ყველაფრისა, ჰიპერაქტიური ბავშვები ინტელექტუალურად კარგად არიან განვითარებულნი, ამას ტესტის შედეგები აჩვენებს. მაგრამ გაკვეთილების დროს ჰიპერაქტიურ ბავშვს უჭირს დავალებების შესრულება, რადგან მისთვის რთულია კონცენტრირება და სამუშაოს ორგანიზება. ჰიპერაქტიური ბავშვები საკმაოდ მალე თიშავენ დავალების შესრულების პროცესს. როგორც წესი, მათი ნამუშევარი გამოიყურება დაუდევარი, უამრავი შეცდომით, რაც ძირითადად უყურადღებობის, მასწავლებლის მითითებების შეუსრულებლობის შედეგია.

ჰიპერაქტიურ ბავშვებს ხშირად ახასიათებთ იმპულსურობა, რაც გამოიხატება იმაში, რომ ბავშვი ხშირად აკეთებს რაღაცას დაუფიქრებლად, კლასში ვერ ელოდება თავის რიგს, მუდმივად აწყვეტინებს სხვებს, ხშირად უადგილოდ პასუხობს დასმულ შეკითხვას, რადგან არ უსმენს. მას ბოლომდე. თანატოლებთან თამაშის დროს ხშირად არ იცავენ წესებს, რაც იწვევს კონფლიქტურ სიტუაციებს თამაშის მონაწილეებთან. ჰიპერაქტიური ბავშვები, იმპულსურობის გამო, მიდრეკილნი არიან ტრავმისკენ, რადგან არ ფიქრობენ თავიანთი ქმედებების შედეგებზე.

დაქვეითებული ყურადღების ფუნქციის მქონე ჰიპერაქტიური ბავშვი არ არის შეგროვებული, არ შეუძლია დამოუკიდებლად დაასრულოს დავალება ბოლომდე, არ შეუძლია კონცენტრირება მოახდინოს განმეორებით განმეორებით აქტივობებზე, რომლებიც არ მოაქვს მომენტალურ კმაყოფილებას, ხშირად იფანტება ერთი გაკვეთილიდან მეორეზე.

მოზარდობის ასაკში ბავშვებში ჰიპერაქტიურობა მნიშვნელოვნად მცირდება ან ქრება. მაგრამ ყურადღების დეფიციტი და იმპულსურობა, როგორც წესი, გრძელდება ზრდასრულ ასაკში. თუმცა, ამავდროულად, შესაძლებელია ქცევითი დისფუნქციების ზრდა, აგრესიულობა, ოჯახში და სკოლაში ურთიერთობების სირთულეები და აკადემიური მოსწრების გაუარესება.

Რა უნდა ვქნა?
ჯერ უნდა დაადგინოთ ჰიპერაქტიურობის მიზეზი, რისთვისაც საჭიროა სპეციალისტების კონსულტაცია. თუ ნევროპათოლოგი დანიშნავს მკურნალობის კურსს, მასაჟს და სპეციალური რეჟიმის დაცვას, აუცილებელია მისი რეკომენდაციების მკაცრად დაცვა.

ასეთი ბავშვის ირგვლივ მშვიდი, ხელსაყრელი გარემოს შექმნა, ვინაიდან ოჯახში ნებისმიერი უთანხმოება მხოლოდ ნეგატიურ ემოციებს აკისრებს ბავშვს. ჰიპერაქტიურ ბავშვთან ურთიერთობა ასევე უნდა იყოს რბილი, მშვიდი, რადგან ის მიმღებია მშობლებისა და ახლობელი ადამიანების განწყობაზე.

ბავშვის აღზრდისას მშობლებისა და ოჯახის ყველა წევრის ქცევის ერთი ხაზის დაცვაა საჭირო.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვს ზედმეტი დატვირთვა არ გადააჭარბოთ და მასთან ერთად იმუშაოთ. მაგალითად, ბავშვის გაგზავნა ერთდროულად რამდენიმე განყოფილებაში ან წრეში, ასაკობრივ ჯგუფებზე გადახტომა. ყოველივე ეს გამოიწვევს ახირებას და ბავშვის ქცევის გაუარესებას.

ბავშვის გადამეტებული აგზნების თავიდან ასაცილებლად ძალიან მნიშვნელოვანია ყოველდღიური რუტინის დაცვა, რომელიც მოიცავს სავალდებულო დღის ძილს, საღამოს ადრე დაძინებას, აუცილებელია გარე თამაშების და სეირნობის შეცვლა მშვიდი თამაშებით და ა.შ.

რაც უფრო ნაკლებ კომენტარს გააკეთებთ, მით უკეთესი. ამ სიტუაციაში ჯობია მისი ყურადღების გადატანა. აკრძალვების რაოდენობა უნდა შეესაბამებოდეს ასაკს. ასეთ ბავშვს ნამდვილად სჭირდება შექება, ამიტომ ამის გაკეთება ძალიან ხშირად გჭირდებათ, თუნდაც წვრილმანისთვის. მაგრამ ქება არ უნდა იყოს ძალიან ემოციური, რათა არ გამოიწვიოს ბავშვის გადაჭარბებული აგზნება.

ეცადეთ, რომ თქვენს თხოვნას ერთდროულად რამდენიმე ინსტრუქცია არ ჰქონდეს. ბავშვთან საუბრისას მას პირდაპირ თვალებში უნდა შეხედო.

წვრილი მოტორიკისა და მოძრაობის ზოგადი ორგანიზების გასავითარებლად საჭიროა ჰიპერაქტიური ბავშვების ჩართვა ქორეოგრაფიის, ჩოგბურთის, ცეკვის, ცურვის, კარატეს გაკვეთილებზე.

აუცილებელია ბავშვის გაცნობა გარე და სპორტული თამაშებით, ბავშვმა უნდა გაიაზროს თამაშის მიზანი და ისწავლოს წესების დაცვა, თამაშის დაგეგმვა.

ჰიპერაქტიური ბავშვის აღზრდისას არ უნდა გადავიდეს უკიდურესობამდე: ერთის მხრივ გამოიჩინოს გადაჭარბებული რბილობა, მეორე მხრივ, გაზრდილი მოთხოვნები, რომელთა შესრულებასაც ვერ ახერხებს, სიმკაცრესთან და დასჯასთან ერთად. ჰიპერაქტიურ ბავშვზე უარყოფითად აისახება მშობლების დასჯის და განწყობის ხშირი ცვლილება.

არ დაზოგოთ დრო და ძალისხმევა, რათა განავითაროთ თქვენს შვილში მორჩილება, სიზუსტე, თვითორგანიზება, განავითაროთ მასში პასუხისმგებლობის გრძნობა მის ქმედებებზე, დაგეგმოს და დაასრულოს ის, რაც დაიწყო.

საშინაო დავალების შესრულებისას ყურადღების კონცენტრაციის გასაუმჯობესებლად აუცილებელია, თუ ეს შესაძლებელია, მოიცილოთ ყველა შემაშფოთებელი და ყურადღების გამფანტველი ფაქტორი, ეს უნდა იყოს მშვიდი ადგილი, სადაც ბავშვს შეუძლია კონცენტრირება მოახდინოს სამუშაოზე. საშინაო დავალების მომზადებისას აუცილებელია ბავშვის მიხედვა, რათა დარწმუნდეთ, რომ ის აგრძელებს მუშაობას. ყოველ 15-20 წუთში მიეცით ბავშვს ხუთწუთიანი შესვენების საშუალება, რომლის დროსაც შეგიძლიათ იაროთ და დაისვენოთ.

ყოველთვის ეცადეთ შვილთან ერთად განიხილოთ მისი საქციელი და გამოთქვით კომენტარები მშვიდად და მეგობრულად.

ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის თვითშეფასების, თავდაჯერებულობის ამაღლება. ეს შეიძლება გაკეთდეს ახალი უნარების შეძენით, სკოლაში და ყოველდღიურ ცხოვრებაში წარმატებებით.

ჰიპერაქტიური ბავშვი ძალიან მგრძნობიარეა, ის განსაკუთრებით მკვეთრად რეაგირებს კომენტარებზე, აკრძალვებზე, ლექციებზე. ზოგჯერ ასეთ ბავშვებს ეჩვენებათ, რომ მშობლებს ის არ უყვართ. ასეთ ბავშვებს სხვებზე მეტად სჭირდებათ სითბო, ზრუნვა, ყურადღება და სიყვარული, სიყვარული არა რაღაცის, არამედ იმიტომ, რომ ის არსებობს.

ეს ძალიან ხშირია და ზოგჯერ მშობლებმა არ იციან რა გააკეთონ ამ სიტუაციაში. ასეთი ბავშვები ხომ არასოდეს სხედან მშვიდად, მათ მუდმივად სჭირდებათ მოძრაობა, სირბილი, ხტომა, ისინი უყურადღებო და ღრიალებენ. ასეთი ბავშვების მშობლები ღამითაც კი ვერ ისვენებენ, რადგან ბავშვებს ძალიან ცუდად სძინავთ, გამუდმებით იღვიძებენ და ტირიან.

მშობლები ძალიან ხშირად ურევენ აქტიურ ბავშვებს ჰიპერაქტიურებთან. როგორ განვსაზღვროთ, რომ ბავშვი ჰიპერაქტიურია და საერთოდ რა არის ჰიპერაქტიურობა?

მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ჰიპერაქტიურობა არ არის სათანადო განათლების ნაკლებობა, არამედ სამედიცინო პრობლემა, რომლის გადაჭრაშიც ექიმებს და ფსიქოლოგებს შეუძლიათ დახმარება.

ჰიპერაქტიურობა: რა არის ეს?

ჯერ კიდევ გასული საუკუნის 60-იან წლებში ჰიპერაქტიურობა პათოლოგიურ მდგომარეობად ითვლებოდა და ეს თავის ტვინის ფუნქციების უმნიშვნელო დარღვევით აიხსნებოდა. მაგრამ 20 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში ჩატარებულმა მრავალრიცხოვანმა კვლევამ აჩვენა, რომ გადაჭარბებული აქტივობა დამოუკიდებელი დაავადებაა, რომელიც გამოწვეულია ცენტრალური ნერვული სისტემის დარღვევით.

ასევე კვლევებმა აჩვენა, რომ ჰიპერაქტიურობას თითქმის ყველა შემთხვევაში თან ახლავს ყურადღების დეფიციტის დარღვევა. ასე მიიღო ამ დაავადებამ თავისი სახელი - ADHD, ანუ ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის დარღვევა.

ასეთი ბავშვის ტვინს ძალიან უჭირს ინფორმაციის აღქმა – როგორც გარეგანი, ასევე შინაგანი. ასეთი ბავშვები დიდხანს ვერ ახერხებენ ყურადღების კონცენტრირებას ერთ თემაზე და ჯანმრთელი ბავშვებისგან განსხვავდებიან მოუსვენრობით, უყურადღებობით, იმპულსურობით და ასევე მოძრაობის კონტროლის უუნარობით. თუ მკურნალობა დროულად არ დაიწყება, მაშინ დიდია ალბათობა იმისა, რომ ჰიპერაქტიურ ბავშვს საზოგადოებასთან ადაპტაცია ძალიან გაუჭირდება და სწავლასთან დაკავშირებითაც შეიძლება ჰქონდეს პრობლემები.

მოუსვენრობა, უყურადღებობა, მუდმივი ახირება და ყურადღების მიპყრობის მცდელობა ADHD-ის სიმპტომებია

როგორ განვსაზღვროთ ჰიპერაქტიურობა?

ADHD ძალიან ხშირია 2-დან 3 წლამდე ასაკში. მაგრამ შეიძლება გამოვლინდეს უფრო გვიან ასაკშიც - სკოლაში სწავლის პერიოდში, ანუ 6-8 წლის ასაკში. ჰიპერაქტიურ ბავშვებს პრობლემები აქვთ სწავლაში და თანატოლებთან ურთიერთობაში. ისინი არ ექვემდებარებიან დასჯას ან დარწმუნებას. როგორც ჩანს, ისინი უგულებელყოფენ ყველაფერს, რასაც ეუბნებიან. ისინი არღვევენ მშობლების ან საგანმანათლებლო დაწესებულებების მიერ დადგენილ ქცევის წესებს.

ADHD-ის სიმპტომები მოიცავს შემდეგს:

• მოუსვენრობა (ბავშვი ვერ ჯდება ერთ ადგილზე 2 წუთზე მეტ ხანს მოძრაობის გარეშე);
• უყურადღებობა (ბავშვს არ შეუძლია დიდი ხნის განმავლობაში ყურადღების კონცენტრირება ერთ თემაზე);
• ემოციური არასტაბილურობა (განწყობის ხშირი ცვალებადობა, ცრემლდენა);
• შფოთვა და შფოთვა;
• ძილის პრობლემები (ბავშვი დიდხანს ვერ იძინებს და ხშირად იღვიძებს ღამით);
• ქცევის წესებისა და ნორმების იგნორირება;
• დაგვიანებული მეტყველების განვითარება.

თუ თქვენს შვილში შეამჩნიეთ ADHD-ის მინიმუმ ერთი სიმპტომი, უნდა მიმართოთ ნევროლოგს, რომელიც გეტყვით, როგორ უმკურნალოთ დაავადებას, რა გააკეთოთ ბავშვის ემოციურ არასტაბილურობასთან და დაეხმაროთ თქვენს პატარას საზოგადოებასთან ადაპტაციაში.

არასწორი ცხოვრების წესი, ორსულობის დროს მოწევა - ეს არის ბავშვის ჰიპერაქტიურობის ნამდვილი მიზეზები

Მიზეზები

მედიცინას არ დაუდგენია ბავშვის ჰიპერაქტიურობის გარკვეული მიზეზები, მაგრამ არსებობს ფაქტორები, რომლებმაც შეიძლება გამოიწვიოს დაავადების განვითარება. Ეს არის:

• ორსულობის დროს გართულებები: თუ ორსულობის დროს მომავალ დედას ტოქსიკოზი და მაღალი წნევა აწუხებდა და ნაყოფში გამოვლინდა ინტრაუტერიული ასფიქსია, ჰიპერაქტიური ბავშვის გაჩენის ალბათობა ძალიან მაღალია;
• ორსული ქალის არასწორმა ცხოვრების წესმა ასევე შეიძლება გამოიწვიოს ADHD-ით დაავადებული ბავშვის დაბადება. არასწორი ცხოვრების წესი ნიშნავს ორსულობის დროს ალკოჰოლის დალევას და მოწევას;
• გართულებები მშობიარობის დროს: სწრაფმა ან, პირიქით, გახანგრძლივებულმა მშობიარობამ ასევე შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის ცენტრალური ნერვული სისტემის დარღვევა.

დიაგნოზის დასმა და მკურნალობის დანიშვნა მხოლოდ ნევროლოგს შეუძლია - თქვენ უნდა დაუკავშირდეთ მას პირველი საგანგაშო სიმპტომების დროს

როგორ ვუმკურნალოთ?

ბუნებრივია, არავითარ შემთხვევაში არ უნდა ჩაიტაროთ თვითმკურნალობა და დამოუკიდებლად „დაუწეროთ“ მედიკამენტები თქვენს შვილს. ვინაიდან აქ საუბარია არა ჩვეულებრივ სურდოზე, არამედ ბავშვის ნერვულ სისტემაზე. თუ თქვენ გყავთ ჰიპერაქტიური ბავშვი და არ იცით რა გააკეთოთ ამის შესახებ, უნდა მიმართოთ სპეციალისტს.ის ბავშვს გასინჯავს. თუ ასაკი საშუალებას იძლევა, ექიმს შეუძლია ჩაატაროს სპეციალური ტესტები, რომლებიც განსაზღვრავენ ნერვული სისტემის ფუნქციონირების დარღვევას. მას ასევე დასჭირდება ოჯახის ანალიზის ჩატარება, რომელშიც მშობლებს შეეკითხება ორსულობის მიმდინარეობა, წარსული დაავადებების შესახებ - როგორც დედის მიერ ორსულობის დროს, ასევე ბავშვის მიერ დაბადების შემდეგ.

გარდა ამისა, ექიმს დასჭირდება მშობლები, რომ დამოუკიდებლად დაახასიათონ შვილი. ექსპერტიზის დროს სპეციალისტი სუბიექტურად შეაფასებს ბავშვის ქცევას და გამოიტანს განაჩენს.

დიაგნოზის დასადასტურებლად მან ასევე უნდა დანიშნოს გამოკვლევა, რომელიც მოიცავს ელექტროენცეფალოლოგიურ კვლევას ან კვლევას მაგნიტურ-რეზონანსული ტომოგრაფიის გამოყენებით.

გარდა ამისა, ექიმი დანიშნავს შესაბამის მკურნალობას და, საჭიროების შემთხვევაში, დამამშვიდებელ საშუალებებს ძილის ნორმალიზებისა და შფოთვის გრძნობის აღმოსაფხვრელად. ის ასევე გეტყვით რა უნდა გააკეთოთ პატარასთან, როცა ის ზედმეტად აღელვებულია.

ბავშვის ნერვული სისტემის "დამშვიდებისთვის" და ძილის რეჟიმის დასამყარებლად, თქვენ უნდა დააწვინოთ ბავშვი ყოველდღე ერთსა და იმავე დროს.

Რა უნდა ვქნა?

ასე რომ, თუ თქვენ გყავთ ჰიპერაქტიური ბავშვი, რომელიც იზრდება და არ იცით რა უნდა გააკეთოთ მასთან, მაშინ თქვენ უბრალოდ უნდა შექმნათ თქვენი ბავშვისთვის მიკროსამყარო, რომელსაც ექნება გარკვეული წესები, რომლებიც უნდა დაიცვან, სადაც ის ყურადღებას მიაქცევს. მას სჭირდება უფროსებისგან, ოღონდ არა დასჯის ან ყვირილის გზით, არამედ ნორმალური კომუნიკაცია, რომელსაც თან ახლავს ფიზიკური კონტაქტი, ანუ უფრო ხშირად ჩაეხუტოთ და თავი ჩაეხუტოთ, განსაკუთრებით როცა ტირის.

ამ მიკროსამყაროში უნდა არსებობდეს ყველა პირობა ნორმალური არსებობისთვის. ჩაწერეთ იგი რომელიმე წრეში ან სპორტულ განყოფილებაში. იქ ჰიპერაქტიური ბავშვი ენერგიას დაასხამს და ამავე დროს დისციპლინას ისწავლის. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ თქვენს შვილს მოეწონოს ეს აქტივობა.

ასევე, ეს მიკროსამყარო ბავშვისთვის მაქსიმალურად პროგნოზირებადი, მშვიდი და სტაბილური უნდა იყოს. უნდა არსებობდეს დღის მკაცრი რეჟიმი, რომლის განხორციელებაც აუცილებელია და რომელშიც არ არსებობს მისი დაუმორჩილებლობის „კარგი“ მიზეზები. ანუ 8:00 საათზე ადგომა, ტუალეტი, დაბანა, კბილების გახეხვა, საუზმე, გაკვეთილები. საღამოს 10:00 საათზე უნდა დაიძინოთ, ძილის წინ აქტიური თამაშები, ხმამაღალი მუსიკა, საერთოდ ყველაფერი, რაც ნერვულ სისტემას აღიზიანებს და აღაგზნებს, ერთი საათით უნდა გამოირიცხოს. ვბანაობთ, ვსვამთ კეფირს, ვკითხულობთ ზღაპარს და ვიძინებთ.

გარდა ამისა, თქვენ ასევე უნდა მიიღოთ აქტიური მონაწილეობა ბავშვის ცხოვრებაში, განსაკუთრებით თუ ის ჰიპერაქტიურია. ითამაშეთ მასთან უფრო ხშირად, გააკეთეთ ხელნაკეთობები ერთად, თქვენ უნდა დააინტერესოთ ბავშვი, ასე რომ თქვენ ასწავლით მას ერთ რამეზე კონცენტრირებას.

ასევე შეგიძლიათ შეცვალოთ აქტიური თამაშები მშვიდი თამაშებით. გაიქეცი ბავშვთან ერთად, ითამაშე თმაზე, შემდეგ დაჯექი მაგიდასთან და ერთად დახატე.

თუ ბავშვი ჰიპერაქტიურია, მას უფროსების ყურადღება სჭირდება. დაიცავით ექიმის ყველა რეკომენდაცია, რადგან მხოლოდ მას შეუძლია გითხრათ რა უნდა გააკეთოთ ამ სიტუაციაში. და თქვენ წარმატებას მიაღწევთ! ჰიპერაქტიური ბავშვი ოჯახისთვის სასჯელი არ არის. რაც უფრო ადრე მიმართავთ პროფესიონალურ დახმარებას, მით უკეთესი იქნება თქვენი შვილისთვის და თქვენთვის.

სამედიცინო პრაქტიკაში ჰიპერაქტიურობა არის რთული ქცევითი აშლილობა, რომელიც არ საჭიროებს სამედიცინო ჩარევას და ვლინდება ადრეულ სკოლამდელ ასაკში.

აშლილობამ შეიძლება გავლენა მოახდინოს ბავშვის სკოლაში წარმატებებზე, გავლენა მოახდინოს ინტერპერსონალურ ურთიერთობებზე, შესამჩნევი იყოს გადაჭარბებული გონებრივი და მოტორული აქტივობით.

აშლილობის ნიშნები სხვადასხვა ბავშვებში შეიძლება გამოვლინდეს სხვადასხვა გზით. ბავშვების უმეტესობაში აშლილობა ასოცირდება სპონტანურ რეაქციებთან, რომლებსაც ბავშვი ვერ თრგუნავს. რეაქციები გავლენას ახდენს ბავშვის მობილურობაზე, მეტყველებასა და ყურადღებაზე. ისინი განიხილება გაუწონასწორებელი ნერვული სისტემის ნიშნებად, მოზრდილებში მათ გადაჭარბებულ ემოციურობას უწოდებენ.

ჰიპერაქტიურობისას ბავშვს უჭირს კონცენტრირება, ვერ ჯდება უძრავად, დგას რიგში. ის ყვირის პასუხებს სხვა ბავშვების წინაშე, იშვერს ხელს, რომ პირველმა უპასუხოს კითხვას, ავლენს არაორგანიზებულობას, უაზრობას და დავიწყებას.

ჰიპერაქტიურობის გამო ბავშვი სკოლაში კარგად ვერ ახერხებს, ვერ ახერხებს დავალებების ხარისხიანად შესრულებას, ბევრს მოძრაობს, ბევრს ლაპარაკობს, წყვეტს თანატოლებსა და უფროსებს საუბარს.

არეულობის ნიშნები და სიმპტომები, როგორც წესი, იწყება შვიდ წლამდე. ისინი შეიძლება აირიონ სხვა აშლილობაში - ყურადღების დეფიციტის აშლილობაში, ასევე ბავშვის ნორმალურ ქცევაში. ამიტომ, თუ მშობლებმა ბავშვში შეამჩნიეს დარღვევის ერთი ან მეტი ნიშანი, ეს არ ნიშნავს, რომ ბავშვი ჰიპერაქტიურია. პირიქით, თუ ნიშნები ყველა სიტუაციაშია - სახლში, სკოლაში, კლასგარეშე აქტივობებისა და სეირნობის დროს - დროა უკეთ გაიცნოთ ფსიქოლოგი და ექიმი.

ბავშვებში ჰიპერაქტიურობის მიზეზები

ჰიპერაქტიურობის გამომწვევი მიზეზები შეიძლება იყოს:

სხვადასხვა ინფექციები;

დაბადების ტრავმა, რთული მშობიარობა, მშობიარობა ვადამდე ან მის შემდეგ;

მძიმე ლითონებითა და საშიში ქიმიკატებით მოწამვლა;

არასწორი დიეტა, ცუდი ყოველდღიური რუტინა.

კვლევები აჩვენებს, რომ ჰიპერაქტიურობა უფრო ხშირია ბიჭებში. მას შეიძლება ახლდეს ძილის დარღვევა, ენურეზი, მეტყველების სხვადასხვა დარღვევა და გულის აშლილობა. აშლილობა ხშირად ხდება ყურადღების დეფიციტის აშლილობის ნაწილი.

ჰიპერაქტიურობის ძირითადი ნიშნები

ბავშვში ჰიპერაქტიურობის ამოცნობა შეგიძლიათ შემდეგი ნიშნებით:

1. ბავშვს თითქმის ყოველთვის აქვს კიდურების მოუსვენარი მოძრაობები. სკამზე ჯდომა არ შეუძლია, დგება, ტრიალებს, ტრიალდება, ტრიალებს, ტანსაცმლით ტრიალებს, როცა მშვიდად უნდა იჯდეს.

2. ბავშვი უმიზეზოდ ავლენს მაღალ მოტორულ აქტივობას. ის უმიზნოდ დარბის, ხტუნავს, ადის სკამებზე, დივანზე, სავარძელზე და ისეთ სიტუაციებშიც კი, როცა ამის გაკეთება შეუძლებელია.

3. ბავშვს არ შეუძლია კონცენტრირება თამაშზე, ჩუმად და წყნარად გააკეთოს რაღაც. ყვირის, ღრიალებს, მკვეთრ უგონო მოძრაობებს აკეთებს.

4. საუბარში ბავშვი ძალიან თავშეუკავებელია, ვერ უსმენს კითხვის ბოლომდე, პასუხობს კითხვებს უადგილო, დაუფიქრებლად.

5. ბავშვი ვერც ერთ სიტუაციაში ვერ დგას და რიგში დგას, იწყებს ნერვიულობას და მოქმედებას.

6. ბავშვი ერევა სხვა ბავშვებს, ერევა სხვებს, სხვის თამაშში ჩაძირული, ერევა მის ქცევაში.

7. ღამით და დღისით ბავშვს ძალიან მოუსვენრად სძინავს, ერთი მხრიდან მეორეზე ტრიალებს, ფურცელს აგდებს, საბანს აგდებს და ამავდროულად უყვარს ბურთის პოზა.

8. ბავშვს არ შეუძლია ამოიცნოს სხვა ადამიანების საჭიროებები და სურვილები.

9. ბავშვი მიდრეკილია ემოციური არეულობისკენ და ვერ აკონტროლებს ემოციებს – კარგსაც და ცუდსაც. ბავშვი შეიძლება გაბრაზდეს არასწორ დროს ან ატეხოს ტანტრუმი აბსოლუტურად უმიზეზოდ.

10. ბავშვი ინტერესს იჩენს ბევრი რამის მიმართ, მაგრამ თითქმის ყოველთვის უჭირს საგნების გაგება. მაგალითად, დაინტერესდება ხატვით, მაგრამ ნახატს დაუმთავრებლად ტოვებს და ბურთის თამაშზე გადადის, ხოლო ხატვისადმი ინტერესი მთლიანად კარგავს.

11. ბავშვს არ შეუძლია კონცენტრირება, მაშინაც კი, როცა მიმართავენ სახეში შეხედვას. ის ესმის გამოსვლას, მაგრამ ვერ გაიმეორებს საუბარს, ან იმას, რაც მას ეთქვა.

12. ბავშვი ხშირად უშვებს შეცდომებს უყურადღებობის გამო.

სიმპტომებსა და გადახრებს სპეციალისტები აზუსტებენ ბავშვისა და მისი ქმედებების დაკვირვებით და შეფასებით.

ყურადღების დეფიციტი და ჰიპერაქტიურობა ბავშვებში

თუ სხვები ამბობენ, რომ ბავშვი ჰიპერაქტიურია, ეს შეიძლება ნიშნავს, რომ მას ასევე აქვს ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის აშლილობა (ADHD). ADHD შეიძლება დადგინდეს მხოლოდ ექიმის მიერ რამდენიმე სპეციალისტის - ფსიქოლოგის, ფსიქოთერაპევტისა და პედიატრის დასკვნის საფუძველზე. ექიმი გამოკვლევის დროს ასევე შეეცდება გაარკვიოს სხვა დარღვევებისა და დაავადებების ნიშნები, რომლებიც ADHD-ის მსგავსია და საჭიროებს სხვადასხვა სახის მკურნალობას.

თუ ექიმი დაადგენს, რომ ბავშვს აქვს ADHD, ის მშობლებს სთავაზობს დახმარებას პრობლემის მოგვარებაში. ბევრ ბავშვს უნიშნავენ მედიკამენტებს მათი ქცევის გასაკონტროლებლად. ამ დროისთვის, არსებობს უამრავი მედიკამენტი, რომელსაც შეუძლია სრულად განკურნოს ეს მდგომარეობა. მედიცინა შეიძლება დაეხმაროს ბავშვებს: ყურადღების კონცენტრირება, ნერვული სისტემის დამშვიდება, ქცევის დაბალანსება, მეხსიერების და ყურადღების გაუმჯობესება.

ზოგიერთ წამალს ბავშვი მიიღებს მხოლოდ სკოლის დაწყებამდე, ზოგს - ყოველდღე, როგორც მკურნალობის კურსის ნაწილი. მედიკამენტები ბავშვებს სთავაზობენ შაქრიანი სითხეების, ტაბლეტების, კაფსულების და რეზინის სახით. მკურნალობა მხოლოდ ექიმს შეუძლია დანიშნოს მშობლებთან კონსულტაციის შემდეგ.

ADHD-ის მქონე ბავშვებს არა მხოლოდ მედიკამენტები, არამედ ცხოვრების წესის შეცვლაც სჭირდებათ. ამ შემთხვევაში თერაპევტს და ფსიქოლოგს შეუძლია მშობლებს შესთავაზოს ინდივიდუალურად შემუშავებული ცხოვრების წესის შეცვლის გეგმა, მისცეს რჩევები იმის შესახებ, თუ რა იქნება სასარგებლო და რა უნდა იქნას აცილებული.

ბავშვები ასევე დიდ სარგებელს იღებენ რელაქსაციისა და ქცევითი თერაპიისგან. რელაქსაციის თერაპიისას ექიმი ბავშვს ასწავლის მოდუნებას, დამშვიდებას, ღრმა სუნთქვის ვარჯიშებს და კუნთების სხვადასხვა ჯგუფის მოდუნებას. ქცევით თერაპიას შეუძლია ასწავლოს ბავშვებს მიზნების დასახვა და მათი მიღწევა.

თუ ბავშვი ჰიპერაქტიურია (ანუ ასეთი დიაგნოზი დაუსვეს), ამის შესახებ უნდა იცოდნენ არა მხოლოდ ნათესავებმა და ექიმმა, არამედ მასწავლებლებმა და სკოლის დირექტორმა, სადაც მოსწავლე დადის. ამის შემდეგ ბავშვს, საჭიროების შემთხვევაში, შეეძლება დამატებითი დახმარება სწავლაში. სკოლას შეუძლია მშობლებს შესთავაზოს ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა, წყნარი ადგილი კლასში, დაუთმოს დამატებითი დრო დავალებების შესასრულებლად.

უმეტეს შემთხვევაში ADHD-ის მქონე ბავშვებს აქვთ ნორმალური, ბედნიერი ბავშვობა და სწორი მიდგომით ისინი მთლიანად აღმოფხვრის დაავადებას.

დადებითი ეფექტი ჰიპერაქტიურობის მქონე ბავშვებში

პრობლემების გარდა, ყურადღების დეფიციტის აშლილობას აქვს დადებითი ასპექტები. მრავალრიცხოვანმა კვლევამ აჩვენა, რომ ADHD-ის მქონე ბავშვები არიან:

1. ძალიან კრეატიული და წარმოსახვითი. ბავშვი, რომელიც ოცნებობს და თავში ათობით განსხვავებული აზრი აქვს, შეიძლება მომავალში დიდი ოსტატი გახდეს, რთული პრობლემების გადაჭრა და იდეების შადრევანი. ADHD-ის მქონე ბავშვებს შეუძლიათ ადვილად გადაიტანონ ყურადღება, მაგრამ სხვებისგან განსხვავებით, ისინი ხედავენ იმას, რასაც სხვები ვერ ხედავენ.

2. ძალიან მოქნილი და უცნაური. ბავშვს შეუძლია პრობლემის გადაჭრის რამდენიმე ვარიანტი ერთდროულად განიხილოს და ღიაა სხვადასხვა იდეებისთვის.

3. ენთუზიასტები. ADHD-ის მქონე ბავშვები იშვიათად არიან მოწყენილი. მათ აინტერესებთ უამრავი რამ და ნათელი პიროვნებები. იზიდავენ გარშემომყოფებს, ჰყავთ უამრავი მეგობარი.

4. ძალიან ენერგიული და არაპროგნოზირებადი. როდესაც ბავშვები მოტივირებული არიან იდეით, ისინი მუშაობენ და ასრულებენ დავალებებს ბევრად უფრო სწრაფად, ვიდრე ჩვეულებრივი ბავშვები. შეიძლება რთული იყოს მათი ამოცანის გადატანა, თუ ისინი დაინტერესებულნი არიან ამით და თუ ეს დაკავშირებულია აქტიურ ცხოვრების წესთან.

აღსანიშნავია, რომ ADHD-ს არაფერი აქვს საერთო ინტელექტთან და ნიჭთან. ბევრი ჰიპერაქტიური ბავშვი ძალიან ინტელექტუალური და მხატვრულად ნიჭიერია.

მსოფლიოს ფსიქოლოგები თვლიან, რომ თუ ბავშვებს ჰიპერაქტიურობის ნიშნები ავლენენ ქცევითი აშლილობის გამო, ისინი უნდა აღმოიფხვრას, რაც უფრო ადრე, მით უკეთესი. ეს თავიდან აიცილებს იმედგაცრუებებს და სირთულეებს, რომლებიც შეიძლება წარმოიშვას დაბალი თვითშეფასების, ასევე ოჯახში და სხვებში დაგროვილი ხახუნისა და სტრესის გამო.

თუ ბავშვს აქვს ჰიპერაქტიურობის სიმპტომები ADHD-ის მსგავსი, ნუ უგულებელყოფთ კვალიფიციური ექიმის და ფსიქოლოგის დახმარებას. თქვენ შეგიძლიათ დროულად აღმოფხვრათ ჰიპერაქტიურობა მარტივი საჯარო ზომების გამოყენებით.

დღეს დაავადების აღმოფხვრის უამრავი ვარიანტი არსებობს. როგორც თერაპიული ღონისძიებები, შეიძლება დაინიშნოს დიეტის შეცვლა, ფიზიკური ვარჯიშების ნაკრები, სახლის გარემოს შეცვლა, ბავშვთა წრეებში ვიზიტები და ნებისმიერი სხვა ყურადღების გაფანტვა, რომელიც შეამცირებს პრობლემას.

ჰიპერაქტიური ბავშვი უფროსებისგან დიდ ძალასა და ყურადღებას მოითხოვს. ბავშვს ყოველთვის უნდა მოუსმინონ, დაეხმარონ დაწყებული ამოცანების შესრულებაში, ასწავლონ მონდომება. ჰიპერაქტიურ ბავშვებს სჭირდებათ ეფექტური აღზრდის სტრატეგიები, რომლებიც განავითარებენ სტრუქტურას, თანმიმდევრულობას და მკაფიო ინტერაქციას გარე სამყაროსთან. მათ სჭირდებათ ჯილდოები და წახალისება, ბევრი მშობლის სიყვარული, მხარდაჭერა და მოწონება.

ფსიქოლოგები გვირჩევენ:

1. მკაფიოდ მოაწყეთ ბავშვის ყოველდღიური რუტინა და არ შეცვალოთ იგი დიდი ხნის განმავლობაში. ამ სიტუაციაში ბავშვს შეეძლება შეიძინოს საჭირო რეფლექსები, მაგალითად, დაძინება ზღაპრის წაკითხვის შემდეგ.

2. შექმენით ბავშვს მშვიდი, პროგნოზირებადი გარემო, ყოველგვარი გამღიზიანებლის გარეშე. ეს შეამცირებს ენერგიის გამოყოფის წარმოქმნას.

3. მოეწყოს ბავშვის აქტიური ფიზიკური რეჟიმი სპორტულ განყოფილებებსა და კლასებში ვიზიტებით.

4. ნუ შეზღუდავთ ბავშვს აქტიური მოქმედებების შესრულებაში, როცა სიტუაცია ამის საშუალებას იძლევა. ეს მოგცემთ საშუალებას დახარჯოთ ზედმეტი ენერგია.

5. ჰიპერაქტიური ბავშვი არ უნდა დაისაჯოს, არ უნდა აიძულო, რომ დიდხანს იჯდეს უძრავად ან შეასრულოს რაიმე დამღლელი სამუშაო.

გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ ბავშვებში ჰიპერაქტიურობის პრობლემების აღმოფხვრა შესაძლებელია. ბავშვს უნდა მიეცეს საშუალება დახარჯოს ზედმეტი ენერგია საგანმანათლებლო დაწესებულებების კედლებს მიღმა, აღძრას ინტერესი სწავლისა და შემოქმედებითობის მიმართ.

ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის აშლილობა (ADHD) არის კომპლექსური აშლილობა, რომელიც ხასიათდება გადაჭარბებული აქტივობით, მუდმივი ყურადღების გადატანით და კონცენტრაციის უუნარობით.

ამ დაავადებით დაავადებული ბავშვები ადვილად კვეთენ ყველა დადგენილ საზღვრებს და ხშირად შოკში არიან მოზარდებიც კი თავიანთი ქცევით. ასეთი დიაგნოზის წინაშე მშობლებს, უპირველეს ყოვლისა, სურთ იცოდნენ, როგორ ვლინდება დაავადება, რა თვისებები აქვს და, რაც მთავარია, როგორ დაეხმარონ ბავშვებს მასთან დაკავშირებული სირთულეების დაძლევაში და საზოგადოებაში სრულ სოციალიზაციაში.

ჰიპერაქტიურობის სიმპტომები ბავშვებში

ბავშვებში ჰიპერაქტიურობის პირველი ნიშნები ზოგჯერ შეიძლება გამოჩნდეს წლამდეც. ამავე დროს, შემდეგი სიმპტომები:

• ჰიპერმგრძნობელობა სინათლის, ხმის და სხვა გარეგანი სტიმულის მიმართ;
• გადაჭარბებული აგზნებადობა;
• ძალადობრივი რეაქცია მანიპულირებაზე;
• დაგვიანებული ფიზიკური განვითარება;
• ძილის დარღვევა;
• მეტყველების განვითარების შეფერხება.

მაგრამ, თუ ზემოთ ჩამოთვლილი ნიშნები ჩნდება ხანდახან ან არა სრულად, ისინი არ უნდა მივაწეროთ პათოლოგიას. მართლაც, ამ ასაკში, ასეთი ქცევის მრავალი სხვა მიზეზი არსებობს. მაგალითად, კბილების ამოღება.

ჰიპერაქტიური ბავშვების თავისებურებები - როგორ დავამშვიდოთ ისინი

შესაძლებელია უფრო ზუსტად დადგინდეს, არის თუ არა ბავშვი ჰიპერაქტიური 2-დან 3 წლამდე. ამ ასაკში შესაძლებელია პირველი კრიზისების დაწყება.

ტიპიურიდან სიმპტომებიყველაზე ხშირად შეინიშნება:

• დაუმორჩილებლობა;
• იმპულსურობა;
• საწოლში მოხვედრის სირთულე
• მეხსიერების და ყურადღების განვითარების შენელება.

პატარა კაცი უკონტროლო ხდება და ეს ძალიან რთული გამოცდაა მშობლებისთვის. ასეთ ბავშვებთან ურთიერთობა მთელი ხელოვნებაა, რომლის დაუფლებაც ძალიან რთულია.

ასე რომ, ADHD-ით დაავადებული ბავშვის დასამშვიდებლად, მიზანშეწონილია მინიმუმამდე დაიყვანოთ გარეგანი სტიმულის გავლენა, შესთავაზოთ მას ჭიქა წყალი ან დამამშვიდებელი ჩაი, დაიბანეთ და შეიზილეთ.

ჰიპერაქტიური ბავშვები - ბავშვებში ჰიპერაქტიურობის მიზეზები

ჰიპერაქტიური ბავშვები ამ დღეებში იშვიათი არაა. ისინი შეადგენენ პედიატრების მიერ გამოკვლეული პაციენტთა საერთო რაოდენობის დაახლოებით 18%-ს. ასეთი სერიოზული დაავადების გამომწვევ მიზეზებთან დაკავშირებით, სამეცნიერო დებატები დიდი ხანია მიმდინარეობს.

უმეტესწილად, ექიმები თანხმდებიან დაავადების გენეტიკურ მიდრეკილებაზე. მაგრამ სხვებსაც ეძახიან პათოლოგიის მიზეზები:

• ორსულობის შეწყვეტის საფრთხე;
• პრობლემები მშობიარობის დროს;
• დედის მიერ ალკოჰოლის გამოყენება;
• მოწევა;
• მძიმე ლითონის მოწამვლა;
• ნერვული დაძაბულობა, სტრესი.

ჰიპერაქტიურმა ბავშვმა რა უნდა გააკეთოს?

თუ ბავშვი ჰიპერაქტიურია, უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია ADHD-ის გამოვლინების ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინება. მაგრამ ასევე არსებობს ზოგიერთი ზოგადი რეკომენდაციაასეთ ბავშვებთან მუშაობა:

• დააყენეთ მოქმედებების მკაფიო ალგორითმი. გაუშვით ბრძანებები სათითაოდ, შეეცადეთ ჩამოაყალიბოთ ის რაც შეიძლება კონკრეტულად.

• ჩამოაყალიბეთ აკრძალვები, თავიდან აიცილოთ „არა“ ნაწილაკი. ნაცვლად: „ნუ იარეთ გუბეებში!“ სჯობს თქვით: „სცადეთ თავი აარიდოთ გუბეებს“ ან „იარეთ იქ, სადაც მშრალია“.

• დაიცავით დავალებების ლოგიკური თანმიმდევრობა. შეეცადეთ თავიდან აიცილოთ დაბნეულობა, არ გადახტეთ ერთი დავალებიდან მეორეზე.

• თვალყური ადევნეთ დროს. დააწესეთ მკაფიო ვადა პატარა კაცს სამუშაოს დასასრულებლად და დარწმუნდით, რომ ის იცავს მათ, წინასწარ გააფრთხილეთ ამის შესახებ.

თუ ბავშვი ზედმეტად აღელვებულია, მაგრამ მისი დამშვიდება შეუძლებელია, სცადეთ გამოყენება ფსიქოლოგიური რეკომენდაციები in:

• შეცვალეთ გარემო უფრო მშვიდი გარემოთი;
• შეეცადეთ ჩაეხუტოთ თქვენს შვილს;
• დაეხმარეთ დამამშვიდებელი აბაზანის მიღებაში;
• წაიკითხეთ ან უბრალოდ გადაატრიალეთ წიგნი;
• მიიღეთ დამამშვიდებელი მასაჟი;
• ჩართეთ მსუბუქი დამამშვიდებელი მუსიკა.

გარდა ამისა, თანამედროვე ფსიქოლოგები გვთავაზობენ შემდეგს რეკომენდაციები მშობლებიჰიპერაქტიური ბავშვები:

• ასწავლეთ პატარა კაცს ყოველდღიური რუტინის დაცვა;
• შეეცადეთ შეუქმნათ მას ყველაზე კომფორტული პირობები სახლში და გუნდში;
• იყავით პოზიტიური, გამოიყენეთ ქება;
• მკაფიოდ ჩამოაყალიბეთ ჩარჩო, თუ რა არის შესაძლებელი და რა არა;
• მიეცით თქვენს შვილს შესაძლებლობა დახარჯოს ზედმეტი ენერგია მაქსიმალურად.

ჰიპერაქტიურობის მკურნალობა ბავშვებში

პატარა კაცის დასახმარებლად მშობლებმა უნდა იცოდნენ, რომ დაავადების მკურნალობა შეიძლება მოიცავდეს ოთხი შემადგენელი:

1. ფსიქოთერაპიული მეთოდები;
2. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კორექცია;
3. მედიკამენტების გამოყენება;
4. არანარკოტიკული თერაპია.

რა თქმა უნდა, პირველ რიგში, უპირატესობა ენიჭება არანარკოტიკულ მეთოდებს. მაგრამ მხოლოდ ექიმს შეუძლია განსაზღვროს და დანიშნოს ისინი. მშობლებმა, უპირველეს ყოვლისა, სხვა მნიშვნელოვანის დაცვაზე უნდა იზრუნონ რეკომენდაციები:

• მშვიდი ატმოსფერო;
• სრული ძილი;
• ხარისხიანი საკვები;
• გრძელი გასეირნება;
• მუდმივი ფიზიკური აქტივობა;
• ნაზი სწავლების მეთოდები.

ჰიპერაქტიური ბავშვი- ეს არის ბავშვი, რომელსაც აწუხებს გადაჭარბებული მოტორული მოძრაობა. ადრე, ჰიპერაქტიურობის არსებობა ბავშვის ანამნეზში ითვლებოდა ფსიქიკური ფუნქციების პათოლოგიურ მინიმალურ დარღვევად. დღეს ბავშვებში ჰიპერაქტიურობას დამოუკიდებელ დაავადებად მოიხსენიებენ, რომელსაც სინდრომს უწოდებენ. ახასიათებს ბავშვების გაზრდილი ფიზიკური აქტივობა, მოუსვენრობა, ყურადღების გაფანტვა, იმპულსურობა. ამასთან, აქტივობის მაღალი დონის მქონე პირებს აქვთ ინტელექტუალური განვითარების დონე, რომელიც აკმაყოფილებს მათ ასაკობრივ ნორმას, ზოგისთვის კი ნორმაზე მაღალი. გაზრდილი აქტივობის პირველადი სიმპტომები ნაკლებად ხშირია გოგონებში და ვლინდება ადრეულ ასაკში. ეს დარღვევა განიხილება ფსიქიკური ფუნქციების ქცევით-ემოციური ასპექტის საკმაოდ გავრცელებულ დარღვევად. ჭარბი აქტივობის სინდრომის მქონე ბავშვები დაუყოვნებლივ შესამჩნევი არიან სხვა ჩვილების გარემოში. ასეთი ნამსხვრევები ვერ ჯდება ერთი წუთით ერთ ადგილას, ისინი მუდმივად მოძრაობენ, იშვიათად ამთავრებენ საქმეს. ჰიპერაქტიურობის სიმპტომები შეინიშნება ბავშვთა პოპულაციის თითქმის 5%-ში.

ჰიპერაქტიური ბავშვის ნიშნები

ბავშვებში ჰიპერაქტიურობის დიაგნოზი შესაძლებელია მხოლოდ სპეციალისტების მიერ ბავშვების ქცევაზე ხანგრძლივი დაკვირვების შემდეგ. გაზრდილი აქტივობის ზოგიერთი გამოვლინება შეიძლება შეინიშნოს უმეტეს ბავშვებში. აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ ჰიპერაქტიურობის ნიშნები, რომელთაგან მთავარია ერთ ფენომენზე დიდი ხნის განმავლობაში ყურადღების კონცენტრაციის შეუძლებლობა. ამ სიმპტომის გამოვლენისას აუცილებელია ბავშვის ასაკის გათვალისწინება, რადგან ბავშვის განვითარების სხვადასხვა ეტაპზე ყურადღების ფოკუსირების უუნარობა განსხვავებულად ვლინდება.

გაზრდილი აქტივობით დაავადებული ბავშვი ზედმეტად მოუსვენარია, ის გამუდმებით ნერვიულობს ან ჩქარობს, დარბის. თუ ბავშვი მუდმივ უმიზნო მოძრაობაშია და მას კონცენტრაციის უუნარობა აქვს, მაშინ შეიძლება ვისაუბროთ ჰიპერაქტიურობაზე. ასევე, გაზრდილი აქტივობის მქონე ბავშვის ქმედებებს უნდა ჰქონდეს გარკვეული ექსცენტრიულობა და უშიშრობა.

ჰიპერაქტიური ბავშვის ნიშნებია სიტყვების წინადადებაში გაერთიანების შეუძლებლობა, ყველაფრის ხელში აღების ძლიერი სურვილი, ბავშვების ზღაპრების მოსმენის უინტერესობა და რიგში დგომის შეუძლებლობა.

ჰიპერაქტიურ ბავშვებს აქვთ მადის დაქვეითება წყურვილის გრძნობასთან ერთად. ამ ჩვილებს უჭირთ დაძინება, როგორც დღისით, ასევე ღამით. ჭარბი აქტივობის სინდრომის მქონე უფროსი ბავშვები განიცდიან. ისინი ზედმეტად რეაგირებენ სრულიად ჩვეულებრივ სიტუაციებზე. ამასთან, საკმაოდ რთულია მათი დამშვიდება და დამშვიდება. ამ სინდრომის მქონე ბავშვები ზედმეტად მგრძნობიარე და საკმაოდ გაღიზიანებულები არიან.

ადრეულ ასაკში ჰიპერაქტიურობის აშკარა ნიშნებია ძილის დარღვევა და მადის დაქვეითება, დაბალი წონის მომატება, შფოთვა და აგზნებადობის მომატება. თუმცა, გასათვალისწინებელია, რომ ყველა ჩამოთვლილ ნიშანს შეიძლება ჰქონდეს სხვა მიზეზები, რომლებიც ჰიპერაქტიურობას არ უკავშირდება.

პრინციპში, ფსიქიატრები თვლიან, რომ გაზრდილი აქტივობის დიაგნოზი ჩვილებს მხოლოდ 5 ან 6 წლის ასაკის გადალახვის შემდეგ შეუძლიათ. სკოლის პერიოდში ჰიპერაქტიურობის გამოვლინებები უფრო შესამჩნევი და გამოხატული ხდება.

სწავლის დროს ჰიპერაქტიურობის მქონე ბავშვს ახასიათებს გუნდში მუშაობის უუნარობა, ტექსტური ინფორმაციის ხელახალი მოთხრობისა და მოთხრობების წერის სირთულეების არსებობა. თანატოლებთან ინტერპერსონალური ურთიერთობები არ ჯდება.

ჰიპერაქტიური ბავშვი ხშირად ვლინდება გარემოსთან მიმართებაში. მიდრეკილია არ შეასრულოს მასწავლებლის მოთხოვნები კლასში, მოუსვენარია კლასში და არადამაკმაყოფილებელი ქცევა, ხშირად არ ასრულებს საშინაო დავალებას, ერთი სიტყვით, ასეთი ბავშვი არ ემორჩილება დადგენილ წესებს.

ჰიპერაქტიური ბავშვები, უმეტეს შემთხვევაში, ზედმეტად მოლაპარაკე და უკიდურესად უხერხულები არიან. ასეთ ბავშვებში, როგორც წესი, ყველაფერი ხელიდან უვარდებათ, ყველაფერს ეხებიან ან ყველაფერს ურტყამენ. უფრო გამოხატული სირთულეები შეიმჩნევა წვრილ მოტორულ უნარებში. ასეთ ბავშვებს უჭირთ დამოუკიდებლად ღილების დამაგრება ან საკუთარი ფეხსაცმლის თასმის შეკვრა. მათ ჩვეულებრივ აქვთ ცუდი ხელწერა.

ჰიპერაქტიურ ბავშვს ფართოდ შეიძლება აღვწეროთ, როგორც არათანმიმდევრული, ალოგიკური, მოუსვენარი, ყურადღების გაფანტული, მეამბოხე, ჯიუტი, დაუდევარი, მოუხერხებელი. ხანდაზმულ ასაკში, მოუსვენრობა და ექსცენტრიულობა ჩვეულებრივ ქრება, მაგრამ ყურადღების კონცენტრაციის უუნარობა რჩება, ზოგჯერ მთელი სიცოცხლის განმავლობაში.

ზემოაღნიშნულთან დაკავშირებით ბავშვებში მომატებული აქტივობის დიაგნოზი სიფრთხილით უნდა იქნას განხილული. თქვენ ასევე უნდა გესმოდეთ, რომ მაშინაც კი, თუ პატარას აქვს ჰიპერაქტიურობის ისტორია, ეს არ აქცევს მას ცუდად.

ჰიპერაქტიური ბავშვი - რა უნდა გააკეთოს

ჰიპერაქტიური ბავშვის მშობლებმა, პირველ რიგში, უნდა მიმართონ სპეციალისტს, რათა დადგინდეს ამ სინდრომის მიზეზი. ასეთი მიზეზები შეიძლება იყოს გენეტიკური მიდრეკილება, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მემკვიდრეობითი ფაქტორები, სოციალურ-ფსიქოლოგიური მიზეზები, მაგალითად, კლიმატი ოჯახში, მასში ცხოვრების პირობები და ა.შ., ბიოლოგიური ფაქტორები, რომლებიც მოიცავს თავის ტვინის სხვადასხვა დაზიანებებს. იმ შემთხვევებში, როდესაც ბავშვში ჰიპერაქტიურობის გამომწვევი მიზეზის დადგენის შემდეგ, ინიშნება თერაპევტის შესაბამისი მკურნალობა, როგორიცაა მასაჟი, რეჟიმის დაცვა, მედიკამენტების მიღება, ის მკაცრად უნდა იქნას დაცული.

ჰიპერაქტიურ ბავშვებთან მაკორექტირებელი მუშაობა, უპირველეს ყოვლისა, უნდა განახორციელონ შვილების მშობლებმა და ის იწყება მშვიდი, ხელსაყრელი გარემოს შექმნით ნამსხვრევების ირგვლივ, რადგან ოჯახში ნებისმიერი უთანხმოება ან ხმამაღალი დაპირისპირება მხოლოდ "დამუხტავს". მათ უარყოფითი ემოციებით. ასეთ ბავშვებთან ნებისმიერი ურთიერთობა და, კერძოდ, კომუნიკაბელური, უნდა იყოს მშვიდი, ნაზი, იმის გათვალისწინებით, რომ ისინი უკიდურესად მგრძნობიარეა საყვარელი ადამიანების, განსაკუთრებით მშობლების, ემოციური მდგომარეობისა და განწყობის მიმართ. ოჯახური ურთიერთობების ყველა ზრდასრული წევრი წახალისებულია, დაიცვას ქცევის ერთი მოდელი ბავშვის აღზრდისას.

ზრდასრულთა ყველა ქმედება ჰიპერაქტიურ ბავშვებთან მიმართებაში უნდა იყოს მიმართული მათი თვითორგანიზაციის უნარების განვითარებაზე, დეზინჰიბიციის მოხსნაზე, გარემომცველი პიროვნებებისადმი პატივისცემის ჩამოყალიბებაზე და ქცევის მიღებული ნორმების სწავლებაზე.

თვითორგანიზაციის სირთულეების დაძლევის ეფექტური საშუალებაა ოთახში სპეციალური ფლაერების ჩამოკიდება. ამ მიზნით, აუცილებელია განვსაზღვროთ ორი ყველაზე მნიშვნელოვანი და სერიოზული რამ, რაც ბავშვს შეუძლია წარმატებით დაასრულოს დღის საათებში და დაწეროს ისინი ფურცლებზე. ასეთი ბუკლეტები უნდა განთავსდეს ეგრეთ წოდებულ საინფორმაციო დაფაზე, მაგალითად, ბავშვთა ოთახში ან მაცივარზე. ინფორმაციის ჩვენება შესაძლებელია არა მხოლოდ წერილობითი მეტყველებით, არამედ ფიგურული ნახატების, სიმბოლური გამოსახულების დახმარებით. მაგალითად, თუ ბავშვს სჭირდება ჭურჭლის დაბანა, შეგიძლიათ დახატოთ ჭუჭყიანი თეფში ან კოვზი. მას შემდეგ რაც ბავშვი დაასრულებს დავალებას, მან უნდა გააკეთოს სპეციალური ჩანაწერი მემორანდუმის ფურცელზე შესაბამისი დავალების მოპირდაპირე მხარეს.

თვითორგანიზაციის უნარების განვითარების კიდევ ერთი გზაა ფერადი კოდირების გამოყენება. ასე, მაგალითად, სკოლაში გაკვეთილებისთვის შეგიძლიათ მიიღოთ გარკვეული ფერის რვეულები, რომლებიც მომავალში უფრო ადვილი იქნება მოსწავლისთვის. იმისათვის, რომ ბავშვს ასწავლოს ოთახში ნივთების მოწესრიგება, ასევე ეხმარება მრავალფეროვან სიმბოლოებს. მაგალითად, სათამაშოების ყუთებზე, ნოუთბუქების ტანსაცმელზე, მიამაგრეთ სხვადასხვა ფერის ბუკლეტები. ეტიკეტირების ფურცლები უნდა იყოს დიდი, კარგად ხილული და ჰქონდეს განსხვავებული დიზაინი, რათა წარმოადგინოს ყუთების შიგთავსი.

დაწყებითი სკოლის პერიოდში ჰიპერაქტიური ბავშვების კლასები ძირითადად მიმართული უნდა იყოს ყურადღების განვითარებაზე, ნებაყოფლობითი რეგულაციის განვითარებაზე და ფსიქომოტორული ფუნქციების ფორმირების ტრენინგზე. ასევე, თერაპიული მეთოდები უნდა მოიცავდეს თანატოლებთან და მოზრდილებთან ურთიერთობის სპეციფიკური უნარების განვითარებას. ზედმეტად აქტიურ ბავშვთან პირველადი მაკორექტირებელი სამუშაოები ინდივიდუალურად უნდა ჩატარდეს. მაკორექტირებელი მოქმედების ამ ეტაპზე აუცილებელია პატარას ასწავლოს მოსმენა, ფსიქოლოგის ან სხვა ზრდასრული ადამიანის მითითებების გაგება და მათი ხმამაღლა წარმოთქმა, დამოუკიდებლად გამოხატვა გაკვეთილების დროს ქცევის წესებისა და კონკრეტული დავალების შესრულების ნორმების შესახებ. ასევე სასურველია ამ ეტაპზე, ნამსხვრევებთან ერთად შემუშავდეს ჯილდოს რიგი და სასჯელების სისტემა, რაც შემდგომში დაეხმარება მას თანატოლთა ჯგუფში ადაპტაციაში. შემდეგი ეტაპი მოიცავს ზედმეტად აქტიური ბავშვის ჩართვას კოლექტიურ საქმიანობაში და ასევე უნდა განხორციელდეს თანდათანობით. ჯერ ბავშვი უნდა იყოს ჩართული თამაშის პროცესში ან იმუშაოს ბავშვების მცირე ჯგუფთან, შემდეგ კი შეიძლება მიიწვიონ მონაწილეობა ჯგუფურ აქტივობებში, რომელშიც მონაწილეთა დიდი რაოდენობაა. წინააღმდეგ შემთხვევაში, თუ ეს თანმიმდევრობა არ არის დაცული, ბავშვი შეიძლება გადაჭარბებული იყოს აღგზნებული, რაც გამოიწვევს ქცევაზე კონტროლის დაკარგვას, ზოგად ზედმეტ მუშაობას და აქტიური ყურადღების ნაკლებობას.

სკოლაშიც საკმაოდ რთულია ზედმეტად აქტიურ ბავშვებთან მუშაობა, თუმცა ასეთ ბავშვებსაც აქვთ თავისი მიმზიდველი თვისებები.

სკოლაში ჰიპერაქტიურ ბავშვებს ახასიათებთ ახალი სპონტანური რეაქცია, ისინი ადვილად შთაგონებულნი არიან, ყოველთვის მზად არიან დაეხმარონ მასწავლებლებს და სხვა თანატოლებს. ჰიპერაქტიური ბავშვები სრულიად მიმტევებლები არიან, ისინი უფრო გამძლეები არიან ვიდრე თანატოლები, შედარებით ნაკლებად, ვიდრე კლასელები მიდრეკილნი არიან დაავადებისკენ. მათ ხშირად აქვთ ძალიან მდიდარი ფანტაზია. ამიტომ, მასწავლებლებს ურჩევენ აირჩიონ ასეთ ბავშვებთან ქცევის კომპეტენტური სტრატეგია, რათა შეეცადონ გაიგონ მათი მოტივები და განსაზღვრონ ურთიერთქმედების მოდელი.

ამრიგად, პრაქტიკულად დადასტურდა, რომ ჩვილების საავტომობილო სისტემის განვითარება ინტენსიურად მოქმედებს მათ ყოვლისმომცველ განვითარებაზე, კერძოდ, ვიზუალური, სმენის და ტაქტილური ანალიზატორის სისტემების ფორმირებაზე, მეტყველების უნარებზე. ამიტომ ჰიპერაქტიური ბავშვების კლასები აუცილებლად უნდა შეიცავდეს მოტორულ კორექციას.

მუშაობა ჰიპერაქტიურ ბავშვებთან

სამი ძირითადი სფერო მოიცავს ჰიპერაქტიურ ბავშვებთან ფსიქოლოგის მუშაობას, კერძოდ, ასეთ ბავშვებში ჩამორჩენილი გონებრივი ფუნქციების ფორმირებას (მოძრაობებზე და ქცევაზე კონტროლი, ყურადღება), თანატოლებთან ურთიერთობის სპეციფიკური შესაძლებლობების განვითარება და ზრდასრული გარემო. სიბრაზით მუშაობა.

ასეთი მაკორექტირებელი სამუშაო თანდათანობით ხდება და იწყება ერთი ფუნქციის შემუშავებით. ვინაიდან ჰიპერაქტიური ბავშვი ფიზიკურად ვერ უსმენს მასწავლებელს დიდი ხნის განმავლობაში იმავე ყურადღებით, შეიკავეთ იმპულსურობა და იჯექით მშვიდად. მას შემდეგ, რაც მიიღწევა სტაბილური დადებითი შედეგები, უნდა გადავიდეს ორი ფუნქციის ერთდროული ვარჯიში, მაგალითად, ყურადღების ნაკლებობა და ქცევის კონტროლი. ბოლო ეტაპზე შეგიძლიათ შემოიტანოთ კლასები, რომლებიც მიზნად ისახავს სამივე ფუნქციის ერთდროულად განვითარებას.

ჰიპერაქტიურ ბავშვთან ფსიქოლოგის მუშაობა იწყება პირადი გაკვეთილებით, შემდეგ თქვენ უნდა გადახვიდეთ სავარჯიშოებზე მცირე ჯგუფებში, თანდათან დააკავშიროთ ბავშვების მზარდი რაოდენობა. ვინაიდან გადაჭარბებული აქტივობის მქონე ჩვილების ინდივიდუალური მახასიათებლები ხელს უშლის მათ კონცენტრირებას, როდესაც ახლოს ბევრი თანატოლია.

გარდა ამისა, ყველა აქტივობა უნდა მოხდეს ბავშვებისთვის ემოციურად მისაღები ფორმით. მათთვის ყველაზე მიმზიდველია კლასები თამაშის სახით. ბაღში ჰიპერაქტიური ბავშვი განსაკუთრებულ ყურადღებას და მიდგომას მოითხოვს. მას შემდეგ, რაც სკოლამდელ დაწესებულებაში ასეთი ბავშვის მოსვლასთან ერთად, მრავალი პრობლემა ჩნდება, რომელთა გადაწყვეტა მასწავლებლებს ეკისრებათ. მათ უნდა წარმართონ ნამსხვრევების ყველა მოქმედება და აკრძალვების სისტემას უნდა ახლდეს ალტერნატიული წინადადებები. თამაშის აქტივობა მიმართული უნდა იყოს სტრესის შემსუბუქებაზე, დაქვეითებაზე, ყურადღების ფოკუსირების უნარის ჩამოყალიბებაზე.

ბაღში ჰიპერაქტიურ ბავშვს უჭირს მშვიდი საათის გაძლება. თუ ბავშვს არ შეუძლია დამშვიდება და ჩაძინება, მაშინ მასწავლებელს ურჩევენ მის გვერდით დაჯდეს და რბილად ესაუბროს მას, თავი დაუკრა. შედეგად, კუნთების დაძაბულობა და ემოციური აგზნება შემცირდება. დროთა განმავლობაში, ასეთი ბავშვი მიეჩვევა მშვიდ საათს, შემდეგ კი თავს დასვენებულად და ნაკლებად იმპულსურად იგრძნობს. ზედმეტად აქტიურ ბავშვთან ურთიერთობისას ემოციური ურთიერთქმედება და ტაქტილური კონტაქტი საკმაოდ ეფექტური ეფექტია.

სკოლაში ჰიპერაქტიური ბავშვებიც განსაკუთრებულ მიდგომას საჭიროებენ. უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია მათი საგანმანათლებლო მოტივაციის ამაღლება. ამ მიზნით შეიძლება გამოვიყენოთ მაკორექტირებელი სამუშაოს არატრადიციული ფორმები, მაგალითად, ბავშვების სწავლების მიზნით უფროსი მოსწავლეების გამოყენება. ხანდაზმული სტუდენტები მოქმედებენ როგორც ინსტრუქტორები და შეუძლიათ ასწავლონ ორიგამის ან მძივების ხელოვნება. გარდა ამისა, სასწავლო პროცესი ორიენტირებული უნდა იყოს მოსწავლეთა ფსიქოფიზიოლოგიურ მახასიათებლებზე. ასე, მაგალითად, აუცილებელია აქტივობების შეცვლა, თუ ბავშვი დაიღალა, ან გააცნობიეროს მისი მოტორული საჭიროება.

მასწავლებლებმა უნდა გაითვალისწინონ ჰიპერაქტიური ქცევის მქონე ბავშვებში დარღვევების ექსცენტრიულობა. ხშირად ერევიან გაკვეთილების ნორმალურ წარმართვაში, რადგან უჭირთ საკუთარი ქცევის კონტროლი და მართვა, ყოველთვის რაღაცით იფანტებიან, უფრო აღელვებულები არიან ვიდრე თანატოლები.

სწავლის მსვლელობისას, განსაკუთრებით საწყის ეტაპზე, გადაჭარბებული აქტივობის მქონე ბავშვებს საკმაოდ უჭირთ სასწავლო დავალების შესრულება და ამავდროულად მოწესრიგებულობა. ამიტომ მასწავლებლებს ურჩევენ ასეთ ბავშვებში შეამცირონ სიზუსტის მოთხოვნები, რაც მომავალში დაეხმარება მათ წარმატების განცდის განვითარებაში, თვითშეფასების ამაღლებაში, რაც გამოიწვევს სწავლის მოტივაციის ამაღლებას.

მაკორექტირებელ ზემოქმედებაში ძალიან მნიშვნელოვანია მუშაობა ჰიპერაქტიური ბავშვის მშობლებთან, რომელიც მიზნად ისახავს უფროსებს აუხსნას გადაჭარბებული აქტივობის მქონე ბავშვის მახასიათებლები, ასწავლოს მათ საკუთარ შვილებთან ვერბალური და არავერბალური ურთიერთქმედება და ერთიანი სტრატეგიის შემუშავება. საგანმანათლებლო ქცევა.

ფსიქოლოგიურად სტაბილური მდგომარეობა და მშვიდი მიკროკლიმატი ოჯახურ კავშირებში არის ნებისმიერი ბავშვის ჯანმრთელობისა და წარმატებული განვითარების ძირითადი კომპონენტები. ამიტომ აუცილებელია, უპირველეს ყოვლისა, მშობლებმა ყურადღება მიაქციონ ბავშვის ირგვლივ არსებულ გარემოს როგორც სახლში, ასევე სკოლასა თუ სკოლამდელ დაწესებულებაში.

ჰიპერაქტიური ბავშვის მშობლებმა უნდა უზრუნველყონ, რომ ბავშვმა ზედმეტი მუშაობა არ მოახდინოს. ამიტომ არ არის რეკომენდებული საჭირო დატვირთვის გადამეტება. ზედმეტი მუშაობა იწვევს ბავშვების ახირებას, გაღიზიანებას და მათი ქცევის გაუარესებას. იმისათვის, რომ ნამსხვრევები ზედმეტად არ აგზნდეს, მნიშვნელოვანია დაიცვან გარკვეული ყოველდღიური რუტინა, რომელშიც დღის ძილის დრო აუცილებლად არის გამოყოფილი, გარე თამაშები იცვლება მშვიდი თამაშებით ან სეირნობით და ა.შ.

ასევე, მშობლებმა უნდა დაიმახსოვრონ, რომ რაც უფრო ნაკლებ კომენტარს გაუკეთებენ ჰიპერაქტიურ შვილს, მით უკეთესი იქნება მისთვის. თუ უფროსებს არ მოსწონთ ბავშვების საქციელი, მაშინ სჯობს სცადოთ მათი ყურადღების გადატანა რაღაცით. თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ აკრძალვების რაოდენობა უნდა შეესაბამებოდეს ასაკობრივ პერიოდს.

ჰიპერაქტიური ბავშვისთვის შექება ძალიან აუცილებელია, ამიტომ უნდა ეცადოთ, შეაქოთ ის რაც შეიძლება ხშირად. თუმცა, ამავდროულად, ეს არ უნდა გაკეთდეს ძალიან ემოციურად, რათა არ გამოიწვიოს ზედმეტი აგზნება. თქვენ ასევე უნდა ცდილობთ უზრუნველყოთ, რომ ბავშვისადმი მიმართული მოთხოვნა არ შეიცავს რამდენიმე ინსტრუქციას ერთდროულად. პატარასთან საუბრისას რეკომენდებულია თვალებში ჩახედვა.

წვრილი მოტორული უნარების სწორად ჩამოყალიბებისთვის და მოძრაობების ყოვლისმომცველი ორგანიზებისთვის ბავშვები აქტიურად უნდა იყვნენ ჩართულნი ქორეოგრაფიაში, სხვადასხვა სახის ცეკვაში, ცურვაში, ჩოგბურთსა თუ კარატეში. აუცილებელია ნამსხვრევების მოზიდვა მობილური ხასიათისა და სპორტული ორიენტაციის თამაშებზე. მათ უნდა ისწავლონ თამაშის მიზნების გაგება და მისი წესების დაცვა, ასევე შეეცადონ თამაშის დაგეგმვა.

მაღალი აქტივობის მქონე ბავშვის აღზრდისას შორს არ უნდა წახვიდე, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მშობლებს ურჩევენ დაიცვან ერთგვარი საშუალო პოზიცია ქცევაში: არ უნდა გამოიჩინონ ზედმეტი რბილობა, მაგრამ ასევე თავიდან უნდა იქნას აცილებული ბავშვების გადაჭარბებული მოთხოვნები. არ შეუძლია შეასრულოს, აერთიანებს მათ სასჯელებთან. მშობლების სასჯელისა და განწყობის მუდმივი ცვლილება უარყოფითად აისახება ბავშვებზე.

მშობლებმა არ უნდა დაიშურონ ძალისხმევა და დრო ბავშვებში მორჩილების, სიზუსტის, თვითორგანიზების ჩამოყალიბებისა და განვითარებისთვის, საკუთარ ქმედებებზე და ქცევაზე პასუხისმგებლობის განვითარებისთვის, დაგეგმვის, ორგანიზების და დაწყებულის დასრულებამდე.

გაკვეთილების ან სხვა დავალების დროს კონცენტრაციის გასაუმჯობესებლად, თუ ეს შესაძლებელია, აღმოფხვრა ბავშვისთვის ყველა შემაშფოთებელი და ყურადღების გადატანის ფაქტორი. ამიტომ, ბავშვმა უნდა გამოყოს მშვიდი ადგილი, სადაც მას შეუძლია კონცენტრირება მოახდინოს გაკვეთილებზე ან სხვა აქტივობებზე. საშინაო დავალების შესრულებისას მშობლებს ურჩევენ, პერიოდულად შეხედონ პატარას, რათა შეამოწმონ, ასრულებს თუ არა დავალებებს. თქვენ ასევე გჭირდებათ მოკლე შესვენება ყოველ 15 ან 20 წუთში. განიხილეთ ბავშვთან ერთად მისი ქმედებები და ქცევა უნდა იყოს მშვიდი და კეთილგანწყობილი.

გარდა ყოველივე ზემოთქმულისა, ჰიპერაქტიურ ბავშვებთან მაკორექტირებელი მუშაობა ასევე მოიცავს მათი თვითშეფასების ამაღლებას, საკუთარი პოტენციალისადმი ნდობის მოპოვებას. მშობლებს შეუძლიათ ამის გაკეთება, ასწავლიან ბავშვებს ახალ უნარებსა და შესაძლებლობებს. ასევე, წარმატება სკოლაში ან რაიმე მიღწევები ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ხელს უწყობს ჩვილებში თვითშეფასების ზრდას.

გაზრდილი აქტივობის მქონე ბავშვს ახასიათებს გადაჭარბებული მგრძნობელობა, ის არაადეკვატურად პასუხობს ნებისმიერ შენიშვნას, აკრძალვასა თუ აღნიშვნას. ამიტომ, გადაჭარბებული აქტივობით დაავადებულ ბავშვებს, სხვებზე მეტად სჭირდებათ საყვარელი ადამიანების სითბო, ზრუნვა, გაგება და სიყვარული.

ასევე არსებობს მრავალი თამაში, რომელიც მიმართულია ჰიპერაქტიური ბავშვების კონტროლის უნარების დაუფლებისა და საკუთარი ემოციების, მოქმედებების, ქცევის, ყურადღების მართვის სწავლაზე.

თამაშები ჰიპერაქტიური ბავშვებისთვის არის ყველაზე ეფექტური საშუალება კონცენტრირების უნარის გასავითარებლად და დეზინჰიბიციის განმუხტვაში.

ხშირად, გაზრდილი აქტივობის მქონე ბავშვების ნათესავები ბევრ სირთულეს განიცდიან საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში. შედეგად, ბევრი მათგანი მკაცრი ზომების დახმარებით ებრძვის ეგრეთ წოდებულ ბავშვთა დაუმორჩილებლობას, ან, პირიქით, სასოწარკვეთილებაში „თმობს“ თავის ქცევას, რითაც შვილებს მოქმედების სრულ თავისუფლებას ანიჭებს. . ამიტომ ჰიპერაქტიური ბავშვის მშობლებთან მუშაობა, უპირველეს ყოვლისა, უნდა მოიცავდეს ასეთი ბავშვის ემოციური გამოცდილების გამდიდრებას, დაეხმაროს მას დაეუფლოს ელემენტარულ უნარებს, რაც ხელს უწყობს გადაჭარბებული აქტივობის გამოვლინებების გამარტივებას და ამით იწვევს ცვლილებას. ახლო უფროსებთან ურთიერთობა.

ჰიპერაქტიური ბავშვის მკურნალობა

დღეს გაჩნდა კითხვა ჰიპერაქტიურობის სინდრომის მკურნალობის აუცილებლობის შესახებ. ბევრი თერაპევტი დარწმუნებულია, რომ ჰიპერაქტიურობა არის ფსიქოლოგიური მდგომარეობა, რომელიც უნდა გამოსწორდეს ბავშვების შემდგომი ადაპტაციისთვის გუნდურ ცხოვრებაზე, ზოგი კი წინააღმდეგია წამლის თერაპიაზე. ნარკომანიისადმი ნეგატიური დამოკიდებულება ზოგიერთ ქვეყანაში ამფეტამინის ტიპის ფსიქოტროპული საშუალებების ამ მიზნით გამოყენების შედეგია.

ყოფილ დსთ-ს ქვეყნებში სამკურნალოდ გამოიყენება პრეპარატი ატომოქსეტინი, რომელიც არ მიეკუთვნება ფსიქოტროპულ საშუალებებს, მაგრამ ასევე აქვს მთელი რიგი გვერდითი მოვლენები და უკუჩვენებები. ამ პრეპარატის მიღების ეფექტი შესამჩნევი ხდება თერაპიის ოთხი თვის შემდეგ. წამლის ჩარევის არჩევისას, როგორც ჰიპერაქტიურობის წინააღმდეგ საბრძოლველად, უნდა გვესმოდეს, რომ ნებისმიერი წამალი მიზნად ისახავს მხოლოდ სიმპტომების აღმოფხვრას და არა დაავადების გამომწვევ მიზეზებს. ამიტომ, ასეთი ჩარევის ეფექტურობა დამოკიდებული იქნება მანიფესტაციების ინტენსივობაზე. მაგრამ მაინც, ჰიპერაქტიური ბავშვის წამლის მკურნალობა უნდა იქნას გამოყენებული მხოლოდ ყველაზე რთულ შემთხვევებში. ვინაიდან მას ხშირად შეუძლია ზიანი მიაყენოს ბავშვს, იმის გამო, რომ მას აქვს დიდი რაოდენობით გვერდითი მოვლენები. დღეს ყველაზე ეკონომიური მედიკამენტები ჰომეოპათიური საშუალებებია, ვინაიდან მათ არ აქვთ ისეთი ძლიერი გავლენა ნერვული სისტემის აქტივობაზე. თუმცა, ასეთი წამლების მიღება მოითხოვს მოთმინებას, რადგან მათი ეფექტი მხოლოდ ორგანიზმში დაგროვების შემდეგ ხდება.

ასევე წარმატებით გამოიყენება არანარკოტიკული თერაპია, რომელიც უნდა იყოს ყოვლისმომცველი და განვითარებული ინდივიდუალურად თითოეული ბავშვისთვის. როგორც წესი, ასეთი თერაპია მოიცავს მასაჟს, ხერხემლის ხელით მანიპულირებას და ფიზიოთერაპიულ ვარჯიშებს. ასეთი პრეპარატების ეფექტურობა შეინიშნება პაციენტების თითქმის ნახევარში. არანარკოტიკული თერაპიის უარყოფითი მხარეა ინდივიდუალური მიდგომის საჭიროება, რაც პრაქტიკულად შეუძლებელია თანამედროვე ჯანდაცვის ორგანიზაციის პირობებში, უზარმაზარი ფინანსური ხარჯები, თერაპიის მუდმივი კორექტირების საჭიროება, კვალიფიციური სპეციალისტების ნაკლებობა და შეზღუდული ეფექტურობა.

ჰიპერაქტიური ბავშვის მკურნალობა ასევე გულისხმობს სხვა მეთოდების გამოყენებას, როგორიცაა ბიოუკუკავშირის ტექნიკის გამოყენება. ასე, მაგალითად, ბიოფიდიბეკის ტექნიკა სრულად არ ცვლის მკურნალობას, მაგრამ ის ხელს უწყობს წამლების დოზის შემცირებას და კორექტირებას. ეს ტექნიკა მიეკუთვნება ქცევით თერაპიას და ეფუძნება სხეულის ლატენტური პოტენციალის გამოყენებას. ამ ტექნიკის მთავარი ამოცანაა უნარების ჩამოყალიბება და მათი დაუფლება. ბიოფიდიბეკის ტექნიკა თანამედროვე ტენდენციებს მიეკუთვნება. მისი ეფექტურობა მდგომარეობს იმაში, რომ აუმჯობესებს პატარების უნარს, დაგეგმონ საკუთარი საქმიანობა და გაიგონ არასათანადო ქცევის შედეგები. ნაკლოვანებები მოიცავს უმრავლესობისთვის მიუწვდომლობას და ეფექტური შედეგების მიღების შეუძლებლობას დაზიანებების, ხერხემლის გადაადგილებისა და სხვა დაავადებების არსებობისას.

ქცევითი თერაპია ასევე საკმაოდ წარმატებით გამოიყენება ჰიპერაქტიურობის გამოსწორების მიზნით. პროგრამული უზრუნველყოფის სპეციალისტების მიდგომასა და სხვა სფეროს მიმდევრების მიდგომას შორის განსხვავება მდგომარეობს იმაში, რომ პირველები არ ცდილობენ ფენომენის მიზეზების გაგებას ან მათი შედეგების პროგნოზირებას, ხოლო მეორენი ეძებენ პრობლემების საწყისებს. ბიჰევიორისტები უშუალოდ მუშაობენ ქცევასთან. ისინი დადებითად აძლიერებენ ეგრეთ წოდებულ „სწორ“ ან სწორ ქცევებს და უარყოფითად აძლიერებენ „არასწორს“ ან შეუფერებელს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მათ უვითარდებათ ერთგვარი რეფლექსი პაციენტებში. ამ მეთოდის ეფექტურობა შეინიშნება შემთხვევების თითქმის 60%-ში და დამოკიდებულია სიმპტომების სიმძიმეზე და თანმხლები დაავადებების არსებობაზე. მინუსებში შედის ის ფაქტი, რომ ქცევითი მიდგომა უფრო გავრცელებულია შეერთებულ შტატებში.

თამაშები ჰიპერაქტიური ბავშვებისთვის ასევე არის მაკორექტირებელი მოქმედების მეთოდები, რომლებიც ხელს უწყობს საავტომობილო აქტივობის კონტროლისა და საკუთარი იმპულსურობის კონტროლის უნარების განვითარებას.

ყოვლისმომცველი და ინდივიდუალურად შემუშავებული მკურნალობა ხელს უწყობს დადებითი ეფექტის დაწყებას ჰიპერაქტიური ქცევის კორექციაში. თუმცა, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ მაქსიმალური შედეგისთვის აუცილებელია მშობლებისა და ბავშვის სხვა ახლო გარემოს, მასწავლებლების, ექიმებისა და ფსიქოლოგების ერთობლივი მიმართული ძალისხმევა.