წარმოიდგინეთ რბილი ბალიში, რომელსაც ძილის წინ დადებთ თავს, რათა მასზე კომფორტულად გაატაროთ მთელი ღამე. სახლში სიმყუდროვეს ქმნის და მოდუნებაში გეხმარებათ. თქვენ მასზე იწექით და ყველაფერი კარგადაა... ეს არის სიმშვიდის მდგომარეობა და მომავლისადმი ნდობა, რომელიც გექნებათ, თუ საკუთარ თავს ფინანსურ აირბაგს შექმნით.

Რა არის ეს?

ფინანსური აირბაგი- ეს არის დაგროვილი დანაზოგი, რომლითაც შეგიძლიათ იცხოვროთ გარკვეული დროით, მოულოდნელად დაკარგოთ შემოსავლის ძირითადი წყარო. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის „შენახვა“ ან ფული „წვიმიანი დღისთვის“.

რატომ არის ის საჭირო?

„აირბალიშის“ ხსენებისას, ერთ-ერთი პირველი ასოციაცია არის იმავე სახელწოდების ბალიში მანქანაში (აირბაგი), რომელიც შექმნილია ავტოავარიაში მძღოლისა და მგზავრების ზემოქმედების შესამცირებლად. "ფულის ბალიში" ასევე გიხსნით შესაძლო კრიზისისგან, თანამდებობიდან გათავისუფლებისგან და ნებისმიერი "უბედური შემთხვევისგან".

ხელშეუხებელი ფინანსური რეზერვის არსებობით, ფსიქოლოგიურადაც კი თავს უფრო დაცულად და თავდაჯერებულად იგრძნობთ და არ შეგაწუხებთ მანქანის უეცარი ავარია ან მეზობლების დატბორვა.

როგორ შევქმნათ აირბაგი?

1) განსაზღვრეთ რამდენს ხარჯავთ თვეში.

თქვენ მოგიწევთ თვალყური ადევნოთ ხარჯებს და შემოსავალს. თუ ადრე ხელმძღვანელობდით, მაშინ მხოლოდ თქვენი ყოველთვიური ხარჯების გამოთვლა დაგჭირდებათ. თუ არა, მაშინ ან მოგიწევთ რამდენიმე თვის განმავლობაში ჩაწეროთ ყველა ხარჯი, ან უბრალოდ „შეაფასოთ“ რამდენი ფული გაქვთ იმისთვის, რომ ერთი თვის განმავლობაში უპრობლემოდ იცხოვროთ. წაიკითხეთ როგორ სწორად თვალყური ადევნოთ პირად ფინანსებს.

2) აირჩიეთ თქვენი „დაზღვევის“ ვადა.

ფინანსური აირბალგის შესაქმნელად ოპტიმალური პერიოდია 3 და 6 თვე.

3) გამოთვალეთ საჭირო თანხა.

ფინანსური აირბალგის ზომა განისაზღვრება შემდეგი ფორმულით: ყოველთვიური ხარჯების ოდენობა გამრავლებული თვეების რაოდენობაზე. მაგალითად, თუ თვეში ხარჯავთ 30,000 რუბლს და გსურთ შექმნათ სასწრაფო რეზერვი 3 თვის განმავლობაში, მაშინ დაგჭირდებათ 90,000 რუბლის დაზოგვა.

4) დაიწყეთ დაზოგვა.

იფიქრეთ იმაზე, თუ რამდენი პროცენტი გაქვთ თქვენი ხელფასიდან თვეში. რაც უფრო დიდია ის, მით უფრო სწრაფად მიაღწევთ იმას, რაც გსურთ. მაგალითად, ყოველი ხელფასიდან 10% ან 20%.

არსებობს ორი ძირითადი ვარიანტი: გამოიმუშავოთ მეტი ან დახარჯოთ ნაკლები.

საფულე.ჩადეთ მასში 5000 რუბლის კუპიურა. დაე, ეს იყოს სიმბოლო, რომელსაც მოაქვს წარმატება და დამატებითი მოტივაცია თქვენთვის. თუმცა, რა თქმა უნდა, თქვენ არ შეგიძლიათ გადაიტანოთ ყველა თქვენი სასწრაფო დახმარება თქვენს საფულეში.

"Stash" სახლში.დამალეთ თქვენი დანაზოგი სახლში. დიახ, თუნდაც იმავე ბალიშში! დაე, ბინა შეიცავდეს მცირე რაოდენობით ნაღდ ფულს სხვადასხვა ვალუტაში: დოლარი, ევრო და რუბლი.

Ბანკის დეპოზიტი.ეს იდეალურია, რადგან საუკეთესოდ დაიცავს ინფლაციისგან. აირჩიეთ ანაბარი ნებისმიერ დროს თანხის შევსებისა და გამოტანის შესაძლებლობით.

ოქრო.ძვირფასი ლითონები ყოველთვის ფასიანი იქნება, ასე რომ თავისუფლად იყიდეთ ისინი. თქვენ შეგიძლიათ სწრაფად გაყიდოთ ისინი ბანკში, თუნდაც კრიზისის დროს.

ძირითადი მოთხოვნები საჰაერო ბალიშის შესაქმნელად:

• იმუნიტეტი.კატეგორიულად აკრძალულია გადავადებული თანხის დახარჯვა. დაწერეთ თქვენთვის, რომელ გადაუდებელ სიტუაციებში შეიძლება ამის გაკეთება.

სახსრების სწრაფად მიღების შესაძლებლობა.საგანგებო სიტუაციის შემთხვევაში ფული სასწრაფოდ დაგჭირდებათ, დრო არ გექნებათ, მაგალითად, უძრავი ქონების გაყიდვა.

ინფლაციის დაცვა.უმჯობესია შეინახოთ დანაზოგი ბანკში, სადეპოზიტო ანგარიშზე სხვადასხვა ვალუტაში.

თუ რაიმე მიზეზით ჯერ არ ხართ მზად მომავლისთვის საგანგებო რეზერვის შესაქმნელად, მაშინ ყოველთვის შეგიძლიათ ისარგებლოთ ჩვენი სერვისით. არსებითად, Platiza არის ფინანსური უსაფრთხოების ბალიში მათთვის, ვინც არ ზრუნავს წინასწარ საკუთარი ფულადი რეზერვების შექმნაზე.

ამასთან, გახსოვდეთ, რომ ნასესხები სახსრების გამოყენებისთვის პროცენტის გადახდა მოგიწევთ. შეგიძლიათ მიკროსესხის დახმარებას მიმართოთ, როცა იცით, რომ მისი დროულად დაფარვა შეგიძლიათ.

ნუ გადადებთ საქმეს მოგვიანებით, ჩვენ გირჩევთ, რაც შეიძლება ადრე დაიწყოთ თქვენი ფინანსური აირბალგის შექმნა. დიახ, ჯერ უნდა აიძულოთ თავი დაზოგოთ ფული. რთული იქნება, მაგრამ უნდა გააცნობიეროთ, რომ ეს თქვენი ოჯახის სასიკეთოდ არის. მალე ძალიან სასარგებლო ჩვევა გამოგიჩნდებათ და ცხოვრება გაგიადვილდებათ, უფრო თავისუფლად და თავდაჯერებულად ისუნთქავთ. დაწერეთ კომენტარებში თქვენი წარმატებების შესახებ და დასვით შეკითხვები, ჩვენ სიამოვნებით დაგეხმარებით.

ის მდგომარეობს იმაში, რომ სტატიების გაცვლა მომხმარებელს აკავშირებს სტატიის გარკვეულ მოცულობასთან. შეკვეთის გაკეთებისას უნდა მიუთითოთ რამდენი სიმბოლო უნდა იყოს სტატიაში. ავტორების ნამუშევარი 1000 სიმბოლოზე გადახდილია მე-ნ ოდენობით.

რას აკეთებენ მომხმარებლები სტატიის საჭირო სიგრძის დასადგენად? ისინი უყურებენ არსებულ კონკურენტებს და იღებენ საშუალო მაჩვენებელს Yandex TOP10-ის სტატიებიდან.

არ მომწონს ეს მიდგომა. შეუძლებელია სტატიის წინასწარ განსაზღვრული რაოდენობის სიმბოლოებით შეზღუდვა, რადგან მომხმარებელს არ შეუძლია იცოდეს, რამდენად სრულად გამოავლენს სტატია საკითხის არსს.

ამის საფუძველზე ჩვენ აღვნიშნავთ პირველ წესს:

1. სტატიის მოცულობა უნდა იყოს ისეთი, რომ სრულად უპასუხოს მომხმარებლის კითხვას

თუმცა, ჩვენ არ შეგვიძლია შემოვიფარგლოთ მხოლოდ ამ წესით, რადგან საძიებო სისტემის ალგორითმები (Yandex და Google) მოქმედებს. საჭიროა არა მარტო დავწეროთ მკითხველისთვის საინტერესო სტატია, არამედ დავრწმუნდეთ, რომ ის პირველ ადგილზეა საძიებო სისტემებში. და საძიებო სისტემებს კარგად აქვთ დიდი მოცულობითი სტატიები. ამის საფუძველზე ჩვენ ვნიშნავთ მეორე წესს:

2. სტატია უნდა იყოს გრძელი

ავტორების ყოველდღიურ ცხოვრებაში ასეთ სტატიებს რომ მივმართოთ, გაჩნდა ისეთი სიტყვა, როგორიცაა longread (ინგლისური longread; long read - lit. „long reading“). დეტალების გარეშე, ეს არის სტატიები 10 000 - 25 000 სიმბოლოს დიაპაზონში, რომლებსაც შეუძლიათ მკითხველის ყურადღება 10-40 წუთის განმავლობაში მიიპყრონ. ჩემთვის გამოვიტანე გარკვეული საშუალო მნიშვნელობა ~ 15000 - 25000 სიმბოლო სივრცეების გარეშე.

მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ გვაქვს ბევრი სტატია, რომელთა მოცულობაა 30,000, 40,000, 50,000 სიმბოლო. და კიდევ უფრო მეტი.

ამრიგად, მესამე წესი შეიძლება ჩამოყალიბდეს:

3. არ დაბლოკოთ სტატიის მოცულობა წყლისა და ნაგვის სიტყვებით, თქვენ გჭირდებათ ხორცი

თქვენ უნდა იპოვოთ მომხმარებლის დამატებითი კითხვები თემაზე, არა აშკარა პრობლემები, დახვეწილობა და ნიუანსი, ყოველდღიური მაგალითები, საინტერესო ისტორიები, ექსპერტების კომენტარები.

ძირითადი სავალდებულო ნაწილის საერთო მოცულობა

ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის, რომელიც უნდა განხორციელდეს კომპენსატორულ და კომბინირებულ ჯგუფებში,

მოიცავს დროს:

უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობა ბავშვების ფიზიკურ და (ან) გონებრივ განვითარებაში ხარვეზების კვალიფიციური გამოსწორებით;

საგანმანათლებლო აქტივობები ბავშვების ფიზიკურ და (ან) გონებრივ განვითარებაში ხარვეზების კვალიფიციური გამოსწორებით, განხორციელებული რეჟიმის მომენტებში;

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა;

ბავშვთა ოჯახებთან ურთიერთობა ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებაზე

სკოლამდელი განათლება ბავშვებისთვის

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე

სავალდებულო ნაწილის სავარაუდო საერთო მოცულობა

სკოლამდელი განათლების მთავარი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის

უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობა ბავშვების ფიზიკურ და (ან) გონებრივ განვითარებაში ხარვეზების კვალიფიციური გამოსწორებით

საგანმანათლებლო საქმიანობა ბავშვების ფიზიკურ და (ან) გონებრივ განვითარებაში ხარვეზების კვალიფიციური გამოსწორებით, განხორციელებული რეჟიმის მომენტებში ბავშვების დამოუკიდებელი აქტივობები.

ბავშვთა ოჯახებთან ურთიერთობა

18-21% 24-28% 32-36% 41-44%

დამატებითი 5-6% ბავშვების უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობაზე და რეჟიმის მომენტებში განხორციელებულ საგანმანათლებლო აქტივობებზე, ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის სავალდებულო ნაწილი, თუ დაწესებულებას, სახელმწიფო აკრედიტაციის შედეგების მიხედვით, აქვს ერთი პრიორიტეტული მიმართულება. აქტიურობა;

დამატებით 11-12%, თუ დაწესებულებას, სახელმწიფო აკრედიტაციის შედეგების მიხედვით, აქვს საქმიანობის ორი პრიორიტეტული მიმართულება;

სასწავლო პროცესში მონაწილეთა მიერ ჩამოყალიბებული ნაწილის სავარაუდო საერთო მოცულობა

დამატებით 17-18%, თუ დაწესებულებას, სახელმწიფო აკრედიტაციის შედეგების მიხედვით, აქვს საქმიანობის სამი პრიორიტეტული მიმართულება;

დამატებით 24-25%, თუ დაწესებულებას, სახელმწიფო აკრედიტაციის შედეგების მიხედვით, პრიორიტეტული აქვს საქმიანობის ყველა სფერო.

"ზრდასრული და ბავშვების ერთობლივი საქმიანობა" -

ორი ან მეტი მონაწილის აქტივობა

საგანმანათლებლო პროცესი (მოზარდები და მოსწავლეები) საგანმანათლებლო პრობლემების გადასაჭრელად ერთსა და იმავე სივრცეში და ამავე დროს. გამოირჩევა ზრდასრული პარტნიორის (თანაბარი) პოზიციის არსებობით და ორგანიზაციის პარტნიორი ფორმით (საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში ბავშვების თავისუფალი განთავსების, გადაადგილების და კომუნიკაციის შესაძლებლობა). იგი ითვალისწინებს მოსწავლეებთან მუშაობის ორგანიზების ინდივიდუალურ, ქვეჯგუფურ და ჯგუფურ ფორმებს.

"ბავშვთა დამოუკიდებელი საქმიანობა" -

1) მოსწავლეთა თავისუფალი აქტივობა მასწავლებლების მიერ შექმნილი საგნის განმავითარებელი საგანმანათლებლო გარემოს პირობებში, რაც უზრუნველყოფს, რომ თითოეული ბავშვი ირჩევს აქტივობებს ინტერესებიდან გამომდინარე და საშუალებას აძლევს მას თანატოლებთან ურთიერთობა ან ინდივიდუალურად იმოქმედოს;

2) მასწავლებლის მიერ ორგანიზებული მოსწავლეების საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს სხვა ადამიანების ინტერესებთან დაკავშირებული პრობლემების გადაჭრას (სხვა ადამიანების ემოციური კეთილდღეობა, სხვების დახმარება ყოველდღიურ ცხოვრებაში და ა.შ.).

სკოლამდელი განათლების მთავარი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა

უზრუნველყოს ბავშვების ჯანმრთელობის დაცვა და განმტკიცება, მათი ყოვლისმომცველი (ფიზიკური, შემეცნებით-მეტყველების, მხატვრულ-ესთეტიკური, სოციალურ-პიროვნული) განვითარება სხვადასხვა სახის ბავშვთა აქტივობებისა და სამოყვარულო სპექტაკლების ორგანიზებით, რომელთა წამყვანია თამაში. .

დაეხმაროს ბავშვს მიაღწიოს განვითარების დონეს, რომელიც უზრუნველყოფს მას

ფსიქოლოგიური და ფიზიკური მზადყოფნა სკოლისთვის , შეუქმნას თანაბარი პირობები ბავშვების აღზრდის, განვითარებისა და განათლებისათვის, განურჩევლად ოჯახის მატერიალური სიმდიდრისა, საცხოვრებელი ადგილისა, ენობრივი და კულტურული გარემოსა, ეთნიკური წარმომავლობისა.

შეესაბამება პრინციპსგანათლების განვითარებარომლის მიზანია ბავშვის განვითარება.

აკმაყოფილებს კრიტერიუმებსსისრულე, აუცილებლობა და საკმარისობა(დასახული მიზნებისა და ამოცანების გადაჭრის დაშვება მხოლოდ საჭირო და საკმარისი მასალის საფუძველზე, რაც შეიძლება ახლოს გონივრულ „მინიმუმთან“).

ჩამოაყალიბეთ ასეთიცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები რომლებიც პირდაპირ კავშირშიაგანვითარება სკოლამდელი ასაკის ბავშვები.

ვერა სპირიდონოვა
ზოგადი განათლების პროგრამა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად

AT ფედერალური კანონის შესაბამისად"განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში" პროგრამებისაგანმანათლებლო ორგანიზაციების მიერ განხორციელებული სკოლამდელი განათლება უნდა შეესაბამება GEF-სკანონის ძალაში შესვლამდე, ანუ ჯერ კიდევ 2013 წლის სექტემბერში გვქონდა, როგორც კანონი ამბობს, ახლებურად გვემუშავა.

მაგრამ არის სხვა თარიღი, 2014 წლის 1 იანვარი, რომელიც 2013 წლის 17 ოქტომბრის No1155 ბრძანებით. „დამტკიცების შესახებ GEF DO» დანიშნულია, როგორც ადრე არსებული FGT-ის გაუქმების თარიღი PLO DO-ს სტრუქტურაში და ძალაში შესვლის თარიღი GEF DO. ამავდროულად, როსობრანადზორი 02/07/2014 წერილში ყურადღებას ამახვილებს ფედერალური კანონის 108-ე მუხლის მე-5 ნაწილზე. "განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში", რომლის მიხედვითაც ექვემდებარება საგანმანათლებლო დაწესებულებების სახელწოდებებს და წესდებას შესაბამისობაამ ფედერალური კანონით არაუგვიანეს 01/01/2016 და ხაზს უსვამს საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციების მოთხოვნის დაუშვებლობას. პროგრამებისკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებში დაუყოვნებლივ უნდა მოიყვანონ თავიანთი ნორმატიული დოკუმენტები და საგანმანათლებლო პროგრამები GEF-ის შესაბამისად DO გამოცდების არასრული ციკლისა და სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო რეესტრის ფორმირების კონტექსტში. პროგრამები.

ამრიგად, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების გადასვლის პერიოდი GEF DO, დაწყებული მინიმუმ ერთის გამოცდა გავლილი სანიმუშო ბიპ-ების რეესტრში შეტანის დღიდან და დამთავრებული არაუგვიანეს 01/01/2016.

ჩნდება კითხვა: რა ნორმატიულ დოკუმენტებსა და/ან მეთოდოლოგიურ რეკომენდაციებს შეიძლება დაეყრდნოთ BEP DO-ს შედგენის ან შეცვლისას?

განვითარების საფუძველი (იცვლება) OOP DO არის ექსკლუზიურად GEF DO. მიახლოებითი პროგრამებიგამოცდის ჩაბარებამდე GEF-თან შესაბამისობა DO და შემდგომი ჩართვა EPP-ის ფედერალურ რეესტრში შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც სახელმძღვანელო ან მეთოდოლოგიური საფუძველი DO DO-ს შემუშავებისთვის. ახალი არის ის, რაც არის ძირითადი პროგრამაშეიძლება არ შეიცავდეს მაგალითს პროგრამა, მაგრამ დამოუკიდებლად განვითარდეს (ეს უფლება განსაზღვრულია კანონით)შემდეგ კი დეტალურად უნდა იყოს წარმოდგენილი. თუ საყვარელი სამაგალითოა პროგრამაჩაირთვება ფედერალურ რეესტრში - მაშინ საბავშვო ბაღს შეეძლება უბრალოდ მიმართოს, ანუ შესაძლებელი იქნება მისი გაცემა ბმულის სახით. შესაბამისიპროგრამის ნიმუში (პუნქტი II.8).

პროგრამაშედგება ორი ნაწილები:

1) სავალდებულო ნაწილი (ეს რთული ნაწილია პროგრამები) ;

2) სასწავლო პროცესში მონაწილეთა მიერ ჩამოყალიბებული ნაწილი (ეს არის ნაწილობრივი პროგრამები, რომელიც მასწავლებლებს შეუძლიათ აირჩიონ არსებულიდან ან განავითარონ დამოუკიდებლად).

სავალდებულო ნაწილის მოცულობა პროგრამებიარის განხორციელებისთვის საჭირო დროის მინიმუმ 80%. პროგრამები, ხოლო სასწავლო პროცესის მონაწილეთა მიერ ჩამოყალიბებული ნაწილი - არაუმეტეს 20%-ისა. პროგრამის მთლიანი მოცულობა.

პროგრამაშედგება სავალდებულო ნაწილისაგან და ნაწილისაგან, რომელიც ყალიბდება საგანმანათლებლო ურთიერთობების მონაწილეთა მიერ.

ორივე ნაწილი ერთმანეთს ავსებს და აუცილებელია.

სავალდებულო ნაწილის მოცულობა პროგრამებიუნდა იყოს მისი მინიმუმ 60%. მთლიანი მოცულობა, ხოლო საგანმანათლებლო ურთიერთობის მონაწილეთა მიერ ჩამოყალიბებული ნაწილი - არაუმეტეს 40%

ძირითადი საგანმანათლებლო სტრუქტურა GEF პროგრამებიმოიცავს სამივე ძირითადს განყოფილება:

1) სამიზნე,

3) ორგანიზაციული.

თითოეულ განყოფილებაში ასახულია სავალდებულო ნაწილი და ის ნაწილი, რომელიც ჩამოყალიბებულია სასწავლო პროცესში მონაწილეთა მიერ.

ჩვენ ვხედავთ, რომ GOS გთავაზობთ შედგენის კონკრეტულ ვარიანტს პროგრამები. და უკვე პირველ განყოფილებაში ვგეგმავთ იმ შედეგებს, რომლებიც გვინდა ვიხილოთ ბავშვებში.

1. ახსნა-განმარტება (საგანმანათლებლო დაწესებულებაში აღზრდილი ბავშვების კონტიგენტის ასაკი და ინდივიდუალური მახასიათებლები; საგანმანათლებლო დაწესებულების საქმიანობის პრიორიტეტული სფეროები საბაზო სკოლამდელი აღზრდის განსახორციელებლად; საგანმანათლებლო დაწესებულების საქმიანობის მიზნები და ამოცანები განსახორციელებლად. მთავარი ზოგადი განათლებასკოლამდელი განათლების პროგრამები; სასწავლო პროცესის განხორციელების თავისებურებები (ეროვნულ-კულტურული, დემოგრაფიული, კლიმატური და სხვა); პროგრამის ფორმირების პრინციპები და მიდგომები).

2. საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ბავშვების ორგანიზაცია მოიცავს (ბავშვთა ცხოვრებისა და საქმიანობის ყოველდღიურ ორგანიზაციას, მათი ასაკისა და ინდივიდუალური თავისებურებებისა და მშობლების სოციალური წყობის მიხედვით, პიროვნული ორიენტირებული მიდგომების გათვალისწინება ბავშვთა ყველა ტიპის ორგანიზაციისადმი. საქმიანობა, სასწავლო პროცესის შემუშავება ქ შესაბამისადმოსწავლეთა კონტიგენტით, მათი ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლებით) ყოფნის რეჟიმი

1. სამიზნე განყოფილება მოიცავს

1.1. განხორციელების მიზნებისა და ამოცანების ამსახველი განმარტებითი ბარათი პროგრამებიშემუშავებისა და განხორციელებისთვის მნიშვნელოვანი პროგრამის ფორმირების პრინციპები და მიდგომები დახასიათების პროგრამებიადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარების მახასიათებლების ჩათვლით)

1.2 დაგეგმილი განვითარების შედეგები პროგრამები(შშმ ბავშვების ასაკის, ინდივიდუალური, განვითარების მახასიათებლების გათვალისწინებით).

2.1. ავლენს განათლების შინაარსს ხუთ საგანმანათლებლო სფეროში.

2.2. საბავშვო ბაღის მუშაობაში გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები და ზუსტად: პროგრამის განხორციელების ფორმები, მეთოდები, მეთოდები და საშუალებები.

არის ახალი დამატებითი განყოფილება, რომელიც უნდა აჩვენოს მშობლებს ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამაშეჯამებაში ან პრეზენტაციაში.

5. საბაზისო დაუფლების დაგეგმილი შედეგები ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამასკოლამდელი განათლება იყოფა დასკვნით და საშუალოდ.

6. ბავშვების მიერ დაგეგმილი სწავლის შედეგების მიღწევის მონიტორინგის სისტემა პროგრამები(ინტეგრირებული მიდგომა განვითარების საბოლოო და შუალედური შედეგების შესაფასებლად პროგრამები)

3. საორგანიზაციო განყოფილება

3.1. შეიცავს დღის რუტინას და/ან რუტინას.

3.2. სასწავლო პროცესის მოდელი.

3.3. განვითარებადი ობიექტურ-სივრცითი გარემოს ორგანიზაციის თავისებურებები.

3.4. Logistics Pro-ის აღწერა გრამი: განათლებისა და აღზრდის მეთოდური მასალებითა და საშუალებებით უზრუნველყოფა.

4. არჩევითი განყოფილება პროგრამებიარის მისი მოკლე პრეზენტაცია, რომელიც ძირითადად ორიენტირებულია მოსწავლეთა მშობლებზე.

ასე რომ, შევაჯამოთ

პროგრამაში გენერალი:

სკოლამდელი განათლების ცვალებადობის შენარჩუნება;

DOE დამოუკიდებლად ავითარებს საგანმანათლებლო პროგრამა;

- 2 ნაწილი OOP: სავალდებულო და სურვილისამებრ;

განხორციელება პროგრამებიბავშვის საბავშვო ბაღში ყოფნის მთელი პერიოდის განმავლობაში;

ბავშვისა და მშობლების რეგიონალური მახასიათებლების, ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და საჭიროებების აღრიცხვა;

კომპლექსური მიდგომა;

სექციების ძირითადი შინაარსი;

ბავშვთა საქმიანობის ძირითადი ტიპები;

განათლება ბავშვის თანატოლებთან, უფროსებთან ურთიერთობის პროცესში და დამოუკიდებელ საქმიანობაში;

საგნის განმავითარებელი გარემოს აგების ძირითადი პრინციპები (სუბიექტურ-სივრცითი განვითარების გარემო).

განსხვავება:

განსაზღვრულია მოთხოვნების სამი ჯგუფი (სტრუქტურაზე, OOP DO-ს განხორციელების პირობებზე, შედეგამდე);

შეიცვალა სტრუქტურა პროგრამები, ხაზი გაუსვა სექციები: "სამიზნე", "მნიშვნელოვანი", "ორგანიზაციული"და დამატებითი განყოფილება „პრეზენტაცია პროგრამები»

შეიცვალა პროგრამის ნაწილების მოცულობის თანაფარდობა: 60/40 %;

შეიცვალა საგანმანათლებლო ნომერი და სახელწოდება რეგიონები: სოციალურ-კომუნიკაციური, შემეცნებითი, მეტყველების, მხატვრული, ესთეტიკური, ფიზიკური განვითარება;

აქცენტი კეთდება ბავშვის განვითარების სოციალიზაციისა და ინდივიდუალიზაციის ხელშეწყობაზე;

არ არსებობს მკაცრი მოთხოვნები მონიტორინგის სისტემაზე;

- "ინტეგრაციული თვისებები"(ანუ ის თვისებები და თვისებები, რომლებიც მთლიანობაში ქმნიან ბავშვის ინდივიდუალობას) იცვლება "მიზნები"(ბავშვის შესაძლო მიღწევების სოციალური და ფსიქოლოგიური მახასიათებლები DL დონის დასრულების ეტაპზე)

ალექსანდრე ასმოლოვის თქმით, ”სკოლამდელი განათლების სტანდარტი, უპირველეს ყოვლისა, ბავშვობის მრავალფეროვნების მხარდაჭერის სტანდარტია”.

”ეს არის სტანდარტი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ ბავშვი,” - თქვა ნიკოლაი ვერაქსამ, რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის განათლების ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის დეკანმა. – ბავშვის ხმა განსაკუთრებით ღირებული: თუ არ გვესმის, არ გვექნება ცნობისმოყვარეობა, თვითნებობა (აქტივობების დაუფლების უნარი, ინიციატივა, ცვლილებისთვის მზადყოფნა. ეს არის ახალი ნაბიჯი ბავშვობის გაგებაში.”

სკოლამდელი აღზრდის ახალი სტანდარტის ავტორებს მიაჩნიათ, რომ ამ პროექტის განხორციელებით შესაძლებელი გახდება საბავშვო ბაღების ადეკვატურ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებად გადაქცევა, რომლებშიც არ იქნება სასკოლო ცოდნის დევნა.