სექციები: სკოლის ფსიქოლოგიური სამსახური

საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის დასახულია სამი გლობალური ამოცანა:

• ბავშვის ფიზიკური ჯანმრთელობა
• მორალური ჯანმრთელობა,
• ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობა.

ამიტომ, ფსიქოლოგიური სამსახურის მიზანია პიროვნების ფსიქიკური და ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობა. ეს გულისხმობს ყურადღებას ადამიანის შინაგან სამყაროს, მის გრძნობებს, გამოცდილებას, ინტერესებს, მიდრეკილებებს, მის დამოკიდებულებას საკუთარი თავის მიმართ, სხვა ადამიანების მიმართ, მის გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ. რუსეთის საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა აკადემიაში (მოსკოვი), განყოფილება "ნოოსფერული განათლება", ხელმძღვანელი - მასლოვა ნ.ვ., გავიარე კურსები, სადაც მივიღე ცოდნა ჯანმრთელობის დაზოგვის მეთოდების შესახებ. ეს ცოდნა კარგად არის დაკავშირებული ფსიქოლოგიური სამსახურის მიზანთან. ზოგადად, ნოოსფერული განათლების კონცეფცია პასუხობს დროის ბევრ კითხვას. მაინტერესებდა კითხვა, როგორ უნდა ორიენტირდეს ადამიანი თანამედროვე საზოგადოებაში. ძირითადად ნოოსფერული განათლების ახალმა ტექნოლოგიამ საშუალება მომცა უფრო ღრმად შემესწავლა ჯანმრთელობის დაზოგვის რეჟიმში მუშაობა.

ნოოსფერული აზროვნების მქონე ადამიანი სწორად გაიგებს თავის ადგილს ბუნებაში. ნოოსფერული განვითარება მიზნად ისახავს პლანეტაზე ეკოლოგიური ბალანსის აღდგენას და ახალი ადამიანის გაჩენას, რომლის დამახასიათებელი ნიშანი იქნება აზროვნების ახალი ხარისხი - სამყაროს ჰოლისტიკური აღქმა. ამისათვის აუცილებელია ჰოლისტიკური აზროვნების აღზრდა, იგი ეფუძნება სამყაროსა და ადამიანის, როგორც მისი ნაწილაკების, ერთიანობის იდეას, ანუ ადამიანი ბუნების სისტემის ნაწილია. ადამიანმა უნდა გააცნობიეროს თავისი ბუნებრივი შესაბამისობა ან ბიოლოგიური ადეკვატურობა. ეს ეფუძნება ენერგიის დაზოგვის ტექნიკას, რომელიც დაეფუძნა ამ პროგრამის შექმნას.

მინდა აღვნიშნო ის ფაქტორები, რომლებზეც ჯანმრთელობაა დამოკიდებული. იუ.პ. ლისიცინა (1986), ადამიანის ჯანმრთელობა მხოლოდ 8-10% არის დამოკიდებული მედიცინაზე, 20% მემკვიდრეობაზე, 20% გარე გარემოზე და 50% ადამიანის ცხოვრების წესზე.

არაადეკვატურმა ფსიქო-ემოციურმა რეაქციებმა შეიძლება მნიშვნელოვნად შეამციროს ჯანმრთელობის დონე. დაფიქსირდა, რომ ერთი და იგივე დაავადება სხვადასხვა ადამიანში განსხვავებულად მიმდინარეობს. ერთსა და იმავე წამლებს აქვთ განსხვავებული ეფექტი: ზოგ შემთხვევაში ეხმარება გამოჯანმრთელებას, ზოგ შემთხვევაში იწვევს გართულებებს. ერთსა და იმავე პირობებში ერთი იყინება და კვდება, მეორე კი არა. ეს პირდაპირ კავშირშია ადამიანის სულიერ განვითარებასთან, რაც საფუძვლად უდევს ორგანიზმების განსხვავებას, რეაქციას ავადმყოფობაზეც და მკურნალობაზეც.ადამიანის ორგანიზმი არის ლაბორატორია და თუნდაც მთელი ქარხანა წამლების, ჰორმონების და სხვა სასარგებლო ნივთიერებების წარმოებისთვის. ამრიგად, ადამიანი – საკუთარი ჯანმრთელობის შემოქმედი.ჩვენში არის რაღაც „ძალა, რომელსაც შეუძლია დაგვიცვას დაავადებისგან ან შეცვალოს მისი მიმდინარეობა.

თქვენ შეგიძლიათ გააძლიეროთ თქვენი ჯანმრთელობა მხოლოდ თქვენი ცნობიერების ხარისხის ამაღლებით მუდმივი შრომით და მარადიული წინსვლის გზით, საკუთარი თავის გაუმჯობესებით და სულის მაღალი თვისებების განვითარებით. სწორედ სულიერი და ფსიქოლოგიური ძალების განვითარება მისცემს ადამიანს გზას მომავლის ბედნიერებისაკენ. და როცა ადამიანი სიყვარულის, სიხარულის გზას მიჰყვება, თავს უფრო ძლიერად, გამძლედ გრძნობს თავს, შეუძლია გაუძლოს სხვადასხვა სახის გავლენას.

ამრიგად, „ჯანმრთელობის დაზოგვის მეთოდების“ რეჟიმში მუშაობისას, შევიმუშავე დაავადების შემცირებისა და ჯანმრთელობის ხელშეწყობის პირველადი არანარკოტიკული პრევენციის სისტემა. ეს სისტემა მოიცავს შემდეგ აქტივობებს:

1. ჯანმრთელობის რაოდენობრივი თვითშეფასების ტესტირება (ტესტი „გაზომე შენი ჯანმრთელობა“).
2. პიროვნების თვითშეფასების შესწავლა.
3. შფოთვის დონის შესწავლა სპილბერგერის შკალაზე.
4. ტრენინგების ჩატარება პიროვნული ზრდისთვის.
5. პიროვნების ჰარმონიზაციის - რელაქსაციის მეთოდოლოგიის დაუფლება.

ასეთი პროგრამის დანერგვამ, ჩემი აზრით, ხელი შეუწყო ჯანმრთელობის რეიტინგის ზრდას სხვადასხვა ცხოვრებისეულ ფასეულობებს შორის.

როგორ განხორციელდა ეს სამუშაო რეალურად?

ექსპერიმენტში მოიცავდა 10 ადამიანს, რომლებიც იდენტიფიცირებული იქნა ტესტირების შემდეგ „გაზომე შენი ჯანმრთელობა“. მიღებული დაბალი შედეგები შეიძლება გამოწვეული იყოს დაავადების გამწვავებით ან დაწყებით, ასევე ისეთი დაავადებების რისკ-ფაქტორების არსებობით, როგორიცაა ჭარბი წონა, დაბალი მობილურობა, არაადეკვატური ფსიქო-ემოციური რეაქციები, ძილის დარღვევა და სხვა.

ექსპერიმენტულმა და კლინიკურმა ფსიქოლოგებმა უდავოდ აჩვენეს, რომ ჩვენს ნერვულ სისტემას არ ძალუძს განასხვავოს რეალური სიტუაცია და ჩვენი წარმოსახვის მიერ ნათლად და დეტალურად შექმნილი სიტუაცია. და უმეტეს შემთხვევაში, ეს ხდება ემოციურ და ქვეცნობიერ დონეზე.

ფსიქოლოგია არის საკუთარი თავის დაუფლების სკოლა. ის საშუალებას აძლევს ადამიანს შეიცნოს საკუთარი თავი და გააერთიანოს თავისი სულიერი სამყარო მატერიალურთან. ეს უნდა ისწავლო. საკუთარი „მე“-ს იმიჯი უკეთესობისკენ იცვლება საკუთარი თავის შესახებ ცოდნის, პრაქტიკული გამოცდილების დაგროვებით. საკუთარი „მე“-ს გამოსახულების ფსიქოლოგიის დაუფლების შემდეგ ადამიანი ქმნის თვითჰიპნოზის საფუძველს.

მუშაობდა შემდეგ თემებზე:

• „რამდენიმე შეხება ბედნიერი კაცის პორტრეტზე“;
• „მე“-ს გამოსახულება ანუ თავდაჯერებულობის საიდუმლოებები“;
• „აგრესიული ადამიანი ომია საკუთარ თავთან“;
• „მე ოკეი ვარ!“ ან ისევ ქვეცნობიერის შესახებ.

ჩვენ მივედით დასკვნამდე, რომ ჩვენი წარუმატებლობისა და დაავადებების გულში ემოციური ტრავმებია და ისინი ფსიქიკურ ტკივილს იწვევს. შემდეგ ადამიანი მორალურად იტანჯება და საპირისპირო მიმართულებით „მიდის“.

ამ ნაწარმოების მაგალითებს მოვიყვან ინდივიდის თვითშეფასების ამაღლებაზე, შფოთვის დონის დარეგულირებაზე და პიროვნების ჰარმონიზაციის მეთოდის - რელაქსაციის დაუფლებაზე.

1. ბავშვის შინაგან სამყაროში ჩახედვისთვის საკმარისია ჰკითხო მას: „ვის გრძნობ, წარმოიდგინე, წარმოგიდგენია?“ სურათები სხვანაირად გამოიყურებოდა, როგორც თავად ბავშვები:

• ნათელი გაწმენდა მულტიკოლორით;
• მარტოხელა ხე მინდორში;
• ღრუბელი ცაში და უფსკრული მზის სხივებში;
• კლდე ზღვის პირას...

ამ სურათის მიხედვით, არსებობს მსჯელობა იმის შესახებ, თუ როგორი ადამიანია ეს, ანუ საკუთარი თავის იმიჯის გამოსახულება საშუალებას აძლევს ადამიანს აღმოჩენები გააკეთოს საკუთარ თავზე.

2. სერიოზულად მუშაობდა "კომპლიმენტების" კონცეფციაზე. ისინი აქცევენ ადამიანს უფრო რბილს და თბილს, უფრო პასუხისმგებლიან არჩევანში.

3. ჩატარებული სავარჯიშოები:

ა) ავტოპილოტი. ჩამოწერეთ 10 ფრაზა, დამოკიდებულებები, როგორიცაა: "მე ჭკვიანი ვარ, მე ვარ სიმპათიური". ეს დამოკიდებულებები პირდაპირ უნდა იყოს დაკავშირებული ინდივიდთან, ასახავდეს მის მიზნებსა და მისწრაფებებს. ეს არის ოპტიმისტური პროგრამა მომავლისთვის.
ბ) ასოციაცია. აჩვენეთ, რომ თითოეული ადამიანი ინდივიდუალურია. თავის „მე“-ს გადახედვისას ადამიანი იძენს საკუთარი თავის ობიექტური შეფასების ცოდნას.
გ) სავარჯიშო საკუთარი ხასიათის თვისებების შესახებ. კონვერტზე დაწერეთ ხასიათის თვისებები, რომლებიც ვლინდება ინდივიდებში და ყველამ იცის მათ შესახებ. კონვერტის შიგნით მოათავსეთ ხასიათის თვისებები, რომლებსაც ადამიანი ცდილობს სხვებისგან დამალოს (წყვილებში მუშაობა, რეფლექსია).

4. ჩვენ შევისწავლეთ თვითდაჯერებულობის მოპოვების პროგრამა (Rogov E.I. "სკოლის ფსიქოლოგის სახელმძღვანელო განათლებაში", მ., 1996 წ.).

5. ჩვენ ავითვისეთ რელაქსაცია - ძლიერი გზა პიროვნების ჰარმონიზაციისთვის. მათ გააკეთეს ეს ასე:

ა) ლენინგრადის ფსიქოთერაპევტის აუდიოჩანაწერზე მუშაობა;
ბ) რელაქსაციის ტექნიკა იაკობსონის მიხედვით (კუნთების 10 ჯგუფი);
გ) რელაქსაცია მასლოვა ნ.ვ.

რელაქსაცია (მასლოვა ნ.ვ. მიხედვით)

"იგრძენი სიმშვიდისა და ჰარმონიის სასიამოვნო წყარო. იგრძენი როგორ ვრცელდება ის შენს სხეულში, ხერხემლის მთელ სვეტზე, თითქოს დასვენების ტალღები გადის სხეულის შუა ნაწილიდან. წყარო მოაქვს სიმშვიდეს, სიწმინდეს, სიცხადეს, წმენდს თავს. შენი ტვინი ხდება სუფთა, სუფთა. სიცხადე და სისუფთავე მკვიდრდება შუბლში, ტაძრებში. ნაოჭები სწორდება, შუბლი ხდება სუფთა, გლუვი. ქუთუთოები რბილია, ჩამოკიდებული, მოდუნებული. იგრძენით მოდუნებული თვალები. შეეცადეთ იგრძნოთ მადლიერება თქვენი თვალებიდან. მადლობელი ვართ თქვენი.იგრძენით,როგორ დგანან ჰარმონია და დასვენება თქვენს კისერში და გაწმენდთ მას.იგრძენით სუფთა და გრილი ჰაერი.ეცადეთ იგრძნოთ ტალღები მხრებზე შემოხვევით,ჰარმონიის განცდა.ისიამოვნეთ სასიამოვნო შეგრძნებებით.სცადეთ იგრძნოთ რიტმი შენი სუნთქვით, შენი ფილტვები თავისუფლად სუნთქავს. დასვენების ტალღები ფარავს შენს გულს, ყველა ორგანოს. წყარო ეფერება თეძოებს, ფეხებს და ანაცვლებს ყველაფერს, რაც არ არის სისუფთავე. და, ტერფები ხდება მსუბუქი. ყველაფერი გამოდის ქუსლებიდან, თითებიდან. იგრძენი, რა ადვილია შენთვის, კარგი. ყველაფერი, რაც არ არის სუფთა, გამოდის თქვენი სხეულიდან, თქვენი უჯრედებიდან, თქვენი სულიდან. ახლა გონებრივად შეხედეთ საკუთარ თავს თავიდან ფეხებამდე. წარმოიდგინე, რომ მხატვარი ხარ. ხელის მცირე მოძრაობით თავისუფლად შეძლებთ სხეულში ყველაფრის გამოსწორებას, რასაც საჭიროდ მიიჩნევთ. აღფრთოვანებული იყავით, ისიამოვნეთ თქვენი მდგომარეობით, ჯანსაღი გონებისა და სხეულის მდგომარეობით. შეიფუთეთ სიყვარულით და გაუგზავნეთ თქვენი სიყვარული თქვენს გარშემო არსებულ სამყაროს."

მთელი პროგრამის განხორციელებაზე რეფლექსიამ აჩვენა, რომ ბავშვები გახდნენ ნაკლებად კონფლიქტური, შემცირდა შფოთვისა და აგრესიულობის დონე, გაჩნდა წონის დაკლების სურვილი, გრძნობდნენ თავს მამაცად, ძლიერად, თავდაჯერებულად, გაუმჯობესდა მათი კეთილდღეობა. ეს ჩემი მუშაობის შედეგია. შეიძლება დავასკვნათ, რომ კეთილდღეობა ჯანმრთელობის მდგომარეობის ანარეკლია.

ყველამ იცის, რომ ჯანმრთელობა არის ყველაზე დიდი ღირებულება, თვითრეალიზაციის საფუძველი და ადამიანის სოციალური და ბიოლოგიური ფუნქციების შესრულების მთავარი პირობა. ჯანმრთელობის დამზოგავი ქცევა და აზროვნება ჩამოყალიბებულია სკოლაში. მაგრამ ამავდროულად სასკოლო გარემო აფერხებს ჯანმრთელობის ხელშეწყობას. განათლების ადრეული დაწყება, საგანმანათლებლო პროცესის გააქტიურება, პედაგოგიური სიახლეების გამოყენება იწვევს შეუსაბამობას ბავშვის სხეულის დატვირთვასა და შესაძლებლობებს შორის და იწვევს ადაპტაციური მექანიზმების დაძაბვას.

სასიხარულოა ის ფაქტი, რომ დღეს საგანმანათლებლო სისტემა მიზნად ისახავს მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შენარჩუნებას. მასწავლებლების ამოცანაა არა მხოლოდ ბავშვებს ცოდნის მიცემა, არამედ წარმატებული პიროვნებების ჩამოყალიბება, რომლებიც მზად არიან სრულად იცხოვრონ და აღზარდონ მომავალი თაობა. და ჯანმრთელობის გარეშე შეუძლებელია. სწორედ ამიტომ, ამჟამად სკოლაში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები დანერგილია.

მასწავლებლის როლი

მასწავლებელს უფრო მეტის გაკეთება შეუძლია მოსწავლის ჯანმრთელობისთვის, ვიდრე ექიმს. მას არ მოეთხოვება სამედიცინო მუშაკის ფუნქციების შესრულება, უბრალოდ მასწავლებლებმა უნდა იმუშაონ ისე, რომ ტრენინგმა სკოლის მოსწავლეებს ზიანი არ მიაყენოს. მოსწავლეთა ცხოვრებაში მასწავლებელს უჭირავს ერთ-ერთი მთავარი ადგილი, მათთვის ის ახასიათებს ყველაფერს მნიშვნელოვან და ახალს, მათ შორის, მაგალითად, ჯანმრთელობის დაცვის საკითხებში.

მასწავლებელს უნდა გააჩნდეს პროფესიული თვისებები, რაც საშუალებას მისცემს მას ნაყოფიერი იდეების გენერირება და დადებითი პედაგოგიური შედეგების უზრუნველყოფა. ეს თვისებები მოიცავს შემდეგს:

რა უნდა იცოდეს მასწავლებელმა

საგანმანათლებლო პროცესში ჯანმრთელობის დაზოგვის მეთოდებისა და საშუალებების გამოყენების ეფექტურობაზე გავლენას ახდენს მასწავლებლის სხვადასხვა უნარები, კერძოდ:

• აღდგენის ასპექტში პედაგოგიური სიტუაციების ანალიზი;
• მოსწავლეთა ჯგუფთან კონტაქტის დამყარება;
• ჯანსაღი ცხოვრების წესის საფუძვლების დაუფლება;
• სკოლის მოსწავლეების განვითარების პროგნოზირება;
• ურთიერთობების სისტემის მოდელირება ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი პედაგოგიკის პირობებში.

მასწავლებელმა პირადი მაგალითით უნდა აჩვენოს მოსწავლეებს, თუ როგორ უნდა იზრუნონ საკუთარ და სხვათა ჯანმრთელობაზე. იმ შემთხვევაში, თუ ჯანსაღი ცხოვრების წესი მასწავლებლისთვის ნორმაა, მოსწავლეები სათანადოდ მიიღებენ სკოლაში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიებს.

Პრობლემის გადაჭრა

ჯანსაღი ცხოვრების წესის იდეების ეფექტურად დანერგვის მიზნით მასწავლებლის პრაქტიკაში სამი პრობლემა უნდა გადაწყდეს:

შინაარსი

ჯანმრთელობის დამზოგავი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები თანამედროვე სკოლაში (HTE) არის ყველა ტექნოლოგია, რომლის გამოყენება სასწავლო პროცესში სარგებლობს სტუდენტებისთვის. თუ ZOT ასოცირდება ვიწრო ამოცანების გადაწყვეტასთან, მაშინ ისინი მოიცავს პედაგოგიურ მეთოდებსა და ტექნიკას, რომლებიც უზრუნველყოფენ სტუდენტებს უსაფრთხოებას საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ყოფნის დროს.

სკოლაში ჯანმრთელობის დაზოგვის ყველა ფორმა დაკავშირებულია ერთ სისტემაში და ეფუძნება თავად მასწავლებლების სურვილს გაუმჯობესებისკენ. თუ პედაგოგიური ფუნქციების განხორციელებისას წყდება მასწავლებელთა და მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შენარჩუნების ამოცანა, მაშინ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ სასწავლო პროცესის განხორციელება ხორციელდება LOT-ის შესაბამისად.

სკოლის მთავარი ამოცანაა საჭირო განათლების მიღებით ბავშვის მომზადება დამოუკიდებელი ცხოვრებისთვის. მაგრამ როგორ შეიძლება მასწავლებელი გულგრილი იყოს იმის მიმართ, რომ მის მოსწავლეებს აქვთ ჯანმრთელობის არასახარბიელო მდგომარეობა, რომელიც თანდათან უარესდება? ეს კითხვა მეტწილად რიტორიკულია, მაგრამ მასზე ერთ-ერთი პასუხი იყო საგანმანათლებლო დაწესებულებების ხელმძღვანელებისა და მასწავლებლების მიერ ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების მოთხოვნა.

AST-ის განხორციელების პროცესში დასახული მიზნები

GEF-ის თანახმად, სკოლაში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები მიზნად ისახავს შემდეგი მიზნების მიღწევას:

განსხვავებული მიდგომები

სკოლაში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება შედარებით ცოტა ხნის წინ დაიწყო, მანამდე პედაგოგიურ ლექსიკონში არსებობდა სანიტარიული და ჰიგიენური ღონისძიებების კონცეფცია. ბევრი ადამიანი კვლავ აიგივებს ამ ორ ტერმინს ერთმანეთთან, მაგრამ ეს არის პრიმიტიული შეხედულება სკოლის მოსწავლეების ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და გაუმჯობესების სამუშაოს შინაარსის შესახებ, რომელიც უნდა განხორციელდეს საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესებისკენ მიმართული პედაგოგიკა ვერ იქნება გამოხატული არც ერთი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიით. ეს არის ჯანმრთელობის დაცვის სკოლაში საქმიანობის სფეროები, ბავშვის ცხოვრების პირობებისა და საგანმანათლებლო გარემოს ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებლების გათვალისწინებით.

ბავშვებმა სკოლაში უნდა მიიღონ ცოდნა, რომელიც შემდგომ ცხოვრებაში იქნება მათთვის მოთხოვნადი. და ამ მიზნის მიღწევა შეუძლებელია ჯანმრთელობის დაზოგვის პედაგოგიკის გარეშე, რომელიც არის სასწავლო პროცესის ორგანიზების მეთოდებისა და ტექნიკის ერთობლიობა მასწავლებლებისა და სტუდენტების ჯანმრთელობისთვის ზიანის მიყენების გარეშე. პედაგოგიური ცოდნის ფლობით და სკოლის მოსწავლეებთან, მათ მშობლებთან, სამედიცინო მუშაკებთან და კოლეგებთან მჭიდრო ურთიერთობით, მასწავლებელი გეგმავს თავის საქმიანობას სასწავლო პროცესში მონაწილეთა ჯანმრთელობის გაძლიერებისა და შენარჩუნების პრიორიტეტების გათვალისწინებით.

კლასიფიკაცია

სკოლაში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მიხედვით გულისხმობს ფსიქოლოგიური, სამედიცინო, პედაგოგიური ზემოქმედების ერთობლიობას, რომელიც მიზნად ისახავს ჯანმრთელობის უზრუნველყოფას და დაცვას, მის მიმართ სწორი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას. არ არსებობს უნიკალური ჯანმრთელობის ტექნოლოგია. ჯანმრთელობის დაზოგვა მოქმედებს, როგორც განათლების გარკვეული პროცესის ერთ-ერთი ამოცანა. ასეთ პროცესს შეიძლება ჰქონდეს სამედიცინო და ჰიგიენური ორიენტაცია (მასწავლებელს, ჯანდაცვის მუშაკსა და სტუდენტს შორის მჭიდრო კონტაქტი), ფიზიკური კულტურისა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესება (პრიორიტეტია ფიზიკური აღზრდა), ეკოლოგიური (ბუნებასთან ჰარმონიული ურთიერთობის ჩამოყალიბება). ) და ა.შ.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები და ჯანმრთელობის ფსიქოლოგია სკოლაში მოიცავს მუშაობის ბევრ ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ მეთოდს და შესაძლო პრობლემების გადაჭრის მიდგომებს, რომლებიც ნაცნობია მასწავლებლების უმეტესობისთვის. მაგალითად, სასწავლო პროცესი, რომელსაც აქვს სამედიცინო და ჰიგიენური ორიენტაცია, გულისხმობს პრევენციული პროგრამების გამოყენებას, აქტივობების განხორციელებას სტუდენტების სანიტარიული სტანდარტების აღზრდის მიზნით, ჰიგიენური სასწავლო პირობების უზრუნველყოფას და ა.შ.

გარემოს ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიებს ოდნავ განსხვავებული მიმართულებები აქვს. საგანმანათლებლო პროცესის ასეთი ორიენტაციის მქონე სკოლაში აქტივობები შემცირდება სკოლის მოსწავლეების ბუნებაზე ზრუნვის აუცილებლობის აღზრდაზე, ეკოლოგიის სფეროში კვლევით სამუშაოებში მათი ჩართვით.

რაც შეეხება ფიზიკურ კულტურას და ჯანმრთელობის ტექნოლოგიებს, აქ მთავარი ამოცანაა ნებისყოფისა და გამძლეობის მომზადება, გამკვრივება, ფიზიკურად სუსტი ადამიანებისგან ჯანსაღი და გაწვრთნილი პიროვნებების ჩამოყალიბება.

სკოლაში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები კლასიფიცირდება არა მხოლოდ ჯანმრთელობის დაცვის მიდგომებით, არამედ მოქმედების ბუნებიდან გამომდინარე. ასე რომ, არსებობს დამცავი-პრევენციული, მასტიმულირებელი, საინფორმაციო-სავარჯიშო, კომპენსატორულ-ნეიტრალიზაციის და სხვა ტექნოლოგიები.

ფუნქციები

POTS-ს აქვს რამდენიმე ფუნქცია:

• განმავითარებელი. იგი ხორციელდება პიროვნების ჩამოყალიბების სოციალური და ბიოლოგიური ნიმუშების საფუძველზე. პიროვნების ინდივიდუალური გონებრივი და ფიზიკური თვისებები წინასწარ არის განსაზღვრული მემკვიდრეობითი თვისებებით.
• ამრეკლავი. იგი მოიცავს წარსული პირადი გამოცდილების გადახედვას, ჯანმრთელობის გაზრდასა და შენარჩუნებას, რაც შესაძლებელს ხდის მიღწეული შედეგების გაზომვას არსებული პერსპექტივით.
• დიაგნოსტიკური. იგი მოიცავს სკოლის მოსწავლეების განვითარების მონიტორინგს პროგნოზირებადი კონტროლის საფუძველზე, რის გამოც შესაძლებელია მასწავლებლის ქმედებებისა და ძალისხმევის მიმართულების გაზომვა ბავშვის ბუნებით მინიჭებული ბავშვის შესაძლებლობების შესაბამისად. სკოლაში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები უზრუნველყოფს თითოეული ბავშვისთვის საგანმანათლებლო მარშრუტის ინდივიდუალურ გავლას, სასწავლო პროცესის მომავალი განვითარების ფაქტორებისა და წინაპირობების ინსტრუმენტულად დამოწმებულ ანალიზს.
• ინფორმატიული და კომუნიკაბელური. ZOT გთავაზობთ საკუთარი ჯანმრთელობისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბების გამოცდილების მაუწყებლობას.
• ინტეგრაციული. სკოლაში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები აერთიანებს სხვადასხვა განათლების სისტემას და სამეცნიერო კონცეფციებს, ხალხურ გამოცდილებას და წარმართავს მათ ახალგაზრდა თაობის ჯანმრთელობის გაზრდის გზაზე.

OST დაწყებით სკოლაში

თითოეულ საგანმანათლებლო დაწესებულებას აქვს კონკრეტული ვალდებულებები ბავშვების როგორც საგანმანათლებლო, ასევე საგანმანათლებლო და ჯანმრთელობის დაცვის კუთხით. ჯანმრთელობის დაზოგვის რა ტექნოლოგიები გამოიყენება დაწყებით სკოლაში? სინამდვილეში, ბევრი მათგანია. ყოველივე ამის შემდეგ, უკვე პირველი კლასიდან ბავშვებს ასწავლიან ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩვევებს. პედაგოგების წინაშე ბევრი გამოწვევაა.

• ჯანმრთელობის კულტურის ხელშეწყობა,
• სკოლის მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და გაძლიერების მიზნით მუშაობის მეთოდებისა და ფორმების დახვეწა;
• მოსწავლეთა მოთხოვნილებებისა და თვისებების ჩამოყალიბება, რომლებიც ხელს უწყობენ ჯანმრთელობის განვითარებას.

დაწყებითი სკოლის თითოეულ კლასს უნდა მიეცეს ცალკე საკლასო ოთახი, რომელიც აღჭურვილია ტექნიკური სასწავლო საშუალებებით. ოფისში ჰაერ-თერმული რეჟიმი უნდა იყოს დაცული.

ჯანმრთელობის დამზოგავი სწავლების ტექნოლოგიები დაწყებით სკოლაში გულისხმობს მოსწავლეებთან და მათ მშობლებთან მუშაობის სხვადასხვა ფორმების გამოყენებას, რომელსაც ახორციელებენ კლასის მასწავლებლები და სკოლის სამედიცინო პერსონალი. აქ არის რამდენიმე მათგანი:

• ჯანმრთელობის მონიტორინგი;
• დაავადებების პრევენცია და პროფილაქტიკა;
• საინფორმაციო სტენდების დიზაინი;
• დროული ინფორმაცია მომავალი აცრების შესახებ;
• გამოსვლები მშობელთა კრებაზე და ა.შ.

დაწყებით კლასებში მოსწავლეებთან უნდა გაიმართოს საუბარი პირადი ჰიგიენის თემაზე, გაციების პრევენცია, სკოლის მოსწავლის რეჟიმი, სწორი კვება და ა.შ.

საგანმანათლებლო დაწესებულების მუშაობაში რეკომენდებულია „სრულდღიანი სკოლის“ მოდელის გამოყენება, რომელშიც თითოეული მოსწავლისთვის შედგენილია ინდივიდუალური რეჟიმი, მათ შორის ერთი აქტივობიდან მეორეზე „გადასვლის“ უნარი, დამოუკიდებლობის განვითარება და. ინდივიდუალური შესაძლებლობები და პრევენციული ღონისძიებები, რომლებიც მიზნად ისახავს სტუდენტების თავისუფალი დროის ორგანიზებას.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები დასაწყისში. სკოლები ხორციელდება რეკრეაციული აქტივობების კომპლექსით:

• კლასის საათები "ექიმი აიბოლიტი", "თუ გინდა იყო ჯანმრთელი...", "მოიდოდირის მონახულება", "ტყის აფთიაქი" და ა.შ.;
• გარე თამაშები შესვენების დროს;
• ტანვარჯიში თვალებისთვის და ფიზიკური აღზრდა საკლასო ოთახში;
• სასკოლო სპორტული შეჯიბრებები;
• ექიმთან საუბარი;
• დღის მეორე ნახევარში - სპორტული საათი "ძლიერი, მოხერხებული, მამაცი", "ყველაზე სწრაფი", "მხიარული ესტაფეტა" და ა.შ.;
• გაზეთების გამოცემები.

დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებში განსაკუთრებით მგრძნობიარეა ნერვული სისტემა, ამიტომ გაკვეთილის დროს მნიშვნელოვანია ფიზიკური აღზრდის წუთების მეშვეობით აქტივობების და მუშაობის რეჟიმის შეცვლა, დამამშვიდებელი სიმღერების მოსმენა.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები საშუალო სკოლაში

საშუალო და უფროსი საფეხურის მოსწავლეები უკვე უფრო საფუძვლიანად და სერიოზულად სწავლობენ ყველაფერს, რაც ჯანმრთელობის დაცვას ეხება. ისინი ეცნობიან სხეულის კარგ ფიზიკურ ფორმაში შენარჩუნებისა და სათანადო კვების ურთიერთდამოკიდებულების პრობლემებს, სწავლობენ, თუ როგორ მოქმედებს სამოყვარულო და პროფესიონალური სპორტი სიცოცხლის ხანგრძლივობაზე, სრულყოფილად განიხილავენ ახალგაზრდების მავნე ჩვევებს (ალკოჰოლის დალევა, მოწევა, ნარკომანია) და მათი გავლენა მყიფე ორგანიზმის ფსიქიკურ და ფიზიკურ მდგომარეობაზე, მშობიარობაზე და ა.შ.

საშუალო სკოლის მოსწავლეები ჯგუფურად, კონფერენციებზე საუბრობენ ზემოაღნიშნულ პრობლემებზე, ამზადებენ მოხსენებებს, პროექტებს, აბსტრაქტებს შესაბამის თემებზე, შემოქმედებითად ამუშავებენ საინტერესო ინფორმაციას, რითაც უვითარდებათ საგანმანათლებლო კომპეტენცია და შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

ბოლოს და ბოლოს

თანამედროვე პრობლემების უმეტესობა, რომელიც ასახავს ზოგადი განათლების სისტემაში განვითარებული სიტუაციების სირთულეს და რაც შეიძლება მალე უნდა გადაწყდეს, გარკვეულწილად დაკავშირებულია ახალგაზრდა თაობის ჯანმრთელობასთან. და ეს ხელს უწყობს მასწავლებლებს, რომ წვლილი შეიტანონ მოსწავლეთა ჯანმრთელობის ფორმირებასა და შენარჩუნებაში ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი პედაგოგიკის გამოყენებით.

ელენა ზვიაგინცევა

კონკურენტული აპლიკაცია

ზე მონაწილეობა რეგიონულ კონკურსში"2018 წლის საბავშვო ბაღი"

აღმზრდელიმუნიციპალური მმართველობის სკოლამდელი დაწესებულება

საგანმანათლებლო დაწესებულება „საბავშვო ბაღი "ვესნიანკა"ზოგადი განვითარების ტიპის ბავშვების განვითარების შემეცნებით-მეტყველების მიმართულების პრიორიტეტული განხორციელებით

რაიონი

სტავროპოლის ტერიტორია

ზვიაგინცევა ელენა ნიკოლაევნა

ნომინაცია

"საუკეთესო პროფესიონალი პედაგოგი, სამუშაო

თანა ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნიკა»

1. ზოგადი ინფორმაცია

კონკურსის მონაწილე

გვარი, სახელი, პატრონიმი ზვიაგინცევა ელენა ნიკოლაევნა

თანამდებობა აღმზრდელი _

დაბადების თარიღი 26.09.1964წ

საცხოვრებელი სრული მისამართი 356030 სტავროპოლის ტერიტორია, კრასნოგვარდეისკი რაიონი, სოფელი კრასნოგვარდეისკოე, ლიხაჩევის ქუჩა 8, ა.შ. რვა

საკონტაქტო ტელეფონის ნომრები, ელექტრონული ფოსტის მისამართი 8 962-011-50-01, [ელფოსტა დაცულია]

განათლება, ხარისხი (დონე, საგანმანათლებლო დაწესებულება)საშუალო სპეც ორჯონიკიძის სახელობის No1 პედაგოგიური სკოლა.

პროფესიული კარიერა (ზოგადი გამოცდილება მუშაობა, თარიღები, ადგილები მუშაობაპოზიციები)

35 წლის, 1983 წლის აგვისტოდან 1985 წლის აგვისტომდე, დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი ჩრდილოეთ ოსეთის რესპუბლიკის ქალაქ ბესლანში, 1985 წლის სექტემბრიდან 1986 წლის ოქტომბრამდე - დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი ქალაქ სტავროპოლში, 1988 წლის 19 აგვისტოდან - აწმყო - აღმზრდელი MKDOU No18 საბავშვო ბაღი "ვესნიანკა"თან. კრასნოგვარდეისკი კრასნოგვარდეისკი რაიონისტავროპოლის ტერიტორია.

ჯილდოების, ტიტულების არსებობა (თუ არის შესაძლებელი)არ აქვს

სკოლამდელი აღმზრდელობითი ორგანიზაციის დასახელება (სრულად):

მუნიციპალური სახელმწიფო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „No18 საბავშვო ბაღი "ვესნიანკა"ზოგადი განვითარების ტიპის ბავშვების განვითარების შემეცნებით-მეტყველების მიმართულების პრიორიტეტული განხორციელებით.

დაწესებულების სრული მისამართი:

რუსეთის ფედერაციის საგანი: სტავროპოლის რეგიონი

ინდექსი: 356030

ლოკაცია: სოფელი კრასნოგვარდეისკოე

ქუჩა: მირა

სახლი: 4/2

ფედერალური სატელეფონო ტერიტორიის კოდი:8-865-41 ტელეფონი: 2-41-52

ფაქსის მანქანა: -- ელ. ფოსტა: [ელფოსტა დაცულია]

სკოლამდელი აღმზრდელობითი ორგანიზაციის ხელმძღვანელი (სახელი, საკონტაქტო ტელეფონის ნომერი): გორბატიხი ელენა ვლადიმეროვნა 8 (86541) 2-41-52

ჯილდოები და ორგანიზაციის სხვა მიღწევები:

1 ადგილზე კონკურსის რაიონული ეტაპი"მწვანე ალი"ნომინაციაში "საუკეთესო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება მოძრაობის წესების პოპულარიზაციისთვის" (2015, 2016); მე-2 ადგილი 2017წ

ნომინაციაში "საუკეთესო საბავშვო პროპაგანდის გუნდი"- 1 ადგილი 2015 წელს, მე-2 ადგილი 2016 წელს ; 1 ადგილი 2017წ -1 ადგილი კონკურსის რაიონული ეტაპი"წლის საბავშვო ბაღი - 2015"ნომინაციაში "საუკეთესო სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი» , მიღებული მონაწილეობაზღვრულ ეტაპზე დასახელებული კონკურსი;

1 ადგილზე რაიონული კონკურსიპროფესიული ბრწყინვალება « წლის განმანათლებელი - 2016 წელი» , მე-2 ადგილი « წლის განმანათლებელი -2015» , 1 ადგილი « 2012 წლის საუკეთესო პედაგოგი» , მე-2 ადგილი « წლის განმანათლებელი - 2011 წ» ;

მე-2 ადგილზე რეგიონალური (2015, 2016);

1 ადგილზე რეგიონალურისპარტაკიადა სკოლამდელ ბავშვებს შორის (2017, 2018); -2017 წელს MKDOU No18 საბავშვო ბაღის გუნდი "ვესნიანკა"კრასნოგვარდეისკის საპატიო საბჭოს სიაში რაიონისტავროპოლის ტერიტორია;

2015 წელს გუნდს გადაეცა მადლობის წერილი სოფელ კრასნოგვარდეისკის კრასნოგვარდეისკის უფროსისგან. რაიონისტავროპოლის ტერიტორია დიდი და ნაყოფიერი მუშაობა განათლებასა და აღზრდაზეახალგაზრდა თაობის, წარმატებები და მიღწევები სპორტი და დასვენება, საგანმანათლებლო, კულტურული ღონისძიებები;

2014,2015,2016 წლებში. 2017, 2018 წ მოსწავლეებიდა მასწავლებლები გახდნენ გამარჯვებულები და ლაურეატები ინტერნეტ კონკურსები, ოლიმპიადები, შემოქმედებითი კონკურსები, ვიქტორინები "Ვიცი", "გენიოსი ხარ!"პედოლოგია, "რასუდარიკი", "ნიჭიერების ცისარტყელა", "ცოდნის დრო", "ყველაფერი იცოდე", "ABVGDEika", "ლირა",

"უსაფრთხოების ექსპერტები", « კონკურსი» , "სკოლისთვის მოემზადე!", "მალე სკოლაში!".

2. აღწერა

რატომ აირჩიე ეს პროფესია?

ხშირად ვფიქრობ რატომ გავხდი აღმზრდელი? უბრალოდ სხვა ვერავინ ვიქნებოდი.

მიყვარს ჩემი პროფესია, მიყვარს ჩემი შვილები. ამის გაგება მხოლოდ აღმზრდელი.

ეს არის მოწოდება, სურვილი, ახლოს იყო ბავშვთა თვალების ენთუზიაზმით სავსე სამყაროსთან.

იყავი აღმზრდელინიშნავს თანაგრძნობას, უკვე ქცეული ბავშვების ნახვის სურვილს "მათი შვილების მიერ". სწორი არჩევანი გავაკეთე და ვამაყობ ჩემი პროფესიით!

რაში თვლით თქვენს უმაღლეს მიღწევას ბავშვებთან მუშაობა?

უმაღლესი მიღწევა ჩემში მუშაობაბავშვებთან ერთად არის როცა ვხედავ, რომ ბავშვები ინტერესით მოდიან ჯგუფში და მოუთმენლად ელიან ჩემთან შეხვედრას, მათ მეგობრებს და ახალ ცოდნას. წლის ბოლოს ვამჩნევ ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაში მნიშვნელოვან ზრდას და მიმაჩნია ეს ჩემს ცხოვრებაში უმაღლეს მიღწევად. მუშაობა

ყველა მასწავლებლის ბედნიერებაა ნახოს თავისი შრომის ნაყოფი, ჩაუყაროს საფუძველი მომავალ პროფესიულ განათლებას და მე, კურსდამთავრებულების წარმატებებით გახარებული, ვამაყობ მათი მიღწევებით და ვფიქრობ, რომ ესეც ჩემი დამსახურებაა. რადგან ჩემი სულის ნაწილი მათთან დარჩა,

თქვენი ძირითადი პრინციპები ბავშვებთან მუშაობა?

1. ძირითადი პრინციპი ჩემი მუშაობაარის თანასწორობა და ბავშვებთან თანამშრომლობა.

2. ოჯახთან ურთიერთობა - ერთობლივი აქტივობები ხელს უწყობს მშობლებთან ნდობის ურთიერთობის დამყარებას.

3. ნდობა ტრადიციულ, ეროვნულ ღირებულებებზე - აღზრდაბავშვები რეგიონული კულტურისა და ტრადიციების მეშვეობით.

4. "სწავლა თამაშში"- თამაში არის მარტივი და ახლო გზა გარემომცველი რეალობის შესაცნობად.

5."ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება"- საჭიროა ბავშვის ინტერესების განვითარება, დასაქმების სტიმულირება.

6."ფსიქოლოგიური კომფორტი"- ჯგუფში არის უსაფრთხო, სასარგებლო, უსაფრთხო.

ძირითადი მახასიათებლები სასწავლო პროცესი, ინოვაციურის გამოყენება მეთოდოლოგიები.

დაგეგმვისას საგანმანათლებლოპროცესის დროს, გავითვალისწინებ სკოლამდელი განათლების ძირითად პრინციპებს, რომლებიც ასახულია ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტში.

დროს საგანმანათლებლოსასწავლო პროცესის გამოყენებით თანამედროვე მეთოდებიდა დიზაინისა და კვლევითი საქმიანობის ინოვაციური ტექნოლოგიები, ქვიშის თერაპია. თანამედროვე ბავშვებს სჭირდებათ მათთვის საინტერესო მასალის ღრმა პრეზენტაცია და საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები ამას სრულად აცნობიერებენ. ვიყენებ სოციალური თამაშების ტექნოლოგიებს: მუშაობა წყვილებში, ქვეჯგუფები.

Ჩემი Სამუშაოორიენტირებულია საბოლოო შედეგზე – სიცოცხლის გაძლიერებაზე და ბავშვთა ჯანმრთელობა, მეტყველების კორექცია, გონებრივი და ფიზიკური განვითარება. ამისთვის ვიყენებ ჯანმრთელობის გადარჩენასაგანმანათლებლო ტექნოლოგიები "თითის ტანვარჯიში", "იგროტრენინგი".

მიმაჩნია, რომ თანამედროვე ბავშვს სჭირდება თანამედროვე განათლება.

რატომ გადაწყვიტე კონკურსში მონაწილეობა?

მე მჯერა, რომ მაქვს ძალა, ნიჭი და რაც მთავარია ბავშვების სიყვარული, რაც ხელს უწყობს ბავშვის ცხოვრებას საბავშვო ბაღში ნათელი, საინტერესო და ინფორმატიული გახდეს.

და ძალიან სასიამოვნოა, როცა შენი მუშაობადადებითად აფასებენ არა მხოლოდ ბავშვებს, არამედ სხვებსაც.

როგორ წარმოგიდგენიათ მომავალში იდეალური საგანმანათლებლო ორგანიზაცია?

იდეალური საგანმანათლებლო ორგანიზაცია აღჭურვილი უნდა იყოს განხორციელებისთვის ყველა საჭირო აღჭურვილობით ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები: სპორტული დარბაზი და სპორტული დარბაზი, საცურაო აუზი, ფიტობარი, რადგან ი მუშაობდამე და ვალეოლოგმა ვიცით, როგორ უყვართ ბავშვებს ჯანსაღი და გემრიელი ჩაის დალევა. საბავშვო ბაღის შესასვლელთან უნდა იყოს გათვალისწინებული პარკინგი. საგანმანათლებლო ორგანიზაციას აქვს საკუთარი დიდი და კომფორტული ავტობუსი, რომელიც ბავშვებს მიჰყავს ექსკურსიებზე, გამოფენებსა და მუზეუმებში. უნივერსალური კომპიუტერიზაციის ეპოქაში, ნანოტექნოლოგიის განვითარება, მომავლის საბავშვო ბაღი, ჩემი აზრით, - დიდი რაოდენობით დარბაზები და ოთახები: ექსპერიმენტული და საპროექტო ოთახები ბავშვებისთვის, სადაც თითოეულ ბავშვს ეძლევა აქტივობების არჩევის თავისუფლება. და რაც მთავარია, საბავშვო ბაღი უნდა მუშაობამხოლოდ მზრუნველი ადამიანები, 10-15 ბავშვის ჯგუფებად და აღმზრდელიაქვს საკმარისი დრო მუშაობათითოეულთან ინდივიდუალურად.

ჩემი მიდგომა ბავშვებთან მუშაობა

ჯანსაღიბავშვები დიდი კურთხევაა

სკოლამდელი აღზრდის GEF ადგენს საწყის ამოცანას ფიზიკური და გონებრივი დაცვისა და გაძლიერების შესახებ მოსწავლეთა ჯანმრთელობაისევე როგორც მისი ემოციური კეთილდღეობა. ეს ამოცანა უფროსებისთვის (მასწავლებლებისთვის და მშობლებისთვის)სისტემურად და ერთად უნდა დავიწყოთ გადაჭრა.

ერთ-ერთი მიმართულება მუშაობახაზს ვუსვამ შესავალს ჯანმრთელობის გადარჩენატექნოლოგიები საგანმანათლებლო საქმიანობაში, ფორმირებაში ჯანსაღი ცხოვრების წესი.

ჩემი მიზანი მუშაობა - განათლებაბავშვებში საჭიროება ჯანსაღი ცხოვრების წესი.

ამ მიზნის მისაღწევად, ჩემს თავს შემდეგი ამოცანები დავუსახე:

წვლილი შეიტანეთ შენარჩუნებასა და გაძლიერებაში ბავშვთა ჯანმრთელობა.

ფორმა ჯანმრთელობაგადარჩენის უნარები და ჩვევები.

წაახალისეთ სურვილი, რომ შეძლოთ თანაგრძნობა, თანაგრძნობა სხვისი ტკივილის მიმართ.

-Გაზრდაშეგნებული დამოკიდებულება ლიდერობისადმი ჯანსაღი ცხოვრების წესი.

Მისი მუშაობავიყენებ სხვადასხვას მეთოდები და ტექნიკა, ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები, რომლებიც ხელს უწყობენ ბავშვების დაინტერესებას საკუთარი სხეულის შეცნობით, მათი შენარჩუნებითა და გაძლიერებით ჯანმრთელობა.

ჯგუფის მიერ შექმნილი სპორტული კუთხე, რომელიც მოიცავს არა მარტო სპორტულ აღჭურვილობას, არამედ

და სხვადასხვა სახის მასაჟი რი: ნიგოზი, გირჩები, ბურთულები. ტრენაჟორები სუნთქვის განვითარებისთვის (კოქტეილის მილები, ფიფქები, ბუმბული, ხალიჩები ბრტყელი ფეხების პროფილაქტიკისთვის, ტრასა ჯანმრთელობა,

დიდაქტიკური თამაშები, გარე თამაშების ბარათების ინდექსები, რითმების დათვლა, ალბომი "სპორტის სახეები", წიგნები და ილუსტრაციები, ეხმარება ბავშვებს აგრესიის, დაძაბულობის, უარყოფითი ემოციების მოხსნაში. ბავშვები იჩენენ ინტერესს მათი მიმართ ჯანმრთელობა.

Ზე საიტისაბავშვო ბაღს აქვს სპორტული მოედანი საჭირო ინვენტარით, რომელიც

საშუალებას აძლევს ბავშვებს დააკმაყოფილონ სხვადასხვა სახის მოძრაობის საჭიროება.

ბავშვების მოძრაობათა კოორდინაციისა და მოტორული აქტივობის განვითარებისთვის ასფალტზე მოეწყო მოედანი. ეკოლოგიური ბილიკი, რომელიც ხელს უწყობს აღდგენადა უზრუნველყოს ბავშვების გარემოსდაცვითი უსაფრთხოება: ფიტოყვავილი, რომელიც ხელს უწყობს სამკურნალო მცენარეების გაცნობას და მათ გამოყენებას აღდგენა. კლასში ბავშვები გაეცნობიან, თუ რა საკვებია კარგი ორგანიზმისთვის, რა ვიტამინები გვხვდება ხილსა და ბოსტნეულში; გაეცნონ ადამიანის სხეულის სტრუქტურას და უსაფრთხო ქცევას

სახლში და ბუნებაში.

გავატარო დღეები ჯანმრთელობა, დასვენება და გართობა კარგი საფუძველია ბავშვების ფიზიკური დატვირთვისა და განათლების განვითარებისათვის. უნარები ჯანსაღიმე ვასწორებ ცხოვრების წესს: დიდაქტიკური; მობილური; როლური თამაშები; ვარჯიში ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

გარე თამაშები ქმნის დადებით ემოციურ ამაღლებას, იწვევს კარგ ჯანმრთელობას. დილის ვარჯიშების ჩატარება და მასში სუნთქვითი ვარჯიშების ჩართვა ბავშვებში ხალისიან განწყობას უქმნის და ყალიბდება მისი ყოველდღიური განხორციელების საჭიროება.

ბავშვების ჩართვის კიდევ ერთი ფორმა ჯანსაღი ცხოვრების წესი და კეთილდღეობარეჟიმი არის ტანვარჯიში დღის ძილის შემდეგ.

მისი მიზანია ბავშვების განწყობისა და კუნთების ტონუსის გაუმჯობესება, ასევე ზრუნვა პოზისა და ფეხის დარღვევების პრევენციაზე.

AT მუშაობასკოლამდელ ბავშვებთან ერთად ვიყენებ სხვადასხვა სახის მასაჟს, რომელიც გავლენას ახდენს ტაქტილურ სტიმულებზე, ემოციების განვითარებაზე და მეტყველების რეაქციებზე. გაუმჯობესებისთვის ჯანმრთელობაბავშვები და გაზრდის ბავშვის ორგანიზმის წინააღმდეგობას გარემოზე მავნე ზემოქმედების მიმართ, ვახორციელებ გამკვრივებას ჰაერით და წყლით: დილის სარეცხი; ხელების დაბანა ჭამის წინ; პირის ღრუს გამორეცხვა; ფეხების დაბანა ძილის წინ, მსუბუქი ტანსაცმელი; თბილ სეზონზე ძილი ღია ფანჯრებით; საჰაერო - მზის აბაზანები; შენობების ვენტილაცია.

შერბილების პროცედურების, გარე თამაშებისა და ფიზიკური ვარჯიშებისთვის ყველაზე ხელსაყრელი დრო გასეირნებაა. მისი განუყოფელი ნაწილია, რომელიც ტრადიციული გახდა, ჯანმრთელობის რბენა.

NOD-ის ჩატარებისას, ICT-ს ვიყენებ ერთობლივ საგანმანათლებლო აქტივობებში:

პრეზენტაციები, თვალის ტანვარჯიში, თითების თამაშები, მუსიკალური ვარჯიშები.

შეიმუშავა ასეთი პროექტები,როგორც: "ვიტამინები", "Ზამთრის სპორტი".

ჯანდაცვის ტექნოლოგიების პროექტი "იყავი ჯანსაღი, პატარავ!"პოზიტიური პასუხი იპოვა

მშობლებისგან, სადაც ფორმები მუშაობაგახდა შეხვედრა - მრგვალი მაგიდა მშობლებთან,

ერთობლივი დასვენება, კონსულტაციები: "მოძრაობა სიცოცხლეა", "ბავშვის დათრგუნვა",

ასევე პრობლემის გადაჭრა: "რატომ იბანს ადამიანი?", „კბილები რომ გქონდეს ჯანსაღი?» . ღია კარის დღეები გაიმართა "ტრასის გასწვრივ ჯანმრთელობა» .

ამიტომ, უფრო ეფექტური სახსრისთვის მშობლებთან მუშაობა ჯანსაღი აღზრდისთვისდა განვითარებულ ბავშვს ვატარებ: დაკითხვა; მშობელთა შეხვედრები; საუბრები, კონსულტაციები; კონკურსები, სპორტული არდადეგები.

ჩემი გამოცდილებით ჯანმრთელობის დაზოგვის გამოყენებაზე მუშაობამე გავუზიარე ტექნოლოგიები მასწავლებელთა საბჭოში. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ჩაატარა ღია გაკვეთილი, ერთობლივი სპორტული ღონისძიება ბავშვებთან „ჩვენ ვაძლევთ ხმას ჯანსაღი ცხოვრების წესი» . ჩემს დროს მუშაობაბავშვებს აქვთ ინტერესი ჯანსაღი ცხოვრების წესიგაიზარდა მშობლების ინტერესი ფიზიკური კულტურისა და ჯანმრთელობის მუშაობა ბავშვებთან.

საპროექტო აქტივობების ორგანიზება, ისტ-ის გამოყენება კლასში, პრეზენტაციების მომზადება, ღია ღონისძიებები - ეფექტური საშუალება ბავშვების დაინტერესებისთვის. რა თქმა უნდა, ბევრი უნდა ისწავლო და მოემზადო. მაგრამ შედეგის დანახვა არ არის სამწუხარო, არც დრო და არც ძალისხმევა. და ბიჭების დაინტერესებული და ენთუზიაზმით გამომეტყველება ნამდვილი ჯილდოა მათი შრომისთვის! Ჩემი მოსწავლეებიდა მათი ოჯახები არაერთხელ მონაწილეობდასაქმიანობა საბავშვო ბაღში რაიონული შეჯიბრებებიდა მოიპოვა ჯილდოები.

ყოველ ჯერზე, როცა გაათავისუფლებთ თქვენს მოსწავლეებიარა, უფრო სწორად, შვილებო, მიჭირს მათთან განშორება. მაგრამ მე მათ არ ვემშვიდობები, თვალიდან არ ვკარგავ, რადგან ისინი ჩემთან კავშირს ინარჩუნებენ: გაუზიარეთ თავიანთი წარმატებები, ახალი მიღწევები.

სტატისტიკის მიხედვით, ბავშვებში და მოზარდებში ავადობის მაჩვენებელი ბოლო წლებში სტაბილურად იზრდება. და ჩვენ ვსაუბრობთ არა მხოლოდ ფიზიკურ გადახრებზე, არამედ არაადეკვატური ფსიქოლოგიური რეაქციების რაოდენობის ზრდაზე. ასეთი ფენომენი არ შეიძლება არ შეაწუხოს. ვინაიდან ბავშვები და მოზარდები გაღვიძების დროის ნახევარზე მეტს ატარებენ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ცხადი ხდება, რომ განათლების სისტემამ გარკვეული პასუხისმგებლობა უნდა აიღოს ახალგაზრდა თაობის ჯანმრთელობის შენარჩუნებაზე.

თუმცა, სკოლა არ არის საავადმყოფო ან სანატორიუმი; მასწავლებელს ან აღმზრდელს არ შეიძლება დაეკისროს ბავშვის დაავადების დიაგნოსტიკა ან მკურნალობა. მისი მისიაა:

- შეუქმნას ბავშვს ისეთი სასწავლო პირობები, რომელიც არ დააზარალებს მის სხეულს და ფსიქიკას, ასევე ახალგაზრდა თაობას მიაწოდოს ცოდნა ჯანმრთელობის ღირებულებისა და მისი შენარჩუნების შესახებ.

კიდევ ერთხელ უნდა აღინიშნოს, რომ საუბარია არა მხოლოდ (და არა იმდენად) ფიზიკურ ჯანმრთელობაზე, არამედ კეთილდღეობის ყოვლისმომცველ ინდიკატორზე, რომელიც ასევე მოიცავს გონებრივ ადეკვატურობას, სოციალურ ადაპტაციას და მორალური განვითარების სათანადო დონეს.

ამრიგად, ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები საგანმანათლებლო პროცესში არის მეთოდების, ტექნიკისა და პირობების ერთობლიობა, რომელიც მაქსიმალურად აძლიერებს სასწავლო პროცესის საგნების ფიზიკური, სულიერი და მორალური ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების კლასიფიკაციის რამდენიმე გზა

როგორც განმარტებიდან ჩანს, ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიის კონცეფცია ძალიან ფართოა. ისინი შეიძლება დაიყოს მრავალი მახასიათებლის მიხედვით, მაგრამ მხოლოდ რამდენიმე მათგანია მართლაც მნიშვნელოვანი პრაქტიკაში. ერთ-ერთი ასეთი ნიშანია სუბიექტური აქტივობა.

ამის საფუძველზე არსებობს ჯანმრთელობის შენარჩუნების ტექნოლოგიების სამი ტიპი:

• არასუბიექტური (მოსწავლემ შეიძლება არც იცოდეს, რომ ამ მომენტში ზრუნავს თავის ჯანმრთელობაზე);
• გულისხმობს პასიურ პოზიციას;
• რაც გულისხმობს აქტიურ პოზიციას.

აქტიური პოზიციის აშკარა უპირატესობის მიუხედავად, მასწავლებელმა თავად უნდა შეიმუშაოს მეთოდები ჯანმრთელობის შენარჩუნების პრინციპების განსახორციელებლად სამივე ტიპის სტუდენტურ საქმიანობაში. ყოველივე ამის შემდეგ, გასათვალისწინებელია, რომ ბავშვის აქტიური პოზიციის ჩამოყალიბებაზე გავლენას ახდენს არა მხოლოდ დადებითი, არამედ უარყოფითი ფაქტორები (ოჯახში აღზრდის თავისებურებები, მედიის მიერ დაწესებული ყალბი ღირებულებები ან უბრალოდ ადამიანის სიზარმაცე. ), და ის სულაც არ დაეთანხმება მასწავლებლის თანამდებობას.

ასევე, ჯანმრთელობის დაცვის ტექნოლოგიების მთელ მოცულობაში შეიძლება გამოვყოთ სათანადო სანიტარულ-ჰიგიენური ღონისძიებები და პედაგოგიური ღონისძიებები.

ჯანმრთელობის შენარჩუნების ტექნოლოგიის ჰიგიენური კომპონენტი

Ეს შეიცავს:

• შიდა პირობები (ტემპერატურა, განათება, ვენტილაცია, დასუფთავების რეჟიმი);
• რაციონალური კვების ორგანიზება;
• კლასების რეჟიმის დაცვა სანიტარიულ სტანდარტებთან და მოსწავლეთა ასაკობრივ მახასიათებლებთან;
• გაკვეთილების დროს გამოყენებული ავეჯისა და სხვა ნივთების სწორად შერჩევა;
• მოსწავლის ჯანმრთელობის მდგომარეობის გათვალისწინებით მისი სამუშაო ადგილის ორგანიზებაში.

შეიძლება აღინიშნოს, რომ ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიის ეს კომპონენტი საკმაოდ წარმატებით ხორციელდება სკოლებში. განათების მდგომარეობა და ტემპერატურის მდგომარეობა რეგულარულად კონტროლდება, სკოლების უმეტესობას აქვს სასადილოები და ბუფეტები, სადაც ბავშვების ჯანმრთელობისთვის საზიანო პროდუქტების რეალიზაცია აკრძალულია. გაკვეთილების დაგეგმვისას გათვალისწინებულია სამუშაო დღის რაციონალური ორგანიზების რეკომენდაციები. და, რა თქმა უნდა, მასწავლებლები არ დააყენებენ მხედველობის დაქვეითებულ ბავშვს უკან ან მაღალ მოსწავლეს დაბალ მაგიდასთან. მოსწავლის პოზიციის გააქტიურება ასევე ფართოდ გამოიყენება ამ სფეროში: ბავშვები რეგულარულად იღებენ მონაწილეობას შენობის დასუფთავებასა და მებაღეობაში.

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს ის ფაქტი, რომ ჯანმრთელობის შენარჩუნების თვალსაზრისით, არ შეიძლება დაადასტუროს კომპიუტერების ძალიან ფართო გამოყენება სასწავლო პროცესში. ცნობილია, რომ მხედველობა ბევრად უფრო იტანჯება ეკრანზე ყურებით, ვიდრე ქაღალდის გვერდიდან კითხვა.

პედაგოგიური ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები განათლებაში

ისინი მოიცავს გაკვეთილის აგების შესაძლებლობას ისე, რომ მინიმუმამდე დაიყვანოს ტვირთი ბავშვის სხეულსა და ფსიქიკაზე და ამავდროულად მიაღწიოს ცოდნის ეფექტურ ათვისებას.

ამ პედაგოგიურ ტექნიკას შორის ყველაზე მარტივი და მნიშვნელოვანი არის:

• გაკვეთილზე აქტივობების ხშირი ცვლილება (ხუთჯერ და მეტჯერ);
• დატვირთვის რაციონალური განაწილება გაკვეთილის დროს (ყველაზე ინტენსიური სამუშაო უნდა იყოს მის შუაში);
• თამაშისა და როლური მუშაობის ფორმების გამოყენება (სხვა საკითხებთან ერთად, ამ გზით შეგიძლიათ ბავშვების შეუმჩნევლად გადაადგილება);
• თანამშრომლობის ატმოსფეროს შექმნა (ბავშვებს აქვთ კითხვების უფლება, მათი აზრით);
• ხელსაყრელი ემოციური ატმოსფეროს შექმნა (ხუმრობა ან ლიტერატურული ციტატა არ გახდის გაკვეთილს არასერიოზულს).

ჯანმრთელობის დაზოგვის პედაგოგიური ტექნოლოგიები განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია დაწყებით სკოლაში, სადაც ბავშვებს ჯერ არ აქვთ საკმარისი ყურადღების კონცენტრაციის უნარი. უმცროსი სტუდენტებისთვის ფიზიკური აღზრდის სესიები სწორად არის რეკომენდებული კლასში (მათ შეიძლება მოიცავდეს სუნთქვის ვარჯიშები და ტანვარჯიშები მხედველობისთვის). ამ ასაკის ბავშვები მსგავს მოვლენებს ბევრად უკეთ აღიქვამენ და უფრო სჭირდებათ.

და ასევე აუცილებელია გვახსოვდეს, რომ ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიები ასევე გულისხმობს მასწავლებლის ჯანმრთელობაზე ზრუნვას, მის კომფორტს და სტრესისგან დაცვას. დღესდღეობით განათლების სისტემაში საკითხის ეს მხარეა, გულწრფელად რომ ვთქვათ, არასაკმარისად განვითარებული.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება - ვიდეო

ამოცანები: 1. სკოლაში ჯანმრთელობის დაზოგვის აქტივობების მოდელის პრაქტიკაში გამოცდა; 2. ჯანმრთელობის დაცვის სფეროში მასწავლებელთა პროფესიული დონის ამაღლების პროგრამების შემუშავება და განხორციელება; 3. მასწავლებლებთან, მოსწავლეებთან და მშობლებთან ერთად საგანმანათლებლო აქტივობების ორგანიზება ჯანსაღი ცხოვრების წესის უნარების ჩამოყალიბებაზე; 4. ჯანსაღი ცხოვრების სტილის მოდელის საინფორმაციო მხარდაჭერა

სამართლებრივი და მარეგულირებელი ბაზა - რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია - რუსეთის ფედერაციის კანონი "განათლების შესახებ" - განათლების ეროვნული დოქტრინა რუსეთის ფედერაციაში 2025 წლამდე - კონვენცია ბავშვის უფლებათა შესახებ - კანონი რუსეთის ფედერაცია ბავშვის უფლებების შესახებ - სტავროპოლის ტერიტორიის კანონი "განათლების შესახებ" - ფედერალური კანონი 124-FZ "ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ" - ფედერალური კანონი 120 - ფედერალური კანონი "საფუძვლების შესახებ". უყურადღებობისა და არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის სისტემა" - საგანმანათლებლო დაწესებულების რეგულირების მოდელი - სტავროპოლის ტერიტორიის განათლების სისტემის განვითარების სტრატეგია 2020 წლამდე - "ჩვენი ახალი სკოლა" (პრეზიდენტის ინიციატივა) - მოთხოვნები SanPina

სტუდენტების ჯანმრთელობა: ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების ფიზიკური გონებრივი სოციალური დანერგვა თანამშრომლობა სუვოროვის ცენტრალურ რაიონულ საავადმყოფოსთან (სამედიცინო გამოკვლევები, პროფესიული გამოკვლევები) SanPiN-ის წესების დაცვა საზოგადოებაში მუშაობა სკოლის მოსწავლეების ჯანმრთელობის დიაგნოსტიკა და მონიტორინგი ინოვაციური ჯანმრთელობის განხორციელება- დაზოგვის ტექნოლოგიები მავნე ჩვევების პრევენცია

ჯანმრთელობის დაზოგვის აქტივობების პრინციპები: 1. მოსწავლეთა ჯანმრთელობაზე ეფექტური ზრუნვის პრიორიტეტის პრინციპი 2. ზიანის არ მიყენების პრინციპი 3. ფიზიკური, მორალური, ფსიქიკური ჯანმრთელობის სამეული იდეის პრინციპი 4. პრინციპი აქტიური სწავლებისა და აღზრდის მეთოდების პრიორიტეტული გამოყენების შესახებ 5. სასწავლო პროცესის შინაარსისა და ორგანიზების პრინციპი მოსწავლეთა ასაკობრივ მახასიათებლებთან 6. დაგვიანებული შედეგების პრინციპი 7. აქტიური უკუკავშირის პრინციპი.

ჯანმრთელობის დაზოგვის სისტემის მოდელი შედგება ბლოკ-მიმართულებებისგან. 1. ჯანდაცვის დაზოგვის ინფრასტრუქტურის შექმნა: ბავშვის განვითარებისა და ჯანმრთელობის შენარჩუნების კომპლექსური პირობების შექმნა ქეითერინგი. ფსიქოლოგიური და ლოგოპედის სამსახური სოციალური და იურიდიული სამსახური 2. სასწავლო პროცესის რაციონალური ორგანიზება. - ამ ბლოკის განხორციელება ქმნის პირობებს გადატვირთვის, მუშაობისა და დასვენების ნორმალურ მონაცვლეობისთვის, ზრდის სასწავლო პროცესის ეფექტურობას, აფერხებს ზედმეტ ფუნქციურ სტრესს და ზედმეტ მუშაობას: - ჰიგიენური სტანდარტებისა და მოთხოვნების დაცვა სასწავლო და მოცულობის ორგანიზებისთვის სტუდენტების კლასგარეშე დატვირთვა საგანმანათლებლო საგნების სირთულის ახალი სკალა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შექმნათ გაკვეთილის განრიგი თითოეული ასაკობრივი ჯგუფის გათვალისწინებით - ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება სასწავლო პროცესში (პრობლემზე დაფუძნებული სწავლება, დიფერენცირებული სწავლება, პროექტ- დაფუძნებული სწავლება, განმავითარებელი სწავლება, მოდულური სწავლება, თამაშის ტექნოლოგიები)

3. სამედიცინო და ჰიგიენური ტექნოლოგიები: კონტროლი და დახმარება SanPiN-ის რეგულაციების შესაბამისად სათანადო ჰიგიენური პირობების უზრუნველსაყოფად. ვაქცინაციების ჩატარება. 4. ფიზიკური კულტურა და ჯანმრთელობის ტექნოლოგიები: მიმართულია ჩართულთა ფიზიკურ განვითარებაზე: გამკვრივება, ძალის ვარჯიში, გამძლეობა, სიჩქარე, მოქნილობა. 5. ეკოლოგიური ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები: ადამიანების ცხოვრებისა და საქმიანობისთვის ბუნებისადმი კეთილგანწყობილი, ეკოლოგიურად ოპტიმალური პირობების შექმნა. სკოლის ტერიტორიის მოწყობა. აეროფიტომოდული: მწვანე მცენარეები საკლასო ოთახებში. 6. სიცოცხლის უსაფრთხოების უზრუნველყოფის ტექნოლოგიები ამ საკითხებში მოსწავლეთა წიგნიერება უზრუნველყოფილია სიცოცხლის უსაფრთხოების კურსის შესწავლით.

5. ჯანმრთელობის დაზოგვის საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები: ჯანმრთელობის დამზოგავი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები შეიძლება ჩაითვალოს როგორც ჯანმრთელობის დაზოგვის პედაგოგიკის ტექნოლოგიურ საფუძვლად, ასევე როგორც ტექნიკის, ფორმებისა და მეთოდების ერთობლიობა სკოლის მოსწავლეთა განათლების ორგანიზების ჯანმრთელობის უვნებლად და როგორც თვისებრივი. დამახასიათებელია ნებისმიერი პედაგოგიური ტექნოლოგიისთვის მოსწავლეთა ჯანმრთელობასა და აღმზრდელებზე გავლენის თვალსაზრისით. 6. კომპენსატორულ-მანეიტრალებელი ტექნოლოგიები: ფიზიკური მომზადების სესიების ჩატარება და ფიზიკური ვარჯიშის შესვენებები, რაც იძლევა გარკვეულწილად განეიტრალების სტატიკური გაკვეთილების არასასურველი ეფექტების. ემოციური გამონადენი, "წუთები დასვენება", რომელიც საშუალებას გაძლევთ ნაწილობრივ გაანეიტრალოთ სტრესული ეფექტები.

7. მასტიმულირებელი ტექნოლოგიები: ეს ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ გაააქტიუროთ სხეულის საკუთარი ძალები, გამოიყენოთ მისი რესურსები არასასურველი მდგომარეობიდან გამოსასვლელად. Ფიზიკური ვარჯიში. ფსიქოლოგიური ტექნიკის სწავლება სასოწარკვეთილებასთან, ცუდ განწყობასთან გამკლავებისთვის. 8. საინფორმაციო და სასწავლო ტექნოლოგიები: ისინი უზრუნველყოფენ მოსწავლეებს წიგნიერების აუცილებელ დონეს, რათა ეფექტურად იზრუნონ საკუთარი და ახლობლების ჯანმრთელობაზე. თემატური გაკვეთილების ჩატარება. სკოლის სამედიცინო პერსონალის ლექციები ჯანმრთელობის დღეებზე. ჯანმრთელობის თემაზე თემატური სტენდების დიზაინი.

9. მონიტორინგი. მონიტორინგი არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტი განათლების განხორციელებული შინაარსის, გამოყენებული მეთოდების ეფექტურობის შესამოწმებლად და ემსახურება სკოლაში საგანმანათლებლო პროცესის ხარვეზების აღმოფხვრის ძირითად გზებს. მონიტორინგის ამოცანები: ჯანმრთელობის დაზოგვის აქტივობების აღწერა. სტუდენტების ჯანმრთელობის სფეროში არსებული რეალური ვითარების ანალიზი და ფაქტორები, რომლებიც დადებითად და უარყოფითად მოქმედებს ჯანმრთელობაზე. ჯანმრთელობის დამზოგავი პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენების ეფექტურობის შეფასება. ჯანმრთელობის ეფექტური მოდელების შექმნა და გავრცელება. ბავშვის სხეულისა და ფიზიკური მდგომარეობის ადაპტაციური შესაძლებლობების შეფასება.

სტუდენტების ჯანმრთელობის მდგომარეობის შეფასების კრიტერიუმებია სტუდენტების ფიზიკური მდგომარეობის მაჩვენებლები, ზოგადი და მწვავე ავადობის დონე. განათლების ხარისხზე სასწავლო პროცესის გავლენის თვალყურის დევნებისთვის მონიტორინგი უნდა განხორციელდეს შემდეგი ინდიკატორების მიხედვით: 1. მოსწავლეთა ჯანმრთელობის მონიტორინგი და მისი გავლენა აკადემიურ მოსწრებაზე: 1) მოსწავლეთა ჯანმრთელობის მდგომარეობა; 2) ავადმყოფობის გამო არყოფნა; 3) შფოთვის დონე; 4) ცხელი კერძების გაშუქება; 5) გაკვეთილები სპორტულ სექციებში; 6) მოსწავლეთა ადაპტაციისა და მოტივაციის დონე; 7) სწავლის შედეგები. 2. მასწავლებელთა ჯანმრთელობის მონიტორინგი და მისი გავლენა საქმიანობის შედეგებზე: 1) მასწავლებელთა ჯანმრთელობის მდგომარეობა; 2) ახალი ტექნოლოგიების გამოყენება; 3) სირთულეების დიაგნოსტიკა; 4) ნევროტიზმის დონე.

მოსალოდნელი შედეგები: სკოლის აქტიური ჯანდაცვის ინფრასტრუქტურის შექმნა, რომელიც ხელს შეუწყობს ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და სასწავლო პროცესში მონაწილეთათვის ჯანსაღი ცხოვრების წესის მოტივაციის ჩამოყალიბებას. ფიზიკური აღზრდის სისტემის დახვეწა ინდივიდუალური მიდგომის განხორციელების საფუძველზე. მასწავლებელთა მოტივაცია გააუმჯობესოს პროფესიული დონე ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების დაუფლებასა და გამოყენებაში. ბავშვებში და მოზარდებში სიხშირის შემცირება. სკოლაში ხელსაყრელი მორალური და ფსიქოლოგიური კლიმატის შექმნა, თანამშრომლობის პედაგოგიკის პრინციპების დანერგვა. მოსწავლეთა კვების გაუმჯობესება; საგანმანათლებლო დაწესებულების მატერიალურ-ტექნიკური აღჭურვილობის დონის ამაღლება.

პროგნოზირებადი მოსწავლის მოდელი. ეს არის ადამიანი: ჯანმრთელობასთან, როგორც მნიშვნელოვან პიროვნულ და სოციალურ ღირებულებასთან დაკავშირებული; ჯანმრთელობის შენარჩუნების მექანიზმებისა და გზების ცოდნა; ფიზიკურად განვითარებული; ფიზიკური სრულყოფილებისკენ სწრაფვა; ცუდი ჩვევების გარეშე; რომელმაც იცის და ფლობს მისი სხეულის განკურნების ხერხებსა და მეთოდებს.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება მნიშვნელოვან როლს ასრულებს თითოეული მოსწავლის ცხოვრებაში, აადვილებს და უფრო წარმატებულს ხდის საკლასო ოთახში საჭირო ცოდნის შეძენას, სირთულეების დაძლევას განათლების მიზნებისა და ამოცანების მიღწევაში, ასწავლის ბავშვებს სტრესის გარეშე ცხოვრებას. , ასევე საკუთარი და სხვისი ჯანმრთელობის დაფასება.